浅谈教师在学生德育工作中的重要作用
最近，人力资源和社会保障部发布了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》。据了解，国家正在制定落实技工院校毕业生待遇政策，积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法。对取得高级工以上职业资格证书的毕业生参照大专毕业生待遇确定。这个信息告诉我们，国家对技工教育的重视程度，同时也对我们技工教育提出了新的要求，如何教好学生，使学生符合用工条件，满足用工单位的需求，达到高级技能人才的标准。现实的技校学生大部分是考不上高中的学生，有的在春季就分流到了技校。有一部分是高中高考无望的高中生。这些学生的学习习惯、行为习惯较差，对自己缺少自信，大多数人心理不是很健康，不能正确认识自己，也不懂得怎样与他人相处，对现实也不能正确认识，更不知道怎样学习，如何规划人生。面对这样的学生，很多技工学校学生德育工作的重任是放在班主任的肩上，教师在教学中只是传授知识，完成教师的教学工作，熟不知教师除了教学任务以外，还是担当学生德育教育工作的灵魂，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。从教师的定义中，我们不难看出教师在学生德育工作中的重要性。笔者在20多年的教学和班主任工作中，做了很多的试验和调查研究，也充分体会到教师在学生德育工作中的有效性，要靠很多部门的共同努力，才能收到良好的效果。其中教师在学生德育工作中起着至关重要的作用。
“百年大计，教育为本”，在中国经济步入快车道的今天，高级技能型人才的培养，特别是培养年轻的高级技能人才更为重要。我们是高级技工学校，我们所培养的学生，应具备高度的责任心，强烈的使命感，应具有爱岗敬业的社会主义道德。现在的技校生普遍 缺乏的就是爱岗敬业，吃苦耐劳、无私奉献精神。常言说：“教师无小节，处处是楷模 ”，为人师表是教师的标志。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师对学生进行 思想品德教育 是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来 ，只有以身作则， 才能使教师的言教发挥更大的作用 ，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，在学生身上往往可以看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还取决于他的身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”这是所有优秀教师的共同经验，并已成为教师工作的共同格言。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动一样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此教师的一言一行对学生的成长影响极大。我们教师一定要把德育工作放在首位并且贯始终穿在教学中，教书育人是教师的天职。
如何将教师的教学工作与德育工作有机的结合，充分发挥教师在学生德育工作中的重要作用，这是德育工作有效性的关键。教师在教学的过程中，很多方面都可以渗入德育教育，具体从以下几方面介绍：
一、在教学中用教师的人格影响学生
人格是指人的气质、性情、能力等特征的总和。蔡元培所注《普通教育和职业教育》一书中指出：“所谓健全的人格，内分四育，既：体育、智育、德育、美育。”也就是说教师要在德智体美四个方面对学生施加影响和引导。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。再次，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。
最后，教师的人格魅力还表现在教师的气质形象和多才多艺方面。多年的教学观察中发现，气质形象好、有亲和力、教学方法好的教师深受学生喜欢。气质形象好，学生羡慕你、喜欢你，以你为榜样，甚至模仿你，可以正确的引导学生的审美观；有亲和力，学生愿意和你交谈，甚至交朋友，学生也愿意听你的话，便于与学生交流沟通，作好学生的思想工作；多才多艺，能融入学生的很多活动中，是多接触学生，了解学生的渠道，通过组织活动还可以加强学生的凝聚力，增强团队意识，竞争意识，培养学生集体主义观念，锻炼一些学生的组织能力等。通过教师的影响和开展活动，无形的把德育教育渗透进来，使得德育教育的过程不是空洞的，而是行之有效的德育教育。
二、热爱尊重学生是教育教学的基础
热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范。我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。大量的事实告诉我们，空洞的说教对学生已不再奏效，要有效地向学生注入灵魂和精神的力量，就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。教师法也明确规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等全面发展；”教师对学生热爱尊重，是一种十分重要的教育手段。 作为一个教师只有在爱心指引下,与学生交心，交朋友，才能成功的教育好学生。在教学过程中同样可以倾注爱，来教育学生，感化学生，传授知识。众所周知，技工学校的学生学习习惯较差，课堂管理较难，教学效果不佳。如何在教学中用爱感化学生，改变这种状况呢？首先教师要了解学生的学习基础，因人施教，要把教材里的知识嚼碎了，融会贯通，很浅显的讲解给学生，让学生感觉学习并不难，这就是教师爱学生的一种表现。当教师真正关爱学生，他就会在教学中想尽一切办法教会学生。比如：在讲《液压传动》中液体压力建立的条件时，压力看不到，摸不到，什么时候有压力，什么时候没有压力，很多学生不理解，比较抽象，笔者就以游戏的形式讲解，让学生参与进来，跟我一起想像：假设前后门打开，每一个学生就是油液的小分子，流动起来（绕前后门循环），突然有一个胖子把门堵住了，后面的学生往前涌，这时候就让学生体会油液中的每一个小分子的感受，再总结压力建立的条件“前阻后推”，这样学生就能理解这个知识点了。其次教师要有耐心，不放弃任何一个学生，学生在学习过程中，肯定会遇到很多问题，教师要有耐心不厌其烦的解答学生所提的问题，哪怕是很简单的1+1=？的问题，教师都应该耐心的回答，这是对学生的尊重，我们应该鼓励学生提出问题、多提问题，这是学生积极思考、主动学习的表现；与学生讨论问题，通过讨论得出正确的结果，使学生既学到了知识，也有成就感，学生的自信心也会慢慢的建立起来。通过教师灵活多变的教学方法，耐心细致的辅导，无形之中激发了学生的学习兴趣，教学的有效性也得到提高。德育工作无形之中在教学中发挥作用。总之，教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关心和爱护，就容易被学生接受，就会事半功倍。故热爱尊重学生，架起沟通的桥梁，也是德育工作很重要的环节。
三、让学生在表扬中成长
每个人都是一本经典的书，都值得我们认真一读。学生也是一样，作为教师应读懂每个学生，并发现他们的闪光点。对于一些缺乏自制能力,学习习惯、行为习惯相对教差的学生,他们听得更多的是家长和老师对他的批评,总是觉得他们什么都没做好,时间长了,他们对自己也有了差生的定位,对自己不再自信,上进心也渐渐被消耗。显然,依然对他喋喋不休的批评,教他怎么做怎么做是收效不大的。“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆„„”所以我在平时对学生的教育中尽量少用批评，就是要批评也先给他一些肯定，用微笑的方式批评教育，这样收效更佳。比如：在与后进生谈话时，一般可以先说一下学生这段时间的进步情况，哪怕是很小的事情，都要肯定他，表扬他，再让学生自己说出不足的地方，通过表扬，让学生自信，有成就感；让学生自己说出不足的地方，是为了让学生认识自己，了解自己，这是心理健康的标准之一。学生能够认识自己了，就在健康成长中前进了一步。让我们用科学的、艺术的批评教育方法，使学生健康的成长。
四、考核机制激励学生
常言说的好：“没有规矩不成方圆”。教师在教学中要渗透德育教育，必须要有一些特殊的考核制度，一方面要合理合法，另一方面要有激励作用，比如说平时成绩的考核，原来是给分制，笔者认为应改成挣分制 。给分制：如果你扣学生的分，学生心里肯定不高兴；挣分制就是让学生每一节课认真学习，累加得分，这样既培养学生认真做好每一件事的习惯，也锻炼学生的意志力，持之以恒，同时期末也会收到好的成绩，两全其美。还有就是改作业的问题，传统的习惯都是：学生交来作业，老师批改对错，然后把作业再返给学生，殊不知，技工学校的学生有几个会看批改过的作业。我的方法是：作业必须按时交，教师只是看作业量的情况，布置三道题，可完成三道以上的题，记录题量，多做的加分，在上课前讲评作业，错的部分学生自己用红笔改正，下次交作业时，教师要看作业更正的情况，若及时更正，累加平时分，若未及时更正，不加分，连续出现不更正错误的，要严厉批评，及时改正。这种措施，是教育学生要不断的总结自己，发现错误及时改正，没有总结就没有进步。虽然技工学校的学生普遍整体素质比较差，但是他们都比较好表现，讲义气，只要教师不歧视他们，尊重他们，晓知以理，动之以情，有针对性的制定一些合理合法的制度，正确的引导他们 ，激励他们，我们会将能成才的培养成才，不能成才的培养成人。还有很多灵活多变的教学管理方法，这里就不再多讲了，有一点要说明：制定考核办法之前，一定要了解被考核对象的情况，有的放矢，方能事半功倍。
从上所述可以看出 ：教师在学生德育工作中的重要性是不言而喻的，每一位教师都能够尽心尽职的做好教书育人的工作，我们一定能向社会输送合格的技术性人才。
祝文颖
2010-9-13
