教师招聘讲话稿（精选多篇）

推荐第1篇：招聘教师讲话稿

大家上午好！

我是怀仁县峪宏中学的代表，感谢怀仁县人社局为我们提供这个双向选择的机会，也相信各位毕业生今天会有很大的收获，你们的事业从这里开始。我校对本次见面会期待已久，希望能从各位中发掘出喜爱教育事业的优秀人才，欢迎大家加盟峪宏，与我们共同完成时代赋予的神圣使命。

下面，我就峪宏中学基本情况向大家做一简单介绍：峪宏中学创办于1999年，是怀仁县第一所民办初中，2006年整体迁入怀仁县城。新校区占地100多亩，建筑面积50000多平米，总投资8000多万元。学校交通便利，文化气息浓厚，拥有现代化的理、化、生实验室，信息技术教室，图书阅览室、电子备课室以及音乐、美术等专用教室，有标准的塑胶化体育场及宽敞舒适的就餐环境与住宿环境，所有教室都安装了多媒体，硬件设施达全市初中学校的一流水平。

近几年，学校本着“以人为本，以德育人”的办学理念，以“办人民满意的学校”为目标，坚持“诚信立校，质量强校、特色兴校”的办学思路，着力改善办学条件，大力开展开展课程改革实践，全力实施精细化管理，逐步把学校做大做强。其规模由建校初的2个教学班88名学生发展到现在70多个教学班5000多名学生。教学成绩也在连年攀升，连续十三年夺取怀仁县中考冠军，连续八年朔州市中考状元均来自峪宏。2014年中考，达怀仁一中录取线457人，有3名学生包揽朔州市中考前三名，6名学生进入全市前十名。学校先后获得国家、省、市以上荣誉30多项，并于2013年顺利通过朔州市星级学校专家组验收，成为全县首家五星级初中学校。每年接待各类参观考察1000余人次，多次代表怀仁县初中学校接受省、市领导的检查，在朔同地区已成为一所学生向往、家长满意、社会赞誉的品牌学校。

峪宏人不断完善自我，超越自我，在原有成绩的基础上，更新教育理念，创新管理方法，追求学生全面发展和教师的专业成长。校园广播、校园电视台的开通既丰富了校园生活，又拓展了德育渠道。兴趣小组的成立，体育节、艺术节、健康教育周、科技周、读书月“两节两周一月”活动发展了学生特长，张扬了孩子们的个性。定期的质量分析、严格的集体备课、集思广益的经验交流和各种业务学习、教学竞赛形成了一个教学相长、生动活泼、创新共荣的教育格局，教师专业化水平得以全面提升。

为提升学校文化品位，我校从2010年起开展了书香校园、文化校园、生态校园、文明校园“四大校园”的创建活动，着力构建富有生命力的学校特色，提升档次、内涵发展，努力把学校打造成师生的温馨家园和幸福家园。

再次感谢人社局给我们提供这个平台，真诚邀请各位毕业生加盟峪宏，成就大的家人生价值，成就峪宏更加辉煌的未来！

最后，祝本次见面会圆满成功，祝各位毕业生能够找到一份合适的成就自己终身事业的工作。谢谢大家！

推荐第2篇：公司招聘讲话稿

尊敬的各位领导，各位求职者：

大家上午好，我来自**科技集团****机械有限公司，**科技集团有限公司始建于1986年，是从事矿业开发，水泥生产销售，环保工程、化工建材机械制造的综合型集团公司。集团公司在**有****矿业有限公司、****科技有限公司、****矿业有限公司、****建材有限公司、托克逊**建材有限公司等9个子公司，****机械有限公司成立于2011年，注册资金5000万元，计划于**县**循环经济工业区建设大型机械制造基地，综合开发当地市场和初级产品资源，以促进地方就业和经济发展。

在此，我谨代表****机械有限公司向这次现场招聘会的成功举办表示热烈祝贺！ 下面我简单讲一下我们单位项目建设、投产后对各类人才的需求情况：

一、技术类工人

主要包含冶炼工、铸造工、操作工、处理工、电工、钳工、司机（铲车、翻斗车）、化验员等二十多个工种，共计530余人。

二、后勤、管理岗位

我们还需要配备办公室、档案管理、保卫、财务、供应、销售、仓储、安全等岗位人员约80人

以上各岗位，有相关工作经验、相关证书者，优先录用，对于普通岗位工，只要能积极主动学习接受培训，入职后公司统一组织培训学习，集中办理相关证书。试用期1-3个月，转正后签订劳动合同，缴纳保险。

**科技集团将为优秀人才提供具有竞争力的薪资福利待遇以及具有挑战性的工作机会，热忱欢迎有志之士加入.携手**，共铸辉煌。

最后，衷心地祝福和希望各位求职者能找到自己理想的工作，既为企业发展贡献力量，又能够充分实现自己的人生价值。最后祝各位领导工作顺利，万事如意！ 谢谢。

推荐第3篇：大学招聘讲话稿

各位来宾、同学们：

非常荣幸做为企业代表来到长江之滨、南山之麓、风景优美、人才济济的重庆工商大学，参加由百亚国际、重庆工商大学举办的校园招聘会！首先，请允许我向出席本次大会的学校领导、辛劳组织本次大会的公司同仁、踊跃参加本次大会的各位同学、精心准备本次大会的金牌主持致以真诚的感谢！谢谢你们！

重庆工商大学自2002年由渝州大学和重庆商学院合并后这短短的十年以来，为国家经济建设和社会发展输出了大批人才！在我公司，也有以贵校05届毕业生、现公司产品品类经理李亚、07届毕业生、现公司数据分析经理孔令霞、09届毕业生、现公司市场部四川执行经理龚滔为代表的数十名优秀学子逐步成长为公司的财务、销售、技术、管理骨干，成为公司过去十年快速发展中不可缺少的组成部分，让我们向培养了这些优秀人才的工商大学表示衷心的感谢！

百亚国际原为重庆丝爽卫生用品有限公司，创建于1993年，是从事生产和销售妇婴卫生用品及纸品的专业公司。公司本部地处重庆九龙坡区袁家岗，生产基地占地30亩，厂房建筑面积2万余平方米，拥有现代化的专业生产线近30条。

公司重视技术革新，苛求产品品质，成立了专门的产品研究所、微生物实验室和产品检测中心，产品质量和开发能力处于行业领先水平。目前公司的产品种类已达100多种，拥有自由点、妮爽、好之等自有品牌。2002年，公司全面通过了ISO9001国际质量管理体系认证。自由点、妮爽已经成为西南地区知名品牌，“自由点”成为全国驰名商标，公司连续荣获“重庆消费者满意产品”，“影响重庆十大品牌”等等各种殊荣。

公司目前已初步建立一个高效率的营销网络，产品销量在西南地区名列榜首。 未来的十年，将是妇婴卫生用品行业大洗牌的十年，现有的三千多家企业将逐步整合，面对日益激烈的市场竞争，百亚国际开始了全国布局的步伐，2010年巨额资金的引入，新团队的锤炼，未来的百亚集团，将在中国的生活用纸行业占据重要的地位。

百亚深知，卓越的企业离不开优秀的员工。人才是企业发展之源、成功之本。因此，百亚坚持推行“吸纳人才、培育人才、善用人才、善待人才”的人力资源管理策略，营造“关心人、重视人”的良好氛围，为优秀人才提供富有挑战性的事业机会！ 我们承诺：

1、百亚将继续秉承“争当承担社会责任企业的表率”的宗旨，持续完善相关制度，严格依法为所有员工缴纳各种保险，保障员工的安全感、解除员工的后顾之忧！

2、我们将注重自身建设，为各位的人生发展构建坚实、广阔、明确的职业空间和发展平台！使所有百亚人有充分的展示和自我实现机会！

3、我们将持续致力于学习型团队的打造，注重加强对员工的成长和教育，不断开扩视野，提高自身综合素质，助力每一位员工的大名成为“职业人中的优质品牌”！

4、我们将持续完善“公平竞争、优胜劣汰”的用人机制，打造具有“外部竞争力和内部公平性”的薪酬机制，优化绩效管理，以帮助员工达成目标为管理目标，帮助员工实现自我价值！

5、我们将践行“你是百亚财富，百亚是您的家，发展靠你我他”的企业格言，践行“当企业利益与员工利益发生冲突，优先考虑员工利益”的总裁训，助力员工成为“有房、有车、有地位”的社会人士！

公司自由点已经成为全国驰名商标，未来三年，公司还有三大任务：冲刺20亿元销售大关、力争综合实力在卫生巾行业进入前三名、2014年在香港上市；未来十年，公司将全力以赴实现四大目标：年销售收入100亿元、打造百亚商学院、建造百亚大厦、成为优秀的上市集团公司！这些远大而现实的目标，需要有更多的优秀人才能加入我们这个优秀团队，一同肩负我们的使命，挑战自己的未来！

工商大学的毕业生，以思维敏捷、严谨细致、积极主动、吃苦耐劳、上进创新在我司广受赞誉！这些品质，与我司积极阳光的企业文化、求真务实的企业作风、竞争创新的企业氛围严密契合，只要大家能以归零心态认真做好每一件事，你就一定能在企业取得成功！

最后，请全体起立，让我们共同承诺：我们曾经是优异的学生，我们一定会百折不挠、艰苦奋斗，成长为优秀的职业人！

推荐第4篇：教师招聘

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2011教师招聘

2011年教师招聘考试模拟试题及答案一

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_______，是___一般社会道德_____和__阶级道德______在各个职业领域内的具体体现。2.教师道德是一种__职业道德______，它的基本含义就是，教师在___共产主义道德原则_____的指导下，通过__教育劳动过程______逐步形成并必须遵循的__道德规范______和__行为准则______的总和。 3.教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则_______。

4.教师最基本的职业道德是_忠于人民的教育事业， _______，教师职业道德的核心是____热爱学生____。

5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有__坚定的事业心， ______和__较强的荣誉感______。

6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；________等方面；教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智_______等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，和____清晰的自我意识____等方面。

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8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人， ________为根本目标的。其明显的特征是__教育民主______、___尊师爱生_____和__教学相长______。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又为_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型______、_专制型_______和__民主型______。

（二）选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系

2.教师职业道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则

3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。A.管理型 B.放任型

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C.专制型 D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型

5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_ C_______。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型

6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型

（三）判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

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4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

5.师生关系就是教与学的关系。

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。

（四）解释题 1.教师道德 2.教育机智 3.师生关系

（五）简答题

1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？ 2.教师职业道德的基本内容是什么？ 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？ 4.热爱学生对教师有何要求？ 5.团结协作在教育工作中有何重要性？ 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？ 7.对教师的语言表达能力的要求是什么？ 8.教师合理的智能结构应是怎样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？

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10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？ 11.我国新型师生关系的特点是什么？ 12.怎样理解师生之间的工作关系？ 13.怎样理解师生之间的心理关系？ 14.怎样理解师生之间的个人关系？ 15.怎样理解师生之间的道德关系？ 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？

（六）论述题

1.你认为教师良好的心理素质在教育过 过程中具有什么意义？

2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

二、设计题

1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。

2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。

三、讨论题

1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当

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教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”

2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。

3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。

四、教学实践

1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。

2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？ 3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。 4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。

参考答案

一、基本练习题

（一）填空题

1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德

2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则

3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生

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5.坚定的事业心，较强的荣誉感

6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型

（二）选择题 1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判断题

1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。

5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。

6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。 7.正确。

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8.正确。

（四）解释题

1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。

3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

五）简答题

1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

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2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观

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念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。 10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。 11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履

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行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的

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人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

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推荐第5篇：教师招聘

苍南县2013年招聘中小学（幼儿园）教师的公告

为优化中小学教师队伍结构，不断提高教师队伍整体素质，根据学校需求，经研究，决定公开招聘中小学（幼儿园）教师210名。现公告如下：

一、招聘名额

2013年招聘中小学教师（含高中、初中、小学）岗位189名、职高专业课教师岗位6名、学前教育教师岗位13名、特殊教育2名。各学科具体名额及学历条件见附表。

二、招聘条件

1.拥护中国共产党，遵纪守法，热爱教育事业，志愿从事教育工作。

2.具有与履行招考岗位相适应的职业道德素质、业务知识水平、教育教学能力和心理素质。已婚考生没有违反计划生育有关政策。

3.专科毕业生年龄30周岁以下（1983年1月1日后出生），本科及以上毕业生年龄35周岁以下（1978年1月1日后出生），身体健康。

4.未被机关、事业单位录用的苍南户籍或苍南生源全日制普通高校专科及以上毕业生（含2013年应届毕业生）。报考从事学前教育5年及以上学前教育岗位的可以为非全日制普通高校毕业生，职高烹饪工艺与营养、汽修工程专业课教师户籍不限。户口和人员身份确认时间截止2013年3月31日。

5.具备相应或高于任职教师资格（除职高专业课岗位外），学前教育专业毕业生要求具备学前教育教师资格。

6.报考学前教育、小学、特教岗位要专科及以上学历，中学岗位除个别职高专业只需大专及以上学历外其它都要本科及以上学历（具体见附件要求）。物理、化学、生物、科学专业毕业生可报考初中、小学科学岗位，政治、历史、地理、社会专业可报考初中社会岗位。幼儿园教师要求学前（幼儿）教育专业毕业，特殊学校教师要求特教专业毕业，职高专业课教师专业必须对口，初等教育专业毕业生毕业证书上没注明专业方向且教师资格证中没注明学科的可以自选一个学科报名，其余毕业生报考学科要先选择与毕业证书专业相应的学科，若报考学科没有与毕业证书专业相应的学科，可选择与教师资格证书学科一致的学科进行报考。每位毕业生只能报考一个岗位，不得兼报。

7.已经在我县从事幼儿教育满五年（时间计算到2013年6月30日），且具有大专及以上学历和学前教育教师资格证的现任幼儿园教师或园长，年龄在35周岁（1978年1月1日后出生）以下的可以报考学前教育教师岗位。

三、报名办法：

1．网上注册、报名

时间：2013年3月27日0:00－2013年3月31日24:00。

网址：苍南教育网

报考人员上网注册个人信息后，选择报考学科（每名考生只能报考一门学科，在报名期间报考人员可更改报考学科）。3月31日24:00网上注册、报名结束,报考人员不能再更改报考学科。

2．资格初审

时间：2013年4月1日0:00－2013年4月5日24:00。

对报考人员进行资格初审。在此期间，报名系统不对报考人员开放。

3．查询初审结果

时间：2013年4月6日0:00—2013年4月8日24:00。

注册报名人员登陆苍南教育网查询资格初审结果。在此期间，对于已经注册报名但未能得到初审结果的考生，请致电64758543，64762548联系，逾期不再受理。

4．现场资格确认及笔试报名、缴费

现场确认时间：2013年4月12日—2013年4月14日（上午8:30——11：30，下午14：00——17:00），逾期不予确认。

现场确认地点：苍南县教师进修学校（灵溪镇山前路133号）。

现场确认程序：网上报名资格初审合格者，在规定时间携带材料到现场确认点进行现场资格确认及笔试报名、缴费（三科考务费144元）、拍照。

现场确认随带材料：①下载打印的《苍南县2013年教师招聘报名登记表》一式一份(贴照片处要粘贴近期一寸免冠照)；②本人身份证、户口本（或户口迁出底册）、毕业证、报到证和《全国普通高等学校毕业生就业协议书》等原件、复印件；③学生证及学校证明（应届生未取得毕业证书的要提供学生证和学校证明，学校证明需写明生源地、专业、学历、是否师范类、教师资格类别及学科等，毕业证书和报到证于7月15日前送到县教育局）；④教师资格证书原件、复印件（如已持有教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证明”或已取得浙江省教师资格认定教育学、心理学合格证的对象可以先报名考试，未领到证书的可以先提供认定机构的通过证明，但7月15日前必须将教师资格证书送到县教育局，职高专业课岗位除外）；⑤报考在职5年以上幼儿园教师岗位要提供幼儿园工作的5年工资册（每年提供

3、

6、

10、12月四个月）及幼儿园聘任证明（需园长签字和承诺书）、学历证书、教师资格证书；⑥已婚考生还需提供结婚证原件及复印件和户口所在乡镇计生部门出具的无违反计生政策的证明。

参加苍南县教师招聘考试的考生必须经苍南县教育局、县人力资源和社会保障局现场资格确认，方能取得教师招聘考试资格。

四、考录办法

1.笔试：

（1）考试科目：每位考生均需参加相应的教育学（含教育基础知识等）、心理学、对应学科专业知识（学科专业知识与教学理论）三科考试。

（2）考试内容：

①教育学：教育学及教育基础知识、教育政策法规、课程改革知识等；

②心理学：心理学学科知识；

③对应学科专业知识分中小学（高中、初中、小学同卷）语文、数学、英语、音乐（舞蹈）、体育、美术、信息技术、心理健康，高中物理、化学、生物，初中科学、小学科学，高中政治、高中历史、高中地理、初中社会，学前教育、特殊教育和职高电子商务、烹饪工艺与营养、人物造型设计、电子技术与应用、汽修工程、动漫设计（动画）等25个学科，内容包括报考对应学科中小学（幼儿园）专业知识、高等师范教育对应专业知识与教学理论等。

（3）考试时间地点

考试时间定于5月11日（星期六）上午9:00-11:30考教育学（含教育基础知识）、心理学，下午14:00-16:30考学科专业知识，考试地点另见准考证。

2.录取：

（1）笔试分值

本次招考笔试成绩总分200分，其中教育学（含教育基础知识）占60分、心理学占40分，学科专业知识占100分。

（2）录取办法

根据笔试成绩总分，各职位从高分到低分按招聘名额1∶1划定入围分数线，总分并列的，以学科专业知识成绩高的优先，学科专业知识成绩也相同的一并录用；各学科报考人数和招聘计划数的比例至少要达到1.2：1，否则适当减少或取消招聘计划数。学前教育岗位中现在我县从事幼儿教育5年以上的在聘教师单列录取。本次招考录用不设备取人员，凡出现缺额的均不予递补。

3.体检：

凡考试入围的毕业生均需参加体检，体检标准参照《浙江省教师资格认定体检标准及操作规程》，第一次体检不合格的允许一次复检机会。

4、面试：

经体检合格人员需参加县教育局组织的面试。面试采用结构化面试形式，主要考察毕业生解决分析教育教学问题能力，求职表现和教师岗位匹配性，举止仪表和语言表达能力等。

5.择岗：

面试前，由县人力资源和社会保障局、县教育局公布各学科缺岗学校及岗位（岗位以农村中小学为主），入围考生择岗顺序主要依据面试和笔试的综合成绩，综合成绩总分按100分计，其中，面试成绩占60%，笔试入围分数占40%。算出综合成绩后，按报考岗位的学科及面试抽签的组别从高分到低分进行排名，然后从高到低进行本组别本岗位本学科择岗。本岗位、本学科不存在岗位选择竞争的就不进行面试择岗，直接落实到进人岗位。具体择岗办法于面试前在苍南教育网公布。

五、有关要求

1.已报名并通过资格审查的毕业生持县教育局印发的《2013年中小学（幼儿园）教师招聘准考证》按时到指定地点参加考试（考试地点见准考证，具体通知见苍南教育网），否则作自动放弃论处。

2.考生要自觉遵守考试有关规定，若发现作弊，取消考试资格或该科成绩作零分处理，并视情节轻重追究其相关责任。为维护考试录用的公正性，特设立监督举报电话：县教育局人事科64758543，县教育局纪检监察室64751553，县人力资源和社会保障局事业科68881517。

3.未按规定时间取得毕业证书和教师资格证书的，一律不予录用。

4.坚决杜绝招聘过程中弄虚作假以及违纪违规行为，对提供假证书、证件、证明的，一经查实，取消招聘资格，同时三年内不得参加招聘考试。为幼儿园在职教师出具任教假证明的幼儿园不得申报等级幼儿园，不得享受一切幼儿园扶持政策，并对出具证明人予以全县通报。

5.录用的毕业生实行事业单位人员聘任制，即由用人单位与毕业生本人签订一年见习期聘用合同，合同期满经考核合格，办理转正定级手续，考核不合格者，按有关规定处理。

6.被招聘的毕业生于2013年8月24日到县教育局人事科领取就业介绍信，并按规定参加县教师进修学校组织的新教师试用期培训，与聘用学校签订《聘用合同书》（在现聘用学校服务期不能少于3年），逾期不到学校工作、不办理相关手续的的取消录用资格。

六、本公告解释权属苍南县人力资源和社会保障局、苍南县教育局，相关考试信息请关注苍南人才网()和苍南教育网（）。

附件：2013年苍南县中小学（幼儿园）教师招聘计划

苍南县人力资源和社会保障局苍南县教育局2013年3月17日

推荐第6篇：教师讲话稿

教师讲话稿

清明节前夕，我们怀着沉痛而又崇敬的心情来到烈士墓前来举行祭扫活动。

今天，我们祭扫太安驿人民英雄革命烈士墓，就是要缅怀以张金山烈士为代表的数以千万计的革命烈士们。在八年抗日战争和四年的解放战争中，他们为了人民的幸福，为了中国的解放血洒疆场，很多人还献出了宝贵的生命！

今天，我们祭扫烈士墓，就是要继承先烈的遗志，从小树立为民族振兴，国家富强、为中华之崛起而读书的远大理想，努力把自己培养成德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人！我们要发扬烈士为救国救民，视死如归、壮烈殉国的伟大的爱国主义精神，从小苦练本领，长大为祖国的繁荣富强和人民的幸福安康，无私奉献，奋发进取。我们更要学习烈士面对强敌，殊死拼搏的英雄气概，从小磨炼坚强意志，在学习和生活中战胜一切艰难险阻、百折不挠、勇于拼搏。

我们不会忘记过去。先烈们为了祖国的解放事业，为了国家和人民倒下了，但是他们的精神永远活在我们心中，永远激励着我们新一代的少年。英雄给予我们希望！英雄给予我们力量！少先队员们！我们必须从小学好本领，牢记“人民的利益高于一切”的队礼精神。

推荐第7篇：幼儿园教师招聘

招聘

我园是一所具有良好口碑的老牌幼儿园，也是全镇唯一一所取得《办园许可证》的正规幼儿园。十几年来，一拨拨健康聪颖的孩子，在我园圆满结束了学前三年的保育、教育，生机勃勃地进入小学。本园在2013年春季欲扩大规模，分大、中、小三班教学，现面向全镇招聘幼儿园教师。

要求：工作认真负责，有耐心和爱心，善于与小朋友及家长交流沟通，30岁以下，身体健康，品行良好。有相关教学经验或幼师毕业者优先，工资面议。

联系人：联系电话：地址：

推荐第8篇：邯郸教师招聘

2007年邯郸市市直中学、幼儿园公开招聘218名教师

邯郸市人事局 邯郸市教育局关于市直中学、幼儿园公开招聘教师的公告

根据我市教育事业发展的需要，经报请市政府批准，决定为市直25所中学和3所幼儿园公开招聘教师218名。

一、招聘原则

公开、平等、竞争、择优。

二、招聘对象和条件

（一）招聘对象

1、中学教师：（1）2007届及往届全日制本科及其以上学历、具有教师资格证书的未就业毕业生。（2）2007届及往届邯郸市生源、第一学历为全日制师范类专科、后取得国家承认师范专业本科及其以上学历的具有教师资格证书的未就业毕业生。

2、幼儿园教师：2007届及往届邯郸市生源师范类全日制中师及以上学历、幼教专业（含学前教育专业）且具有教师资格证书的未就业毕业生。

（二）招聘条件

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义；

2、遵纪守法，品行端正，具有全心全意为人民服务的精神；

3、恪守职业道德，具有爱岗敬业精神，热爱教育事业；

4、身体健康（参照《国家公务员录用体检通用标准》）；

5、年龄在30周岁以下（1977年9月30日以后出生）；

6、符合招聘岗位所要求的专业条件。

三、报名办法

符合招聘对象和招聘条件，有志于从事教师职业的毕业生，报考岗位必须按照专业对口的原则进行申报（后取得本科学历的，以后取得学历专业为准），并且每人只能选择一所学校的一个岗位。招聘岗位详见《2007年邯郸市市直学校公开招聘教师岗位一览表》。

1、报名时间和地点。报名时间：10月20 日至10月21日，每日上午8:30—12:00，下午2:00—6:00，在邯郸市广泰中学进行现场报名。

2、报名办法。报名时须出具的证件：毕业证（后取得本科学历的同时提供专科毕业证）、身份证（不含临时身份证）或户口本、就业协议书、就业报到证、教师资格证书原件透从〖?span>(一式两份)及近期同底一寸免冠彩色照片6张。

报名人员经过资格初审合格者，填写《报考资格审查表》一式两份，交纳报名、考务费100元。《报考资格审查表》可在“邯郸人事信息网”下载，提前填写，也可在报名现场免费索取。

符合报名资格人员凭交费收据，于10月25日至26日上午8:30—下午5:30到邯郸市人事局培训考试中心213室（人民路176号市政府12层楼二层）领取《笔试准考证》。

3、对于报名岗位招聘人数与所报考人数达不到1：3比例的，将根据报名情况,对岗位招聘名额进行核减或对所报人员进行调剂。

四、招聘程序

（一）笔试和面试

笔试由市人事局、市教育局统一组织。时间为10月27日，地点见《准考证》。笔试内容为公共基础知识和专业知识，笔试时间为150分钟，满分为100分。 其中，公共基础知识占30分，专业知识占70分。公共基础知识为教育学、心理学、教材教法，教育法律法规、公文写作和近两年时事政治；报考中学教师的笔试 中的专业知识为所报学科的高中相关知识。报考幼儿园教师的笔试中的专业知识为中师幼教相关知识。本次考试不指定参考书目，不举办任何形式的考前培训班。

根据考生所报不同学校和岗位，按照笔试成绩和招聘计划从高分到低分的顺序，每一岗位按1：2的比例确定参加面试人选。最后一名笔试成绩出现并列时一同进入面试。笔试成绩和参加面试人员名单于11月2日至4日在“邯郸市人事信息网”上公布。

面试采取讲课的方式，由专家现场打分。面试证的领取和面试时间、地点，另行通知。

按照面试成绩从高分到低分以1：1的比例确定体检人员。当报考同一学校同一岗位的考生，最后一名面试成绩出现并列时，笔试成绩高的考生进入体检，笔试成绩也并列的，一同进入体检。面试成绩和参加体检人员名单在“邯郸市人事信息网”上公布。

（二）体检和考核

体检医院临时指定。体检参照《国家公务员录用体检通用标准》进行。体检不合格的，将取消资格，依据报考同岗位面试成绩依次递补。

对于体检合格人员，要进行考核。考核主要对个人档案和近年来的现实表现进行审查，考核不合格的，将取消资格，依据报考同岗位面试成绩依次递补。

五、聘用形式

按 照事业单位人事制度改革的总体要求，此次市直学校经公开招聘被录用人员实行聘用制，由学校与其签订《聘用合同》（聘用合同采用省人事厅印制的统一合同文 本），并到市人事部门办理合同鉴证手续。工资福利待遇按国家有关规定执行。新聘用的教师试用期一年，试用期满，经综合考核合格的，办理转正手续，不合格 的，由用人单位提出取消聘用意见，报聘用审批机关批准。

六、凡在规定时间内未领取笔试准考证、面试证，未参加笔试、面试、体检的视为自动放弃；发现填报情况不实，不符合报考条件的，随时取消考录资格，并三年内不得报考。

七、本公告由市人事局、市教育局负责解释。

附：

1、2007年邯郸市市直学校公开招聘教师岗位一览表。

2、邯郸市事业单位公开招聘工作人员报考资格审查表。

推荐第9篇：教师招聘演讲

做教育要用心

各位评委老师你们辛苦了！我是x组第x号考生。现在，我将开始我的5分钟的演讲，谈谈我对教育岗位的认识。

说到教育，他的重要性不言而喻。百年大计，教育为本。教育是立国之本、民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看教育，富强不富强也要看教育。无论什么时代，什么社会，什么制度，国家朝哪个方向发展，教育都是不可忽视的。因此，作为一名教育工作者所肩负的使命是光荣而艰巨的。那么在教育的岗位上，我们如果和成为一名合格乃至优秀的教育工作者呢？

第一， 最基本的，作为一名教师要有责任心。

责任心指的是教师要对自己的学生负责，要对自己的职业负责。因为责任，我们自然会时刻把学生放在心里，把自己上的每堂课的效果放在心里，每堂课我们都会积极充分地准备，力求把这堂课上到最好，于是，每堂课都犹如一顿用心烹饪出的大餐，营养全面又美味可口。这是责任心。

第二， 作为一名教师，要有爱心。

教师的爱心主要表现在要关爱学生，把学生当做自己精心呵护成长的绿苗，用爱心去浇灌。有了爱心，那么在教师眼里就没有所谓的好学生和坏学生之分，所有的学生都有他们各自的闪光点。有了爱心，教师就会像学生的父母一样去关心学生的学习以及生活，有了爱心，学生的没一点进步和成长，每一个微笑都成了教师最欣慰的回报。 第三， 作为一名教师，要有耐心

教师对待自己的学生要有耐心，对待自己的职业更要有耐心。教师的职业特点注定教师要在自己的岗位上有所奉献。很多时候，我们的职业发展并不像我们所希望的那样一帆风顺。所以，教师对自己的职业发展要有耐心，不能遇到困难就打退堂鼓，而要迎难而上。另外，每一个学生都有他自己的特质，接受知识的速度不同，平时的表现也不一样，这就要求教师要根据每个学生的特点耐心地培养。在这个过程中，耐心就像xxx.第四， 作为一名教师，要开心。

很多人觉得，当老师很累、很枯燥。但我觉的，作为一名教师，很开心！是的，

但老师，一定要开心。。。篇2：教师招聘考试引例讲解演讲类面试题

全国教师考试交流群：159620096 推荐信息：教师招聘报名入口 成绩查询 考试试题及答案 复习资料

第一，谈认识。阐述对论点的认识和理解。(是什么) 第二，摆论据，证明论点。(为什么) 第三，扣题目，小升华。任何一个演讲都不能就事论事，而应该在最后呼应题目的结尾部分对论点进行升华。(怎么办) 【示例】

一、对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的？

①范美忠是四川大地震中在地震发生时至学生于不顾，独自逃生的一位老师。因其临危脱逃，被网友们称为“范跑跑”。

②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无可厚非；但是作为一名人民教师，却有违《中小学教师职业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如自己的学生走在前面。因而他受到了舆论的普遍谴责。

③作为一名人民教师，应当是师德的示范和表率。师德最主要的就可以用四个字来概括：敬业爱生。也就是说忠实于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础，“爱生”就是爱护每一个孩子，每一个学生。结合自身实际谈体会和打算。

二、作为一名教师，请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲。

①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。教书育人是神圣职责，无怨无悔是终身信念。

②“为师者，或如良医知症去病救人，或如庸医用药钝刀杀人；教育，具不可重复之属性，定形定性，时过境迁，难能更始重来”。作为一名教师，要深知教书育人工作的重要性，如何做好此项工作，在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心。教师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。在教学工作中，教师首先要有满腔的热情，要用真心去爱护学生，要像爱护自己的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。在课余时间尽可能多地和学生接触，了解他们在学习和生活上的困难，了解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等，在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助。教师对学生的爱还应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”，使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。

北京人事考试网

中公教育·给人改变未来的力量

③在教育岗位上，我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的，但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台，用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。

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文章来源：中公教育北京分校

北京人事考试网 篇3：师范生大赛 教师招聘 即兴演讲题目

一、演讲题目

1、知荣辱·铸师魂·创和谐 2、爱与责任同行

3、青年教师的阳光心态 4、让教师形象更美好 5、做一名快乐教师 6、没有爱就没有教育 7、把机会给每一个学生 8、在平凡中找到价值 9、微笑在课堂

10、我与学生共成长 11、生命为教育而燃烧 12、我是一颗小小的铺路石 13、无愧的称号，无悔的选择 14、爱的艺术——包容与理解 15、情系教育，爱岗敬业

人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法吗？说说你的看法。计时开始。 老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”请以“回报”为题进行演讲。计时开始。

禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以下联为题，进行演讲。计时开始。

生活是一方沃土，播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一

种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。请以“播种与收获”为题进行演讲。计时开始。

大家正在聚精会神学习，某人却旁若无人大声喧哗；大家正在认真美化环境，某人却无所顾忌当街吐痰；某甲偶有急难，有求于乙，乙却乘人之危，大敲竹杠；张王两家本来和和睦睦，李家媳妇却跑去翻嘴弄舌„ 这些有悖于社会公德的行为，引发你想些什么?计时开始。

车轮质问方向盘：“你为什么老是束缚我的自由？”方向盘说：“要想随心所欲，那只有滚到邪路上去！”对此你怎么看？计时开始。

有位哲人说：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途；而是鞋子里的一颗沙。”你怎么看？计时开始。

生活里人们往往力求改变，以让人生向自己的目标更加靠近。“大多数人想要改变这个世界，但罕见有人想改造自己。”请以此为话题演讲。计时开始。

当清晨的第一缕阳光照耀在非洲的大草原上，羚羊会对自己说：快跑！否则你会被狮子吃掉！狮子会对自己说：快跑！否则你会饿死在这里！请以此为话题进行演讲。计时开始。

《和平年代》里有这么一句话：当幻想和现实面对的时候，总是很痛苦。要么你被痛苦击倒；要么你把痛苦踩在脚下。说说你的看法。计时开始。

真正出众的人或事物，一定都是“誉满天下，谤满天下”。你同意这种观点么？请以此为话题演讲。计时开始。

无数人看见苹果掉下来，但只有牛顿问了个为什么。请试着谈谈你对这句话的理解。计时开始。

生气是拿别人的错误惩罚自己。你同意么？请以此为话题演讲。计时开始。

二战期间，当众人对英国是否会像法国一样沦到亡国的境地时，丘吉尔首相发表了一篇举世震惊的演讲。该演讲只有三句话：第一句：永不放弃；第二句：永远、永远不要放弃；第三句：永远、永远、永远都不要放弃。请以此为话题演讲。计时开始。

“厄运——如果你总是期待最坏的，你永远不会失望。”生活中，很多时候，我们都要“做最好的准备，并做最坏的打算。”谈谈你的观点。计时开始。

“把生活看作一种使命去完成,一往无前。——【美】阿诺德〃格拉斯哥”。你同意“把生活看作一种使命”的观点么？说说你的理解。计时开始。

“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。”说说你对这句话理解。计时开始。

美国天文学家洛厄尔曾说过：书籍远不只是书籍，它们就是生活，是过去岁月的精华，是人类生生死死的奥秘，是生命的本质与精髓——从这个意义上看，用一生去学习并不为过。请结合这句话，以“我看大学生阅读”为题演讲。计时开始。

萧百佑被称为“中国狼爸”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取。他的行为遭到众多网友以及专家学者的质疑。萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。谈谈你的看法。计时开始。 曾经有这样一首小诗，饶有趣味：你不可以左右天气，但你可以改变心情；你不可以事事顺利，但你可以事事尽力；你不可以改变不公，但你可以展现笑容；你不可以与之明天，但你可以把握今天。细心品味这首诗，然后针对此诗谈谈你的看法。计时开始。 11月29日,陕西省旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同侠，因心情不好和小朋友不能完全背诵课文，便用火钳将孩子们的手烫伤。当地有关部门调查发现，被烫伤的孩子达到10个，其中两人烫伤最为严重。对此谈谈你的看法。计时开始。

作为一名老师，你如何看待“尊重是孩子成长的基石”。计时开始。

请以“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。”为话题说说自己的看法。计时开始。

没有教不好的学生，只有不会教的老师，谈谈你的看法。计时开始。 子曰:教学相长。谈谈你的看法。计时开始。

曹瑾，女，汉族，1988年10月出生， 2010年大学毕业后，主动放弃在城市工作的机会，作为“特岗教师”到大山深处的平河小学任教，将全部精力和心血用在了教育教学工作中，深受学生爱戴，被孩子们称为“知心姐姐”。2011年8月，因患恶性淋巴瘤不幸去世。 面对病魔，她始终保持乐观向上的精神风貌，时刻关心学校和学生，还公布了捐献器官的遗愿，对社会充满感恩。近日，教育部决定，追授曹瑾同志“全国优秀教师”荣誉称号。结合案例，谈谈你对教师职业的理解。计时开始。

达卡尔汽车拉力赛发起人萨宾曾说过：出发之前，永远是梦想；上路了，才是挑战。请谈谈对这句话的理解。计时开始。 2006年11月20日，南京老太太徐寿兰在公交车站摔倒，彭宇上前搀扶、联系其家人并送其至医院诊治。随后，老太太咬定彭宇将其撞倒并向其索赔。双方对簿公堂。南京鼓楼区人民法院一审判决彭宇给付老太太损失的40%。此案在社会中引起强烈反响，网友认为该判决使“社会无疑将变得更冷漠、人与人之间将变得更互不信任”。越来越多的市民开始持有“不敢扶”、“扶不起”摔倒老人的观点。不少评论认为，正是“彭宇案”，造成路人“见死不救”现状，甚至有网友评价说，“彭宇案”令中国社会道德水平倒退50年。请谈谈你的看法。计时开始。

“信义兄弟”孙水林、孙东林系武汉市黄陂区李集街仰山庙村人，武汉东方建筑集团有限公司项目经理。2010年2月10日凌晨，为抢在大雪封路前给已回黄陂的农民工发工钱，孙水林连夜从天津驾车回汉，一家五口不幸遭遇车祸遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林信守超越生命的承诺，在大年三十前一天，将多方筹措的33.6万元工钱发到60多名农民工手上。请谈谈你的看法。计时开始。 1991年，金书家出生在安徽寿县刘桥村的一户普通农户家庭，母亲自幼患有残疾，常年坐在轮椅上，04年父亲病逝，年仅13岁的小金书家则担负起照顾妈妈和料理家务的重任，稚嫩的肩膀成了母亲的依靠和家庭的脊梁。2007年，金书家以优异的成绩考入与家相隔几十余里的寿县二中，为照顾妈妈，他决定带着母亲上县城读书。在非同寻常的6年中，金书家带着自己残疾的母亲念完了初中，又背着妈妈到县城里读完了高中。2010年高考，他以584分的优异成绩考取安徽医科大学。如今，19岁的金书家又将他的母亲从老家背到了合肥，母子二人在学校附近租住了一间简陋的平房，开始了他特殊而温情的大学生活。请谈谈你的看法。计时开始。篇4：教师招聘考试考试即兴演讲题(含答案) 教师招聘考试考试即兴演讲题复习提纲

二、法律知识

1、我国实行什么样的学校教育制度？ 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

2、预防未成年人犯罪，要立足于什么？ 预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

3、谁负责保证适龄儿童、少年按时入学接受并完成义务教育？ 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

4、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护谁？

应当优先救护未成年人。

5、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？

学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司。

6、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘? 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

7、保护未成年人的工作，应当遵循哪些原则? 尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；教育与保护相结合。

8、未成年人享有哪些权利? 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。

9、学校向学生监护人通报的学生安全信息有哪些？

学校规定的学生到校和放学时间；学生非正常缺席或者擅自离校情况；学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息。

10、教师如何尊重学生的人格？

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

11、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？

对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。

12、学校应当如何保护未成年学生受教育的权利？

学校应当尊重未成年学生受教育权，不得随意开除未成年学生

三、教育学

1、教师的备课一般包括哪几个环节？

备课包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划三个基本环节。

2、我国德育的内容主要包括哪些？

德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

3、学校德育的基本途径有哪些？

学校德育的基本途径有德育课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。

4、学校德育的方法包括哪些？学校德育的方法包括说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等方法。

5、讨论法的含义及其使用要求是什么？

含义：讨论法是指学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪，以获取知识的方法。

使用要求：①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发引导。③做好讨论小结。

6、请简述因材施教原则的含义及基本要求。

因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分发展。

7、请简述陶冶法的含义及其运用要求。

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶法的要求：①创设良好的情境。②与启发说服相结合。③引导学生参与情境的创设。

8、对于一个班主任来说，如何组织和培养班集体？

任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。具体过程包括：①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班级的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。

9、请简述启发式教学的含义及运用要求。

含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

运用要求：①调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养他们独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

10、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。

答：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。③讲究语言艺术。

11、试述教学过程的基本特点。

教学过程主要具有以下几个基本特点： (一)间接经验与直接经验相结合。①学生以学习间接经验为主。②学生学习间接经验要以直接经验为基础。 (二)掌握知识与发展智力相统一。①掌握知识是发展智力的基础。②智力发展是掌握知识的重要条件。③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。 (三)教学过程中知、情、意的统一。 (四)教师主导作用与学生能动性结合。①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。②学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

12、简述测验的信度的含义？

测验的信度，又称测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

13、一个完整的课时计划一般包括哪些结构？

一般包括班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注、教后反思等。

14、选择运用教学方法的基本依据是什么？

基本依据是①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

15、新时期教育目的的内容？

教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务；与生产劳动相结合，与社会实践相结合；培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

16、请简述上好一节课的基本要求。

上好一节课的基本要求：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈。

17、新课改中所提出的“三维目标”指的是？

新课程所倡导的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

18、一般说来，一堂课的基本组成部分有哪些？

一堂课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布臵课外作业。

19、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括哪些？

综合实践活动课程主要包括研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践。

20、什么是义务教育？

义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

四、教育心理学

1、什么是学习？

学习有广义与狭义之分。广义的学习，是指人和动物生活过程中通过实践或训练获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为的变化的过程。

狭义的学习，是指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式。与人类学习相比，学生的学习有如下特点：(1)掌握间接经验为主；(2)是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的；(3)学习的主动性与被动性并存。

2、什么是教学反思？

反思是教师着眼于自己的活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。

教学反思包含三个方面的内容：(1)对于活动的反思，这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。(2)活动中的反思，个体在做出行为的过程中对自己在活动中

的表现、想法和做法进行反思。(3)为活动反思，这种反思是以上述两种反思为基础，总结经验来指导以后的活动。

3、什么是接受学习，接受学习有什么优点？

发现学习是指由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式，接受学习是通过告知的方式进行的。

接受学习有以下优点： (1)通过教师的传授，学生可以在较短的时间内掌握大量系统的间接知识，它是学生掌握人类文化遗产及先进科学技术知识的主要途径。 (2)经过接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，便于在记忆中储存和巩固。 (3)经过接受学习所获得的认知结构有助于学生抽象思维和理解能力的发展。

4、观察学习有哪些过程？

(1)注意过程。(2)保持过程。(3)复制过程。(4)动机过程。

5、建构主义是是一种全新的理论，请问建构主义学习观有哪些新的主张？

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。 建构主义强调知识的动态性，强调学习是一个主动建构的过程，强调学习的社会性与情境性，试图实现学习的广泛而灵活的迁移作用，这些观点对改革传统教学具有重大意义。

6、教师专业成长是一个热门话题，其中，教师专业成长阶段论已经达成共识，请问，一般来说，教师专业成长有哪几个阶段？ (1)关注生存阶段，教师非常关注自己的生存适应性。 (2)关注情境阶段，教师关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。 (3)关注学生阶段。教师主要考虑学生的个别差异，并因材施教，自觉关注学生。

7、教育心理学认为，要想教得好，首先应该知道学习是如何进行的，请你谈谈教与学的关系？

学习与教学可以明确区分为两种不同性质的活动。学习是指学生的学习活动，活动的主体是学生。教学是教师的教授活动，教师是活动的主体。教与学两者是相辅相成的关系，

一、从学校教学的本质上看，学生的学习是在教师的教授下进行的，离开了教师的传授就不能称为学校教学中学生的学习，同时，脱离了学生的学习，教师的教也失去了对象，失去了活动的意义。因此，二者同时存在于教学活动之中，成为教学不可分割的两个方面。

二、学习与教学的紧密联系还表现在他们之间的相互影响与相互作用上，教师的教师必须遵循学生学习的规律，学生的学习也受教师教的影响与作用。篇5：教师应聘上岗演讲稿

教师应聘上岗演讲稿

北京师范大学集宁附中 张斌

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫张斌，2002年毕业于内蒙古师范大学汉语言文学专业，从教已有十个春秋，2008年被评为中学一级教师，现任我校高一年级语文。今天竞聘的职务是高一年级语文教师。

当一名人民教师是我儿时就有的梦想，所以我无比热爱教育事业，并忠诚于党的教育事业。2002年从事教育事业以来，我一直坚守着在毕业时就树立的教育信念，那就是：爱岗才能上岗，爱心才能育心。过去的我一直坚守着这个信念，现在我继续坚信这个信念，将来的我将更坚定这个信念。 10年的教学生活，紧张而充实，忙碌而多彩，是机遇更是挑战。但在工作上，我始终认真负责，一丝不苟，勤勉踏实，谦虚好学，敢于挑战，乐于奉献。其间所育桃李已有五六百人。10年的历练，面对过不同的工作环境，教过不同层次的学生，让我对教师职业的认识不断趋向朴实与真诚。我常以“甘于平凡，拒绝平庸”来勉励心志，我愿意把教师职业当作人生的事业来做。下面，我就2011年8月在北师大集宁附中工作以来为此而付出的努力做一个简单的总结：

1、北师大集宁附中优雅的教学环境，积极向上的教学氛围始终激励着我的教学热情。在这里，有领导的亲切关爱，有同事的大力支持，我觉得迎来了教育事业的第二个春天。

2、在日常教学中，我的原则是“准、精、新”三维一体。语文学科的模糊性，会大大降低学生学习语文的积极性，所以我努力提高语言表达的准确性，这是学生乐于学习语文的基础；俗话说“兵贵在精，而不在多”，所以我很注意优质练习题的使用，尽量做到深入浅出、举一而反三，而不是浮游于题海，浮光掠影、

走马而观花，这是学生学懂语文的关键；如果刻板的追求语文学科的“准和精”，那么语文教学就会走向模式化，虽然模式化的教学眼下提高了学生的成绩，但对于学生长远的发展是很不利的，日久天长他们会对语文彻底失去兴趣，所以我会对一篇文章从多角度设疑，让学生多角度探究，通过这样多角度的创新性解读方式，既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的发散性思维，因此，创新是语文教学的必然趋向。

3、在教研活动中，我很注意和老师们的沟通和交流，组里老师们的课除了王俊生老师的课至今留有遗憾以外，其他老师的课我都听过，有的甚或多次听过，每一个人独特的教学风格都是我学习的榜样，不仅如此，有时我还会跨越学科的界线听听地理课、政治课、历史课，以丰富和完善我的知识体系。“众人拾柴火焰高”，语文组的团结与共同进步，让我在这个集体中快速成长。 毋需讳言，生活工作中不如意的事情同样也会影响我的情绪，但当面对孩子们一双双求知若渴的眼睛时，说真的我都会把一切思想包袱卸下，因为孩子们是无故的。 在今后的教学工作中，我将继续立足现实，认真分析学情，适时改进教学方法，希望在北师大集宁附中这个良好的教学园地中，开出人生的鲜花，结出智慧的硕果。

推荐第10篇：教师招聘简答题

1.简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

】(1)人的身心发展的顺序性。要求教育要：循序渐进; (2)人的身心发展的阶段性。要求教育要：遵循阶段性，防止“一刀切”; (3)人的身心发展的不平衡性。要求教育要：抓关键期; (4)人的身心发展的互补性。要求教育要：注重学生个性化发展，扬长避短; (5)人的身心发展的个别差异性。要求教育要：因材施教。 2.简述素质教育的基本内涵。

素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。 其基本内涵包括：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨; (2)素质教育是面向全体学生的教育; (3)素质教育是促进学生全面发展的教育; (4)素质教育是促进学生个性发展的教育; (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 案例分析题：

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上即使发现了问题，也不主动发表意见。

问题：请你结合课程与教学原理评价该老师的做法有哪些不当之处? 2.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义? 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生主体相统一”的教学规律。(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性;(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

同时，该老师的行为也违背了启发性教学原则。 教师在教学工作中应该依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，而非利用教师“权威”压迫学生被动接受知识。这样做不但不会起到好的教学效果，更会影响学生的积极性，从而打击学生自尊心、自心信，丧失学习兴趣。 (2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系? (1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;良好的师生关系是构建和谐校园的基础;良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;良好的师生关系能够满足学生的多种需要。

(2)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

建立新型的师生观;树立教师威信;善于和学生交往;发扬教育民主，倾听学生的意见;提高教师自身素质;正确处理师生矛盾。

1.简述基础教育课程改革的具体目标。

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2.有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生：“什么样的东西最容易滚来滚去?”同学们齐声回答道：“圆的东西。”教师又进一步问：“既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢?下面我做一次示范，你们要认真看。”然后教师请学生们按照要求进行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法? 在体育老师的教学过程中分别运用了以下四种教学方法：

第一种，讲授法。通过体育教师语言讲授前滚翻、后滚翻的动作概念，使学生明确课堂学习内容。

第二种，谈话法。通过体育教师与学生的互动问答，利用学生已有经验引发思考，进一步深化对动作要领的明确。

第三种，演示法。通过体育教师亲自示范做现场演示，让学生明白如何操作。 第四种，练习法。通过分组进行训练，让学生切实去做，进而掌握动作技能。

18、美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6．教师应重视对学生学习方法的研究。7．教师应以各种生动有趣的教学手段。8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。

19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。

21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。

22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征之一，我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、探索情感和解决矛盾模式等。

23、教师在美术教学中应遵照的原则是审美性原则、思想性原则、量力性原则、创造性原则、实践性原则、趣味性原则、因材施教原则等。

24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法，操作训练为主的教学方法。

17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求? ⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。

⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 ⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 ⑷加强教学中师生的双边关系。

⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。 ⑹教师应重视对学生学习方法的研究。

⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。 ⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。

18、美术教学设计的关键点有哪些？ ⑴目标设计在学生需求中生成 ⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。 ⑶环节设计在文本的多元中解读生成。 ⑷思维激发在师生、生生对话中生成。 ⑸教师银玲在适度拓展中生成。 ⑹情感态度在创造中生成。

19、案例区别于其他文字材料的特征是什么？ ⑴案例的来源是课堂教学实践。

⑵案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。 ⑶案例必须描述真实的教学情境。

⑷案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。 ⑸案例叙述的流畅性。

20、案例在美术教学中的有什么作用？ ⑴用于自省 ⑵用于教研 ⑶用于教学

21、新课程下的学生观有哪些变化？ ⑴学生本位意识。 ⑵学生主体意识。 ⑶学生个体意识。

22、新课程下的教师角色由哪些变化？ ⑴学生学习的促进者 ⑵教育教学的研究者 ⑴课程的建设者

23、新课程下的美术课堂教学有哪些变化？ ⑴学生解放了 ⑵教材开放了 ⑶“过程”开放了 ⑷“时空”开放了

24、你认为怎样的美术课是一堂好课？ ⑴教学目标多元 ⑵教学内容丰厚 ⑶教材处理变式 ⑷教学问题优化 ⑸教学活动有效 ⑹教学流程清晰 ⑺教学姿态平等 ⑻教学评价恰当 ⑼教学方法多样 ⑽媒体运用恰当

25、案例应该具备哪些因素和特征？ ⑴案例的来源 ⑵案例的典型性 ⑶案例的真实性 ⑷案例的完整性 ⑸案例的流畅性

26、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？

要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。

27、为什么说课堂教学是一个动态的过程？

因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动，可称为“课间设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。

28、什么是美术课堂教学的过程与评价目标？

在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

29、美术课堂教学设计的主要标准有哪些？ ⑴教学目标多元 ⑵教学内容丰厚 ⑶教材处理变式 ⑷教学问题优化 ⑸教学活动有效 ⑹教学流程清晰 ⑺教学姿态平等 ⑻教学评价恰当 ⑼教学方法多样 ⑽媒体运用恰当

30、中国画的三大特点是什么？

1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；

2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情；

3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。

4、散点透视。

31、一般来说，教学中的提问有哪两种表现形式？

⑴以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设计。 ⑵课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。

32、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？

一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。 其次要做到：

⑴、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。

⑵、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。

⑶、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。

⑷、一般用过去式表达。

⑸、字数最好在2000——4000字范围内。

33、什么是课程实施？它与教学实施有怎样的关系？

教学实施要比教学的范围广阔得多。课程实施是执行一项或多项课程变革计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化、课程知识更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等等。教学是课程实施的一项内容，但却是课程实施的核心和基本的途径。

34、教学目标在教学设计中具有什么意义？

教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。

教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。

35、教学模式构成有哪些要素？

理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标。

36、教学活动的要素可以分为哪三个方面？

教学的主体性要素是教师与学生，教学的条件性要素是教学的时空环境，教学的过程性要素包括教学目的任务、教学内容、教学方法手段、教学组织形式与评价等这些要素不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。

37、课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。

在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。

38、教师教学行为选择的依据有哪些？

⑴依据教学目标与教材的特点。⑵依据学生的特征。⑶依据学习环境的条件。⑷依据教师自身的素质与条件。

39、探究学习的实质是问题解决的学习，那么，问题从何而来？

⑴教师提出问题。⑵教师引导学生提出问题。⑶学生在学习中主动提出问题。 40、提问时教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用？

评价（“你明白了吗？”得到回答）、学生参与（提问，促使学生注意力集中）、加深理解。

三、辨别题：

1、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。

要点：正确。由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕家索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。

2、绘画的种类很多，就中国画技法而言，就可分为：水墨画、工笔画、写意画等。要点：错误。中国画按技法的工细与粗放，可分为工笔画和写意画。水墨画不属于。

6、你认为教师备课的预案设计是“宜粗”些好，还是“宜细”些好？为什么？ 要点：预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为“自主、合作、探究”的学习提供平台。因为在教学的过程中，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，教师要及时了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完善教案的设计。

7、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？

要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。

8、一位教师在指导学生用合作的方式解决特定问题中，需要评价学生是否获得了合作技能。他设计了以下五种评价方式，请你分析哪一种是真正意义上的表现性评价？为什么？

要点：表现性评价必须至少具备⑴评价标准多重性⑵评价标准预定性⑶评价的主观性这三个特征时，才称为真正意义上的表现性评价。第五种是与教学目标要求的行为表现最接近，是真正意义上的表现性评价。

1、你是如何理解“自主、合作、探究学习”方法的？请联系教学实际进行阐述。参考：自主：即主动学习。知识是通过学生主动学习而获得的。自主学习具有以下几方面的特征：①学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；②学习者积极发展各种思考策略和学习策略；③学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；④学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

合作：是指一种有系统、有结构的教学策略，即依学生能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中，鼓励同学间彼此协助，互相支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力等。

探究学习：又称研究性学习。广义的理解，它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解，是指学生在教师指导下从学科领域实现社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

2、新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，我们的课堂越来越热闹了，是不是越活跃越好？

要点：活动性是新课程的重要理念，正如马克思所说：“人类的特性恰恰就是自动自觉的活动。”新课程所提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一，是操作活动与思维活动的统一，它旨在引导学生通过动口、动手、动脑，亲身体验过程。而有的课堂活动学生忙这忙那的，教室里乱糟糟、闹哄哄，这种“活动”是外在多于内在，动手与动脑相脱节，目的性差，有活动却没有体验，这种为活动而活动，就失去了活动的价值。

3、常常在美术课堂上听到老师表扬：“画得真好！”，“你真能干！”，“你真棒！”„„新课程提倡多鼓励学生，那么教师的表扬是不是越多越好？（10分）

要点：新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师便不管学生表现如何，一味给予表扬。我们认为，正如一味惩罚并不可取，一味地夸奖学生同样弊大于利。对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生发展无益；过多的夸奖也会让学生习以为常，无动于衷，也起不到鼓励的作用。对教师而言，最根本的应关注是否有实实在在的教学效果，尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。

4、你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？（8分）

要点：知识与能力是有联系的，因为处于义务教育阶段的中小学生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习，达到陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

5、什么叫“建构主义”？

要点：建构主义认为，某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性，但是并不意味着终极答案，随着社会的发展，肯定还会有更真实的解释。因此，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由，用社会性的权威去压服学生。学生对知识的接受，只能由他们自己来建构完成，以他们自己的经验为背景，来分析知识的合理性。在现学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。

6、你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？ 要点：以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。

以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。

7、预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？

要点：传统的课堂教学评价观常常以是否完成教学任务，是否落实教学重难点来衡量一堂课的成败。但我们所预设的教学，在互动、对话的教学情境中，必然遭遇“不确定性”的伏击。有的美术课虽然没有完成预定的教学任务，但从学生的突破常规的思维训练，能多角度地去解读画面，学会了创作能力的实际效果看，也有它成功的一面。教师必须认识到原定的教学设计受到“干扰”是正常的。这种具有积极意义的“干扰”，补充、修正、完善了教师原有的“设计”。在新课程改革的状况下，我们更要突出对于教学“不确定性”的认识。因为新课程主张以学生发展为本，教学在本质上是师生的交往与互动，教师就不能仅仅注重自己教学的既定目标与过程，不注意学生的思维方法与疑惑。

义务教育阶段的美术课，不存在升学考的压力，这节课未达成的目标，可以安排在下节课完成。

8、美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？

要点：美术是一门视觉艺术，人们是通过眼睛的“看”来“感知”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录象、课件的展示等。教师的演示要做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，可选择重点、难点、关键处进行演示，没有必要作全过程的演示。教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

9、你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？

要点：如果我们确认生命系统的复杂性，就会认识到教学过程的不确定性。因此教学目标的设计不应完全预设的、精确的，而应是一般性的、生成性的。目的不是先于行动而是产生与行动之中。

10、现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习呢？

要点：不能这样认识问题。接受学习和探究学习是人的两种学习方式，缺一不可。学生的学习要传承人类文明发展的结果，全部采用探究学习，即使是基础教育的学习也是不可能的，时间不够，效率低下；相反，接受学习可以在较短时间内学习到人类文明的结晶，效率高。但是这种效率，仅仅是相对于知识与技能来说的。学习不但要达到知识掌握的程度，而且要在学生学习能力与方法、情感态度方面都得到发展。探究学习在这方面就有着接受学习不可比拟的长处。

11、在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能？

要点：新课程我们强调了美术文化的学习，但不可以忽视美术的基本知识与技能。因为美术的基本知识与技能是美术文化学习的一个部分，美术文化的学习不能脱离美术知识技能的学习。学生只有在了解了基本的美术语言及其表达方式的基础上，才能学会欣赏、评述和美术文化的学习，才能形成基本的美术素养。

12、新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？ 要点：不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。

13、课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？

要点：课堂教学中，学生有时会提出些教师没有意料到的问题，只要是学生思维中真实的问题，，都应抓住不放。对学生提的问题首先要加以鼓励，对好的问题，有价值的问题可以成为学生学习的资源。对有的问题教师一时难以回答，可以请学生自由组合进行讨论、读课文或在课内和课外寻找资料和答案。

14、快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？

要点：一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程，学生的想象力往往是出乎我们意料之外，正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否，并不影响学生的整体发展，课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此，教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学，随时准备适应可能出现的种种“意外因素”，“以学定教”，鼓励学生大胆发问，对学生出现的火花，教师应敏锐地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成宝贵的教学资源，从而超越预定的目标。如果这位学生的发言很有价值，就应该让他把话讲完，相反正在该学生讲的滔滔不绝时，教师双手一拍“停”！这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维，削弱了学生的主体地位，与其这样还不如顺其自然，让学生自己决定应该何时结束。教为了学，教要适应学，师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。

15、你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

要点：以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

16、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？ 要点：教师角色的转变：

由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。

①积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

②给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。

③注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培养合作精神。 教师需要新的工作方式： 学生学习方式带来的挑战： ①指导学生开展研究性、探索性学习②创设丰富的教学情境 ③注重学生的亲身体验 ④引导学生将知识转化为能力

五、案例分析：

对下例案例设计进行简单评析。 《对印的花纹》

要点：这不仅仅是一堂极为常见的激发美术教学课，但教师的教育观念发生变化之后，所采用的教学方法竟会完全不同于以往。

对待这样的学习内容，以往的教学是如何进行的呢？该教师告诉我们：“习惯于利用大量范图展示，来预防学生可能出现的错误，对于学生出现的问题总是”直接“解答，很少注重学生思维能力的发展。”在运用这种教学方法时，教师总是显得十分拘谨，将一切交代得非常具体，惟恐学生犯错误，指望学生能够掌握技法，创作（或制作）出完整的作品。在教市的严格要求下，以及教师提供的各种直观范图和演示活动的作用下，学生可能能够达到预期的目的。但是从教育的意义看，学生在完成这种行为的过程中，却很少能够获得情趣和思维的激活，只是被动地、机械地完成一项工作而已。

通过对课改所提倡的新的教育思想和教学方法的学习和领会，教师的教学观念发生了很大的变化。教师们主动地改变了自身的角色，同时相应地导致了学生角色的变化，简单地说，教师将自己放在了课堂“导演”的位置，而将学生当作“演员”了，让他们尽情地表演。在这一课中，老师改变了过去教师“包打天下”的做法，不是将结论直接地呈现给学生，而是让学生动脑筋思维，主动地探索结论，由此在课堂中形成学生互相启发的良好氛围，使学生由被动地学习，转变为主动的探索。

我们知道，人的思维主要有两种路径，一种是演绎，一种是归纳。该老师采用的正是第二种方法。原本他可以简单而省事地提供示范作品，并将方法和结论告诉学生，让学生按部就班地完成一件作品，但他没有这样做，而是采用了启发诱导的方法，让学生自己提出问题，自己解决问题。他的教学是由完成的对称性作品开始的，由此让学生思考完成这件作品的方法。其中一个女学生主动向全班同学介绍了方法，但是学生又提出了一些更为具体的问题，对这些问题，教师没有急于回答，而是让学生尝试、制作，因为他知道学生的这些问题只是一些担忧，到底会不会出现，尚需要在实践中检验。在学生制作的过程中，老师提出了这一课应该理解的一个知识点——对称。在学生理解这一问题以后，教师又进一步启发学生将对称的知识象其他事物演绎，从而加深学生对这一知识的理解。

这堂课的教学，教师始终扮演了一个组织者和启发者的角色，能够让学生自己发现的问题，尽可能让学生自己发现；能够让学生自己解答的问题，尽可能让学生自己解答。正是在这样的氛围中，学生真正成为学习的主体，学会了思维，学会了学习。当然，教师在这样的过程中应该对问题的适宜性和难易程度保持着敏感，如果学生自己不能解决的问题，教师还是应该策略地帮助他们解决。

2、根据新课程的教学理念，谈谈你的感想。像《长江》

要点：教师对美术学习中的“弱势生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信心，一方面又要实实在在地帮助他解决实际问题，要落实实处。该教师对这位不喜欢上美术课的学生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教师的真诚和爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，为学生的进步、进取，多一分宽容之心，循循善诱地进行个别辅导。教师机智地抓住了这一契机，把个别学生的“美术与我无缘”这种消极的学习态度，转化成了一种积极的教学资源。这种资源的价值体现在：⑴学生得到了应有的尊重和保护。作为教师，没有对出现的个别“异端”进行粗暴处理，而是及时为该学生营造了一个宽松、民主的探索氛围。这样既保护了该学生的积极性，又激发了该学生学习的欲望，这是“以人为本”现代教育理念的一次很好的体现。⑵该学生获得了一次培养创新精神和实践能力的机会。本案例中教师根据该学生的特长，让他在想象成“长江”的蓝色卡纸上标上各省、市地方的位置，这既符合该学生喜欢地理的需求，又是美术学科知识的拓展延伸，该学生在绘图表现的过程中，在找到了学习自信的同时又进行了想象和创造能力的培养。⑶该学生同时也受到了一次潜移默化的人生观的教育。显然，这样的教育，学生是终身受益的。

3、运用近大远小的透视知识进行美术创作，是教材中最常见的。请你针对这一知识点，进行15分钟左右的教学过程设计。

要点：教学过程的设计要体现出新的教学理念；处理好知识与能力的关系；注重学生“自主、合作、探究学习”方法的培养等。

评分办法：（10分）

（8~10分）：教学理念新、教学方法新、教学效果好 （5~7分）：教学理念、教学方法不完全新、教学效果尚好 （2~4）：教学理念、教学方法欠新、教学效果一般

4、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。

要点：水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。 容易出现的问题：

用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。 用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。 解决的方法：

用笔；要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要有笔触；养成用大笔处理画面；以中笔处理局部的体和面；最后用小笔画点勾线。

用水；要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试；用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满；还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。

用色；了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜；慎用黑白两色。

5、对下例案例设计进行评析。（10分） 《给学生插上想象的翅膀》

要点：“给我一个支点，我可以把地球撬起。”在教学中，给学生一个机会，学生会还给你许多惊讶。一个在室外玩泥沙的游戏活动，却激发了孩子们无穷的想像力和创造力。

老师将学生带出教室，将课堂摆放在沙坑上，充分体现了老师的主观能动性，也说明在校园这一学生学习活动的主要场所中，有着丰厚的教学资源等待我们去开发和利用。联系学生个人成长的环境来发展学生的艺术能力，是为学生营造艺术学习环境的重要途径。艺术教师应该勤动脑筋、多想办法，做生活的有心人，将校园的一草一木变成生动的教科书，只有这样才能克服困难，创造性地上好艺术课。

6、以下三个案例都是以《太阳》为课题内容的教学目标设计，都有可操作性，但其把握的侧重点不同。请分析有哪些不同的侧重点？

《太阳》

要点：上述三个目标设计是同一课程内容的设计，三位教师的目标设计都具有极强的可行性。每位设计者在对教材和学生分析以及设计理念的基础上，每个目标都有更适合自己学生的方面，同时都具有一定的弹性。例1目标设计侧重点是让学生熟悉美术的媒材，运用视觉语言，是他们更多地介入信息交流、力所能及地参与美术文化的传承。例2目标设计侧重点落在学生用想用的材料表现他们心目中与别人不同的太阳形象。因此，该目标的弹性就体现在第一条即“灵活运用多种材料和方法来表现太阳”内容中，有很大的灵活性和自由度。例7侧重于保持学生学习的浓厚兴趣，在此基础上让学生展开自己想象的翅膀自由飞翔，其弹性之处的设计是目标中的第2条“能够在圆形中，设计制作出不同个性的太阳面部形象”。

7、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅作简单评述。要点：生平介绍：

克劳德·奥斯卡·莫奈（1840—1926）是法国印象画派的创始人之一。1840年出生于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的童年便在哈佛尔度过，大自然陶冶了他自由自在的性格，那时他常在练习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。

1859年莫奈回到巴黎。1862年莫奈因病，父亲把他从阿尔及利亚服役军队中赎了出来。莫奈初从布丹学画，后进古典派画家格莱尔画室学习，并受库尔贝和柯罗的影响。在风景画的创作中，受马奈和透纳作品的启发，对光与色的变化进行长期的探索，运用色彩表现光线和空间的变幻。

1865年的沙龙上莫奈首次展出两幅描绘塞纳河口的风景画，给人留下了永远难忘的印象，被誉为“一幅最有独创性的、有力的、和谐的海景作品”。

1874年3月25日这一具有划时代意义的、以后被称为印象派的首届展览在巴黎开幕。莫奈举世闻名的《日出·印象》参加展出，“印象派”就是当时批评家嘲讽他的作品而由此而正式诞生。由于莫奈独创的艺术理论和坚持不渝的探求精神，对印象派的产生和发展起着主导的作用。

艺术风格：

莫奈用直接写生的方式捕捉种种生动的印象，以生动活泼的笔触描绘大自然中千变万化的光线和色彩，关注的重点在视觉感受上，致力于研究光色在瞬间变化的效果。

代表作品：

《日出·印象》是莫奈在阿尔港口所见日出的景象，一轮红日冲出薄雾，冉冉升起，莫奈用活泼、潇洒的笔触，鲜明和富有生气的色彩捕捉了日出一瞬间的印象。橙红色朝日映红了上半部天空，它映在海面上的倒影闪闪发光。红、橙、淡紫色在天空中互相交错和渗透着，形成了深远的天幕，水波将天空的反射分割成许多形状大小不同、千变万化的色块。两岸若隐若现的船桅和建筑物，缕缕青烟及由近至远飘浮在波浪上的小船更加增添了日出的生命力。莫奈创造了一种笔触灵活的技法，适合表现瞬间流逝的光和色，他采用明显的笔触着色，使轮廓含混并与周围环境互相交错衔接起来，充分表现或促成光的闪耀。

8、中国写意画运用浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等方法，可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。请你结合教学实际，列举学生在此技能的练习表现过程中容易出现的问题，并分别介绍浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的方法。

要点：浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破。 淡破浓：先着干浓墨，再用淡墨破。 色破墨：先着墨后用色破。 墨破色：先着色后用墨破。

作画时墨色浓淡要分清，水分干湿要适当。

9、“近大远小”透视知识的学习，对提高学生绘画造型能力是十分有益的。请你针对“近大远小的透视现象”这一内容的学习，进行15分钟教学过程的设计。

要点：利用简易取景框进行观察景物近大远小透视现象。引导学生变换观察角度、方位，认真观察物体所产生的不同透视现象，从中探索透视规律。

带领学生进行实地写生。选择典型、简单的场景，通过实地观察、描绘，让学生在画面上表现出近大远小的透视现象。如描绘一排电线杆、一条铁路轨道、一道围墙等。

可选择典型图例一幅，引导学生从画中找出地平线、消失点，再画出几条典型的透视线，按近疏远密、近粗远细、近详远略、近浓远淡的规律处理好各条竖线、斜线，将物体的外廓简略地表现出来，从而表现出透视效果。

（10—12分）教学理念新，教学方法好，表述准确。 （7—9分） 教学理念新，教学方法尚可，表述准确。 （4—6分）

教学理念欠新，教学方法一般，表述欠准确。

10、请结合新课程的教学理念，对下例案例设计进行评析。案例：《变教师“独唱”为师生“合唱”》

要点：怎么看待学生，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教育理论和实践的重要问题。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的人确立起来！把课改理念提到了时代发展高度，这是历次课程改革从来没有过的，它意味着新的基础教育观是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，把学生看成是有思想、有情感、有权利、有尊严，正在成长发展中的人。这种目中有人的教育观反映在教师身上，就是学生意识的形成。

这节课，教师的角色由原来的训导者、尊贵者、管理者转向引导者、帮助者、激励者、合作者、服务者，成了学生学习的促进者。教师在新课程的教学中，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的情感和想法；同学们一道寻找真理。

11、以学为主的教学设计，就是以学习环境为中心来设计教学。请你举一个以学为主的例子。

参考：课题：初二《服装的搭配》

教师请一位学生上台，并展示一些不同款式、色彩、质地的服装问：“这位同学马上要去参加另一个同学的生日会，你们能帮他选择、搭配一套既符合他的身份又得体的一套服装吗？”同学们纷纷参与讨论，最后达成一致意见。

12、对下例案例设计进行评析。《和新课程同行与学生共成长》

要点：课程改革使我们认识了什么是课程。过去，我们理解的课程就是课程表上的科目，就是教科书所讲授的内容，是规定好了的内容。他和教师、学生没有任何关系，教学就是教教材，教师只有教的权利，不容许有任何的改动。学生只有学习和听从的权利，充斥在教学参考书中的标准答案，早已限定了学生的发展权利。新一论的课程改革，强调了课程的生成性，这是课程历史上一个重大的发展，它把教学活动与课程的发展紧密地联系在一起，认为课程实施的基本途径是教学。课程已变为一种具体的教学活动，通过教师和学生教和学的过程，文本课程被激活，无论是教师还是学生对它都会有新的认识和理解。这就是使课程内容不断被赋予新的内涵，课程意义也被不断地提升。

吴老师上《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。

但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后，课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来？”这个问题，是教师没有思想准备的问题，已经超出了美术课的范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师倡导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。

在这节课上，吴老师没有刻板地按照自己的教案上课，而是根据学生在课堂上的情况随时调整自己的教学。只有在这种宽松的环境中，学生的疑惑、才智、创新精神才能被激发出来，课程才能不断地生成、发展。她说的“教学相长”，其实就是我们说的课程在师生互动中向前发展。一个年轻教师在新课程的实践之初，能有这样的认识实属不易。

从吴老师的这节课后半段来看，她认识到学生的作业虽没有完成，单仍然是值得的，这种认识当然是对的。不过，我也在想，她在后面是不是应当让学生明白：我们的前人，正是懂得了凹凸不平的东西可以印出好看的艺术品，所以，才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出许多精美的拓片，让敦煌的飞天、古代书法家的作品能流传至今，走进千家万户，也才能让学生体验到平日生活中所蕴藏的美。这也是对课程的发展，而且是一种更重要的发展。

13、对下例案例设计进行评析。《会滚的玩具》 评析（参考）：

教育的重要目的就是要发挥学生身上蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。这一节《会滚动的玩具》美术课最成功的一点，是这位老师在整个教学过程中，能始终注意激发、调动学生各自的创造潜能。在教学一开始，老师就紧紧围绕着“滚“字来启发学生。由于教学的对象是小学一年级的学生，对物理学的原理不了解。因此，老师通过用可乐瓶、纸杯、盘子当场滚动演示，让学生直观地感受到：圆形的物体能够滚动，但是如果失去平衡，就难以滚动起来的道理，以此来培养学生发现问题、勇于探索的欲望。

接着，老师又要求学生根据自己所带来的材料，开动脑筋，设计一个与别人不一样的滚动玩具。由于，学生的材料是由学生自己选择所带来的，而不是老师统一发给的材料，这样可以鼓励学生发挥各自的想象力和创造力，去尽情地释放生命中的创造能量，拓宽学生自由创作的空间。当学生完成了各自的作品后，老师又要求一些同学来谈谈自己玩具的特点，并展示一下，以此培养学生的交流能力。对于学生中那些有独创性和富有个性的作品，哪怕是只有一丁点儿的智慧火花，老师像母亲呵护孩子一样精心地保护，给他们以成功的鼓励。因此，从整个班级学生所创作的作品来看，每个学生的作品都互不相同，真正挖掘了学生的创造潜能。

最后，老师又拿出一个他自己做的玩具，让学生们仔细观察，去发现其中的奥秘，并要求学生们留着课后去探索、研究。使学生带着问题来，又带着新的问题走，并通过美术可课的学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力，激发学生的创新精神，这也正是本次国家课改所提倡的。

第11篇：教师招聘考试

教师招聘考试：中外著名幼儿教育家——陈鹤琴

中公名师任慧琴为大家带来中外著名幼儿教育家——陈鹤琴，帮助大家顺利备考! 陈鹤琴(1892-1982)先生是我国现代幼儿教育的创始人。早年毕业于清华大学，后留学美国获教育硕士学位，1923年在南京创办鼓楼幼稚园，解放后曾任南京师范学院院长。他曾以自己的孩子陈一鸣为研究对象，进行了长期连续的儿童发展研究，并著有《家庭教育》一书，提出了“游戏就是工作，工作就是游戏”的早期教育观念。

原书提出早期家庭教育原则101条，现选摘10条，此10条原则也是近年教师招聘考试的命题热点，中公名师任慧琴与各位考生在此分享。

一：教孩子是从小教起的

二：游戏式的教育法(高频命题点：提出游戏原则的第一人)

三：不要骤然命令孩子停止游戏或停止工作。

四：孩子应有看图画、画图、剪纸的机会。

五：孩子应有玩沙、塑泥、穿珠、锤击、浇花的机会。(高频命题点：“恩物”的创立) 六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内。

七：我们应当按照孩子的年龄知识而给予适当的做事动机。

八：儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、言语、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。(高频命题点：“五指活动”涉及哪些内容)

九:凡孩子能够自己做的事，你千万不要替他做。

十：做父母的，最好用积极的暗示，不要用消极的命令。

第12篇：教师招聘自我介绍

在座的各位领导，评委老师，大家早上好！非常荣幸能够进入到面试这个环节，也十分感谢学校组织了这样一次公平、公正、公开的招聘，让我们这些年轻人能参与进来展现自己，真的非常感谢！

在这里呢，首先请允许我做一个简单的自我介绍！

我叫+++，++++年++月出生，+++年参加高考考上++++大学，+++++年++月学满毕业获得++++专业学士学位。在校期间，在努力学习课程之余我还积极参加学生会的活动，我是学院足球队队员，也曾两次获得学校二等奖学金。

大学毕业至今我一直在++++公司工作，曾担任车间工艺员、配料组组长，目前任公司技术质量部部长，负责生产技术及产品质量等方面的工作。作为++++的第一批员工，我见证了工厂从无到有的整个过程，为工厂的建设和发展付出了很多，也收获了很多。通过这几年的工作，我学到了很多知识，有了一定的实践经验，同时还培养了我坚韧不拔的意志和细致认真的工作态度，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。

今天，参加咱们学校的招聘，是我对人生规划的一次战略调整，也是对自我发展的一次激发和挑战，因为人民教师是太阳底下最崇高、最光辉、最令人向往的职业，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的实践经验，更要有高尚的情操。虽然我从来没有走上过讲台，但是我却对此充满了期待和向往，同时我也相信态度决定一切。假如我这次能被学校选上，我将不断努力学习，做一名合格的人民教师，把所学到的专业知识和实践经验传授给学生们，为家乡的教育事业贡献自己的力量。

谢谢！！！

第13篇：教师招聘考试

教师招聘考试：中学语文优秀说课稿《荷塘月色》

一、说教材

《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇文章，《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。本部分学习的重点是鉴赏散文的意境美，结合新课标的要求，在教学中通过“读”来引导学生走进文本，领悟作者所蕴含的情感，在“读”中品味语言之妙，从而主动探究本文的魅力所在。

二、说教学目标与重点、难点 (一)教学目标 1.学生情况分析

这篇文章的教学对象是高一的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，也有了一定的鉴赏和品味散文的能力，但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。

2.教学目标制定的理论依据

本单元是现当代散文单元，学习重点是展开想象的翅膀，感受作者心灵的搏动，体会作者所描绘的美景，赏析散文的表现手法。

3.制定教学目标

依据以上分析，我确定的教学目标为：

①知识与能力：学习作者运用语言的技巧；培养学生鉴赏散文的能力。

②过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句。培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法 。

③情感态度与价值观：理解作者在作品中所流露的情感，培养健康的审美情趣。 (二)确定教学重点、难点

根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。

重点难点： 通过品读语言，尤其是精彩语段4—5段的赏析，品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧。 让学生走进作品的情感世界，理解作者在文章中流露的复杂的感情。

三、说教法

散文的本质是审美的，因此散文教学很适合鉴赏活动的展开。尤其是，优美的写景抒情散文往往是作者心灵的絮语，很适合于朗读。根据本文的特点和《大纲》要求，在教学时要加强诵读指导，通过诵读让学生感受作者心灵的律动，从而体会作者的思想感情。

四、说学法

1.朗读法：形式多样的读、大量的读。2.讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考。 3.质疑法：引导学生从无疑处发现问题，提出问题。

五、教学设想

由于《荷塘月色》是篇脍炙人口的美文，读是解读文本的最佳途径。授课中我始终贯穿了“朗读”。教师创设情境，让学生通过听读和学生自己的朗读来走近文本。初读感受画面美；二读领略语言美；三读体会情感美；四读投入学生生命体验。遵循学生学习的规律，依靠“文本”本身来说话，让学生自己来与文本对话，得出自己的结论。

作者本来就是因为心绪不宁，才出来排解内心苦闷的，作者到底为什么心绪不宁，我们无法知晓，但他把他笔下的景描写的那么美，那么细。可见作者在克制自己，努力让自己专注于眼前的景色，无论是看荷叶还是荷花都是那么精工细描。作者本来是在看景，但美丽的荷塘景色吸引了作者，作者忘我的开始赏景了，随风飘来的荷香，使作者好像听到了远处高楼上渺茫的歌声，此时的作者已经和景物合二为一了，达到了一种无我之境。由看景到赏景，引导学生达到无我之境，和学生一起陶醉在这美景之中，永远留在美丽的荷塘，不再回到纷繁杂乱的现实。

六、教学课时：一课时。

七、教学步骤 (一)导入

我是这样设计导语的：

播放《荷塘月色》Flash影片片头：夏季的一个夜晚，月亮高悬，静静的荷塘中，一朵含苞欲放的荷花，伴着轻柔的音乐，从一片荷叶中探出头来，慢慢绽放。从盛开的荷花花蕊中现出《荷塘月色》的文题及作者。

(二 )提问

看到我设计的篇头了吗？看到花儿盛开，心情怎么样？

有一个成语是形容人很高兴的，与花开有关，是什么？心花怒放。 花儿开放是写什么？写景。

你们看到花儿开放，很开心是写什么？写情。 写景是为了什么？抒情。

(导出本课主题)王国维在《人间词话》中说——“一切景语 皆 情语”。(板书) (三)诵读四五段，感知画面美 引导学生诵读第四五段。

之所以这样安排，是因为这是一篇写景抒情的美文，充分的朗读是让学生体验这篇文章最好的办法。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，而“读”就是“自主”学习方式的最直接体现。放手让学生读吧，只有读，才会读。让学生在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力。这一部分大约分这样几步：

(1)学生自由读，之所以不要学生齐读，是因为我觉朗读是一种对文本的再创造过程，而且这种再创造带有鲜明的个体色彩，每个学生的对文章的理解不一样，他朗读时的轻重缓急是不一样的。

(2)第二步，抽学生起来朗读。教师予以适当的评点、指导。

(3)教师适时的范读一部分。“美读吟诵”是“回归语文教育的诵读之本”，诵读的关键“在于走入作者文字之心”。而且，老师的诵读，很容易感染学生的情绪，使“学生的内心世界容易和文本达成共鸣”，使冷冰冰的文字活了起来，使听课的学生在情绪上达到一个高潮。

(4)再次动情朗读。 听完范读后， 竞读交流。分组竞赛，各组推举优秀者在班上朗读表演。通过多形式朗读充分调动学生参与的积极性。

(四)仔细品读，体验感情美

经过几次诵读之后，学生对课文有了初步感知。再次请学生起来朗读四五段，这次是请学生挑出自己最有体会的语句段，带着感情来读。

(五)诵读品味，领悟动静结合的写景方法

多媒体出示问题：第四五段都写了哪些景，是动态的还是静态的？这与作者的情感有何关系？从中我们可以看出作者的性格是怎样的？

在学生充分发言的基础上，教师作必要的启发指点，尤其是在那些容易被忽略之处，以下仅举几例：

1、第四段有哪些演员上场？第五段是给演员制造气氛的，是哪些景物？(引导学生找出四五段描写了哪些景物)

2、第四段写荷塘是动态的还是静态的？(理解作者动静结合的写法)

3、荷香与歌声有什么可比的共同点？(领会通感手法的运用)

4、作者为什么要突出荷塘的动态呢？是为了表现什么？(分组讨论，培养学生合作探究的能力) 明确：毛泽东在他的《沁园春·长沙》中有一句词“万类霜天竞自由”，他由自然景物的自由自在想到了什么？那么朱自清看到荷叶荷花的自由自在，生机勃勃会产生什么样的愿望呢？追求自由。

5、第五段写月光突出了动态还是静态？(引导学生抓住景物的特点来分析)

6、心里不宁静朱自清在荷塘月色的美景中暂时获得了宁静。作者对眼前美景是一种什么样的情感呢？(把握感情，体会借景抒情)

7、荷塘的一动一静与作者的情感有何关系？ (六)走近作者，体会作者淡淡的喜悦夹杂淡淡的忧愁

假如你是六个孩子的父亲，妻子儿女一大家全指望你养活，你工资又不高，你有什么感受？假如你生在七八十年前，经历了四•一二反革命政变，看到国民党疯狂屠杀共产党和进步革命青年，你会参加国民党还是共产党？可是那时共产党的力量很小，随时都可能被杀。那你还要参加共产党。朱自清那时候作何选择呢？他选择了逃避，不参加任何一方。你能理解他的心情吗？

同样是白色恐怖下，不同性格的人会有不同的反应，鲁迅会说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”他的语言象投枪，象匕首，时时体现他的疾恶如仇的性格。而朱自清的性格相对来说较平淡，平和。他从荷塘月色中获得喜悦，他的喜悦是——淡淡的。淡淡的喜悦中还掺杂着哀愁，哀愁也是——淡淡的。

(七)学以致用，活用鉴赏方法

八、作业：任选校园中一景，写一篇情景交融的散文，题目自拟。

第14篇：教师招聘时事政治

2011年两会热点前瞻：家事连国计新老问题交织

新华网北京3月1日电 “十二五”开局之年，交出“十一五”高分答卷的中国，通胀压力不断凸显，民生难题有待破解，经济转型面临挑战，社会管理呼唤创新。新老问题交织的背景，使今年两会关注度高于往年。

根据媒体两会民意调查结果，公众除对医疗、教育、就业等“老难题”保持关注外，今年对物价上涨、工资增长、城市治堵、搬迁补偿、社会管理等新热点表达更多关切。

转变方式：发展“主线”期待细化落实

刚刚过去的5年，中国交出“增长年均超过11％”的亮丽答卷。但经济“大而不强、快而不优”的问题依然突出：出口、投资和消费关系失衡，科技创新能力不强，新兴产业发展滞后，单位GDP资源能源消耗过大，环保节能水平过低……

针对这些发展中的问题，“加快转变经济发展方式”成为即将提交全国两会审查讨论的“十二五”规划纲要草案的“主线”。面对各种风险和挑战，公众想知道政府如何科学处理“好”与“快”的关系：今年哪些方面的改革将优先推进？如何进一步扩大消费？节能减排的约束性指标会有什么变化？……

稳定物价：“防通胀”考验调控智慧

新华网“2011年两会调查”专题中，“稳定物价严防通胀”被列为网民最为关注的话题。人民网、新浪网、搜狐网调查也显示，如何调控物价是公众重大民生关切。

在国内外流动性过剩助推下，2010年“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等网络热词层出不穷，国内CPI节节走高，去年底达到5％的高点。

为有效控制物价总水平、保持物价基本稳定，中央采取了货币政策转向稳健、大力发展农业生产、稳定农副产品供给、降低流通环节成本、规范市场秩序等一系列调控措施，力度前所罕见，效果已经显现。

今年物价上涨会导致严重通胀吗？年内政府还会采取哪些措施稳控物价？怎样保证调控政策既控物价又不“误伤”资本市场和实体经济？人们对此充满期待。

工资上涨：“劳动性收入比重”期待加速提高

今年一些地方两会透露出信号：调低经济增长速度，调高居民收入增幅。目前北京、上海、广东、山东等地已宣布上调最低工资标准，使新一轮工资性收入增长预期增强。此轮工资上涨，既有局部地区“用工荒”的助推背景，也有通胀压力的倒逼因素，更有收入分配改革提速的制度安排。

第15篇：富顺教师招聘

富顺县人力资源和社会保障局

关于2012年事业单位公开考试补充工作人员的公告

根据《自贡市事业单位补充工作人员暂行办法》（自委办〔2007〕46号）文件规定，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，经县编委会同意，市人力资源和社会保障局核准，2012年富顺县将面向社会公开考试补充工作人员共268名，现将有关事项公告如下：

一、招考范围及对象

（一）招考范围：面向全国招考。

（二）招考对象：符合招考岗位要求的社会在职、非在职人员，2012年应届毕业生须于2012年7月31日前取得相应学历、学位证书。

二、报考条件

（一）基本条件

1、具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行；

2、符合原国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》第二十七条的回避规定；

3、身体健康，体检合格，具有正常履行招聘岗位职责的身体条件；

4、符合本公告招聘岗位所需的其他具体条件及资格要求，详见《富顺县2012年事业单位公开考试补充工作人员岗位一览表》（附件1）。

凡招考条件中对年龄和工作经历有明确要求的，其计算时限截止时间为本次招考报名截止时间（即2012年4月15日）。

（二）有下列情况之一者不得报考

1、曾因犯罪受过刑事处罚或被开除公职的；

2、在人事考试中违纪被招考主管机关取消录聘用资格的；

3、有违法违纪正在接受审查的；

4、尚未解除党纪、政纪处分的；

5、有法律法规规定不得聘用的。

三、招考名额

富顺县事业单位公开考试补充工作人员共计268名，具体招考单位及岗位名额、条件详见《富顺县事业单位公开考试补充工作人员岗位一览表》（附件1）。

四、报名

为拓宽用人单位的选才范围，方便考生报名参加公开招考，报名一律采取网上报名的方式进行。

（一）报名时间和网址

1、报名时间： 2012年4月12日至15日（15日截止到24：00时止）。 2、报名网站：自贡人事考试网（www.daodoc.com）。

无条件进行网上报名的考生，可在规定的报名时间内到富顺县人力资源和社会保障局人才交流服务中心进行网上报名。

（二）报名手续

报考者报名时须具有招考岗位所规定的具体条件和资格要求的各种证书和证明，包括身份证（旧版临时身份证、过期身份证、身份证复印件无效）、毕业证、学位证（2012年应届毕业生最迟于2012年7月31日前取得相应毕业证和学位证）及相关资格证，有关证明及相关手续须于资格复审截止时间前提供。

其中几种特殊报考对象，还须具备以下手续：

1、报考者如系在职人员，须提供有人事管理权限的工作单位出具的同意报考的书面证明或持有与所在单位解除（终止）聘用合同的有效证明材料；

2、中小学教师报考，须征得单位所在区（县）教育行政主管部门书面同意；

3、委培生、定向生报考须由原委培、定向单位出具同意报考的手续；

4、国家有其他特殊规定的，从其规定。

（三）报名、资格初审和缴费程序

1、选择岗位：报考者登录报名网站，认真阅读《招考公告》，了解招考岗位所规定的范围、对象、条件、报名程序、有关政策规定和注意事项等内容，根据自身的实际选择符合报考条件和资格要求的岗位进行报名。对《富顺县事业单位公开考试补充工作人员岗位一览表》中招考岗位所要求的报考条件和资格要求无法准确把握的，请按附件3联系相关主管部门和用人单位后填报。报考人员只能选择一个岗位进行报名，不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。

2、填报信息：报考者按照网络提示要求通过注册（请务必记住个人帐号和密码），如实准确填写《自贡市（区、县）事业单位招考工作人员报名表》（附件2）的各项内容。报考者所持的报名手续必须符合招考岗位的报考条件和资格要求，报考者如隐瞒有关情况或者提供虚假材料，且调查属实的，招考主管机关将按规定取消其报考资格，所造成的一切损失由报考者本人承担。报考者应在填报信息后的2日内登录报名网站查询是否通过资格初审。

我县列入规范管理的代课教师报名时在《自贡市、区（县）事业单位招考工作人员报名表》的“备注栏”里填写“XX镇（乡）XX小学代课教师”。

3、上传照片：报考者在填写《自贡市（区、县）事业单位招考工作人员报名表》的同时按网络提示上传照片。照片为报考者近期免冠正面彩色照片（照片大小为10-30K，jpg格式，生活照、艺术照、大头贴、侧脸照、模糊照不合格）。

4、资格初审和照片审核：资格初审和照片审核时间为2012年4月12日至16日（16日截止到24：00时止）。

资格初审：资格初审由用人单位或主管部门负责，用人单位或主管部门根据报考者在网络上填报的《自贡市（区、县）事业单位招考工作人员报名表》，对照岗位的报考条件和资格要求，在网上进行资格初审，并在报考者报名后的1日内提出审查意见。对符合条件的，不得拒绝报名；对审查不合格的，应说明理由。对通过资格审查的人员，用人单位或主管部门应下载并打印考生报名信息表，供资格复审和考察使用。资格初审不合格的，不能参加考试。

照片审核：用人单位或主管部门根据报考者所传照片的质量在网上1日内进行审核并提出审查意见，对照片质量审查不合格的需说明理由并要求在审核期内重新上传。

5、缴费：经资格初审和照片审核合格的报考者，须按照省物价局、财政厅川价费〔2003〕237号文件规定的标准进行网上缴费，笔试考务费每科人民币50元，两科共计人民币100元。报考者务于2012年4月17日（17日截止到24:00时止）前在网上缴费确认。在缴费最后期限内未缴费确认者，视为自动放弃报名参考。确认的具体程序按网络提示进行。进入面试且资格复审合格的人员，须在面试时按有关规定另行缴纳面试考务费每人人民币80元。

享受国家最低生活保障的城镇家庭和农村绝对贫困家庭的报考者，报名时不缴纳报名费，报名缴费结束前，即2012年4月17日17:00前凭以下手续在富顺县人社局人才交流服务中心（富顺县富世镇釜江大道中段196号县政府五楼，电话：0813-7204571）审核办理减免手续：享受国家最低生活保障金的城镇家庭的报考人员，凭其家庭所在地的县（区）民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证（原件和复印件）；农村绝对贫困家庭的报考人员凭其家庭所在地的乡镇政府、街道办事处或学校学生处出具的特困家庭基本情况档案卡（原件和复印件）。

6、打印报名表：上传相片合格并缴费成功的报考者，应及时登陆自贡人事考试网（www.daodoc.com），按网络提示打印《自贡市（区、县）事业单位招考工作人员报名表》三份，供面试资格审查时使用。

7、打印准考证：资格初审合格、上传照片成功且已缴费的报考者，于2012年4月26日至4月28日登录自贡人事考试网，根据网页上提示打印准考证，或持本人有效居民身份证到富顺县人力资源和社会保障局人才交流服务中心打印准考证，并按准考证上规定的时间和地点、携带本人有效居民身份证（不含旧版临时身份证、过期身份证和身份证复印件）和准考证参加笔试（异地考生应提前一天到达考试地点）。

特别提示：

1、报考者和用人单位务必在规定时间内完成报名、缴费和审核操作，否则，报名系统将按时自动关闭。

2、报考者在参考期间（笔试和面试时除外）务必保持通讯畅通，否则因通讯问题（如报考者联系电话无通讯信息、欠费停机等）联系不上的，后果自负。

五、考试

考试分为笔试和面试，总成绩100分，其中：笔试占总成绩的60%，面试占总成绩的40%。笔试由市人事考试评价中心统一命题、统一制卷、统一公布成绩，富顺县招考主管机关统一组织，面试由用人单位和主管部门共同组织，招考主管机关和富顺县纪委（监察局）指导和监督。

（一）报考比例

根据《自贡市事业单位补充工作人员暂行办法》（自委办〔2007〕46号）文件第十三条规定，每一个岗位实际参加考试的人数与招聘人数之比原则上不低于3:1，低于3:1的，由县招考主管机关划定笔面试总成绩最低合格线，达到最低合格线的择优聘用，达不到最低合格线的不予聘用。

（二）笔试

笔试采取闭卷方式进行。

1、笔试科目：公共科目和专业科目两科，分别占总成绩的20%和40%。

2、笔试内容：

（1）公共科目为《公共基础知识》，具体测试法律、公文写作、公民道德建设、科技基础知识、省情市情、事业单位常识和时事政治。

（2）专业科目分为《教育专业基础知识》、《医学专业基础知识》、《管理类岗位基础知识》。《教育专业基础知识》，具体测试教育学原理、教育心理学、教师职业道德与基本礼仪、教育法规与政策。《医学基础知识》具体测试人体解剖学、生理学、药理学、病理学、诊断学和卫生法规与政策。《管理类岗位基础知识》具体测试管理学基础知识、办公自动化和职业能力倾向测验。每个招考岗位专业科目的具体测试内容详见《富顺县事业单位公开考试补充工作人员岗位一览表》（附件1）。

以上科目考试大纲以自贡市人力资源和社会保障局《关于修订发布自贡市事业单位补充工作人员考试大纲的公告》（自人社发〔2011〕18号）为准，该大纲已在自贡人事考试网（www.daodoc.com）上发布。

3、政策性加分：按照《关于进一步完善“三支一扶”计划志愿者有关政策的通知》（川人发〔2007〕16号）等文件规定，参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”在乡镇及以下基层单位服务期满且经服务所在地县以上团委（或人社局、教育局）考核合格的志愿者报考事业单位的，每服务满1周年，可享受笔试成绩（指公共科目笔试与专业科目笔试按比例折合后的笔试成绩）加2分。大学生村（社区）干部按《关于大学生村（社区）干部报考公务员和事业单位工作人员享受加分政策有关问题的通知》（川组通[2010]4号）规定加分。

申请加分的报考者，务于2012年4月18日至19日在工作时间持服务所在地县以上团委（或人社局、教育局）出具的证明、服务期满证书等材料原件及复印件到富顺县人力资源和社会保障局进行审查。材料不齐备、非原件或逾期未交材料的，不予受理，并不再享受加分政策，责任自负。加分结果将于2012年4月21日在自贡人事考试网（www.daodoc.com）公布。

4、笔试时间：2012年4月29日，具体时间见准考证。

5、笔试地点：见《准考证》。

6、笔试成绩查询：考生可于2012年5月8日在自贡人事考试网（www.daodoc.com）上查询个人成绩，该成绩同时在县人力资源和社会保障局政务公开栏上公布。

7、笔试查分：需查分者可于2012年5月9日当天17:00点前持本人有效居民身份证、准考证到富顺县人力资源和社会保障局人才交流服务中心登记，2012年5月11日自贡市人事考试评价中心公布查分结果，考生可于2012年5月11日在自贡人事考试网（www.daodoc.com）上查询个人成绩排名。

（三）面试

1、面试方案：面试由用人单位和主管部门具体组织实施。各用人单位和主管部门须在笔试之前（即4月29日前）报送面试方案，县招考主管机关按照中共自贡市委组织部、自贡市人事局《关于市属事业单位补充人员的面试实施意见》（自人发〔2005〕2号）进行审查，经审查同意的面试方案以及按公告规定确定的拟进入面试人员名单，将于2012年5月11日通过自贡人事考试网和富顺县人力资源和社会保障局政务公开栏公布。拟进入面试人员名单按考生笔试成绩（含政策性加分）高低排序，若笔试成绩相同，按笔试中的专业科目成绩排序，若专业科目成绩相同，则一并进入面试。

2、资格复审：由用人单位和主管部门根据招考公告规定的报考条件和资格要求对拟进入面试的人员进行资格复审，拟进入面试的人员须于2012年5月14日至5月15日内（上午8：30—12：00、下午2：30—6：00）持报考岗位所需的各种证书原件和相关资料到招考单位和主管部门进行资格复审。对资格审查合格的人员，当场发给《面试通知书》；对审查不合格或逾期未参加复审的人员将取消面试资格，并按该岗位公布的笔试成绩从高分到低分依次递补拟参加面试的人员。递补面试人员于2012年5月21日前（21日截止18:00时）进行资格审查，若递补取得面试资格的人员因不符合报考条件或缺少相关证件以及没有按规定时间参加资格审查的，取消面试资格。因取消面试资格而产生的空额，不再递补。

3、面试时间：2012年5月24日—31日，各招考单位的具体面试时间见届时公布的面试方案。参加面试的考生凭《面试通知书》及本人有效居民身份证参加面试。

4、面试地点：见《面试通知书》。

（四）考试总成绩计算

考试总成绩=公共科目×20%+专业科目×40% +政策性加分+面试成绩×40%

六、体检

面试后依据招考岗位及拟补充人数，按照报考人员总成绩从高分到低分依次等额确定进入体检人员名单（如总成绩相同，按面试成绩高低排序，若面试成绩相同，再按笔试中的专业科目成绩高低排序）。体检人员名单由县招考主管机关通过自贡人事考试网、县人力资源和社会保障局政务公开栏公布。体检由县招考主管机关安排，体检的项目和标准参照修订后的《公务员录用体检通用标准（试行）》（人社部发〔2010〕19号）和《公务员录用体检操作手册（试行）》执行。其中，乙肝检测项目按国家人社部、教育部和卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》的要求执行。体检在二级甲等及以上综合性医院进行。考生对体检结论有疑问的，可在接到体检结果通知后的规定时间内申请复检一次，复检由县招考主管机关指定在原体检医院以外的二级甲等及以上综合性医院进行，复检人员的体检结果以复检医院出具的结论为准。未按时参加体检或体检不合格的，依次等额确定递补人员参加体检。

七、考核

考核由用人单位和主管部门具体组织实施，主要对体检合格人员的政治素质、业务能力、遵纪守法、道德品质等进行考核。在职人员征求原所在单位意见；非在职人员应由其户籍所在地的公安机关或其人事档案管理机构出具相应的证明材料；应、往届未就业高校毕业生查询其人事学籍档案作为考核依据。考核后认为不符合聘用条件不予聘用的，报招考主管机关依次等额确定递补人员。

八、公示

各用人单位和主管部门确定拟补充人员后，报县招考主管机关统一在自贡人事考试网、富顺县人力资源和社会保障局政务公开栏进行公示。公示内容为拟补充单位、岗位及岗位代码、姓名、准考证号、考试总成绩及监督举报电话。公示7天，公示期间接受社会监督。举报应以真实姓名实事求是地反映问题，并提供必要的调查线索。拟补充人员公示结束后，没有反映问题或反映的问题不影响聘用的，经县招考主管机关审定同意后办理聘用手续；对反映有问题并查有实据，且不符合聘用条件的，不予聘用；对反映有问题，但一时难以查实或难以否定的，暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。因公示不合格出现的缺额，由县招考主管机关依次等额确定递补人员。

九、审批及聘用 经笔试、面试、体检、考核、公示合格的拟聘用人员若所报考的岗位代码内包含有两个及以上用人单位的，按考试总成绩，从高分到低分，由考生依次选择用人单位。选择用人单位的时间、地点另行通知。

经笔试、面试、体检、考核、公示合格的拟聘用人员，由用人单位和主管部门按有关规定填写《富顺县事业单位考试补充工作人员审批表》一式三份，报县人力资源和社会保障局审批，对审批同意的人员办理聘用手续。聘用人员如系在职人员，由用人单位和主管部门按程序向招考主管机关申报办理工作流动手续；如系非在职人员, 由用人单位和主管部门报招考主管机关审批后办理相关手续。其中，2012年应届高校毕业生必须于2012年7月31日前取得毕业证（要求有学位的，应同时获得学位证书）和招考岗位要求规定的资格证，超过规定时间未拿到毕业证书（学位证书）和资格证的，不予聘用。

拟聘用人员应在规定时限内到用人单位报到。未经用人单位同意，逾期未报到者，视为自动弃权。未按时报到又无正当理由的，从该次公开招考报名之日起，1年内取消其参加富顺县事业单位公开考试补充工作人员的报名资格。报考者提供虚假证件及材料者，一经查实，由招考主管机关取消其聘用资格，其在2年内不得参加富顺县事业单位补充工作人员考试。因上述原因产生的空额不再递补。

十、纪律和监督

为保证我县事业单位考试补充工作人员工作的顺利进行，维护招考工作的公正性、严肃性、权威性，对招考工作中的各个环节，必须严肃人事工作纪律，防止和杜绝不正之风。招考工作要自觉接受纪检监察和社会各界的监督，严禁徇私舞弊。在招考的任何环节，若有违反规定或弄虚作假，一经查实，取消报名资格或聘用资格，并按人事纪律追究当事人责任。

欢迎社会各界予以监督（监督举报电话：富顺县监察局：0813—7207520）。 十

一、本公告由富顺县人力资源和社会保障局负责解释（其中各招考岗位的具体条件和资格要求请咨询各招考单位和主管部门）。

咨询电话：

富顺县人力资源和社会保障局 0813-7204571

自贡市考试评价中心 0813-2309549

第16篇：教师招聘论述题

教师招聘考试简答题

一、简述素质教育的内容？

政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育

科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育、

二、简述教育的政治功能？

1.通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化

2.通过选拨和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展

3.通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响

三、简述教育的经济功能？

1.教育是劳动力再生产的基本途径

2.教育是科学技术再生产的最有效形式

3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

四、简述教育的文化功能？

1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能

3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能

五、简述制约课程的主要因素有哪些？

1.社会需求。社会结构包括政治经济发展、社会意识形态，文化传统等因素，这些社会因素对课程的共同需求体现在：对培养新的劳动者和新的政治继承人的需要；对更新课程内容的要求；对课程设计思想的影响。社会因素对课程的影响往往不是直接的，而是通过教育方针、政策和有关的课程法规等中间环节或手段来实现的。

2.学科知识水平。课程内容源于一些主要的学科知识，因而课程目标的实现必须要以学科为依托，即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能。学科知识及其发展成为课程目标的基本来源之一。

3.学习者身心发展的需求。学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性，又具有个体间的差异性。因此，课程的设计与实施必然要考虑学生身心发展及其需求，把发展学生的个性、提高学生的整体素质放在突出的位置上考虑。

4.课程理论。建立在不同教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的结构性影响。在教育史上出现过各种课程理论，直接影响着课程的设置

六、简述教师在运用说服法改变学生态度时应注意的事项？

在实际的教学中，言语说服是通常运用一种改变学生某种态度的方法。运用时，应该注意：

1.要实事求是地提供信息。2.说服要晓以利害。3.要注意单面宣传与双面宣传相结合。

4.还应该考虑学生的原有的态度，想学生原有态度的基础上循序渐进地逐步提高。

七、简述课外活动的特点?

1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性

3.内容上的广泛性和灵活性 4.过程上的实践性

八、简述终身教育的特点？

1.民主性 2.形式多样性 3.连贯性 4.自主性

九、简述测量与评价的功能？

1.促进教师的教学：（1）了解学生的起点行为 （2）作为改进教学的参考 （3）确保教学目标的达到 （4）评定学生的学习成果

2.促进学生的学习：（1）诊断学习的作用 （2）帮助学习的作用

3.促进管理水平的提高：（1）对教师的管理 （2）对管理工作的促进

十、简述问题解决的因素？

主观因素：1.个体已有的知识经验 2.认知结构 3.动机程度 4.智力水平5.定势 6功能固着客观因素：1.问题本身特点 2.外界环境

版权所有，翻版必究

十一、简要说明学生中心课程理论的优缺点？

优点：重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于现实获得对世界的完整认识

缺点：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平。

十二、联系实际阐述“六步三段两分支”课堂教学过程模式？

“六步”是指不论哪类知识，其完整的学习过程都经过：注意与预期、激活原知识、选择性知觉、新信息进入原有命题网络、认知结构重建于改组（变式练习、知识转化为技能）、根据线索提取知识（技能在新的情景中运用）六个步骤。同时也就有相应的六个教学步骤：

1.引起注意与告知目标；2.提示学生回忆原有知识；3.呈现有组织的信息；4.阐明新旧知识关系，促进理解；5.对复习与记忆提供指导（引出学生的反应，提供反馈与纠正）6.提供提取知识的线索（提供技能应用的情景，促进迁移）。

“三段”是指学习和教学的六个步骤可以概括为三段：一至四为一段，其中心任务是知识的理解；第五步和第六步分别为第二段和第三段，其中心任务是知识的巩固和转化（第二段），知识的提取与运用（第三段）

“两分支”是指陈述性知识和程序性知识的教学过程的前四步相同，从第五步开始出现分支：一支表示陈述性知识的巩固和提取，一支表示程序性知识的变式练习和迁移。 十

三、简述环境在人的发展中的作用？

1.环境使遗传提供的可能性变为了现实；2.环境制约着身心发展水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度

十四、简述认知策略学习的条件？

内部条件：原有的知识背景；反省认知发展水平；现实的动机水平

外部条件：训练方法；变式与练习；有一套外显的可以操作的训练技术 十

五、简述教师成长的影响因素？

教师成长的影响因素：在从新手到专家水平的教师成长过程中，制约因素可分为三类：个人因素、情境因素、系统过程。 个人因素涉及教师自身的职业与能力等方面特征，包括教师的自我评价，师德状况，人际关系、认知能力、职业发展和动机水平等；其中认知能力是关键因素。 情境因素指教师学习或工作的环境，教师所处的环境分为五个层面：社会与社区、学校体制、学校氛围、教学小组与部门、课堂。 系统过程即有目的地影响教师成长的特定方法和手段，具体有考研活动、反思训练等等。此外，教师也可采用自我目标导向、合作小组、专家指导等方式来促进教学能力的发展。 十

六、简述个人本位论的代表人物及主要观点？ 代表人物主要有卢梭、帕克、爱伦·凯。

主要观点：1.认为个人的价值高于社会的价值，教育必须反对和排斥现实社会对人的发展的干扰;

2.有利于人的发展的教育一定有利于社会的发展。但有利于社会发展的教育却不一定有利于人的发展

十七、简述奥苏贝尔有意义学习理论？

1.有意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为（非任意的）实质性的（非字画的）联系的过程。

2.提出先行组织者的概念。奥苏伯尔发现在学习主要内容之前，要给学生提供有意准备好的、略微概括的、抽象的内容，这可以促进学生对后面材料的学习。先行组织者给学生提供了“心理支架”

3.对有意义学习进行了由简到繁三种分类：代表性学习，概念学习，命题学习。

4.概念与命题的同化模式：下为学习（类属学习），上位学习（总括学习），并列结合学习

十八、简述德育的经济功能表现在那些方面？

从微观方面看，德育通过发展和完善个体的某些道德素质，从而对经济发展产生作用；

从宏观方面看，通过德育能够变革或形成某种社会意识形态，这其中包括变革或形成一定的经济文化，经济思想，从而对整个社会的经济生活，经济行为的价值取向产生形朔作用

十九、简述教师作为一种专门职业所具备的职业素养。

专业知识素养：精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育理论知识 专业才能素养：教学技巧，教训能力，教研能力

专业精神素养：专业道德，专业情操，专业理想，专业人格和专业自我

二

十、简述个体身心发展的规律。

顺序性，阶段性，不平衡性，差异性

二十一、我国新时期中小学德育目标有哪些特点？

1.德育目标更趋完整性2.注意了德育的层次性

3.注意到了社会要求和个人发展的统一4.注重稳定性与变革性

二十二、简述布鲁纳的发现学习论。

1.认为学习是一个主动的认知过程。布鲁纳认为学习是学习者主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激练习起来的过程。

2.对儿童心理发展实质的看法。布鲁纳认为，儿童心理发展以信息的处理和储存系统为基础，这一系统能对代表客观事物的抽象符号作出反应。

3.重视学习过程。布鲁纳认为重要的不在于记住多少事实，而在于获得知识的过程。教师不是给学生提供结论，而是组织学习情境，让他们了解学习的过程或探索的方法。

4.强调形成学习结构。学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。掌握事物的结构，就是要使事物之间有意义联系起来去进行理解。布鲁纳十分重视已有经验在学习中的作用。

5.提倡发现学习。布鲁纳认为，对学习过程的重视，强调过程的学习结构，在强调分析性推理的同时注意直觉，布鲁纳认为，对学习过程的重视，强调课题的学习结构，在强调分析性推理的同时注意直觉思维以及激发学习的内部动机等几方面，都可体现在一种教学方法中，这就是发现学习。

二十三、教学的基本任务是什么？

教学的基本任务主要有以下五个方面：

1.使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；

2.发展学生体力，提高学生的身心健康水平；

3.发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；

4.培养学生高尚的审判情趣和能力；

5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

二十四、简述在确立教育目的价值取向中应注意的问题。

教师是发展人的一种特殊手段，教育目的直接指向个体的发展，但个体的发展又离不开社会；人的自我价值与人的社会价值是统一的，前者只有通过后者才能够表现出来；人既需

要社会化又需要个性化，既必然社会化又必然个性化。

二十五、简述影响学制的因素?

社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会经济政治制度；人的身心发展规律，民族文化传统

二十六、读书指导法的基本要求有哪些?

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。它既强调学生的“读”，又强调教师的“指导”

运用读书指导法的基本要求有如下几点：

1.指导学生精心阅读教科书。根据不同的学科性质和教学过程的不同阶段，指导学生采用不同的阅读方式读书。

2.指导学生善于阅读参考书。一要帮助学生有计划地选读有用的书籍，切忌“盲读”。二要指导学生掌握良好的读书方法，使其寻绎思路，领略要旨，融会贯通。

3.指导学生写好各种形式的读书笔记。做好读书笔记，对巩固记忆、理清思路大有裨益。 二十

七、试论教师自我专业发展的策略？

1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划 3.以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善。

二十八、试论新课程改革中教学改革要实现的五个转变？

1.变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养

2.变单纯抓智育为德智体教育全面发展

3.变教师为中心为学生为主体

4.变平均发展为因材施教，发展个性

5.变重教法轻学法为教法学法同步改革

二十九、简述当代学制发展的特征？

1.重视学前教育，注意早期智力开发2.提早入学年龄，延长义务教育年限

3.改革中等教育结构，发展职业技术教育

4.高等教育结构多层次化，类型多样化5.接受终身教育思想，发展继续教育 三

十、教学过程中主要有哪些基本规律？

教学过程规律指在教学过程中客观存在的、必然的、稳定的、普遍的联系。

教学过程基本规律是教学规律中高层次、起主导作用的规律，是制定教学原则的重要依据，主要包括：1.直接经验和间接经验相结合的规律 2.掌握知识与发展智力相结合的规律3.知识传授和思想教育相结合的规律4.教师主导和学生主体相结合的规律

三十

一、学校在进行集体教育时应注意哪些方面？

1.要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”

2.集体主义并不排斥个人利益

3.在市场经济的大潮中，我们要肯定个人主义的价值

三十

二、试论如何多角度开发综合实践活动的课程内容？

1.利用地方和社区课程资源开发课程内容2.联系学生社会实际与现代科技开发课程内容

3.综合、延伸和重组学科知识开发课程内容

三十

三、简述科学技术对教育的作用？

1.教育技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

3.科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

三十

四、品德发展的一般规律有哪些？

1.个体品德发展是诸要素共同作用的结果2.品德发展是个体在主动参与活动的过程中实现的3.心理内部矛盾是个体品德发展的动力4.个体品德发展与形成具有长期性与反复性。

三十

五、简述教育的文化功能？

1.传承功能 2.选择功能 3.融合功能 4.创新功能

三十

六、在教师职前教育中如何进行师德教育？

1.通过大学“入学教育课”强化教师的专业思想 2.设置专门的师德教育课程3.在思想政治教育中渗透师德教育4.在教育实习中加入师德教育内容

三十

七、班级活动主题的提炼应遵循哪些原则？

1.小中见大，从学生的实际生活中选择主题2.大中见小，从社会大背景中提炼主题

3.常规中创新，从传统教育中拓展主题4.主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫败教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。

三十

八、试论学校教育在人的发展中所起的主导作用？

1.学校教育具有明确的目的性和方向性

2.学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性

3.学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作

4.学校教育能最大限度地有利于学生的发展

5.学校教育可以抓住儿童接受教育的最佳时期

三十

九、简述现阶段我国的教育目的及其基本精神？

我国的教育目的是“坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人” 现阶段我国教育目的的基本精神是：

1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业的建设者和接班人 3.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展4.强调教育与生产劳动相结合 5.培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。

四

十、简述义务教育的概念及其基本特性？

义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。

基本特征：强制性、普遍性、免费性

四十

一、简述概念与命题的同化模式。

所谓同化就是学习者利用认知结构中原有的有关知识（概念、命题）理解新知识。同化模式有以下几种：

1.下位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了再吸 收新材料的力量。

2.上位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来。即当认知结构已经形成了几个概念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包摄程度更高的命题时，便产生上位学习。

3.并列结合学习：当所学的新知识相对于原有认知结构既不存在上位关系，也不存在下位关系，只是和认知结构中的某些观念具有一般的吻合性时，可能产生联合意义。这种学习称为并列结合学习。

四十

二、试论综合实践活动的课程性质？

1.是一种经验性课程

2.是一种实践性课程

3.是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

4.是三级管理课程

四十

三、试论教师在教育过程中角色的更新转换？

主要体现在以下几方面：学习的促进者；学生的交往者和合作者；终身学习者；教育教学行为的研究者；学生心理健康的维护者

四十

四、简述作为教师如何学习教育学？

1.把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。

2.将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来

3.把专业理论与交流讨论结合起来

4.把专业阅读与教育写作结合起来

四十

五、简述我国爱国主义教育中应该注意的问题？

1.爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来

2.爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来

3.反对狭隘的民族主义，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来

4.爱国主义教育要体现层次性

四十

六、简述建构主义学习观的共同点？

1.强调复杂学习环境和真实的学习任务。

2.强调社会协商和相互作用

3.强调学生用多种方式表征教学内容

4.强调学生理解知识建构过程

5.强调以学生为中心的教学

四十

七、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响？

三种典型的师生关系模式是专制型，民主型和放任型。上述三种师生关系模式对于学生的影响，有的是积极的，有的是消极的。

1.在专制型模式之下，教师在场时的学生成绩要高于教师不在场，学生认为学习只是听从教师的命令，教师离开课堂学习则明显松垮。

2.在放任型模式之下，学生不仅道德差，而且学习也差。学生之间没有合作，谁也不知道应该做些什么。

3.在民主型模式之下，学生学习是质和量都很高。不论教师子在不在课堂，学生的努力程度适中。

四十

八、联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机？

1.设置具体目标及到达目标的方法

2.设置榜样

3.培养对学习的兴趣

4.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要5.注意学生的归因倾向学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。

1.创设问题情境，实施启发式教学

2.根据作业难度，恰当控制动机水平

3.利用学习结果的反馈作用

4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机

第17篇：教师招聘经验之谈

一、经验之谈：教师招聘考试过关秘决心得体会

1、一定要看书，因为有些理论性的东西比较难懂，尤其是心理学;

2、一定要多看书，因为填空选择题考的范围挺大，角落里我们并不认为是重点的也会考到;

3、考前多背。我是最后一周每天八小时以上背诵的，虽然这是一个笨方法，但是不背是不行的。当然要在理解的基础上背。最好按原话背，至少有百分之八十的原话。如果按自己理解的意思背，一个是可能因为语句不严谨，被扣分;另外会被糊涂老师当作错题判分。

4、要多做些模拟题和历年真题，一个是检测一下自己，一个是看自己哪些地方没复习到的，因为只按照自己的模式自己的想法来复习，恐怕会有遗漏。我这次就吃了这方面的亏，嘿嘿，主要是太相信自己了!

6、教育学比较简单，基本都是书上的。心理学有一定的难度，如果只背不理解，变换题型考就有可能慌乱;教师招聘考试真题

7、教育学的论述题，基本上课本上有答案，而且极有可能是课后复习题中的某一题。多背就好了。心理学的论述比较难，但也不会脱离课本上的原理，多看重点章节，尤其是学习策略，学习方法等，学习分类，学习规律，心理发展阶段和规律等。尤其是奥苏贝尔的相关章节;教师招聘考试真题

8、关于考试中的经验，仔细啊，不空卷啊等，就不说了。毕竟，我们考了N年试了。教师招聘考试真题

二、2012年教师招聘命题一般原则 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 216 更新时间：2012-3-22

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考生在参加所有考试时前，都必须了解一般命题原则，才能针对命题方式与原则进行考前的准备，如果不了解命题原则，则容易打错靶，徒然浪费时间。因此，笔者将一般命题原则作深入分析，提供考生考前准备的参考。无论任何类型题目的编拟，都应该考虑下列几项重要的命题原则：

一、试题的取材必须均匀分布，而且应该是具有代表性的题材

教育类科的命题应该遍及与教育类科有关的概念，不可以有所偏废或偏重哪一科，并且保证取材的内容均分布源于教材内容，同时试题应该是教材内容的重要概念，而非无关紧要的名词。因此，准教师在准备笔试时，不可过于钻牛角尖，徒然浪费时间。

二、试题的文字必须力求简明扼要，但题意要清楚明确 教育类科在命题时的用字遣词都应该简要，不可过于复杂，句子的结构也要力求简单，以免阅读能力影响测验的正确性。因此，在准备时可以依据这个原则进行教材的筛选。

三、试题必须是有公认的正确答案，避免有争论的答案存在 教育类科在命题时，试题应该只有一个正确答案或是最佳答案，通常命题要避免有争议性的问题。

四、试题必须以概念为中心命题，避免直接抄课文或原来材料 教育类科在命题时，必须在问题上以口语的方式进行，避免从教科书中直接抄录下来，所以准备考试应该将教科书或重要的概念做重点式的摘录。

五、试题之中应避免有暗示答案的线索

在试题用字方面，都会避免有暗示答案的线索，因此考生在准备考试时，必须将教育类科中的名词熟读。

六、每个试题必须独立，不宜相互牵涉

通常教育类科的命题，每个题目与题目之间都需要独立的，而不是相互关联的。所以考生在作答或准备时必须先针对自己会的题目进行答题。

七、试题必须是测量重要的概念，而非零碎片段的无用知识 通常命题原则都会要求题目要能测量重要的概念，避免以生僻或钻牛角尖的方式以考到考生为乐。因此，考生在准备时必须将注意力和时间放在一般重要的概念上，不可将时间过多用在艰涩冷门的概念上。

八、试题宜注重概念或原理原则的理解与应用，避免偏重纯粹的记忆

教育类科的命题一些概念、事实、公式和原理原则的记忆是相当重要的，同时也是选择题命题的焦点，考生在准备时要特别注意。

九、如为运算试题，宜注重原理的应用，避免繁杂的计算 通常命题会强调原理的运用，因此考公式的机会比较低。大部分的命题会集中在公式的运用。因此，准备考试时必须将公式弄清楚。尤其是公式的运用方面。

十、教材前后有关联的内容宜统合在一起命题，以测量融会贯通的能力

教育类科命题强调教材的前后贯通，以及重要概念的融会贯通能力。因此，考生在准备时必须针对各种原理原则的理解，以及重要概念的运用等做重点式的整理。

三、如何备考？

（一）了解考试科目、确认自己所需备考科目

按湖南省教师招聘考试的要求，笔试科目有： 1.教育基础知识（教育理论及应用）。根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。

2.学科专业知识（学科知识与教学）。分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科： 高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。

小学阶段：语文、数学、英语。教师招聘考试复习资料

幼儿园阶段：学前教育。

1.教育基础知识。包括教育学、心理学、教育政策法规等。

2.学科专业知识。包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。

确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。

（二）制定复习计划

我们可以大致分为三个阶段：

第一阶段：11月到12月份，基础学习阶段。对于各科目知识的梳理，形成大致的框架，理清思路；教师招聘考试复习资料第二阶段：次年1月到3月中旬，强化学习阶段。在这个阶段，考生需要对各个知识点进行理解下的记忆、掌握并能灵活运用。

第三阶段：3月中旬到考试前，冲刺备考阶段。我们需要对之前所学的知识进行一个回顾，并对那些重点、难点进行再次复习巩固。调整心态，迎接考试。教师招聘考试复习资料

四、考生复习存在的四大误区之一

一．自己买点试卷、在网上下载题目看看（复习要全面） 湖南师范大学的张同学学的是化学专业，2007年她第一次参2007年长沙市招聘教师的考试。她自己买了些试卷、并在网上下载题目复习，结果，笔试成绩低于长沙市当年的分数线十几分。2008年---2009年，她还是继续买试卷做题，到目前还没有考上教师，每次笔试就差那么几分。每年都有一定数量的考生由于不知情，或其他原因，贸然去“裸考”，或自己买点试卷、在网上下载题目看看，结果可想而知，浪费了很多机会。这样的竞争性考试，会越来越难，没有进行充分的准备，失败是必然的 。

在全省各地发布招聘教师的简章中，全部注明“考试无指定大纲及教材”。随意在网上下载试题根本复习不全面，惠诚---智浪教育从2008年就组织湖南师范大学的专家和长沙市出卷专家编写复习资料，今年新编的内部讲义涵盖全省各地考试范围。

二.自己随便看看，就能考上（复习要有针对性） 长沙市和其他地区的招聘教师考试的趋势是，考察的重点是你是否具有当教师的潜质，理论是需要的，更重要的是，实践的运用能力。具体是，教育理论的运用、课本教案设计、说课、试讲等。这些内容的考核占到总成绩的60%到80%。不是自己随便看看就能解决问题的，需要专业的老师进行指导才能稳操胜券。在每年的考试中，经常会出现这样的情况：学校成绩好的学生考不过成绩较差的学生。 考生复习存在的四大误区之三

三、考研、考教师等兼顾（精力要有保证）

这样的矛盾在一些要求上进的优秀学生中极为普遍。湖南师范大学的邓同学在2009年10月份，仍纠缠在这个矛盾中。在智浪老师的指点下，他选择了报考长沙市开福区。由于精力集中、方法得当，最终成为了在编教师。 考研是升学考试，三年后还是存在找工作的问题，况且，三年后，研究生的就业情况会怎样，有很大的变数。有的湖南师范大学的教育学专业的研究生，最后还是考进了小学。他们一些人在后悔：本科生时考就省不少事了，浪费了三年的时间。考教师是在找一份稳定的工作，自立后，可以继续考研，成为在职研究生。湖南第一师范学院的苏同学，2008年考上芙蓉区的老师，现在也考上了在职的研究生。对那些喜欢自己专业，且希望在学术上有一定建树的学生而言，选择考研也是一个明智之举

四、担心考试不公平，认为复习不如找关系

现在社会黑暗和光明都是并存的，但好的一面是占主流的。在每年全省的招聘考试中，有学生凭关系进去的，不过，绝大多数是凭实力当上教师的。如果家里有条件找关系，可以试试，没有条件，也不要紧张。惠诚——智浪教育也会在面试之前举办面试培训，聘请的老师是历年当面试考官的，熟悉考官的出题思路，了解考试的重点一样可以得到高分。

五、教师招聘考试最佳复习法

教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高，很多大学生以及社会上的有识之士，都将眼光投入到教师这个岗位上，这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才，同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。

一、教师招考范围及形式

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。综合分析各个省市区的相关教师招录考试情况之后，将教师招录考试考查内容大致分为三种类型：

1．教育基础理论和面试。

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2．教育基础理论、学科基础理论和面试。

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

二、教师考录的复习方法

通过对教师招录考试内容和形式的分析，我们不难发现，如果想顺利的通过教师考录，其实不是一件非常容易的事情，在参加教师考录的众多考生中，不乏拥有教师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有一定的了解，所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。因此，在教师招录考试的备考过程中，考生要认真对待，尤其要掌握科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍：

1.整体复习法

把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学基础中，需要掌握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识（教育目的、教育制度等）、具体课上的相关知识（教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等）、新形势下具体改革所产生的理论（新课改的课程理论、素质教育、教育公平等）所有的划分都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络，使得我们在复习的时候有复顺序和条理。另外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思路，可利用图表、图画的形式，对所复习的知识进行再次的梳理，这样即锻炼了我们的综合能力也能再次随学知识进行复习。

2.以题促学法

首先复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教育学、教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，首先做一份历年的真题，在做题的过程中不但能考查目前自己对知识的掌握，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在一定程度上，考生就能明了如果以当时的水平去参加考试，那时的掌握程度会有多少，以便安排下一步的复习。在经过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时首先是查漏补缺，再次也要培养自己的一种发散能力，除了要了解考查题目中正确的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的知识点进行回顾，这样无论以后考查的知识点是什么，我们也能从容应对。

3.一个中心，两个基本点复习法

所谓中心，围绕着教材和大纲为中心，尤其是强调大纲。而两个基本点就是要以基础知识为基本点；以重点为基本点。

三、教师考录复习应注意的问题

1.常搜集

备考的过程中，我们可定会涉猎到和很多的书籍和相关的理论，无论我们是自己看书还是上网、看报。对于考试的信息以及具体知识点的分析我们都要善于搜集总结，以备自己在复习时有多方面的参考。另外除了要多搜集针对某一知识点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。

2.多总结

对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。

3.善思考

记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。

4.勤交流

交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。

每一项考试都是一个艰苦、系统而繁杂的工程，其顺利完成不仅要有学习方法技巧的掌握，还要有体能精力的支撑，以及良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不一定百分百成功，但如果放弃肯定会百分百失败。所以困难面前要及时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决。希望大家在备考教师招录的考试中，能够取得一个理想的成绩。

六、招教考点攻略

1、教育理论中教育学、心理学、教育心理学考试，主要偏重于教育学、教育心理学（通过80%的地区得到验证），因为这些知识与教师的教育教学实践联系最紧密。

2、教育理论考试偏重测试考生对教育学、心理学理论知识的实际运用，也就是说教育学、心理学中与教育教学密切相关的知识点是教师招聘考试的常考点。比如：中小学教师应具备的素质，班主任、班级日常管理、新课程教育理念等都是考试的重点。

3、因为教师招聘考试不是统一考试，各地区在考试范围的规定上都是模糊的，出题灵活多变，具体考试内容均不指名教材和参考书，考生备考难度较大。因此，备考应学会全面把握知识点，以不变应万变。

4、复习资料基本都是通用，关键是看清楚简章中笔试的内容，有针对的分块复习。

5、备考一般建议从试题练习入手，在练习中，查漏补缺。结合错题看书，抓住难点，反复练习。

七、专家指导：教师招聘的注意事项和解决方法

（仅供参考） 学员注意事项：

学习态度要老实

一就是一，二就是二，决不自欺欺人，不懂不能装懂，

虚心向他人请教。

平时学习要扎实

不放过每一个知识点，尤其对容易混淆的东西要下更大工夫搞清楚，基础要牢固，半途改行者更要夯实基础，而牢固的基础来自扎扎实实的点滴积累。

正确理解学习和考试的关系

学习的目的是为了掌握新的知识，而考试只是验证自己掌握知识程度的一种手段。因此在学习过程中，要尽可能全面、熟练地掌握书中的内容，而不是单纯从考试的角度去考虑哪些内容需要，哪些内容不需要。这样，即使考试时题目难一点或偏一点，也不会茫然无措。

学员解决方法：

一、会看书

要取得好成绩，抓住教材内容的细小变化很重要。如教师招聘的试卷，教师的3年业务考试题目 学生的中考高考

3年题目

二、带着思考学习

很多试卷题目，没有搞懂，可以问问别人。

三、关注错误

四、重视弱点

五、开阔视野

六、温故而知新

八、2011年全国教师招聘考试答题技巧

(一)选择题

选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的.要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过

多：

(二)填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么•还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以.考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目.不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时问集中到大题上去。教师招聘考试真题

(三)简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要只是点写上，稍作展开即可，但该注意的是，这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是。知识、点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。[教师招聘考试真题]做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作

答。

(四)论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。[教师招聘考试真题]同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知只积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。

机遇总是留给有准备的人!只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此广大考生顺利通过考试!

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第18篇：教师招聘自我介绍

面试，是我们找工作的必须要过的第一关。面试时的表现将有可能直接影响到我们是否能拿到我们心仪的工作！那么在教师招聘中应该如何进行自我介绍呢，我们不妨来看看。

教师招聘自我介绍范文篇1

尊敬的各位考官、各位评委老师：

今天我能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。

同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。

我叫***，今年**岁。毕业于**。我是一个性格活泼开朗，大方热情的人，也乐于帮助助他人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。

我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。

作为老师，我经常和学生沟通聊天，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名 人类灵魂的工程师的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负 人类灵魂的工程师 这个光荣的称号。

教师招聘自我介绍范文篇2

尊敬领导，您好！

我叫XX，是一名XX大学XX系XX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

我对贵校一直仰慕已久，贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！

我的家乡在XXX，纯朴的乡情给予我善良的品质，艰苦的条件培养我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质复合型人才！

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！

最后，诚挚希望贵校能够垂惠！

教师招聘自我介绍范文篇3

大家下午好，今天我应聘的职位是小学语文老师。我叫xxx，曾就职于xx学校。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。

因为我想应聘的是语文老师这个职位，我就简单的谈下我对语文教育的认识。俗话说得好，教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏，事关着教育事业的成败。因此我不断的加强思想道德方面的学习，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训，并取得了良好的效果。

在工作上，备课时，结合中学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，积极下班辅导学生，认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。

作为一名新教师，自身的学识相当重要。自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习。学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与县教育局组织的语文优质课比赛。通过这些途径，我不断充实自己的头脑，完善自己的教育教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教育教学工作。同时，我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术，尽可能地使用多媒体来辅助语文教学。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础，为学校的发展作出更大的努力，为教育事业奉献自己的毕生心血。

我的自我介绍完毕，谢谢大家。

第19篇：教师招聘信息

2011年安阳市公开招聘市教育局直属学校教师实施方案

为认真贯彻落实国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》，完善事业单位选人用人机制，提高新进人员素质，根据安政办〔2006〕49号、安人〔2007〕35号和安教发〔2011〕63号文件要求，经报请市政府同意，决定为市教育局直属学校公开招聘教师113名。为做好招聘工作，制定如下方案。

一、指导思想及原则

以国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》为依据，以德才兼备为用人标准，坚持公平、公正、公开、平等、竞争、择优的原则，选拔政治合格、品行端正、业务素质过硬的人才。

二、招聘计划

计划招聘市直学校教师113名，具体招聘单位及职数、条件见附表。

三、招聘范围、对象和报考条件

（一）招聘的范围和对象

全国范围内非在职的全日制本科以上学历毕业生；小学、幼儿园同时面向安阳市范围内具备相应教师资格的非在职全日制专科以上学历毕业生。

（二）报考条件

应聘人员必须具备下列条件：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律；

3、具有良好的品行；

4、报考高中、初中英语专业者需持有英语专业四级证书或英语专业八级证书，报考小学英语专业者需持有相应的英语等级证书，报考语文专业者需有二级甲等以上普通话证书，报考会计专业者需持有会计从业资格证；

5、身体健康，适应岗位要求的身体条件；

6、符合所报岗位要求的专业及相关条件；

7、专科、本科毕业生年龄在30周岁以下（1981年6月30日以后出生），硕士研究生以上学历年龄在35周岁以下（1976年6月30日以后出生）。

有下列情形之一的不得应聘：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职的；

3、受党纪处分，处分期未满的；

4、因涉嫌违法违纪，正在接受审查的；

5、不符合人事部关于《事业单位公开招聘人员暂行规定》（2005人事部第6号部长令）中有关回避制度规定要求的；

6、其它不符合应聘资格条件的。

四、招聘实施程序

本次招聘由市人力资源和社会保障局、市教育局统一组织实施，分为发布招聘公告、报名和资格审查、考试、体检与考核、公示招聘结果、办理聘用手续等六个步骤。

（一）发布招聘公告

市人力资源和社会保障局根据招聘方案，在《安阳日报》、安阳人力资源和社会保障局网站（）等媒体和网站上发布公告。

（二）组织报名

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1、报名时间：2011年6月27日至7月1日，每天上午8:00——11:30;下午15:00——18:00

2、报名地点：安阳市人力资源和社会保障局二楼大厅

3、报名办法：

①应聘人员所学专业、持有的教师资格证与所报岗位专业相一致，每人限报一个岗位。报名结束后，报名人数与拟录用人数不足3：1的岗位，按比例相应核减招聘职数并在现场公布，考生可在报名结束两日内到原报名处重新选报岗位。

②个人准备材料

a、全国范围内非在职的全日制本科以上毕业生须持有效身份证、毕业证、学位证、就业协议书（或就业报到证）、档案管理部门开具的未就业证明、相应的英语证书、普通话证书、会计从业资格证的原件和复印件；

b、安阳市范围内非在职的全日制专科学历毕业生须持有效身份证、毕业证、教师资格证、就业协议书（或就业报到证）、档案管理部门开具的未就业证明、相应的英语证书、普通话证书的原件和复印件。

符合报名条件和加分政策的安阳市“大学生村干部”和安阳市“三支一扶”大学生还应提供聘用审批表、年度考核表及所在的县（市、区）组织或人事部门开具的推荐介绍信。辞职再就业人员须在报名时提供辞职或解除就业协议证明，否则按在职人员处理。

③收费标准：应聘人员须交纳报名考试服务费72元（笔试），进入面试程序者按有关规定另行收取面试相关费用。

④资格审查：在报名现场初审合格者，由应聘人员如实填写《事业单位公开招聘人员报名登记表》一式两份，并现场采集人像。

报考人员报名时提供的信息和有关材料必须真实有效。凡发现报考人员与招聘岗位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，即取消其考试、聘用资格。

⑤考生于2011年7月13日持身份证和考务费收据到安阳市人力资源和社会保障局一楼领取准考证。逾期不领者，视为自动放弃。

（三）考试

考试由市人力资源和社会保障局、市教育局统一组织，市纪检监察部门全程监督，考试分笔试、面试。

1、笔试采取统一命题、统一组织、统一评分方式进行。

笔试科目为《教育学和教育心理学》和《学科专业知识》两科，其中学科专业知识指所报专业大学所修有关基础专业知识，每科满分为100分。

考试时间：2011年7月16日上午

8：00—9：40 《教育学和教育心理学》

10：00—12：00 《学科专业知识》

笔试成绩=《教育学和教育心理学》成绩×40% 《学科专业知识》×60%

根据国家和省有关规定及安阳市实际，参加安阳市“大学生村干部”计划在农村任职2年以上的大学生村干部，在安阳市服务的“三支一扶”大学生服务期满考核合格的，笔试成绩加5分。

笔试成绩于2011年7月26日在市人力资源和社会保障局、市教育局张榜公布，同时在安阳市人力资源和社会保障网、安阳教育信息网上公布。

2、面试采取说课、试讲、答辩的方式进行，每一岗位按招聘职数1：3的比例从笔试成绩由高分到低分确定进入面试人选。面试满分均为100分。

面试方案由市人力资源和社会保障局和市教育局负责制订，由市教育局具体组织实施，市纪检委负责监督。面试具体程序为说课、试讲、答辩。其中说课5分钟、试讲10分钟，答辩

（评委随机提问有关专业知识和试讲中发现的有关问题）5分钟。每人准备时间为20分钟。

3、考试总成绩的计算方法

考试总成绩=笔试成绩×40% 面试成绩×60%

（四）体检及考核

体检和考核工作由市教育局组织实施。体检参照人事部、卫生部《关于印发〈公务员录用体检通用标准（试行）〉的通知》（国人部发〔2005〕1号）标准组织实施。

根据考试总成绩，按每个专业招聘人数1：1的比例从高分到低分确定参加体检、考核人员。 体检、考核不合格的，取消其资格，依次递补。

（五）公示招聘结果

按照考试、体检、考核结果，择优确定拟聘用人员，在市人力资源和社会保障局、市教育局张榜公示。同时将拟聘用人员在安阳市人力资源和社会保障网、安阳教育信息网公示。公示时间为一周。

（六）办理聘用手续

公示结束后，由用人单位填写《事业单位公开招聘人员审批表》，报市人力资源和社会保障局审批。

拟聘人员与用人单位签订《全国普通高等学校毕业生就业协议书》和《聘用合同》。

受聘人员试用期一年，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的取消聘用。聘用人员一律实行人事代理，工资福利待遇按国家有关规定执行。 受聘人员全部参加岗前培训。

五、纪律与监督

1、公开招聘工作实行任职回避制度和公务回避制度。

2、招聘工作要做到信息公开、过程公开、结果公开，并邀请市纪检监察部门对招聘工作实行全过程的监督、检查。

3、严格公开招聘纪律。在招聘过程中，凡应聘人员弄虚作假的，取消其当年招聘资格，3年内不得参加市教育局直属学校教师招聘；已聘用的解除聘用合同，予以清退。工作人员违反公开招聘纪律要求的，视情节轻重调离工作岗位或给予处分；对违犯公开招聘纪律的其他相关人员，按照有关规定追究责任。

咨询电话：0372-51168100372-2209611

附件：《2011年安阳市公开招聘市教育局直属学校教师岗位表》点击下载(17.5 KB)

二O一一年六月十四日

该信息出自应届生求职网YingJieSheng.COM：http://

第20篇：惠民教师招聘

根据《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、《山东省事业单位公开招聘人员实施办法》(鲁人发【2006】23号)、《关于加强事业单位人事管理的意见》(鲁人社发【2013】13号)和市事业单位公开招聘工作人员的有关规定，经滨州市事业单位公开招聘主管部门批准，决定公开招聘教师120名，并制定本简章：

一、招聘计划

全县拟招聘普通中小学、幼儿园和职业学校教师120人，分普通高中、县直初中小学、镇(街道)初中、镇(街道)小学、幼儿园、职业学校等7个岗位。

1、普通高中(县直)17人：语文3人、数学3人、英语1人、物理1人、化学1人、生物1人、历史2人、地理1人、政治3人、美术1人。

2、县直初中小学41人：语文12人、数学9人、英语6人、物理1人、生物1人、历史2人、地理1人、政治3人、音乐1人、体育3人、美术1人、信息技术1人。

3、镇(街道)初中8人：数学4人、英语1人、物理2人、体育1人。

4、镇(街道)小学35人：语文10人、数学9人、英语6人、政治 1人、音乐4人、体育3人、美术2人。

5、幼儿园13人：县直3人，乡镇10人。

6、职业学校4人：机械工程类(机械制造工艺教育、机械设计制造及其自动化、机械维修及检测技术教育专业)1人，艺术设计专业1人，动漫设计与制作专业1人，舞蹈学专业1人。

7、定向招聘2人：镇(街道)小学英语1人、镇(街道)小学语文1人。

二、招聘条件和范围

1、热爱教育工作，遵纪守法，具有良好的道德品质。

2、具有山东省户籍或生源地为山东的全日制普通高等院校本科及以上学历的毕业生;具有惠民县户籍或生源地为惠民县的全日制普通高等院校专科及以上学历(不含非师类专科)的毕业生。

3、年龄在30周岁以下(1984年7月31日以后出生)，硕士研究生在35周岁以下(1979年7月31日以后出生);

4、报考高中岗位须具有本科(直本)及以上学历;报考县直初中小学岗位和职业学校岗位须具有本科学历;报考学前教育和镇(街道)初中、镇(街道)小学岗位的须具有专科及以上学历。

5、2014年普通高校应届毕业生不受户籍和年龄限制。

6、具有符合学段岗位要求的教师资格证书，报考学科须与教师资格证书任教学科一致。其中，报考县直初中小学岗位的须具有初级中学及以上教师资格;报考职业学校岗位须符合岗位学科对专业的要求，对报考职业学校岗位的非师范类专业毕业生教师资格不作要求。

7、未在行政事业单位正式就业。

8、具有履行教师职责的身体条件。

9、以下人员不能报考：曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员，在读普通高等院校学生，现役军人，在公务员招考和事业单位公开招聘中被招考(聘)主管机关认定有作弊行为以及法律规定不得应聘的其他情形的人员。

10、根据国家和省有关规定，我省招募或选派在滨州市服务或生源地为滨州市的“三支一扶”大学生、组织部门选派的到村任职大学生、“大学生志愿服务西部计划”和“大学生志愿服务山东计划”服务基层项目人员(以下简称服务基层项目人员)，服务满2年、考核合格，3年内(指2010年、2011年、2012年招募和选派人员，含2012年续聘的大学生村官)报考的，实行定向招聘，可报考定向招聘岗位。已享受优惠政策被录用为公务员或招聘为事业单位工作人员的，不再享受该优惠政策。

三、报名

本次教师公开招聘考试分为笔试和面试(职业学校岗位不进行面试)。报名采取统一时间、网上报名、网上初审、网上缴费的方式进行。

(一)报名时间：2014年7月25日-7月28日(截至7月28日17：00)。查询缴费时间：2014年7月26日-7月29日(截至7月29日17：00)。

(二)网上报名

应聘人员请登录惠民县教育信息网(/)，选择“教师招考报名入口”查阅有关信息，如实填写、提交相关个人报考信息资料，上传本人一寸近期免冠正面照片。应聘人员在资格初审前多次登录提交报考信息的，后一次填报信息自动替换前一次填报信息。报名资格一经招聘主管部门初审通过，不能更改。应聘人员不能用新、旧两个身份证号同时报名，每人限报一个岗位学科，报名与考试时使用的身份证必须一致。应聘人员恶意注册报名信息，扰乱报名秩序的，查实后取消本次报考资格。

(三)网上初审

招聘单位主管部门指定专人负责资格初审工作，在报名期间(节假日不休息)查看网上报名情况，根据报考人员提交的信息资料，对报考人员进行资格初审。对具

备报考资格并符合应聘条件的，不得拒绝报名;对不符合应聘条件而未通过初审的人员，要说明理由;对提交材料不全的，应注明缺失内容，并退回应聘者补充。对通过资格初审的人员，招聘单位主管部门应留存应聘人员的报名信息，以供资格审查时参考。

(四)网上缴费

报考人员在网上提交报考信息后，可在查询时间截止之日前登录惠民县教育信息网，查询报名资格初审结果。通过资格初审的人员，务于2014年7月29日(截至29日17：00)前登录惠民县教育信息网，进行网上缴费，笔试考务费收取标准为每人40元，逾期不办理网上缴费手续的，视作放弃报名资格。缴费成功后打印《惠民县2014年教师招聘报名信息表》(在面试前的资格审查时提交)，并于2014年8月7日—8月8日(截至8月8日17：00)登录惠民县教育信息网打印准考证。

拟享受减免有关考务费用的农村特困大学生和城市低保人员，不实行网上缴费。此类报考人员在网上提交报名信息后，本人或委托他人于2014年7月30日上午8：30-11:30携带有关证明材料到惠民县教育局人事科(地址：惠民县城鼓楼街39号)办理现场确认费用减免手续，逾期不办理者视为自动放弃报名资格。证明材料除显示报名成功的《报名信息表》外，还包括：特困家庭高校毕业生提交《山东省特困家庭高校毕业生就业服务卡》(原件和复印件);享受国家最低生活保障金的城镇家庭报考人员提交家庭所在地县(区、市)民政部门出具的享受最低生活保障证明和低保证(原件和复印件);农村贫困家庭报考人员提交家庭所在地县(区、市)扶贫办(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(原件和复印件)。上述证明材料须在有效期内。

报名结束后，对最终确定的报考人数达不到1:2比例的招聘岗位，计划招聘1人的，取消招聘岗位;计划招聘2人以上的，按规定比例相应核减招聘计划。减少的计划依次增加到报名人数和招考人数比例最高的学段学科。如定向招聘岗位核减时，则核减的岗位增加到镇(街道)学校相应学科学段岗位中。应聘取消招聘计划岗位的人员，根据本人意愿，可在规定时间内改报其他符合条件的岗位。

四、笔试

笔试考试时间120分钟，满分100分。

笔试内容：普通高中、县直初中小学、镇(街道)初中、镇(街道)小学岗位的笔试内容均为相应学科高中教材;学前教育岗位的笔试内容为学前教育学、学前心理学和学前教育法规;职业学校的机械工程类考试内容为“机械制图”和“数控车削编程与加工技术”相关知识;舞蹈学专业考试内容为“舞蹈”相关知识;动漫设计与制作专业考试内容为 “二维动画制作”相关知识;艺术设计专业考试内容为“室内设计”相关知识。

笔试具体时间、地点在准考证上注明。考生必须凭笔试准考证、有效期内居民身份证(两证缺一不可，如身份证丢失，考生可凭临时身份证)参加考试。

笔试采取统一考试、统一标准、统一阅卷的方式。

为保证新进教师基本素质，笔试设定最低合格分数线，由县教师招聘工作领导小组根据岗位招聘计划和笔试情况确定。笔试结束后，在合格分数线内，根据招聘计划和报考岗位由高分到低分按1：2的比例确定进入面试范围人员;达不到1：2比例的按实有合格人数确定。

笔试成绩和进入面试范围人员名单及现场资格审查时间、领取面试通知书等有关事项在惠民县教育信息网上公布，不再另行通知。

五、资格审查

对应聘人员的资格审查工作，贯穿整个招聘工作全过程。进入面试范围人员应按规定的时间、要求，进行现场资格审查。除出具：《惠民县2014年教师招考报名信息表》外，还需提供本人有效期内身份证、户口簿、毕业证、学位证、学信网学历查询结果、报到证、教师资格证(原件和复印件一份，现场资格审查后原件退还报名者);按生源地报考者须提供档案管理部门出示的生源地证明信;经毕业生就业主管部门鉴证或派遣到企业就业的，须出具《单位同意报考证明》(证明信须加盖单位公章且单位主要负责人和出具人签字)。报考定向招聘岗位的服务基层项目人员，还需提供相关服务基层项目的证明材料：“三支一扶”大学生须出具山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》、《服务期满证书》、县(区)人力资源和社会保障局的考核材料及服务单位的介绍信(上述证明材料有缺失者，须出具省“三支一扶”办公室盖章的相关证明);参加“大学生志愿服务西部计划”、“大学生志愿服务山东计划”的毕业生须出具团省委考核认定的证明材料;组织部门选派的到村任职大学生须出具县组织部门考核认定的证明材料。不能在规定时间提供以上材料的，视为自动放弃面试资格。经审查不具备报考条件的，取消其面试资格。因弃权或取消资格造成的空缺，按笔试成绩依次递补。递补人员名单在惠民县教育信息网公布。

资格审查后，无合格人员的招聘岗位，取消招聘计划;达不到1：2比例的岗位，按实有审查合格人数确定进入面试人员。

报考人员提交的报考申请材料应当真实、准确，若提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格，且5年内不得参加事业单位公开招聘。

资格审查合格的凭笔试准考证和身份证领取面试通知书，缴纳面试考务费70元。

六、面试

1、面试具体日期、地点见面试通知书。

2、面试内容

面试满分均为100分。

普通高中、初中、小学岗位的面试包括现场面试和说课两部分，现场面试占20分(内容涉及教育教学基本知识、基本能力)，说课占80分，时间共计10分钟。 学前教育岗位包括说课和技能测试两部分。说课满分为40分、技能测试满分为60分。技能测试内容为简笔画和视唱(或现场编舞)，简笔画满分为30分(自带画板及用品)，视唱或现场编舞(二选一)满分为30分。说课、视唱(或现场编舞)测试时间共计10分钟，简笔画为20分钟。

说课用教材：高中岗位使用高中相应学科教材;初中、小学岗位均使用初中现行教材;学前教育岗位使用幼儿园大班教材。考生不准自带教材及相关资料。

七、考试总成绩

笔试成绩、面试成绩、考试总成绩，均保留两位小数(四舍五入)，按照笔试和面试成绩以6:4的比例计算总成绩。职业学校笔试成绩即为总成绩。如果总成绩出现并列情况时可进一步精确小数位数，直至能排出先后名次，若还不能排出先后顺序可根据笔试成绩高低确定先后顺序，若笔试成绩再相同，则由惠民县教师招聘领导小组组织加试。

根据同一岗位学科招聘计划按总成绩从高分到低分以1：1的比例确定进入考核、体检范围人员，考核体检不合格者取消资格。面试成绩低于60分(满分100分)的考生，取消进入考核体检范围资格。

报考人员考试总成绩和进入考核体检范围人员名单，在惠民县教育信息网公布。

八、考核体检

重点考核其思想政治表现、道德品质、业务能力、实际水平等，并对其资格条件进行复查。被考核人员应在考核通知书规定时间内提供个人报到证、毕业证、学位证、教师资格证、身份证(留复印件)、户口簿及档案，逾期视为自动放弃。 体检到指定的县级以上综合性医院进行，参照教师资格体检标准执行，国家另有规定的从其规定。

体检费用由报考人员承担。用人单位和报考人员对体检结果有疑问时，可以申请复查，费用由申请方负担，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。对于在体检过程中弄虚作假或者隐瞒真实情况，致使体检结果失真的体检者，不予聘用或取消聘用。因放弃体检和体检不合格造成的岗位空缺，按照总成绩依次递补。递补人员名单在惠民县教育信息网公布。

九、岗位选择

根据考试、考核、体检结果，确定拟聘用人员。对拟聘用人员在惠民县教育信息网进行公示，公示期为7个工作日。公示期内受理书面异议，招聘领导小组在公示期结束前对异议予以处理答复，公示期结束后不再受理异议。

经公示期满无异议后，同一岗位学科按总成绩从高到低由考生选择工作单位，选岗具体时间在惠民教育信息网上发通知。

十、聘用

事业单位公开招聘的人员按规定实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，解除聘用合同。对弄虚作假者，一经发现查实取消聘用资格并追究相关人员的责任。

十一、其他

有关招聘事项信息将通过惠民县人力资源和社会保障网

(http:///)、惠民县教育信息网(/)公布，应聘人员应及时了解网站发布的最新招聘信息，因本人原因错过重要信息而影响考试及聘用的，责任自负。

本次考试不指定考试教材和辅导用书，不举办也不授权委托任何机构举办考试辅导培训班。本简章由惠民县事业单位公开招聘工作领导小组负责解释。 咨询电话：

惠民县教育局：0543-5351640

惠民县人社局：0543-8197098

监督电话：

惠民县监察局0543-5320218

《教师招聘讲话稿.doc》

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