推荐第1篇：献花仪式主持词
教师节‘献花仪式’主持词
新庄小学2013学年第一学期 主持人：陈诺冉 高格
高：敬爱的老师们，亲爱的老师们！ 陈：大家（合）上午好！（敬礼） 高：我是来自五（1）班的高格。 陈：我是来自六（2）班的陈诺冉。
高：又是一年九月时，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
陈：在每一个人的生命历程中，老师，都是最值得尊重和感恩的人。 高：老师像园丁，培育着祖国的花朵； 陈：老师像粉笔，默默地奉献着自己；
高：老师，是航海中的一盏灯，为我们指明道路。
陈：今天，我们新庄小学的全体学生，在这里用最简单但却淳朴的方式，来表达我们对老师们的深深敬意。
高：现在，我宣布：‘“感谢师恩 爱在我心”——2013学年第一学期新庄小学献花仪式（合）现在开始！（掌声）
陈：首先，进行活动第一项，有请我校__________校长讲话。掌声欢迎！ 高：谢谢_______校长的讲话。相信我们所有新庄的学子们，定会在校长和全体老师的悉心指导下天天向上。下面进行活动第二项，有请_______班的_____________同学为我们发言。掌声有请！
陈：谢谢___________同学的精彩发言。下面进行活动第三项，“感谢师恩 爱在我心”教师节献花仪式正式启动。有请我们全体老师来到队伍最前面并站成两排（待老师站好后）。请每班的两名献花同学站在老师们的前面成两排。 高：请献花的同学依次一对一的站在老师的前面。（稍停，待学生们站好后）请送上你们的献花。
陈：让我们用掌声来铭记这个感人的一刻。（掌声）
高：伴随着严冬酷暑。老师，是您那慈祥的微笑，一次次地把我们鼓励。 陈：经历过欢笑与哭泣。老师，是您温暖的双手，让我们懂得了真诚与友谊。 合：老师，我们衷心感谢您！
高:让我们感谢师恩，刻苦学习、不畏艰难，用实际行动回报母校和老师的教导之恩。
陈：最后，再次真诚地说声：“（合）老师，节日快乐！”（掌声）
高：敬爱的老师们，亲爱的同学们，“感谢师恩 爱在我心”——2013学年第一学期新庄小学献花仪式就要在这里和大家说声再见了。让我们期待来年教师节的相逢。 合：再见！
陈：请各班按顺序带队回班。
推荐第2篇：献花仪式主持词
教师节‘献花仪式’主持词
甲：敬爱的老师们，亲爱的老师们！ 乙：大家
（合）上午好！（敬礼） 甲：我是——。 乙：我是——。
甲：又是一年九月时，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
乙：在每一个人的生命历程中，老师，都是最值得尊重和感恩的人。 甲：老师像园丁，培育着祖国的花朵； 乙：老师像粉笔，默默地奉献着自己；
甲：老师，是航海中的一盏灯，为我们指明道路。
乙：今天，我们在这里用最简单但却淳朴的方式，来表达我们对老师们的深深敬意。
甲：现在，我宣布：‘“感谢师恩 爱在我心”——教师节献花仪式（合）现在开始！（掌声）
乙：首先，进行活动第一项，有请我校__________校长讲话。掌声欢迎！ 甲：谢谢_______校长的讲话。相信我们班的全体同学们，定会在校长和全体老师的悉心指导下天天向上。
下面进行活动第二项，有请_______班的_____________同学为我们发言。掌声有请！
乙：谢谢___________同学的精彩发言。下面进行活动第三项，“感谢师恩 爱在我心”教师节献花仪式。有请我们全体老师来到队伍最前面并站成两排（待老师站好后）。请每班的两名献花同学站在老师们的前面成两排。
甲：请献花的同学依次一对一的站在老师的前面。（稍停，待学生们站好后）请送上你们的献花。
乙：让我们用掌声来铭记这个感人的一刻。（掌声） 甲：伴随着严冬酷暑。老师，是您那慈祥的微笑，一次次地把我们鼓励。 乙：经历过欢笑与哭泣。老师，是您温暖的双手，让我们懂得了真诚与友谊。 合：老师，我们衷心感谢您！
甲:让我们感谢师恩，刻苦学习、不畏艰难，用实际行动回报母校和老师的教导之恩。
乙：最后，再次真诚地说声：“（合）老师，节日快乐！”（掌声）
甲：敬爱的老师们，亲爱的同学们，“感谢师恩 爱在我心”——教师节献花仪式就要在这里和大家说声再见了。 合：再见！
推荐第3篇：缅怀革命先烈献花仪式主持词
缅怀革命先烈献花仪式主持词
各位领导，同志们：
此时此刻，我们怀着无比崇敬的心情，在xxx，向xxx纪念碑献花，深切缅怀革命先烈，追忆不朽功勋，继承和弘扬伟大的长征精神，坚定走好新时代的长征路。
Xxx单位向xxx纪念碑献花仪式现在开始，请全体肃立;
现在进行第一项议程，向xxx纪念碑鞠躬。
一鞠躬!再鞠躬!三鞠躬!(鞠躬毕，稍作停顿)
现在进行第二项议程，重温入党誓词。
(请各位举起右拳)
现在进行第三项议程，献花并瞻仰纪念碑。
请xx同志到纪念碑前献花，并从左至右绕行纪念碑一圈，瞻仰纪念碑。
请xxx同志;xxx同志;xxx同志到纪念碑前献花，并瞻仰纪念碑。
请同志们依次到纪念碑前献花，瞻仰纪念碑。
推荐第4篇：献花教案
[优秀教案]：对花音乐教案
教学目标：
1、学会演唱歌曲《对花》，并能用愉快的情绪演唱歌曲
2、了解对唱的演唱形式，认识上滑音记号，并能在演唱中正确运用。
教学重点：
学会演唱歌曲《对花》，并认识上滑音记号。
教学难点：
学生在演唱歌曲时，上滑音的实际演唱效果
教学过程：
一、导入
师：首先请同学们听一首歌曲，请大家认真听，听一听是什么歌，你听过吗？
1、播放歌曲《浏阳河》
师：同学们这首歌名是什么？
师：那浏阳河在哪个省知道吗？
师：《浏阳河》这首歌是湖南名歌。河北大家知道吗？有一首非常好听的民歌《对花》，我们一起来听听
二、听赏与感受
1、播放《对花》
2、师：听完了这首歌曲你的心情是怎样的？
3、师：你们听到歌曲里都唱了些什么？
师：听老师来唱一遍，请同学们注意听歌
曲中“问”的是什么？“答”的是什么？
师：同学们真不错，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，这种演唱方式叫做对唱。
师：同学们，你们知道为什么歌名叫《对花》吗？
三、学唱歌曲
1、学唱歌谱
师：同学们刚刚我们在唱谱的时候你们在乐谱上有没有发现以前没见过的音乐几号呢？
上滑音、倚音
师：上滑音是什么意思呢？怎么唱呢？
师：倚音是什么意思呢？怎么唱呢？
（分别解释及演唱一遍）
3、师：我们把老师唱的这两句带上上滑音和倚音一起来演唱一遍。
师：你们觉得哪样唱好听？
4、师：那下面我们带上倚音和上滑音演唱歌谱
5、演唱歌词
1、与老师一起带歌词演唱
师：你们觉得歌词中比较有趣的地方的地方是哪里?
师：你们觉得歌曲中里比较难唱的地方是哪里？
6、完整演唱歌曲
下面我们把歌曲完整的演唱一遍，并把第二段的也带进来演唱老师来听听你们唱的怎么样。（第一段唱到反复记号时再反复到前面一直到反复记号那里唱完后再接下面的两句）
7、分男女对唱
8、分组对唱
四、创编与表现
1、学生表演
师：同学们我们学唱了河北名歌，今天老师请来了一位小演员为这首歌伴舞，我们一起来看看她的表演
2、师生合作
师：下面她来表演，你们为她们伴唱好吗？
五、小结
今天我们学唱了河北名歌《对花》，我觉得你们的情绪都很高昂，常得都非常好听，希望你们回去以后可以唱给你们的爸爸妈妈，弟弟妹妹们一起分享，下节课我们再为这首歌曲加几个动作，好吗？下课！
推荐第5篇：幼儿园毕业典礼教师发言与幼儿园毕业典礼献花主持词
幼儿园毕业典礼教师发言
时间总是过得很快，转眼间一个学期又过去了，大班的孩子就要毕业了，看着这群孩子，想当初刚升大班时，看到他们总觉得他们还小，是那样的秩嫩，经过一年的学习，孩子们个头长高了，能力也增强了，会认会写很多字了，而且这班孩子还特别的讨人喜欢，总是给你许多惊奇，瞧那作业本不仅字写工工整整，还设计了美丽花边，画画 也进步了很多，画的很漂亮，还会编儿歌了，朗朗上口呢～整理玩具整理桌椅总有他们忙碌而认真的身影～有的孩子看吕老师有时不吃早饭,就很有心的给你带点东西,却总是带两个\"你一个,项老师一个.....\"这是多么珍贵的回忆啊.
可是渐渐发现他们长大，渐渐发现他们有进步，越来越棒时，猛然间发现，他们就要毕业了，在我的身边没有多少天，就像一个母亲，辛勤养育着孩子，刚开始松口气时却发现孩子就要离开了～我的心一下子空了.忽然之间,没什么可做了.不用上班,不用上课,不用辅导.孩子们像小鸟一样开心地飞走了，心里沉沉的,思绪乱乱的,不知该想些什么,回忆些什么,却安静不下来,就任凭自己混乱着.毕业典礼中台上主持的我,用力的忍住感动,但是回到熟悉的班级我还是有点哽咽,但是就算流泪了,我还是你们心里最美丽吕老师
亲爱的家长,谢谢你们3年给我支持和厚爱,你们一定要幸福,平安 我的孩子们,盼你的行囊里能多珍藏些成长岁月里的美好记忆!! 坐在办公室里，听到孩子们那稚嫩的声音在朗诵《毕业诗》，演唱《毕业歌》，又到了孩子们毕业的时间，感叹时间的流逝。就像她们毕业诗中所念到的，三年前孩子们可爱的样子还历历在目，而现在即将和我们说再见成为一个一年级的小学生。有的孩子说希望还能在这里和其他小朋友一起读小学、读中学，我也真得很希望能够看着这些孩子慢慢的长大，不过这只是一个美好的愿望而已，也许我们幼儿园毕业的孩子相互间的友谊特别的深厚，因为我们从孩子进来就一直在营造一种温馨和谐亲如一家的班
级文化和校园文化，现在出于安全考虑，我们很少组织全园性的大型外出活动，记得二年前我们组织了全园100户家庭包了一节火车去杭州，孩子们在一个车厢里一起交谈，一起分享，又一起游览了西湖，到现在孩子们还是记忆深刻，很多家长因为这一次出行而彼此熟悉。有家长对我说：感谢幼儿园让我们有机会多了很多好朋友，确实幼儿园的三年生活，不仅使孩子们多了很多同伴，也使我们家长多了很多有着共同语言的朋友。有些已经因为各种原因转到其他幼儿园或到外地的孩子，还是同样惦念着原来的同伴和老师，只要有机会就会回来参加活动，包括这次的毕业典礼，对他们来说在闻幼的学习生活，是值得他们的回忆的。
去年已经毕业的向日葵班，现在依旧保持着良好的传统，每学期还会组织亲子活动，孩子们和家长们聚集在一起分外亲切，孩子们也经常会回来幼儿园看看自己的老师，这份师生间的情谊震得非常的可贵，也许正是因此而使我们的老师有了能在这个非常辛苦的岗位上坚持下去的理由! 以上是为大家整理好的毕业演讲稿，希望对大家有所帮助
推荐第6篇：少先队员献花献词
少先队员献花献词
秋风送爽，如景如画 激情满怀，如诗如画 我们从金色的秋天里走来
庆祝大哥哥、大姐姐的盛大节日 你们从希望的田野里走来
展望新时期的共青团的宏伟蓝图
我们带着喜悦和憧憬，走进你们精彩的世界 你们满怀自信和理想，走向我们共同的明天 共青团横山桥镇第三次代表大会隆重召开啦！
青春的脚步走到了一起 青春的旗帜欢聚一堂
高举鲜花，送上我们真诚的祝贺！ 擎起手臂，送上我们崇高的敬礼 团旗飘飘，是你们斗志的昂扬 团徽闪闪，是你们心灵的闪光 飒爽风姿，是你们在祖国播种希望
无私奉献，是你们在为共产主义谱写诗篇 你们是我们心中的楷模，学习的榜样 在镰刀和铁锤的照耀下 一枚枚团徽闪闪发光！
我们欣喜
青年文明号，传递了社会新风 青年志愿者，书写了都市文明
弘扬三创，为横山桥经济建设快马加鞭 爱心助学，把人间真爱尽情歌唱 我们深信
共青团的历史波澜壮阔 共青团的称号无比光荣 共青团的航船乘风破浪 共青团的明天更加辉煌 我们希望
你们的每一个脚印都坚实有力 你们的每一个誓言都掷地有声 你们必将唱响新发展的最强音
你们必将书写新时代的绚丽诗行
我们真想快点成长，长大像你们一样
我们畅想，在横山桥经济开发建设中，有我们呵护的翠绿一片
我们努力，在全面实现“两个率先”进程中，有我们勤奋的足迹一行
我们学习，在新时期的竞争中用双手的头脑创造财富
我们坚信，在祖国人民需要的时候，我们一定是栋梁
我们的梦想一定会实现，因为不久的将来我们将加入你们的队伍中
今天，鲜红的红领巾在我们胸前飘扬 明天，金色的团徽在我们胸前闪光
让你我——手牵着手，肩并着肩，在今后的日子里，用青春的音符，谱写出更加绚丽多彩的乐章。
推荐第7篇：献花解释及造句
【注音】： xian hua
【意思】：把鲜花献给贵宾或敬爱的人。
献花造句：
1、朝圣者也不再来此留言或献花。
2、在他抵达时，一个女孩向他献花。
3、这个献花女现在只向灵魂献出她的花朵了。
4、梅德韦杰夫总统为此次事件默哀一分钟，并前往一处恐怖袭击现场献花哀悼。
5、周三深夜在旧金山市中心的苹果门店入口外，更多的吊唁者来这里献花。
6、巴基斯坦奥委会主席向蒋效愚献上了献花，说他觉得很激动。
7、平壤万寿山，游客们（当地居民和外国游客）被邀请向金日成献花表示敬意。
8、在第一篇章中，4名新当选的国际奥委会运动员委员会委员向志愿者代表献花致谢，此程序在历届奥运会闭幕式中尚属首次。
9、鲜花当然由献花女捧着。
10、不能现场出席葬礼的人士可以在网站献花。
11、现任捷克总统瓦茨拉夫·克劳斯（右二）和总理杨·菲舍尔（左）在天鹅绒革命纪念馆献花后问候当地居民。
12、在考察途中，温相前往邓公雕像前献花，整整三十年前，邓公令深圳成为中国经济改革的试验田。
13、当然，如果你们要上台献花的话，你们可以要好点的位子。
14、我们就站在舞台中央，代表奥运志愿者接受国际奥委会的献花，这是无尚的荣誉。
15、五月，俄罗斯总理瓦拉德普京和总统德米特林梅德伟杰夫在莫斯科献花仪式上。
16、效果立竿见影：中国的年轻人们开始访问谷歌北京总部以献花的形式致敬。
17、奥斯陆大教堂成了临时的祭奠场所，数百人前往那里献花、点蜡烛。
18、他们向老师献花。
19、教堂的悼念活动结束时，数百名群众聚集在教堂外，含着眼泪向死者献花。
20、由于义诊当天刚好是情人节，慈济志工特别献花给医护人员，感谢他们的付出。
21、另一位小女孩和妈妈登台献花，那英还蹲下身去拍拍小朋友的肩。
22、阴历三月正午的花园别墅，外面在下着中雨，街上有几个人，一群男人正在献花。
23、我下楼去看秘密献花在总编辑那里有何反应。
24、当然，任何跟班都未主动向接待方要求为其主人献花。
25、他们献花给老师。
26、事故发生后，上海市民自发前往事故现场献花祭奠逝者。
推荐第8篇：教师节献花活动主持稿
2014年教师节献花活动主持稿
1、主持人开场白（唱校歌：歌唱奋扬）
2、梁校长致贺词
3、教师代表发言（刘老师）
4、学生代表作节日献词（五年1班：赵武 五年2班：刘力筝）
5、献花（背景音乐：每当我走过老师的窗前）
6、结束语
一、开场白
何：踏着欢快的鼓点 琳：踩着动感的节奏 合：我们走到一起来！
何：尊敬的各位领导，各位老师 琳：亲爱的同学们 合：大家上午好！
何：我是何阳，来自六年（2）班 琳：我是六年（2）班的曹捷琳。
何：今天是9月10日，一个特殊的日子，一个充满祝福的日子，更是一个盛满关爱和暖意的日子！
琳：是谁，在我懵懂无知的时候教我读书？ 何：是谁，在我迷茫无助的时候指引我方向？ 合：是您，敬爱的老师！
琳：这个飘散花香的九月，在这个满载感恩的日子！ 何：请允许我代表所有的学生，向老师们道一声： 合：老师，节日快乐！老师，您辛苦了！
琳：是的，我骄傲！因为我是仕版奋扬学校的一名学生，享受着得天独厚的教育资源，享受着健康快乐的校园生活！
何：接下来，全体听口令：立正！奏校歌，唱校歌。 （全校师生唱校歌）
二、梁校长致贺词
琳：下面有请我们的梁校长作教师节贺词。 何：大家掌声欢迎。 （梁校长致贺词）
何：谢谢梁校长，让我们再次用热烈的掌声感谢梁校长！
琳：学校教育所取得的一切成绩，离不开梁校长的关心支持和鼓励！ 何：梁校长的关心为我们指明了方向，增强了动力 琳：梁校长的祝福让大家心生温暖，倍觉幸福！
三、教师代表发言
何：学校所取得的点滴成绩同样也离不开我们日以继夜无私奉献的老师们。 琳：下面掌声有请教师代表刘老师发言。 （刘篆全老师发言） 何：谢谢刘老师，我们的老师洒下了辛勤的汗水，他们拥有扎实的教学功底，改革创新的优良传统，刻苦钻研的敬业精神；
琳：他们积极致力于教育教学研究，默默耕耘于三尺讲台，引领芊芊学子在知识的殿堂遨游、飞翔。
四、学生代表作节日献词
何：淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。
琳：无论现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您。请听学生代表的节日献词： 合：《感谢您——老师》 （学生代表作节日献词）
何：谢谢五年1班的赵武同学和五年2班的刘力筝同学。
五、献花
琳：老师是奉献自己，将沙粒感化为珍珠的蚌
何：老师是为他人照亮前路，自己探索黑暗的萤火虫
琳：我们大家要从身边的一点一滴做起，为老师送去教师节的祝福，回报老师。 何：下面进行最后一个环节，献花活动。
琳：玫瑰代表着青春，代表着美丽，我们将玫瑰赠与老师，因为老师为我们奉献了青春，而他们在我们心中，永远是最美丽的！
何：首先有请我们尊敬的学校行政领导们上来接受我们的祝福。 （为行政领导送花）
琳：然后有请我们学校高语科组的老师们上来接受我们的祝福。 （为高语科组老师送花）
何：下面有请我们学校低语科组的老师们上来接受我们的祝福。 （为底语科组老师送花）
琳：下面有请我们学校数学科组的老师们上来接受我们的祝福。 （为数学科组老师送花）
何：下面有请我们学校英语科组的老师们上来接受我们的祝福。 （为英语科组老师送花）
琳：下面有请我们学校综合科组的老师们上来接受我们的祝福。 （为综合科组老师送花）
不约而同的呼唤着“老师，您辛苦了！祝老师节日快乐！”
六、结束语
何：欢乐的时光总是很短暂，伴随一曲动听的《每当我走过老师的窗前》我们的活动即将结束。
琳：让我们为所有老师祝福。 何：让我们相约明年的教师节。 琳：再次祝所有老师：
合：教师节快乐！ （敬礼） 琳：请各班有秩序地退场。
推荐第9篇：我给江主席献花
5、我给江主席献花
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．会用“秩序井然”、“满面春风”造句，能按照提供的段 落大意给课文分段。
4．激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 【教学重点】
会用“秩序井然”、“ 满面春风”造句。 能够体会课文所要表达的爱国深情。 【教学难点】
能够体会课文所要表达的爱国深情。 【教学时间】 三教时 【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1．出示课题：
5、我给江主席献花 2．质疑。看课文题目后，你想知道什么？
（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）
二、初读课文
1．现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。 （1）自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句 子。
（2）读准生字字音，读通每一句话。
2．我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。 （1）首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。 启德机场
红地毯
秩 序
井然有序 董建华
队伍
频频
耻辱
欣喜若狂
步伐
洗刷
爱抚
满面春风 ①个别读（边读边纠正） ②提醒注意下列生字的读音
沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen） 提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁 ③开火车读
（2）看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们 句子读得怎么样呢？
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿 时感到/一股暖流流遍全身。
这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。
（3）词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子 对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文 读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。
3．现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。 出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 ②“我”给江主席献花，感到非常幸福。 ③“我”忘不了这一天。
（1）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分 法都列在黑板上。）
（2）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正 确的方法。
全文可分三段。 第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。
三、作业
1．正确、流利地朗读课文。 2．习字册 3．抄写词语。
第二课时
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓
小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。 上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答） 现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
1．学习第1自然段
（1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。
（2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈秩序井然）
（3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！
（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？
（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？
2．学习第2自然段
（1）这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。
（2）现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。
(3)那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
3．学习第3~7自然段
(1)现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一 下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁） (2)现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的 话来进行这段对话。
二、学习第二段 1．学习第8自然段
(1)大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这 时出现了什么情况啊？谁来说说看。
(2)是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的 四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。
(3)人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？ 2．学习第9自然段。 ①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句 话？
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作 中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满 面春风、稳健）
B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？
C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。 相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把 人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）
3．学习第10自然段。
（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时 候请注意以下几点：（出示要求）
①要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。 “我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进 怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）
“我”的神情怎样？这说明了什么？
江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ ②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲 的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多 年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说 说这句话的意思？（借诗辅助理解。）
④指导朗读。
师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲 的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能 这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着 高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
三、布置作业 1．朗读课文。
2．造句。爱抚、秩序井然
第三课时
一、复习检查
1．说说下列词语的意思。
兴高采烈
秩序井然
欣喜若狂
情不自禁 2．指名读课文
二、总结课文
1．看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我” 给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？用自己的话说说好吗？
2．同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下！
三、讲解第11自然段
1．同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）
2．你是从哪些地方看出来的呢？
3．现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。
4．看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1．我请一位同学来读最后一个自然段。
2．文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）
3．为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。
五、作业
1．用钢笔描红
2．造句：“秩序井然”、“满面春风” 【板书设计】
我给江主席献花
献花前
兴高采烈
秩序井然 （爱戴江主席、热爱祖国） 献花时
热泪盈眶
情不自禁
推荐第10篇：0907教师节献花方案
中大附属蓝山外语实验小学
2016年教师节献花活动方案
为了营造教师节节日的氛围，弘扬尊师重教，启迪学生的感恩心灵。决定在2016年9月9日星期五大课间时间举行全校师生参与的教师节鲜花活动。
整个流程介绍如下：
1.学生正常出操并做完广播体操后保持广播体操队形；2.学生主持人上台主持并朗诵；
3.请所有教师上主席台，由各班的学生代表献花；4.主持人带领全体同学向老师高呼：老师，节日快乐！ 分工安排：
1.献花队伍：邓春红 刘志霞；
2.音响音乐：黄红贤提前推出舞台音响；刘鹏准备好三首歌曲《林妙可-老师》、《长大后我就成了你》、《退场音乐》并适时的播放音乐；
3.主持人培训：邓春红；
4.鲜花准备：方会刚，9月9日上午8:30。注意事项：
这是一项教育活动，当主持人请全体教师上台的时候，请全体老师配合迅速有序的上台找点站好，不要犹豫，不要等待，大方微笑上台。一排12人，前面3排先站满，一直到主持人宣布欢送老师退场时才有序退场。
9月8日中午进行了参与献花的学生代表的训练，请班主任落实，学生代表9月9日周五穿夏季礼服，少先队员佩戴红领巾！
德育处
2016年9月8日
第11篇：我给江主席献花教案
我给江主席献花 第一课时
一、情景导入
1、出示香港美丽的景色。学生说说自己的感受。
师介绍：这就是上学期我们学过的课文《东方之珠》中所描述的香港，这里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，是我国通向世界的南大门。可是，你们知道吗？1842年由于清政府的腐败无能，与英国侵略者签订了不平等条约，从那时起香港就被英国霸占了155年之久，直到1997年7月1日（出示交接图），香港才终于回到了祖国的怀抱。香港正式更名为“香港特别行政区”，并拥有了区旗和区徽（出示）。当时参加交接仪式的就是——江主席，是我国以前的国家元首。并任命董建华伯伯为：香港特别行政区首任行政长官。当时，一位中学生，代表香港二百万名学生为江主席献花，这一刻让她终身难忘，于是写下了这篇文章——齐读课题《我给江主席献花》 3.就让我们走进这令人激动万分的时刻。
二、感知体验
1、出示自读要求：
（1）遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。 （2）自由读课文，把句子读正确，读通顺。
2、检查自读情况
⑴出示生字表，指名学生认读，其他学生纠正。
强调读音如下：频（pín）颊（jiá）踮（diǎn）秩（zhì）
毯（tǎn）
董（dǒng）耻（chǐ）姜（jiāng） (2)出示词语
启动
地毯
队伍
频频
耻辱 脸颊
舷梯
依偎
爱抚
步伐 秩序井然
满面春风 淅淅沥沥
欣喜若狂 热泪盈眶
情不自禁 指名读，开火车读
理解秩序井然
满面春风，并尝试造句。 （3）出示长句子：
A、香港特别行政区/ 首任行政长官/ 董建华伯伯/ 就站在我的身旁。
B、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。（指导读好长句子中的停顿）
三、对话探究
1、指名读课文，师生点评。
这篇文章写了我为江主席献花这件事，课后第四题就根据献花的过程，给我们列了三段段意 出示： （1）“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。
1 （2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。 （3）“我”永远忘不了这一天。 谁来读给大家听一听。
2.你能按照段落大意给课文分段吗？试一试，在课文中用“‖”标出。3同桌讨论，按照段落大意划分段落。
4、交流意见
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段
5、.其实，把这三段内容连在一起就是这篇文章的主要内容。谁能试着说一说？（加入时间、地点、事件、结果）语言简洁流畅。
6学习课文的第一段
1、轻声地朗读文章的1-7小节
2、画画圈圈点点，在句子上做出相应的符号。
3、交流自学的收获：
时间：
地点：
天气：
人物：
人物的心情：
重点体会人物的心情，找出相应的词语，内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读，再齐读感受。
（兴高采烈，秩序井然，兴奋，激动，顾不得）
4、是呀！在这么重要的时刻，小作者能代表香港青少年为江主席献花是多么激动、多么自豪呀！而且董建华伯伯也站在他的身边，还亲切地与他交谈，与你的同桌一起练一练这段对话吧。
5、细读第3~7自然段
（1）、自由地练读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、指名说说你从对话中感受到了什么？
四、建构生成
在大家的期待下，在热情的欢迎声中，中央代表团的飞机降落了。
课文是怎样介绍“我”给江主席献花的过程的呢？我们下节课继续学习。
板书设计 一（1~7）
等待 二（8~11） 献花 三（12）
难忘
第二课时
一、情景导入
1.今天我们将继续学习第5课——齐读课题
2.上节课，我们初读了课文，解决了字词的难题，理清了文章的脉络。现在，我想请一个小老师带领大家复习一下这些词语。 课件出示：
启动 地毯 献花 频频 耻辱 脸颊 舷梯 依偎 爱抚 步伐 秩序井然 满面春风 淅淅沥沥 欣喜若狂 热泪盈眶 情不自禁
如果让你用一个词语来概括本文，你会选择哪一个词语？
引导学生交流：
献花：请学生按献花前、献花时、献花后顺序概述文章主要内容。
激动：这种情感贯穿了这篇文章的始终。
3.今天，就让我们穿越时空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者姜咪咪及其他香港人民一同感受那激动人心的时刻！
二、感知体验
1、师生合作读
1、2小节，感受人们兴奋激动的心情。
师过渡语：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时从哪些地方能够看出当时人们的激动的心情？
2.出示：“来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎队伍立刻沸腾起来。
（1）沸腾
生活中，你见过沸腾的情景吗？（水烧开时会沸腾）
水沸腾时是怎样一番景象（温度很高，气泡在咕噜噜地往上冒，耳边是噗噜噗噜的声音）
3 而当时，队伍中的每一个人都情绪高昂，激动万分，就像水沸腾时的情景一样热烈。
（2）“来了！来了！”
连用了两个来了，而且后面都是跟的感叹号，说明情感很强烈，可见“我们”当时已然激动到了极点。
（3）指导朗读：在经历了漫长的等待后，专机就要降落了，江主席就要来到了，香港就要回到祖国的怀抱了，让我们怀着无比的激动读好这一句。
3、出示：欢迎！欢迎！热烈欢迎！”我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得热泪直流。
（1）“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”
连用了三个感叹号，“我”的激动之情可见一斑。你从人物的语言体察到了人物激动的内心。
（2）挥动
如果不是激动万分，也不会有挥动花束的欢迎行为，你从人物的动作体会到了人物激动的内心
（3）热泪直流
连滚烫的泪水都忍不住直往下淌，难道还不够激动吗？你从人物的神态感受到了人物激动的心情。
（4）指导朗读：就让我们用最炽热的情感欢迎主席的到来，读！
三、对话探究
1、理解句子“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？” A.你能将这句话改成不带问号的句子吗？
B.出示陈述句：在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，欣喜若狂、激动万分。
C.师生比较读：这两句话有什么不同？哪句话更好？为什么？
D.那么究竟是怎样的“百年耻辱”呢？我们一起来看一看“百年耻辱” 呈现历史：1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
同学们，读完这段资料后，你们有什么感受？
是啊，在过去的一百年里，香港人民生活在英国的统治之下，没有主权，没有尊严。而如今香港就要回归了，奴役我们的人就要被赶跑了，香港人民终于又成了香港真正的主人，所以——齐读句子。
2.过渡语：每一个欣喜若狂、激动万分的香港人都希望自己能亲手把献花送给自己的国家元首，而姜咪咪于二百多万青少年中，成为了那个幸运的人，激动之情更是无以言表。接下来，就让我们一同见证当时的情景。
（1）出示自读要求：请同学们自读第十小节，思考下列问题，圈出相关词语：
①“我”给江主席献花时有哪些动作？从中你体会到了什么？ ②江主席是怎样对待“我”的？从中你感受到江主席是怎样的人？ 交流：
①从“献、踮、吻、依偎”感受到我对江主席的爱戴
②从“望、俯、拥、拍”可以感受到江主席是个亲切慈祥、和蔼可亲的人。 在这里，我们从一系列动作中体会到了人物的性格与情感。
（2）我深深地爱戴着江主席，而江主席又是如此慈蔼地对待我。此情此情，哪一句话最能体现出我当时的感动与激动？
（3）出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
“失散多年的孩子、母亲”分别指谁？
母亲的怀抱是怎样的呢？用这句话中的一个词来形容。 这是一股怎样的暖流？仅仅是姜咪咪一个人感受到了吗？ （4）齐读第
10、11自然段。
师：这幸福的感觉、这幸福的一天，作者永远也不会忘记！文中为什么再次提到1997年6月30日，是不是太罗嗦了？（前后照应，表示强调）
四、建构生成
5 两年后的12月20日，在香港回归祖国之后，我国政府又从葡萄牙手中收回了澳门的主权，血洗了百年的耻辱！可是，中国还有一位游子在海外游荡，那就是——台湾。我想，和香港、澳门同胞一样，台湾同胞也日夜盼望着能回到祖**亲的怀抱，所有的中华儿女都期盼着祖国大团圆的那一天，因为，我们都是中国人，我们都有一颗中国心！
板书设计：
5.我给江主席献花
等待
兴高采烈
秩序井然
献花
热泪盈眶
情不自禁
难忘
永远忘不了
爱戴江主席 热爱祖国
第12篇：我给江主席献花1_0923074402230
灌云县东王集小学语文四年级上册教案
5.我给江主席献花
第一课时
教学时间：2012年9月24 总课时数：2 教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.能按照提供的段落大意给课文分段。
4.学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。 教学重难点：
学会生字词，读通读顺课文，初步感知课文内容。 教学准备：
课前收集关于香港的知识 教学过程：
一、导入新课，质疑问难
1.我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）
2.你知道有关香港的知识吗？
学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3.你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”
4.1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5.读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1.学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。
2.学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3.全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4.继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1.学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2.学生发言。
四、指导书写
重点指导“毯、频、董”
五、布置作业
1.继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
灌云县东王集小学语文四年级上册教案
2.完成补充习题一二两题。板书设计：
5．我给江主席献花
一、冒雨等待
二、激动献花
三、幸福忘不了
第13篇：我给江主席献花1
苏教版小学语文四年级课文《我给江主席献花》
我给江主席献花
姜咪咪 （香港）
1 9 9 7 年6 月3 0 日，是我一生最难忘的日子。
这一天下午5 时，在香港启德机场里，我们香港各界代表正急切地盼望以江主席为团长的中央代表团的到来。雨下个不停，打在我的脸上又顺着脸流淌下来。此时此刻，我不知道是泪水还是雨水，心情太激动了，久久不能平静下来。站在我右前边的香港特区首任行政长官董建华伯伯和蔼可亲，微笑地问我：“你是给江主席献花的吗？”
“是的。”
“你在哪一间学校念书？”
“张祝珊中学。”
“读几年级了？”
“中一。”
董伯伯满意地点了点头。我也向他微笑，点点头。我知道，他这一点头是对我们香港2 0 0 多万青少年儿童的期望、信任。
“来了，来了……”激动的人们已经沸腾起来了。江主席一走出机舱门就向欢迎的人们招手。他迈着雄健的步伐沿着红地毯向我们走了过来。欢呼的人群欢腾雀跃地喊着：“热烈欢迎！热烈欢迎！”江主席亲切地向人们招手致意。看他满意的笑容，更激发我们的欢呼声。是啊，1 5 0 多年来，这是我们自己的国家元首，我们迎接他踏上自己的国土，一洗百年的屈辱，而深感今日的自豪。我们更加热爱伟大的祖国。
“江主席，一路辛苦了，欢迎您来到我们自己的香港。”江主席来到我们的面前，我把一束鲜花献给我们的领袖。他望着热泪满脸的我，微微地俯下身，亲切地把我拥进他那宽阔的胸怀里。此时此情，就像一个失散多年的儿女回到母亲的怀抱。看到他慈祥可亲的面容，我怀着崇敬的心情向他深深地一吻。江主席十分高兴地、意味深长地拍了拍我的肩背。站在主席身旁，我久久不愿离去。我知道这是主席对我们的期待。未来的香港特区，我们将是主人。我们先辈几代人的前仆后继，也就是为了今天。世界上，还有那么一些人，用怀疑的眼光看着我们。我们这一代决不会辜负先辈对我们的期望，继承前辈创造的昨天，去迎接更加美好的明天。
《人民日报》（1 9 9 7 0 7 0 5 二版）
《我给江主席献花》研究教学设计
教学要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文；２、学会本课生字，理解生字组成的词语。 教学重点：
正确、流利地朗读课文。 教学难点：
理解由生字组成的词语。 教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题：
1、我给江主席献花
2、质疑。看课文题目后，你想知道什么？
（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。①自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。 ②读准生字字音，读通每一句话。
（2）我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。 ①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu） 董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱 欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风 A、个别读（边读边纠正） B、提醒注意下列生字的读音
沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen） 提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁 C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢？ 我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。
这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。 ③词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。 （3）出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 ②“我”给江主席献花，感到非常幸福。 ③“我”忘不了这一天。
（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分法都列在黑板上。） （5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。 全文可分三段。 第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
第二教时 教学要求：
１、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。２、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。教学难点：
能够体会课文所要表达的爱国深情。 教学过程：
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。
上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答） 现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
（一）学习第1自然段
（1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。
（2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈秩序井然） （3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！
（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？
（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？
（二）学习第2自然段
1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
（三）学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）
2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
二、学习第二段
（一）学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。
2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？
（二）学习第9自然段。①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？ ③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健） B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？
C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂） ④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）
（三）学习第10自然段。
（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求）
要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）
“我”的神情怎样？这说明了什么？
江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？
②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。） ④指导朗读。
师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
（四）布置作业
1、每课练。
2、造句。爱抚、秩序井然
第三教时 教学重点：
有感情的朗读课文，体会其中的爱国主义感情。 教学过程：
一、复习检查
1、说说下列词语的意思。
兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名读课文
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我”给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？用自己的话说说好吗？
2、同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下！
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）
2、你是从哪些地方看出来的呢？
3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）
3、为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。
六、作业
1、用钢笔描红
2、造句：“秩序井然”、“爱抚” 附板书： 我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然 （爱戴江主席、热爱祖国） 献花时热泪盈眶情不自禁
语文教案——《 我给江主席献花》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：
通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
2、知识能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）会用\"秩序井然\"、\"爱抚\"造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
3、过程方法：
学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以\"前进中的香港\"为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解\"我就像……流遍全身\"这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学准备：
课文配套录音带、有关\"香港回归\"的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。
教学时间：共两课时
第一课时：自学质疑，初步体会
第二课时：自主探究，体情悟道
第一课时
教学内容：
自学质疑，初步体会
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。
教学重点：
读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《\"东方之珠\"》，同学们知道\"东方之珠\"指哪儿吗？（香港）
2、你知道有关香港的知识吗？
学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字\"董\"记住\"董建华\"
4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你按照\"冒雨等待\"、\"激动献花\"、\"幸福忘不了\"给课文分段。
2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导\"毯、频、董\"
五、布置作业
1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料，以\"前进中的香港\"为题先在小组后在全班汇报、交流。
第二课时
教学内容：
自主探究，体情悟道
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、会用\"秩序井然\"、\"爱抚\"造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以\"前进中的香港\"为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解\"我就像……流遍全身\"这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学过程：
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习\"等待\"一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（1）师生交流：
秩序井然兴奋激动竟
（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把\"我\"的心情读出来。（指导有感情地朗读）
b、想一想，此时\"我\"的心情为什么这样高兴、激动？
c、人们仅仅是今天在等待吗？
d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2学习\"献花\"部分
过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？
（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
（2）理解\"沸腾起来了\"：你仿佛看到什么？听到什么？
（3）理解\"欢迎！欢迎！热烈欢迎！……\"
a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）
b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）
d、再次有感情地朗读。
（4）理解\"在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？\"a、请看这些资料：
1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？
c、指导朗读
d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）
e、指导朗读。读出自豪的心情。
3、学习\"忘不了\"部分
（1）\"我\"代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？
（2）理解\"我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。\"
a、体会我的心情：\"失散多年\"原指什么？现在指什么？\"母亲\"指什么？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是\"我\"感到幸福吗？
读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……
d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）
5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布置作业
1、总结课文。
2、布置作业：
(1)有感情朗读课文；
(2)围绕\"香港的昨天、今天、明天\"出一期手抄报，或开一个主题班会。
板书：
我给江主席献花
等待兴奋激动
献花激动万分
幸福永生难忘
第14篇：向英雄献花方案.9
“向英雄献花，向国旗敬礼”活动方案
为庆祝祖国64周年华诞，激发同学们的爱国热情，展示少年梦想，陶冶思想情操，学校特开展“向英雄献花，向国旗敬礼”活动。
一、活动时间：2013年9月25日——10月10日；
二、活动的内容：
1、请同学们从60位英雄中选出“我最敬佩的”的英雄，向他们献花、致辞（他们都是曾经为民族独立和新中国的解放事业、建设事业以及在历次自然灾害抗争中，做出巨大贡献的革命英雄和英雄劳模） 。
2、在“少年中国梦”一栏，填写自己的梦想以及强国梦。
三、奖励方法：
活动结束后根据各班级参与的数量同年级评选出一名优秀班级。
四、活动要求：
1、各班级认真参与，保证活动效果。
2、班级学生的参与率要达到400%，达不到要求的班级在班级考核中扣0.5分。
第15篇：我给江主席献花教学反思
教学反思
本周在第五课的教学当中，我了解了孩子了现有的知识储备之后采用了复习导入的方法，率先寻问孩子们知不知道＂东方之珠＂，它指的是哪里？接着再请孩子们回忆之前学过的有关香港的知识，再说一说．这样以旧知带新知，激发了孩子们想更深入的探索香港的兴趣．
接下来老师播放风景片，让孩子们了解香港的人文以及自然风貌，接着给孩子们讲述香港的发展史，香港由一个小渔村，发展成为一个繁华富裕的国际化大都市，这离不开领导的辛勤付出，接下来询问孩子们知不知道香港的第一人行政长官是谁？引导孩子们认识生字＂董＂字，记住＂董建华＂．接下来介绍本文的历史背景，这就必须要说一说之前清政府统治下的国情，１８９８年英国强迫清政府签订不平等条约，强行租借九龙半岛和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回归到祖**亲的怀抱．接下来我在黑板上板书了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日这天，江泽民等中央领导来到香港同英国政府举行交接仪式，在启德机场，中央代表团收到了香港各界人士的欢迎，此时一位少先队员，板书；姜咪咪，代表香港青少年给江主席献花．这个设计能让孩子们更清楚的了解了本课说了一件什么事？孩子们知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．
在接下来的教学过程中，我引导孩子们抓住＂献花＂这条线索，来给课文分段，并总结段落大意．孩子们课堂上也都总结了本文围绕姜咪咪＂献花前＂－－＂献花时＂－－＂献花后＂的心情变化，来展开的．课堂上孩子们都掌握的很好，在课后的课堂作业上，我布置了一道题目：
本课以献花为线索，按照什么顺序写出了＂我＂献花时的情景．孩子们大多数都写错了，他们写成了献花时的心情．这一点令我感到很费解，不知道是课堂上哪里出了问题，改完课堂作业之后又在班级提问孩子们，他们又都知道．另一个问题就是：香港回归祖国怀抱的日期，很多孩子都写是１９９７年６月３０日，我当时讲课的时候课前都提到了香港回归的日期，不明白孩子们怎么都会写错，应该是我没有深刻的强调．有些知识点，还是要跟孩子们反复的说，孩子们才能够掌握住，而不是一带而过．
课堂中，为了让孩子们切身感受香港回归的热烈场面，我在网上搜了视频，但是只搜到了，中英举行交接仪式的视频，我挑选了一些重要片段播放给孩子们看，孩子们看的很认真，在我的解说下，感受了仪式的隆重．至于香港回归时，香港人民的庆祝场面，我没找到视频，只搜到了一些照片，照片中人们手中都挥舞着五星红旗，礼花齐放，鞭炮齐鸣．但是图片远远没有视频更能让孩子们真切的感受到当时的热烈气氛，所以在下次课程的设计当中一定要做好更充分的准备．
第16篇：中学教师节学生献花献词发言稿
中学教师节学生献花献词发言稿
中学教师节学生献花献词发言稿
尊敬的领导、来宾，亲爱的老师、同学：
大家好。我是xx，来自初二（18）班，我是初二（18）班的xx。
金色的九月，微风拂面、旭日高扬，踏着轻盈的脚步我们回到了温馨的校园，又能和亲爱的伙伴一起畅游知识的海洋，又能与高高的白杨一起聆听老师的教诲。明天，就是第31个教师节了，又一个让全社会弥漫着感谢师恩的情谊的时刻即将到来。首先，就让我俩代表xxxx四千多学生，向工作在第一线的老师致以诚挚的问候：老师，节日快乐！老师，你们辛苦啦！ （敬礼）我们同时祝福你们的家人，愿他们幸福安康！祝福所有关心我们学校发展的领导、长辈，愿你们身体健康！
又是一年长空鸣雁，又是一年桃李飘香。亲爱的老师，尊敬的师长，也许您还在用明亮的双眸，目送毕业的学生奔向四面八方。也许您又在用洪亮的嗓音，教诲新的学生如何成长。那么今天，在您的节日即将来临的时刻，请您听听我们“爱”的感言，接受我们对爱的感谢和回报。
人们都说，老师真伟大，道之所存，师之所存，自古就是这样。我们都是xxxx的学生，我们深深地感受到，这里是一座铸造人才的大课堂，是一个充满温暖的世界。因为，这里有一支英明睿智的领导队伍，他们智慧的决策，为xx的明天输送了大量人才；因为，这里有一个团结能干的教师集体，他们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。清晨，当文峰山染上第一线霞彩，我们老师的身影，已出现在校园的长廊；深夜，当鉴湖停息了最后一声鸟鸣，我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。一天一天，一年一年，亲爱的老师，您已皱纹伸展，鬓发添霜。但我们也在这一刻明白了人们对您的敬仰：燃烧自己把别人照亮，无私地奉献着爱；写下真理擦去功利，不尽地输送着爱。所以，你们的心，还是那样的年轻活泼，你们的双眸，永放智慧的光芒！亲爱的老师，我们终于明白，不求回报的付出让你们成为太阳底下最灿烂的职业，博大的爱让你们让xx永远美丽辉煌！ 老师，我最亲爱的老师，尽管我用了这么多华丽的辞章，却也描绘不出您的至善至美，无论我倾泻多么浓烈的真情，也诉不尽您的无私风尚。 只想轻轻地说声感谢。 感谢您，敬爱的校长，是您的爱的执着爱的力量，让xx铸就成耀眼的丰碑。 感谢您，亲爱的老师，是您的爱的付出爱的无私，让xx创造了永恒的辉煌。
感谢您，xx，分享着您爱的荣光，感受着您爱的力量，我们都为自己是xx的学生而骄傲；
感谢您，xx，承担着您爱的希望，继续着您爱的荣耀，我们一定发奋图强，一定要在这书写属于xx人的辉煌！
万里青云展开路，只待鲲鹏奋搏起。同学们，我们是新时代的中学生，是xx的一分子，从现在开始，我们要珍惜光阴，倍加努力。从现在开始，我们要刻苦学习，奋发图强，用自己最优异的成绩，回报给我们不尽关爱的老师，用努力拼搏的精神，描述出xx更美好的明天。
千言万语也无法表达我们的感激，最后让我们用最真挚的敬礼表达感谢，用最质朴的语言祝福：老师，节日快乐！
第17篇：我给江主席献花教案定稿
5、我给江主席献花
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文；２、学会本课生字，理解生字组成的词语。
３、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。４、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
2、能够体会课文所要表达的爱国深情。教学难点：能够体会课文所要表达的爱国深情。 课时：三教时
第一教时
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文；２、学会本课生字，理解生字组成的词语。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语。 教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题：
1、我给江主席献花
2、质疑。看课文题目后，你想知道什么？
（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我什么要给江主席献花？）
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。①自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。 ②读准生字字音，读通每一句话。
（2）我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。 ①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu） 董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱 欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风 A、个别读（边读边纠正） B、提醒注意下列生字的读音
沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen） 提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁 C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢？
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。
这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢？你们自己相互读读看，讨
论一下，看谁的办法最好。
③词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。
（3）出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 ②“我”给江主席献花，感到非常幸福。 ③“我”忘不了这一天。
（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分法都列在黑板上。）
（5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。 全文可分三段。 第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
第二课时
教学目标：
１、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。
２、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
教学难点：能够体会课文所要表达的爱国深情。 教学过程：
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。
上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答）
现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
（一）学习第1自然段
（1）先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。 （2）当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈
秩序井然）
（3）谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！
（4）江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？ （5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？
（二）学习第2自然段
1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗？谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
（三）学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）
2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
二、学习第二段
（一）学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。
2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？
（二）学习第9自然段。①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？ ③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健） B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？
C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂） ④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）
（三）学习第10自然段。
（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求）
要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？
谁能用爱抚这个词语造个句子呢。） “我”的神情怎样？这说明了什么？
江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？
②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。） ④指导朗读。
师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
（四）布置作业
1、每课练。
2、造句。爱抚、秩序井然
第三课时
教学重点：
有感情的朗读课文，体会其中的爱国主义感情。 教学过程：
一、复习检查
1、说说下列词语的意思。
兴高采烈
秩序井然
欣喜若狂
情不自禁
2、指名读课文
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我”给江主席献花时，我的心情是怎样的呢？用自己的话说说好吗？
2、同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下！
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）
2、你是从哪些地方看出来的呢？
3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）
3、为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。
六、作业
1、用钢笔描红
2、造句：“秩序井然”、“爱抚”
附板书：
我给江主席献花
教后记：
献花前兴高采烈秩序井然（爱戴江主席、热爱祖国）献花时热泪盈眶情不自禁
第18篇：《我给江主席献花》教学反思
《我给江主席献花》教学反思
《我给江主席献花》一文生动叙述了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。因此，指导学生有感情地朗读课文是本课的训练重点。
此文是在香港回归这一特定历史背景下写的，而我们的学生对这一段历史却比较模糊，因此，为了让学生了解这一特定历史，体会祖国统一的重大意义。
在教学本课时，首先我出示了中英交接仪式：五星红旗冉冉升起，英国国旗慢慢降落的画面，让学生说感受，着重引导学生联系时代背景，抓住重点词句理解课文内容。如：在“回归”、“百年耻辱”理解时要联系香港百年来被英国人统治丧权辱国的历史，知道了香港同胞欣喜若狂、激动万分的原因是洗刷了百年耻辱，香港又重新回到了祖国的怀抱，香港人民备受欺凌的屈辱历史将一去不复返了。然后注重学生的自读自悟，整体去感知香港同胞在回归祖国的大喜日子里的激动、喜悦、自豪的情感。
其次，我还着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。如：我走上前去，把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起脚尖，在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁，久久不愿离去。这是一个令人难忘的镜头，真切感人，作者生动地描述了“我”给江主席献花时的激动人心的场面。“献”、“踮”、“吻”、“依偎”等动词表达了“我”对江主席的爱戴。“望”、“俯”、“拥”、“拍”等动词表达了江主席对我的“爱抚”。句子“失散多年的孩子”暗指被英国人占领、统治百年的香港；“母亲的怀抱”暗指祖国这个大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱”隐喻香港回归祖国这一重大历史事件。句子洋溢着香港回归祖国后香港同胞的欣喜和幸福。
反思自己的教学，今后要从以下几方面去努力：要丰富自己的语言，让每一个环节衔接更紧密；要有亲和力，让学生接近自己；要迸发激情感染学生；要善于表扬，调动学生学习的积极性。努力钻研教法、学法，提高教学效率。
第19篇：我给江主席献花教学教案
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、理解生字组成的词语。
会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
教学时间：
三课时
第一课时
揭示课题
出示课题： 1 我给江主席献花
质疑。
看到题目后，你想知道什么？
初读课文
读顺课文。
1， 自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。 2， 读准字音，读通每一句话。
学生按照要求自读课文。
检查自读情况。
抽读词语卡片。
检查自读情况。
检查长句子的朗读情况。
初步感知课文内容。
自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。
按照段落大意给课文分段。 作业：
正确、流利、有感情的朗读课文。 第二课时 复习检查
抽读生字卡片。 默写词语。 细读课文
指名朗读§1。
读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。 指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。 兴高采烈 秩序井然 指导朗读。 齐读§2。
引导理解“又是„„又是„„”“竟”等词语，体会我的情感。 指导感情朗读。 自由练读§3～7。 分角色朗读。
说说这几个自然段告诉了我们什么？ 指名读§8。
这一自然段告诉我们什么？ 理解 沸腾 体会来了后面的感叹号所包含的情感。 指名读§9。
这一段共几句话？
引导用“本段先写„„再写„„最后写„„”的句式概括主要内容。 江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？ 人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？ 我们为什么这样兴奋？ 指名读§10。
我献花时有哪些动作？ 指导朗读。 自由读§11。
为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？ 指导读课文。 总结课文 齐读课文。 板书设计：
1 我给江主席献花
等待 兴高采烈 秩序井然 爱戴江主席 献花 热泪盈眶 情不自禁 热爱祖国
第20篇：《我给江主席献花》情境教案设计
《 我给江主席献花 》情境教学设计
舒城县千人桥镇重阳初中小学部：方龙林
一、设计思想
课文紧紧扣住“献花”来实际情况，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。
第1~~7自然段写献花前。课文先交代了事情发生的时间、地点、起因。
第8~~11自然段写献花时。
第12自然段写献花后。响应开头，强调这次献花在自己一年中有着不平凡的意义和价值。
写作特点
以孩子的视觉来写香港回归。
“我”是一个15岁的少年，“我”目睹并且参加了迎接中央代表团的全过程。连一个香港少年都对祖国充满了感情，则全香港人民盼回归的心情就可想而知了。同时，“我”的年龄与江主席的年龄又构成了晚辈与长辈的关系，而这种关系又可以成为香港与祖**亲之间的一种比喻。
行动的细节描写。
在等待中央代表团的时候，“雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌，可是“我”竟不顾不得擦一下脸上的雨水”。表示“我”已经进入了忘我的境界，完全沉浸在兴奋和激动的心情中。写接过鲜花的江主席时，用“微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀”，以及“亲切地拍了拍我的肩膀”等细致的描写，表现了领袖对孩子的一片慈爱之情。
三、教学目标：
1、情感态度价值观：
通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
2、知识能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
3、过程方法：
学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
四、教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
五、教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像„„流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
六、教学准备：
课文配套录音带、有关“香港回归”的录像带，投影仪、等。
教学时间：共两课时
第一课时：自学质疑，初步了解香港初步了解课文内容 。
第二课时：自主探究，体情悟道
教学内容：
自学质疑，初步了解香港、了解课文内容。理清文章脉络。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。
第一课时
教学重点：
读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）
2、你知道有关香港的知识吗？
学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”
4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。
2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导“毯、频、董”
五、布置作业
1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学内容：
自主探究，体情悟道
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像„„流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学过程：
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习“等待”一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（1）师生交流：
秩序井然兴奋激动竟
（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）
b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？
c、人们仅仅是今天在等待吗？
d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2、学习“献花”部分
过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？
（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？
（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！„„”
a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）
b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）
d、再次有感情地朗读。
（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”
a、请看这些资料：
1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？
c、指导朗读
d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）
e、指导朗读。读出自豪的心情。
3、学习“忘不了”部分
（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？
（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”
a、体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是“我”感到幸福吗？
读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，„„
d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我„„多么幸福啊！
4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）
5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布置作业
1、总结课文。
2、布置作业：
(1)有感情朗读课文；
(2)围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。
板书：
我给江主席献花
等待
兴奋激动
献花
无比自豪
幸福
永生难忘
2017年9玥3日
