2007-2008学年度第一学期
学校德育工作计划
东尖山学校
2007年9月
2007-2008学年度第一学期
学校德育工作计划
一、指导思想：
本学期我校德育工作将继续深入贯彻“三个代表”重要思想，以党的十六大精神为指导，进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指示精神，牢固树立并落实“人人都是德育工作者，课课都是德育实践课”的理念，深入探索并形成健康教育思想下的学校德育特色，拓展德育思路，实践德育创新，实现“德育生活化、智育德育化”。
二、工作目标：
树立和落实“人人都是德育工作者，课课都是德育实践课”的理念，实践德育创新，深入探索并形成学校德育特色，实现“德育生活化、智育德育化”。
三、主要工作和措施：
（一）以学生的习惯养成教育为抓手，加强基础道德建设，注重学生日常行为规范的过程管理，重检查、重指导、重反馈，突出对学生自主管理能力的培养。
1、加强值周工作的指导与督促。
本学期学校的值周工作由校团委具体负责。团委要对值日队员作定期的指导与培训；要把学生在日常休闲过程中健康的行为方式及存在的不良行为、不良倾向作详细记载并通过黑板公布、校会、晨会等形式及时反馈有效指导。
2、继续开展“班级新闻坊”、“校园健康论坛”、“聚焦校园”等学生论坛活动，指导学生关注校园，关心校园，充分利用班会、晨午会等时间针对校园生活中自我的行为、同学的行为、教师的行为、家长的行为进行讨论、撰文，逐步形成正确健康的舆论氛围，提高学生对养成健康文明行为重要意义的认识，形成自我分析，积极参与校园管理的能力，积极创建学校行为规范教育的特色。
3、加强行政值日与检查的力度，深入班级和学生，及时了解学生思想行为状况，在发现问题的基础上，针对性地提出对策。团委将依据每周发现的突出
问题定期对各班进行检查，了解班级教育情况和执行情况，并将综合记录作为健康型班级评比的重要依据。
（二）以爱家乡、爱祖国教育为重点，结合学校和学生实际，有计划、有组织地开展弘扬民族精神教育活动。
1、积极组织学生参与由市教育局和团市委组织的相关活动，激发学生的爱家乡、爱祖国的情怀，弘扬民族精神。
2、继续加强学校健康教育基地的建设，把行为规范教育、热爱家乡教育、小公民道德教育等各类思想教育有机融合，分层次有重点的组织学生赴健康教育基地组织开展各类活动。通过活动与总结，初步制定学校参与社区文明建设的制度，形成健康教育实践的活动模式。
3、认真组织学生开展祭扫烈士陵园活动、影视观摩等社会实践活动，加强活动的组织工作，切实保障活动的有序与安全。配合开展如征文、演讲、知识竞赛等相关活动，使学生受到更广、更深的教育。
（三）完善家庭教育机制，让家长全方位参与学校管理，开展“校园开放日”等主题宣传教育活动。进一步构建学校、家庭、社会一体化德育网络，确保社区家长共同参与学校管理的机制运行顺畅，形成教育合力。
1、组织学生家庭开展如“亲子共同读书节”征文赛、“夸夸我的好爸爸（妈妈）”、“儿子（女儿）我想对你说”、“健康型家庭、家长”评比等活动。通过活动增强家庭学习氛围，努力渗透学校健康教育思想；通过活动和总结使学校家庭教育指导工作有一个新的提高。
2、以“校园开放日、家长学校、家长会”等为载体帮助家长树立科学的教育观念，组织开展“怎样做合格家长”、“怎样做合格小公民”的“双合格”活动。
3、主动深入社区，挖掘社会教育资源，充分利用烈士陵园、劳动基地等德育资源，有计划地开展各类社会实践活动，提高学生社会实践能力，增强学生社会责任感。
（四）大力开展德育研究，扎实做好各类德育课题的实施与总结工作。从
德育和体育、德育和科教、德育与艺术、德育与劳动、德育与智育的结合点上寻找突破口，构建德育创新机制。积极创建学校德育特色，全面落实“德育生活化、智育德育化”的教育理念。
1、及时总结有关课题材料，努力在规定时间内完成市、区、学校各类德育课题。
2、积极组织广大班主任及有关教师挖掘教育经验，撰写“以体养德”教育案例，学校在此基础上汇编成册并初步形成校本德育课程。
3、继续做好班级文化建设工作的检查与督促，引导各班以新闻坊、黑板报、学习园地为载体，充分发挥学生自主能力、挖掘学生潜力，提高学生对行为规范的认知与实践能力，逐步形成班级文化特色。
（五）积极开展班级管理经验交流活动，帮助和引导广大班主任通过自我学习，互相借鉴，提高班级管理能力。
1、积极开展班会课的研究，本学期将组织全体班主任开展以弘扬民族精神为主题的班会课评比活动，引导班主任抓住德育教育主渠道，通过班会这样的形式，根据学生认识特点，指导学生思想行为的健康成长。
2、认真做好班主任例会的有效性，通过例会及时了解与反馈学校层面的教育动向，及时传达上级有关精神，正确把握教育方向。
（六）扎实做好学校安全工作，做好特困生的帮困助学工作。
1、深入学生，及时了解特殊学生的学习、生活、家庭状况，积极争取条件，帮助特殊学生享受公平的教育权利。
2、认真做好行为偏差学生的帮教与管理，定期召开行偏生座谈会，正确指导学生在学习与生活中的行为。
