推荐第1篇：行船问题教案
课题名称：行船问题
教学重点与难点：1：理解水流速度，船速，顺水速度，逆水速度的概念
2：掌握水流速度，船速，顺水速度，逆水速度之间的数量关系
教学内容：
知识点1：基本概念
（一）船在静水中的速度叫
（二）船从上游顺水而行的速度叫
（三）江河流动的速度叫做
（四）船从下游逆水而行的速度叫做 知识点2：基本公式
顺流速度=船速+水速 逆水速度=船速-水速
变形公式：通过两个方程，把它们相加减借着两个方程组成的方程组可得： 船速=（顺水速度+逆水速度）÷2 水速=（顺水速度-逆水速度）÷2
例题1：甲乙两码头相距360 千米，一艘汽艇从甲码头顺水而行到乙码头需要9小时，返回时所用的时间比去时多用1/3，求水流速度是多少千米/时？(基本行船问题求速度)
练习：
1、甲乙两港间的水路长208千米，一只船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度？
2、甲乙两港间水路长252千米，一只船从甲港开往乙港，顺水9小时到达，从乙港返回甲港，逆水14小时到达，求船在静水中的速度和水流速度？
3、一只船在河中航行，顺流而行时每小时20千米，已知此船顺水航行3小时和逆水航行5小时所行的路程相等，则船速和水速各是多少？
4、一只船在河中航行，水速为每小时2千米，它在静水中航行12千米，则顺水航行每小时航行多少千米？逆水每小时航行多少千米？顺水航行140千米用多少小时？
5、甲 乙两港相距208千米，一艘船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，问船在静水中的速度和水流速度各是多少？
6、一艘轮船顺流80 千米，逆流45 千米共用9 小时；顺流60 千米、逆流90千米共用13 小时。求轮船在静水中的速度？
例题2：一艘小船逆水而行，到A 地时随身带的一个重要的水壶掉入水中随波而下。半小时后船行到B 地，发现丢失了水壶，立即返回寻找，终于在距离A 地5千米的地方追上水壶，然后又用了10 分钟返回到A 地。求从B 地顺水行到A 地时用了多少分钟？
练习：
1、一只汽船在甲乙两港之间航行，若发动机在同一状态下工作，汽船从甲港到乙港需3小时，从乙港返回甲港时需4小时30分，请问一只空塑料瓶从甲港到乙港顺水漂流需多少小时？（基本航行问题求时间）
2、某船在静水中的速度是每小时15千米，它从上游甲地开往乙地共花去了8小时，水速为每小时3千米，问从乙地返回甲地需要多少时间？
3、一艘轮船在静水中的速度是每小时21千米，轮船从甲港逆水行驶了8小时，到达相距144千米的乙港，再从乙港返回甲港需要多少时间？
4、一只小船以每小时30千米的速度在长176千米的河流中逆水而行，用了11个小时，那么它返回原处要用多少小时？
5、某轮船在相距216千米的两个港口间往返运送货物，已知轮船在静水中每小时航行21千米，两个港口间的水速是每小时3千米，那么，这只轮船往返一次需要多长时间？
6、一只轮船在静水中的速度是水流速度的4倍，水流速度为每小时3千米，这只轮船从上游的甲港到下游的乙港共航行了12小时。那么它从乙港返回甲港需要几小时？
例题3：一艘船用6 小时在A、B 两地之间往返了一次，去时顺水，返回逆水。前3 小时比后3 小时多行24 千米，已知水流速度是5 千米/时。求A、B 两地之间距离？（基本航行问题求距离）
练习：
1、一只船从武汉港开往上海港，顺流而下每小时行25千米，返回时逆流而上用了75小时，已知这段航道的水流每小时行5千米，求武汉港与上海港相距多少千米？
2、一条船从A地顺流而下，每小时35千米到达B地后，又逆流而上回到A地，逆流比顺流多用了4小时，已知水速是每小时5千米，则A、B两地相距多少千米？
3、一架飞机所带的油料最多可以用9小时，飞机去时顺风，每小时可以飞1500千米，飞回时逆风，每小时可以飞1200千米，问这架飞机最多可以飞多少千米就得往回飞？
例题4：甲乙两艘轮船，静水速度分别是24 千米/时和36 千米/时。甲船从A 码头顺水而下，同时乙船从B 码头逆水而上，水流速度是3 千米/时。出发5 小时后两船相遇，求A、B 两个码头之间的距离？（行船问题中的相遇问题）
例题5：甲乙两艘货船，甲传在前30 千米处逆水而行，乙船在后追赶。甲乙两船的静水速度分别是36 千米/时和42 千米/时，水流速度是4 千米/时。求甲船行多少千米被乙船追上？（行船问题中的追及问题）
练习：
1、甲乙两船在静水中速度分别为每小时24千米和每小时32千米，两船从某河相距336千米的两港同时相向出发,经过几小时相遇？如果同向而行，甲船在前，乙船在后，几小时后乙船赶上甲船？
2、A、B 两个码头相距240 千米，A 码头在上游，B 码头在下游。甲乙两船分别从A、B 两码头同时出发相向而行3 小时相遇。如果同向而行24 小时甲船追上乙船。已知水速是3 千米/时。求A 码头到B 码头甲船要用几小时？
推荐第2篇：六年级竞赛培优举一反三教案第36周 流水行船问题
第三十六周 流水行船问题
专题简析：
当你逆风骑自行车时有什么感觉？是的，逆风时需用很大力气，因为面对的是迎面吹来的风。当顺风时，借着风力，相对而言用里较少。在你的生活中是否也遇到过类似的如流水行船问题。
解答这类题的要素有下列几点：水速、流速、划速、距离，解答这类题与和差问题相似。划速相当于和差问题中的大数，水速相当于小数，顺流速相当于和数，逆流速相当于差速。
划速=（顺流船速+逆流船速）÷2； 水速=（顺流船速—逆流船速）÷2； 顺流船速=划速+水速； 逆流船速=划速—水速；
顺流船速=逆流船速+水速×2； 逆流船速=逆流船速—水速×2。
例题1：
一条轮船往返于A、B两地之间，由A地到B地是顺水航行，由B地到A地是逆水航行。已知船在静水中的速度是每小时20千米，由A地到B地用了6小时，由B地到A地所用的时间是由A地到B地所用时间的1.5倍，求水流速度。
【思路导航】在这个问题中，不论船是逆水航行，还是顺水航行，其行驶的路程相等，都等于A、B两地之间的路程；而船顺水航行时，其形式的速度为船在静水中的速度加上水流速度，而船在逆水航行时的行驶速度是船在静水中的速度与水流速度的差。
解：设水流速度为每小时x千米，则船由A地到B地行驶的路程为[（20+x）×6]千米，船由B地到A地行驶的路程为[（20—x）×6×1.5]千米。列方程为
（20+x）×6=（20—x）×6×1.5 x=4 答：水流速度为每小时4千米。 例题2：
有一船行驶于120千米长的河中，逆行需10小时，顺行要6小时，求船速和水速。 【思路导航】这题条件中有行驶的路程和行驶的时间，这样可分别算出船在逆流时的行驶速度和顺流时的行驶速度，再根据和差问题就可以算出船速和水速。列式为
逆流速：120÷10=12（千米/时） 顺流速：120÷6=12（千米/时） 船速：（20+12）÷2=16（千米/时） 水速：（20—12）÷2=4（千米/时）
答：船速是每小时行16千米，水速是每小时行4千米。 例题3：
轮船以同一速度往返于两码头之间。它顺流而下，行了8小时；逆流而上，行了10小时。如果水流速度是每小时3千米，求两码头之间的距离。 【思路导航】在同一线段图上做下列游动性示意图36-1演示： 顺流逆流8B10图36——1A
因为水流速度是每小时3千米，所以顺流比逆流每小时快6千米。如果逆水时也行8小时，则只能到A地。那么A、B的距离就是顺流比逆流8小时多行的航程，即6×8=48千米。而这段航程又正好是逆流2小时所行的。由此得出逆流时的速度。列算式为
（3+3）×8÷（10—8）×10=240（千米） 答：两码头之间相距240千米。
例题4：
汽船每小时行30千米，在长176千米的河中逆流航行要11小时到达，返回需几小时？ 【思路导航】依据船逆流在176千米的河中所需航行时间是11小时，可以求出逆流的速度。返回原地是顺流而行，用行驶路程除以顺流速度，可求出返回所需的时间。
逆流速：176÷11=16（千米/时）
所需时间：176÷[30+（30—16）]=4（小时） 答：返回原地需4小时。
例题5：
有甲、乙两船，甲船和漂流物同时由河西向东而行，乙船也同时从河东向西而行。甲船行4小时后与漂流物相距100千米，乙船行12小时后与漂流物相遇，两船的划速相同，河长多少千米？ 【思路导航】漂流物和水同速，甲船是划速和水速的和，甲船4小时后，距漂流物100千米，即每小时行100÷4=25（千米）。乙船12小时后与漂流物相遇，所受的阻力和漂流物的速度等于划速。这样，即可算出河长。列算式为
船速：100÷4=25（千米/时） 河长：25×12=300（千米）
答：河长300千米。 练习1：
1、水流速度是每小时15千米。现在有船顺水而行，8小时行320千米。若逆水行320千米需几小时？
2、水流速度每小时5千米。现在有一船逆水在120千米的河中航行需6小时，顺水航行需几小时？
13、一船从A地顺流到B地，航行速度是每小时32千米，水流速度是每小时4千米，2
2天可以到达。次船从B地返回到A地需多少小时？ 练习2：
1、有只大木船在长江中航行。逆流而上5小时行5千米，顺流而下1小时行5千米。求这只木船每小时划船速度和河水的流速各是多少？
2、有一船完成360千米的水程运输任务。顺流而下30小时到达，但逆流而上则需60小时。求河水流速和静水中划行的速度？
3、一海轮在海中航行。顺风每小时行45千米，逆风每小时行31千米。求这艘海轮每小时的划速和风速各是多少？ 练习3：
1、一艘轮船以同样的速度往返于甲、乙两个港口，它顺流而下行了7小时，逆流而上行了10小时。如果水流速度是每小时3.6千米，求甲、乙两个港口之间的距离。
2、一艘渔船顺水每小时行18千米，逆水每小时行15千米。求船速和水速各是多少？
3、沿河有上、下两个市镇，相距85千米。有一只船往返两市镇之间，船的速度是每小时18.5千米，水流速度每小时1.5千米。求往、返一次所需的时间。 练习4：
1、当一机动船在水流每小时3千米的河中逆流而上时，8小时行48千米。返回时水流速度是逆流而上的2倍。需几小时行195千米？
2、已知一船自上游向下游航行，经9小时后，已行673千米，此船每小时的划速是47千米。求此河的水速是多少？
3、一只小船在河中逆流航行3小时行3千米，顺流航行1小时行3千米。求这只船每小时的速度和河流的速度各是多少？ 练习5：
1、有两只木排，甲木排和漂流物同时由A地向B地前行，乙木排也同时从B地向A地前行，甲木排5小时后与漂流物相距75千米，乙木排行15小时后与漂流物相遇，两木排的划速相同，A、B两地长多少千米？
2、有一条河在降雨后，每小时水的流速在中流和沿岸不同。中流每小时59千米，沿岸每小时45千米。有一汽船逆流而上，从沿岸航行15小时走完570千米的路程，回来时几小时走完中流的全程？
3、有一架飞机顺风而行4小时飞360千米。今出发至某地顺风去，逆风会，返回的时间比去的时间多3小时。已知逆风速为75千米/小时，求距目的地多少千米？ 答案： 练习1：
1、32
2、4
3、771 7练习2：
1、3；2
2、3；9
3、38；7 练习3：
1、168
2、16.5；1.5
3、9.25 练习4：
1、13
2、277 9
3、2；1 练习5：
1、225
2、41 7
13、1350
推荐第3篇：浅谈公考当中的流水行船问题
浅谈公考当中的流水行船问题
流水行船问题是近几年国考省考出现频率较高的题型。流水问题解是行程问题中的一种，以行程中的公式为基础，研究穿在水中航行时的一些状态，这里主要有顺水航行与逆水航行两种方式，其中行程中的公式在流水行船问题中都能得以应用，在此对于行程问题的解题方法不做论述，总结一下流水行船问题常考题型与所用公式，共同攻破流水行船问题。
船在江河里航行时，除了本身的前进速度外，还受到流水的推送或顶逆，在这种情况下计算船只的航行速度、时间和所行的路程，叫做流水行船问题。
一、简单的流水行船问题
船在水中航行，一般认为有两种方式：
1、顺流航行：顺水速度=船速+水速；
2、逆流航行：逆水速度=船速-水速；
（ 注：船速是指船本身的速度，也就是在静水中单位时间里所走过的路程。水速是指水在单位时间里流过的路程。顺水速度和逆水速度分别指顺流航行时和逆流航行时船在单位时间里所行的路程） 由上面两个公式可以得出下面的式子：
1、水流速度=（顺水速度-逆水速度）；
2、船速=（顺水速度+逆水速度）；
例题：某旅游部门规划一条从甲景点到乙景点的旅游线路，经测试，旅游船从甲到乙顺水匀速行驶需3小时；从乙返回甲逆水匀速1212
行驶需4小时。假设水流速度恒定，甲乙之间的距离为y公里，旅游船在静水中运算匀速行驶y公里需要x小时，则x满足的方程为：
111111
x43xx4
111111C.D.x34x4xx3
y解析：由题意可知，旅游船的静水速度为公里/时，顺水速度x
yy为公里/时，逆水速度为公里/时。由水速=顺水速度-静水速度=34
yyyy1111静水速度-逆水速度，，消去y，，3xx43xx4A.B. 131x
故选A。
二、衍生题型（扶梯问题）
.例题：商场的自动扶梯以匀速由下往上行驶，两个孩子在行驶的扶梯上上下走动，女孩由下往上走，男孩由上往下走，结果女孩走了40级到达楼上，男孩走了80级到达楼下。如果男孩单位时间内走的扶梯级数是女孩的2倍。则当该扶梯静止时，可看到的扶梯梯级有多少级？
解析：这里扶梯的速度相当于水流速度，男孩和女孩上下扶梯的速度相当于两艘船的速度，利用流水行船问题中的公式能够快速的解除正确答案。
设女孩的速度为1，则男孩的速度为2，自动扶梯的速度为v。可得男孩从顶向下走共用时80÷2=40，女孩从底向上走共用时40÷1=40，根据扶梯静止时级数一定，则有（2-v）×40=（1+v）×40，
解得v=0.5，故扶梯静止时能看到的部分有（2-0.5）×40=60级。
总结，流水行船问题在行程问题中属于比较简单的题型，这类型题在做题时主要是要分析好每一个状态中行程过程，通过画行程图，帮助我们准确地解除正确答案。
推荐第4篇：青海省银行招聘行测备考：流水行船问题
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2018青海省银行招聘行测备考：流水行船问题
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在行测数量关系的行程题型当中，除了大家都比较了解的相遇和追及问题之外，还有一类小问题，就是流水行船问题。到底什么是流水行船问题?以及在流水行船问题里我们要掌握哪些知识点，这是我们今天要学习的重点内容。既然是一种行程问题，涉及到的公式为S=Vt,到底流水行船问题具体是怎样的呢?其实它的本职是一种相对运动。相对运动是我们初高中学习的知识点，我们看一下在流水行船问题中到底有哪些相对运动呢?
首先看一下涉及到的对象包括船、水、岸边。所以我们研究的内容就是这三者的关系。船相对于水的运动，船相对于岸的运动，水相对于岸的运动。接下来给大家分别介绍一下顺流和逆流状态下速度、路程和时间的的关系。在顺流中，船速与水速方向相同，当船向前运行时，水也会向前运行，为了方便起见，我们一般研究一滴水，船所走过的实际路程即为船相对于水的运动，同理水走过的路程为水相对于岸边的路程，船相对于水走过的距离是什么呢?其实是船相对于水走过的路程：
S(顺)=S(船)+S(水)，由于时间相同，所以可以推导出公式V(顺)=V(船)+V(水)。
同理，对于逆水行船时船速与水速方向相反，船所走过的实际路程以及水相对于岸走的路程和船相对于水走过的路程之间的关系即为：
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银行招聘网：http://qh.jinrongren.net/ S(逆)=S(船)-S(水)，由于时间相同，所以可以推导出公式V(逆)=V(船)-V(水)。
同理根据上述两个速度公式我们还可推到出两个公式V(船)=( V(顺)+V(逆)) / 2;V(水)=( V(顺)-V(逆)) / 2。以上四个公式是指导我们完成流水行船问题大部分问题的内容。
我们通过两道题目练习一下。
例1.一艘每小时行25千米的客轮，在大运河中顺水航行140千米，水速是每小时3千米，顺流航行时需要多久?( A.3 B.4 C.5 D.6 答案：5 解析：此题考查流水行船问题基本公式应用，t(顺)=S(顺)/ V(船)+V(水), 即t=140/(3+25)=5 例2.一个扶梯由下向上运行，上面有一个男孩由上向下走，女孩由下向上走，已知男孩的速度是女孩的两倍，女孩走了40级到上面，男孩走了80级到了下面。求扶梯露在外面的级数? A.30 B.40 C.50 D.60 答案：D 解析：此题可以根据流水行船的本质问题进行求解，扶梯可抽象为顺流和逆流的问题。即S(顺)=S(女)+S(梯);S(逆)=S(男)-S(梯)，已知时间相同，速度与路程成正比，能说明从男孩上到下以及女孩从下到上所用时间相同，故S(顺)=S(逆)，求解出S(梯)=20，露在外面的为S(逆)=60，选D。
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四年级下册奥数教案
第七讲
流水行船问题
船在江河里航行时，除了本身的前进速度外，还受到流水的推送或顶逆，在这种情况下计算船只的航行速度、时间和所行的路程，叫做流水行船问题。
流水行船问题，是行程问题中的一种，因此行程问题中三个量（速度、时间、路程）的关系在这里将要反复用到.此外，流水行船问题还有以下两个基本公式：
顺水速度=船速+水速，（1）
逆水速度=船速-水速.（2）
这里，船速是指船本身的速度，也就是在静水中单位时间里所走过的路程。水速：是指水在单位时间里流过的路程.顺水速度和逆水速度分别指顺流航行时和逆流航行时船在单位时间里所行的路程。
根据加减法互为逆运算的关系，由公式（l）可以得到：
水速=顺水速度-船速， 船速=顺水速度-水速。
由公式（2）可以得到：
水速=船速-逆水速度， 船速=逆水速度+水速。
这就是说，只要知道了船在静水中的速度，船的实际速度和水速这三个量中的任意两个，就可以求出第三个量。
另外，已知船的逆水速度和顺水速度，根据公式（1）和公式（2），相加和相减就可以得到：
船速=（顺水速度+逆水速度）÷2，
水速=（顺水速度-逆水速度）÷2。
第一课时
教学内容：简单的流水行船问题
教学目标：
1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间
2、让学生了解船只在水中航行的基本特征。重点难点：利用公式解决流水行船问题 教学过程：
某船在静水中的速度是每小时15千米，它从上游甲地开往下游乙地共花去了8小时，水速每小时3千米，问从乙地返回甲地需要多少时间？ 解析：要求返回时间，就要用路程÷速度=时间
在这里，返回是逆水而行，所以用路程÷逆水速度=时间
总路程：（15+3）×8=144（千米）
逆水速度：15-3=12（千米）
返回时间：144÷12=12（小时）
答：略。
甲、乙两港间的水路长208千米，一只船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度。（此题要求学生解答后集体订正）
分析 根据题意，要想求出船速和水速，需要按上面的基本数量关系先求出顺水速度和逆水速度，而顺水速度和逆水速度可按行程问题的一般数量关系，用路程分别除以顺水、逆水所行时间求出。
解：
顺水速度：208÷8=26（千米/小时）
逆水速度：208÷13=16（千米/小时）
船速：（26+16）÷2=21（千米/小时）
水速：（26—16）÷2=5（千米/小时）
答：略。 练习
船行于120千米一段长的江河中,逆流而上用10小时,顺流而下用6小时,水速是多少？静水船速是多少？
小结
教学后记
第二课时
教学内容：简单的流水行船问题
教学目标：
1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间
2、让学生了解船只在水中航行的基本特征。重点难点：利用公式解决流水行船问题 教学过程：
例
甲、乙两港相距208千米，某船从甲开往乙，顺水8小时到达，从乙开往甲，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度。
分析
要求船速和水速，需要先求出顺水速度和逆水速度，而这两个速度可以按照行程问题的数量关系求。
解答
顺水速度208÷8=26（千米/小时）
逆水速度208÷13=16（千米/小时） 船速
：（26+16）÷2=21 （千米/小时） 水速
：（26-16）÷2=5（千米/小时）
例
甲、乙两港相距360千米，一轮船往返两港需35小时，逆流航行比顺流航行多花了5小时.现在有一机帆船，静水中速度是每小时12千米，这机帆船往返两港要多少小时？
分析 要求帆船往返两港的时间，就要先求出水速.由题意可以知道，轮船逆流航行与顺流航行的时间和与时间差分别是35小时与5小时，用和差问题解法可以求出逆流航行和顺流航行的时间.并能进一步求出轮船的逆流速度和顺流速度.在此基础上再用和差问题解法求出水速。
解：
轮船逆流航行的时间：（35+5）÷2=20（小时），
顺流航行的时间：（35—5）÷2=15（小时），
轮船逆流速度：360÷20=18（千米/小时），
顺流速度：360÷15=24（千米/小时），
水速：（24—18）÷2=3（千米/小时），
帆船的顺流速度：12＋3＝15（千米/小时），
帆船的逆水速度：12—3=9（千米/小时），
帆船往返两港所用时间：
360÷15＋360÷9＝24+40=64（小时）。
答：机帆船往返两港要64小时。
下面继续研究两只船在河流中相遇问题.当甲、乙两船（甲在上游、乙在下游）在江河里相向开出，它们单位时间靠拢的路程等于甲、乙两船速度和.这是因为：
甲船顺水速度+乙船逆水速度=（甲船速+水速）＋（乙船速-水速）=甲船船速+乙船船速。
这就是说，两船在水中的相遇问题与静水中的及两车在陆地上的相遇问题一样，与水速没有关系。
同样道理，如果两只船，同向运动，一只船追上另一只船所用的时间，也只与路程差和船速有关，与水速无关.这是因为：
甲船顺水速度-乙船顺水速度
=（甲船速+水速）-（乙船速+水速）
=甲船速-乙船速。
如果两船逆向追赶时，也有
甲船逆水速度-乙船逆水速度
=（甲船速-水速）-（乙船速-水速）
=甲船速-乙船速。
这说明水中追及问题与在静水中追及问题及两车在陆地上追及问题一样。
由上述讨论可知，解流水行船问题，更多地是把它转化为已学过的相遇和追及问题来解答。
小结
教学后记
第三课时
教学内容：教复杂的流水行船问题
教学目标：
1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间
2、让学生了解船只在水中航行的相遇与追及问题。重点难点：让学生了解船只在水中航行的相遇与追及问题 教学过程：
例
一条大河，河中间水速是每小时8千米，河岸边水速为每小时6千米，一条船在河中间顺流而下，13小时行驶520千米，那么这条船沿岸边返回出发点，需要多少小时？
分析
此题求的是该船沿岸边返回的时间，返回是逆流，路程是520千米，所以应该先求出逆流的速度，就可以求出所需时间。
解
顺水速度：520÷13=40（千米）
船速：40-8=32（千米）
逆水速度：32-6=26（千米）
返回时间：520÷26=20（小时）
例
小刚和小强租一条小船，向上游划去，不慎把水壶掉进江中，当他们发现并调过船头时，水壶与船已经相距2千米，假定小船的速度是每小时4千米，水流速度是每小时2千米，那么他们追上水壶需要多少时间？
分析 此题是水中追及问题，已知路程差是2千米，船在顺水中的速度是船速+水速.水壶飘流的速度只等于水速，所以速度差=船顺水速度-水壶飘流的速度=（船速+水速）-水速=船速.
解：路程差÷船速=追及时间
2÷4=0.5（小时）。
答：他们二人追回水壶需用0.5小时。
例 甲、乙两船在静水中速度分别为每小时24千米和每小时32千米，两船从某河相距336千米的两港同时出发相向而行，几小时相遇？如果同向而行，甲船在前，乙船在后，几小时后乙船追上甲船？
解：①相遇时用的时间
336÷（24+32）
=336÷56
=6（小时）。
②追及用的时间（不论两船同向逆流而上还是顺流而下）：
336÷（32—24）＝42（小时）。
答：两船6小时相遇；乙船追上甲船需要42小时。
小结
教学后记
第七讲
流水行船问题练习课
一、填空题
1.船行于120千米一段长的江河中,逆流而上用10小时,顺流而下用6小时,水速_______,船速________.
2.一只船逆流而上,水速2千米,船速32千米,4小时行________千米.(船速,水速按每小时算)
3.一只船静水中每小时行8千米,逆流行2小时行12千米,水速________.
4.某船在静水中的速度是每小时18千米,水速是每小时2千米,这船从甲地到乙地逆水行驶需15小时,则甲、乙两地相距_______千米.
5.两个码头相距192千米,一艘汽艇顺水行完全程要8小时,已知水流速度是每小时4千米,逆水行完全程要用________小时.
6.两个码头相距432千米,轮船顺水行这段路程要16小时,逆水每小时比顺水少行9千米,逆水比顺水多用________小时.
7.A河是B河的支流,A河水的水速为每小时3千米,B河水的水流速度是2千米.一船沿A河顺水航行7小时,行了133千米到达B河,在B河还要逆水航行84千米,这船还要行_______小时.
8.甲乙两船分别从A港逆水而上,静水中甲船每小时行15千米,乙船每小时行12千米,水速为每小时3千米,乙船出发2小时后,甲船才开始出发,当甲船追上乙船时,已离开A港______千米.
9.已知80千米水路,甲船顺流而下需要4小时,逆流而上需要10小时.如果乙船顺流而下需5小时,问乙船逆流而上需要_______小时.
10.已知从河中A地到海口60千米,如船顺流而下,4小时可到海口.已知水速为每小时6千米,船返回已航行4小时后,因河水涨潮,由海向河的水速为每小时3千米,此船回到原地,还需再行______小时.
二、解答题
11.甲乙两码头相距560千米,一只船从甲码头顺水航行20小时到达乙码头,已知船在静水中每小时行驶24千米,问这船返回甲码头需几小时?
12.静水中,甲船速度是每小时22千米,乙船速度是每小时18千米,乙船先从某港开出顺水航行,2小时后甲船同方向开出,若水流速度为每小时4千米,求甲船几小时可以追上乙船?
13.一条轮船在两码头间航行,顺水航行需4小时,逆水航行需5小时,水速是2千米,求这轮船在静水中的速度.
14.甲、乙两港相距360千米,一轮船往返两港需要35小时,逆流航行比顺流航行多花5小时,另一机帆船每小时行12千米,这只机帆船往返两港需要多少小时?
推荐第6篇：流水教案 ppt
第一篇：小学体育课堂教学对策
一、研究意义
随着义务教育改革的不断深入，小学体育课程改革进入了一个全新的阶段。新课程标准强调学生在教学活动中的主体地位，教师的作用是教学课堂的主导。全面的促进学生运动参与、运动技能、心理健康、身体健康及社会适应能力的培养和养成。要在新课标视野下审视学校体育课堂教学，进行客观而全面分析和理论探讨，认真研究相关发展对策，不断提高体育课堂教学的有效性，使小学体育课堂教学朝着健康合理的方向发展。
二、完善体育课堂教学的对策
1、优化课堂教学内容。
课堂教学是否成功，最重要的就是教师所选择的教学内容是否能够激发学生的学习兴趣。从实际情况出发，我们发现大多数教师并不能成功的通过教学内容来激发学生的学习兴趣，这就直接导致了现在的学校体育教学并不能被学生广泛的接受，要求小学体育教师根据实际情况，细心的进行教学内容的选择，使它能尽量满足小学生的学习兴趣。简单的说，可以在课堂上多增加一些球类项目的教学内容，也可设计一些新颖的教学游戏，形成独特的课堂教学内容。这些新颖的课程有利于吸引学生的课堂注意力，从而提高体育课堂教学的整体效果。
2、建立体育课堂保障机制。
我们只有弄清楚小学体育课堂上的学生行为，才能全面提高小学体育课堂上的教学质量，才能顺利完成教学任务。当前全国各地小学的体育课堂中出现的问题行为比较严重的有迟到、早退、捣乱、顶撞教师、注意力不集中等等。这些问题必然会给课堂教学带来负面的影响，这些问题都是需要教师来解决的。所以，建立体育课堂保障机制，才可以有效的保证课堂教学，提高课的质量。
3、加强课堂常规实施力度。
体育课堂常规是保障在体育课堂中促使教学活动能够顺利、有效的进行，教师和学生必须遵守的一些硬性规定和要求。现在的小学体育教师对于体育的课堂常规意识十分薄弱，课堂常规的履行完全达不到标准。因此，在小学体育的教学课堂上形成严格、有序的规章制度是有必要的。只要这种制度成功形成，学生的心中会逐渐形成一个有意识的思想约束。再加上班主任和体育任课教师之间的合作，加强班级的课堂管理，来逐渐形成体育课堂的常规，有利于提高小学体育课堂的教学效率，有利于小学体育课堂教学的进行，有利于建成一个优良的课堂教育环境。
4、加强对教案编写的监督与管理。
教案是一个任课教师对自己的课堂教学的设计方案。一般的高质量教学都离不开任课教师所设计的合理教案。上课前设计好切实、有效、可行的教案，能够使教师在课堂教学中有据可依，能够比较顺利的完成课堂教学任务。但是当前小学体育课堂教学的教案的编写情况不够理想。先不说体育教师的教案编写质量是否符合新课标的理念，单就不设计教案的情况看，都是比较严重的。这样的问题必须引起我们的重视。教案是教师在课前必备的功课，学校的监管部门应该加强对教师进行考核，促进教师进行课题研究，促进课堂教学的创新。只有这样才能有效的提高体育课堂教学的质量。
三、我国小学体育课堂教学的现状与建议
1、现状
（1）小学体育课堂教学目标制定的相对抽象，教学内容不够具体、明确，使得教学不免带有一定的盲目性。现在的小学体育老师对于教学目标是否达成，也不进行检查。教学方法的选用单
一、死板，导致课堂教学效率低下。制定的课堂目标应该符合教材的特点和教学的进度，符合学校的场地、设施以及教师的教学能力和学生的学习能力。
（2）现在的小学体育课堂上学生出现的行为问题的情况较为严重。体育课堂常规实施问题很大，执行力度不强，导致小学体育课堂教学效率低下。
（3）现阶段小学体育课堂教学条件相对较好，场地设施比较齐全，但是各种体育器材的课堂利用率不高，多数体育器材没有起到教学作用，且闲置情况比较严重。
（4）小学体育教师的教案编写情况不好。没有教案就上课的情况比较严重。导致小学体育课堂呈现一种毫无课堂条理的教学，使得小学体育课程中需要让学生学会的知识没有被学生接受，体育课堂变为了游戏课堂。
2、建议。
为了改善小学体育课堂教学的现状，提出以下几点建议：
（1）让学生了解体育课堂教学意义。当前小学生对于上体育课要学习什么，学它们有什么意义，完全不能理解。他们只是把体育课当成游戏娱乐的时间。为应对这种情况，学校应该发动起各种宣传工具，为小学生讲解体育课堂作用；班主任应该及时和体育任课教师合作，不要占有体育教学的课堂时间。 （2）加强新课程培训工作。当前各小学的体育教师逐渐呈现出年轻化态势，教学经验相对要少，学校就需要加强对年轻教师组织培训。各级教育部门也应该多开展有层次性的培训，使得不同年龄段、不同教龄的体育教师都能够继续学习和保持积极进取的精神状态。
（3）提高场地（馆）、器材等设施的利用率。各校要加强对体育教学场地和体育教学设施管理，合理、有效充分利用。学校不应该只是注重文化课程的时间安排，还需要加大对体育课程的关注力度，使已有的体育设施充分发挥体育教学作用，从而保障学生在校期间的运动量。
（4）尝试开设校本选修课程。当前小学体育教师的专业比较齐全，分布也相对合理。他们单项专业素质过硬，教学业务能力很强。同时，各个学校的场地（馆）、具体教学设施相对齐全，具备了开设体育单项选修课的软、硬件条件。为了更好的提高小学生的体育学习兴趣，学校可以开设体育单项选修课程，这不仅能提高小学生的学习兴趣，也为他们今后的体育学习和发展做出良好铺垫。
作者：刘丽红 单位：吉林师范大学附属小学
第二篇：小学体育课堂有效教学探讨
一、革新教学观念，提高学生课堂参与程度
小学体育是一门对学生参与程度要求很高的学科，长久以来，小学体育教学之所以效率不高的一个很重要的原因就是学生缺乏参与的热情，这其中主要是因为我们的教学观念有待革新。很多教师过分地重视理论教学，让学生为了学而学，学生丝毫感觉不到体育带给他们的快乐。所以，为了切实有效地提高课堂教学的效率，教师应该首先将课堂的主体地位归还给学生，让学生以主人翁的身份主宰课堂。教师为学生做好辅助和引导的工作，让学生参与进来，并在这个过程中感受体育的魅力，享受体育带来的快乐，这样学生的学习兴趣会得到极大的保证。在自身强大兴趣的推动之下，学生的体育成绩和体育能力必然会有所提升，课堂效率的提高也就有了最为可靠的保证。
二、以学生为中心，开展针对性教学
随着经济的发展和社会的进步，体育作为人类一项重要的精神消费品已经受到各个年龄层的喜爱和关注。当代的小学生对于体育的热情也非常高，在所教的学生中有很多孩子对于篮球、足球、排球等体育项目十分喜爱，并且在课余时间也经常参与，这就可以作为我们开展教学工作的切入点。在教学过程中要根据学生喜爱的体育项目有针对性地进行教学，在基础体育知识方面也要加强与各个体育项目的联系，让学生懂得在自己所喜爱的体育项目中运用基础体育知识。然后就是分组进行教学，例如对于喜爱篮球的学生可以教授学生基本的篮球动作和技巧，让学生能够受到一定的系统训练，从而为学生的实际参与提供理论基础。而很多女同学喜爱排球，教师同样可以运用相同的方法提高学生的竞技水平，让学生能够在自己喜爱的项目中取得一定的进步，这样学生会更加喜欢体育运动项目。
三、开展竞技教学，丰富课堂教学内容
小学体育教学中，教师应该在课堂教学过程中以及课余时间组织学生进行一些竞技类的比赛，以比赛的方式检验学生体育学习的成果，并且通过这样的方式更进一步地增强学生对于体育的热情。例如，在所教的年级中组织篮球比赛，以班级为单位组织篮球队，然后进行年级之间的篮球联赛，同时也可组织足球比赛、排球比赛、乒乓球比赛等等，参与比赛的同学在课堂学习中明显积极了许多，在课堂上积极参与训练和技战术的讨论，在课余时间也是经常练习，学生的身体素质也随着学生对于体育热情的提高而提高。通过这样的方式，学生的体育学习热情得到了空前的提高，每天都会以良好的精神状态面对体育以及其他学科的学习。
四、开展体育精神学习，培养学生内在品质
体育教学不仅要提高学生的健康水平，更为重要的是塑造学生良好的内在品质，让学生具备顽强的意志和拼搏的精神，这不仅对于学生当下的学习有着非常重要的帮助，同时对于学生未来的人生之路也是意义非凡。在学生每一次比赛之后，都要组织学生进行赛后的讨论，对于每个学生在赛场上的发挥以及平时训练中的情况进行点评，让学生意识到自己的不足之处，同时也让学生明白成绩的获得需要付出汗水。对于每一次的失败要积极总结经验，要以永不言败的精神面对下一场比赛，同时也教会学生充分地信任自己的队友，尊重自己的对手，因为有了队友才会有团队的胜利，因为有了对手才会有自己的不断进步和提高。
五、总结
总而言之，在小学体育教学中，教师不仅要给予学生身体素质和健康上的帮助，同时要在内心上使学生强大起来，通过体育教学让学生在具备强健的体魄之外还具备良好的意志品质，让学生懂得勤劳的汗水与成功的喜悦密不可分，让学生明白面对失败和挫折要鼓起勇气。通过这样的教学方式，学生的精神面貌为之一新，也为学生在现阶段的学习以及未来的人生之路奠定了一个坚实的基础。
作者：姚海平单位：青海油田教育管理中心第三小学
第三篇：小学体育课堂教学注意规律的运用
一、注意的内涵、分类和注意的品质 注意是什么呢？注意是人的心理活动对客观事物、现象、行为和思想的只想和集中。“指向”是有意无意对某一事物方向性的选择，“集中”是对选择对象的深入性，反映对象的完善和深刻程度。例如，当人们在注意什么的时候，就是在感知、记忆和思考什么，注意的对象可以是周围环境的任何对象和现象，也可以是人们自身的观念、思想和自身的行动。从心理学上说，根据注意是否有预定的目的和意志努力，可以把注意分为有意注意和无意注意两种。有意注意是指有预定目的的，必要时还需要一定的一直努力来维护的注意。无意注意是指没有预定的目的，不需要任何意志努力，自然而然地产生的注意。研究把握注意的基本品质将其运用到教学，注意的基本品种包括注意的稳定性、注意的范围、注意的分配和注意的转移四个方面。注意力长时间地保持在某种活动上，称为注意的稳定性；在同一时间内，注意所能把握的对象的数量叫注意的范围；在同一时间内把注意分配到不同的对象上为注意的分配；注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动现象。
二、如何将注意规律运用到小学体育课堂，提高教学效果
完整的体育课堂，包括四个部分，开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。体育课堂教学是师生互相活动过程，以老师为主导，学生是主体，是一门艺术性很强的综合课。我将结合自己教学经验结合课堂的四个部分进行简单讨论。第一次上体育课，要运用有意注意，加强学生的纪律性培养。首先，要给学生提出纪律要求，如上课铃响以后，在教室内安静坐端正，出来站队有序，上体育课要穿运动衣、运动鞋，上课期间不允许擅自离开班级，有事需向老师请假等等。只有加强纪律教育，培养遵守纪律的作风，才能维持良好的教学秩序，提高教学质量，实现高效课堂。在体育课堂教学的开始部分，学生还沉浸在课下玩耍之中，此时注意力分散还没有做好上课的准备，体育教师可以安静地站在教室门口，看着班里的同学，通过安静和喧闹的对比，吸引学生的注意。此时就是运用就是无意注意，利用刺激物强度变化、新异性引起学生的无意注意，从而收到良好的教学效果。另外，课堂刚开始教师要明确教学目的，使他们从思想重视起来，学生对体育学习目的认识越深刻，完成学习任务的愿望越强烈，学习的积极性和自觉性越高，其注意力就能越稳定。这里就是运用有意注意，有意注意强调自我控制，它受主观意识的支配和控制，除了学生自我约束，还需要教师培养和发展其能力。形成无意注意的主观因素是人的需要、兴趣和感情，决定了能满足人的需要，使人感兴趣的事物，才容易成为无意注意的对象。体育课堂教学的准备部分，主要是热身活动，为学习体育技能做好充分准备，此时可以设计与课堂内容相关的游戏，激发学生的兴趣调动学生的情趣，只有学生对练习内容感兴趣，练习时热情才会高，持续时间久。还有，教师要讲究课堂提问，唤起学生的有意注意，适当运用课堂提问引出学习的内容，同时唤起她们的有意注意，促使学生在紧张而有趣的活动中探求运动技术。比如，在短跑教学中，30米快速跑时，可以提问学生，你觉得跑步分为哪几个部分？起跑要怎么跑？起跑后的加速跑怎么样最快？加速跑怎么样保持速度？冲刺跑要怎么撞线？等等。让学生通过认真思考，积极发言说出自己的见解，在课堂教学，他们将自己思考的问题带入课堂，进行验证。在体育课堂教学的基本部分，是课堂的主要部分和重要部分，是课堂的精华部分。每个体育技能都有重点和难点，教师在教学中要突出重点，抓住关键并对重点内容从正面、侧面和反面去启发说明，点明这项技术是本堂课的重点内容。在教学过程中，要求学生对教师的讲解、示范要注意听，注意看，认真体会技术动作，要把注意力分配到各个不同技术的环节上，掌握各个技术动作的衔接，顺利完成复杂的技术动作。由于学生们的知识、技术和技能差异，学生会对内容有不同理解，并注意集中点不一样，对于个别学生在上课分心，教师可以各种方式暗示学生，比如目光直视或以手势暗示，这样学生明白自己的犯错误并会改正，同时感谢老师给自己留了面子，会努力投入练习中去。在学习过程中，有的学生由于注意不够，或者体力不支，影响大脑思维去指挥正确动作的完成，出现错误动作。在教师课堂纠正错误动作时，根据具体情况，具体分析，对于共性的错误动作教师要集合学生集体纠正，引起学生对该错误动作的认识，也可以利用对比的方法组织教学，分清正确与错误的技术动作，集中注意力去体会，完成正确的技术。在练习中，为了学生的体能适当恢复和学生注意力稳定性，要多次改变练习方式，提出不同要求和难度，提高学生的情绪，巧妙运用教学方法，是提高体育教学质量的关键。体育课堂教学的结束部分，教师需要再次强调学习的内容，加深学生印象并安排放松活动。需要有意注意和无意注意参加，不断交替，单凭某种注意是不能达到预期的效果。体育课是动与静的结合，以动为静，让学生通过听讲、记忆和练习的方法掌握体育技能。最后，教师要善于引导学生两种注意有节奏地交替转换，比如，每堂课之初，学生注意停留在上节课或课间活动，要通过组织教学引起学生对上课的有意注意，让学生对新的课堂内容产生兴趣，产生无意注意等等。两者是可以相互转化的，两种注意同时发挥作用才能使注意持久和稳定。有意注意转化为另一种形式的无意注意，心理学称之为“有意后注意”，有利完成长期和持续的任务，并可以让学生保持长时间精力充沛地进行各种练习，表现高的学习兴趣，有效地促进学习任务的完成。
三、总结
因此，上好一节体育课，教师应根据教学目的、任务、教材内容、特点、具体产地情况以及学生年龄特征和心里规律，灵活运用有意注意和无意注意的规律，培养学生具有良好品质的注意，使学生集中注意于教学活动中，提高教学质量，取得最佳教学效果。
作者：李斐 单位：深圳龙华新区新田小学
第四篇：足球运动小学体育课堂开展情况分析
一、小学体育中足球场地和足球器材的现状分析
运动场地和运动器材是进行体育运动所必须具备的硬件设施，良好的运动场地和充足先进的运动器材是提高学生在体育课上的主动参与性和培养学生在运动方面兴趣的重要条件。而一个建造优良的足球场地和充足的足球器材则是校园足球运动能够顺利开展的必备条件，然后纵观我国小学现状，即使国家已经大力宣传并呼吁丰富小学生体育运动的内容，但是能够顺利开展并保证有规律的在小学体育教学中进行足球教育的学校所占比例并不高，分析其不能顺利开展足球教学的主要原因之一就离不开学校足球场地的不足和足球训练器材的不充裕，这也是我国小学体育课堂中足球教育不能大幅度开展所面临的最严峻的问题之一。
二、小学体育中足球运动方面的师资力量分析
在我国传统教育中，体育教育不被受到太多重视，虽然在素质教育的不断普及和发展的大背景下，足球教育在小学体育教学中日渐凸显出较为重要的地位和作用，足球教育的开展也不断促进了体育教学内容的丰富和完善，契合了国家和人民对广大中小学生提高素质教育的呼声，但是在很多地区、很多学校和很多老师的教学观念中，还没有充分理解小学体育课中开展足球运动课程的重要性，这导致我国小学中足球教学的体育老师人数相当缺乏，体育教师的年龄构成比例主要以青年为主，这些体育老师往往综合体育技术知识比较强，但是足球专业能力相对来说较弱，专业从事过足球教学训练的老师所占比例很小，这些小部分受过足球训练的体育老师在进行体育课堂中足球运动的教学时大多单纯的教会学生去“踢”足球，而足球运动的技巧性和团队合作性等其体现和蕴含的运动精神及竞技技巧并没有得到有效的教授，教学方式仍旧禁锢于传统的教学方式中，没有创新性，教学内容也不能做到立足课本但是跳出课本，这在很大程度上限制了学生对于学习足球运动的主动性和积极性的培养。在教育工作中，任何时候老师对于学生来说，都担当着教育者和指导者的双重身份，他们不仅仅能够设计出不同的足球教学方式，又能够组织广大中小学生参与到足球运动中去，在整个足球运动的教学过程中，体育老师要懂得发挥自己榜样的力量，优秀的体育老师在进行足球运动的教学中懂得通过有效开展足球活动，呼吁学生们加入足球运动组织和协会，合理利用足球运动场地和器材等有效提高学生学习足球兴趣的教学方式，尽量在足球教学和活动中，使每一位孩子都能够得到关注，给孩子更多的机会去接触球，集中学生的注意力，对学生进行持续引导和指挥。综上可知，要想在我国小学有效开展足球运动课程的教学，壮大足球教师的队伍是必不可少的，只有这样才能为校园足球活动的可持续发展留下广阔的空间。
三、小学体育中足球运动方面的教学组织情况分析
调查表明，除了我国特别设有的足球学校外，我国普通小学更注重学生文化方面的教育，对学生体育课堂的教学开展形式还比较单一，足球运动的教学也未能呈现其应有的色彩，主要是以体育课中体育老师的足球教学方式展开，较少的小学每学期学校内部各年级之间或者各班级之间会展开足球比赛，但是无论是体育课上的足球教学还是学校内部的足球比赛都体现了一个共同的问题，那就是缺乏系统的专业性的技术含量较高的有针对性的专项运动训练，这就从根本上导致了表面上学生虽然经常参与校园足球活动，但实际上真正能够有机会参加到这些足球运动比赛中去的同学人数并不多，这种情况不仅违背了学校最初开展各种各样的足球比赛的最初目的，也限制了我国小学足球运动的有效开展。
四、总结
要想改变足球运动在我国小学体育课的开展现状，提高我国小学生的整体身体素质乃至综合素质，国家要重视体育教育中足球老师的师资队伍的建设，加大足球教育经费的拨出，同时学校各领导也要用更多的精力、采取更加实际可行的措施，落实小学足球运动课程的开展，有效组织丰富多彩的足球教学活动，使学生能够深入融合到小学足球教育的学习中去，只有这样才能够加快足球运动在我国小学体育课堂中的开展步伐，促进我国小学生的身体素质和综合素质的发展。
作者：姜明一 单位：吉林省长春市二道区长青小学
第五篇：小学体育课堂语言艺术浅析
一、体育课堂语言艺术的表达方式 1.生动朴实的表达方式
生动朴实、明白如话的语言表达方式是教师教学必备的一点。比如，体育教师在讲解一些游戏的规则时，可以采用通俗易懂且简洁自然的语言，这样的话，学生会很容易理解。另外，教学用语一定要确保质朴，不能拖泥带水，也不能只说大白话而没有深刻内涵。
2.有创造力的表达方式
新课标强调，教师教学应注意培养学生的创造力，因此教师在教学用语方面也应注意采取具有创造力的表达方式。比如，体育教师在语言表达上需要有新的角度，能够针对学生的不同情况来阐述不同见解，要做到举一反三；另外，还要注意启迪学生，语言要有引导性，要能够根据学生的心理准备情况和理解水平来安排语言表达的先后顺序，以便于学生的接受和理解，使学生能够在学习的过程中、能够在教师鞭辟入里的语言表达过程中爱上学习。
3.突出重点表达法
由于教师在教学中需要说的话语很多，但是每节课都有需要学生重点学习的重点和难点，因此，教师在教学用语上就要注意抓住重点、强调重点。可以采用学生所需要的用语在句式的结构上增加反复、重叠，以此来突出重点，加深学生印象。比如，体育教师在讲解一些体育动作时，可以自己先对学生进行示范，并且对重点、难点的动作反复提醒、反复练习。那么，学生也就能够从老师的语言、动作当中来发现本节课学习的重难点了。由于体育课在学生看来大多精力都表现在了玩上面，因此，教师对于一节课的重点问题就需要通过反复强调、多次提醒的语言表达方式来引起学生的高度重视。
4.宽泛模糊法
这种语言表达方式能够使教师在教学中巧妙躲过自己不懂的问题。在教学中，一些教师可能对某些领域的问题不是特别了解。那么，教师在回答学生问题的时候则可以采用宽泛模糊法的表达，比如：多数、少数、相当好、多少等词语来表示；当然，这与语言表达要精确这一点并不矛盾，科学合理地运用模糊语言也是体育教师教育学生的一种必不可少的技巧，因此，体育教师应具备这种交谈策略。
二、教师课堂语言的艺术技巧 1.变换声势的技巧
变换声势的表达就是指教师在讲述某一问题或事情时使用不同的声调，从而达到不同的教学效果。例如，在一个拔河比赛的体育项目中甲队赢了，乙队输了，教师用很强的声调说“乙队加油”，就会给学生很大鼓励，让学生有种斗志昂扬的感觉，可是如果用很弱的声调说“乙队加油”，很明显没有很强的鼓励效果。
2.语言速度变化技巧
把握好语速也是提高语言表达效果的关键。所以在上课的过程中，体育教师也要注意语速的表达，应该保持比较平缓、均匀的语气，尽量不快不慢且前后通顺，注重对抑扬顿挫等语言停顿的控制。
3.语调变化的技巧
除了掌握上面声势变换的技巧、语速变化的技巧，体育教师还要学会语调变化的技巧。语调的变换体现了说话者感情的变化，体育教师在课堂上与学生交流时采用不同的语调说同一个词就会收到不同的效果。当教师用很生硬的语调让学生坐下时很明显地表达了对这个学生的警告和批评，但是如果用一种很平缓的语气说坐下时，往往会让学生觉得老师对他的回答很满意。所以良好的语言表达法对激发学生对体育课的兴趣、提高体育教学效率至关重要。
三、总结 总之，小学是学生成长的重要时期，加强体育教育对学生的健康成长，促进其全面发展至关重要。所以，在今后的体育教学中，体育教师应该不断提身自身素质，积极开拓思维，转变教学观念，不断改进教学方法，注重教学用语，充分发挥语言在教学中的作用，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，从而提高体育教学效率，提高总体教学质量，培养全面发展的人才。
作者：王君 单位：绍兴市柯桥区柯岩中心小学
第六篇：小学体育课堂教学质量浅议
1以现代教育技术提升小学体育课堂教学质量
小学生天性好动,体育课是他们十分向往的课程,而现有体育课堂教学死板、枯燥,这就容易导致学生厌学,单纯的体育知识说教和死板的体育技术讲述,会扼杀孩子们的学习兴趣。兴趣是教学中的强大动力,它能促使教学过程的良性循环,不断促使学生从无意注意向有意注意转化和迁移,使学生从抑制转向兴奋,有效激活学生的学习动机,激发学生浓烈的学习兴趣。建构主义理论认为:学生的学习总是与一定的社会文化氛围和特定的活动背景即“情境”相联系的,现代教育技术手段可以创设生动、直观、形象、接近学生实际的学习情境。多媒体技术集图画、声音和文字于一体,能为创设有效的教学情境提供有效的支持,体育教师应积极尝试把计算机、摄像机等电教媒体有效地运用到体育课堂教学中,大胆创生与体育教学教材内容相吻合的教学情境,通过感受课件中直观的影像,能让学生在脑海中对体育项目的正确示范有一个清晰的印象,在学生自己对体育动作产生直观而深刻的认知,从而对体育内容学习产生浓厚的兴趣。如体育教师可精心设计技巧前滚翻、排球垫球、足球射门、篮球运球等多项动作技术的多媒体教学课件,并在课上对学生进行演示,集声音、文字、图像、动画于一体的教学课件以其逼真的图像、生动的形象、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说,全方位地对学生的感官进行良性刺激,通过其丰富多彩的图文并茂、声像并举的形式,凸显小学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解;更具有强烈认同感的心理特征,使抽象的动作技能变得直观、物化,丰富学生的视野,帮助小学生建立较为完整的动作概念和动作结构,使学生在先进的现代教育技术所创设的轻松自然、生动活泼、热情高涨、氛围浓烈的教学情境中快乐学习,获得积极的情感体验,对体育课产生浓厚的兴趣,使学生由厌学向乐学和愿学转变,有效推进体育教学质量的提升。
2以新颖独特的探究式学习法促进教学质量提升
爱因斯坦指出:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。面向21世纪的基础教育体育课程改革中所提出的“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等理念先进的学习方式,受到了广大体育教育工作者的密切关注。探究式体育课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,即以问题为导向,通过提出问题,让学生体验探究体育锻炼以及掌握体育技能的过程,培养学生主动快乐参与学习,在学习过程中培养动手解决问题的实践能力,从而较好地掌握体育知识和体育锻炼方法。在平时的体育课堂教学中,积极引入探究式学习,利用问题引发学生思考,开扩学生视野,可以激发学生求知渴望和学习热情,促进学生对体育知识、技能的学习和掌握,促进体育教学质量的提升。如在进行花样跳绳和集体游戏时,体育教师提出问题引发学生主动思考,并经过必要的点拨后,给学生创设一定的空间和时间,放手让学生自由寻找游戏同伴,自由结对,自由组成教学小组,鼓励学生以教学小组为单位,各抒己见,研究交流和认真探究,让学生充分结合已学知识和生活实际,开动脑筋,让学生自己去大胆探索和创新,让学生手、脑、口并用,创编形式多样的花样跳绳的不同练习方法并进行教学小组间的展示性练习,让学生在体育知识、技术、技能形成的过程中培养自主学习的能力,培养了学生的创新精神和实践能力,引导学生从被动接受知识到主动探究知识,并进一步由探究知识到创新技能发展。使学生由“师学”到“探究性学习”,由“跟练者”向“实践者”的角色转变,让学生通过自己的创新感受到乐趣,进而在以学生发展为本的体育课堂教学中,以学习理念和方法的变革,促进小学体育教学质量有效提升。
3音乐与游戏高度融合催生体育教学质量提升
游戏在小学体育教学中占有重要的位置。游戏活动是儿童的天性和权利,通过参与游戏活动使他们身心得到发展。体育游戏主要由各项基础运动的动作组合而成,是一种具有丰富情节、充满了活力的体育教学手段。小学生年龄较小,社会生活实践经验较少,具有活泼好动、喜欢游戏的身心特征,教师可以利用学生的这一心理特点,设计新颖有趣的游戏活动,并将能让学生耳目一新、给学生充分想象与表现空间的音乐有效地融入到课堂教学中,充分利用音乐的韵律、节奏以及艺术美感引导学生学习知识、技术、技能,通过游戏和音乐的有效融合,来创生兴趣盎然、情绪高涨、快乐轻松的体育学习情景,使体育课堂教学充满活力,提升教学的趣味程度,激发学生的运动热情,使学生积极主动地投入课堂教学,有利于完成教学任务,提高教学质量。小学体育老师应积极根据儿童活泼好动好动、天性好玩的心理特点,积极把音乐渗透到小学体育课堂的教学中,创设音乐伴奏下的流水游戏练习法:在音乐发出不同动物声音节拍下,第一站要求小朋友们模仿活泼可爱的小白兔进行行进间跳绳练习；第二站转化成为顽皮精灵的小猴进行穿越障碍物和各种躲闪练习；第三站让孩子们扮演校青蛙进行立定跳远练习；第四站要求孩子们踏着沉重缓慢的脚步,模仿大象进行搬运木块接力练习；第五站要求孩子们在音乐伴奏下模仿火车行进,进行集体开火车练习。通过一系列音乐伴奏下的与体育教材有机结合的多种小游戏练习,寓教于乐,让校学生在轻松愉快、充满笑声的氛围中完成教学要求,获得良好的锻炼效果,有助于实现既定的教学目标,积极营造“耐人寻味、催人奋进”的学习氛围,使小学生身心得到全面协调的发展,有效达成新课标提出的既要培养学生的运动技能又要让学生在快乐中学习的目标要求,努力催生小学体育课堂教学质量的提高。
4创新开设小学体育选修课程助推体育教学质量提高
体育教学活动包括体育课、大课间体育活动和课外体育活动。多管齐下,创新开设小学体育选修课程,全力提升体育教学活动质量,是一个摆在所有小学领导和体育教师面前的重要课题。为了适应素质教育的发展要求,各小学课在积极开设体育必修课的同时,努力创新开设小学体育选修课程,把富有民族特色和倍受小学生们喜爱的国标舞、芭蕾形体、滑板、街舞等流行、时尚运动项目进行重新审视、梳理与整合,并积极引入到小学体育选修课程中来,把体育知识学习方法,体育技能掌握路径、科学健身方法、运动损伤预防、运动保健康复方法作为重要内容渗透到体育选修课程中,满足不同层次、不同需求小学生的锻炼渴望与活动需求,营造浓厚的体育文化氛围,激发学生体育锻炼动机,加速体育学习技能以及锻炼习惯的养成,促进学生体育学习向主动、自觉锻炼行为的转化,使小学生在长达6年的学校系统体育教学环境中,强化与养成学生终身体育意识、良好体育习惯,积极拓展课外体育活动的补充延伸作用,助推小学体育教学质量的提高,使学生得以全面而持续的健康促进。
5合理利用和开发运动场地资源加速教学质量提升
政府的财政资源毕竟有限,小学学校体育运动场地建设和经费投入在以政府拨款、市场引入的同时,应因地制宜、因陋就简、修旧利废,勇于创新,自制各种简易器材以满足体育教学的需要。耐久跑往往是学生们最不愿意参加的一项运动,除了积极改造改善办学条件外,各学校可以在现有条件下,因地制宜、灵活机动地采用“替代性”“拓展性”项目同样可以达到心肺锻炼效果。可选择3min跳绳、25m往返跑等项目替代800m或1000m长跑。针对很多学校地处乡村和偏僻山区没有运动跑道的现状,本着实用和实效的原则,可以对耐久跑教学内容和场地进行必要的改造、迁移和替代,在教师严密的教学组织、确保安全的前提下,充分挖掘和开发学校内、外部的一切场地资源,在学校的围墙四周、升旗台、教室前后空地、教学楼道等地方进行定时运球跑、追逐跑以及多种走跑练习,在山丘土坡、林中小道、竹林曲径、乡间小路进行爬山、越野跑、滚铁环跑和跳绳跑等长跑替代性练习,增强和优化学生的心血管功能和呼吸机能,使体育教学有效摆脱经费缺、器械少、无场地、场地小的桎梏,合理利用和开发运动场地资源加速教学质量提升,使学生得以全面而健康的发展。
6结语
全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。在小学体育课堂教学改革实践中,体育教师应积极针对小学生的生理和心理特点,以学生为本,勤于思考,勇于创新,制定有效的教学策略,优化教学手段,努力促进小学体育课堂教学质量的提升,为学生的一生健康夯实基础。
推荐第7篇：黄河东流水教案
黄河东流水
集美小学
张萍
教学目标：
1、了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
2、进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
3、了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。教学准备：
1、中国地形图、黄河流域图。
2、有关黄河流域的资料和图片。教学过程：
课前播放歌曲《黄水谣》，并朗读歌词。
一、导入
“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。”
二、了解黄河的发源地和流程
1、你们想看看黄河吗？让我们来欣赏黄河视频。
2、你感受到了什么？
3、“看着影片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱。我们一起来走近黄河，重新认识黄河。”
4、借助黄河流域图进行讲授，出示黄河地图。你知道了什么？
5、出示黄河河水的主干图。师：“现在让我们一起走进黄河，重新认识黄河。翻开书第51页来了解黄河。” 学生翻书的同时，师出示黄河水主干图。 师：“这就是黄河的主干图，它看起来像一个汉字‘几’。黄河水从西向东奔流，气势磅礴，浩浩荡荡流入浩瀚的大海。它仅次于长江，是我国的第二长河。有谁能说说，它有多长呢？”——5464千米（板书）
6、拿出笔来在黄河流域图上画一画黄河的主干。
7、出示问题，小组学习交流。A、黄河的发源地在什么地方，注入了哪个海？
B、黄河依次经过了哪几级阶梯呢？经过了这些阶梯里的哪些高原和平原呢？ C、黄河从青藏高原一直向东流入大海。黄河为什么要至西向东流呢？
8、交流汇议： A、师：“那么，你们能不能在书上找到黄河的发源地在什么地方呢？”——巴颜喀拉山脉。（板书） 师：“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。’王之涣也有过这样的诗句‘黄河远上白云间，一片孤城万仞山。’”你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。”出示图。
师：这是黄河的源头地区，许多人根本无法想像，黄河源头竟不是滔滔洪水，而是一股股细微的清泉和一片有许多砂砾野草的温林荒滩。 师：“注入了哪个海呢？”——渤海（板书）出示图。 B、“黄河依次经过了哪几级阶梯呢？”——黄河从第一级阶梯流向第二级阶梯到第三级阶梯，引出三级阶梯。 C、“经过了这些阶梯里的哪些高原和平原呢？”——引出各个阶梯上面的不同地形。（板书） D、师：“黄河从巴颜喀拉山脉起一直向东流入渤海。那么你们又知不知道黄河为什么要至西向东流呢？”——引出我国的地势西高东低。 E、小结：你是用什么方法来找到答案的呢？
9、朗读教科书第５１页的歌谣。
10、识图练习。“在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的９个省（自治区），并把它们在地图上圈画出来。”
9、黄河流经的９个省（自治区）填空。
10、小组在黄河主干图上标出9个省（自治区）的位置，并进行交流。
11、再读歌谣，尝试记忆。
三、学习并理解教科书第５２页的课文“九曲黄河天上来”。
1、学生自由朗读课文。
2、师：“人们为了便于了解和管理黄河，通常都将其进行分段，分成上游、中游和下游三段。发源地至河口，上游；河口至孟津，中游；孟津至入海口，下游。
3、学生动手在黄河流域图上标出来。
3、看图（
52、
53、54页）
4、师：“这样分段是有原因的，因为他们各段河水的特点各不相同。现在我们再来看看几幅图片，请你结合黄河各段流经的地形特点来找一找这些图片分别应该属于上、中、下游哪个河段。”
5、指名交流
上游：河水清
中游：浑浊、流速快
下游：流速慢、黄土沉积、地上河（悬河）
6、交流你搜集的黄河流经的地区的情况， 出示要求： ⑴、流经地形 ⑵、水流特点
⑶、黄河带来的好处。
在讨论完后，分组请学生汇报讨论结果。每组派代表分别讲三方面的内容，下面的同学可做补充。
A、由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河的源头是高山积雪融化而形成的，黄河源头是高原草甸地区，那里黄河的河水是清澈的，并不浑黄；黄河源头地区主要是藏族同胞生活的地区；龙羊峡高坝是黄河第一坝；这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖，湖畔有鸟岛自然保护区；西宁市是青海省省会；塔尔寺是藏传佛教的圣地。（播放黄河源头影片）
B、龙羊峡水电站
刘家峡水电站
小浪底水利枢纽工程
C、温柔缠绵的宁蒙河段―――黄河在这里平静地流淌，灌溉着两岸的农田，造福着当地的人民。因而有“天下黄河富宁夏”“黄河百害，唯富一套”的说法。宁夏银川附近的土地平坦，面积广阔，利用黄河水进行自流引灌已有２０００多年的历史。这里物产丰富，名贵中药枸杞和银川大米品质优良，有“塞北江南”之美称。内蒙古河套平原十分干旱，在其西部，年降水量不到２００毫米。这里“无水是荒漠，有水成绿洲”。黄河水给这里的工农业生产创造了极好的条件。
四、总结
1、感受黄河：播放黄河入海口的图片，学生一起感受黄河。
2、结束语：“同学们，黄河作为我们的母亲河，与中华民族五千年的灿烂文化息息相关，让我们再次走进黄河，领略它的风采。（播放图片和音乐）黄河孕育了华夏文明，从古至今每一个文化的发展无不与它相关。随着黄河奔流，从敦煌莫高窟到佛教圣地五台山，青铜峡一百零八塔到龙门石窟，从长城嘉峪关到麦积山石窟，都是中华民族的骄傲，都是世界文化的瑰宝，让我们以身为黄河儿女、龙的传人而感到自豪吧。”
五、作业
继续完善黄河流域图，搜集黄河两岸历史文化古迹，继续查找黄河的中下游城市和流经省（自治区）的资料，了解黄河变黄的原因。
板书：
黄河东流水
5464千米 巴颜喀拉山脉
河口
孟津
渤海
评课：
教师能正确解读教材，充分利用有价值的教材，进行有序的教学，注意联系社会变革和学生的实际情况，较好地完成知识、技能等基础性目标，同时也注意了学生发展性目标的实现。学习过程较为直观，能有效地改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。学生在学习的过程中，能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能自由地表达自己的观点，遇到困难也能和同学合作交流，共同解决问题。
《黄河东流水》教学反思
在这个教学活动中，能够成功地由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，有效地引导学生自主学习。以往，这单元的学习内容基本由老师带领学生看着地图，直接告诉他们，黄河发源于什么山脉、流经哪些省市、有多长、沿途风土人情如何等等。而这节课，我大胆地让学生运用已有的识图经验，尝试着独立阅读地图，在活动中探究，获取信息、发现和解决问题。虽然，花费了不少时间，但学生的各种发现和思考却是令人欣喜，如果没有学生的独立识图，就没有“是否流经四川”的争论，就没有“▲铁矿”与“▲山峰”的细致辨别，也就不可能有“黄河流域形状象只奔跑的小狗”的有趣发现。这样的学习方式，学生获得的不仅仅是黄河的概况，更重要的是他们懂得用什么样的态度去发现去探索，用什么样的方法去学习。
《黄河东流水》第一课时说课稿
一、教材分析：
《黄河东流水》是北师版五年级《品德与社会》第三单元《可爱的祖国》里面的第二个主题《沿着江河走下来》的第一个小课题。从编者的编排不难看出，编者是在让学生对祖国地理、自然概况有了大致了解以后，再让学生从最能体现我国地理、自然和历史特点的两条河流，同时也是我们的母亲河——黄河、长江，来探寻我们国家和民族之源。因而编者又安排了“九曲黄河天上来”、“造就华夏文明的黄河”、“凝聚民族精神的黄河”“黄河的功与过”“为了明天的黄河”这5个内容。让学生在了解黄河的逐步过程中，体验和感悟我们伟大祖国悠久的历史，灿烂的文化、顽强拼搏，不惧困难的精神。了解现在母亲河为我国经济飞速发展所发挥的巨大作用以及人类对母亲河的过度开发而造成的巨大环境污染。从而激发出学生的国家主人翁意识和责任感。
《黄河东流水》这个课时的内容主要是要对黄河的概况做一个简单的介绍，重点是要激发学生想要了解母亲河——黄河的欲望。
二、学情分析：
在这个单元里面，学生主要需要了解到许多母亲河的地理、人文以及历史知识。这对于5年级的学生来说比较陌生。他们大多没有到黄河旅游的机会。对于黄河的认识只来源于电视上一些琐碎的片段和老师一些不成系统的讲解。因此，我认为在课上让学生了解黄河的概况，激发学生想探索黄河的欲望是非常必要的。根据教材内容和学生实情，我制订了以下教学目标：
1、了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
2、进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
3、了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
四、教学重难点：
1、在初步感知黄河的基础上，指导学生梳理自己对黄河的认知，提高认识地图的能力，了解流域内各地区的社会发展概况。
五、教学过程：
为了落实目标，突破重难点。我将用三个步骤来实现我的目标。
步骤一：初步感知黄河地理位置
一、播放视频，出示黄河流域图，
学习任何一条河流，其地理位置、流域都是最基本的知识。考虑到5年级学生仍然以形象思维为主。因此，开课我就先播放视频，让学生对黄河有个直观的认识。接着出示流域图。问：你能找到黄河吗？动手画出黄河的主干图。为后面了解黄河的地理位置做铺垫。
二、观察黄河在地图上的位置，并说说它的形状。
我让学生自己发现黄河的位置在这幅图上，黄河看起来像什么啊？通过学生自己的观察了解到黄河看来很像一个“几”字又像一条“龙”。
三、通过提出的问题，使学生更加深入地了解黄河。
1、黄河的发源地在什么地方，注入了哪个海？
2、黄河依次经过了哪几级阶梯呢？经过了这些阶梯里的哪些高原和平原呢？
3、黄河从青藏高原一直向东流入大海。黄河为什么要至西向东流呢？
通过这三个问题，使学生不但巩固了前几章的内容，也使对黄河的认识有了更了的体会。
四、识图练习，“在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的９个省（自治区），并把它们在地图上圈画出来。”并进行填空。 小组再进行合作，填出9个省（自治区），这样的过程使学生巩固了对黄河的认识。
步骤三：了解黄河的上中下游，汇报搜集的资料
一、结合地图，对照书本，了解黄河的上中下游，了解黄河概况。
1、
二、小组合作制定资料查阅计划，为学生今后学习做更充分的准备，还学生自主学习的权利。
合作是当今社会生存不可或缺的能力，合作能力的强弱决定个人成败。在制定计划时我让志趣相投的学生在一块儿讨论，这样不仅最大限度的尊重学生的个体差异性，更重要的是要学生在小组合作中学会交流、倾听和思考。
在这个环节中，我将重点指导学生如何细化自己的查阅内容。再一次借助思维导图，引导学生认识到在资料查阅中将查阅内容细化，以找到更多相关信息。
当学生制定出操作性和指导性较强的计划时，课也接近尾声了。本堂课，虽然只是让学生在心中对黄河有了一个大概的认识，并且好多知识学生都还很好奇。但是正是这些好奇，保证了自主学生学习黄河的热情。并且本堂课上教给学生收集资料的方法——如何确定查阅内容。无疑会让学生终身受用。
一、观看黄河视频，初步感知黄河的风情。
视频《黄河》是用图片配上《黄河大合唱》的钢琴曲制作出来的。图片展示了黄河源头到黄河入海口流域中的风景，也告诉了黄河养育两岸儿女到人们污染黄河的的事实。这些图片不仅给人强烈视觉冲击力，也给人留出了更多思考的空间。在图片和音乐营造出的情景中，让学生用自己的眼睛、耳朵和心灵去感知黄河。这种视听上的冲击比教师单薄的讲解，不仅给学生留下深刻的印象，也更容易激发学生说一说黄河的欲望。这不就是新课标提倡的“以生为本”吗？
二、说一说你心中的黄河
以生为本的教育就应该引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此在学生观看视频后，我给出充分的时间让学生说出此刻心中对黄河的印象。并利用思维导图将学生对黄河的真实感受记录下来。在此用思维导图我觉得有以下好处：
其一：由于思维导图呈现出来的是部分学生对黄河的琐碎的印象，且儿童天生具有好奇心。学生一定会在心中形成无数的问号并有强烈的探究欲望。
其二：它不仅帮助学生梳理出自己对于黄河知识的了解，还能间接的告诉学生自己觉得与主题似乎毫不相关的想法，其实与主题有着直接或者间接的关系。当我们在解题的时候，完全可以利用思维导图，将自己想到的都排列出来，然后找出对于我们解题有直接帮助的内容。
其三：思维导图为步骤三让学生制定查阅计划提供了资料。为步骤三中学生细化自己的查阅内容做了提示。其实资料查阅我们很早就让学生做了。可是学生并不是很清楚，输入不同的关键词，我们得到的内容会很不一样。比如在查阅黄河精神时。如果我们没有思维导图，就布置让学生去查阅有关黄河精神的资料。学生多半会输入“黄河精神”这四个字，你会发现能查到的资料很少。可是你输入“黄河英雄”却有上万个相关资料。
其四：让教师了解到学生对黄河的了解程度，为今后的备课提供了真实的学情，那么教学设计就一定能够更加有的放矢。
步骤三：制定资料查阅计划
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[双调 夜行船]秋思
一、写作背景
元代是我国历史上阶级矛盾和民族矛盾都极其尖锐的朝代。一方面是帝王将相达官巨贾过着骄奢淫逸的生活，城市的繁荣和商业的发达更使得物欲横流，世风日下；另一方面是广大民众遭到残酷的剥削和压迫，饱含辛酸，艰难度日。由于蒙古统治者推行民族歧视政策，对科举取士又缺乏重视，许多汉族知识分子处于社会底层，对世间的黑暗不公有深切的体会。马致远早年也想在仕途上有所作为，但蹉跎岁月，困于下僚，终于绝了仕进的念头。晚年隐居田园，号东篱，可见其效仿陶渊明之志。马致远在大都生活了近二十年，与诸多曲家、杂剧艺人等都有交往，参加“元贞书会”，被推为“曲状元”。他是元散曲创作中最有影响的大家。
二、层次结构
本篇由七支曲子组成，有破有立，先破后立，首尾呼应，主旨突出。 前五支曲子立足于“破”，重在批判，无情地鞭挞了热衷于名利场中奔走的人。首支[夜行船]谓光阴似箭，转瞬即逝，人生如梦；第二支[乔木查]谓朝代更迭，此盛彼衰，变化无常；第三支[庆宣和]谓英雄豪杰，显赫一时，久而湮灭；第四支[落梅风]谓富贵荣华，暂时相伴，难以长远；第五支[风人松]谓时光荏苒，岁月不居，人生易老。这五支曲分别从光阴、事业、豪杰、富贵、人寿几个方面，极言功各利禄之必须看破而不可依恃，那些费尽心机，孜孜以求者实在是愚蠢可笑。
在前面“破”的基础上，后两支曲着重于“立”，立的是隐于山林田园、安于闲适生活的高洁文人的形象。第六支[拨不断]谓弃绝名利，远离红尘，安居乡野；第七支[离亭宴煞]谓争名逐利，可叹可悲，唯隐逸可乐。这两支曲对隐士田园生活的赞美，正是对唯功名利禄是求的丑恶现象的批判。
作者还注意了整套散曲的首尾呼应，开头是“百岁光阴如梦蝶”，结尾处又强调“人生有限杯，几个登高节”，以时间的飞逝引出无限的感慨，既突出了主旨，又显示出全篇结构的严谨。
三、内容述评
在元朝统治者残酷的阶级压迫和民族压迫下，像马致远这样的知识分子，过着十分压抑而艰难的生活。他们不满于黑暗的现实，以冷嘲热讽的笔调，狠狠批判统治者的腐朽和追名逐利的世风。他们不肯与统治者同流合污而与之彻底决裂，隐居田园，啸傲山林，以诗酒自娱，显现出高洁的人格。在本篇中，作者抒发了强烈的爱憎之情，表达了自身的追求和操守，给读者以巨大的感染和生动的启迪。
四、艺术特色
这是一首获得“万中无一”评价的曲中佳作，具有极高的艺术成就：
（一）、形象鲜明，深寓道理
这套散曲中，作者通过许多具体生动的形象以显示自己丰富的社会阅历和宝贵的人生体验。换言之，作者借助形象来说理，而不作抽象的议论，许多想说的道理、要发的感慨，全部寄寓于鲜明生动的形象描写中，故而显得旨趣意味盎然而极具感染力。如第一支曲以“昨日春来，今朝花谢”写光阴飞逝。第二支曲以“秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野”说王朝更替，盛衰无常。第三支曲以“投至狐踪与兔穴”述古来“豪杰”的归宿。第四支曲以“空辜负锦堂风月”讽刺“看钱奴”唯知爱财敛财。第五支曲以“晓来清镜添白发，上床与鞋履相别”抒发人生易老的感慨。最妙的是第六支曲，纯然写景，绿树青山，竹篱茅舍，一派田园风光，但却有极丰富的内涵、极不俗的境界。 “红尘不向门前惹”正是陶潜“结庐在人境，而无车马喧”的境界；“绿树偏宜屋角遮”正是陶潜“榆柳荫后槽，桃李罗堂前”的境界。田园之美中隐含着人格之美，这是不言而喻的。
（二）、对句比拟，精彩绝伦
马致远在作品中得心应手地运用对句，收到很好的艺术效果。本套散曲的对句集中在后两文曲中。“名利竭，是非绝”， “裴公绿野堂，陶令白莲社”，“人生有限杯，几个登高节”，这些是两句对。“红尘不向门前惹，绿树偏宜屋角遮，青山正补墙头缺”， “和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶”，这些是三句对，又称鼎足对。对句的运用，不仅产生句式整该的美感，而且言简意赅，耐人寻味。如 “人生”两句表达了对有限光阴的极度珍惜， “和露”三句写足了深秋的景色和隐逸者的安乐自在。
上述对句中，有不少还运用了比拟的手法，平添了无穷的意味。如[拨不断]中的鼎足对，“红尘”、“绿树”、“青山”均拟人化了。自然物似乎窥出了隐居者的心思，故红尘不来门前“惹”，绿树偏来屋角“遮”，墙缺青山主动“补”，自然与人心完全契合，写景与抒情高度统一。
（三）、熟典频用，比喻生动
马致远善于用典，一些众人耳熟能详的典故，经过他的点化，在作品中出现，就显得意昧新鲜，含蕴丰厚。第一支曲的开头，就用了庄周梦蝶的典故，形容人世的短暂、虚幻，以引出入生苦短当加珍惜的慨叹，向沉溺于名利场中人发出警告。“鼎足三分半腰折，魏耶?晋耶”，用的是魏、蜀、吴三国鼎立的熟典，说的却是英雄豪杰你方唱罢我登台、霎时间都灰飞烟灭无影无踪的道理，使旧典生出新意。这套散曲的比喻也是引人注目的。作者以铁比看钱奴的心，足见守财奴钻在钱眼里爬不出来，其本性无法改变。
推荐第9篇：行船问题_试讲稿
行船问题_试讲稿
一、创设情境，自主探索
同学们，你们喜欢旅游吗?老师也非常喜欢，今天就带领大家一起欣赏大美云南--丽江风景，请看大屏幕
欣赏完美丽的风景，你看到了哪些和数学有关的信息呢?
预设1：一艘小船在静水中速度是15 km/h，水速是5 km/h……，同桌有什么补充
师：同桌有什么补充?……都请坐，你们观察非常仔细
师：根据信息，大家能提出哪些数学问题?
师：同学们提出了这么多数学问题，这都属于我们今天要探讨的行船问题
板书：行船问题
二、自学探究
我们先来解决大家提出的第1个问题，什么是静水中的速度?水流速度?
哪位同学愿意说说你的想法?
生：2组的1号同学……
师：差不多这个意思，2号同学的观点呢?……有道理，3号同学举手，请讲
生：我认为静水速度是水不流动，船在水中自身的速度，水流速度：水流动的速度。
师：请坐，3位同学积极回答问题，都很棒，大家更同意谁的观点呢?是的。3号的描述更非常准确，很善于动脑思考，为2组赢得2分，
师：正如3号同学所说：静水速度也就是船速(可以用V船表示)，水流速度也就是水速(用V水表示)，大家都明白了吗?
板书： 静水速度：船速(V船)
水流速度：水速(V水)
师：那接下来看第2个问题：什么是顺水速度?什么是逆水速度?分别应该怎样求呢?请同学们大胆猜想，谁来说说看
课代表：我猜想顺水速度就是顺流航行时的速度，有两部分组成，也就是船速与水速的速度之和;逆水速度自然就是逆流航行时的速度，由于水的阻碍减慢了船速，所以实际速度比船速慢，计算是船速与水速的差
师：非常棒，有理有据，善于表达，给3组加2分，数学中也是这么定义的，那同学们能不能迅速写出数学表达式：……写好的同学坐姿端正，让老师知道你完成了
板书：顺水速度=船速+水速 V顺=V船+V水
逆水速度=船速-水速 V逆=V船-V水
师：一起看黑板，大家都写对了吗?给同学们1分钟时间，同桌之间说一说，熟练记忆
三、合作探究
师：请大家仔细观察这两个算式，你能用学过的计算方法表示出水速吗?
请大家选择自己喜欢的方法并写在答题纸上，然后与小组内的同学一起交流，看哪个小组想的方法更准确更快速
水速=(顺水速度-逆水速度)÷2
3组：代入法，
4组：解一元一次方程法，
师：通过大家的算法交流，分析比较，发现同学们真的是太了不起了，分别给3组4组各加2分
通过观察我们不难发现，如果知道顺水速度和逆水速度就能求得水速，对吗?
四、当堂训练
上面的问题都难不倒大家，那接下来请接受第一关挑战吧：已经航程是100 km，顺水速度是20km/h，顺水时间是多少?抢答开始：
生：根据时间=路程÷速度
顺水时间=顺水路程÷顺水速度=100÷20=5(h)
师：同学们同意吗?非常好，你能把数学方法运用到新知识中，充分的运用了转化的思想。1组加2分
那如果此题变换一下，知道路程和顺水时间，顺水速度=顺水路程÷顺水时间，这两个变式与通常的行驶问题是一致的
恭喜同学们完成第一关挑战
第二关挑战：增加难度，你还接受吗?很好，我们来看一道应用题：
沿河有相距600千米的两个小镇，A船往返两镇需要27小时，其中顺水比逆水少用3小时。B船在静水中的速度是每小时15千米，那么B船往返需要多少小时?
师：请同学们独立完成，写出计算步骤，和解题思路，准备班内交流
巡视：已经有3个小组的同学全部完成，完成的同学认真检查，未完成的同学抓紧时间
师：大家一起看投影仪，老师挑选了两位同学的作业，请第1位同学上台展示交流：
生：A船：路程是600km，往返时间就是顺水航行时间与逆水航行时间之和
先求：顺水时间，设顺水时间为X小时，X+(x+3)=27解得X=12
逆水时间=12+3=15(时)
已知路程，时间，根据公式：速度=路程÷时间，
再分别求出：顺水速度=600÷12=50(km/h)
逆水速度=600 ÷15=40(km/h)
根据公式：水速=(顺水速度-逆水速度)÷2
最后求：V水=(50-40)÷2=5(km/h)
师：求水速的目的是什么?
生：A船的水速也就是B船的水速，为了应用到接下来B船求解过程
师：你找到了一个非常重要的隐含的条件，3组加2分，请回。请第2位同学上台继续解答
生:B船;已知静水速度也就是船速为15 km/h，已经求得水速为5 km/h
根据公式：
顺水速度=船速+水速
逆水速度=船速-水速
先分别求：V顺=15+5=20(km/h)
V逆=15-5=10(km/h)
同理：已知路程，速度，根据公式：时间=路程÷速度
再分别求：H顺=600÷20=30(h)
H逆=600÷10=60(h)
最后求：H=30+60=90(h)
答:B船往返需要90小时
师：请回，我们看到两位同学思路清晰，步骤准确完整，各加2分。做对的同学请举手，出错的同学及时纠错
五、反思总结，全面提升
师：总结一下，通过今天的探究，你有哪些收获呢?
预设1：知识上的收获:明确了水速、船速、顺水速度、逆水速度的意义和它们之间的互相关系;能够运用行船中的计算公式解决生活中的问题
预设2：方法上的收获：又一次运用转化思想解决了新问题
预设3：数学态度：大胆猜想，主动探究，小组合作
师：通过以上同学的分享，看来大家的收货真不少!
最后：获得本节课优秀小组的是X组，掌声恭喜一下，大家继续努力
今天的课程到这里，下课!
板书： 行船问题
静水速度：船速(V船) 1组：
水流速度：水速(V水) 2组：
顺水速度=船速+水速 V顺=V船+V水 3组：
逆流速度=船速-水速 V逆=V船-V水 4组:
水速=(顺水速度-逆水速度)÷2
A船：
先求：顺水时间，设顺水时间为X小时，X+(x+3)=27解得X=12
逆水时间=12+3=15(时)
再求：顺水速度=600÷12=50(km/h)
逆水速度=600 ÷15=40(km/h)
最后求：V水=(50-40)÷2=5(km/h)
B船：
先求：V顺=15+5=20(km/h)
V逆=15-5=10(km/h)
再求：H顺=600÷20=30(h)
H逆=600÷10=60(h)
最后求：H=30+60=90(h)
推荐第10篇：《夜行船 秋思》赏析
《夜行船秋思》赏析
马晓伟
2010043201
秋思是我国古典诗词的传统题目之一。秋季无夏日的炎热，无冬季的凛冽，只余一派天高气爽，风轻云淡。赏秋是中国文人的传统，赏秋之高洁，赏秋之晴朗，赏秋之悲凉。无数文人墨客为一秋而倾倒，为后人留下了传唱千古的佳作，人们由这一题目生出的无数感慨，已使秋思的词义本身便凝聚着思索自然之秋和人生之秋的丰富内涵。马致远《夜行船秋思》包孕弘深、独具一格，将参透名利、离绝是非的处世哲学寄托在叹古讽今、嘲风弄月的牢骚里，浓缩了他在创作生涯中反复宣泄的内心苦闷，表现了他因半世蹉跎、饱谙世情而形成的纵酒肆志、超然尘外的人生态度。
马致远有富豪公子的身世，又有怀才不遇的心情，少时轻狂潇洒迷恋功名事业而不遂，中年过着“酒中仙”“风月主”的浪漫生活，晚年归于“林间旧友”“尘外客”的闲适心境，其自号“东篱”盖取效陶潜、慕山林之意。马致远善悲秋，同时代人周德清赞誉它为“秋思之祖”，其两首作品《越调天净沙秋思》和《双调夜行船秋思》尤为人称道。尤其《双调夜行船秋思》是一首套曲，被誉为“万中无一”。
马致远的《秋思》从思想内容上扩大了散曲的表现范围，并充分利用元曲语言俚俗明快、句式节奏自由的特点，从表现艺术上提高了散曲的境界。全曲由七支曲子组成。首曲有“百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟”之语，不写秋景，但迟暮之悲、忆旧之情处处关合“秋”字，实是从人生的晚景虚写自然的秋意。庄周梦蝶不知其虚实，烘托了百年一梦的迷茫，嗟往事难回首，今日明朝便是花开花谢，表现了对时光如白驹过隙的感叹和对光阴虚度的悔恨。末句“急罚盏夜阑灯灭”利用虚词的省略造成意思的含混，又从及时行乐的老话中翻出新意：一是赶快罚酒直到夜深灯息，即“昼短苦夜长，何不秉烛游”之意；一是赶快罚酒却已夜阑灯灭，也就是即使急急行乐，犹恐不能及时之意。第一曲以景动情、以情入思为下曲的古今之谈留下了引子。
第二、三支曲子从兴亡之悲谈到贪财之愚，慨叹所谓名标青史、功业不朽、富贵久长的虚幻，以证明及时行乐的实在。秦汉的宫阙万间，都做了土，残垣断碑上当年意气风发的笔走龙蛇早已模糊，只有山野的渔夫樵子说几般闲话。如此悲凉的意绪却化为一句刻薄的挖苦：若不这般兴衰更替，渔樵便没有闲话可说了。在这悲凉已经中应有无限感触，而又化为这出人意表的冷嘲，将千古兴亡说得何等无足轻重。第三支曲直接用议论和反问对英雄豪杰建功立业的意义提出了怀疑。“投至狐踪与兔穴，多少豪杰”意为：多少英雄豪杰，到头来连荒坟断碑都没有，他们的葬身之地已变成了狐狸野兔出没的场所。“鼎足三分”指魏、蜀、吴三国之争，也兼指所有群雄纷争的时代，当年群雄争霸的豪气在哪里，三分天下的功业又在哪里？建功立业百载之后便成空，千秋功罪，后人又当怎样评说？已被历史湮没的英雄们当初逐鹿中原的纷争，也就像兔奔狐逐一样没有意义。
第四支曲由叹古转为讽今，内容与上二支曲并列，意思更透过一层：帝王豪杰的功业尚且化为乌有，更何况看钱奴的万贯家财。可笑这些人心硬似铁，一味地爱钱如命，看不透人生好景不常，为欢几何，空使锦堂风月虚设，根本不懂得赏心乐事。世人只为钱财奔波，又怎懂得人生了意义与乐趣，做一个守着万贯家财的看钱奴，最终的结局只能是悲凉而逝一无所得。“天教你富，莫太奢”的劝告，“无多时好天良夜”的警醒，又有几人能明白，只空余“争辜负了锦堂风月”的慨叹与心痛。
上三曲已将功名富贵都参破，第
五、六两支曲子便转而陈述自己的人生哲学。“眼前红日又西斜，疾似下坡车”写光阴流逝之速，“晓来清镜添白雪”反用李白“君不见高堂明镜悲白发，朝成青丝暮成雪”的意思，引出“上床与鞋履相别”这句玩笑，这句貌似参透生死的俏皮话里隐藏着愤世嫉俗的深意，所以紧接着劝人莫笑自己像不会筑巢的斑鸠那样拙笨，这不过是糊里糊涂地装傻而已。自称不善营生之计，其实倒是离绝名利是非的上计，明说一向装呆，又点出浑浑噩噩混世的不得已。下一支曲说：“利名竭，是非绝。”正是上一支曲结尾的言外之意，已断绝了是非名利，远离红尘，潜心隐于山水之间。“绿树偏宜屋角遮，青山正补墙头缺”对仗工整意境优美，以小见大，更加衬托出自己隐居尘外的环境清幽绿树青山本来一近一远，层次分明，但一遮屋角，一补墙缺，便像一圈遮挡红尘的屏障，将自己严严实实地封闭在“竹篱茅舍”中，造成了隔绝是非名利的小天地。
最后一支曲煞尾，正面点题：可叹人生在世，只有睡觉时才得安宁，天一亮便有万事干扰不休。“蛩吟罢一觉才宁贴”，至此才扣住秋景。人间万事归结到一点，无非是争名夺利，所以下面用一组鼎足对，将古往今来世上的一切纷争都比喻为“密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血”。作者心羡“裴公绿野堂，陶令白莲社”这是作者心目中的净土，“和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶”是作者向往的生活，这些都是作者的精神寄托。两组鼎足对形成极丑和极美的强烈对比，显示出世俗的肮脏和尘外的高洁，从而饱满有力地将整套曲子的感情和气势推到高潮。作者在结尾写道“嘱咐你个顽童记者：便北海访吾来，道东篱醉了也”是北海孔融为俗物，睥睨世人的傲气可见一斑。“醉于东篱”乃是效仿陶潜避世。既然只有在睡觉和昏醉时才能宁贴，那么人生本来就象一场幻梦罢了，这又是多么可悲的人生！这弦外的余悲最后只凝成一句风趣的调侃，在不羁与戏谑中走向了全曲的尾声。
第11篇：小溪流水响叮咚 教案
《小溪流水响叮咚》教案
教材简析
《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
铁炉小学：秦继红
教学目标
1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。
3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作 。
教学重点
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点
用科学的呼吸唱准教长乐句。
符点音符的时值把握。
教学方法
聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。
教具准备
多媒体课件、教学光盘、电钢琴。
教学课时
一课时 40分钟
教学过程
一、组织教学
1.师生音乐问好。
2.复习歌曲，调整坐姿。
同学们：春天是一年当中最美的季节，所以才会有孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，今天的课前放松音乐，就让我们来欣赏《春晓》开始。请大家自由加入律动。（播放音乐）
二、新课教学
（一）导入
1． 导入：刚才的音乐，让我们一起走进了春天。请再看一组图片，和老师一起走进大自然，说说你看到了什么。（生回答春天的美景）闭上眼睛，你听到了什么？（小溪流水声）听着小溪流水声，你仿佛来到了哪里？（师播放流水声）
2． 交流。
师：今天，就让我们跟随小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！
你看，小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。老师先为大家范唱，大家再自主进行视唱。
5 4 3 0| 1 0
3 2|
1 0 6 0| 啦啦
啦 啦
啦啦
啦
啦
5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||
啦 啦 啦 啦
啦 啦 啦 啦
啦.
（1）生模唱第一条旋律。
（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
（3）男女生谱子和歌词接唱，带感情合唱（啦）。
3．师：唱完典型谱例，小溪流又给我们带来了一条典型节奏。请大家打出来，才能欣赏它最美的音乐。出示典型节奏。请同学们在视唱节奏时注意附点四分音符的时值。
4、小溪流水的声音好听吗？你能感受到小溪流的快乐吗？（生回答） 它为什么会如此快乐呢？让我们一起来欣赏今天学习的歌曲《小溪流水响叮咚》 完整聆听全曲
交流：
小溪流的歌声是怎么样的？ （优美动听） 速度怎么样？ （中速，行板速度）
它是一首几拍子的歌曲？你能打出它的强弱规律吗？
4、认真读歌词，数一数歌曲有几个乐段和几个乐句，哪几句开头相同或相似。（1-16小节为第一乐段，17-33为第二乐段，各有两个乐句）
5．再次欣赏音乐，边听歌曲，边为歌曲画出波浪形图形谱，体验小溪流欢乐的心情。
6．老师弹琴，学生用啦音模唱歌曲。
7、老师和学生用啦音接唱歌曲。歌词熟悉
（1）师出示幻灯片，生读一读。
（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。
（3）生模仿读。
歌曲学习：
1．用“啦”音模仿第
一、第二乐句。
2．填上歌词试一试。
3．师唱第
三、四乐句，生模仿唱一唱。
4．师生接唱游戏。
5．加入歌词试唱第一段，师指导容易唱错位置。
6．简单学习第二段。
7、完整唱整首歌曲。
8、送“记号”。
师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。
（师在卡片上 写上 ‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）
7．交流，标记号。
8．带上音乐记号跟音乐唱一唱。
（三）拓展训练
请大家为歌曲旋律加入波浪形图形谱。
师点评学生图形谱。
（四）课堂小结
同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也表达了对大自然的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！
（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）
课程结束
简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。
秦继红
2017.4
第12篇：小溪流水响叮咚教案
《小溪流水响叮咚》教案（详案） 教学目标：
一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过多次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：
1.通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程： 导入新课： 师生问好！很高兴与大家度过这节愉快的音乐课。现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？（风、雨等等）你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。PPT。师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：
1． 大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。（初听音乐，揭示课题并读课题） 2． 小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
（熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素）
3． 让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
（和老师一起画旋律线）
小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的
4. 让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。注意坐姿、表情、轻声演唱 （跟录音原唱师生齐唱）
5. 第一次演唱就能基本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。（跟钢琴找困难）
6. 解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
（PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……）
7. 师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。师示范什么叫对话，两句话的情绪要一致，音色要统一。 （接龙演唱，细致处理）
8. 你们的声音一遍比一遍美了，现在完整演唱歌曲。（跟琴完整演唱歌曲）
9.小溪一路向前流淌，她的理想和愿望是什么？跟着老师的琴声演唱第二段，在歌曲中寻找答案。
（演唱第二段，解决一音多字，带着祖国的教案奔向海中，有没有演唱困难的地方？） 10.跟琴唱第二段。 处理歌曲：
1. 现在老师加大难度，跟录音伴奏完整演唱歌曲两段，你们有信心跟上音乐的节奏吗？ （跟录音伴奏演唱歌曲，要求跟上节奏）
2. 还记得我们刚开始演唱的大自然的声音吗？沙沙，哗啦，嘀嗒。让我们把他们也加入倒小溪的歌声中。
（加入引子部分合伴奏演唱歌曲）
3.听到这么美妙的歌声，向老师也想加入到你们当中。（跟伴奏，师生接龙演唱） 教学拓展：
1.有一位新朋友也想加入你们优美的歌声中，出示风铃：介绍风铃又叫音树，听音色，长音乐器。想一想适合加到歌曲的什么地方，歌曲更有意境。
2.跟伴奏唱，在心里加入风铃的声音，看谁的歌声美，表情好，我就请他上台。（跟伴奏演唱两段，在心里探索加入风铃的声音） 3.请生上台。
（跟伴奏，生唱，上台的学生加入风铃）
刚才两位同学分别在歌曲每个乐句的结尾长音的地方加入了风铃，更加丰富了歌曲的音色。
课后小结: 今天我们学习了歌曲小溪流水响叮咚，知道了歌曲的速度中速，情绪优美抒情，分为四个乐句，还知道了附点节奏和一字多音的演唱，同学们优美的歌声给向老师留下了深刻的印象。今后的学习中希望大家保持良好的歌唱习惯，才能你们动听的歌声歌唱美丽的大自然。让我们在小溪流水响叮咚的歌声中结束今天的音乐课。音乐起……
第13篇：农行流水
中 国 农 业 银 行 金穗借记卡明细对账单
打印机构：睦非国大地方官路分理处 打印日期：2014年08月13日 页码：1 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
姓名：你好 卡号：6228480141416002410 账户序号：0000 币种：人民币 上期积分：0.00 本期积分：0.00 上期转入积分：0.00 本期消费积分：0.00 本期奖励积分：0.00 本期调整积分：0.00 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 日期 地点 摘要 存入 支出 余额 20140301 新安县支行新安镇分理处 现存 36700.00 42958.25 20140302 网上银行 网银转账 11256.00 31702.25 20140302 网上银行 消费 1500.00 30202.25 20140304 新安县兴桂支行营业室 现支 14500.00 15702.25 20140305 网上银行 支付宝扣 5925.25 9777.00 20140307 新安县支行新安镇分理处 现存 16400.00 26177.00 20140308 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 9000.00 17177.00 20140308 中国农业银行广西区分行清算中心 手续费 2.44 17174.56 20140310 网上银行 网银转账 8400.00 8774.56 20140311 网上银行 消费 3200.00 5574.56 20140312 新安县秦皇支行营业室 转支 2500.00 3074.56 20140312 网上银行 手续费 2.50 3072.06 20140313 9999 现存 61000.00 64072.06 20140314 新安县秦皇支行营业室 现支 12500.00 51572.06 20140315 网上银行 网银转账 5000.00 46572.06 20140316 网上银行 转支 11000.00 35572.06 20140317 新安县秦皇支行营业室 转存 82200.00 117772.06 20140318 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 35000.00 82772.06 20140318 中国农业银行广西区分行清算中心 手续费 4.25 82767.81 20140319 新安县支行营业室 转支 14550.00 68217.81 20140319 网上银行 网银转账 5200.00 63017.81 20140320 新安县双灵支行营业室 转支 12855.00 50162.81 20140320 电话银行 支付宝快 1000.00 49162.81 20140321 新安县支行新安镇分理处 利息 18.35 49181.16 20140322 新安县支行新安镇分理处 现存 47500.00 96681.16 20140323 新安县支行营业室 转支 30000.00 66681.16 20140325 网上银行 消费 4282.00 62399.16 20140325 网上银行 网银转账 24200.00 38199.16 20140326 9999 转账 26000.00 64199.16 20140327 9999 快捷支付 20000.00 44199.16 20140327 9999 快捷支付 3268.51 40930.65 20140329 新安县双灵支行营业室 现支 17300.00 23630.65 20140329 网上银行 网银转账 10000.00 33630.65 20140330 新安支行营业室 转支 11100.00 22530.65 20140331 新安支行营业室 现支 15000.00 7530.65 20140401 新安支行营业室 现存 80650.00 88180.65 20140403 网上银行 网银转账 24100.00 64080.65 20140405 新安兴桂支行营业室 现支 6500.00 57580.65 20140408 新安兴桂支行营业室 现支 12000.00 45580.65 20140408 9999 短信费 2.50 45578.15 20140408 网上银行 转存 61300.00 106878.15 20140409 网上银行 网银转账 45000.00 61878.15 20140410 新安县双灵支行营业室 转支 5545.00 56333.15 20140411 新安县双灵支行营业室 转支 20400.00 35933.15 20140411 新安县支行新安镇分理处 现支 10000.00 25933.15 20140413 9999 快捷支付 7100.00 18833.15 20140415 网上银行 消费 4450.00 14383.15 20140417 新安县支行新安镇分理处 转支 14000.00 383.15 20140417 网上银行 手续费 2.50 380.65 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
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打印机构：新安县支行兴桂路分理处 打印日期：2014年08月13日 页码：2 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
姓名：你好 卡号：6228480141416002410 账户序号：0000 币种：人民币 上期积分：0.00 本期积分：0.00 上期转入积分：0.00 本期消费积分：0.00 本期奖励积分：0.00 本期调整积分：0.00 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 日期 地点 摘要 存入 支出 余额 20140419 新安县支行新安镇分理处 现存 15000.00 15380.65 20140419 9999 支付宝提 2000.00 17380.65 20140420 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 10000.00 7380.65 20140421 新安县支行新安镇分理处 现存 29500.00 36880.65 20140423 新安县兴桂支行营业室 现支 15500.00 21380.65 20140426 网上银行 网银转账 10000.00 31380.65 20140428 新安县兴桂支行营业室 转支 16350.00 15030.65 20140428 9999 支付宝提 2000.00 17030.65 20140430 网上银行 消费 2200.00 14830.65 20140430 新安县兴桂支行营业室 转支 6300.00 8530.65 20140504 新安县兴桂支行营业室 转支 4000.00 4530.65 20140504 新安县支行新安镇分理处 现存 55000.00 59530.65 20140504 新安县支行新安镇分理处 现支 23555.00 35975.65 20140504 网上银行 网银转账 12900.00 23075.65 20140505 新安县支行新安镇分理处 现支 4100.00 18975.65 20140505 网上银行 转支 8000.00 10975.65 20140507 网上银行 手续费 2.50 10973.15 20140507 9999 支付宝提 1800.00 12773.15 20140509 新安县秦皇支行营业室 现支 10400.00 2373.15 20140510 新安县支行新安镇分理处 现存 49000.00 51373.15 20140512 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 15490.00 35883.15 20140512 中国农业银行广西区分行清算中心 手续费 2.50 35880.65 20140513 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 17400.00 18480.65 20140513 中国农业银行广西区分行清算中心 手续费 2.50 18478.15 20140515 新安县秦皇支行营业室 现支 7000.00 11478.15 20140515 新安县秦皇支行营业室 转支 5115.35 6362.80 20140518 9999 支付宝提 2200.00 8562.80 20140518 9999 支付宝提 1130.00 9692.80 20140521 网上银行 网银转账 3900.00 5792.80 20140522 新安县支行营业室 现存 52000.00 57792.80 20140523 网上银行 消费 14900.00 42892.80 20140523 新安县秦皇支行营业室 转支 5950.00 36942.80 20140524 网上银行 网银转账 9800.00 27142.80 20140524 新安县双灵支行营业室 现支 16000.00 11142.80 20140525 9999 短信费 2.50 11140.30 20140525 网上银行 网银转账 10000.00 1140.30 20140526 新安县支行营业室 现存 20000.00 21140.30 20140527 新安县双灵支行营业室 现支 6000.00 15140.30 20140527 新安县双灵支行营业室 现支 5500.00 9640.30 20140528 新安县支行营业室 转支 4455.00 5185.30 20140528 网上银行 支付宝扣 3900.00 1285.30 20140529 新安县支行新安镇分理处 现存 15200.00 16485.30 20140530 中国农业银行广西区分行清算中心 现支 11000.00 5485.30 20140530 中国农业银行广西区分行清算中心 手续费 2.50 5482.80 20140531 网上银行 网银转账 2215.25 3267.55 20140531 新安县兴桂支行营业室 现支 3000.00 267.55 20140602 新安县支行新安镇分理处 现存 85600.00 85867.55 20140605 网上银行 网银转账 22200.00 63667.55 20140605 网上银行 网银转账 18100.00 45567.55 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
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姓名：你好 卡号：6228480141416002410 账户序号：0000 币种：人民币 上期积分：0.00 本期积分：0.00 上期转入积分：0.00 本期消费积分：0.00 本期奖励积分：0.00 本期调整积分：0.00 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 日期 地点 摘要 存入 支出 余额 20140609 新安县兴桂支行营业室 现支 15000.00 30567.55 20140609 新安县兴桂支行营业室 转支 20000.00 10567.55 20140611 新安县支行营业室 现存 41000.00 51567.55 20140613 新安县支行新安镇分理处 现支 10800.00 40767.55 20140613 新安县支行新安镇分理处 转支 10761.48 30006.07 20140616 网上银行 网银转账 8100.00 21906.07 20140617 新安县支行营业室 现存 60200.00 82106.07 20140618 网上银行 网银转账 28400.00 53706.07 20140620 新安县秦皇支行营业室 现支 12200.00 41506.07 20140620 新安县秦皇支行营业室 现支 2150.00 39356.07 20140623 新安县支行营业室 现存 12000.00 51356.07 20140628 新安县支行新安镇分理处 现取 31740.00 19616.07 20140703 新安县兴桂支行营业室 现支 10000.00 9616.07 20140705 新安县支行营业室 现存 82000.00 91616.07 20140708 网上银行 网银转账 41255.15 50360.92 20140709 新安县支行新安镇分理处 转支 30000.00 20360.92 20140711 新安县兴桂支行营业室 现支 6000.00 14360.92 20140712 新安县双灵支行营业室 现支 3500.00 10860.92 20140715 新安县秦皇支行营业室 现存 63300.00 74160.92 20140716 新安县双灵支行营业室 现支 20000.00 54160.92 20140718 新安县兴桂支行营业室 现支 11000.00 43160.92 20140720 网上银行 网银转账 23450.00 19710.92 20140721 新安县兴桂支行营业室 现支 7000.00 12710.92 20140723 新安县双灵支行营业室 现支 9500.00 3210.92 20140725 网上银行 网银转账 3000.00 210.92 20140728 新安县双灵支行营业室 现存 20000.00 20210.92 20140730 网上银行 网银转账 4400.00 15810.92 20140801 新安县双灵支行营业室 现支 3200.00 12610.92 20140803 新安县兴桂支行营业室 现支 10500.00 2110.92 20140805 新安县双灵支行营业室 现存 55700.00 57810.92 20140807 网上银行 网银转账 11665.67 46145.25 20140809 新安县秦皇支行营业室 现支 20000.00 26145.25 20140811 新安县兴桂支行营业室 现支 12200.00 13945.25 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
第14篇：门前流水
门前流水
前几日先后见到了三名中学同学，其中一人更是十二年来第一次会面，乡音未改，人事全非。回来后，收拾了一些关于家乡浠水的零碎的记忆，遂成此文。
浠水有一条同名的河。元丰五年，被贬黄州的苏学士，站在浠水的文庙前，看着缓缓西流的河水，留下了一首词《浣溪沙·游清泉寺》：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。//莫道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这是中学老师讲给我听的，第二天早上，我专门留意了一下，还真是的。那年我十一岁，虽然从桥上走了无数趟，却从未注意到西流的河水，如果没有一个四川人从千年前传来的信息，也许我永远不会知道，就在自己的眼皮底下，有这么一条叛逆的河。
浠水县城清泉镇得名于清泉寺，寺内有一眼泉，茶圣陆羽称之为天下第三泉*。可惜解放后寺便渐渐荒废，而泉眼已闭，无人过问。八九十年代地方发掘旅游资源，于是在寺的原址上建起了红墙绿瓦的闻一多纪念馆，馆内一角，有红红的“天下第三泉”五个刺眼的字，下面有一小坑，坑里有一汪可疑的水。比较有名的景致是斗方山，当年学校组织春游，因病未去，留下了些许遗憾，不过也省了一篇作文。于同学绞尽脑汁苦苦思索之际，独自一旁看书，大乐。至于唐初兴建的天然寺，是佛教禅宗三祖僧璨驻锡之所，传六世至僧丹霞始创禅林，法名天然，天然寺因此得名，但其名就远不如斗方寺了。
提起浠水，免不了要提到闻一多。据闻氏族谱记载，闻氏宗祖迁自江西，为文天祥的后人，因避祸而改姓闻。此说亦当存疑。闻一多的后人均不在本地，只是逢纪念性的日子回来一下，领受先人的余荫。其他有影响的人物还有陈沆和汤化龙。陈沆是嘉庆进士第一（即民间所谓状元），初中曾到儒学瞻仰过他的殿试试卷，工整的蝇头小揩令人愧杀；大学方知他堪称大家，可惜年四十而卒。陈沆能诗，陈衍称其诗为道光以来清苍幽峭一派之祖。汤化龙是民国闻人，中国第一位议长，对于他的事知道得不多，偶尔见过别人的评论，称他处事圆滑得体。
处事圆滑得体的浠水人不在少数。这是一种“世事洞明”的聪明，这种聪明成就了浠水人，也限制了浠水人。浠水人往往将无数的精力用在处理复杂的人际关系上，并将其进一步复杂化。他们对于当下每件事的利害看得太清楚，而现实的利害左右了他们的判断。在浠水的紧邻有两个颇具影响的县，一是将军县红安（原名黄安），一是教授县蕲春（200多名教授，李时珍、黄侃的故乡）。红安人揭竿而起的时候，浠水人安之若素；蕲春人潜心学问的时候，浠水人已抛掉了敲门砖。近十几来浠水报考及考取研究生的人数均远远高于湖北平均水平，但继续做学问的却少而又少。考研无非是为了改变命运，目的既然达到了，谁又愿意坐冷板凳、下死功夫做学问呢？没有傻气的浠水人自然难成大器，到处都能碰上，人人混得不错，如此而已。
幸好还有一条叛逆的河，也培养了一些叛逆的种子。县志记载了一位浠水人，老同盟会成员，辛亥革命后湖北军政府重金礼聘他任高级幕僚，因受不了督军姨太太的作风，拂袖而别，从此数十年在故乡卖油条维生，唯留诗数首，苍凉寂寞，不知作于何时。平凡人于非常时刻也有不凡之举。十二年前，一青年教师胸前自挂一纸牌，上书“声援北京学生”字样，独自绕城数周，时人以为癫狂。民间藏龙卧虎者当也不少，曾听父兄谈到文化馆一异人，琴棋书画无所不通，狂傲不羁，可惜自己无一技之长，无缘识荆。
*后查资料，另有一说：闻名天下的第三泉在兰溪镇西潭坳，因唐代“茶圣”陆羽到此品泉而得名，被之命名为“天下第三泉”。泉中之水清澈见底，以水煮茶，味极甘冽，是继庐山谷帘泉（第一泉）、无锡云山泉（第二泉）之后的天下第三泉。
浠水县位于大别山南麓，湖北东部，长江中游北岸，总面积近两千平方公里，总人口过百万。自南北朝刘宋元嘉二十五年(公元448年)置县,至今已有1500余年历史。原名“希水”，南梁普通元年（520），改希水之“希”为“浠”。县名“浠水”自此始。
浠水钟灵毓秀,人才辈出。古代有北宋时期著名医学家庞安时,有明清两代的武状元文质.文状元陈沆,历代有进士110名,举人418名。是当代著名爱国诗人.学者.民主斗士闻一多先生的故乡。古文化遗址有寨山.普山.龟金山、雷家坳.城山、斗方山.新城等七处。古墓葬有王罗山、刘海亭、范思皇、盛真人等四处。有古建筑十多处,古刻九处，有近代革命烈士墓及纪念建筑物七处。
斗方寺亦称斗方禅林，建在斗方山上，最初由后唐同光元年(923)无著禅师建造，北宋时佛印禅师驻锡传经,元遭兵毁。明洪武重建，规模宏大，僧弟子数百人云集山上,盛极一时。
天然寺系唐初建寺，为佛教禅宗三祖僧璨驻锡之所,传六世至僧丹霞始创禅林，法名天然,天然寺因此得名。
陈沆（1785--1825） 清文学家。原名学濂，字太初，号秋舫，湖北蕲水（今浠 水）人。嘉庆进士，官四川道监察御史。能诗。所著有《近思录补注》、《简学斋诗存》、《诗比兴笺》等。
扬州城楼①
【清】陈沆
涛声寒泊一城孤，② 万瓦霜中听雁呼。 曾是绿杨千树好，③ 只今明月一分无。④ 穹商日夜荒歌舞， 乐岁东南困转轮。⑤ 道谊既经功利重，⑥ 临风还忆董江都。⑦
【作者】
1785－1825，字秋舫，号太初，蕲水人。嘉庆进士，官翰林院修撰、四川临察
御史。有《简学斋诗存》、《白石山馆手稿》。魏源曰：“空山无人，沉思独
往，木叶尽脱，石气自青，羚羊挂角，无迹可寻，„„渔洋山大能言之，而不
能为之也。秋舫其庶几乎！”陈衍称其诗为道光以来清苍幽峭一派之祖。 【注释】 ①扬州：清初府名，治所在今江苏省扬州市。 ②泊：迫近。 ③绿杨：王士
祯《浣溪沙·红桥》词：“绿杨城郭是扬州。” ④“只今”句：翻用徐凝的
《忆扬州》：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。” ⑤乐岁：丰年。转轮：
指为朝廷转运输送物资。 ⑥“道谊”句：反用《汉书·董仲舒传》语：“夫
仁人者，正其谊，不谋其利，明其道，不计其功。”谊：同“义”，古今字。
⑦董江都：董仲舒官江都王相。
【品评】
此诗为伤时感世之作，以当时在扬州所见，揭露了嘉庆、道光年间在清朝
封建统治下的黑暗、腐朽的社会面貌。首两句写在阴冷的气氛中的扬州城，寒
涛声与万瓦霜，声与色融成一片。“雁”是鸿，“雁呼”，是哀鸿的叫声，比
拟流民的呼喊。作者在“听”的过程中，激起了沉思，这就为
三、四句作了先
导。“曾是”句谓昔时的扬州景色妍美，“只今”句说今日的扬州已大不如前，
过去三分明月有其二，如今一分也无，见得扬州已经破敝。前句正面用王士祯
词意，下句反用徐凝诗意，更深入一层。运用古语作今昔对比，重心在下一句
的“今”。由四句的形象描写，具体到
五、六两句的现实内涵。嘉、道年间，
扬州盐商已是外强中干，但仍过着穷奢级欲的生活，这是一面；对照着的，虽
在丰收年头，商人也有为政府转供物资的负担，老百姓更是为劳役而疲于奔命，
这是又一面。结语以议论为抒情，反用董仲舒语，责扬州商贾只重功利，不顾
道义的卑劣品质，因而怀今汉代儒者董仲舒。也就是指出精神文明、道德教养
的重要。扬州是当时财富的集中地，国内外商业中心，揭露扬州社会的腐朽，
也即是全面揭露了中国社会的腐朽，具典型意义。吴嵩梁评曰：“
五、六句纪
实语，非忧时者不能道出。”魏源评曰：“末二句真杜。”龚自珍评曰：“裂
笛之作。”
汤化龙（1874—1918）
湖北蕲水（今浠水）人。1904年中进士，授法部主事。1906年留学日本，攻读法律。1908年秋回国后，任湖北谘议局筹办处参事。次年当选为谘议局议长。曾参加国会请愿运动，与谭延等发起组织宪友会。1911年武昌起义后，任民政长、政事部长，排挤革命党人。南京临时政府成立后，被任命为法制局副总裁，辞不就职。、袁世凯篡政后，当选为参议院副议长；并参与组织民主党，任干事长。1913年当选为众议院议长；复与梁启超等合组进步党，对抗国民党，支持袁世凯专制独裁，镇压“二次革命”。袁称帝时，辞职赴沪，跻身讨袁护国运动。袁死后，投靠段祺瑞，历任众议院院长、内务总长，反对孙中山领导的护法运动。1918年在加拿大被爱国侨胞王昌枪杀。
浠水的图画
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迟宇宙
11月17，到湖北浠水采访，正是闻一多诞辰100周年的日子。浠水好不容易出了这么一位优秀的学者、诗人，少不了大张旗鼓地庆贺一番。
传说闻氏出身书香门第，闻氏家族在浠水也是望族，故而按照“优生”的理论，闻氏的横空出世，也并非一种怪现状。
然而却有了另一种怪现状：这个县松山乡的4171名“草民”，因不堪乡政府的违规超限的苛捐杂税，向法院呈了状子。有司成了被告，自然不会甘心，便有被告不择手段逼迫原告撤诉之事。而这一切在松山有司看来，却是再寻常不过的事情。看来四千“草民”，真应“唯患粮产之不足，毋患有司之不公”了。然而他们却偏偏做不到，就在闻氏诞辰100周年这天，他们做打油诗一首，以示布衣之怒：
北京武汉是晴天
到了黄冈起乌云
浠水下大雨
松山淹死人
本来打算到闻氏故居拜谒，却被这首打油诗打掉了所有热情。松山“草民”生存环境之凄惨，恐怕朱总理看了又要流泪。无奈松山有司“唯患顶带之不稳，毋患百姓之不堪”。 面对如此图画，哪里有拜谒闻氏故居的心情呢？
有盲人彭小山者，人称“彭先生”，解放前说书数十年，阅尽人生之悲凉。他 3岁便瞎了双目，便讨了个盲女做老婆。生了个儿子，却是个痴呆，只好娶个“精神病”做老婆。奈何天道不公，有了个小孙子，是个正常的孩子，却在今年八月溺水而死。这样一个完全残疾的家庭，靠痴呆的儿子种了两亩田，每年要上交近千元，其中大部为松山有司违规搜刮。他们一家，食不果腹，衣不蔽体，松山有司双目向天，自然看不到。
现在想来，倘使闻氏长命百岁，依照浠水之“土政策”，恐怕偌大家族亦要破产。依照他文人之脾性，悲愤之余定要做一首《死水（松山篇）》。闻氏之被暗杀，就此判断，于他未尝不是一件幸事。
浠水可谓人杰地灵，山清水秀自不必说。据说该县散布各地传媒之老记达两百人之多，有 “记者之乡”之称呼。有司司空见惯了记者，便晓得老记们根本没有 “两只脚走遍天下路，一支笔写尽不平事”的本领。所以大报小报之老记在浠水，犹如丧家之犬，惶惶不可终日，或采访被干扰，或出入遭盯梢，或住宿遭驱逐，文人之傲气傲骨，被浠水有司三两下挑到长江里去了。
浠水的图画，不独如此写意几笔。要想说清楚，非得工笔描摹不可。然而我的来去匆匆，兼之前有“围追”，后有“堵截”，自然无法深谙画图之精髓。只是除了“草民”状告有司外，还耳闻该县黑恶势力异常猖獗，有“第二政府”、“黑色 110”之称。小小一个县城，便有至少5个黑帮，如今多为警方消灭。近来势力发展迅速，名头较响的，却是“南门砍帮”与“北门砍帮”，其帮众多为十
六、七岁不良少年，亦有为数不少初中生、高中生投身其中。这让他们的“前辈”看来，必定有“长江后浪推前浪”之感慨。可惜苦了百姓，居然生活在一个毫无安全感的地方。
我之于浠水，只不过一个过客而已。过客的信手临摹，自然有些直观，容易惹得差官嫌弃，有司不喜。只是布衣之声，浠水地远，或许根本听不到。
第15篇：流水贷
POS流水贷: POS流水贷是指玉川村镇银行对符合条件的个体经营者、小微企业、企业法人或实际控制人以便捷、简约的方式发放的小额信用贷款，主要用于满足受信人在生产经营中的短期资金周转需求。
流水贷产品分为两种，一种是针对个体经营者和小微企业的，金额在20万元内。一种是针对企业法人，金额在200万内的。
企业法人流水贷
一、申请条件
1、22-60周岁的中国公民，且为企业法人；
2、营业执照满2年；
3、近半年法人名下账户流水进账累计超过100万；
4、法人名下负债率不高于60%。（最好负债余额小于100万）
5、征信：企业和法人个人征信记录无瑕疵，近半年查询小于5次，客户或配偶近两年逾期不超过10次，不能有当前逾期。
二、利率、额度、还款方式、放款时间
1、利率：年息9.66%-12%（具体以银行审批为准）
2、额度：5-200万
3、还款方式：每天还款额不少于日流水的10%，按月付息，最多6个月还本一次，循环使用
4、放款时间：资料齐全5天款
三、担保方式：不超过半年流水10%或50万以下（就低不就高）的采用信用方式。超过半年流水10%或50万元以上的必须提供第三方担保或抵押。
四、申请资料（电子扫描件）
1、营业执照（副本）
2、已婚人士：夫妻双方身份证（正反面分开扫描），户口本，结婚证
3、借款人与经营场所的合影2张（一张需见借款人、门牌号、企业招牌，一张需见借款人、店内产品）；（客户经理上门拍照）
4、企业法人名下账户流水：近6个月银行流水原件
5、资产证明：房产证、行驶证等
6、夫妻双方个人及企业征信报告
7、营业场所水电费收据
个人经营流水贷
【贷款主体】个体工商户、小微企业主
【贷款用途】生产经营
【贷款额度】
1、新增客户：单户最高20万元，且不超过其年营业额的10%
2、存量客户：单户最高100万元，同时授信额度不超过个人家庭实物净资产的30%。
【贷款利率】年息9.66%-12%（具体以银行审批为准）
【贷款期限】
新增客户：只能叙做单笔贷款，授信期限最长不超过6个月（含）；
存量客户：单笔贷款授信期限最长1年；
【申请要求】
1、个人为具备完全民事行为能力的中国公民，年满25周岁，授信期限届满时不超过60周岁；
2、个人信用记录良好，个人及其配偶近24个月内逾期不超过5次，每次不超过30天；
3、在我行开立对公或个人账户，办理2种（含）以上的结算产品，并将我行作为主要结算银行。
4、在平舆当地连续居住3年（含）以上，具有3年（含）以上本行业经营经验， 有固定经营场所并连续经营2年（含）以上，经营情况良好且持续，具有稳定的商业模式和收入来源。
第16篇：银行流水
职工养老保险清单
社会保险号码：姓名：身份证号： 单位编号：单位名称：
累计缴费月数：个人账户总金额：其中个人部分：
年份起始年月终止年月缴费月数年基数月均基数
第17篇：银行流水
本文描述的是流水作为主要资料时的作用，适合除流水外很难获取其他资料的情况，包括银行在自行从无贷户中筛选目标客户的情况。
因为由收、支、银行三方参与，所以银行流水是所有企业财务数据中比较真实的部分，与水电费、房租一样能够在较高程度上反映企业的真实经营情况。下面与大家分享一下我的一些经验，说的不对的请指正。
一、银行流水的的构成
根据开户行的不同以及同一个行内外部打印系统的不同，企业银行流水包含的内容也会有不同。这里以常见的部分为例，包括了企业账号、户名、交易日期、对方帐号、对方户名、本笔交易后的帐户余额。银行流水一般以对帐单的形式交予企业，对帐单一般按月交付，如需补打可能会收费，企业网银也可打印对帐单。
二、银行流水的作用
1、可以看出企业的上下游，计算出主要客户与供应商占比。如果该企业为一些知名企业的长期供应商则说明该企业产品品质有保证，坏帐可能性不高，经营管理水平较高。如果企业上下游均为业内不知名小企业则需要注意交易对手是否为同一控制人下的，如果是则存在空壳公司的可能性。
2、从每个月的现金出入可以看出企业的资金周转情况，收支相抵，入不敷出还是大有盈利，也可以从每个下游企业出现的频率大概推算出账期（最好结合购销合同）。
3、可以看出企业的是否确实在做正常生产经营，如果一家企业的支出主要为有规律性的支付货款购买原料，然后有规律的收回货款，而不是经常提取备用金，差旅费，工资，支付给各种酒店和咨询公司。这种情况可以作为考察其业务真实性的支持因素。
4、可以了解企业是否参与民间借贷。如果一家企业存在下面这些情况则需考虑该企业是否参与民间融资行为：存在整数金额大额交易且交易对手为个人，或者名字中带有＂投资＂＂咨询＂＂担保＂等字眼是企业、非上下游或关联企业却有大额资金往来的、定期或频繁出现大额公转私的。
5、可以看出企业是否可能存在洗钱、套现等违法行为。洗钱企业不可避免地包括以下特征：长期不动帐户突然有大额资金进入；集中转入分散转尤其是对个人的分散转出；现金流量巨大但余额却很少，几乎在日终没有余额。套现企业则往
往可以在流水中看到进帐金额频繁出现大额整数，或者接近大额整数如9377元等数字。
三、银行流水并不完全可靠
既然银行流水的秘密已经尽人皆知，所以现在的银行流水并不是非常可靠。企业造流水并不是说做个假证，而是联合几个企业或者干脆自己七大姑八大姨开几个，相互转帐形成贸易繁荣的样子，银行流水很多，但都是造的。这个情况在珠三角和长三角都比较多而且很难看出来。所以在浏览流水时最好要求提供其他资料如购销合同、纳税纪录、增值税发票、水电费、租赁合同等。对于大中型企业还可以要求提供经审计带附注的报表，作为参照验证钩稽关系。
我承认我说的不够完整，但是让我当得一个错字...我觉得还存在一定距离。主要是逻辑问题，我本以为上知乎的都有逻辑。
1、银行流水看不出上下游...如果有客户经理跟我说这句话，那说明他应该回去做柜员。银行流水反映了几乎所有在非现金、非银承贴现的交易情况，也就是说从银行流水中可以找出除现金、贴现以外的几乎全部交易对手，上下游是什么？企业要给上游付钱，在银行流水中表现的就是企业支付的交易对手，下游要给企业付钱，银行流水表现为收款的交易对手。不错，不是所有的交易对手都是都是上下游，但是所有上下游都是交易对手。交易对手又反映在流水上，从流水里面还看不出上下游我也没办法。
2、洗钱的其中一种表现形式是长期不动户突然转入大额资金。（类似的，美国的其中一位总统是黑人）但是突然转入大额资金不一定是洗钱（类似的，黑人不一定是美国总统）如果洗钱这么容易看出来，也不存在洗钱犯罪了。
3、题主问的是银行流水有什么用、回答当然是从银行流水能得到什么。（因为题主没说他有别的，所以主要立足点应该是流水）跑过来说其实银行流水没用，税单才是真货....这么回答有趣儿么...
我全文用了大量的可能，这些都是为了尽职免责。
如我第一部分中所言，各家银行之间，前后台报表系统之间存在较大区别，有的只有帐号（如农行），有的只有户名（如工行），有的全部都有。所以我这儿设置了前提，我说的流水应该有这么些内容，当然了也包括了对方帐号户名，看清楚再做判断也不迟。
我是很业余，见不多，识不广，在监管部门也只做了一年，所以我不能做名词堆积，只能把我曾经学习过的内容平实地表达出来，一定要说我扯，我也没办法。至于为什么扯美国，还是看清楚了再骂我不迟。对了，洗钱不一定要跨境的...
我觉得只有真正经历过客户经理这个岗位，而且依靠这份收入过日子的人才能了解个中辛酸吧。一个客户经理，要完成完成余额任务，要完成中收任务，不能让客户反感，还要避免出现风险，很难。等着客户walk in基本上就是还不上按揭的节奏了。营销有贷户最方便的切入点就是本行无贷户，通过查阅他们的流水可以了解他们是否处于核心客户的供应链上（如有核心客户向他付款），是否一直有收入等。（这个过程客户经理除了一张本行流水，别的都没有）然后筛选出一批具有进一步营销可能的客户通过其他方式（如征信，人行开户等）进一步调查了解。
正如我第三部分所说，流水不可靠，一张流水除了证明几家公司相互付过钱，别的都只能是猜测，但是流水中仍然有可能包含一些蛛丝马迹，能够给你指出大概的方向，我所做的就是指出蛛丝马迹的特征，当发现这些特征时，顺着方向去搜集资料，验证或者推翻想法，最终才能得出一个结论。看流水只是一个开始，而在开始的时候往往真的只有流水。也许你眼中的笑话天天都有人在做，不是他们愿意当笑话，而是这笑话也是他们谋生的工具之一。
逻辑真的很重要，命题为真，逆否命题才为真，逆命题不一定为真；只要就，只有才这两个组合不一样；吵架要两个人说话难听才行，一个人说话难听不叫吵架。
代发冲正：意思是银行账务上出了差错，进行了冲正，也就是说把业务取消了，重新办理了一次
第18篇：流水养殖
流水养殖
1．水体和池塘：流水养殖利用不断流动的水体，具有养殖周期短、占用面积小、密度高、产量高、效益高和管理方便等特点。流水养殖水体不断更新，使养殖的鱼类能够在最佳水温、水质、溶氧、饵料等条件下迅速生长。特别是有自然落差水体的地方流水养殖很有发展前途。
流水养殖可分为普通流水式、温流水式和循环过滤式3种。
1普通流水式是利用江、河、湖、库等天然水源，不经加温增氧，直接引入养鱼池使用，鱼池的水排出后不再循环使用。2温流水式是利用工厂余热和温泉等热水源，经与冷水混合调温或自然降温达到养鱼最佳温度后，再注入鱼池使用。鱼池排出的水也不再循环利用。3循环过滤式是在冷水资源和热水资源不足的情况下，将鱼池排出的水经过净化处理后重新注入鱼池，反复循环使用，构成节水型的封闭式流水养鱼。
流水养鱼池可以修成圆形、长方形、正方形、椭圆形和八角形多种，面积一般为20～100平方米。修建时可因地制宜，原则是尽量不形成流水死角和上下分层，以便使水体交换均匀，排泄产物顺利带走。设计时池深为1～1.8米，水深0.5～1.2米。进水口距水面要有一定落差，排水一般设上、下两个出水口，上出水口起稳定水位的作用，下出水口起定期排污或排干池水的作用。圆形池形一般设计成池底周边向中心倾斜，排水口位于底部中央，由管道引出池外，有阀门控制。圆形池的直径5～15米，可以根据实际地理条件设计。
无论是何种形状的流水池，进排水口的大小都要考虑交换量和实际水体体积等。进排水口要有阀门控制，排污口更要求高效排污。排水口、排污口要加设拦鱼网罩，以防止排水时逃鱼。
2．放养要求：流水养鱼的放养密度主要还是取决于水的流量。水质和流量等生态环境越好，罗非鱼的生长也越快.
第19篇：《小溪流水响叮当》音乐教案（推荐）
《小溪流水响叮咚》教案
教学目标
1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
4、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。重点难点
教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱。
教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、情境导入
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：
二、寓教于乐
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示：
1、X X X | X X |
2、X .X | X .X | 美 丽 的 小 溪 欢 迎 你 啊！ 生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、初次聆听歌曲 师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐） 2/4 1=G 师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。 师：我们一起来学习下这段旋律吧！
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X .X |这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律） 跟着音乐学唱歌曲
（出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）
师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。 （出示农民、洗衣姑娘。）
5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。） 师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、创造表现
1、选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器 伴奏型：
X X | X X （手铃） X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。） 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
2、拓展歌曲，培养情操。
师：突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这时来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。
师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们，他们现在十分痛苦。（播放地震的图片。）
师：同学们我们一起来用自己美妙的声音，来激励他们勇敢地顽强地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐地向前奔跑。 师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 四．完美结果
同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
板书设计小溪流水响叮咚
1、节奏练习：
X X X | X X |
2、X .X | X .X | 美 丽 的 小 溪 欢 迎 你 啊！
2、伴奏型：
X X | X X （手铃） X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。）
课后反思
1、优点：加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用乐器为歌曲伴奏的能力。
2、缺点：语言不够严谨，评价语言还要多多改进。
3、改进意见：一堂课从整体设计看要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。
第20篇：《黄河东流水》第一课时教案
《黄河东流水》第一课时教学设计
刘玉辉
一、视频导入，明确本次探索之地。
二、探索黄河流程情况
三、了解黄河三级阶梯情况
四、总结
一、视频导入，明确本次探索之地（6’）
（一）导入黄河
1、联想猜词
师：同学们，玩过联想猜词游戏吗？就是根据四个词语提示，联想猜出一事物，敢挑战吗？请看
出示词语：母亲
黄色
咆哮
登鹳雀楼
2、师：看来咱班同学思维分析能力GOOD，中央十套科教频道有一个《探索发现》栏目，老师挺喜欢，今天想邀请同学们和我一起沿着黄河走一走，去探寻黄河文明的渊源，领略黄河流域的风光，愿意吗？ 师：听黄河在奔腾，正欢迎我们呢，请看
3、播放视频
（二）整理学习河流的一般方法 师：准备好了吗？探索之旅开始了。
1、师：各位，你们认为了解一条河流，究竟应该从哪些方面入手呢/? 2\\、学生自由发表意见，老师相机整理要点并板书 （1）流程情况 （2）人文历史 （3）作用及治理
3、小结。
二、探索黄河流程情况（15’）
1、出示中国地图
师：出门旅行地图是必不可少的，找到黄河了吗？ 请一位同学上来用手走一程。
2、出示黄河流域图
（1）师：请同学们把书翻到51页，看到黄河流域图，沿着黄河流经线路边找边描，边描边想：黄河发源于什么地方？流经哪些省区，最后注入到什么地方？ （2）谁能告诉大家黄河的源头，最后又注入到哪？
（3）黄河流经了哪些省区？（指名回答）师：老师对你有一个要求，依次指说行吗？ （4）读歌谣
师：书上有一首歌谣，可以帮助大家记忆。读一读吧。 （5）明白九个省区对应的简称。
师：哎，歌谣中九个省区名称用的是简称，知道所对应的政区吗？ （6）填一填：小组合作，将黄河流经省区填在相应处。（待定）
三、了解黄河在三级阶梯分布情况（15’）
1、合作拼图
师：黄河流经区域所处地形环境有何特点，书上有两幅黄河景观图，能帮助我们，怎样看比较方便？（拼起来）
师：不论是旅行还是学习，会合作的人才能战胜一切困难。
2、寻找图中的城市
师：从这幅图中，你找到了哪座城市？它们分别属于哪个省区？ 西宁-----青海省
洛阳--------河南省 兰州-----甘肃省
郑州---------河南省 银川-----宁夏回族自治区
开封--------河南省 太原-------山西省
济南--------山东省
3、小组合作读图，交流发现
师：地图可要用心去读，这幅图可以从颜色、地形、城市分布等方面入手，加以思考分析，最后再以语言文字叙述表达。这样你才会有所收获。 以小组为单位，合作读图，看看能发现什么？
4、交流发现 预设： （1）颜色不同
师：深入观察分析，为什么呢？ （2）地形不同
流经地形：黄河在我国三级阶梯地形上的分布情况。
师提示：我们在收集资料的时候，不但要关注地图上的内容，还应该关注一下文字资料，对不对？黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第
二、三级阶梯上？借助52页的文字介绍在图上找一找。①第一级阶梯（以学生回答为主）
青藏高原，青海巴颜喀拉山上的积雪融化，水清澈透明 ②第二级阶梯 先学生汇报发现。 结合文字了解。
师讲解：河套地区----在约在2000年前，这里的人们就开始“引黄灌溉”，形成了一片绿洲，人称“塞上江南”。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”敕勒川就是河套地区的一部分。 （课件播放）
壶口瀑布-----流经黄土高原，冲刷和携带大量的泥沙，使得河水变得浑黄不堪了。由于地处第二阶梯，地势险峻，也形成了著名的壶口瀑布壮观景象。有人这样形容它“黄河天下险，壶口最惊人，飞流撼天地，涛声泣鬼神”。让我们领略一下它的风采。 （课件播放）
③第三级阶梯：华北平原 学生汇报为主。
要点：第三级阶梯地势平坦，水流平缓，河面开阔了，城市分布密集，人口集中，入海口处形成金扇贝形的黄河三角洲。
（3）像一龙或“几”字
黄河好似一条苍龙，在中华大地上蜿蜒穿行。真可谓“几环咆哮卷沙腾，一路狂涛气势宏。裂岸穿峡惊大地，带云吐雾啸苍穹。”
四、总结（4’）
1、“黄河浩荡贯长虹，浪泻涛奔气势雄；石障山屏难阻挡，千回百转总流东”。浩瀚的黄河怪不得赢得许多文人墨客的喜爱。
2、说说你积累的有关黄河的诗句。
3、结束语：初识黄河，已是思绪万千，激情澎湃，下节课我们继续沿着黄河探寻华夏文明的摇篮。下课。
（二）了解黄河在三级阶梯上的分布情况
1、为了让大家对黄河有更清晰的认识书上还采用了一种非常有意思的方式，我们一起来看看。（出示52-55页的黄河景观地图）这是52-53页的景观图，这是54-55页的景观图，看看会有什么发现，（注意可以同桌合作，想想，怎样看比较方便。）你想出好办法了吗？看老师的！（有拼上的，请他演示一下）记住，不论是旅游还是学习中，会合作的人才是不可战胜的。现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图，然后看看你们在拼出的这幅图中能发现些什么？
2、交流拼图发现。（学生活动，教师巡视）
生1：我发现河水的颜色不一样，水的颜色越来越黄。 师：是真的吗？同学们现在就用你的手指沿着这条河流走一走，应证一下这位同学的答案。（学生活动）为什么会有这种变化？
生：因为黄河在黄土高原这个地方携带了大量的黄土和泥沙，所以水的颜色就变黄了。 师：（你都够得上小导游的级别了，知道得真多可看你说得这么好我这个老导游也想说几句，行吗？）
其实，古代的黄河河面宽阔，水流清澈。到了西汉，由于河水中的泥沙含量增多，有人称她为“浊河”或“黄河”，但未被普遍认可，直到唐宋时期，黄河这一名称才被广泛使用。还有什么发现？
生2：我发现黄河的形状弯弯曲曲的。
师：所以有九曲黄河的说法，你们发现这个形状特别像咱们中国的汉字——（生答：“几”或倒“U”均可），所以有人称之为 “几字黄河”。还有哪些发现？
师：还有哪些发现？
快速浏览一下，把你的发现读出来！【边读边说】 生：黄河发源于青藏高原的巴彦克拉山脉。
（师点：就是高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头。） 【生3：我发现黄河流经了高山、高原还有平原。（或我发现了黄河的第一级阶梯在这里。）
师：你说到了我国三种最主要的地形，（指图）那么，透过这几种地形，你看到了什么？
生：透过这三种地形，我们看到了黄河在我国三级阶梯上的分布情况。（如学生还是不能发现，则引入前面的知识——三级阶梯图：看看是否想起了前面学到的知识） 师：黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第
二、三级阶梯上？请同桌合作，借助52页的文字介绍在图上找一找。
学生活动。
（指名学生读文；读阶梯时用手指一指。）
师：来，看看黄河在哪里跃下第一级阶梯。（课件逐段出示书上的文字，生齐读后回答。）……分别说一说各阶梯的特点。
读第二自然段后半部分提示：通过这句话我们知道黄河有多长？（5464千米）黄河的归宿是哪里？（渤海）
师：你们的收获真大！
3、（师指着地图说）小结：由于我国这种西高东低的地势，因此黄河流水自西而东，注入渤海，所以我们常说：黄河东流水。【补充课题板书：东流水】
通过刚才的指一指，拼一拼、描一描、再进行观察和对比，你们已经掌握了黄河流域的相关知识，我发现你们具有很强的识图能力，非常棒！我们的瞬时记忆能力如何呢？谁能看大投影填空？填完齐读。
师：大家说得真不错，奖励给大家一段视频，我们亲自到黄河的发源地去看一看，并了解一下黄河的主要支流、水文特征好吗？（课件：黄河发源地、主要支流，水文特征）
《黄河东流水》第一课时教学设计
刘玉辉 环节
一、听歌曲，引课题 环节
二、读歌谣，知流程 环节
三、看地图，探地形 环节
四、颂黄河，表衷心
第一环节、听歌曲，引课题
1、师：同学们，喜欢听歌吗？老师带来了一首歌曲，请听（点课件） 观看《黄水谣》视频。
2、问：谁能告诉老师歌曲中所唱的河流是指哪条吗？生说：黄河（点课件） 看来咱们班的同学不仅善于你倾听，还善于观察。（板书：黄河）
3、在我们很小的时候便会吟诵“白日依山尽，（生接：黄河入海流）”；后来还会诵读“君不见，（生接：黄河之水天上来）”；说到黄河，我们的“母亲河”，你最想了解她什么？ 生自由发言。
4、小结：真不错，老师把同学们的问题归为三大类，一流程情况，二人文历史，三作用及治理。以后我们了解一条河流都可以从这三方面入手。今天，就让我们一起走进黄河，共同揭开它那神秘的面纱。
环节
二、读歌谣，知流程
1、（点课件）出示中国地图
师：这是一幅中国地图，地图上河流是用蓝色表示，能找出黄河的干流吗？谁能上来走一程？
（1）何浩然：从东到西
（2）问：对吗？错在哪？为什么？
师：对的，所以是黄河东流水。（板书：东流水） （3）请何浩然再从西到东走一程。
2、板书出示：第二长河出冰峰，黄河全长五千五 （1）这一句，隐藏了黄河的秘密，细心的你们发现了吗？ 生汇报：告诉了我们的黄河源头是冰峰。 师：哪座冰峰？读52页第一段文字，能找到吗？ 生：青藏高原的雪山。 追问：位于哪个省的? （点课件资料）师讲解。就是在这里，纽古宗列曲。（点课件） （2）出示黄河流域图（点课件）
师：这是黄河流经省区的地域图，找到黄河的源头纽古宗列曲吗？圈出来。 师：循着源头，顺流而下，汇聚35条主要支流和千百条溪川，流经了九个省和区，小组合作描一描黄河的主干流，边描边找，流经哪九个省和区？
学生小组合作。（老师板书出示：流经九个省和区，----------------------） （3）学生汇报。（点课件） （4）用简称帮助记忆。（点课件）
（5）填写空白流域图：同桌合作，一人填写，一人对照地图检查。（点课件）
3、板书出示：注入（
）流千古。 （1）生回答
（2）从山东注入渤海，奔向太平洋，与世界融合在一起。
4、齐读：整首歌谣。（点课件）
环节
三、看地图，探地形
过渡：历史上人们称黄河为河，只是后来，人们才称她为“黄河”，这与它的地形泥沙大有关系。书上有两幅手绘地形图，看到吗?（点课件）想想怎么看会比较方便？
1、同桌合作拼一拼（点课件）师：合作的力量就是大。
2、问：黄河好像什么？（长龙）
师：曾有诗赞日：几环咆哮卷沙腾，一路狂奔气势宏。裂岸穿峡惊大地，带云吐雾啸苍穹。
3、再细看图，颜色有什么不同？为什么？
4、以前学过三级阶梯，结合
52、53页文字资料，图文结合，同桌再合作去探索发现，找一找黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第
二、三级阶梯上？
5、活动：我是小小探险家。指名上台汇报。
一级阶梯：（周子豪）黄河从雪山流下，穿过松潘草地，冲过一边串上游峡谷，来到甘肃兰洲，这是第一级阶梯。这里河水清澈透明。
二级阶梯：（刘芷齐）接着黄河北上进入了宁夏自治区青铜峡，挺入内蒙古高原，又卷着黄土高原的泥沙，冲出关隘，跳下第二级阶梯。 师：这里有谁课前查阅了相关资料吗？
倪哲昊：我搜集了资料，而且从图上水的颜色也可看出，黄河流经黄土高原，冲刷和携带大量的泥沙，使得河水变得浑黄不堪了。 师：是的，所以后来人们称它为“黄河”。 王卓雅：但这地形的落差也有好处，河水从高处落下来，蕴藏着巨大的能量，许多发电站就建立在这段。
师：对，能从多方面看待事物。不仅如此，还形成了一些独特的景观，比如著名的壶口瀑布（点课件）
师：黄河天下险，壶口最惊人，飞流撼天地，涛声泣鬼神。
章希雅：跳下第二级阶梯，黄河就来到了华北平原的河南、山东，这里地势平坦，水流平缓。
徐兆祥：我从地图上还发现了第三级阶梯城市、人口分布更密、更集中， 师：同学们太棒了，文字地图相结合，资料信息相整合，学中用，用中学，自主学习能力就会不断提高。
环节
四、颂黄河，表衷心
过渡：就这样，黄河从冰峰流出，穿越神州大地，滋养着中华儿女，作为龙的传人，我们自豪，我们骄傲，我们要歌颂，赞颂黄河，各小组讨论用什么方式歌颂黄河？
1、小组商讨。
2、小组汇报。(1)先陆锐小组朗诵。
（2）章希雅小组决定课后收集黄河的资料 （3）倪哲昊小组决定课后画画 （4）周子豪小组演唱。《黄河颂》
3、小结：激情的朗诵，深情的演讲，无不诉说着我们对母亲河的热爱，初识黄河，我们已是思绪万千，激情澎湃，下节课我们继续沿着黄河探寻华夏文明。下课。
