《空气质量与健康》教学感悟
下面，我简单的来说一下设计这节课时的一些想法和教学体会。 “空气质量与健康”这节课是初中生物第四单元第三章第三节的内容。本章前两节围绕“人体的呼吸”依次讲述了“呼吸道对空气的处理”和“发生在肺内的气体交换”，突出了人体自身结构与功能的关系，而本课的主要内容是探究空气质量与健康的关系，主要体现了人与环境的关系。而关心、保护环境的意识和行为正是九年义务教育重要的培养目标，考虑到对于初一的学生来说，“空气质量与健康”这节课的内容在知识的理解和掌握上没有什么困难，所以本节课的核心更侧重于对学生进行情感态度和价值观方面的教育，旨在突出人的健康与空气质量息息相关，引导学生关注、体验到这一问题，深刻领悟到环境与人的关系以及爱护环境的重要性。
本节课内容的特点之一就是比较贴近学生的生活，能够很好地拉近学科与学生的距离。通过生活体验和感悟，激发学生的生活热情，从而关注身边的空气质量，提高环境保护意识，并理解人与自然和谐发展的意义，这对确立学生正确的人生观和价值观，初步形成参与社会决策的意识，逐步形成良好的生活和卫生习惯，积极、乐观、健康的生活，都具有十分重要的影响。
为了在最短的时间内使学生投入到本节课的学习活动中来，在导入环节进行了精心的设计：首先通过调查学生会选择哪些地方作为假期旅游地并说明理由，引起学生对环境的关注；紧接着通过两组环境图片的对比，进一步刺激学生的感官认识，让学生在视觉上真切的感受到不同环境中的空气质量差别很大，从而引发部分学生思考：长期生活在空气质量差的环境中会对健康造成哪些影响；最后安排学生计算一个人每天要呼吸的次数和与空气交换的气体量，并且用饮料瓶来打比方，使原本抽象的概念变得具体化，更进一步激发学生对空气质量的关注，从而进入主题：空气质量与健康是息息相关的。
新课程倡导探究性学习，在教学设计过程中，始终以问题为切入点，激发学生的求知欲，力求让学生从生活中寻找答案，在学习中感悟生活。应该说通过资料分析来组织学生学习是课改后教师教法的一种改进，也是学生学法的一种转变。就拿“空气质量与健康的关系”这一简单的问题来说，每一个学生都能很快地做出回答—空气质量差可能对健康有害。可教材还是给出了资料1，即：通过数字比较了交通警察与园林工人呼吸系统疾病的发病率。我认为这样做的目的是让学生通过自己对该资料的分析，从而得出结论，明确空气污染对健康的确是有危害的。这个看似简单的环节也正是培养学生分析能力和激发学生生活情感的开始。所以，我选取了这段资料并放到了课件当中。
空气质量影响人的健康是不言而喻的，学生可能更加关心的是哪些因素导致空气质量恶化？我们能做些什么？所以，我选取了几张空气污染严重的图片，让学生看到，人们在追求经济利益的同时也破坏了环境，尽管人们可以通过不断的努力使环境得到改善，但是付出的代价也是巨大的。经济发展不能以牺牲环境为代价，关键在于如何处理好环境与经济的关系，使两者协调发展。首先引导学生对户外的大气污染问题展开讨论，考虑到防治大气污染的解决办法对初一的学生来说可能会有一定的难度，所以采取了小组研究讨论的方式，重点不在于学生能够想出多少种防治大气污染的解决办法，而在于通过讨论活动，可以培养学生的合作交流能力和语言表达能力。进一步激发学生的社会责任感，并理解人与自然和谐发展的意义，初步形成参与社会决策的意识。
相对于户外的大气污染问题，室内的空气污染更能引起学生的关注。无论是家里还是学校，学生的大部分时间都是在室内度过的，所以他们显得更有话要说，在学生列举的诸多室内空气污染源当中，我选择了“吸烟会造成空气污染并危害健康” 这个主题来展开讨论。这样做的原因也很简单，目前很多学生的家里至少有一个人吸烟，香烟正在侵袭着青少年及其家人的身体健康，尽管学生和家长都知道吸烟有害健康，但究竟吸烟对自己和身边的人的危害有多大，似乎还不是很了解。于是我调查了全班学生家长吸烟的人数，让学生看到问题的普遍性；紧接着又出示了两张图片，比较了经常吸烟人的肺和健康人的肺有什么不同，此时学生都睁大了眼睛，露出了惊讶的表情。于是我趁热打铁，将吸烟的种种危害及给被动吸烟者带来的危害一一列举，尤其用数字强调了吸烟不仅会引起多种疾病，而且能够缩短人的寿命，此时此刻我好像能够听到学生内心的呼唤：“我一定要想办法让爸爸少抽点烟！”。在我的倡议下，学生把内心最真实的情感表达出来，把对亲人的爱写在了纸上。我相信在学生构思如何劝慰自己的家人戒烟的过程中，他们也一定也默默地告诫了自己远离烟草。
在结束教学时安排了一个短片，伴着优美的旋律，人与自然融为一体，让学生再次感受蓝天、白云下的生活美景，同时感悟人类在大自然面前是多么的渺小，只有和谐才能共处。我深切的明白一个人的环保意识不是靠一节生物课就能够养成的，但应该从小培养。根据生物学科本身的特点，作为一名生物教师，我们有责任在教学活动中不失时机地给学生传授环保知识，渗透环保意识，让我们的学生在将来走向社会的时候，在参与社会决策的时候能够做出正确的抉择。
在准备这节课的过程中，我的最大感悟就是：一分耕耘，一分收获。刚才大家可能看到了在给学生展现优美环境的几张照片当中有一张是太阳岛的照片，这是我在讲课之前亲自去哈尔滨太阳岛拍摄的，目的就是想获取一张比网上清晰的，让当地的学生一看就感到亲切的照片，实践证明，的确获得了预期的效果，真的是不虚此行。
最后，我想借此机会，感谢学校领导在此期间对我工作的大力支持和帮助，感谢我们生物组的所有老师对我的关心和鼓励，尤其要感谢李巧薇老师不厌其烦地一遍遍地听我讲同一节课，知无不言，言无不尽。我更要感谢省、市、区教研员给我这样一个难得的锻炼机会，让我在教育教学的道路上更快、更好地成长起来。谢谢大家！
