推荐第1篇：教育扶贫
陕西：全省教师结对帮扶贫困学生
记者日前从陕西省教育厅了解到，从今年秋季学期开始，陕西将在全省教育系统内开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动，通过搭建教师与贫困学生间结对帮扶体系，实现“三秦教师人人奉献爱心，贫困学生个个得到关爱”。
此次活动以国家扶贫开发工作重点县和集中连片特困地区县及建档立卡等贫困人口为重点，发挥广大教师“走进家庭、携手育人”家访工作优势，使教师发挥聪明才智，帮扶贫困学生学习生活，关怀学生心智情感，教育学生知恩感恩，激发学生成才志向，促进贫困学生全面健康成长。
专项行动在学校完成正常教育教学任务的基础上，依照“属地为主，属校为辅”原则在同学段师生间开展。中小学(含幼儿园、职业高中)教师与中小学生之间结对互助帮扶活动，由县(区)教育行政部门统筹组织，以中小学为基本单位开展，在县(区)域内全体教师与所属学校内全体贫困学生间建立互助帮扶关系；高等学校与高校贫困生之间结对互助帮扶活动，以院系为基本单位开展。互助关系原则上要求在本校师生间建立，校际、学段之间不交叉。各地各校要结合实际构建全体教师与贫困家庭学生之间“一对一”“一对多”“多对一”互助模式，保证教师与贫困学生实现双向全覆盖。
石头镇春晖小学“教育帮扶”政策宣传纪要
为进一步落实好精准扶贫、精准脱贫基本方略，推动广大教育工作者带着感情和责任做好教育扶贫工作，石头镇春晖小学从2017年秋季开学起，我校广泛开展“教师结对帮扶贫困学生”专项行动，通过在全校教师与贫困学生间搭建结对帮扶体系，实现“教师人人奉献爱心，贫困学生个个得到关爱”目标。
2007年9月13日，就此次专项行动以建档立卡等贫困家庭学生为重点，召开了“教育扶贫政策再宣传”的专题会议。学校董事长任根虎对这次帮扶工作做了整体安排，教育处就“延安市教育局贫困户子女就学资助政策”向各位家长作了宣读讲解。通过开展全校“教师结对帮扶贫困学生”专项行动，充分发挥广大教师“走进家庭、携手育人”家访工作优势，使广大教师发挥聪明才智，帮扶贫困学生学习生活，关怀学生心智情感，教育学生知恩感恩，激发学生成才斗志，促进贫困学生全面健康成长。
本次专项活动内容以激发贫困学生成人成才志向，注重对贫困学生思想上、精神上的帮扶，增强战胜困难、摆脱困境的信心，坚定知识改变命运，拼搏赢得未来的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极进取，自强不息、顽强拼搏、奋发图强的精神风貌，走上成人成才之路。帮扶贫困学生学习生活，关怀贫困学生心智情感、启迪贫困学生知恩感恩。依照“属地为主，属校为辅”原则在师生间开展。中小学含幼儿园、职业高中，教师与中小学生之间结对互助帮扶活动，贯彻属地原则，由县教育局统筹组织，以中小学校为基本单位开展，在县域内全体教师与所属学校内全体贫困学生间建立互助帮扶关系。
石头镇春晖小学 2017-9-13
推荐第2篇：教育扶贫
教育扶贫
2016年，全面建成小康社会进入决胜阶段。让6000多万农村贫困人口走出贫困，是重点也是难点。“十年树木，百年树人”，“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。
【原因分析】
习近平总书记多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会。到2020年全面建成小康社会，最突出的短板在贫困地区，而教育发展的滞后、受教育程度偏低是老少边穷地区贫困的主要症结之一。由于没有文化，没有技术，劳动者普遍存在着“打工没技术，创业没思路，务农没出路”的状况。要补上贫困地区的短板，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌握一技之长，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。
治贫先治愚、扶贫先扶教。教育扶贫，是我国整个扶贫开发的一个重要方面，是扶贫助困的治本之策。过去我们常说，“学习改变命运，教育成就未来”，鼓励更多的孩子通过读书走出山村、融入城市，事实上这种导向是成功的。从某种意义上说，贫困人口的减少就是扶贫工作最显著的成效。因此，传统意义上认为“教育好一个贫困孩子，可以彻底挖掉一个家庭的穷根”是非常有道理的。因为就贫困山区而言，教育扶贫工程是一项能从根本上解决深山区贫困群众脱贫的战略性工程，也是一项需要长期坚持的重大民生工程。
通过教育扶贫，不仅要为广大贫困地区提供物质上的帮助，还要带给这些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们憧憬未来人生的幸福与向往以后道路的美好。让他们多了解外面的世界和知识的美好，就能给他们延续一个梦想和播种下一粒希望的种子。这粒种子生根发芽、开花结果的过程，就是我们在逐渐消灭贫困的过程。尽管这样的过程会很漫长，而且艰辛，但是因为有了希望，我们才会有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教育扶贫的治本功能。
【对策措施】
一方面，教育经费、教育资源要精准地向贫困地区和人群配置，尤其是要吸引优秀教师到贫困地区工作。
另一方面，要利用互联网进一步合理配置教育资源。要建立全国统一的教育资源平台，把最好的教育资源免费向公众开放，把最好的教案、最好的试卷、最好的练习题、优秀教师的课堂教学视频，免费提供给西部地区、农村地区，让所有师生可以利用网络获得最好的教育资源。
推荐第3篇：扶贫演讲稿
扶贫济困，践行友善
——国旗下讲话稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是四二班的***，今天我演讲的题目是《扶贫济困，践行友善》。
当五星红旗在我们眼前冉冉升起，嘹亮的国歌在我们耳畔回响，这一刻，我们为自己是一个中国人感到无比自豪，为我们繁荣富强的祖国感到骄傲！
可是，同学们，当你躺在舒适的沙发上欣赏着多彩的电视节目时，您会想到远在贫困山区的人们还在雨中疲惫劳作吗？当你抱怨妈妈做的饭菜不合胃口时，你会想到那山区的贫困儿童就着腌菜啃馒头坚持着读书吗？
数据显示，目前我国日收入不足1美元的人口仍超过7000万，这是一个庞大的数字。习近平主席提出:实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现全面进入小康社会，一个都不能掉队。
在以习近平主席为核心的中国共产党领导下，在国家精准脱贫战略的指引下，全国吹响了扶贫攻坚的号角，一场振奋人心的扶贫攻坚战正如火如荼的展开。
扶贫济困，崇德向善，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。乐善好施，助人为乐，是社会倡导的时代新风，也是实现中国梦的时代要求。在城市建设日新月异、经济社会飞速发展的同时，还有那么一些人生活在贫困之中。在边远贫困山区，还有一些贫困群众在温饱线上挣扎，他们需要得到生产生活扶持……还有一些贫困儿童上下学走在泥泞的山路上，穿着破烂的衣裳趴在千疮百孔的课桌上读书，他们的眼里充满了期待，渴望得到助学支援……
扶贫没有旁观者，你我都是践行人。作为一名小学生，我们是社会的重要组成部分，是祖国的未来，我们也理应关注贫困问题，关爱贫困人口，关心扶贫工作。我们也可以从身边做起，用自己的微薄之力去为扶贫工作作出贡献。例如，不奢侈浪费，同学朋友之间不要相互攀比，对于身边条件不好的同学要给予更多的关心和帮助，学有余力的情况下可以为贫困地区捐赠一些物品等等。
扶贫济困，人人皆可为，人人皆能为。爱心无论大小，善举不分先后，众人拾柴火焰高。点点细沙，聚而成塔，涓涓细流，汇成大海，您的一片爱心、点滴善举就能给困境中的人们带来生命的温暖，生存的勇气和生活的希望，让阳光照进贫困者的梦想！
我们真诚呼吁，亲爱的同学们，伸出您的双手，献上您的真情，一起参与到“扶贫”中来，让我们从身边做起，从小事做起，为扶贫工作奉献一丝微薄之力吧！
谢谢大家！
推荐第4篇：扶贫演讲稿
当好“知心妈妈”，撑起贫困儿童成长的蓝天
相阿维
（2018年9月18日）
尊敬的各位领导、各位同志：
大家好！
我是叱干镇九年制学校的一名普通教师，我叫相阿维，今天，能聆听到这么多扶贫战友的战斗经验，分享了扶贫路上的心酸和感动，我内心无比激动。
今天，我演讲的题目是《当好“知心妈妈”，撑起贫困儿童成长的蓝天》。
我们学校地处礼泉北部山区，共有贫困学生163名，留守儿童82名。2014年开始，按照县局关爱留守儿童“五关爱、五优先”工作安排，我成为学校留守儿童“知心妈妈”中的一员，一直担任学校少先队大队辅导员和班主任工作。
许盼是我帮扶的第一个留守儿童。一年级时她爸爸车祸身亡，妈妈离家出走，只能随年迈的奶奶茕茕度日。生活的不幸过早降临在她头上，以前活波可爱的她课堂上几乎不发言，经常走神；课外自我封闭，从不和小伙伴们交流。
刚开始，小许盼很敏感，不愿意提及自己的家庭，拒绝和我交谈。再三思量后，我决定召开“关爱留守儿童”主题队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉的机会，慢慢走进她已经尘封已久的心灵。“孩子，不管是爸爸妈妈在外打工，还是去了遥远的地方，错都不在你们。老师知道，你们内心有很多委屈，能不能勇敢站起来，说出你们心中的故事吗”在我的耐心动员下，几双怯怯身影慢慢站起来，勇敢的说出了自己的心里话。小许盼是最后一个走上了讲台的，她抽噎着说，“奶奶70岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气。放学回家后，我要做饭，要洗衣服，要割草，没时间看电视、没时间……” 听到这里，同学们都哭了，我鼻子一酸，紧紧抱住她单薄的身体，轻轻拭去她脸庞的泪水，坚定的告诉小许盼，看看，小伙伴们都愿帮你，老师就是你的妈妈。
从那次后，课余时间，我都会找第一时间找她，给她讲张海迪等励志故事，辅导她落下的课业，鼓励她参加学校活动，让她积极融入学校这个大集体。慢慢地，小许盼变了，脸上的笑容多了，课堂上发言积极了，也喜欢和小伙伴们交流了……记得丁县长和爱心人士来我校资助贫困学生时，小许盼乐观的心态和机智的回答给在场的爱心人士留下了深刻的印象。
一路倾情一路歌，颗颗爱心伴成长。多年来，我借助学校少先队的平台，组织开展了“心灵关爱、陪伴成长”、“爱心助成长、留守不孤单”等主题队会，引导更多的老师参与到“知心妈妈”“代理家长”队伍中来，在他们的陪伴下，许盼、李继超等一批儿童告别了苦涩的贫困、留守岁月，享受到家的温馨，健康、快乐地成长。 看似微薄的力量也许能改变一个孩子的命运!今天你所提供的帮助,也许就是明天祖国栋梁之才起步的基石。同志们，让我们携起手来,用实际行动来影响和感染所有心存爱念的人,一起关心和支持无数渴求知识的儿童!真正让那些无助的孩子们“心有人爱、身有人护、学有人问、难有人帮”。所谓“与人玫瑰,手有余香” ，希望,有更多的爱心人士能够加入到扶贫助学的队伍中;希望,我们能把关爱切切实实地送给需要帮助的人,为他们奉献一份爱心……
“生命中有一种强大的力量，它是千里冰川上希望的火种，它是茫茫暗夜里指航的灯塔，它就是爱”。做贫困学生、留守儿童的“知心妈妈”，我是幸福的，快乐的，因为我用最平凡的工作获得了最大的人生收获！在未来的日子里，我坚信，在各级领导的关怀和支持下，我一定能和全县广大教师一起，铭记教育初心，肩负教育使命，用爱架起天桥，点亮心灯，让全县所有的留守儿童走出孤独的荒漠，回到亲情的绿洲，为推进留守儿童关爱工作，构建和谐社会生命不息，战斗不止！
最后，祝大家工作顺利，身体健康！ 谢谢 ！
推荐第5篇：教育扶贫报道
又见山里红系列报道（四十二）
教育帮扶路 送教下村忙
县教体局教育精准帮扶---送教下村活动在双明
山村莺啼绿树浓，校园榴花别样红。5月9日，玉山县教育体育局组织、玉山县新华书店赞助的教育精准帮扶——送教下村活动服务队来到位于双明镇永久村的永久小学，为学校全体建档立卡贫困学生、留守学生及全体
二、
五、六年级学生，带来优质的课堂教学；并向二十名在校建档立卡贫困学生捐赠精美书包、课外书籍等学习用品。
活动服务队由玉山县教研室吴仁荣主任带队、党支部副书记占勇军、艺术教研员杨林旺、英语教研员王芳随行，县明德小学仇小颖、端明小学杨小菊、瑾山小学祝珺、冰溪镇中心小学江薇授教，双明中心小学校长周延芳、分管校委人员及全镇各村完小教师代表30余名参与活动。
上午第一节课起，活动服务队便为师生们献上丰盛的优课大餐。仇小颖老师的五年级语文习作指导课《童年趣事》，以“趣”促趣别出心裁，精素材、优语言、抠细节，鼓励学生表达真情实感；杨小菊老师六年级数学《平面图形周长和面积的复习》的课堂教学数形结合，倡导动手动脑、注重知识深化构建，注重渗透数学思想和学法指导；祝珺老师五年级英语Unit2《 My favourite season B Let\'s talk》采用快乐教学法，创设游戏活动情境让学生充分用英语表达交流；江薇老师二年级音乐《小雨沙沙》教学引导小朋友们玩中学、学中玩、玩中乐，有声情并茂的演唱。优课教师们精彩的课堂教学展示博得满堂喝彩，让山村的孩子们学趣激增，兴致满满，乐于学中；也让观摩学习的老师们茅塞顿开，受益匪浅。
下午1:00，活动服务队开展了对上午四节精采纷呈的优质课进行赏析交流活动。授课老师们围绕教材的内容、处理及课堂中各个教学环节展开说课。占勇军副支书、杨林旺、王芳教研员分别就数学、艺术、英语课进行点评和赏析分享，并对今后各学科的教学进行指导，为教师们指明努力和发展的方向。
周延芳校长代表学校对活动服务队表达敬意和谢意。号召全体教师要不忘初心，努力前行；学有所成，返哺农村教育。
吴仁荣主任对此次活动进行总结。他希望送教下村活动让山村的孩子们感受到不一样的优质课堂；希望对学校的老师们有所启发，对今后的教学实践有所帮助，为山村教育作出贡献。
优质课赏析活动结束后，教育精准帮扶——送教下村活动服务队还与全校二十名在校建档立卡贫困学生谈心，并捐赠精美书包和课外书籍等学习用品，给予孩子们精神和物质上的关爱。
占勇军副支书亲切地和孩子们进行交流，让孩子们感受到快乐和温暖的时光。他告诉孩子们现在遇到的困难都是暂时的，我们的党和政府、学校以及很多社会上的好心人会来帮助他们战胜各种困难；鼓励孩子们要好好学习，快乐地成长，长大成为对社会有用的人。
活动服务队全体成员、参会教师还与建档立卡贫困生合影留念！
此次县教体局组织、县新华书店赞助由教研室具体实施的教育精准帮扶——送教下村活动，选派了党员教研员、党员教师和入党积极分子参加，组织缜密、分工明确，准备充分、操作严谨规范。既帮助山村学校孩子们搭建接受县优秀教师优质教育的平台，帮助学校大面积提高师资水平，还为困难家庭的孩子提供帮助，解决学习和生活中的具体问题，获得当地全体师生的好评。活动获得圆满成功。
（徐黎飞 报道
）
推荐第6篇：教育扶贫实施方案
教育扶贫实施方案
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施
1、落实好义务教育阶段“两免一补”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好教科书“一科一辅”的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2、做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。
三、组织保障
(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。
(二)保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里
(三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
(四)加强舆论引导。我校充分利用手机短信、微信、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。
苗安乡李圩小学
2016.1
推荐第7篇：教育扶贫工作方案
骏马学区教育扶贫工作扶贫方案
为了深入贯彻落实县局、《推进教育精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，结合我学区工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施
1.落实好义务教育阶段两免一补政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2.争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。
3.做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。
三、组织保障
(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立学区精准扶贫工作实施领导小组：
组 长:
张 强 副组长：郑建喜
成 员： 常
峰
张联盟
杜宏进
郝西情
杜向阳
姚国防
李胜梅
(二)保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里。
(三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
(四)加强舆论引导。各校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。
骏马学区 2017年9月
骏马学区教育扶贫领导小组
组 长:
副组长：郑建喜
成
员：
张 强
常
峰杜宏进
杜向阳
张联盟
郝西情
姚国防 李胜梅 骏马学区 2017年9月
骏马学区控辍保学领导小组
组 长:
张 强
副组长：郑建喜
成
员：
常
峰杜宏进
杜向阳
张联盟
郝西情
李胜梅 骏马学区 2017年9月
姚国防
推荐第8篇：教育扶贫政策
扶贫政策之教育扶贫政策
一、学前教育扶贫政策
1.在园幼儿免保教费。全省所有公办和普惠性民办幼儿园接受学前教育的甘肃籍适龄幼儿，按照每生每年1000元标准免除学前教育保教费，对建档立卡贫困家庭幼儿每生每年再增加1000元补助，当适龄幼儿就读于年收费标准低于1000元的园所时按实际收费予以免除。
二、义务教育扶贫政策
2.“两免一补”政策。国家对义务教育阶段学生实施“两免一补”政策，即小学每生每年按照600元、初中每生每年按照800元的标准免除学杂费；向城乡义务教育阶段学校学生免费提供教科书；为小学寄宿生按照每生每年1000元、初中每生每年1250元的标准免除寄宿生生活补助。
3.营养改善计划。国家实施农村义务教育学生营养改善计划，为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，补助标准为每生每天4元，全年按照200天计算，每生每年补助800元。
三、高中教育扶贫政策
4.免除普通高中在校生学杂费。国家对普通高中建档立卡家庭学生、残疾学生、农村低保家庭学生农村特困救助供养学生实施免除学杂费政策，具体标准是公办学校按照其学费标准予以免除，民办学校收费高于当地同类公办学校的按当地同类公办学校学费标准予以免除；低于公办学校收费标准的，按照实际标准免除。建档立卡家庭高中生均可享受免除学杂费政策。
5.普通高中国家助学金。中央、省上共同出资设立普通高中国家助学金，用于资助普通高中在校生中家庭经济困难学生的学习和生活费用开支。建档立卡家庭高中生均可享受国家助学金，标准为每生每年2000元。
四、中职教育扶贫政策
6.中职国家免学费政策。全省所有具有中等职业学校全日制正式学籍的
一、
二、三年级在校生（艺术类相关表演专业除外）全部享受免学费政策，标准为每生每年2000元。
7.中职国家助学金项目。全省58个集中连片贫困县的中等职业学校农村学生全部纳入中职国家助学金资助范围，凡是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校生均可享受中职国家助学金政策，标准为每生每年2000元。
五、高等教育扶贫政策
8.普通高校新生入学路费资助。建档立卡贫困家庭应届高中毕业生外出就学的，可申请普通高校家庭经济困难新生入学路费资助项目，资助标准为省内500元、省外1000元。
9.高职国家免学费政策。对全省75个贫困县中建档立卡贫困家庭就读于省内高职院校的学生，按照每生每年4500元学费、500元书本费的标准免除学费和书本费。
10.高职国家助学金项目。国家对全省所有就读于高职院校的家庭经济困难学生（建档立卡贫困家庭学生优先）发放国家助学金，标准为每生每年3000元。
11.普通高校国家助学金。普通高校国家助学金体系包含三项：一是国家奖学金，具体标准是本专科学生为每生每年8000元、硕士生2万元、博士生3万元；二是国家励志奖学金，具体标准是本专科学生为每生每年5000元；三是国家助学金，具体标准是本专科学生为每生每年3000元、硕士生8000元、博士生13000元。
12.生源地助学贷款。对于高中毕业生考上高职、大专及以上的学生（包括在校大学生、研究生），可申请最高限额为每生每年8000元的生源地信用助学贷款，用于解决在校期间的学费和住宿费，只要是建档立卡贫困家庭中的就读子女均可申请贷款。
推荐第9篇：教育扶贫心得体会
教育脱贫攻坚心得体会
“教育扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简单的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者寻找造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高教育文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的“辅助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。
但实际工作中，一些人对“教育扶贫”的理解失之偏颇，将“教育扶贫”形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往采取“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽略了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。
某校为贯彻落实对中职生的“教育扶贫”，大搞春季招收职业高中学生工作，也对招收的农村中职学生按国家政策实行了免费，享受了国家助学金，但却忽视职业技能培训，放松学生思想教育，不中职校学生难以学到一技之长;更有甚者，把学生作为劳动力输出，赚取中介费。到统计“教育扶贫”数据时，将减免中职生学费、给中职生发放国家助学金作为管理者的政绩，重视了“扶助”而忽略了引导，让老百姓对职业教育丧失信心。
“教育扶贫面子工程”的另一表现是对农村村建远程教育设备的投入和村建图书室的捐赠。诚然，远程教育设备的有效使用、农家书屋的适时开放能让边远农村享受到精神食粮，能扩大贫困户的知识面，拓宽他们的致富路。但是，如果对投入的设备和捐赠的图书不能 1 有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的浪费，还给村民留下非常不好的印象。
还有一些地方，对贫困地区学校投入大量实验器材、图书资料，但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业教师缺乏，便由中心校指派教师“走教”;一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立激励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村边远地区教育的贫困，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。
“扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让贫困者树立脱贫致富的意识，掌握脱贫致富的本领。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。
2
教育脱贫攻坚心得体会
改革开放以来7亿农村人口成功脱贫，有力证明了中国特色扶贫开发道路的优越性，但到2020年实现“两个确保”，依然不是轻轻松松一冲锋就能拿下的战役。为什么这么说?一是实现到2020年六七千万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人;二是脱贫攻坚先易后难，越往后成本越高、难度越大、见效越慢;三是让数千万农村贫困人口脱贫需要投入巨额资金，据测算，未来每年需要投入2000多亿元;四是农村新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困。
所有这一切都说明，脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻城拔寨的冲刺阶段，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，众志成城实现脱贫攻坚目标。所有这一切也都意味着，脱贫攻坚，空喊口号、盲目蛮干不行，搞大水漫灌、手榴弹炸跳蚤也不行，新时期的脱贫攻坚，必须在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效。
动员千遍，不如考核一次。《考核办法》体现的正是精准扶贫导向。这种考核，不仅有贫困人口数量、贫困群众收入等脱贫“硬指标”，还包括群众认不认可、满不满意的“软指标”;不仅依据扶贫开发信息系统、全国农村贫困监测等“官方”数据，还参考有关科研机构和 3 社会组织的第三方评估。把“不清不楚”变成“一清二楚”，精准扶贫导向下的精准考核，就是为了有效避免可能出现的弄虚作假、“数字脱贫”等问题，也为省对市地、市地对县、县对乡镇、乡镇对村的督查问责指明了方向。脱贫攻坚要落实，《考核办法》也要落实，才能形成五级书记抓扶贫、全党动员促攻坚的局面。
“见之不若知之，知之不若行之。”历史上，我们党一直善于以目标带领群众，这是我们党的一大优势。而我们党区别于其他政党的更大优势还在于，我们善于把目标变为现实。曾在不同场合多次强调“关键在于落实”。以想抓落实的觉悟、敢抓落实的担当、会抓落实的能力，把脱贫攻坚作为“十三五”期间头等大事和第一民生工程来抓，我们将在“脱贫”中完成使命，在攻坚中成就光荣。
4
教育脱贫攻坚心得体会
“扶贫开发推进到今日这么的程度，贵在精准，重在精准，胜败之举在于精准”;坚持精准扶贫、精准脱贫“要害是要找准路子、构建好的系统机制，在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效”。这为脱贫攻坚清晰了方向、提出了请求。
在精准施策上出实招。悉数建成小康社会要害在脱贫攻坚，脱贫攻坚的未来在于精准施策。要以立异、和谐、绿色、敞开、同享五大开展理念为辅导，编制好“十三五”脱贫攻坚方案，着力完善综合性扶贫方针办法和健全脱贫攻坚确保系统的方案，确保精准施策、实招更实。一是建造国家扶贫开发大数据途径，在精准辨认上摸实情，真正处理好“扶持谁”的疑问，为精准扶贫、精准脱贫打好根底。精准辨认既要表现静态的精准，把如今的赤贫人员找出来;又要表现动态的精准，把脱贫的人员退出去，把返贫的人员归入帮扶方针。
二是建造省级扶贫开发投融资途径和县级扶贫开发资金项目联络办理途径，拓宽扶贫投入途径，实在添加扶贫投入。在县一级，把专项扶贫资金、有关涉农资金和社会帮扶资金绑缚会集运用，加强资金监管，实在进步资金运用作用。推进扶贫开发项目与职业严峻项目、严峻工程、严峻方针试点组织相联接，扶贫开发方案与赤贫区域根底设施建造、新式城镇化、特色工业开展、新村庄建造等方案相交融，把革新老区、民族区域、边疆区域、会集连片赤贫区域作为脱贫攻坚要点。
三是建造村庄扶贫脱贫执行作业途径。在赤贫乡树立扶贫作业站，在赤贫村遴派好第一书记、建造好驻村作业队，协作村两委执行帮扶办法和帮扶职责，确保赤贫户有人帮、有人扶。进一步完善中心统筹、省(自治区、直辖市)负总责、市(地)县抓执行的作业机制。强化脱贫作业职责查核，对赤贫县要点查核脱贫成效。四是建造社会扶贫对接途径，以社会扶贫网为载体，完结赤贫村赤贫户帮扶需求和社会扶贫资本有用对接。
推荐第10篇：教育扶贫心得体会
教育帮扶心得体会
为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。促进贫困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。针对我所帮扶的学生的特点，我所帮扶的三年级学生张雅琪，智障，肌无力，属于精准扶贫对象。我把帮扶的重点放在对学生的学习、日常独立生活能力的辅导上，学习上手把手的教她拿笔写字，日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常不分左右把鞋反着穿，几乎天天都要给她纠正几次，教她洗碗，扫地等。经过耐心、细致的帮教工作，以及家长积极配合，学生取得了明显的进步。为了我班贫困学生张雅琪同学能更好的在学校学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。现将我的帮扶体会交流如下：
1、三年级学生张雅琪，家里爷爷奶奶长期有病，爸爸妈妈没有工作，经济来源少。教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习生活困难的原因，采取一些能够针对个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。我们老师要更加尊重残疾学生的人格，理解家长的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀学生。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦她，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
2、思想上解惑鉴于贫困生身体残疾及家庭特殊，她往往缺少完整家庭的关爱，因而老师要从情感上贴近她，学习上关心她，生活上帮助她，经常与她交流，掌握她的思想状况，有的放矢地化解她心中的困惑，给予她精神上的动力，使她保持积极向上的健康心理。张雅琪在与其他同学的相处之中，往往有自卑心理，缺乏自信心，要帮助她克服自卑心里，树立自信心，身残志坚；激发她的学习兴趣，真正体会到多一份努力，就会 多一份收获的道理。
3、学习上帮扶，根据孩子的身体智力残疾及个性特点，采用不同的教学方法。如张雅琪智障加上肌无力，写字拿不住笔，就手把手的教她，帮助她练习握力，她还喜欢一直模仿老师及大人的话，可能是孩子对简单的对话和理解能力比较欠缺。在不经过大脑思考的情况下，大人说什么，她就说什么。“你”“我”不分，针对孩子的这种情况，要及时的引导她，比如说:“谁和你一起上课?”在孩子没有跟老师模仿同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示她正确的答案---爷爷。让孩子先观察在回答。经过长时间的训练和引导。张雅琪能够正确的分辨学“你，我”在遇到类似的问题时，孩子能够思考后做出正确的回答。例如:“我是谁?-付老师”。“谁送你上学?-妈妈”。“谁在开车?-爸爸”。“你在干什么?-搭积木”等等。孩子重复性语言慢慢的得到了矫正。
3、在日常行为规范及独立生活能力上给以特别的帮助和辅导。如：日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常了不分左右的把鞋反着穿，衣扣不整，几乎天天都要给她纠正几次，还有常常流口水，先帮再教，教她洗手，洗碗，扫地等。从小事做起，循序渐进，在我的耐心训练和辅导下张雅琪独力生活能力方面有了很大的提高和改善。循序渐进，做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根据孩子的基础，给孩子制定个性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢的融入家庭和社会。
4、生活上给以支助，贫困生张雅琪平时的穿着都不如别人，基本生活都是靠别人捐助，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给张雅琪购买衣物等生活用品，帮助她渡过难关，使她安心地在学校愉快生活学习，健康的成长。
5、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难，在七月份老师冒着酷暑去帮扶学生家里看望，给她送去了学习用品和衣物等生活用品。并且询问还有什么困难以便今后的帮扶工作做得更好。
总之，教育扶贫是一种长期的博爱工作，我将用我的真心，耐心和爱心去关爱扶持她帮助她。在不同的情况下充当不同角色，在孩子生活中我是慈爱的母亲；在孩子耍脾气时需要教育时，我是严厉的父亲；在孩子玩耍时，我是孩子最忠实的玩伴。我们是辛勤的园丁，我相信用自己的爱心、细心、耐心、责任心去帮助她，使学生各个方面都有所改善有所提高。使她将来能成为对社会，对家庭有用的人。
第11篇：教育扶贫（定稿）
教育扶贫宣传工作的措施和方法
为贯彻落实全省精准扶贫精准脱贫工作会议精神和市委、市政府关于精准扶贫工作有关要求，坚决打赢精准扶贫攻坚战、精准脱贫大决战，着力为全区精准扶贫工作提供良好的舆论氛围和精神动力，特制定如下宣传工作方案。
2017年来，我着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫宣传工作。
1.不断加强农村学校基础设施建设。
我校先后对校园教育教学设施设备进行了采购、安装。在学校项目建设规划方面我校也做了努力，极大地改善了农村学校教育教学条件。提高了教育水平。
2.着力强化农村教师队伍建设。近几年来，义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教;同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。
3.全力开展扶贫济困助学工作。积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，解决了众多贫困学生读书难问题。
4.努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。
第12篇：教育扶贫心得体会
教育扶贫心得体会
驸马庄中心小学 贾嘉
根据上级精神与学校有关安排，这学期，我承担本校一名贫困学生的帮扶工作，帮扶以来，我感触良多，下面就谈下自己这段时间以来的体会，分享大家：
首先，通过入户走访，深入地了解到该生的家庭情况，其家庭属于建档立卡户，父母离异，父亲常年在外打工，由年迈的爷爷奶奶照管，爷爷患有肢体残疾，不能从事重体力劳动，奶奶又有慢性病，情况比较困难。孩子性格较内向，但是学习上还算踏实。
都说“扶贫先扶智，治穷必先治愚”教育扶贫的目的，就是让孩子通过知识改变其命运，所以，我利用课余时间找该生谈心，了解她学习及生活上的困难。针对其存在的问题，进行辅导帮助，从而帮助她养成良好的学习习惯和行为习惯。
此外，我尽量在生活上给予该生更多关爱，帮助她对树立信心，阳光成长。
“穷不读书，穷根难除，富不读书，富不长久。”教育是使贫困家庭摆脱困境的重要途径，对于贫困家庭子女的教育则尤为重要。“路漫漫其修远兮”走在教育扶贫的路上，需要爱心、信心、恒心，今后我还会继续紧跟党中央步伐，提高思想意识，努力完善自我，用切实的行动，干好教育扶贫工作。
第13篇：教育扶贫实施方案
伞陂镇陈集学校教育扶贫实施方案
为了深入贯彻各级扶贫和砀山县教育扶贫精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，保障家庭贫困学生正常接收各级各类教育，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施
1.落实好义务教育阶段四免一补政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生与非寄宿补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教育各项惠民政策，落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2.认真做好教育扶贫政策宣传工作，落实本校对建档立卡学生的包保责任制，实施奖惩制度。3.做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强国、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提
高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。
三、组织保障
(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立朱楼小学精准扶贫工作实施领导小组：
组 长：卢光成
副组长：杨爱军（分管小学）
邓具贤（园长，分管幼儿园）
成 员：吴雯雯 匡莉 杨继红 刘露萍 魏丽 杨保刚
秦瑞 徐冬冬 程德玲 李超 李玉武
(二)保证资金落实到位。对于拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里。 (三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
(四)加强舆论引导。充分利用手机短信、微信、QQ、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。
潢川县伞陂镇陈集学校
二0一七年九月
伞陂镇陈集学校 教育扶贫领导小组
组
副 组
成
邓具贤（园长，分管幼儿园） 吴雯雯
匡 莉 杨继红 刘露萍 魏 丽 杨保刚 秦 瑞 徐冬冬 程德玲 李 超 李玉武
长：卢光成（校长，主管全校）
长：杨爱军（主任，分管小学）
员：伞陂镇陈集学校教育扶贫包保制度
为深入贯彻落实教育扶贫工作在脱贫攻坚中的重要作用，进一步明确教育扶贫包保工作职责和任务，确保教育扶贫包保工作组织有力，根据我校实际，特制定包保制度。
一、总体要求
根据砀山县教体局教育扶贫相关文件精神，以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，建立精准扶贫包保工作机制，对建档立卡家庭困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核，实现从学前教育到高等教育建档立卡的贫困家庭学生资助全覆盖，并及时足额通过“一卡通”发放到户，确保不让一名家庭经济困难学生因贫失学，做到教育扶贫工作群众满意度 100%。
二、联系对象
以建档立卡家庭困难学生为扶贫攻坚的主要对象。
三、工作任务
1.负责所包保建档立卡贫困学生的资助过程的档案资料归档整理，确保资助档案完整有序；
2.做好包保贫困学生的信息反馈工作，及时向行政帮扶人员通报贫困学生的资助信息，督促帮扶手册的填写；3.做好包保贫困户的政策宣传工作，做到宣传到位，及时帮助符合条件的学生家庭申请资助项目； 4.对包保辖区的所有建档立卡贫困户子女就学情况进行全面排
查、核实，确保符合条件的贫困家庭子女资助金发放全覆盖。
5、制定帮扶计划。包保教师要不断改进工作方法，创新活动载体，认真倾听建档立卡户的意见、建议，找准其存在问题的结症和根源，为其制定切实可行的帮扶计划和措施，尽最大努力为他们提供政策、技术、信息等方面的服务。
6、严格纪律要求。包保教师每月入户不少于1次，每季度小结一次个人包保工作,每半年至少撰写1篇心得体会或包保感言，，并及时主动向学校分管领导汇报工作进展情况。真正做到带着感情、怀着爱心常下去、真下去、办实事、破难题、求实效，坚持做到全年联系不断线、不脱贫不脱钩，达到精准扶贫脱贫的目的。学校将采取调查走访、随机暗访、群众满意度测评等多种形式，对教师的工作态度、工作实绩进行考核，提出评鉴意见。对工作成效明显的领导和教师进行表彰，对工作不力、群众满意度不高的包村领导和教师通报批评，限期整改，确保取得实效。
潢川县伞陂镇陈集学校
20
17、9
第14篇：教育扶贫歌
教育扶贫歌
（方岗镇和沟小学宣）
教育资助政策好，宣传学习很必要。 学前幼儿都是宝，保教生活不能少， 每项六百要记牢。义务教育要接受， 小学一千助寄宿，初中再多二百五。 少年身体长的快，国补八百营养餐。 上好高中很关键，人均补助是二千， 上下浮动五百元。以上款项为一年， 分期发放勿惦念。贫困原因虽各异， 小康路上不放弃。努力学习要向上， 国家助你圆梦想。你若将来上大学， 送上路费唱赞歌，近的五百远一千， 旅途路上暖心窝。学费不够不用愁， 无息贷款解您忧。毕业之后赚了钱， 所借款项逐步还。你若觉得政策好， 伸出姆指多点赞。
教育扶贫歌
（方岗镇和沟小学宣）
教育资助政策好，宣传学习很必要。 学前幼儿都是宝，保教生活不能少， 每项六百要记牢。义务教育要接受， 小学一千助寄宿，初中再多二百五。 少年身体长的快，国补八百营养餐。 上好高中很关键，人均补助是二千， 上下浮动五百元。以上款项为一年， 分期发放勿惦念。贫困原因虽各异， 小康路上不放弃。努力学习要向上， 国家助你圆梦想。你若将来上大学， 送上路费唱赞歌，近的五百远一千， 旅途路上暖心窝。学费不够不用愁， 无息贷款解您忧。毕业之后赚了钱， 所借款项逐步还。你若觉得政策好， 伸出姆指多点赞。
第15篇：教育扶贫心得体会
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点\"受宠若惊\"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励， 我对班级容量也很大， 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被\"遗忘的角落\"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李浩宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生 张诗雨见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长\"告状\"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
第16篇：教育扶贫心得体会
教育扶贫心得体会
——雷村中心小学
井薇
自从2017年6月开展教育扶贫工作以来，期间有太多的感悟想书写，可每次提笔总觉得特别沉重，无法下笔。随着理论学习，实际帮扶的深入，我对此项工作有了新的认识。
通过教育手段让更多的贫困家庭走向致富之路，这是“教育扶贫”的根本目标。做为一名教师对帮扶学生“扶志、扶智、扶生活”是我们教育扶贫的常态化工作。以前总觉得自己就是一名普通的小学教师，带好班级，上好课就可以了。当我与同事们一次次奔走在崎岖小路，走村入户宣讲教育扶贫政策时;当我们一次次到帮扶学生家里，进行家访时；当我们一次次走进那清贫的小院，进行打扫时。我的想法在不经意间改变了，深感在教育扶贫中自己能做、要做的太多太多。
就拿我的扶贫对象岩岩同学来说吧，由于父母离异，陪伴缺失，一开始接触时他很反感提及自己的父母，家庭。我总喜欢送他一些笔，摘记本之类的东西。可后来发现他并不在意这些，一两个月过去了，摘记本上依然空空如也。于是我尝试先跟他共读一些小短文，当我把自己制作的数字故事《巨人和春天》带给他看时，他喜欢极了，直拍手叫好。此时，我陷入了深深的思索，对于这样的孩子来说，我们不仅仅要给予他们物质上的帮助，更要带给他崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们憧憬未来人生的幸福与向往以后道路的美好。让他多了解外面的世界和知识的美好，就能给他延续一个梦想和播下一粒希望的种子。这粒种子生根发芽、开花结果的过程，就是我们在逐渐消灭贫困的过程。尽管我们知道这样的过程会很漫长，而且会很艰辛，但是因为有了希望，我们才有了和贫困不断对抗的动力和支撑。
习总书记强调“扶贫先扶智”、“治贫先治愚”以阻止贫困现象的代际传承。做为一名人民教师，积极行动起来，打赢扶贫攻坚战，乃义不容辞之己任。
第17篇：教育扶贫工作总结
尼安小学教育扶贫工作总结
我校历来高度重视学生资助工作，在学校学生资助工作领导小组的指导下，全体教师积极宣传、参与、精心开展工作，坚持全程公正、公开、透明，严格按照程序，规范操作。每一笔资助资金都按时、足额发放到了受资助者手中。现对2018年学生资助工作做总结如下：
一、基本情况
自开展学生资助工作以来，我校切实做到及时、全额将经费发放到每一位受助学生手中，无一遗漏。没有截留、抵扣、挪用等现象发生。
(一)贫困生资助情况： 2018年我校班级数为7个，义务段班级6个，义务学生人数为147人；学前班级1 个，学前学生人数22人。春季资助义务段困难学生9人，每人500元，计4500元；春季资助学前段困难学生6人，每人375元，计2250元；（建档立卡贫困户学生2人，一般贫困户学生4人。）资助经费一到账，我们就立即对照资助名册，履行发放签字手续，由学生家长全额领回。
(二)学生免费教科书发放情况：2018年在校人数147人，免费教科书领取人数为147人。校内2名一般贫困学生免去学费。
二、主要做法
(一)宣传政策，摸排情况
为掌握贫困学生资助的第一手情况，学校要求班主任老师在接任新的班级后，在一周内通过班会、调查、家访等形式，摸清学生的家庭经济情况，填写贫困学生调查表，并根据学生的实际情况提出资助建议，上报资助工作领导小组;领导小组对全校待资助学生情况进行汇总，分析，提出资助意见并审核，最后将资助名单上报学区、县资助中心。
为使有限的资助资金发放到最需要资助的学生手中，我们通过办专栏、写标语，发传单等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行广泛宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解资助政策，熟悉资助申报程序，即家长提出申请、教师调查走访、评审小组评审、社会公示、名册上报、资金发放、后期监管，从而营造了全社会关注贫困生资助、关心贫困学生成长、学习的良好氛围。
(二)、领会精神，落实制度
1、认真学习并坚决落实执行上级有关文件，规范建立相关档案。
2、完善制度，规范管理。成立尼安小学学生资助管理领导小组，制定工作方案，严格资助流程，为资助管理工作提供强有力的保障，使我校的助学工作逐步走向制度化、规范化。学校在认真学习国家有关学生资助管理工作精神基础上，制定贫困生资助工作制度;并认真做好学生资助计划、学生资助工作总结、经常性开展学生资助工作自查。
(三)、严格程序，规范档案
按照县学生资助工作文件要求， 每学年对学生进行家庭经济状况摸底，认真规范建立贫困生档案，规范管理，严格按上级要求，做到公正、公开、透明及电话监督。
学生资助档案包括：上级相关文件，学生资助工作网络机构图、学生资助工作流程图、义务教育学校贫困生资助申请表，义务教育学校贫困生资助花名册，受助生领取花名册。
学校全体教师按照结对帮扶的政策，坚持对全校11名建档立卡户进行家访，宣传资助政策，落实党的惠民政策，交流学生在校表现情况。定期对学生进行课程辅导，解决学生课业上的疑惑，收到了逾期的效果。
三、努力方向
在今后的学生资助工作中，我们将在坚持严格、公正、公开、透明的前提下，加大教师走访力度，找准学生基本情况，把党和政府的关爱送到最需要的学生身边。同时，加大校内资助工作力度，使资助工作做得更实、更细、更完善，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意。
教育扶贫工作总结
尼
安
小
学
2018年5月31日
第18篇：教育扶贫工作总结
马区教育扶贫工作总结
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，根据县教育扶贫办公室的安排，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困的指导思想，我区根据实际情况，认真抓好落实，现汇报如下：
一、基本情况
马寨学区现有408名学生，其中建档立卡贫困户学生149名。留守儿童94人，既是建档立卡贫困户学生，又是留守儿童的学生有30人.其中马寨小学现有239名学生，建档立卡贫困户学生94人，留守儿童48人，建档立卡留守儿童12人。剡河在校学生45人，其中幼儿园13人，小学32人。建档立卡贫困户学生11人，留守儿童12人，建档立卡留守儿童4名。马寨幼儿园现有幼儿66名，其中建档立卡贫困幼儿21人。留守儿童11人，其中建档立卡留守儿童4名。小百灵幼儿园共有58名幼儿，建档立卡幼儿23人，留守儿童23人，建档立卡留守儿童10人。
二、加强组织领导。
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立我区教育扶贫工作实施领导小组：
组长:邢拴锁
副组长：苏宏刚 赵立荣 鱼建华 韩亚民
三、工作措施
1、落实好义务教育阶段“两免一补”政策。对就读我区的建档立卡的家庭经济困难生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。各校后勤处严格按照政策要求，落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。落实好教科书“一科一辅”的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2、严格做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。因此，我区各校（园）制定控辍保学工作实施方案，并在每学年初与全体教师、家长交流教育经验，近年来我校区无一人辍学。
3、建立信息台账。各校（园）在多次上门入户认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生档案、如进村家访、与村委会保持联系核查建档立卡贫困户的信息，填写“建档立卡学生摸底表”和“明白卡”并把明白卡发放到每一位家长手中，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
4、加强舆论引导。各校（园）充分利用手机短信、微信、板报、等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容等，并向每一位家庭、学生发放教育资助政策手册，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施，进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。
5、结对帮扶、责任到人。按照学校“责任到人、措施到位”的要求，我区各校（园）在开学初就建立了教师与建档立卡学生进行帮扶，学校建立精准扶贫对象管理档案，实现户有卡、教师有帮扶手册、学生有帮扶档案，并要求帮扶教师每周不少于一次的谈心、家访，及时掌握家庭、学生动态，把爱心、诚心、暖心送给学生，让他们树立远大理想，并身心健康的接受教育，帮扶领导定期进行教师帮扶的检查落实情况，并把每年的教育扶贫工作情况纳入个人年终考核的量化之中，将扶贫工作效果作为年终考核的重要依据。
6、多措并举，大力宣传教育扶贫政策。
本学期我区各校（园）利用节假日多次进行家访,了解贫困学生的家庭基本情况；入户张贴明白卡，告知家长所享受的教育资助政策，并向全家宣讲其他阶段的教育扶贫政策；走访村委会，落实适龄人口入学情况、建档立卡贫困户“户是生非”学生信息采集情况和长武县“因学致贫”户情况调查情况；通过函询、电话询问或访问家长等三种途径，掌握服务区建档立卡学生异地就读享受资助政策情况。根据县局要求，各校园制作张贴教育扶贫小小公示栏，使每位家长都对自己享受的教育资助政策和标准一目了然。在此基础上，各校园园还张贴教育扶贫政策宣传栏，其中以照片和文字的形式清晰的显示了各种教育扶贫资助情况。
7、真心真情帮扶、助力教育脱贫
在教育脱贫工作中，各校园充分整合资源，利用相关政策资源，争取国家、省、县及社会爱心人士的资金和物资支持，助力教育脱贫。共计75791.12元。其中马寨完小自主联系咸阳救助管理站和咸阳市未成年人保护中心共同为贫困学生捐赠242套桌椅。中国狮子联合会陕西时光服务队为9名孤儿赠送衣服、鞋子、玩具并给120名贫困学生赠送儿童牙刷、牙膏。马寨幼儿园为贫困幼儿捐赠《幼儿画刊》，并结合实际情况，在冬季来临之际，全体教师慷慨解囊为21名建档立卡贫困幼儿捐赠过冬衣物及帽子手套等价值2000余元；12月28日，在邀请贫困幼儿及留守儿童家长为全体幼儿举办集体生日会，帮扶教师与贫困留守儿童一起在许愿墙上贴上新年愿望，为贫困留守幼儿树立了脱贫信心，活动受到了家长的一致赞誉。剡河学校联系保险公司在儿童节为贫困学生送来爱心书包并与孩子们交流。开展了“爱心你我他”捐助活动，在学校刘宏伟老师的的组织下，为孩子们筹集来大量衣物，使孩子们得到了温暖。联系县里医务系统为孩子们进行免费健康体检，使孩子们明白社会在关心他们，人间有爱。
8、强化督导检查，确保工作实效。
我区各校（园）制定了切合实际的帮扶计划和措施，为建档立卡贫困户幼儿建立帮扶纪实册，通过情感上主动交流、活动上优先安排、生活上优先照顾等措施，详实记载帮扶成长过程及家长满意度，加强过程化、痕迹化管理，确保“一教一帮，一生一策”帮扶措施落实到人。为了确保教师帮扶工作取得实效，我区定了教育脱贫工作考核奖惩办法。从结对任务、建立台账、帮扶计划及措施、帮扶过程、帮扶效果、家长满意度评价等十个方面对各校园结对帮扶工作每月量化考核一次，并将考核结果纳入考核。以考核促落实，向落实要实效。
四、存在问题
1、教育扶贫政策知晓率低
虽然教师多次走访，也多次宣讲了教育扶贫政策，但仍然存在部分家长对政策的知晓率低。是教师在宣讲政策时，形式不能灵活多样，语言不能通俗易懂，和大多数年龄大的家长在交流上存在障碍，致使家长对政策了解不够全面，知晓率低。
2.教师结对帮扶用情不深
帮扶教师把大量的工作放在了填写帮扶台账和帮扶卡，帮扶纪实册，不能正真扑下身子做细做实帮扶工作，关爱留守儿童耐心不够，用情不深，有的帮扶记录措施不切合幼儿的心理和生理发展实际，针对性不强，效果不佳。
3.家长满意度不高
由于家长对教育扶贫政策知晓率低，一些家长对受资助的情况不明，部分家长存在嫉妒心理，认为资助都应该享受，不应偏袒建档立卡和留守儿童。
4.教育扶贫宣传报道不及时
对入户走访宣讲政策，各校园园内开展的各种帮扶活动不能及时报道宣传，降低了家长的知晓率满意度。
五.今后的打算 针对以上问题，今后在教育扶贫教育脱贫工作中，对良好的方面一如既往，继续保持。不足之处，高度重视，立即整改。
1.在今后的走访过程中，多询问，多观察，多了解学生的家庭基本情况，多和家长沟通，深入实际了解他们的需要，融入家长的交流语境，创新工作方式大力宣传教育扶贫政策，提高家长的知晓和满意度。
2.将物质帮扶和精神帮扶相结合，关注学生心理发展动态，注重心理辅导，用心用情做好帮扶工作，详实记载“帮扶卡”和“关爱卡”，不断完善“两卡三台账”，确保教师结对帮扶贫困学生工作做实，做细，做到位。加大督导检查力度，确保教育帮扶工作落实到位。
3.加大教育扶贫 教育脱贫工作的宣传报道力度，及时报送教育扶贫教育脱贫工作进展情况，发挥微信，美篇，微头条等等的新媒介的积极作用。
马寨学区
2018.1.12
第19篇：教育扶贫工作总结
教育扶贫工作总结
帮助家庭经济困难的学生七年级一班刘宇乐同学不因为经济困难而失学、辍学，帮助她摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育教学质量。现作工作总结如下：
为贫困生捐款捐物，做 “知心姐姐”。在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。
二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。
学生平时的生活费用很低，不能满足最低的生活需要，我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助她渡过难关，让她不因为缺少学习用品而落下成绩，使她能全身心地投入到学习中去。
三、在学习上进行帮扶，帮助她们提高成绩。
学生由于客观条件的影响，有些成绩不如人意。我利用课余时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。并培养她自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育她养成良好的学习习惯，帮助她们掌握学习方法，使学生学会学习。 告诫孩子，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。
通过大量的工作，在学校和全体教师的共同努力下，我帮扶的贫困学生精神焕发，学习踏实认真，善于与人交谈，对自己的前途充满信心。
第20篇：教育扶贫事迹
平凡的人，不平凡的爱
——记我扶贫路上的点滴真情
茅坪中学 毛凡
爱，是种奇妙的东西，就如同黑暗中那一线温暖的阳光，如同燥热时那一缕凉爽的微风，如同委屈时那一句温柔的安慰，在那些瞬间我们的心与爱渐渐吻合，甜甜的感动将爱的伟大留在我们心里„„每每看到这些歌颂母爱的文字时，我心里也触动了，我们工作在一线的教师，不正是用自己的言行，谱写着爱的乐章吗？寻爱----原来爱就在你我身边。
自扶贫工作开展以来，为了能更好地关注这些家庭贫困的子女，能让她们跟其他学生一样接受教育，学校开展了各项活动帮助他们，这样才能真正的走进学生的生活，不光关注学生的学习和成绩，还注重他们品格与修养，常与他们亲密交谈，检查作业，心理访谈是每周都要做的事，每学期有时间有机会了还会去孩子家里看看，了解孩子家庭的困难，指导他们在家合理安排自己的生活„„一年下来成了这几个孩子真正的良师益友。
这些学生虽然出身贫寒，但他们的志向远大而又坚定，对知识的追求和渴望从没有停止过，在学校里，成绩可能没有名列前茅，但他们都有一颗积极进取的心和良好的学习态度，因为他们知道，只有学习，才能改变他们的生活状况，才能帮他们走出大山，才能彻底改变贫穷的现状。在帮扶的学生中，最让我心灵有所触动的是魏佩同学，文静的外表下却有着一颗坚强的心。 运动会的赛场上时常都有她的身影出现，全校女子组八百米赛跑中，排名第一，今年初还代表我校参加全县的运动员选拔赛，学校的其他活动她更是积极参与，很多活动都能取得很好的名次，唯独让人担心的是成绩比较落后。对于魏佩来说，做了一件她自己都不想原谅自己的事——逃学。
九月是个多雨的季节，淅淅沥沥下了半个月的雨，开学后的所有活动都因为下雨推迟了，魏佩的开学季也往后推了推。不知什么原因家长打电话说是孩子突然不想带学校来，张凡老师耐心的劝说着，我想对于这样的学生，光靠班主任做工作是远远不够的。为了能更多了解她和帮助她，我决定去她家看看。那天雨刚刚停下，我与班主任张凡老师、她平时最喜欢的吕洋老师一同去了她家，抱着我还不会走路的女儿。公路走完了，还有几公里的山路，我们步行了大概一个小时，刚下过雨的山路非常泥泞，几次差点摔倒，张凡老师怕摔着孩子，便和吕洋老师换着帮我抱孩子„„总算是到家了，见着魏佩了，也看到了家里的情况。
姐姐从小被烫伤过，智力发育还不好，已经20岁了，还像个三岁小孩一样需要人专门照顾，小妹妹四岁多了，已经到了上学的年龄，还没有上学，因为条件不好，没有人专门接送孩子，家里三间土房，屋里很是昏暗，父亲平时在街道干苦力挣钱养活姐妹三个，母亲种地喂养牲口再带着两个“妹妹”，看到这样的家庭状况，我一句责备的话也说不出口，魏佩看到老师到家来了，也止不住的泪流，感觉她再也不想坚强下去了，只想把心里所有的委屈都要哭诉出来，哭了好久，真的是好久，一句话也不说的哭着，吕洋老师轻言细语的问着，我帮她分析学校生活中的乐趣，人生成长过程中的必经的坎坷，告诉她生活中所有的苦难都是为了我们能走向更美的明天，我的孩子，那个才刚刚一岁的姑娘，拉着姐姐的手，嘴巴里发出不准的音符走，走，走，就这样魏佩终于开口说话了，也许是被这个场景感动了，她不好意思的说：“老师，我错了，请你们原谅我”。我抱着她的肩膀，说“好好在家休息半天，明天早早到学校来。”
回来的路上，我们三个交谈着，张凡老师问我：“刚才怎么不把魏佩叫到一起回学校，会不会明天又不来了？”我胸有成竹的说：“不会的她一定会在老师进教室前坐在自己座位上的。”“你怎么知道？”“我心里明白她的想法。”„„就这样我们三换着抱着孩子一路交谈着回到了学校。
回到学校后，很期待第二天的到来，但又很担心第二天得到来，复杂的心情一直持续着，因为我真的不知道她到底会不会来„„我刚到办公室，桌子上放了好大一袋核桃，还有一袋板栗，我愣了一下，瞬间又心里窃喜，书上放了一张纸条：“老师，当我看到你带着孩子走到我家的时候，我再也不能原谅自无知，我家里的贫困不能阻止我自己向前奋斗，老师请你原谅我。这点家里的零食是我周末自己自家捡的，有时候我妹妹哭了就哄哄她，我给你带点，当你家小宝贝哭了你也可以哄她呢，请您别嫌弃。”顿时感觉心里暖暖的，也许这就是我常给学生说的，你对生活付出真情，生活也会给你一个大大的拥抱。
这么懂事的姑娘为什么会有不想上学的想法？她这次来了，会不会还有下次不想上学的想法？家里贫困带给孩子心理的负担有多重？怎样才能让她学习成绩进步？就算成绩提不上来，她以后的路该怎么走？„„太多的为什么，太多的怎么办，一直在我心头，一有空看到她 就会问问宿舍整理的怎么样，卫生打扫好了吗，冬天来了冷不冷啊，有没有厚衣服呢，在我高频率的问候下，她主动开始让我检查作业了，主动给我说自己生活中的进步。办公室的老师看到她的进步都很高兴，解老师还联系到她的同学，将自己家孩子不穿的衣服带到学校来给这些学生穿。开始我担心她自尊心强，收到老师的东西会不好意思，我便找到了班上另外几个学生，让他们一起来挑选几件自己喜欢的，这样她心理也就不会觉得难堪了。
在同事的帮助下，我帮扶的这位学生，与我成了无话不说的朋友，学习上积极努力进取，课后也敢于表达自己的真实想法，能与我交流谈心，我想这才是教育的本真吧。
席勒说过“爱能使伟大的灵魂变得更伟大。”是啊，爱是无形的却带给人们无限心灵的慰藉，净化我们的灵魂，使之变得纯洁。教育的秘密在于爱，没有爱的教育，是无源之水，无本之木。爱学生，才能接纳学生，教育过程中你才会有耐性和韧性。教育好学生不是一朝一夕的事，不但需要我们运用好方式方法，更需要有一颗爱心，爱是无私的奉献，爱是人类最美丽的语言，在爱的阳光下，一批批学生正在茁壮成长。
老师们，在最平凡的工作岗位上，我们点点滴滴的爱看似微不足道，但对于孩子来说可能会改变他们的一生，让我们用爱心搭起桥梁，用真心筑起友情，用关心凝成团结，一起为我们民族地区的孩子的发展进步而奋斗吧！
