工作总结
2014年下半学年，在学校领导的着力指导下，在各位同事的大力帮助下，在所教学生的鼎力支持下，基本完成了各项教学工作及任务，收获了成功的的经验，也获得了不足的教训。现将本学期的各项工作总结如下：
一、教学工作
本学期我的教学工作主要分两块：一是一年级三班，四班，五班和三年级四班的英语课教学，二是一年级二班的品德课教学。虽然两门课教学内容不同，但我在教学中始终秉承“一切以学生为主”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，有效调动学生学习的积极性和创造性，融教寓学，在顺利完成两门课教学任务，使学生汲取知识的同时，更重要的是培养了学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，建立起了友好的师生关系。
（一）英语教学。相对语文、数学主课来说，英语课课时少，但任务重，“听说读写”四项技能训练同等重要，需齐头并进，课堂学习、课后练习、点评讲解环环相扣。上好每一节课和课后作业的布置以及督促完成，对高效教学至关重要。因此，在教学环节，通过摸索总结，我坚决贯彻了“听说做，玩演唱”的小学英语六字方针，从学期初制定教学目标和教学计划，备课，上课到课后作业的布置，都谨记这六字格言。
（1）课前准备：开学第一周，我在六字方针和课程标准的指导下，分别制定了一年级和三年级的教学目标和教学计划，备课时，为了方便保存资料，本学期我改为电子备课，并把所写的人教版“新起点”教案上传到了百度文库中和同行共享。除了认真书写教案以外，凡是有几种活动供选择或者有重点内容，我都在课本上做了批注，以便上课时根据学生的反馈随时增加或变换教学方式及内容。
（2）课堂教学：通过多年的教学实践，我认为学生是学习的主体，小学教育是培养学生学习习惯的教育，让学生学会学习和学会思考比学习内
容本身更重要。我在上课时持之以恒引导学生向课堂40分钟要质量，指导和督促学生上课认真听讲，积极参与，勤于动脑，乐于思考。众所周知，兴趣是最好的老师，英语课有三大板块活动：听和做，说和唱，玩和演。三个板块难度不同，我根据学生性格和学习能力的差异，分别在三个板块邀请不同的学生参与，让每个孩子在课堂上都能有所收获，都能获得成就感，以激发孩子们的学习动机和兴趣。
（3）课后反思：教学永无止境，只有更好的教学，没有最好，学生既是自己教学理念的受益者，也是促进教学的鞭策者，教学相长是我从教的一贯准则。我会及时总结教学中的得失，用心观察体会学生的变化和成长，时刻根据学生的反映来改变教学思路，调整教学方式，不断满足学生的求知需要。每一单元结束，我都从教学目标的达成，学生的学习效果，课堂师生互动的情况，预设活动的开展，评价方式是否合理和有效等方面对本单元的教学进行反思，以便扬长避短，去繁就简，更好地进行下一步的教学。
（4）注重评价：小学是初等教育，培养学生的学习能力比获取简单的知识更重要，学生也非常重视老师的评价，合理的有效的评价方式会促进学生学习的积极性。针对这一特点，在教学过程中，我力求从培养学生的学习能力入手，设计丰富多样的教学活动，对不同学生采取不同的评价方式，主要采取教师评价，小组评价，淘汰制和做观众的同学点赞多种评价方式相结合的模式，教授新课环节以教师评价为主，游戏一般采取淘汰制，比赛以小组评价和做观众的同学点赞的评价方式为主，几种评价方式的结合都从学生那里都得到了良好的反馈和呼应。
（5）创新作业：有效的作业能够帮助学生更好的掌握知识，培养兴趣，但过犹不及，作业过多也会加重学生的负担，最后适得其反。鉴此，我积极探索作业方式，找寻既能够帮助学生学习，又不至于增加学习负担的途径，开学初我在每个孩子的配套练第一页都粘贴了“作业批改记录表“，
每次批改完配套后都会在对应的栏里填上批改日期和等次，其一可以随时对比学生作业质量的变化，其二能够引导学生按时交作业。英语是语言，学语言第一步是能“听”懂，其次是要会“说”，最后才是“读和写”，课堂上内容多，练习时间有限，课后的听读就至关重要了，为了让学生能量化地感受到坚持听读对英语学习的作用，从而能主动坚持听读，每个月初都对学生发放“每日听读记录表“，使学生能把自己每天听读的内容记录下来，并进行自我评价，家长每周评价一次，教师从家长评语中发现学生的进步和听读中存在的问题，及时给予表扬和指导，初步取得了学习成效。
（二）品德课教学：品德课涉及的内容知识面宽，不仅有学习和行为习惯的培养，还有爱国教育，生活经验的积累以及动手能力的养成。我充分地利用多媒体教学的便利，用课件的形式把搜集到的图片和音像资料展现给学生，使学生对上品德课也有了期待，也直观展示了生活中各类美好的品德典范。在品德课教学中，我一直在追求如何将呆板的说教变为生动的画面，使学生不再成为成为一个被动的接受者，而变为一个主动的参与者，值得一提的是在“秋天来了“这个版块，我引导学生充分发挥自己的想象力，用自己捡到的落叶和枯草制作贴画，结果是个个主题鲜明，栩栩如生，充分地展示了孩子们的创造力；在”冬爷爷来了“版块，我带孩子们到校园里感受冬天的寒冷和花草树木的变化，孩子们兴致勃勃，最后合拍的集体照孩子们造型各异，一定会成为童年珍贵的记忆，也促使我对品德课教学有了更深的认识。
二、班主任工作
十一月起，我担任一年级五班的班主任工作，相对于其他同事来说，班主任工作我还是个新手，但我下定决心，一定要积极虚心学习，多向有经验的同事请教，一定不辜负学校的期望。经过近两个月的努力，使一五班的班级管理工作基本步入正规，学生各项习惯初步养成。
（一）维护教学秩序：经过一个星期与学生的相互适应之后，我和学
生一起制定了简要的班级制度，并在班会课上予以公布，让全体学生以此为行动准则，一起维护班集体的荣誉。此项制度包括出勤，纪律，两操，卫生和路队五大方面，每一项都有奖有罚，根据学生的实践情况以不同形状的粘贴在红花表上反映，作为期末奖励的依据。为了让学生把五项要求落到实处，我每天早晨准时到教室，指导学生收交作业，早读，将迟到的信息反馈给家长。加强学生的体育锻炼，在保健操和课间操时间，及时到位指导学生站队，做操。为了营造良好的教学环境，每节课后都督促学生捡纸屑，保持教室卫生整洁，打扫卫生时手把手地教学生扫地，拖地，对学生扫不到的死角和够不到的地方亲力亲为。放学时，按要求将学生送到校门外面。以上制度在落实过程中我都给学生一周的适应期，采取“阳性强化法“对学生的正性行为及时予以奖励，到第二周再开始惩罚，让学生有一定的学习期。
（二）培养学习习惯：学生学习习惯的养成应从课前准备做起，只要没有课，我就到教室指导学生摆放书本，进行有序的课前阅读，现在学生基本能将书本摆放到位，在课代表的带领下进行课前阅读。
（三）拓宽知识领域：一年级孩子识字量少，课外阅读受限，针对这一情况，我利用阅读时间和孩子们一起学习背诵《论语》，不仅对孩子们学习语文是一个有益的补充，而且充分利用了阅读时间，孩子们不仅背会了论语，还对其中的“迷你小剧场“观看得非常投入，一定会成为他们以后努力学习的助推器。
经过一学期坚持不懈的努力，各项教学任务顺利完成，一五班的班级管理工作也井然有序。 “路漫漫其修远兮“，面对不断成长的孩子们和日新月异的教学理论和观念，我始终是这个岗位上的”新人“，但我会努力学习、持续探索，勇于实践，为教学事业不断前行。
