高一语文备课组期中工作总结
一、在开学初，我们注重学生初中知识的衔接过渡，对此，我先后出了三套题，以字音、字形、成语和病句等基础知识为主，旨在让高一学生打好地基，夯实基础。同时，在开学的头几节课，加强对学生学法的指导，让学生明确高中语文的学习与初中相比还是有很多不同之处的，需要转换思维。
二、在每双周一次的集体备课中，我们积极开展组内教研，研究教材，研究学法，研究学生，并根据“考纲”的要求，对课文的删减、知识点的详讲略讲、课文的授课节数也做了相应调整，其目的是打造高效课堂。
三、
在月考、期中考试后，针对试卷我们进行了细致的分析，查缺补漏，查找前段时间工作的不足，查找学生试卷出现的问题，针对这些问题，我们想出行之有效的对策，并具体落实于实践，比如针对学生的弱项“文言文”，我们出了两套题，落实相应知识点，古今异义、词类活用和特殊句式等。还有对话题作文、命题作文、给材料作文也进行了系统讲解，因为学生在审题的方面是较薄弱的。同时，我们又利用晚辅导给学生做了哈师大附中的第一次月考题，并进行了认真的批改，看我们的学生做这套题，水平是怎样的，这样通过对比，来认识自身的不足，广泛吸纳，博采众长，以求得自身发展。
四、同课异构。
由于每篇课文的不同，亦或是其他原因，九个人同讲一节课落实起来有一定的困难，也怕影响进度，对此我将其分成三组，分别讲新闻、讲诗歌、讲专项（这是为了高二讲选修中的“新闻阅读与实践”、“古代诗歌鉴赏”做了一个良好的铺垫），可以在有限的时间，涉及到更多的体裁。通过“同课异构”这项活动，我认为这对教学起到了很好的推动作用，与以往不同的是有以下几点：新形式——同课异构课堂教学；新思路——执教者的重点和思路各有偏重；新视角——从学生和教师的角度去看待一节课，看法是不同的；新启发——教师应从此次活动中去审视自己的教学与管理方法，及时反思，深刻反思。
因为这可以展示执教者不同的教学思路（对于改进教学手段和方法，提高语文的课堂教学质量，提高学生语文素养起到了重要的引领作用），在评课过程中我们的收获也很大，对优点之处我们给以肯定，对不足和需要完善的地方也开诚布公的提出了自己的意见和建议，因为任何一位教师都不可能是一切优点的全面体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善的表现自己。”
我们开展“同课异构”不是比我们谁的课上的好，而是在于哪种处理方式更有利于学生学习，哪种教学风格更适合于教材内容的特点，哪种方法有助于提高学生的学习兴趣，“教无定法、贵在得法”通过这种方式，我们以同伴互助为桥梁，提高了教学的实效性。 还有大约五周时间就期末了，在下段时间里，我们将继续立足于学生，立足于教材，把在“同课异构”活动中感悟到的心得落实于教学实践，研究出适合学生的课型。
相信通过不断的反省，不断的努力，不断完美，我们以后能做得更好，同时也会使我们的学生在期末十三校联考中取得好的成绩。
以上就是我的期中工作总结，作为一个年轻的备课组长，我身上还有太多的不足，但好在身边有这么多的人在引领我，帮助我，相信通过自己的努力，以后我能做得更好把我们语文组建成得更好！
