教案与反思
小班
活动名称：音乐活动《欢迎歌》
活动目标：
1、在三只熊请客的情景中，体验听辨音色和跟唱歌曲
的乐趣。
2、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《欢迎歌》。
3、尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配。
活动准备：
1、自己录制的歌曲磁带《欢迎歌》、三只熊和熊开门的图片、兔跳、熊走和小猫走路的音乐。
2、活动前学习歌曲《三只熊》
3、自搭简易小屋、音乐《生日快乐》
活动过程：
1、练声
2、听听说说：我们要到谁的家里去做客？重点：欣赏较沉重的音乐。
（1）、咦，这里有间房子，这是谁的家呢？听听音乐，猜猜是谁的家？
（2）、这是谁的家呀？你怎么知道是它的家？到底是谁的家里？
（3）出示三只熊图片：我们来看一看，噢，真的是熊的家，数一数有几只熊？他们是谁？
3、听听唱唱：朋友来做客。重点：听辨不同音色与动物形象进行匹配，愿意参加歌唱游戏。
“今天小熊要过生日了，他请了好多朋友到家里来做客。”
（1）、听听那位小客人来了？（兔跳音乐，幼儿模仿兔跳）小熊家到了，我们来按门铃，把手伸出来，丁咚丁咚。听，是谁唱着歌高高兴兴的来开门？（播放熊妈妈唱的歌曲）原来是熊妈妈唱着歌来开门了，熊妈妈唱了什么呀？（有门铃的声音，还有呢……）
（2）听，又有哪个朋友来了？（教师学小猫叫，幼儿模仿节奏）是谁唱着歌高高兴兴的来开门?(播放熊宝宝唱的歌曲---幼儿学唱)
这次是谁开门的？熊宝宝唱歌好听吗？我们也来学唱这首《欢迎歌》。
（3）丁咚，又有朋友来了，是谁呀？是谁唱着歌高高兴兴
的来开门?(播放熊爸爸唱的歌曲——幼儿学习改变音色。)
熊爸爸的声音和熊宝宝一样吗？不一样在哪里？熊爸爸的声音粗粗的，看我学得像不像？你们会不会？我们都来学熊爸爸唱歌，好不好？
（4）丁咚怎么又有客人来了，是谁呀？熊爸爸、熊妈妈和小熊都去开门了，这次会是谁去开门呢？一起来听听。 (播放熊一家唱的歌曲)
（5）熊爸爸、熊妈妈和小熊唱的这首《欢迎歌》你们会唱吗？把自己变成熊爸爸、熊妈妈和小熊我们也来唱唱吧！
（三）玩玩乐乐：快乐一家熊。
熊爸爸：朋友们，欢迎你们参加熊宝宝的生日会，我准备了一个大蛋糕，我们一起来为小熊唱生日歌吧！
参加熊宝宝的生日会真开心，我们也跟着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一起舞蹈吧！ 大家一起跳三只熊。
活动反思：
1、预设细节，让活动充满灵性。一个精彩的活动往往离不开一个个教学细节的完美处理，教学细节在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学思想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。音乐活动《欢迎歌》正是很好地预设了这些教学细节，才使活动充满灵性。
2、捕捉细节，让活动充满智慧。在本次的活动现场，平时活泼的曾思远小朋友在客人老师来到本班后不知何故，一下变得情绪低落，不愿参与到活动中来。教师没有强行要求他参加活动，而是以“我们一起去小熊家玩”的口吻邀请他参加游戏，当孩子还是拒绝时，老师说：“那你一个人看家吧。”老师一直没有放弃吸引这个特殊的孩子参与到活动中来，当生日蛋糕呈现出来后，教师走过去把他抱过来围着蛋糕，跟着其他孩子一起投入到了这场愉悦的生日庆典中。教师关怀、接纳、包容每个孩子，在本次活动中得到了充足的体现。
3关注细节，让活动充满精彩。教学细节是教师教育观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教育功力的一种展现。本次的教学活动虽然是一个音乐活动，但是教师本着大教育观的思想，将自己全新的理念灌注到这个活动中，让整个活动充满精彩。例如，今天的活动中，背景是去小熊家请客，那么在整个活动中教师将做客的礼仪点点滴滴无痕的渗透在里面。例如：“到了客人家里，需要按门铃”、“伸出小手来按门铃”“看到熊宝宝我们要说什么等等，这些社会性的内容都是对孩子的终身发展是有益的，也是需要我们在今后的工作中去努力做好的。
