认知领域
认知领域包括如下: 一.科学领域活动目标
运用各种感官观察、比较等方法，学习对物体按一定的标准进行分类。1.学习饲养动物、种植植物的基本方法， 2.初步了解人类与环境相互依存的关系。 3.了解常见物质的特征及其在生活中的作用.4.认识常见物品的不同材料和性能。
5.能区别物体的轻重、宽窄等性质，掌握事物的相对性。 6.能运用多种感官，有目的、较持久地观察事物的一般特征。
7.知道天气的特征和变化，会利用各种实验器具和材料，在操作活动中进行探索。
8.感知沉浮现象，具有探索自然奥秘的兴趣。
（一）在科学教育活动中体现整合教育的理念:概念
指在坚持科学教育学科目标的前提下，同时关注到其他学科的目标；或在坚持以科学探究为主的同时，充分利用其它学科的教育方法和手段，以达到活动整合的目的。
以下几种较为常见的类型：
1.在科学教育活动中利用美术、音乐、舞蹈等艺术形式
(1)例如：秋天里，在引导幼儿观察菊花的同时，可以鼓励幼儿进行写生的活动。孩子不仅要观察各种菊花的形态，还要艺术地表现各种各样的菊花。通过创作、欣赏和分享的过程，他们的情感和认识得以交融。
(2) 例如:某中班的活动《吹泡泡》中，教师就充分运用了音乐、美术等艺术形式，来调动幼儿已有的科学经验，鼓励其思考自然界中事物之间的关系和联系，并将其画下来、唱出来。活动的开始是欣赏歌曲《吹泡泡》：“星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，吹呀吹，吹呀吹，我吹的泡泡是一串串欢笑。”
接着，教师启发幼儿想象：“还会有什么泡泡呢？会是谁吹的呢？”在轻柔的音乐伴奏下，幼儿自由地讲述，并用画笔来表达自己的想法：牙齿是嘴巴吹出的泡泡、音乐是钢琴吹出的泡泡、声音是录音机吹出的泡泡、雨滴是乌云吹出的泡泡、毛毛虫是土地吹出的泡泡、小草是风儿吹出的泡泡、水珠是鱼儿吹出的泡泡、西瓜是土地吹出的泡泡、树叶是大树吹出的泡泡、云彩是风儿吹出的泡泡、小草是大地吹出的泡泡、树叶是大树吹出的泡泡、花朵是土地吹出的泡泡、果子是大树吹出的泡泡、小鸟是大树吹出的泡泡…… 活动的最后，幼儿还把自己创作的内容编成了歌词，开心地唱起来。在这个活动中，幼儿用他们自己的方式，将其对事物的理解艺术地表达出来了。 2.在科学教育活动中发展幼儿的语言。
(1)举个简单的例子，在观察水杉树时，幼儿可以用各种各样的生动语言来描绘它的外形，如果教师硬要其学会“笔直”之类的词语，那反而损害了幼儿语言的丰富性和幼儿表达的积极性。这正是“因文害义”的具体体现。
(2) 在《听》这首诗的字里行间，我们就可以感受到秋天到来时自然界发生的悄无声息的变化。这些感受通过艺术的语言表达，就不同于来自科学观察的认识，它被赋予了更多的感情色彩：
听
闭上眼睛，
听小草跳舞的声音。闭上眼睛， 听花朵开放的声音.闭上眼睛，闭上眼睛，
听夏天向我们告别的声音。
而下面这首同名诗，则是在一个语言活动中，幼儿在教师的指导下仿编的作品：
听（幼儿仿编）
闭上眼睛，听菊花开放的声音。闭上眼睛，听树叶飘落的声音。闭上眼睛，
听踩在树叶上喀嚓嚓的声音。闭上眼睛，闭上眼睛,听秋天向我们轻轻走来的声音。
3.在科学教育活动运用数学知识和技能。
例如，黄豆泡在水里会发生什么样的变化呢？孩子可以通过观察发现“黄豆变大了”。可是黄豆变大了多少呢？这就要借助于数学了。我们可以通过计数或者测量的方法，来精确地认识黄豆的变化。 4 .在科学教育活动中渗透价值观的教育。
这体现了STS教育的理念.例如，对现代科技产品的认识，就可以渗透“科学技术造福人类”的思想，而很多认识环境的内容，更可以渗透“人与自然和谐相处”及“可持续发展”的价值观念。 二.数学课程目标如下(见蒙氏数学教育) 1.能主动、专心进行数学操作活动，会讲述自己的操作过程和要求、结果，并按要求检查自己的活动结果。
2.能注意发现周围物体量的差异、物体的形状，以及它们的空间位置.3.学习分类、目测数群，学习不受物体空间排列、物体大小因素干扰。 4.感知和体验10以内数序、数差关系。有初步的方位感。
5.认识正方形、三角形，练习三角形、正方形的变换、拼拆和分类计数。 科学教育如何向其它领域渗透
运动领域
运动领域包括如下: 健康安全领域活动目标四项
(1)身心保健、身体锻炼。引导幼儿关心同伴及成人，有交往的愿望，同情、关心、乐于帮助他人。能配合成人进行预防接种和疾病治疗。
(2)引导幼儿认识身体的主要器官及主要功能，懂得护眼、护耳的卫生保健常识学习保护自己不受伤害。
(3)帮助幼儿认识生活中的常见标志.(4)遇到危险时知道呼喊求救。 日常生活课程训练任务五大项：
（1）一般物品的方置：幼儿进餐时如何正确摆放汤碗及擦手、洗脸毛巾；
（2）一般物品用法原则（由易到难）：如何拿桌椅、如何拿托盘、洗手、如何端倒水、如果使用毛巾、洗手液等；
（3）生活基本礼仪：打招呼、日常交流等；
（4）照顾自己（家长协助，孩子自己完成）：刷牙、洗手、洗脸、梳头、修剪指甲、用餐巾纸擦鼻涕、穿鞋脱衣服等；
（5）环境爱护：如拔草、浇花、擦桌椅、除灰尘、扫地、擦镜子、插花、洗盘子等.
体育课程训练目标六项
(1)动作协调：划直线走路、舀、转、抓、倒、挤、夹、敲、剪、串珠子和学各种动物爬、走、跳、跑和游等；(见蒙氏概论第一章) (2)肢体控制：爬、盘、坐及安静游戏（第三章）
(3)并知道积极参加体育活动，掌握有关体育活动的知识和技能，遵守有关体育活动的最基本的规则。
(4)发展和提高身体素质及基本活动能力（如：走、跑、跳等）。
(5)能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，会进行简单的队列变换。见(书上游戏) (6)教给幼儿有关基本体操的知识和技能，促进其身体技能全面协调地发展，满足幼儿的表现、模仿、审美等多种需要，培养幼儿在体育活动中的团结、合作、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。(见下面)
幼儿手指韵律操
目标：训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。
过程：请家长与宝宝面对面坐着，在教师引导下，边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。
手指宝宝做早操
早上空气真正好，（双手击掌三次）
手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次）
伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直两次）
弯弯腰，弯弯腰，（拇指不动，四指向下压二次）
锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆）
早上空气真正好，（双手击掌三次）
手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次）
跑跑跑，跑跑跑，（双手握拳绕线状）
跳跳跳，跳跳跳，（双手伸出食指、中指上下摆动）
锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆）
幼儿摇铃操
幼儿摇铃操适合于2岁以上的孩子。孩子双手分别拿两个摇铃，做操时随着手的摆动摇铃发出悦耳的响声，有强烈的趣味性。
幼儿两手各拿带柄的摇铃一个。
第一节 准备运动
目的：随着悦耳的铃声使全身肌肉放松，以适应全身活动的需要。
动作：原地踏步，两手前后自然摆动。
第二节 上肢运动 目的：活动肩关节，上肢及肩部肌肉，促进动作的协调性。
预备：两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂。 动作：一·两臂侧平举; 二·头上击掌 ;三·同一 ;
四·还原 .配合语言：一·两只小手伸伸平。 二·举起摇铃拍拍响。 三·再把小手伸伸平。
四·两只小手放下来。 第三节 伸展运动
目的：活动肩关节、颈部、上肢、胸部肌肉，训练动作的协调性及语言能力。
预备：直立。 动作：一·左臂前上举，右臂后举，同时抬头挺胸
二·右臂前上举，左臂后举，同时抬头挺胸 。三·同一 。 四·同二 。
配合语言：一·举手、抬头、挺起胸。 二·宝宝是个小英雄。
第四节 扩胸运动 。目的：活动腰部肌肉。 预备：两脚分开，与肩同宽。
动作：一·两臂前平举，拳心相对 。二·两臂向两侧后振，拳心向前 。三·同一 。四·还原 。
幼儿摇铃操(2) 第五节 转体运动
目的：活动腰部肌肉，训练平衡功能和语言能力。 预备：两脚分开，与肩同宽。
动作：一·两臂侧平举，拳心向前 。二·右转体同时左手移向右手击铃 。三·同一 。四·还原
第二个四拍方向相反 。配合语言：一·两只小手伸伸平。
二·向右转体拍拍响。
三·再把小手伸伸平。 四·向左转体拍拍响。
第六节 下蹲运动 。目的：活动膝关节、关节、下肢肌肉，训练腿部力量，平衡功能。
预备：直立。 动作：一·两手侧平举 。二·下蹲 。三·站起。四·还原
配合语言：一·两只小手伸伸平。二·蹲下来。三·站起来。四·立正。 第七节 跳跃运动
目的：加强腿部力量，训练小儿跳跃及全身动作的协调性。预备：直立。
动作：一·两臂上举，拳心相对同时双脚跳一下 。二·两臂向下还原 。三·同一 。四·同二
第八节 放松运动
目的：放松全身肌肉，使肌肉从紧张状态恢复到安静时水平。动作：原地踏步，两手自然摆动。
语言领域
语言领域活动目标
语言领域分为倾听、表述、欣赏、理解、兴趣、情感等部分。 注意倾听他人说话、区分普通话与方言的发音、能理解多重指令、发音清楚、能用完整句连贯地讲述个人经历以及图片内容，词汇较丰富，能理解简单的复合句型，根据语言指令完成连续运作或某件简单的任务。
能有针对性地回答，主动提问，并能对自己和同伴进行简单的评价。声音与语速适当、有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事，并能大胆地改编、续编儿歌和故事等，初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素，体会语调和情感的不同，理解故事情节和人物之间的关系。 能独立阅读图书，理解画面内容。对画面的文字感兴趣，主动学认常见文字。
社会领域
社会领域活动目标
保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。 学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。
乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。
感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡，知道祖国的首都。
具有责任心和自信心。有初步集体荣誉感。 爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。
艺术领域
艺术领域活动目标
通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。
运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
感知理解歌词的曲调、内容，在集体歌唱时互相配合、协调一致，知道可以运用歌唱的速度、力度和音色的刚柔、声音的连贯、断开等变化来表达音乐情绪。
能够根据音乐节奏快慢、强弱的变化及自己对音乐情绪的感受、联想，模仿和新编律动及舞蹈动作，学习欣赏和评价同伴的作品。 培养幼儿听觉注意力和音乐感受能力，能区别音乐作品的力度、速度
的变化，初步了解音乐A—B—A的结构，体验倾听的快乐。
大班上学期
1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。
2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。 3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。 5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。 7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。
8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。
9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。
大班下学期
1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。
2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。
4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。 6.认识人民币。
7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。
8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 百科
大班上学期
1．帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。 大班下学期
1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。
——艺术领域 大班上学期
一、歌唱活动
1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动
1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。 大班下学期
一、歌唱活动
1、积极地参与歌唱活动。
2、能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1—c2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计演奏方案。进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动
1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。 大班上学期
一、自信心培养
1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。 3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。 二．人际交往
1．主动准确使用礼貌用语。
2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。 3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天。 三．行为规则
1．愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。
2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。 3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。 四．民俗文化
1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。
2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。
3．知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 社会教育 大班下学期
一、自信心培养
1．热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。 2．愿意接受有难度的任务，尝试新活动 3．遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试 二．人际交往
1．主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。 2．愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。 3．能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。 三．行为规则
1．会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。
2．有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。 四．民俗文化
1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。 2．了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。 3．知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。
幼儿语言领域阶段目标 大班上学期 一．倾听理解
1．能专心有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能积极应答。 2．能持续一段时间倾听，理解对方的观点。 3．不断提高倾听的精确程度，从中获取有用的信息。 二．表达交流
1．能用恰当的语言表达自己的所见所闻及心理感受。 2．运用自己所学过的词汇来丰富自己谈话内容，学习使用较复杂的句子。 三．欣赏阅读
1．喜欢欣赏不同体裁不同风格的文学作品，积极感受积累艺术语言，尝试在适当场合中运用。
2．理解文学作品的主题、情感，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。
3．能根据作品提供的线索进行续编和创编。
大班下学期 一．倾听理解
1．能听懂多重指令，并能按顺序行动。
2．对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等） 3．能用普通话与人交流，表达自己的意思。 二．表达交流
1．愿意与不熟悉的人交谈。
2．能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。 3．会用多种方式提出问题。 三．欣赏阅读 1．能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。 2．喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。
优秀幼儿园的10个标志
我们都希望自己的幼儿园很棒，可怎样的幼儿园才称得上是一个优秀的幼儿园呢？美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1.孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2.一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。 3.孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。 4.教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5.教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
6.只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
7.一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
8.全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。 9.填写工作表不应是老师的基本活动。
10.孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。
