校企合作座谈会讲话稿（精选多篇）

发布时间：2020-12-12 08:32:11 来源：发言稿收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：校企合作座谈会讲话稿

与时俱进，继往开来，共创校企合作新局面

尊敬的###院长、###董事长：

大家好！

今天，我代表

##有限公司热烈欢迎

##学院###院长莅临我公司进行考察访问。###院长的到来，必将进一步深化双方合作，通过这一次互动，将把双方的合作提高到一个新水平。我们双方的合作已历八载，这八年的合作，我们取得了丰硕的成果，积累了丰富的经验，结下了深厚的友谊，真正成了一家人。通过合作共建，我们取得了校企双赢，我们公司吸引更多的优秀毕业生来企业就业，提高了公司人才引进的水平，同时也为学校毕业生提供了就业和实习的平台，提高学生的实践能力，提高了学员参与社会的竞争技能。

学院是一所省内建筑领域的重点职业技术学院，积淀了30多年办学的深厚底蕴，严谨的校风和优秀的师资为社会培养了一批又一批优秀人才。学校立足地方、服务建筑领域的办学思路，非常符合现代社会经济的发展趋势，为进一步深化校企合作打下了良好的的战略基础。

下面，我先回顾一下近年来双方合作的工作成效。

第一，双方合作关系健康良好。自签订校企合作协议以来，我们公司每年都要到学校进行一次招聘，每年都从应届毕业生中挑选一批优秀学员充实公司现场监理人员队伍。学校也能够经常性地或来公司或电话联系，关心毕业学员的成长，和公司进行深入地交流，不断地通过毕业学员的成长情况改进教学重点和思路。公司也能够及时与学校联系，提出我们对学校的教学建议，双方的交流与合作不断得到深化。

第二，公司对毕业学员的培养。公司对每年吸收进来的学员能够有针对性地培养，学员们也都通过自己的努力工作，既在技术上不断进步，也能在提高社会竞争力方面不断成长。对于每一批新学员，我们都先进行公司管理制度培训，然后再进行岗前培训，让他们能够很快进入监理工作的角色。下工地以后，公司都会指定有经验的监理工程师进行一对一的指导和帮助，使他们在工作中能够抓住工作重点，也能找准努力和奋斗的方向。公司总师办每年按计划对毕业学员进行专题技术培训，年终，总工程师和工程部对毕业学员进行技术考核。所有这些做法，使得他们都能够在比较短的时间里，各方面都有了长足的进步。目前已经有相当一批毕业生已经晋升为专业监理工程师，还有一批毕业生也是监理员队伍中的中坚力量。

第三，期待进一步强强联合。我们作为一家具有远大发展目标的企业，我们深知，唯有不断提高企业发展水平，强化人才队伍建设，才会占有更多的市场份额，才能在激烈社会竞争中立于不败之地。对此我们公司内部也多次召开专题会议，研讨人才引进、人才培养和人才建设工作格局，制定了“人才强业务，人才强公司”的发展战略，我们认为，要开创公司发展的新局面，我们深深期待与贵校进一步深化合作，我们的发展希望得到贵校的大力支持。继往开来。

接下来，我想就校企合作的未来发展谈几点设想。

要进一步扩大校企合作，把校企合作的水平提高到一个新高度。为了实现这一目标，我觉得我们可以做好以下几项工作。

一是建立校企联络机制，指定专人进行对接。双方共同制定联合工作计划，并加强工作交流，互相反馈相关信息，这样既能将企业所需人才信息及时能在学校招生、分科和教学内容上有的放矢，也能将学校教学情况及时告知企业，使企业在人才建设方面有较大的空间。

二是加强企业管理和学校教学互动。学校在教育培训方面有强大的师资力量，在企业遇到技术难题或者需要技术功关时，学校能给予支持，在理论方面，学校可以选派一些骨干教师来企业进行培训，不断提高企业从业人员的理论修养，提高实际工作中的理论指导。企业在工作实践方面有丰富的经验积累，而这些经验都是学员在校园里难以学到的必须的社会经验，我们企业可以选派一些工作经验丰富的总监和专业监理工程师到学校进行经验交流，这一做法，可以使在校学员，特别是毕业学员能够在踏上工作岗位之前就能够对社会的真实面貌有个初步印象，不至于一进入社会而感到一片茫然。

三是将校企合作经验不断融入学校全面建设和企业文化建设中。通过不断地互动和沟通，不断总结校企合作经验，上升到理论水平，积累一些相关资料，作为传承的文化积淀。还要加强宣传工作，使得校企合作经验在全社会造成广泛的影响，进一步扩大企业和学校的社会影响，为学校和企业的发展迎来新的机遇。

各位领导和同志们，校企合作前程远大，校企合作，合作共赢。我们相信，校企合作这个平台，必将为企业发展提供强有力的创新技术支持，为学校创造更为良好的教学环境，为员工搭建多维度的技能强化平台，为社会构建和谐氛围贡献力量。

让我们与时俱进，继往开来，共同开创校企合作的新局面，在双方的共同推动下，我们的合作一定能够迎来崭新的未来。

推荐第2篇：校企合作讲话稿

深化校企合作，共建三赢局面

尊敬的校长：

大家好！

今天，我代表××××有限公司与××学校签订人才战略合作协议，并在贵校挂牌成立“人才培养基地”，对于双方来说，是一件具有非常深远意义的事情。双方的合作不仅有利于我们吸引更多的优秀毕业生来企业就业，同时也为学校毕业生提供了就业实习的平台，提高学生的实践能力，增强他们参与社会竞争的技能。这是一件可以达到学生、学校、企业多赢的大好事。

学校是省一级重点中等职业技术学校，具备30多年办学的深厚底蕴，严谨的校风和优秀的师资为社会培养了一批又一批优秀人才。学校立足地方、服务经济的办学思路，非常符合现代社会经济的发展趋势。这正是学校与企业建立长期、健康、稳定的战略合作的基础。首先，前期合作关系健康良好。应该说，今天的战略合作协议签订仪式，是前期各项合作深入的结晶。自今年8月份第一次对接合作事宜以来，双方就本着坦诚、互信的原则，陆续开展了系列活动。如，在贵校营销专业成立了××班，我公司常务副总经理举行薪酬福利、企业文化等的宣讲，全程支持贵校体艺节活动等等，双方持续、深入的合作，让学生们更加了解公司。

第二，持续扩大合作范围。为了强化与贵校的合作，给学生提供更多的实践和就业平台，我公司已经将近百家店铺地作为××班学员

的实习基地，优先留用优秀毕业生，为实习生和优秀毕业生安排了实习保障和就业薪酬。同时，我们将关注××班学员的实践课程培训，针对性的开发各类课程，借助区位优势，通过“走进来”和“带出去”的方式，真正为学员的技能提升提供基础。我们还支持校园开展各类文体、艺术活动，为员工的业余文化生活添彩；设立××奖学金，为优秀学生提供支持；开展针对性的校园招聘活动，给予优秀学员锻炼和学习的机会。在条件允许的情况下，我们可以就合作范围进一步扩大到其他专业，为更多的学子提供学习和就业的平台。

第三，期待优势互补结硕果。作为一家快速发展的企业，我们深知，唯有不断提高企业发展水平，强化人才队伍建设，才会在未来的竞争中占有更多的市场份额。××××与××××学校的强强联合、优势互补，必将为企业发展提供强有力的创新技术支持，为学校创造更为良好的教学环境，为员工搭建多维度的技能强化平台，为社会构建和谐氛围贡献力量。我相信，在双方的共同推动下，我们的合作必定结出累累硕果。

推荐第3篇：校企合作讲话稿

校企合作企业方讲话稿(共10篇) 校企合作发言稿

山东XX集团与XX校企合作发言稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！

首先感谢校方搭建了“校企合作”这个平台，作为山东XX集团公司的总经理，能和各位领导及职业教育行家共同开展“校企合作.‘XX班’”这个工程，这对我们企业及学校来说都将具有深远的意义，我们期待着双方能够更深入的合作。

山东XX集团公司历经十几年的发展壮大，目前已成为一家集汽车专业零部件研发制造、销售、国际贸易、仓储物流于一体，跨行经营、多元并举的综合性企业集团。公司目前下辖XX有限公司、XX有限公司、XX物流有限公司等多个子公司，总资产超 XX 亿元、年产销超亿元、年税收上千万，员工近1000余人。公司拥有世界一流的全套XXXX生产线和自动化控制XXX生产线、德国原装XXX及检测中心XXX国际先进设备，三坐标测量仪、台湾友佳、韩国斗山加工中心、机器人自动焊接线、全自动装配线等国际一流设备，可实现年产XXXX、XXXXX，并为国内“XX等主机厂商配套，先后被各大主机厂评为优秀配套单位。

我们企业深知，在知识经济背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断发展，企业建立一支高素质、高水平的团队是多么的重要。对我公司与贵校实施的 “校企合作.‘XX班’”工程，可

以说是为我公司搭建了人才培养“直通车”。我相信在富于改革探索精神的领

导和教师组成的优秀队伍带领下，“XX班”及所有的同学将学习到丰富的知识和专业技能，掌握扎实过硬的本领，将来自信的走向职场。

我希望“XX班”及所有同学们抓住校园时光，努力学习，不断提升自己，用知识武装自己，未来当我们走向社会的时候能够自信的喊出“我准备好啦”！

最后期待“校企合作”工程做实、做强、做大，实现学生、学校、企业三方共赢，为振兴XX经济做出应有的贡献！

祝“校企合作‘XX班’”项目未来圆满成功！

谢谢！

篇2：校企合作企业老总致辞

揭幕仪式总经理致辞

各位学校的领导、各位同学：

大家上午好！！

今天我们在这里共同见证：XX学院大学生实习基地的建立，在这里，我谨代表XX公司全体员工，对出席本次揭牌仪式的各位嘉宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

众所周知，二十一世纪是知识经济的时代，科技创新和管理创新已经成为推动经济

社会快速发展的两大引擎，而创新所依靠的就是各类高素质的

实用型人才。人才是企业快速发展的最大资源和活力。这次实习基地的建立，对我们企业及潍坊科技学院来说，都具有深远的意义，

不仅有利于我们吸引更多的优秀毕业生来企业就业，同时也为学校毕业生提供就业

实习的平台，提高毕业生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。我们期待着这次合作的顺利开展。

XX公司，全称是XXXX有限公司，成立于----年--月，注册资金----万元人民币，总投资额---元，员工---余人，是由XX公司与XX集团共同投资创办的企业。

XX学院是一所学科门类齐全，教学质量优秀，办学效益明显的地方综合性高校，

学校为社会培养了数以万计的管理和技术人才，为区域经济发展作出了很大的贡献。今天，我们要以此为契机，依靠XX学院的教育优势，构筑校企联营的合作平台，努力为企业培养更多的实用型人才，促进企业更快更好的发展。我们希望能以这次大学生实习就业基地的建立为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子，积极探讨人才培养的新方法。相信各位同学的到来，将为公司带来新的活力，新的理念。

希望各位同学能够积极利用学校为我们打造的这个平台，锻炼自己，提升自己，在工作岗位上发挥自己的聪明才智，为公司的持续、稳定、健康、快速发展作出贡献。

最后，再次感谢各位来宾参加这次实习就业基地的揭牌仪式。

祝愿我们与XX学院的合作迈上新的台阶，创造新的辉煌，迎来美好的未来！

谢谢！

篇3：校企合作签约仪式上企业代表讲话

校企合作签约仪式上企业代表讲话

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

大家好！

作为一名理工中专的学生，今天能回到母校，能和各位老师和学友相聚，首先我感谢在座各位领导和老师，在这里，我代表历届毕业学生，对我们敬爱的老师深深的躹上一躬！感谢他们用博大的胸怀，教我们如何做人。用深奥的专业知识教我们不断的去认真做事。今天XX理工中专又搭建了“送学子入企业”的平台，做为XX市建筑公司的一员，能和各位领导及职教专家共同开展“校企合作”工程，这对企业与理工中专来说，都具有深远的意义，我们将期待这次深入的合作。

XX市建筑公司，历经56年的艰苦创业，公司现有从业人员6200人，企业总资产2·3亿元，注册资本2100万元，具有房屋建筑总承包二级、市政总承包三级、房地产开发三级等资质，公司下设土建、预算、设备材料租赁、物业管理等16个单独核算的二级生产经营单位，成为一支技术力量强硬，装备设施齐全，管理严格规范的综合型施工企业，是XX市建筑业的骨干力量，工程涉及

陕西、宁夏、青海、新疆、山东、上海、油田矿区、华

能煤业等地区。年完成8亿元产值，上缴国家利税3000万元。

我们企业深知，在文化知识的背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断拓展，企业急需补充一支高素质、高水平的团队是多么的重要！因此每年对各类工程专业技术人员的需求不断增加，而真正用的上，留的住，可发展的高素质、高技能的人才却可遇不可求，招聘来的人才，需要很长一段的时间来适应和学习企业的文化与技术，导致人才流失，企业专业技术人员青黄不接，而XX市建筑市场的高层建筑结构的转型与需求，新兴建筑工艺作法的提高，建立建筑业管理的规范化、标准化，迫使各大施工企业大量的，更高的需要补充工程专业技术人员，我相信各位学员理想远大，尽可亮剑发展，大显身手。

我始终相信，XX理工中专是一所富有改革探索、教学优质的人才摇篮，它将会培养出一批批职业情操高尚、专业技术过硬的适用型人才。我公司也将会尽可能的多为有志学员提供良好的就业平台，共同把这次校企就业合作做实、做强、做大，实现学员、学校、企业三方共赢，为振业庆阳市地方经济做出应有的贡献。

同时，希望理工中专的全体学生，珍惜自己的青春时光，珍惜自己的学习机会，在校扎实学习专业本领，发挥自己的聪明才智，在社会的熔炉里历练成为一名有用的人才。

最后，在春节来临之际，祝各位老师，学友，身体健康、工作顺利、学习进步、万事如意、合家幸福！

谢谢！

二OXX年一月七日

篇4：3校企合作签约仪式企业方代表发言稿 3校企合作签约仪式企业方代表发言稿

校企合作签约仪式发言稿尊敬的各位领导、亲爱的各位老师们、同学们大家下午好响应国家关于加强学校和企业合作的号召充分发挥学校与企业双方优势及高等教育为社会、为企业服务的功能更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才同时也为大学生实习、实训、就业提供更多空间在双方共同努力下陇东学院经管学院与XXXX有限公司校企合作签约及挂牌仪式今天隆重举行首先我代表XXXX有限公司向在座的各位领导及老师、同学们表示诚挚的问候和真诚的感谢同时作为母校毕业的一名学生我忠心感谢过去的岁月学校及学院对我的教育和培养更要感谢我们经管学院曲院长、王书记、毛院长及我的班主任张老师和其他亲爱的老师们长期以来对我的关心、支持和鼓励谢谢您们 XX有限公司XX健康管理机构XX中老年用品超市隶属于“蜂行天下·健康和谐千万家活动组”以“给中老年人健康关爱、幸福美满的生活”为己任经营的商品涵盖了中老年人吃、穿、用、保健、健身、娱乐、休闲等各领域包括服装服饰、康复护理、便利生活、保健理疗、睡眠用品、休闲锻炼、文化用品、养生书籍、工艺饰品、老年玩具、吉祥物、无糖食品、天然蜂产品、自然蜂日化等十多个系列上千个产品。公司本着“以人为本、德才兼备、以德

为先”的原则创造“人和”的人文环境构建了一支管理、营销及服务的精英团队为其

“健康管理、健康用品、健康礼品、孝心家政、爸妈XX网”五位一体营销模式的开拓及发展奠定了坚实的基础。公司十分注重人才培养及团队建设“广纳人才、培养人才、善用人才、善待人才”的人力资源策略为公司吸纳了一批年轻有为的营销精英“乐观、积极、学习、合作”的良好氛围为每一位员工提供了理想的事业舞台优厚的薪酬福利待遇及丰富多彩的企业文化活动充分体现了公司与员工个人共同成长的企业内涵。然而企业的发展进步离不开人才企业的战略实施离不开智慧陇东学院的教授、学者则是人才与智慧的源泉你们为社会、为企业正在培养着即将成为人才的大学生为了全面实施公司的多元化战略快速覆盖公司五位一体营销模式及拓展西北区域市场给公司企划部、营销部、公关部、招商部及财务部引进高素质的经济类、管理类、市场营销类专业化人才在经过与学院的多次磋商和交流后我们争取到了本次校企合作机会我们将尽可能的为大学生提供更多的实习、实训、就业及创业平台同时公司也将依托陇东学院的优势资源按照三年稳定品牌塑造、五年市场拓展、十年行业领先、常青健康产业的发展战略将我们的孝心事业、健康产业做到更大、更强。最后让我们为“推进校企合作践行工学结合造就应用人才”的目标共同努力希望本次签约仪式圆满成功预祝我公司与贵校合作愉快谢谢大家

篇5：校企合作签约仪式企业方代表发言稿

校企合作签约仪式企业方代表发言稿

在座的各位校领导、各位亲爱的老师们及我们XX的同事们：大家早上好！

响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分发挥学校与企业双方优势，同时也为广大学生实习、实训、就业提供更多空间；在双方共同努力下，XXXX与XXXX职业学校的校企合作签约仪式在今天隆重举行；首先我代表XX分公司向在座的各位领导及老师、表示诚挚的问候和真诚的感谢；

XX成立于1992年3月8日，是中国第一的服饰业的零售商，公司发展的二十三年间，员工已达到了10万多人，而经营的品牌之一XX更是连续15年销售排名第一。公司本着“能者上，平者让，庸者下”的用人原则构建了一支管理、营销及服务的精英团队，公司十分重视人才培养及团队建设，良好的工作氛围也为每一位员工提供了理想的事业舞台，充分体现了公司与员工共同成长的企业内涵；

校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。

总之，校企合作是学校发展的需要，更是企业发展的需要，通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地

发挥自身的人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市

场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的，最后让希望本次签约仪式圆满成功，预祝我公司与贵校合作愉快！谢谢大家！

篇6：校企合作企业老板讲话稿

校企合作企业老板讲话稿

尊敬的各位领导、老师、学员们：

大家好！

首先感谢上级领导、XX搭建了“送教入企”这个平台，作为XXX的老总，能和各位领导及职业教育行家共同开展“校企合作”这个工程，这对我们企业及XX来说都将具有深远的意义，我们期待着这次深入的合作。

XX公司历经几十年的发展壮大，逐步发展成为中国知名的大型民营企业。公司拥有三个核心工厂、总资产超8000万元、年产销超亿元、年税收上千万，员工近1300人。作为衣架制造龙头企业，不仅成功构建中国知名品牌和广西名牌产品，还是XX衣架行业著名的优秀企业和“全国工业旅游”示范企业。XX衣架产品不但畅销国内，而且还畅销亚、欧、美、澳四大洲十几个国家和地区。

我们企业深知，在知识经济背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断发展，企业建立一支高素质、高水平的团队是多么的重要，因此每年对各类技术人员的需求不断增加。而“用得上、留得住、可发展”的高素质、高技能人才却可遇而不可求。招聘

来的人才，需要很长一部分时间来适应和学习企业的文化及先进的技术，导致人才上岗时间与人才需求形成了极大的“时间差”。

对这次XX“送教入企”计划，可以说是为我公司搭建了人才培养“直通车”。这件事也得到了上级领导的有力支持，使企业和员工体会到了政府和学校对我们的重视和关怀。这次在职学历教育对于增强我们XXX公司员工的归属感，塑造企业文化氛围，提高员工的专业技能，打造员工团队合作意识，强化员工职业道德，使员工更适应工作岗位，更胜任本职工作等，将具有非常X重要的意义。

我始终相信XXX有一支富于改革探索精神的领导和教师组成的优秀队伍，将会派遣优秀教师到我公司传授知识和技能。我们会尽可能的为老师们提供良

好的教学环境，把XX的在职学历教育作为我们XXX培训体系的重要组成部分，共同把这次合作做实、做强、做大，实现学员、学校、企业三方共赢，为振兴荔浦地方经济做出应有的贡献！

我希望所有的学员积极利用XXX为我们打造的这个平台，努力学习，不断提升自己，在今后的工作岗位上，发挥自己的聪明才智，为公司的持续、稳定、健康、快速发展作出更大的贡献

最后祝XXX成人在职学历教育取得圆满成功！

谢谢！

篇7：校企合作发言稿

校企合作签约讲话稿

尊敬的各位领导：

大家上午好！今天，我们很隆重的迎来了***与***校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的举措，对我们企业来说将具有深远的意义。通过校企合作可以充分发挥学校与企业的双方优势，实现高等教育为社会、为企业服务的功能，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才。校企合作为不仅有利于我们选聘、吸引更多的优秀毕业生来企业就业，也可以为大学生实习、实训、就业提供更多空间，从而进一步提高学生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。

在双方共同努力下，***与***校企合作签约仪式今天正式隆重举行，首先，我代表***向在座的各位领导表示诚挚的问候和真诚的感谢！谢谢您们！

***作为***重要的建设人才培养和科研基地，学校为社会培养了数以万计的人才，为区域经济社会发展作出了应有的贡献。学校高度重视学生创新实践能力培养，积极推进素质教育，支持学生参加科技创新活动和社会实践锻炼，学生的创新实践能力不断提高。学校的办学质量得到了社会的广泛认可。

校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。校企合作将以实训中心为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子。

总之，校企联合是学校发展的需要，更是企业发展的需要，也是企业反哺高校、推动高等教育事业发展的应尽责任。通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的。

最后，再次感谢各位领导参加本次校企合作启动仪式。祝愿各位领导工作顺利，身体健康！

祝愿我公司与***的合作迈上新台阶，创造新辉煌！谢谢大家！

篇8：公司领导在校企合作签字仪式上的讲话

XXX 校企合作签字仪式上的讲话

（20 年12月9日）

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

大家好！

今天，石家庄XXX与河北省XXX “校企合作”签字仪式和“实习培训基地”揭牌仪式在这里隆重举行。我谨代表XXX限公司全体员工，对此表示热烈的祝贺！向为本次校企合作做了大量工作的石家庄XXX的领导和工作人员表示衷心的感谢！

为进一步加强公司人才队伍建设，不断优化人才队伍结构、大力提高员工素质，满足公司日益增长的施工任务需要，我公司与石家庄XXX经过沟通协商，决定在优势互补的基础上实施“校企

合作”战略，在人才培养、工程设计施工与研发、信息服务等方面达成了合作意向。今天我们正式签订合作协议，这标志着双方的合作迈出了实质性的一步，必将成为双方发展史上的重要里程碑。

XXX是一家以高新技术服务为主、可在境内外从事

建设的国家一级资质施工企业。现有员工余人，20年施工收入达到亿元。多年来，在各方的大力支持下，全体员工团结奋进、开拓创新，业务范围、施工能力、技术层次、服务质量都达到了较高的水平，实现了跻身全国XXX行业10强的阶段性目标，连续荣获了2004－200

5、2006－2007年度“XXX省级文明单位”的荣誉。公司正以稳定、持续、跨越式发展的良好势头，不断向更高的目标奋力迈进。

全心全意为客户服务，不断满足客户的各种需求，是公司坚持的一贯准则。公司以做精品工程、优质服务、高度的敬业精神和良好的职业道德，在河北施工市场上树立了自己的品牌，赢得了客户的认可和信赖。公司积极拓展市场，先后进入了北京、上海、天津、贵州、内蒙等十几个省市施工市场。加强与厂商的沟通合作，与

等国内外主要设备厂家进行了广泛的合作与交流，500多名软件工程师作为设备厂家的督导进行工作。

公司大力弘扬“自强、自律、学习、创新”的企业精神，坚持“最好的技术、最好的质量、最好的服务”的“三最”服务理念，以“实事求是、尊重个性、尊重知识、集体奋斗”为行为准则，

以“全力打造精品工程”为目标创企业品牌，企业文化得到了广大员工的认同。

校企合作是一个全新的办学模式，通过校企合作和实习培训基地的建设，能够很好地发挥企业优势，为学院和广大同学提供一个非常良好的学习和实践平台。大力推进校企合作战略，也将进一步促进我公司产业基础的升级、加快人力资源结构的调整。我公司对校企合作这种新型的教学模式将给予大力支持，今后将采取各种措施，不断提高合作的层次、扩大合作的范围、挖掘合作潜力，为合作的日益加深和巩固提供力所能及的支持。

希望广大

专业的学生珍惜本次校企合作的难得机遇，

理论和实践相结合，不断提高自身专业技术水平，主动适应产业的发展需要，努力成为

产业发展所急需的专业人才。希望院方领导及负责人大力推荐，把更多的品学兼优的毕业生推荐到我公司工作。

我坚信，通过我们双方的共同努力，在协议的框架内，优势互补、工学结合，充分展开各种合作，一定能够共同把合作推向新的高度，达到双方互利共赢，为我国事业的发展培养出更多、更好的优秀人才。

衷心祝愿石家庄XXX学院与河北省XXX有限公司“校企合作”越办越好！

谢谢大家！

篇9：校企合作讲话稿

在河南XXX有限公司与XXX签约仪式上的致词尊敬的董事长、各位来宾、同志们：大家好！

通过前期的沟通交流，在校企双方的积极筹备下，今天，我们在这里隆重举行XXX技术学院和XXX公司校企合作的签约仪式。首先，请让我代表XXX技术学院，对出席仪式的XXX公司董事长及一行朋友们的到来表示诚挚的欢迎，对出席今天校企合作签约仪式的各位来宾，表示衷心的感谢！XXX于2001年4月合并组建，经过近十年的艰苦创业和努力奋斗，尤其是近几年来，学院进入了快速发展时期，2008年2月被河南省教育厅确定为省示范性高等职业院校建设单位；12月顺利通过人才培养工作评估；2009年2月被河南省教育厅批准试办示范性软件职业技术学院。近十年以来，学院在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出了突出贡献。全院师生谨记“厚德笃行”的校训，秉承“以人为本，构建和谐校园、质量立院，培养高素质技能人才”的办学理念，坚持以内涵发展为主导，以增强综合实力为主线，以争取重大突破为方向，正在向建设全国一流高职院校目标大步迈进。

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，XXX规划建筑工程系抓住机会，坚持校企合作，力争实现优势互补，为社会、企业培养符合时代要求的后备人才。特别是新班子成立以来，建工系理顺办学思路，规范办学行为，走内涵发展之路，在学院人才培养方案修制定、教师职教能力测试、专业建设、师资队伍建设、校企合

作等方面取得了较大成绩，各项工作呈现了蒸蒸日上的良好发展势头。

这些成绩来之不易，除了系部的自身努力之外，更离不开上级部门的大力支持，也离不开合作企业的无私帮助。

今天的合作签约，标志着我校与XXX在合作办学方面迈出了

关键的一步，将成为双方发展史上的新的起点。我们双方将本着“携手并进，互惠双赢”的原则，共同办好“许XXX实训中心”，力争办出特色，促进专业与企业的良性互动，为河南建设行业培养合格的人才。

各位领导，同志们，办人民满意的职业教育，是社会对我们教育工作者的要求。面向市场，校企合作，工学结合，培养技能型人才，服务当地经济建设，是我们职教人的任务。本次合作，对校企双方来说既是一个新的开始，也是一次新的挑战。我深信：有各级领导、各界朋友一如既往的支持与帮助，有学校师生和XXX的积极参与和共同努力，校企合作办

学一定能取得圆满成功，我们培养技能型人才，服务地方经济发展的路子一定会越走越宽。谢谢大家！

推荐第4篇：校企合作讲话稿

在河南中宇交通科技发展有限公司

与许昌职业技术学院签约仪式上的致词

尊敬的董事长、各位来宾、同志们：

大家好！

通过前期的沟通交流，在校企双方的积极筹备下，今天，我们在这里隆重举行许昌职业技术学院和河南中宇交通科技发展有限公司校企合作的签约仪式。首先，请让我代表许昌职业技术学院，对出席仪式的河南中宇交通科技发展有限责任公司董事长及一行朋友们的到来表示诚挚的欢迎，对出席今天校企合作签约仪式的各位来宾，表示衷心的感谢！

许昌职业技术学院于2001年4月合并组建，经过近十年的艰苦创业和努力奋斗，尤其是近几年来，学院进入了快速发展时期，2008年2月被河南省教育厅确定为省示范性高等职业院校建设单位；12月顺利通过人才培养工作评估；2009年2月被河南省教育厅批准试办示范性软件职业技术学院。近十年以来，学院在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出了突出贡献。全院师生谨记“厚德笃行”的校训，秉承“以人为本，构建和谐校园、质量立院，培养高素质技能人才”的办学理念，坚持以内涵发展为主导，以增强综合实力为主线，以争取重大突破为方向，正在向建设全国一流高职院校目标大步迈进。

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，许昌职业技术学院规划建筑工程系抓住机会，坚持校企合作，力争实现优势互补，为社会、企业培养符合时代要求的后备人才。特别是新班子成立以来，建工系理顺办学思路，规范办学

行为，走内涵发展之路，在学院人才培养方案修制定、教师职教能力测试、专业建设、师资队伍建设、校企合作等方面取得了较大成绩，各项工作呈现了蒸蒸日上的良好发展势头。这些成绩来之不易，除了系部的自身努力之外，更离不开上级部门的大力支持，也离不开合作企业的无私帮助。

今天的合作签约，标志着我校与河南中宇交通科技发展有限公司在合作办学方面迈出了关键的一步，将成为双方发展史上的新的起点。我们双方将本着“携手并进，互惠双赢”的原则，共同办好“许昌职业技术学院中宇交通试验检测实训中心”，力争办出特色，促进专业与企业的良性互动，为河南建设行业培养合格的人才。

各位领导，同志们，办人民满意的职业教育，是社会对我们教育工作者的要求。面向市场，校企合作，工学结合，培养技能型人才，服务当地经济建设，是我们职教人的任务。本次合作，对校企双方来说既是一个新的开始，也是一次新的挑战。我深信：有各级领导、各界朋友一如既往的支持与帮助，有学校师生和中宇公司的积极参与和共同努力，校企合作办学一定能取得圆满成功，我们培养技能型人才，服务地方经济发展的路子一定会越走越宽。

谢谢大家！篇2：校企合作发言稿

校企合作签约讲话稿

尊敬的各位领导：大家上午好！今天，我们很隆重的迎来了***与***校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的举措，对我们企业来说将具有深远的意义。通过校企合作可以充分发挥学校与企业的双方优势，实现高等教育为社会、为企业服务的功能，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才。校企合作为不仅有利于我们选聘、吸引更多的优秀毕业生来企业就业，也可以为大学生实习、实训、就业提供更多空间，从而进一步提高学生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。

在双方共同努力下，***与***校企合作签约仪式今天正式隆重举行，首先，我代表***向在座的各位领导表示诚挚的问候和真诚的感谢！谢谢您们！ ***作为***重要的建设人才培养和科研基地，学校为社会培养了数以万计的人才，为区域经济社会发展作出了应有的贡献。学校高度重视学生创新实践能力培养，积极推进素质教育，支持学生参加科技创新活动和社会实践锻炼，学生的创新实践能力不断提高。学校的办学质量得到了社会的广泛认可。

校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，

我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。校企合作将以实训中心为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子。

总之，校企联合是学校发展的需要，更是企业发展的需要，也是企业反哺高校、推动高等教育事业发展的应尽责任。通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的。最后，再次感谢各位领导参加本次校企合作启动仪式。祝愿各位领导工作顺利，身体健康！

祝愿我公司与***的合作迈上新台阶，创造新辉煌！谢谢大家！篇3：公司领导在校企合作签字仪式上的讲话

公司与石家庄技术学院

校企合作签字仪式上的讲话

（20 年12月9日）

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

大家好！

今天，石家庄ydzyjs学院与河北省txjs有限公司“校企合作”签字仪式和“实习培训基地”揭牌仪式在这里隆重举行。我谨代表河北省txjs有限公司全体员工，对此表示热烈的祝贺！向为本次校企合作做了大量工作的石家庄ydzyjs学院的领导和工作人员表示衷心的感谢！

为进一步加强公司人才队伍建设，不断优化人才队伍结构、大力提高员工素质，满足公司日益增长的施工任务需要，我公司与石家庄ydzyjs学院经过沟通协商，决定在优势互补的基础上实施“校企合作”战略，在人才培养、工程设计施工与研发、信息服务等方面达成了合作意向。今天我们正式签订合作协议，这标志着双方的合作迈出了实质性的一步，必将成为双方发展史上的重要里程碑。

河北省txjs有限公司是一家以高新技术服务为主、可在境内外从事建设的国家一级资质施工企业。现有员工余人，20 年施工收入达到亿元。多年来，在各方的大力支持下，全体员工团结奋进、开拓创新，业务范围、施工能力、技术

层次、服务质量都达到了较高的水平，实现了跻身全国txjs行业10强的阶段性目标，连续荣获了2004－200

5、2006－2007年度“河北省省级文明单位”的荣誉。公司正以稳定、持续、跨越式发展的良好势头，不断向更高的目标奋力迈进。

全心全意为客户服务，不断满足客户的各种需求，是公司坚持的一贯准则。公司以做精品工程、优质服务、高度的敬业精神和良好的职业道德，在河北施工市场上树立了自己的品牌，赢得了客户的认可和信赖。公司积极拓展市场，先后进入了北京、上海、天津、贵州、内蒙等十几个省市施工市场。加强与厂商的沟通合作，与等国内外主要设备厂家进行了广泛的合作与交流，500多名软件工程师作为设备厂家的督导进行工作。

公司大力弘扬“自强、自律、学习、创新”的企业精神，坚持“最好的技术、最好的质量、最好的服务”的“三最”服务理念，以“实事求是、尊重个性、尊重知识、集体奋斗”为行为准则，以“全力打造精品工程”为目标创企业品牌，企业文化得到了广大员工的认同。

作潜力，为合作的日益加深和巩固提供力所能及的支持。

希望广大专业的学生珍惜本次校企合作的难得机遇，理论和实践相结合，不断提高自身专业技术水平，主动适应产业的发展需要，努力成为产业发展所急需的专业人才。希望院方领导及负责人大力推荐，把更多的品学兼优的毕业生推荐到我公司工作。

衷心祝愿石家庄ydzyjs学院与河北省txjs有限公司“校企合作”越办越好！

谢谢大家！篇4：校企合作企业老总致辞

揭幕仪式总经理致辞

各位学校的领导、各位同学：

大家上午好！！

今天我们在这里共同见证：xx学院大学生实习基地的建立，在这里，我谨代表xx公司全体员工，对出席本次揭牌仪式的各位嘉宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

众所周知，二十一世纪是知识经济的时代，科技创新和管理创新已经成为推动经济

社会快速发展的两大引擎，而创新所依靠的就是各类高素质的实用型人才。人才是企业快速发展的最大资源和活力。这次实习基地的建立，对我们企业及潍坊科技学院来说，都具有深远的意义，

不仅有利于我们吸引更多的优秀毕业生来企业就业，同时也为学校毕业生提供就业

实习的平台，提高毕业生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。我们期待着这次合作的顺利开展。 xx公司，全称是xxxx有限公司，成立于----年--月，注册资金----万元人民币，总投资额---元，员工---余人，是由xx公司与xx集团共同投资创办的企业。 xx学院是一所学科门类齐全，教学质量优秀，办学效益明显的地方综合性高校，

学校为社会培养了数以万计的管理和技术人才，为区域经济发展作出了很大的贡献。今天，我们要以此为契机，依靠xx学院的教育优势，构筑校企联营的合作平台，努力为企业培养更多的实用型人才，促进企业更快更好的发展。我们希望能以这次大学生实习就业基地的建立为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子，积极探讨人才培养的新方法。相信各位同学的到来，将为公司带来新的活力，新的理念。

最后，再次感谢各位来宾参加这次实习就业基地的揭牌仪式。

祝愿我们与xx学院的合作迈上新的台阶，创造新的辉煌，迎来美好的未来！

谢谢！篇5：校企合作签约仪式上企业代表讲话

校企合作签约仪式上企业代表讲话

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

大家好！ xx市建筑公司，历经56年的艰苦创业，公司现有从业人员6200人，企业总资产2·3亿元，注册资本2100万元，具有房屋建筑总承包二级、市政总承包三级、房地产开发三级等资质，公司下设土建、预算、设备材料租赁、物业管理等16个单独核算的二级生产经营单位，成为一支技术力量强硬，装备设施齐全，管理严格规范的综合型施工企业，是xx市建筑业的骨干力量，工程涉及陕西、宁夏、青海、新疆、山东、上海、油田矿区、华

能煤业等地区。年完成8亿元产值，上缴国家利税3000万元。我们企业深知，在文化知识的背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断拓展，企业急需补充一支高素质、高水平的团队是多么的重要！因此每年对各类工程专业技术人员的需求不断增加，而真正用的上，留的住，可发展的高素质、高技能的人才却可遇不可求，招聘来的人才，需要很长一段的时间来适应和学习企业的文化与技术，导致人才流失，企业专业技术人员青黄不接，而xx市建筑市场的高层建筑结构的转型与需求，新兴建筑工艺作法的提高，建立建筑业管理的规范化、标准化，迫使各大施工企业大量的，更高的需要补充工程专业技术人员，我相信各位学员理想远大，尽可亮剑发展，大显身手。

我始终相信，xx理工中专是一所富有改革探索、教学优质的人才摇篮，它将会培养出一批批职业情操高尚、专业技术过硬的适用型人才。我公司也将会尽可能的多为有志学员提供良好的就业平台，共同把这次校企就业合作做实、做强、做大，实现学员、学校、企业三方共赢，为振业庆阳市地方经济做出应有的贡献。同时，希望理工中专的全体学生，珍惜自己的青春时光，珍惜自己的学习机会，在校扎实学习专业本领，发挥自己的聪明才智，在社会的熔炉里历练成为一名有用的人才。

推荐第5篇：校企合作讲话稿

在****有限公司

与****学院签约仪式上的致词

尊敬的董事长、各位来宾、同志们：

大家好！

通过前期的沟通交流，在校企双方的积极筹备下，今天，我们在这里隆重举行****职业技术学院和****有限公司校企合作的签约仪式。首先，请让我代表许昌职业技术学院，对出席仪式的****有限责任公司董事长及一行朋友们的到来表示诚挚的欢迎，对出席今天校企合作签约仪式的各位来宾，表示衷心的感谢！

****职业技术学院于2001年4月合并组建，经过近十年的艰苦创业和努力奋斗，尤其是近几年来，学院进入了快速发展时期，2008年2月被***省教育厅确定为省示范性高等职业院校建设单位；12月顺利通过人才培养工作评估；2009年2月被***教育厅批准试办示范性软件职业技术学院。近十年以来，学院在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出了突出贡献。全院师生谨记“厚德笃行”的校训，秉承“以人为本，构建和谐校园、质量立院，培养高素质技能人才”的办学理念，坚持以内涵发展为主导，以增强综合实力为主线，以争取重大突破为方向，正在向建设全国一流高职院校目标大步迈进。

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，****职业技术学院*系抓住机会**，坚持校企合作，力争实现优势互补，为社会、企业培养符合时代要求的后备人才。特别是新班子成立以来，***系理顺办学思路，规范办学行为，走内

涵发展之路，在学院人才培养方案修制定、教师职教能力测试、专业建设、师资队伍建设、校企合作等方面取得了较大成绩，各项工作呈现了蒸蒸日上的良好发展势头。这些成绩来之不易，除了系部的自身努力之外，更离不开上级部门的大力支持，也离不开合作企业的无私帮助。

今天的合作签约，标志着我校与****有限公司在合作办学方面迈出了关键的一步，将成为双方发展史上的新的起点。我们双方将本着“携手并进，互惠双赢”的原则，共同办好“*****实训中心”，力争办出特色，促进专业与企业的良性互动，为****行业培养合格的人才。

各位领导，同志们，办人民满意的职业教育，是社会对我们教育工作者的要求。面向市场，校企合作，工学结合，培养技能型人才，服务当地经济建设，是我们职教人的任务。本次合作，对校企双方来说既是一个新的开始，也是一次新的挑战。我深信：有各级领导、各界朋友一如既往的支持与帮助，有学校师生和****公司的积极参与和共同努力，校企合作办学一定能取得圆满成功，我们培养技能型人才，服务地方经济发展的路子一定会越走越宽。

谢谢大家！

推荐第6篇：校企合作讲话稿

在河南中宇交通科技发展有限公司

与许昌职业技术学院签约仪式上的致词

尊敬的董事长、各位来宾、同志们：

大家好！

1行为，走内涵发展之路，在学院人才培养方案修制定、教师职教能力测试、专业建设、师资队伍建设、校企合作等方面取得了较大成绩，各项工作呈现了蒸蒸日上的良好发展势头。这些成绩来之不易，除了系部的自身努力之外，更离不开上级部门的大力支持，也离不开合作企业的无私帮助。

谢谢大家！

推荐第7篇：校企合作座谈会发言稿

校企合作座谈会发言稿范文3篇

在日常生活和工作中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编精心整理的校企合作座谈会发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校企合作座谈会发言稿范文1

尊敬的xxx院长、xxx董事长：

大家好！

今天，我代表xxxxxxxxx有限公司热烈欢迎xxxxxxxxx学院xxx院长莅临我公司进行考察访问。xxx院长的到来，必将进一步深化双方合作，通过这一次互动，将把双方的合作提高到一个新水平。我们双方的合作已历八载，这八年的合作，我们取得了丰硕的成果，积累了丰富的经验，结下了深厚的友谊，真正成了一家人。通过合作共建，我们取得了校企双赢，我们公司吸引更多的优秀毕业生来企业就业，提高了公司人才引进的水平，同时也为学校毕业生提供了就业和实习的平台，提高学生的实践能力，提高了学员参与社会的竞争技能。

xxxxxxxxxxxxxx学院是一所省内建筑领域的重点职业技术学院，积淀了30多年办学的深厚底蕴，严谨的校风和优秀的师资为社会培养了一批又一批优秀人才。学校立足地方、服务建筑领域的办学思路，非常符合现代社会经济的发展趋势，为进一步深化校企合作打下了良好的的战略基础。

下面，我先回顾一下近年来双方合作的工作成效。

第一，双方合作关系健康良好。

自签订校企合作协议以来，我们公司每年都要到学校进行一次招聘，每年都从应届毕业生中挑选一批优秀学员充实公司现场监理人员队伍。学校也能够经常性地或来公司或电话联系，关心毕业学员的成长，和公司进行深入地交流，不断地通过毕业学员的成长情况改进教学重点和思路。公司也能够及时与学校联系，提出我们对学校的教学建议，双方的交流与合作不断得到深化。

第二，公司对毕业学员的培养。

公司对每年吸收进来的学员能够有针对性地培养，学员们也都通过自己的努力工作，既在技术上不断进步，也能在提高社会竞争力方面不断成长。对于每一批新学员，我们都先进行公司管理制度培训，然后再进行岗前培训，让他们能够很快进入监理工作的角色。下工地以后，公司都会指定有经验的监理工程师进行一对一的指导和帮助，使他们在工作中能够抓住工作重点，也能找准努力和奋斗的方向。公司总师办每年按计划对毕业学员进行专题技术培训，年终，总工程师和工程部对毕业学员进行技术考核。所有这些做法，使得他们都能够在比较短的时间里，各方面都有了长足的进步。目前已经有相当一批毕业生已经晋升为专业监理工程师，还有一批毕业生也是监理员队伍中的中坚力量。

第三，期待进一步强强联合。

我们作为一家具有远大发展目标的企业，我们深知，唯有不断提高企业发展水平，强化人才队伍建设，才会占有更多的市场份额，才能在激烈社会竞争中立于不败之地。对此我们公司内部也多次召开专题会议，研讨人才引进、人才培养和人才建设工作格局，制定了“人才强业务，人才强公司”的发展战略，我们认为，要开创公司发展的新局面，我们深深期待与贵校进一步深化合作，我们的发展希望得到贵校的大力支持。继往开来。

接下来，我想就校企合作的未来发展谈几点设想。

要进一步扩大校企合作，把校企合作的水平提高到一个新高度。为了实现这一目标，我觉得我们可以做好以下几项工作。

一是建立校企联络机制，指定专人进行对接。

双方共同制定联合工作计划，并加强工作交流，互相反馈相关信息，这样既能将企业所需人才信息及时能在学校招生、分科和教学内容上有的放矢，也能将学校教学情况及时告知企业，使企业在人才建设方面有较大的空间。

二是加强企业管理和学校教学互动。

学校在教育培训方面有强大的师资力量，在企业遇到技术难题或者需要技术功关时，学校能给予支持，在理论方面，学校可以选派一些骨干教师来企业进行培训，不断提高企业从业人员的理论修养，提高实际工作中的理论指导。企业在工作实践方面有丰富的经验积累，而这些经验都是学员在校园里难以学到的必须的社会经验，我们企业可以选派一些工作经验丰富的总监和专业监理工程师到学校进行经验交流，这一做法，可以使在校学员，特别是毕业学员能够在踏上工作岗位之前就能够对社会的真实面貌有个初步印象，不至于一进入社会而感到一片茫然。

三是将校企合作经验不断融入学校全面建设和企业文化建设中。

通过不断地互动和沟通，不断总结校企合作经验，上升到理论水平，积累一些相关资料，作为传承的`文化积淀。还要加强宣传工作，使得校企合作经验在全社会造成广泛的影响，进一步扩大企业和学校的社会影响，为学校和企业的发展迎来新的机遇。

让我们与时俱进，继往开来，共同开创校企合作的新局面，在双方的共同推动下，我们的合作一定能够迎来崭新的未来。

校企合作座谈会发言稿范文2

各位领导、各位企业专家、各位老师、同志们：

今天的这次全市职业教育校企合作现场会开得很好，醴陵市陶瓷烟花职业技术学校为大家提供了很好的学习现场，相信在座的各位都有所收获，有所思考，也有会有所行动。总结醴陵市陶瓷烟花职业技术学校校企合作经验，主要是得益于醴陵市委、市政府从产业发展的战略高度重视职业教育，全面推动职业教育发展；得益于学校办学理念新，积极主动对接陶瓷和烟花两大支柱产业，为经济社会发展提供产业人才支撑；得益于企业与学校联姻，合作开展人才培养。这些成绩和经验值得广泛地推介和学习。

今天的这次会议既是一次经验交流现场会，也是一次推动校企深度合作的工作会议。下面，我就校企深度合作讲几点意见：

一、提高认识，增强推进校企合作的紧迫感和责任感

1、校企合作是当前职业教育发展的必然选择。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出，当前职业教育发展的重点是“提高质量”。职业教育直接服务于经济社会，职业学校培养的人才合不合格，符不符合社会要求，行业企业具有很重要的发言权。因此，加强校企合作，让职业教育对接产业，服务经济发展方式转变和产业结构调整升级，是实现职业教育内涵发展、提高职业教育质量的关键。当前职业教育质量不高，缺乏吸引力，很大程度上是因为校企脱节，学校闭门办学，培养的人才企业不需要，或者达不到企业要求。

2、校企合作是现代职业教育的成功模式

校企合作是发达国家发展职业教育的“秘密武器”和成功经验。德国“双元制”职业教育实质上就是校企合作模式，教学工作分别在企业和职业学校里交替进行，学生70%时间在企业，30%时间在学校，将学校与企业有机地结合起来。新加坡推行“教学工厂”教学模式，将现代工厂的管理理念引入学校，将先进企业的生产、经营环节引入学校，学校直接参与到企业的生产、经营过程，教学与企业经营有机地结合在一起，学生在真实的环境中学习知识和技能。醴陵市陶瓷烟花职业技术学校对接地方产业，引企入校，校企共建，探索出适合我国国情的校企合作职业教育模式，校企合作，共赢发展，其经验和做法值得大家借鉴和学习。

3、校企合作是促进我市经济社会发展的客观要求。

当前，我市即将跨入人均GDP6000—10000美元的发展阶段，进入工业化的中后期和城镇化的加速期，着力打造轨道交通、汽车、服饰、陶瓷、航空航天等5大千亿产业，改造提升交通装备制造、有色冶炼、化工、陶瓷、烟花等传统优势产业，培育发展新能源、新材料、航空航天、生物医药等战略性新兴产业，需要有大量的与之相适应的技术型人才做支撑。这既是我市职业教育发展的机遇，也是压力。深化改革，对接产业，全面开展校企合作，是我市职业教育做优做强做特的重要发展战略。

二、真抓实干，全面深入推进校企深度合作

1、解放思想，大胆创新，是推进校企合作的关键。

校企合作是大势所趋，是职业教育可持续发展的必然选择，不能等靠，不能观望，不能坐失良机。校企合作也没有固定的模式，要解放思想，大胆改革，勇于创新。作为职业学校，要借鉴醴陵经验，主动出击，筑巢引凤，积极主动寻找市场，寻找企业，寻找支持，寻找合作，通过多形式、多层次，创新校企合作机制与模式。只有通过校企合作，提高教学质量，增强市场针对性和经济贡献率，职业教育才可焕发生命力，才可增强社会吸引力。

2、校企共建、校企一体，是推进校企合作的重点

推进校企合作，就是要推进教产合作、校企一体化办学，做到学校中有企业、企业中有学校。在合作模式上，可以探索校企共建、资源共享、优势互补、利益分摊的“股份合作制模式”，也可以探索学校依托自身资源、实行企业化管理、自主生产经营的“自主经营模式”。醴陵市陶瓷烟花职业技术学探索出了“引企入校”、“校企共建”、“科办企业”等多种校企合作模式。学校通过“引企入校”，将红玉红瓷有限公司引进学校，由学校提供场地、展厅，企业提供资金、设备、技术与管理，组建“产、学、研一体”的红玉红瓷研究中心；通过“筑巢引凤”，投入建设汽修理实一体化实训中心，遴选企业开展教、产双赢合作；通过“借船出海”，校企共同投资，在将军花炮有限公司建立花炮生产与检测实训中心；通过“股份合作”，与湖南华联瓷业共同出资举办醴陵华联陶瓷职业技术学校，等等，这些合作模式都是值得大家学习和借鉴。

3、产教对接、工学结合，是推进校企合作的核心。

我市职业教育校企合作主要经历了四个阶段：一是推荐就业阶段。学校主动联系企业，推荐学生到企业就业。二是订单式培养阶段。学校与企业签订毕业生供需协议，开展“订单式”培养。三是顶岗实习阶段。最后一学年，学校安排学生到企业生产服务一线顶岗实习。四是校企一体化阶段。目前推进校企深度合作，就是要全面推进校企一体、资源共享，实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书四个对接，由单纯的就业合作向教学合作、人才培养过程合作方向转变，实现专业设置与培养目标零距离、教学内容与职业需求零距离、实践教学与职业岗位零距离，切实培养适应产业升级需要的技能型人才。

4、合作共赢、创新发展，是推进校企合作的目标

校企合作的目标是合作共赢，校企合作的动力也是合作共赢。学校要为企业提供合作平台，提供合格的技术人才。企业要为学校提供实训教学条件，提供“双师型”教师培养支持。企业和学校要共同制定人才培养方案，共同开发产品。学校要努力寻求校企合作共赢点，吸引企业参与人才培养过程的合作。

三、希望企业界朋友给予职业教育更多支持

今天会议的另一个重要事项就是请求企业界朋友给予职业教育更多更大的支持，各位企业家能够在办好企业的同时，通过捐赠仪器设备、培训师资、开发教材，提供奖学金、与学校联合办学等多种形式表达你们对职业教育的关注和厚爱。此外，希望企业从发展和提高核心竞争力的长远目标考虑，高度重视与职业院校合作培养高技能人才。加强人力资源管理，选择学校作为企业的技能型人才库，积极参与学校建设与发展，与学校建立和保持长期联系。真切希望更多的企业能够加入到校企合作中来，与我们共同培养满足企业需要的高素质技能型人才，为职业教育服务产业调整升级、服务经济社会发展做出贡献。

同志们，职业教育工作已进入了一个新的发展时期，让我们在再接再厉，开拓创新，大力推进校企合作，提高人才培养质量，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展，为促进经济社会发展做出新更大的贡献。

谢谢大家！

校企合作座谈会发言稿范文3

同志们：

从放寒假以来，我们举办了系列的教学专题活动。今天的深度推进校企合作工作会议，是这次系列活动的重要内容。

今天会议的主题非常鲜明：深度推进校企合作而不是一般推进。刚才，各系部的同志发表了很好的意见，有的意见具有建设性、独创性，我听了以后很受启发。

怎样才能深度推进？深度推进需要我们做哪些工作？深度推进何时才能实现？深度推进对我们的教育观念、教学管理、培养模式带来哪些变化？深度推进对我们教师、学生有哪些细辛脑的要求？这些问题都没有现成的答案。

岁末年初，教育部、教育厅出台了许多重要文件，有很多新的精神。比如，《中等职业教育改革创新行动计划》中，提出了中职教育的改革方向：教产合作，校企一体，工学结合。提出了五个对接：着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接等。

通过学习，我有几点体会：

一、职业教育回到自己的位置上来。

回到问题的原点：国家为什么要举办职业教育？为什么各国都举办职业教育？

以五个对接为例。为什么要提出五个对接？我们应该如何理解五个对接？我的学习体会是：

1、人才培养必须全程贯穿校企合作。

2、课程改革必须全面融合校企合作。

3、师资队伍必须全员参与校企合作。

这是职业教育的本质属性和客观要求。

为什么我们的学生到了企业不能适应企业需要？为什么他们总是出现这样那样的问题？能单纯怪学生不懂事吗？能单纯怪教师没有教育好吗？

我以为，还是一个培养人才的模式问题。

要建立适应企业需要的、适合学生成长、发展的培养人才模式，就必须深度推进校企合作。

二、深度推进校企合作必须坚持走自己的路。

1、校企合作没有统一的、放之学校而皆准的模式。

不同的专业对应的不同的职业岗位，会有不同的校企合作模式。比如，餐饮服务，学生完全可以工学交替，学做合一。而护理专业则必须到第三年或第四年才可以到医院见习。

2、校企合作不是简单地把学生放到企业。

企业存在用工荒，存在季节性用人。我们不能简单地对接（当然不排除为企业排忧解难）。

我们安排学生到企业去，必须有明确的目的，必须有配套的措施、完整的方案。

3、人才培养方案与深度推进校企合作的关系

初级阶段：根据校企合作的需要，对人才培养方案临时做出调整。

中期阶段：人才培养方案反映了校企合作的要求和内容。

高级阶段：人才培养方案与深度推进校企合作深度融合，你中有我，我中有你，彼此融为一体，无法截然分开。

这就需要每个专业认真筹划，深谋远虑，创新思路，大胆实践。

敢于走前人没有走过的道路，敢于尝试新的合作形式和路径。

三、校企合作并不排斥学校教育

强调校企合作，弄不好会造成一种误解：学校教育、学科教育、文化基础教育变得可有可无，逐渐被弱化，学校不像学校，教师不像教师，学生不像学生了。

对这个问题我的看法是：

学校不像原来的学校了，但学校毕竟是学校，是新型的学校，是真正的职业学校；

教师也会有所改变，但教师毕竟是教师，依然起着主导作用。

学生也会有所变化，学生不仅是学生，而且还是准员工，两种身份。

我很欣赏中国教育学会会长顾明远先生的一些观点。他有一段话，我极为赞同。他说：

中等教育可以分为普通中等教育和职业技术中等教育两大类，它们的性质不同，培养目标不同，但是它们都处于中级阶段，无论是从整个教育进程来讲，还是从个人成长发展的阶段来讲都处于尚未成熟、趋向成熟阶段，都有一个继续发展的问题。从中等教育的培养目标和出路上来讲，中等教育是有双重任务，即为学生的进一步学习和为就业作准备两种任务。

职业教育总认为只有一个任务，就是毕业后就业。这种观点有失偏颇。因为，毕业后就业并不等于从此中断学习，从终身教育的观点来看，还需要不断学习，何况不能排除个别的毕业生继续升学的可能性。因此，中等教育的任务就是打基础。

我认为要打好下列三方面的基础：

（1）为进一步学习打基础。这种学习包括升入高一级学校学习，也包括终身学习。

（2）为将来接受职业训练或者为完善职业训练，提高职业技能打基础。

（3）为学生的身心发展打基础。这里面包括学生世界观、人生观、思想品格的初步形成，心理品质的发展，体力的增强，生活能力的培养等等。

《我的教育探索——顾明远教育论文选》257—260页

顾先生的这一段话，可以给我们很多启示。

四、对几个问题的看法

在校企合作工作中，常常听到大家议论这样几个问题：

1、我们没有社会关系，谁都不认识，怎么和人家谈校企合作？

校企合作发展到今天，如果我们的同志还提出这个问题，我觉得实在太不应该了，因此，这个问题我不愿意回答。

2、企业不主动、不热情怎么办？

在刚才的发言中还有同志提出这个问题。我认为，在目前阶段，企业不主动、不热情是正常的、普遍的。要分析原因，恐怕涉及到体制方面的因素。德国为什么双元制搞得好？不是企业主动支持教育，而是政府出台政策，每个企业必须缴纳一笔可观的职工培训经费，如果自己培养学生，这比经费可以不再缴纳。除了体制以外，还有一个重要原因，那就是，我们的职业学校能给企业带来什么好处？我们的学生和老师到企业去，能为企业做什么？如果你什么都做不了，企业为什么要积极主动？

另外我们与企业谈校企合作，也要事先做个判断：这是一个什么样的企业？这个企业用不用人？有没有可能用职业学校的毕业生？这个判断有两种结果，一是企业用人，而且可以用我们的毕业生，那么，我们肯定有机会。有了机会还谈不成合作协议，那就说明我们不行，与其他职业学校比，我们没有优势。另一种结果是企业不需要人。这种结果也并非没有校企合作的可能。因为，这个企业现在不要人，不等于永远不要人；即使这个企业不要人，也不排除学生实习、见习、教师挂职锻炼等可能性。

我在《中国教育报》的一篇文章中谈了一个观点：求人不如强己。只有把自己做强，才有了校企合作的本钱。

3、校企合作与我们的管理制度有矛盾怎么办？

这个问题是我们已经面对而且还将继续面对的。只有校企合作深入开展，必然和现有的教学管理制度有冲突。怎么处理？

我认为，有两个“不可取”：

第一，以不变应万变，不可取；

第二，完全跟着企业变，不可取；

我的看法是：要妥善处理好“坚持培养目标”与“竭诚为企业服务”的关系。如何处理好？我提出32个字，供大家参考：

立足合作，放眼未来；

相互理解，相互尊重；

相互促进，相互支撑；

紧密合作，深度融合。

时间关系，我就不展开讲了，总而言之，既要注重当前合作，又要考虑长远；没有相互的理解和尊重，就不会达到相互促进、相互支撑的效果；那么紧密合作、深度融合也就谈不上了。

所以，我坚持这样的看法：

我们可以改进人才培养方案，但我们绝不用改变培养目标和人才规格来换取校企合作；

我们应该放下架子，但我们绝不能放弃尊严，没有尊严的校企合作是不会长久的。

学校没有尊严，教师下企业就没有地位，学生实习就业就没有保障。

时间关系，只能讲个提纲，有错误的地方，请同志们指正。

谢谢大家！

推荐第8篇：校企合作校长讲话稿

尊敬的县人民政府罗副县长、县教育局叶书记、俏天下家居用品有限公司李总、各位来宾、各位学员：

大家好！

今天，各位领导在繁忙的工作中不辞劳苦，风尘仆仆地赶来出席荔浦职校成人在职学历教育开学典礼暨揭牌仪式。在此，我代表荔浦职校全体师生员工向与会的各位领导，表示衷心的感谢，向俏天下家居用品有限公司的新学员们表示热烈的欢迎。

我校从XX年获得自治区级重点中等职业技术学校以来，发展成为师资力量雄厚、在区内外具有一定影响的职业学校。目前开设有8个专业共 40多个教学班，在校生达2400多人。今年，我校还获得自治区立项建设示范性职业学校，电子电器应用与维修专业获得300万专项建设资金，这些必将进一步提升我校办学实力。

我校这次到俏天下家居用品有限公司开展“送教入企”活动，是贯彻执行《荔浦县委、县人民政府职业教育攻坚方案》等有关文件精神，推动中等职业教育在我县新型工业化、解决“三农”等问题上做的有益尝试。目的是提高劳动者的素质和技能、为劳动者学习脱贫致富的知识和技能服务、实现劳动力的有序转移、加快和谐荔浦的全面发展步伐。

今后荔浦职校将在各级领导的指导下，坚持以“服务求支持、以贡献求发展”的方针，加大力度搞好“送教入企”工作，进一步增强荔浦职校为当地经济建设和社会发展服务意识和能力，为构建社会主义和谐荔浦贡献力量。把荔浦职校打造成为支持荔浦地方经济建设和社会和谐发展的人才培养基地和科研基地，为进一步提升荔浦的职业教育整体水平和办学效益发挥龙头和示范作用。

学员们，从现在开始，你们就是荔浦职校的学生了！希望你们一定要认真学习，虚心求教，以锲而不舍的精神，圆满完成学习任务，争取为企业的发展贡献更大的力量。

我校这次“送教入企”活动得到了俏天下家居用品有限公司的大力支持，在这里让我代表荔浦职校再一次表示最衷心的感谢，祝我们的俏天下家居用品有限公司生意兴隆，祝我们的俏天下家居用品有限公司与我校的合作万事顺意！

谢谢大家！

推荐第9篇：7.15校企合作座谈会资料

汇报材料

2014.7.15

第一部分学校简况

学校创办于1984年，2006年9月由嵊州市人民政府异地建成嵊州市职业教育中心。占地面积147.6亩，建筑面积71428平方米，有53个教学班，注册学生3159名，183名教职员工，实训设备价值2500万元。通过几年努力，学校于2012年成为国家级重点职校，同年成为省一级重点中学，是嵊州市人民政府的对外宣传窗口单位。今年，我校通过了省改革发展示范校的评审。

自办学来，学校得到了上级部门的大力支持。职教中心一期工程投资5116万元，二期工程投资4310万元，合计总投资9500万元。取得上级专项资金5885.23万元。其中，国家助学金3442万元，中央财政支持180万元，用于服装实训基地；省财政395万元，用于服装实训基地150万元，电子技术应用实训基地200万元，工艺木雕特色专业45万元；市财政投入858万元。

嵊州区域经济特色鲜明，先后被命名为二乡二都二基地（“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、“中国小功率电机生产基地”），从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才8000人以上。

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，形成了服装设计与工艺、工

1 艺美术与木雕、电子技术应用三大骨干专业，汽车检测与维修和建筑工程技术两大新兴专业，学前教育和工艺木雕两大特色专业，其中三大主干专业均为省级示范专业（2007.11服装设计与工艺，2008.11工艺美术与木雕，2010.11电子技术应用），服装设计与工艺为省骨干专业（2013.12），工艺美术与木雕为省特色专业（2012.10），学校还拥有两个省级公共实训基地——服装实训基地（2008.12）、电子技术应用实训基地（2010.9），其中服装实训基地为中央财政支持实训基地（2012.3）。努力实现学校规模化、专门化、特色化发展。

第二部分校企合作的办学成效

一、集团化办学引领专业发展

学校遵照“为地方经济做贡献，为改善民生做贡献”的工作方针，积极探索办学体制改革，巩固现有多层次办学模式，实现办学模式的多元化、规模化、集团化。

1.多元化办学。多元化办学就是进一步拓宽联合办学等多种办学体制的渠道，做好高校的合作办学高职3+

2、五年一贯制、大专函授、网络教育等。

2.规模化办学。规模化办学就是指根据嵊州区域经济社会发展的需要，优化资源配置，整合职教资源，充分发挥嵊州市职业教育公共实训基地的作用，让更多的学生享受优质职教资源。近年来，我校每年全日制招生规模基本保持1000人，在校生在3000人以上。为企业职工、农村预备劳动力、失业工人、失土农民等社会培训每年在4000人次以上，成为区域支柱产业技能型人才的主要提供者和当地人民群

2 众提升就业技能和生活质量优先选择的职业学校。

3.集团化办学。集团化办学是学校要联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，通过“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+就业”，组织嵊州市领带服装职教集团、学前教育职教集团、汽修职教集团。通过把学校、企业等市场主体和人才培养的各个环节有机地联结，动态地加以组合，以增强办学活力与职教的吸引力。

学校于2012年牵头组建了嵊州市领带服装职业教育集团。集团上联高校：浙江纺织服装职业技术学院、绍兴文理学院服装学院；中联部门、研究所、协会：嵊州市人力资源和社会保障局、嵊州市领带协会、嵊州市服装协会、嵊州市针织服装协会；下联企业：浙江巴贝领带有限公司等企业。在学校设立集团办公室，定期开展活动。通过集团化办学，实现了集团资源共享、职业人才培养、职业信息沟通、职业教学改革为一体，构建了生源链、产业链、师资链、信息链、成果链，以形成规模优势，提高学校和企业适应市场的能力。

二、订单培养推动就业质量提升

实现从单纯的学到学做合一和连续学习到分阶段培养的转变，积极实施“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式。

1.加强“订单班”培养。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。今年学校与雅戈尔盛泰色织科技有限公司举办3个冠名班，目前三个班的招生全满，（染整技术2班、针织工艺1班）企业提供了价值100多万的实训设备，还出资25万元设立了奖助学基金，校企双方共同制定了培养方案，

3 共同参与学生培养的全过程，努力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。

2.建立稳定的校外实习基地，切实搞好顶岗实习。按照学校与企业签订实习和就业的协议，建立了长期稳定的校外实习基地72个，推荐相关学生集体实习，双向选择就业，到稳定校外实习基地实习的学生占实习生的81%，努力保证顶岗实习岗位和所学专业一致，灵活处理“工”与“学”的关系，建立健全了顶岗实习一年的相关制度，努力保证学生安全。

三、举办教学工厂，加强学生技能训练

1.办好教学工厂。学校在服装设计与工艺、电子技术应用、工艺美术与木雕三大主干专业中开设教学工厂，开展职业能力实践活动。教学工厂，就是以三大主干专业为抓手，在学校塑造一个企业环境与学校教学紧密结合的办学模式，设置工业项目。在完成项目的过程中，师生紧密配合，携手解决企业日常面对的成本、质量及产品性能等问题，如雅戈尔集团在服装实训楼一楼设置一条1000㎡的生产线，配置高速平车100台，能容纳80位学生进行教学实习，学校与雅戈尔集团联合设办公室管理。“教学工厂”做到了实训设备和企业生产设备、学生技能水平和企业工艺水平、实践活动劳动强度和企业就业的劳动强度的有效衔接。

2.建立产学研联合体。学校主干专业都建立了产学研联合体。学校将联合雅戈尔集团，在服装实训基地成立了针织研发中心。由企业派遣研发人员和我校服装专业师生共同承担项目研发和实践，服装专

4 业师生既接触了先进设备，又熟悉了新产品研发流程，进一步提升了学生实践操作能力。也使我校和雅戈尔集团走向深度的校企合作。

工艺木雕专业进一步强化产学研联合体建设。从学生的实训作品，到门市部的产品，依托工艺木雕研究所和教学工厂的实践，学校打通了产品研发到生产销售之路。

四、建立校企合作的工作机制

1.建立师资队伍的交流机制。首先是建立了学校专业教师下企业制度。规定了每位专业教师必须每2年2个月下企业锻炼。近几年，每年暑期学校都安排专业教师下企业，这些教师到企业实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业生产实际、企业用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实践教学环节，提高了技能型人才培养质量。其次是建立了企业兼职教师引进机制。像建筑工程专业我校引进华汇集团骨干技术人员担任我校兼职教师，服装专业引进盛泰公司技术人员等，兼职教师进一步促进学生实训技能提升。

2.建立行业企业参与的课程建设机制。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。全面实施中等职业教育课程改革，进一步完善“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、

5 教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方面参与的课程、教材建设机制，针对于岗位技能要求变化，在现在教材基础开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。不断更新教学理念，努力做到学习过程工作化，工作过程学习化，实习就业一体化，努力将“教师传授中的学生的听”转变为“教师指导下的学生的做”，强调教师的职业技能，双师结构，双师素质。学校要通过精选课程内容，实行课程设置模块化，课程内容综合化，教学过程项目化，教学要求层次化，解决好教学时间短缺问题，不断探索学分制条件下的课程改革，教学制度从“学年制度”逐步向“学分制度”转变。到2015年，学校和企业共同完成研发《领带制作工职业技能等级国家标准》。

3.建立企业参与的评价机制。充分联系行业企业，围绕需求评估学校办学，促进学校办学适应国家好当地经济发展需求，建立长效评价机制。

学校充分发挥职教集团和行业协会这两个平台的作用，定期召开会议，对学校发展规划、专业建设、毕业生质量、人才培养等开展多方面评价；建立毕业生、实习生评价反馈机制，通过订单培养和工学结合、顶岗实习实训项目，企业参与评价学生培养的全过程，促进了学校毕业生质量的逐年提高；积极利用家长委员会开展活动，参与到评价系统中来；充分利用好家校平台，家长对学生和学校，尤其是技能教学、德育评价积极主动。

6 第三部分企业参与职业教育遇到的问题及原因剖析

1.观念问题。

企业对校企合作的客观性、必然性、必要性的认识都还处于初级阶段很多企业缺乏成熟的合作教育的思想，大多数企业只是选择人才，而不参与或很少参与人才的培养；部分企业出于自身经济利益和生产实践等因素的考虑，在出现企业眼前利益和长远利益、企业本身利益和社会利益矛盾冲突时．把培训教育视为额外负担，主要表现为不愿意合作，或在有利可图时才合作，等等。

2.政策问题。

近年来，我市虽然多次以召开会议和颁发文件的形式鼓励开展校企合作，但仍缺乏强有力的财政和政策支持，特别是对企业方面，既无强制性政策，又无鼓励性措施，导致企业参与合作的主动性和积极性不高，主要表现为合作行为短期化、阶段化，不能持续合作。等等。

3.学生情绪动摇不定的问题。

目前校企合作、产学结合的职业教育模式由于条件限制，还不能普及所有学生、所有专业享有。这样接受传统教学模式和接受校企合作教学模式的学生就会相互影响，再加上校企合作的机制尚不完善，某些地方还处于试验阶段，实际情况与理想状态相差较大，导致以校企合作模式接受教育的学生情绪动摇不定，不能长期坚持。

第四部分、调动企业参与职业教育积极性的有关对策

1.教育部门与行业协会对职业教育的管理有待于进一步理顺。目前我市职教界行业协会指导还处于起步阶段，嵊州市政府《关于大力

7 发展职业教育意见》（嵊政[2007]51号），尽管已经制定了相关的法律来支持行业协会工作，但法律保障措施完全到位还有一个过程。因此，行业协会的指导作用还有进一步拓展。

2.校企合作的深度广度不够，要努力创建校企资源共享，优势互补，互利双赢的机制。应明确规定学校和企业应承担的责任、学生及教师实践期间权益保护、对接受实习实践的企业所给予的税收优惠或补贴。

3.校企合作中师傅对接师资的机制尚末建立。目前，专业教师师资总量不足。各行业崭露头角的优秀技术人才，及时吸纳到行业指导委员会或招聘到职业学校任教，体制上、程序上有待进一步提速。

4.奖惩措施、评价标准不尽相同：校企的评价标准不同，仍有诸多因素制约着职校推进校企合作。职业教育的人才培养模式有待于进一步落实。企业与学校怎样能形成培养与使用一条龙。即行业企业的工艺标准与职校学生的技能水平有机的结合，努力达到技能强、用得上、留得住的愿景。

因此，建立校企合作新机制，校企结合要以校企两方面“双赢”为目标，探索和建立更具企业用人“订单”进行教育与培训的模式，企业要逐渐在当地市场需求，人才规格，知识技能结构，课程设置，教案内容和成绩评定等方面发挥相应作用，学校也要时刻关注企业需求变化，调整专业方向，确定培养培训高素质技能型人才的文章做好，还有待我们努力。

推荐第10篇：校企合作座谈会领导致辞

校企合作座谈会领导致辞

尊敬的各位领导，各位来宾：.大家好。阳春布德泽，万物生光辉。在这个春光明媚，鲜花盛开的季节里，我们荣欣邀请到了中电投新疆能源有限公司领导来我院参加校企合作座谈会，我代表兰州资源环境职业技术学院全体师生员工向与会的各位领导，表示热烈的欢迎，向中电投新疆能源有限公司表示衷心的感谢。

校企合作是职业教育发展的大势所趋。通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要，校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致，实现了学校和企业的双赢，促进了教学改革的不断深化。

校企合作，可以充分发挥企业、学校各自优势，准确把握企业用人需求，为学生营造真实的工作氛围，使其在真实的工作场景中以真实的身份、承担真实的社会服务工作，以强化其职业道德、职业能力的形成。

学校作为“人力资源中心”，企业作为“人才实践基地及未来发展方向”，通过校企合作，校企双方可共同参与、资源共享、优势互补、相互协作，为社会、为企业的竞争与发展培养既有良好职业素质又有很强操作技能的应用型人才、“留得住、用得上”的专业人才。

中电投新疆能源有限公司成立于2008年8月，是国家五大发电集团之一——中国电力投资集团公司的全资子公司，负责管理中电投集团在新疆的资产和股权，本部设在乌鲁木齐市。

中电投新疆公司承担建设中电投集团五大骨干产业集群之一的重要任务，总体发展战略是：紧紧围绕新疆“西气东输”、“西煤东运”、“西电东送”三条战略主线，立足煤炭、电力、煤化工及相关上下游产业等四大板块，突出伊犁、吐哈、准东、乌昌、塔城等五大重点区域，大力促进产业一体化协同发展，到2020年实现煤炭控股产能7000万吨、参股产能3000万吨；电力装机1200万千瓦以上，其中水力、风力、太阳能等可再生能源发电装机200万千瓦以上；煤制天然气产能120亿立方米煤制天然气；累积投资突破1500亿元，建成对自治区和中电投集团跨越式发展有重大贡献能力的重要产业集群。

中电投新疆公司成立以来，自觉置身中电投集团战略转型大局，全面融入自治区开发建设大潮，全力打造产业优势突出、核心竞争力和可持续发展能力强的大型综合能源企业，发展呈现结构优、效益好、速度快、后劲强的良好态势。

乘中央新疆工作座谈会的东风，承载自治区党政的厚重期望，肩负中电投集团的光荣使命，奋进的中电投新疆公司正牢牢抓住新疆跨越式发展的历史机遇，不断把建设产业集群的宏伟事业推向前进，以优秀的企业品格和一流的发展业绩回报新疆各族人民。

我院是甘肃省最早开展多层次、多形式灵活办学的院校之一，自1996～2003年，先后与甘肃省气象局、窑街煤电公司、华亭煤业集团、靖远煤业集团、甘肃省地矿局、甘肃省煤田地质局等15家行业单位和大型企业合作开展了成人学历教育的尝试，主要由企业在职员工或子弟中组织选派生源，教学地点设在企业，采取“半工半读”的形式开展教学，企业参与人才培养目标、人才培养方案、课程体系的制定、教材的选定及编写，理论教学由学校负责，实践性教学由企业实施，取得了良好的效果。

近年来，随着我院专业布局的调整和人才培养质量的提高，学院的社会声誉不断提升，很多大型国有企业、用人单位慕名而来，主动表达在订单培养方面与学院合作的意愿，学院与企业在合作过程中的地位逐渐趋于平衡，企业也更多的认识到参与人才培养的重要性。目前，我院与气象部门、甘肃省煤田地质局、华亭煤业集团等57家大型用人单位相互配合，逐步形成了校企合作订单培养共同体，企业全过程参与到人才订单培养中来，共定招生要求、共商培养方案、共建课程与实训基地、共授课程、共管质量、共建学生资助与奖励体系。

为了加强、深化、落实校企合作培养人才的有关工作，明确校企双方的责任，培养学生建立服务企业的情感，确保学生不违约、下得去、留得住、用得上。我们在校企合作合作培养人才方面进行了多方面的探索：一是建立了定期和日常两种校企沟通机制。每学期开学前和学期末由教务处、订单学生所在系、企业人事（教育）部门有关人员就有关教学安排、人才培养过程中存在的有关问题进行沟通，共商解决的办法。对于教学过程中出现的新情况，采取及时不定期的协商；二是用企业名命名的冠名班。以此增强企业、学生、学校三方的责任意识，增强不同订单企业学生间的竞争意识；三是设立企业奖学金或对家庭经济困难学生进行资助。近年来，中电投新疆公司、宝丰煤业、金川公司、甘南州气象局等12家企业集团和行业部门在我院设立了奖学金，每学年评定一次，奖励金额分为300元、600元、1000元，凡是成绩合格的订单学生都可获得奖学金。对于个别家庭经济困难学生，企业还给予一定的困难补助或资助一定的学费；四是建立企业展示中心。学院于2008年在学院建立了一个总面积2000平方米的合作企业展示中心，由企业布展，介绍企业的发展前景，宣传企业文化、理念。由于校企合作订单培养共同体可以最大程度地实现学校教学与企业技术要求之间的“无缝对接”，较好地解决了企业职业岗位对人才的需求和毕业生有效高质量就业问题，得到了企业、学生、社会的广泛认同，较好地实现了职业教育以就业为导向的宗旨。

站在新的历史起点上，兰州资源环境职业技术学院借国家骨干院校建设的浩荡东风，充分发挥自身优势，为我国的西部煤炭、地矿行业专业技术人才的培养做出更大的贡献。

最后，祝我院与中电投新疆能源公司座谈会取得圆满成功。

第11篇：校企合作

上海交大—巴黎高科卓越工程师学院企业俱乐部介绍

作为一所培养优秀工程师的高等教育机构，工业和企业界的参与是成功的重要因素。企业可以在创新课程、企业文化体验、工程实习、职业规划和科学研究等方面参与学院的学生培养计划，并与学生接触互动。上海交大—巴黎高科卓越工程师学院企业俱乐部沿用了巴黎高科集团企业俱乐部的模式。按照合作的层次可以分为四个层面：

一、联合管理委员会成员：在巴黎高科学院的联合管理委员会中，留有六个企业席位（法方三人，中方三人），该联合管理委员会是学院的最高权力机构，负责制定学院的所有重大决策。该企业成员获得优先的接触学生资源的权力，可以在学院组织校企联动活动，并将受邀参加学院全部重要活动。该企业的标志（Logo）也将出现在所有学院的介绍媒介上（宣传册、招生册和网站）。成员将优先获得与学院建立联合实验室的资格。

二、科学委员会成员：成员企业可以提名一位代表，经过管理管理委员会批准，可以进入巴黎高科学院的科学委员会。科学委员会的主要职责是为学院的科研工作以及学院与企业合作方面提供建议与决策支持，并努力建立和拓展学院与外界企业之间的合作与伙伴关系，为学院未来在科技研发、资金募集、学生实习、奖学金设立及学生就业等方面提供足够的外部支持。同时企业可以获得接触学生的便利，可以组织企业推介会，并受邀参与学院的重要活动。并具有通过学院开展合作科学研究的资格。

三、中小型创新企业成员：为了培养学生的创新能力、保持学院在科学技术创新上的活力，设立中小型创新企业成员。成员企业可以通过授课、演讲座谈和指导项目等形式参与学生的培养计划，并获得与学生面对面交流的机会。

四、普通成员：与学院在任何方面有合作意向，并对特定学院项目提供资金、设备、人员等任何形式支持的企业。

我们欢迎国内外企业与我们联系，加深了解，并在共同的兴趣领域开展合作。

联系方式：

陆佳亮

校企合作负责人

上海交大—巴黎高科卓越工程师学院

Jialiang.lu@sjtu.edu.cn

第12篇：校企合作

校企合作、校产合作、校地合作”模式如何落地

（二）

2011年10月27日 14:38来源：《中国大学生就业》“校企合作、校产合作、校地合作”模式如何落地

（二）

——访辽宁省大学生就业指导局局长、研究员刘铸

文/本刊

在上期的访谈中，本刊围绕如何开展有效的校企合作采访了辽宁省大学生就业指导局局长、研究员刘铸，本期我们继续刊出其他采访内容。

记者：您如何看待当前高校合作模式开展情况？

刘铸：对于这个问题，我想从两个方面分析，一是校企合作模式现状，二是校地合作模式开展基本现状。

（一）校企合作模式现状

1.以高校为主体的校企合作模式

以高校为主体的校企合作模式实质上是校企合作教育，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。这种模式以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的应用型人才。按照合作的深度，校企合作可分为浅层、中层、深层三个层面的模式：

（1）浅层次合作模式即“企业配合”模式。在这种模式中，企业处于“配合”的辅助地位，它只是根据学校提出的要求提供相应的条件协助完成部分(主要是实践教学环节) 培养任务。学校按企业所需确定专业方向，并在企业建立实习基地。

（2）中层次合作模式即“校企联合培养”模式。这种模式是指在高校人才培养中实行校企联合，共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的培养任务。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体，根据企业的需要进行人才培养。

（3）深层合作模式即“校企实体合作型”模式。在这种模式中，企业以立足于建设企业文化，构建学习型组织，促进企业创新为目的，主动与学校相互渗透，参与高校人才培养。企业对学校的参与是全方位的整体参与、深层参与，企业主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学—科研—开发”三位一体。这种合作模式企业以主人的身份直接参与办学过程和学校人才培养，分享办学效益，从而提高人才培养的水平和质量。

2.以企业为主导的校企合作模式

以企业为主导的校企合作模式实质上是以经济效益为驱动的校企合作。企业的主要目标是开展应用研究和发展研究，并使研究成果快速商业化而获取收益。按照企业所追求的目标，在这种模式下，校企合作可分为四个层面的模式:

（1）校企合作平行线模式。平行线模式即是说学校与企业在研究阶段是独立发展，只是在研究结果的处理阶段，企业通过技术市场买入科技成果。企业通过国家部门、地区或行业的各种形式的技术市场、技术交易会、洽谈会、难题招标会等购入技术成熟较高、市场需求量大面广的成果，以促进企业的发展。

（2）校企合作研发模式。校企合作研发模式是指由企业提供经费、高校出人力和部分设备，在高校建立“研发中心”，中心的工作纳入双方的工作计划，按企业发展需要进行研究或超前研究，为企业提供有力的技术支撑，从而使得研究成果尽快商业化。

（3）“政、产、学”三位合一模式。企业与高校共同参与“国家产学研工程”，按各自的优势组合，在国家政策支持和协调下，共同将科技成果产业化。现在，这种模式有着无可比拟的优势，因为它不但解决了技术研发所需的资金投入问题，而且也为未来技术的运用提供了重要而核心的保障，确保计划的顺利高效完成。

3.基于产业集群背景下的校产合作模式

产业集群中的校企合作弱化了企业和高校的边界，加速了知识、信息、技术的流动，解决了普通模式中高校科研动力不足的问题，使集群中企业核心竞争力和高校地位有较大提升。许多学校与众多企业相互协作，共同组成产业群体，使得众多资源融合为一体，实现资源的优化配置和利益的最大化。产业集群下的校企合作把竞争从单个企业之间与学校之间提升到更大的群体之间，重塑了竞争形态。产业集群下学校与企业的分工协作不仅可以提高单个个体的生产能力，更为重要的是它还可以创造出一种在非集群状态下不能得到

的集体生产能力。学校与企业间的有效协作使其能适应多变的市场环境、充分利用环境资源，规避不利因素，增强获利能力，从而获得较强的产业集群竞争力。

（二）校地合作模式开展基本现状

1.与地方政府建立产学研合作办公室。如清华大学科技开发部于2003年提出与我国部分经济较发达城市共同设立产学研合作办公室的合作模式。目前，已经与苏州市、无锡市、常州市等17个城市（区）设立了产学研合作办公室。

2.学校重点科研成果落户地方。如清华大学重大科技成果大型集装箱检查项目在地处北京中关村的同方威视实现大规模产业化。这些重点科研成果的转化带动了地方经济的发展，取得了良好的经济和社会效益。

3.积极参与校地科技合作基金运作。一种是“地方政府主导、企业直接受益”的合作基金，如江苏省科技成果转化专项资金、广东省教育部产学研结合专项资金等；一种是“校地联合主导、校企共同受益”的基金。如鞍山清华研发种子基金、铜陵清华产学研合作基金等。

记者：深入开展“校企合作、校产合作、校地合作”，使其能够可持续发展是一件大工程，您认为在宏观上我们要有怎样的把握?

刘铸：我认为有以下几个方面值得我们关注。

首先，坚持科学定位，明确办学方向。

高校要根据国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕国家及本省经济社会发展战略，结合区域经济社会方式转变和产业结构调整的实际需要，立足校情，加强对专业结构现状的调查研究，特别要在完善学校发展规划、明确定位的基础上，进一步凝练学校专业发展方向，围绕本省经济建设和社会发展要求，特别是高新技术产业发展的需要，找准办学定位，突出办学特色，科学规划学校发展。坚持以就业和社会需求为导向办学。要积极与社会相关行业、部门和企事业单位建立广泛密切的联系，强力推进深层次的“校企合作、校产合作、校地合作、校产合作”，促进产学研用相结合，增强高校为经济社会发展服务的意识和能力。

其次，优化学科专业结构，提高人才培养质量。

专业结构的不合理使得部分专业大学生就业困难。前些年较热门的一些专业，由于布点过多、增量过快，导致毕业生就业难。所以，要建立适应社会经济发展需要和学生成长成才发展需要的人才培养模式改革，着力培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。

具体到辽宁省，经过多年特别是经过“十五”时期的努力，我省在优化区域布局和协调发展方面，取得了明显成效，逐渐形成了6个各具特色的主体功能区，区域经济板块日趋完善，区域经济一体化步伐加快。同时，省内地区间多种形式、多层次的经济合作，辽宁与东北其他地区、环渤海地区的经济联合与双边合作日趋紧密，对全省经济发展和综合实力提高起到了推动作用。

今年6月，我省下发《2011年促进高校毕业生就业工作任务分解的通知》，提出省发改委在安排政府投资、重大建设项目和制定产业规划时要充分考虑扩大就业的需要，探索建立投资带动就业评估机制，更好地发挥投资对就业的带动作用。省科技厅、省中小企业厅、省经信委、省卫生厅、省农委等部门发挥本系统、本行业主管部门职能优势，在制定发展战略、发展规划和重大项目投资建设中，把合理配置人才资源、促进毕业生就业作为重要因素和前提条件。同时，为更好地引导高校合理调整专业设置，提高人才培养质量，省教育厅与省发改委还专门设立“辽宁发展规划”网站，把省、市及各行业发展战略及时传递给高校，真正引导高校以社会需求为导向办学，切实促进高校毕业生就业。

此外，在辽宁高等教育结构布局现有基础上，配合国家及我省区域发展战略，形成若干发展重点各有侧重的主导高校群。如针对以沈阳为中心的中部城市群经济区，重点发展为装备制造业、高加工度原材料工业、高新技术产业、农产品加工业、现代商贸物流业服务的相关学科和主导高校群，在人才培养、科技创新方面辐射相关领域；针对以大连为中心的辽东半岛沿海经济区，重点发展为构建大连东北亚国际航运中心服务的、与建设辽宁省重要的石化基地、电子信息产业和软件基地、先进装备制造业基地、造船基地和高新技术产业基地有关的学科专业和主导高校群，注重打造品牌与特色，在服务“黄海经济区”的同时，辐射东北亚；针对以锦州为中心的辽西沿海经济区，重点发展与高科技、高附加值的石化工业、临港工业、纺织工业、造船与配套、汽车零部件，以及农产品生产与加工、绿色有机食品、物流等现代农业、现代服务业有关的学科专业和主导高校群，在服务辽西与“环渤海经济区”的同时，发挥与京津唐经济圈、东北亚经济圈的连接带作用，成为现代农业、现代服务业重要的人才培养与技术创新基地。

所以，高校要紧密结合我省三大发展战略、区域发展战略以及工业产业集群、农业产业集群对人才的需求状况，结合我省高等教育总体结构和实际情况，主动调整本校学科专

业设置，优化专业结构，加强品牌和特色专业建设，提升专业建设水平。要深入开展市场需求调研，分析经济社会发展对人才的需求趋势，加强社会对人才需求的规律性研究。要建立完善职业供求信息发布制度和大学生就业供求信息发布制度，继续完善就业状况预警机制和专业预警机制。在人才培养过程中，要坚持以就业和社会需求为导向，以内涵建设为核心，以教学建设为基础，不断创新人才教育和培养模式，继续深化教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，努力在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上实现突破。

如辽宁省交通高等专科学校与宝马公司合作建立宝马培训基地，在为宝马北区经销商和附近的华晨宝马工厂的员工提供系统培训，全面提升其售后服务技能和水平以及生产质量的同时，该培训基地还将成为高水准的职业教育培训场地，以进一步促进辽宁地区职业教育的发展。实现校企双方优势互补、资源共享、互利互惠、合作共赢的发展目标。” 辽宁装备制造职业技术学院与沈阳冶金机械有限公司、沈阳中航黎明机械制造有限公司、沈阳机床集团等多家大中型装备制造业领军企业共同组建了校企合作理事会，在600多个企业建立了顶岗实习和校外实训基地。教学实习与就业实习相结合，取得显著成效。

充分发挥大项目带动就业的能力，不仅能够成为推动我省经济发展的增长点，而且也能成为毕业生就业新的增长点，为高校毕业生创造更多的就业岗位，真正实现高校与政府、企业间的良性互动、优势互补、相互促进、协调发展，全面提升高校发展的核心竞争力和服务社会的整体水平。

第13篇：校企合作

校企合作共成长

为进一步扩充公司的人才队伍，经与张家港职教中心商量，于6月份去该校招收应届毕业生，并与职教中心签订了一年的校外实习基地协议书以及“校企合作、工学结合”协议书。6月23日，招收的部分实习生来我公司报道，即将在我公司开展为期一年的实习生涯。当天由黄健总经理向同学们简要地介绍了公司的概况，并组织学生们参加各个车间以及二个快修门店，让他们能尽快了解公司的整体运作。

这次招实习生是我们与职教中心的联动，采取定向选拔、招聘优秀学生、培养企业后备力量设想的一次实践摸索活动，在实习过程中我们将挑选出优秀的学生进行跟踪培养，为企业的发展储备优秀人才，这是金港维修为解决人才短缺所采取的一个积极的步骤。

金港维修（许金华）

第14篇：校企合作

国外校企合作,工学结合的例子与方法

校企合作发展高职教育是发达国家高职教育的一大特点，它被认为是促进发达国家高职教育发展、推动其经济腾飞的“秘密武器”。纵观发达国家校企合作，工学结合的教育形式，大致有以下几种。

德国——“双元制”职业教育

德国实行的是“双元制”教育，即以理论知识为基础，以应用为目的，教学活动在企业与高校交替进行双方共同培养应用型人才。可以称为部分学院制职业教育形式，是校企合作的典型代表。重视职业技术教育是德国学制的特色，德国的职业技术教育法规定，50%的青年必须接受不同类型的职业技术教育。德国的学生多在完成基础教育后，成为师傅制度下的学徒，一方面在工厂做工，接受师傅的指导，另一方面进入职业高等学校，进行相关职业理论的学习，做工与理论学习交替进行。做工以企业为主，合作学校派出教师进驻企业给予理论指导;理论学习以学校为主，企业派出技术专家到学校协商课程设置与教学方法。德国的高校与企业一旦建立起产学研合作关系，将是长期、毯固和紧密的，其合作非常往重实效。

 法国——学徒培训中心

由地方政府、工商行会、企业或企业协会主办，属于半工半读或工学交替的职业教育机构——学徒培训中心，是法国职业教育校企合作的主要形式，主要表现在：一是学徒要与企业签订培训合同，企业主不仅要支付工资，还要保证系统完整的培训；二是教学采取学徒培训中心与企业合作的工学结合形式，实践课在合同工厂里进行并有师傅指导；普通文化课和技术理论课则在学徒培训中心进行；三是国家通过立法要求企业履行职业教育义务，同时也对参加学徒培训的企业给予补偿性补助，并将“学徒税”减免额由20%提高到40%。

澳大利亚——“新学徒制”

澳大利亚联邦政府于1998年1月1日开始实行“新学徒制”培训计划。新学徒制规定，提供学徒培训的雇主与学徒之间应签订培训合同，同时培训合同要在相关的州和地区的培训局注册。为了使新学徒制得到良好的发展，澳大利亚各州和地区设立了300多所新学徒制培训服务中心。服务中心免费向社会提供服务，帮助培训机构(企业或公司，职业学校)和学徒双方达成培训协议，获得政府的财政资助。服务的具体内容包括：为学员提供拟从事的行业和职业的相关资料、帮助学员寻找适合自己的培训机构、签订培训合同等。

日本——企业教育

企业教育，是日本职业教育的一大特点。特别是在大企业，企业内教育被视为企业经营战略的重要组成部分，给予特别重视。像丰田公司就开办了“丰田工业大学”，松下电器公司则开办了“松下电器工学院”。中小企业也根据本企业的具体情况，单独或联合开设本企业学校或研修所，培训自己的从业人员。据调查，1992年，日本500人以上的企业中，实施企业内教育的占95%。中小企业虽然比例低一些，但大多数也实施了不同程度的企业教育。

韩国——将“产学合作”法制化

韩国政府规定企业必须进行职业教育，凡员工在1000人以上的企业都要负责

进行员工的在职培训，1000人以下的须按企业职工平均工资的0.75%向国家交雇佣保险金。政府还大力推动职业学校与企业密切联系，把产学合作作为职业教育发展的战略措施之一，将“产学合作”写入《产业教育振兴法》，使之法制化。这项法律规定，产业要积极协助学生现场实习，职业学校学生现场实习要义务化。成立由学校、产业界、地方自治团体、民间代表参加的“产学合作教育协议会”，计划、指导和协调该地区“产学合作”。

美国——“学交替式”模式

作为现代职业教育的一种学习制度，美国的校企合作有多种培养模式，常见的合作形式有合同制教学，合作教学，注册学徒，职业实习，服务学习，技术准备教育等多种模式。其中，合作教育即“学交替式”是美国的校企合作、工学结合教育最有影响和最成功的模式。具体的实施方法是大学生自人学起学习半年后，便将企业的实际训练和大学的教学以两个月左右为期限交替进行，到毕业前半年再集中于学校授课直至毕业。在培训合格劳动者的目标下，开展学校与工商企业、服务部门等校外机构之间的合作.把学生的理论学习、实际操作训练有机地结合起来。其主要特点是(1) 办学以学校为主，学校根据所设专业的需要与有关企业取得联系，双方签订合作合同。由企业提供劳动岗位与一定的劳动报酬，并派管理人员辅导学生适应劳动岗位、安全操作，协助学校教师确定学生应掌握的技能，一起评定学生的成绩、劳动态度、工作数量和质量等;学校派教师到企业指导、监督学生劳动.沟通学校与企业合作双方的要求。〔2)在教学时间分配上，大致为1:1，即一半在校学习，一半在企业劳动，学习与劳动更换的方式灵活多样。

英国—— “三明治”教育

英国的校企合作、工学结合教育模式主要有长期和短期两种。长期的工学交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)两种。。“2+1+1”即前两年在学校学习，第三年在企业工作，第四年再回到学校学习、考试、取得证书，在企业实践学习的时间为一年。“1+3+l”第一年在企业工作，第

二、

三、四年在学校学习第五年又回到企业，在企业实践学习的时间为两年。短期的工学交替制更为常见，通常为6个月。无论是在企业工作，还是在学校学习.都由企业付给酬金。以学佼为依托的学生在校学习期间由学校提供资助，在企业工作期间领取企业付给的报酬。英国的企业在合作教育中发挥了重要作用。企业主要从以下几方面积极参与合作教育:雇主在一些教育基金会等关键机构中任职;雇主直接加人学校领导班子;企业参与制定职业资格标准;企业参与学校的评估;企业以各种方式对学校提供资助;企业与学校建立合作办学制度，提供实训设备、场地。学校则非常重视进行杜会调查，总是根据社会、企业的需要设置专业，并严格按照企业或行业协会制定的标准进行教学;把职业知识纳入到学校课程开设“工作经验课程”;安排学生定期到企业参观，学校教师经常深人企业，帮助学生熟悉工作环境。 加拿大—— “专业学习与实际工作相结合”

加拿大的校企合作、工学结合教育始于1957年的滑铁卢大学。1970年以后，合作教育在全国各地蓬勃开展。加拿大的高校大多设有合作教育部，主要负责校企合作教育的宏观管理、协调、服务等丁作，具体的组织实施工作由各院(系)教师负责。学校的校企合作教育专门机构为实施合作教育提供了有力的组织保

证。加拿大校企合作教育模式集中体现为高校、学生、企业三方的合作。加拿大产校企作教育的基本指导思想是在课堂上学习，在工作中学习。将学生的专业学习与实际工作相结合，是加拿大校企合作教育模式的一大特点，也是校企合作的一种重要方式。学校实施校企合作教育的出发点是适应社会经济发展需要，培养符合雇主需求的人才，使毕业生在人才市场上具有更大的竞争优势，能够直接进人工作市场。加拿大的高校每年分三个学期，不同专业的校企合作教育的实施形式也不同。一些专业采取“1，1循环”的方式，即学生在校学习一学期，到企业工作实习一学期;或在学校学习一年，到企业工作实习一年，如此循环。一些专业要求学生在学校学习两年或三年，然后集中到企业工作实习一年;另一些专业则要求学生每年至少有一个学期在企业工作实习，等等。采用何种形式则是根据专业教学需要、企业工作岗位及学生的自愿情况而定。学生的实习工作单位由学校负责联系，实习单位付给学生工作报酬。学校跟踪检查学生的实习业绩，用人单位负责对学生的工作实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业有关的实习工作中获得实际工作经验，为毕业后就业奖定基础.同时可以获得用以支付学习费用的报酬;用人单位可以发现优秀学生，并在实际下作中考核、录用未来员工，减少为职员支付的培训费用.有机会雇用随时可得的临时T作人员;高校则可以通过加强与企业和社会的联系，了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，吸引优秀生源，提高学校的知名度，增加办学资源，扩大办学规模和效益。发达国家校企合作、工学结合教育模式的共性

第一，工学结合学制灵活，在校理论学习与在企业工作实习分配合理，在企业工作实习的时间有保证;

第二，企业积极参与对学生的培养，不仅为学生提供实践的机会，还相应地给予一定的报酬，可以提高学生在企业工作实习的热情;

第三，学校教育紧贴企业需要真正做到了与企业的“零距离”接触;

第四，高等院校与企业在合作教育过程中，既可以为社会发展培养人才做出贡献，又可以在许多方面实现“双底’。

第15篇：校企合作

校企合作

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

1、必要性

教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。

当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结：教学内容死板，教学大纲多年不变；单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力；以考试分数评高低；忽视人文教育，没有进行全面素质教育等。

目前，各地涌现的各类大中专院校，特别是民办职业教育院校，通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。职业教育采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。

2、优势

首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。

再次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，

节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

3、校企合作的范例

方案背景

珍宝城集团在借鉴《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的情况下，希望能充分利用省内优质职业教育资源，加强院校与企业之间的合作，培养更多的高素质技能型人才，推进校企业双方可持续发展，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，着眼于“精细化培养，高位化就业”的目标，加强优势互补，实现互惠共赢。这也是珠宝企业针对珠宝人才定向培养的有力尝试，也是中国珠宝行业校企合作的典型模式。

方案内容

1、合作模式：

（1）由珍宝城集团投入珠宝首饰实训教学设备、珠宝理论知识教育平台、派遣专业课及实训课师资对学生进行定向培训、考证，100%接收并安置就业。

（2）学生第一年在学校接受常规课程学习，第二年上半年珍宝城集团派专业技术教师来校教授珠宝技能，下半年企业实习。第三年接收学生就业。

（3）由院校提供实训场地及相应资源，负责学生日常教学及管理，并配合企业做好安置学生就业相关工作。

2、相关说明：

（1）针对湖北省人力资源与社会保障厅、湖北省质量技术监督局对珠宝企业从业人员需持证上岗的要求，受以上两厅局的委托（鄂质监职鉴函【2012】26号），珍宝城对每名学生进行统一持证上岗培训。

（2）学生在企业工作实习半年后，珍宝城集团按每名学生为单位，向学院支付一定金额的学生培养管理费用。

（3）培养方向:《珠宝鉴定与营销》、《珠宝设计与制作》、《黄金投资管理与分析》。

（4）合作时间：3～5年

合作对象

1、尚未开办珠宝专业，并有开办珠宝专业意向及需求的院校。

2、珠宝专业招生人数达到一定人数的院校。

4、模式

校企业合作模式一：学校引进企业模式

将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的\"理论学习\"和\"顶岗实训\"相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得\"产学研\"相结合的多赢途径。

校企业合作模式二：劳动和教学相结合、工学交替

实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。

校企合作模式三：校企互动式模式

由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。

企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。

通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业\"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展\"的双赢结果。

校企合作模式四：\"订单\"式合作。

学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。根据企业需要进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合

同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。这种合作模式的不足之处就是，学校很被动，培养多少人，什么时候培养，完全根据企业需要，学校没有主动权。这是一种初级的合作模式，一般在中专院校运用的比较多。

5、解惑建议

1、校企合作无法制保障。目前我国职教界的校企合作还处于民间状态，尽管国家已制定了相关政策来支持校企合作，但没有真正的法律保障措施，一些地方把校企合作停留在口头上。学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力。一边热一边冷。无经费保障、劳动准入制度执行难到位。因此，国家应尽快制定相关法律，并切实抓好法规文件的执行，以促进校企合作的良性发展。

2、认识观念有待提高。不少地方的\"普高热\"还制约着职教的发展，上好大学仍是整个社会公认的理想目标。\"学而优则仕\"等观念还制约着校企合作的推进。国家必须彻底打破旧的人才观念，把技能人才尤其是高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法规文件形式体现出来。

3、学分互认还有难度。教学计划的制定权还在学校，教学实际与岗位需求仍有距离，职业技能鉴定标准滞后在企业发展。因此，政府必须在需求动向上和职业岗位的确定上要有前瞻性，并早于市场需拿出相应的职业鉴定标准。

4、学院的教育改革措施还不配套。教学计划的制定和企业对人才的需求标准存在这很大差距，按照我们的教学计划培养的人才只能是大众化的需求，远远不能满足企业的需要。

5、教学体制有待改革。学院应该鼓励各系充分发挥主观能动性，积极主动的探索校企合作模式，不但在政策上给予支持，而且在资金上给予保障。实际上现在有诸多因素制约着职业院校推进校企合作。

建立校企合作的新机制，特别是在社会主义市场经济环境下，要以校企两方面\"双赢\"为目标，政府应采取措施，让企业在确立市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和成绩评定等方面发挥相应作用。学校在时刻关注企业需求变化的同时，政府应有相应的指导部门，指导学校进行专业方向调整，确定培养培训规模，开发、设计、实施灵活的培养培训方案上起积极的先导作用，真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好。说实在的，我们现在所做

的工作，还仅停留在表面层次的校企合作，并没达到深入的校企融合的合作程度，这种合作方式还有等进一步的加深和探索。

6发展前景编辑未来我国经济形势良好，市场迫切需要专业技能人才；同时，教育制度改革迫在眉睫被提上议程，传统教育注定将被革新。企业的成长离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作，不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来。

7校企与学生“三赢”

学校方面

校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。

企业方面

校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本；校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。

学生方面

校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗

位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。并且增加了一定的经济收入。

第16篇：校企合作

校企合作，普工的培训基地何错之有？现在的社会很流行校企合作，尤其是在中专技校。有一期的打卡总结这么点评它：中专技校简直成为了普工的培训基地。你赞同这样的说法吗？我赞同，并且我还很支持这样的行为。甚至我希望国家可以出台这样一个政策：所有大、中专以及本科应届毕业生，在毕业当年一律由其所在的院校为其安排实习单位，职位统一为普工（即一线员工，也可以是服务类等，以下统称普工），实习期一年（即毕业当年的 1 月 1 日至 12 月 31 日），实习期间企业应按照正常的普工工资进行发放，不得无故克扣等等。为什么这样呢？原因有以下几点：

一、企业角度。普工的资源过度贫瘠。作为 HR 人员，我们每天都要为公司招收大量的普工，打广告、发传单，甚至高温 30 几度了还要出去摆地摊等等，可是最后结果呢？往往新的员工还没招收进来，旧的员工就已经去了一大半，你说你烦不烦恼？普工又不同办公室职员，那里走了一个人你招招手就有了。普工走了一个人你就是手都摇断了也未必会有一个。如果这一政策可实现，它带来的好处也是多多的。首先，学生的资源是充足的，固定每年一换，工作不愁没人做。其次，学生的大体素质比较高，管理起来比较方便。第三，减少人力资源开支费用等等。

二、学生角度。每个学生多多少少都会有一点自傲，做一个工作开始没干两天就嫌这嫌那辞职了。一年换十几个工作简直是家常便饭。“不经一番寒彻骨，怎迎暗香扑鼻来”？就应该用这样的制度来挫挫学生们的锐气，给他们定定性。当然这样做起初学生们肯定会反感，但时间久了也就水到渠成了。等这一年实习期过了，企业就可以考虑提拔一些愿意留下来的同学，去做他们应有的职位。这样办公室职位有的补，普工又有人做，何乐而不为呢？当然，不愿意留下来的，或是为继承家业或是要出去创业的，通过这一年的实习，多多少少都能积累到一些经验，比教学来的更加直接吧。

三、社会角度。这一制度大体上偏向于企业一方，与《劳动法》的行径或许相差很多。但是它带来的利益却是无限大的。最大的利益便是增加社会的就业率，减小社会压力。即使第二年，实习期结束了。预计也会比现在这样的状况要好的好多。说不定 GDP 还能因此提高呢。我曾经所在的那家企业，普工 80%都是 90 后，初中高中毕业的居多，相信大部分企业都是这样的。这部分人群波动都很大，不甘愿做一名小小的一线工人，每天总是异想天开，可是还总是流连于各家企业的一线中。如果注入了这批大学生，或许就能

第17篇：校企合作

校企合作培养高技能人才的必由之路

日期: 2011-5-4 10:43:33 浏览: 66 来源: 学海网收集整理作者: 佚名

摘要：随着社会的发展，当今至未来社会，高技能人才是各行各业的重要需求，也是社会主义建设事业发展的重要保证。因此，职业院校应该把培养高技能人才作为未来发展目标和今后发展的主要任务。

关键词：高技能人才校企合作主要任务和必由之路

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域一线从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的技术人员。包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类。他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。当今社会，高技能人才日益受到各行各业的关注和青睐。

二十一世纪，职业院校究竟该如何培养高技能人才？这在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中有明确答案：“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度……”。实践证明，只有把学和练有机结合起来，方能学以致用。早在2002年我校就对实施校企合作、定向培养、工学结合的教育模式进行了有益的探索，六年来，学校不断完善校企合作过程中出现的问题，合作成效十分显著。

一、尝试校企合作，探索学生就业新出路

职业教育就是为职业而进行的教育，即是就业教育。中职教育也不例外，从计划经济向市场经济转型后，中职毕业生不再由国家统分统配，学生就业也走向了市场，当时主要是通过社会职介机构安排，校企之间缺乏了解和沟通，学校培养的学生不是企业急需的，而企业急需的员工学校又没有培养。学生的安置没有保障，还容易出现就业后回流，就业矛盾日益凸现。如何让中职生满意就业？如何让贫困生完成学业？如何让学校与企业实现零距离的接触？一直是我们思考的问题，而校企合作如同“一剂良方”，使这些问题迎刃而解。

2002年初，我校带着困惑和希望，经过多方咨询和考察，选中了深圳富士康集团，该集团愿意大量接收符合条件的毕业生和实习生。学校紧紧抓住这一机遇，经过双方协商，最终达成了校企合作协议。学校有了稳固的学生实习和就业基地，学生的就业去向明确。就业模式由过去中介推荐改为“直通车”式就业，既减少了就业风险，又实现了学以致用，深受学生和家长欢迎。

思路决定出路。学校根据用人单位的建议，对教学模式和教学内容进行了改革，及时开办社会急需的新专业，适时调整教学计划，增设新课程，尽可能满足用人单位的需要。校企合作后带来的显著成效让学校走出了困惑，在尝试校企合作的过程中也探索出了新的办学模式。学校牢牢抓住这一契机，广泛与知名企业合作。到目前为止，已与深圳中兴通讯、苏州三星、珠海伟创力、上海和硕科技等实力较强、信誉较好、待遇较高的80余家企业签定了校企合作协议。现在，学校的毕业生供不应求，每一位毕业生都有三个以上的就业单位可供选择，就业渠道畅通。2004年4月64名学生由海南马自达公司出资包乘飞机赴海口就业就是最好的佐证。

二、推行校企合作，探索人才培养新模式

校企合作的办学模式把课堂教学和学生实际操作有机结合起来，实现了校企双方参与，资源共享，优势互补。定向培养即由用人单位提出需求员工标准、数量和培养期限，由学校按照企业要求进行培养，学生毕业前到企业顶岗实习，完成学业后在企业就业。近几年，我校在推行校企合作的过程中，也根据中职生的素质特点和学校的实际情况探索了一些新的培养模式。

1、订单培养，办冠名班，实现校企资源共享

对专业技术要求高的企业，员工就必须经过系统的培训，具备相应的技能。企业希望充分利

用学校的教育资源，学校期盼学生有良好的就业前景。这就要求在培养方式上必须打破常规，学校根据企业提出的标准选拔学生，组建冠名班，学生学完规定的内容并考试合格后，均可到企业就业，成为企业的员工。

如“钱江班”，由钱江摩托公司和学校共同确定培养方案，公司提供培训计划和教材，无偿提供摩托车和发动机等实习设备。再如深圳开发磁记录公司给学校援建了生产磁盘的模拟实验室，为“订单”培养实现零距离教学提供保障。如学校培养精密模具人才的“鸿准班”。属机加工行业，对机械制图、钳工工艺等课程要求高，企业除在选拔学生上有要求外，还将该班的专业教师和管理人员接纳到公司进行培训。教管人员到企业身临其境，培训内容更加贴近生产实际，既保证了学生学以致用，又可缩短学生就业磨合期，学校和企业的无缝对接，校企合作实现了资源共享。

2、顶岗实习，扶贫助学，实现校企教学共管

让广大的农村贫困生通过接受职业教育后实现转移，让他们能上学并快速就业，顶岗实习是我校校企合作的又一模式。主要合作对象是生产繁忙，技术要求一般的企业。

学生学完基本知识和基本技能后，到公司顶岗实习3—6个月，在生产中完成技能的训练和提高。学生顶岗实习期间，上班接受公司管理，工余时间由带队老师督学。贫困生还可利用顶岗实习的报酬支付学费，实现“读书、实习、就业”的有机统一。我校是原劳动和社会保障部确定的技能培训扶贫学校，共计接受了安徽金寨贫困生十余人，减免了全部学杂费，学生还通过上述方式全部完成学业。受到部领导赞赏。

在这一模式中，一方面企业的生产车间成为学校实习基地，另一方面实习生成为企业人力资源的后备军。学校提供生源、师资等教学资源，并负责学生的日常管理和文化理论课、专业基础课教学。而企业负责实习阶段的考核并派技术骨干全程参与教学指导。实现教学共管，创新高技能人才培养新模式。

2005年9月我校一次输送800余名学生赴上海达丰电脑公司实习，学校安排数名老师带队，与学生同吃同住，参与管理，督促学生完成学业。学生实习期间月薪高达2000余元，实习合格者全部转为企业正式员工，既解决了贫困生的经济问题，又畅通了毕业生的就业出路。

三、创新校企合作，提升素质就业新效应

校企合作不能仅限于订单培养、顶岗实习等松散模式，合作内容不能单纯是达成就业意向，重点应是对高技能人才培养过程。对企业而言，可以提高员工素质，降低劳动成本，有效提升企业竞争力；对学校而言，可以充分利用企业设备资源，为学生提供更好的实训条件。同时，企业凝聚着一大批技术人才，他们是学生最好的老师。紧密型合作对学校、对企业、对学生是一种三赢策略，有广泛的发展空间。为此，2005年9月我校成立了“发展改革委员会”，先后聘请了广达上海制造城董事长黄健堂先生等多名企业家为“咨询专家”。学校也是珠海伟创力、深圳开发磁记录、驻华韩资企业的授牌定向培养学校。今后还应向高技能人才共训、教师队伍共培、实训基地共建、贫困生共助、教学计划共订、培训教材共研等方面探索和实践。目前，我校与台资企业佰龙公司合作佰龙班学生，由公司出资赴台湾总部接受为期三个月岗前培训已经结束。与上海某公司合作设立公司奖学金50万元的协议已经草签，与深圳某知名公司合作，赞助冠名实验室已即将安装。与数家知名企业协商高技能人才共同培训，在不久的将来定会结出硕果。

校企合作采取的是学习、实践、再学习、再实践的教学模式，学生的课堂不仅仅是教室，更多的是实习基地、生产车间。严格规范的教学培训大大提升了学生的素质，学到了扎实本领的毕业生在用人单位也是大显身手。我校电工专业毕业生郑重，代表赛格日立公司参加深圳市技能竞赛，夺得第一名，荣获“深圳市技术能手”称号。2007年首次招收的255人技师班，已被多家企业提前预订一空。2007年12月在深圳成立了“珠三角”地区毕业生联谊会，2008年6月在上海成立了“长三角”地区毕业生联谊会。两地知名企业高管人员参加了联谊活动，

对校企合作进行了广泛的探索，增强了校企合作的生命力。由于学校知名度和影响度不断提高，先后被评为“全国职业教育先进单位”、“全省职业教育先进单位”；并被省政府确定为“全省高技能人才培养示范基地”。今年6月又被人力资源和社会保障部确定为“全国高技能人才培养示范基地”。

四、巩固校企合作，寻求解决问题新举措

事物是发展变化的。校企合作是在职业教育发展过程中产生的新生事物，在操作过程中，也存在一些亟需解决的问题。如果不及时、有效地加以解决，势必影响校企合作的成果和教学质量。为此，学校发现问题后，及时进行研究，采取相应措施加以解决。

一是教学任务难以完成问题。学校为满足企业用人要求，提前组织学生顶岗实习或就业，部分课程因教学时数减少而缩水。针对这一问题，我校一方面改革专业计划，压缩部分文化课课时，教学时数向专业课和实习课倾斜；另一方面选派专业教师到企业学习，增强教学适应性，提高学习效率。

二是学生适应能力差问题。学生从学校到企业，身份上很难快速转换，难以完全适应企业的要求。为解决这一问题，我校一方面增开《职业指导课》，对学生加强就业前的指导，提前调整心态，指导他们如何从学生转换到员工；另一方面宣传企业文化和管理制度、行为要求，利用课外活动和晚自习时间进行训练，缩短磨合期。

三是跟踪管理难度大问题。中职学生自制能力差，自我保护意识也差，容易上当受骗（如传销等），存在一些安全隐患，这对学校和企业都是潜在的威胁。为此，我们一方面建立学校、企业、家长、学生个人管理信息网，及时掌握学生思想和行为动向，及时进行指导；另一方面学生顶岗实习前在学校购买平安保险，减少学校、学生个人经济损失。

尽管校企合作在实际操作中还存在探索和完善之处，但校企合作灵活的人才培养模式所取得的成效是毋庸置疑的。实践证明，校企合作零距离的接触，能最大限度地提高学校人才培养质量，满足企业用人单位的要求，实现校企互惠双赢，这也是培养高技能人才的必由之路。

第18篇：校企合作

校企合作调研报告

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校李文

【摘要】本文通过分析目前我校校企合作的现状、效果和不足，创新性构建我校的校企合作的模式。这将为我校开展校企合作提供有益的思路和借鉴，并将最终促使我校的教育内涵和质量的不断提升。

【关键词】校企合作人才培养

校企合作是我国职业教育创出的行之有效的人才培养模式之一，得到了教育行政部门的积极倡导，已经取得诸多成绩和经验。但是从实践来看，还有许多需要解决的问题。找到校企合作中的症结，才能对症提出解决方案。为此，我们开展了一次以企业为主体，针对校企合作当中存在问题的调查研究。

一、我校校企合作的现状

1、被调查企业参与校企合作的状况

目前，我校拥有40多家合作企业，其中，中型企业3家，小型企业30多家；合作关系密切的有10家；与工科类专业合作的有20多家，与文科类专业合作的有10多家。

对问题“贵企业是否了解‘校企合作’的有关文件（2002年《教育部、国家经贸委、劳动和社会保障部关于进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中作用的意见》；2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》）”，回答“很清楚”的有33%，57%是“听说过”，还有10%回答不清楚。

有65%的企业曾经安排学校的学生顶岗实习；84%的企业曾安排学校学生其他形式的实习（见习、跟岗等）；50%的企业曾为教师

提供到企业的实践机会；合作企业提供的实习岗位，主要集中在机电、汽修、建筑、旅游、酒店管理、陶瓷等相关专业上，占实习岗位总数的89％。学校为合作企业培训员工493人。

2、企业参与合作的方式和程度

综观校企合作的方式，大约为以下几种：其一，“2+1”式，即学生前两年在校内学习与生产实习，后一年到企业顶岗实习。其二，“订单”式，即学校与企业签订人才培养协议，共同制定人才培养计划，共同组织教学，学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式。这类培养目前以“冠名班”形式最常见。如“东风班”、“将军班”、“浦建班”等。其三，“工学交替”式，即学校与企业共同制定人才培养方案，学生在企业生产实践与学校学习相互交替，学用结合的教育模式。

3、好的经验和做法

案例1：可推广的双赢模式——红玉红瓷、东风大酒店

2009年、2010年我校相继与东风大酒店、红玉红瓷合作办学，企业把需求传递给学院，并且帮助学校规划专业设置、派遣兼职教师；企业还向学生宣传企业文化、进行就业指导，并定期接受学校顶岗实习、提供教师企业实践机会。

案例2：校企共组经济体模式——醴陵广信机电服务中心、卓艺广告公司

2011年，学校机电工程科和信息工程科以校企双方股份制形式分别成立广信机电服务中心、拓艺广告公司。企业向学校提供一部分的租金及水电费，自主经营，并承担学生的实习。

案例3：工学交替模式——醴陵市公交公司、时代金属

企业与学校合作，接受实习生工学交替式的顶岗实习。学生每年有大半年在学校上课，两至三个月在企业实习。经过一段时间后，实习生完全可以顶岗，并且企业给予实习生一定的工资待遇。这些学生毕业时优先被企业录用。

二、校企合作的效果

（一）加强了实训实施和骨干专业建设

近几年，我校在拥有一批稳定的校外实训基地的基础上，争取上级部门支持建立了校内实训基地。2010年中央财政投入专项资金1000多万元，建成学校陶瓷烟花实训大楼。2011年，投资100万元建立汽修专业实训基地。我校有2场0多个校内专业实训基地或实训室。经过创建，电子电器应用与维修专业被湖南省教育厅批准为省级精品专业，计算机应用专业被确定为株洲市精品专业。

（二）提高了学生职业技能和就业能力

我校通过校企一体化合作办学，开办企业“冠名”班，使学生就业目标明确，职业针对性和岗位适应能力增强。每年12月份我校均开展校园技能月活动，各个专业设定技能竞赛项目，全体学生人人参与，在经过初赛的基础上，选拔优秀学生参加决赛评奖。几年来，学

生技能竞赛成绩突出。每年学校组队参加株洲市中职学校技能竞赛均独占鳌头。2010年，参加湖南省中职学校技能竞赛，学生张林、贺科楷获得省级二等奖，并获全国中职学校技能竞赛叁等奖；2011年我校12名学生参加湖南省教育厅组织的中职学校春季技能竞赛，有11人获奖。

（三）提升了教师的“双师型”素质

校企合作促进了学校“双师型”教师队伍建设，一方面以校企合作办学为契机，聘请企业有实践技能和特长的技工师傅到校任教，另一方面定期对教师实施轮训，分批派遣教师到企业参与实践锻炼1个月以上，提升教师的专业能力和实践教学能力。校企一体化办学，使教改获得不竭源泉。近3年，我校教师为教学编写了多本校本教材，如赖志炎编写的《UG教程》、幸文胜参编的《电工基础》等，分别由湖南大学出版社出版并作为全国中职学校专业教材推广使用。几年来，教师在国家、省、市专业报刊发表、评奖教研论文100多篇。

（四）打造了学校特色办学名片

校企一体化办学，使办学效益显著提高。学校过硬的教学质量和良好的就业形式提升了办学品牌，2011年1月，学校创建成为国家级重点职业学校、湖南省中职示范学校。我校靠科学管理树学校形象，靠专业技能树学校品牌，靠校企合作疏通就业渠道，办学效益显著提高，走出了一条快速、健康、科学发展之路。我校科学发展、创新发展的生动实践，不断受到企业界、职教界及教育行政部门的广泛关注，我校办学已成为株洲市乃至湖南省职教界的一张靓丽的名片。

三、存在问题

尽管有以上的好经验和好做法，校企合作依然存在很多问题。

1、合作企业数量不足，专业发展不平衡

学校现有12个专业，合作企业仅有40多家，且多是中小企业，每年接收的实习学生数量只有几百人，提供的实习岗位不能满足正常的教学需求。合作企业中，工科类专业明显好于文科类专业。

2、校企合作缺乏长效机制，企业没有积极性

70%的被调查企业认为目前的校企合作缺乏长效机制，没有硬约束力，处于自由化状态。法律法规不完善，是影响校企合作的最大因素。中小企业很需要职业教育为其提供后备人力资源，但是又没有能力参与深度的特别是全面深度的合作，而有能力的大企业往往不愿参与合作。

3、有些实习生知识、技能水平的职业道德都不满足企业要求被调查企业的50%认为职业学校学生知识、技能水平达不到企业的要求， “理论不行、技能不会、还不肯学”。一些学生缺乏职业道德，对工作没有正确认识，不肯吃苦。实习生有的不遵守企业制度，不打招呼就离岗，给企业带来的很大的压力。

4、实习安全缺乏保障措施，实习管理有漏洞

多个企业提出目前对实习生的安全问题没有一定的措施，越是实习生越容易出事故，这是企业非常担心的事，也是影响企业接收顶岗实习生的主要障碍之一。18%的被调查企业反映学校对实习生疏于管

理。实习生在企业实习期间没有归属感，如果校企双方不加以引导和管理，学生在生活、工作和心理反面都很容易出问题。

5、校企合作平台搭建不完备

目前学校和企业合作都是点对点联系，很困难，45%的被调查企业希望能有一个服务平台可以实现点对面的合作。

四、结论及建议

（一）结论

1、在当前情况下，校企一体化合作办学模式是最适合我国中职学校的人才培养培训与使用的教育模式。校企一体化合作办学模式的建立有赖于政府、企业和学校的共同参与。

2、中职学校内部管理体制、课程设置和教学内容等改革创新对推动校企一体化合作办学的实施起极大的促进作用，能够促进学生职业技能的形成和全面素质的发展。

（二）建议

1、开展校企一体化合作办学，应在政府主导下，建立由教育部门、劳动部门、行业组织、企业家代表、学校组成的校企合作办学指导委员会，指导学校开展校企合作工作，并通过法律加以保障，在全社会形成校企一体化合作办学的职业教育新体系。

2、应该科学构建校企一体化合作办学的课程结构，建立优化的课程体系，如何评估这一课程结构和体系在学生素质及综合职业能力发展中的作用，仍是一项亟待深入探讨的重大问题。

3、实施校企一体化合作办学，教师素质是关键。应建立一支高素质的“双师型”教师队伍，提高教师素质。

4、提升职业教育的质量，加强职业生涯教育

职业学校应当加强教学质量，改变学生理论不足、技能欠佳的形象，让实习生实现由“跟岗”到“顶岗”，给企业帮忙，而不是“帮乱”。应加强对学生责任心、职业道德、价值观的教育。学校在送学生实习前，应当开设指导课，介绍企业文化、规章，如何在企业做人、做事等，家长应当知情并同意实习方案。学生尽快实现角色转变。学校应当教育学生尊重劳动、热爱劳动。实习生的实习成绩和鉴定应当纳入学生学籍管理。

第19篇：校企合作

校企合作策划书

一，方案的总体简介：„„„„„„„„„„„„„„„ 二，策划目的：„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 三，策划背景：„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 四．目标受众分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 五，方案组织形式及流程：„„„„„„„„„„„„„„ 六，预算与收益„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 七，组织结构及职责„„„„„„„„„„„„„„„„„ 八.预算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 一，方案的总体简介：

与各大学校建立合作共建关系，在校园内部建立自己的宣传和营销基地。二，策划目的：建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能够更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。三，策划背景： 1，一方面社会发展速度快，公司面临竞争，社会产品同质化严重，竞争日益激烈。另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理模式不断涌现；而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式和新的营销模式。 2，校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用。

大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。

3，另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验”的要求；然而，在现今的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践经验和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋！为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。

4，社会上近年来，社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高公司的知名度。很有社会责任感。四．目标受众分析

大学生

1 ，大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。

2 ，建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的美誉度和影响力。

企业方面：

1 ，可以为企业在发展过程中出谋划策，提出好的建议和好的想法。

使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到

的问题出谋划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。

2 ，可以为大学生提供实践机会，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高企业社会的美誉度。增加企业的知名度。

3 ，可以为以后储备人才干部，可以在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展奠定人才基础。

进行层层选拔，也都经历了特殊的培训，选出来学校中的人才和精英。可以担当

重任。保证质量。

五，方案组织形式及流程：

（一）

，组织形式：

1 ，与高校间建立合作共建关系，直接与学校的就业指导中心联系或者是与某个系联系（如市场营销系或工商管理系）

，与校方建立合作关系，或与系里建立合作共建关系，以推动大学生就业，

在校园内部建立储备干部，提高大学生实践能力，

帮助大学生未来就业等名义与高校建立合作共建关系。 2 ，在学校内建立基地，层层筛选出部分学生，以他们为依托在校园内以点带面开展工作，他们可以进行协助公司处理所面临的问题，根据所学知识提出建议性方案建设，协助企业提

出建议性的新的模式建设方案，新的营销方案；

公司经理为学校小组名誉讲师，定期可为学

生生进行培训，帮学生们提高各种综合能力。

这些同学平时是没有工资的，不过做为企业发展储备人才干部，可以向企业提出新的建议和

新的模式，一旦方案被采纳，进行试点进行，那么将会有经费支持，如果被推广使用，那么提出这份方案的同学将会有物质上的奖励。

（二），流程：

1 ，先与院系联系，与系里签订合作共建关系。

2 ，

在校园内选拔招募一些精英人才，一个学校成立这样的一个团队，人数为 15 人左右即可。

这些人可作为储备人才的一种，在其中可以真正的选拔一些人才，另一方面这些人在校园内

主要任务就是宣传方案的设计，管理模式的建设，方案创意的跟踪及实施。

（三）

，合作共建双方的权利和义务

企业方：

校方为企方的人才培养基地，

企业可以为学校学生提供暑期社会实践基地和平时社会实践机会训练。

校方：

校方学生可以为企业方的发展提出建议性的模式建设和建议性的营销模式建设，学生

可以由专业老师进行指导。

会员的权利和职责

主要权利：

可以得到公司进行的与社会联系的各方面培训，毕业时可以优先进入公司，即使

没有进公司，可以得到公司校园储备干部的证明。

暑期有机会到公司进行带薪实习的机会，有机会得到公司的免费培训和集训。

平时这些队员并无固定工资，但他们可以通过上传自己的方案，如果得到认可并推广实施，就会根据情况得到公司的物质和精神奖励。主要职责范围：

企业校园宣传工作，可以进行活动的策划，广告的设计，新方案的设计，新模式的组建，新营销机会的活动方案，如果影响力比较大并得到公司的认可和推广，组织实施这个方案。

1 ，产品的宣传方案

流程：

以书面形式形成策划宣传方案，递交公司申请，

公司根据其方案可行性和预算收益分析进行审核。如果得到了公司的认可，

这个方案将会由策划者进行试点的实施和组织，如果

效果很好，

并得到了公司的认可和全面推广，

那么提出这个策划方案的个人或者是团队将会有独立的物质奖励作为激励。

奖励的目的：在于吸引更多的人积极的参与。

这就等于在校园内部建立了一个宣传基地。

内部成员可以自己、也可以组团进行方案的设计，也可以和其他外部同学进行合作。

2 ，广告的设计

广告的设计：设计可以是平面设计，可以是动漫游戏，可以是 DV 剧，也可以是视频制作。

进行广告的设计和宣传。必须是以产品和公司产品所表达的思想为主题，形式不限。

流程：

校园内部成员可以进行广告的设计，

广告的设计可以个人和组建团队共同完成，然后

作品可以递交公司，

对于好的作品公司可以给予一定的物质奖励。公司可对做的好的同学和

个人进行物质奖励，奖励目的不是奖励本身，而是奖励背后的作用和意义。

奖励目的：一方面可以激励内部人员更加积极地参与，一方面也可以吸引外部人员进行 DV 的拍摄和广告的制作。吸引更多的大学生加入，

吸引更多的大学生参与到其中，各种新潮的营销广告。

3 ，营销方案的设计。

充分调动大学生的积极性，小组内部成员可以得到培训，可以了解到各种实战的模式，可以

自行设计新的营销模式或营销方案，设计出来新的营销模式，这种新的模式以方案出来，可

以由他们自己来指导进行试点，如果试点可以，

那么就进行逐步推广，一旦这个方案被推广，

并得到了好的效果，那么这个主要设计者或者团队就可以获得物质和精神上的奖励。

4 ，针对企业的发展提出自己的建议性方案

管理模式上，分销渠道上，营销模式上等等，都可以提出来新的建议性方案。以书面形式形成方案，

递交公司申请，

公司根据其方案可行性和预算收益分析进行审核。如果得到了公司的认可，

并得到了公司的认可和推广，

那么提出这个方案的个人或者是团队将会有独立的物质奖励作为激励。

5 ，根据企业的发展需要，可以向学校学生征集方案。

企业可以根据自己发展的需要向学生征集方案作为自己企业发展的参考。可以涉及到管理方面、宣传方面、营销方面等。

六，预算与收益：

1 ，团队成员本身没有什么工资，只作为储备干部的一员。

2 ，作为激励的奖励，与活动的参与热情相比，所达到的效果和收获相比，是微不足道的。

3 ，与学校建立合作关系，是为了提高大学生的竞争优势，提高大学生的综合素质，各个团队在各自高校内部的平时日常活动，所应用到的校园资源，是免费的。（比如：高校成员内

部开会申请教室，大学生在制作自己的方案时可以向由专业老师指导等。）

收益：

1 ，为公司提供了强大的专业指导基地，可以充分利用大学生的智力资源，可以集思广益，或许能从中开发出更多的创意和建立新的营销模式。

2 ，也可以真正发掘出一些精英人才，作为公司的人才储备。

3 ，可以提高大学生的综合素质，实现大学生学习管理理论与实践的对接。提高大学生的竞争优势。为学生们提供了一个强有力的实习的平台和基地。

4 ，如果开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处。

5 ，可以为企业带来很好的社会美誉度。提高社会美誉度。关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。

七，组织结构及职责

组织管理：

项目经理和各主管任期一年，项目经理负责项目标志物的保管，由公司拓展部授予；

项目各管理人员任职期内接受其他学员的监督，任职期满，

由全体学员投票竞选产生下一任

项目经理或主管，并转交项目标志物。所有项目管理人员如被选举可连任。

（一）项目经理：

1 ，推进项目计划和控制阶段的工作，跟踪控制进度，管理项目中的问题和变化；

2 ，每月 28 日前作好团队下月工作计划，提交给老师；

3 ，合理安排各职能部门的工作；

4 ，每周主持召开团队会议。

5 ，与上下级保持良好的沟通

（目前所具有的沟通方式包括：电话、QQ、

电子邮件、博客等），

经常和培训老师通联系，向培训老师汇报团队的学习、工作情况，

并将沟通内容和老师的意见反馈以 word 文档的形式发到公共邮箱，让团队成员及时了解到沟通内容；

（二）

．人力资源主管：

1 ，做好每次会议的考勤记录（签到表及请假条见附件四），并执行好出勤制度，每月 30 号

向公司和财务部呈报学员的考勤报告；

2 ，负责大型活动任务的人员招聘及安排；

3 ，每次活动和重要会议结束后收集整理好学员的表现、互评及总结报告，登记存档，一星期内完成并交给培训老师；

4 ，

作好团队成员的培训计划（如需阅读的书籍名称，音响资料等），如有需要可向老师申请；

5 ，组织相关课外活动，以增进学员间的感情，创造相互学习的机会，加强学员对我们团队的归属感。如可组织爬山，打球，郊游等；

每月 25 日前作好培训部工作计划交于项目经理。

（三）

、财务主管：

1 ，所有关于财务工作的组织者；

2 ，每场活动后的例会向大家通报详细的财务收入、支出情况；

3 ，保管项目资金，管理团队的活动基金

4 ，每月 15 日前完成上月报账单据整理、审核并交于公司老师处报账；

5 ，每月 25 日前作好财务部下月工作计划交于项目经理；

6 ，每月 30 日前根据团队工作计划作出下月团队财务预算，发至公共邮箱，由项目经理和老师审核；

（四）

．项目主管：

1 ，所有关于项目活动方案及计划的策划组织者；

2 ，负责团队 Q 群空间、博客的管理和更新；

3 ，每次大型活动结束后向团队成员征集稿件，并将其中优秀稿件交给老师；

4 ，扩大团队对外界的影响力，树立团队品牌，维持团队品牌建设；

5 ，每月 25 日前作好项目部门下月工作计划交于项目经理处；

八 .预算：

争优势。为学生们提供了一个强有力的实习的平台和基地。

4 ，如果开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处。

5 ，可以为企业带来很好的社会美誉度。提高社会美誉度。关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。

七，组织结构及职责

组织管理：

项目经理和各主管任期一年，项目经理负责项目标志物的保管，由公司拓展部授予；

项目各管理人员任职期内接受其他学员的监督，任职期满，

由全体学员投票竞选产生下一任

项目经理或主管，并转交项目标志物。所有项目管理人员如被选举可连任。

（一）项目经理：

1 ，推进项目计划和控制阶段的工作，跟踪控制进度，管理项目中的问题和变化；

2 ，每月 28 日前作好团队下月工作计划，提交给老师；

3 ，合理安排各职能部门的工作；

4 ，每周主持召开团队会议。

5 ，

与上下级保持良好的沟通

（目前所具有的沟通方式包括：电话、QQ、

电子邮件、博客等），

经常和培训老师通联系，向培训老师汇报团队的学习、工作情况，

并将沟通内容和老师的意见反馈以 word 文档的形式发到公共邮箱，让团队成员及时了解到沟通内容；

（二）

．人力资源主管：

1 ，做好每次会议的考勤记录（签到表及请假条见附件四），并执行好出勤制度，每月 30 号

向公司和财务部呈报学员的考勤报告；

2 ，负责大型活动任务的人员招聘及安排；

3 ，每次活动和重要会议结束后收集整理好学员的表现、互评及总结报告，登记存档，一星期内完成并交给培训老师；

4 ，

作好团队成员的培训计划（如需阅读的书籍名称，音响资料等），

如有需要可向老师申请；

5 ，组织相关课外活动，以增进学员间的感情，创造相互学习的机会，加强学员对我们团队的归属感。如可组织爬山，打球，郊游等；

每月 25 日前作好培训部工作计划交于项目经理。

（三）

、财务主管：

1 ，所有关于财务工作的组织者；

2 ，每场活动后的例会向大家通报详细的财务收入、支出情况；

3 ，保管项目资金，管理团队的活动基金

4 ，每月 15 日前完成上月报账单据整理、审核并交于公司老师处报账；

5 ，每月 25 日前作好财务部下月工作计划交于项目经理；

6 ，每月 30 日前根据团队工作计划作出下月团队财务预算，发至公共邮箱，由项目经理和老师审核；

（四）

．项目主管：

1 ，所有关于项目活动方案及计划的策划组织者；

2 ，负责团队 Q 群空间、博客的管理和更新；

3 ，每次大型活动结束后向团队成员征集稿件，并将其中优秀稿件交给老师；

4 ，扩大团队对外界的影响力，树立团队品牌，维持团队品牌建设；

5 ，每月 25 日前作好项目部门下月工作计划交于项目经理处；

八 .预算：争优势。为学生们提供了一个强有力的实习的平台和基地。

4 ，如果开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处。

5 ，可以为企业带来很好的社会美誉度。提高社会美誉度。关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。

七，组织结构及职责

组织管理：

项目经理和各主管任期一年，项目经理负责项目标志物的保管，由公司拓展部授予；

项目各管理人员任职期内接受其他学员的监督，任职期满，

由全体学员投票竞选产生下一任

项目经理或主管，并转交项目标志物。所有项目管理人员如被选举可连任。

（一）项目经理：

1 ，推进项目计划和控制阶段的工作，跟踪控制进度，管理项目中的问题和变化；

2 ，每月 28 日前作好团队下月工作计划，提交给老师；

3 ，合理安排各职能部门的工作；

4 ，每周主持召开团队会议。 5 ，

与上下级保持良好的沟通

（目前所具有的沟通方式包括：电话、QQ、

电子邮件、博客等），

经常和培训老师通联系，向培训老师汇报团队的学习、工作情况，

并将沟通内容和老师的意见反馈以 word 文档的形式发到公共邮箱，让团队成员及时了解到沟通内容；

（二）

．人力资源主管：

1 ，做好每次会议的考勤记录（签到表及请假条见附件四），并执行好出勤制度，每月 30 号

向公司和财务部呈报学员的考勤报告；

2 ，负责大型活动任务的人员招聘及安排；

3 ，每次活动和重要会议结束后收集整理好学员的表现、互评及总结报告，登记存档，一星期内完成并交给培训老师；

4 ，

作好团队成员的培训计划（如需阅读的书籍名称，音响资料等），

如有需要可向老师申请；

5 ，组织相关课外活动，以增进学员间的感情，创造相互学习的机会，加强学员对我们团队的归属感。如可组织爬山，打球，郊游等；

每月 25 日前作好培训部工作计划交于项目经理。

（三）

、财务主管：

1 ，所有关于财务工作的组织者；

2 ，每场活动后的例会向大家通报详细的财务收入、支出情况；

3 ，保管项目资金，管理团队的活动基金

4 ，每月 15 日前完成上月报账单据整理、审核并交于公司老师处报账；

5 ，每月 25 日前作好财务部下月工作计划交于项目经理；

6 ，每月 30 日前根据团队工作计划作出下月团队财务预算，发至公共邮箱，由项目经理和老师审核；

（四）

．项目主管：

1 ，所有关于项目活动方案及计划的策划组织者；

2 ，负责团队 Q 群空间、博客的管理和更新；

3 ，每次大型活动结束后向团队成员征集稿件，并将其中优秀稿件交给老师；

4 ，扩大团队对外界的影响力，树立团队品牌，维持团队品牌建设；

5 ，每月 25 日前作好项目部门下月工作计划交于项目经理处；

八 .预算：宣传费用：

物资需要：

人力分配：

经费预算：

第20篇：校企合作

2017年校企合作协议书【一】

为贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，通过建立生产实习教学基地，提高和增强学校的办学能力，为学生提供良好的实习条件，同时为企业技能人才资源和岗位培训等提供帮助，广东省交通运输技师学院(广东省交通运输高级技工学校)(以下简称甲方)和(以下简称乙方)本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，拟开展技能人才及相关方面合作。经双方友好协商达成如下合作协议：

一、合作领域：

1、乙方为甲方提供一些比较先进的生产设备、技术等信息;

2、甲方为乙方提供一些优质人才的信息，人才培养和使用;

3、乙方为甲方学生顶岗实习、实训等方面提供条件;

4、甲方可以为乙方订单式委托培养人才;

5、乙方可以为甲方提供一些设备赠送项目;

6、甲方可以为乙方承办一些冠名班级;

7、甲乙双方可以共同合作课程开发、科研开发、软件赠送项目;

8、甲乙双方可以在员工在岗技能培训，产品研发，工艺技术改进，技术革新等方面合作;

9、甲乙双方可以在招生、宣传方面共同合作，乙方为甲方招生宣传提供便利。

二、甲方义务和权利

1、利用学校宣传资源，发布乙方相关信息，并为乙方提供掌握的有效信息。

2、专业教师及甲方培养的各类人才资源均可为乙方优先服务。

3、为乙方人才培养、培训、技能鉴定、考证等提供条件，提供实验室条件和科研手段为乙方的生产服务。

4、负责制定学生实习教学计划、教学(考试)大纲，提供教材及教辅材料最新校企合作协议书范本最新校企合作协议书范本。

5、指导或协助乙方做好实习学生管理工作，负责监控和检查教学质量。

6、聘请乙方有关人员担任专家、实训指导教师，为聘请的专家、实训指导教师提供适当咨询、教学指导费用。

7、为联合办学项目提供条件。

三、乙方的义务和权利

1、为甲方学生提供实训场所和岗位并安派相关人员参与指导，尽量为甲方实习学生提供住宿条件和适当的生活补助。

2、为甲方的专业建设和教学提供咨询服务，为甲方专业教师的实践锻炼提供条件。

3、提供掌握的有效信息。

4、优先招聘、推介甲方毕业生

四、甲方在乙方挂牌，名称为“广东省交通运输技师学院实训基地”;乙方在甲方挂牌，名称为“人才培训基地”最新校企合作协议书范本合同范本。

五、如一方单方面违约或损害对方利益和声誉，另一方有权中止协议。

六、双方在上述预定框架内，就具体合作事宜另行协议作为执行的附件。

七、未尽事宜，双方协商解决。

八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，协议有效期五年。

2017年校企合作协议书【二】

甲方：xxx职业技术学院

乙方：

为了充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，更好地为地方经济建设和社会发展服务，同时借助于地方和企业的优势，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量，江门职业技术学院(以下简称甲方)与

(以下简称乙方)在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议：

一、合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，甲乙双方建立长期、紧密的合作关系。

二、甲方的责任与义务

1.根据乙方对人力资源的需求，甲方应为乙方优先推荐相关专业的优秀毕业生;在不影响学校正常教学科研的前提下，应乙方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

2.应乙方要求，甲方选派优秀教师和业务骨干承担或参与乙方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。甲方的科学技术研究成果，在同等条件下优先向乙方转让。

3.应乙方要求，可在甲方挂牌设立“人力资源培训基地”、“校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为乙方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

4.乙方有对甲方的“订单式人才培养”或“企业员工培训”等培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学结合、工学交替、顶岗实习等现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置、开发课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。

5.根据乙方生产经营的需求，为乙方提供企业规划、发展、管理、经营和科技信息等方面的咨询和服务。

6.甲方在组织教师和学生参与科研合作、专业实习、人员培训等活动的过程中，严格遵守乙方的相关规章制度及其他合理要求，严守企业的商业秘密。

三、乙方的责任与义务

1.根据甲方的教学需要，可在乙方挂牌设立“江门职业技术学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为甲方相关专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

2.乙方应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向甲方提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用甲方的毕业生。

3.应甲方教学改革需要，乙方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程;参与甲方人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。

4.应甲方科学研究需要，乙方选派工程技术人员和业务骨干参与甲方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研成果产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。

5.乙方应根据行业和企业的发展，对甲方的专业设置、课程设置、人才培养等方面的工作提供建议和咨询。

6.甲方定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。

四、附则

1.为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，并通过不定期的会面研究解决合作过程中的问题。

2.双方的具体合作项目可在本协议的基础上另签协议;双方合作过程中因实习、培训、技术开发和咨询、生活安排、劳务等发生的费用，由双方本着“平等协商，互惠互利”的原则加以解决。

3.本协议有效期年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。

4.本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协商解决。协商不成，提交江门仲栽委员会仲栽。

5.本协议一式三份，甲方二份，乙方一份，自双方签字、盖章之日生效。

甲方：江门职业技术学院

乙方：

签字代表：

XX年XX月XX日

2017年校企合作协议书【三】

为进一步加强技能型人才培养，加大学校专业教师培训力度，促进校企合作与互利共赢。(以下简称甲方，即校方)与(以下简称乙方，即企业方)，本着协作、互助、互利的原则，建立校企合作关系。经双方协商，达成以下协议：

一、合作内容

认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定精神，以企业为依托，以全面提高教师队伍实践能力为核心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，建立校企合作机制，在五年内将学校的现任专业教师派到企业培训;同时，从合作企业选聘一批专家到学校担任专业课兼职教师(含实习教师)。在合作企业的大力支持下，加快建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的专业教师队伍。

二、责任和义务

(一)甲方：

1、根据《自治区工业和信息化委员会关于校企合作加强直属院校师资队伍建设的工作方案》的要求，每年年初提出选送、聘请计划，经乙方确认后组织实施。

2、在企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼的教师必须严格遵守乙方的各项管理制度、劳动制度、保密制度等。

3、在规定的实践培训中，这实习教师购买必要的劳动、工伤等保险。

4、建立兼职教师资源库，从合作企业中聘请一批技术骨干或能工巧匠担任学校兼职专业课教师或实习指导教师。

5、为乙方培训管理人员、专业技术人员，或为转岗工人提供培训服务。

6、在乙方要求甲方帮助试验时，甲方应向乙方开放相应的试验设施，并提供必要的帮助。

(二)乙方：

1、按照甲方计划，结合本单位实际，合理安排教师到企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼。

2、为甲方教师的学习、工作、生活等方面提供必要的条件。

3、安排有丰富理论知识和实践经验的人员，传授企业生产、经营管理和技术创新等知识，指导教师严格遵守安全生产操作规程，正确使用机器设备。