2006学年度第一学期初三英语教学建议
教研会理事
郭群英 （荔城一中）
一、把握好教学进度，为总复习做准备。
本学期的教学任务要求完成6A Unit 2，我们要把握好教学进度，按照本学期的教学任务，我们可以设计三个周讲两个单元。在讲授新课的同时对旧的知识进行复习和归纳，然后补充一些相应的练习，在练习中找出学生存在的问题，及时解决，让学生一步一步地掌握知识。在每个单元结束后，适当地补充一些相应的练习。每讲完两个单元进行一次小测验，检查一下学生对知识掌握的情况，做到及时发现问题及时解决，帮助学生打好基础。
二、加强阅读训练，强化语篇意识
中考英语阅读理解容量较大，因此，教师要加强对学生的阅读能力的训练。在平时的教学中，要将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，从而提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力，培养学生预测下文、推断隐含意义、筛选信息等能力。词汇、语法、语感、文化背景、写作技能都跟阅读相关，重视阅读，不仅限于教材中的课文学习，还要积极引导和帮助学生进行大量的课外阅读实践。在学生进行广泛的阅读实践过程中，教师要指导和帮助学生精泛读相结合，加强速读和限时阅读训练，养成良好的阅读习惯。具体做法就是让学生保持每天都有阅读训练。基础好的班级可以在课堂上进行，老师一上课把准备好的阅读材料发给学生，要求在限定的时间内完成阅读任务，接着老师立刻评讲答案，这对训练学生的阅读速度也有一定的帮
1 助；考虑到基础不太好的学生阅读的速度可能比较慢，如果在课堂上进行训练阅读，可能会影响新课的讲授，那么我们可以在课外进行，把阅读材料发给学生回家完成，第二天讲新课前评讲答案。同时，在我们训练阅读时，题型要多样化，例如：阅读理解、完形填空、综合填空等，我们应该交替着训练。
三、加强听力训练，提高听力水平
听是输入的一种途径。教师要结合教材和学生知识的特点，指导和帮助学生进行听力训练，做到精听与泛听相结合，听说、听写、听做、听答、听画等多种训练方式并存，且训练要持之以恒。我们可以利用教材来训练学生的听力，例如：根据课文的内容我们可以设计一些问题，接着播放课文朗读带，让学生根据所听到的内容判断句子的正误、回答问题或者从录音材料中获取必要的信息来填空。除此之外我们还必须增加一些课外的听力材料，在这建议每学完一个单元补充一份听力练习。
四、夯实基础，加强写作训练
书面表达式中考必考内容之一，能客观地反映考生英语基础知识的掌握情况，一直是考生的薄弱环节。因此在平时的教学中，一定要让学生吃透教材和考纲，过好基础知识关，为语言运用打下扎实的基础；平时应多归纳，举一反三，鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句，表达情意，并创设语境，活跃学生的思维，提高学生的语言运用能力。另外，面对中考英语作文开放性、实用性的发展方向，教师要培养学生良好的写作习惯，帮助学生熟悉各种文体的写作方法，
2 学会运用过渡词和逻辑关联语，使短文连贯流畅。写作训练至少每周要进行一次，如果全收全改老师的工作量比较大，那么可以把学生分成四人小组，让学生互相批改作文，当然每小组至少要安排一个成绩较好的学生当组长，把他们认为错的用红笔改正，最后由老师把关。这样既可以减轻老师的工作，同时也可以让学生在批改作文的过程中能够取长补短。
