推荐第1篇：13.1残疾儿童帮扶工作总结
残疾儿童帮扶工作总结 2012.9---2013.1 在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系„„
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
残疾儿童帮扶工作总结
2012.9---2013.1
古
县
中
学
推荐第2篇：残疾儿童就学帮扶工作总结
实验中学富华路校区 残疾儿童就学帮扶工作总结
为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
五、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
六、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。
推荐第3篇：残疾儿童帮扶计划
清水县东关小学2016年残疾学生
关爱教育工作计划
残疾人是和谐社会的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。以素质教育为指导，以小学新课程标准中“教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学文化知识，不同的人在科学文化上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的残疾学生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展 残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、工作任务
1、确定残疾学生名单。
2、针对各类残疾学生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好残疾学生帮扶教育工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，残疾学生的形成是有多方面原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
清水县东关小学 2016年3月
推荐第4篇：残疾儿童就学帮扶工作计划
2012年度残疾儿童就学帮扶工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
早在1988年第一次全国特殊教育工作会上，就提出将“残疾儿童少年义务教育纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查”。在各地 “普九”验收中，残疾儿童入学率等指标，也纳入了义务教育指标体系之中，这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展，但我们在看到成绩的同时，也必须清醒地看到残疾人教育与健全人教育相比还存在较大差距这个现实问题。在这个问题上，我们一定要有危机感和紧迫感。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161号令发布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称《意见》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
推荐第5篇：残疾儿童就学帮扶工作计划
2015-2016学年 关爱残疾儿童工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
4、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。 我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
河店镇销金寺明德小学
2015年9月
推荐第6篇：班主任帮扶工作总结
2011-2012学年
第一学期班主任暂困生帮扶工作总结作为班主任，我对“暂困生”进行了深入细致的思考，暂困生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂困生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢
暂困生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对暂困生进行全面了解，全面分析，从中找到暂困生的根源及主要因素，了解暂困生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
二、晓之以理，施之以情
工作中，我深刻地体会到暂困生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化暂困生的一个重要方面，为此要正确地对待暂困生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任暂困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养暂困生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让暂困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让暂困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
暂困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂困生保持不断前进的势头。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好暂困生的转化工作。
高一四班
班主任：孙鹏
2012年1月6日
2011-2012学年
第一学期班主任暂困生帮扶工作总结
班级：高一四班
班主任：孙鹏
2012年1月6日
推荐第7篇：班主任帮扶工作总结
班主任帮扶工作总结
本学期我新做了班主任，学校为了使我们新班主任工作能够迅速 成长，特地进行了新班主任与经验丰富的班主任师徒结队的活动， 我很荣幸能成为黄老师的 徒弟，一个学期以来，在黄老师的耐心、精心指导下，通过自己的虚心学习， 使我在教育教学及班级 管理等方面得到很大的提高。现将一学期的帮扶结对工作总结如下：
一、共同探讨班级管理
从开学，黄老师就单独找到我，告诉我要整理好班级学生数据信息，包括：就餐人数，乘车人数，放学走前门人数，走后门人数，班级女生人数，男生人数等等。每一项数据她都亲自帮我核对，对开学的各项工作她都详细的告诉我，并帮我分析怎么更好的去完成，她毫无保留的告诉我她的管班经验：要我先用一周时间，熟悉班上所有人的名字，并观察班上每个人的性格，然后选出最得力的班干部，并用课间时间和学生多沟通交流，建立一个和谐，积极，向上的班集体。
二、共同探讨家校联系方法 黄老师带这个班两年了，她的家校联系工作做得特别好，家长都很尊重、信任她，她的各项工作因为有家长的积极配合都做得特别好，我们两个只要一有空在一起，我们两个就会一起聊工作，她告诉我，对待任何人都要真诚，老师是良心事业，用心对待每一个孩子，家长能感受得到，有空多打电话跟家长聊聊，互相了解孩子在家、校的表现情况，下班抽空去家访，深入了解每个孩子的学习环境，根据不同孩子的性格特点，学习环境，设计出最合适的教育方法。
三、共同探讨教育方法
黄老师的教学工作也是做得非常出色，她班上的成绩自然也很好，她经常告诉我，如何上好每一节课，怎样才是真正的高效课堂，如何让去抓班上的成绩，怎样去辅导后进生，有时候她还会告诉我怎样备课，在黄老师的指导下，我的课堂也进步一些。
本学期，在黄老师的指导帮助下，渐渐适应并胜任自己的班主任 工作，对黄老师及帮助我的各位同事们，只有一声谢谢。但是我 相信如果我 紧紧把握好黄老师的教导，多向黄老师请教，我可以 做得更好！
推荐第8篇：班主任帮扶工作总结
班主任帮扶工作总结
结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行， 使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗光莉老师，在班级 管理中，我和罗老师互相帮助、互相提醒，本学期我们两个班级都取得了一定的 成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程：
一、师亦徒，徒亦师 师亦徒，
师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义! 我想，有机会成为班主任指导教师，那是一种荣幸。正因为这样，从结对的 那一天起，在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。因此， 师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自 己的模范作用， 另一方面是指导教师除自己的教学外， 能自觉地关心自己的徒弟， 自觉向徒弟学习。 我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的，从一开始起就是相互为师的。罗老师 现在接手高一班主任后她比我更了解学生。作为指导教师，也可以从自己的徒弟 那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢她这一学期以来对我的支持和对帮助。
二、共同讨论班会内容 共同讨 班会内容
学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课， 而且学校规定师傅要听徒弟 的班会课，从这个角度来说我是个不合格的师傅，因为我这个学期没有听过罗老 师的班会课，当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。但是，每 周的班会课我和罗老师都会提前商量，近段时间班里存在哪些共性的问题，我们 应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行 哪些常规教育，本周应该重点解决哪些问题，由于我们及时商量、研究，很多事情我们都处理得非常到位。
三、共同使用班级管理方法 共同使用班级管理方法 班级管理
后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重，我和罗老师经常 交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行，让小班干部各自交流 在自己班管理的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中开展“比帮 赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部，比如 每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心，即使有一班忘记了，看到 另一个班做了，班委会马上去通知本班学生做。 共同使用班级管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法，值日 班长记录班级每天发生的事等等。 总之，以后我们将继续相互学习、交流，共同管理，共同进步。
推荐第9篇：班主任帮扶工作总结
班主任帮扶工作总结
本学期，学校继续坚持班主任对学生的帮扶活动， 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待学困生
教育教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被同学轻视甚至鄙视，有些教师也指定他们是班级的“拖累”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我们首先要求教师树立平等的观念，要求全体教师理解、尊重、善待学困生。其次，要求优秀学生和学困生建立帮扶对子，互相帮助，共同提高。最后，树立学困生的信心和决心，自重自爱，奋发努力。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、结合实际，针对性实施有效措施
针对学困生的情况，我们仔细分析后认为，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。针对其具体情况，提供帮助。这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭
一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管；学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我们尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍；在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于一些学困同学，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我们也注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。一段时间下来，渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，只要他们按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习，学习成绩就逐渐的有了起色。
三、对症下药，开发非智力因素
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取家长的配合：
家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的看护、督促，对于学困生来说，是最有效的帮助。例如：英语是一门语言学科，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我们抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。
五、给学困生指出切实可行的目标 学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
以上就是本学期的帮扶工作总结。在未来的日子里，我将继续努力，多思，多想，多学习，开辟新的途径，争取更大的成绩和进步。
推荐第10篇：关爱残疾儿童工作总结
2015-2016学年度 关爱残疾儿童工作总结
当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。
1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。
2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时掌握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一 定的指导和帮助；定期家访与监护人交流，及时反馈残疾孩子的情况，帮助 做好残疾孩子的思想工作。
3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远”，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子的成长更美丽！
河店镇销金寺明德小学
2016年12月
第11篇：关爱残疾儿童工作总结
关爱残疾孩子工作总结
当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。
1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。
2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时掌握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一 定的指导和帮助；定期家访与监护人交流，及时反馈残疾孩子的情况，帮助 做好残疾孩子的思想工作。
3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远”，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子的成长更美丽！
第12篇：四年级班主任学困生帮扶工作总结
本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系，密切关注她们的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
（1）做到\"真诚\"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现\"有假\"，那么教师所做的一切都会被看作是在\"演戏\"，因为他们缺少辨别能力，他们会说：\"老师是说给我们听的，才不是那么回事。\"结果是真的也变成假的了。
（2）做到\"接受\"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
（3）做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向\"自我学习、自我管理\"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
第13篇：班主任帮扶学困生的工作总结
班主任帮扶学困生的工作总结
玉屏民族中学
夏文辉
班主任工作是一门艺术，班主任如何帮扶学困生更是一门艺术，更需要讲究工作方法和策略。 后进生，被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要深入了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，要把“丑小鸭”变成“美天鹅”，就要动之以情，晓之以理。
那么如何转化呢？下面我的一些心得体会。
一、否决“高分”观。
由于受长期升学指挥棒的影响，许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准，这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白，学生学习成绩差，并不掩盖学生其它方面的特长，也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。
二、勤鼓励，多关心。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。此外，在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
三、树立正确的人生观。
由于后进生养成了一些坏习气，因此教师应该与家长多联系，形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导，多与他们谈心，循序渐进，帮助他们改掉恶习，树立正确的人生观。在转化过程中，多举成功的案例，如：童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想，慢慢提高。我相信，他们也会绽开出美丽的花朵。
总之，一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助，他的心里感受到了温暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就会成为一棵参天大树。
不过，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。
学困生的转化方法还有很多，这只是我平时工作中的教育方法，在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法，把班中的学困生都转化成优生，让每一个学生都很优秀。
第14篇：班主任帮扶学困生的工作总结
班主任帮扶学困生的工作总结
海华中学 徐夜丽
班主任工作是一门艺术，班主任如何帮扶学困生更是一门艺术，更需要讲究工作方法和策略。 后进生，被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要深入了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。要抛开成见，要把“丑小鸭”变成“美天鹅”，就要动之以情，晓之以理。
那么如何转化呢？下面我的一些心得体会。
一、否决“高分”观。
由于受长期升学指挥棒的影响，许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准，这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白，学生学习成绩差，并不掩盖学生其它方面的特长，也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。例如，我班的刘恒同学学习成绩非常差，每次考试几乎是班上的倒数，同学们总是讥笑他，使他心里产生自卑感，有时他一个人静静地作着发呆„„可他有一个优点，不仅人长得帅，还特别喜欢打篮球，并且打得很好。对此，我利用课余时间组织班级篮球比赛，让他一展才华。如此进行了两三次，让同学们刮目相看。之后就再也没人笑他，说他拉班里后腿了。笑容又从新回到了他的脸上。真好！因此，不厌弃成绩差的学生，要发挥他们的特长，使之成为祖国的栋梁之才。
二、勤鼓励，多关心。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬„„我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。此外，在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
三、树立正确的人生观。
由于后进生养成了一些坏习气，因此教师应该与家长多联系，形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导，多与他们谈心，循序渐进，帮助他们改掉恶习，树立正确的人生观。在转化过程中，多举成功的案例，如：童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想，慢慢提高。我相信，他们也会绽开出美丽的花朵。
总之，一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助，他的心里感受到了温暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就会成为一棵茁壮成长的小苗。
不过，“冰冻三尺，非一**之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。
学困生的转化方法还有很多，这只是我平时工作中的教育方法，在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法，把班中的学困生都转化成优生，让每一个学生都很优秀。
第15篇：新老班主任结对帮扶工作总结
教师结对帮扶工作总结 点评
今年 10 月份，我来到实验中学工作，学校为了使我们青年教 师能够迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动， 我很荣幸能成为魏老师的徒弟，近一个学期以来，在魏老师的耐 心、精心指导下，通过自己的虚心学习，使我在教育教学及班级 管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的 工作及取得的成绩做一下梳理、总结： 还清晰记得第一次登上讲台的情景，课前我做了充分的备课， 上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完，但就好像一个人 在表演一样，似乎忽略了学生的存在，想的是怎样利用一节课的 时间把尽可能多的知识传授给学生，经过一段时间的历练与学习， 在魏老师的帮助下，我有了很大的进步。下一步我要从以下几个 方面努力：
1、教学伊始，魏老师便把济宁市语文六步教学法用纸打印好 给我，并强调其中每个教学环节，我把它贴在备课本的显要位置， 这让我在今后的教学中少走很多弯路。
2、认真对待每一堂课，深入钻研教材，能做到提前备课、详 细备课，魏老师经常检查我的备课，给我指导，我充分利用我们 语文组的集体备课，我认认真真的学，同事们手把手的教，具体 到每一个细节，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
3、课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病。在这一学期，魏 。
老师多次与语文组的几位同事听评我的课，都给与我详细的指导 建议，其中教研室孔庆河主任也听评了我的一节课，暴露出来的 最大问题就是老师讲的内容太多，学生自主学习的时间少，每堂 课的教学目标不够明确。对于这些指导建议，我把握好平时的每 一堂课，刻意的去练，在这期间，魏老师不厌其烦的多次指导我 的课堂。
4、积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，在我们 学校听课学习的机会比较多，刚工作不久，便能够听评我们学校 骨干教师的示范课，基本上每堂课都去听，用心学，逐渐积累经 验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一个学期以来，我 听了 46 节课 （其中到滕州参加全省初中语文优质课评选时听课 15 课时） ，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些教 师上课时的教学流程详细的记录在听课本上，去指导自己备课， 努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思。开始我还不太清楚反思的真正含义，只是作为一个过程走过 来，还是魏老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的 内容及意义，并指导我如何写好反思，用好反思，现在回过头来 看看，这通过反思积累的经验弥足珍贵。
二、管理工作方面 在语文教学方面我是新手，在班级管理方面我也是新手，魏 老师不仅在语文教学方面给予我无微不至的指导，还不厌其烦的
2 去指导我的班主任工作，在学、悟的过程中，深深体会到班级管 理处处体现着教师智慧，魏老师也经常告诉我只有合理的管理好 学生才能引导学生更好的学习这门课程。 本学期，在魏老师的指导帮助下，渐渐适应并胜任自己的教学 工作，对魏老师及帮助我的各位同事们，只有一声谢谢。但是我 相信如果我紧紧把握好黄老师的教导，多向黄老师请教，我可以 做得更好！
机会往往是一瞬即逝的，就如同这短短的三年“帮教结对”活动一样。我是于1998年毕业走上这三尺讲台的。当我的同龄人还在那依然陌生的岗位上摸索着前进的时候，我很荣幸地成为这市“帮教结对”活动的对象之一。如今，回味这过去的点滴，我依然庆幸自己未曾虚度了时光。现做一小结如下：
一、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。此次“帮教结对”活动正是为我实现这个目标提供了一个学习的机会。多次的外出听课、让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；几次的参加学术讲座，让我更加准确地了解到新教学的理念，调整自己；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机，通过指导老师——翁老师的尽心指导，各位组员——语文骨干教师的大力帮助，改变自己，提高自己。要“备好每 ……
教师的天职是教书育人，作为一名教师，不仅要教好书，还要担负起育人的任务。德育教育是学校教育的根本，学校教育以德育为先，培养学生学会做人是我们的宗旨。班级是进行教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实施素质教育教学工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。 班主任工作是一门艺术，一门值得研究的学问。为什么这样说呢？因为班主任工作是做人的思想工作。本学期我担任高一（4）班班主任。自从我一接手这个班，我就抱着这样一个信念：以高一（4）为家，尽我努力带好这个班。但我深知，要管理好一个班级并非易事，特别是对我这样一个没有任何经验的人来说。班主任工作是相当花时间的，但仅凭我个人花时间是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我认真学习研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任学习。 班主任工作，千头万绪，怎样选拔班干部？学生犯错误了怎样教育他？ ……
转眼间又一个学期过去了，现在的我从教已经有两年半了，对教学也已经稍微摸出点门路来了，比起第一年对教学的无从下手，教学重点、难点的难以把握，算是有点进步了，这点进步与学校里的一些老师对我的帮助是分不开的，在这里我首先要感谢平时帮助我的老师们。 这得从刚到这学校说起，刚到这学校我就和我的师傅——韩丽娟老师教同一个年级，在她的指导下，我开始了我的教学生涯。经过一学年，我从韩老师那儿学到很多关于教学方面的知识：备课、课堂教学、课后作业的批改与评讲，尤其是教学的难点、重点的掌握。特别是她那启发式教学方法，给了我一个很大的启发，从听了她一节课后，我能够在课堂上将理论和实践联系起来的。可以说韩老师是我工作上的启蒙老师。 这一学年，韩丽娟老师和我教的不是一个年级，但她仍然坚持听我的课，指出我上课的不足之处，我也坚持去听她的课，从她的课上我又学到了不少的东西。 另外，这一学年我又添了 ……
教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“骨干教师帮扶结对”活动的确给了我们一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：
一、理论学习方面：
在孔老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，学习教育教学发展方面的也有现在数学教学研究的现状方面的理论。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。
二、教学研究方面：
为了提高自身的业务能力，我充分利用机 ……
在2008年下半年，我们爱心助学社开展了帮扶结对活动，我们的力量是有限的，所以发动全校的同学加入爱心助学这个行列。此次活动涉及全校的十二院的同学的参加，募集了资金，是我们社团成立以来影响最大，筹集助学基金最多的一次。这次活动的成功举办，大大鼓舞了社团同学的热情。
爱心助学社08暑期社会实践已告一段落，在我们08暑期社会实践队员跟踪调查，走访后，他们带回了一些需要帮助的孩子的详细资料。为了给英山草盘镇中学的孩子们带去更多的帮助，让他们能顺利完成学业，我们爱心助学社开展了这次活动。
为了加大我们的宣传力度，让更多的人了解这个活动，我们社团的成员分三个地点，三天值班，社团的同学不是太多，但为了活动的顺利开展，社团成员甘愿一个人多值几次，在值班过程中，社团成员热情，积极的向同学们讲解我们的活动目的，意义，这些为活动的顺利开展打下了坚实的基础！
在举办帮扶结对团会的过程中，无论是社 ……
本学期学校安排我负责的徒弟，是Xx老师、Xx老师和Xx老师。经过一个学期的交流学习，我真切的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义。
Xx老师本学期担负六年和七年的体育教学任务，他谦虚好学，做事讲方法，一个学期下来，他与各班主任的配合和对所教授班级学生的管理都取得了不错的成绩。体育课中出现的各种状况他都能处理的恰到好处，讲方法，讲原则，面带微笑，严格管理是Xx老师这一学期工作的总的特点。
Xx老师担任六年十一班的班主任工作。作为年轻教师，既要上好课又要当好班主任，确实有一定的困难。而最困难的事情是怎样管理好班级，因为这直接影响到教学秩序，也就是说会直接影响到课堂纪律。如果课堂纪律过于松散，不但不利于学生自主性的发挥，反而会使学生连最基本的东西都没法掌握。而且长此以往，班级管理会无从做起，教师的威信也会降低。一个学期下来，赵老师用她的细腻的管理和认真细致耐心的工作，把 ……
我按照“一帮
一、一对红”的活动要求，与xxx，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。 总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
教师结对帮扶心得体会
龙成小学 朱心足
作为才走上工作岗位的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我和王老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下：
一、教学方面
初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一个月来的历练与学习，王老师的帮助下，我有了很大的进步。特别要感谢的是王老师，他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是王老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过王老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。 一份春华，一份秋实，在这短暂的一个月里，我在王老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好王老师的教导，多向王老师请教，我可以做得更好！
第16篇：骨干班主任个人帮扶工作总结
骨干班主任个人帮扶工作总结
宁江七小刘蕾
作为一名区级的骨干班主任，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该在不断完善自己，充实自己，积极地提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与青年班主任郭海英结成帮带小组，实际是互帮互带，共同进步，教学成长！在结成帮带小组后，我认真履行了自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
一、班级管理是一门艺术。为了提高自己的管理水平，更好地为青年班主任起到示范作用，我注重了班级管理理论方面的学习，如《吉林教育》、《松原教育》、《宁江教育》中的班主任专栏我都会认真阅读，向优秀班主任学习班级管理技巧。
二、每月按时对帮带对象进行班级管理的交流与辅导，并要求郭老师记好学习笔记。我本人记好帮带记录。
三、完成的任务：
每月帮助郭老师进行一次班级管理辅导，3月份完成了《如何帮助厌学学生》的辅导;4月份完成了《如何关爱单亲孩子》的辅导;5月份完成了《如何管理好班集体》的辅导;6月份完成了《用爱架起与学生沟通的金桥》的辅导;9月份进行了《如何做好班主任》的辅导以及帮助郭老师对诚信经验材料的整理;10月份完成了《小学生责任心的培养》的辅导;11月份完成了《坚持因材施教》的交流;12月份完成了《如何设计班队会》的交流并指导帮带教师设计了一节班队会。
总之，经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为宁江七小的教育事业做出了应有的贡献。
第17篇：残疾儿童
学年关爱残疾儿童工作计划
唐河县源潭镇第一中心小学
为了贯彻落实特殊教育事业发展规划,使我校特殊教育工作管理科学化、规范化和制度化，根据上级有关规定和要求特制定此措施。
1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措施。
2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。
3、学校必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工作，使其逐步完善。
4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指视力、听力语言、智力、等类别的残疾儿童少年。
5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别和程度进行检测和鉴定，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。
6、学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒收。
7、随班就读学生一经确认，教导处必须为其建立学籍档案，
8、随班就读学生每班1至2人为宜，最多不超过3人，且属于同类残疾，学校可根据实际适当减少正常学生的人数。
9、安置座位时应考虑残疾学生的需要和老师照顾方便。
、随班就读任课教师应当选择热爱残疾学生，思想、业务素质较好的教师担任，并保持相对稳定。
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
早在1988年第一次全国特殊教育工作会上，就提出将“残疾儿童少年义务教育纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查”。在各地 “普九”验收中，残疾儿童入学率等指标，也纳入了义务教育指标体系之中，这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展，但我们在看到成绩的同时，也必须清醒地看到残疾人教育与健全人教育相比还存在较大差距这个现实问题。在这个问题上，我们一定要有危机感和紧迫感。
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161号令发布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称《意见》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
第18篇：班主任帮扶案例
一、案例的具体表现：
我们班有一位叫刘娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：
通过和她交流，得知他对物理不感兴趣，以前物理底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。
三、帮扶措施：
基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：
1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。
五、引出的思考：
学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。
学困生成功帮扶案例
赵巍
第19篇：班主任帮扶案例
为优化我区班主任师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用， 促进年轻班主任的快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我区实行骨干班主任与年轻班主任之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。我很有幸参加了这一活动，并被指定为王馨雷老师的指导教师。为了更快、更好地帮助她进步，我从以下几步着手展开了工作。
一、全面关心王老师的成长，帮助她加强自身修养，以身作则 班主任是主要的班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。班主任在日常工作中会经常遇到在思想上有问题的学生，要想解决好学生的思想问题，班主任首先要有好的心理基础，要有健康的思想动态。因此，我在工作之初，便先帮助王老师调整好心态，这为以后的工作奠定了良好的基础。
二、一起研读班级管理的具体策略与方法，共同进步
在开学之初，我和王老师一起研读班级管理的具体策略和方法，以便让自己的工作有的放矢。具体做法如下：
1、建立学生档案。要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。因此我们一起针对她所带班级学生的具体情况建立了详细的学生档案。让她的工作更加地得心应手。
2、培养得力助手。学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。因此，挑选好的班干部就显得尤为重要，在工作中，我们一起观察、研究学生，通过平时的观察，我们确定了几个不错的人选，再通过后续的培训与指导，让他们成为了班主任的得力助手，从而让王老师的工作减少了许多。
3、开展丰富多彩的活动。班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，用丰富多彩的活动形式，调动学生的积极性，如朗诵会、故事会，小品表演等，让学生在活动中受到教育，对班上发生的事或出现的问题，以在班上进行讨论。我们特别注意对于学生的课后活动的利用，我和王老师一起想了各种适合高中生的活动，在充分调动学生的热情的同时，我们一起编排了灰姑娘等几部中英文短句，收到了老师和同学们的好评，同时也加强了对于学生的思想品德的教育。
三、遇事共同探讨，避免班主任工作的误区
通过共同学习，我们知道了
1、班级群体只是一个没有任何组织而言的人的集合，但是班集体则不同，它是包括一定的规章制度和共同的集团意识和目标在内的正式组织。因此，班集体的管理是严格的、缜密的、有着科学规律的，而决不是简单的班级群体管理。
2、不能把对班集体的管理简单的等同于抓教学。一些班主任认为班级工作在于搞好教学，而不是各种活动的开展，取消了各种活动在学生发展中的价值，也就在观念上逐渐形成了一个教学群体就是一个班集体的认识。我们说教学是学校的中心工作，离开了教学活动班级就失去了存在的理由。但是，教学并不是班级管理的唯一工作。当然，以上认识也是应试教育带来的弊端，使班主任只顾抓教学，而忽视其他方面对学生的管理和教育。
3、不能把班级管理等同于对学生的强行管制，使学生失去其主体性。这是一种极其普遍的班级管理误区，它的危害是让学生成为完全的服从者，而不是在管理中充分尊重学生的主体性，发挥其能动性，把其作为合作者来看待。这对学生的人格健全的培育是极其不利的。在学习了这一系列的知识之后，我和王老师一起做了总结，并以此来监督自己的日常工作，希望自己不会误入这样的误区，从而能建立一个更好的班集体。
通过这一年的传帮带，我和王老师都有了较大的进步，在班主任工作中，我们能够更有耐心地做好这一复杂、艰辛、繁忙的工作；我们一起在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。
第20篇：适龄残疾儿童入学工作总结
适龄残疾儿童招生入学工作总结
为贯彻落实《残疾人教育条例》和教育部、中残联《关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》精神及新区教卫体局教育扶贫，脱贫攻坚工作要求，进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，提升适龄残疾儿童少年入学率，我校认真部署招生入学工作。现将适龄残疾儿童入学工作总结如下：
一、高度重视，加强组织领导。
学校专门成立了以校长为组长的招生工作领导小组，把残疾儿童入学和教育扶贫、脱贫攻坚紧密联系起来，制定切实可行的招生方案。
二、摸清底数，确定重点对象。
我校领导对学校管辖义务教育片区进行残疾儿童调查摸底，确定xx庄五组适龄儿童xxx（女，x周岁，多重残疾x级）为重点服务对象。后又了解到家住天福和园小区的原x村适龄儿童xxx已年满6周岁，学校决定将xxx也列为重点服务对象。
三、教育助残，全面覆盖。
学校领导积极和两位学生家长做工作，沟通交流，xxx家长对孩子一年随班就读情况非常满意，同意继续让学生随班就读；xxx因残疾程度严重，无法随班就读，学校决定采取送教上门的方式帮助xxx接受教育。
四、统筹资源，落实责任。
学校针对2名学生的实际情况，采取不同的帮扶措施。xxx由二年级班主任xxx老师具体负责，号召学校志愿者服务小组参与帮扶活动。为xxx同学确立“定期送教上门、随时提供咨询”的工作模式，做实、做好送教上门工作。校长xxx亲自带队，组织骨干教师每周送教一次（每次3课时），对xxx进行入学教育及简单的文化知识传授，协助家长对孩子进行康复训练。
五、切实做好残疾儿童帮扶工作的档案资料收集整理。为适龄残疾儿童建立专档，做好活动材料整理归档工作。如送教学生基本情况登记表、送教上门学生能力评估表；教育康复训练个别化方案；送教上门服务记载表，阶段性评估表等等，都要留存归档，以便从材料上显示出来工作轨迹，让这项惠民利校的好事得以扎实稳步而长期地开展下去。
xxxx小学
2018年10月17日
