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小学四年级数学下册复习计划
复习内容简析： 本学期复习的主要内容包括以下四个方面:小数；四则运算和运算定 律；空间与图形；统计等 4 个方面，用问题或习题作提示引导学生整理,这 是教学编排上的一个特点,这样编排，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的 融合。具体的复习内容如下：
1、小数 小数的认识与整数的认识一样，重点仍然是让学生从数的概念去掌 握，这部分复习内容包括小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等。
2、四则运算和运算定律 这部分复习内容有：四则运算和运算定律。其中四则运算内容包括小 数加减法运算和整数四则运算。运算定律内容包括加法运算定律、乘法运 算定律及简便计算。由于小数的加减法与整数的加减法的意义相同，在计 算方法上既有联系又有区别，因此，在复习的过程中就有必要安排让学生 比较小数的加减法与整数的加减法的相同点和不同点练习，旨在使学生巩 固小数加减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加减法的运算。在复习四则运算中也同样把整数和小数的四则运算放在一起复习，这样有利于学 生更好地把两者联系起来。
3、空间与图形 本册“空间与图形”复习的内容有两个部分：位置与方向和三角形。 位置与方向在三年级时学生就已经对方位有了初步的了解本学期主要是对
原有的知识的一个复习与提高；对于三角形，重点是复习按角和边分类的 不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别。
4、统计 这部分复习内容涉及本学期学过的单式拆线统计图。复习的重点是让 学生体会单式折线统计图的特殊功能：在折线统计图中，既可以看出每个 数据的绝对数值，也可以看出数据变化的整体趋势，还让学生根据统计图 分析数据，发现一些信息，提出富有开放性的数学问题。 复习目标: 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步 巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获 得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
1、知识与技能：（1）、进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知 识，加深这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。 （2）、进一步 掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三 步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数 学知识和方法解决实际问题的能力。（3）、进一步认识三角形的特征，进 一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分 类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。（4）、进一步认识小数 的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小 的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加 减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。 （5）、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和
距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。（6）、进一步感受折线统计 图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息； 能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。
2、过程与方法：让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的 练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：（1）、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学 的知识的意识和良好的学习习惯。（2）、在复习的过程中，进一步反思本 册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学 知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感， 增强学好数学的自信心。 复习重点与难点：
1、重点：（1）、四则运算、运算定律与简便计算。（2）、小数的意 义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：（1）、根据方向和距离确定物体的位置。（2）、灵活应用 所学知识解决简单的实际问题。 复习的方法与措施：
1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对 知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到 加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。
2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。
4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的 困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。
6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。 复习时间安排: 小数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 四则运算运算定律 „„„„„„„„„„„„„ 空间与图形„„„„„„„„„„„„„„„„„ 统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 课时 3 课时 3 课时 2 课时
三年级数学下册复习计划
一、复习指导思想： 复习指导思想： 一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态， 必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。 归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系，把 各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储 存，理解运用。 复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的， 遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学 生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知 识点，让学生形成知识框架。 教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环 环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点， 起一个牵一发而动全身的作用。复习中的练习题，不是旧知识的单一重复， 机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
二、班级学生情况分析： 班级学生情况分析： 三年级班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意 参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不
集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有 待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套， 不能举一反三，灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑 问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的 创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了 两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复习目的和要求： 复习目的和要求： 本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知 识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识 等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的 体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和 第一学段的教学目标。
四、复习内容： 复习内容： 复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以 及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学 生切实理解和掌握。
五、总复习时应注意突出以下几点： 总复习时应注意突出以下几点： 1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学 生对所学知识的理解和掌握。 2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。 3．加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分 析的结果作出简单的判断与预测；也复习要平均数的意义，会求简单数据 的平均数。同时渗透了环保教育。
4．加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估 计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图 形的面积。 5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活 实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简 单的问题。
六、复习措施： 复习措施：
（一）教师方面：
1、针对班级的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整 合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结 与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改， 及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作， 关注学生的学习情感和态度， 与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，
制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们 一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解， 多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
