《秋天的图画》教学设计
一、教学目标设计
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对自然景色的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重难点
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用了比拟的手法描画了丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学媒体设计
多媒体课件：
1、教学开始，创设氛围。
2、演示课文内容及相应景色。
四、教学过程设计
秋天的图画
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，天气越来越凉爽了，秋天到了，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天？（生答）
师：是啊，秋姑娘正一路欢歌笑语向我们走来。她来到了果园里，果园里的果子都熟了，她来到了田野，田野里是一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？
2、课件演示：欣赏秋天的景色
3、师：你都看到了些什么？（生答）
4、过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友想听一下吗？（板书：秋天的图画）
二、初读课文，认读、书写生字
1、听范读，并跟读。要求用自己喜欢的符号画出文中的生字。
2、师：听完了课文，你们是不是觉得一幅美丽的秋景就展现在了你们的面前？
3、师：刚才小朋友已经标记了一些不认识的生字，那老师这里也有几个生字，看看和你标记的是否一样，你在听的过程中是否已经认识了它们了呢？
4、认读生字
① 跟读：注意字的发音 ② 组词：请学生自由组词 ③ 找规律识记生字：上下结构、左右结构、内外结构 ④ 交流识字经验：说说自己的好办法 ⑤ 教师教授“秘密口诀”：
方框里面住个冬—图；梨树是木，灯笼有竹； 左夹右页念个颊；
波浪是水，高粱为米； 燃烧要火，勤劳用力。 ⑥ 游戏识字，巩固记忆。
5、书写生字
① 范写: “浪”是三点水旁，左右结构，左窄右宽。
“劳”是上下结构，由草字头、秃宝盖、力量的力三部
分组成。
② 练习书写
三、精读课文，欣赏秋天
1、自由读课文，说说共有几句话。
2、分句欣赏
① 课件演示：出示第一句话及山野画面。
（提示：课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，应该用什么样的语气读呢?哪里是美丽的图画？——山野。 想想应该怎样读？）
② 课件演示：分别出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高粱画面
（提示：运用了四个比拟句，这些果子可爱吗？反复朗读，并板书。）
③ 课件演示：出示第三句话
（提示：这是一个设问句，引出丰收的原因，起过渡作用。） ④ 课件演示：出示第四句话及大雁、劳动人们的画面。
（提示：这是对上句做出的回答，任何劳动果实、成功都是靠我们的努力获得的。读时要用自豪、赞美的语气。板书：勤劳的人们）
3、请小朋友说说你最喜欢哪一句并读一读。
4、师生配合读。
（在背景乐《秋日私语》伴奏下，有感情的朗读课文）
四、教师总结
作者在这篇文章中运用了比拟的手法来描写，在色彩搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了！“谁使秋天这样美丽”这一设问把我们的思路从山野引向了人们，从丰收的景象引向丰收的原因，表达了对勤劳人们的赞美之情和对秋天的喜爱、赞美之情！
五、作业布置
想一想、画一画：你们在秋天这个收获的季节还看到了什么？收获了什么？请以“秋天”为题画一幅画，并写一段文字。
