推荐第1篇：演讲稿 学会沟通
演 讲 稿
尊敬的各位领导，同事们：
大家下午好，今天，我演讲的题目是《学会沟通》。 通过上周“打造一流新中层”的学习，我认为，一个一流团队的打造，首先离不开团队之间的沟通。不管我们有多么宏伟的蓝图和完美的战略，如果缺乏良好的沟通，就会导致全盘皆输。沟通的重要性不言而喻，对我们每个人来说，只有学会沟通，才能够在同员工的交流中游刃有余，更有效的激励员工为企业努力的工作。
那么，什么才是沟通？所谓沟通，是人与人之间的思想和信息的交换，是将信息由一个人传达给另一个人，逐渐广泛传播的过程。我们每天有三分之一的时间都是在工作场所，和我们的员工打交道，只有学会尊重员工，和员工沟通，让他们说出自己的想法，激励员工的工作积极性，才能实现区域销售的最大化。上周由于年中庆活动开展的第一波，区域任务很重，我就在早班会上将目前区域的销售及市场情况给大家做出了分析，并让所有员工发言，表达自己对达成目标任务的看法和措施。每个员工都在会上表达了对达成目标的想法和信心，并协商每天加班出夜市，销售区域内的特价商品，冲刺销售，达成销售目标。通过早班会与员工的沟通使员工的目标同本部门的目标紧密相连，让员工意识到自己将要完成的工作，对企业的整体目标来说是不可或缺的一部分，员工能够在这样的过程中体会到自己的价值，这样也激励员工为实现自己的价值和区域的目标而相互合作努力工作。因此，学会沟通，在沟通过程中把员工放到与自己平等的位置上，像尊重自己一样尊重员工，听取员工的不同意见，鼓励员工畅所欲言，挖掘出员工的工作积极性与热情提出建议，让员工切实感受到企业主人翁应有的责任和权利，激发员工爱家的思想，进而增强企业的凝聚力，更好的为企业服务。
我的演讲完毕，谢谢大家。
推荐第2篇：学会沟通演讲稿(三分钟)（版）
学会沟通
13级机电一体化三班
张小明、施亮、莫小德 尊敬的老师，同学们
大家好！
很高兴今天能站在这里与各位一同分享我们的演讲。今天我们演讲的题目是《学会沟通》。沟通是一门很广很深的学问，今天我们只是跟大家在有限的时间里讲一些我们所知道的东西，说的不全，请大家指教！
从前有一个国王做了一个梦，梦见自己的牙齿一颗颗掉光了。他很不安，于是他传了一个圆梦者来圆梦。
这个圆梦者说：“陛下，这是一个不好的兆头。就像你一颗颗掉落的牙齿一样，你的家人也将一个个先于你死去。”国王听了大怒，命令将此人投入监狱，并吩咐再传一个圆梦者来。
第二个圆梦者说：“陛下，这是个好兆头。这个梦的意思是，你将比你家里所有的人都长寿。”国王听了非常高兴，赏了这个圆梦者一大笔钱。听完这个小故事，很显然两个圆梦者说的都是一个意思，但为什么他们的结局却截然相反？因为他们的表达方式不同，沟通方法不同。那什么是沟通呢？我们该如何更好的与人沟通？
首先，沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅；是将信息由一个人传达给另一个人，逐渐广泛传播的过程。我们每天都有二分之一的时间是在与人沟通中度过，所以沟通就会变得尤为重要，那么我们该如何与人沟通呢？
有效沟通的第一步---学会表达
首先我想说的是学会表达很重要。
没有表达就没有沟通，可以说表达就是沟通的第一步。向其他人表达你的想法，主张，以到达我们想要的目的。所以在表达过程中我们应该注意一下几点：
（1）我们的准备是否充分； （2）我们的表达是否恰当；
（3）我们是否注意所表达对象的反应； （4）我们沟通的时间，地点是否恰当； （5）我们的肢体语言运用是否恰当；等
所以，为了更好的与人交流，这些都是值得我们平时去注意和学习的。
有效沟通的第二步---学会聆听
其次我认为学会聆听很重要（就像现在，你们在听我演讲一样）
通过调查研究发现，在沟通中，活动比例最大的不是对话，而是聆听。有人说“耳朵是通往心灵的通路”“会聆听的人到处都受欢迎”等等。聆听有很多的好处
1、它会使你准确了解你的沟通对象
2、它能使你弥补自身的不足
3、它能够激发沟通对象的表达欲望；
4、从别人身上你可以发现你在沟通方向的不足
5、是你获得别人的信任和友谊
所以，学会表达，懂得聆听，使我们获得更多的知识，这是我们走向成功的必经之路！
沟通是情感的桥梁，能缩短心灵的距离；沟通是情感的火焰，能够融化心灵的冰块；沟通是情感的纽带，能建立起相互的信任。沟通体现了人的一种气度，一种宽容，一种理解，更是一种工作方法。要把一件简单的事情做好，就是不简单，要把一件平凡的事做好，就是不平凡。因此，欣赏别人是一种境界，善待别人是一种胸怀，关心别人是一种品质，理解别人是一种涵养，帮助别人是一种快乐，学习别人是一种智慧
谢谢大家，我们的演讲结束
推荐第3篇：学会沟通自用
学会沟通
活动分析：
初二学生的心理还不够成熟，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，即从对方的角度体察、理解对方的心理，从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来的”，很容易引起对方的反感。但说话本人也许得罪了人之后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展：一是刚愎自用，强化原来的语言缺陷；二是不再敢说话，缄默、郁闷、孤僻。所以，提高初二学生对人际沟通的认识以及训练他们的沟通能力是非常重要的
活动目标
教师：
1、了解学生在人际沟通方面存在的问题。
2、帮助学生掌握沟通技巧，提高沟通能力。
学生：
1、了解自己在人际沟通方面存在的不足。
2、掌握一定的沟通技巧，提高沟通能力。
活动准备
1、请两位同学准备两个小品表演。
2、教师收集有关人际交往的故事（或学生中的事例）。
3、教师印制“沟通能力自测表”。
4、全班分4人小组，每组准备一支记号笔、一张对开白纸。适合年级：初二年级
活动过程
一、情境讨论
师：语言是人际交往的主要工具，语言表达的好不好能直接影响人际关系，下面我们来看一个场景。
情境表演（表演同学可以自由发挥）：下课铃响了，孙波有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己已经不小心碰掉了孙鲁放在桌子上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。孙鲁捡起来一看，发现铅笔盒被摔得有些变形了，他心里很不高兴。过了一会儿，孙波又回到教室。
鲁：嘿！孙波，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔到地上了！
波：你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？可别诬陷好人哪！一个小小的铅笔盒，有什么大不了的？ 鲁：怎么，摔了人家的东西，你还嘴硬，你这个……
波：你这个…
表演完毕，学生分组讨论下列问题：
1、这两位同学做得对吗？为什么？
2、班上的同学喜欢这样的语言或行为吗？
3、假如别人这样对待你，你会怎么说、怎么做呢？
4、这两位同学如果要成为好朋友，他们应该怎么说、怎么做呢？
二、角色扮演
全班反馈，分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展示出来。例如：
鲁：孙波，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨妈刚送给我的，我心里很不高兴。
波：孙鲁，真是对不起，原来我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？
鲁：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以接着用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外。
波：我知道了，今后我会注意的。我们一块看看铅笔盒怎么修吧。 角色扮演完毕，学生交流：
1、在他们的表演中，哪些言谈举止、态度方式是令人愉快的？哪些是不令人愉快的？
2、自己今后与同学交往相处时你应注意哪些问题？
（教师可根据学生的看法适当加以肯定，例如表示必需的歉意，注意别人的“心理敏感区”，注意避开别人的“心理敏感时”，面带微笑，注意语气等几条沟通技巧）
三、测一测自己的“沟通能力”
师：说话也是一种艺术，对人尊重、说话得体，既是现代人的素养之一，也可以使交往愉悦、顺畅、和谐；态度粗鲁或说话生硬，则会使人反感、厌烦，人际关系疏远。所以，我们要在现实生活中掌握沟通技巧，学会沟通。
沟通能力自测表：
请根据自己的经验来填写下列问题：
1、在什么情况下生气？生谁的气？（请你举出自己曾经历过的三件最让自己生气的事情）
2、我有多生气？（根据当时的情况评价自己的生气等级，圈选一项）
第一件事—— 简要事由：
自己的表现：⑴ 有点生气⑵ 相当生气⑶ 非常生气⑷ 气炸了
第二件事—— 简要事由：
自己的表现：⑴ 有点生气⑵ 相当生气⑶ 非常生气⑷ 气炸了
第三件事—— 简要事由：
自己的表现：⑴ 有点生气⑵ 相当生气⑶ 非常生气⑷ 气炸了
3、我采取了什么沟通行为?
4、这样的沟通方式是否合适？
第一件事——□ 合适□ 不合适
第二件事——□ 合适□ 不合适
第三件事——□ 合适□ 不合适
5、问题是否获得解决？
第一件事——□ 是□ 否
第二件事——□ 是□ 否
第三件事——□ 是□ 否
6、你认为自己的沟通能力怎样？
□ 很强□ 较强□ 一般□ 较差
学生填写自测表之后，同组间交流彼此的“沟通能力自测表”，并且请学生挑选出自己印象最深刻、同时又可以与大家一起分享的“愤怒事件”，讲给全班听，教师与全班学生在倾听的过程中，都要注意当事人在这些事件中采取了哪些处理方式，运用了哪些化解矛盾的沟通技巧，然后把自己的感悟与全班同学分享。
四、头脑风暴
大家来想想办法，当自己和同学之间出现矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通？（组内2人讨论2分钟——组内4人讨论2分钟，再用记号笔将沟通要点写在白纸上——各小组派代表上讲台前将白纸张贴起来，然后陈述本组意见。注意：不重复其他组意见，也不反对其他组意见。）
五、结束
教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结（注意尽量使用学生讨论的原话）：
1、尊重别人，态度平和，不乱发脾气；
2、表情温和，注意说话语气；
3、不斤斤计较，大事化小，小事化了；
4、直接或间接地主动道歉；
5、注意对对方的友好示意有积极的回应；
6、及时展现你的微笑；
7、必要的肢体接触（拉手、拍背、拥抱等）；
8、传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等）……
推荐第4篇：学会与人沟通
学会与人沟通
8月13日，我校教职工来到河北省兴隆县雾灵山进行学习培训，老师们认真聆听了天津南开大学心理健康指导中心主任袁辛教授的讲座，与专家互动，从中受益匪浅。尤其是袁教授讲的与人沟通的方法和技巧给我留下了深刻的印象。
生活需要的不仅是有一颗真诚的心，还需要很多生活技巧。与人相处最需要技巧。如果人人都能够学会与人沟通，我们将减少许多不必要的矛盾和冲突，学会开放的态度，尊重人、耐心倾听，学会既不依赖别人也不支配别人，这样，人与人之间会增加很多快乐的相处。
袁教授讲了沟通最本质的东西是共情，即设身处地地为别人着想。我们要从内心深处接纳别人，理解别人。这种接纳不是部分的接纳，也不是有选择的接纳，而是全面的接纳一个人，对于不符合自己人生价值观的人也能够找出他的值得自己尊重的地方，加以赞赏，对于看不惯的，甚至是缺点，也要能理解和接纳，因为他不是自己，他和自己有不同的生活经历和环境，这样他也必然和自己有不同的对于世界的认识、对问题的理解和处理的方法。多为别人想一想，这样无论是谁都容易沟通。
袁教授给我们分析了沟通的结构：语调语气、语言文字、非语言（肢体语言）。与人沟通时，说话的语调语气是很重要的，同样一句话，不同的人说出来，令听者感受不同，原因在于说话的语气语调差别很大，在与人沟通时这一点上一定要注意。非肢体语言运用得好能收到良好的效果，对于我们教师来说也非常重要，教师的一个眼神，一张笑脸，一次鼓掌都是与学生的交流，增进了彼此的沟通。
通过这次学习培训，我觉得人际沟通要做到真诚、尊重、倾听、接纳，要从心里真正理解别人，这样人际关系会越来越和谐，心理健康，心情也舒畅。
推荐第5篇：学会沟通作文
学会沟通作文
学会沟通作文
（一）
在我们的生活中，处理人际关系时，要与对方进行交流，达成正确的共识，从而一起努力做成某事，这一过程，就是沟通。
拥有很强的沟通能力可以使自己与人合作更加顺利，反之，较弱的沟通能力可能会把美好的梦想变成白纸一张。可见，人与人之间的沟通会使他们之间关系更融洽，更美好，可是，如何成功的与人沟通呢？
一般来说，与他人沟通的内容决定成功的几率其实不大，而沟通的方式与沟通时的动作才是成功的关键。
与人沟通的方法其实很简单，第一，不要过于直接的向对方进行交流，比如，你想要一张白纸，不能直接的向对方说“这里没纸了”，而应该恭敬地向对方说“请问有没用白纸呢？”经过上面的两个对比，相信你一定感觉到第二种说法比较委婉，更容易让对方接受，而且，沟通是要用通俗易懂，大方而幽默的向对方谈话，但是过于复杂且难理解的专业名词会让对方感到陌生，让人晕头转向，之后毫无效果，没有达到沟通的目的，这对己方很不利。
而且，沟通时的动作也非常重要。坐着或站立时挺直腰板给人以威严之感。耷拉着双肩或翘着二郎腿可能会使某个正式场合的庄严气氛荡然无存。而且不由自主地抖动或移动双腿，能泄露从漠不关心到焦虑担忧等一系列的情绪。无论面部和躯干是多么平静，只要叉着双臂，或抖动着双膝，都会明白无误地显露内心的不安。
所以，好的沟通会让你走向成功之路，让你善于和它人交往，使你的学业与工作事业更加顺利。
学会沟通作文
（二）
童年时候的我比较胆小，很少说话，也很少跟别人沟通，并不是一个活泼的孩子。正因为这样，学校的同学才不理我，从来不跟我玩，同时，我才明白了沟通的重要性。那一件事一直让我记忆犹新。
记得三年级的时候，我是一个很胆小，很文静的一个男孩，老师与同学都不太喜欢我，因为我平时很少说话，学习成绩也不是很好。在他们的眼中，我就是一个透明的人，总是忽略我的存在，从来不在乎我的感受。每逢下课，同学们各自冲出教室，到外面玩耍去了，唯有我自己一个人坐在自己的座位上发呆，我的心充满了悲伤感，感到非常自卑，内心受到极大的伤害，同学们对我的无视，更加重了我思想上的负担，我开始有一种想哭的感觉。放学回家，我自己坐在床上反省，妈妈见我脸色不太好，就追问理由，她得知事情的经过后，便安慰我说：“他们不理你是因为你很少说话，不善于跟他人沟通，你可以试着跟他们说说话，沟通一下呀。”当时无助的我不得不听从妈妈的议建，我照办了，没想到一周后，同学们与老师就改变了对我的态度，我现在可以和同学们一起玩耍，一起说笑，美丽的校园里留下了我们欢快的笑声，我因此感到无比的快乐与自豪。
经过这件事我才明白了沟通有多么重要，世界因沟通变得美丽；大地因沟通变得苍翠；人类因沟通变得快乐。请学会沟通吧！这需要你细心。在沟通中点亮别人的内心，也点亮了自己的内心，共筑一座美丽的心灵桥梁。
学会沟通作文
（三）
春天，起舞的蝴蝶在与花朵沟通；夏天，出水的荷花在与池水沟通；秋天，低头的熟麦在与大地沟通；冬天，飞舞的雪花在与人们沟通。
世界因沟通而变得美丽灵秀。你是否与周围架起了绚丽的彩桥呢？
请学会沟通自然吧。潺潺的溪水，苍翠的高山，顽强的野草，淡美的野花。倾听它们的声音，用心灵与它们沟通，能让你感受到人生的另一种“静”界。学会沟通自然，让你多一份睿智与诗情。
请学会沟通他人吧。当你开朗的朋友突然沉默的时候，你也许会想到你的朋友心中藏着一份孤独，一件心事。上去与他沟通吧，给他一声呢喃的问候或是一声真诚的祝福和安慰。也许他会豁然开朗，而你也会感到高兴吧。当你在思想上与长辈们有分歧，请耐心地与他们沟通吧，把内心的想法告诉他们，也许他们能理解你的。学会沟通他人吧，让你多一份情谊与快乐。
请学会沟通自己吧。当你过度沉浸在成功的喜悦时，静下心来与自己沟通，你会发现原来自己太骄傲了，还有许多不足的地方需要改正呢。当你与朋友因小事而吵架时，平息下你的火气与自己沟通，你会发现这件小事伤了朋友的心，真不值啊！当你最绝望无助时，从悲伤中走出来与自己沟通，让自己为自己加油鼓劲，给自己一份坚定的信念，勇往直前地走下去。当你难以选择时，从为难中走出来回与自己沟通，冷静的告诉自己真正的追求，你会选择那正确的路的。学会沟通自己，让你多一份理智与动力。
推荐第6篇：《学会与人沟通》发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！很高兴我能有这个机会跟各位专家和前辈学习，说得不足之处，请多多批评指正
下面，我将从以下六个环节来进行介绍，首先是班会主题，我将本次班会课的主题设计为——迈好大学第一步之学会与人沟通。
第二班会目的，本次班会课旨在让学生正确理解和有效掌握在人际沟通中的正确态度以及相关的方法和技巧。
第三班会的教育对象分析：第
一、沟通能力是现代人八大核心能力之一，只有具备良好的沟通能力才能顺应时代的要求。
第二，我带的是商务专业的学生，要具备良好的人际沟通能力，才能顺应岗位的要求。 第
三、本次主题班会课，对象是入学新生。面对新的环境，新的人群，同学们感觉陌生，只有打通人际间的隔膜，进行有效的沟通，才能形成良好的同学关系，营造良好的班级氛围。因此，在新生班级加强人际沟通的教育，显得尤为重要。
结合学生的情况，我在设计班会时，遵行了以下四个方面的原则。第一，针对性，就是注重结合学生的现阶段年龄特征，紧扣校园生活，符合班级实际和学生的发展要求。第二，教育性，通过本次班会让学生明白沟通的重要意义，并能掌握一定的方法技巧。第三，创新性，本次班会课在形式和手段上力求丰富多样，内容新颖。第四，互动性，本次班会既要体现班主任的引导作用，又要体现同学们的主体作用，做到两个作用紧密配合。
根据这样的设计原则，本次班会课主要设置以下几个形式，讲授，行为训练，游戏活动，讲故事，心理体验和讨论交流。
第六班会的准备，班会前主要做四个方面的准备，第一将学生分组，然后准备多媒体课件，并配上优美的背景音乐，最后需要准备Ａ4纸。
最后，我将重点介绍一下本次班会课的过程。本次班会课主要分为四个环节，首先是热身游戏，接着是教师导语，第三环节是系统的方法和技巧的学习，最后是总结提升。
班会一开始，就让学生来一个热身游戏，每人一张纸，听指示进行操作，过程中学生不能交流或问问题。用游戏来作为班会的导入，这样可以营造一种轻松简单的环境又让学生积极参与和思考的情境，这样能让学生迅速接入班会，学生完成操作以后，通过对比别人的作品来思考，为什么同样的指令会产生不同的结果？学生这个时候通常无法准确探究其原因，这时候老师给出提示，通过提示学生明确了沟通的重要性，那么也就引出了本次班会课的主题——学会沟通，让心靠近。
同时引出人际沟通的概念，也就是进入到第二个环节——教师导语。结合刚刚的游戏体验，让学生明确人际沟通的概念。以及沟通的重要意义，让学生认识到沟通的作用，激起学生学会人际沟通的强烈欲望。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”
那么如何才能做到有效的人际沟通呢，会不会太难，我们能不能建立良好的人际关系， 1
会不会太复杂，学生的这些疑惑也就推动的我们接下来的第三个主要的环节——方法和技巧的学习。针对学生现阶段的人际交往状况和程度，我让学生主要从以下四个方面的方法和技巧来进行学习，相互信任，主动交往，相互帮助，学会倾听以及双向沟通。
在讲述第
一、二个方法的时候，我首先让学生做一个体验游戏——倒下与接住，让两排学生按一定距离站开，分别按要求完成倒下与接住的动作。活动看似简单，但经过体验的学生都会产生强烈的感受，这个时候引导学生思考和分析为什么自己会放心的倒下，前后有怎样的的心理变化，也就让学生悟出,一是人与人之间要充分信任,信任是一种力量,信任是一种美丽;二是每个人都要充满爱心和乐于助人,当别人遇到危险时,及时伸出你的双手给予帮助,这是一种给予,这是一种奉献。
第三、四个方法是通过一个情景剧来完成的——谁来听我说！
班会的最后一个环节是总结提升，让学生完成一次拓展活动！
推荐第7篇：学会和孩子沟通
学会和孩子沟通
对于0-3岁宝宝的教育是许多家长比较关心的问题，我家的孩子现在刚好是2岁，现在平时与孩子沟通的经验与大家分享，希望对您有所帮助。
宝宝还在肚子里的的时候，我就每天和她说说话，放一些愉快的音乐，比如：“开心的笑”，“如诗般宁静”等。每当听到这些音乐，妈妈会感觉到宝宝在肚里有所响应。
宝宝出生的时候，每天和宝宝亲亲，当然一定要注意卫生哦，宝宝这时候皮肤比较敏感。宝宝会感觉妈妈的味道。他会习惯记得是妈妈。
宝宝1个月的时候，我会每天抱着他在外面户外活动1-小时，让他与大自然接触，接受自然环境。
宝宝2—3个月的时候，宝宝是学翻身的时候，我会每天让他在自己的小床上活动。帮助他做翻身的动作。
宝宝4-6个月的时候，宝宝学习打座的时候，每天可以让他在软一点的台面上学习。
宝宝7-9个月的时候，可以让他在床上练习爬行，我们可以在他前面放一个他感兴趣的小玩具，我们也要在他脚点给他一个支撑力。这样他学习就比较快了。
宝宝10-12个月的时候，是给他学习走路的时候，可以将他先放到学步车里，他会感到特别自由。后来慢慢让他学会自己站立，有一天你会发现，他可以挪步子了。你可以伸出你的双臂，让孩子向你的方向前进，他会有安全感。 1岁以后的情况，会更有趣。以后可以再分享。
推荐第8篇：学会沟通 懂得处事
学会沟通
懂得做人
―――第二十一周国旗下讲话
老师们、同学们，早上好！
今天我国旗下讲话的题目是：
在上星期四的晚上，发生了这样的一件事：晚上9点多宿舍管理员在例行检查人数时，发现其中一个男生宿舍缺了一位同学，然后马上进行了解，可是发现这位同学既没有跟班主任和其他老师请假，又没有跟同宿舍的同学打一声招呼，连家长都不知道他去了哪里，弄得一大帮人都为他担心，最后几经周折才查到了他的去向，去了亲戚家里。如果这位同学能提前做好请假手续，那本来就是一件正常的小事，就因为他没有注重处事方法，变成了严重违反学校纪律和住宿生管理规定，差点要被开除住宿。各位同学要从这件事中吸取教训。每个同学都不仅仅属于你自己，你还属于你的家庭，属于学校和社会的一份子，你不能太自私只顾你自己，因为学校和你的家庭还要为你承担责任。
其实在我们同学当中象这种不注重沟通，不懂得处事的事情还时有发生。人是社会的人，社会是人和人的社会。只要我们处在这个社会，自然免不了与人交往，因此我们必须学会沟通，懂得处事，只有这样我们的工作和生活才会取得成功。那么如何与人沟通和处事呢？要让对方接纳你，必须从尊重开始。
学会沟通， 首先，我们要学会聆听。就像榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果是乱成一团，浪费口水，浪费时间。又谈何尊重。
其次，就是要学会文明用语。当然这不仅仅是“你好”，“对不起”，“谢谢”就可以保你横行天下的。它们更在一些细节中体现。例如：不必什么都用“我”做主语，说话时常以“我们”开头，分享自己的成果，这是沟通的一种美。另外，把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”等等。如果能做到这些，就完成了沟通的第一步。
然后我们还需要做到微笑。你笑了，别人也会开心。别人开心了，自然是你在你们交往中的一种成功。微笑是一种尊重。微笑着讲述，微笑着倾听，皆大欢喜。不要怕别人说你傻，他们不笑的才是放弃了与他人沟通最好，最轻松的捷径。
学会做人，这是每一个人都要面对的问题。不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福， 学会做人，对于同学们而言，首先要尊重师长，关爱他人。继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。作为子女，要理解父母供养自己念书的艰辛，应明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜三年高中时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。作为同学，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。要学会关心别人，主动帮助别人，要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信，特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解，而不应使用野蛮、粗暴方式去解决，学会去关心别人，帮助别人，用心相处，这是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。其次学会做人。要努力去做一个德智体全面发展的人，不断提高自身的综合素质和能力，努力为社会做出更大的贡献，做一个有益于他人和社会的人。如果你想自己处处有好的人缘，你想得到别人的尊重，你想使自己的人生更臻完美，请从今天做起，从现在做起，学会尊重，学会沟通！
第二十周工作小结
本周学校的各项工作都有序地正常开展，接近期末，学校的教学工作也进入到复习总结阶段，大多数同学们也在老师们的指导下，积极备考。本周的主要工作有以下几点：
1、星期一上午，德育处组织了2012年禁毒教育宣传活动，通过戒毒人员的现身说法和法制工作人员的讲演，我校师生得到了一次深刻的教育。
2、星期二上午，德育处组织了我校60多名师生参加了港口镇的义务献血活动，其中有40多名师生成功献血，为本次的港口镇的义务献血活动作出了很大的贡献。
3、在学校办公室的组织下，各班都进行了学生对任课教师的评议活动。
4、本周的值周班是：1108班和1109班，在炎热的天气下，这两班同学都能认真地完成校园的卫生清洁工作，在这里给予表扬。
存在的不足：
1、有部分同学在课堂上表现散漫，无心学习，不认真复习备考，上课趴桌睡觉。
2、有小部分同学无视学校的纪律，在校园里吸烟，重点场所是在实训楼的楼梯间。
3、有几个班级的卫生清洁工作有所放松，中午课室地面较多垃圾，下午放学后值日生没有搞卫生公区清洁。
4、部分班级的风扇管理不到位，没有按要求关好风扇，浪费学校资源。
推荐第9篇：学会沟通 教学设计
心理健康教育活动设计
学会沟通
大王镇第一小学
景虹艳
沟通零距离
-------大王镇第一小学·景虹艳
【设计理念】
正确区分生活中人际沟通的典型反应方式；在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。对于身体、心理处于发育期的小学高年级学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。 【活动目标】
1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用；
2、了解学生在人际沟通方面存在的问题；
3、帮助学生提高人际沟通的技巧。【活动重点】
1、以学生为主体，避免说教，使之自省。
2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足。
3、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。【活动准备】
多媒体演示课件、轻松柔和的背景音乐、A4纸若干张 【活动过程】
一、热身活动
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，
1、
2、
3、4„„（节奏越来越快）。拍拍手，精神抖。让我们带着愉悦的心情来上心理健康课。
二、游戏引入，揭示主题
教师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？
生：好！（学生不约而同地回答）
教师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：„„
（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）
1、游戏规则及过程： （1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地把这句话传给第二位同学，声音要小到不能让下一位同学听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位„„依次传下去，直到最后一名同学，将自己听到的话大声说出来。
（3）传话正确速度快的小组为优胜小组。 游戏总结：
教师：提出问题，一句话为什么传来传去就变样了呢？ 生：没认真听，没记住内容，说什么没听清楚等
教师回应： 通过游戏可以看出有时没认真听，理解的不一样，或没说清楚，很可能造成对方误会，而我们应该做到的是认真听，记住别人说话的内容，清楚地把话传给别人。因此在日常与同学交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题：
教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示：课题 学会沟通）
教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们班级体中，学生间的沟通也是十分重要的。让我们一起体验一下吧。
三、活动体验 归纳技巧（配合音乐） 折纸游戏： 游戏规则：
请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它五组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：
（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。 （2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它5个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？
学生讨论：
教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
教师回应：
沟通指的是双向交流，在集体生活中沟通能使误会减少，能使合作得更加愉快。让学生了解沟通的重要性，激发学生与身边人沟通的欲望，让学生对沟通有一个初步的了解。
四、角色扮演 情境体验
教师：生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。
小学生的心理不够成熟，往往存在着自我中心的现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，即从对方的角度体察，理解对方的心理，从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不敢再说话，郁闷、孤僻，所以提高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。
人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
（一）设置情境 沟通技巧
设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。 情境：下自习的铃声响了，黄林有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘军放在桌子上的铅笔盒，刘军心里很不高兴，这时，黄林办完事情回到了教室。
（1）沟通方式○1
刘军：嘿！黄林，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。
黄林：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？
刘军：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理啦，你这个---------。 黄林：你这个---------。
（2）沟通方式○2
刘军：（瞪了黄林一眼）你可小心点！ 黄林：我怎么了？
刘军：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。）
黄林：哼-------？
（3）沟通方式○3
刘军：黄林，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。 黄林：刘军，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？
刘军：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情。
黄林：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧。
（二）讨论总结
下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。 我们常常会出现一些心理冲动，第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘军生闷气，可能报复，黄林：摸不清头脑，二人关系疏远。 第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么启发呢？
教师指导： 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。
（三）沟通的技巧
教师指导（多媒体课件展示）
1、不要吝惜你的赞美；
2、注意别人的“心理敏感区”；
3、真诚地关心别人；
4、学会对人微笑；
5、当一名倾听者，鼓励别人谈自己；
6、谈论别人感兴趣的事；
7、诚心诚意地使别人感到重要；
8、不要责备或抱怨；
9、提出问题启发别人，不要直接下命令；
10、让别人保留面子；
五、鼓励尝试
掌握以上技巧，你会拥有许多朋友，你的人生将会非常丰富和灿烂。
鼓励大胆沟通：
在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流
在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流
在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流
„„„„
沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能
推荐第10篇：学会沟通小故事
学会沟通小故事
小羊请小狗吃饭，他准备了一桌鲜嫩的青草，结果，小狗勉强吃了两口，就再也吃不下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下去。换位!小羊是食草动物,小狗是食肉动物,小狗怎会喜欢吃草,小羊怎会吃肉,有点可乐可笑的寓言,但的确这类可笑可乐的事情就经常发生在我们身边,好心办坏事我想也就和这种错误类似吧.这几年,好像一直有一个换位思考的话题,记得春节晚会上郭东临有个小品叫>,现在好多职业和职业试着换角色,去体会各层职业的差距,说句俗话就是,不换不知道,一换吓一跳,
总之，换位思考问题，在困窘的情况下，在山穷水尽的情况下，或许就能出现生机，比等着灭亡要强好多，大量事实证明懂得换位思考的人，风险系数降低，成功系数非常高，学会做个换位的人，那才是强者！
第11篇：关于学会沟通国旗下的讲话演讲稿
关于学会沟通国旗下的讲话演讲稿
各位教师、同学：
大家好！我们都知道在生活中，人与人之间的交流是必不可少的。那么今天我就谈谈关于沟通的话题。沟通是联络感情的重要桥梁。原本是素不相识的陌生客，是通过交流沟通成为朋友及至知己。就像我闪，可以说是从四面八方会聚于炳辉，又成为师生、同学、朋友。这不仅仅是缘分，而更多的是源于一天又一天的交往与沟通。古人也曾说过：休言举世无谈者，解语何妨话片时？不论是何种形式的，是与谁之间的沟通，都可以将大家由彼此的陌生到相互的熟识。对于学习、人际关系等等，在这一独特的过程中，我们学会成熟、理智，更是一种思想融合的表现。
而许多人渴望被人理解，却又将沟通束之高阁！
可以说我闪最初的沟通是源于与父母的沟通，而随着时间推移，渐渐的成长。你是否还与你的父母促膝长谈，无话不说？我想一部分人的答案中否定的。因为在伴随时代的发展，两代人之间的代沟就会显而易见，没有共同的语言，没有了沟通，与父母的感情也就在不期然之中渐淡了，就如瓶中的白开水，毫无内容。而真的是没有共同语言了吗？其实是你不愿沟通罢了。
在人生的各种寻寻觅觅中，其实就是在寻找一种与人与生活的沟通。以前的我是很少与老师沟通，总认为老师不理解、体谅我，更是不敢与老师交流。自从进入炳辉，各科的老师经常和我们沟通、交流学习或生活上的问题，使我感到与老师似乎更亲近，更容易相处了。可能这就是我们最后所寻觅的人际关系。松下幸之助曾经说过：一个人的成功也就是他的人际关系的成功。倘若我们能够通过沟通向老师询问一些学习的好方法与经验，这对于我们来说都是有益无害的，为何不浓度呢？
人与人之间原本像一粒粒有小间隙的沙子，需要关联与沟通，将其融合成为充满感情的沙团。我尚且不说在这个社会上，就说在这个校园中，每一个人都不会感到孤独，只要你不拒绝沟通。同学们，让我们学会沟通吧！与家长、与老师、与同学。我相信沟通会使你受益匪浅，会使你学的快乐，学的成功！
第12篇：学会沟通 家校共建
学会沟通
家校共建
------浅谈家校有效沟通的方法与技巧
山东省临清市京华附属小学
张宗敏
家校合作指社会、家庭、学校三方面在教育中的密切联系与交流合作。抛开社会方面不说，就学校和家庭两个方面而言，有学校为孩子提供的良好的学习环境，有认真负责、爱岗敬业的教师团队，有在家庭教育管理上高度重视、密切配合的家长，他们通力合作才能创建真正和谐的家校关系，最大可能提高教育效果。
学校已经为我们的教育教学铺设了良好的育人环境，那么老师和家长的沟通方法与技巧就成了衡量一个老师教育能力的重要方面：不会沟通的人，在教育管理中因为缺少家长理解和支持，做起事来容易畏首畏尾、磕磕绊绊。会沟通的人，他的班级管理事半功倍，各项工作开展起来轻轻松松、游刃有余。
自2013年进入京华附小，我带过两个班的孩子。幸运的是，两个班的家长与我的关系都很好：对我安排的各项家庭、学校工作积极配合，遇到一些小摩擦也能很好地解决。也正是因为家长的大力配合，我的教育教学工作得心应手，孩子们读书学习的习惯很好，每次期中期末测试，我们班都能取得优异的成绩。每当听到有的老师说：“你看人家宗敏那班的家长，素质多高，家庭教育中配合得多好！我们班家长就不行！”我都会在心里这样回答：你们不知道啊，每次接一个新班我都当做两个班来教—— 一个学生班，一个家长班。一方面，我教给学生知识、教育他们健康成长，另一方面积极建立自己的家校沟通体系，教会家长重视家庭教育、学会配合。没有坚持不懈地与家长沟通，没有有效的沟通方式，就没有良好的家校合作效果。
怎样才是有效的沟通呢？接下来，我结合个人教育经验、心得体会和大家做个交流。
一、让家长明白家庭教育很重要，家长会是建立这一理念的重要渠道。
如果您问我最喜欢开什么会？我会选择家长会。因为家长会是我面向所有孩子家长，说服家长关注孩子成长、重视家庭教育的机会；是凝聚每一个家庭力量，形成教育合力，为我以后管理这些孩子赢得更省心的机会。
每次家长会，我着重准备的一个内容，就是向家长强调“孩子好习惯好品质养成的重要性、家庭教育对孩子成长的重要影响”，教给家长们如何培养孩子好习惯、纠正孩子坏习惯的方法。当然，随着年级的不同，这方面的内容也会有所侧重：比如，一二年级侧重让家长明白家庭教育是自己的事，是孩子健康成长中重要的一环，是家庭生活中的大事。告诉他们要重视孩子从幼儿到小学这一阶段的过渡，重视孩子喜欢读书、规范书写、专心听讲、认真完成作业、讲究卫生、团结友爱、诚实守信等好习惯好品质的养成。三四年级侧重于让家长懂得培养孩子不动笔墨不读书（做读书笔记）的习惯，自主预习主动复习的习惯，懂得感恩、勤学好问、积极进取的品质的重要。五六年级侧重告诉家长，孩子在坚持各种好习惯的同时，学习的耐心和毅力是多么的重要，鼓励孩子与过去的自己比较，争取进步，向优秀看齐。
另外，家长会上我还会使劲表扬一些家庭教育方面做的很好的家长，让他们介绍家庭教育经验。这些家长在找到成就感的同时会再接再厉，做的不好的家长
1 会把他们作为榜样去学习。有家长问我，张老师我家孩子学习不专心、写作业拖拉怎么办？我告诉他你去问谁谁的家长吧，他这方面一定能给你帮助，问题就这样解决了。
在开家长会这件事上，老师只有多研究教学实际、多研究家长、多读有关家庭教育方面的著作和文章，说话才有说服力。家长只有真正明白家庭教育的重要性，才肯无怨无悔的配合老师的各项工作。
二、如何纠正家庭教育中家长的一些认识误区。
我们经常会听到一些家长对家庭教育种种不理解的说辞，怎么办呢？我归纳了下，大体有以下四种情况：
1、有的家长说：“我的文化教育程度不高，帮不上孩子。”
作为老师，我这样对家长说：即使您是教授，也不可能把孩子的功课都教好了。因为您只是熟知一门功课，并没有能力对孩子的各门功课都进行辅导。也正因为您的文化水平不高，才要在培养孩子上多花点心思，让孩子可以在将来走得更远飞得更高。
您的主要责任不是帮助孩子补习知识、检查对错，而是帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子能够主动学习，学会学习。您只需检查孩子书写是不是认真，各项作业是否完成，平时多翻翻孩子作业本看他是否改错，多了解孩子在校学习情况就行了，其他的都交给老师去做。
2、有的家说：“我工作太累、生意太忙，顾不上孩子。”
作为老师，我要这样说：您再忙再累挣钱再多，又是为了什么？在所有投资与经营中，您对孩子的教育投资是最明智的投资，是回报率最高的投资。如果您因为忙碌忽视了对孩子的教育管理，孩子最终学无所成，您这所有的忙碌的价值又有多大呢？
作为父母，养育孩子是您的义务，教育孩子是您的责任，再忙也要把更多的精力投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好——这是比挣钱更重要的事。
3、有的家长说：“把孩子交给老师我就放心了。”或者，“检查作业什么的都让家长干，还要老师做什么？”
我这样对他说：没错，老师最重要的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。您认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管，这种想法是不对的。
理由之一：学校教育是群体性教育形式，一个老师要负责几十个学生，而您的孩子只是所有孩子的几十分之一，老师不可能象父母那样把精力都集中在他一个人身上。而孩子是一个家庭的未来和希望，所以无论从体力、精力还是情感上，家庭教育都占有特殊的地位和作用——它是对学校教育的补充，是在孩子成长中最有力的帮助。
理由之二：孩子在同样的年龄段，在同一间教室，接受同样的教育，教育的效果却有优有劣。这种优劣分化的根本原因并不在于学校的教育教学质量，而在家庭教育的配合上。如果孩子成绩不好，只抱怨学校教育质量而不检查自身家庭教育问题，对于改变孩子现状来说是没有任何作用的。
理由之三：在十多年的教学实践中，我发现，凡是品学兼优的孩子身后一定有一个懂得家庭教育、会与孩子沟通与老师沟通的家长。孩子的健康成长离不开老师和家长的共同努力，他们就像孩子的两条腿，少了谁都是不行的。您想让自己的孩子走得更远吗？就在家庭教育中做好孩子的那条腿吧！
4、有的家长说：“这孩子就是不爱学习，不爱读书，天生就笨。”
2 大凡这样言论的家长，都是不想为自己在孩子从成长过程中曾经不负责的做法买单。
我这样与家长沟通：每个孩子出生的时候都是天使，是在以后的家庭、社会生活中、受种种环境的影响逐渐变成了“魔鬼”。孩子除了先天智力因素外，没有谁一出生就讨厌学习、一出生就是笨蛋。笨蛋的形成家长要承担绝大部分责任：幼儿时期发现孩子好动、注意力不集中等问题时的不以为然，初入小学各种好习惯养成时期的不重视，娇生惯养随性随意的家庭教育方式或者打打闹闹的不和睦的家庭生活环境······所有的这些都是促成孩子成为笨蛋的因素。
著名教育家苏霍姆林斯基说“如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。孩子在学校出现的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭”。所以从现在开始，给孩子营造良好的家庭成长环境，重视家庭教育中对孩子各种好习惯的养成还来得及，对待孩子要严而有度，教而有方，有规有矩。只要您不言放弃作为老师必将竭尽全力。
三、怎么面对突发事件和无理取闹、难缠的家长。
1、孩子在学校由于意外受了小伤。
老师要第一时间处理孩子伤口，或者带孩子去诊所、医院包扎诊治，同时通知受伤孩子家长，向孩子家长说明事情原委。每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉，得知孩子受伤的消息是多么让他担心和不安啊！但老师积极处理事情的态度会让受伤孩子的家长心里好受点。如果牵涉到另外的孩子也要及时通知该家长，让他以积极的态度面对自己孩子闯的祸，争取顺利解决发生的事情。
沟通中，作为老师要将心比心、注意措辞恰当。我习惯这样跟受伤孩子家长说：看到孩子受伤我也很心疼，我很理解您此时的心情。但是，孩子生活在一个大集体中，即使老师再仔细也难免不发生意外，这一点希望您能谅解。赶紧给孩子去治疗，有什么事我来解决。跟闯祸的孩子家长，我这样说：如果受伤的是您的孩子，您肯定很心疼、很着急对不对？将心比心，孩子虽然不是故意的，但事故究竟是他造成的，作为孩子监护人，我们有责任给人家去看看，说点好话，要不再买点营养品。毕竟我们大人没什么恩怨情仇，孩子们以后还要在一起学习玩耍。一般来说，但凡明事理的人，我们这样做，问题就能解决了。
2、孩子间闹矛盾，大人们掺和进来了，纠缠不休。
这种情况我今年就遇到过。张亚和马鸣是一对同桌。马鸣很强势，有时让张亚帮她做这个做那个，有时不经张亚同意强借学习用品。矛盾激化是在一次争吵中，马鸣动手摇了几下张亚的脑袋，张亚回家告诉妈妈说她头晕，张亚妈妈很气愤，在放学的时候拦住马鸣骂了一通还用手指点孩子眉头。 当时我就对亚妈妈说：“孩子的事让孩子自己解决，孩子解决不了还有老师呢！你这样做是对我的不信任。再说要是人家大人知道了也来打骂你的孩子，这问题是不是就大了？”
张亚妈妈理直气壮：“打就打呗！我还真不怕她。” 我不急不躁：“你这样说就不对了！现在这社会谁会怕谁？谁又没有三五个亲朋好友呢？问题是打架不能解决问题。两个孩子毕竟还要在一起读书的，事情也并没有你想象的那样坏。您打一场架会给孩子带来什么影响，想过没有？别的孩子会说，我再也不敢和张亚玩了，她妈妈不讲理会打人的。以后咱孩子就没有朋友了，多孤单啊！”
张亚妈妈终于认识到自己的行为有点过头了：“我刚才是太冲动了，那您说该
3 怎么办啊张老师？” 我顺势利导：“关于两个孩子的问题，明天我问清缘由，如果真是马鸣的错，让马鸣给张亚道歉、请求张亚的原谅。我再观察几天，如果他们确实不和，就找机会给他们调位。关于你今天的行为，晚上马鸣妈妈肯定打电话问我，我会向她说明情况，也希望您能主动给马鸣妈妈打电话道个歉······”
经过苦口婆心的劝导，张亚妈妈终于同意道歉了。果不其然，晚上马鸣妈妈因为张亚妈妈动手的事给我打了半天电话。好在人家明事理，批评了自家孩子，要求张亚妈妈道个歉就算完了。
在这件事中，如果处理不当，两家真有可能因为孩子间的矛盾打起来。处理这类问题的窍门是以情动人、以理服人。首先弄清孩子矛盾的真实情况，然后分别倾听双方家长的陈诉，找到解决问题的突破点，站在为孩子发展的角度说服双方家长。人啊，有时候无外乎就争得一个“理”字，把“理”说清了、理顺了，事情就解决了。
四、家校沟通的其他方法与技巧。
1、家校沟通最好的途径就是做一个有责任心的老师。
这世上最聪明的一类人就是学生家长，你真正为孩子付出还是虚情假意、漫不经心，他们都懂得。因此，老师说什么话做什么事都要站在有利于孩子成长的角度、家长的立场去考虑。这就需要老师立德为先、有强烈的责任心。责任心有了，家长挑不出毛病也就闹不出事了；责任心到了，他们会觉得人家老师还这么不遗余力地教育咱的孩子，咱再不配合老师管孩子真对不起老师。
2、学会倾听，教给家长教育管理孩子的技巧是有效沟通的重要方法。
我向来不喜欢居高临下地训斥家长这做的不好那做的不对。居高临下固然让家长噤若寒蝉般不敢言语，但他们内心的不服气或许会给自己今后的教育教学工作种下麻烦、埋下祸根。聆听家长的声音，平等地和家长交流，当他觉得你很认真地对待孩子的教育问题，就会对你多几分信任和尊重。
和家长交流孩子问题，我最常用的方法是：先例数孩子优点，比如聪明、能干、爱劳动、懂礼貌、爱帮助别人、善解人意、讲究卫生······，再委婉地指出孩子不足，然后告诉家长在家庭教育中该怎么做。对于有问题的孩子，老师千万不要说我也没办法，家长会说：“你没有办法还要你老师干什么？你没有办法怎么配做一个合格的教师？你没有办法我怎么放心把孩子交给你？你没有办法怎么教育我家娃娃？”所以，面对家长倾诉的种种问题，我们除了倾听，最好的回答是：“别着急，办法总比问题多。”
3、电话家访，微信私聊，面对面交流都是家校沟通的有效方法，关键是说话的技巧。
这一段时间张三课堂学习不太专心，打个电话向家长及时了解情况；李四学习有些下滑，发个私信问问孩子在家里的表现；王五语文数学都很好、就是英语不及格，约他的家长见个面共同商量解决的办法······与家长交流中千万要注意说话语气和说话内容，让家长感受到你为他孩子付出的真心实意，千万不要让家长在你的言语之间感受到你另有所图，否则，你这师德必会被大打折扣。你再说什么话他也会阳奉阴违、甚至到处讲你坏话。
总之，高效的学校教育离不开家庭教育的密切配合，二者相辅相成缺一不可。如果您想成为一个优秀的人民教师，就要重视与家长的沟通，在教育教学实践中不断琢磨并且逐步掌握与家长沟通的方法与技巧。请记住“方法总比问题多”，只要我们抱着研究的心态，一定能找到解决问题的方法。
第13篇：沟通先要学会清除障碍
沟通能力的好坏，直接影响着每个人在人生事业上的发展。常言说：“酒香尚怕巷子深”。在这样一个竞争激烈的时代，有效的推销自己、取得他人的认可、赢得他人的支持和配合、促进自己事业的成功、便显的尤为重要了。作为管理人员，更须通过沟通促进你与组织内每个不同职务的人员发展或维持友好合作、群策群力的工作关系，帮助你和他人建立双赢的合作关系，其重要性自然不言而喻。若将沟通延升到组织工作中去，又将如何呢？那么，就让我们先来了解一下沟通管理。良好的沟通管理，不仅反映了组织中管理人员的管理和协调能力，更体现了完善的企业制度和健康的企业文化。从公司的组织角度来考虑，必须要有一套有效的沟通措施和信息交流渠道，保证员工能了解、掌握公司的发展战略、目标、目的和计划，向员工通报公司的经营活动情况、面临的问题，所取得的成就、业绩、以及大家所关心的事情。而作为管理者，正承担着承上启下的传递作用，如何准确快捷的传递企业经营状况和员工工作状态，增加管理的透明度，将是管理人员工作职责中重要的一部分。而在沟通管理过程中，由于沟通所具有的双向性，即沟通的效果不在于你说了多少，而在于对方接受了多少。这便需要从沟通环节上去作分析了。首先，我们必须了解在组织过程中会存在那些信息沟通的障碍。通常，在沟通过程中由于沟通双方所具有的不同心态、表达能力、理解力、以及所处的环境和所采取的沟通方式，都会影响到沟通的效果。而在组织中，便会更多一层因组织关系而存在的沟通障碍。尤为突出的现象为：1.沟通的延迟，即基层信息在向上传递时过分缓慢。一些下属在向上级反映问题时犹豫不决，因为当工作完成不理想时，向上汇报就可能意味着承认失败。于是，每一层的人都可能延迟沟通，以便设法决定如何解决问题。2.信息的过滤，这和前一个问题有着密切的联系。这种信息被部分筛除的现象之所以发生，是因为员工有一种自然的倾向。即在向主管报告时，只报告那些他们认为主管想要听的内容。不过，信息过滤也有合理的原因。所有的信息可能非常广泛；或者有些信息并不确实，需要进一步查证；或者主管要求员工仅报告那些事情的要点。因此，过滤必然成为沟通中潜在的问题。为了设法防止信息的过滤，人们有时会采取短路而绕过主管，也就是说他们越过一个甚至更多个沟通层级。从积极的一面来看，这种短路可以减少信息的过滤和延迟；但其不利的一面是，由于它属于越级反应，管理中通常不鼓励这种做法。另一个问题涉及到员工需要得到答复。由于员工向上级反映情况，他们作为信息的传递者，通常强烈地期望得到来自上级的反馈，而且希望能及时得到反馈。如果管理者提供迅速的响应，就会鼓励进一步的向上的沟通。3.信息的扭曲，这是指有意改变信息以便达到个人目的信息。有的员工为了得到更多的表扬或更多的获取，故意夸大自己的工作成绩；有些人则会掩饰部门中的问题。任何信息的扭曲都使管理者无法准确了解情况，不能做出明智的决策。而且，扭曲事实是一种不道德的行为，会破坏双方彼此的信任。通过以上现象，我们可以看出产生这类障碍是由身份、地位不平等造成的。沟通双方身份平等，则沟通障碍最小，因为双方的心态都很自然。例如，与上司交流时，下属往往会产生一种敬畏感，这就是一种心理障碍。另外，上司和下属所掌握的信息是不对等的，这也使沟通的双方发生障碍。那么，如何减少沟通障碍、改善部门信息交流呢？制定一个的政策或进行必要的宣导，是建立良好上行沟通的开端。向下属说明哪些向上沟通是管理人员所期望的。即可能是涉及有争论的问题，也可以是建议性的改进方案等等。除了政策明文规定，还需要进一步采取其他的措施改善向上沟通。比如员工投诉制度、员工建议制度、工作满意度调查等等。另外，在组织经营过程中，大约有一半的管理沟通是需要管理人员与下属的沟通，其余的是与上级、同事和外部的沟通。良好的沟通的关键在于管理者具有高度的敏感，精心地准备，并以诚心和对员工的关心来进行沟通。管理人员在与下属沟通时可通过以下方式，主动促进与员工的沟通。1.提问。管理者可以通过提出一些有意的问题来鼓励下属向上沟通。这一措施向员工表明管理层对员工的看法感兴趣，希望得到更多的信息，重视员工的意见。问题有很多种形式，但最常见的是开放式和封闭式。开放式问题是引入一个广泛的主题，给人们机会以不同的方式表达。相反，封闭式问题是集中于一个较窄的主题，请接收者提供一个较为具体的答案。无论是开放式的问题还是封闭式的问题，都能很好地推动上行沟通。2.倾听。积极的倾听并不是简单的听，它不仅要用耳，而且要用心。有效的倾听有两个层次的功能——既帮助接收者理解字面意思，也理解对方的情感。好的倾听者不仅听到对方说的内容，而且了解对方的感受和情绪。同时，有效倾听的管理者还发出了一个重要信号——他们关心员工。虽然许多人并不是富有技巧的倾听者，但可以通过训练提高倾听技能。3.与员工会谈。促进和实现向上沟通的一个有效办法是与员工会谈。在这样的会议上，鼓励员工发言，让他们谈论工作中的问题、自己的需要、以及管理中的促进或阻碍工作绩效的做法。这些会谈可以尝试深入探究员工内心的问题。由此，加上相应的跟进措施，员工的态度会得到改善，不满情绪和辞职率都会因此而下降。4.开放政策。开放政策是指鼓励员工向他们的主管或更高管理层反映困扰他们的问题。通常，员工们被鼓励首先找自己的主管。如果他们的问题不能被主管所解决，可以诉诸更高管理层。此政策的目的是去除向上沟通的障碍。但这实施起来并不容易，因为在管理者和员工之间常常有真实的和想象的障碍。虽然管理者的门是打开的，但心理的和社会的障碍依然存在，使员工不愿意走进管理者的门。对管理者来说，更有效的开放政策是走出自己的房间，与员工打成一片。管理者可借此了解比以往坐在办公室里更多的信息。这种做法可描述为走动式管理，管理者以此发起与大量员工的系统接触。通过走出办公室，管理者不仅从员工中得到重要的信息，并利用这一机会建立平等和友善的工作氛围。这种做法将会使双方都能受益。5.组织业余文化活动。非正式临时举办的娱乐活动可以为向上沟通提供绝好的机会。这些自发的信息交流比绝大多数正式沟通都能更好地反映真实情况。在各种部门的联欢会、运动会等活动中，向上沟通并不是主要目的，但却是它们能为部门间的信息交流提供良好的沟通环境。事实上，部门内部信息交流的好坏，很大程度上取决于管理人员自身的沟通技巧和主动性。而部门间的配合和互动效果又取决部门间信息的交流。正因为如此，无论我们采取什么措施，都是寄希望于管理人员在工作中，任何时候都能主动引导与下属的沟通；都能有意识的去促进成员之间信息交流的顺畅；重视和改善沟通管理，将决定着你部门整体业绩的蓬勃发展。人类之所以成为地球的主宰，是因为人具有高智能思维和合作精神；先进的电脑也取代不了人脑快速处理复杂的事务，就是人脑中的众多的神经中枢彼此间都能以最短的时间互相传递和处理信息。毛泽东同志说过：“团结就是力量”。没有哪一种力量会比团体所爆发的力量更强大的，而要产生这种力量，就需要团队中的每一位成员齐心合力、快速反应。“凝聚产生力量、团结诞生兴旺”，作为现代的管理者，企业赋予你更高的使命，那就是带领你的部门、整合你的下属、利用沟通管理，让他们成为动起来的团队！
第14篇：职场新人第一步：学会沟通
职场新人第一步：学会沟通
初入职场，很多新人会觉得工作不快乐，而这种情绪的产生并不是因为工作难以招架，更多困难是与周围同事的沟通上，出现这样的情况就是职场新人不能正确处理人际关系的体现。对于沟通上的困惑，职场新人一定要及时解决，否则不仅难以将工作做得持久，还会导致自己变得孤僻和不自信。那么，职场新人要如何学会沟通呢？
为什么会存在沟通不畅
要正确的理解职场沟通，“你好！”“再见！”这种招呼似的沟通，我们称它为寒暄，这是最基本的却不是最重要的，真正适用于职场中的沟通是以解决问题为前提的，我们应该称它为交流。
新人之所以存在沟通不畅的问题，原因可能有以下几种，环境障碍、习惯差异、文化障碍等。而这些是可以通过自身努力进行克服的，所以，学会一些技巧对于提升沟通是有所帮助的。
沟通中的四“不”原则
一、无尊重不沟通。尊重是任何交流中的首要原则，如果你不够尊重，那么相信对方是肯定不愿意与你沟通的，当然，这个是一个相互的问题，如果你有足够的尊重而对方没有，那么你也有理由可以适当的要求他的尊重。
二、有情绪不沟通。有情绪时尽量避免沟通的动作，因为不好的情绪易导致人失去理性，很难确保说出冲动的话做出冲动的决定，引起不必要的争吵，这样的沟通不仅是无济于事的，还会造成不可挽回的结果。
三、无考虑不沟通。传说中的嘴比脑袋快的沟通方式是不适合在职场中的，脱口而出的表达可能让有些不该说的话没经思考就蹦出来，不仅让气氛尴尬，还会造成不可弥补的后果，所以，要养成先思考再说话的习惯。
四、无倾听不沟通。沟通是双方面的问题，要互相明白彼此的意思，才能沟通畅快，达到想要的结果，如果你连对方想要什么、说的是什么意思都不清楚，怎么会给对方一个满意的回复呢？
沟通常用的句式
一、不好意思，是我的错！遇到问题，先承认个错误，一句我错了没什么大不了，反而会很快的打开心结，然后投入到解决问题当中去，并且即便不是你的错，在解决问题中也会发现这个问题，最终还你清白，你还得一个包容的形象，何乐而不为？
二、你的看法是什么？不要一味的表达自己的想法，沟通是双向的，你不能完全确认你是对的并且别人也认为是你对的。有时候，即使对方不想表达什么观点，你这样问也会起到恰如其分的讨好作用。
三、你的主意太好了。对方提出一个人人都称赞的想法，尽管你内心有些许的嫉妒，但仍要赞赏，这不仅能让对方感受到你的赞美，还能体现你的团队精神。不要把自己的内心表现在脸上，至于技不如人的事，就去多多提高自己的能力吧。
四、让我再想想，××点前给你答案好吗？这是暂时缓解危机的句型，当你不确定一件事的时候，说不知道是不合适的，当然也一定不要随意就确认了。这个回答，可以给自己考虑的时间，又会让人觉得做事很用心，但之后，你就得赶紧准备并在预定时
间给出答案。
五、好，我马上处理。工作来的时候，先别推脱，爽快的接下工作，犹豫不决的态度会让人觉得你做事不负责任，拖拖拉拉，接下工作之后如果遇到问题再与其进行沟通和解决。
沟通的技巧当然不止这些，学会良好的沟通也是一个积累的过程，多思考，多总结。还要记住的是，职场上的沟通必然是人与人之间的行为，带着欣赏的眼光和宽容的心，一定会给沟通带来便捷。
第15篇：学会沟通 快乐成长（材料）
学会沟通
快乐成长
一、教学目标
知识与能力
引导学生理解青春期产生闭锁心理是正常现象，掌握与人沟通的技巧和方法；了解解决青春期闭锁心理的基本方法。
情感、态度和价值观
积极交友，养成阳光快乐的性格，愉快度过人生的美好时光。
二、教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格
三、教学难点：克服闭锁心理
四、教学方法: 合作交流
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程
（一） 游戏引入
由一组学生排成一列纵队，第一个学生把最想告诉同学的事写在一张纸条上，然后面向第二个同学，用肢体语言传达自己的语言，依次传给最后一个同学。然后让最后一个同学告诉大家他收到的信息，再与纸条对比，是否一样？结果可想而知。由此可见，语言沟通还是非常重要的。今天我们就一起来探讨沟通的必要性及其有效方法。
( 二 ) 沟通的必要性
播放《小小少年》歌曲，教师：“是啊，随着年龄一天天的长大，我们的烦恼也随之而来。„„请同学们阅读下面“小丽的烦恼” 。
小丽的烦恼：小丽性格内向，平日少言寡语，但与同学之间的关系还是比较好的。但有一天晚自习放学后，她第一个回到了宿舍，默默地洗漱完，就独自上床看书了。突然听到一个室友说丢钱了，于是大家的眼睛齐刷刷的盯向了小丽。小丽由最初的莫名其妙，转变为冤枉、气愤，但她什么也没说，倒头便躺下了。接下来的几天，她与宿舍同学一句话不说，最后，她找到生活老师调到了别的宿
舍。但她的情绪一直很低落，学习成绩在逐步下降。后来，她听说那个丢钱的同学已经找到钱了，原来是她自己放到别的地方了。她认为说丢钱的同学应该向她道歉，但是她又常常拒人千里之外，认为别人都很虚伪，让别的同学无法与她接近，无法沟通。她自己不仅成绩下降许多，而且憔悴很多。
同学们，如果你是小丽，你会如何做呢？你们一定也有一些烦恼的事吧，愿意讲出来，让大家帮你解决吗？（学生纷纷举例）
从小学到初中，青少年不仅身体发生了很多变化，心理上有时也会出现不愿与人沟通，有事不愿说，常常憋在心里的阶段，心理学上将这种现象称为“青春期心理闭锁”。究其原因，形成青春期心理闭锁的原因有以下两点：
1、随着年龄的增长，青少年独立意识增强，对身边发生的事情有了自己的看法，希望自己能做主决定，不再人云亦云，而是表现出成熟的一面。
2、但是由于心智不是很熟，担心自己想法引起别人耻笑，在日常生活中，又将许多真实想法藏了起来，不与人诉说、交流，表现出不成熟的一面。
显然，我们预测小丽会产生闭锁心理，那同学们想想，如此下去，会对小丽有什么严重后果？闭锁心理的危害：青春是美好的，但我们如果不能正视闭锁心理的现象，就会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去，会形成有缺陷的人格。既然青春期闭锁心理对我们成长有严重影响，那我们就要寻求打开心理闭锁的金钥匙。（同学们结合实例进行讨论）教师归纳：
1、养成热情、开朗的性格，积极与老师、同学沟通。
2、大胆向别人倾诉。
3、积极参加集体文娱活动，放松心情。
4、通过写日记进行宣泄。
总而言之，我们要学会沟通，快乐成长。
（三）如何更好地沟通
情境模拟：妈妈看了小明日记，小明知道了，于是„„ 情境一：
小明：妈，你为什么要偷看我的日记？
妈妈：妈妈看孩子的东西，天经地义，还要经过你同意呀？ 小明：你不讲理。（甩门出去）
妈妈：嗨，你这臭小子。（妈妈生气） 情景二：
小明：妈，您又看我的日记了？不告诉过您吗？那是我的隐私，您不能看的。 妈妈：你才多大，还有什么隐私。
小明：妈，我知道，您看我日记，是关心我。但我已经长大了，应该有自己的空间了。有必要的化，我会主动给您看的，好吗? 妈妈：好，好。儿子长大喽！（妈妈笑了） 同学，你们与家长发生过不愉快的事吗？（学生回答）
教师：要理解、尊重自己的父母，无论他们做什么，都是基于对孩子的无私的爱，父母与孩子之间的矛盾，其实就是一种爱的冲突，同学们要做一个懂礼貌孝敬的好孩子，更要掌握必要的沟通技巧。
1、与父母沟通的技巧
（1）创造机会。每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。
（2）认真倾听。当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。
（3）主动道歉。如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。
（4）善于体谅。可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
（5）控制情绪。与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。 （6）承担责任。在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。
2、与朋友沟通的技巧 （1）与人坦诚相待
（2）在别人需要帮助时，主动提供帮助
（3）不嫉妒朋友与他人交往 （4）尊重朋友，保守朋友的秘密 （5）若彼此发生矛盾，要学会宽容 （6）公开场合，不互相指责 （7）给朋友感情上的支持
（8）与朋友交流时，注意力要集中
其实，青春期的心理，就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。在青春期，我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，培养自己活泼开朗的性格，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。
最后，把戴尔·卡耐基的名言送给大家
“一个人的成功,只有15%是由于他的专业技术,而85%则主要靠人际关系和他做人处事能力。”
板书设计：
学会沟通 快乐成长
一、沟通的必要性
二、如何更好地沟通 形成青春期心理闭锁的原因
1、与父母沟通的技巧 心理闭锁的危害
2、与同学、朋友沟通的技巧 打开心理闭锁的金钥匙
第16篇：心理健康教案学会有效沟通
第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集（2013年）
学会有效沟通
江阴市南华中等专业学校
【教学对象】高中二年级学生 【教学课时】1课时（45分钟）
【设计意图】沟通在我们的生活中无处不在，而90后一代的高中生，特别是职业高中的同学们在与人交往的过程中，自私、自恋等消极因素有时会严重的影响了他们的人际关系。
如何让同学们准确找到有效沟通的“真谛”，如何让同学们学会有效沟通就自然而然成为本课重点要解决的问题。
本课的设计从一个很小的点开始向大的方面辐射，从生活中取材最后回归到生活应用中。
【教学目标】
1、探索和领悟“尊重、信任、宽容、理解”等基本条件对处理纠纷和在有效沟通中的重要作用。
2、学会在人际交往怎样灵活运用尊重、信任、宽容、理解等基本条件来进行有效沟通。
【教学重点】探索和领悟有效沟通的基本条件 【教学难点】学会有效沟通。 【教学方式】分组讨论、情景表演
【教学准备】抽签用纸牌、新闻视频《一部手机引发的惨案》 【教学过程】
一、热身活动
※目的：随机分组，选定组长 ※形式：随机抽取纸牌
※感悟：人生的遭遇往往有很多的随机性，我们无法选择但必须面
- 1第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集（2013年）
小明在玩手机的时候，正巧被经过的班主任发现，老师要收小明的手机，小明……
猜一猜：如果你是小明，你会作出怎样的反应？
教师点评：同学们作出任何的反应都是正常的，按照同学们的做法，也许会成功，也许会失败。但是不论成功失败，成功的经验和失败的教训对我们可能都有很大的启发。
四、角色扮演：感悟和学习有效沟通的基本条件 ※目的：感悟和学习有效沟通的基本条件 ※形式：小组讨论、角色扮演、情景模仿 ※感悟：学会有效沟通势在必行
依次讨论以下话题并排除代表参与表演：
1、小明如何与家长有效沟通，寻求家长的理解和帮助？
2、小明如何与老师有效沟通，争取早日领回手机？
五、教师寄语：
同学们在学校里与他人交往的时候，有时难免会发生不愉快的情况，如果我们都能进行有效的沟通，这些不愉快就不会成为我们与他人交往中的隔阂。就拿刚才同学们讨论的案例来说，在同学们的帮助下，小明不论是跟家长还是跟老师沟通，如果建立在相互尊重、理解、宽容、信任的基础上，那么这种沟通的效果就会非常好。
刚才我们上课时看的那段新闻中的学生和老师，如果他们能进行一次有效的沟通，我相信这场悲剧就不会上演。
我们今天主要是通过模拟学生与家长和学生与老师沟通的情境来探讨出有效沟通的基本条件，其实我们以后需要进行有效沟通的对象可能不会局限与家长和老师，但是无论我们与谁沟通，沟通的技巧和策略可能会变化，但是都要建立在我们今天讨论的有效沟通的基本条件的基础上的所以老师希望同学们今后在与人交往的过程中，特别是与他人出现人际关系紧张的时候，能多运用今天所学，尝试一次有效沟通，老师相
- 3
第17篇：学会如何与孩子沟通
学会如何与孩子沟通
在和孩子沟通、交流的时候，父母是否时常会感觉到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情，想跟孩子说说知心话，他却心不在焉……如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流，已经成为每位家长最关心的问题。那么，与孩子沟通，家长应该注意哪些方面呢？方法一：制造亲子谈心花园
相对于晚饭桌上的沟通，敏感型的孩子也许倾向于在他的“秘密花园”里说出他的“难言之隐”，比如某个街心公园，或小区游乐场的秋千上。专家认为，轻松的环境氛围，更容易诱导孩子说出心里话。作为回报，父母不仅应当为其保密，而且可以提供自己儿时的类似事件、类似经验让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说：“别紧张”，“没关系”，“事情没你想得那么严重……”
方法二：固定谈心时间
专家建议，要建立起“常态”的沟通习惯，规定一周至少有一天关掉电视，一家人一起来谈“令我烦心的事”。注意，不是让孩子一个人谈，那样会造成“审讯”式的紧张空气，而是每个人都谈，通过平等、互助式的交流，告诉孩子，任何遭遇都不会遭致家人的讪笑，你的背后有我们;也告诉孩子，倾诉是有好处的，倾诉会让大家感觉更亲密。
方法三：孩子以多元方式发泄
父母应当意识到发泄是沟通的基础，对于表达能力还很弱的孩子而言，学会自控还是后话。例如，一个孩子被逼弹琴两个小时后，在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈，旁边写着：妈妈是个坏妈妈!妈妈看了，这时，不是针锋相对地斥责孩子的时候，而是等孩子的激烈情绪平复后，再找她谈：“为什么讨厌妈妈?你要讲出一个让妈妈服气的理由来。”也许，孩子此刻已经平静，脸上浮起羞愧的笑。试想一下，如果妈妈当时发火，把孩子的“反抗情绪”硬压下去，就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面情绪，是堵塞、压制，还是疏导，决定了沟通是否能继续下去。
第18篇：学会沟通,让心靠近
全国家长学校优秀教案征集评选
学会沟通，让心靠近
1 教学理念
东莞市厚街专业技术学校是一所职业高中，学生正处于青春期，心理较为闭塞，而家长又缺乏主动与孩子沟通的意识，缺乏沟通的技巧。在与家长、学生聊天的过程中，我了解到父母与孩子由于沟通不畅导致亲子关系紧张的现象较为严重。于是想通过此次家长面授课与家长共同探讨“如何实现良好的亲子沟通”。
2 教学目标
1.1 通过家长面授课，了解亲子沟通存在的现实问题；
1.2 明确亲子沟通障碍产生的原因，树立现代亲子沟通理念； 1.3 使家长感受到亲子沟通的重要性，掌握实现有效沟通的策略。
3 教学重点
在家长头脑中树立现代亲子沟通理念，让他们学会如何利用沟通策略实现与孩子的良好沟通。
4 教学难点
将家长面授课上树立的亲子沟通观念及学会的有效沟通方法运用到现实生活中，努力建立平等、民主、和谐的家庭关系。
5 教学方法
讲述启发、案例导引
6 教学对象
职业高中一年级学生家长
7 教学时间
90分钟
8 教学内容
家长如何与孩子沟通更有效？
9 教学过程
9.1 问题导入
9.1.1 播放《小孩不笨》电影片段
视频简介：父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟，反映家长管教子女时所面对的种种困难。
9.1.2 讨论：各位家长，您与自己的小孩有过类似于影片中的矛盾吗？ （对于您说的话，孩子总是左耳进，右耳出？孩子总是喜欢顶撞您？您最烦孩子整天不务正业？）
目的：利用电影片段呈现父母与子女之间的不良沟通引发的种种家庭矛盾，直观形象、贴近生活实际，容易引发家长的共鸣，自然而然地引出本课主题——亲子沟通。
过渡语：看了《小孩不笨》的这段视频，很多家长都深有感慨，类似的事件几乎都在自己和孩子之间发生过。绞尽脑汁、费尽心思与孩子们过招，许多家长经常感觉到“累”，觉得孩子越大越“不听话”、越大越“难教”，甚至无法沟通。例如，孩子的学习成绩不好，作为家长的您有奚落过他，经常把孩子和那些成绩好的重点高中生比较吗？孩子自信心不足时，您有给他一句鼓励、支持、暖心窝子的话吗？孩子的自控力不强，又偷偷地在网吧里玩电脑游戏，您一味地指责孩子吗？为什么面对孩子的抽烟、喝酒的不良行为，家长常常苦口婆心但却事与愿违？为什么有很多时候孩子有心里话不跟家长说，您去问又问不出来？归纳起来，这些都是“无效沟通”造成的，那么到底亲子沟通的障碍主要表现在哪些方面？ 9.2 问题汇总
常见的不良亲子沟通主要表现在以下几个方面：
（1）对于孩子的陋习，不管父母说多少遍，孩子总是充耳不闻；
（2）孩子越大越不愿和父母交流，经常看他闷闷不乐，父母也不知他在想什么； （3）父母对孩子沉溺网络头痛不已，或是劈头大骂，或是拳脚相加； （4）工作太忙了，每天都挤不出时间与孩子坐下来好好谈谈心； （5）没等孩子把话说完，就迫不及待地发表自己的意见； （6）好心提醒孩子的一句话却引起了孩子的反感
„„
天下父母都一样，为孩子操碎了心，张罗孩子的衣食住行，包揽家里的所有家务，为这个家努力赚钱打拼，而最终却得不到孩子的理解，甚至与孩子产生了很大的隔阂、很多的矛盾。那到底了什么原因导致的呢？ 9.3 问题剖析
互动讨论：您和孩子沟通受阻的原因主要有哪些呢？
俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，我们只有找出问题的根源，才能对症下药，从根本上解决问题。
总结：亲子沟通受阻的主要原因有：
（1）青春期孩子生理与心理的急剧变化
青春期被称为 “危险期”、“反叛期”，这一时期的青少年生理、心理方面都产生了急剧的变化。由于生理上的成熟，青少年产生了成人感，具有强烈的平等意识，渴望自己像成人一样受尊重，做事希望从自己的意愿出发，处处能有自己的声音。生活中往往与家长唱反调，以显示自己不再是个“小孩” 了，如果家长加以约束，就会产生反抗。 （2）缺乏尊重和理解
很多与孩子沟通不成功的家长往往是过分重视孩子的缺点和错误，看不到孩子身上的闪光点，总是从负面评价孩子，对孩子缺乏应有的尊重和理解。 （3）不会倾听
在亲子沟通中, 相当多的家长是不合格的倾听者。他们倾听时往往过分关注孩子所讲的与自己的想法是否一致, 或者认为孩子讲的是琐事而心不在焉地听，或当孩子遭遇失败时,难以心平气和, 往往不等到孩子张口, 就开始埋怨、训斥甚至挖苦, 迫使孩子接受自己的意见。以上种种处理方式都会使孩子感到不被理解, 造成沟通受阻。 （4）以自我为中心
许多家长责备孩子以自我为中心，不体谅父母，其实家长自己也有自我中心的倾向，只是自己未曾察觉而已。总是听到家长抱怨孩子不听话，但是我们自己反思一下，所有问题都出在孩子身上吗？孩子该不该有主见？我们有没有听过孩子的心声？孩子有他们思考和实践的机会吗？ （5）语言表达偏差
父母的习惯用语、语气和态度均能影响到与孩子的沟通。有些家长对孩子说话时总是口气强硬，摆出一副“家长架子”，用命令的口吻与孩子对话，常常将“你要”“你应该”“你不能”挂在嘴边，没有孩子商量回旋的余地，久而久之，孩子渴望交流的愿望被压抑，渐渐不想再和家长沟通了。而且这样会使孩子的自尊心受到严重伤害，甚至产生逆反心理。 9.4 对症下药——亲子沟通法宝 9.4.1接纳孩子，做孩子的知心爸妈
面对孩子的问题，您是怎么处理的？打骂？说教？封杀？ 有的家长是对孩子过分沉溺网络头痛不已。面对孩子的毛病，家长不同的态度和做法会导致截然不同的结果。下面来看两个案例：
案例分析1：小东是个迷恋网络游戏的男孩，父母在反复教育无效后，采取了“封杀”的办法，干脆断掉了家里的网络，结果却事与愿违，孩子从此与家长更加对立，经常光顾网吧，还学会了撒谎，变得夜不归宿了。家长焦急万分。
案例分析2：小光同样也是个迷恋网络游戏的男孩，家长采取了“变通”、“理解”、“参与”的方式对他进行引导，先是拜孩子为师，学习电脑技术，后又让孩子参加电脑兴趣班，学习电脑绘画、智力拼图、动画制作等。他们还鼓励孩子参加有关比赛。孩子在获了奖之后，不仅学电脑的积极性更高了，而且学习其它功课的动力也更大了，成绩比以前还要好。他说，将来要做个开发软件的工程师，做中国的比尔·盖茨。此时，他对电脑游戏的兴趣自然转移到了更有意义的活动上面。
以上两个案例提醒我们，面对孩子诸如此类的问题，不顾孩子的感受，简单
地用“堵”的方式，不但解决不了问题，还会造成孩子的对立情绪。作为父母，如果您能接纳孩子的现状（无论好坏），尊重、理解孩子的兴趣爱好，在此基础上，适当地加以引导，将孩子那些“不务正业”的兴趣爱好转化成他的优点和专长。这样做不仅能解决令您头疼的问题，还能让孩子拥有一技之长，树立他的自信心。接纳子女能够有效地拉近您和孩子的心理距离，缩小代沟。
让我们都打心眼里接纳孩子吧，无条件地尊重和理解他们，做孩子们的知心爸妈。 9.4.2学会倾听
小测验：你会倾听吗？ 假如您的孩子问您：“爸（妈），明天你有空吗？”通常，您的回答是： （1）明天我没空，忙着呢！ （2）可能有空，还不确定。
（3）哦，我有点事情要出去一趟，你有什么事吗？是不是需要我的帮忙？ 如果您选的是（3），那么恭喜您，您已经是一名合格的倾听者了。（1）和（2）只是听见了“话”, 只有3听见了话中之“话”,话中所隐含的某种试探、某种企求。类似的问话, 在亲子之间比比皆是, 可惜我们很多人没有“ 听懂” 它, 结果轻则疏离了彼此的感情, 重则可能引发一场口角。
心理咨询实例：
这是发生在心理咨询室的一个真实事例。我班有个很可爱的女生叫刘英，她人际关系不太好。有一天，刘英过来向我诉苦，说同寝室的女生欺负她。当时，我没有插嘴打断她的话，在她说的过程中，我始终关注着她的情感变化，而她一直很激动。那天我和她整整谈了两个钟，准确地说，是她说，我听。在这过程中，我没有发表意见，也没有给她任何的指导性意见，只是当一个旁听者。渐渐地，她情绪恢复正常了。我了解到，她的家庭条件不好，爸爸经常赌博，输钱后，就拿她出气，妈妈不开心时也骂她，她觉得她怎么这么不讨人喜欢，从来没有人关心她。所以来到学校，她也认为班上同学对她不好，并列举了很多例子。她说着说着就哭了，我轻轻地拥抱她，对她说：“其实老师和同学都很关心你的，以后有什么不开心的事随时可以找我聊天。”刘英感动地回答：“谢谢您老师，好久没有人这样听我说过话了。”事后，我联系了刘英的父母，跟她的父母说了这些事，她的父母都感到很惭愧，从来没有听过孩子的心里话，忽略孩子了。同时，我和她寝室的同学说明情况，当同学们了解了她不快乐的原因后，非常愿意帮助她，和她做好朋友。最后，刘英的心结打开了，人变得开朗快乐。
其实在整个心理咨询过程中，我并没有长篇大论地给孩子讲什么大道理，大部分时间都只是安静地倾听孩子说话，其实，很多时候孩子需要的只是家长们听听他们的心声。
上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。让我们都来做个良好的倾听者吧！ 9.4.3 换位思考
哲理小故事：一只小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便抗议道：“烦死了！他也常常捉我们，可我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉
你们和捉我完全是两回事！他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！” 启示：我们经常遇到沟通不畅的问题，这往往是因为所处不同的立场、环境所造成的。因此，为了达成良好的沟通，培养同理心，学会站在对方的立场思考，真正了解对方的感受是至关重要的。
从一则材料说起吧，这材料叫做《女儿写给妈妈这样的信, 谁之过? 》，算是给你当头一棒吧？且看这女儿的宣言： （1）不许动我的书包抽屉； （2）不许看我的聊天记录；
（3）不许强迫我穿你买的超级难看的衣服； （4）不许拦接我的电话；
（5）不许当着亲戚朋友的面, 说我比别的孩子差； （6）允许我每天晚上有一个小时的支配时间； （7）允许我每个星期天睡个懒觉； （8）允许我的朋友到家里做客；
（9）允许我听孙燕姿、周杰伦的歌； （10）允许必要时反驳你的意见；
乍一看, 这孩子反叛吧, 这孩子有个性吧? 但是仔细一想, 这只不过是再普通不过的愿望。如果我们来一个换位思考, 让家长想一想面对这10个问题，会不会很有意思呢? （1）如果经常有人翻动你的抽屉和书包, 无论你的家人还是同事； （2）如果有人在偷看你的聊天记录；
（3）如果有人规定你今天得穿你不喜欢穿的衣服； （4）如果你在接电话时被人按掉了；
（5）如果领导或家人经常当着人家的面说你无能没用； （6）如果你一天到晚没有一点可以自己支配的时间； （7）如果你想睡懒觉的时候都不能睡；
（8）如果朋友想到你家里玩而你的家人竟然不同意, 特别是你的孩子不同意； （9）如果你想听刘德华和张学友的歌, 家人说你不准听这样的歌； （10）如果你有一肚子的牢骚却不能发出来；
那么我们可设身处地地想一想,不要说得抑郁症这样的话,至少你会精神亚健康吧。当然，你会说,我们已经长大成人了,有分辨能力了, 而他们还是孩子啊，是的，我们做大人的，哪一个不是从孩子成长起来的这个不准那个不许，如果一个一个分开来看，好像没有什么问题,，但是把你的种种清规戒律进行整理归纳，发现还真是不得了呢！ 9.4.4学会准确表达
一个笑话：有个主人请客，在家里精心摆上宴席，好酒好菜，通知了五个朋友赴宴。甲乙丙丁都到了，还差戊没到。于是，主人急了,说：“真是的，该来的没来。”
甲想：也许是我不该来的吧？于是甲推说有急事，走了。 这时候主人对乙丙丁说：“唉,不该走的却走了。”乙想，甲不该走，应该是
我该走吧？于是乙也走了。
这时候主人又说：“我又不是叫乙走。”丙想，也许不是叫乙走，是想叫我走 吧？于是丙也走了。
丁觉得只剩下自己一个，没意思，也走了。 最后，主人自言自语地说：“我到底说错了什么？” 笑话中的主人因为“有话不会好好说”，导致到场的客人全跑光了，您在和孩子交流中会犯这种迷糊吗？让我们来做个小测验吧。
小测验：如果您的孩子喜欢和朋友聚会，而且很晚才回来，您怎样与他沟通？ （1）你每次外出都那么晚回来，我们很担心你的安全，而且每位父母都要为孩
子负责。
（2）明天开始, 不许和你那些游手好闲的朋友来往，你必须和他们断绝关系。 （3）整天就知道玩玩玩，还那么晚回家！你看隔壁小方,考上东莞一中，将来就是大学生，你有哪一样及得上他？不争气的孩子！ 让我们来分析一下这三种回答蕴含着哪些涵义： （1）把关心和协助明确告诉孩子。
（2）凭一时冲动作出的决定,并没有考虑可行性。
（3）实际上只是发泄了自己的焦虑情绪, 并且让孩子觉得，在父母眼里他是个“坏孩子”，因而会更加不思进取。 那我们在与孩子言语沟通时需要注意哪些问题呢？如何才能做到准确表达您的意思呢？
注意事项：
（1）避免笼统模糊
笼统模糊的表达方式常常会引起理解上的不一致。比如，您叮嘱孩子逛街早一点回来，但结果，您指责孩子回来得不够早，而孩子认为他已经回来得很早了。日常生活中,为这样的事亲子之间也常常发生不愉快。所以，与其笼统地说“早点”、“快点”、“马上”这样模糊的要求,还不如具体说定一个时间，几点几分。同样，“以点盖面”也是一种模糊的表达方式。如果您对孩子的某种行为不满，要避免笼统地指责“你这个孩子„„”，而应该具体地说“你这个行为„„”，“你这件事„„”因为您真正不满的是他的某个行为，而不是他这“人”。 （2）避免夸大事实
有些家长的口头禅“提醒你一百遍也没记住”、“到底要我说几百次你才改啊”等，夸大孩子的过错，不仅不利于孩子认识、承认过错，而且容易激起孩子的自卫心理。夸大子女的过错,还使你的善意变成了吹毛求疵，使自己从“原来有理”也变得“也有过错”了。下面这些句式通常会夸大事实,不能准确地传达出你的本意,如你总是你肯定、你从来。平心而论，你的本意并非认为子女真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”，所以应该避免。 （3）避免夸张的认错
夸张的认错实际上是一种以退为进的威胁行为，因此常常更容易激起子女的愤怒。像“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”这种句式显然是在发泄自己的愤怒，毫无认错之诚意。如果你真正想息事宁人，不想激起子女的愤怒，那么，准确的句式应该是“也许你是对的”，“也许是我错
了”，这样的态度才是科学的。因为即使你现在认为孩子是百分之百的错了,事实也不一定您是百分之百对的，更何况，您现在认为孩子是百分之百错的，还可能明天就觉得孩子也不无道理，甚至错怪了他。留有余地,，无论从平息情绪，从尊重事实，还是尊重子女都是行得通的。
如果有些话您确实羞于亲口对孩子表达，不妨采取孩子们最熟悉的现代通讯方式QQ、微博与他们沟通，这不仅能拉近父母与子女的距离，而且相信孩子们也一定能够体会到您的良苦用心。 9.5 总结
“沟通是一门艺术”，亲子沟通更是这门艺术的重中之重，在这节家长面授课上，我与各位家长朋友们共同罗列当前亲子沟通存在的现实问题、分析亲子沟通障碍产生的原因、探讨实现有效沟通的方法。归纳如下：（1）从现在开始，每天腾出一点时间与孩子说说话；（2）学会倾听孩子的心声；（3）站在孩子的角度思考问题；（4）接纳孩子，做孩子的知心爸妈；（5）有话好好说，准确表达您的意思。
我相信，每位家长身上都蕴含着改变孩子命运的神奇力量，希望您能找到恰当的与孩子有效沟通的方法，给自己、给孩子献上了一份厚礼！ 9.6 课后作业
请您发掘出孩子身上20个优点，将它们写在一张纸上，并与孩子分享，由衷地说出您对孩子的欣赏，再仔细观察孩子的反应。 9.7推荐书籍
亲子沟通既是一门艺术，也是一门科学，需要我们不断学习。 （1）《如何说孩子才会听 怎样听孩子才肯说》 （美 阿黛尔等） （2）《亲子沟通从心开始》 （中国 刘友林） （3）《爱之语—亲子沟通秘诀》 （美 莱特等） 9.8教学反思
此次家长面授课《学会沟通，让心靠近》这一亲子沟通的主题引起了家长们的共鸣，以“了解问题—分析问题—解决问题”为线索，思路清晰，内容充实，取得了不错的教学效果。家长们积极参与互动讨论，并提出亲子沟通的一些困惑。在听课的过程中，他们全神贯注，认真记录。课后，有家长反映说：“直到现在，我才明白和孩子沟通是一件多么重要的事情，以前也没有意识到这个问题。” “通过此次讲座，我才明白之前教育孩子的方式是多么粗暴，回去以后我要好好反省，尝试新的方法与孩子沟通。”“从今天开始，我要多站在孩子的角度去看待问题，做一个善解人意的妈妈。” 然而，“冰冻三尺非一日之寒”，一个家庭的家教模式并不是一天两天形成的，因此，想改善亲子沟通也并不容易，如何运用亲子沟通技巧，并使之成为家长们头脑中根深蒂固的观念才是老大难题。
作者：陈欢丽
单位：东莞市厚街专业技术学校 职务：心理健康教师 手机：13669813906 电子邮箱：513075884@qq.com 通讯地址：广东省东莞市厚街教育园区职校南路厚街专业技术学校 邮政编码：523000 选送单位：东莞市厚街专业技术学校
第19篇：学会沟通心理活动课教案
学会沟通，让心靠近
徐亚军
【教学理念】
初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。 【教学目标】
1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 2.体验沟通的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。 【教学形式】
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】
七年级 【活动准备】 1.多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。4.游戏中需要的纸条若干，A4纸48张。
5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。
6.学生分组：全班分成6个8人小组，座位安排如下图：
黑板 【活动过程】
一、热身活动 教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，
1、
2、
3、4„„（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！
二、游戏引入，揭示主题
师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？
生：好！（学生不约而同地回答）
师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：„„
（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1.游戏规则及过程：
（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 （2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位„„依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。
（3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2.游戏总结
（1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢？
（2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等） （3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题
教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，让心靠近） 教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。
三、活动体验，归纳技巧（配合音乐）
（一）活动目标：在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交流。而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要。
（二）活动流程：
1.让各小组的成员背对着坐着（其中一个小组正对着坐，作为对照组）。
2.给所有的学生每人发一张A4纸，要求学生按照老师的指令去做，各小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。
3.老师引导学生将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形，然后再对折一下，在右上角撕去一个三角形，然后再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。
4.各组成员展示他们最后的成果，比较背对着坐的五个小组的成员手上撕过后的纸的图案与对照组成员的有什么不同。（预期效果：背对着坐的五个小组的成员撕出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的则相对一致。）
5.引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下： （1）为什么会有这么多不同的结果？
可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；又比如撕角的指令，要撕去一个多大的角，同学们的把握也不一样。因为活动过程中不允许互相交流，也不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做，因此最后出来的结果各不相同。 （2）为什么正对着坐的小组他们撕出来的图案是一样的呢？ 可能答案：活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨论，统一撕纸的标准，比如对折的指令，统一横着折或竖着折。因为在撕纸的过程中可以互相交流，所以小组成员可以统一和控制撕纸的方向、大小等因素，使结果最后达成一致。
6.教师总结：背对着坐的五个小组在活动过程中，所有的信息都是老师传达给小组成员，期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。老师虽然说得很清楚，但小组成员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。而正对着坐的小组成员则相反，接收老师的指令后，他们有与老师交流，这即是双向的沟通，同时成员之间也进行了讨论，最后达成一致。
因此在我们的日常生活中，集体活动中，沟通能使我们之间的误会减少，能使我们合作得更愉快，同时也能促使我们更加团结，朝着同一目标努力前进。
四、真情表白，升华主题
教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因
为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。 教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的
学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？
学生表达：（1）„„（2）„„（3）„„ 。
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
五、结束语
教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，沟通能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人！（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）
第20篇：《学会沟通,享受亲情》说课稿
小学《品德与社会》说课稿
——《学会沟通，享受亲情》
各位老师，各位评委，大家好。今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第六章《成长记录册》中主题1《成长的新问题》中的第一课时《对立，还是沟通》。请各位老师给予指导。 一．
教材 1.教材内容和特点： 《成长记录册》这个单元的主题非常有现实意义，进入青春期的孩子在生活学习中会出现新问题，要引导学生能正确处理生活中的矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。教材中首先引出了在这个年龄段的孩子会遇到的如何与父母沟通及心理调节的问题。教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题出发，使学生在感同身受中引起思考，到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通；其次引导学生寻找解决问题的方法，并且能从中选择出实现良好沟通的渠道；最后在理解父母的基础上续写“爱家三字经”，填写“我和爸爸、妈妈的心灵沟通”的调查表。 2.学生现状分析：
六年级的学生陆续进入了青春期，生理和心理上都有了变化，他们懂得孝顺父母，关爱父母，但又不希望父母过多干涉自己的事。他们有了自己的思想，但又不会正确地处理与家长之间的矛盾，有时叛逆，甚至做出一些出格或不理智的事情。因此教育学生感悟亲子之间的真情，提高与家长的人际之间的沟通能力，对六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。基于此现状的分析，我将本课的教学目标拟定为三条。 3.教学目标：
①．从学生中间收集真实的案例，并寻求解决的办法。
②.学习正确处理自己与家长之间的矛盾，掌握一些沟通的技巧，能够与家长理性沟通。 ③.感受父母的爱，能尊敬体谅父母，从而形成良好的家庭氛围。 4.教学重难点：
重点：能够正确处理生活矛盾，理解父母的关爱。
难点：掌握一些沟通的技巧，在生活中能得以恰当的运用。 5.教学准备： 实物：亲情相片 音乐：《小小少年》
二．
教法与学法
正确的人际交往是青春期的孩子必须要掌握的一门知识，一种能力。它对于当代的独生子女有着非常现实的教育意义。这节课先从与父母的沟通谈起，不仅有利于儿童自身健康的发展，还有利于家庭学校社会的稳定。我在设计《学会沟通，享受亲情》一课教学中根据教学的需要，创设学生熟悉的生活实例，使他们在情绪和精神上受到共鸣，情感上产生震撼，从而引发他们倾诉的欲望。其实缺乏沟通是学生普遍存在的共识问题，只是在平时没有机会让他们说说自己的心里话，因此在教学中应该让学生充分抒发自己的情感，结合老师适当但不专制的点评，通过谈话、交流、师生、生生互动等的方式展开学习，并且适时地运用换位体验这种教学策略让学生体验到父母角色的辛苦与不易，正确认识父母对自己的关爱和教育，学会与父母平等沟通，避免可能产生的矛盾，克服“逆反”心理的产生。本课整个的教学流程，注重让学生从生活实例中获得认知和体验，并且能将学习的知识、方法、技巧运用到生活实践中去。在教学过程中，除采用课本中的素材供学生阅读外，还采用了听音乐，谈话，小组讨论，生生交流，续写“家庭三字经”等多种教学活动。 三．
教学过程： 一欣赏照片，引发思考。 设计说明：让学生在照片的欣赏中享受亲情的愉悦，同时在音乐的氛围中感受初长成人后小小的烦恼。
（配乐《小小少年》）出示收集到的体现亲情的照片。
导入：曾经，父母是我们最亲近的人，他们包容我们，娇惯我们，纵容我们一切好的坏的行为，是我们成长路途中的大树，是我们可以倚靠的大山。不知哪一天起，这棵树，这座山不再对我们和颜悦色，不再对我们倾尽所有，替而代之的是埋怨、指责，这一切究竟是怎么了？ 二阅读文字，倾诉烦恼，解决矛盾。
设计说明：由在学生身边普遍存在的事例入手，引发学生的共鸣之情，同时收集学生在解决与家长矛盾时采取的方法和策略，进行必要的引导与梳理，教育学生不恰当的解决方法只会激化矛盾。这个环节的设计不但能达成教学目标1的内容，突破教学重点，而且能充分体验出《品德与社会》学科特点：学生的生活经验是重要的教育资源。学生能在相互的学习中学会倾听别人的意见，并且乐于实践，增强与人交往的能力。 出示：
事例1：小的时候，我是一个很听话的孩子，可现在不知道为什么，父母的话常常让我觉得不舒服。每天爸爸妈妈对我说的最多的话就是“别贪玩，抓紧时间做作业。”我虽然知道他们说的对，是为我好，但就是不愿意接受，有时甚至还会和他们争吵。 事例2：我也经常会和父母闹别扭，特别是当自己喜欢做的事情得不到他们的理解和支持时，就会感到委屈，觉得他们不通情达理。
事例3：最让我烦闷的是，我的父母总拿我和邻居家的小洁比，说我不如她懂事，学习成绩也不如她好，一听他们这样说，我就非常生气。我承认小洁有些方面是比我强，但我也有做得比她好的地方，比如，每次在全校运动会上，我都能取得好成绩，还有，科技小制作也是我的长项。可他们为什么总看不到我的优点呢？ 引导学生谈谈自己生活中类似的烦恼。
这些烦恼你们解决了吗？怎么解决的？没解决的，同学之间能不能给些帮助？（教师及时调控一些学生不正确地处理办法，比如：争吵、赌气或离家出走等。问题设计：这样能解决问题吗？或者离家出走的结局会怎样？） 根据学生提出的解决方法，总结板书：
书信
交流谈心
主动道歉
换位思考
自我反思
倾诉
求助他人
发短信…… 三总结沟通，学以致用。
设计说明：当学生总结出了办法，引导学生对这些办法梳理归纳，总结这就是“沟通”。然后用一封父母写给孩子的书信使学生能在换位体验中体谅父母，愿意用学到的方法与父母进行沟通。这个环节的实施能实现教学目标2的定位，并且让学生了解学到的知识正是为了用到我们的实际生活中去，解决教学难点问题。
导语：有矛盾并不可怕，关键是我们要想办法解决矛盾，刚才我们总结的这些办法其实就是与家长进行沟通。俗话说：谁言寸草心，报得三春晖。也许有些时候正是因为父母太爱我们，或者对我们的期望值太高，才会有这样那样的矛盾。现在让我们阅读一份父母写给孩子的信，也许你会发现一些新的东西。 出示P68页的书信。
请学生自己说说读信感受。
小结：沟通有时候是需要这种语言上、文字上的交流的，可以加深我们与父母相互了解，沟通还可以是一个动作，一种行动。比如父母疲惫时的一杯热茶，节假日时的一张慰问卡片，甚至一个浅浅的微笑，一个深深的拥抱都会我们带来良好的亲子关系。所以学会沟通，会帮助我们解决矛盾，增强家庭成员之间的亲和力。
用我们刚学习到的沟通方法，帮助解决课初我们同学中的烦忧吧。 小组互相说说，罗列出比较恰当的沟通方法。 四用心沟通，享受亲情 设计说明：因为沟通是个双方面的交流，所以，出示“爱家三字经”，教育孩子要理解父母，有承担家庭责任与义务的意识；又通过“四字宝语”来告诉家长不可以有大家长作风，尤其要在创造机会上让孩子体验到家庭成员的责任，做错事时也需要及时道歉等。只有实现彼此平等条件下的互相谅解，才可以实现用心沟通，才能形成良好的家庭和谐氛围。情感的铺垫是教学目标2的深入和3的升华。有了这一小节的学习，学生在学会沟通后，更乐于沟通。 1.用心沟通 导语：现在我们都明白了在与父母矛盾产生的时候应该采用良好的沟通，可是沟通更需要我们用心去做。读一读“爱家三字经”，相信你会有所启发。
我长大，多思量。 父母心，知体谅。心里话，不隐藏；有争议，懂协商。学理财，把家帮。知家境，不铺张。（鼓励同学续写。）
过渡：当然，沟通是双方的，如果说“爱家三字经”是给同学们的三字箴言，那么，你们可以把下面的“四字宝语”送给你的家长： ⑴
创造机会，参与交流； ⑵
认真倾听，善于体谅； ⑶
控制情绪，主动道歉； ⑷
讨论问题，承担责任。 2.享受亲情
导语：亲情，是我们一生宝贵的精神财富，也是我们生活成长的动力源泉。一句话常说：不养儿不知父母恩。虽然你们的年龄还不一定能了解这句话的含义，但请你们一定要学会知恩，感恩，报恩，学会珍惜，学会享受，在父爱如山，母爱如水般的亲情中获得幸福。当有矛盾时，我们都应该学会沟通，尝试沟通，用心沟通。 五．结束语。
（播放音乐《小小少年》。）一节课的学习是有始有终的，知识我们从来不缺少，但更需要利用知识为我们的生活解忧。愿大家都能成为无忧的小小少年。 板书设计：学会沟通：言语
书信
求助
享受亲情：知恩
感恩
报恩 四．
关于评价
评价的目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，因此，评价要从每一个学生的基础出发，尊重学生的个性特点，以激励性评价为主要的评价策略。比如在教学中允许学生对自己的父母有看法，允许他们在现阶段不理解父母，但是如果在解决矛盾问题是采取自私、错误的判断或处理方法时，教师要严格提出批评，并且对这样的学生进行课后跟踪，进行必要的心理疏导。 在学生总结沟通方法时，鼓励学生自评与同学互评的方式来做判断，尽量减少教师个人行为的主观臆断。由于本节课教材有着强烈的延展性特点，能通过学科知识延伸到家庭，甚至到社会的与人交流上，所以还可以根据课后情况请父母或者长辈对学生作出多方面综合评价。
