一对一教育教案模板（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 13:41:06 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：一对一教案

学而乐教育

VIP学员专用教案

初一下英语语法总结

课型;复习课

主讲:杨涵

一：一般现在时：

功能1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

一般现在时的构成

1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加\"-s\"或\"-es\"。

如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。一般现在时的变化 1.be动词的变化。

否定句：主语+ be + not +其它（be动词后+not）如：He is not a worker.他不是工人。一般疑问句：Be +主语+其它。（be动词放句首）如：-Are you a student? -Yes.I am./ No, I\'m not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? （疑问词）（一般疑问句） 2.行为动词的变化。

否定句：主语+ don\'t( doesn\'t ) +动词原形(+其它)。如：I don\'t like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn\'t构成否定句。如：He doesn\'t often play.一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：- Do you often play football?

Yes, she does./ No, she doesn\'t.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work? 动词+s的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：gue-guees, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 学而乐教育

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1 学而乐教育

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一般现在时用法专练:

一、写出下列动词的第三人称单数

drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pa_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______

二、用括号内动词的适当形式填空。

1.He often ________(have) dinner at home. 3.We _______(not watch) TV on Monday. 4.Nick _______(not go) to the zoo on Sunday .5.____ they ______(like) the World Cup?

6.What _______they often _______(do) on Saturdays? 7._______ your parents _______(read) newspapers every day? 8.The girl _______(teach) us English on Sundays.9.She and I ________(take) a walk together every evening.10.There ________(be) some water in the bottle. 11.Mike _______(like) cooking.12.They ____(have) the same hobby. 13.My aunt _____(look) after her baby carefully.14.You always _______(do) your homework well. 15.I _______(be) ill.I’m staying in bed.

16.She _______(go) to school from Monday to Friday. 17.Liu Tao _______(do) not like PE.18.The child often _______(watch) TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have) eight leons this term.20.－What day _______(be) it today? － It’s Saturday.

三、按照要求改写句子

1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句) ___________________________________________________ 2.I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答) ________________________________________________________ 3.She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答) ___________________________

4.Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答) ___________________________________________________

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5.We go to school every morning.(改为否定句) _______________________________________________________ 6.He speaks English very well.(改为否定句) ___________________________________________________ 7.I like taking photos in the park.(对划线部分提问) ________________________________________________________ 8.John comes from Canada.(对划线部分提问) ___________________________________________________ 9.She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答) ________________________________________________________ 10.Simon and Daniel like going skating.(改为否定句) ___________________________________________________

五、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上) 1.Is your brother speak English? __________________ 2.Does he likes going fishing?

__________________ 3.He likes play games after cla. __________________ 4.Mr.Wu teachs us English. __________________ 5.She don’t do her homework on Sundays._________________

二、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.否定句在be后加not。 4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词 + be + 主语 + 动词ing? 动词加ing的变化规则

1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 4.特殊形式：以ie结尾的单词，要变ie为y,再加ing.如：die-dying,tie-tying等等。现在进行时专项练习：

一、写出下列动词的现在分词（ing形式）：

play______ run_______ swim_________ make________ go________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________put_________ see________buy_________love________live_______take______come________ get________ 学而乐教育

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3 学而乐教育

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stop_________ sit ________ begin________ shop___________

二、用所给的动词的正确形式填空，并划出句中的时间状语： 1.The boy __________________ ( draw)a picture now.2.Listen .Some girls _______________ ( sing)in the claroom .3.My mother _________________ ( cook )some nice food now.4.What _____ you ______ ( do ) now? 5.Look .They _______________( have) an English leon .6.They ____________(not ,water) the flowers now.7.Look! the girls ________________(dance )in the claroom .8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music. 9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash )clothes? Yes ,she is .

三、句型转换：

1.They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．The students are cleaning the claroom .( 改一般疑问句并作肯定和否定回答) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3．I’m playing the football in the playground .(对划线部分进行提问) _________________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study .(对划线部分进行提问) _________________________________________________________________

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推荐第2篇：吉林一对一教育

吉林一对一教育

篇1：吉林英语培训班哪家好

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篇2：吉林教师考试教育教学能力包括哪些内容？

吉林教师考试教育教学能力包括哪些内容？

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教师的教育教学能力包括哪些内容？

(一)钻研和组织教材的能力

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识;其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想;再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。

(二)了解和研究学生的能力

深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。

(三)组织教育教学活动的能力

为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。

(四)良好的语言表达能力语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学;要简练明确，内容具体，生动活泼;要合乎逻辑，语法正确，流畅通达;要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。

(五)进行教育科学研究的能力

教师在工作中，要善于及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度;要能够自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具

备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。

篇3：吉林教师考试教育理论易错题集锦

吉林教师考试教育理论易错题集锦(一) 通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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教师招聘中选择题是非常常见的一类题型，相较于简答、论述、案例分析等题型，这类题学生更乐于接受，不过问题在选择题相关知识点课涉及面过广，或考查过细，复习中很难做到全面细致，所以通过做题积累是很重要的方法，以下正是在学生做题时易出现的相关错题，供大家参考。

1.最小限度打断课堂不良行为的方法是( ) A.非言语提示 B.反复提示 C.应用后果提醒 D.表扬

2.教师在教学过程中运用直观教具的教法属于( ) A.直观法 B.演示法 C.实验法 D.参观法

3.最有利于学生进行小组讨论、合作学习的座位安排形式是( ) A.模块 B.圆形 C.秧田 D.马蹄形

4.探究学习实施过程是( ) A.计划-问题-研究-解释-反思

B.问题-计划-研究-解释-反思

C.问题-计划-研究-反思-解释

D.计划-问题-解释-研究-反思

5.老师在黑白上演算的过程属于( ) A.原型操作 B.原型内化 C.原型定向 D.原型整合

6.综合课程理论的代表人物( ) A.怀特海 B.杜威 C.布鲁纳 D.克伯屈

7.能够反映文章内容清洁变化，体现各部分内容联系，有利于理清思路的板书是( ) A.提纲式板书 B.演算式板书 C.语调式板书 D.线索式板书

8.在教师的人格特征中，有两种重要特征对教学效果有显著影响：一是热心和同情心，二是( ) A.教学效能感 B.富于激励和想象的倾向

C.教学归因 D.对学生的理解

9.学生伤害事故处理中，学习责任适应的归责原则是( ) A.过错原则 B.无过错责任 C.严格责任原则 D.公平原则 10.教学技能属于( ) A.心智技能 B.操作技能 C.交际技能 D.言语技能

推荐第3篇：英语一对一教案

一对一英语教案

◆课题名称：Unit 6

Shopping ◆教学目标:

1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组；

2、能够正确使用单词介绍衣着并描述价格。

3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。

◆重难点：掌握课本内容；会用英语表达自己的想法 ◆教学步骤及内容：知识点讲解、练习、评讲、巩固 Part1:知识点：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty 手套

围巾

雨伞

太阳镜

美观的 expensive cheap

nice

try on

size 昂贵的

便宜的

好的

试穿

尺码 of course too just

how much eighty 当然

太；过于

正好

多少钱

八十 dollar

sale

us 美元

特价销售

更多的

我们

Let’s spell:

-er [ə] : water tiger sister computer dinner number eraser winter under after river father -ir [ə：]：girl bird dirt（污垢） birth（出世） first -ur [ə：]：nurse hamburger hurt curtain（窗帘）

-ar [a: ]:arm car card farm far（远的）sharpener -al -or :ball wall tall all wall small : horse fork for short forty sports -or[ə: ]： work word world homework actor（演员）

-le[l]：（舌头翘起，发类似“奥”的音）apple people table little noodle vegetable（蔬菜） circle（圈）

Sentences：

1、Can I help you?

能为你做点什么吗？

Yes.These shoes are nice.

是的。这双鞋不错。

2、Can I try them on?

我能试试吗？

Size6, please.

请给我拿6号的。

3、They’re too small.

它们太小了。

4、What do you think this skirt?

这条短裙你觉得怎么样？

5、It’s very pretty.

它很漂亮。

6、—How much +be动词+物品？

—It’s/They’re...yuan /dollar(s).（yuan单复数一样）

Part 2：exercise

一、选出不同类的单词。

（

）

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

（

）

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

（

）

3、A.dollar

B.horse

C.hen

（

）

4、A.nice

B.hot

C.pretty

（）

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

（

）

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、选择题。

(

)

1、__________are they? They are ten yuan.

A、How many

B、How much

C、What (

)

2、The shirt isn’t expensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Here you are.

A.Can I go outside?

B.Can I try them on?

C. Can I help you?

(

)

4、Can I help you? _________.

A.Thank you.

B.No, you can’t.C.Yes, please. (

)

5、_______ the sunglaes cheap?

A.am

B.is

C.are

(

)

6、Look at that dre.It’s _______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’s very pretty.

A、How do you like this coat?

B.How do you like these shoes?

C.What do you like this shirt? (

)

8、How much ____ this skirt ?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、My dre ____ red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、The gloves are nice .Can I try ___ on A、them

B、it

C、they.

三、用所给出的单词填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1) What____is it? It\'s three. (2) Is this your____? Yes,it is. (3) How____is it? It\'s ten yuan. (4) How____dogs are there? Ten.

(5) It\'s____today.I can put on my new jacket.

四、连词成句。

1、at

，look

，that

dre

( .) ___________________________________________

2、gloves , the， too ， small ,

are

(?) 4

_______________________________________________

3、try ,

on,

can ,

them,

I (.) ______________________________________________

4、much ，

how , is , the ,

skirt

(?) _______________________________________________

5、expensive ,

too ,

it’s

( .) _______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.Can I help you?

A .Yes, they are . (

)2.Are the gloves cheap? B.Thay are twenty yuan .(

)3.What size ? C .Yes.I want (想要) that dre . ( )4.How much are they ? D .It’s ten yuan (

)5.How much is it ?

E .Size five .

六、阅读短文，判断下列句子正（Ｔ）误（Ｆ）

I’m Mike .I’m in Shanghai. It’s very hot、and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy (买) a new one.But it’s too expensive.It’s fifty yuan . (

)

1、It’s cool in Shanghai .

(

)

2、Mike wear a new T-shirt .

(

)

3、The hat is forty yuan . (

)

4、Mike’s old hat is too big.

(

)

5、Mike wants to buy a T-shirt .

七、按要求完成下列各题。

八、写出对应词或反义词

Cheap_____________ big____________________ Long______________ hot_______________ Warm___________

九、按正确顺序排列下列句子。

(

) OK, I\'ll take it.(

) How much is it? (

) Can I help you? (

) What size？

(

) It\'s ninety yuan. (

) Size six.

(

) Yes, please.I want 6

a pair

of shoes.

推荐第4篇：梯形一对一教案

龙文教育------您值得信赖的专业化个性化辅导学校

一、授课目的与考点分析：

一、选择题

1.有两个角相等的梯形是( ) A.等腰梯形 B.直角梯形; C.一般梯形 D.直角梯形或等腰梯形

2.下列命题正确的是( ) A.凡是梯形对角线都相等; B.一组对边平行,另一组对边相等的四边形是梯形

C.同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形; D.只有两个角相等的梯形是等腰梯形

3.在四边形ABCD中,AD∥DC,AC=BD,则四边形ABCD中( ) A.平行四边形 B.等腰梯形; C.矩形 D.等腰梯形或矩形

4.下列命题,错误命题的个数是( ) ①若一个梯形是轴对称图形,则此梯形一定是等腰梯形; ②等腰梯形的两腰的延长线与经过两底中点的直线必交于一点; ③一组对边相等而另一组对边不相等的四边形是梯形; ④有两个内角是直角的四边形是直角梯形. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5.已知梯形的中位线长为24厘米,上、下底的比为1:3,则梯形的上、下底之差是( ) A.24厘米 B.12厘米; C.36厘米 D.48厘米

6.下列关于等腰梯形的判断,正确的是( ) A.两底相等; B.同底上的两底角互补; C.两个角相等; D.对角线交点在对称轴上

二、填空题

1.如图所示,在梯形ABCD中,如果AD∥BC.AB=CD,∠B=60°,AC⊥AB,

AD那么∠ACD= _________,∠D=_________. 2.如图所示,在梯形ABCD中,BC∥AD,DE∥AB,DE=DC,∠A=100°,

BC_____.则∠B=_____,∠C=_________,∠ADC=______,∠EDC=________. 3.等腰梯形的上、下底长分别为6cm,8cm, 且有一个角是60 °, 则它的腰长为 4.如果等腰梯形的高等于腰长的一半,则它的四个角分别等于_______.

AD 5.已知梯形的两个对角分别是78°和120°,则另两个角分别是。

6.等腰梯形的上底下高相等,下底是上底的三倍,则下底角的度数是。

BEC

三、解答题

7、如图，在梯形ABCD中，AB∥DC，M、N分别是两条对角线BD、AC的中点，

12说明：MN∥DC且MN＝（DC－AB）.

AHDG

B C龙文教育------您值得信赖的专业化个性化辅导学校

8、如图，梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC⊥BD，且AC⊥BD，且AC＝5cm，BC＝12cm，求该梯形的中位线长.

9、梯形ABCD中，AD∥BC，点E是AB中点，连结EC、ED、CE⊥DE，CD、AD与BC 三条线段之间有什么样的数量关系？请说明理由。

10、已知：如图，ABEEBC,AEBF,F是BC的中点。求证：EF

E12(BCAB)

AFC

11、已知：如图，等腰梯形ABCD中，AB=CD，AD//BC，点E、F、G分别在边AB、BC、CD上，AE=GF=GC。（1）求证：四边形AEFG是平行四边行。

（2）当 FGC2EFB 时，求证：四边形AEFG是矩形

12、已知：如图，正方形ABCD中，12，CEAF，垂足为点E。

求证：CE12AF

BCA12AEBDGFCDFE龙文教育------您值得信赖的专业化个性化辅导学校

推荐第5篇：一对一语文教案

一对一语文教案 (500字)

一．破折号的用法

1.用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。”

括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。

如;这就是我——一个小学生的心里话。

卢沟桥的狮子——数不清。

2.表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!――我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

3.表示话语的中断。例如：“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去

4.表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”

5.表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。

1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。

4.于是――洗手的时候，日子从水盆里过去。

5聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们吧，那是谁呢？又藏在何处呢？

6、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树??

8、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。

9、“那怎么——”

10、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！

11，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜

破折号的用法最佳答案： 1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折

5.加强重点 6,解释说明 7.意思的递进 8.意思的转折9.表停顿。10.表转,11.表声音的延长

二．词义辨析

安顿安置安排

? 1.这批新来的同志都得到了适当的（）。

? 2.刚买了房子搬了新家，心想：总算是（）下来了，可以安心工作了。 ? 3.做什么事情都要（）好计划，这样才能把事情做得又快又好。

[安置、安顿、安排]“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所。“安顿”重在“顿”，妥当安排使有着落。“安排”重在“排”，分轻重缓急、先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

暗语案语

? 1.这个文段，编者特地加了（）。

? 2.这些话纯是（），别人根本听不懂。

[案语?暗语]相同点：二者都与语言有关。不同点：“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。“暗语”指彼此约定的秘密话。按照依照遵照

? （）老师的方法去复习，期末能够考个好成绩。

? 对待贪官，就要严格（）法律，绝不姑息。

? 他的生活一直缺少独创性而完全（）已有的模式。

[按照·依照·遵照]都是介词。“按照”重在引进动作行为的凭借和根据，“依照”重在强调以某事为根据完全照办，法律条文使用“依照”多。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。

暗淡黯淡

? 听到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（）下来。

? 太阳一寸一寸挪了下去,天色慢慢（）了下来。

[暗淡?黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”。

黯然岸然

? 齐达内精湛的脚法，使与他同场竞技的球星们（）失色。 ? 别看他道貌（ )，其实是一个十足的伪君子。

[黯然、岸然]：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。“岸然”指“严肃的样子”

翱翔遨游

? 我( )在美丽的童话世界里,那里有漂亮的花仙子,有聪明的一休----- ? 我喜欢在书海中尽情地（），去体验知识的美味。我（）在书海

中，静静的体会着书中对人生的感悟。

[翱翔?遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。

三、病句修改

一、词序颠倒。

1．语文对我特别感兴趣。

2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

3．这个深深有趣的想法印在我心里。

二、用词不当，搭配不当。

1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。 2．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

三、成分残缺。

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2．赢了齐威王。

3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

四、指代不明。

1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。

五、前后矛盾。

1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。

4．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

1．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

3．我有一条很红的鲜红的红领巾。

七、逻辑混乱。

（一）归类不当。

1．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

（二）结构混乱。

1．我的家乡是广东中山人。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

4．《海上日出》的作者是巴金写的。

五、给带点的字选择正确的解释

1、老：①旧，跟“新”相对。②经常、总是。③年纪大 ④经历丰富，经验多。

(1)、她是这方面的老手。（）．

(2)、张叔叔是我爸爸的老朋友。（）（3）、他老是自以为了不起。（）（4）、我们要尊敬老人。（）．

2、冒：①涌出、露出 ②顶着、不顾真的

（1）、他气得快冒烟了。（）

（2）、妈妈冒雨来接我。（）

（3）、我们不要买冒牌商品。（）．（4）、我哥哥最爱冒险了。（）．

．

③以假的充．

．

．（5）、小草从泥土里冒了出来。（）．

3、毕：①完成、结束 ②全部、完全

（1）、这次活动已经准备完毕了。（）．（2）、爷爷把毕生的精力献给教育事业。（）（30、大灰狼终于原形毕露了。（）．

4、光: ①只，仅。 ②光线、亮光。 ③完、尽。 (1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。．

（2）明亮的月光照在湖面上，真宁静啊！．

（3）哥哥把零用钱全花光了。．

5、通：A 贯通 B 通顺 C 全部 (1)他通宵未眠( )

．

(2) 这篇文章写的不通( ) (3) 山洞就要打通了( )

六、句型变换

一反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气符号删去“？”变“。”。练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

_____________________________________________________________

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

_____________________________________________________________

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

_____________________________________________________________

（二）陈述句变反问句。

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？” 。

练习：

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

__________________________________________

2、这幅画是我们班彩颖画的。

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

______________________________________________________________

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

_______________________________________________________________

（三）陈述句变双重否定句练习

1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如\"不??不\"、\"没有??不\"、\"非??不\"等。

2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

3、书面语中还经常使用\"无不、无非、不无、未必不\"等双重否定词语来表示肯定。

例如：他不敢不去。（强烈）

你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

他不会不同情我的。（委婉）

他的话不无道理。

在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

我虽然年轻，但未必不是你的对手。

练习：

1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

_____________________________________________________________

2、信赖，往往创造出美好的世界。

_____________________________________________________________

3、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

_____________________________________________________________

4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

_____________________________________________________________ 七．给下列句子排序典型例题（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序）

1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”

( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。

( )我悄悄地一捏，把它捉住了。

( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。

解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为：

(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺

序）

( )从那天起，妈妈发愤读书了。

( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。” ( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。

( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。

( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。

( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。

解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。

排列顺序为：

4、

3、

5、

2、

1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。

3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！

（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是：2 4 1 3 5 1．( )小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。

( )小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。 ( )同学们在公园里游玩。

( )他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。

( )他随手就把冰棍纸扔到了地上。

( )小刚不好意思地点点头。

( )她对小刚说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

2.（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。

（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

1、( )先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。

( )很快便天地一色，风雪迷漫了原野。

( )雪开始下了。

( )然后越下越大，一阵紧似一阵。

( )雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。

2、（）接着，左手拿过衣服，拇指按着纽扣，右手把针穿过纽扣的小孔。

（）然后，在线的末端打上一个结。

（）这样反复几次，再把针线穿到衣服背面，打上一个结。

（）首先，我把线头对准针孔，把又长又细的线穿过针孔。

（）最后，剪断线，衣服上的纽扣就缝好了。

1、( )这条小溪的一边是果园。春天，花香诱人，秋天，果实累累。

( )田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。

( )溪水明净，水中的小鱼游来游去。

( )山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。

( )一条小溪从我们的村子里流过。

( )小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯h。

2、（）河上还有一座小桥。

（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

（）我的家乡在月亮湾。

（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

八．阅读训练

妈妈的手

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经它栽剪就成为样式鲜艳的裙子．．

一套旧衣服经它拼凑就能改成为我喜欢的新衣几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！

（1）给第4自然段没加标点的部分加上标点。

（2）第4自然段带点的字用得不合适，请你改过来。_______________________。

（3）妈妈的手“平凡”表现在哪里？

_________________________________________________________________ （4）作者说妈妈的手“又不一般”，除“勤劳”之外，“不一般”具体表现

在哪里？

_________________________________________________________________ （5）为了表现妈妈的手是勤劳的手，作者都用了哪些事例？ _________________________________________________________________

一、给一个鼓励的眼神

三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。

故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！

我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。

有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。

或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。

双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！ 1．写出下面词语的近义词。

迥异 _________ 揣测 _________ 恳切_________ 坚强_________ 2．联系上下文理解带点词语的含义。

（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。

（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。

（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

3．文章主要讲述了一个什么观点？

4．读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。

六、

星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，由于天早，晒了一天的麦叶都有点耷拉着脑袋了。我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！我就请伙伴在河堤上扒了一个口子，把河水引进了我家的麦田。

可是，就在我撅屁股垒引水道时，背后传来急促的脚步声，还没等我回头看是咋回事，屁股已重重挨了一巴掌，我有点委屈地说：“妈妈，我是给咱家的麦田灌水哩！”

“快把口子给我堵上！”母亲愠（yùn）怒地说，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先让下面的人家浇！”我只好一声不响地把口子堵上。母亲这才放心地走了。

过了一会儿，母亲提来一壶水，赏给我们每人一碗甜水。在我们喝水的时候，母亲语重心长地说：“遇事不能先想着自己，你们这群孩子常常仰着脖子数星星，就不看看人家星星，你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多么美丽啊！人啊，也该这样！”

望着我们这些喝水的孩子，母亲又说：“别呛着，呶，那水里可藏着星星哩。”我们好奇地瞧着碗里的水，果然，每人碗里的水面上都闪烁着星星。母亲是一位农村妇女，然而就是她在星星的身上发现了哲理，并用来照亮了我幼小的心灵。

1.给下列带点的字选择正确的读音“ ”表示。（2分）

河提（dī tí）数星星（shǔ shù）

一瞅（qiū chǒu）扒口子（bā pā）

2.“我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！”本日中的“盼”字用音序查字法应查

，“望”字用部首查字法应查，与“盼望”一词意相近的词是。（2分）

3、从文中找出下列词语的近语词：（2分）

经常（）闪耀（）

4.这篇短文主要写了什么？你从中想到什么？（4分）

5 划线句子中母亲发现了什么哲理？（3分） 6.给短文起个恰当的题目：《》。（2分）

另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。\"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇

窗户边，\"孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的

“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1、联系上下文理解词语：一名声大振

扫

而

光

２、选择括号里的正确的读音打“√”. ３、用“ ”划出文章的中心句。

4、给文章第6自然段加上标点。

5.小男孩先在窗子边看到

，心情在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是

6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？

8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字

) 二语文教案下册 (500字) 荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 荐语文教学设计(语文教案)的荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

规格式常

推荐第6篇：个性化一对一教育协议书

莱恩教育个性化教育协议书

甲方：莱恩教育科技教育有限公司

乙方（受教育方）：学生姓名▁▁▁▁性别▁▁▁▁学校▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁现年级▁▁▁▁▁▁ 乙方监护人：姓名▁▁▁▁▁▁与学生关系：▁▁▁▁▁▁身份证号▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 乙方家庭地址： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 乙方联系方式：（宅电）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（手机）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

莱恩教育学校是专业从事中小学个性化辅导的教育培训机构；乙方为提高学习成绩，掌握更好的学习方法，经咨询了解甲方所有情况后，决定参加甲方提供的VIP个性化辅导，为保证辅导效果，约束双方行为，甲乙双方达成如下协议：

一、辅导及缴费规定

甲方为乙方提供▁▁▁▁小时的辅导。初定辅导课目： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。平时 ▁▁▁▁▁课时/周，假期▁▁▁▁课时/周。

1.乙方交纳的费用包括：

A.综合付费￥▁▁▁▁元，包括报名建档费、选派教师费、辅导方案制定费、网络服务费和测试等费用。一次性缴纳可终身享用。

B.辅导费用￥▁▁▁▁元：（教师面授▁▁▁▁▁元/小时）包括教务教案审核费、专家研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、试卷分析费、辅导资料费、教师授课费和测试费。

2.相关内容

A.甲方对乙方的辅导日期：自▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日至▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日，乙方应向甲方交纳的总费用为￥▁▁▁▁▁▁▁▁元（大写▁▁▁▁▁▁▁▁圆整）。

B.交费方式：乙方在签订本协议时已交￥▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁元（大写：▁▁▁▁▁▁▁▁▁圆整），剩余部分￥▁▁▁▁▁▁▁▁元，于▁▁▁▁▁▁年▁▁▁月▁▁▁日前全部付清。

二、甲方义务：

1.甲方应为学员提供专业化的学习能力分析与诊断系统，对学员进行科学的测试与分析，得出个性化的学习能力诊断结果。

2.甲方应为学员提供教育计划和学习方案设计系统，根据诊断结果为学员制定一套个人专用的教学计划和学习方案。

3.一位学生都有专职的班主任管理，负责建立档案、排课、与乙方沟通、受理投诉、监管授课纪律、授课质量。接到投诉，激发昂应及时妥善处理。

4.如果学员对所选教师不满意，在第一次课后提出，可以调换老师。

5.甲方有责任监督老师按时上课，保证教学质量，如有特殊情况，需前通知家长。

6.甲方有责任监督老师为学员解疑答惑；督促老师检查学员的学习情况。

7.甲方有义务监督老师为学员做合理的学习情况分析报告及辅导计划。

8.甲方有责任在学员上课期间定期为其进行阶段性测试。

9.学员上课期间甲方免费为其提供专业陪读、心理咨询及家庭教育等服务。

三、乙方义务：

1.乙方及学员应当提供甲方需要的与辅导事宜相关的一切真实信息，以供甲方研究确定对学员的教学方案和辅导计划。

2.乙方及学员须接受甲方专门为其设计的个性化教学方案和辅导计划，如需调整应当及时通知甲方，双方协商一致后方可进行。

3.学员上课期间必须遵守学校的有关规定，如有违反，家长有责任配合学校，对学员进行教育，责令整改。

4.学员如有特殊情况不能开上课，须提前48小时向班主任请假，班主任老师方可安排下一次上课时间。乙方未经甲方同意人已推迟授课计划的，乙方自行承担课时损失责任。

5.乙方和学员不得私下与甲方授课教师达成任何异于本协议规定的辅导计划，不得向甲方授课教师垂询任何薪资数额情况，不得向任何第三方透露本协议内容。

四、违约责任

1.在协议履行期间，乙方如因自身原因，不能继续接到后辅导服务，要求解除协议的，扣除按照实际耗课时对应的课时费（依照收费标准计算）、一次性综合服务费、并扣除乙方剩余费用的3%作为补偿任课老师的备课费用，将剩余部分全部无息退还乙方。

2.学员报名后一个月内为适应期，乙方如在适应期内提出退款，扣除按照实际已消耗课时对应的课时费（依照收费便准）和一次性综合服务费，将剩余部分全部无息退还乙方。

3.在协议履行期间，甲方如因自身原因，不能继续提供教学服务，要求解除协议时，在扣除按照实际已消耗课时对应的课时费（依照收费标准计算）、一次性综合服务费，将剩余部分全部无息退还乙方外，另行赔偿给乙方剩余费用的3%作为违约金。

4.由于乙方不提供真实资料的；或乙方私下与甲方授课老师达成任何异于本协议规定的辅导计划；或乙方向甲方授课老师垂询任何薪资数额行为，导致影响教学计划和效果，甲方可无条件解除协议，并有权要求乙方承担违约责任。

五、其他

1.本协议一式两份，莱恩教育学校与乙方各一份。自签订之日起生效。

2.本协议无新增条款，任何口头承诺均无效。若发生争议，由双方友好协商解决，协商不成，依法向甲方所在地的人民法院起诉。

六、附则

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

甲方：莱恩教育科技有限公司乙方：

代表签字：乙方监护人：

时间：时间：

推荐第7篇：一对一教育成功案例

成功案例

一，背景资料

李清铠，一个性格开朗，就读于嘉祥外国语学校。期末语文96，数学97.5成绩较好，但是孩子很顽皮，学习不容易静下心来。

二，课前准备工作

1，从学生喜好“下手” 完成了课前沟通 2，做试卷分析，找出知识缺口

三，成功上好第一次课，让学生接受我

1，印象

在第一眼看见他的时候，在我面前出现的是一个很好动的学生，我带着非常严肃的表情给他上了第一次课。

2，课前沟通，制定目标

给他讲了一下我的上课计划和今后上课的一些想法，争取了一些学生的意见

四，教学过程按计划进行 1，找出知识漏点

2，上课流程

（1）速算本的魅力

（2）15分钟的课前小练（3）上课内容准备充分（4）利用好课间休息时间（5）趣味数学（6）布置家庭作业

五，总结分析

在多年教学过程中我遇到过很多的麻烦和困难。并不是一帆风顺的，对待不同的学生我有不知道怎么办的时候，对于有部分学生我也有欲哭无泪的时候。但是我相信一句话：“坏学生是没有的，只是看老师能不能够教好！”所以，每次我遇到困难和麻烦的时候我都首先在自己身上找不足之处，其次才是其他的原因。在经过我认真分析和反思后我得出了以下几点： 1，首先要用爱心对待每一个孩子，不论他是否成绩好，不论他是否学习态度端正，在孩子上的这些缺点都是要靠老师来正确的加以引导和教育的。用你的爱心去对待每一个孩子，首先肯定他尊重他这样你才能影响他，让他往好的一面发展。

2，要有高度的责任心，认真对待每一节课，用心备好课。也只有首先认真对待每个孩子，孩子们才会用心地对待你！

3，要善于观察，分析学生的性格，爱好，特点，以及他在知识上存在的问题。在这方面最好认真做好试卷分析，这样才能够在最短时间最准确地掌握学生的知识缺陷，也才能够对症下药，一针见血。

4，多寻求团队的帮助。在教学中，我毕竟是年轻教师，很多教学上的经验不足。在对待学生方面也不如老教师见多识广，所以我选择借用我身后强大的教师团队。向老教师虚心请教，请其他老师共同讨论。

5，认真做好课后记。课后记能够帮助自己更好的分析这节课的成败得失，是整个教学过程中的方向盘，能够让自己更好的调整教学计划。

6，积极加入教研列会和教研活动，在这上面你可以把自己得不到答案的问题提出，集思广益，多吸取其他老师的经验和优点，结合自己的实际做好教学工作。

唐明强

二零一三年六月二十四日

推荐第8篇：一对一教案第三课时

一、一字多义辨析

1、打 A 举 B 玩 C 对人进行攻击 (!)好孩子不应该打人( ) (2)他打着伞去上学( ) (3)我们经常去打篮球( )

2、光 A 完了，没有 B景象 C光线（1）月光柔和地照射着大地（）（2）眼前是一片灿烂的春光（）（3）他把身上的钱都花光了（）

3、开：A、把关闭的东西打开；B、发动，操纵；C、设置，建立；D、举行。（1）今天学校开运动会。( ) （2）开国大典。( ) （3）他学会了开车。( ) （4）请开门。( )

4、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。( ) （2）我们要保护益虫。( ) （3）人与山的关系日益密切。( ) （4）多参加体育活动能使人延年益寿。( )

二、词义辨析。1.本来原来

我们（）是朋友的，但经过一次争辩后，我们的感情就破碎了。读了这本书之后他才发现，（）这个故事这么感人。

[本来·原来]都是副词。“本来”强调理应如此，一直如此，“原来”强调过去不知道或对情况有所认识。 2.本领本事

无论什么行业,过硬的（）都是从最基础、最简单的地方刻苦训练出来的。

老李真有（），把孩子教育的这么出色！

[本领•本事]“本领”着重指工作的技能，特殊的技巧，需经特别学习才能掌握的，可用于书面语和口语，如“有本领”“本领高强”。“本事”侧重于活动能力，指一般的能力或手段，多用于口语，如“有本事的尽管上来”。 3.本质实质

事物的（）是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。

我们要领会文件的精神（）

[本质•实质] “本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本属性,与表面的或虚假的相对，如“透过现象看本质”。“实质”着重指事物论点或问题的实在内容，一般指抽象事物，如“精神实质”。 4.变化变革

多拉A梦的小口袋永远都（）无穷，真是太奇妙了！这次伟大的（）给这个村子带来了飞跃式的发展。

[变化•变革•]“变化”事物在形态上或本质上产生新的情况，如“化学变化”“变化多端”。“变革”变旧革新，改变事物的本质（多指社会制度而言），如“变革社会”。题例：而当一新的方面对于旧的方面取得支配地位的时候，旧事物的性质就为新事物的性质。（变化） 5.变换变幻

我们要适应季节的（）

首先，通过大众传媒，我们对世界风云（）了如指掌，否则我们就会一无所知。

一个物种通过（）、遗传和自然选择,可以发展成另一个新的物种。

[变换·变幻]变换：只是事物的形式或内容换成另一种，多指具体的事物，能带宾语。如_变换位置／适应季节的变换。变幻：是事物的形式或内容不规则的或奇异的变化，不能带宾语。如：风云变幻／情绪变幻无常。

“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。

三、标点符号练习（1）

1、去好呢还是不去好呢

2、你看到什么了孩子

6、全体立正

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃

10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思

11、他时而默读时而朗读时而背诵

12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西

13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作

16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界

18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看

19、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居

23、往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿

（2）给下面的句子加标点。（“说”后标点符号的几种用法。）

1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家

2、我爸上班了只有我一个人在家小伟说

3、我爸上班了小伟说只有我一个人在家

三、给下面的句子加上标点。

1、我们小学生要做到上课时积极动脑动笔下课时积极参加有益的活动

4、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉

5、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣

6、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫

7、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝

8、山是靜的海是动的山是壮观的海是活泼的

9、敌人来了我们就到地道里去敌人走了我们就出来照样种田过日子

10、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等许多书

11、儿童文学选这本书里有一首诗名叫时光老人的礼物

12、我家种着许多花有八月菊紫罗兰石榴花我最喜欢的是那株八月菊看着八月菊我就想起陈毅爷爷写的秋菊这首诗来

答案:

1、去好呢，还是不去好呢？

2、你看到什么了，孩子？

6、全体立正!

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。

10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。

11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。

12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。

13、张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司工作。我们都有光明的前途。

14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。

15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。

16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。

19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。

23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。

24、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”

四、修改病句

1．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

2．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

4．我猜想他肯定是一个六年级学生。

5．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

6．看了这本书，很受教育。

7．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

8．庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

9．游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

10．通过老师的帮助，使我改正了缺点。

11．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。

12．我们通过并讨论了中队计划。

13、妈妈带我去参加蝴蝶展览。

14、我们要做到讲究卫生的习惯。

15、秋天的北京是个美丽的季节。

16、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。

17、同学们学习的积极性很大。

18、马儿在宽阔的草原上奔跑。

19、老师带领我们去参与少儿书法比赛。20、小刚成了光荣的少先队

五，给句子排序。

1（）（）碧溪河从村前流过。（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

2（）（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！

3（）（）王红同学真值得我们学习。

（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。（）天突然下起雨来。

（）啊！那是三年级（4）班的王红。

（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。（）原来，她是冒雨去降国旗的。

（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

4（）（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。（）浅红色的浮标漂在水面上。

（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”

推荐第9篇：电化学标准一对一教案

电化学

一、教学目标

1、知识传授目标：明了电化学的重点。

2、能力培养目标：能用所学的知识写出电化学反应。

3、思想教育目标：培养学生抽象思维能力，同时让学生感受由现象到本质的探索过程。

二、教材分析

1、重点：原电池、电解池、电镀池

2、难点：综合应用题

三、教学过程

理解原电池概念的 2 个方面

(1)能量转化：化学能转化为电能；(2)反应本质：氧化还原反应。

掌握原电池的两极反应类型

(1)负极：发生氧化反应；(2)正极：发生还原反应。

熟记原电池构成的3个条件

(1)两个活泼性不同的电极(常见为金属或石墨)； (2)两电极插入电解质溶液中； (3)形成闭合回路。

明确原电池原理的4个应用 (1)加快氧化还原反应的速率； (2)比较金属活动性强弱； (3)用于金属的防护； (4)制作化学电源。

原电池工作原理：

说明：

①在原电池装置中，电子由负极经导线流向正极，阳离子在正极上获得电子，通过电路中的电子和溶液中的离子的移动而形成回路，传导电流，电子并不进入溶液也不能在溶液中迁移。

②原电池将一个完整的氧化还原反应分为两个半反应，负极发生氧化反应，正极发生还原反应，一般将两个电极反应中得失电子的数目写为相同，相加便得到总反应方程式。

③阴离子要移向负极，阳离子要移向正极。这是因为负极失电子，生成大量阳离子积聚在负极附近，致使该极附近有大量正电荷，所以溶液中的阴离子要移向负极；正极得电子，该极附近的阳离子因得电子生成电中性的物质而使该极附近带负电荷，所以溶液中的阳离子要移向正极。

④不参与电极反应的离子从微观上讲发生移动，但从宏观上讲其在溶液中各区域的浓度基本不变。

原电池正负极的判断方法：

1．根据氧化还原反应的原理来判断

正极：接受电子发生还原反应的电极；负极：提供电子发生氧化反应的电极。如铜锌原电池中，锌失去电子，所以锌是负极。

2．由两极的相对活泼性判断正极：一般为相对活泼性较差的金属或导电的非金属；负极：一般为相对活泼性较强的金属。能够用这种方法判断正负极的原电池，其负极材料要和电解质溶液发生反应，如Mg－Al－HCl构成的原电池中，负极为Mg，但Mg－Al－NaOH构成的原电池中，负极为Al。

3．根据电子或离子的移动方向判断

根据外电路中自由电子的运动方向判定：电子流出的为负极，流入的为正极；根据内电路中阴阳离子的运动方向判定：阳离子移向的为正极，阴离子移向的为负极。

例1 ①②③④四种金属片两两相连浸入稀硫酸中都可组成原电池。①②相连时，外电路电流从②流向①：①③相连时，③为正极：②④相连时，②上有气泡逸出：③④相连时，③的质量减少，据此判断这四种金属活动性由大到小的顺序是(

) A．①③②④

B．①③④②

C．③④②①

D．③①②④

答案：B

例2 如右图所示，将镁条和铜片隔一定距离插入一个半熟的橘子中，用导线将二者与蜂鸣器连接，即构成一个水果原电池，可以听到蜂鸣器发出音乐声，则下列有关说法中不正确的是(

)

－＋A．该原电池的负极反应为：Mg－2e===Mg2 B．电流方向：Mg―→蜂鸣器―→Cu C．电路上流过1 mol电子时，在铜电极上产生的气体 (标准状况)为11.2 L

－＋D．若将蜂鸣器换成电源，则阳极反应为：Cu－2e===Cu2

答案：B

电极反应式的书写：

1．一般电极反应式的书写

2．复杂电极反应式的书写

复杂电极＝总反应式－较简单一极的电极反应式反应式如CH4酸性燃料电池中，负极反应式的书写： CH4＋2O2===CO2＋2H2O……总反应式 2O2＋8H＋＋8e－===4H2O……正极反应式

CH4＋2H2O－8e－===CO2＋8H＋……负极反应式

例1[2012·四川理综，11]一种基于酸性燃料电池原理设计的酒精检测仪，负极上的反应为：－＋CH3CH2OH－4e＋H2O===CH3COOH＋4H。下列有关说法正确的是(

) A．检测时，电解质溶液中的H＋向负极移动

B．若有0.4 mol电子转移，则在标准状况下消耗4.48 L氧气

C．电池反应的化学方程式为：CH3CH2OH＋O2===CH3COOH＋H2O D．正极上发生的反应为：O2＋4e－＋2H2O===4OH－

答案：C

例2 分析下图所示的四个原电池装置，其中结论正确的是(

)

A．①②中Mg做负极，③④中Fe做负极

－B．②中Mg做正极，电极反应式为6H2O＋6e－===6OH＋3H2↑

C．③中Fe做负极，电极反应式为Fe－2e－===Fe2 D．④中Cu做正极，电极反应式为2H＋＋2e－===H2↑

答案：B

原电池原理的应用

1．比较不同金属的活动性强弱

根据原电池原理可知，在原电池反应过程中，一般活动性强的金属作负极，而活动性弱的金属(或碳棒)作正极。

若有两种金属A和B，用导线将A和B连接后，插入到稀硫酸中，一段时间后，若观察到A极溶解，而B极上有气体放出，说明在原电池工作过程中，A被氧化成阳离子而失去电子作负极，B作正极，则金属A的金属活动性比B强。

2.加快氧化还原反应的速率因为形成原电池后，氧化反应和还原反应分别在两个电极进行，使溶液中的离子运动时相互间的干扰减小，使反应速率增大。

如Zn与稀H2SO4反应制氢气时，可向溶液中滴加少量CuSO4溶液，形成Cu－Zn原电池，加快反应进行。

3．用于金属的防护要保护一个铁制闸门，可用导线将其与一锌块相连，使锌作原电池的负极，铁制闸门作正极。

4．设计制作化学电源

设计原电池时要紧扣构成原电池的条件。

(1)首先要将已知氧化还原反应拆分为两个半反应；

(2)根据原电池的电极反应特点，结合两个半反应找出正负极材料(负极就是失电子的物质，正极用比负极活泼性差的金属或导电的非金属如石墨)及电解质溶液。

①电解质溶液的选择

电解质是使负极放电的物质。因此电解质溶液一般要能够与负极发生反应，或者电解质溶液中溶解的其他物质能与负极发生反应(如空气中的氧气)。但如果两个半反应分别在两个容器中进行(中间连接盐桥)，左右两个容器中的电解质溶液应选择与电极材料相同的阳离子。如在铜－锌－硫酸铜构成的原电池中，负极金属锌浸泡在含有Zn2＋的电解质溶液中，而正极铜浸泡在含有Cu2＋的溶液中。

②电极材料的选择

在原电池中，选择还原性较强的物质作为负极，氧化性较强的物质作为正极。并且，原电池的电极必须导电。电池中的负极必须能够与电解质溶液反应，容易失去电子，因此负极一般是活泼的金属材料(也可以是还原性较强的非金属材料如H

2、CH4等)。(3)举例

根据以下反应设计原电池：

＋

例1[2011·北京卷，8]结合下图判断，下列叙述正确的是(

)

A．Ⅰ和Ⅱ中正极均被保护

＋B．Ⅰ和Ⅱ中负极反应均是Fe－2e－===Fe2

－－C．Ⅰ和Ⅱ中正极反应均是O2＋2H2O＋4e===4OH

D．Ⅰ和Ⅱ中分别加入少量K3[Fe(CN)6]溶液，均有蓝色沉淀

答案：A

例2 某校化学研究性学习小组欲设计实验验证Fe、Cu的金属活动性，他们提出了以下两种方案。请你帮助他们完成有关实验项目：

方案I：有人提出将大小相等的铁片和铜片，分别同时放入稀硫酸(或稀盐酸)中，观察产生气泡的快慢，据此确定它们的活动性。该原理的离子方程式为__________________。方案Ⅱ：有人利用Fe、Cu作电极设计成原电池，以确定它们的活动性。试在下面画出原电池装置图，标出原电池的电极材料和电解质溶液，并写出电极反应式。

正极：________________________________________；负极：______________________________________。

介质对原电池影响的错例分析：

某种氢氧燃料电池的电解液为KOH溶液。下列有关该电池的叙述不正确的是(

) A．正极反应式：O2＋2H2O＋4e－===4OH－

B．工作一段时间后，电解液中的KOH的物质的量不变 C．该燃料电池的总反应方程式：2H2＋O2===2H2O D．用该电池电解CuCl2溶液，产生2.24 L Cl2(标准状况)时，有0.1 mol电子转移

易错分析

易错选A，注意碱性条件下和酸性条件下氢氧燃料电池的正极反应式是不相同的，碱性条件下该式是正确的。

电解池：

熟记 2个概念 (1)电解：使电流通过电解质溶液(或熔融的电解质)而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程。 (2)电解池：把电能转化为化学能的装置。

把握电解池的2个电极的判断

(1)阳极：与电源正极相连，发生氧化反应。 (2)阴极：与电源负极相连，发生还原反应。

牢记电解过程中两极的放电顺序 (1)阳极

－－2－－

－＋>Fe3＋>Cu2＋>H＋>Fe2＋>Zn2＋ (2)阴极：Ag活性电极Fe、Cu、Ag：电极材料失电子惰性电极Pt、Au、石墨：S>I>Br>Cl>OH>含氧酸根

正确书写

2 种电化学腐蚀中的正极反应

＋－(1)析氢腐蚀(强酸性条件)：2H＋2e===H2↑。

－－(2)吸氧腐蚀(弱酸性或中性条件)：O2＋2H2O＋4e===4OH。

电极产物的判断及电极反应方程式的书写 1．电解时电极产物的判断

2．电解池中电极反应式的书写 (1)根据装置书写 ①根据电源确定阴、阳两极―→确定阳极是否是活性金属电极―→据电极类型及电解质溶液中阴、阳离子的放电顺序写出电极反应式。

②在确保阴、阳两极转移电子数目相同的条件下，将两极电极反应式合并即得总反应式。

(2)由氧化还原反应方程式书写电极反应式

①找出发生氧化反应和还原反应的物质―→两极名称和反应物―→利用电子守恒分别写出两极反应式。

②若写出一极反应式，而另一极反应式不好写，可用总反应式减去已写出的电极反应式即得另一电极反应式。

例1 [2012·安徽理综，11]某兴趣小组设计如下微型实验装置。实验时，先断开K2，闭合K1，两极均有气泡产生：一段时间后，断开K1，闭合K2，发现电流表A指针偏转。下列有关描述正确的是(

) A．断开K2，闭合K1时，总反应的离子方程式为：

通电

2H＋＋2Cl－=====Cl2↑＋H2↑

B．断开K2，闭合K1时，石墨电极附近溶液变红 C．断开K1，闭合K2时，铜电极上的电极反应式为： Cl2＋2e－===2Cl－

D．断开K1，闭合K2时，石墨电极作正极

答案：D

例2.用惰性电极电解物质的量浓度为1∶3的CuSO4和NaCl的混合溶液，可能发生的反应有(

) 通电①2Cu2＋＋2H2O=====2Cu＋4H＋＋O2↑ 通电②Cu＋2Cl=====Cu＋Cl2↑ 2＋－通电③2Cl＋2H2O=====2OH－＋H2↑＋Cl2↑ －通电④2H2O=====2H2↑＋O2↑

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.②④ 答案：C

电解规律及相关计算

1．以惰性电极电解电解质溶液的类型

2.电解池中有关量的计算或判断

电解池中有关量的计算或判断主要包括以下方面：根据直流电源提供的电量求产物的量(析出固体的质量、产生气体的体积等)、溶液的pH、相对原子质量或某元素的化合价、化学式等。解题依据是得失电子守恒，解题方法有： (1)根据电子守恒法计算

用于串联电路、阴阳两极产物、正负两极产物、相同电量等类型的计算，其依据是电路中转移的电子数相等。 (2)根据总反应式计算

先写出电极反应式，再写出总反应式，最后根据总反应式计算。 (3)根据关系式计算

根据得失电子守恒关系，在已知量与未知量之间，建立计算所需的关系式。

例1．[2012·福建理综，9]将下图所示实验装置的K闭合，下列判断正确的是(

) A．Cu电极上发生还原反应

B．电子沿Zn→a→b→Cu路径流动

－C．片刻后甲池中c(SO24)增大

D．片刻后可观察到滤纸b点变红色

答案：A

例2串联电路中的四个电解池分别装有0.05 mol·L－1的下列溶液，用惰性电极电解，连接直流电源一段时间后，溶液的pH最小的是(

) A.KNO

3B.NaCl C.AgNO3

D.CuCl2

答案C

化学腐蚀和电化学腐蚀

1．电解原理引起的腐蚀>原电池原理引起的腐蚀>化学腐蚀>有防护措施的腐蚀。

2．同一金属在不同电解质溶液中的腐蚀速率强电解质>弱电解质>非电解质

3．原电池原理引起的腐蚀速率：两电极金属活动性相差越大，越易腐蚀。

4．对于同一电解质溶液来说，电解质溶液浓度越大，腐蚀越快。

例1 [2012·山东理综，13]下列与金属腐蚀有关的说法正确的是(

) A．图a中，插入海水中的铁棒，越靠近底端腐蚀越严重 B．图b中，开关由M改置于N时，Cu－Zn合金的腐蚀速率减小

C．图c中，接通开关时Zn腐蚀速率增大，Zn上放出气体的速率也增大

D．图d中，Zn－MnO2干电池自放电腐蚀主要是由MnO2 的氧化作用引起的

答案：B

例2 钢铁工业是国家工业的基础，请回答钢铁腐蚀与防护过程中的有关问题。

(1)生产中可用盐酸来除铁锈。现将一生锈的铁片放入盐酸中，当铁锈被除尽后，溶液中发生的化合反应的化学方程式为______________________________________。 (2)下列哪些装置可防止铁棒被腐蚀________。

(3)在实际生产中，可在铁件的表面镀铜防止铁被腐蚀。装置如图：

①A电极对应的金属是________(写元素名称)，B电极的电极反应式是__________________________________。

②若电镀前A、B两金属片质量相同，电镀完成后将它们取出洗净、烘干、称量，二者质量差为5.12 g，则电镀时电路中通过的电子为________mol。

③镀层破损后，镀铜铁比镀锌铁更容易被腐蚀，请简要说明原因__________________________________________。

答案：(1) 2FeCl3＋Fe===3FeCl2 (2)B、D (3)①铜 Cu2＋＋2e－===Cu ②0.08 ③铁比铜活泼，镀层破坏后，在潮湿环境中形成原电池，铁为负极，加速铁的腐蚀(叙述合理即可)。

电化学原理的理解和应用

某同学按如图所示的装置进行实验，A、B为常见金属，它们的硫酸盐可溶于水。

－当K闭合时，阴离子交换膜处的SO24从右向左移动。下列分析正确的是(

)

A．溶液中c(A2＋)减小

－＋B．B的电极反应：B－2e===B2

C．Y电极上有H2产生，发生还原反应

D．反应初期，X电极周围出现白色胶状沉淀，不久沉淀溶解

答案D

做题方法：

步骤1：仔细审题，由题意判断题目所给的是原电池还是电解池。步骤2：写电极反应式。

(1)如果是原电池，依据原电池原理写电极反应式。活泼金属作负极，失电子发生氧化反应，较不活泼的金属或非金属导体(石墨)作正极。溶液中的阳离子得电子，发生还原反应，阳离子放电顺序为Ag＋>Fe3＋>Cu2＋>H＋>Pb2＋>Sn2＋>Fe2＋>Zn2＋。燃料电池中还原性较强的物质(如甲烷、甲醇等)失电子，发生氧化反应，氧化性气体(O2)得电子，发生还原反应。

(2)如果是电解池，阴极电极反应式按阴极上阳离子放电顺序书写，阴极上阳离子放电顺序为Ag＋>Fe3＋>Cu2＋>H＋>Pb2＋>Sn2＋>Fe2＋>Zn2＋。而阳极电极反应式的书写还要看阳极的电极材料是惰性电极(Pt、Au、石墨)还是活性电极(活泼性在Ag之前的金属)。若是惰性电极，则溶液中的阴离子在阳极放电，阴离子放电顺序为S2－>I－>Br－>Cl－>OH－>含氧酸根；若是活性电极，则阳极金属本身失电子，其失电子顺序为Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>Cu>Hg>Ag(注意电解时Fe－2e－===Fe2＋)。依据上述规则写出电极反应式。

步骤3：针对各选项的具体问题进行正确解答。

推荐第10篇：浓度问题一对一教案

【知识要点】

浓度的配比是百分比问题。巧配浓度首先要了解三个量和它们之间的关系，这三个量是溶质（在溶剂中的物质）、溶剂（溶解溶质的液体、气体）和溶液（含溶质的混合物）的质量，它们的关系符合下面的基本计算公式：溶质溶质浓度百分比溶液溶质+溶剂

巧配浓度的广义认识还是百分数应用题，我们可以把部分百分数应用题看作浓度的配比，使得我们的解题方法更灵活，构思更巧妙。【典型例题】

例1 在浓度为25%的100克盐水中,

(1) 若加入25克水，这时盐水的浓度为多少？

(2) 若加入25克盐, 这时盐水的浓度为多少?

(3) 若加入含盐为10%的盐水100克, 这时盐水的浓度为多少?

例2 有含糖量为7%的糖水600克，要使其含糖量加大到10%，需要再加入多少克糖？

例3．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？

例4 现有浓度为10%的盐水20千克。再加入多少千克浓度为30%的盐水可以得到浓度为22%的盐水？

例5 将20%的盐水与5%的盐水混合，配成15%的盐水600克，需要20%的盐水和5%的盐水各多少克？

例6 甲、乙两桶装有糖水，甲桶有糖水60千克，含糖率为40%，乙桶有糖水40千克，含糖率为20%，要使两桶糖水的含糖率相等，需把两桶的糖水互相交换多少千克？

例7 两袋什锦糖，甲袋由8千克奶糖和12千克水果糖混合而成；乙袋由15千克奶糖和5千克水果糖混合而成。如果要使混合成21千克的什锦糖中，奶糖、水果糖各占一半，需从甲、乙两袋里分别取出多少千克什锦糖？

【课堂练习】

1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？

2．现在有浓度为20%的糖水300克，要把它变成浓度为40%的糖水，需要加糖多少克？

3．一容器内有浓度为25%的盐水，若再加入20克水，则盐水的浓度变为15%，问这个容器内原有盐水多少克？

4．把20克盐放入100克水中，放置三天后蒸发后的盐水只有100克，这时盐水的浓度比原来提高了百分之几？

5．现有浓度为20%的盐水100克和浓度为12.5%的盐水200克，混合后所得的盐水的浓度为多少？

6．现有浓度20%的盐水500克，要将它变成浓度为15%的盐水，需加浓度为5%的盐水多少克？

7．两种钢分别含镍5%和40%，要得到140吨含镍30%的钢，需要含镍5%的钢和含镍40%的钢各多少吨？

【课后作业】

1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为20%的盐水，需加盐多少克？

2．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为20%的盐水，需蒸发掉多少克水？

3．用含氨0.15%的氨水进行油菜追肥。现有含氨16%的氨水30千克，配制时需加水多少千克？

4．一种35%的新农药，如稀释到1.75%时，治虫最有效。用多少千克浓度为35%的农药加多少千克水，才能配成1.75%的农药800千克？

5．浓度为70%的酒精溶液500克与浓度为50%的酒精溶液300克混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少？

6．甲、乙两种酒各含酒精75%和55%，要配制含酒精65%的酒3000克，应当从这两种酒中各取多少克？

第11篇：一对一

“一对一”工作总结

今年我有幸参加了大兴九小的“一对一工程”，在这个组织里我聆听专家郝老师的教诲，和同伴共同研究教学，一学期中我的进步很快，深深感受到团体的力量，下面就我和郝老师共同研究的一节课谈谈自己的收获：

我和郝建老师一起研究教材，设计教学环节，备了《分数的初步认识》复习课，然后郝建老师听了我执教的《分数的初步认识》复习课，《分数的初步认识》是小学阶段一堂必不可少的概念课，为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。下面简单谈谈我的收获：

1、创设情境，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。我一上课就从学生的已有知识出发，让孩子们说一说在分数这一单元都学会了哪些知识，在这个过程中，没有人为的灌输，而是让学生自己总结，从而培养了学生的自主学习意识和总结知识的方法，产生了积极探究的情感，提高了学生的能力。

2、在做中学，提高学生学习的参与度

我将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学生，不能实现“让不同的学生得到不同的发展。在学生总结了分数时，教师让学生折一折，让学生全

体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的，平均分成八份有多种不同的分法。从而提高学生发散思维的能力。在学生全体参与的同时，老师是引导者的身份，在学生反馈的情况和动态生成中掌握知识。

3、提供数学交流的环境，培养合作意识。

合作交流是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如，让学生用一张长方形纸表示八分之一时，先让学生自己折纸、涂色，再在小组中进行交流，感受不同的折纸涂色方法，却可以得到同一个分数；再如，在学习比较分子都是1的两个分数大小时，也是通过学生动手操作、合作交流的方式进行的。这样就扩充了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生合作意识的发展。

4、积极创设民主、和谐的课堂氛围。

在教学过程中我时刻注意尊重学生，走下讲台和学生一起活动，一起讨论，鼓励学生发表自己的意见，阐述自己的观点，这样有利于学生充分展示自己的聪明才智，有利于发挥学生的主体作用。把评价的主动权交给学生，为学生创设了自由、民主的学习氛围，让学生意识到自己是学习活动的主人，激发了学生的学习热情，让学生体验到学习的快乐。“师生互动、生生互动”，营造了宽松的教学气氛，使学生在知识的获得过程中得到发展，在发展过程中习得知识。把“学习数学”变成“做数学”，在“做数学”中体验数学。由此，我也深深地感受到，教师如能给孩子搭一个舞台，孩子们就能舞出最精彩的人生。

第12篇：金榜题名教育一对一辅导流程

金榜题名教育专用文档

金榜题名教育一对一辅导流程

1.咨询顾问

首先，金榜题名教育专业的教育顾问会向您了解孩子的基本情况、以往的学习成绩、学习的积极主动性、采用的学习方法等等。然后进行分析，对怎样提高孩子学业成绩提供专业、科学的建议。

2.学科测评

在咨询的基础上，金榜题名教育的教育顾问会带领您的孩子进行更为专业的学业分析测评，进行学科“把脉”。

3.课程设置

金榜题名教育的教育顾问根据测评结果，再与家长和学生面对面沟通的基础上，结合多年职业素养为学生进行科学的课程设置。

4.精选教师

课程确定后，金榜题名教育的教育顾问将会把学生的相关信息交给教研组，由教育顾问、学科带头人、班主任共同协商，由教学校长为学生选派最适合的教师。我们的教师团队具有一流的教学水准，同时每位教师又各具专长。不论您的孩子情况如何，金榜题名教育总能从充沛的师资队伍中，为您挑选到最适合的老师，取得最满意的教学效果。

5.精心备课

给学生选派教师后，金榜题名教育的每位任课教师都会在授课前向我们的教育顾问和班主任充分了解学生的基本情况。在学科带头人的帮助下，根据每个学生学习的不同特点，精心备课，确定具体的教学日程及每节课的讲授重点，搭配适当的练习题，为后续课程做好准备。

6.用心上课

初次来金榜题名教育上课前，学生在班主任陪同下与任课老师见面，正式开始授课。课后任课教师根据学生的具体情况，对既定的教学方案进行科学的调整，在完成授课内容的基础上，尽量多地为学生传授应试技巧和学习方法，有力地推动学生突破后期高难度的学习瓶颈，提高学生成绩。

7.跟踪答疑

每次课后，金榜题名教育专业老师主动致电给学生，解决学生在每天在学习中所遗留的的各种问题，实现教学理念的贯彻，做到真正的吸收消化。

8.心理辅导

金榜题名教育在教学过程中总结到学生厌学、心理负担、早恋、缺乏学习成就感等等各种心理因素导致了学习成绩的下降的症结所在。学生除了教育环境等外在因素外，金榜题名教育配备专业的心理咨询师从根本上解决学生的心理问题。把一切分散学生学习精力的负面心理因素消除后，学生学习的积极性和主动性都会明显增强，必将推动学业成绩的大幅度提高。

9.全程教学跟踪

金榜题名教育的客服中心全程跟踪每位学生的学习过程，定期与家长、学生、老师三方沟通，听取意见和建议，满足学生及家长的后续要求，并立即反映在教学的改进上，使学生的成绩达到或超越既定目标。

10.成功达成目标

首先，孩子能养成端正的学习态度和良好的学习习惯；其次，学习方法的彻底革命——找到适合自身特点的个性化学习方法，从而解决各种问题，帮助孩子高效学习，稳步提分；最终，孩子可以在提高分数的同时，提升自身的竞争力！

第13篇：梦想教育家教一对一签约

目标签约保单科成绩保全科总分保目标学校

签约班，承诺考上目标学校，签约保障。签约班是梦想教育推出的一个品牌项目，它以“承诺”贯穿始终，贯彻专业的辅导理念，激发学生学习动力，回归教育本质，并以强大的师资力量，优质的服务，先进的理念，铸就梦想的飞跃。该班由具有多年教学经验、备考经验的重点学校名师任教，根据考试趋势和教学大纲，提炼重点，难点，结合重点学校资料，精心编制与考试题型吻合度极高的独家讲义，传授精辟的解题方法，训练夺取高分独家秘笈，令学生实现重点名牌学校的梦想！

总分，以目标高中为导向，提升总分为目标，全面的辅导。

承诺科学辅导，回归教育本质，科学执教

在这里，挖掘孩子的学习潜能；激发孩子的学习欲望；增强孩子的自尊心及自豪感；创造良好的学习氛围；培养良好的学习方法和学习习惯；从而，造就孩子的巅峰学习状态；以承诺实现梦想，以自信铸就辉煌；最终，实现冲刺理想高中梦想。

我们既不搞题海，也不搞魔鬼训练，而是真正帮助孩子解题能力及应试能力，科学执教，让孩子顺利考入理想学校。

承诺“以一带五”，把他人玩耍的时间用在学习上，“以一带五”就是学生通过在梦想每周周末一天的学习，老师改变其学习态度，改进其学习方法，为每个学生制定其适合自己的学习计划，将其引导到在学校五天的学习中去，强化学生学习观念，实现知识的积累和不缺的完美结合。

以承诺为动力，学生，家长。学校，梦想共同努力，提升总分

我们敢承诺，因为我们做得到！

承诺，系统服务。中考承诺辅导“九对一”目标靶向增分训练

九对一：中考各科老师加上专职班主任加上心理辅导老师组成增分团，共同制定学生的总分增分计划；目标靶向：以总分为目标，对各科进行目标拆分，制定每科的增分目标和靶向定位，确定每科的增分要点；增分训练：围绕目标靶向和增分要点，进行强化训练。梦想教育中考承诺班

专业分析：科学测试+专业咨询

科学测试：利用现代化科学的测试方法，对学生的学习习惯、学习方学习动考试心理等进行测试。

专业咨询：专业课程顾问为您的孩子分析存在的问题，帮您找出影响成绩提升的因素。制定方案：解决方法+学习计划

解决方法：根据学生的测试结果，量体裁衣。制定相应的学习方案。

学习计划：专业辅导老师与学生免收三到五节课后，为学生制定一份“个性化”的学习计划，科学辅导、严谨教学。

全程管理：心理跟踪+教学监督

心理跟踪：中心为每位学生配备一位学习管理师，定期为学员进行电话回访和家长交流，随时掌握学生的心理状况，使学生始终保持一个良好的心态，轻松学习。

教学监督：中心教学品质管理对授课教师进行授课监督，确保每一次的授课质量。

定期考核：学生考核+教师考核

学员考核：每月按照学生学习进度进行测试，检测当月学生效果，即时调整学习计划。教师考核：对教师的辅导效果进行全方面的考核，充分保障学员的学习效果。

第14篇：广州龙文教育一对一辅导

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

龙文教育简介

龙舞九霄，文行天下。

广州龙文教育隶属于北京龙文教育集团。龙文教育集团是目前国内个性化思维训练最大的专业教育机构之一，以“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”为校训，以“1对1个性化教学”为特色，为幼儿、中小学生提供全方位的个性化辅导和全日制教育。龙文秉承“ 做教育、做良心“的办学理念，贯彻一个团队服务一个学生的教学服务模式，专注于学生“德智体”的全面发展，让家长不再对孩子的教育问题发愁。

十二年来，龙文教育致力于实现“把优质的教育辅导机构开在学生的家门口”的目标，并取得了一定成效，至今已在全国38个大中城市开设了800余所校区，其中广州共72个校区。龙文教育凭借着一流的师资队伍、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，不仅赢得了广大家长和孩子的认同，还得到社会各界的认可，获得了中国十佳品牌课外辅导机构、2010年度广东最具影响力教育辅导机构等多项荣誉奖项。

龙文优势

 多教学点

优质的课外辅导机构就在您的家门口！龙文教育做到了！

800多所分校遍布全国38个大中城市！

72个教学点遍布全广州10区2市！

教学点交通便利，宁静优美，让学生轻松学习，快速提分！

 多教师

要找到最适合自己的老师不是问题！

龙文教育的专职教师超过2000名！

来自广州市各城区重点学校的特高级教师600余名！！

教师定期举行教研活动，研讨教学内容、交流教学方法、提升教学水平、保证教学质量。

 多学员

广州学员高达4000多名！

所有学员进步率高达99%！

所有学员提分率高达95%！

所有学员入名校率高达90%！

部分学员成绩提分高达150分！

龙文教育一对一辅导 N对1服务

“龙文1对1”是指一个教育机构服务一名学生，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。龙文的“1对1个性化辅导”，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。

更多中小学一对一课外辅导问题欢迎致电广州龙文教育或登录广州龙文教育官网在线咨询

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

龙文教育目标：让学生善学、好学、乐学，实现直线提分！

龙文教育理念：为每个学生提供独特的、适合于个人的个性化的教育和培养方式。龙文教育团队：教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+特高级教师、把关专家。

龙文教学模式

一个机构辅导一名学生！

一个教师团队围绕一名学生！

一个学习理念成就一名学生！

我们有专家组成的研发机构！我们有规范的办学场地！我们有专业的管理团队！我们有专职的教学队伍！

一对一咨询：学习咨询师利用科学的测评方法及丰富的教学经验，为学生和家长提供一对一的咨询服务，解决学生的各种学习问题。

一对一定制：由专业的教育团队根据每位学生的特点，定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。

一对一教学：全部特聘有多届毕业班教授经验的一线资深教授为学生提供一对一个性化课外辅导。

一对一管理：为每位学生配备一名学习管理师，随时监督学生的辅导进度，并与家长保持紧密的沟通，积极反馈学生的辅导情况。

大班授课七大弊端

1、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲。

2、个别学生因不能提前到教室“抢占”前几排座位而感觉不舒服。

3、同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺乏操练的机会。

4、不少学生认为大班的“空气污染”较为严重。

5、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对大班学

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生，老师最重要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂。因此互动很难施行。

6、大班教学使用的是单向的灌输知识的方法。学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。这种注重记忆的做法，导致学生对学习没有兴趣。

7、大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣，各有各的基础。按照大班的开课进度，有些感觉太快，未能跟上。老师对这种现象有心无力，从而影响教学质量。

去老师家补习及上门家教五大弊病

1、去老师家补习，形式缺乏约束力，没有时间保障。老师过度劳动，时间、精力无法到位。

2、去老师家补习，形式一般都是：“做卷子，改一改”教学方式方法没有任何的改变，教学内容是课堂内容的重复。不是真正的一对一，没有针对性。花了钱，浪费了时间。

3、大部分上门的教师都是大学生型或是非教育专业人士。一个真正的在职一线教师或名师，是不会随意上门的。

4、对上门家教没有一个考核和评价。上门家教是一种个人行为，对孩子成绩提高没有保障。

5、无论是去老师家补习，还是上门家教，都是在家里上课，没有学习氛围，导致时间利用率低，学习效率低，教师教学随意性大，没有个性化教学系统方案，没有监管测评体系，不能真正掌握学生的问题所在。

一流的师资+科学严谨的教学过程+心贴心的服务=成功

1、科学全面的个性化测评系统，完善的个性化学习方案，学习效果全程跟踪，全方位的教育教学管理，同步学习保证学生各科平衡发展。

2、名师任教，多年从教经验及个性化教学经验，最优秀的私人教师队伍，为您孩子量身配置的教育团队。

3、一套方案只针对一个孩子，学习管理师全程跟踪、心理咨询师全程关注，充分给孩子一个健康快乐的良好学习环境，增强孩子成功的信心。

哪些学生适合龙文1对1个性化辅导

初一高一知识衔接适应点拨培养习惯

初二高二同步超前改进方法学业速成

初三高三查漏补缺走向突破冲刺高分

小一-小五指导功课培养习惯全面拓展

小升初英语过级奥数过关确保推优

艺术生文化补习迅速提升确保过关

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龙文暑期精品衔接课

——查漏补缺·巩固基础·知识过渡·学法衔接

1、新初

三、高三备战中高考课

以中高考为纲，直面中高考。超具个性化的整体复习策略+专家级教师一对一讲解解题秘籍，轻松掌握应试答题技巧，整体提升考试成绩，提前一年赢在起跑线上。

2、新初

二、高二同步提高班

巩固学科基础，超前预习，课外拓展，逐步深化所学知识点的难度，构建知识网络，掌握相关的学习技巧，突破重点和难点，开拓解题思路。

3、新初

一、高一学法衔接课

提早扫清新旧知识“断点”，结合新阶段课程体系、知识结构和学习要求，渗透初中的学习方法以及心理适应的相关内容，培养新的学习方法和习惯，适应新阶段的学习。

4、新小六备战小升初课

归纳总结历年小升初考试命题趋势和必考点，为考生指点迷津，答疑解惑。针对性的为小升初战役做准备，更大程度地突出优势科目，尤其奥数、奥英等的突破。

5、新小一至小五兴趣提分课

以培养兴趣为重点，全面拓展，提升孩子综合素质，培养好的学习习惯，让孩子提高兴趣进而提高成绩。全程陪读服务和班主任监督管理。

6、艺体生备战高考课

按照艺体生的文化课水平和特点，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺，弥补总复习的弱项；归纳总结高考知识重点，点拨应试技巧。

7、未来领袖训练营

游戏竞技+团队协作+户外拓展+感恩教育+体验式培训：培养孩子的逻辑思维、学习力、执行力；让孩子在合作中学会放下“小我”，感受“大我”，重新认识集体的力量；让学生知耻、晓礼、感恩、明责；规范学生行为习惯，培养个性特长，优化心理品质，铸造健全人格。

8、临阵磨枪冲刺期末考

1对1全程跟踪辅导，迅速掌握提分技巧。

报名优惠

————立即报名暑期课程，可享受九五折优惠！并可额外享受以下5大免费服务

1、免费咨询——为孩子制定个性化的暑期学习规划

2、免费测评——让家长了解孩子的学习习惯和特点

3、免费礼品——为孩子准备高分学习宝典大礼包

4、免费答疑——让老师为孩子解答作业难题

5、免费自习——为孩子提供舒适的自习环境

第15篇：温州邦学教育一对一教案第六讲(不等式)

我们努力做温州最好的教育

●新高一暑假数学衔接课程

第6讲：不等式

1．一元二次不等式及其解法

[1]定义：形如为关于x的一元二次不等式． [2]一元二次不等式ax2bxc0(或0)与二次函数yax2bxc (a0)及一元二次方程axbxc0的关系(简称：三个二次)．

（ⅰ）一般地，一元二次不等式可以结合相应的二次函数、一元二次方程求解，步骤如下： (1) 将二次项系数先化为正数； (2) 观测相应的二次函数图象． ①如果图象与x轴有两个交点(x1,0),(x2,0)，此时对应的一元二次方程有两个不相等的实数根x1,x2(也可由根的判别式0来判断) ．则 2

②如果图象与x轴只有一个交点(

b,0)，此时对应的一元二次方程有两个相等的实数根2axxx2b(也可由根的判别式0来判断) ．则： 2a

③如果图象与x轴没有交点，此时对应的一元二次方程没有实数根 (也可由根的判别式0来判断) ．则：

（ⅱ）解一元二次不等式的步骤是：

(1) 化二次项系数为正；

(2) 若二次三项式能分解成两个一次因式的积，则求出两根x1,x2．那么“0”型的解为 1

我们努力做温州最好的教育

xx1或xx2(俗称两根之外)；“0”型的解为x1xx2(俗称两根之间)；

2．简单分式不等式的解法

3．含有字母系数的一元一次不等式例

1、解下列不等式： (1) xx60

2 (2) (x1)(x2)(x2)(2x1)

例

2、解下列不等式： (1) x22x80； (2) x24x40； (3) x2x20．

例

3、已知对于任意实数x，kx22xk恒为正数，求实数k的取值范围．

例

4、解下列不等式：

(1) 2x3x10；

(2) 1x23．

我们努力做温州最好的教育

例

5、求关于x的不等式mx22mxm的解． 2【课后作业】

1．解下列不等式： (1) 2x2x0

(3) x2x3x1

2．解下列不等式：

(1) x1x10 (2) 3x12x12

3．解下列不等式： (1) x22x2x22

x23x180

x(x9)3(x3)

2x1 (4)

2x2x12x10(2)

12x2113x50 3

(2) (4) (3)

我们努力做温州最好的教育

4．解关于x的不等式(m2)x1m．

5．已知关于x的不等式mx2xm0的解是一切实数，求m的取值范围．

6．若不等式x2k1x3k2的解是x3，求k的值．

7．a取何值时，代数式(a1)22(a2)2的值不小于0？

我们努力做温州最好的教育

第16篇：五年级数学下册一对一教案

五年级数学下册一对一教案

徐海怡

教学目标：掌握倍数和因数方法

掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法

重难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算方法

基础巩固

一．填空

1、因为3×6=18，所以（

）是（

）的因数，18是6的（

）。

2、在自然数1～20中，质数分别有（

）。

3、同时是2，5的倍数的最大两位数是（

）。

4、一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是（

）。

5、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里填（

）。如果它是3的倍数，□里可以填（

），如果它同时是

2、5的倍数，□里可以填（

）。二．选择题

1、因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数。（）

2、偶数的因数一定比奇数的因数多。

（

）

3、一个数的因数一定比它的倍数小。

（

）

4、

3、

4、5这三个数字，无论怎样排列成三位数，一定是3的倍数。（

）

三．

1、写出下面每个数的因数，然后再写出每个数的倍数（至少写4个）。

20 因数：

倍数：

25 因数：

倍数：

17 因数：

倍数：

四、计算下图的体积（单位：分米）

重点练习

一．用0、

5、8组成三位数：

(1)这个三位数有因数2：

(2)这个三位数有因数5：

(3)这个三位数既有因数2，又有因数5：

二、应用题

1．一块水泥砖长8厘米，宽6厘米，厚4厘米，它的体积是多少立方厘米？

2．把一块棱长是20厘米的正方体钢坯，锻造成底面积是16平方厘米的长方体钢材，长方体钢材长多少厘米？

3．某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？

4．长方体的长为12厘米，高为8厘米，阴影部分的两个面的面积和是200平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？

课后作业

一、填一填。

1、50以内9的倍数有（

）,100以内19的倍数有（

）。

2、25的因数有(

),65的因数有（

）。

3、（

）既是9的因数，又是12的因数。

4、一个两位数既是3的倍数，又是5的倍数，这个数最小是（

），最大是（

）。

二．写下面数的因数

18的因数： 35的因数： 72的因数：

三，写出下面数的倍数（至少四个）

12的倍数： 5的倍数： 11的倍数：

四，应用题

1．一块砖长24厘米，宽1.2分米，厚6厘米，它的体积是多少立方分米？

2.一个正方体的棱长是12分米，它的体积和表面积是多少立方分米？

11、一个长42厘米，宽30厘米，高18厘米的长方体的木块，在一面挖一个深是10厘米的正方体方槽。那么这个长方体的体积还剩多少立方厘米？

第17篇：小学五年级作文一对一教案

第二次上课——写事动作描写片段训练之一

（7月15日，16：00-17:30pm）

静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！

一、情境导入

父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！

二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已是一名声誉日隆

的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的

嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴

奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正

文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢

弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

——还是失败。

再试??

线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

想一想这几个问题：

1、认识下面的字吗？

惟恐（）濡湿（）怔住（）捻线（

2、读读下面的句子，找一找文中与它对应的词。

例：交通畅通而无阻隔（畅通无阻）

（1）像浮云流水般洒脱自如（）

（2）名誉一天天提高着（）

）（3）写文章的灵感如泉水般涌出（）

3、选一选合适的词填进去。

（1）【a.下降 b.下跌】（2）【a.放 b.伸】（3）【a.弄 b.濡】（4）【a.捻 b.搓】

她不相信视力（）得这么厉害。再次把线头（）进嘴里（）湿，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

4、文中画“触呢？

5、文中的妈妈写了穿针的简单小事，但是读下来，这件小事写得并不那么简单，可以说写得非常细致入微，闭上眼，跟着老师的朗读，在脑海中描绘下这幅画面吧。之后，请你再把母亲穿针的前后部分有感情地轻声慢读一遍。

请学生写好笔记：

1、审好题，看看写什么事情

3 朝夕相处不甘放弃

、闭上眼，想想事情发生经过、把人的动作写得有序而详细。把事件的每一个动作写得有序详细，最好能加上一些比喻等修辞手法）还有这些词语可以珍藏：声誉渐隆行云流水文思泉涌濡湿捻线怔住笑纹如花畅通无阻开始写吧

每个同学放学后都会有作业要完成，此时，小静也在写作业。三下五除二独自把作业写完后，爸爸、妈妈可能要检查一下，于是，就发生了下面的一件事儿。请以下面一句话作为文章的开头，根据自己的亲身经历，续写一个片段。

妈妈拿起我的数学作业本，还没扫几眼，眼神就朝我这边望了望。

1 2洗碗片段。

3 动手做一做、把今天学习到的词语抄写一遍，写端正。、今晚帮妈妈洗一次碗。仔细体验洗碗的经历，明天课堂上要写一个、独自阅读两遍《平分生命》，划出描写动作词。说话算数这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘：大眼睛，瓜子脸，两条羊角辫。“小燕子，穿花衣??”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。“闺女，过来呀，吃饭了。”庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生来，还有白面馒头。小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。”“我念完书，也像老师一样，长大当??女先生，教别的学生。爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。”

昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。搬石头时，千万要小心??”“得得，说说还掉金豆子了。咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书，念大学。”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖。爹抚摸着小姑娘的头，随手拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。”“那就认字多了，快当老师了。”“对！我娃真有志气”。“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。爹笑了。

山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。山那边，爹背着石头，弯着腰，弓着腿，上山、下山，上山??

小姑娘抄啊、写啊。晚上，她做了一个梦：一个小老头，不，那是爹回来了，把一沓厚厚的钞票递给了娘。她摸着枕头底下的书包，书包不见了。“轰隆”一声，爹从山顶上掉下来了，被稀里哗啦掉下来的石头压在了底下。小姑娘吓得一身冷汗，失声叫起来：“娘，娘，快来呀!爹被??”

娘俩紧紧地抱在一起，哭成了一团儿。

爹早在一个月前就被石头压在底下了。爹走了，走到另一个世界去了。

姑娘经常握着和爹拉过勾的指头，走在爹用鲜血染红了的山路上。山路的尽头是学校，姑娘的背上是力量。

春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子。

爹的愿望就要实现了，他站在山林的大树旁，望着女儿。

······

一个秋天的早晨，山里依然风景如画，只是画上又多了一座新建的小学校，一群山娃簇拥着一位刚毕业就回村教书的女先生。

第18篇：初一上学期一对一教案

第二单元文言文阅读

（一）阅读《论语》十二章完成5-8题。（14分）

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

5．解释下列句中加点的词（4分）

（1）不亦说乎（2）人不知而不愠（3）吾日三省吾身（4）不逾矩 6．翻译下列句子（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2）温故而知新，可以为师矣。

7．“吾日三省吾身”从、、三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。（4分）

8．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（2分）

课外文言文阅读

1.【2013年·湖北省仙桃市、潜江市、天门市、江汉油田】

东方朔救乳母葛洪

汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪①，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍③之，即敕免罪。

（选自《西京杂记》，略有改动）

【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 ②愎bì：固执任性。③愍mǐn：哀怜。 13.下列加点文言实词解释有误的一项是：（）（2分）．．

A.但屡顾帝（回头看）

．B.帝虽才雄心忍（容忍）．C.至若春和景明（日光）．

三顾臣于草庐之中（拜访）．然胡不已乎（停止）．相委而去（丢下，舍弃）．窥谷忘反（通“返”）．D.无案牍之劳形（使„„劳累）．14.下列加点文言虚词的意义和用法相同的一项是：（）（2分）．．A.汉武帝乳母尝于外犯事．B.旁人言之

．

告之于帝．何陋之有．无从致书以观．乃不知有汉．C.我当设奇以激之

．D.乃凄然愍之

．

15.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）吾妻之美我者，私我也。（2分）

（2）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？

（2分）

16.内容把握。（4分）

（1）选文篇幅短小，但情节完整。请细读选文，摘录文中词语填空。（2分）

开端：乳母发展：乳母高潮：东方设奇结局：武帝赦免（2）东方朔言“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（2分）

诗歌鉴赏阅读

2014湖北株洲市

（三）柳枝词（宋）郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

26．诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指。

2014四川省资阳市

（四）淮上与友人别（4分）

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

23．（2分）下列说法有误的是。

①这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。

②那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。 ③“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。 ④从“君向潇湘我向秦”一句可以看出这是一首送别诗。 24．（2分）诗歌的第三句，写“风笛”和“晚亭”有何作用？

答：

2014浙江省衢州丽水

（一）（4分）

惜分飞富阳僧舍代作别语

毛滂(宋) 泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。

断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回去。

【注释】毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。

13.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。（4分）

附李白诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

阅读理解与赏析：2012年山东聊城

一、阅读下面的文字，完成14-17题(16分)

稻子熟了，妈妈我想您了

袁隆平

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。

④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。

⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，

直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。

⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！

⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年．．．．时种下的！

⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。

（此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动）

14．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。(3分) 15．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。(3分) 16．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4分) (1)他们说，我用一粒种子改变了世界。．． (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！．． 17．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。(6分)

中考满分作文赏析

1.2012年深圳市中考满分作文：

我的世界因你而美丽

我的世界，那片十七岁的绚丽的天空，因为有你，才如此美丽。打开记忆的天窗，回眸曾经的最美——

喜欢清晨那条金灿灿的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托车的影子，说你是全校最尽职的老师，并不过分。喜欢黄昏时天边那个迷人的夕阳，远眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼帘，我潸然泪下。不为别的，只为我的世界有你，只为你的早出晚归，全身心只为了学生。

喜欢那些在学校用餐的中午，失去午睡的你为我们摆放桌椅，为我们开风扇驱热，为我们清理被践踏过的教室，你与我们平起平坐，我们一起讲故事，一起开玩笑，一起谈心„„

喜欢中考前那些夕阳西下的黄昏，因为有你，我们的教室多了几个奋战的身影;因为有你，我们的坚持从没放弃;因为有你，我们的约定成功地实现。

当你撇下“老师”的架子，弯腰为我们仔细耐心地拾起那早已被遗忘在角落的碎纸，我哭了，不为别的，只为我的世界有你的身影，那个弯着腰从不高高在上的身影。

感伤于午写时的你趴在桌上小憩，为了批改两个班共100多篇作文，你竟用方便面代替了午饭，然后耐心细致地为我们批改作文，直到上课，拖着疲惫的身体，您脸上写的却不是疲倦，而是辛苦后的微笑，对于学生，您从未把自己的伤感带到课堂上，每当看到你黑着的眼圈，我总是默默哭泣，不为别的，只为有一个不知道是全世界还是全宇宙最好的老师。

感动于你对任何学生都一视同仁，你用健壮的双臂，捧起一个又一个稚嫩的孩子，拾起一颗又一颗幼小的心灵。我们都喜欢围着你转，喜欢看到你笑，其实，我们都爱你，爱你，爱得无法自拔，爱得不知所措„„

感动于你中考前那一条条感人的短信，你说你不累，不辛苦，可我却哭得一塌糊涂，只为你的付出，默默的付出;感动于你中考后那一条条安慰的短息，你说要站起来，要重新开始，你说你没哭，可我却哭得面目全非，只为有你的陪伴，一直以来的决不放弃„„

那些细腻的瞬间，那些转角的温馨，让人难以忘怀，让人回味无穷，让人感激不尽。你说，这是责任。是的，这是责任，这是超越一名作为教师的责任，是常人无法理解的责任。责任，这个抽象的名词，你只用了一年的时间，就向我诠释得淋漓尽致，是你让我多了一份理解，多了一份感动。

爱，是信任，是敬佩，是崇拜，是爱戴，是感恩。我说过，我爱你，不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

岁月可以抹去一切，却永远也磨不去我对你深深的爱。一年来，你教我如何用文字去记录父

母的点点滴滴。而现在，我却惊呼，这么久，我却从未用发羞的文字在小小的世界里写下你的背影，写下关于你的一切与一切。

参考答案：

5.（1）通“悦”愉快（2）生气，发怒；（3）自我检查，反省（4）越过，超过 6.（1）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？

（2）复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。 7.忠信习品德 8.略

13.B （2分） 14.C（2分）

15.（4分）（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2分）

（2）武帝已经成年了，怎么还会想到你哺乳时的恩情呢？（2分）

16.（4分）（1）犯事告急（2分）（2）示例：①“奇”在劝谏的方式与众不同。不失直接规劝武帝，而是以训斥乳母的方式委婉劝谏。②“奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情。③“奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋。（2分。答出其中任意两点，意近即可得全分。）

26．载；（2分）社会的险恶，人生的困难、坎坷等。（意思对即可）（2分）郑重说明：主观题意思对即可；有一定道理，酌情给分。

23．D（是握别诗）（2分）

24．“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴（或“是象征别离的意象”），能烘托诗人别离的愁情。（一点1分，共2分）

13.（4分）不合适。“断魂分付潮回去”的感情更深切，“断魂”一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情与思念；“潮”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而“明月”含有诗人对团圆的美好期盼，与“断雨残云”的意境不符。（感情和意境各2分，意对即可）

14．(3分)用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重(1分)。

15.(3分)①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我

获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(每点1分，意思对即可。) 16．(4分)(1)(2分)“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分)(2)(2分)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。

①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。(2分，感情1分，简析1分，下同）②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。(2分)③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。(2分)

第19篇：如何写好一对一的教案

如何写好一对一的教案

（1）作自我介绍

（2）介绍我的经验和感受

教案不过是在不断“重复”昨天的、过去的故事。只是用心地去写工整，并没有思考的过程，上课完全按教案上的内容去上几乎是没几次

当然我的主要经验是学校里的，有可能不适合我们这种一对一的机构。这里我将几年的教学经验结合我对一对一的理解讲一下我的观点，和大家一起共勉。

一、教案的作用及写好教案的意义

1．是教学活动的依据

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

2．有利于教学水平的提高

认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲或课标、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。 3．有助于教研活动的开展

教案要写,作为没有什么教学经验的老师来说，教案内容越详细越好，因为上课会出现你意想不到的状况，这个时候你就可能不知道怎么办，或者说你讲着讲着就忘了你讲到哪儿，还有什么内容漏掉了。当然不同的老师写教案模式或者是形式是不同的。但都要根据学生实际写出可操作性强的个性化的教案。教案是课前的整体构思,可以是以框架的形式出现,其具体内容应随课堂的需要而充实,因为学生的思维是多变的,如果按预定的教案去教,那就是死灌,不符合新形势下的教育。所以我认为应该写，至少对课堂的流程应有一个安排，尽管课堂上大多数教师会灵活安排，但是整体把握还是变化不大的。应在走进课堂之前，自己准备在这节课带着学生做什么，达到一个什么目标，预测一下学情并作一定的应答准备。这些都是教学准备所必不可少的。人脑的绝对记忆毕竟是有限的，我们

......常教导学生:“好记性不如烂笔头”，所以我们自己首就应该作个榜样。

首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。总之，教案是写给自己的，怎样使用起来便于教学就怎样写。

不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。

作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。

一、因材施教

“根据学生的学情梳理教材的知识结构”

物理是一门实用性的科学，实际物理教学中我们不仅要根据教学内容更要结合学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定对学生的教学方式。不同年级、不同体性、不同时段的不同学生有着不同的知识层次和不同的学习需求。教学中，教师必须充分把握住学生的自身特点及其各阶段的心理变化，及时调整教学内容及教学方法，从而量身制定出相应的教学方案，切实做到因材施教。千万不可将教师自己的多年所学，一成不变的教授给每一位学生。 "一招行天下"的思想，在一对一家教中尤为大忌。

我们需要动动脑子去对不同的孩子用不同的方法进行因材施教：

1 对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学计划，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校老师讲课特点以及考试特点

2 上课的过程中注意用心观察孩子，总结孩子学习中确实存在的问题。不但要分析孩子对知识点的理解和运用情况，孩子学习上存在的问题，还要确切分析学习习惯和性格特点，和家长及时有效的沟通，适当的进行调整教学计划。

3 大多数进行一对一学习的孩子对学习有一种疲惫感，觉得学习是一种不想做又不得不做的烦琐累人的工作，即使不是被父母所逼，也是为考试所累，于孩子本人，不学习便是翻身解放，讲课的过程中一定要注意讲课的趣味性，多联系实际，例举生活中的生动有趣的例子，调动孩子的学习积极性，就能调动孩子积极性的作业，保持学习主动性。

4 有一部分学生的心里素质不好，到考试就紧张，临近中考，一定要注意这一部分的学生的心里素质的调整，找时间和孩子谈心，分析孩子的优势和劣势以及大多数人考试的普遍心态，必要时和孩子家长结合，克服孩子的紧张心理，树立孩子的自信心。

5 树立一部分孩子自信心的同时还要注意另一部分的孩子的骄傲和浮躁的心里。

教学有方，但无定法，不管咱们用什么样的方法教学，我们时刻不能忘了背后希望提高成绩的家长盯着咱们，在制定考试目标的同时一定注重孩子在学校的学习，了解分析学校考试特点，制定短期计划，让孩子在短期内取得家长和孩子都较为满意的成绩。

二、授之以鱼不如授之以渔

教会学生做题，不如教会学生做题的方法；教会学生做题的方法，更不如教会学生学习的方法。

中学物理都已采用新课程教材，在知识体系上虽与旧教材只有几点出入，但对学生却提出了更高的要求。而"促进学生学习方式的变革"，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。

教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与，不仅是从行为上的直接参与，更是情感、心理、思维的参与；在"知识"上留有余地，提供适量时间给学生提问，鼓励学生去探索、去思考、去发现，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。

在物理教学中，教师一方面要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，这样方能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，从而能引发学生积极思考。有相当数量的教师写教案纯粹是为了应付检查，对教学并无多大实际意义，后补教案的现象非常普遍。

三、常写就会常新

教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。

为别人而写，那是没有意义甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进。而这关键在于怎样写属于自己的教案。

四、因人而异，区别要求

从形式上，参加工作未满三年的教师要写详细教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。

实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。

老教师，教案要求就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。

这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够时间课前思考叫法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研，青年教师的尽快成长等也有着积极的意义。

总之，对教师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。

然而，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。

第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。

第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。

第三，要形成“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。

学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。

第四，一定要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。

备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。

（3）写教案的素材

教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

要写好教案自己必须掌握好中考动向或者说是学校的考试模式和试卷的难度，这样我们才能选择适合我们备课的素材。不能见到一个资料就毫无选择的“拿来主义”，我们应该根据我们的教学目标有选择性的拿来，甚至要有更改。素材的来源①课本 ②辅导书(包括学校的考试试卷和中考或者高考试卷) ③网络 ④学校和同事

教案的一般内容和要求

一对一的教案大多数是复习课型的教案，复习并不是就是做题，先要复习知识点、知道重点，解决难点。我认为复习一个知识点就有对应的练习巩固，老师要讲解详细，所有的知道复习完了，再做综合性的习题。

1、教案内容

教案的内容详略不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。一般说来，教案包括以下几个方面：

(1)教学题目；(2)教学目的；(3)课时分配；(4)授课类型；(5)教学重点及难点；(6)教学手段、教具；(7)教学方法；(8)教学过程；(9)板书和板画的设计。

2、教案主要内容的阐述

（1）教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

（2）教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。

（3）教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必须依据教学内容和学员的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

（4）教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学员的心理，精心设计上课的导语，巧妙地导入新课，以激发学员的兴趣，使学员能全身心地投入到学习中。

（5）教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

3、编写教案的一般要求（1）要处理好教与学的关系教学过程是在教师指导下，学员将所学内容纳入自己的认知结构的过程。因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特别是教师要创造良好的学习情境，使师生共同置身于情境之中。如我们在教学督查中，发现一个教学点在上《果树栽培》课时课堂设在果园里，教学效果特别好，学员易学易懂，受到大家的欢迎。（2）要求教书育人相结合

教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

（3）要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。

习题课

(1)设计好设问的问题和时机

为切实体现教师为主导，学生为主体，在分析、解答物理习题时，应设置一系列的循序渐进的问题，以引导学生积极地进行科学思维。因此在编写教案时，除了写明例题及其分析、求解过程，更重要的是要写清分析、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特点分析、各物理状态的特征等）和所需提出的问题及提问的时机，以便在教学实施过程中，及时地启发学生积极思维。 (2)写好方法性总结

在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结，有利于对学生进行解题方法和能力的培养。

(3)明确启发引导思维的方向

物理习题都具有不同程度的扩展性，一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能，但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和方向，这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维，充分发挥例题的作用。复习课

(1)明确目标，提出问题

复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次，还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题，写清在这段学习中学生常出现的错误和技能技巧等方面的不足，以便上课时能准确的针对学生学习中的缺欠进行复习提高。 (2)对症下药，实施补救

针对学生学习中存在的问题，采取相应的补救措施。如对理论性较强、新概念、新名词较多的内容，应写明复习提纲，以帮助学生理顺知识系统；对相似概念、规律易混淆的，应在教案上设计好具体的对照比较表格，以利于学生对比记忆。