推荐第1篇：树立正确的学生观演讲稿
树立正确的学生观演讲稿
尊敬的领导、亲爱的老师:大家好！今天我演讲的题目是《树立正确的学生观》。
我们知道，历来对学生的评价不外乎“好学生”和“学困生”两种，其实。好学生并非完美无瑕，学困生也不是一无是处。从发展水平来说，差异总是伴随着个性发展而观存在。因此。在创新教育和素质的进程中，教师要树立正确的学生观。要认同学生的差异性。由此出发，教师不仅要当园丁，又要当伯乐，在学校的整体教育活动中，让好学生、学困生都能超越自己。这也是教育创新的目的之一。
对于学困生来说，长期的失败和挫折，会在他们的心中形成成见和恐惧心理，在这样的情况下，如果有人给予他们充分的鼓励，让他们经过尝试获得成功，他们就会突破心理的囚笼，重新获自由。
有经验的老师都知道，绝大多数的学困生不仅是基础差，而且学习能力也比较差。这些孩子没有学习动力，注意力不易集中，理解能力差，记忆力不好，学习习惯和学习方法都有很大的问题。对于这样的学生，老师不仅要帮助他们发现自己的优点和进步，唤醒他们的自信，激发起他们的学习动力，更重要的是引导他们用正确的方法来学习，在流畅有效的学习过过程中体察自己的进步，体验成功学习的乐趣改变对学习的感觉和感情，让他们觉得原来学习并没有那么难，原来学习也可以很有乐趣，不是强制性的学习，而是成功流畅的学习体验，只有这样，才能把厌学生转变成好学生。
在我们班，有几名困学生，我的具体做法是：首先，将他们安排在最显眼的位置上，便于纠正他们好动的特点。其次，给他们配备个成绩较好的同桌，便于指导他们学习，形成一对一的帮扶对子。之后，我告诉这些成绩较好的同学，让他们发扬助人为乐的高尚品质，真诚帮助这些学困生，同桌的进步也是自己的进步，在辅导同桌的过程中，即帮助了他人，又提高了自己，何乐而不为呢？然后，我又告诫学困生说：你一定要虚心向同桌请教，你的提高离不开同桌的帮助，你要尊重并感谢你的同桌，这样，同学间的关系融洽了，也有益于整体成绩的提高。在课堂上，我尽可能多给学困生创造回答问题的机会，让他们在经历中获得进步，课下，我经常与学困生交流得失，及时发现他们的困惑及时指导，就这样我用多种方法帮助学困生取得进步，虽然有时进步很小，但我认为，只要我们尽力了，便问心无愧。学困生是教师教学最大的负担，也是班主任工作最关注的人群。面对这个和被漠视的学生群体。我们需要付出更多的精力去关心他们﹑帮助他们、爱护他们，教育不仅以教“好学生”为荣，好要以“教好学生”为荣。
理想的教育，一定要给学困生机会放慢进度来提高学习质量，一个学生有机会提高学习素质，远比多学一点新知识更重要。和谐社会一定是由心理健康，能提高质量做事的人群组成的。
因此，让我们关注这个特殊群体，有效做好学困生的帮教工作。坚持倡导并努力营造爱心教育，将严格要求渗透在对学生的热情关爱之中，将真诚的教育建立在学生的充分理解上，一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次关爱的行动，常常能以心换心，以情动情，往往能以最小的教育成本获得意外得教育收益。遵循教育规律，坚持“反复抓”“抓反复”，不要求一次成型，而注重化整为零，分解要求，降低难度。有序推进，逐步实现预期目标，因人而异，充分发挥学生特长，寻找个人闪光点，增强集体凝聚力，帮助这些同学找回自我，回归集体。
让我们全身心的投入到教育教学中吧，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和爱的态度对待人，以丰富的学习引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，
才能保证教书育人的成效，学生才会“亲其师，信其道”，进“乐其道”。我的演讲完了，谢谢大家！
推荐第2篇：班主任的学生观
4、正确的学生观
班主任的学生观，是指班主任对学生本质特征及教育培养方法的根本看法和观点。班主任的学生观决定着班主任对学生的态度和情感，决定着班主任响应的行为模式及工作方式，直接影响到对学生的教育结果和班级管理工作的顺利开展。
马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观是班主任树立正确学生观的理论基础，它为班主任认识和分析教育对象提供了正确的观点和方法，即班主任要用辨证的、发展的、系统的观点去分析和研究学生，并以此指导实践。
有人曾对北京市西城区31所中小学的140位有经验的班主任进行了调查访问，结果表明，优秀班主任的学生观和思想方法主要有以下几个方面：
（1）用客观、辨证、发展的观点看待和分析学生，公正地对待每个学生。
（2）善于全面了解学生，不主观片面，遇事不是一味指责学生，能从多方面包括从自己方面找原因。
（3）尊重理解每个学生，从不伤害每个学生的自尊心。
（4）有正确的教育方法，善于调动学生的积极性，因势利导，从不压服学生。
（5）关心学生德、智、体全面发展。
推荐第3篇：我的学生观.
我的学生观
我们遵义的课程改革如同清新的春风漫遍了遵义的大地，新课改 的新理念犹如春风化雨滋润着教师们的心田。乘着这股清新的风，沐浴着这场润物无声的细雨，我们绥中的所有教师都坚信我们绥棱教育正处在一片明媚的春光之中，而且在不久的将来必然会迎来一个硕果累累的金秋。“什么是学生”，这个原本我认为再简单不过的问题却让我感慨万千。《新课程下的学生观》告诉我：“学生是人；学生是发展中的人；学生是一个完整的人；学生是以学习为主要任务的人”。《新课程下的学生观》告诉我：“学生是学习的主体；学生是学习怎样生存的人；学生是学习怎样生活的人；学生是学习如何了解生命、珍惜生命，怎样使生命有价值有意义的人……”这一行行醒目的字犹如一阵阵清爽宜人的秋雨荡涤着我这尘封的、浅薄的而又自以为是的传统的教育思想，使我重新审视自己，重新认识我眼中的学生。在开学初，我班转来一个新生，名叫高传东。头发长长的，身体瘦瘦的，眼睛看人的时候有些游离。初步判断，该生性格中有着不自信的因子，这种不自信不是来自新环境的疏远，而是新环境的种种优点，给他造成了心理压力。这种压力使他开始怀疑自己能否适应这一新的环境。就在他矛盾的时候，我和他进行了第一次谈话。这次我一改以往的居高临下，而示以平等而友好的微笑。出乎我意料的是，就在我思考先从什么话题开始谈话合适的时候，他先开了口。这在我与学生交谈的历史上是很少见的。以往找学生谈话，我一般先展现的是教师威严的一面，认为只有威严学生才会怕，因为怕才会听话。所以在这种氛围下的谈话，必然是教师问一句，学生答一句，有时学生还会表现出不耐烦，甚至是抵触情绪，在这种不平等所导致的不和谐氛围中的谈话自然是不欢而散，更别说取得良好的效果了。而这次，高同学把自己的“历史”一股脑的“坦白”在我的面前：吸烟，经常逃课上网吧，对学习不感兴趣，对老师有着极深的偏见，等等。可以说，他的坦诚让我欣慰；而他对曾经教过他的老师们的偏激想法 ，又刺激着我的神经，怎么答复？《新课程下的学生观》告诉我，“学生是发展中的人，对处于发展过程中的学生求全责备，是违背学生发展阶段的规律的”。于是我这样答复了他：首先，造成你现在这种状况的原因，老师有责任，但不是主要责任；你自己，你的父母要负有不可推卸的责任；你自己的自我约束能力太差是造成你现在这种状况的最主要原因。其次，现在的老师、同学评价的是现在的你，至于以前的你怎么样，已经成为了历史，我们关注的是你的现在。之后，第一周放假返校后，高同学见到我的第一句话就是“老师我爸要请你吃饭”。详问才知，高同学回家后主动与其父母汇报在新班级的学习情况时说，他愿意为现在的老师、现在的班级、现在的同学改变一切不良习惯。面对突然转变的儿子，其父随口一句：那老师姓啥呀，明天我请她吃饭。说到这里，我真的有些激动，从教已经十八个年头以来，我第一次真真正正地领悟了“教师的职业是神圣的”“教师是人类灵魂的工程师”这些冠名的真正意义所在。新课程下的学生观让我认识到在实际教学工作中，教师应当深入研究学生，不能用成人的眼光衡量学生，更不能把成人的标准强加给学生。未成年人身心处于发育阶段，应给予更多的理解、关爱和呵护。未成年人可塑性大，恰当的引导、帮助甚至一些谅解是我们教师责无旁贷的任务。也只有做到这一点，我们教师才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣而又神圣的称号。
当然，只研究新课程下的学生观对于课程改革来说是远远不够的。但我相信，随着课改不断的深入，随着我们全县所有教育工作者的不懈的追求与努力，在不久的将来，一定会给我们绥棱的孩子们创设一个更宽松、更民主、更自由的学习天地。让我们为这美好的目标一起努力吧！
推荐第4篇：新型的学生观
新型的学生观，就是要用发展的眼光看待学生，用积极的人生态度对待学生，把学生看成独特的人和具有独立意义的人。它具体包含以下几个方面：
一、学生是发展的人
把学生看成是发展的人，包括以下几个基本含义：第一，学生的身心发展是有规律的。认识规律、遵循规律是做好工作的前提。它要求教师要努力学习，掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。第二，学生具有巨大的发展潜能。应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心。第三，学生是处于发展过程中的人。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。从教育角度讲，它意味着学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。在一定的意义上，可以说，学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。
二、学生是独特的人
把学生看成是独特的人，包含以下基本含义：第一，学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神，给予学生全面展现个人力量的时间和空间。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。我们“应当把成年人看作成人，把孩子看作孩子。”
三、学生是具有独立意义的人
把学生看成是具有独立意义的人，包含以下几个基本含义：第一，每个学生独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。因此，绝不是教师让学生怎么样，学生就会怎么样。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生视为不依自己的意志为转移的客观存在，视为具有独立意义的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。教师不但不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也是不能强加给学生的。强加，不但加不进去，而且会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制和抗拒。第二，学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体，自己的感观、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替，也不能改变的。第三，学生是责权主体。从法律、伦理角度看，在现代社会，学生在教育系统中既享有一定的法律权利，又承担着一定的法律责任。是一个法律上的责权主体。同时，也承担一定的伦理责任和享有特定的伦理权利，也是伦理上有责权主体。学生是权利主体，学校和教师要保护学生的合法权利；学生是责任主体，学校和教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，敢于承担责任。视学生为责权主体的观念，是建立民主、道德、合法的教育关系的基本前提。强化这一观念，是时代的要求。
推荐第5篇：观学生军训总结
观学生军训总结
历时4天紧张而有序的军训活动今天就要圆满结束了，学生们4天的军训生活让我记忆犹新。现在我的耳旁还回响着同学们铿锵有力的口号，我的眼前还闪现着同学们矫健的身影。在4天的时间里，同学们圆满地完成了军训的各项任务。通过军训，加强了同学们的纪律性。军训刚开始，有一部分学生不习惯，懒懒散散。军姿也站不好，教官耐心给他们作思想工作，看着教官黑黝的脸庞上流着的汗水，看着同学们整齐的步伐，他们想通了：这是一个有纪律的班级体。在以后的军训期间，他们尊敬教官，尊敬师长，服从命令，严格要求自己，真正做到令行禁止，这样一来就加强了组织纪律性，养成文明、良好的集体生活习惯。
通过军训，培养了同学们集体主义、团队合作精神。在这次军训中我印象最深的就是我负责的班同学在日记中说:“今天，在军训中我们班的同学学会如何了与同学相互协作、共同努力完成任务;学会做人，做到团结友爱，相互帮助，相互督促，共同提高;认识到只有团结一致，才会取得成功，只有努力拼搏，才会享受到成功的喜悦。通过军训也引导同学们树立团队意识，形成良好的团结向上的班风”。
通过军训，磨练了同学们的毅力、意志。军训中，有些同学脚上都磨出了泡，有的家长心疼孩子的，也帮他请了假。但是，学生自己并没有休息，而是继续站在方阵中，跟同学一起训练。同学们不怕艰苦，克服困难，经受住了身体和心理的考验，锻炼了体魄、磨练了意志，善始善终圆满地完成军训任务。培养了自已的毅力，树立了自立、自强、拼搏、进取观念和吃苦耐劳的作风，品尝到了坚持就是胜利的喜悦。看看同学们精神饱满的晒黑的脸，我感到心疼，但是看看同学们整齐划一的动作，作为班主任我感到欣慰。
总之，军训是一件苦事，但是对锻炼学生的意志、促进班级集体意识的迅速形成、形成良好向上的班风起到促进作用。作为一名班主任，在我的眼中，每一名学生都是父母的掌上明珠，都应在明媚的阳光中健康茁壮成长。军训，就如四季变迁中风雨、严寒等气候之于小树，是他们健康成长过程必经的洗礼。
推荐第6篇：新课程学生评价观
新课程学生评价观
传统评价只看重学生通过死记硬背得到的考试成绩，结果导致了大量的所谓“差生”和失败者，挫伤了学生学习的兴趣、积极性和主动性，导致众多家长对自己的孩子抱有“恨铁不成钢”的心态，觉得自己的孩子总是不如他人，严重的甚至伤害了亲子关系。
基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”新课程评价不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价对象、评价方法与手段等方面的转变。
1、评价理念：重视发展性，关注学生整体素质
从传授知识为主转向注重培养学生积极的学习态度、创新意识、实践能力，以及健康的身心品质等。评价的功能不再是为了选拔和甄别，不是“选择适合教育的儿童”，而是通过评价的诊断和激励作用，关注学生的成长与进步，帮助学生找出发展中的问题，提出改进建议，从而“创造适合儿童的教育”。
2、评价标准：关注整体发展的多维标准
承认学生发展水平的差异性，强调用多种标准评价学生，使得每个学生都能在不同的水平和位置上体会到进步与收获。
3、评价重心：从结果转向过程
先对被评价对象现有发展水平作诊断性评价，然后在学生学习过程中随时进行多维评价，包括学习方法、态度等，通过学生在实际情境中应用知识的活动、作品、笔记、设计等第一手资料，来评价学生的发展过程及其成果。同时结合学生自我评价与学生之间的相互评价做好形成性评价，最终再此基础上对被评价对象的各方面发展做一个终结性的评价。
4、评价方法：多样性，尤其强调质性评价
改变传统的量化评价方法，采用质性评价（成长记录袋、学习日记、情景测验等）全面考察学生的综合素质，对学生的学习和发展进行全面评价。
5、评价主体：走向多元
评价主体多元化，强调教师、学生、家长、管理者、社区甚至专业研究人员在评价中共同参与的交互评价模式，尤其强调被评价者对评价过程的主动参与，关注被评价者的地位和感受。
如何做好学生发展性评价
教师在任何教育教学环节中，都要始终对学生抱有期望，相信学生有一个更好的未来，相信评价应该能够促进学生的发展。
1、教师要对每个学生形成合理、积极的期望。教师要根据每个学生的具体情况，确定学生的“最近发展区”，使学生明确自己的努力目标。该目标既要富有挑战性，也不能难度过大，以免使学生丧失信心。
2、教师在日常评价中通过多种渠道表达对学生的期望和激励。
3、教师在评价中要给与处于弱势的学生更多的激励。
素质教育下的学生评价是通过多种形式的评价活动，全面了解学生发展中存在的问题和不足，以事实为基础，进行价值判断，找出原因和症结之所在，为学生的进一步发展提出指导性的建议，或进行针对性的教育，促进学生更快更好的发展。
素质教育下的学生评价，把学生的发展置于中心地位，评价活动的开展完全是为学生的发展而服务的。
素质教育下的评价实际上是发展性评价，是为了学生发展，而不是对学生进行奖惩的评价。
素质教育下学生评价是关注学生的长远发展，认为每个学生都有成功的可能，都应该得到各有特色的发展。评价是为了学生的发展提供服务的，通过评价，全面了解学生的学习情况，一方面使学生从评价中看到自己的进步，获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心，另一方面也要让学生认识到不足，为学生的发展指明方向。同时根据每个学生的不同情况制定学习计划，取长补短，获得持续的进步和全面的发展。
1) 评价要注意学生原有的基础，评价是为了促进学生的发展。 2) 评价要注意过程，而不仅仅是结果。
3) 评价也是一种导向，为学生的发展确立目标。 4) 学生任何的发展、进步都需要爱的鼓励。
推荐第7篇：婚恋观的演讲稿
给教导员写的关于大学生婚恋观的演讲稿
一、目的
同学们好，今天我们在这里上这次课，主要是和大家探讨一下大学生的婚恋观问题。
二十年前，校园里谈恋爱的现象还很鲜见，当时大学生谈恋爱都是非常的隐蔽的。而现在，谈恋爱已经是大学生活中的一个组成部分，与之相伴随的，当代大学生的婚恋观也越来越趋于开放。
大学校园是社会生活的一个缩影，它不可能脱离社会大环境而孤立存在。这就导致了大学生对恋爱问题的态度更多地受到社会文化的影响，像温馨浪漫的电影大片，情人节等各种节日，偶像剧的经典情节以及网上沸沸扬扬的感情话题等等，都使年轻人的心随之跳动。虽然我们军校是一个相对封闭的环境，但我们的学员也并不例外。
爱情和婚恋是大学阶段比较现实而又普遍的问题，当代大学生在爱情婚恋观上，越来越多的采取了比较开放、自我、随意的态度，呈现出婚恋观的价值多元化和恋爱关系形式的多样化。但由于自身道德理性的不成熟，主体角色的不明确以及客观上社会环境的影响，以至于在他们身上表现出了种种矛盾。 我们授课的目的就是加强对我们学员的爱情婚恋观的教育和引导，帮助大家树立正确文明的恋爱观，使大家免受一些地方上的不健康的婚恋观的不良影响。
二、大学生恋爱的种类
虽然现在的大学生恋爱关系形式呈多样化发展，但我们可能遇到的也就几种。下面我就几种常见的恋爱种类和大家进行一下探讨。
1、金钱至上型
所谓金钱至上型，就是指谈恋爱的双方看重的是对方的金钱储备。而把才识、学历等等放在其次。
这样的例子在生活中并不少见，以前我们学校有一个女同志，一开始遇到一个男生给她的第一感觉挺好，这位男生是系里的骨干，各方面表现都比较优秀，两人算是比较投缘，于是就恋爱了。但后来这个女同志从周围同学那边了解到，这个男生是来自农村，家贫无业。这个女同志就有点看不上人家，就决定与那个男生分手了。
现实中有许多恋人因为受社会的影响，养成了固有的爱慕虚荣的心理，所以对于感情是比较现实而显得有点游移的。
2、单纯简单型 而单纯简单型指的是恋爱双方最看重的是自己与对方时刻拥有的那份真心实意，考虑的是一种感觉，至于其它方面则考虑得很少。
这里也可以举个例子：是关于我们学院一个男孩子的爱情故事，他与一位女孩从大二到大四，恋爱了三年，感情一直是比较纯的，也没有向上面说的金钱至上的问题，可以说是在于一切功利名义之外的，所以四年来感情也未曾有过裂缝。可惜好景不长，毕业后面临着分配问题，各种因素导致双方不得不各奔东西。
像这样的恋人，虽然他们的感情生活很美满，但是却经受不起现实的考验。所以说，像这样单纯简单型的恋爱方式在现实面前也是不堪一击的。
3、游戏型
这种恋爱方式也是现在大学生恋爱的一种特色。就是恋爱双方彼此都抱着玩玩而已的态度，他们的感情一般是比较轻浮的，都是彼此从对方那边找到一种填补空缺的方式。某个地方大学的一位女生，她在老家有一个男友，已经谈了六七年了，但一到了大学，她又耐不住寂寞，于是又偷偷与好几个男生谈起恋爱来。
这也是一个普遍的问题。现在有的大学生的恋爱动机往往不是出于追求爱情本身，而是为了追求刺激，或者是为了那些书上说的、电影里描述的感觉，可以说这些都是极端不付责任的，而这也是不正确的恋爱观。
4、金钱和爱情两不误型
这一类型，我想是大多数人所孜孜于求的，它既有浪漫的爱情又有现实的经济条件作铺垫，两全其美。所以它也是令人羡慕的类型。
说到令人羡慕的确一点不假，在校园中一度令人津津乐道的“完美情人”即是一个很好的例子，之所以称之为完美也就是我们刚才说到的两者兼务备了。有这样一对恋人，男的是干部子女，家里较为富裕，女的是公司老板的女儿，是个千金小姐，加之他们对对方又是互相体贴照顾，因此毕业后，两人一切条件都成熟了，不久就结婚，生活过得也很美满。他们的恋爱史也成为校园美谈之一。
由此也可以看出，只要同志们能够正确的对待，在条件成熟的情况下，大学生谈恋爱不一定是坏事。但这种情况也是可遇不可求的，因此还请同学们谨慎对待。
三、大学生男女热恋中的几大心理特点及其影响 有人说“恋爱的感觉总是美好的”，但同时也有人说“恋爱中的人是傻瓜”。说的就是恋爱中的一些心理对人的行为以及思想的影响。下面我就选出几种来给大家参考一下。
1、直觉性： 恋爱期间，男女之间相互美化、互相吸引，双方都感到顺眼和舒服，这就是所谓的“情人眼里出西施”。而且，这时容易出现“期望效应”，就是把自己所希望出现的特征赋予对方，所谓“月移花影动，疑是玉人来”， 约会的时候，看到花的影子在动，就以为是恋人来了。而且恋爱中的人还喜欢把自然景物和周围环境都打上爱情的印记，认为这些都是爱情的预兆。这些都是典型的恋爱的直觉性心理。
这种恋爱时期才会有的直觉性虽然会给人带来不少快乐。但这也可能导致学习、工作时心猿意马，注意力不集中，容易出现差错。
2、排他性：
恋爱的排他性表现在对意中人的专一挚求、忠贞不渝的心理特点，不允许第三者介入，容易“吃醋”。这也是无可厚非的，但有的同志就容易走极端，比如地方大学某些大学生看到自己的女朋友跟其他男同志交流便予以粗鲁的制止，这些都是极端错误的。
要知道爱情是专一的，但爱情也是宽容的，要尊重对方人格、允许对方保持正常的人际交往。心胸狭隘、自我封闭不利于爱情的健康发展。无故猜疑、干涉别人人身自由必然给自己带来烦恼，甚至导致爱情的破裂。
3、波动性： 波动性，是指恋爱期间谈恋爱的人情绪变化很大，可以因为一点点小小的细节而使得情绪发生巨大的变化。热可瞬间达到白热化、冷则骤降至冰点。高兴时喜笑颜开、手舞足蹈，懊恼时垂头丧气。这些特征让人一看就知道这名同志是恋爱了，而他自己却不自知。
这种大起大落的情绪变化不仅对同志们的恋爱没有帮助，反而会使得你的爱情道路上困难重重。而且还会对身心健康带来不良影响。
4、冲动性：
爱情是让人疯狂的东西。恋爱时人的认识活动范围往往会缩小，理智分析能力受到抑制，习惯行为受到破坏，此时发生的许多事情与平时可能完全不同。
恋爱时的人，明明别人是好好劝他，却被当成了嘲笑；明明别人是好心帮他，却被看成了是有意看扁他，等等。而同时由于控制自己的能力减弱，往往不能约束自己的行为，不能正确评价自己行动的意义与后果，因而可能导致一些我们不希望看到的事情，自身名誉和自我评价将受到损害，在亲朋同事中威信下降。
四、几种没有结果的恋爱
“时间可以改变一切！”这话不假，但是放在爱情里，你就得掂量掂量。如果在爱情中你遇到了一些令人尴尬的局面，以下8种情况供你参考。没有结果的爱，该放手还是尽快吧。
1、你在乎对方比较多
你在谈恋爱，却一点都不确定对方的想法；你觉得你们很合适，他好像不以为然；他不在时你很想他，你不在时他好像没差别，这表示什么
二人若不同心，岂能同行呢？有时候会有一方爱另一方较多的情形，若是在健全的感情中，会有交替的现象，两人轮流扮演追求和被追求的角色；但如果有一方总是扮演追求者，这样的感情不健全，长久下去，你会对爱饥渴，你会觉得受对方控制，你会感到愤怒、受骗、痛苦。
2、你爱的是对方的潜力
你爱的是对方的潜力，而不是对方真正的样子，你爱的是对方未来可能的样子，那他根本不是你的伴侣，而是你改造的对象。
我们每次作婚前辅导都会问，如果对方五十年内都不会改变，你会满意吗？如果你一直希望能改变对方，才觉得比较满意，那就不是爱，而是赌博，用双方的快乐当作赌注
你跟一个人交往时，要爱和尊重对方的本相，而不是他未来的样子，你可以期望他继续成长，但你必须满意他现在的样子
3、你想要帮助对方 这种情况在男同志中很少见，但并不是说没有。其表现为你常觉得对方很可怜，你觉得自己有责任帮助对方振作起来。害怕如果我离开对他，他会受不了打击。如果真是这样，那你恐怕是个“救难狂”。
所谓的“救难狂”，就是不会去找一个合适的对象，而是找一个他所同情、可以帮助的对象的人。“救难狂”们喜欢找一个受过创伤、脆弱、依赖、不被爱、委屈的人，于是你由怜生爱，他会对你心生感激。但是，这样的感情像是一项救援任务，而不是健全、平衡的感情
4、把对方当作崇拜的对象
这种情况也并不少见，像年轻的女明星爱上导演、秘书爱上老板等等。这些人爱上了自己的偶像，并把他作为自己的另一半来对待。当然，这也是一种不可能有结果的恋爱。
爱上所崇拜的对象，这种感情很难维持正常，因为两人之间无法平等对待。恋爱的时候，男女双方必须要平等对待，我不是指地位，而是态度，不能过度崇拜对方。像那些会爱上所崇拜对象的人，通常自信心低落，因而觉得自己很糟糕。
5、只是被对方外表吸引
这种情况就更加普遍了，几乎每个人都会这样。我们常常都能听到男同志形容他的梦中情人：迷人的大眼睛、漂亮的脸蛋或者恋人是模特、很会唱歌。一点也不提人家女同志的内在。 如果你发现自己被对方的某个特质深深吸引，那么你就要要问问自己，如果对方没有那双大眼睛、漂亮的脸蛋……如果对方不是模特儿、不会唱歌……我还会跟她在一起吗？结果通常很简单：不会。因为你喜欢的是对方的脸蛋，而非对方的内在。因为外表而恋爱的爱情通常也是不会长久的。
6、短暂朝夕相处的机会
这种情况也时有出现。比如你和对方分担某个工作，常常要一起外出办公物，于是你觉得爱上了对方……放假了，你去某个地方度假三周，认识一个恰好也来度假的女同志，于是你觉得好象坠入情网……
像这种在特殊的情况下凑在了一块，短暂的朝夕相处，并不是常规的感情方式，这种感情之所以不能持久，是因为短时间的朝夕相处，无法使你完全了解对方的个性。所以说只有了解了对方，才有可能和对方恋爱，毕竟一见钟情毕竟是只存在于书本之中的故事。
7、为了叛逆才选择这对象
对于有的人来说，父母老是跟他强调，要找个有家境好的对象，但是偏偏他每个女朋友都不富裕；从小父母就对他管教严格，但是偏偏他每个女朋友都很随便；从小父亲就耳提面命，传香火是最重要的事，但是偏偏他的女朋友不是不能生，就是不想生。 如果你所选的对象，老是令父母生气，那么很可能你只是想叛逆，你觉得一定要用一点东西证明什么来反击父母的指示。当你不能控制自己的选择，而是为了证明自己而做出选择。那么你并不是真心爱对方，这段感情注定没有结果
五、社会文化的影响
随着社会的不断进步，人们的思想也越来越向多元化发展。市场经济的求利原则使人的主体性得到充分展示，这给当代大学生道德观念和道德实践方面带来了积极的、革命性的影响。但与此同时，市场经济所具有的功利性与道德性的内在矛盾，也导致了当代大学生的个人本位主义和价值观的功利性。
些影响给大学生的婚恋观带来极大冲击，使得当代大学生在恋爱和婚姻中，自主意识增强，选择对象更加注重的是人品与个人的体验，但也出现了个人本位主义、忽视传统道德、片面追求享乐并存等一系列倾向。另外，随着外来文化的涌入特别是互联网的发展，西方的婚恋观念大量涌入，对于尚未完全实现社会化、自身发展未完全成熟的大学生群体而言，容易盲目崇拜西方的种种婚恋观，对西方的婚恋观接受较快。
作为在人生关键阶段的大学生，思维活跃、情感丰富、行为多变，正在形成并逐渐定型的思想情感不断受到社会变革的冲击，使得大学生本不平静的心态更易起涟漪。面对情感的选择，既成性和可塑性的矛盾使大学生承受更多的心理压力和情感困扰，因此，大学生一方面要积极使自己的主观认识适应客观社会的发展，另一方面，也要不断提高思想素质和心理承受能力。
六、树立正确的婚恋观应该怎么做
1、要摆正自己的思想，不受一些地方上的不良恋爱风气影响。有些学员认为，恋爱很正常。但现在有的大学生的恋爱动机往往不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独，或是随大流有从众心理；也有的是为了展示自己的魅力，便同时和几位异性同学交往、周旋，甚至和谁都不确定恋爱关系。应当认识到自己作为一名军校学员，身上担负的责任。把更多的精力投入到学习中去，而不要为儿女私情牵肠挂肚。
2、多和周围的人交流。根据我们以往的观察发现，我们的学员在遇到问题的时候不喜欢跟别人交流。特别是当遇到情感所产生的问题时，将近一半的学生会找以前的同学或者密友诉苦，而找周围的同志或是找心里辅导交流的几乎没有。在更多数情况下，学员们还是选择自己处理，不向任何人求助。日子一久，心里就憋出毛病了。
平时多和周围的人交流，不要把自己局限在自己以前的小圈子里，遇到感情问题和同志们一起谈谈心，这样既可以一起解决问题，又可以拉近彼此之间的距离。遇到大家都没办法的，还可以找找队干部，相信队干部们也会很乐意为大家解决这些问题的。
3、控制情绪、放开视野、利用爱情的强大动力、和恋人互相帮助、共同提高。通过加强自我修养、不断进行自我完善，减少情绪的波动性。
七、结束语
爱情是人类最高尚的情感，之所以高尚，是因为爱情不只是为了满足基本的生理需要，还有更高的心理需要和社会需要。
爱情是美感、道德感、理智感的完美统一，是人类歌颂的永恒的主题。只有真正了解爱情的真谛，善于在热恋时保持心理平衡的人，才会有甜蜜的爱情生活，不然的话，尝到的只会是爱情的苦果。
最后，祝大家在以后的生活中有个美好的爱情和婚姻。
推荐第8篇：观《感动生命》演讲稿
感动人性，彰显真善美！
医院是一个人们直面疾病、生存和死亡的所在。固然在疾病、死亡眼前人人同等，但人性的表现却是千差万别。失看、失落、失看……使一些人实在不能像童话那样消融于平静与安详。医生经常扮演着“解救者”的角色，而医务这样一个能够集中展现人性博弈的题材自然遭到很多剧作家的关注。而那些优秀的医务剧总是能够穿透现实矛盾的表层进进道德、科学和精神层面往表现人性的深度。
《感动生命》就是这样一部精彩的作品！该剧是反映医患关系题材的电视剧，主要以心胸外科医生司马博铭、韩子航以及几位性实习医生的医疗工作和生活经历为主线，突出表现医院这个“没有硝烟战场”上，从医生的视角出发，通过几位主人公对生命的尊重，实现由钻研医术到完善医德的升华，不是简单地对应现实生活中的医患矛盾，而是从社会生活的复杂多样切入，发现医患关系背后深层次的人性因素，获得了广大观众的热议、好评。通过观看此片，我深切体会到微笑、招呼等肢体语言学的重要性，作为医务工作者，在工作中面带微笑，病人问的问题，任何一名医护人员都要耐心详细解答，真正将目前医疗卫生行业开展的“三好一满意”精神真正落实到服务中去，从每个医护人员的一个微笑，一声招呼做起，提高服务质量，提升医院形像。
《感动生命》创新地提出这类“大医患”的理念，显示出剧作内涵的新奇与厚重，他们在某种意义上来讲也是弱 1
者，从而生动诠释了医患关系中的一个关键词：“理解”。正如院长叶明辉对全院职工讲的那样：医患是战友，面对的同一个敌人是病魔。只有相互理解，医患之间的关系就和谐了。这种人性的光辉应该让所有的医务人员去感动、去敬仰、去践行、去光大。虽然现在有少数医生医德败坏，收受红包、开大处方、乱检查等等，这种不得人心的做法迟早会受到法律的惩罚，会被人民所唾弃！做为“传道、授业、解惑”的带教老师司马博铭对医术精益求精，每一次手术前精心设计、认真查阅资料；把自己辛辛苦苦整理几大本厚厚的手术笔记、病例分析记录毫无保留的奉献给同事；对实习医生严格要求，言传身教，潜移默化，他对实习医生说得最多的两个字是“责任”。他传授的不仅是医术，更重要的是医德。这是医生的神圣职责，这是医术的生命力！这也是值得所有医务人员应该捍卫和践行的！
作为医务工作者，一方面，我对剧中王志文饰演的男主人公——心胸外科主任司马博铭非常崇敬。面对患者，总是面带微笑，这形象深深感动着我，医生对患者微笑，患者就会放松，踏实，从而对医生产生信任。医术高明的他是外科手术的“一把刀”，他坚守着自己作为医生的医德信仰和职业操守。医生就该微笑、整洁、关心每个患者。本来患者看病、动手术时都很忐忑、害怕，这时医护人员再来个“石膏脸”，病人就不能放心看病，通过观看此片，我们医护人员都应该在工作中面带微笑，微笑不仅仅是形式上，更应该从心向外微笑，真心、用心服务患者。剧中，美国深造归来的
心外科主治医生韩子航，阳光、干净、整洁，这应该是医生标准形象的最低要求，这不仅是对患者的尊重，也是对自我的尊重。剧中的关珊，她在剧中见到每一名患者都喜欢上前打招呼，询问是否需要帮助。他们这些虽然细微，却是一种品质，但对当今总有个别医护人员，如果不是自己的病人，奉行事不关己高高挂起的原则。
另一方面，我们的医务工作者，医护每天如履薄冰，神经绷到了极限。但他们不会忘记自己是人民健康的保护神。一边承担着巨大的职业风险，一边用自己的心血、良知去履行自己的职业承诺。面临着医学的局限，面临着有些不依不饶的患者家属，面临着带有一些不良性质的“医闹”，面临着巨大的医疗赔偿金额，医务人员有的已经到了举步维艰的地步。就算如此，我们的医护人员仍然愿意用柔弱的身躯为人民群众服务，只要真心换到真心，只要还有公正的声音，还有人知道我们受过并仍在承受着委屈，那么，我们所做的一切都是值得。
总之，作为医护工作者，我们应身体力行地去学习、去实践那种能够感动生命的力量和精神。如果剧中一个又一个的故事能够让我们感动，让我们震撼，让我们潜移默化，让我们发扬光明面，让我们弘扬正气，让我们减少乃至彻底地摒弃阴暗面，那么，我们身上的真善美一定会不断地得到彰显，我们将会不断地谱写和延续一个个感动生命的故事！
推荐第9篇：三观三热爱演讲稿
2016三观三热爱演讲稿
三观三热爱演讲稿，三观三热爱是十八大提出的思想，三观是人生观，价值观，世界观这三观，三热爱是热爱共产党，热爱祖国，热爱社会主义几热爱，这里第一公文网整理三观三热爱演讲稿，阐述怎样做到三观三热爱。
三观三热爱演讲稿
三观三热爱，新时代青年的主旋律
古有"五四"爱国运动鞭挞了一代青年，激励他们唱响了时代最动人的旋律。而今有"三观三热爱"主题教育正陶冶着我们的情操，让我们感受祖国文化的文化精萃，慨叹中华文化的源远流长，增强了我们的民族自豪感，也点燃了我们满腔的爱国热情。更点亮了我们心中的那颗中国梦!
中国梦!你的梦，我的梦，大家的梦!实现中华民族伟大复兴这个梦想是每一个中华儿女自己的小梦想凝聚起来的大梦想!每一个中国人都是中国梦的缔造者和实现着，每一个阶层，每一个主体都用自己特殊的方式发挥着主观能动性，为实现中国梦而努力着，拼搏着!而作为新青年的我们应该用"三观三热爱"来打造我们青年的中国梦!牢固树立正确的世界观、人生观、价值观;永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大光荣正确的中国共产党!
作为时代青年的我们应如何树立正确的"三观三热爱"呢?我认为王国维《人间话语》中的三境界给我们点亮了引航灯!今之成国之栋梁，梦之缔造者，必经三种境界："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。这三种境界，三种阶段，可以让我们成为一名合格的时代青年，拥抱我们的祖国，拥抱我们的未来!
第一阶段："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"它告诉我们在今后的成长道路上不管道路是畅通无阻还是曲折难行，我们首先要做的是必须要树立一个能望尽天涯路的伟大目标，在新时代的青年就是应该树立正确的世界观、人生观、价值观!热爱我们伟大的祖国!可爱的人民!光荣的党!然后朝着这个方向坚定前行，至死不渝!
第二阶段："衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"这句话很有意思，就是把我们在高处豪情万丈挥洒下的远大目标------"三观三热爱"比喻成我们朝思暮想的情人，用我们对待情人至死不渝，忠贞到老的精神去对待"三观三热爱"!哪怕就算为了伊人(三观三热爱)，落得个衣带渐宽人憔悴!又如何?!无悔于我们的坚持，无悔于我们的执着!
第三阶段："众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"。只要我们始终坚持我们的目标，，将"三观三热爱"当成我们青年的信仰，无畏于祖国复兴道路上的艰难险阻，始终如一，坚信中华民族伟大复兴的中国梦必将在我们的手上圆满实现。那时的灯火阑珊处必将欢乐祥和，其乐融融!
亲爱的同学们!肩负祖国复兴梦想的青年才俊们，让我们用"三观"铸成锋利无比刺穿一切的长矛，用"三热爱"编织成厚实牢固的甲胃，策马奔腾!在中华民族伟大复兴的灯火阑珊处尽情的纵马长啸! 以上这篇3观三热爱演讲稿就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多演讲尽在：演讲致辞望大家多支持本网站，谢谢
推荐第10篇：学生观《青春雷锋》有感
学生观《青春雷锋》有感
今天下午，学校组织我们看了一部电影——《青春雷锋》，我开心极了，以前只听过雷锋的名字，唱过雷锋的歌曲，可是对他一点都不了解，通过这部电影我对他有了了解。
雷锋他开始是一位农民，他的原名叫雷辰兴，他和他的家人受尽地主老财的压迫，他一心想推翻地主老财，解救穷苦人民，所以他想当兵，可是雷锋的身高和血压不合格，开始没有被选上，后来他的朋友为他求情，组织后来批准了他当兵。
雷锋当兵后，非常认真，他勤俭节约、乐于助人，有一次他出差在火车上帮助了好多人，做了许多好事，他帮老奶奶看票找位置，帮别人倒水……真是
雷锋出差一万里，好事做了一火车。
有一次下大雨，首长集合部队雷锋没在，首长就让他的朋友大庆去找他，在半路上雷锋看到太子河发大水庄稼被淹没了，就要人去救庄稼，可大庆怕他会误了集合会被处分阻止他去，但雷锋还是坚持要去就庄稼，最后庄稼得救了，领导知道原因后没有批评他反而表扬了他。
我以后要向雷锋叔叔学习，学习他艰苦朴素和乐于助人的好榜样。
观看《青春雷锋》有感
今天下午，学校组织我们看一部《青春雷锋》，你们肯定没看过吧?那就由我给你们说说吧!
雷锋叔叔1940年出生，他的爸爸被地主抓了，最后打死了，他的妈妈由于压力太大而上吊死了，从此雷锋叔叔成了孤儿。
雷锋叔叔当了两年的兵，当兵第二年，有一天他的连长叫他回家看望一下他的家人，后来雷锋叔叔在一次意外中
光荣的牺牲了，可是雷锋的精神至今天还激励我们前进。
我要学习他用钉子精神刻苦学习，要学习他的勤俭节约。雷锋叔叔是一个可敬可爱的人。
刘若依
观《青春雷锋》有感
下午，我们看了《青春雷锋》这部电影。
讲的是：雷锋十几岁的时候就去炼钢哪儿，他认识了一个叫乔安山的同志。有一次他当兵的条件不达标，雷锋很痛苦，使他想起了自己的妈妈，乔安山看见了，就帮助他通过了检验。
雷锋当兵的时候帮助了不少人，俗话说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”没错，他帮助老奶奶找到了家，在火车上帮阿姨给客人倒开水······。现实是残酷的，有一次他出差回到部队洗车的时候，不幸被电线杆砸死了，那时他才二十二岁。
我们要向雷锋叔叔学习，因为劳动
最光荣。
张润
观《青春雷锋》有感
虽然今天下着蒙蒙细雨，也没有影响到我们在学校看《青春雷锋》这部电影。
这部电影的主人公是雷锋，雷锋叔叔从小家里很穷，父母兄弟都死在地主手上，从此雷锋叔叔就成了一名孤儿，最后他参加了人民解放军，把所有的热情投入到为人民当中。
人们都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。电影当中，雷锋叔叔为了帮助老人和小孩，冒着大雨把他们送回家，在火车上还给旅客帮忙倒开水，还将自己积攒的钱毫不犹豫的捐给了灾区人民。雷锋叔叔的这种助人为乐的品质，很值得我们学习。
青春是美好的，而雷锋叔叔的青春只到22岁就终止了。但他那种艰苦奋斗、助人为乐、服务人民的精神将会一直流传下去。
张皓翔
《青春雷锋》有感
在星期四的中午,我们全班去后院看电影。
我们欢呼起来,电影开始了, 帐篷里屏幕上写着一个大大的字,就是>。顿时,雅雀无声。
雷锋在农村里,大学过后,他当上了兵,雷锋在兵场上大显神威.有一天，队长给雷锋发了两件衣服，可他一件也不收,每天给孤儿院捐钱,他根本不收国家的一分钱. 就在一次早上,队长带他带他去毛主席的地方去看看,在雷锋走在半路上,他发现一颗螺丝钉，一脚就把它踢出去,队长急忙跑过去说：“你怎么把螺丝钉给踢出去呢?”雷锋说：“螺丝钉拿来有什么用呢”?队长就说:“假如，一个机器没有了一个螺丝钉，那怎么正常启动呢?所以丢了一个螺丝钉是很重要的”。雷锋听了这句话，发誓自己就要做一棵螺丝钉。最后得到了毛主席的夸奖，得到大家的掌声。
我以后也要向雷锋叔叔学习，做一个热于帮助别人的好孩子。
叶文瑾
观《青春雷锋》有感
3月5日是学习雷锋的纪念日，3月6日这一天，我、同学们还有老师一起去看《青春雷锋》这一部红色革命电影。
雷锋，原名雷正兴，出生于一个穷苦的家庭中，雷锋自幼丧失父母，被六叔奶奶收留。
故事大概是这样的：1958年秋，长沙望城县招工现场来了一个小青年，他挤进人群喊道：“我叫雷锋，生于1940年，出身贫农团员。我要去鞍钢，当炼钢工人……”过了几天，雷锋上了火车，到了鞍钢，认识了乔安山，成了“劳模”。后来，上级要招一些鞍钢工人去当兵。雷锋不达标，乔安山努力帮助矮小的雷锋当上了兵。后来雷锋上了前线，在一个风雨交加的夜晚，乔安山出去找雷锋，找到后，正好发现太子河快要淹没庄稼，
雷锋立马去通知乡民，在半路摔倒，可他还是站起来，飞快地跑去告诉乡民们，他坚持到了最后，等到乡民知道了，才倒下。后来，是因为他教乔安山练习倒车，车子撞到了电线杆，杆子砸到了雷锋的头部，才死去。当时，他才22岁。
如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地。如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗。如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守者你生活的岗位。这是出现在电影中雷锋日记的一段,从这里,我知道了雷峰是那么的尽职尽责。他是一颗小小的螺丝钉,可是他却做到了自己的本分.坚守着自己生活的岗位,他是彻底为人民服务的,他是为人民利益而死的!他的死是光荣的,是有价值的。我们小学生就应该向雷锋叔叔学习，从捡起一枚螺丝钉开始，做一个无私奉献、助人为乐、乐观开朗的人。
“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地。如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗。如果你是一颗最小的螺
丝钉,你是否永远坚守者你生活的岗位……”读了这句话，我受益匪浅。雷锋叔叔，我敬佩你，我要向你学习，学习你的精神品质。
第11篇：素质教育教育的学生观
素质教育教育的学生观 一：学生是发展的人
1 学生的身心发展是有规律的。教师就是必须依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。
2 学生有巨大的发展潜能。教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的人，对教育好每一个学生都应充满信心。
3 学生是处于发展过程中的人，学生正在成长与发展，所以学生不是一个成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。学生能不能真正健康快乐的成长和教育有着很大的关系。 二：学生是独特的人
1 学生是完整的人，在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法 ，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的空间和时间。 2 每个学生都有自身的独特性。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应该成为我们对待学生的基本态度。独立性，也意味着差异性，教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全，自由的发展。
3 学生与成人中间有着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验 ，都和成人有着明显的不同，所以，应当把学生看成孩子，而不是一个成人。 三：学生是具有独立意义的人
1 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师，不但不能把自己的意志强加给学生，也不能把自己的知识强加给学生，这样会挫伤学生学习的主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，禁锢他们的思想，引起他们自觉不自觉的抵制或抵抗。 2 学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们明白事理，自己把握事物的发展变化的规律。
3 学生是责权的主体。学生是权利的主体，教师应当保护学生的合法权利，学生是责任的主体，教师应当引导学生学会对学习，对生活，对自己，对他人负责，学会承担责任
教师职业道德 爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不都有违背党和国家方针、政策的言行 爱岗敬业
忠于人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平，公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，维护学生合法权益促进学生全面、主动、健康成长。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利 终身学习
树立终身学习信念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
第12篇：观开学第一课有感学生
《开学第一课》是大家开学都会看的一个综艺节目。每年都有不一样的主题，对学生的启发很大，下面是观开学第一课有感学生范文，欢迎参考阅读！
观开学第一课有感学生范文
1《开学第一课》里邀请了许多嘉宾，从文字演变，武术精神，棋艺甚至丝绸之路各方面体现了中华文化的博大精深，也让我们为生在中华感到骄傲。
《开学第一课》里让我印象最深刻的是汉字的演变。作为中华儿女，我们平时接触最多的就是中华汉字。我们都好奇过我们为什么要学习汉字？从我们来到这个世界起，我们就开始了学习之旅。试想一下，假如你不会讲话，更没有讲话的概念，你觉得你不会被社会所抛弃吗？无疑你会被孤立起来。因此我们学习汉字不仅仅是为了将汉字的精髓传承下去，更是为了方便生活中必不可少的交流。
我们也曾自大地认为自己已经能掌握汉字的精髓了，我们总是想：我已经能熟练地用汉字讲话了，为什么我学习的科目里还有语文？我认为，语文的存在是为了教会我们如何给一句话包装。人们常说：忠言逆耳，可语文的存在就是为了教会我们做到：忠言顺耳。语文教会了我们幽默，这也是汉字的神奇之处。
或许此刻你会想：既然汉字如此神奇，我们学习的科目里除了语文怎么还有那么多？其实每门科目的存在都有它的意义，它们就像语文一样，都是为了方便我们交流，增长我们的见识，让我们的生活更充实。这或许就是“汉字叔叔”不惜一切研究汉字的原因吧！
因此，我们学习的不是一叠叠课本，而是我们伟大祖先的交流习惯和某些思维方式。我们刚从母胎生下来就开始适应祖先们的思维，这也方便了我们交流与社会发展。或许你觉得你可以有自己的思维，可我觉得：你的思维必定是建立在祖先们思维的基础上的。因此，这便是我们学习的意义所在。我们不仅要学习祖先们留下来的文化，更要通过这些文化去挖掘更多的文化。
《开学第一课》让我明白了：学习不是为了分数，更不是为了名次。学习只是为了让我们在社会中找到自己的立足点，让我们不断去超越自我，为社会做出贡献。
观开学第一课有感学生范文
2九月一日，开学第一课在电视上出现，今年的主题是中华骄傲。
令我印象深刻的是开场白，是由吴磊唱“开学第一课”，他的嗓音非常有磁性，动听极了，还有伴舞的大姐姐也是这样，听得我心情澎湃；唱完后，他和小撒老师和在座的同学们举行了一场，用人来拼字，他们来猜的游戏，一共有两队，每队有五人，一个队长，吴磊和小撒老师各带一队。第一个是“为”，他们一个当点，一个当撇，当小撒老师猜不出来时，他们急的脸都红了，好像在说：“答案不是这个，是‘为’！”。但他们不泄气，再次尝试，小撒老师猜到了，他们最后赢了！，他们开心极了，眼睛眯成了一条线，嘴巴都快伸到耳朵那儿了！
接下来，最精彩，最有趣的就属机器人特奥啦！特奥有像望远镜一般的大眼睛，嘴巴像是一个一个同样的白色长方形拼成的，有五十三根手指，穿着一件西服，又萌又不失绅士风格。特奥认为自已比人类弹得快多了，和他们比速度，“野蜂飞舞”正是一个速度快的曲子，难度还高，乐曲也很优美，特奥那靶子般的手飞快的舞动着，最后以五十二秒的成绩获胜了！但感情远远不如人类，小撒老师说：“郎朗老师弹一首歌一百遍都不一样，特奥却是全都一样的”。后来，特奥还和郎朗合奏了“彩云追月”，那首歌好听极了，像一首催眠曲一般，忽断忽续，忽急忽缓。由于特奥的头只能往右边转，郎朗竟把主琴让给了特奥，你想想，一个世界级的钢琴大师，把主琴给一个机器人，郎朗的宽容大量是多么值得我们学习啊！
“开学第一课”里的人都值得我们学习！
观开学第一课有感学生范文
3开学啦！我们上的第一堂课就是中央电视台播出的《开学第一课》，每一次观看都会让我深有感触。而今年的第一课的主题是“我的中华骄傲”，我看到了许许多多最美的中华骄傲！
董卿阿姨和小撒叔叔做我们的“班主任”，第一课的活动真是丰富多彩：吴磊哥哥的歌唱；听外国人讲述自己学中国汉字的故事；郎朗的钢琴演奏；中国汉字的演变讲座，还有中国的国粹京剧……都是我们中华民族的骄傲。其中令我印象最深刻的是许渊冲老爷爷的演讲，爷爷已经96岁高龄了，至今还每天坚持他的翻译工作，诗句、文学……一字一句，兢兢业业，已经坚持了七十余年，他为翻译事业做出了巨大的贡献，我们每一位学生都应该去学习，去尊敬爷爷。还有一个感动的画面，当主持人董卿阿姨向许渊冲爷爷提问题时，她跪下了，这是一种尊敬、一种敬仰，一种教养，更是我们每一个人要学习的最美最美的中华骄傲！
看完了《开学第一课》，96岁高龄的许渊冲爷爷英语演讲的画面一直在我脑海里徘徊，他身上那种坚持的品质，就是最美的中国骄傲！我们在学习成长的道路上需要这样的品质，要向阳、努力、拼搏，明年的《开学第一课》，再见！
第13篇：新课改倡导的学生观
新课改倡导的学生观
怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢
一、学生是发展的人把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义。
第一，学生的身心发展是有规律的。教师必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。
第二，学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。
第三，学生是处于发展过程中的人。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长；是不是幸福欢乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。
二、学生是独特的人 ,把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义。
第一，学生是完整的人。学生有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。 第二，每个学生都有自身的独特性。“人心不同，各如其面”。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异是一种财富。尊重差异，不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由的发展。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
三、学生是具有独立意义的人,把学生看成是具有独立意识的，包含以下几个基本含义。
第一，每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。教师不但不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也是不能强加给学生的。加强，不但加不进去，而且会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉地抵制或抗拒。
第二，学生是学习的主体。每个学生只能用自己的器官吸引精神营养。
所谓“成长无法替代”，“只有学会的，没有教会的”。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白整理，自己掌握事物发展变化的规律。
第三，学生是责权主体。学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。学生是权利主体，学校和教师要保护学生的合法权利；学生是责任主体，学校和教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
第14篇：美术新课程的学生观
《美术新课程的学生观》课后作业
中学美术对于学生爱美，发现美，创造美，以及保护美很重要。 罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现”是的，在我们的生活中，并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。美术，我的理解就是发现生活中的美，并将其记录下来，绘画、雕塑、摄影、剪纸无一不是。在美术教学中，我们不是要试图告诉学生什么是美，而是应该引导学生，或者说同学生一起，发现生活中的美，热爱美，进而保护美不被破坏。
只有学生在生活中发现了美，才会热爱生活；只有学生在生活中不断的发现美，才会追求更加美好的生活；只有学生在生活中发现了美，才会为了守护生活中美好的东西而拼搏。
我们不能也不应该将美术课上成思品课，用我们一幅幅作品去讲课，而不是用我们的语言，真正的美是无法也不必用语言去表达的。
由于自己水平有限，无法举出比课程更加精彩的案例，这里只是说出自己的基本观点，请老师批评指正。
第15篇：学生演讲稿
让梦想在童年中放飞
庹家小学黄俊
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！我演讲的题目是《让梦想在童年中放飞》
在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。在李连杰叔叔眼里，梦想就是以一颗感恩的心来回馈这个社会，把具有东方特色的运动太极，推向全世界。“有梦想就有希望”。这句话激励着许多人为梦想而努力奋斗，梦想就像一对“隐形的翅膀”支撑着我们为实现梦想而不停的飞翔。我的梦想就是长大后当一名体育运动员，小小的我就酷爱体育运动运动。我知道实现这个梦想就要勤奋学习，快乐生活，健康成长，我还想利用业余时间学习琴棋书画。一些名人的故事中让我感受到梦想的力量，他们让我懂得了光有梦想还不够，还要勇敢的执着的追求，实现梦想的过程，是一个不断超越自我的过程，抬头看梦想，脚踏实地去努力，每天离梦想就近一点，更近一点。不要说我才是一个小学生，国家大事和我们无关，不是有句话这么说的吗？!“少年智则国智，少年强则国强”儿童是祖国的未来，在不久的将来，我们也将融入整个社会，担当起国家振兴的担子。那么对于眼前，我能为国家做得到的只有好好学习，做个有才能、有智慧的人才，将来为国家出一份力，保证中华人民共和国不会在我们这一代人身上衰弱“国家兴亡，匹夫有责”国家强盛，立于东方，时不我待，责不容辞。如果我们每一个人都这样想，如果我们每一个人都能担起肩上的责任，中华民族的复兴梦不久就会实现。有梦想是幸福的，有梦想的人生是充满希望的，人生因梦想而飞，人性因梦想而伟大，上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。因此我们要确立一个远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。
谢谢大家！
第16篇：学生演讲稿
脚踏实地、铸就梦想
梦想，多么美好的字眼。梦想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。在社会发展浪潮中，梦想被赋予了更深的含义。梦想是未来的代表、是气魄、胆识、智慧的显现
同学们，我们每个人都应该为了自己的梦想而努力，只有坚持远大的人生梦想，才不会再生活的海洋里迷失方向。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想、个阶段的梦想、一年的梦想、一个月的梦想、甚至一天、一小时、一分钟。当听到这里时，同学们，你是否想到了自己的梦想呢？
我也曾有过许多梦想，可是有一天，我忽然发现他们离我好远好远·······渐渐地，我遗忘了它们。如今只是期盼自己能和家人过好每一天、每一分、每一秒。这就是我最大的梦想
铸就自己的梦想，我们就要肩负起责任。青少年神采飞扬、责任却让人眉宇锁紧；青少年热情张狂、责任却让人神情严峻；青少年洒脱奔放、责任却让人身心疲惫。青少年就是这样与责任相对、纠缠、斗争。承担责任需要坚持不懈的奋斗、需要意志的血滴和拼搏的汗珠、需要永不言败的精神！
我们相约在青少年的起跑在线，共同在这校园内完就学业。再过不久，我们又将目送许多人离开这与他们朝夕相处的校园。回顾这几年的光阴，是否无怨无悔呢？梦想实现了吗？以后的路途中，大家会各奔东西，各有各的生活。不管怎么样，抽出时间
回来看看，里看看这曾经学习、生活过的地方，回顾一下自己奋斗的历程
童年是美好的，到我们无法停留在那里，我们终究要长大，要学会独立，学会面对生活中的坎坷，需要为了自己的梦想而去努力拼搏。曾听过这样一个故事。‘在一望无际的大草原，一只狮子不停的奔跑，有人问它为什么跑？它回答‘我只有跑得比猎物快才能获得食物。同样，一只小鹿也在不停奔跑，有人问它问什么跑？他回答‘我只有跑的比其它鹿快，才能不被吃掉。故事告诉我们；无论你是强者还是弱者还是弱者，只有先行一步，超越他人，才能在社会上生存。在社会发展浪潮中，要想赶上时代步伐，做竞争中的强者，需要我们放飞梦想的翅膀，去游弋寻找走向成功的新起点，在优胜劣汰中需要睿智去应对，只有高瞻远瞩，我们今生才能立于不败之地。
青少年就像冉冉升起的太阳，朝气蓬勃，充满希望。操场上奔跑的身影，日渐成熟的气息，动感的青少年华，刺激着身体的每个细胞。汗水与笑容把我们的青春本色塑造。同学们，请放飞梦想，用梦想滋润我们的思想人格；用梦想激荡我们的灵魂与心智；用梦想孕育我们新的精神与智慧。去定位那永恒的成功！
不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香？脚踏实地，铸就自己心中的梦想！！
第17篇：学生演讲稿
家乡的变化
尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好，我是上埠镇中学八年级学生林玉婷，今天我演讲的题目是《家乡的变化》。
在党的90岁生日之际，我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。
我出生在芦溪县一个普通的小山村里，我爱它，因为它是生我养我的地方。由于父母都忙着赚钱养家，所以自打我生下来就跟着奶奶。关于童年，留下最深印象的不是一群无所事事的孩子每天追逐打闹的场景，也不是那时候农村孩子最喜欢玩的“战争与和平”的游戏，留在记忆深处的是奶奶家门口那难走的路。
那时常听大人们说家乡的路是：天晴一把刀，下雨一泡糟，路人欲断魂，时抱团鱼回。天晴的时候，由于其泥被日晒后，坚硬无比，脚踏上去，如刀一样，使人感到难受，特别是赤脚走路的情况下，更是如此。在下雨的时候走路更有种不同寻常的感觉，在雨天，雨水浸泡下的路，路面是一泡泥浆覆盖着，泥浆下面高低不平，人走的时候，要集中精力，稍不注意，脚下一溜，便是前倾或后仰，严重时更是五体投地，身上的衣裤尽是被沾上黄色的泥浆，如同包鸭蛋一样的包裹起来了，令人哭笑不得。
后来，为了改变这种糟糕的状况，全体村民自发地组织起来，利用自己的双手，将不足千米的路扩宽，修起了一条简易的马路。其路仍是利用本地的泥土作为基础，没有加入其它硬质的石质材料，所以晴天还是可以勉强过农用小拖拉机，一遇大的汽车则是不行了，路基便踏陷下去，虽然极力想改变，却苦于没有更多的钱来投入，只能是停留在人们的憧憬中、谈笑中、怨言中、期待中。
进入21世纪以来，由于国家的经济飞速发展，特别是在以人为本，构建和谐社会的方针政策以来，农村也开始分享经济发展所带来
的成果，2004年，村里传来令人振奋的消息：“汽车可以通到家门口了！”“好哇，我们可以坐汽车回家了！”家乡的路面上，第一次得到国家的支助，铺上了卵石，完全变成了石质路面，截弯取直，路面扩宽，人们在平坦和宽广的石质路面上，奔驰着自家的摩托车，方便了出行中的人们，也改变了人们出行的方式和观念，在逢集日或到中心城市，再不是靠双脚去走了，而是坐上了车子。
2006年，家乡出现了惊人的变化，通往家乡的路面成了水泥路面，结束了泥质路面的历史。人们在山村的变化中出现了喜悦的面容，街谈巷议中，说的都是家乡的变化，并且把变化成果利用书信或电话，传至远在他乡的亲人，让他们一起分享家乡变化的幸福和欢乐。
如今的家乡，新修的水泥路如一条蜿蜒长龙，宽阔平坦，一望无际，联结城市和乡村，一辆辆摩托车、拖拉机、小轿车喜气洋洋一路奔驰。笔直平整的乡间公路像一条长丝带似的穿梭在村庄，雨天，不怕打湿裤脚；晴天，更是干净整洁，连头顶的天空也更加一片湛蓝。
家乡的泥泞路没了，“她”平静地消失了，像是这个变幻的时代里一座无字的石碑，永远地刻在了我的心里！
新世纪祖国的建设，离不开党的领导，也离不开我们这一代人的创造和奋斗，所以，我们要更加努力！
谢谢！我的演讲完了。
第18篇：学生演讲稿
温暖的留守
李菜园小学 辛静茹
尊敬的领导、敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！我是李菜园小学五年级的学生，我叫辛静茹。首先，请允许我代表所有的留守儿童感谢各位老师给予我们的无限关爱，使我们这些远离父母的孩子也能够拥有一个快乐的童年。谢谢你们！
为了我们的学习、生活和美好未来，爸爸妈妈外出打工、艰苦创业，我们也因此成了“留守儿童”。 假如说别人的童年是一个完整的开心果，而我的也许只是一小半；假如说别人的家庭是一艘双桅帆船，而我的却只是一叶扁舟。虽然我们是留守儿童，可我们并不孤单。小草，因为阳光的照射呈现出勃勃生机；鲜花，因为水分的滋养显得绚丽多彩；大树，因为土壤的供给更加傲然挺立；我们留守儿童，因为有关心帮助我们的社会人士，有时时刻刻关怀我们的老师，所以我们每天怀中揣满幸福。
在我们这些留守儿童最渴盼一份关爱和温暖时，中心学校领导、我们的老师及社会各界的叔叔阿姨们在我们小小的心灵上开了一扇面朝大海春暖花开的“窗”，像一道来自远方的阳光直射我们的心田，让我们明白：天涯海角、无时无刻，都有那么多热心的人在关注着我们，我们一点都不孤单。在你们的无限关爱下，我们这些“留守娃”沐浴在爱的阳光里，感受着如同亲人般的温暖，家庭般的温馨。是你们的无限关心和爱护，激励着我们自信、自立和自强。
我发自内心地向各位领导，向各位关心我们的叔叔阿姨们说声：“谢谢！”感谢你们对我们留守儿童这个特殊的群体关爱，感谢李菜园小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台，让更多的爱心人士
来关注我们的成长，关注我们美好的未来；感谢那些给予我们帮助和支持的爱心人士，感谢老师的鼓励和关怀。同时，我也想对在远方工的爸爸妈妈说：“亲爱的爸爸妈妈，我们在学校生活得很好，这里有老师的关心，有社会各界人士的关爱，我会努力学习，争取在各方面取得全面的进步。”
有一种爱叫做感动，我会带着这份感动更加坚定地往前走：我要微笑着去唱生活的歌谣，我要用坚强去铺就自己的人生之路，用实际行动去回报这份天使之爱！
为了不辜负你们的期望，我代表全校留守儿童决心做到好好学习，努力向上，微笑着面对每一天。
最后祝老师们工作顺利，身体健康，祝同学们学习用心，生活开心！谢谢！
第19篇：学生演讲稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的叔叔、阿姨：
你们好！ 我是八（1）班的xxx。
两年前，我和同学们相遇的是那样的偶然，又是那样的必然。我们融入在同一个空间，兄弟般肩并肩，姐妹般手拉手，共育了春日的生机，共抵了夏日的炎热，共尝了秋日的硕果，共御了冬日的严寒。在这所校园里，我们共处了两年，这两年来，我们收获了很多，我们懂得了很多。
迈进这个校园的第一步，我们首先学会了什么？感恩！是的，我们首先学会了感恩。我校历年来把思想教育摆在了工作的首要位置，培养了一批又一批有感恩之心的人，因为只有拥有感恩之心的人才会成为对社会有用的人，他才会懂得回报，才会懂得孝顺，才会懂得负责，才会懂得奉献！
我感激我们的学校，因为我们的学校时时都在践行着“一切为了学生，为了学生的一切”的诺言。一中为我们提供了优美的学习环境和良好的学习氛围，为了保证我们的健康成长，学校实行了“零缝隙”管理，宿舍楼和教学楼都有老师监督、管理，随时制止不安全行为，防治意外事故发生。我们的学校有美丽的环境，鲜花和小草美化了我们的校园，它们与我们共同成长，共同接受知识的洗礼。花儿最懂得露珠的无私，小草最了解太阳的慷慨。我们沐浴着学校的关爱，那么我们更懂得学校为我们的付出。此外，老师为了我们辛苦耕耘在这里，为我们付出了大量的精力，复习用的卷子和资料一大堆，有些同学不理解，甚至抱怨不已。可是，他们是否想过学校的初衷，就是为了让我们都能走进自己理想的高中，欢欢喜喜的来，不留遗憾的走。在学校领导的眼里，什么能比得上学生的前途？学校把天枰的一端倾向了我们。 当人们欣赏彩虹的时候，首先想到的是太阳；当我们为赢得荣誉而喜悦的时候，第一个想到的是老师，老师用自己的才华作为动力，鼓起孩子们求知的风帆。老师把自己的爱化作阳光，照亮孩子们心灵的每个角落。我们的老师爱岗敬业，无私奉献，他们就像我们的父母，而我们就是他们的儿女，我们老师，每天早上几乎都是早早的到这里，晚上又是很晚离开学校的，他们总是希望我们快快乐乐上学来，平平安安过一天。他们给我们的不仅是知识，而更多的则是那最朴实而又最伟大的爱。老师把整个心都给了我们这群孩子，总想着给我们多讲几道题，让我们多做几份试卷，也许在们眼中，我们是顽皮的，是不听话的，但他在我们眼中永远像亲人一样。老师拥有一颗金子般的心，与我们彼此心贴心、心连心，老师感应着我们的想法，尽可能的实现着我们有些无理的要求。是呀，老师总是希望我们能更加完美，他们总是尽可能地照顾我们，帮助我们解决问题。还有我们的曹校长，他总是用最幽默、诙谐的语言来启发和开导我们，让我们在愉快的氛围内明白更多的道理。江河把我们推向浩瀚的大海；曙光给我们带来明媚的早晨；老师把我们引向了壮丽的人生，我们怎么能不感谢你们呢，我亲爱的老师！
家长是孩子的第一任老师，家长是孩子人生路上的第一个引路人。他们给了孩子一切，假如我能搏击蓝天，那么是您给予了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，是您给了全部的燃料；假如我是一口甘泉，是您给了我源源不断的爱的源泉。现在的孩子都是宝，家长把他们捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，什么都不让他们干，什么都不让他们管，你们总是一手包办了。你们这样做，我真的很感激你们。但你们认为这样做是对他们好吗？也许在你们看来，这样能使他们减少了后顾之忧，更加专注于学习，可是你们错了，因为，你们没有让孩子体会到你们的辛苦，那他们怎么能理解你们呢？在我看来，你们首先剥夺了孩子健康成长的必经之路，你们没有真正了解他们的内心想法，你们没有平等地对待他们，你们没有真正的教孩子成长。有些叔叔阿姨只知道在孩子犯错误时进行打骂或不管不问，而没有和孩子进行心灵的沟通，更没有真正走进孩子的内心。生活中还有一些“冷酷”的家长，他们只顾自己玩乐，对孩子置之不理，甚至理直气壮地说，那是培养孩子的自立。你们是否知道，这样的孩子在与别人交谈时说家长不管自己，得到的虽是别人的羡慕，但他的心理却是酸楚的、是苦涩的。你们知道，当他们生活上、学习上遇到困难时，他们多想与你们交流，多想得到你们鼓励的话语、信任的眼神，可他们最后还是失望了、失落了，他们甚至在怨你们，既然你们不管他们，为什么还要带他们到这个世界上来呢？你们是否应该反思一下，我讲的这些人中有您吗？
现在距离中考还有短短一年的时间，这一年看似好长，但也只不过是一眨眼的功夫而已。一年以后将是真正的战争，胜者为王败者寇。我们曾一起发过誓，要为明天的美好付出现在的辛劳，我们正在兑现我们的诺言。在这里，我代表全体同学郑重宣誓，在这余下的时间里，我们一定会瞄准目标，全力以赴，抓紧点滴时间，用最好的成绩，报答你们的深恩。“十年磨一剑”。我们的目标要实现，我们的目标一定能实现！因为，我们相信，努力和成绩是成正比的。请各位叔叔阿姨放心，我们是有良知的一代人，我们是懂得感恩的一代人，我们是拼搏、奋进的一代人，我们也将是成功的一代人！
谢谢老师们，谢谢叔叔阿姨！
八（1）班
xxx Xxx年7月
第20篇：学生演讲稿
恰同学青年
一百零八年前，国人梁启超写下激情飞扬的《少年中国说》，大声疾呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。
现在，习近平总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
少年强则国强，这句话说的非常有道理。我们更要领悟到的是，不仅仅是对于少年，对于我们现在的青年人来说，我们要说“青年强则国强”。青年无疑是一个国家未来的支柱，我们更应该充分树立自己的主人翁意识，将国家的命运与自己的终身抱负紧密的联系在一起。这是我们每一个青年人应有的责任感和荣誉感。
无论是当年的雷锋，抑或是今天的杨利伟，他们都是祖国的伟大青年。是他们，紧紧跟随着祖国的步伐，一步一步的迈进，用自己的实际行动书写了“青年强则中国强”。难道我们不应该向他们学习么？实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要更多的像雷锋和杨利伟一样的青年。青年代表未来，青年创造未来。中国的真正强大，要靠青年一代去实现，这是青年一代的神圣责任。
中国梦就是我的梦，要想实现我的梦想就要有自强精神，练就过硬本领，争做栋梁之才。正所谓：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 在成长的路上面临困难挫折，也是在考验我的意志。心中有阳光，脚下才有力量。为了实现中国梦，我要做一颗在高山上的苍松，把根深深扎进泥土，不怕暴风雨。我要做一颗越卷越紧的饱满大白菜。中国梦，它不是一句空喊的口号！要有一双勤劳的双手和智慧的大脑，用行动去实现中国梦！
青年强则国强，我要努力学习，为国争光！让我们每个人都从自身做起，从现在开始实践，让我们怀抱报国热情，努力学习，为促进国家的发展尽自己的一份力！
