推荐第1篇：夹老鼠
夹老鼠
以前家里也曾闹过老鼠，只要爸爸上街买一包老鼠药放在墙角落里就能解决问题。今年，不许卖老鼠药，大街上也就买不到老鼠药了。这不，才一个多月工夫，我家就快成老鼠国了。老鼠猖狂得大白天也敢出来溜达，遇见人也不怕，大摇大摆地走回洞穴，还拿贼眼示威似的瞅着你。家里的粮食堆边满是稻壳，我的好几只袜子也不翼而飞，大概给老鼠拖去为鼠娃当棉被了。想想真气！特别是有一天晚上，我起来上厕所时，一只老鼠从脚下窜过去，进了卫生间，吓我一大跳，再也不敢上厕所，硬是把尿憋了一晚上。
第二天清早，我把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“确实成问题，今天我就帮你做个捕鼠器。”我听了合不拢嘴。
晚上，我按计划做完了寒假作业后，爸爸拿出做好了的捕鼠器给我看。哇噻！这捕鼠器的底板是用竹片做成的，样子很像爷爷那间老古董房里摆放的耕地的木犁，竹板顶端装一把用铁做的夹弓，铁板中间安了一根又粗又尖的钢针。钢针和夹弓在木板底部用弹簧连着。钢针上叉上食物，等老鼠一咬住钢针上的食物，夹弓就会把它夹住。爸爸告诉我：“千万要小心，不要用手指去碰钢针，要不然手指会被夹断的。”我望着这绷得紧紧的捕鼠器，回味着爸爸说过的话，想象着可恶的老鼠被夹在上面的狼狈样，心里可高兴了。
推荐第2篇：夹娃娃
夹娃娃
星期六的下午，妈妈带我到光明广场“夹娃娃”。 走进夹娃娃游戏间，眼前一排夹娃娃机使我非常兴奋。夹娃娃机的每个玻璃柜里都放满了各种各样的娃娃玩具，琳琅满目，使人眼花缭乱。我拉着妈妈走到我最喜欢的凯特猫的娃娃机前，说：“我想要这个，妈妈。”妈妈说：“投一个硬币夹一次，你觉得这一次能夹到吗？”我说：“能夹到。”妈妈拿了一个硬币，投进了娃娃机里。开始了，妈妈摇动操纵杆，对准娃娃，一按按钮下夹了。“一定要夹到，一定要夹到！”我心里默念着。“夹住啦，夹住啦！”娃娃被夹到近出口处，夹一松开，“咚”的一声，娃娃就滚出来了。果然夹到了！我真高兴啊！
最后，我抱着娃娃开开心心地回家了。
三年（2）班
苏雨欣
推荐第3篇：夹篮球比赛
夹篮球比赛
在星期三的大课间我们组织了一场夹篮球比赛。
我们的老师把40个人平均分成了两组，每组有20个人，陈老师给我们讲比赛规则：
1、不能在路边帮忙﹑2﹑脚不能出线······是这样玩的：两个人背靠背把球夹紧了，靠的是两个人的配合把球送到对方去。第一次他们赢了，我们就有压力了，在同学们的鼓励下，我们咬紧牙关憋足了气准备最后的冲刺。我和余方出场了，我的心里很激动，耳边响起同学的为我们喊出加油﹑加油的声音，我和余方费了九牛儿虎之力才把球夹到对方去，我们队又有一丝希望了，第二场结束了。
不知不觉中比赛结束了，我们打了个平手，今天，我经历了一场最激烈的比赛，这次比赛让我明白了一个道理：团结就是力量。
推荐第4篇：夹弹珠
夹弹珠 游戏规则：在装有水的盘中放入30颗波珠，游戏者手拿一双筷子将放在左边盘子的波珠挟到右边的盘子里。在一分钟内将20颗弹珠夹玩者获胜。 萝卜蹲： “萝卜蹲”游戏是指四个人分别代表一个萝卜的颜色（分别红萝卜、橘萝卜、蓝萝卜、紫萝卜），一人先开始，说自己所代表的萝卜颜色，“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人所代表的萝卜颜色）”被叫到的人继续说，若未说出者则被淘汰。
推荐第5篇：夹豆子
夹豆子
新宁县解放小学五年级 175班金笔作文三级班学员舒浩川 今天，我们金笔作文三级一班玩了一个游戏，名叫“夹豆子”。
老师先选一个同学当计时员，然后把我们分成了两组，一组叫旋风队，一组叫飞虎队。游戏规则是：在规定的时间内，谁夹的豆子多谁就赢。
比赛开始了，我被分到了旋风队，老师叫徐梓渝当计时员。第一轮是周佐诚对战李阳，他们两人不分上下，都很厉害。最后，因为李阳太大意，结果比周佐诚少夹了两颗豆子，周佐诚赢得了这场比赛。
不知不觉就到了第五轮，这是最后一轮，这下该我上场了。我的对手是李金晶。 这个小女生还想赢我，看我怎么打败你。比赛马上开始了，我脱掉外套，这样就可使重量减轻，活动更方便了。想到这，我马上拿起筷子准备好。这时，徐梓渝一声令下，我马上夹起一粒豆子，飞奔向另一个碗。不料，在途中豆子像调皮的泥鳅一样滑了下去，我只好又回去夹另一颗豆子。而李金晶一下子夹了好几颗豆子，我看见了，心里紧张极了，心想：如果我输了，大家一定会笑我连一个女孩子也赢不了。想到这，我马上加快了速度。这时，只听见同学们大声喊着：“加油！”我更起劲了，最后，我以9:6的成绩赢了李金晶。
这次游戏虽然我们队没赢，但是我们玩得很开心，下一次的游戏我一定会更努力。
点评：文章结构完整，详略得当。小作者通过认真观察，运用动作描写和心理描写，把活动课上的所见所闻生动细致地描写了出来，令读者印象深刻。（指导老师：刘凤）
推荐第6篇：幼儿园绘本发言稿
1
绘本是什么？
先讲一个概念。图画书，英文名是picture book，也有人把它叫绘本。图画书诞生于欧洲，从欧洲传至亚洲的日本，日本人把它叫绘本，图画书又从日本传到我们的台湾，台湾人沿用日本的叫法叫绘本。图画书又从台湾传到大陆，大陆沿用台湾的叫法，也叫绘本。这就像小狗咬尾巴，后面的一只咬着前面的一只。反正不管咬的是胖尾巴还是瘦尾巴，我们受益了，我们知道了绘本是什么？图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习东西，而是用来感受快乐的。
理论高度：
美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分„„如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分，如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
《朗读手册》封面上有句话：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有----我有一位读书给我听的妈妈。
请你跟我们一道享受你的生活吧！太阳说 请你在自由中享受你新鲜的青春吧！空气说 请你尽情地阅读属于你的年龄的文学书吧！绘本说 绘本的构成：
绘本的正文，正文一定是孩子精读的部分。应该由父母读给孩子听，声情并茂。例如《我爸爸》中----我爸爸什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。
绘本的封面，无论什么书，封面都是我们最先看见的。不妨问问孩子，你看了什么？你想到了什么？你发现了什么？例如：《三个强盗》。
绘本的环衬，前环衬和后环衬。不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。例如
2 《我爸爸》的环衬。
绘本的扉页，不仅仅只是通向正文故事的一扇门，也不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。例如《
》
绘本的封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的，绘本的封底往往留给孩子无尽的遐想和无穷的回味。例如《南瓜汤》
绘本的留白，绘本是有限的，可“画外之音”是丰富的，每次读绘本时。鼓励孩子把自己当成绘本中的角色，进入故事，感受故事，思考故事。例如《想吃苹果的鼠小弟》 家长的疑问：
一千本书，一万种讲法。 一千个孩子，一万种读法。
有些家长觉得“绘本图画多，文字少，念一遍几分钟，家长讲不出什么，孩子也学不到什么。”还有些家长深知绘本对启发孩子思维的作用，讲读的时候却反而不自信，我是不是要把绘本研究得很透，才能给孩子讲？绘本究竟该怎么讲呢？ 读绘本的心态
读绘本定位于感受快乐和感受美，不学知识，不讲道理，也不哄孩子。这样的定位，大人轻松了很多，孩子也因此轻松地爱上了绘本，我们只需要尽情地向孩子展示书中的快乐和美。 读绘本的意义。
图画书首先给孩子文学的记忆。因为对于识字不多的饿孩子来说，借助于图画来丰富想象是最佳的途径。这是人的需要。咱大人们有个通病无论任何时候我们头上、口袋里、心头、浑身上下全装满了教育。都把教育、人生意义高高放在脑袋上。其实在孩子小时，要把文学种在童年，要把孩子阅读的乐趣保护好，而不是总是我们大人的说教。就像大家听音乐一样，音乐首先不是给人的教育，而是给人以诗意、轻松、旋律的激荡、记忆的回生。
图画书还给孩子什么？
图画书是有图的，有红、黄、绿、蓝、紫、黑、白等各种颜色。
图画书给孩子颜色，给记忆以颜色，给生命以活力，给精神以审美。
一个只有黑白记忆的人生会缺乏热情。鲜艳的颜色里有性格开朗、思维活跃。传统教育往往重视主题教育。我们还要重视颜色给孩子什么。刚出生的婴儿看不懂什么、听不懂什么，但是他们能感知颜色。图画书里鲜艳的颜色他们是能读到的，用手摸一摸，是能摸进记忆里的。亮亮的有颜色的环境会、变成孩子后来性格的背景，会影响性格的。
一百多年前的西方，那的孩子就开始读绘本了，哎，我们的国家目前看坐飞机去追也嫌速度不够快。大家有没有觉得，我们中国人就不爱笑，而看过图画书长大的美国人和欧洲人就比我们的笑容多得多。以前我们的书都是白纸黑字，所以内心往往缺少鲜艳的色彩，，每个人性格的养成与记忆的颜色有关，孩子多看这些颜色鲜艳的读物，从小就把鲜艳融到记忆里去，内心会更明亮，不容易心理黑暗和产生仇恨。
图画书给孩子知识和智慧。如这本《一寸虫》。一条青虫路上碰见了知更鸟......让孩子认识了各种鸟的特征，书中充满了各种智慧。能力难以比较，每个人都有能力。青虫聪明，遇到危险时聪明。能力可以降服一切。每个人都想到自己的能力，记住自己的能力。比如我当知青的时候，打架时跑得快。每个人都是最大的。这点要记住。
用最适合的语言读图画书给孩子听。图画书浅是因为看的人目光肤浅。读到则深。一本书最后的价值在你的眼睛里，是一个会阅读的人赋予它的。这是现代接受美学的理论告诉我们的。一本书如果没有人读，它是没有价值的。
图画书《换一换》很适合幼儿园的孩子读。毛绒绒黄色的小鸡遇到了各种动物，和它们互换声音。图画书是一种可爱的书，成长的路途中要学习各种能力。成长是会学习，会吸收。要直面生活中的困难向前走。
如图画书《母鸡萝丝去散步》，鸡要走鸡的路，狐狸要走狐狸的路，狐狸如果走鸡的路，势必会遇到麻烦。
一个小孩读完这本书说：妈妈就像书上的狐狸，我出去玩她总是跟在我后面。成年人不放心孩子的成长，总是猥琐地跟在孩子后面。一切问题和隐患都在18岁以后显现出来。如男
4 孩有女孩的性格等等。
图画书可以给成年人什么？智慧。
图画书还可以给孩子爱。图画书里遍布爱。图画书和儿童文学都是爱的文学。比如《嘭——嚓》《和爸爸一起散步》《感谢这世界》《妈妈的红沙发》《安娜的红外衣》。
不懂得缠绵的民族有什么希望？缠绵的情感是优秀民族的表现。在小房子里出生，经历了冬夏，经历了幸福，不要那么容易忘记。说再见是一种情感。让孩子小的时候有这种情感体验，不至于长大以后，对于什么都是一挥手就走。爱的平原是连在一起的。《再见，房子》的作者画者，也是《月亮，生日快乐》的作者画者。孩子有时候不知道抬头看树。教孩子时，有时不要什么都告诉给孩子。要让孩子体悟。《月亮，生日快乐》大人们以为是回声。实际上不是。这是你给予爱的朋友给予你的回应。把朋友的快乐惦记在心里。朋友也会把你把关于你的快乐惦记在心里。
分享一本图画书《感谢这世界》。
你能想到图画书给孩子什么，就给孩子什么。你不能想到的，图画书也能给孩子。比如，死亡、离开。如图画书《爷爷有没有穿西装？》《獾的礼物》《爷爷变成了幽灵》。 结束语：
不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样，他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信„„更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀。
5
喜欢绘本的人都好比是《好饿的毛毛虫》那样的超级书虫，看到什么书都觉得《你看起来好像很好吃》的样子。
《要是你给老鼠吃饼干》，就能惊奇地发现《小饼干的大道理》
饼干是很平常的点心，可是要是你给老鼠一块饼干，可就不那么简单了，因为和我们共读的孩子已经琢磨着给了老鼠饼干之后会发生了什么---可预测、还是不可预测？饼干吃完就没
6 了，还是可以循环往复？这么有趣的故事，孩子们可不会轻易讲了一遍就住手，他们肯定会一口气要我们给读上一遍又一遍。所以，要是你给孩子买了这本书⋯⋯
饼干真的很平常，可是要是你用饼干来说说大道理，孩子们还不会觉得厌烦，因为饼干是在是太熟悉了，孩子们也很爱吃，怎么说都得给饼干些面子吧，所以，要是我们打算给孩子唠叨写人生观大道理，那么就读读这本《小饼干的大道理》吧。
《环游世界做苹果派》，化解矛盾靠《敌人派》
“派”对于现在的孩子来说，早已没有我们知道的“造反派”的那样的含义了，在麦记七块钱能买俩，国宝熊猫都有了派，但是如何做，孩子们不一定知道，可是绝对是想知道—要从食谱到市场去买食材、然后烘烤、然后点缀就可以了。可如果市场关门大吉了，怎么办？只好用遍各种交通工具环游各国去收集材料咯—环游世界的过程肯定和香喷喷的苹果派一样吸引孩子吧。
要说苹果派稀松平常的话，那《敌人派》看起来有点儿紧张吧，其实我们大人们一下子就能知道这样的故事的“正面意义”，还好将给孩子们听，他们倒是满腹的问号呢，对于男孩子来说，通过这样的故事告诉一个如何化敌为友，那就很不平常了。
和谐请喝《石头汤》，愤怒就喝《生气汤》
妈妈们情绪低落有的会大哭一场，有的是血拼一场，有的会大吃一场，都是很好的宣泄，只是要掂量掂量钱袋子就好。孩子们也会经常生气，控制情绪成了孩子教育的一个很重要的方面，所以才会有很多以此为主题的绘本，比如《菲菲生气了》、《生气的阿瑟》等等；可我也喜欢这本《生气汤》，因为更生活化，更容易跟孩子形成一个对话的密码，好像在食物的准备过程中，可以带领着孩子走出情绪的困境。
似乎现在人与人之间不总是那么相互信任和分享，没有了以前的那样和谐的邻里关系—从前小孩子可以任意穿梭在邻居家、父母的同事家吃吃喝喝。古老的《石头汤》的故事，依然成了故事里的童话，想得到、做不到。
《鸽子捡热狗》妙不可言，《米头诈降面》错综复杂
孩子们喜欢有趣又简单的故事，比如《鸽子捡到了一只热狗》后，偏偏被一只好奇的鸭子看到了，鸽子还能独吞吗？
8 孩子们也喜欢复杂又有趣的故事，老米头想成为面条城的大明星，只好采用诈降计，故事倒是简单，可是人物关系、人物数量、人物形象可是丰富多彩，完全左右了孩子们看书的方向—故事倒在其次，找人成了关键。《米头诈降记》成了我家本月最当红的绘本--读起来挺累人的，读得方式方法也有很多，不信你试试看。
面包很平常，看看谁来卖
这里有《黑猩猩的面包店》，有《乌鸦的面包店》，你还会觉得店里卖得是正常的面包么？ 是不是卖得都是《云朵面包》啊？
吃是孩童最爱，书成食物最佳
吃真的是孩子最爱的事，婴儿们不仅要吃奶吃辅食吃正餐吃水果来果腹，还会吃手，还要吃书，还会吃亏---不仅我们会给孩子做和买各种好吃的东西，陌生人会用吃得东西来诱惑孩子啊。有时候我们就得给孩子一些吃得规则，孩子们自己也会给自己找些条款。比如，《我绝对不能吃番茄》；比如，《小仙女爱丽斯》就认为妈妈是“邪恶的公爵夫人”用西兰花来“毒害”她。
要是我再翻检有关吃的图画书，把我自己都吓一跳：前面说我们是《好饿的毛毛虫》，可是，如果《一园青菜成了精》，那还能吃什么？
没关系，可以吃《雷公糕》、可以去《红豆粥婆婆》那喝粥、也可以去《丢饭团的笑婆子》那吃饭团，还有便宜的《一块披萨一块钱》呢。一块钱都没有，也没关系，张大嘴等着就好—因为《阴天有时下肉丸》呢！
不过，我们要小心《怎么都吃不饱的狮子》，小心各种各样的《好饿的老狼》，除非是会做《红焖鸡的狼大叔》。
推荐第7篇：绘本阅读发言稿
亲子共读感受绘本魅力，家校共育共享阅读快乐
——我的一点亲子绘本阅读体会
长坝小学 王珍
尊敬的各位领导、同仁们：
大家早上好！
作为微笑阅读种子教师的我，今天很荣幸在这里，和大家共同交流从事微笑阅读的收获，常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。我觉得我们收获更多的是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。我深信，让孩子找到持久快乐的最佳方法是，作为学校老师、又是一名家长的我首先要拥有快乐的身心和快乐的生活。我们的快乐会感染到孩子的幼小心灵，根植于他们的内心世界，会潜移默化地领引他们拥有健康和阳光的人格，拥有和谐与包容的内心。最终，让快乐源于他们良好的自我尊重意识。这样，他们会获得更多快乐空间，自由开放地享受生活，成为一个快乐的人。 孩子天生对快乐就有一颗敏感的心， 我们要精心呵护这颗纯净的、敏感的童心。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，尤其亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟时间陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会养成良好的阅读习惯。知道这个道理后，更坚定了我陪孩子阅读她喜欢的图书和故事的决心。
绘本故事，是孩子心中永远的七彩殿堂；亲子活动，是开启家校联合教育的有效途径。长期以来，康县长坝镇中心小学一直在探索，并积极开展书香校园建设，培养学生良好的读书习惯，并取得了一些成果。
今年上半年，“微笑项目组”给我们全县项目学校送了一批绘本图书；九月份为了配合程老师做活动又给我们学校送来一批绘本图书。同时程老师亲自为我们的孩子和家长做亲子阅读活动。此前，学校拓展空间，利用教室楼道为孩子们打造了一处“微笑书吧”。然后每月举行一次“家长亲子阅读培训会”。但一直做的都不够专业，直到程老师的到来为我们指明了方向。
“亲子阅读”环节中，家长和孩子们则一起融入故事，走近人物，增进情感交流，共享阅读所带来的快乐，不仅提高了孩子的阅读兴趣，也提升了家长指导孩子阅读的能力。
学校每次活动，家长和小朋友们都兴致盎然。活动最后，家长们还有感而发“三言两语话阅读”，还能对学校今后的亲子阅读活动提出宝贵的意见。
整个阅读活动，让家长真正感受到能和孩子一起欣赏、分享优秀的绘本，共度亲子阅读的美好时光，是一件多么快乐的事。同时，它也拉近了学校与家庭间的距离，不仅让学生家长了解了学校的办学理念，还对学校和孩子们的发展起到促进作用，让阅读成为学校、家庭最和谐、最美妙的音符！
在此，我深深地感谢项目组，感谢程老师，是你们给我们带来了“精神食粮”，给孩子们带来了微笑，也使家长们懂得了亲子，学会了亲子阅读！
谢谢大家！
推荐第8篇：夹 气 球
夹 气 球
两人一组,男女不限，背靠背，夹住一只气球在起点打横走向向终点，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从该点重新出发。在一分钟哪组爆破的气球最多哪组胜出。胜出的组员可以得到两个印花。
猜 字 谜
谜面和谜底均写在纸条上，参与者在看见谜面后，在谜底中找出相应的字条，到裁判员处进行判断，如猜中一个谜语可得到一个印花。
金 鸡 独 立
词语接龙，词语无需重复背诵，每位参与者脚下要放一张报纸，当在2秒内接不上词语或接错词语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个词语让后面的人继续接，脚超出报纸或者双脚落地的人为输，获胜者可得三个印花
抢 板 凳
六个人五张凳子，由裁判主持人开始放歌，游戏者围绕凳子转圈，歌曲停止，游戏者立即抢位子坐下，未抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。胜出者可获得两个印花。
泡 泡 糖
选择“奇数”参与者围成一圆圈，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出，胜出者每人可获得2个印花 心心相印,我来比你来猜
参加人员:两人一组，三组
为一队
游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字），1分钟内猜中最多的组为胜出， 胜出者可每人获得3个印花
占 领 阵 地
每两人一组，站在报纸上，利用身体各部分，手不能碰地，撕去报纸一半报纸站，（注意：必须两个人都要同时站在报纸上，才算成功），接着再撕去一半，直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。获胜者每人可获得2个印花 动 作 接 龙
由三人以上上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！获胜者可获得2个印花
踩 气 球
参赛者每人脚上都绑一串气球，主持人喊开始，参赛者就要在最短时间内踩破别人的气球，最后胜出者可获得2个印花
推荐第9篇：夹乒乓球比赛规则
1.比赛之前一定要邀请自己的好基友，因为这是一项考验你们友（ji）情（qing）的比赛。2.本次比赛，主要是通过用筷子夹乒乓球，比赛时间为一分钟。
3.比赛时，用筷子把前桌上盆子里的乒乓球夹起来，以最快最稳的方法传到你好基友的筷子中，然后由他再运到后排相对应的盆子中。
4.在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使球掉在地上，也要用筷子捡起来。
5.在规定时间内根据两人共同夹取的乒乓球个数判定成绩。
推荐第10篇：夹豆子比赛
夹豆子比赛
今天的作文课上，老师领我们做了一个非常有趣的游戏——夹豆子比赛。
首先老师制定了比赛规则：全班同学分好组轮流夹豆子，在2分钟内谁夹的豆子多谁就赢。老师宣布完规则，比赛开始了。
王丽同学很厉害，筷子拿得很稳。她从一盘豆子里夹起一个放入空盘，好像一位大师，不慌不忙地夹着豆子，那豆子好像一个美丽的珍珠粘在了筷子上就是掉不下来，简直神了。李军一点都不熟练，手忙脚乱地也没夹几颗豆子，时间就到了。刘强很聪明，用筷子向盘子里一插，豆子就落入了两根筷子中间，一托豆子就上来了，不一会，盘子里就有了一堆豆子了。四号选手就是我，因为心里紧张，我的手一直发抖，几乎夹一颗掉一颗。当然，成绩肯定不好啰，都怪自己平时没把筷子用好。
最后，我失败了。
这个活动既锻炼了我们的动手能力，又能让我们动脑筋，我这个游戏可真有趣，真希望能多玩几次。
第11篇：灭鼠夹使用说明
灭鼠夹使用说明
一种用于灭鼠的板式老鼠夹，其翻板是尽于座板与踏板的两边缘，用以加大受敌面。翻板两侧的销子穿进铆板的孔中悬于座板与踏板之间，三者共同构成一体的底座，用以模糊老鼠的视觉，易于诱它步入危险区。踏板的金属槛，用以窒息被打倒后的老鼠的呼吸，并使它难以挣脱。
使用方法：
1、鼠夹应该放在老鼠经常出没的地方；
2、鼠夹必须放在墙角或想办法给它只留一条路，让它没有第二条路的选择；
3、有的时候老鼠看到前面有障碍物时，就会跳过去。所以，我们可以充分利用它的这一习性。在放好鼠夹后，在鼠夹的前后约10-20厘米的地方各放上一个障碍物，比如烟盒(立着放) 或半块砖(立着) 。当然了，放障碍物只是在没办法掩盖鼠夹的情况下，才会用的手段。因为老鼠通过嗅觉是能分清物品的，比如：金属、塑料等等。一般情况下他们嗅到金属，都是绕者走的。所以露在外面的鼠夹是夹不到老鼠的 。如果，你能把鼠夹隐藏起来的话，那就好说了。至于诱饵，要放的话，就放在触动鼠夹的机关上一点就行了，别的地方就不用放了。
第12篇：夹珠子比赛
夹珠子比赛
张严
星期天上午，我们在小桔灯作文学校举行了一场激励的夹珠子比赛。
首先老师宣布比赛规则：“一个同学用筷子夹住杯子里的一个珠子，运到对面的杯子里，如果中途珠子落到地下的话，这个夹珠子的同学必须把珠子捡起来，再放到杯子里，换下一个同学夹。”
比赛开始了，同学们个个都摩拳擦掌，一开始，我先夹，我手中的筷子不停的颤抖着，生怕珠子掉下来，我看对手已经夹了三颗珠子了，我们一颗还没有夹起来。我火冒三丈，以我自身最大的力量夹起一颗珠子，大步流星地走向终点，这时我手中的筷子一滑，珠子掉在了地上，我捡起珠子，放到起点，我的队友都着急的快要疯了。但我毫不气馁，心想：哼，下次我一定要成功。我连忙把筷子给了另一位队员，他一夹掉了，一夹掉了，我急得跳了起来。再一看寇宇鸿他们那组，一夹一个，一夹一个。我连忙拿起
筷子，一连夹了两个。五分钟到了，我连忙数起珠子，一看是十个，再看另一边九个，我激动万分。康天震说：“这边是我们的，张严你算的是寇宇鸿他们的珠子。”我伤心极了，低下了我这沉重的脑袋——我们组输了。
但我相信，世上无难事只怕有心人，只要对自己有信心，就什么事都能做成，下次夹珠子比赛，我相信一定能成功。
第13篇：第五课 夹珠子
情景作文课程三
第五课：《 夹珠子》
教学目标：
1、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。
2、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的„„有的„„还有的”说话。
3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣
教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。
教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。
教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ppt
教学过程：
第一课时
开课语：
师：各位同学，大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。
我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！
同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。
下面，就让我们进入小桔灯作文的第一站：手提桔灯——转转转！
看看为我们转来了什么——
师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。）
生：„„进行游戏名称猜测
是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
夹珠子接力赛
游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次
1、试一试
先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则
师：
用筷子夹珠子简单吗？
你有什么好方法能快速夹起珠子吗？
你还有什么发现呢？
生：引导学生进行游戏前的热身准备说话
2、比一比
正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。
游戏中„„
3、说一说
师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）
给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）
观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）
轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子
时有什么想法？（心理描写的引导）
4、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔 ）
好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。
（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）
好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！
第三站：桔灯引路——碰碰碰
1、范文赏析：赏析B本P41
请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？
帮助亮亮完成句子。
提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。
2、词句运用练习
（1）词语超市
走：大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳
看：目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈凝神注视 怒目而视左顾右盼 想：思前想后 不假思索 想方设法 异想天开
请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备
（2）例句解析
例句：
轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳，差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。
3、描写各种神态的词语和句子
（1）词句超市
比赛前同学们的神态：兴致勃勃跃跃欲试迫不及待半信半疑
正在比赛的同学的神态：全神贯注屏气凝神小心翼翼大惊失色慌慌张张呆若木鸡急急忙忙
旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、急得像热锅上的蚂蚁团团转
胜利队的神态：洋洋得意兴高采烈眉开眼笑欢呼雀跃手舞足蹈
落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气
（2）例句解析：
一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。终于，
叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。
4、描写语言的词语和句子
例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——” 发出一声长叹。
5、描写比赛场景的词语和句子
试试用这样的句子来说一说（A本P55)
有的„ „有的„„还有的„„
6、范文赏析B本P46
(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？
(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性？
(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？
(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目
要求：
1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。
2、注重语言的准确、生动、优美。
第五站：摘桔收果——笑笑笑
学生作文
板书设计：
夹珠子
准确详细生动细致描写表现人物性格
2、具体分析：心理描写
第14篇：面试官【面试夹】
招聘团队经理面试官话术
一、先让被面试人坐好，保持坐姿和距离，给他压迫感，看被面试人约30秒
（一边看面试者，一边看面试者简历），造成紧张气氛，从气势上让面试者重视此次面试。
二、一个问题最多问三次，不行就可以委婉的终止此次面试。
三、面试官提问话术：
1、请你先做一个自我介绍？
考察面试者的语言表达能力及简历的真实性和面试者的心理素质
2、请问你是如何看保险营销者的，谈谈你对保险的认识？
考察面试者对行业的认识及从业的信心
3、（如果面试者有团队管理经验的话），可以问下面问题：请问你认为普
通团队管理和营销团队管理是否有区别？营销团队管理重点应放在哪
些方面？
考察面试者是否了解营销人员的工作性质及心态管理。
4、我有几个关键性问题需要确认一下，你是怎么看待客户经理每日会议管理规定及培训管理制度的？你是否能做到遵守相关管理规定？（可选）
5、假如这次面试通过的话，我们将在6月11日有一个为期4天严格的封闭式的“首期团队经理人培训”，请问你能不能全程参与？
如答：“不可以”——很遗憾，我们这次是培养未来的管理者，如果不能参加培训只有以后再考虑了。
考察面试者是否看重眼前这份工作，能舍得一些利益投入到未来的工作中。
6、这次我们的培训将会有很多业内专业人士，知名讲师进行授课，有很多平常花钱都听不到的课程，如果让你个人花钱来参加培训请问有没有问题？
答：多少？
我们每人要投入1000元，能接受吗？
考察面试者是否舍、得以及面试者的学习力。
面试官解释说：其实这次培训总体算下来成本需要1000元，是由我们单位免费提供的，包括食宿费、会场费、讲课费等。如果你没有保险代理人资格证，必须考取代理人资格证书。
包装培训是要告诉面试者我们邮政保险局对此次招聘的重视度。
如以上问题回答较满意者，可恭喜面试者通过了今天的面试。
第15篇：夹叙夹议
夹叙夹议
生命是文，那么成长便是在作文。生命因多维而美丽，这场特殊的作文注定夹叙夹议。
一路上跌跌撞撞，却始终紧握住手中的笔，记录下生活的点点滴滴。点滴中穿插太多的夹叙夹议，有过往，有回忆，有感悟，有悔怨，有经过，也有结果。在这场漫长而又短暂的作文之旅中，我们才是真正的主角。
我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。青春年少，我们的作文才潦草开头，中间辽远的大段内容需要我们努力去填补，最后还要嵌入一个精彩的结局。过去的就让它在心中安静地怒放成花；现在的就让它完完整整、原滋原味、原原本本的投射进我们的作文。一件小事，一个道理，一次经历，一个感悟，我们正在尘埃的混杂中夹叙夹议。
田维说：生命是迭撞的曲折。”是啊，“文似看山不喜平”，有曲折才有悬念，有跌宕才有传奇，所以别总抱怨命途的多舛，也许这是命运对你的考验或磨练。在一路的行文中，渐渐的懂得生命的意义，发现有些事情是你无论如何都必须挺身而做的，那叫成长。湮没在文字中，我们淡淡的成熟，文风也不禁意从浅浅的悲伤转向不动声色的深沉。
晴天偶有阵雨，风雨后又见彩虹。在天晴了的时候，就卸下沉重的武装，好好的出去走走。把雨中的阴霾暴露于阳光中，觅得风轻云淡。偶尔给生命放个小假，偶尔给文章换种风格，你会触摸到生命的别样精彩。
把每一次难忘的经历，某一次难得的擦身而过写入文章，叙一曲“高山流水”。把每一次生活的感悟，某一次心灵的火花记进文章，议一段“心灵鸡汤”。夹叙夹议，生命之文如此真实如此充实。
曾经，走过一片稻田，在田野的中间，我看见了一棵孤独的树，因为孤独，所以能恣意地伸展着树叶，长得像一把又大又粗又圆的伞。所以我知道，我必须先要学会独立，在心灵的最深处，学习着不向任何人寻求依附。莽莽天地，独立却是我的行文基调。
可是在现实生活中，我们都是浩浩森林的一棵树，为了争取阳光，我们用尽一切委婉的方法来生长。我们不可能永远一个人走，所以我们应该学习迁就和忍让，就像那些密林中的树木一样。可是，在心灵的原野上，请让我，让我能长成为一棵广受日照的大树。生命在继续，阳光洒落一地，在我的作文本上珍藏了一页美妙的书签。
望着来时的脚印，一步步，那么的艰难，却如此的深刻。我捕捉到生命的倩影，小心翼翼地安置在我的作文中，笑看生命之花的花开花落。
阳光透过树叶遗落光斑点点，我拾起片片温暖，在清风中夹叙夹议。
第16篇：夹包跳
活动目标： 1．能用双脚夹住沙包，用力跳起，向前抛出沙包。 2．发展双脚向上跳起用力抛物的能力，动作协调、灵活。 3．体验玩沙包和竞赛游戏的乐趣。 活动内容：大班健康活动《夹包跳跳跳》 活动准备： 1．沙包、圈个21个。
2．即时贴剪的红黄蓝绿小兔各5只（贴在幼儿前额）、白兔1只（教师前额）、红黄蓝绿圆片各10个、红黄蓝绿长短条个2根、蓝色皱纹纸长条8根。 3．平衡木1个、椅子10把、垫子1块。 4．音乐磁带、录音机、口哨一个 。 5．场地准备
活动课程实录：
一、谈话导入，激发运动兴趣
1．师：兔宝宝们，今天天气真好，妈妈给每个宝宝准备了一个沙包，让我们带着沙包去锻炼吧！（配班教师发沙包）准备好了吗？出发！
2．幼儿排成一队，听口哨声呈s形跑步进入热身场地，站在相对应的红黄蓝绿点子上。
（教师用简洁的语言，迅速将幼儿引入兔妈妈带着兔宝宝一起锻炼身体的情景中，并用口哨和变化的s队形组织幼儿进入场地，使活动有情有趣，富有游戏性，很好的调动了幼儿的活动热情。）
二、热身运动：《小白兔》
师：让我们先来跳个舞吧！把沙包放在身体的左边当做萝卜。（配班教师放音乐）师生共同跳热身舞蹈。 （《小白兔》是一首儿童歌谣：小兔子跳跳，短尾巴翘翘，红眼睛红眼睛眨眨，长耳朵摇摇，嘿吆嘿吆拔萝卜，蹦蹦跳跳往家抱，嘿吆嘿吆要摔跤，咕噜噜，咕噜噜，萝卜滚进大山沟。歌谣内容生动有趣，配上夸张、诙谐的舞蹈动作，充分激发幼儿的活动热情。）
三、自由玩沙包，拓展沙包玩法
1．师：兔宝宝跳的真好，今天我们要用沙包锻炼身体，妈妈先要考考你们，请宝宝自由玩沙包，看哪个宝宝最聪明，能想出别人没有玩过的玩法，可以在妈妈给你们准备的平衡木、垫子、椅子上玩，可以一个人玩，也可以和别人一起玩。好，找个地方玩一玩吧！ 2．幼儿在探索区自由玩沙包，教师观察指导。 3．师：宝宝们玩的真好，谁来说说你是怎么玩的？
4．妈妈发现有的宝宝很聪明，玩法和别人不一样，我们请他们来玩一玩（选择用脚来玩沙包的幼儿）。请两名宝宝示范新玩法，其他宝宝学习新玩法。
（为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索沙包的各种玩法，逐步提出由易到难的要求如：用手玩、在器械上玩、合作玩、用脚玩，重点引导幼儿用脚来玩沙包，发展幼儿用脚夹、抛沙包的能力，为新授环节做好铺垫。）
四、学习新玩法：“夹包跳”
听口哨声，进入新授场地，幼儿呈两横队，站在与自己颜色相应的圆点上。
1．师：刚才宝宝用许多方法玩沙包，还会用脚来玩沙包，妈妈也有一种用脚玩沙包的新方法，你们想不想学一学？
2．教师示范并讲解：将沙包放在地上，用双脚夹住，然后用力跳起，将沙包抛向前方，强调要在跳起时用力抛出沙包，这种玩法叫“夹包跳”。 3．幼儿练习，教师观察指导。
4．请两名幼儿做示范，教师引导幼儿讨论为什么他们做得好？教师可以通过提问帮助幼儿抓住动作要领：把沙包放在脚的什么部位？在什么时候抛出沙包？跳的高好还是跳的低好？
5．教师小结：用双脚紧紧夹住沙包，要夹在前脚掌处，跳起时用力向前抛出，要跳的高一些。 6．师：现在，我们再来玩一玩，这次宝宝要把沙包抛到你面前的圈子里（教师示范一次），圈的距离可以自己调整。（配班教师发圈子）。 7．幼儿练习，教师指导，重点帮助有困难的幼儿。引导幼儿根据自己的能力灵活调整圈子的距离。 （在这个环节中，教师引导幼儿在观察、练习、提问的过程中发现问题，解决问题，在发现中学习、思考、进步。同时，本环节不仅仅是停留在玩沙包上，幼儿要把沙包夹住向前抛出，并且要抛进圈子里，这是一个挑战。而圈子距离的自我调整，又体现了关注个体差异的教育理念，使每个幼儿都体验成功的乐趣。）
五、竞赛游戏：“投石进河”
听口哨声，进入游戏竞赛区，幼儿四路纵队，站在与自己颜色相对应的彩色长条上。
1.师，今天宝宝们学会了新本领，下面我们来玩一个竞赛游戏：“投石进河”，每五个兔宝宝为一组，一个一个轮流跳到小河边，把沙包放在横线上，用“夹包跳”的方法把沙包投进小河，一定要投进才可以跑回，回来后拍下一个宝宝的手，下一个宝宝才能出发，最先完成的为冠军队。（教师示范一次） 2．幼儿竞赛，教师指导，强调竞赛规则。 3．教师小结竞赛情况。 4．幼儿再次竞赛。
5．教师小结，向优胜队表示祝贺，为失利队加油。
（这个环节是新授环节的延续，与前面自由练习不同，它要求幼儿在尽情游戏的同时遵守规则，进一步巩固、练习夹包跳动作，以增强幼儿的活动兴趣。）
六、延伸谈话
师：今天我们学习了一个新本领“夹包跳”，宝宝们想一想，夹包跳除了可以向前抛，还可以向哪抛呢？（后、左、右、上）教师示范向后上方抛接沙包的玩法。宝宝们可以再练一练新的玩法，练好了再来比赛。 （在活动最后，教师提出了让幼儿探索夹包跳的其他方法，把学习中思考和进步的理念潜移默化地传递给幼儿。）
七、结束部分
1.在抒情、柔美的音乐声中，师生一起拍拍头、耸耸肩、揉揉肚子、敲敲腿，以诙谐幽默的动作放松身体，活动在愉快的气氛中结束。 2.师生共同收拾整理材料，回教室。
第17篇：夹球比赛
小熊夹球
一、活动目标
1.引导幼儿尝试双腿夹球跳，加强肌肉力量的训练。2.能计算出自己运了多少个小球 3.享受肢体运动的乐趣
二、活动准备
1.小皮球若干 2.篮子若干
3.桌子一张、椅子若干
三、活动过程
1.点名发放小球并布置场地
师：①小朋友，今天的游戏课我们来玩一个小熊夹球的游戏好不好？念到名字的小朋友先来老师这里领一个篮子和小球 2.讲解并示范动作要领
师： 现在小朋友手上都拿到篮子和小球了。把篮子放到自己的小凳子上面。
师：好，小朋友们注意了，老师先和大家讲解一下玩法。 先站到起跑线的地方把球放到地上，然后再用脚夹住小球（一定要紧紧的夹住），往前跳（跳的时候双脚要并拢），跳到对面的桌子边取一个小球（记住一次只能取一个）然后放回自己的篮子内。
教师先做示范，然后让家长指导小朋友练习一遍 3.比赛开始
师：刚刚小朋友已经知道怎么夹球了，那么让我们开始比赛吧。表现好的小朋友老师会给予奖励。第一名奖励XXX,第二名奖励XXX,第三名奖励XXX。
小朋友在夹球的过程中家长和小朋友可以集体说儿歌“小熊猫，真可爱，夹着小球去比赛”
待桌上的小球运完后，一局比赛结束，让小朋友数一数自己运了多少个小球，排名并进行奖励。 4.重复游戏
四、活动总结
1、小球的大小要合适，避免过大或过小
2、每局游戏跳跃时间要根据小朋友实际水平确定，不宜太久
第18篇：背靠背夹气球
关于决赛：
每一组都必须带自己的亲友团过去，到时候会有移动电源的抽奖活动 比赛开始之前，八组参赛选手抽签，决定自己出场的顺序
1特色介绍：八组参赛选手依次有特色的自我介绍，自由发挥。最好能让观众留下深刻印象。表现得最好的两组在第三轮科普知识竞答环节各获得向观众求救的机会一次。
2第一轮：心有灵犀
各组参赛选手分别为表演者和猜词者。由主持人给出词汇。表演者在前面解说或手势，解说时不能说出其中的字，不能谐音，不能使用外语或者地方语言直接解说词语，否则猜的这个词作废；通过观众提示猜对的词作废；猜词者不得偷看，否则猜的这个词作废。八组依次进行，每组在规定的时间（2分钟）内答题，每题2分。（由计分员统计）游戏结束时由主持人通报各组选手得分。 第二轮：智慧运气球
各组参赛选手两人相互协助用背夹着气球，将气球从起点运到终点。并在终点填写出常见的英语单词空缺字母再开始第二次运球。若气球在途中挤破，或掉下，选手须重新开始。两组同时进行，每次3分钟。运气球1分，英语填字 1分。（由计分员统计）
a.观众参与环节
台上放5个气球，其中3个气球内有写了奖品的字条。随机抽5名观众，5名观众自由选气球并打破。根据字条领奖。奖品为移动电源一个。
第三轮：科普抢答八组参赛选手，两组，两组同时进行。由主持人提问科普小知识，两组选手同时抢答，先举手那组的先回答。主持人会给出一定量的问题，回答正确的，每个2分。回答错误不得分，自我介绍最出色的的两组各有一次向观众求救的机会（自己挑一个观众回答，仅限十五秒）每次回答问题的时间不超过一分钟，若出现两组选手都不会的问题此题跳过。（由计分员统计）
最后由主持人依次通报一，二，三等奖获得组。由嘉宾依次颁奖，并留影纪念。
第19篇：夹珠子比赛
夹珠子比赛
唐河县一小五一班
王思远
星期五上午第二节，我们的教室里人声鼎沸，这是怎么了？原来是我们班正在举行一场别开生面的夹珠子接力赛，我们都非常高兴。
我们一共分了两小队，每小队6个人，我们队中有：李怡扬、吕明君、王翔宇、牛亚辉、赵佳鑫和我。对方有：白亚豪、张逸凡……比赛还没有开始，加油声已经震耳欲聋。我们都摆好了架势，等待着比赛的开始。
比赛快要开始了，第一场是我对白亚豪，我搓了搓手，又习惯性地压压左腿，又压压右腿，拿起了筷子，信心十足地等待着比赛的开始。白亚豪也不甘示弱，拿着筷子在玻璃珠上比划。
在大家的期待下，比赛终于开始了。我目不转睛地用筷子夹下班珠，刚开始还夹得挺快，一会就夹到盒子里5个，可是当我用眼角的余光看到了白亚豪夹的数量快超过我时，我想：一定不能让他赶上我。于是我越夹越快，也越来越夹不准，再加上队友的加油声，使我更加心急。我真想用手一把把玻璃珠给全部抓到盒子里，可是却不能违反比赛规则。白亚豪看我一直夹不准，也不禁沾沾自喜，也夹不住了。最后，我以6：5的微弱优势赢得了胜利，大家都替我高兴。 第三场该我们队的李怡扬和对方的李赟PK了，只见李怡扬全神贯注地用筷子夹玻璃珠，可是这些珠子好像不太喜欢李怡扬，每当李怡扬刚刚夹住的时候，下班珠就像一个不听话的顽皮的小孩子，老是往下面“扑通”、“扑通”的掉，而这些小玻璃珠好像很喜欢李赟似的，总是听话地让李 去夹，不一会儿，李赟就以5：3的优势赢了这次比赛。
第三场是我们队的王翔宇和对方的曲湍比拼。王翔宇好像练习了很久似的，一下夹一个玻璃珠，几乎是百发百中，“手”无虚发，不一会儿就夹了快10个玻璃珠，而曲湍还没夹5个呢，王翔宇以9：5的绝对优势赢了这场比赛。
……
最终，我们队和对方队经过了激烈的较量，终于赢得了这次夹珠子接力赛。我们十分开心，因为这次比赛不仅让我们从中尝到了乐趣，还让我们明白了团结的力量是强大的。
指导老师：王金伟
第20篇：夹豆子比赛
夹豆子比赛
今天，我很开心。你知道是什么原因吗？原来老师带我们做了一个游戏叫“夹豆豆”比赛。
游戏规则：分成两队，一个队的俩个人的一只脚绑在一起，然后走到桌子旁，用筷子把杯子里面的豆豆夹起来放在另一个杯子里，最后走回起跑线跟另一组击掌。
比赛开始了，刘徐含很厉害，筷子拿得很稳。她从一杯豆豆里夹起一个放入空杯子，好像大师一样不慌不忙地夹着豆豆，那豆豆好像美丽的珍珠粘在筷子上掉不下来了。许艺馨脸上没有什么表情，心里一定很紧张和兴奋，她夹豆豆时小心翼翼生怕豆子突然掉下来。到张家伟了，他夹了一颗，没有夹住，又夹了一颗还是没有夹住。最后他想了一个办法，把筷子叉在中间，一叉就夹起来了。终于到我了，我忐忑不安，心里怦怦直跳，怎么也夹不起来。可惜时间到了，我很遗憾。
游戏在这欢乐时光中慢慢结束，我从这个游戏中学到了一个道理：团结就是力量。
