推荐第1篇：创客教育规划
鄂温克旗第一实验小学创客教育规划
（2017—2020年）
为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》（鄂教基字„2017‟6号），结合本校教育改革和发展实际，特制定此规划。
一、指导思想
坚持以科学发展观和习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话精神为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资和创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、发展目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，努力到2020年实现创客教育“四个一”发展目标，即至少开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师、每生每学期完成一个创客作品。
三、主要措施
（一）成立创客教育团队
我校创客教育团队由苏优乐校长任组长，娜日苏副校长任副组长，教导处敖格优主任牵头，以科学教师、教研组长为主要参与力量，统整数学、信息技术、美术、音乐等学科，成立创客教育团队。
目前，学校以第二课堂为载体开设了以下主要课程：马头琴、古筝、舞蹈、书法、趣味实验、剪纸、手工、科幻画、车模、船模、航模、创意工程、科技小制作等课程。
（二）努力方向
1、智能机器人
智能机器人可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。
2、3D打印实训
基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。
三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单地说，3D设计可以使人们无限制地表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
（三）硬件建设
校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理能力，把很多不靠谱的创意想法变为现实创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。
校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、活动区、讨论区、材料区、阅读区。
1、展示区
展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2、生成区 生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3、活动区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛。这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
4、讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
5、材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责。
6、阅读区
主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由教导处负责用2—3年时间对信息技术、科学技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时，学校创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作任务
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、科学技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。具体时间安排：
第一阶段2017.9至2018.8 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客教育。
第二阶段2018.9至2019.8 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。加强探索研究，初步培养学生的创新意识。
第三阶段2019.9至2020.7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能力。在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。
鄂温克旗第一实验小学
鄂温克旗第一实验小学创客教育领导小组
组 长：苏优乐（全面负责创客教育）
副组长：娜日苏（主要职责：组织指导创客教育活动及相关课题）
敖格优（撰写每学年创客教育实施方案及总结整理过程性材料）
组员：张明杰、宝柱、娜拉、吉木斯、玉梅、乌兰、通拉嘎、乌仁其其格、其木格、陈永杰、萨娜（组员职责：根据学校的创客活动实施方案及规划结合各学科特点，把创客教育落到实处）
鄂温克旗第一实验小学
2017-9
推荐第2篇：创客联盟
创客联盟相关资料搜集
创客的成立之初就以“立足校园，服务同学，激情创业，拥抱梦想”为宗旨，在校团委的领导下，通过广泛动员组织广大学生以使最多的人走出校门后成功创业为目的，积极开展形式多样的创业意识素质培训、交流会、演讲等活动以及为我校大学生提供更好的创业方面的信息，创建创业交流合作平台，进一步提高大学生自主创业能力。在学校内营造强烈的自主创业思想，为增加社会财富贡献一份力。
创客核心价值观创业创新诚信负责坚持梦想共享共担 创客愿景一流实践社团百年创客联盟
创客使命打造高校创新创业理财实践平台 创客准则梦想激情信念共享
创客联盟是提供创客及创客空间的平台
中国高校创客联盟
从理论上讲,对创客的研究是方法论研究的重要内容,创客创客是创造学理论不可缺少的核心组成部分。而从实践看,创客为有意识地培养和发展人的创造能力提供了方法。
随着国内创客行业的快速发展，创客联盟已经发展到一定规模了，目前的创客主要由三个部分组成的，分别是从零基础到创客、从创客到更好的创客以及创客到社区，创客联盟聚集的一批创新能力的创客，下面我们就来一一了解下吧!首先我们要说的是从零基础到创客，创客群体多为一些兴趣爱好者组成的，很少来自专业的公司。另外，这些人群都是从零基础开始的，完全靠着自身的爱好和毅力去学习。
如何后再进一步称为更好的创客。刚入门的创客可以通过定期参加一些创客活动，利用彼此交流来看到自身需要改善的地方，最终达到自我提升的目的。另外，他们可以将所学的知识运用到实际生活中，提升人们对于某类产品的用户体验，满足某些需求。
事实上，创客的门槛并不高，你所花费的成本也没有多少，也不需要掌握太多的专业技能。创客这个行业更新迭代的速度是非常快的，他们可以采用现成的零部件去完成一些新的创作。创客的最终目的不是做产品，而是去组织社区。大家可能都有一个误区，他们认为好的创客就是要做出好的产品，这是他们的唯一目标，其实不是这样的。创客的目标不仅仅是做产品，他们需要去创造一种社区，普及创客知识，让更多的人去感受这种氛围，进而促进彼此之间的合作氛围。最后，开展创客活动最主要的目的就是，创客所做的一切是为了看到更多的人能够参与到科技、艺术和设计中去。 创客联盟用3d打印技术,3d打印,3d打印机,3d打印服务,为有设计有创意的人群搭建一个展现伟大创意 设计、生产、销售、交流的3d设计平台,为您的原创作品寻找更大的市场空间,设计师来创客联盟提创意, 创客联盟负责生产，销售然后分奖金给创意者 随着人们对个性化产品需求量的增大，3D打印技术的优势也逐渐凸显。于是企业又发现了新的市场商机 ——个人消费品市场。由该企业筹备的中国第一3D打印平台创客联盟将于本月底上线运营，为有设计、有创意的人提供一个实现梦想的平台，帮助更多有创意、有设计的原创作品找到更多的市场空间。
中国高校创客联盟(草案)
第一章总则
第一条
本联盟名称为“中国高校创客联盟”(以下简称“联盟”)。 第二条
联盟是全国各高校创客空间社团自愿联合结成的全国性联盟组织。 第三条 联盟以动手创造、思想碰撞、跨界协作、创业实践为宗旨，为大学生搭建创意分享空间，建立跨界协作桥梁，提高动手创造能力，鼓
励大学生发扬创新实践精神，积极创造，勇于创业，组织开展形式多样内容丰富的创客交流活动，实现战略互惠、资源共享、活动互
通，为国家梦想进程持续添加来自高校创客的创造力。 第四条
联盟秘书处设在清华大学创客空间，秘书处负责组织联盟日常工作。
第二章联盟成员
第五条
联盟实行团体会员制，加入联盟的社团成为联盟的理事社团，理事社团的负责人为联盟理事。 第六条
申请加入联盟的会员，必须具备下列条件：
(一)遵守国家宪法和法律、法规，承认和拥护联盟的章程；(二)志愿加入联盟，愿意支持联盟的各项工作；
(三)会员应是经各高校团委批准成立的创客空间社团组织；(四)高校团委可代创客空间社团加入联盟并成为理事单位。 第七条
会员加盟的程序：
(一)客空间社团负责人提交书面加盟申请书及社团资料；(二)经联盟秘书处讨论、审察通过；
(三)高校团委公函推荐的社团可直接通过；
(四)经批准后由联盟秘书处备案并向全体理事社团公布；(五)高校团委代创客空间社团加入联盟的需致函联盟秘书处。 第八条
会员享有以下权利：
(一)在联盟内享有选举权、被选举权和表决权；(二)参加联盟举办的各项活动；
(三)共享联盟资源及联盟提供的各项服务；(四)对联盟的工作进行监督并提出批评、建议。 第九条
会员履行下列义务：
(一)自觉遵守联盟的章程；(二)认真执行联盟的决议； (三)完成联盟交办的工作；
(四)与其他理事社团分享自己社团的信息、资源和经验。第十条
会员退出应书面通知联盟秘书处。 第十一条
会员如违反联盟章程，理事会将根据情况给以警告或撤消会员资格处分。 第三章组织机构 第十二条
联盟的最高权力机构为联盟理事会，联盟理事会的职权是： (一)制定和修改联盟章程； (二)推选和罢免理事；
(三)听取和审议联盟理事会的工作报告；(四)决定联盟终止事宜； (五)讨论和决定联盟的其它重大事宜。 第十三条
联盟理事会的召开须有2/3以上的理事出席，会议决议生效须经到会理事半数以上表决通过。 第十四条
联盟理事会每两年召开一次。 第十五条
联盟设常务理事会。常务理事由理事会选举产生，在理事会闭会期间行使第十三条第
一、
二、
三、五项职权，向理事会负责。第十六条
常务理事会召开须有2/3以上常务理事出席，会议决议生效须经到会常务理事2/3以上表决通过。 第十七条
常务理事会至少每年召开一次会议，如有特殊情况可采用网络通讯等形式召开。 第十八条
联盟秘书处为联盟理事会的执行机构，在联盟理事会闭会期间领导联盟开展日常工作，并向联盟理事会负责。 第十九条
联盟秘书处的职权是：
(一)执行联盟理事会的决议，开展联盟日常工作；(二)任命和罢免秘书长、副秘书长； (三)筹备召开联盟理事会； (四)向联盟理事会报告工作；
(五)决定吸收新理事社团及理事社团除名事项；(六)决定设立办事机构、分支机构和实体机构； (七)决定各机构主要负责人的聘任； (八)领导联盟制定计划，开展工作； (九)制定联盟内部管理制度； (十)决定其它重大事宜。 第二十条
联盟秘书长、副秘书长必须具备下列条件： (一)拥护党的领导，拥护党的基本路线； (二)在高校创客领域具有一定的社会影响； (三)身体健康，能坚持正常工作；
(四)未受过剥夺政治权利和其它刑事处罚；(五)具有完全民事行为能力。 第二十一条
联盟秘书长、副秘书长任期四年。因特殊情况须延长任期的须经联盟理事会到会理事2/3以上表决通过。 第二十二条
联盟秘书长行使下列职权：
(一)主持联盟日常工作，组织实施年度计划；(二)召集和主持联盟理事会；
(三)检查联盟理事会通过决议的落实情况；
(四)提名副秘书长及各办事机构、分支机构和实体机构主要负责人，并提交理事会或常务理事会审议决定；(五)决定办事机构、分支机构、实体机构专职工作人员的聘用； (六)理事会赋予的其它职权。 第二十三条
联盟设立顾问委员会，顾问委员应关注联盟工作，对联盟工作提出建议和意见，必要时对联盟工作提供相应支持。 第二十四条
顾问委员的产生方式：
(一)顾问委员应为商界代表、党政有关部门代表、高校代表及知名创客代表等人士；(二)顾问委员应是在业界具有一定影响的人士；
(三)顾问委员由联盟理事或其他委员推荐，经常务理事会同意后由联盟秘书处聘请为顾问委员。第四章章程修改程序 第二十五条
联盟章程的修改，须经常务理事会表决通过后报理事会审议决定。 第五章终止程序 第二十六条
联盟由于完结的宗旨出现而自行解散或由于分立、合并等原因需要注销的，由理事会提出自动终止动议。 第二十七条
联盟终止动议须经会员代表大会表决通过。
推荐第3篇：创客读后感
创客运动让互联网和制造业深度融合
当今世界是正处于新技术革命的时代，以电力通信与燃油内燃机结合引发的第二次工业革命正在迈向最后阶段，第三次工业革命呼之欲出。2012年12月，被誉为“信息时代的精神领袖”的美国《连线》杂志主编克里斯〃安德森在《创客：新工业革命》一书中提出了对第三次工业革命的全新解读，他认为互联网时代的“创客运动”将数字制造与个人制造相结合，实现全民创造，由此推动新工业革命。
一、创客与创客运动
创客一词源于英文的“Maker”，是指把创新性的设计付诸于实践的人。人人生来都是创客，从孩子们对绘画、积木、玩具或是做手工的热情中不难发现，每个人与生俱来都有创造的热情，每个进行或参与创造的人都是创客。全民创业，万众创新，当越来越多的人加人到创客队伍时，创客们的“创新性设计与实践”本身也就形成了一种运动，即创客运动。
当成千上万全球“单打独斗”的创客通过互联网联结在一起，由各自为政演变成携手向前，围绕共同的爱好以不同的形式共同参与创新性的设计并付诸实践时，此时的创客运动将会掀起一种具有划时代意义的新浪潮。
二、创客运动的特点
随着现代科技的发展，信息技术被不断应用于制造业，数字化制造技术、互联网技术的创新与融合，赋予互联网时
1 代的“创客运动”以下三个重要特征：
(1)使用数字桌面设计工具设计新产品。实体产品的设计已经完全能够借助CAD软件在计算机上进行，构建满足生产要求的数字化实体产品。
(2)在开源社区中分享设计成果，进行合作已成为一种文化规范。只要遵循社区规范，可以自由使用设计成果、也可以自由修改和再发布，实现开源创新。开源创新创造了一种社会化协作的创新模式，任何人和机构都可以站在他人肩膀上，快速、低成本地参与创造、参与创新。
(3) 如果愿意，任何人都可以通过通用设计文件标准将设计传给商业制造服务商，以任何数量规模制造所设计的产品，也可以使用桌面工具自行制造。基于互联网，世界各地的工厂向拥有数字设计和信用卡的普通人打开了按需制造的大门，以3D打印为代表的新一代数字化制造技术的呈现，也将为创客们提供更多的制造选择。
三、创客运动对现代制造业的影响
实体产品是现实世界的重要组成部分。互联网时代的创客运动改变了产品的特征、设计制造模式以及制造商的成长模式，也改变了新产品的投资模式。这种改变将会导致工业、产业乃至社会结构发生重大变革，创客运动通过互联网和制造业深度融合改变世界。创客运动对现代制造业的影响特点可以概括为：
2 (一)个性化、定制化将成为实体产品的重要特征 每个人都有自己不同的愿望和需求，消费者通常更加看重自己能够参与创意的产品。在任何情况下，消费者都会宁愿多花钱，也要选择有自己劳动结晶的产品。个性化、定制化将成为实体产品的重要特征。
(二)云制造、云设计将成为实体产品设计制造的重要形式
云制造及云设计的基本思想是把更多的设计工具整合到互联网上，让更多的设计资源通过设计软件共享到互联网上，吸收更多的人，无论是专业人士还是业余爱好者，围绕共同兴趣爱好参与到某项产品设计。
(三)新的产品设计制造形式催生新型制造业
企业以及资本投资模式新的产品设计制造形式将催生新型的制造业企业，新型的制造业企业将具有网络公司的属性，大部分都由开源社区起步，围绕产品建立和管理社区，更快、更好、更廉价地设计出新产品；通常还能进行更好、成本更低的市场营销。新产品的开发总是会发生费用，这些费用通常需要在产品售出后才能收回，如果创业者能将销售变为预售，就能解决新产品开发的早期资金问题。
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信息技术的创客教育之路
什么是创客？创客是一种行为，或是可以说是解决问题的方式，解决什么问题，解决理想到现实的问题，是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
2015年1月28日，在国务院总理李克强主持召开的国务院常务会议上，提出“健全创业辅导指导制度，支持举办创业训练营、创业创新大赛等活动，培育创客文化，让创业创新蔚然成风”。我首先分析了能引入日常教育的“创客理念”有哪些：
第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。
第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。
第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。
第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。
第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。
第六，运用信息技术。创客活动一般都与信息技术及其产品关系密切，比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们这门课的主题相一致。
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金东小学2016-2017学年度第二学期
《初识Scratch》的教学设计
金东小学
于铭言
教材分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析
学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标
1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5.尝试简单脚本的编写。
教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
预设教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？
二、初识Scratch 1.打开软件
2.介绍界面
(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍
(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
三、尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。
创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作。
教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角色
五、课堂小结：
这节课你学会了什么？
教后反思：
课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。
教学过程中，采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。
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金东小学2016-2017学年度第二学期
《角色和舞台》的教学设计
金东小学
于铭言
教材分析
本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
学情分析
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。
预设教学目标
1.认识Scratch中的角色。2.学习在Scratch中新增角色。 3.学会为舞台选择适合的背景。
4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编
程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
教学重点
学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点
根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
课时安排： 1课时
预设教学过程：
一、激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！ 师介绍：
二、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。 师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗? 生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。 绘制新角色
师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。 师：请大家试试看。 生操作。
请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作，汇报。 师点评。
（2）从文件夹中选择新的角色
师：单击 中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置 师示范操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：
（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。 知识屋：
1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2.新导入的角色默认为“角色2” “角色3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。 4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式： 软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？ 生实践操作，交流，汇报。 师点评、小结。
四、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过
一下几个步骤来设置背景。 ①选中“角色区”的 图标。 ②选择“舞台编辑区”选项。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。 师：这样新的背景就设置成功了。 师示范操作。 生尝试操作。 知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。生实践操作，交流。 讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论。 请生汇报讨论结果。
师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示
多个角色，而背景只能显示一个…… 生尝试完成实践园。 实践园：
（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。
（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为 时执行。
生操作，师指导。 汇报交流。
五、总结
今天，我们学习了什么？
你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！
教后反思：
本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。教师在进行本课教学时，要充分让学生体验角色、舞台的概念。建议在教学过程中，结合实际的小故事，例如角色是话剧小演员，而舞台是提供演员表演的场景。通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。 本课的教学中，“绘图编辑器”的是哟个是“导入新角色”的重要方法，也是学生喜闻乐见的一种信息工具。教师可以通过已有知识“画图”软件的相关内容，引发学习者的知识迁移，并鼓励学生归纳“绘图编辑器”的使用方法。
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创客空间
一、定义
“创客空间”出自Make Magazine，英文是HackerSpace，所以直译过来是黑客空间。为了避免有歧义，国内普遍翻译为创客空间。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子艺术，人们在这里聚会，活动与合作。创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。
二、优势
（一）、人口红利
在医学高校里面，医学爱好者和实验发烧友非常多，在这个基础上建立一个创客空间是很容易的。一方面巨大的学生技术红利为创客空间提供源源不断的补给，另一方面创客空间又可以为学校或者学院培养医学方面的人才，一举两得。
（二）、创客模式旨在培养创新性人才
创客空间的一个宗旨是聚集相同兴趣爱好者，做出有创意够劲爆的医药作品来，和学生在学校里面学习到的医药知识和做竞赛出来的科研作品不同，创客的目标是将创意和医学结合到一起，做出创意性的产品出来。创客空间作为创新性教育第二课堂非常有必要。
（三）、创客空间能够提升学校创新氛围
创客空间两个关键词，一是高产，一是创新，他们就决定了项目的趣味性和可展示性是非常高的。如果能够让低年级的学生首先接触到此类项目而不是枯燥理论学习，我想他们会从一开始就能对医药结合设计产生极大的学生兴趣。
（四）、创客空间能推动学生创新创业实践
从创客空间产出的项目大都是非常新颖，其中不乏有实用性和市场价值的产品。内部的团队利用这个产品进行市场化的探索。这种方式会比让学生摸着石头过河进行创新创业来得容易得多。而且这种模式是可持续的，一旦有新产品出来，就可以尝试着让新的学生团队进行市场化尝试，进而获得资助。
（五）、创客空间吸引着大量公司
依托医学高校建立的创客空间依托该品牌优势，就能吸引并与大量医药科研公司建立联系。
三、设施设备
（一）、活动场所
一般来说，创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可，里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具，如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。
（二）、提供足够全的工具
创客空间要鼓励学生动手，使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作，将想法实现出来。所以3D打印机和小型车床、焊台、万用表等工具应该是标配的。如果有条件，最好购买一台小型的激光切割（雕刻）机，能切割亚克力板即可。智能化是创客们的研究方向，所以Arduino是不可缺少的基本器材。
CNC雕刻机，3D打印机，激光切割机，气泵
桌面设备：裁纸机，磨刀机，切割机，电刨，研磨抛光机，电动曲线锯，手动冲压机，丝印工作台
小型钻床，小型铣床，小型锣床，小型五金车床，小型台式线锯机，弯管器。
手持设备：手持砂轮机，多功能手电钻，调温电烙铁，电动气钉枪，手持机床，迷你手工锯，迷你打磨钻孔工具箱，亚克力热弯器，泡沫切割刀，电动螺丝刀，热风枪，喷笔，热熔胶枪 常用工具：护目镜，防静电镊子，吸锡泵，线钳，压线钳，斜口钳，吸锡球，焊接助手，修边刀，民用剪刀，台虎钳，锤子，合金锉刀，钢锯，两用扳手活动扳手，六角扳手，台虎钳，老虎钳，尖嘴钳，大力钳，美工刀，手板刻刀，c字夹，丝锥套，手动拉钉枪，皮带冲。 测量类工具：电子万用表，示波器，USB显微镜，万能钢尺，游标卡尺，钢卷尺，半径规，间隙规，钢直尺，电子秤。
耗材：焊锡，热熔胶棒，3D打印材料，杜邦线，塑料筐，工具箱，502胶，AB胶，医药箱，口罩，工具手套，电源插座，针线。
四、运营模式
创客空间本身是一个公益组织，是不盈利的，只要有热情，乐于分享，会动手制作，就是maker，是一个人才和资源的聚集地。
创客空间收入来源可以有以下几个方面：
一、会员费和赞助
二、课程开课收入
三、代售收入
四、活动和工作坊收入
五、孵化项目分红收入
以上的收入来源仅仅是能够让创客空间发展下去，而不是盈利，所以有了这些盈利手段，在学校组建创客空间就可以完全做到自给自足，自我造血。
为了扩大大学的创客空间的社会影响力，可以与各中小学科技实验室达成合作关系，为他们提供免费的技术指导，同时为中小学生科技竞赛提供指导老师，带领他们做更好的科技教育。
五、举例
深圳柴火创客空间
柴火是一个中立的不以盈利为目的的组织，是由深圳矽递科技有限公司牵头成立，靠第三方赞助，会员捐赠，工作坊，寄卖创客作品以及场地对外租借的形式来获取经费，维持自身运营。
会员分类、权益、收费
1 -会员分类:体验会员、普通会员、升级会员、VIP会员 2 -会员权益及收费 2.1-体验会员：20元-100元/次（根据自己情况自愿支持柴火）
•参与柴火各类收费工作坊或分享会，每次收取临时费用20元-100元，工作坊中制作的成品可自行带走； •若当次工作坊成本较高，则会提前微博公布活动费用。
2.2-普通会员： 168元/月；一次性缴纳半年会费可享受9折优惠907元/半年；一次性缴纳全年会费可享受8.8折优惠1774元/年。
•空间开放时间：周二至周五19:00-21:00、周六至周日14:00-18:00 •可免费使用空间工作坊及空间提供的大部分工具和材料；（部分需付费使用） •信息交流区的使用； •申请举办工作坊； •参加柴火会员专属聚会；
•沙龙、创意区的自由进出和使用（二楼有固定桌子会员区除外）； •参加柴火举办的各类免费工作坊和付费工作坊； •成为全球创客的一份子！！
2.3-升级会员：512元/月+每月4小时柴火创客空间贡献；一次性缴纳半年会费可享受9折优惠2765元/半年；一次性缴纳全年会费可享受8.8折优惠5407元/年。
•空间开放时间：空间正常开放时间，即周二至周五13:00-21:00、周六至周日11:00-20:00 •此类会员无固定桌子使用，可在除二楼以外的操作台、露台等地办公，若柴火有工作坊开展，此类会员需让出操作台。
•可免费使用空间工作坊及空间提供的大部分工具和材料；（部分需付费使用） •信息交流区的使用； •申请举办工作坊 参加柴火会员专属聚会；
•沙龙、创意区的自由进出和使用（二楼有固定桌子会员区除外）； •参加柴火举办的各类免费工作坊和付费工作坊； •成为全球创客的一份子！！
2.4-VIP会员：1024元/月+每月8小时柴火创客空间贡献；一次性缴纳半年会费可享受9折优惠5530元/半年；一次性缴纳全年会费可享受8.8折优惠10813元/年（需缴纳1000元押金）。 •有固定桌子会员仅限4人，且从事的行业需与柴火有方向性一致； •空间开放时间：24小时×7天；
•独立的二楼阁楼办公场所，独立且固定的办公桌，并配50*50*50储物柜一个，享受优质的创业氛围； •参加柴火举办的各类免费工作坊和付费工作坊，付费工作坊可享8折优惠； •可免费使用空间工作坊及空间提供的大部分工具和材料；（部分需付费使用） •信息交流区的使用； •申请举办工作坊； •参加柴火会员专属聚会； •沙龙、创意区的自由进出和使用； •参加柴火举办的各类免费工作坊和付费工作坊； •成为全球创客的一份子； •积累创业资源（投资，人脉，团队„„)！！
2.5-储物柜租赁：128元/月；一次性缴纳半年会费可享受9折优惠691元/半年；一次性缴纳全年会费可享受8.8折优惠1351元/年。
•除有固定桌子会员享有空间配备的专用储物柜外，其余会员如需使用储物柜需额外租赁 3 -会员要求
•会员需遵守各自会员参与时间，不得在非权限使用时间内使用本空间；
•会员需爱护并小心使用空间内任一工具，使用完工具后放回原位，工具有任何损坏应及时告知管理员； •使用完操作台后，请自觉清理干净；
•VIP会员需在管理员不在场时间内保护好本空间财产安全。
南京创客空间创新项目的管理规范
（草案）
南京创客空间会员按照自愿组合的原则，发起成立创新项目的项目组，并由项目组根据具体项目的情况，制定项目运作管理规范，决策项目运作过程中的相关事宜，为降低项目管理的复杂度，特提供三种项目组管理规范的模板，供项目组参考。
第一种：完全公益的项目，由项目组成员共担成本，并共享项目成果
第二种：由内部或外部提供项目开发经费，承担项目成本，项目组成员和资金提供方共享项目成果
第三种：由内部或外部提供项目开发经费，承担项目成本，并提供相应的报酬，资金提供方独享项目成果。 以上三种模板，细节参见附件
南京创客空间公益项目管理规范
前言：
为规范南京创客空间的公益项目管理，特制定以下管理规范，作为项目组内部运作管理的规范文件，项目组成员需签署并遵照此管理规范执行。 定义：
南京创客空间公益项目：完全公益的项目，由项目组成员共担成本，并共享项目成果 第一章：项目组的成立/变更和解散
第一条：项目组的成立：南京创客空间的会员，均有发起项目组的权利，并自动成为项目组组长。项目组长需在南京创客空间会员中组织宣讲项目的相关信息，包括但不限于项目类别/目的/知识领域/技术难题/成本估算/可应用领域/项目工作初步计划等，通过宣讲，召集参与者，参与者人数达到或超过2人以上（含2人），可以成立项目组，项目组长需考虑项目组成员的知识互补性。项目组长应按照《项目立项报告》，整理立项的相关文档，并在项目组和南京创客空间分别保存。
第二条：项目组的构成：任何南京创客空间会员均有参加任何项目组的权利（此处需讨论：是否能加入项目组，需要经过项目组长同意否？），但非南京创客空间会员的加入需取得项目组长的同意，项目组成员需达到单数，如果为双数，南京创客空间可指派会员以观察员的身份加入项目组，观察员参与项目组决策的投票，但不享有项目成果。
第三条：项目组的变更：项目组的变更，除项目组长的变更外，包括项目目的/开发计划/成员构成等一切内容的变更，需经过项目组半数以上投票通过，方可生效。项目组长的变更需经过2/3以上投票通过后，方可变更。（此处需讨论，项目组长是否能变更）
第四条：项目组的解散：项目组的解散，需经过2/3以上投票通过后，方可解散，项目解散后的经费/知识产品参见第三章和第四章。 第二章：项目组的决策
第五条：项目组全员会议：项目组全员会议是项目组的最终决策机构，除项目组长变更外的其他决策，需半数以上项目组成员同意，项目组全员会议可授权项目组成员行使某项权利，具体授权权利文件由项目组全员会议起草，相关过程文件归档，由项目组长和南京创客空间分别保存。
第六条：已授权权利的执行：已授权权利的执行，由被授权人执行，被授权人需整理相关文档，如需签署，应手写签署，相关文档由项目组长保存。
第七条：项目组全员会议的召开：项目组全员会议定期召开，由组长确定会议召开的频度/时间/地点。任何项目组成员可发起议题，就该议题举行项目组全员会议，需有相关事宜需要决策，参照第五条执行。 第八条：项目组全员会议的记录：由项目组长做项目组全员会议的记录，会议记录归档，由 项目组长和南京创客空间分别保存。 第三章：项目组的经费管理
第七条：项目经费的征集：项目经费由项目组成员分担，项目立项后，根据项目组组长的测算，输出资金预算（包含在《项目立项报告》中），由项目成员分担（观察员不承担项目经费）；
第八条：项目资金的管理人：项目资金由项目组全体会议确定的财务人员来管理项目资金，项目组长可以兼任财务，财务人员负责保存/支付/记录项目资金的使用。
第九条：项目资金的管理：根据项目组全体会议确定的资金使用授权人及授权额度，申请对项目资金的使用，并由项目资金管理人做好相应的记录工作，相关文档由项目组长保存 第十条：项目资金的补足：项目资金的使用超过预算之后，由项目组长测算后续资金的追加预算和使用计划，提交项目组全体会议投票决策，需超过半数以上同意。
第十二条：项目资金的结余：项目组解散后，尚有结余资金，由项目组权利会议确定结余资金的处理，可分摊或捐赠给南京创客空间。
第十三条：项目资金的使用报告：由项目资金管理人定期整理资金使用报告，提交项目组全体会议参阅，项目组成员对于由异议的资金使用，资金管理人和授权使用人需做出说明。 第四章：项目组的进度管理： 第十四条：项目组的进度管理人：项目组长是项目组的进度管理人，可以分派项目相关工作，监督分派工作的执行，并定期撰写《项目进度报告》，归档后由项目组长和南京创客空间分别保存。并提交给南京创客空间宣传组，同步更新在网站上。 第四章：项目组成果的知识产权
第十四条：项目组的知识产权：包括但不限于项目相关的著作权、专利、商标等。
第十五条：保密：是否申请著作权登记/专利注册/商标注册，由项目组全体会议决策。无论是否申请上述国家注册，项目组成员及南京创客空间会员均不得以任何方式，泄漏给其他任何第三方，或用于其他非项目组全体会议许可的用途。
第十六条：知识产权的共享：项目组的知识产权成果，由项目组成员共享，如需申请相关的国家注册，项目组成员均为权利人。
第十七条：知识产权的使用：知识产权的使用，使用人为项目组成员的，所使用的领域和具体形式，需经过项目组成员2/3通过，使用人为非项目组成员的，需经过项目组成员全体同意。
第十七条：知识产权的获益：无论是否申请相关的国家注册，项目组成员均为知识产权的权利人，平均分享知识产权的收益。.最难的部分就是将其量产。这就是一个“从硅谷到深圳的过程”。打个比方，你要做硬件创业，开源设计这方面可能会花费 30%，40% 在量产，30% 在营销。 因而比例分成，可以根据投入的时间，精力，资金以及其中所占的价值多少来界定。
南京创客空间运营模式
南京创客空间每周三晚上(18:00-21:00)和周六下午(13:00-19:00)设为开放日，每周六下午组织聚会分享活动，大家分享创意，宣讲想法，交换新知，举办各种专题 讲座，具体活动时间请留意群公告。 项目由有能力的会员发起，通过项目介绍吸引其他会员加盟项目组共同开发，共担项目成本，项目发起人负责控制项目进度，项目组成员有责任和义务积极配合项目的开展。项目组织者需向南京创客空间备案项目。提倡获得商业利润的项目拿出一点利润反哺组织，让组织可持续发展。项目开展和管理规范请参考《南京创客空间项目组织和管理办法》（草）。 最近半年，南京创客空间已经组织了超过40个主题的讲座活动。
南京创客空间目前开展的项目
四轴飞行器、医疗监护、电子鼓、鱼菜共生、DELTA架构, 3D打印机、机器人玩具设计项目、智能家居应用、老人监控系统、智能农业和智能绿化、工业级无损探伤设备、自平衡车项目、机器人室内定位技术研究、机器视觉与体感交互研究、公益型互联网慈善项目„„
五、创客空间未来
中国创客产业链构成分析
（一）、硬件供应商
1、Seeed Studio
2、DFRobot
3、神念电子科技
（二）、众筹平台
1、众筹领域监管政策完善
2、国内众筹平台数量分析
3、中国主流众筹平台发展情况
4、智能硬件众筹平台分析
(1)、Kickstarter
(2)、IndieGoGo
(3)、点名时间
(4)、京东众筹
（三）、互联网科技公司
1、阿里云推“创客+”
2、联想创客大赛
3、海尔“海创汇”创客孵化中心
更加广阔的发展
一、天使投资
二、高校联合课题
三、投资生产盈利
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泌阳县电子商务运营中心创客管理制度
第一章 创客管理制度
1.文明办公，不得在基地内大声喧哗，不得高音播放或演奏音乐，不制造影响其他入驻创业团队的噪音。
2.服从中心管理，积极参加中心组织的各项活动。3.入驻创业团队应建立完善的员工考勤制度，在工作及接待日应保证正常的办公和经营活动。
4.不得在楼内举办大型娱乐活动、封建迷信活动、舞会、音乐会及类似活动。
5.配合中心物业做好清洁卫生管理工作，保持公共区域清洁，不随地吐痰、乱丢纸屑及垃圾。
6.爱护中心公共设施，配合做好相关管理工作，对违反相关规定，损坏公共设施照价赔偿，对造成不良影响的，中心将追究其责任。
7.任何人不得将任何宠物、禽类带入中心。
8.入驻创业团队应完善员工保险保障。由于管理不善，发生员工安全事故，损失由入驻创业团队承担；后果严重的，依法追究相应法律责任。
9.创业团队工作人员不得在基地留宿，可适当加班，但加班时间不得超过凌晨0:00（电商等特殊节假日除外）。
第二章 房屋使用管理制度
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泌阳县电子商务运营服务中心
1.入驻创业团队应合理管理、使用工位及附属设施，非正常使用造成工位及附属设施损坏的由入驻创业团队负责修复或赔偿。
2.入驻创业团队需配合中心及物业对有关设施、设备进行正常的维护维修工作。
3.严禁在走廊、楼道、卫生间等公共区域乱写乱画，自觉维护公共场所环境卫生。
4.入驻创业团队要保持室内卫生干净整洁。5.将垃圾、布屑、胶带等杂物放入固定垃圾存放点，严禁将易堵塞物品倒入水池、便池内以及其他公共区域。
6.入驻创业团队应在指定区域内办公，不得私自占用公共区域。
7.入驻创业团队需要使用会议室、培训室等公共场所，应提前半天到中心进行报批。使用完后应将卫生打扫干净。
第三章 经营管理制度
1.入驻创业团队保证依法经营，严格遵守法律、法规、规章和政策。
2.入驻创业团队须服从中心统一管理，履行双方签订的协议，配合做好创客空间的管理和建设工作。
3.入驻创业团队从入驻起1个月内必须办理营业执照变更地址、税务登记证及相关证件，如未取得以上证件，中
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泌阳县电子商务运营服务中心
心有权进行清退。
4.入驻期间，入驻创业团队应及时足额向中心缴纳水、电等其他相关费用。
5.根据工作需要及时上报经营报告和完税证明，及时上报带动就业人员情况，提交其身份证复印件，就业失业登记证复印件，联系方式等。
6.创业团队存在违规经营；入驻后连续二个月未开展经营活动的；如发现创业团队负责人或实际经营范围与营业执照项目不符的；未能按时向中心上报相关资料或所报资料内容失实，经核实将对入驻创业团队勒令退出。
7.入驻创业团队不能随意调换工位。因特殊情况退出的驻户应提前一周向管理中心提出申请，并写出书面申请，结清相关费用后，到服务管理中心办理退出手续。
8.创业团队在收到《退出通知书》后三日内，须结清应缴费用、撤出所属设施设备、清理场地。如逾期拒不退出的，中心将有权处置。
第四章 消防、安全管理制度
1.入驻创业团队应培训员工消防、安全等常识，做到人人熟悉、会使用中心消防设施，遇到紧急情况要服从中心的统一指挥，从消防通道进行疏散。
2.入驻创业团队在离开办公区域时要及时锁好门窗，
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泌阳县电子商务运营服务中心
关闭电源。
3.严禁将易燃易爆物品和其它危险物品带入中心。4.严禁在办公区域内使用大功率电器等设备。 5.严禁在办公区域内做饭。
6.严禁在消防通道存放杂品及电动车、自行车等物品。7.严禁将贵重物品和现金存入办公区域，以防丢失。 8.严禁高空抛物。
9.严禁在基地内打架斗殴，不说粗话，不说脏话，讲文明、讲礼貌、讲道德、讲和谐。
10.认真做好防盗、防火、防破坏工作，重大节日建立完善安全值班制度。
第五章 附则
1.本办法未尽事宜，严格遵照国家有关规定和运营中心相关管理规定执行。
2.本办法自发布之日起执行，由泌阳县电子商务运营中心负责解释。
泌阳县电子商务运营中心 二0一六年七月
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创客教学计划（2016—2017学年）
任课教师—李莉
本学期，学校为了应对高考改革，将技术课程进行改革，在原来信息技术和通用技术课程的基础上开设选修课，实行走班制，我由原来的通用技术课程教师改为创客课程教师。
我对于在通用技术课程的基础上开设的创客课程制定了以下计划。
一、以通用技术教材为基础，前期讲解理论基础，了解什么是技术，技术的性质，设计中的人机关系，设计的过程，设计的原则等内容。
二、在这个基础上，让学生学会观察，发现身边的一些问题，以5—8人为一个小组提出相应可行的解决方案。
三、观察日常生活中常见的桥、小板凳，学习设计并制作。
四、将通用技术实验室中的木工、钳工和电讯工具套组介绍学生认识并了解使方法。
五、学习使用木工工具，制作简单的木制房屋框架。
六、在房屋框架的基础上，制作能与之配套的桌椅套装。
本学期的教学如此安排是希望学生能够了解身边的技术并且学会观察，并能够就身边的问题提出具有创意性的解决方案，提高学生的创造性思维能力。
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戴庙镇中心小学 创客教育实施方案
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18、3
小学创客教育实施方案
为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据上级精神，结合我校实际，制定《戴庙镇中心小学创客教育实施方案》。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年中小学校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
三、主要措施
（一）已开设课程——手工制作
我校开展的手工课分为两个主要方向，一是魔术气球，二是泥塑手工，每周2课时，穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。
（1）魔术气球
一个小小的“长条橡胶气球”，在手中来回扭折，很快就变成动物、花朵、武器等造型„„在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力，发展设计能力，开发智力，增强生活技能，使学生体验到造型乐趣，培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性，增强学生动手美化生活环境的意识，提高审美能力。
（2）泥塑手工
泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。
（二）下期及以后努力的方向
1、智能机器人
智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。
2、3D打印实训
基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。
三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
（三）硬件建设
针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区
1 展示区
展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2 生成区
生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3 设计区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
4 讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。 5 材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。
6 阅读区
主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作安排
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
第11篇：创客学习心得
学习心得
今天上午我们听取了华东师大终身教授、教育信息化系统工程研究中心主任祝智庭教授题为：“从创客运动到创客教育:培植众创文化”的报告。该报告从创客运动：从精英创造到大众创造；创客教育：重塑全人发展成功教育；创客空间：信息化融合的实践平台；众创文化：共圆民智国强的中国梦四方面进行介绍。祝教授首先介绍创客运动兴起的社会背景，界定创客人群的行为特征，阐述创客运动与创新2.0及工业4.0的相关性；描述创客空间的类型及其构成，指出信息技术融合于创客空间的重要意义，介绍典型的开源硬件平台及其应用案例；从国家发展战略视角探讨开展创客教育对于培植众创文化、推动创造创业的重要性；讨论在各级教育开展创客教育的途径与挑战性，提出破解创客教育难题的若干建议。
下午我们学习了房恒丰教师题为：“创设良好环境，有效挖掘学生创新创业能力”的报告。报告中提出：创新指引未来和希望，创业改变生活和世界，成功证明智慧和价值。学生是当今社会经济建设的重要力量和后备人才，培养学生创新创业素质、提高学生创新创业能力不仅可以推动创新型国家建设，更为解决当前学生面临的就业难题提供重要的手段。目前，学生创新创业出现了积极的方向，学生对创新创业能力培养的需求也在与日俱增，社会对学生综合能力素质的需求与学生个体自我能力发展的需求都要求高校在各方面加大创新创业力度，重视学生创新创业能力的培养，然而创新创业教育是一项系统工程，需要不断摸索新的思路、探求新的方法。学校教育是培养学生创新创业能力的重要基地，全面提高高校学生的创新创业能力、为国家培养创新型人才是高校的重要任务，这就需要学校在教学环境、教学模式等方面进行全新的改革，为社会培养更多优秀的青年人才。
常州铁道
张璇 2015年7月21日
第12篇：创客教育
让心灵在创客教育中轻舞飞扬
--九十九中道德课堂诊断汇报材料 尊敬的各位领导：
欢迎大家来到郑州市第九十九中学，今天我汇报的题目是《让心灵在创客教育中轻舞飞扬》，将从我校“为什么做创客教育”“怎样做创客教育”以及“创客教育的成效”三个方面做汇报。
一、友善用脑与创客教育的结合。
友善用脑，早在2003年工读教育系统就提出来这个新的教学理念，他的核心是：每一个孩子都是天生的学习者。创客教育的理念是：每个孩子都有创造的潜能。
多年前，学校为了发展学生的个性特长，开设了第二课堂，如：篮球组、象棋组、武术组等等，深受学生欢迎。2010年随着办学条件的改善，以及社会形势的需求，我们将现代化信息技术引进第二课堂，成立了信息技术社团。包括：拍客影院、数码摄影、快乐机器人。在每周三下午的两节课连上，全部由专业的信息老师和美术老师授课。
我们信息技术社团的核心目标是体验、创新与创造，激发学生的创新力，培养学生的创造能力，正好和流行的“创客”理念不谋而合，于是我们想到了“创客教育”。
开展“创客教育”，首先要有一个创客空间。于是我们就现有的空间进行了改造，一个20平方米的创客空间诞生了，并取名为“智能居”，希望学生都能成为会创造的小能人。我们的口号是“每个学生都是天生的创造者”。
二、我们探索实施创客教育的过程：
创客教育是以信息技术的融合作为基础，传承了体验教育、项目学习法和创新教育等多种思想，以培养大众创新精神和动手实践能力的教育。
它可以分为“创客的教育”和“创客式教育”两种类型，前者指的是为培养创客而开展的各种培训活动，现在很多创客教育空间做的就是这方面的事情；后者是指用创客的理念和方式来改造日常的教育教学，形成新的教育教学模式，我们学校真正感兴趣的是后者。如何将创客式教育引入我们的日常教育。创客教育之于我们的教师和学生是一个新的高度，新的挑战。然而，我们本着“做中学，学中做”的创客精神，在实践中解决问题，在实践中探索路径。我们主要从以下几个方面来实施创客教育：
第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。
第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。
第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。
第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也尽可能开展小组协作活动。小组写作学习实施，则对传统的教育教学，尤其是课堂教学模式产生很大的影响，相对于我校学生的实情，意义还是比较大的。
第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。
第六，运用信息技术。创客活动一般都与信息技术及其产品关系密切，比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们信息技术课的主题相一致。
第七，创建一个师生交流QQ群。学生们通过QQ群互相研讨，展示创意和编程作品，我们的教师可以及时地对学生们进行在线辅导，答疑解惑。现在已经有学生加入了交流群，也使创客教育从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外。
第八，打造一支创客教师队伍。我们的创客教师团队，除了专业的信息技术教师，还有2名优秀的美术教师和多名学科教师。创客团队先后到过上海、昆明、遵义、深圳、太原、北京等地参观学习，接触了许多最新的创客教育理念和好的经验做法，开拓了视野，提升了技能。
将创客教育理念引入课堂只是我们教学的一个方面，我们还将从智能手机进课堂、翻转课堂两个方面进行综合设计，这些在科技创新和互联网社区迅速发展的大背景之下很有前景。通过以上八个方面的实施，我们的创客教育正稳步向前推进和发展。
三、取得初步成效：
通过开展创客教育，我们感到：学生在活动中收获着创造的快乐，老师在付出中收获着成长的幸福，学校在特色发展中更加彰显出个性。
创客空间为创客者们提供了制作、交流、共享知识、资源和项目合作的场所。它不仅是创作的场所，更是课程实施的环境。只是这个实施的环境与以往传统课堂有些不同，它是一个轻松自在的大环境，是一个鼓励并引导学生开拓思路、动手创造、发明工艺、共享交流的地方。因此学生从中体验到了创造的快乐。
同时，创客教育为教师专业提升架设桥梁。我们创客教师团队在一边教学一边编写创客教育校本教材，几位刚工作一两年的年轻教师也在快速成长，创客教育给我们带来了发展机遇，教师的专业发展也促进了创客教育的稳步推进。
今后的创客教育，我们将从以下三种途径开展工作：
第一，课题研究模式，学生以探究现实中的实际问题为起点，把课题项目作为载体，开展课题研究模式的创客项目。同时，在专业教师的引导和帮助下，有目的、有计划地来开展课题研究，激发学生的创作激情和学习活力。
第二，社团活动方式，众所周知，“兴趣是最好的老师”。以校园创客空间为平台，开展各种各样的竞赛活动，设置相应的鼓励措施激励更多的学生参与进创客社团中来。
第三，统合课程模式，就是以“课程教学 创客空间 活动分享”的方式来开展创客课程。把校本课程作为基础，以课程开发为导向，将创客课程与传统的课程相结合，也就是以统合课程为路径，把创客和创客项目进入课堂作为目标来进行课程开展。
当然，我校的创客教育存在的问题和困难还有很多。比如，缺乏健全的教学设计模式，教育创客人才缺乏，校内创客空间建设有待完善，以及资源不足等等。但是其发展的空间还是很大的。
我们在创客教育道路上的些许感悟和做法，与诸位学校的经验相比，仅仅是一朵小小的浪花。一路走来，我们的认识与做法还很简单，我们渴望得到专家和同行的指导。
以上就是我校的汇报，如有不当之处，请各位领导批评指正，谢谢大家！
郑州市第九十九中学 2016年9月11日
第13篇：创客部门分工
一、创客联盟简介： 中文名称：山西财经大学创客联盟
英文名称：Shanxi university of finance& economic Chkee Union 英文缩写：S.C.U 山西财经大学创客联盟是2008年9月21日由校团委批准成立，由原创业协会（2004年成立）和原80HOT大学生创业吧（2006年成立）合并组建而成的校级学生社团。现挂靠于学校毕业生就业管理办公室。协会以“创业创新、诚信负责、坚持梦想、共享共担”为核心价值观，“闯、创、克、客”为精神。通过举办四个常规品牌活动——百元升值大赛、创业沙龙、“要兼职，找创客”兼职服务、校园招聘会志愿者服务。以及组建KAB创业团队进行创业实践，以实现“一流实践社团，百年创客联盟”的愿景。目前有六个部门：秘书处，宣传部，组织部，外联部，培训部，兼职部。 创客核心价值观 创业创新 诚信负责 坚持梦想 共享共担。 创客愿景 ：一流实践社团 百年创客联盟。 创客使命 ：培养同学应聘面试应变能力、具备就业创业应有的素质。 创客口号 ：激情成就梦想。 创客准则 ：梦想 激情 信念 共享 人人号：chuangkelm@yahoo.cn QQ号：1425390809 QQ群：81046208
二、创客联盟各部门分工： 秘书处 1 主持秘书处日常工作。
保管章程，主要负责各种档案材料（会议记录、人事档案、财会账务、活动总结、考核 记录等）的整编工作。 3 协助主席团搞好内部各种事务和活动的安排。 4 协调各部部长工作，参与重大事项的决定。 5 负责执行对协会执委会成员以及各部门部员的考核。 专属活动：探究资源共享运行模式、社团发展规划（包括人性化管理） 宣传部 1 主持宣传部日常工作 2 负责对创客联盟整体形象和社团重大活动的宣传。 3 负责制作宣传海报、横幅、宣传单和宣传板等。 4 在校园内摆放、张贴、悬挂和发放宣传板、宣传海报、横幅以及广告传单等。 5 通过各种宣传活动树立社团形象。在人人、QQ上发布活动信息和通告。 6 主编创客联盟社刊。 7
负责摄影及撰写创盟新闻，积极与校广播站联系，充分利用校内外媒体的影响，及时、客观、多渠道、全方位、高起点地宣传社团的工作。 专属活动：团队文化建设（社团之魂）
外联部 主要工作在于拉取赞助，解决活动经费问题。对于一个团体来说，资金是各部活动的基础，
在这个层面上说，外联部工作做得好坏与否，对整个社团的工作会产生重大影响。 1 负责社团对外联系及活动资金的筹措，编写策划书。 2 增进与其他院校及媒体的联系与交流。 3 积极与社会企事业单位联系，为会员提供兼职及假期实习的机会。 4
全国各大高校优秀社团的信息搜集（太原30多家高校的社团信息尤其要详细） 5 联络一些大的公司，给会员提供参观、实习的机会（感受企业文化，学习经营理念，为以后的创业打下基础） 专属活动：校园招聘会志愿者服务 组织部 1.撰写社团活动的各类策划、推广方案 2.负责制定社团在校外活动的组织、策划和实施方案
3. 对于举办的各项活动做成本核算
4.总结分析每次活动的成果和不足（备案），向主席团汇报
5. 审核活动的可行性。负责活动的具体组织实施：前期安排，场地布置，以及会场秩序的维持等，使活动有条不紊地进行。负责人员调动和安排。 专属活动：百元升值大赛
兼职部 1.积极与社会企事业单位联系，为会员提供兼职及假期实习机会 2.发布兼职信息，负责兼职招聘面试工作 3.协助外联部拉赞助。在此过程中获取兼职信息，与商家形成固定合作关系。 4.联络一些大的公司，给会员提供参观、实习的机会（感受企业文化，学习经营理念，为以后的创业打下基础） 专属活动：“要兼职，找创客”兼职服务
培训部 1.负责联系知名企业的负责人、才华横溢的学长、学姐，做创业沙龙的主讲。 2.开展户外素质拓展练习。走系统课程培训与实践活动磨砺相结合的发展路线。 专属活动：创业沙龙
三、与你分享 其他高校社团运作模式： 深大创协，他们是实实在在地创业，搞校园B2C，觉得很好；上外创中，是运营虚拟企业；国内老大哥清华创协（“挑战杯”的发起者）是举办创业大赛；外交学院精鹰社，是与各商业组织合作。JUNIONR ACHIEVEMENT(JA)的课程、AIESEC或者爱因斯特等组织也不错。 课程系统培训+实践活动磨砺，再加上项目负责制，应该是一个创业社团很好的模式。 多看看李卓恒学长、闫立坤学姐的人人日志，那是现实版的《平凡世界》。 优秀是一种态度。
第14篇：创客沙龙策划书
创客空间创业沙龙 策
划
书月xx日活动负责人：xxx 联系方式：xxxxxxxxxxx
大学创业协会2015年xx
青科创客空间创业沙龙策划方案
一、活动名称
大学大学创业沙龙创业策划书比赛
二、活动主题：
创业共享
三、主办单位
青岛科技大学创业协会。
四、活动主旨：
1、创业形式探讨，普及创业知识。
2、加强创新意识、培养创业能力、提高创业技巧。
五、活动背景
近几年大学生就业前景不太乐观，国家更是鼓励大学生创业，大学生中也有很多同学创业，比如我校的奔跑的蜗牛.青科大校园网。当也有很多同学在创业中失利。通过近阶段的就业问卷调查，可以看到大家对创业还是很有兴趣的。为了更好的促进各团队交流，为了大家在创业中更少的失误，创客空间每周将举办一次创业沙龙活动，丰富大家创业经验，指导大家更好的创业。
六、活动时间：待定
七、活动地点：创客空间
八、活动目的及意义：
青科创客空间创业沙龙策划方案
1、通过与学校就业指导中心老师的交谈，让同学们对就业创业形式有更深入全面的了解，并使同学们通过与老师的交谈和询问，明白如何寻找适合于自己的创业形式，让同学们对未来的创业前景有一个全面透彻的了解。希望本次活动给予他们相应的创业指导，在以后创业准备中少走歪路，提高创业效率。
2、通过老师对一些知名企业家较为典型的创业形式的研究和分析，让同学们明白应该如何应用自己的优势选择适合自己的创业形式，以及不同创业形式的优势与不足。对于已经创业的同学来说，他们在创业中或许一帆风顺，或许频频碰壁。我们通过此次活动让他们从已有经验中得到更多、改进创业的形式，在创业之路上走的更远。
3、同学们积极提出自己的想法和创意，结合就业指导老师的建议和评价，使同学们形成个性化的创业方案，通过分享和评比，了解自己的不足，吸取他人的长处。
九、动活流程：
（一）前期策划
1、知名企业家典型创业形式资料收集：收集2-3个案例，最好较为典型，宣传部人员提前将其打印好，发放给参与的同学及老师。
2、主持人要提前做好准备，掌握各环节时间，及时调整现场气氛，了解就业指导老师个人资料，开场做相关介绍。
3、组织部人员要维持现场秩序。
4、外联部同学提前通知就业指导老师，为同学们做相关知识的讲解，并询问其是否需要使用多媒体进行讲解，组织部人员协助老
青科创客空间创业沙龙策划方案
师进行现场活动。
（二）前期宣传
1、社团负责人通过短信通知各位会员。
2、设计海报1张，张贴在食堂前。
3、设计传单10张，分别贴在宿舍楼前公告板上。
4、制作就业指导老师个人介绍展板（可以用小黑板书写），以及活动相关内容，放于食堂前宣传。
5、更新微信平台，提前做好相关活动预告，发出正式通知。
（三）其他准备
1、秘书处准备主持人以及主持人培训、主持稿撰写。
2、外联部准备到场老师的个人资料，对老师的介绍务必要精彩，并将资料提前发给秘书部、宣传部及组织部。
3、秘书处负责活动相关物品采办，并且准备暖水壶，带开水沏茶用。
（四）活动内容
1.入场时放歌曲《我相信》（群星），让观众在充满激情的氛围中入场，为接下来的活动做铺垫，工作人员提前到位，着手负责相关事宜。
2、主持人开场白，并对就业指导老师进行介绍。请就业指导老师讲话，为同学们普及一些创业相关知识。
案例讲解：请就业指导老师评比同学们提交的创业策划方案，对方案中的创业形式以及优点和不足进行分析。
青科创客空间创业沙龙策划方案
3、提问环节：在场同学可在老师讲解过后对方案进行提问，主持人总结并请老师做出回答。（20分钟即可，主持人掌握时间）
4、互动环节：引导在场同学各抒己见，展开头脑风暴，让同学们提出属于自己的创业形式的想法（可以是未来创业的想法，也可以是曾经创业的经历），主持人请同学分享自己想法或经历，向同学们展示自己的具体的创业形式。之后请老师做评价，选出他认为最有价值的创业想法或最有意义的创业经历，并请老师为其颁奖。老师对每个想法进行一一的分析和评价，给出这些同学个性化建议。
5、主持人总结本次活动，再次感谢到场嘉宾，工作人员为老师献花，并且拍照留念。播放歌曲《为自己代言》（魏晨版）结束。（请还有疑问的同学留下来和老师进行进一步的沟通。）
6、进行活动反馈，请老师填写对本社团活动的反馈评价建议表；请参与的同学填写活动反馈信息表。
。
十、活动总结：
1、秘书处进行活动的记录，相关文档整理，活动新闻搞的撰写和活动照片的拍摄。
2、在微信平台发布活动进行情况总结。
3、各部门召开部门会议，总结工作经验及教训。
4、全体干事总结表彰大会，对表现积极并且优秀的干事给予表扬；并且总结工作中的不足经验。
九、活动预算
青科创客空间创业沙龙策划方案
略
十一、注意事项
1、就业指导老师不能按时来：外联部提前联系老师，主持人准备一些创业相关故事，吸引同学们的兴趣。
2、教室借不到：秘书处提前找社联借教室。
3、到场人数少：全体干事进行宣传，吸引其他非会员同学参加；外联部提前联系并鼓励其他类似社团会员参加。
4、到场人数过多：组织部随机应变，合理布置现场桌椅布局尽最大可能坐满人数；秘书部时刻与社联办公室联系，尽最大可能临时更换教室。
5、专人负责沏茶倒水，注意安全。
6、活动采取报名制，会员优先，兄弟社团会员次之，其他同学根据报名情况而定（若超出计划人数，则按报名时间先后确定参加资格）。
第15篇：红领巾小创客
“动感中队——红领巾小创客”
创新创意创造活动
学校：廖屯镇中心小学
中队：一（1）彩虹中队
辅导员：齐金玲
“动感中队——红领巾小创客”
创新创意创造活动
为进一步认真落实全国少工委关于开展“动感中队”创建工作的要求，激发中队集体活力，增强少先队员的光荣感和组织归属感。一（1）彩虹中队积极投入到“动感中队”的创建活动中来，努力争做自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体。 作为一（1）彩虹中队的辅导员，我为我们中队制订了一份“红领巾小创客”活动事迹，具体实施情况如下：
2018年4月 开“动感中队——红领巾小创客”主题动员会并开始创作作品
2018年5月 准备作品材料并尝试制作小创作 2018年6月 带领学生参加展示活动
最后总结活动，颁发“红领巾小创客”称号获得队员 2018年4月“动感中队——红领巾小创客”活动事迹 这是新学期的第二个月，也是我打算开展“红领巾小创客活动”的第一个月。在这个月里我先利用班队会开展了动员会，让队员们明确活动的目的是激发中队集体活力，增强少先队员的光荣感和组织归属感。并且，我按队员男女比例，每位队员的不同，把我班38人分为了九个小组，并选举了小组长。
2018年5月活动事迹 在本活动的第二个月里，让每一个孩子具有一颗美丽的心灵，首先要培养孩子具有一双发现美的眼睛。让队员通过摄影、绘画、制作等形式发现、创造美。丰富队员的视觉、触觉；发展空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用作品来表达自己的情感和思想,活动陶冶了情操、提高了审美能力。我们先听每位队员把自己的想法陈述出来。利用课余时间找到自己需要的材料，并找到队员将自己的想法做出来。其他队员可以帮助提意见改正，将其自己的“红领巾小创作”完美。
第16篇：创客联盟策划书
创客联盟活动策划
策划人：李昕宇
活动名称：创客联盟
活动时间：2017年12月26号 活动地点：实训楼（暂定） 活动人员：各大高校创业团队
活动目的：调动现场气氛，激发创业灵感。 活动流程： 一准备工作： ①通知的拟定与下发 ②活动宣传 ③确定与会嘉宾 ④申请活动地点 ⑤人员安排
⑥主持人：一男一女 ⑦摄影及摄像的人员安排 ⑧活动准备阶段 ⑨布置场地
⑩组织与会人员入场 ⑪会场灯光音效的安排与监督 ⑫活动结束后处理现场人员的安排 二活动开始 ①布置场地 ②调节灯光音响 ③安排与会嘉宾进入 三活动内容
①各创业团队的项目介绍与展示 ②游戏阶段：
游戏
1、拍七令 用具：无 人数：无限制
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚背唐诗
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。 缺点：无
游戏
2、心脏病 用具：无
人数：越多越好 方法：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。
兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。 缺点，对桌子不利
游戏
3、开火车 用具：无
人数：两人以上，多多益善
方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。 缺点：无 游戏4借着分工合作来完成任务
人数：每组限六人 场地：不限
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。2.主持人请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
③活动结束致辞
活动预期：希望能调动现场气氛,激发灵感，不冷场。
预祝这次创客联盟活动圆满成功。
第17篇：校园创客空间
校园创客空间介绍
1.定义：
校园创客空间是指在校园里建设而成的实施STEAM创客教育的空间，它是信息技术使能的创新教育实践场，用于培养学生的创新能力自我管理，把很多新奇的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型开放性创新实验室。
校园创客空间结构图
校园创客空间实景
（一）
校园创客空间实景
（二）
校园创客空间实景
（三）
2.功能区构成：
校园创客空间包含有五个功能区：展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。
2.1 展示区
展示区往往是在校园创客空间的前端（即入口处），用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
展示区实景图
2.2 创造区
创造区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
创造区实景图
2.3 活动区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；
这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
活动区实景图
2.4 讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
讨论区实景图
2.5 材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。
材料区实景图
3.生态体系
一个校园创客空间必须具备“对象”“空间”“活动”三个要素，Labplus盛思认为三个要素构成创客空间组成、目的与方向。 3.1 对象
“人”是校园创客空间的主体：包括学生、老师和社会第三方的参与者。
在一群人中，以学生为主体，即在校高中学生、初中学生、小学生等，而老师则承担着相应的教学及辅导职责，为了弥补学校师资的不足，需要具有相应资质的社第三方--社会创客也来参与学校的创客教育的教学工作。
3.2 空间
“物”是校园创客空间生长的载体：包括空间的技术平台、空间基础设施、功能设备和各种材料物件载体。
校园创客空间强调模块化的构建空间的基础设施，公共活动空间、加工设备区、知识分享区、项目执行区域各自成为一个独立的单元，可以灵活的拆分、组建和系统集成；构建创客空间的基础技术平台---即物联网平台—也需要是开源、开发的，以便于更多的人基于已有的基础进行技术改进和项目开发；并在此基础上构建物联体系、社交化的社区等；基础技术平台还需要多元化的接入手段，从而使空间本身剧本多元性、开放性和自我生长的潜力。
校园创客空间最为突出的一点是所有创客空间中的所有设备既能发挥相应的功能作用，其本身又可以成为空间开展教学的载体，内容都是开源、众创和可生长的。这是因为绝大部分的设备都可基于现有的开源硬件构建的技术和物联体系构建，项目的内容和执行过程的全部透明化，通过社交网络进行推广和交流。空间内容形式也具备多元化的特征：包括在线教程、视频微课、纸质教材等。
构建创客空间的功能设备包括：模块化的电子设备、模块化的机械设备、商用和开源的3D打印设备（FDM:开源，磐纹，MokerBot，太尔时代；光固化：材质：塑料材质、金属材质、生物、食品）3D加工设备（折纸、纸板、粘土、陶瓷、木头、木器）和相关的物理、化学实践设备。
3.3 活动
“事”是校园创客空间发展的关键，是空间成长的能量：包括定期举办的作品展示与分享、工作坊和其他学习的活动、以及不定期的多种形式的创客比赛；贯穿其中的是课程，针对“人”进行培养培训；针对“物”进行建设和开发。
面对空间内的教师和管理人员，需要进行系统学习培训，进而教育和引导同学们参与项目实践、激发创新灵感、培养团队协作精神，进而有能力提出自有的项目提案，制定项目计划，组建项目团队，完成项目目标，分享项目内容等。具体内容包括《创客基础课程》；开源硬件技术培训；案例、应用、图形化编程；3D打印技术原理、技术、应用的培训；机械加工原理、技术、实践的培训；和其他基础应用技术培训；还有关于空间培训教材的编写活动、与创客组织交流合作等。
面对学生和创客受众的活动主题应该难度适中、有乐趣和延伸性；活动应该强调动手能力；注重创造和分享；并与学生的学习目标结合并综合实施、寓教于乐；要求学生项目组织开展开发过程是开源开发奖赏，以激发学生的自主性和参与的热情。
作为发展中的理念，校园创客空间建设理论的提出，是对“创客空间”的一次实践探索，是落实国务院会议关于打造良好创业创新生态环境的具体步骤，有利于在“创客空间”内健全创业辅导指导制度，培育创客文化，让创业创新蔚然成风，成为科技文化领域的最新焦点。学习者可以在“群体创新空间”中，酝酿与兴趣、与创新、与未来有关的实验，完成从学习者向创新者、分享者的角色转变，尤其有利于培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队。
一个完美的可持续发展的校园创客空间，包括合理的空间布局和基础设施、专业和开源的设备载体、鼓励创新的课程体系、有分享和协作精神的团队成员、丰富的项目、专业素质的导师、专业负责任的管理者等。而贯穿其中的“对象”“空间”“活动”三个元素不断的相互促进和化学反应哺育校园创客空间不断的健康成长。
1 Labplus盛思校园创客空间建设理念
Labplus盛思提出一套完整的校园创客空间建设理念和方法，在智能硬件、开源分享文化和万众创新的背景下，较为全面的概括了校园创客空间、创客教育、各类校园创客活动等方面的内容，在《盛思校园创客四阶段养成法》的指导下，并提出了一套全新的基于学校当前现状，又符合未来要求的校园创客教育模式。
2 Labplus盛思校园创客空间
2.1 Labplus盛思校园创客空间总体介绍
校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。
校园创客空间包含有五个功能区：展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。
以下是按功能区进行分述，主要介绍每个区的功能和作用、实况图片展示、建设所需要的主要设备、材料。
校园创客空间总体布置图
校园创客空间分区结构图 2.2 Labplus盛思校园创客空间组成部分
2.2.1 展示区
2.2.1.1 展示区功能和作用
（1）展示区往往是在校园创客空间的前端（即入口处），用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。 （2）展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2.2.1.2 展示区实况
2.2.1.3 展示区经典展品详细介绍 （1）DIY无人机
DIY无人机最大特点是：1）高科技作品；2）学生自己可动手组装；3）高级学生创客还可以动手编程，改造成自己专属特征的无人机，比如：可以自动派送物件的自动循航的无人机。
（2）创意智能家居模型
创意智能家居模型特点是：1）学生用科技改造生活、关注生活作品；2）学生自己可动手设计与建造；3）可内置多种传感器和执行机构；4）典型物联网作品类型。
（3）校园探究物联网模型
校园探究物联网模型特点是：1）大型物联网模型，以自己的学校按比例制作，气势震撼，在其中安装了品种众多的传感器、网络和控制系统，用于实现多种复杂功能；2）可用于学生创客活动的实验；3）可作为在校园内布置物联网前的预演。
2.2.2 创造区
2.2.2.1 创造区功能和作用
创造区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
2.2.2.2 创造区实况
2.2.2.3 创造区设备详细介绍 （1）3D打印机
3D打印机主要作用：1）快速制造出自己所需的各种结构件；2）学习3D建模技术时用于验证；3）打造自己的产品结构；
（2）3D扫描仪
3D扫描仪主要作用：1）用于3D扫描建模，可快速建模；2）学习结构设计；
（3）激光切割机
激光切割机主要作用：快速切割加工各种板材，用于制作场景件和结构件；
（4）精密三轴CNC机床
精密三轴CNC机床主要作用：精细加工各种原材料，用于制作场景件和结构件；
（5）红外回焊炉
红外回焊炉主要作用：高温焊接电路板，用于DIY制作电子控制板；
（6）宽幅刻纸机
宽幅刻纸机主要作用：高温焊接电路板，用于DIY制作电子控制板；
（7）工具墙
常用的电工工具、制作工具可以外挂在工具墙上，而不是放置材料区，也就是开放式工具存放方式，方便学生创作时取用；
2.2.3 活动区
2.2.3.1 活动区功能和作用
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；
这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
2.2.3.2 活动区实况
2.2.3.3 活动区设备详细介绍
（1）初级创客学习实验箱（创客Scratch实验箱）
初级创客学习实验箱主要作用：以学习和掌握创客必要的编程控制技术为目的，学会使用图形化编程、常用传感器和控制执行部件，了解创客常用创意方式和控制方法，为成为一名初级创客作准备，适合入门级学习和大班上课，方便批量培养初级创客；
初级创客学习实验箱几乎是所有创客的起点学习用装备。
（2）中级创客学习实验箱（创客
Arduino实验箱）
中初级创客学习实验箱主要作用：以学习和掌握创客自由创意所必要的编程控制技术为目的，学会由图形化编程过渡到代码编程、掌握更多传感器和控制执行部件，为成为一名真正的创客作准备，适合初级创客的进阶学习和大班上课，方便批量培养中级创客；
中级创客学习实验箱是初级创客进阶学习必要装备。
（3）初级创客套装
初级创客套装主要作用：以图形化编程为核心，用于实现多种创意中的控制，适合入门级的创客学习和使用；
与初级创客实验箱不同的是：初级创客套装是由一个个散件组成，用于将这些散件内嵌在创意作品结构件中，从而构成完整功能的作品。
（4）中级创客套装
中级创客套装主要作用：支持图形化和代码式双编程模式，用于实现更多更复杂的创意中的控制，适合有编程基础的创客学习和提高；
与中级创客实验箱不同的是：中级创客套装是由一个个类似于电子电路板式的散件组成，这些电子控制板能更方便地嵌在创意作品结构件中，做出来的作品也更象产品。
（5）准工业级机器臂
准工业级机器臂主要作用：这是学习机构结构、传动和控制的上选装备，也是学习机器人的很好选择，具有6自由度，可控制实现复杂、有难度的操作，模拟工业机器人；
（6）桌面型机器人
桌面型机器人主要作用：这是可以进行大班上课用机器人，一体式结构，内置多种传感器和输出装置，可以用于学习机器人相关课程；
（7）其他创意控制器
其他创意控制器主要有：创意触摸板套装（用作输入装置）、扩展采集器（内置集成有4-5种传感器，又可采集8路外部传感器）；
2.2.4 讨论区
2.2.4.1 讨论区功能和作用
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
2.2.4.2 讨论区实况
2.2.4.3 讨论区设备
这里的设备主要大方桌和转椅，方便小组成员讨论，有时也需要投影仪。
2.2.5 材料区
2.2.5.1 材料区功能和作用
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。 2.2.5.2 材料区实况
3 Labplus盛思校园创客空间建设实例
第18篇：创客教育实施方案
鄂温克旗第一实验小学创客教育实施方案
为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《呼伦贝尔市教育局关于印发推进中小学创客教育发展指导意见的通知》（呼教字【2016】21号）文件和《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》精神，结合我校教育改革和发展，制定了《鄂温克旗第一实验小学推进创客教育发展的实施方案》。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新、万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推进创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师，每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。
我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好地进行创客教育。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学位中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。
三、主要措施
（一）创立创客领导小组
我校创客教育团队由苏优乐校长为组长，娜日苏、福英副校长为副组长，敖格优主任牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整蒙语、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强，具有很强的课程开发能力和课题研究能力。
目前学校以兴趣小组的形式开设了：
（二）工作方向
1、打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日常开放机制；
2、培养一批有创新意识的小创客，实现我校“新梦想教育”这一核心办学理念；
3、改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在学习；
4、探索适应本校的创客教育新型教学模式，融入智慧教育；
5、形成一批创客学习课程资源，汇聚资源，建设自有资源。具体时间安排：
第一阶段2017.3至2017.12 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客教育。
第二阶段2018.3至2018.7 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。 第三阶段2018.8至2018.12 加强探索研究，初步培养学生的创新意识。 第四阶段2019.3至2019-7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能力。
第五阶段2019.8-2020.7 在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。
（三）硬件建设
充分发挥我校创客科技活动室的作用，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。
创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区。 1.展示区：用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。展示区也陈列一些外来作品（经典作品），用于开阔学生眼界，启发学生创新灵感。
2.生成区：是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3.设计区：用于集中学习、上课；用于举办小型活动，如班级比赛。
4.讨论区：主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要一个相对封闭的区域。
5.材料区：保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，由专人负责。
6.阅读区：主要供师生查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
1.加快师资队伍建设。学校要着力培养张明杰老师负责创客教育工作。陆续对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开发的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。 2.完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作量年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中教育理论研究、项目研究、课程建设、教材开发、学生指导等有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作安排
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
4、筛选组建学生队伍，组建参加形式多样的创客活动。
鄂温克旗第一实验小学
2017-9
第19篇：创客空间管理制度
务川思源实验学校创客空间管理制度
为了保证创客教室正常的教学秩序，结合我校实际情况特制订创客教室的管理制度：
一、创客空间的设备，是学校现代化教学的重要设施，由创客教师专人负责管理，其他人员入室时，须将包放在室外，不得携带入室。管理老师定期对设备进行登记与维护。上课期间由课任教师负责管理。
二、创客空间内，学员上课要排队进入教室，按组入座，在室内保持肃静，禁止喧哗，走动，打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。
三、注意室内卫生，严禁带零食、饮料等进入创客教室，不准乱丢纸屑，杂物，不得随地吐痰，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。
四、爱护室内各类设备，不准随便改变设备的位置，要按教师要求进行规范操作，违反操作规程，造成设备损坏，按原价赔偿，如故意损坏创客设备，照价赔偿。
五、在操作过程中，出现设备故障，应及时报告教师处理。在教室中要注意安全，严格参照说明书或老师指导操作，特别是开关、插头等电器设备。
六、未经老师许可，不得使用自带的软盘或光盘、U盘等存储设备，以防计算机病毒的传染，若造成损失，应由当事人负责赔偿。
七、学员按老师的安排操作。要做到健康、积极，快乐，有创新精神。
八、下课时，学员应及时按规程关闭设备，将凳子放回原处，做到轻拿、轻放。并检查电源等设备是否关闭，然后按顺序走出教室室，不推不挤。
九、学员离开后，教师及时及时检查室内设备，学员设备关机情况等，并及时注意切断总电源，关闭好门窗。
十、创客教室室应有可靠的防火和防盗措施，加强安全意识，创客教师应定期进行检查。
第20篇：创客教育（版）
石莱镇中心小学创客教育 三年发展规划及实施方案
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2019年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，由“新梦想教育”理念出发，学校课程面向全体学生，努力点燃所有学生的梦想。所有校本课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。
我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。
三、主要措施
（一）成立创客教育团队
我校创客教育团队由郑胡校长为组长，徐一流副校长为副组长，信息技术处主任戴小亮老师牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强。具有很强的课程开发能力和课题研究能力。
目前学校以拓展课及社团课程为载体开设了以下主要课程：
中国文化与汉字、趣味数学、思维训练、趣味实验、戏剧、陶笛、剪纸、设计、花样编制、十字绣、手工、七巧板、美画板、车模、小实践、3D打印等课程。
（二）接下去的作方向
1.打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日常开放机制；
2.培养一批有创新意识的小创客，实现我校“新梦想教育”这一核心办学理念；
3.改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在学习；
4.探索适应本校的创客教育新型教学模式，融入智慧教育；
5.形成一批创客学习课程资源，在区级互动平台上汇聚资源，建设自有资源. 具体时间安排:
第一阶段2017.2～2017.9
完成中心小学创客空间的外部环境设计及理念的制定；初步实行课程改革,利用课程的多样化去宣传创客教育。
第二阶段2017.9-2018.2
创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。
第三阶段2018.2～2018.7 加强探索研究，初步培养学生的创新意识。
第四阶段2018.9～2019.1 进一步完善学校的课程建设，加强校园楼道文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示中心小学学生创客艺术的实践能力。
第五阶段2019.2～2019.7 利用我校科学创新教学特色，打造一批创客教育比较突出的创客团队。
第六阶段2019.9～2020.1 在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。
（三）硬件建设
针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室. 校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区 1 展示区展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2 生成区
生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3 设计区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
4 讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
5 材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。
6 阅读区
主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
（五）
1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
（六）
2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作安排
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。
20
17、2
