听《地震中的父与子》心得体会
——廖莉
5月15日，我有幸在青山中心小学观摩了王晓老师的一堂语文课，真是令我大开眼界。
王老师执教的是《地震中的父与子》，这篇课文是人教版五年级上册的第十七课。这篇课文我已经给学生上过两次，对内容的把握也比较清楚，但是在听课时仍然感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。
课文的大致内容是：1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小学生。
本课亮点一：抓住文眼，聚焦形象，“牵一发而动全身”。
这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。可是，高年级的文章这么长，时间又有限制，执教者抓住“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！把这两个点拿出来，以点带面，在这两个点上把朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复叩问、反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。特别是让学生感悟“父亲的了不起”的时候，老师适时播放了四川汶川大地震，雅安地震的一些感人画面，使学生的理解能力得到了提高，更是情感得到了升华。
亮点二：情感震撼，读中体验，“情到深处无怨尤”。
要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，执教者巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。
王老师先指导学生从时间上读出父亲的劳累；再接着从父亲的形象上读出他沉甸甸的爱和肉体的痛苦；继而在体验父亲心理活动中读出他内心的孤独与苦闷；最后探究父亲的精神支柱，读出伟大形象。学生在立体推进的朗读过程中，与主人公共同体验，共同感受，他们的心灵受到熏陶，从而实现文本的教学目的，感受文本的强烈震撼。
听了这堂课，在今后的语文教学生，我打算：
第一，关注学生学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成；
第二，狠抓学生阅读能力的培养。
