结合学校实际创新开展家庭教育
内容提要：家庭是孩子教育的摇篮，父母是孩子的第一任老师。他们在孩子一生的成长中有着至关重要的地位和作用。中国自古以来, 就极重视家庭教育。家教的作用，不仅能保家扩业， 而且有助于安国。家教的好坏，关系着国家和社会的稳定和发展.家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三个组成部分，三者有共同点也有不同点。三者都是培养人的活动，总目的是共同的，都具有促进个人和社会发展的作用„„
关键词：家庭教育、探索促进、创新观念
一、认识家庭教育的高度含义
家庭是孩子教育的摇篮，父母是孩子的第一任老师。他们在孩子一生的成长中有着至关重要的地位和作用。中国自古以来, 就极重视家庭教育。家教的作用,，不仅能保家扩业， 而且有助于安国。家教的好坏，关系着国家和社会的稳定和发展。
虽然家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
二、构建家庭教育的有机链接
家庭教育、学校教育、社会教育是现代国民教育的三个组成部分，三者有共同点也有不同点。三者都是培养人的活动，总目的是共同的，都具有促进个人和社会发展的作用。其不同点表现在三者中的教育者和受教育者的关系不同，教育具体目标、内容、教育方法和教育环境也不同，因此三者的规律和理论也不完全一样。无疑结合实际，创新开展家庭教育，提升家庭教育功效，纵向横向研究家庭教育，从而推动家庭教育与学校教育的完美匹配.
中共中央国务院提出的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想建设中具有特殊重要作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”
由此可见，如何恰当的发挥学校教育对家庭教育的指导、帮助？改进方式方法，提高家庭教育的质量？因此，探索促进家庭、学校、社会三教合一成为一项迫切的新课题，摆在我们面前。把握社会发展的大趋势，从家庭教育研究做起，并集合众多案例的研究成果，探索其中的规律，认识个性，发现共性，找到关键，形成经验，不断在运用中加以验证，取得成效，提供范例，指导更大范围的家庭教育工作。
三、掌握目前家庭教育的动向
在国内，目前我国的教育科学较少研究和反映家庭教育的特点和规律，往往把学校教育获得的结论当成所有教育活动皆可通用的规律和原则，这就明显存在片面性和盲目性。当前家庭教育理论研究的薄弱，大面积个案的实践研究由于具有难度而显得十分稀缺，致使家庭教育指导缺乏科学性，因此加强家庭教育的特点和规律的分析和研究，关注家庭教育案例分
析，并为家庭教育理论的逐渐丰富和完善提供依据，已是发展家庭教育事业的迫切呼唤。而在国外家庭教育的研究分析已经具有较高水平，但是由于国情、教育体制、教育观念的差异，国外的经验并不能直接应用到国内的家庭教育指导中，我们只能是有所借鉴。我校开展家庭教育，结合实际对家庭教育工作创新，本文将结合我们开展家庭教育的实际分析，依照国内国外的经典家庭教育的典范进行研究，让每个家庭都明白教育的核心仍旧是成就人的一生，让孩子摆脱无知和烦恼，学会做人，学会感恩，向上走去，向着光明前进！故寻求符合我国教育现状的家家庭教育的方法与内容，从而推动家庭教育与学校教育的完美匹配。
马克思说过这样的话：“改变社会的举动，往往萌芽于作为个体的人的教育之中。”由此足以说明，家庭是社会的重要细胞，家庭教育是教育的重要组成部分。我们都知道站在世界科学高峰的显赫人物爱因斯坦，就是在父亲的鼓励之下从“笨孩子”变为“聪明孩子”的。
四、学校的结合实际引导家长走出家庭教育存在的误区
1．对孩子过分溺爱，歪曲了爱的本身含义。
父母们忙于家庭教育，其实有很多精力都花在溺爱孩子上。溺爱主要表现为两点：把孩子视为掌上明珠，处处迁就，无限度地满足孩子的一切愿望和要求，此为其一；不让孩子做力所能及的事，不让孩子承担任何家务劳动，一切由父母代劳，即使孩子在某方面有较高的积极性也被无情的扼杀，此其二。结果培养出“乐不思蜀”的阿斗型，“以自我为中心”型和懒惰型的孩子。溺爱造成的后果与爱的本身的内涵相去甚远，甚至背离。溺爱并非是真正促使孩子健康成长的崇高的爱，而是并非出自家长本意的，尚未被意识到，糖蜜中掺和着慢性毒药的毁灭性的爱。“惯子如杀子”这一舌之遗训是值得我们每一个家长深思的。
2.重智轻德，忽视能力的教育思路。
在现实生活中，家长们一提到孩子的好坏，往往都是提学习成绩，看重的只是分数，把分数看成是万能的，孩子们的品德表现如何却很少涉及，忽视了品德表现在孩子健康成长中的重要作用。这种重孩子的智育，不重视孩子德育现象既是非常普遍的，又是非常危险的，学习成绩再好，也是无法取代道德品质的。
当一个人的思想道德素质确定后，他的能力与对社会的贡献是成正比的，即能力越大，对社会贡献也越大。反之亦然，因此在家庭教育中重视能力培养意义重大。在家庭教育中，另有一令人担忧的现象，那就是高分低能的现象，即忽视能力的现象。我们不仅要培养孩子从事一切活动所必须具备的各种基本能力，如观察能力、记忆力、注意力、想象力，思考力、理解力等，而且还要努力培养孩子在日常学习，生活方面的各种能力，诸如自学能力、动手能力、独立生活能力、语言表达能力、自我调节能力等。
3.奖惩不明，以罚代教。
奖惩不仅是学校对学生进行有效管理教育的手段，而且也是家庭教育的有效手段之一。然而，在目前的家庭教育中有众多的家长对孩子的行为奖惩不明，未能正常发挥奖惩教育的作用。当奖未奖，当惩未惩，孩子的行为没有及时得到强化，错过了对孩子进行教育的最佳时机，影响了家庭教育的效果。目前家庭教育，尤其是那些人化文化层次较低的家庭中，以罚代教的现象比较严重。实践证明，只有对孩子皮肉的惩罚，根本不可能收到好的效果，往往是皮肉不疼了，父母的“教育”也就淡化了，或者是父母也越对孩子进行皮肉惩罚，孩子的逆反心理越重，造成孩子心理畸形。
4.对孩子的评价走极端，教育脱离实际。
几乎所有的父母都期望自己的孩子聪明，记忆力好，能歌善舞，琴棋书画，样样精通。当父母发现自己的孩子不具有天赋，就心存失望情绪，对培养孩子失去信心，这种情绪反作用与孩子将阻碍其潜能的发挥，对培养孩子自信开朗的性格也有致命的影响。相反，有些父母偶尔发现自己孩子有某方面的特长，就欣喜若狂，沾沾自喜，逢人就夸，这样将使孩子养成孤芳自赏，看不起别人的习惯，他们往往不能正确评价自己，也不能面对失败。结合孩子实际，因材施教是家庭教育成功的前提条件，而很多家长在对孩子施教时却忽视了这个前提条件，而脱离实际，随波逐流。别人的孩子学啥，也要自己的孩子学啥；别人的孩子会啥，也非要自己的孩子会啥，不能根据孩子的不同年龄，不同性格，不同性别，不同智商，不同兴趣爱好，进行不同的家庭教育。
五、倡导健康有效的家庭教育
走健康有效的家庭教育之路 搞好家庭教育，关键在于家长，家长作为实施家庭教育的主体，如果其所持有的观点，采取的措施不能适应家庭教育的对象-----孩子们的成长规律和客
观要求，那么家庭教育就会成为孩子健康成长的阻碍因素，素质教育的实施也将是难上加难，其后果必将危害整个社会。所以，大力普及家长学校，指导家长科学施教势在必行。
1、实行早期教育 教育学家和心理学家普遍主张对孩子进行早期教育，也就是学龄前教育，这种教育方式对孩子正常成长有奠基作用。该教育不仅是德、智、体、美、劳的教育，还应加上“良好个性”的教育。在教育过程中，应注意几个问题，一是如何认识儿童的个性；二是怎样从微小的迹象去猜测儿童未成熟的头脑中所进行的活动；三是怎样既给儿童适当的爱，又保持有效程度的权威，做到“宽严相济”。实行早期教育的目的是培养孩子的良好性情，使他们建立自信，自立，自爱的品质，提高解决问题的能力。
2、加强家长与孩子的沟通，心理沟通是家庭教育中所面临的严峻问题。心理沟通不是简单的交流，而是要通过逐渐缩小父母与孩子之间的心理距离，并要遵循六个沟通原则------信任、尊重、了解、激励、宽容和提醒。信任孩子，使孩子不但敢于向家长报喜，也敢于报忧，甚至十分愿意把自己内心的秘密告诉家长，把父母当作最亲近，最值得信任的人。父母应尊重孩子，使孩子感到家长与自己人格上是对等的，家长应该静下心来听孩子倾诉。激励孩子，让他们看到自己的优点，家长应当不吝啬对孩子的表扬，从各方面去欣赏孩子，使其自信自强，并要宽容孩子，使孩子的心灵得到慰藉。
3、正确指导家长用素质教育的观点来培养孩子。培养自信心，生活在这样一个充满竞争的社会，孩子会经常遇到失败和挫折，父母不应该过分的责备，不要给太多压力，否则会使自信心受损，也不要过分的表现出怜悯，这样会降低孩子的自信心，而要及时的肯定，使孩子找到心理平衡点。
培养独立性，真正终爱孩子的父母应该关心的是孩子将来能否自己应付独立的生活。首先，让孩子勇敢面对。其次，不能对孩子放任不管，要给予无微不至的关心，了解孩子的喜怒哀乐，给予及时的帮助和纠正。同时应该注重交往能力和合作精神培养。
六、浅析家庭教育的模式
家庭教育的模式有很多，但是很遗憾，大多数都是对家庭教育的重要性、知识性、行为性等进行论述，与实际生活有很大的差距，对大多数家长来说可能不是那样适用。本课题试图建立一个家庭教育链接，进一步系统地整理研究家庭教育的一般规律，凸显家庭教育、学校教育，社会教育的内在联系，切实实现社会资源对教育功能的合力和推动作用。历史的家庭教育领域中，学校教育自认配角，召开家长会也只是要求家长配合支持学校工作，举办家庭教育讲座，往往只是一时作秀，效果很难持久深入地影响家庭教育。目前我们还比较缺乏对家庭教育课题的系统深入研究，家庭教育实践需要有家庭教育的研究作指导，故我校的结合学校实际，创新开展家庭教育。就是对于这方面工作的探讨，研究，进行实践的过程。近年来，我们搜集发生在家长身边的各种典型事例，不断充实，开展家庭教育创新。我们就把提高家长素质、指导家长树立科学的家教理论和方法作为一项工程，纳入学校工作计划来实施。学校结合实际的做法是：家庭教育工程，跟踪服务，推进家庭教育与学校教育的结合和良性互动。以成功和不成功的家庭教育案例为分析研究对象，把学校教育与家庭教育有机结合，使家长能够掌握正确家庭教育的方法，使家庭教育适应现代社会发展的需求。我校结合实际，创新开展家庭教育工作的着力点主要是以下几个方面：
1、研究成功家庭教育个案的途径和方法，总结成功的经验。
2、提炼成功家庭教育个案推广策略，以及具体操作途径和方法。
3、通过对案例的分析，告知家长使家庭教育有效提高；
4、通过对案例的分析，逐步壮大发展学习型家庭的队伍；
5、通过对案例的分析，培养一支能指导家庭教育的教师队伍；
6、通过对案例的分析，达成家校和谐合作、互利双赢、相得益彰。
七、我校结合实际开展家庭教育的途径及做法
每学期学校都设计问卷，向家长征求意见，征求良策，倾听各方面的意见，及时纠正教育教学方面的偏差。通过学校收集到的家庭调查问卷，教育案例进行分析归纳，从中选出具有普遍性、典型性案例进行分析围绕以下八个方面内容与重点，结合实际进行研究。
1、行为示范篇；
2、循循善诱篇；
3、因材施教篇；
4、鞭策鼓励篇；
5、拔苗助长篇；
6、急功近利篇；
7、放任自流篇；
8、溺爱是害篇。
以上八个方面的内容，探索其中的规律，认识个性，发现共性，找到关键，形成经验，不断在运用中加以验证，取得成效，提供范例，从而为广大家长找到家庭教育孩子的最佳方法，让孩子健康快乐地成长。
围绕这个主题，我们的做法主要是通过问卷和家庭教育案例分析，找出家庭教育变化发展的各种因素和规律，分析成败，给家庭教育提出科学的指导建议，并撰写成故事集。结合实际研究的方法有以下几点：
（1）文献研究法：通过查阅、收集文献资料，形成汇编和综述报告。
（2）问卷法：通过问卷了解家庭教育意识和教育方法的现状。
（3）知识讲座：对家庭教育中经常发生的共同问题，采用讲座、报告、研讨等形式，请有理论研究的专家和有丰富经验的实践工作者进行介绍，辅导。
（4）个案研究法：以案例的形式将家庭教育过程中发生的事件呈现出来。以典型案例作为共同探讨研究的对象，并借此引发探讨、总结成功家庭教育的普遍规律，进而使家庭家教育观念与教育方法得到更好更快地转变和更新。
（5）专题研讨：围绕热点、难点、设计一些专题，组织家长进行研讨，通过观念的碰撞，转变家庭教育观念，学会正确的家庭教育方法。
(6)个案教育叙事法：本课题的着力点落在交流教育的孩子的得与失，苦与甜。使用教育叙事的方法，用鲜活的教育个案互相影响鼓舞。
在研究的过程中做出详细记录，根据家庭教育案例分析资料，进行归纳总结，然后按照课题的研究内容和重点并加以实施。我校为提高了家长的素质，学校建立了家长联系制度，了解学生的家庭教育情况，形成了教育的特色。让广大家长树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了探索。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。
我校从家庭这个社会细胞入手，以“小学生主动参与家庭文化档案建设”为抓手，并选择了家庭文化作为主要的研究内容，引导学生在对骨肉亲情的了解和体验过程中感悟责任，学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。
首先，我们引导学生主动地投入到制作家庭文化档案的过程中去。他们把家中已经存在和正在发展的美好的人和事记录在“家庭文化档案”里。在运用信息处理、写作、美工等技能的过程中，学生又经受了亲情的温暖、心灵的沟通和人格的净化。
通过问卷、分析，归纳学生成长的轨迹。我们指导创建的学习型家庭从人格发展的高度，联系家庭生活，从创建文明家庭、五好家庭到争创学习型家庭。每个家长对自身提出了更高的要求，配合学校教育，有针对性地引导孩子，与他们共同学习，共同成长。同时，学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。每年召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。
八、开发家庭教育，形成学校特色。
我校的家长学校提高了家长的素质，学校建立我校学生家长联系制度，了解学生的家庭教育情况，形成了我校家长学校的教育的特色。让广大家长树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了探索。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。
结束语：创新观念，创新举措，以家长学校为依托，以学校、家庭、社会多维教育为载体，以促使学生在家成为好孩子，在学校成为好学生，在社会成为好公民为目的，扎实而有效地开展工作，促进了下一代健康成长。
