学期备课
教学理念
1、课堂是学生自主学习、合作学习的地方：课堂是师生情感与信息交流的地方；课堂是师生共同解决旧知产生新知的地方：课堂是学生个体表现，体验成功、自信、快乐的地方；课堂是学生感悟做人道理的地方。
2、教师是学生课堂学习过程的组织者、引导者；教师是学生智商、情商、道德商的培育者；教师是学生在课堂上个体表现，体验成功、自信、快乐机会的创造者；教师是课堂学习情境、问题情境的创设者；教师是自由、民主、平等、和谐气氛的营造者；教师是学生学习潜能、个人特长的开发者；教师是学生良好习惯、优良品德的培养者。
3、课堂是学生表现用的，不是老师表演用的，把课堂还给学生，让学生体验课堂、表现课堂、感悟课堂；凡是学生自由学习的时间，教师决不占用；凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代；教师要面带微笑、满怀激情走进教室。
教学目标
知识目标：
1.“几何的回顾”一章，将在前五册合情推理与逻辑推理的基础上，进行简单的回顾与思考，解决空间与图形的许多问题所运用的基本方法，使学生再次加深认识证明的必要性，学会由公理出发，证明有关的定理，解决一些简单的逻辑推理问题，使学生更好地养成言之有据的正确的思维习惯。
2.使学生认识抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，学会使用科学的抽样调查的方法，对总体的特征作出较为可靠的估计，用数学语言表述自己的见解。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
过程与方法
1.体现学生主动学习的过程，以学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能.2.体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一.努力提高学生的创新精神和实践能力，克服繁难多旧的弊病.。
3.合情推理是发现、探索、归纳与猜想等等的重要手段；基于一些基本的公理的逻辑推理确认探索发现结果，进行数学说理的重要方法。
4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感态度价值观：
1.初步形成对反证法这一行之有效的数学思维方法，增加学生处理数学问题的能力。 2.与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的样本数据，进行数据分析，学会决策一些较为简单的实际问题。
教材内容分析
本册内容共分四章：
1.“二次函数”一章，从实际问题情景着手，引入基本概念，引导学生自主探索变量关系及其规律，认识二次函数与其图象的一些基本性质，继续学会寻找所给问题中隐含着的关系，掌握基本的解决方法。其主要内容有两大部分，一部分是二次函数及其图象的基本性质，从简单的开始，通过学生的自主参与，逐渐认识这一常用函数的最为基本的性质。内容的另一部分是二次函数模型，最开始的从实际问题引入基本概念，探究函数的性质之后所提出的一些实际问题，以及最后一节的实践与探索，都是为了对这一函数模型有更为深刻的认识。通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高分析问题，解决问题的能力。
2.“圆”的一章，在小学知识的基础上，依据图形的变换，认识圆是一个轴对称图形，也是一个中心对称图形，从而利用圆的对称性，运用逻辑推理的数学方法，探索圆的一些基本性质，并运用动态的方法，通过图形的运动，研究点、直线、圆的相互位置关系及其与距离的联系，了解有关圆的一些简单度量问题。
3.“几何的回顾”一章，将在前五册合情推理与逻辑推理的基础上，进行简单的回顾与思考，解决空间与图形的许多问题所运用的基本方法，使学生再次加深认识证明的必要性，学会由公理出发，证明有关的定理，解决一些简单的逻辑推理问题，使学生更好地养成言之有据的正确的思维习惯。合情推理是我们发现、探索、归纳与猜想等等的重要手段；基于一些基本的公理的逻辑推理则是我们确认探索发现结果，进行数学说理的重要方法。该章同时引入反证法这一行之有效的数学思维方法，增加学生处理数学问题的能力。
4.“样本与总体”的一章，使学生认识抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，学会使用科学的抽样调查的方法，对总体的特征作出较为可靠的估计，用数学语言表述自己的见解。该章的最后借助调查作决策一节，与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的样本数据，进行数据分析，学会决策一些较为简单的实际问题。
5.本册所设置的三个课题学习，“硬币滚动中的数学”、“中点四边形”与“改进我们的课桌椅” 都是密切结合所学内容与生活实际的，涉及图形与统计的知识内容。目的在于让学生自己动手实践，思考分析，训练提高解决实际问题的能力。
课题“硬币滚动中的数学”是一个数学问题的探索与研究，让学生对于生活中所熟悉的圆形硬币，探究其在滚动中所隐含的数学规律，进一步提高学生的数学思维水平与解决问题的能力。
课题“中点四边形”涉及基本图形的性质与数式，用数量关系简洁地描述图形中所具有的规律，利用所学过的知识内容加以探索、推理与论证，进一步体验数形结合的数学思想方法。
课题“改进我们的课桌椅”涉及统计与概率的知识内容，让学生自己就熟悉的课桌椅与亲身体验进行调查，收集分析处理数据，提出自己的见解，作出决策，为改进课桌椅出谋划策。
教学设想
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
教材的主要特点
1.体系结构 （1）根据义务教育阶段初中学生发展的特点、学习数学的心理规律及需要，采取“数与代数”、“空间与图形”与“统计与概率”三块内容交叉编排，螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低层次的展开到高层次的综合，不断深化。
（2）数学内容的引入，采取从实际问题情景入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法。
（3）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情境和机会，适当编排应用题、探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。
（4）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生的需要，使得不同水平的学生都得到发展。
（5）教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的文化价值。
（6）现代信息技术的应用在教材中占有适当的地位，有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。
2.教材体例
（1）教材的正文中，根据教学内容的实际需要，适当设置有一些相应的栏目。如，观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生适当的思考空间，让学生自主探索，经历体验和感受，获得必要的知识.（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景等等，扩大学生的知识面，增强学生对数学的兴趣与应用意识，进行爱国主义、人文精神的教育。
（3）控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题.按照不同要求，编制不同水平的练习题。按课时给出随堂的练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C三组，以满足不同层次的学生发展的需要。
（4）增设了研究性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决实际问题的能力与合作交流的能力.（5）每一章的开始，设置有一幅表现该章主要内容的导图与导入语，以其激发学生的学习兴趣与求知欲望。
