三年级下册英语单词教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：三年级下册英语单词汉译英

【PEP人教版小学英语三年级下册单词表】

【Unit 1】

1、英国

2、加拿大

3、美国

4、中国

5、她

6、学生

7、学生；（犹指）小学生

8、他

9、教师

10、男孩

11、和；与

12、女孩

13、新的

14、朋友

15、今天

【Unit 2】

1、爸爸

4、女人

7、兄；弟

10、（外）祖父

12、家；家庭

【Unit 3】

1、瘦的

5、长的

9、这么；那么

【Unit 4】

1、在……上

5、书桌

9、小船

【Unit 5】

1、梨

5、西瓜

9、水果

【Unit 6】

1、十一

5、十五

9、十九

2、（口语）爸爸；

3、男人

5、母亲；妈妈

6、姐；妹

8、（外）祖母

9、（口语）（外）祖母

11、（口语）（外）祖父

2、胖的；肥的

3、高的

4、矮的；短的

6、小的

7、大的

8、长颈鹿

10、（孩子的复数）儿童

11、尾巴

2、在……里

3、在……下面

4、椅子

6、帽子

7、球

8、小汽车

10、地图

11、玩具

12、盒；

2、苹果

3、橙子

4、香蕉

6、草莓

7、葡萄

8、买

2、十二

3、十三

4、十四

6、十六

7、十七

8、十八

10、二十

11、风筝

12、美丽的

推荐第2篇：八年级下册英语单词

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（1单元

68个）

1、问题；事情

2、怎么了？出什么事了？

3、疼痛的；酸痛的

4、感冒

5、胃痛；腹痛

6、胃痛

7、脚；足

8、颈；脖子

9、胃；腹部

10、咽喉；喉咙

11、发烧

12、躺；平躺

13、躺下

14、放松；休息

15、咳嗽

16、X射线；X光

17、牙痛

18、量体温

19、头痛 20、发烧

21、间歇；休息

22、休息

23、（使）疼痛；受伤

24、乘客；旅客

25、离开（某处）；不工作；

26、下车

27、使……惊讶的；

28、向；朝

从……去掉 出乎……意料

29、问题；苦恼 30、（用手或工具）击；打

31、立即；马上

32、陷入；参与

33、（she的反身代词）

34、（n.）绷带；

35、压；挤；按

36、生病的；有病的

她自己 （v.）用绷带包扎

37、膝；膝盖

38、鼻出血

39、呼吸 40、晒伤的

41、（we的反身代词）

42、登山者；攀登者

43、习惯于……；

44、危险；风险；冒险

我们自己 适应于……

45、冒险

46、（交通）事故；意外遭遇

47、情况；状况

48、千克；公斤

49、岩石 50、用尽；耗尽

51、刀

52、切除

53、血

54、意思是；打算；意欲

55、离开；从……出来

56、重要性；重要

57、决定；抉择

58、限制；约束；管理

59、掌管；管理 60、勇气；意志

61、死；死亡 6

2、放弃 6

3、护士 6

4、朱迪（女名）

65、南希（女名） 6

6、曼迪（女名） 6

7、阿伦·罗尔斯顿 6

8、犹他州（美国）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（2单元

56个）

1、打扫（或清除）干净

2、欢呼；喝彩

3、（使）变得更高兴；

4、分发；散发

振奋起来

5、（v.）义务做；自愿做

6、想出；提出

7、推迟

8、标志；信号

（n.）志愿者

（主意、计划、回答等）

9、（n.）通知；通告；注意

10、分发

（v.）注意到；意识到

13、孤独的；寂寞的

14、照顾；非常喜欢

17、感觉；感触

18、满足；满意

21、参加……选拔；试用

22、（尤指长途）旅行；

行程

25、独自；单独

26、修理；修补

29、赠送；捐赠

30、（外貌或行为）像

33、信；函

34、女士；小姐

37、影响；有作用

38、瞎的；失明的

41、困难；难题

42、开；打开

45、（v.）训练；培训

46、激动的；兴奋的

49、聪明的；聪颖的

50、理解；领会

53、先生

54、夫人；女士

11、打电话给（某人）；

12、曾经……；

征召

过去……

15、几个；数个；一些

16、强烈的；强壮的

19、高兴；愉快

20、物主；主人

23、募集；征集

24、午夜；子夜

27、修理；安装

28、修理；装饰

31、破损的；残缺的

32、车轮；轮子

35、建起；设立

36、丧失能力的；

有残缺的

39、聋的

40、想象；设想

43、门

44、拿；提；扛

47、（n.）训练；培训

48、仁慈；善良

51、变化；改变

52、（n.）兴趣；关注

（v.）使感兴趣；使关注

55、马里奥（男名）

56、吉米（男名）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（3单元

38个）

1、垃圾；废弃物

2、倒垃圾

3、折叠；对折

4、扫；打扫

5、地板

6、杂乱；不整洁

7、扔；掷

8、频繁；反复

9、（adv.）也不

10、衬衫

11、一……就……

12、给；递；

（pron.）两者都不

走过；通过

13、借；借用

14、借给；借出

15、手指

17、杂务；

18、与……同时；

19、点心；小吃；快餐

乏味无聊的工作

当……时候；而；然而

21、（n.）浪费；垃圾

22、目的是；为了

23、提供；供应

（v.）浪费；滥用

25、（v.）依靠；信赖

26、依靠；信赖

27、发展；壮大

29、公正性；合理性

30、（conj.）因为；既然

31、邻居

（prep.conj.& adv.）从……以后；

自……以来

33、有病；不舒服

34、落下；掉下

35、独立的；自主的

37、不合理的；不公正的

38、桑迪（女名）

16、厌恶；讨厌 20、精神压力；

心理负担

24、而且；加之

28、独立

32、照顾；处理

36、合理的；公正的

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（4单元

47个）

1、允许；准许

2、有毛病；错误的

3、哪儿不舒服？

4、快速查看；浏览

5、猜测；估计

6、协议；交易

7、重要的事

8、成功地发展；解决

9、和睦相处；关系良好

10、关系；联系；交往

11、（n.）交流；沟通

12、争吵；争论

13、云；云朵

14、年纪较长的

15、代替；反而；却

16、任何；每一

17、焦虑的；担忧的

18、主动提出；自愿给予

19、正确的；恰当的

20、第二；其次

21、（v.）交流；沟通

22、解释；说明

23、清楚易懂的；晴朗的

24、抄袭；模仿；

复制；复印

25、归还；回来；返回

26、（常用于否定句和疑问句末）

27、成员；分子

28、压力

再也（不）；（不）再

29、竞争；对抗

30、意见；想法；看法

31、技艺；技巧

32、典型的

33、（美式）橄榄球；足球

34、删除；删去

35、快的；迅速的；

36、持续；继续存在

时间短暂的

37、比较

38、比较；对比

39、不理智的；疯狂的

40、鞭策；督促；推动

41、发展；发育；成长

42、造成；引起

43、通常的；寻常的

44、依……看

45、可能；大概；也许

46、凯西（女名）

47、泰勒（姓）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（5单元

48个）

1、暴风雨

2、闹钟

3、（闹钟）发出响声

4、开始

5、在很大程度上；大量地

6、突然；忽然

7、接电话

8、奇特的；奇怪的

9、暴风雨

10、风

11、光；光线；光亮

12、报道；公布

13、地域；地区

17、火柴

21、进入梦乡；睡着

25、分离；分开

29、理解；领会；认识到

33、彻底地；完全地

37、不久前；最近

41、塔；塔楼

45、马丁·路德·金

14、木；木头

15、窗；窗户

16、手电筒；火炬

18、敲打；打败

19、倚；碰；撞

20、睡着

22、逐渐变弱；逐渐消失

23、升起；增加；提高

24、倒下的；落下的

26、看一看

27、覆盖着冰的；冰冷的

28、开玩笑；欺骗

30、前往；费力地前进

31、章节；段落

32、学生

34、惊愕的；受震惊的

35、沉默；缄默；无声

36、沉默；无声

38、拆除；往下拽；记录

39、恐怖主义者；恐怖分子 40、日期；日子

42、首先；最初

43、实情；事实

44、艾伦（姓）

46、亚拉巴马州（美国）

47、动物保护热线

48、世贸大楼（美国纽约）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（6单元

52个）

1、射击；发射

2、石头

3、虚弱的；无力的

4、神；上帝

5、提醒；使想起

6、一点；小块

7、有点儿；稍微

8、愚蠢的；不明事理的

9、代替；反而

10、变成

11、物体；物品

12、隐藏；隐蔽

13、尾巴

14、有魔力的；

15、棍；条

16、使激动；使兴奋

有神奇力量的

17、西方国家的；

18、从前

19、继姐（妹）

20、王子

（尤指）欧美的；西方的（w可以小写）

21、爱上；喜欢上

22、适合；合身

23、（尤指）夫妻；

24、笑；微笑

两人；两件事物

25、（v.）结婚

26、结婚

27、（n.）金子；金币

28、皇帝

（adj.）金色的

29、丝绸；丝织物

30、内衣

31、（pron.）没有人

32、愚蠢的

（n.）小人物

33、（v.）欺骗；蒙骗

34、继母

35、妻子；太太

36、丈夫

（n.）骗子

37、全部的；整体的

38、（戏剧或歌剧的）场；

39、月光

40、发光；照耀

场景

41、（adv.）光亮地；明亮地

42、地；地面

43、带路；领路

44、声音

（adj.）明亮的；光线充足的

45、勇敢的；无畏的

46、克劳迪娅（女名）

47、《西游记》

48、美猴王

49、《睡美人》

50、《灰姑娘》

51、《小红帽》

52、《韩塞尔与葛雷特》

（《糖果屋》）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（7单元

68个）

1、平方；正方形

2、米；公尺

3、深的；纵深的

4、沙漠

5、人口；人口数量

6、亚洲

7、（可以）随便（做某事）

8、旅行；旅游

9、旅行者；观光者

10、墙

11、令人大为惊奇的；

12、古代的；古老的

令人惊喜（或惊叹）的

13、保护；防护

14、宽的；宽阔的

15、就我所知

16、人造的

17、成就；成绩

18、西南的；西南方向的

19、厚的；浓的

20、包括；包含

21、极冷的；冰冻的

22、条件；状况

23、吸入；吞入（体内）

24、实现目标；成功

25、挑战；考验

26、面对（问题、困难等）

27、达到；完成；成功

28、力；力量

29、自然界；大自然

30、即使；虽然

31、大海；海洋

32、太平洋

33、厘米

34、重量是……；

35、出生；诞生

36、出生时

称……的重量

37、到达（某数量、程度等）；

38、（adj.）成年的；成人的

39、竹子

40、濒危的

至多有；不多于

（n.）成人；成年动物

41、研究；调查

42、饲养员；保管人

43、醒着

44、激动；兴奋

（用作名词时，重音可放在第一个音节）

45、走路时撞着

46、绊倒

47、大约

48、疾病；病

49、野生的

50、政府；内阁

51、鲸

52、油；食用油；石油

53、保护；保卫

54、巨大的；极多的

55、丹增·诺尔盖

56、埃德蒙·希拉里

57、田部井淳子

58、珠穆朗玛峰

59、尼罗河

60、里海

61、撒哈拉沙漠

6

2、长江

63、黄河

64、明朝

65、明长城

6

6、喜马拉雅山脉

67、亚马孙河

68、成都研究基地

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（8单元

53个）

1、珠宝；财富

2、岛

3、满是……的；

4、经典作品；名著

（有）大量的；（有）丰富的

5、（书刊或纸张的）页；

6、匆忙；赶快

7、赶快；急忙（做某事）

8、预期；预定

面；张

9、船

10、工具

13、沙滩；沙

14、食人肉者

17、小说

18、科幻小说（或影片等）

21、流行音乐；流行乐曲

22、摇滚乐

25、永远

26、在国外；到国外

29、迷；狂热爱好者

30、南方的

33、属于；归属

34、互相

37、一百万

38、（n.）唱片；记录

（v.）录制；录（音）

41、亚历克斯（男名）

42、加思·布鲁克斯

45、《爱丽丝梦游仙境》

46、《小妇人》

49、《汤姆·索亚历险记》

50、《哈利·波特》

53、乡村音乐名人堂博物馆

11、枪；炮

12、（n.）迹象；记号；分数

（v.）做记号；打分

15、朝；向；对着

16、陆地；大地

19、科技；工艺

20、法语

23、乐队

24、乡村音乐

27、真实地；事实上

28、自从

31、现代的；当代的

32、成功

35、笑；笑声

36、美；美丽

39、介绍；引见

40、行；排

43、披头士乐队（英国）

44、《金银岛》

47、《雾都孤儿》

48、《鲁滨逊漂流记》

51、纳什维尔

52、田纳西州（美国）

（美国田纳西州府）

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（9单元

52个）

1、娱乐；游戏

2、游乐场

3、在某处；到某处

4、照相机；摄影机；

摄像机

5、发明；发明家

6、发明；创造

7、难以置信的；不真实的

8、进步；进展

9、迅速的；快速的

10、特别的；不寻常的

11、坐便器；厕所

12、鼓励

13、社会的

14、和平的；安宁的

15、茶艺

16、表演；演出

17、完美的；完全的

18、茶具

19、（it的反身代词）它自己

20、收集；采集

21、两个；一对；几个

22、（adj.）德国的；德语的；

23、主题

24、供乘骑的游乐设施；

德国人的（n.）德语；德国人

短途旅程

25、省份

26、一千

27、数以千计的；

28、一方面……

许许多多的

另一方面……

29、安全的；无危险的

30、仅仅；只；不过

31、害怕；惧怕

32、不管……（还是）；

或者……（或者）；是否

33、（adj.）印度的

34、（adj.）日本的；日本人的；

35、狐狸

36、全年

（n.）印度人

日语的（n.）日本人；日语

37、赤道

38、在任何……的时候；

39、春天

40、主要地；通常

无论何时

41、地点；位置

42、国家科学博物馆

43、国际厕所博物馆

44、杭州国家茶博物馆

45、唐老鸭

46、迪斯尼乐园

47、迪斯尼游轮

48、兵马俑

49、鸟巢

50、新加坡

51、东南亚

52、夜间野生动物园

八 年 级 下 册 英 语 单 词

（10单元

48个）

1、院子

2、庭院拍卖会

3、甜蜜的；甜的；含糖的

4、记忆；回忆

5、分；分币

6、玩具

7、熊

8、生产者；制订者

9、面包机

10、围巾；披巾；头巾

11、软的；柔软的

12、软体玩具；布绒玩具

13、检查；审查

14、察看；观察

15、板；木板

16、棋类游戏

17、地位（或职位、级别）

18、初级中学

19、清理；清除

20、清理；丢掉

低下的

21、卧室

22、不再；不复

23、拥有；有

24、铁路；铁道

25、离开；分开

26、放弃、

27、某种；某事；某人

28、至于；关于

交出（尤指不舍得的东西）

29、诚实的；老实的

30、说实在的

31、一段时间；一会儿

32、诚实的；真实的

33、家乡；故乡

34、现今；现在；目前

35、搜索；搜查

36、在（其）中；

……之一

37、彩色铅笔

38、羞耻；羞愧；惭愧

39、将……认为；

40、数数

（或粉笔、蜡笔）

把……视为；看待

41、百年；世纪

42、依据；按照

43、（prep.）与……相对；

44、尤其；特别；格外

在……对面（adj.）对面的； 另一边的

45、童年；幼年

46、注视；仔细考虑

47、几乎；接近

48、拥有；抓住

推荐第3篇：八年级下册英语单词

Unit 1

1、阵雨、淋雨

2、雷雨、暴雨

3、雷声

4、日出

5、日落

6、升起、上升

7、落沉、放置、制定

8、精确的、准确的

9、既不

也不、都不

10、也不、也没

11、靴子

12、茉莉

13、开花、花朵

14、阳光

15、太极

16、秋千

17、融化

18、小丘、山坡

19、风、气流 20、温柔地、轻轻地

21、正发芽的

22、几乎、差不多

23、毫米、千分之一米

24、丰富、大量

25、在任何时候、随便什么时候

26、照顾婴儿、当临时保姆

27、栏、门闩、酒吧

28、代替、更换

29、推、按下 30、足球、英式足球

31、将、会

32、兔子

33、低的、浅的

34、低于、在

的下面

35、零

36、直到====为止

37、土拨鼠

38、灌木

Unit2

1、洞

2、大的、巨大的

3、根

4、幼苗、秧苗

5、覆盖、盖子

6、装满、充满

7、泥土、污物

8、推积、压实、装箱

9、沙土、尘土、灰尘

10、暴风雨

11、不干净的、肮脏的

12、北方的、北部的

13、底部、最底下的

14、使人愉快的

15、树荫、阴凉处

16、达到、执行

17、基本的、基础的

18、土、土壤

19、频道

20、园艺家、花匠、园丁

21、登录、记录

22、仔细考虑、认为

23、阳光、日光

24、测验、考察

25、混合肥料

26、干的、使干、变干

27、在附近、不远

28、松鼠

29、栅栏、篱笆、围墙 30、目的、目标、意图

31、白鹭

32、东方的、东部的

33、害羞的

34、紧紧地、牢固的

35、化石

36、西南的

37、活着的

38、农业、农学

39、种子 40、盆、壶、瓶

41、发芽

42、茎、干、花蕾、发芽

43、仔细地、小心翼翼的

44、院子、场子

Unit3

1、惊吓、受惊

2、门铃

3、尖声喊叫

4、微笑的

5、长沙发

6、假期、休假

7、温和的

8、忠诚的

9、长耳的

10、跳鼠

11、老鼠、鼠标

12、几维

13、产卵、放置

14、长鼻子的

15、茄子

16、摇动、抖动

17、鼓翼而飞、拍打

18、避开、躲避

19、危险、风险 20、危险的

21、主要地、首要地

22、竹子

23、长颈鹿

24、逃脱、逃走

25、凶猛的、凶狠的

26、保护

27、愚人

28、世纪

29、兽类的毛 30、标志、象征

31、勇气、胆量

32、勇敢的、无畏的

33、链子、链条

34、平衡、平稳

35、原因、动机、理由

36、消失、失踪

37、杀死

38、砍、切、割

39、使---变小、减少 40、友情、友谊

41、犀牛

42、皮、皮肤

43、警告、提醒

44、昆虫

45、关系、关联

46、老人、受尊敬的人

47、生存、生活

48、河马

49、龟

50、真正、正确的

51、分界线、边界

Unit4

1、技术

2、台式电脑、桌面

3、平板电脑、牌、碑

4、键盘

5、邀请

6、工业、企业、行业

7、笔记本电脑

8、复活节

9、输入、进入

10、关键、钥匙

11、搜索、查找

12、话题

13、依靠、取决于

14、兔子

15、隐藏、躲避

16、印刷机、新闻界

17、出现、呈现、来到

18、现代的、新式的

19、电子的 20、卖、出售

21、收到、接到

22、癌症

23、祝福、保佑、赞美

24、金字塔

25、埃及

26、优势、有利条件

27、缺点

28、简单的、简明的

29、硬币 30、造成、引起

31、更少的、更小的

32、在旁边、除—之外

33、袭击、损害

34、网络、网

35、偷盗、盗取

36、银行业

37、正确的

Unit5

1、付款

2、烘、烤

3、元（美国、加拿大货币）

4、十六

5、广告活动

6、招贴、海报

7、便宜的、廉价的

8、口袋、袋子

9、自行车桌

10、系、拴、绑

11、当—时候、在+期间

12、买得起、能做

13、分

14、每天的、日常的

15、梯子

16、位置、方位

17、祝贺

18、包括、包含

19、账目 20、丈夫

21、大门

22、感激、感谢

23、诚实、老实、正直

24、信任的

25、坦白的、诚实的

26、价值

27、座右铭、格言、

28、相信、依赖

29、战斗、战役 30、创造、创作

31、广告

32、顾客、主顾、客户

33、已经

34、相像的、相仿的、类似的

35、样品、样本

36、发光、反射

37、质量、品质

38、当然、确信无疑

39、成功、做成 40、疯狂的、荒唐的

41、面包师傅

Unit6

1、冠军

2、亲戚、亲属

3、厚的

4、照片

5、举起、抬起

6、有_--重、重

7、千克

8、三个以上、一些

9、公元前

10、运动员

11、竞争、比赛

12、奥林匹亚

13、结婚的、已婚的

14、主办、主持

15、奥林匹克运动会

16、惊奇的、惊讶的

17、精神、精灵

18、代表、象征

19、洲、大陆 20、美洲、美国

21、火炬、火把

22、和平

23、标语、口号

24、现实、表明、表达

25、吉祥物

26、特征、特点

27、公平合理地、公正地

28、战胜、打败

29、金、黄金制品、金色 30、奖牌、勋章

31、影响、作用

32、巴西

33、跳水

34、羽毛球

35、教练、辅导老师

Unit7

1、人口

2、到国外、在国外

3、日本

4、日语、日本人

5、南极洲

6、岛屿、岛

7、太平洋

8、行星

9、十亿、千兆

10、总计、总数

11、增加、增大

12、表面、表层

13、印度的、印度人

14、大西洋的

15、北极的

16、不列颠的、英国的

17、盥洗室

18、浴室、盥洗室

19、拼写 20、发音、读法

21、语法

22、翻译

23、美国的、美国人

24、澳大利亚

25、发音、读法

26、欢迎、迎接

27、欧洲人

28、吻

29、脸颊 30、点头

31、翘拇指

32、有礼貌的

33、嘴唇

34、粗鲁的、粗野的

35、意大利人

36、准备、预备

37、亚马逊河

38、雨林

39、土耳其 40、博斯普鲁斯

41、尼罗河

42、撒哈拉沙漠

43、开罗

44、引以自豪的人、骄傲

45、百万

46、平方、广场、正方形

47、落基山脉

48、西班牙人

49、墨西哥人

Unit8

1、校园

2、注意、留心

3、垃圾、废物

4、垃圾

5、污染

6、解释

7、减少

8、可重复使用

9、最少的、最小的

10、污染、弄脏

11、跳跃、跳绳

12、包装

13、渗漏

14、浪费

15、公升

16、水槽、水池

17、电

18、关上、合上

19、分类、整理、种类20、把—弄空

21、金属

22、塑料

23、回收利用

24、量、数量

25、垃圾、乱扔

26、漏、渗漏

27、龙头、阀门

28、啤酒

29、货车、手推车 30、回收利用

31、工厂

32、不像、与++不同

33、蜜蜂

34、蚂蚁

35、鸽子

36、死

37、死的

38、物种、种类

39、尊敬、敬重

40、用过的、旧的、二手的

41、分开、分割

42、推、大量

43、座位

44、盖子

45、吨

46、责任、义务

推荐第4篇：三年级下册教案

看图作文教案

总要求：要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。简单而言四个字“看想说些”

看：指导观察方法，培养观察能力。 想：培养想象能力

说：提高表达能力

写：抓重点，写主要内容

难度：低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。

目标:1.看例图,读例文，学习例文是怎么样用语言描述图意的

2.阅读例文后的要求指导，初步懂得观察与作文的方法

3.根据联系要求，采用所学方法练习多幅图作文

教学课时：二课时 教学过程：

一、观察画面，学习例文，总结要求

1、图片上都有谁？

2、他们在干什么？

3、你想到了什么？（用一句话把它描述出来） 通过图上呈现的情景，结合实际生活想想： 他们会说些什么话？ 语气怎样？ 心里又会怎样想？ 你从中学到了什么？ 4.阅读例文（如何安排段落）

5.老师总结：交代事情发生的时间，地点，看到了什么，怎么联想的，怎么做的

夏天的天气，像小孩的脸，说变就变。刚才还是睛空万里的，不一会儿就下起了倾盆大雨。

这时，小兔和乌龟正走在回家的路上。小乌龟急中生智，赶紧脱下自己的壳，找来一根小棒支撑起自己的壳，当作“雨伞”。同时他看到小白兔浑身上下都湿淋淋的，好像一只“落汤鸡”。小乌龟想：自从上次龟兔赛跑之后，小兔还在和我闹别扭呢！我该不该帮助他呢？但他转念又想：老师今天在课堂上说过，朋友之间有困难时应该互相帮助。他想到这儿，赶紧把“雨伞”移向小白兔说：“我们一起躲雨吧！”小兔感激地说：“谢谢！谢谢！你真是个助人为乐的孩子！”

从此，他们成了最好的朋友。

二、组织讨论，学习方法

1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题，看图作文的类型（单幅，连幅图）

2.学生围绕几个问题集体交流讨论，明白多幅图的基本要求 （1）仔细观察。看懂每幅图，弄清楚每幅图的意思和联系 指导看图，把握中心

首先从整体入手，弄清画面上画的是什么？如：时间、地点、主人公、环境等。 有层次地观察，有顺序的观察。如：先看什么，后看什么。或从上到下、从左到右或从整体到局部。观察得有层次，便于理清作文顺序。

（2）展开想象。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想象和联想写 紧扣画面，合理想象

想象的内容不是凭空而来的，必须是紧扣画面分析来的。 要抓住重点，恰当地描述

（3）层次分明。每幅图及段落设置

第一段，写清楚时间、地点、主人公、事物的起因。 第二段，介绍事情的详细经过。 第三段，写事情的结果 （4）你认为还有什么技巧分享

三、学习方法技巧，尝试写作

1．仔细推敲写话要求找出要素

认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

2．对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考 3．从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。 4．按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 5．发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

四、学生练习，指明点评，修改文稿

1．同桌看图口述

• 观察下图通过自己的想象试着说说看

2.指明连起来完整的说 3.师生点评

4．学生练习，老师指导 格式要求：

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

5.优秀作品朗读

推荐第5篇：教案三年级下册

荷花教学设计

教学目标

1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。 教具准备 多媒体教学课件 预习题纲

1．熟读课文，了解课文大体内容。 2．搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1．喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

2．说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料） 3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2．分组出示生词，指读，正音：

A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）

B．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？

三、读议结合，体会情感。“我”看到的荷花是什么样的呢？

（一）品读

二、三段。l.自由读

二、三自然段

边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 2．理解并读好重点句。 (1）“荷叶挨挨挤挤的„„”

从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？ b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？

C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。 d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！

（3）“有的„„有的„„有的„„”

a．[课件演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们来看看！ b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）

C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？ d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指名朗读。 小结：［课件演示：一池荷花］

师读：“这么多的白荷花„„也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态） 作者又把这一池荷花看作了什么？

a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？） b．分组合作，讨论交流。

小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家

创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的

二、三段。

（二）巧读

四、五段。1．指名朗读

四、五段

2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？

4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？

5．作者为什么会产生这样的联想呢？ 6．齐读第

四、五自然段，体会荷花的美。

四、总结全文，布置作业 1．总结全文。

2．背诵自己喜欢的部分。

想别人没想到的教学设计

教学目标

1．知识与技能

（1）自学生字词。

（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。

2．过程与方法

（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点

理解画师最后说的那段话。

教学准备：

1．写有生字词、自学提示的小黑板。 2．收集一些“想别人没想到的”例子。 3．布置学生预习课文。

4．教学演示课件《想别人没想到的》。

学生准备：

1．预习课文。

2．收集一些“想别人没想到的”例子。

教学时间

1课时。

一、预习探究

1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）

2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

预习课文

1．按自学提示初读课文。

（1）先观看教学演示课件《想别人没想到的》中“读一读”部分，再自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？

（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

二、合作交流

1.检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）

召(zhào)集 骆(luò)驼(tuo) 连绵(mián) 起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好

2.生交流词意，掌握字形。

3.课文讲了一件什么事？

三、品读体验

1.三个徒弟的画分别是什么样的？

2.你觉得谁画得最棒？为什么？

3.从三个徒弟的画中，你体会到什么？

4．学生读课文，讨论。

5．学生汇报。

6．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

7．指名读，师生评价。齐读。

四、巩固延伸

1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

3.通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

有感情的朗读课文并试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

六、板书设计： 12想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满

二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

月球之谜教学设计

教学目标

1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4.积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教具准备

课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。 预习提纲

1.初读课文，自学生字词。2.收集古诗词中描写月亮的名句。

第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、提出自读要求

1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流

1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练

程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？

a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

五、合作学习，探究问题

1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。

（教师提供的资料，供参考）

a.课后“资料袋”。

b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形

成之前，月球早已在星际空间形成了。

d.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

e.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

3.举行月球奥秘发布会。

a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。

c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？

推荐第6篇：三年级下册教案

《争吵》教案

主备人：李春艳

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：

1、体会文中人物的心理变化。

2、体会父亲说的话的含义。教学方法：

小组合作、讨论交流 教学过程

第一课时

一、导入，板书课题

每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。

2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。

重点指导：

（1）“体、缘、愤、戒”的写法。

（2）区分“即”与“既”

3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。

三、再读课文，了解课文内容。

1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？

2、小组内讨论交流，全班交流。

3、师生交流，明确课文内容：

“我”和克莱谛之间因为 而发生争吵，最后“我”和克莱谛

四、作业：

把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

板书设计：

争吵

我 --------------克莱谛 弄脏本子

第二课时

一、回顾课文内容：

课文讲了一件什么事？

二、理解课文，体会父亲的话。

（一） 找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。

（二） 当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？

1、抓住重点语句，自主讨论交流： （1） 我火了，骂了他一句。 （2） 于是我想报复他。

2、师生交流，统一认识。

3、有感情的朗读课文：

应该读出怎样的语气？

（三）体会父亲的话。

1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）

2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

小组自主交流：

（1） 我觉得很不安，气也全消了。 （2） 我很后悔，不该那样做。

（3） 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！

（4） 我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

（5） 想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

师生交流，统一认识：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情况下出现的？

（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）

（2） 我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

我心想：“我只是防御，决不还手。”

（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？

4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。

讨论：

（1） 父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？ （2） 从父亲的话中你体会到什么？ 师生交流：

同学之间应该团结友爱、相互宽容。

5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？

（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

三、小练笔：

在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。

板书设计：

争吵

2

我----- 朋友 -----克莱谛 宽容 友爱 理解

《和时间赛跑》教案

（一） 主备人：高娟

一、教学目标

1 会认6个生字，会写13个生字。

2 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3 联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。 教学重难点：

1 会认会写生字词。

2 联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。

二、教学过程：

导入：师：关于时间，你了解多少？时间是个什么概念？你心目中的时间又是怎样的？说说你的看法。

生：„„

师：结合同学们对时间的一些见解，引出课题，今天我们学习一篇关于时间的文章《和时间赛跑》（板书课题）

师：在学习课文之前，我们先来解决一下本课的生字词，把课文读一遍，标记带拼音的生字词并多读几遍。

结合同学们的掌握情况，找同学领读生字词，齐读、个别读等多种方式掌握生字词。（抄写文中标记的生字词）

师：点出几个需要同学们重点记忆的词语：

赛

慰

梭

赢

益

日月如梭

受益无穷

师：再读课文，划分自然段，有感情的朗读课文。

师：读课文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎样的？ 生：„„

3 《和时间赛跑》教案

（二）

一、教学目标：

1 会认6个生字，会写13个生字。

2 联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。 教学重难点：

1 理解课文的重点段落，和重点语句。

2 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。

二、教学过程：

导入：师：上节课咱们大体上了解了课文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是时间却是疗伤的好武器，这节课我们继续来看课文。

师：细读课文第四自然段，“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”你对这句话是怎样理解的？

生：„„

（师对生的回答进行适当的点评）

师：细读“爸爸以前和你一样小，现在„„„外祖母一样永远不能回来了”结合这句话理解上面的话。

师：爸爸和我说的话，就像一个谜难以理解，看第八自然段我是怎样和时间比赛的？和时间比赛我对这种游戏却乐此不彼，从文中找出我和时间比赛的句子。

生：„„

师：在读课文第八自然段“作者为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？

生：„„

师：和时间赛跑使作者受益无穷，建议同学们也和时间比比赛试试，你也会受益无穷的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：„„

师：通读课文，课文中有一些含义深刻的语句，比如，“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。”让我们找一找，体会体会，再抄写来。

师：文中有几句关于珍惜时间的格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭”搜集一些珍惜时间的格言记住。

·少壮不努力，老大徒伤悲。 ·花有重开日，人无再少年。

·一日之计在于晨，一年之计在于春。 ·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《绝招》教案

主备人：陈汝英

教学目标：

1、正确，流利地朗诵课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点，难点： 目标②、③。 教学过程：

一、导入：

前段时间我们在元旦汇演中，很多同学展示了他们的才能，如：古筝、二胡、舞蹈，表演给新年增添了乐趣。今天我们看看这几个小主人公有什么绝招。

二、朗读课文，了解课文内容。

1、出示课题《绝招》，解题。

2、借助文中拼音或工具书读课文，说说课文讲了一件什么事？哪几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

三、细读课文，思考：小柱子为什么要练绝招，他练了什么绝招，为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。

四、展开想象：想象小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

五、联系实际：你身边谁有绝招，说说你是如何练就这一绝招的。

六、学习了本课，你懂得了什么？

检阅

备课人：三年级语文组 扈兴平

教学目标：

1、读通课文，随课文学习，理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、给课文留白之处补充内容，培养学生的想象能力。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重难点：

重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。

课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入，感知课文

1、板书“检阅”——齐读：

同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？

2、赏国庆五十周年阅兵式。

教师介绍背景知识：2009年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。（画面定格，配上字幕： 阅兵——国家民族的盛典 阅兵——军人向祖国的汇报） 提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？ （场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好„„）

3、出示大屏幕，引导观察。

（1）引：同学们，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？

——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。

（2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！

（出示课题：

14、检阅）

二、学生自由读课文，感知内容

1、自学课文：

A、读准生字字音，把课文读正确、流利。 B、小组交流，解决生字词。

教师指导书写。 重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土隹截”

2、小组相互检查，汇报。

3、，读准生字字音，认读词语：

（1）我会认： 俱博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁

席 众 纠

（2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默局面 真棒羡慕 观众 纠正 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁（带读字：拄拐走路 声音洪亮）

4、再读课文，掌握主要内容，分析情节。A、学生小组交流，试着用简洁的语言来表述。

B、根据故事情节，表述一下对故事内容或其中的人物的看法。

6

第二课时

一、回顾课文内容。

1、学生表述课文内容。

2、教师提出问题，小组交流解决。 A、这是一次怎样检阅？

——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。

B、参加这次隆重的检阅的队伍有

——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）

二、走进故事，深入感知。

1、出示重点句，引导质疑

（1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。 成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——

生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ （2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？

（3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？

（要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。

2、走进博莱克

（1）多媒体出示带有画面的文字：

引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？ ——指名一生读。

（2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？

点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己—— 他只记得自己—— 随机指导感情朗读。

（3）启发想象，练习说话：

A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ ——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国

7 庆节。

——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。 B、引：同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？ 台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ ——学生汇报（结合感情朗读）：

生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。

生：我看到他的头声流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。 （4）出示特写画面，引导写话：

师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ ——学生自由写话（配乐）——交流汇报 生：博莱克，你真了不起，我佩服你！

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。 生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ „„

（5）指导感情朗读

师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。 （6）朗读深化

师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

生齐：这个小伙子真棒！

师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读

（7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情—

（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激„„）

3、走进儿童队员（简略处理，以做铺垫）

师引：博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该

8 的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？ （指名几生先简略谈谈。）

结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里！

三、内容巩固，小组分析精彩部分，根据个人喜好，采集精华，记录读书笔记。

《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

口语交际：

1、学生读内容，明确本次口语交际的内容。

2、作口语交际的准备。

想一想：自己有哪些本领，是如何学会的，有什么用处。

3、自我展示：

小组中把自己的本领介绍给大家，也可以边说边演示。其他同学认真听，待说完后提出自己的疑问。

4、抽取几名学生在班内介绍汇报。习作练习（习作课进行）

紧扣“口语交际”进行指导、练习。

1、明确习作要求：

“这些本领是怎么学会的”，“有哪些趣事，有什么体会”，“要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感”。

2、构思：

选择自己最拿手的本领，自拟题目，（如：“我学会了

”）， 依据要求，进行习作练习。

3、修改、誊抄

习作完成后读一读，看是否把过程写具体，达到了习作的要求，小组间互相读一读、改一改。定稿后工整地誊抄到习作本上。

三年级语文下册《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

我的发现

1、自主学习：自己读加点的词语。

2、小组合作：

（1） 讨论10组词语中每组的两个词语中带点的字的读音、字形有何相同或不同处；

（2） 汇报（谈发现）：每小组派一名学生汇报小组讨论结果。

3、精讲点拨：

肯定学生的回答；

点拨：每组的两个词语中带点的字的读音相同，而且左边词语力带点的字都是右边词语力带点字的声旁，原来右边带点的字是形声字。

4、当堂达标：

学生试着举例几个类似的形声字（例如：“羊群 海洋”“弯曲 海湾”） 日积月累

1、自主学习：填入合适的词语，并区别，所填的词语有何规律。

2、小组合作：

（1） 讨论：所填的词语有何规律 （2） 汇报：讨论结果

3、精讲点拨：

“的”后面是表示人或事物名称的词语； “地”后面是表示人或事物动作的词语； “得”后面是形容人或事物的词语。

4、当堂达标：

填空：

我写的（

）

我写得（

） 读读背背

1、自读词语，认识几个生字。

2、初步了解词语大意（这些词语主要用于学习、做事）

3、背诵词语并练习默写

4、达标检查

博览（

）

孜孜（

）

勤（

）

（

）厌 坚持（

）

业（

）勤

专（

）至

聚（

）神 废寝（

）

竭尽（

） 锲而（

）

（ ）踏（

） 趣味语文

1、自己观图，根据图意，想成语。

2、小组合作，共同想成语，并汇报。

3、适当点拨，补充练习：

8

推荐第7篇：三年级下册教案

三年级下册教案

执教人——童海芳

第四单元《春天的歌》

第一课时

教学内容：《嘀哩嘀哩》 教学目标：

1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。

2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

学习难点：歌曲的第

五、六句（第二乐段的

一、二句）。学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体 学习过程：

一、寻找春天，感受春天的美

1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）

2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。 （设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）

（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件） （设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）

二、学唱歌曲，体味春天的美 师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．

2、采用对唱学习歌曲的第一段 （设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）

3、提出要求,进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）

4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）．讨论后用花形贴上歌词。（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

5、完整演唱歌曲：（１）

二、三段与第一段的不同之处并唱一唱．（２）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

三、创造表演，表现春天的美丽

１、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答） ２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。 （设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）

３、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。

推荐第8篇：三年级下册教案

第十三周 第一课时 第四单元 关心天气 1 今天天气怎么样 教学目标： 过程与方法

能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；

能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；

能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能

知道天气和我们的生活密切相关；

知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；

了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观

意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；

愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学过程设计 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

一、导入

1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？” 或“你为什么说今天天气不好？”）

二、讨论我们所喜欢的天气

1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）

2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。 （教师根据学生汇报情况择要板书）

3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。 4．讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？ （2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征

【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。

1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。 2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。

3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。

4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。

5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征；

（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号； （3）学生独立设计其它天气符号； （4）学生交流各自设计的符号。

6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。

四、课外延伸

1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？ 2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。 教学反思：

第二课时 关心天气 第二课 气温是多少

一、教学目标

1、能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。

一、教学准备

1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。

2、百叶箱。

二、教学过程 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

（一）、导入新课

1、大家想知道今天的气温有多高吗？

2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。

（二）自主学习

1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。

2、测测今天的气温有多高。（1）、学生分小组进行活动。 A、先测测教室的温度。 B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处） C、观察百叶箱。 （2）、把室外空气的温度记在活动记录上。 （3）、从测量的结果中发现了什么？ （4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？

1、分组讨论后汇报。

2、教师小结。

（一）、课后作业 判断题

1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。（ ）

2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（ ）

3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（ ） 教学反思：

第十四周 第一课时 第三课 雨下得有多大 教学目标

尝试根据空气的温度推测会不会下雨。 知道下雨前空气温度会增加。

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。 知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 教学准备

钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 教学过程 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。 导入新课

检查学生带来的物品。 复习引入。 自主学习

下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

做个头发湿度计。 小组合作来完成。

小组展示各自的成果。 师生小结。

在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。 活动时要注意安全。

分小组进行测量。小组汇报。

比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？ 教师小结。

课后作业：写几个描写雨的成语。 教学反思：

第二课时 今天刮什么风 教学目标

知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 知道不同等级的风造成的自然现象。 教学准备

手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。 观测天气的器材、记录本、笔。 教学过程 导入新课 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

检查学生带来的观测风向的物品。 复习引入。 自主学习

组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。 分小组进行观测。 将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。 小组汇报。 教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。 动手制做风标和风力计。 准备好制做材料。

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。 课后作业

写出两条能预报天气的谚语。 教学反思：

第十五周 第一课时 气候与季节 教学目标

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 知道季节是根据特定气候划分的时间段。 了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。 教学准备

准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。 教学过程 导入新课 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

复习引入。

学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。 自主学习

引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。 四人小组讨论。 秋天气候的特征。

其他季节的气候特征。 小组汇报。 师生小结。

在不同季节里，动植物有什么变化？ 小组讨论后汇报。 教师小结。 课后作业 观察小动物。 观察植物。

把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

第二课时 单元复习

第四单元《关心天气》

第五单元《观察与测量》

★

1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。

2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。

3、现在了解天气预报的途径有：（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。

4、认识天气符号表示的天气：（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。

5、能预报天气的谚语有：（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。

★

6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。

7、学会温度的读法和写法：

37摄氏度写作（ 37℃ ） 0摄氏度写作（ 0℃ ）

零下5摄氏度写作（ —5℃ ）4℃读作（4摄氏度 ）12℃读作（12摄氏度 ）35℃读作（35摄氏度 ）

8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。

9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。

10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。

11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。★

12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。雨量的大小用（毫米）做单位。

13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。

14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。

15、天气预报中雨量的等级划分标准是：24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）。 ★

16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。

17、（风向）是指风吹来的方向。从东面吹来的风是（东风）。当红旗飘向西时，吹的是（东风）。

18、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

★

19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。

20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级。

★

21、风级歌：（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见。

★

22、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象。

23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段。

24、柳树一年四季的变化情况：春季（发芽长叶）、夏季（生长茂盛）、秋季（树叶枯黄）、冬季（树叶落光）。

25、春季气候特征：阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒。

26、夏季气候特征：阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛。

27、秋季气候特征：天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣。迁徙动物离去。

28、冬季气候特征：日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条。★

29、把器材与测量内容连线：

寒暑表——气温

雨量器——降水量

风向标——风向

风力计——风速

湿度计——空气的湿度

气压计——大气压 血压计——血压

电子秤——重量

秒表——时间长短

★30、我们的观察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）。

31要想收集到某个事物更全面、准确的信息，就应当依靠观察（工具）来进行观察。 ★

32、（珠穆朗玛峰）是世界上最高的山峰。最新测量的高度是（8844.43米）。 ★

33、我国古代计量时间的仪器主要有（沙漏）和（漏刻

34、观察、观察、再观察。——巴甫洛夫

35.观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。——爱因斯坦

第十六周 第一课时 测量

一、教学目标：

1.知道常用的测量工具单位 2.会使用常见的测量工具 3.体会到使用工具比感官更有效

二、教学准备：秒表、烧杯、量筒

三、教学过程： 课前三分钟

只有同心同德、团结奋斗，各民族共同繁荣发展才能具有强大动力，中国的综合有望不断提升。只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，中华民族的伟大复兴才有希望。

（一）导入新课

1.出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？ 2.要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？ 3.为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？ 4.板书：测量

介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相。

（二）认识常见测量工具

1.你已经认识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍

2.要想进行精确的测量，还要使用合适的工具，介绍教材59页的测量工具，一一介绍他们的使用范围。3.实践操作：测量一杯水的多少。 （1）介绍烧杯的.量筒的单位

（2）介绍烧杯的.量筒的使用注意点（视线平视.防止碰撞.注意最大使用范围） （3）预测一杯水的容积 （4）各组操作测量

4.测量一些有规则的物体，可以使用这些规则的工具，如果测量一些不规则.不断变化的.无法接近的物体呢？

介绍高科技测量工具，纳米测量技术.GPRS定位测量

讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历，让学生建立事物是不断变化的，测量工具也不断改进，测量的精确度随着社会的发展，正不断提高。

（三）介绍估算测量法 估算面积的测量

1.测量正方形物体的面积用什么方法？ 2.测量三角形物体的面积用什么方法？ 3.测量五边形的面积用什么方法？ 4.测量不规则的树叶的面积用什么方法？

从规则的形状到逐步不规则的形状过程中，学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。 5.介绍画网格线的方法。 6.实际测量树叶的面积。 估算重量的测量

1.要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？ 2.这些方法各有什么优缺点？ 3.比较实际测量和估算测量的利弊。

（四）拓展

1.介绍古人用水钟测量时间的制作过程。2.布置课后制作。

推荐第9篇：英语单词教案

英语单词教案

abrupt [英][əˈbrʌpt][美][əˈbrʌpt]

adj.突然的，意外的; 无理的，唐突的; 不连贯的; 陡峭的; 例句：

~That could provide cushion in an abrupt tumble. 这可在市场出现突然性下滑时提供缓冲。

~Typically such systems experience faster expansions during busine-cycle upswings and more abrupt contractions during receions.

此类系统往往在经济上升周期迅速扩张，而在经济衰退时急剧收缩。

ble [英][bles][美][blɛs]

vt.祝福; 保佑; 赞美; 为…祈福; 例句：

~God ble the person who does this.

愿上帝保佑做这份工作的人。

~So what kind of goals does god ble? 那么什么样的目标能够得到神的祝福？

deny [英][dɪ\'naɪ][美][dɪˈnaɪ]

vt.拒绝; 拒绝承认; 拒绝…占有; 否认知情; ~It\'s one thing to emphatically deny monopolistic practices.

断然否认垄断行为是一回事。 ~Is it fair to deny them help?

拒绝这些药品对他们公平吗？ pursuit [英][pəˈsju:t][美][pɚˈsut]

n.追赶; 工作;

~That said, the battle wages on and the pursuit of transparency continues. 但斗争仍在持续，对透明度的追求也依然不懈。

fabricate [英][\'fæbrɪkeɪt][美][ˈfæbrɪˌket]

vt.制造; 装配; 捏造; ~Whether or not you choose to find or fabricate your water droplets it can take a bit of effort to get right.

不论你选择寻找还是制造你的拍摄对象，都需要一些准备。

confront [英][kən\'frʌnt][美][kənˈfrʌnt]

vt.面对; 使面对面，使对质; 碰到，遇到; 比较; ~But it is the one they confront. 但这是他们必须要面对的。

~Confront her, confound her soul! 面对她，去她那该死的灵魂！

bracket [英][ˈbrækɪt][美][ˈbrækɪt]

n.支架，悬臂; 括弧; 类别，等级; [数]同类项;

vt.为…装托架; 把…括在一起; 把…分类; 排除;

~Airbus has suffered acute embarrament and angered some of its customers following the discovery of two types of cracks on a l-shaped bracket that connects the a380 wing skin to its internal structure.

在发现连接a380机翼蒙皮与内部结构的l型托架上存在两种裂缝后，空客大为尴尬，并激怒了一些客户。

~Even many company directors would fall short of that income bracket. 即使是很多公司的董事也到不了这个收入档次。

minimal [英][ˈmɪnɪməl][美][ˈmɪnəməl]

adj.最小的，极少的; 极小的;

n.最简单派艺术作品;

~The best tax systems combine low rates with minimal exemptions. 最好的税制是最少的利率加最小的免税额。

~That means getting to maive scale at relatively minimal cost. 这意味着以相对最小的代价发展到巨大的规模。

item [英][\'aɪtəm][美][ˈaɪtəm]

n.条，条款; 项目; 一则; 一件商品（或物品）; adv.又，同上; ~Item: it is immensely convenient. 项目：纸币极其便利。 ~Item: observed casually, it appears the answer to gold famine alarmists. 项目：通过随机观察可以发现，纸币应该是黄金短缺忧虑的解决方案。

genuine [英][ˈdʒenjuɪn][美][ˈdʒɛnjuɪn]

adj.真正的; 坦率的，真诚的; 血统纯粹的，纯种的; [医学]真性的;

~Whether that excitement translates into genuine sales is another question entirely. 这些惊喜究竟能否转变为真正的销售额则完全是另一回事。 ~could tell her tears were genuine. 我感觉她的眼泪是真的。

primarily [英][praɪˈmerəli][美][praɪˈmɛrəli, -ˈmɛr-]

adv.首先; 首要地，主要地; 根本上; 本来;

~Is the iue primarily one of different aesthetic sensibilities? 论辩核心首先是一个不同的美学感知问题吗？ ~Primarily, it was how it worked. 从根本上，在于它的工作性能。

linger [英][\'lɪŋɡə(r)][美][ˈlɪŋɡɚ]

vi.逗留，徘徊; 缓慢消失;

~That stuff can linger for months. 那类药可以持续几个月。

~Still, price effects could linger. 不过，价格效应还会持续一段时间。

tangible [英][ˈtændʒəbl][美][ˈtændʒəbəl]

adj.可触知的; 确实的，真实的; 实际的; [法]有形的; n.有形资产; 可触知的或具体的某事物;

The only tangible return here is money, not a trendy watch. 这里唯一的有形回报是货币，不是什么时尚手表。 The experience is almost tangible. 这种体验几乎是有形的。

推荐第10篇：外语教学与研究出版社初中三年级下册英语单词

九年级下册单词

MODULE 1

airplane n.飞机

coach

n.（尤指长途）公共汽车，客车

departure n.出发；启程；航班；车次

lounge n.（机场等的）等候室

departure lounge （机场的）候机厅

transport

n.交通方式；交通

set off 动身；出发

nod v.点（头）（表示赞成、同意或理解）

tear

n.眼泪；泪珠

towards prep.往；向；朝……方向

cigarette n.香烟

though

conj.虽然；尽管

get off 下（火车、公共汽车等）

step

n.步；步骤

MODULE 2 exam

(= examination) n.考试

geography

n.地理学

maths (= mathematics) n.数学

physical adj.身体的；体力的

PE (= physical education) 体育；体育课

really adv.非常；很；（用于强调）实在；确实

neither

pron.两者都不

adj.（两者之中）均无的 secondary （音标）school 中学

present

adj.在场的；出席的

absent

adj.缺席的；不在的

speech

n.演说；讲演

biology n.生物学

safety n.安全

fortunately

adj.幸运的

drug

n.毒品

involve

v.牵涉；牵连；影响

training

n.训练

Spanish adj.西班牙的；西班牙语的

n.西班牙语

French

adj.法国的；法语的

n.法语

athletics n.田径运动

society n.社团；协会

camp n.营地

disco

n.迪斯科舞会；迪斯科舞厅

either … or … 要么……要么……；不是……而是……

tidy v.使整齐；使整洁；收拾；整理

MODULE 3 Unit 1 debate

n.辩论

illne

n.病；疾病

prevent

v.防止；预防

medicine n.医学

suppose

v.猜想；假设

relaxed

adj.放松的；松弛的

eldest

adj.（尤指家里孩子中）年龄最大的

married adj.已婚的; 结婚的

fall off (从……) 跌落

get married 结婚

couple n.夫妻

Unit 3 lead a … life 过（某种生活）

disease

n.（尤指感染导致的）病；疾病

MODULE 4 dre n.连衣裙

fit v.（形状和尺寸）适合，合身

glove n.手套

have on 穿着；戴着

overcoat n.外套；大衣

scarf n.围巾；头巾

thick

adj.厚的

size n.尺码；号

shop n.商店

shop aistant （音标） 店员

cool adj.时髦的；酷的

fashionable

adj.流行的；时髦的；时尚的 logo

n.（组织或公司的）标识，标志，商标 well-known

adj.众所周知的；著名的

designer

adj.（衣服）由著名设计师设计的

n.设计师

advertising

n.（总称）广告 whether conj.是否

whether … or …

不管……还是……

influence n.影响 dollar n.美元

succeed

v.成功；做到 show off

显示；炫耀 personality n.个性；性格 take in 欺骗；蒙骗 create

v.创造

MODULE 5 rule n.规则;规章 suggestion

n.建议

keep (kept, kept) v.保持（某种状态） keep to 沿着……走 rope n.绳子

stream n.小河；溪 clear adj.明白清楚的

starving adj.非常饿的；饥饿难忍的 lead the way 领路；带路 fall asleep 入睡 tent

n.帐篷 valley n.山谷

peaceful adj.安静的；平静的 site n.场所

gesture n.示意动作；手势 stick n.枝条；枯枝 reach out 伸手去摸

still adj.静止的；不动的 woods n.树林 hillside n.小山坡 sudden adj.突然的 blood

n.血

cause v.造成；引起

n.原因；起因 damage

n.& v.损害 effort

n.努力 fifth

num.第五

order

n.& v.顺序；命令 in order to 为了 director n.主任

Revision module A

electric adj.电的

busine n.个人事务；生意；商业 smell n.气味

discu v.讨论；谈论

MODULE 6

Unit 1 fever n.发烧

flu (只在听力文本中出现，要加进对话较难，就这么放单词框里？) n.流行性感冒 knee n.膝盖

wound n.伤，伤口 mi v.不在 trip v.绊；绊倒

improvement n.改善；改进 oncoming adj.迎面而来的 couch n.长沙发 expert n.专家 require v.需要 fit adj.健康的 amount n.数量 diet n.日常饮食 weight n.重量 effect n.影响 cooker n.厨灶 shock n.电击

hit (hit, hit)

v.打；击 glad adj.高兴的 breathe v.呼吸 cancer n.癌症 fix v.修理

MODULE 7 Unit 1 finger n.（拇指以外的任何一个）手指 basket n.篮子 bread n.面包

fork

n.（吃食物用的）叉子 knife n.刀

lemonade n.柠檬味汽水；柠檬饮料 pancake n.烙饼；薄饼 spoon n.勺；匙

hold (held, held) v.举办；召开 hot adj.辣的 roll n.小圆面包

serve v.（为……）端上（食物和饮料） Roman

n.罗马人 saying

n.谚语；格言

cheers int.（用于祝酒）干杯 plate n.盘子

explanation n.解释；说明 cro

adj.恼怒的；生气的 generally

adv.一般地；通常 over adv.结束 blind adj.瞎的

either adv.（用于否定句）也 sense n.感觉官能 taste

n.味道

owner n.所有权人；主人 officer n.官员 bee n.蜜蜂

course n.一道菜

MODULE 8 dialogue n.对话

line n.台词, 对白 recite v.背诵

nurse n.保姆；护士 （只在听力文本中出现，就这么留着？） role n.角色

play the role of 扮演……角色

row n.（剧院、电影院等的）一排座位 servant

n.仆人

bit

n.（事物的）一部分，一段 superb

adj.极佳的

impreed adj.印象深刻的

front adj.前面的 nightlife n.夜生活

musical n.音乐剧；音乐电影 in the open air 在露天（或户外）

Japanese adj.日本的；日语的；日本人的

n.日语；日本人

industry

n.工业 trade n.贸易

MODULE 9 achieve v.完成；达到

bright

adj.聪明的 这个词也是只出现在听力文本里，但是第三单元有关于这个词的练习，留着？

handwriting n.书法 level

n.水平

certain adj.某些；一些 however adv.不管多么

fairly

adv.相当地 no matter 无论……

wherever conj.无论在哪里 own v.拥有

everyday adj.每天的；日常的 eential adj. 极其重要的 tourism n.旅游业 quarter n.四分之一 industrial

adj.工业的

recent adj.近来的 Arabic n.阿拉伯语 typhoon n. 台风

ketchup silk 建议英方换词 importance n.重要性 in place of 代替 Indian n.印度人

speaker n.说某种语言的人 period n.阶段；时期 expre

v.表示；表达

MODULE 10 Unit 1 beat n.（音乐的）强节奏 ceiling n.天花板 fetch v.（去）拿来

pardon int.（用于请求别人重复）请再说一遍 raise v.举起

forgive (forgave, forgiven)

v.原谅 treasure v.珍视; 珍爱 stay in touch 保持联系 owe v.归因于；归功于 pay back 偿还 kindne n.体贴 patience n.耐心 gift n.恩赐

model n.模范；典型

role model 楷模; 行为榜样 fair

adj.公平的; 公正的 value

n.行为准则；价值 sort

n.种；类；型 decision n.决定 graduate n.毕业生

Revision module B

shock v.使震惊

inside adv.在（或向）里面

prep.在（或向）……里 cow n.奶牛；母牛 dentist n.牙医

tooth (pl.teeth) n.牙齿 robot n.机器人

第11篇：PEP三年级下册英语单词和重点句子总结

三年级（下）

Unit1

UK英国Canada加拿大USA美国China中国 she她he他

student学生pupil小学生 teacher教师boy男孩 girl女孩and

new新的friend

today今天

Unit 2

father （dad）爸爸，父亲

man男人

sister姐，妹

grandmother（grandma）（外）祖母

family家庭

Unit 3

thin瘦的

short矮的，短的

tall高的

big大的

so这么，那么

children（复数）儿童

Unit 4

on在。。。上

under在。。。下面

desk书桌

ball球

boat小船

toy玩具

Unit 5

pear梨

orange橙子

watermelon 西瓜

grape葡萄

fruit水果和，与朋友mother (mum)妈妈，母亲woman女人brother兄，弟grandfather（grandpa）（外）祖父fat胖的，肥的long长的small小的giraffe长颈鹿tail尾巴child(单数)儿童in在。。。里chair椅子cap帽子car小汽车map地图box箱，盒 apple苹果 banana香蕉 strawberry草莓 buy买

Unit 6

eleven十一twelve十二

thirteen十三fourteen十四

fifteen十五sixteen十六

seventeen 十七eighteen十八

nineteen十九twenty二十

kite风筝beautiful漂亮的

Unit1

Welcome！欢迎

Where are you from?你是哪里人？

I’m from the UK.我是英国人。

Nice to meet you.见到你很高兴。

Nice to see you again.很高兴再见到你。

Boys and girls,we have two new friends today.孩子们，我们有两个新朋友。

We are friends.we like to play.我们是朋友，我们喜欢一块玩。 This is Amy.She’s a new student.这是Amy。她是一个新学生。 Let’s play a game!让我们来玩一个游戏。

Let’s play teacher and student.让我们来扮演老师和学生。 I’m big.我很大I’m clever我很聪明。

Wait a minute!等一分钟。

Unit2

Who’s that man?哪位男士是谁呀？

He’s my father.他是我的爸爸。

Who’ s that woman?哪位女士是谁呀？

Is she your mother?它是你的妈妈吗？

Yes,she is.是的，她是。

Is he your father?他是你的爸爸吗？

No,he isn’t.不，他不是。

How many eggs?有多少鸡蛋？

This is my friend.这是我的朋友。

This is my family.这是我的家庭

What about your family?你的家庭呢？

I love my family.我爱我的家庭。

She is beautiful!她真漂亮。

My mother is an actre.我的妈妈是个女演员。

Really?真的吗？

Look at me!看我。

How beautiful!真漂亮。

Unit3

It’s so tall!它好高啊！

Come here,children!到这里来，孩子们！

It has a long nose.它有长鼻子。

It has small eyes and big ears.他有小眼睛和大耳朵。

Don’t feed the animals!不要给动物喂食。

Look at the monkey.It’s so fat!看这些猴子，他们真胖。

A bear.一只熊。

It has a big body.它的身体很胖。

It has a small head and a short tail.它的头很小，尾巴很短。 It’s a panda.它是熊猫。

How many animals do you know?你知道多少动物？

I know all the animals!我知道所有的动物。

The small one is a monkey.The big one is a gorilla.这个小的是猴子。这个大的是大猩猩。

Unit4

Let’s go home.我们回家吧。

Where is my pencil box?我的铅笔盒在哪里？

It’s in your desk.在你的桌子里。

Silly me!我真傻！

Is it in your bag?在你的包里吗？

No,it isn’t/yes,it is.不，不在。/是的，在

Have a good time!玩的开心点儿。

Where is Zip?Zip在哪里？

Good gue!猜的好。

Can you answer the questions?你可以回答这个问题吗？ Row a boat.划船

Bounce a ball.排球

Drive a car.开车

Put on a cap.戴上帽子

Read a map.读地图

Let’s play hide and seek.让我们来玩捉迷藏

Are you ready?你准备好了吗？

I ‘m behind you!我在你的后面。

Unit5

Honey,let’s buy some fruit.宝贝，我们买点水果吧。

Do you like oranges?你喜欢橙子吗？

No,i don’t/yes,i do.不，我不喜欢/是的，我喜欢

Sorry,i don’t like grapes.抱歉，我不喜欢葡萄。

Me,neither.我也不喜欢

Keep the doctor away!远离病痛。

Here you are.给你。

Thank you./Thinks.谢谢。

Have some grapes.吃一些葡萄吧。

Can I have some bananas? 我可以吃一些香蕉吗？

I want some chicken and a hot dog.我想要一些鸡肉和一只热狗。 Doggy bag,please!打包，谢谢。

I’m full.我饱了。

No way.没门。

Unit6

How many kites do you see?你看见了多少个风筝呀？ The black one is a bird!黑色的那个是只鸟！

How many crayons do you have？你有多少支蜡笔？

Open it and see! 打开看看！

I have 16.我有16个

I see 12.我可以看见12个。

What’s this?这是什么？

So many apples!好多苹果。

Let’s have a race.让我我们来比赛吧。

Good idea!好主意。

I have only three!我只有三个。

第12篇：人教版小学三年级英语单词

人教版小学英语三年级上册单词表Unit 4

人教版小学英语单词表

monkey：[\'mʌŋki] 猴子panda：[\'pændə] 熊

三年级上册词汇

人教版小学英语三年级上册单词表Unit 1

pen：[pen] 钢笔pencil：[\'pensl] 铅笔pencil-case：[\'penslkeis] 铅笔盒ruler：[\'ru:lə] 尺子

猫

pig：[pig] 猪bird[bə:d] 鸟bear：[bɛə] 熊elephant：[\'elifənt] 大象mouse：[maus] 老鼠squirrel：[\'skwirəl] 松鼠 三年级下册词汇

boy：[bɔi] 男孩girl：[gə:l] 女孩teacher：[\'ti:tʃə] 教师student：[\'stju:dənt] 学生 [frend] 朋友I’m=I am 我是

nice：[nais] 好的愉快的good morning ：[gud][\'mɔ:niŋ]早上好

good afternoon：：[gud][\'ɑ:ftə\'nu:n] 下午好人教版小学英语三年级下册单词表Unit 4 orange

：

[\'ɔ:rindʒ]

橙

Unit 1 cat：[kæt] 猫dog：[dɔg] 狗人教版小学英语三年级下册单词表

peach：[pi:tʃ] 桃pear：[pɛə] 梨watermelon：[\'wɔ:tə,melən] 西瓜

strawberry：[\'strɔ:bəri] 草莓grape：[greip] 葡萄

like：[laik] 喜欢some：[sʌm] 一些；某些thanks 多谢

子

rabbit：[\'ræbit] 兔子duck：[dʌk] 鸭子this：[ðis] 这个my：[mai] 我的friend：apple：[\'æpl] 苹果banana：[bə\'nɑ:nə] 香蕉

eraser：[i\'reisə] 橡皮crayon：[\'kreiən] 蜡笔book：[buk] 书bag：[bæg] 书包

sharpener：[\'ʃɑ:pənə] 卷笔刀school ：[sku:l]学校

人教版小学英语三年级上册单词表Unit 2 head：[hed] 头face[feis] 脸nose：[nəuz] 鼻子mouth：[mauθ] 嘴

eye：[ai] 眼睛ear：[iə] 耳朵arm：[ɑ:m] 胳膊finger[\'fiŋgə] 手指

leg：[leg]腿foot：[fut] 脚body：[\'bɔdi] 身体

人教版小学英语三年级上册单词表Unit 3 red：[red] 红色的yellow：[\'jeləu] 黄色的green：[gri:n] 绿色的blue：[blu:] 蓝色的

purple：[\'pə:pl] 紫色的white：[hwait] 白色的black：[blæk] 黑色的orange：[\'ɔ:rindʒ] 橙色的

pink：[piŋk] 粉色的brown：[braun] 棕色的

meet：[mi:t]遇见；碰见

goodbye：[,gud\'bai] 再见too ：[tu:]也；太人教版小学英语三年级上册单词表Unit 5

cake：[keik] 蛋糕bread：[bred] 面包hot 人教版小学英语三年级下册单词表Unit 2 dog：[hɔt][dɔg] 热狗hamburger ：father：[\'fɑ:ðə]爸爸dad：[dæd] 爸爸口语[\'hæmbə:gə]汉堡包

mother：[\'mʌðə] 母亲；妈妈mom：[mɔm] 妈chicken：[\'tʃikin] 鸡肉French fries 榨薯条妈口语

Coke 可乐juice：[dʒu:s] 果汁man：[mæn] 男人woman：[\'wumən] 女人 milk：[milk] 牛奶water：[\'wɔ:tə] 水grandmother[\'grænd,mʌðə]

tea：[ti:] 茶coffee：[\'kɔfi] 咖啡外 祖母 grandma：[\'grændmɑ:] （口语）（外） 祖母

grandfather：[\'grænd,fɑ:ðə]（外）祖父人教版小学英语三年级上册单词表Unit 6 grandpa：[\'grændpɑ:] （口语）（外）祖父 one：[wʌn] 一two：[tu:] 二three：[θri:] sister：[\'sistə] 姐妹brother：[\'brʌðə] 兄妹三four：[fɔ:] 四

let’s=let us 让我们great：[greit] 太好了 five：[faiv] 五six：[siks] 六seven：[\'sevn] really：[\'riəli] 真地；确切地and：[ænd] 和；七eight：[eit] 八

并且nine：[nain] 九ten ：[ten]十

doll：[dɔl] 玩具娃娃boat：[bəut] 小船人教版小学英语三年级下册单词表Unit 3ball：[bɔ:l] 球kite：[kait] 风筝eleven：[i\'levn] 十一twelve：[twelv] 十二balloon：[bə\'lu:n] 气球car ：[kɑ:]小汽车thirteen ：[\'θə:ti:n] 十三fourteen：[\'fɔ:\'ti:n]

plane：[plein] 飞机十四 fifteen：[\'fif\'ti:n] 十五sixteen：[\'siks\'ti:n]十六seventeen：[,sevn\'ti:n] 十七 eighteen： [\'ei\'ti:n] 十八nineteen：[\'nain\'ti:n] 十九twenty：[\'twenti] 二十how many ：[hau]： [\'meni]多少 can：[kæn] 能够；可以 look at：

[luk][æt] 看；瞧

人教版小学英语三年级下册单词表Unit 5 bus：[bʌs] 公共汽车bike：[baik] 自行车 taxi：[\'tæksi] 出租车jeep：[dʒi:p] 吉普车

desk：[desk] 课桌chair：[tʃɛə] 椅子 Walkman 随身听lamp：[læmp] 台灯 your：[juə] 你的；你们的zoo：[zu:] 动物园

人教版小学英语三年级下册单词表Unit 6 small：[smɔ:l] 小的big：[big] 大的 long：[lɔŋ] 长的short：[ʃɔ:t] 短的；矮的tall：[tɔ:l] 高的 giraffe：[dʒi\'rɑ:f] 长颈鹿deer：[diə] 鹿

第13篇：4年级下册英语单词记忆

四年级下册英语单词记忆

Unit1 first floor 一楼

拆分：f（字标：国旗）+i（字标：毛毛虫）+r（首拼：热）+st（首拼：舌头）+f（象形：拐杖）+loo（数字：100）+r（字标：兔子）【floor 地板】

记忆：一楼的国旗上一只毛毛虫热的把舌头卷成拐杖像极了100只兔子在跳舞。【一楼国旗上的毛毛虫热的把舌头伸进地板里。】 second floor 二楼

拆分：se（拼音：色）+co（编码：可乐）+nd（首拼：牛顿）+f（象形：拐杖）+loo（数字：100）+r（字标：兔子）【floor 地板】 记忆：二楼上不同颜色的可乐被牛顿用拐杖发给100兔子。【二楼上五颜六色的可乐被牛顿藏进地板。】

（另外一楼和二楼都有 floor地板四年级英语上册第一单元，只用记住前面first和second即可。） teachers’ office 教师办公室

拆分：teacher（英：教师）+s（字标：蛇）+off（英：关谐音“官”）+ice（英：冰谐音“兵”）

记忆：教师被蛇撇了一眼扔进官兵办公室。 library 图书馆

拆分：l（数字：1）+i（字标：毛毛虫）+br（首拼：白人）+a(字标：苹果）+ry（首拼：人妖） 记忆：图书馆一只毛毛虫把白人的苹果送给泰国人妖。 playground 操场

拆分：play（英：玩）+gr（首拼：高人）+ou（拼音：鸥）+nd（首拼：脑袋）

记忆：操场上我们一起玩高人叔叔海鸥的脑袋。 computer room 计算机房

art room 美术教室 （三个单词里都有room房间） music room 音乐教室

拆分：com（编码：网址）+pu（拼音：扑）+te（拼音：特）+r（字标：兔子) 记忆：计算机房里用网址扑捉到一只特别大的兔子,把它关到房间里。 拆分：ar（首拼：矮人）+t（字标：电视） 记忆：矮人把美术教室的电视搬到自己房间。

拆分：mu（拼音：牧）+s（首拼：师）+ic（编码：公交卡） 记忆：牧师把公交卡藏在音乐教室的房间。 next to 紧邻

拆分：n（象形：山洞）+ex（谐音：一休）+t（字标：电视）+to（谐音：吐）

记忆：山洞里的一休把电视吐给紧邻的伙伴。 home work 作业

拆分：home（英：家）+work（英：工作）

记忆：在家做家务活（工作）是我们这周的一项家庭作业。 cla 班级；班

拆分：c（字标：牛）+la(拼音：拉)+(字标：蛇） 记忆：牛拉了两条蛇跑进班里。 forty 四十

拆分：fo（拼音：佛）+rt（首拼：人头）+y（字标：轮船） 记忆：如来佛把四十个人头挂在轮船上。 way 方向

拆分：wa（拼音：挖）+y（字标：轮船） 记忆：照着这个方向挖就会看到轮船。 fly 放（风筝等）

拆分：f（字标：国旗）+ly（首拼：老鹰） 记忆：国旗上画着老鹰在放风筝 love 爱

拆分：lo（数字：10)+v（罗马数字：5）+e（拼音：鹅） 记忆：105只鹅相亲相爱。 Unit2 breakfast 早餐

拆分：bre（拼音：不热）+ak（编码：AK-47）+fa（拼音：发）+st（首拼：石头）

记忆：早餐不热了用AK-47枪给它发射个石头热下再吃。 English cla 英语课

拆分：Eng（谐音：鹰）+li（拼音：梨）+sh（半拼：上） 记忆：老鹰拿了好多梨去上英语课。 lunch 午餐

拆分：lun（拼音：轮）+ch（首拼：陈赫）

记忆：轮陈赫吃午餐。或：坐着轮椅的陈赫在吃午餐。 music cla 音乐课

拆分：mu（拼音：木）+si（拼音：四）+c（字标：牛） 记忆：木头上的四只牛在上音乐课。 PE cla 体育课

拆分：p（字标：猪）+e（字标：老鹰） 记忆：猪八戒在体育课上抓来一只老鹰。 dinner 正餐

拆分：di（拼音：弟）+n（字标：鼻子）+er（编码：耳朵） 记忆：弟在吃正餐时指着两个鼻子说是耳朵。 短语：get up 起床

go to school 去上学 go home 回家 go to bed 回家 over 结束

拆分：o（象形：鸡蛋）+v（罗马数字：5）+er（编码：儿子） 记忆：母鸡用鸡蛋孵出五个儿子。 now 现在；目前

拆分：no（英：不）+w（字标：狼） 记忆：目前不能确定是狼。 o’clock „„点钟

拆分：o（象形：鸡蛋）+clock（英：时钟） 记忆：鸡蛋逗乐了时钟在哈哈点钟。 kid 小孩

拆分：k（字标：皇冠）+i（字标：毛毛虫）+d（字标：桌子） 记忆：小孩把皇冠上的毛毛虫捉到桌子上。 thirty 三十

拆分：th（首拼：图画）+i（字标：毛毛虫）+r（象形：草）+ty（首拼：太阳）

记忆：图画上三十只毛毛虫懒洋洋的躺在草地上晒太阳。 hurry up 快点

拆分：hu（拼音：虎）+r（字标：兔子）+y（象形：树杈） 记忆：快点跑，老虎把两只兔子绑在树杈上。 come on 快；加油

拆分：co（编码：可乐）+me（英：我）+on（英：在„„上） 记忆：可乐和我在这加油。 just a minute 稍等一会儿 just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石头） 记忆：赏完菊花正好坐在石头上休息。 minute 分钟；片刻 拆分：mi（拼音：米）+nu（拼音：怒）+te（拼音：特） 记忆：米片刻间怒了，我们特害怕。 Unit3 cold 冷的

拆分：c（字标：牛）+ol（数字：01）+d（字标：桌子） 记忆：牛魔王冷的躲在人妖的桌子里。 cool 凉的

拆分：c(象形：月牙）+ool（数字：001） 记忆：月牙冷的直拨打001。

warm 温暖的 拆分：w（字标：狼）+arm（英：胳膊） 记忆：狼身上最温暖的地方是胳膊。 hot 热的

拆分：h（字标：帽子）+o（象形：鸡蛋）+t（字标：电视） 记忆：帽子里的鸡蛋热的跳进了电视机。 sunny 阳光充足的

拆分：sun（拼音：孙）+ny（首拼：奶油） 记忆：孙猴子爱吃阳光充足的奶油。 windy 多风的

拆分：w（字标：狼）+in(英：在„„里)+dy（首拼：电影） 记忆：狼在电影里扮演一个多风的。 cloudy 阴天的

拆分：c（字标：牛）+lo（数字：10）+u（字标：飞碟）+dy（首拼：大雁）

记忆：牛魔王在阴天的时候把10个飞碟插进大雁的肚子里。 snowy 下雪的

拆分：s（象形：美女）+now（英：现在）+y（字标：轮船) 记忆：会下雪的美女现在在轮船上。 rainy 多雨的

拆分：r（象形：草）+ai（拼音：爱）+ny（首拼：奶油） 记忆：下了很多雨的草坪喜爱奶油的滋润。 outside 在户外

拆分：ou（拼音：鸥）+tsi（拼音：踢死）+de（拼音：的） 记忆：海鸥在户外被人踢死的很惨。 be careful 小心

拆分：b(数字：6）+e（拼音：鹅）+ca（拼音：擦）+re（拼音：热）+ful（拼音：敷脸）

记忆：6只鹅小心的擦热身子准备敷脸。 weather 天气

拆分：w（字标：狼）+eat（英：吃）+he(拼音：喝）+r（象形：草） 记忆：灰太狼在天气热时喜欢吃喝小草。 New York 纽约

拆分：n（象形：山洞）+ew（首拼：鹅王）+y（象形：弹弓）+o（象形：鹅蛋）+rk（首拼：肉块）

记忆：纽约的山洞里鹅王用弹弓把鹅蛋剁成肉块。 短语：how about „„怎么样？ degree 度

拆分：de（拼音：德）+gr（首拼：狗肉）+e（拼音：鹅） 记忆：德国进口的酒度狗肉被两只鹅抢走了。 world 世界

拆分：wo（拼音：我）+rl（首拼：日历）+d（象形：大提琴） 记忆：我想让日历上的大提琴带我去遨游世界。 London 伦敦

拆分：lo（数字：10）+nd（首拼：脑袋）+on（在„„上） 记忆：10个脑袋被挂在伦敦城上。 Moscow 莫斯科

拆分：mos（拼音：墨水）+cow（英：奶牛） 记忆：莫斯科的墨水被奶牛偷喝了。 Singapore 新加坡

拆分：si（拼音：四）+ng（首拼：南瓜）+apo（拼音：阿婆）+re（拼音：惹）

记忆：四个南瓜把新加坡的阿婆惹怒了。 Sydney 悉尼

拆分：s（象形：美女）+y（字标：轮船）+dn（首拼：电脑）+ey（首拼：鳄鱼）

记忆：悉尼的美女喜欢用轮船装饰电脑像极了鳄鱼。 Unit4 tomato 西红柿

拆分：to（谐音：土）+ma（拼音：骂） 记忆：西红柿上两堆土在对骂。。 potato 马铃薯

拆分：po（拼音：婆）+ta（拼音：踏）+to（谐音：吐） 记忆：婆踏入马铃薯地就开始吐了。 green beans 豆角

拆分：green(英：绿色）+be（谐音：比）+an（英：一）+s（象形：美女）

记忆：绿色的豆角比赛选出一位美女。 carrot 胡萝卜

拆分：car（英：小汽车）+r（字标：兔子）+o（象形：鸡蛋）+t（字标：电视）

记忆：小汽车上装满了兔子爱吃的胡萝卜和鸡蛋，以及爱看的电视。 horse 马

拆分：h（字标：帽子）+or（英：或者）+se（拼音：色） 记忆：马帽子上或者再涂点颜色会更好。 cow 母牛；奶牛

拆分：co（编码：可乐）+w（字标：狼） 记忆：母牛爱喝的快乐被灰太狼偷了。 sheep 绵羊

拆分：she（英：她）+e（拼音：饿）+p（首拼：胖） 记忆：她饿的吃了一只胖绵羊。 hen 母鸡

拆分：he（英：他）+n（字标：鼻子） 记忆：他把母鸡的鼻子捏扁了。 these 这些

拆分：th（首拼：图画）+e（拼音：鹅）+s（字标：蛇） 记忆：这些图画画的是两只鹅抬着一条蛇。

拆分：th（首拼：图画）+e（拼音：鹅）+se（拼音：色） 记忆：这些图画上的每只鹅都各有特色。 yum 味道很好

拆分：yu（拼音：雨）+m（首拼：妈） 记忆：小雨妈做的菜味道很好。 animal 动物

拆分：an（英：一）+i（字标：毛毛虫）+ma（拼音：骂）+l（字标：信封）

记忆：一位毛毛虫骂动物的一封信。 those 那些

拆分：th（首拼：童话）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色） 记忆：那些童话故事里的鸡蛋都是五颜六色。 （these 这些

those 那些 两个的区别记忆在于中间红色部分。 garden 花园；菜园 拆分：g（数字：9）+ar（首拼：矮人）+de（拼音：的）+n（字标：鼻子）

记忆：9个矮人的鼻子被丢进菜园。 farm 农场

拆分：f（字标：国旗）+arm（英：胳膊） 记忆：农场的国旗上挂了一个血淋林的胳膊。 goat 山羊

拆分：go（数字：90）+a（字标：苹果）+t（象形：伞） 记忆：90个苹果被山羊藏在伞里。 eat 吃

拆分：e（拼音：鹅）+a（首拼：爱）+t（象形：伞） 记忆：鹅爱吃伞。 Unit5 clothes 衣服

拆分：c（字标：牛）+lo（数字：10）+th（首拼：桃花）+es（首拼：扼杀）

记忆：牛魔王把10套衣服上桃花扼杀了。 pants 裤子

拆分：p（字标：猪）+ant（英：蚂蚁）+s（字标：蛇） 记忆：猪八戒把蚂蚁精的裤子送给蛇精。 hat 帽子

拆分：ha（拼音：哈）+t（首拼：头） 记忆：哈巴狗把头伸进帽子。 dre 连衣裙

拆分：dr（首拼：达人）+e（拼音：鹅）+s（字标：蛇） 记忆：中国达人秀上鹅的连衣裙下藏了两条蛇。 skirt 女裙

拆分：sk（首拼：烧烤）+i（字标：毛毛虫）+rt（首拼：肉体） 记忆：女裙烧烤是专卖毛毛虫肉体。 coat 外套；大衣

拆分：co（编码：可乐）+a（字标：苹果）+t（首拼：踢） 记忆：可乐牌外套被苹果厂家踢了。 sweater 毛衣

拆分：sw（首拼：丝袜）+eat（英：吃）+er（编码：耳朵） 记忆：丝袜做的毛衣爱吃耳朵。 sock 短袜

拆分：s（象形：美女）+o（象形：鸡蛋）+ck（首拼：刺客） 记忆：美女把鸡蛋塞进刺客的短袜。 shorts 短裤

拆分：sh（首拼：上海）+o（象形：鸡蛋）+rts（首拼：人太少） 记忆：上海的鸡蛋短裤买的人太少。 jacket 夹克衫

拆分：j（字标：衣架）+a（英：一）+ck（首拼：刺客）+et（首拼：额头） 记忆：衣架上一位刺客用夹克衫盖住额头。 shirt 衬衫

拆分：shi（拼音：狮）+rt（首拼：人头） 记忆：狮子把衬衫套在人头上。 yours 你的；你们的

拆分：you（谐音：游）+rs（首拼：认输） 记忆：靠你们的游泳水平，认输吧！ whose 谁的

拆分：wh（首拼：外号）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色） 记忆：谁的外号叫鸡蛋色？

拆分：wh（首拼：王后）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色） 记忆：王后帮谁的鸡蛋涂色了？ mine 我的

拆分：mi（拼音：米）+ne（拼音：呢） 记忆：我的米呢？ pack 收拾（行李）

拆分：pa（拼音：怕）+ck（首拼：刺客） 记忆：怕刺客找来赶紧收拾行李走。 wait 等待

拆分：wa（拼音：蛙）+i（字标：毛毛虫）+t（字标：电视） 记忆：青蛙等待毛毛虫在电视上表演节目。 Unit6 glove 手套

拆分：g（象形：9）+love（英：爱） 记忆：9双手套相亲相爱。 scarf 围巾

拆分：s（象形：美女）+car（英：小汽车）+f（字标：国旗） 记忆：美女把围巾围在小汽车上像极了国旗。 umbrella 雨伞 拆分：谐音法 记忆：俺不热了。 sungglaes 太阳镜

拆分：sun（拼音：孙）+gg（数字：99 标签“舅舅”）+la（拼音：拉）+（象形：美女）+es（首拼：扼杀） 记忆：孙舅舅被拉来的两位太阳镜美女给扼杀了。 pretty 美观的；精致的

拆分：pr（首拼：仆人）+et（首拼：额头）+ty（首拼：汤圆） 记忆：仆人的额头有个精致的汤圆。 expensive 昂贵的

拆分：ex（编码：一休）+pen（英：钢笔）+si（拼音：四）+ve（谐音：维E）

记忆：聪明的一休用一支昂贵的钢笔换了四片维E。 cheap 便宜的

拆分：che（拼音：车）+ap（首拼：阿婆） 记忆：车便宜的卖给阿婆。 nice 好的

拆分：n（字标：鼻子）+ice（英：冰） 记忆：鼻子里放了一块很好的冰块。 try on 试穿

拆分：t（首拼：替）+ry（首拼：人妖）+on（英：在„„上） 记忆：替人妖把衣服试穿在身上。 size 尺码；号

拆分：si（拼音：四）+z（字标：斑马）+e（字标：老鹰） 记忆：四号斑马被老鹰抓走了。 of course 当然

拆分：（字标：皇冠）+i（字标：毛毛虫）+te（拼音：特） 记忆：皇冠里爬出的毛毛虫特爱玩风筝。 too 太；过于

拆分：t（象形：伞）+oo（数字：00 标签“录音带”） 记忆：伞上缠了太多的录音带。 just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石头） 记忆：赏完菊花正好坐在石头上休息。 短语：how much 多少钱

dollar 元（美元等） 元谐音“圆”

拆分：d（字标：桌子）+oll（数字：011）+ar（首拼：矮人） 记忆：圆桌011号被矮人预定了。 sale 大减价

拆分：s（象形：美女）+a（字标：苹果）+le（拼音：了） 记忆：美女把苹果大减价卖了。 more 更多的

拆分：mo（拼音：馍）+r（字标：兔子）+e（拼音：鹅）记忆：更多的馍被兔子拿去喂鹅了。

第14篇：四年级下册PEP英语单词

四年级下册单词

标☆的单词：

一单元computer计算机board写字板fan风扇light灯this这，这个is是my我的that那，那个your你的teacher’desk讲台wall墙壁 picture图画，照片floor地板yes是，是的it它

二单元one一two二three三four四five五six六seven七

eight八nine九ten十what什么time时间o’clock点钟for为，给math数学Chinese语文English英语P.E体育music音乐cla课程 三单元jacket夹克衫shirt衬衫skirt裙子dre连衣裙T-shirtT恤衫red红色的blue蓝色的yellow黄色的green绿色的white白色的no不，不是not不，不是的colour颜色

四单元warm暖和的cold寒冷的cool凉爽的today今天jeans牛仔裤 pants长裤socks袜子shoes鞋子play玩，踢football足球snowy下雪的 sunny晴朗的

五单元how much多少钱big大的short小的long长的short短的apple苹果banana香蕉pear梨orange橙子watermelon西瓜are是they它（他，她）们

六单元horse马cat猫rabbit兔子pig猪duck鸭子dog狗

eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五twenty二十

how many多少there那，那里

黑体单词：

一单元playground操场garden花园teacher’s desk教师办公室

library图书馆canteen食堂art room绘画教室computer room计算机教室 washroom卫生间music room音乐教室gym体育馆TV room电视机房二单元lunch午餐English cla英语课music cla音乐课

breakfast早餐dinner晚餐，正餐P.E.cla体育课get up起床

go to school上学go home回家go to bed上床睡觉

三单元sweater毛衣shorts短裤

四单元hot炎热的weather天气rainy下雨的windy有风的

cloudy多云的

五单元colourful色彩丰富的pretty漂亮的，可爱的cheap便宜的 expensive昂贵的sneakers帆布鞋，网球鞋slippers拖鞋sandals凉鞋 boots靴子

六单元sheep绵羊hen母鸡lamb小羊，羔羊goat山羊cow奶牛tomato西红柿cucumber黄瓜potato土豆onion洋葱carrot胡萝卜

第15篇：七年级下册新目标英语单词

pen pal[]笔友

Australia[ɔ'streiliә]澳洲；澳大利亚 Japan[dʒә'pæn]日本 Canada['kænәdә]加拿大 France['fræns]法国

the United States[ju'naitid steits]美国 Singapore[ˌsiŋgә'pɔ:]新加坡 the United Kingdom[]英国 country['kʌntri]国家

Sydney['sidni]悉尼（澳大利亚东南部城市） New York['nju: 'jɔ:k]纽约 Paris['pæris]巴黎（法国首都）

Toronto[tә'rɔntәu]多伦多（加拿大城市） Tokyo['tәukjәu]东京（日本首都） live[liv]居住

Jodie['dʒәJdi]朱迪（女名） Andrew['ændru:]安德鲁（男名） language['læŋgwidʒ]语言 world[wә:ld]世界

in English[in'iŋgliʃ]用英语 Japanese[ˌdʒæpә'ni:z]日语；日本人 French[frentʃ]法国人；法语 any['eni]任何一个 King[kiŋ]金（姓）

Sam[sæm]萨姆（男名） dislike[dis'laik]讨厌；不喜欢 post[pәust]邮件；邮递 office['ɔfis]办公室；事务所 post office[]邮局

restaurant['restәrɔnt]餐馆；饭店

library['laibrәri]图书馆 supermarket['su:pәˌmɑ:kit, 'sju:θ]超级市场 bank[bæŋk]银行 park[pɑ:k;pɑ:k]公园 pay[pei]付钱；支付

pay phone[]投币式公用电话 street[stri:t]街；街道 center['sentә]中央；中心 mail[meil]邮件；邮政 near[niә]在……前面 bridge[bridʒ]桥

acro[ә'krɔs]横过；在对面 acro from[]在……对面

between[bi'twi:n]介于（两者或多者）之间

front[frʌnt]前面；前边

in front of[]在……前面 behind[bi'haind]在……之后 there[ðeә]在那里

avenue['ævәnju:, 'ævinju:]大街；林荫道 excuse[ik'skju:z]原谅；宽恕

neighborhood['neibәhud]附近；邻近straight[streit]一直；直接 turn[tә:n]转弯；转变方向 left[left]向左；左边 right[rait]向右；右边

down[daun]向下；下去；沿着 open['әupәn;'әupәn]开着的；营业中的 clean[kli:n]清洁的；干净的 quiet['kwaiәt]宁静的 dirty['dә:ti]肮脏的

market['mɑ:kit]市场；市集 house[haus]房子；住宅

garden['gɑ:dn]（菜、花）园 district['distrikt]区域；地方

enjoy[in'dʒɔi]享受……的乐趣；欣赏 walk[wɔ:k;wɔ:k]散步；步行 through[θru:]穿过；通过 beginning[bi'giniŋ]开始 tour[tuә]旅行；游历 visit['vizit]拜访；访问；参观 place[pleis]地方；地点 have fun[]玩的开心 if[if]（表条件）如果 hungry['hʌŋgri]饥饿的

arrive[ә'raiv]到达；抵达

taxi['tæksi]出租车；的士；计程车 airport['eәpɔ:t]私人飞机；小型民用机场 pa[pɑ:s]通过

hope[hәup]希望；盼望；期待

yours[jɔ:z]用在信末署名前，做客套语 Nancy['nænsi]南希（女名） koala[kәu'ɑ:lә]（澳洲）树袋熊 zoo[zu:]动物园

panda['pændә]熊猫

cute[kju:t]可爱的；聪明的 map[mæp]地图；图 tiger['taigә]老虎；虎 elephant['elifәnt]大象

dolphin['dɔlfin]海豚 lion['laiәn]狮子

penguin['peˌgwin]企鹅 giraffe[dʒi'rɑ:f]长颈鹿

smart[smɑ:t]聪明的；漂亮的 animal['ænimәl]动物 box[bɔks]方格；方框 kind of[]有几分

Henry['henri]亨利（男名） Africa['æfrikә]非洲

bingo['biŋ^әu]宾戈（一种游戏） ugly['ʌgli]丑陋的；难看的 friendly['frendli]友好的 shy[ʃai]害羞的；怕羞的

clever['klevә]聪明的；机灵的

beautiful['bju:tәfәl]美丽的；美好的 other['ʌðә]其他的；另外的 dog[dɔg]狗 gra[grɑ:s]草

so[sәu;sәu]因而；所以；那么 sleep[sli:p]睡；睡觉 during['djuәriŋ]在……期间 she's[]n.她是

meat[mi:t](食用）肉；肉类 leaf[li:f]叶；树叶 lazy['leizi]懒惰的；懒散的 relax[ri'læks]放松

Molly['mCli]莫利（女名） actor['æktә]演员

aistant[ә'sistәnt]助手；助理 shop aistant['ʃɔpәˌsistәnt]店员 doctor['dɔktә]医生

reporter[ri'pɔ:tә]记者；通讯员 policeman[pә'li:smәn]男警察 waiter['weitә]待者；服务员 bank clerk[]银行职员 hospital['hɔspitl]医院

policewoman[pә'li:s,wumәn]女警官；女警察 Susan[]苏珊

nurse[nә:s]护士

money['mʌni]钱；金钱；货币 give[giv]给；授予 wear[weә]穿；戴

uniform['ju:nifɔ:m]制服

sometimes['sʌmtaimz;'sʌmtaimz]不时；有时 dangerous['deindʒәrәs]危险的 thief[θi:f]小偷；贼 TV station[]电视台

police[pә'li:s]警方；警察 station['steiʃәn]政府机关的署；局 police station[]警察局 talk[tɔ:k]谈话；谈论 out[aut]在外；向外 newspaper['nju:sˌpeipә]报纸 Betty['beti]贝蒂(女子名) hard['hɑ:d;'hɑ:d]辛苦的；努力的 as[әz]作为

summer['sʌmә]夏季；夏天 story['stɔ:ri]故事；事迹；小说 magazine[ˌmægә'zi:n]杂志；期刊 young[jʌŋ]年轻的；年纪小的 play[plei]戏剧；剧本 school play[]校园剧 news[nju:z]新闻；消息 Frank[fræŋk]弗兰克

international[7intә(:)'næʃәnәl]国际的 coach[kәutʃ]教练 skill[skil]技能；技巧 sir[sә:]先生；阁下

madam['mædәm]女士；夫人 read[ri:d]读；阅读

happy['hæpi]快乐的；幸福的 apartment[ә'pɑ:tmәnt]公寓；住宅 TV show[]电视节目 Steve[sti:v]史蒂夫（男名） sure[ʃuә]当然；的确 wait[weit]等待；等候 toy[tɔi]玩具

shopping['ʃɔpiŋ]买东西 mall[mɔ:l]购物商场 pool[pu:l]水池；水塘 camera['kæmәrә]照相机 bird[bә:d]鸟

rain[rein]下雨

windy['windi]有风的；多风的 cloudy[klaudi]多云的；阴天的 sunny['sʌni]阳光充足的 snow[snәu]下雪

weather['weðә]天气；气候

Moscow['mɔskәu]莫斯科（俄罗斯首都）

Boston['bɔstәn]波士顿（美国马萨诸塞州首府） cook[kuk]烹调；煮 study['stʌdi]学习

bad[bæd]坏的，劣质的

terrible['terәbәl]很糟的，极坏的、可怕的 pretty['priti]相当；很；颇 hot[hɔt]热的 cold[kәuld]寒冷的

cool[ku:l]凉爽的；酷的；另类的 warm[wɔ:m]温暖的；暖和的

humid['hju:mid]潮湿的；湿润的

vacation[vә'keiʃәn, vei'keiʃәn]假期；休假 lying['laiiŋ]（lie的现在分词形式）躺 beach[bi:tʃ]海滩

group[gru:p]团体；组

beach volleyball[]沙滩排球 surprised[sә'praizd]感到惊讶的 heat[hi:t]热；热度

relaxed[ri'lækst]放松的；得到休息的 winter['wintә]冬季 scarf[skɑ:f]围巾

everyone['evriwʌn]每个人 man[mæn]男人；人；人类 like[laik;laik]像；如同

blank[blæˌk]空白的；空白表格 London['lʌndәn]伦敦（英国首都） kelly['keli]凯莉（女名） kate[keit]凯特（女名） direction[di'rekʃ(ә)n]方向 describe[di'skraib]描述；形容 found[faund]find的过去式 unit['ju:nit]单元

most[mәust;mәust]（many;much的最高级）最 following['fɔlәuiŋ]下列的；下述的 in order to[]为了

improve[im'pru:v]改进；该善 hair[heә]头发；毛发 curly['kә:li]卷曲的；卷毛的 tall[tɔ:l]高的

medium['mi:diәm]中等的 height[hait]高的 thin[θin]瘦的

heavy['hevi]重的

build[bild]体格；体形

always['ɔ:lweiz]总是；始终 captain['kæptin]队长；首领 team[ti:m]队；组

popular['pɔpjulә]受欢迎的；通俗的；流行的 blonde[blɔnd]金黄色的 good-looking[]漂亮的 bit[bit]一点儿；少许 a little bit[]一点儿；少许 joke[dʒәuk]笑话；玩笑 never['nevә]决不；从不 stop[stɔp, stɑp]停止；终止 brown[braun]棕色的；褐色的 Cathy['kæθi]凯西（女名） beard[biәd]胡须

glaes['glɑ:siz]眼镜 Dean[di:n]迪安（姓）

look[luk;luk;luk]外表；外貌 remember[ri'membә]牢记；记住 nobody['nәubәdi]没有人；没人 singer['sindʒә]歌唱家；歌手 pop singer[]流行歌手 now[nau]现在；此时 say[sei]说；讲

teeny['ti:ni]极小的

huge[hju:dʒ]巨大的；庞大的 dreamer['dri:mә(r)]空想家；梦想家 wise[waiz]有智慧的;聪明的 Ruth[ru:θ]鲁思（女名） Gloria['^lC:riә]格洛里亚（女名） I'd[]I had [would,should] 的略写 noodle['nu:dl;'nu:dl]面条（常用复词） beef[bi:f]牛肉

mutton['mʌtn]羊肉

cabbage['kæbidʒ]洋白菜；卷心菜 potato[pә'teitәu;pә'teitәu]土豆；马铃薯 special['speʃәl]特色菜 would[wud]Will的过去式 large[lɑ:dʒ]大的；宽广的 size[saiz]大小；尺寸

countable noun[]可数名词

uncountable noun[]不可数名词 he'd[hi:d]he had,he would 的略写

onion['ʌnjәn]洋葱

juice[dʒu:s]果子；果汁饮料 dumpling['dʌmpliŋ]饺子 porridge['pɔridʒ]粥；糊 tea[ti:]茶；茶叶 green[gri:n]绿茶

rice[rais]米；稻；米饭 soup[su:p]汤；羹 fish[fiʃ]鱼；鱼肉 RMB[]人民币 drink[driŋk]因饮料 as well as[]也；还；而且 reason['ri:zәn]愿因；理由 menu['menju:]菜单 did[did]do的过去式 went[went]go的过去式 test[test]考试；测试 What about[]……怎么？ stay[stei]停留；留下 practice['præktis]练习；实践 regular['regjulә]Verd规则动词

irregular[i're^julә]n.不合规格之物 a.不规则的，不整齐的，不合法的 Carol['kærәl]卡罗尔（女名） mountain['mauntin]山；山脉 was[wɔz, wәz]is的过去式 geography[dʒi'ɔgrәfi]地理学 spend[spend]度过；过

week[wi:k]星期；周

No.['nʌmbә]（=number）编号；号 middle['midl]中等的

middle school[]中学

had[hæd, hәd, әd]have的过去式 saw[sɔ:]see的过去式

talk show[]谈话节目；脱口秀 wrote[rәut]write的过去式

change[tʃeindʒ]（使）改变；变化 sat[sæt]sit的过去式

cat[kæt]猫

It is time to...[]该是……的时候。 wasn't['wCznt]n.不是

anything['eniθiŋ]任何事；无论何事 camp[kæmp]野营；营地 summer camp[]夏令营 museum[mju:'ziәm]博物馆

Brad[bræd]布拉德（男名） guide[gaid]向导

central['sentrәl]中心的；位于中心的 exam[ig'zæm]考试；检查 didn't[]n.未

rainy['reini]下雨的；多雨的 fantastic[fæn'tæstik]极好的

unfriendly['ʌn'frendli]不友善的；不友好的 awful['ɔ:ful]极坏的；极讨厌的 delicious[di'liʃәs]美味的

expensive[ik'spensiv]昂贵的价高的 crowded['kraudid]拥挤的 cheap[tʃi:p]廉价的；便宜的 water['wɔ:tә]水

cry[krai]流泪；哭泣

corner['kɔ:nә]角落；街角；墙角 made[meid]make的过去式 feel[fi:l]感觉；觉得

back[bæk]回原处；往回去 decide[di'said]决定；下决心 the Great Wall[]万里长城 the Palace Museum[]故宫

Tian An Men Square[]**广场 make[meik]u.做；制作

clamate['klɑ:smeit]n.同班同学 discu[di'skʌs]u.讨论；议论 report[ri'pɔ:t]n.报告；汇报 activity[æk'tiviti]活动 sex[seks]性别

nothing['nʌθiŋ]没什么；一个都没有 soap[sәup]肥皂剧

sitcom['sitkɔm]情景喜剧

situation[ˌsitʃu'eiʃәn]情景；形势 stand[stænd]忍受 mind[maind]介意

How about[]……怎么样？ host[hәust]主持人 culture['kʌltʃә]文化 agree[ә'gri:]同意；赞成 sunglaes['sʌnˌglɑ:siz]太阳镜 belt[belt]皮带 wallet['wɑ:lit]钱包 key ring[]钥匙圈 by[bai]由；被

fashion['fæʃәn]是尚；潮流 show[ʃәu]出示；给……看 said[sed]say的过去试 article['ɑ:tikәl]文章 put[put]放；摆；装 cap[kæp]帽子

baseball['beisbɔ:l]棒球帽 Jordan['dʒC:dn]乔丹（姓） Taylor['teilә]秦勒（姓） idea[ai'diә]主意；想法 colorful['kʌlәfJl]色彩鲜艳的 word[wә:d]字；词；话 Ms[miz]女士

hallway['hC:lwei]走廊；过道 claroom['klɑ:srum]教室 fight[fait]打架；争吵

rule[ru:l]规则

outside[aut'said]外面的；在外部的 dining['dainiŋ]饭厅；餐厅 else[els]其他的

have to[;]不得不；必须

sports shoes[]运动鞋

gym[dʒim]（=gymnasium)体育馆 Dr[]医生

wash[wɔʃ]洗；洗涤

later['leitә]后来；以后

children['tʃildrәn]（child的复数）孩子 palace['pælis]宫殿

Children's Palace[]少年宫 loudly['laudli]大声地

acceory[әk'sesәri]配件；首饰

Sue[sju:]苏；休（女名，Susan的昵称） bedroom['bedrum, θru:m]卧室；寝室 order['ɔ:dә]预定；点（菜） opinion[ә'pinjәn]意见；看法 fan[fæn]迷；狂热者；爱好者 player['pleiә]比赛者；运动员；

stadium['steidiәm]露天大型运动场；

Britain['britәn]大不列颠及北爱儿兰联合王国； Liverpool['livәpu:l]利物浦；

Michael Owen['maikl 'әuin]迈克尔.欧文； come from[]来自;从……来; call[kɔ:l]叫作;称作; football['futbɔ:l]足球;

Europe['juәrәp]欧洲; South America[]南美洲； Italy['itәli]意大利； Spain[spein]西班牙；

tradition[trә'diʃәn]传统，惯例；

hundred['hʌndrid]一百；许多；

thousand['θauzәnd]许多；无数 num.一千；一千个 life[laif]生活；生命；一生 song[sɔŋ]歌；歌曲

F.A.Cup[]（英国）足球协会杯赛 Manchester['mæntʃistә]曼彻斯特 unite[ju(:)'nait]联合

manchester United['mæntʃistәˌju'naitid]曼彻斯特联队

Arsenal['ɑ:sinl]n.兵工厂, 军械库;n.音译阿森那（英国一足球队名） MUTV[]曼联电视台 women['wimin]妇女

steel[sti:l]钢

rose[rәuz]玫瑰花；

Olympic[ә'limpik]奥林匹克； silver['silvә]银牌； cup[kʌp]奖杯

World Cup[]世界杯

Asian['eiʃәn]亚洲人（的）；亚洲的 champion['tʃæmpiәn]冠军；优胜者 Eastern Han Dynasty[]东汉（朝代） aociation[әˌsәusi'eiʃәn]协会；社团；会社 Chinese Football Aociation[]中国足球协会 profeionally[ˌprәfeʃәnәli]职业地；专业地 own[әun]自己的；特有的

web[web]网；网织品；网状组织 site[sait]位置；场所 web site[]网址

go for[]去做；努力去获得 gold medal[]金牌

how old['hau 'әuld]多大（年龄） pitch[pitʃ]（英）足球场；板球场 striker['straikә]前锋

defender[di'fendә]后卫

goalkeeper['^әJlki:pә(r)]守门员 midfielder['midfi:ld]中场队员 David Beckham[]大卫·贝克汉姆

Stacy Burt[]斯泰西·伯特 position[pә'ziʃәn]位置

Juventus[]尤文图斯（一足球俱乐部名称）

Delle Alpi[]德拉阿尔匹 Turin[tju'rin]都灵

member['membә]成员；会员 school team[]校队

power['pauә]力气；力量

New York Power[]纽约力量（一支球队名称） be good at[]擅长

name['neim]命名；提名；叫出；指定 festival['festivәl]节日；喜庆日 lantern['læntәn]灯笼 Lantern Festival[]元宵节 picnic['piknik]野餐；野宴

turkey['tә:ki]火鸡；火鸡肉

karaoke[kæri'jәuki]卡拉OK录音；自动伴奏录音 machine[mә'ʃi:n]机器 firework['fairwә:k]烟火

lunar['lju:nә]月亮的；以月球公转测度的

lunar month[]（天）塑望月；太阳月；恒星月；阳历一个月 Thanksgiving[θæŋks'^iviŋ]感恩节（美国节日） American[ә'merikәn]美国人；美洲人 cherry['tʃeri]樱桃

bloom['blCsCm]花丛；花簇；开花 Cherry Bloom[]樱花节（日本节日） Bastille[bæ'sti:l]巴士低狱（在法国巴黎）

Bastille Day[]攻占巴士底狱纪念日（法国节日） celebrate['selibreit]庆祝；祝贺

Halloween['hælәu'i:n]万圣节前夕（10月31日） ago[ә'gәu]（距......）以前 end[end]末端；尽头；结束

important[im'pɔ:tәnt]重要的；重大的 ghost[^әust]鬼；幽灵 bob[bCb]v.上下跳动

apple-bobbing[]苹果跳跳（万圣节一种游戏名称） pick[pik]摘下；拿起；拾起 teeth[ti:θ](tooth的复数）牙齿 use[ju:z, ju:s]使用；利用；运用 hand[hænd]手

witch[witʃ]女巫

woman['wumәn]女人；妇女

hat[hæt]（有檐的）帽子

broomstick['bru:mstik]扫帚柄（传说中女巫乘之飞行于空中） fly[flai]飞；飞行 face[feis]脸；面孔 mouth[mauθ]嘴；口

pumpkin['pʌmpkin]南瓜

inside[in'said]内部；里面；里面的东西

（在......之内） candle['kændl]蜡烛

trick[trik]n诡计；恶作剧 v.欺骗；哄骗 treat[tri:t]款待；请客

Trick or treat![]（美国万圣节的风俗）不请吃就捣蛋！ nut[nʌt]坚果

ate[et]动词eat的过去式 play trick on[]开……玩笑

Yuanxiao[]元宵节（农历正月十五） Ramadan[7ræmә'dɑ:n]斋月（穆私林历9月） Zhoton[]雪顿节（西藏传统节日） Nadam[]那达慕（内蒙古传统节日） spring[spriŋ]春天；春季 Spring Festival[]春节

Tibetan[ti'betәn]西藏语；藏族人

Han[hæn]汉人；汉族

Mongol['mCŋ^Cl]蒙古人；蒙古族人；蒙古语 Uighur['wi:^uә]维吾尔人；维吾尔语

Urumqi[]乌鲁木齐（新疆维吾尔自治区首府） Lhasa['lɑ:sә]拉萨（西藏自治区首府）

Hohhot['hәJ'hCt]呼和浩特（内蒙古自治区首府） Yellow River[]黄河 Yangtse River[]长江

Christmas['krismәs]圣诞节；圣诞节期 Christmas Day[]圣诞节 church[tʃә:tʃ]教堂；教会

present[pri'zent, 'prezәnt]赠品；礼物 gave[^eiv]动词give的过去

century['sentʃәri]n.世纪，百年；一百个

第16篇：三年级下册语文教案

课题 奶奶最喜欢的铃儿 课时 2 授课日期 教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重难点 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 教学难点：

理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教具

学具 教学课件 预习

要求

1、正确、流利、有感情地多次朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、找出奶奶与冬冬的互相关爱的句子。教 学 过 程 个性修改 第一课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？

2、生汇报。第二课时

一、以问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支?

3、奶奶为什么这么爱冬冬？

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读

10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）

2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说

我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

四、总结全文

大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背„„哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！

第17篇：三年级下册习作教案

习作一 教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

第一课时

--、激发兴趣，导入主题

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

二、自主习作

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

修改习作

一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

习作二 教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。第一课时

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

2

第二课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

习作三 教学目标

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

3 第一课时

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作

第二课时

（讲评）

一、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）

二、成语故事

1、自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2、结合短文，理解“买椟还珠”。

（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？

（2）“珠”指什么？还给谁了？

3、全班朗读

习作4 教学目标：

1、激发学生习作的自信心，培养习作兴趣，使之易于动笔，乐于表达。

2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体，句子写通顺。

3、继续学习修改习作

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，互相评议

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

习作五

一、激情导入

1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

6习作6 教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

教学过程： 第一课时

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

7 第二课时

一、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

二、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

三、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

“习作” 七 教学目标：

1、激发学生习作的自信心，培养习作兴趣，使之易于动笔，乐于表达。

2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体，句子写通顺。

3、继续学习修改习作。教学重点、难点：

启发学生的思路，用真实的情感，把最想说的内容具体地写下来，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。 教学过程：

第一阶段：捕捉素材，做好铺垫。

习作水平的提高应切实注重写作与生活的联系，尤其是在作文课前的指导上，让学生走出课堂，走进生活，在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情 8 感。所以在本次习作前一周，我就布置学生去观察，收集自己日常生活中感兴趣的事、人、景、物，使学生充分认识外部世界，对生活有个感性认识，自然有了写作素材。其实这样也放大了学生学习的外延。

第二阶段：开拓思路，引导写作。（两课时）

1、谈话激趣。

同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

2、明确要求。

学生自读习作提示，明确写作要求：写最想写的，内容要具体，句子要写通顺。

3、引发回忆。

学生弄清楚要求后，我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等），之后问学生：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”个别学生发言。

接着展示学生课余活动的照片（校运会、秋游、文体课上的拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”个别学生发言。之后，我继续引发学生回忆：在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？为什么？个别学生发言。 或许学生对这些都不感兴趣，那就写自己想写的东西。

接着留下一段时间让大家静静地想，细细地选。其实这种静静的思考也是一种激烈的思维过程。这时脑袋里像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、各种瑰丽的想象播放一遍，看看哪个留下的印象最深，你最想 9 写什么。

4、小组交流。

请学生把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，同学们都说真话，吐真情。

（1）说让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个别发言，其他同学补充、评议）

（2）说让你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？（3）说让你感受最深的是哪个地方的景色？说说景色的特点。

（4）说其他方面的内容？在学生交流时，老师也参与交流。

5、全班交流。

请个别学生把你感受最深的人或事或景或物说给全班同学听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充评议。全班交流后老师进行小结，然后鼓励学生提起笔来，无拘无束，自由地写下来，这样使得学生在自然、宽松、和谐的氛围中进入习作状态。

6、习作训练，巡堂指导。

第三阶段：评析习作，共同提高。（一课时）

在学生完成习作后，我采用了学生小组评析的方法，每个学生在小组里读一读自己的文章，让小组的同学评议，看有没有把意思表达清楚。在评析的过程中，继续沿用平时的学习方法，即用欣赏的眼光，学习的态度找出习作中精彩语句，大家共同欣赏，用圈点勾画线把精彩语句画出来，集大家智慧给精彩语句作批注，批注字迹要工整；语句不通顺、不恰当的地方，用曲线勾画出来，大家讨论如何修改，态度要诚恳，统一意见后，把改后的语句和修改意见写在习作适当的地方。在这一过程中，老师要做积极参与和引导者，当学生遇到困难时，和学生一起讨论，指导学生写好批注。

之后，各小组推荐优秀的习作片断或精彩语句，由小作者读给全班听，以达到共同欣赏、共同学习提高的目的。

课后我布置大家把小组评析过的习作认真修改，然后读给家长听，让他们评一评，自己再改一改，抄正，贴在课室的习作展览园地里，让同学互相交流、学习。

10习作8 教学目标

1．让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

2．能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

3．让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。 4．了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。 教学“习作”

1．教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。 2．明确习作要求：

（1）指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？ （2）教师补充：

想象要大胆，可以异想天开。

想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。

例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。 （3）习作方法指导：

以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。 叙述故事时要有一定的顺序。 故事中要有人物的真情实感。

叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。 表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 3．学生自己习作，教师巡视指导。

4．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。

11 5．教师选出有特色的习作讲评。

6．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 7．举办“假如我是XX”主题班队会。

第18篇：三年级美术下册教案

课题：水墨游戏 课时：1课时 教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程：

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）

毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）

墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3）

纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）

砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。札记：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。 课题：重重复复 教学目标：

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

1

3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.教学准备：课件 教学过程:

一、

组织教学，师生问好。

二、

课件创设情景，诱导发现，导入新课。 师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。 1.

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件） ①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。 ②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。 ③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。 ④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。 2.

引导学生概括出重复的概念。 师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

三、

观察质疑，操作交流，讲授新课。

1.

让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？ 下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.

发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。 师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排

列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、

自由想象，小组创作，进行课堂练习。 1.

结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。 2.

讲解作画步骤。

①

先请学生说说作画步骤。

②

教师适当给予提示，再归纳。 3.

自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.4.

教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

2

五、

展评习作

1.

举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。 2.

联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。 札记：

课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的？是属于哪一种重复类型的？大家很喜欢这个“游戏”，在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。所以说，课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。

课题《曲曲直直》

教学目标

1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 教学重点

：

引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点

：

利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教学准备：

教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片

学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。 教学活动过程：

一、

初步感受：

教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟„„一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。

二、发展阶段：

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。

欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。 学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。

三、学生作业，教师指导：

学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。

四、展示作业，收拾与整理： 展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评

3

价。

课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。 札记：

有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！

课题：平平稳稳

教学目标：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程：

二、

导入：

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

三、

发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 札记：

有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。 《感受声音》

课

型：欣赏、造型、表现、评述 [教学目的]

4

1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 [教学重点]

启发学生感受声音的旋律和节奏 [教学难点] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 [教学过程及方法] 1．

导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2．

发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3．

探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4．

启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5．

学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 6．

课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。 札记：

我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。因为这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。 迷彩 服

一、

教学目的：

1．

感受图案的装饰性特点。

2．

学习几种制作方法，拓展学生思维。

5

3．

增强保护动物的意识。

二、

教学重点： 感受图案的装饰性特点。

三、

教学难点： 色彩的搭配。

四、

教学过程： 1．

导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2．

欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3．

学习几种制作技法。注意色彩的搭配。 ⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。 ⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。 札记：

孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖„„总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们，你们真棒！” 彩色玻璃窗

教学目的：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。 难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课前准备：

1、

教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。 教学过程： 第一节

活动一：启发

6

一、

引导观察

带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。

1、师：青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生：新的„„老的„„）

2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品

1、

我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？

（我的印象是它很高大，壮观。古老，庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见的建筑形状不一样。）

2、

课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？（由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格：哥德式和罗马式的建筑风格。）

教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。

5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。 活动二：绘画

让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？

生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。

（教师强调:前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法。）

作业：

1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。A：可以画大体感受。（一般学生）B：也可取局部来写生。（学困生）现在开始吧！

2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。

在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。

A教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情愉快，情绪舒展。

B发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇1律。

C发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一错再错。

3、画间相互研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。 活动四：讲评

师：通过绘画你有哪些成功的体验？

1、

同学自评：

7

2、小组互评

3、教师总结：

师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。

同学们写生的作业，不仅是一张简单的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。

第二节

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：利用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。

督促学生做好教室卫生保洁工作。 札记

由于彩色的玻璃纸现在比较难找，开学第一节的准备课上，我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来，孩子们把包装袜子等的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分，所以这节课的作业效果特别好。这与军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是一样的。

8

课题： 我的同学 （线描写生）

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。 教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好，检查学生用具。

二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）

学生讨论，说一说。 师：小结，这些就叫特征。

三、展开新课教学 ：

1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1） 学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2） 学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。 （4） 屏幕展示教材范图。

（5） 指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

2.展示课题《我的同学》

（1） 师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

（2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3） 指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导„„） （4）

师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明„„ 3.作业要求： 通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

9

札记：

由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。

家乡的桥和塔

课型：造型、表现 课时：2课时 教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点：

桥和塔的造型表现 教学准备：

学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。 教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。 教学过程： 第一节

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（

1、你们在哪里见过桥和塔？

2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组

10

织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、布置下次运用陶土创作立体桥。第二节

活动一：

课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。 活动二：

课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。 教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。 桥座、桥面和栏杆。

我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？ 活动三：

教师示范一座桥的做法： *设计出桥的外形。

*根据设计从桥的底座开始做起。 有两种做法：

1.

在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。 *利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。 2.

堆砌组合法

*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。 *用泥条、泥球的组合进行装饰。 活动四：

启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。 分组合作一座可以称之为一道风景的桥。 教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。 活动五：

“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。 札记：

青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作

11

时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。 我设计的一本书 课时：2课时

学习领域：设计*应用 教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程： 第一节

一、导入： 同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

二、引起兴趣：

1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。师生交流对话：

问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/ 问题 2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？ 问题 3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。

1、

学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，如果感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。 （先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。）

三、出示实物投影引导学生观察： 封面包含哪几部分？

（1）

文字——标题、副标题、拼音 （2）

图案——内容缩印、装饰效果

1、

文字设计的要点： 醒目、易读、有装饰效果。

2、

图案设计的要点：要与书本相适应。

4、讲解封面设计时可运用的方法：

以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。 5.演一演：

请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。 评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。

12

6.说一说：

可以用学过的哪些方法来设计制作？ 选择好装饰的方法： （1）

单独纹样 （2）

对角均衡 （3）

环型装饰 （4）

对称装饰 （5）

抽象图形 （6）

版画装饰

以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。 四学生作业： 作业要求：

每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。

8、课堂小结，作品评价：

展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖„„涉及面要广。 第二节

二、引导学习阶段：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出

背景画面有趣并与主题内容相关

图文并茂

色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿

修改

定稿

上色装饰（拼贴）

5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

札记：我请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的美食”等等，合作作业。学生们兴趣很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。 绒线绕绕 课时：2课时

学习领域：设计*应用

13

教学目标：

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。 教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 课前准备：

学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教师：学生作品、毛线等 教学过程： 第一节

一、

引导阶段

1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 4．引题：毛线绕绕

5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D．有的是立体的，有的是平面的。

二、发展阶段

1．师点明制作要点：A用各种方法表现造型

B粘贴是要耐心细致

C注意毛线的颜色搭配 2．师巡回指导，及时表扬好的构思。 3．作业展评：

4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。

三、

收拾与整理 第二节

一．组织教学：检查学生用具。

二．导入：同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。 教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。

三：感受比较：

（1），介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。

1．出示单色毛线粘贴画。

提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？

学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。

14

（出示投影）

请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。

教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。

提问：单色毛线画的底色应如何选择？

学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。

2．出示多色毛线画作品

提问：这一幅画的特点是什么？

学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

3．绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成

色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）

学生交流，选择喜欢的制作方法。

（2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

1．稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。

2 抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。

3 粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。 四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）

作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。

辅导要点：1，设计图案力求简洁，新颖，大方。

2，保持画面整洁干净。

五，小结：将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。

札记：粘毛线时切不可使用双面胶，因为双面胶不但把毛线粘住了，连周围也粘脏了，而且后患无穷：时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。 甜蜜的梦 课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

1、

指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、

培养学生的记忆、创新的能力。

3、

引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备：

优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程：

第一节

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？ 2 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

15

二、渗透做梦的科学常识：

1、

让学生说说人为什么会做梦。

2、

师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、画画奇妙的梦境：

1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。 指导要点：突出主体形象，画面饱满。

3.

作业展示：以参观画展的形式展示和评价。

四、布置下节课工具。第二节

一、引导欣赏对比学习刮法：

1、

欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

2、

指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

二、发展阶段：

1、

回忆做过的梦。

2、

用油画棒或蜡笔。

3、

比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。

三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。

四、布置下节工具 札记：

部分学生准备材料不足，导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。 金色的浮雕 课时：1课时

学习领域：设计*应用 教学目标：

1、

引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、

引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 教学重点：

通过制作，培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。 教学难点：

学生充分发挥想象力求异求新。 教学准备：

师生共同收集各种可利用的材料和工具，如锡纸等。 教学过程：

一、引导阶段：

欣赏身边的浮雕作品，通过观察讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现形式，请

16

同学在观察的基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。

二、发展阶段： “奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料—锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。 教师做好相应的安全教育。

三、学生小结、交流。

札记：引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。

变幻无穷的形象 课时：1课时

学习领域：造型·表现 设计·应用 教学设计：

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。 教学目标： ⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 课前准备：

⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 ⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 ⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。 教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论：⒈说说他们给你什么印象？

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 ⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：

17

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 ⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

课题：我们的节日 课时：2课时

教学目的：⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。 ⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。 教学过程： 第一节：

一、

组织教学

二、

讲授新课

1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一） 出示课题：我们的节日

2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？

3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、

布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。第二节：

活动一：

展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说„„我想做„„”的讨论。 活动二：

制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。

1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。

18

利用绒线制作：精巧细腻。

利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。

利用贺卡制作：温馨浪漫。

利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。

2.观察分析手中的材料。

3.谈自己准备如何制作的设想。（小组交流） 4.根据设想安排手中的材料。（小组交流）

5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。

6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。

请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。

札记：本课通过欣赏、绘画展览等活动让学生初步了解“六一国际儿童节”的由来与意义，充分享受节日带来的幸福与欢乐，同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童，培养孩子们的同情心与爱心。通过卡片制作等活动，使学生形成小主人意识，乐于与他人分享快乐， 二十二世纪的建筑 课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目的：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点： 二十二世纪的建筑的形状

教学难点：

如何启发学生创造二十二世纪的建筑

教具准备： 多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子

教学教程： 第一节

一、情景导入：

①欣赏科幻片段，让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

④学生交流、发言

二、

揭示课题，《二十二世纪的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：

1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

19

三、欣赏课文图例。四|、创作：

1、绘画步骤： ①构思

②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑 ③人类在太空中的表现

④太空的表现其他星球和星云的描绘 ⑤着色

五、

展示作业，欣赏评价。布置下节课工具。 第二节

一、对比分析：

对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同： 1.

老师带来的是立体的，上节课画的是平面的。

2.

老师带来的综合了多种美术技法，运用了多种材料。

二、发展阶段：

1.将范作分到各组，以小组为单位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美术技法。

2、以小组为单位创作：

手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。

②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

三、学生练习、教师巡视辅导。

四、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。

五、收拾与整理，保持教室整洁。

札记：这一课其实与上学期《梦幻中的城堡》作业形式极为相似，只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难，但重点在指导上。 电脑美术

学习领域：设计应用。 课

时：2课时。 教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图

案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：

采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。 教学难点：

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。 教具准备：

电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。 课堂教学： 第一节

一、

复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

20

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

二、

发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。 作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。 第二节

一、

引入课题。随音乐欣赏，激发学生兴趣。

二、

出示图1

这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？

2、教师演示。

（1）

打开画图界面，双击打开图2 （2）请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？

（3）教师演示：打开画图，利用复制粘贴，演示变化，激发学生兴趣。

（4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。 揭示课题：今天我们来学习《电脑美术设计》 （5）学生练习

（6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。

三、

欣赏电脑美术作品 （1）、点击屏幕，播放课件 （2）、这些作品给你的感受和启发是什么？

（3）仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。

（4）尝试练习：

下面我们用所学的知识进行练习。（资料文件：D---神奇的电脑美术） （5）教师示范： （6）学生评价： 师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？

21

(7)学生发言，教师操作

四、优秀电脑美术作品欣赏

1、

欣赏名家作品

感受艺术家们的想象， “艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。

2、

尝试联想：

把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。

五、学生作业、教师巡视指导

六、

课堂小结、作业讲评

1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？” ——学生展示作品，教师简要点评。

2、教师选例评论：

师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？

——教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。

札记：电脑美术年年有，但知识点不同，教师一定要把握好，让前后连贯且难易适中，始终贯穿美术性，，不能把电脑美术上成信息技术课。 会飞的玩具

学习领域：设计 应用 课时：2课时 教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重难点：

重点：制作会飞的玩具的方法

难点：如何使玩具会飞 教学准备：

1 教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、

学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。 课堂教学： 第一节

一、引导阶段：

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。 展示会飞的玩具。 问题，四人小组讨论。

这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么 ? 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 生：观察，思考、讨论、回答

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们

22

是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

2、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。 装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、展示作品

小组比一比，互相评价

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

六、小结拓展：

人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。

简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。 第二节

一、组织教学。

（1）听音乐进教室。

（2）打音乐手语，师生问好。

2、欣赏。

（1）看图导入。

教师实物投影出示飞机动画flash ，指导学生看分解图，并在《我是小小飞行家》的音乐旋律下导入课题。

A、图上一共有几架飞机？

B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的？ （2） 指名学生说。 （3）教师小结：刚才,我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的,有的是用石头拼成的,有的是用树枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用饮料瓶制成的,还有的使用硬纸板制成的,这些制作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面，我们自己也来制作一架小飞机，并且拿到操场上试飞一下，好吗？

23

3、讲授制作步骤：

⑴ 教师出示一架飞机模型，学生观察可分为几部分。

⑵ 出示硬纸板，并按要求用模版画出四部分。

⑶

将硬纸板按要求剪成四部分，并在相应的位置剪上开口。

⑷

将各部分进行插接、粘贴好。

教师评价：

同学们，我们学习完成了小飞机的制作，虽然，我们是第一次做这样的小飞机，比较有难度，但每一个同学的表现都是很好的。下面，让我们做一个游戏“看看谁的飞机飞得高”，好吗？

4、师生一起到操场上，让学生们各自试飞自己的小飞机，看谁的飞机飞得高、飞得远。请优胜者进行飞行表演。 教师小结：

让我们一起做小小飞行家，架着我们的飞机，伴着优美的旋律飞出我们的教室！

札记：用一次性盘子作飞碟的话要提前把握一下以增加重量，否则容易飞偏。做风筝则要加尾巴，要不飞不上去。 保护珍稀野生动物

学习领域：综合、探索

课时

二课时 教学目标

1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点

：

重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新。

教具

录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程

第一节

一、组织教学

二、导入课题

以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

师指生点名回答。

2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

3、出示课题——保护珍稀野生动物

三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小

24

组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。 第二节

一、汇报各组收集的材料和展开的设计。

引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。 学生互相提建议，教师给于评价。

二、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

三、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。 民间玩具

课题：民间玩具 领域：综合、探索 课时： 2课时 教学目标：

1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：制作一个玩具。 教学难点：玩具的设计。

教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。

学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。 教学过程： 第一节

一、

导入阶段：

1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、

发展阶段：

1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

25

（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？） （2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品） （3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。 （4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。 小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。（1）

选材构思：合作者可讨论如何先材定题。 （2）

设计方案。 （3）

完成制作。

3、辅导学生进行设计制作。

4、玩具作品欣赏交流：

（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。 （2）布置玩具作品展。

三、

课后拓展：

可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。 第二节

一、

导入阶段：

1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、发展阶段：

1.教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成） （1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？） （2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品） （3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后

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能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。 （4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。 小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。 2.设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

（1）

选材构思：合作者可讨论如何先材定题。 （2）

设计方案。 （3）

完成制作。

3.辅导学生进行设计制作。

4、玩具作品欣赏交流：

（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。 （2）布置玩具作品展。

三、课后拓展：

可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

札记：现代的孩子见过泥玩具的真不多，还是靠课件来介绍吧！介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下，嗨，还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家，因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市孩子！

27

第19篇：三年级下册音乐教案

第一课 祖国、妈妈

一、教学目标

1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。

4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“

6、

3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。

二、课时安排 2节课

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

3、唱一唱

教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。

教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 教学过程：

一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句

1、2小节与

3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：唱一唱v

1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

四、课堂小结

本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

五、课后记

通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。

第二课时

教学内容：

学吹竖笛，掌握“

6、

3、2”三个音的指法和伴奏练习。教学重点：

指导学生吹奏“

6、

3、2” 三个音 教学难点

熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。 教学过程

一、复习吹奏“

1、5”两个音

二、指导学生吹奏“

6、

3、2”三个音

1、听一听。老师新吹了三个什么音？

2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。学生试着吹这三个音。

4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。

5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。

6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。

三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。

1、学生跟琴唱谱。

2、学生跟琴唱词。

3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。

四、课堂小结本节课的主要内容。

第二课

春来了

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。课时安排： 2节课。

第一课时

教学内容：

听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。 教学重点：

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具：

钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程：

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

二、“歌唱春天”——学唱《春来了》

1、导入

师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：听赏《春来了》

3、说：

（1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。

4、唱：

（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词

（3）演唱《春来了》

三、课堂小结本节课的主要内容。

第二课时

教学内容：

学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。

教学重点：

学习二部轮唱（奏）法。

教学难点：

声部之间的对应与和谐。

教具准备：

多媒体课件、口琴、钢琴

教学过程：

一、定向

学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

二、导学

1、情景导入

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 （2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。

(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。

2、熟悉歌曲

（1）学生跟琴演唱歌曲。 （2）学生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、学习二部轮唱（奏）

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。 （2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）

2、模仿与活动

四、创作与表现

1、创编歌词

2、表现

五、尾声 （播放课件）

画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》 小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。 学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

第三课 愉快的劳动

教学目标：

1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：

引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：

解决两声部协调配合问题。 教具准备： 课件、钢琴、玩具棒 教学过程：

一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

1、律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2、导入

师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：《劳动最光荣》。

3、附点节奏学习

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

1、导入

2、初听《铁匠波尔卡》

3、介绍《铁匠波尔卡》

4、参与表现

5、小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！

（二）学唱《剪羊毛》

1、导入

2、初听歌曲

3、练习剪羊毛节奏

4、创编活动 （1）用“嘿”声。 （2）跺脚。

5、学唱歌曲

6、演唱歌曲

三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

1、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

2、听《铁匠波尔卡》，参与表演

3、演唱《剪羊毛》与参与表演

4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。

四、小结

师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！

第四课

两只小山羊

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：

表演唱《两只小山羊》

教学难点：

引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教具准备：

CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

课时安排 一课时

教学过程：

一、情景导入

1、导入

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

2、学唱第二段

3、学唱第三段

三、整段表演

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课

小骑手

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。

2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学课时： 两课时。 教学过程：

一、初步体验

1、说一说

2、看一看

（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。

（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。

3、学一学

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》

1、听一听 （1）学生聆听

（2）师根据学生回答出示歌词。

2、念一念、敲一敲

3、唱一唱 （1）听歌曲 （2）唱旋律 （3）自学歌曲

三、合作、表现

1、敲一敲、跳一跳

2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）

四、扩展、延伸

师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。

五、小结

师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。

第二课时

一、导入——激趣

课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动进教室。

二、整体听赏——想象画面

三、分段欣赏

1、第一乐段：听——配图、敲击 （1）聆听第一乐段。

（2）给音乐配上相应的画面。

（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 （4）揭示主题——二胡独奏《赛马》。 （5）敲一敲

a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。 b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。 c.随音乐即兴伴奏。

d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。

2、第二乐段——敲击、吹奏

（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）

（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。 （3）敲一敲 （4）奏一奏 （5）说一说 （6）敲一敲

3、第三乐段——跳

（1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 （2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 （3）随音乐用舞蹈动作表现。

四、完整听赏——创作、表现

1、讨论（以《赛马》为背景音乐）

2、评价

3、创编

4、参与、表现

五、课堂小结

师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。

第六课

母子情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。

教具准备： CAI课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

2、读

3、唱

（1）教师范唱歌曲

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 （3）前倚音的教学。 （4）学唱歌曲

（5）轻声地演唱全曲。

4、演

三、表现母子情（活动《献给妈妈的爱》）

1、导入

2、爱

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？ （2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。

学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课

友爱之花

教学目标：

1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。

2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点：

指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。

教学难点：

指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。

教学过程：

一、情境激趣

二、导学铺垫

3、节奏创编

2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符

3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱

三、学唱《王老先生》 （1）歌词教学 （2）曲谱教学 （3）歌曲教学 （4）二声部教学

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小结

师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？（开心）

老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！

第八课

快乐的节日

教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重点：

激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：

引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教具准备：

CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

教学过程：

一、定向

1、导入

2、随乐集体律动。（3/4拍子）

二、导学铺垫

1、听赏《小步舞曲》

2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律 （1）打击乐器伴奏： （2）身势动作创编：

三、学唱歌曲

1、范读与范唱

2、学唱歌词

3、指导学习难点：第

二、四乐句

4、分组演唱，体会舞曲风格

四、创造与表现

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。 3评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演

生自由选择角色，全班集体表演。

五、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！ 全班在集体舞中离开教室。

第九课

小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点：

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：

CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

二、沙漠中的脚印

三、沙漠中的风沙

四、沙漠中的绿洲

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

2、唱一唱，演一演

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第十课

船之梦

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《船之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。

2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。

3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《船之梦》伴奏。

教学重点：

学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。

教学难点：

《船之梦》最后一句合唱的教学。

教学准备：

CAI课件、小画板、水彩笔

教学过程：

一、情景导入

二、引导掌握

1、熟悉歌词

2、熟悉旋律

3、学生加词跟琴演唱

三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏

1、拍一拍，找一找

2、分组合击

3、分组讨论

4、分组表现

四、创设情境，表现歌曲《梦之船》

五、听赏表现

1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》。

2、设问引导

3、随乐自由表演

（1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？ 生：

师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。 （2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—） 师：今天，同学们坐着“梦之船”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个梦。听，公鸡叫了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！

第十一课

音乐家冼星海

教学目标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重点：

引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。

教学难点：

歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。

教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

三、学唱歌曲

1、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。 （2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。

（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。 （2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。

学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。

第十二课

喜洋洋

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

教学重点：

1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、《音乐万花筒》的综合活动。

教学难点：

歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

课时安排 一课时

教学过程：

一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》

1、导入听赏

2、整体听赏

3、分段赏析

4、参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

三、综合活动《音乐万花筒》

第一阶段：复习

1、唱一唱

将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。

2、听一听

还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

四、课堂小结本节课的主要内容。

第20篇：三年级下册书法教案

第2课 竖弯钩的写法

一、教学内容：

二、教学目标：认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折 的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

三、教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。

四、教学准备：

本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。

五、

教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、讲授新课：

出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。 “己”字，强调竖弯钩的竖段短。

“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。 “见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。 “毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。

（三）、课堂练习：

学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（四）、课堂小结：

1、字型的方和扁。

2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

第4课 横钩的写法

五、教学内容：

六、教学目的：

1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。

七、教学重难点：

重点：掌握横钩的正确书写方法。

八、难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。

九、教学准备：实物投影仪

十、教学过程：

（一）、组织教学

a) 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横钩的写法。

A： 教师教横钩的重点，起笔要重，，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。 B：教师示范写法。 C：学生练习写横钩的写法。

2、学习字的写法。A： 说一说笔顺。

B：教师示范写法。讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。子的一横要在横中线上。注意子字写在宝盖头正中下。 C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。

3、教师边师范边讲解“穷”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、穷字的注意点：先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。一撇在竖中线开始向左撇。 C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“买”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、买字的注意点：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。 C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“家”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。

C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？

（五）布置作业：

第6课

横折钩的写法

一、教学内容：

二、教学目的：

1、认识横折钩的形态，掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。

三、

教学重难点：

重点：掌握横折钩的正确书写方法。 难点：折角与挑钩。 教学准备：实物投影仪

四、

教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折钩的写法。A： 说说横折钩的注意点 B：教师示范写法。

C：学生练习写横折钩的写法。

2、学习“力”的写法。A：说说“力”字这一撇怎么撇好 B：教师示范写法。

C：学生练习写“力”的写法。

3、教师边师范边讲解“雨”的写法。A、学生说一说笔顺。

b) B、“雨”字的注意点：横和左竖短，横折钩的“横长，竖居中，四点排列匀称。 C、学生练习写“雨”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“周”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、周字的注意点：撇为竖撇，横折钩的“横“短，两短横稍偏上，间隔均匀。 C、学生练习写“周”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“南”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、南字的注意点：上部居中，横折钩的横段要长，中部横短竖长。

C、学生练习写“南”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“青”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、青字的注意点：上宽下窄，问下面是什么字？与青字有什么不一样？ C、学生练习写“青”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

（六）布置作业：

第7课

横撇的写法

一、教学内容：

二、教学目的：

c) 认识横撇的形态，掌握其书写方法。

b)进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画

三、教学重难点： 重点：掌握横撇的正确书写方法。 难点：横瞥折后行笔方向的掌握。

四、教学准备：实物投影仪

五、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习横和撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横撇的写法。A： 说说横撇要注意什么？ B：教师示范写法。 C：学生练习写横撇的写法。

2、教师边师范边讲解“又”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。 C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“夕”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。 C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“水”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。

C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“多”的写法。A、学生说一说笔顺。 B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。 C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“各”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。 C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“友”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。 C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？

（五）布置作业：

第9课

撇折的写法

一、教学内容：

二、教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。

三、教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。 难点：撇和横相连处的折角。

四、教学准备：实物投影仪

五、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。A： 说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。 C：学生练习写撇折的写法。

2、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。

B：教师示范写法。C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解“云”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？ C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“公”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。 C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“会”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、会字的注意点：上面的人字要写的大。

C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“乡”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？

C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业：

完成第五页的“自主练一练”

第11课 竖折的写法

教学内容：

教学目标：

1、认识横折、竖折的形态特点。

8、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

9、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折、竖折的书写方法。 教学难点：

描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第13课

横折折撇的写法

一、教学内容：

二、教学目的：

1、认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折、弯笔画变化的认识。

三、教学重难点：

重点：掌握横折折撇的正确书写方法。

难点：笔画折后的角度和弯度。

四、教学准备：实物投影仪

五、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查： 复习横撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折折撇的写法。

A： 观察，读注意点，说说要注意什么？

B：教师示范写法。

C：学生练习写横折折撇的写法。

2、教师边师范边讲解“边”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺宜舒展。

C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“过”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。

C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“连”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起笔。

C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“迷”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、迷字的注意点：米的第2笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。

C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“这”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上点。

C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“进”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、进字的注意点：井字的横画上短下长，撇短竖长。撇为竖撇，竖起笔宜高。

C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？

（五）布置作业：

第14课 横撇弯钩的写法

一、教学内容：

二、教学目的：

1、认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折后笔画变化的认识。

三、

教学重难点：

重点：掌握横撇弯钩的正确书写方法，区别左耳和右耳。 难点：笔画折的角度和弯度。 教学准备：实物投影仪

四、

教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习横撇和弯钩的笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习左耳和右耳的写法。

A： 先让学生观察左耳和右耳相关的字，说说这两个笔画有什么不同。 B：教师示范写法。

C：学生练习写左右耳的写法。

2、

学习阳的写法。

A：说说阳字怎样写？ B：教师示范写法。 C：学生练习写阳的写法。

3、教师边师范边讲解“陈”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、陈字的注意点：左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小，右部竖钩对正撇折的起笔。

C、学生练习写“陈”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“阵”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、阵字的注意点：左短右长，左右紧凑。右部横向笔画间隔要匀，悬针竖向下长伸。

C、学生练习写“阵”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“邮”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、邮字的注意点：“耳朵”跟刚才的几个字有什么不同？ C、学生练习写“邮”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“那”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、那字的注意点：左右两部分上边取齐，下边左短右长。左部横折钩，折后左斜。 C、学生练习写“那”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“都”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、都字的注意点：左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。

C、学生练习写“都”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？邮、都字要注意什么呢？

（五）布置作业：

《三年级下册英语单词教案模板.doc》

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