社2003年6月出版的经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的全日制普通高级中学教科书（必修）《中国近代现代史·上册》（以下简称“教材”）跟“实验本”相比，有了较大的进步，但仍有一些不如人意的地方，现举两例，以求教于方家。
（一）错把“遗憾”当“教训”
教材第三章第四节《中华民国的成立》在阐述辛亥革命的教训时写道：“由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命并没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变，革命果实被袁世凯窃取了。”这里，教材犯了两个常识性错误，即错把因果关系说成假设关系，误把“遗憾”当作了“教训”。试分析如下。 首先，教材在阐述辛亥革命的教训时，使用的是“由于„„，„„并没有„„, „„也没有„„，„„被„„”这样一个表因果关系的一个句子，即由于资产阶级的软弱性和妥协性，导致了“„„并没有„„, „„也没有„„，„„被„„”的结果，陈述的一个客观事实；而教训则是指“从错误或失败中取得的知识”，是指要避免这种错误或失败的再度发生，应该采取的措施或办法，陈述时往往形成假设关系或条件关系。其次，辛亥革命失败的原因是多方面的。从主观方面来说，在于民族资产阶级没有提出一个明确的反帝反封建的政治纲领；（革命派在斗争中存在着“排满”的狭隘的民族观，而对破除封建主义、觉醒国民的重要性认识不足；尤为严重的是，其纲领忽视了中国人民的一个主要敌人—帝国主义，以致于在斗争中不仅不触动帝国主义在华特权，而且还幻想得到帝国主义对中国革命的同情和支持。）
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