推荐第1篇：写景作文：微笑着走进冬天
写景作文：微笑着走进冬天
写景作文：微笑着走进冬天
经过了两天不知是雨还是雪的洗涤，秋天，伴随着萧瑟落叶与南飞的大雁依依不舍地告别了金黄，而冬天伴随着花儿的叹息、小草的哭泣蹒跚着脚步走到我的身边，退隐的太阳又在幕后走到了前台，午后时分还有点眩目和耀眼，但风已经不再温柔，冷已经让人的脖子缩短。
路旁的梧桐，虽然留恋夏日的火热秋的激情，与秋难舍难离，不肯归根，但叶子开始由绿变黄，没有了春天的绿、夏日的花，没有了秋季的硕果，只有枯藤老树昏鸦，只有古道西风瘦马。寂寥的冬天，如一位风烛残年的老人，肆虐的寒风摧残着他佝偻的身躯，凛冽的霜雪染白了他额下的胡须，历尽苍桑的磨难让他的步履更加蹒跚，但他又是一位慈祥的老者、一位善良的老人、一位醉酒的老汉，他用那颤抖的双手，为凋谢的花儿培上一层悲伤的黄土，为枯萎的小草送上一份暮色的爱恋，为越冬的麦苗盖上一层厚厚的棉被，为萧瑟的大地奉献出最后的温暖，他给松柏送去了苍翠，给冬梅送来芬芳，他为朝阳抹上了红润，给大地披上了白纱，在春天走近的时候，他又断然离去，把希望留给了春天。在这寂寥的冬天里，我渴望，渴望冬天飘来洁白纯清的精灵，渴望冬天的阳光暖暖地洒在我的心中。
人到中年，生命步入了人生的冬天，虽然生命已不再五彩缤纷，但经历了岁月的洗礼，成熟的心情如寂寥的冬天，在宁静中显示着刚毅，在萧瑟中蕴藏着生机，在寒冷中赋予生命不变的仁慈，给生命以永恒的宽容。
我微笑着走进冬天，理智将选择以后的路，豁达与宽容将为自己撑起一片蓝天。
推荐第2篇：我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
我微笑着走向生活
你是否微笑着欣赏自己的人生
无论生活以什么方式回敬我
我也微笑着唱出我们的战歌
我是一条欢乐奔流的小河
报我以崎岖吗
我是一座火山庄严地思索
燃烧着煌煌火光
报我以幸福吗
我是一只凌空飞翔的燕子
报我以不幸吗
相信吧！
快乐的日子总会来临
我是一根劲竹
经得起千击万磨
生活里不能没有笑声
没有笑声的世界该是多么寂寞
什么也改变不了我对生活的热爱
我微笑着走向火热的生活
黄发泽
2013年5月30日
推荐第3篇：微笑着面对挫折作文
微笑着面对挫折作文
人们常说：人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格，既然如此，我们何不勇敢无畏地含着笑容去面对！生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。”
如德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了人间。后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会，他就边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击，但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。
而对于弱者，挫折成了他们一道不可逾越的鸿沟。他们在这条沟旁边徘徊、唉声叹气。却没有想到这条沟正是他们自己给自己挖的。他们没有勇气面对挫折，因而也无法去继续闯荡，自己放弃了很多本能得到的东西。曾经有一位日本青年，到一家大公司去应聘，得到的消息是没有被录取。他在绝望中准备自杀，自杀未遂后才得知“没被录取“是由于计算机故障带来的误报。正当他接到聘书喜形于色之时，一纸解聘书又飞到他手中，说他不能很好地面对挫折，必不能胜任今后的工作。想想看，这位青年的成功机会就在他识字己手中，他却因为承受不了挫折，而让这机会从他指缝间溜走了。没有勇气接受挫折的挑战本已积累起的成功的筹码都会失去它的份量，而新的筹码你又不能拿到，那么怎么能达到成功的顶峰呢？
有时我们可能会认为自己遭受的挫折很大，但是和在双腿残废、双目失明后仍坚持以写作进行斗争的保尔・柯察金比一比，和身患绝症却依然乐观面对生活的抗癌明星们比一比，和在腥风血雨的革命年代义无反顾地赴汤蹈火的先烈们比一比，我们的挫折又算得了什么呢？我们难道不应该像他们一样微笑地面对挫折，勇敢地向困境挑战么？
所以，我们在面对挫折时，应该是勇敢地、微笑地迎接它。如果你鼓起勇气，尽自己的最大努力去战胜挫折，那么你就会发现，挫折的阴云被驱散后，头上是一片多么美的天空。反之，如果你面对挫折只会叹息，失掉了前行的勇气，那么你必将被困顿于此，被天空中逐渐浓密的黑云所吞没。
含笑地面对人生道路上每一个挫折吧！
微笑面对挫折
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们应该以宽阔的心怀面对生活，用微笑面对人生。
自古英雄多磨难，古今中外有许多伟大的人都在困境中获得了成功。如，着名的音乐家贝多芬，他两耳失聪，但是他没有放弃，惹事以自己顽强的毅力战胜了自己。他失败了无数次，在一次一次的失败中总结经验，最终成为了一名享誉世界的音乐家。爱迪生也是同样，在经历无数次失败后才得以成功。
看到这里，不少人会说，他们是伟人，我们怎么能和他们相提并论呢？如果你要这样想，那么我告诉你你错了。一位享誉世界的名人——爱因斯坦，他小时候曾被无数人认为，是一个致力底下孩子。在他小时候，老师让同学们回家做板凳，次日课堂上，老师看了同学们的作品，对爱因斯坦说，世界上再也没有比这更糟的板凳了，然而，爱因斯坦却从抽屉里有取出了两个，这两个比那两个还遭。原来这是她做的第三个凳子，他以自己的实际行动证明了自己。
我国着名史学家司马迁，在逆境中创作了具有史学价值的《史记》，为后代留下了宝贵的财富。
我们无论是在日常的生活中，学习还是自己的人生道路上，都应该学习他们这种顽强拼搏，迎难而上和为梦想而努力奋斗的精神。
生活处处需要微笑，微笑面对生活，微笑面对人生，微笑面对每一天。人生道路上处处充满挫折，充满崎岖，我们英努力克服困难，用好的心态面对充满希望的每一天
星华小学六年级：丁度? 面对挫折,请微笑
如果你因错过太阳而流泪,那么你连繁星也将要错过.——题记
\"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海\",是李白对挫折的态度;\"不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香\",是裴休对挫折的理解;\"会当击水三千里,自信人生五百年\",是古人的挫折的挑战.微笑,标志着自信、雅量和大度,这是一种胸怀、一种境界.清代小说家蒲松龄,千次应试举人无一次成功.但他并没有因此悲观失望,他笑对挫折,立志写了一部\"孤愤之书\"——>.自信的蒲松林用微笑点燃人生,用微笑电亮辉煌,最终闻名于中国文坛.蒲松龄的成功在于他笑看挫折,把挫折、失败当成一种动力.蒲松龄使我们明白,成长使我们觉悟.因此,我会笑看挫折,用微笑来照亮黑暗,点燃希望.让自己有一个完全属于自己的舞台,超越自我.笑对挫折,便有了成功的姿态.中国女排在先失两局的情况下,笑对挫折,才实现了惊天大逆转,最终登上了雅典奥运会的最高领奖台;吹口琴的华人\"盖茨\"——沈望傅,曾是一位高考落榜生,不甘的他笑对挫折,成为了全球多媒体帝国——创新科技公司的创始人;曾被学校逐出校门并拒之入学的爱因斯坦笑对失败,最后被授予\"物理之父\"的称号.他们的成功在于笑看挫折为成功的起步,让自己能更专心的去奋斗.有了他们的陪伴,我终于明白:不是所有的挫折都意味着失败,懦弱才是人生的敌人.下定决心,告诉自己Nener give up.面对挫折,便有了成功的信念.这便是生活,为了理想而微笑面对一切.人生在世,挫折是必不可少的,而对于许多人来说,微笑面对只是我们走向成功的奠基石......笑对挫折,只为让自己的人生更意义.微笑着面对失败
有失败也必有成功，俗话不是说失败是成功之母吗？正是如此。
微笑着面对失败，不要抱怨有太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每一次的失败当作一种尝试，把每一次的成功当作一种幸运。挫折与失败要用从容的微笑来面对，不要让自私狭隘来取代。
微笑着面对失败，把尘封的心胸敞开，让自私狭隘淡去。把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归，这样一个豁然开朗的世界就会在你眼前层层开放。到时候你会明白，微笑是何等的美丽、何等的可贵、何等的博大，这样美丽、可贵、博大足以包容世间万物，世界有多大，微笑就有多大。
微笑着面对失败，弹奏从容的弦乐去面对失败，去品味孤独、去沐浴忧伤，微笑着面对失败，在平静中看红尘飞舞，在孤独中品味世事沉浮，没有人愿意锁住日子，在陈旧的失败中度过，追求新鲜才是人的本性。
微笑，轮月明亮，比太阳炽热，比彩霞华丽，微笑心灵的净化，感情的沸腾纯洁的微笑是美的化身，是眸子里闪烁的一颗星光。
我们要以微笑来面对失败，因为这微笑是雪莱的“西风”斐多非的“旗帜”是艾青的“芦笛”，
微笑着面对生活
微笑着面对生活你是否因考试失利而垂头丧气？你是否因经历打击而一蹶不振？你是否因遭受嘲笑而意志消沉？面对这些我们无法控制的情况，或许用微笑去面对才是我们最正确的解决方法。 “微笑着面对生活”很简单的一句话，却是不容易做到的一件事。在生活中它很多时候是一个空头口号，真正能够这样做的恐怕只是寥寥数人吧。人的一生，不可能事事顺利，总有遇到挫折、打击的时候，“万事如意”“心想事成”只不过是人们的美好愿望罢了。所以，不管你以怎样的心态去面对，该来的总是要来，为何不去接受这些“意外”呢？挫折磨练一些人，也打到一些人。世界上的事物都有两面性，我们在经历了挫折的同时也磨练了自己，这时挫折就是一笔宝贵的财富。美国总统林肯生活可谓极其坎坷，他经历了许许多多的挫折，然而他的成就也是举世瞩目的。所以挫折对他来说就是不折不扣的财富。试问有谁不对自己的财富微笑呢？再说生活本来就是由微笑和眼泪编织出了的，这样的生活才是丰富多彩的。我们固然愿意接受那些开心的事，而憎恶那些伤心的事。但是我们也不能有太高的奢望，要知道那些伤心的事也是生活的重要组成部分。我们必须接受，但能够改变的是我们接受它的心态。微笑着面对生活，你会发现这世界的一切都很美好，一切都那么和谐，你还会发现生活是五彩斑斓的。所以，朋友，请微笑着面对生活吧！无论是怎样的情况，都要露出灿烂的笑容。
微笑着面对生活
生活中有许多的困难在我们身边，这些困难就是你在前进路上的阻碍，他会成为我们的绊脚石，但我们在面对他时要用微笑以微笑面对生活，是一种态度，是一种淡然的表现，是一种宽容而具有博大胸怀的表现，是一种自信的表现。当你失败的时候，你应该用微笑去面对因为微笑可以给你自信，给你力量从而让你走向成功，失败的时候不要一味的伤心难过，应该要以另一种生活的态度去乐观积极的去面对它。生活中挫折就是绊脚石，因为人不可能在温暖的摇篮中长大，而面对这些我们用微笑去面对。当你成功的时候你应该用微笑去面对；因为微笑可以使你淡然处事，因为当你受到掌声。拥抱和赞美时，你很容易骄傲，所以当你淡然一笑时所有的一切在眼中都是浮云。这时你会获得更大的成功这时的你也更加快乐，会赢得别人的信任，微笑；其实也是一种淡然的态度。不论你面对成功与失败，你都不能气媄，不能放弃，不能表现出你懦弱的一面，你要微笑，用微笑去对待你生活，你会得到生活中的快乐，因为你不管多么消沉你都要去面对挫折，为什么不用微笑去面对它呢？微笑着去面对生活只会使你更加的坚强，使你在生活中生活的更美好。笑着去面对人生吧!笑着去面对，你会发现生活你会时时展开笑颜，微笑，是一种气概，是一种豁达，更是一种踏学而过的气质。人生总会遇到困难与挫折，在不如意时，为什么不尝试一笑而过去面对呢？不要因为今天的风雨而否定明天的阳光。
推荐第4篇：微笑着承受一切教案
《微笑着承受一切》
一、导入：
因为我相信微笑--能给一个人带来信心和勇气！当遇到伤痛和不幸时，灿烂的笑容是拨去乌云重见阳光的最好武器。今天我和大家一起结识一位以“微笑”著称的姑娘。她是一个永远微笑的姑娘，是一个与常人一样对新生活充满渴望和希冀的活力四溢的年青生命。让桑兰\"著名\"的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。
关于桑兰，同学们了解多少呢？谁来介绍一下？
今天我们要一起学习的课文便是关于桑兰的真实的故事《微笑着承受一切》
（一）读了课题，你想知道什么？ (谁？承受什么？怎样承受？) 这几个问题哪些是可以马上解决的？
桑兰承受着什么？怎样承受的？好，我们就带着这两个问题来学习课文。
（二）先请同学轻声地读课文，完成件事
1、标出自然段序号
2、初读课文后，你觉得桑兰是个怎样的女孩？
二、分段理解课文内容
（一）学习第一自然段
1、个别读：
你觉得桑兰是一个怎样的运动员？（优秀）
从朗读的评价中体现自己的理解。（“优秀”、“5岁”、“12岁”、“多次”、“重大”、“赢得了”、„„）
2、那么，桑兰都赢得了哪些荣誉呢？请同学们看一组资料。看幻灯片。（关于桑兰在重大比赛中的成绩）
3、教师过渡：
如此有前途的、优秀的运动员，正值运动生涯的上升时期，她正怀揣着奥运梦想，准备着在2000年奥运会上夺取金牌，攀上事业高峰。可是她遭遇了怎样的不幸呢？
（二）学习课文第二自然段，体验桑兰受伤时的不幸。
1、个别读
2、听到这个消息，你有什么感想？（震惊，惋惜，惊讶，哀伤，无奈。）
3、为什么说这是天大的不幸？
好，就请你带着这种情绪试着读读这段话
过渡：如此的意外，使这个优秀的运动小将从运动赛场转到了轮椅之上，这种不幸仅仅是身体上的吗？小小年龄的她竟然要去承受这一切，还有未来无法预知的一切，他能面对这不幸吗？她能承受这种生命之重吗？ (三) 学习课文3～6自然段，体悟桑兰受伤后的坚强。
1、请同学自由读第3---6自然段
边读边画出让你特别感动的地方，四人小组交流一下为什么让你感动？交流后请小组派代表全班交流。
2、哪些词句能表现出桑兰的“坚强”？ §3 （1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住“失声痛哭”、“急切”等重点的词语，让学生结合自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。
◆虽然桑兰失去了在体操场自由驰骋的机会，但是面对自己喜爱的事业，他表现得非常坚强。
§4
（1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住他为什么“轻轻哼着自由体操的乐曲”、主治医生的感动等重点的语言点，让学生进行交流，谈自己刚动的地方。
（
1、减轻自己在治疗中的疼痛，
2、安慰给自己紧张治疗的医生，
3、念念不忘自己心爱的体操„„）
◆虽然桑兰在治疗中要忍受剧痛，但他表现得非常坚强。
§5 （1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住“气喘吁吁”、“大汗淋漓”等重点的词语，让学生结合自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。
◆这些对健康人来说
4、5岁就能掌握的自理能力，对桑兰来说是何等的艰辛，他表现得何等坚强。
2、填空练习：
队友们忍不住失声痛哭时，__________________________________________ 医生给她进行两小时的康复治疗时，__________________________________ 练习自己刷牙、穿衣、吃饭时，______________________________________ 出院时，__________________________________________________________
过渡：所有关心桑兰的人们都为她的这句话感动着，他们关切地问“桑兰站起来了吗？”并祈祷着“桑兰，站起来！”今天，我们依然在为她祈祷。虽然，桑兰的身体还没有站起来，但是值得庆幸的是，她的精神站起来了，树立在世人的心中。有很多外国朋友说，认识桑兰是在她受伤之后，她的精神、她的微笑使我震撼，让我佩服。正是她这种坚强、乐观的精神感染着海内外的人士。美国前总统布什夫妇也写信给桑兰，信上说：\"我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动。你的勇气和品格使美国人民深受鼓舞。\"回国后，更是受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。
（四）我们一起来读一下文章最后一段。
同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着承受一切（板书：一切），成功面前，我们微笑（板书\"成功\"），挫折面前，我们更要微笑（板书\"挫折\"），让我们一起（合）微笑着承受一切！
附板书：
不屈的精神 运动的辉煌 成功
桑 兰 惊人的毅力 微笑着承受一切
无比的勇气 瘫痪的痛苦 挫折
三、拓展：
作为一个运动员，不能驰骋于奥运赛场，对桑兰来说，是一种无法言喻的遗憾。桑兰坦然地接受了命运的安排。虽然奥运金牌已与她无缘，但是桑兰却以她坚强的毅力、招牌的微笑赢利了人生的金牌。她的梦想始终没有终止。2000年桑兰随中国艺术团赴美演出，在她曾经跌倒的地方朗诵了《我的梦》，她用这首诗诉说着心中的遗憾和无限的感慨，也用自己的行动乐观地谱写着生命中崭新乐章。今天，老师代桑兰姐姐传达这份心声，请同学静静地听，听过之后，表达一下你想对桑兰姐姐说的话。
学习了桑兰的故事，相信同学对桑兰的近状更加关心，我可以告诉大家，让人欣慰的是，近些年，桑兰姐姐有了更多的成绩，她一直以各种不同的方式，实现自己的奥运梦想。她除了担当了2008年北京申奥大使，还是该年度残疾人奥运会形象大使，星空卫视开办了一档由桑兰主持的、并以桑兰的名字命名的奥运特别节目《桑兰2008》桑兰。具体的事宜，请你们自己回去查找相关资料，下次课时把你了解到的桑兰最新的故事介绍给大家听。
老师这里有桑兰的个人官方网站，上面一行是网址，在这个网站上你可以随时关注桑兰的最近学习、工作、生活的信息，还可以通过论坛，与桑兰姐姐进行对话，通过与桑兰姐的对话，相信会给桑兰姐姐更多的信心和鼓励，也会让你获得更多的生活感悟。
下面，让我们在歌声中祝福坚强乐观的桑兰未来的生活道路充满阳光，也愿大家永远微笑着对待生活！
推荐第5篇：《微笑着承受一切》教案
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“询问、意外”写句子。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，了解桑兰的事迹，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
4、学习桑兰不怕困难，勇于向困难挑战的精神。
教学重点：
了解桑兰的感人事迹，学习桑兰不怕困难，勇于向困难挑战的精神。
教学难点：
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
（一）、揭题导入，理解课题
1、（板书：微笑。）问：你微笑过吗？什么时候？（继续板书：承受）
2、“承受”是后鼻音，读准音。你能给它找个近义词吗？（忍受、承担）“承受”可以和哪些词语交朋友呢？
同学们说得真好，（承受：压力、挫折、困难、不幸）都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。（板书：一切）有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。来，我们一起读课题。（齐读）读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？
3、出示桑兰比赛图片，她就是桑兰 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?让我们一起走进课文，走近桑兰。
（二）、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，自学生字新词，给课文标序号。
2、检查预习效果。
（1）出示生字：指名读、开火车读、齐读。
（2）指名分自然段读课文，正音。
（3）交流生词理解情况
（三）、再读课文，理清段落
1、自由读课文，想想每个自然段的意思。
2、交流，师适时指导，。
3、指名给课文分段，全班讨论。
（四）、指导写字
1、出示字，并齐读。
2、指导。注意：选、摔、套、疗、
3、学生练习，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。
2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？
二、“走进”——桑兰
1、紧扣“优秀”，探究第一段（第一部分）
（1）自由朗读，说说从哪儿可以看出桑兰是“最优秀“的跳马选手。（抓住“5岁开始练体操”、“12岁入选国家队”、“多次参加”、“赢得荣誉”等词句来体会。）
出示资料：1981年出生于浙江宁波。1987年入宁波市少年体育学校。1990年进入浙江省体工队。1993年进入国家体操队。1995年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名。1997年，在全国体操锦标赛上获得跳马第一名。曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
（2）、播放“画面”，入境感受。
同学们想不想欣赏桑兰轻盈优美的动作，潇洒矫健的身影呢？让我们一起来看录象（播放桑兰比赛、获奖的镜头。）
（3）、激发兴趣，配音解说。
谁能给刚才的画面配音，向大家介绍我国体操名将桑兰呢？（学生配音解说，师生评价。）
2、紧扣“不幸”，探究第二自然段（第二部分）
（1）、引入情境：1998年7月21日，在美国纽约第四届世界友好运动会上，桑兰出场了。许多观众期待着桑兰再创佳绩，为国争光，可是不幸的事情发生了……
（2）、指导自读，说说不幸的事情是怎样发生的。
播放画面：1998年7月21日，桑兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，意想不到的事件发生了：一名外国教练突然出现在马箱前，急速奔跑中的桑兰虽已看到这名教练，但已停不下来了。刹那间，她跃过了马箱，但动作已完全变形，她头朝下重重地摔在了地板上。医护人员迅速将桑兰送往医院……
（3）、为什么说这是“天大的不幸”？
出示：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。（学生研读、交流。）
3、紧扣“坚强”，探究第三~七自然段（第三部分）
（1）、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第4-7自然段，找出文中的一句话来回答。（指名读最后一段。）
（2）、再读4-7自然段，画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。的句子。
（3）、讨论交流。
A 出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味。
B 每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。
康复是什么意思？用康复造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读。
c 日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
你觉得怎样读才感人呢？
三、表达，深化感悟。
1、说一说桑兰为什么能赢得海内外人士的进佩？他们会怎样说呢？
2、研读交流，提炼主题：与桑兰相比，你有什么感想？你应该学习她怎样去坚强面对困难呢？
3、让我们牢牢地记住这位坚强的姐姐的名字——桑兰。
四、延伸，拓展升华。
1、桑兰成为2008年申奥形象大使，虽然自己行动不便，但还是一脸灿烂的笑容，她说她将尽全力为北京申奥工作，你想对桑兰说什么？快给桑兰姐姐写一封信吧。要求学生联系实际谈谈学习课文的体会。
2、出示课外搜集建议：借助网络、图书、影视等有关媒体，搜集也向桑兰一样坚强的故事，如洪战辉（2005感动中国人物）……并结合自己的实际情况，筹备《学坚强、颂坚强》的主题队会。
板书设计：
微笑着承受一切
美好人生
↓天大不幸
坚强↓
微笑着承受
推荐第6篇：《微笑着承受一切》教案
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，联系课文内容理解承受的意思，会用询问、意外造句。
2、能抓住重点词句，感受桑兰的坚强与乐观，并能用几句话表达自己读文后的感受。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
一、导入揭题。
1、介绍桑兰（同学们根据预习说）。（示图）同学们，你们知道她是谁吗？
2、板书课题微笑这承受一切
3、质疑。谁？一切？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？
二、自读课文。
1、自学生字词，读通课文。
2、默读时勾划不理解的词句。
3、自读，思考问题。
三、交流预习。
1、指读带拼音的生字，齐读。
2、指读生词，说说对部分生字新词的理解。
3、指名读课文，相机纠正。
四、将课文读流利，
五、试着说说每一个自然段的意思与文章主要内容。
六、写字指导。
七、作业。查阅有关桑兰受伤前与受伤后的一些资料。
第二课时
一、复习导入
师：这一节课由我来和大家一起学习《微笑着承受一切》这一课，大家说好不好？今天对我来说，是一个特殊的日子，因为老师已经有好几年没有为小朋友上课了，但我仍然有信心能和同学们一起把今天的这节课上好，同学们有没有信心呢？（有），从同学们响亮的回答中，我感受到了大家的信心。还没来上课之前，老师已经听说我们301班的同学个个聪明可爱，发言积极，声音响亮。上一节课大家已经学习了这一课的生字新词，也大致了解了这篇课文的主要内容。现在老师来考考大家，大家有没有勇气接受挑战？（有）
先考考大家对生字新词的掌握情况：请看屏幕，课件出示新词，我们用开火车的形式来读一读，一个同学读一个，横着读过来。（在学生读的过程中出示拼音）好，这两列火车都开得很好，现在我们全班来读一读。
接一来谁能用简短的几句话说说课文主要写了什么？（谁，在什么情况下，怎么样？）
（我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来，不幸因颈椎骨骨折而造成瘫痪。在接受治疗期间，她微笑着承受常人无法承受的一切。）
二、学习课文第一段
课前，老师也收集了桑兰受伤前的一些资料，（课件出示资料）同学们轻声的读一读。
师：从桑兰的这些经历，我们可以看出桑兰是一个什么样的运动员。（优秀）我们来看看书上是怎么写的？
（桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。）
全班齐读这一自段。
三、学习第二自然段
过渡：就在人们对桑兰的跳马比赛充满期望时，就在桑兰对自己的美好前途充满希望时，1998年7月21日的晚上，一个意外改变了桑兰的一生。这个意外是什么呢？请同学们自由读第二自然段，用笔把描写这次意外的词句划出来。
（参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。） 师：读到这里，同学们有什么问题要问吗？（桑兰是非常优秀的跳马选手，怎么会发生这种意外？）同学们知道答案吗？
师：原来啊，当时桑兰正在进行赛前热身，在她起跳的那一瞬间，在旁观看的罗马尼亚教练看到一个垫子有点斜，出于好心就去拨正了一下。就这马前探头使桑兰分了下心。导致动作走样，头部着地。可见当时发生这种情况只是一种意外，是人们所想不到的。同学们说说这
意外是什么意思？（意料之外，想不到的不幸事件），谁能用意外说一句话？
（如：小明在上学的路上发生了意外，不小心掉进了水沟里。
小东在参加百米比赛时发生了意外，在跑的过程中拌了一跤。
师：意外归意外，可就是这次意外，桑兰摔得很严重，这个句子中中有两个词说明了桑兰摔得很重，是哪两个词。（重重、完全）。同学们说说，这两个词要怎么读？把这两个词带进句子读一读。
师：这次严重的意外摔伤，给桑兰带来了什么不幸的后果？（胸部以下完全失去知觉，成为瘫痪病者；她的第六根和第七根颈椎骨折；再也不能参加运动比赛；生活很不方便。）
师小结：是啊，就是这次意外。桑兰再也不能锻炼了，再也不能拿奖了，不能得走，不能站立，不能弯腰，不能长时间从在轮椅上，不能跟伙伴们一起，不能买自己喜欢的东西，连自己最基本的上厕所都是问题。从此，她将面对肢体的伤残，面对身体的疼痛；她将失去大好的前途，失去美好的生活。这一切（箭头指向：一切）真是天大的不幸！板书：不幸。（同学们齐读最后一句：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。）
师：刚才还是个活灵乱现的小女孩，转眼成了瘫痪病者，不能动弹，教练惊呆了，队友们愣住了，家人们知道后更是泪流满面，伤心欲绝。就是我们看了也倍感心痛，请一个同学有感情地朗读这一段。（指名朗读，全班齐读）
四、学习第
三、
四、
五、六自然段
过渡：不幸中之大幸，桑兰的命保住了，面对这天大的不幸，桑兰表现得如何？你能用书上的一个词语概括吗？（板书：坚强）哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读第
三、
四、
五、六自然段，划出有关句子。同桌之间互相读一读，交流一下读了之后的感受。（老师下去巡视）
1、前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
师：你来说说，从这个语段中的哪些词语可以看出桑兰很坚强。你能不能通过朗读表现桑兰的坚强。大家听出桑兰的坚强了吗？再请一位同学试试。
2、每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
师：，从这个语段中的哪些词语可以看出桑兰很坚强？
师：读书时，我们经常会联想到一些相关的人或事，读到桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。老师不禁想起了两个人，一个是中国的十大元帅之一，人称军神刘伯承，有一次他在打土匪是眼睛负伤，医生在给他做手术时，要给他打麻药，他不让，在手术的过程中，他一边强忍着剧痛,一边将医生的手术的刀数数得一点不差，一共是72刀。另一个三国名将关羽，在战斗中不幸身中毒箭，华佗给他医治，用锋利无比的小手术刀切刮着左臂上发黑的骨头，关羽一边治疗，一边神态自若与马良下棋。桑兰虽然是一个小女孩,但她的坚强可以说是巾帼不让须眉，真是让人敬佩，让我们怀着无比敬佩的心情来朗读这一段话。
3、日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
师：同学们，你们生过病吗？生病的时候行动方便吗？（不方便）谁能举一个例子说说，比如你感冒发烧时怎么样？
生：感冒发烧时，连吃饭都要妈妈喂等等。
师：是啊，我们只是一个小小的感冒发烧，行动都很困难，可当时桑兰是什么情况你们知道吗？谁来说说？（瘫痪，失去知觉）
当时，桑兰被医生诊断为脊髓神经完全性损伤，全身只有两个手臂能动，手腕以下除双手大拇指有知觉，其余手指和身体自胸以下均无知觉。在这种情况下，她坚持自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭。那是怎样的坚持啊！同学们，我们现在来体验一下，用大拇指勾住铅笔，其余手指不能动，在书上的空白处写上坚强两字，大家感觉怎么样？写字对桑兰来说都这么难，自己吃饭就更难了，我们一边看图，一边来想象一下她当时练习自己吃饭的情景：她在手腕上套了一个工具，再在工具上插上勺子，她吃力的、慢慢的移动着勺子从碗里盛了一点米饭，再慢慢地移动手臂，艰难地将米饭往嘴里送，饭粒洒了一桌，勺子也掉了下来。豆大的汗珠从她的脸上一滴一滴地滚落下来。就这样，日子一天一天过去了，学生接下去齐读。
4、桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！
师：读了这个句子之后你感受到了什么？（坚强乐观）从哪两个词可能看出？请你用朗读把这种感受表现再来。桑兰在说这句话时，是带着什么说的？（微笑），什么样的微笑？（板书：动人）女同学带着动人的微笑读男同学带着动人的微笑读全班带着动人的微笑读
师：学到这里，不禁又想考考大家，请看屏幕，课件出示，同桌互相练习说一说。
在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。 在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。
在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。
在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。
多么感人的小姑娘啊！请同学们带着这份感动我们再来读读第六小节！
五、学习第七自然段
师：在桑兰住院期间，武打巨星成龙，影视巨星里昂纳多和著名歌手塞林迪昂都先后探望她。他们都被桑兰坚强乐观的的精神深深感动。塞林迪昂说：我的歌声感动了世界，而桑兰勇敢坚强的精神，永恒的笑容，却震憾了全美国和全世界。美国前总统布什夫妇也前往医院探望桑兰，他们说：你的勇气和品格使美国人民深深鼓舞。回国后，桑兰更是受到了前总书记的亲切接见以及外交部长唐家璇的深情问候。
全班同学齐读最后一个小节。
六、拓展延伸
师：从刚才的学习中，我们可以知道，不管是身体上的痛苦还是精神上的痛苦，桑兰全都承受了，而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强，天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人，无用之人。相反，是坚强使她成了一个大幸之人，成为了一个对社会有用的人。同学们知道现在桑兰在做什么？忙些什么吗？（指名回答）老师课前也收集了一些（出示画面）。这一幅幅画面，这灿烂的微笑，已证明了桑兰没有向命运低头，她战胜了自我，超越了自我。
七、语言实践
师：此时此刻，相信你也深受感动，你有什么话想对桑兰姐姐说吗？请你以（出示）桑兰姐姐，我想对你说为开头，说几句心里话。
师：如今，桑兰的微笑已成为一种品牌，只要一提到桑兰，人们就会想到微笑，人们把它称为桑兰式的微笑，它已经成为一种精神力量，鼓舞着人们做个乐观坚强，勇于战胜困难的人。在我们的生活中，涌现了许许多多坚强的人和坚强的故事，比如说，这次汶川大地震，你知道哪些感人的坚强故事？谁能举一两个例子说一说。
手电筒女孩邓清清被埋在废墟中10余个小时，在废墟里打着手电筒看书；坚强男孩郎铮3岁，从废墟中被救出后向武警官兵庄严地敬了一个队礼；中国最坚强的警察蒋敏在地震中失去了10位亲人，但她强忍悲痛，坚持战斗在抗震救灾第一线。
师：同学们，当我们遇到烦恼时，当我们遇到困难时，当我们遇到挫折时，让我们微笑吧！让我们在桑兰那动人的微笑中，在桑兰那优美的歌声中结束我们今天的课堂。播放2008年奥运会会歌《微笑》
推荐第7篇：微笑着承受一切教案
4、微笑着承受一切
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
二、教学重点：
1、熟读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。
三、教学难点：
借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
四、教学时间： 两课时
五、分课时教学设计：
第一课时 课时目标：
1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。
3、初读课文，让学生初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学准备：
挂图、录音机、小黑板 教学过程：
一、质疑导入
1、揭示课题
师板书：
5、微笑着承受一切，生齐读之。
2、质疑激趣：读了课题后，你想知道什么？ 生提问题，师归纳： （1） 谁微笑着承受一切 （2） 她为什么要承受一切 （3） 她怎样微笑着承受一切 过渡：在读过课文后，我们就明白了。
二、初读课文
1、课文录音范读。
指名简要地回答质疑的问题。
2、出示自读要求：
（1）一边读，一边画出生字词，要认清字形，读准字音。 （2）画出自然段，读通课文。 生轻声读课文，师巡回指导。
3、检查自学效果： （1） 出示词语：
省体操队 训练 入选 技术
摔下来 固定套 询问 治疗 脊梁 配合 毅力 瘫痪 气喘吁吁 指名读、开火车读。 （2） 出示长句子
1、她5岁开始练体操，四年后跨入省体操队的大门，12岁入选、国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
2、桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以 一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。
指名读、生齐读。
（3） 指名分自然段读课文。师生评议。
相机理解下列词语：
失声痛哭 ：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。
三、小结并提示下节课的目标
我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天下的大不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。
四、指导写字 1.出示，齐读。
操 省 选 际 赢 届 摔 固 套 询 疗 2.指导，明确注意点：
摔：注意右上的左右两边是两点。
套：注意中间有三“横”。
疗：最后一笔为“竖钩”。 3.学生练习，师巡回指导。
五、作业
1、熟读课文。
2、组词
操（ ） 届（ ） 套（ ） 际（ ） 躁（ ） 界（ ） 涛（ ） 示（ ）
3、生收集桑兰相关资料，准备交流。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学准备：
小黑板、挂图或投影仪 教学过程：
教学过程 自我加减
一、复习导入
1、听写词语：
省体操队 训练 入选 技术 摔下来 固定套 询问 治疗 脊梁 配合 毅力 瘫痪 气喘吁吁
2、指名分自然段读课文，师生评议。
过渡：上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致
胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？在这个小姑娘（大姐姐）身上有什么特殊的意志和精神呢？这节课我们就来细读课文，解决我们的疑惑。
二、细读课文
1、细读课文第1—2自然段：
出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在 轮椅上度过。
（1）指名读，师生评议，体会句子强烈的转折语气。生齐读。 （2）桑兰的美好人生是什么？自由轻读第1自然段，画出有关句子。 (3 )指名读，并说说桑兰的人生美好在哪里？
相机引导学生抓住重点词句：5岁开始练体操、四年后跨入省体操队的大门、12岁入选国家队、赢得了荣誉。在自读、指读中体会 是个优秀的运动员。
（4）过渡：“可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”你知道这句话的含义吗？这对于桑兰意味着什么吗？
（5）生答，师小结：桑兰可能再也站不起来了，不仅不能成为 一个体操运动员，去争夺奥运会金牌了，而且也无法像一个正常人 生活了，这对桑兰而言，真是一个天大的“不幸。” （6）生反复自由读，体会桑兰遭遇到的不幸。
2、细读课文第3—6自然段 （1）出示自学要求：
1、自读这部分课文，思考；你最佩服桑兰的哪些地方？
2、在课文中找出相关词句，在四人小组范围内交流讨论。生自由轻声读课文、讨论。师巡回指导。 （2）指名汇报：
1、桑兰得知自己的伤势后，队友忍不住“失声痛哭”，而桑兰没有
掉一滴眼泪，反而急切地问队友比赛情况。教师要引导学生把伤势严重、队友心情、桑兰表现这三者结合起来体会。
2、在进行康复治疗时，桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。引导学生抓住“忍着剧痛”和“哼着自由体操的乐曲”这一强烈对比，来体会桑兰“惊人的毅力和不屈的精神”。
3、虽然桑兰为了刷牙、穿衣、吃饭这些简单的动作都要累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她出院时“带着动人的微笑”，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”要引导学生联系上下文，体会桑兰带着动人的微笑和发出刚强誓言的难能可贵。（3）生有感情的齐读课文3—6自然段
3、细读课文第七自然段。
指名读，师引导生抓住“坚强”、“无比的勇气”等关键词句。生齐
读。
三、课外拓展：
1、生分小组互相展示收集桑兰的资料。
2、举行“桑兰故事报告会”。可以读报纸，也可以用自己话来讲故事。 师生评选最佳讲故事能手，颁发小红旗。
四、作业
1． 回家将桑兰的故事讲给爸爸妈妈听。 2． 摘抄课文中表现桑兰意志坚强的句子。
五、板书
4、微笑着承受一切
美好人生
天大不幸 坚强
微笑着承受
六、教学反思
推荐第8篇：《微笑着面对一切》教案
20微笑着面对一切
教学目标：
1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气 教学重点：
理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的 教学难点：
体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）
二、自主体验，初步感知
1.
那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通 2.
现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书，读了一遍课文就解决了第一个问题（板书：桑兰）（擦掉：谁？）
3.
那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；„„
4.
去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好
5.
把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你能不能用简单的话说一说先同桌说，再指名说（板书：优秀 不幸）你们对课文就有了自己的理解，真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切看着黑板，我们一起说一说吧桑兰是„„在一次试跳中她„„脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她„„读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受
三、学习第一自然段
桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得真好，我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩：
1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名，跳马第一名，自由体操第一名，平衡木第一名，全能第一名；
1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛，同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名，在全国体操锦标赛上得跳马第二名；
1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名，在全国体操锦标赛上获得跳马第二名；
1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名，在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名；
1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名，同年获全国体操锦标赛跳马第二名。
看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧！
四、学习第二自然段
1.
可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子
2.
这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧永远是一辈子呀，是一直到生命的结束，她再也不能从事自己热爱的体操事业了，连最基本的生活都难以自理同学们想一想：当我们在操场上欢呼雀跃时，桑兰只能坐在轮椅上；当我们在教室里舞蹈时，桑兰只能坐在轮椅上；还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢？此时此刻你有什么感受？我们一起读读第二自然段，把你们的感受读出来吧
3.
一名前途无量的运动员突然遭受这种意外，这真是天大的不幸呀！面对这天大的不幸，桑兰会怎样面对呢？下节课我们继续学习
五、指导写字
1. 把书翻到106页，轻轻地读一读课后生字，看看哪些生字你需要请教老师，哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头，“勇”“试”字容易些错的地方 2.学生拿出小字本，每个字写一行。写字，师巡视
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习教学重难点：
理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神 教学过程：
一、复习导入，引入新课
1、检查生字词的认读
2、从第
一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文
二、品读课文
1、自由读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）
2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读
3、桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况”） 问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭”） 理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读
4、队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来指导读
5、男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强
6、不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
7、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）
问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家指导读。
介绍桑兰的恢复情况：像桑兰这样第
6、第7颈椎骨折脊髓损伤高位截瘫的病人，一般在半年甚至一年以后才可能会有手腕活动功能。而桑兰受伤后一个月，就有了手腕和肘部的功能。她的双手、背部、胸部都开始有了感觉。她总的恢复情况，相当于一般此类病人受伤后6至8个月的状况。可想而知，她恢复如此之快的背后，桑兰付出了多少的痛苦与艰辛。她与病魔顽强的抗争，是因为她心中有个信念（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！
8、桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。
9、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
10、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读——尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”
小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗。在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作。面对这一切她常常对自己说（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切
如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？
a) 微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩让我们一起来读读课文的最后一个自然段
b) 桑兰就是这样——微笑着面对一切（齐读课题）
说课：
《微笑着面对一切》，这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新生活的过程，表现出桑兰勇敢的面对生活，面对苦难，以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度。我想，编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩。所以，在授课中应以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生，以桑兰微笑背后所承受的巨大苦难，以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生，让学生由感动而生敬佩之情，从而引领他们今后的生活中去学习桑兰的乐观与坚强。
我执教的是课文的第二课时，也是课文的重点部分，是课文的三至七自然段，重点介绍了桑兰受伤后的表现，写了她是怎样去面对一切的，教学时，我主要是采用以读促思，在读中感悟的方法进行教学的。从课文的第六自然段入手，直接找出桑兰面对不幸，面对所有关心她的人所说的话，来体会桑兰的坚强、乐观，并在学文的过程中不断出现，让学生感悟，桑兰之所以能微笑着面对一切，就是因为有了这个坚定的信念。其间重点抓住几个最能表现桑兰坚强乐观的句子去体会，感悟读特别是第三自然段，通过队友和桑兰的行为进行对比，桑兰是没有掉一滴眼泪，而队友面对桑兰的伤势却是失声痛哭，通过这种对比再让学生回到文本去读，了解队友失声痛哭的原因，让学生感受到桑兰面临了这么大的不幸却仍然乐观，充满了信心。第四自然段抓住桑兰在接受治疗时，还能一边忍着剧痛，一边轻轻哼着自由体操的乐曲这个句子去感悟读来体会到桑兰的坚强乐观。第五自然段让学生结合自己的实际去体会桑兰做简单动作背后所付出的巨大的努力，从而感知她的坚强，通过朗读来读出自己的感受最后，当学生从这些句子中体会到了桑兰的坚强乐观，对桑兰心中坚定的信念有了自己的体会后，那么敬佩之情也就油然而生。
推荐第9篇：微笑着面对生活教案
《微笑着面对生活》活动方案
活动目标：
1、培养学生微笑面对生活的观念
2、学会用语文的方式来让自己微笑面对生活。活动过程：
一、图片导入
二、合作探究 1.一句话诠释微笑。 2.格言交流
要求:请语文组长组织组员展开讨论,并整理组员的答案,然后安排一名组员板书展示,一名组员口头展示，其它小组可以质疑。
各小组讨论、展示或点评任务。
1、
2、
3、4组：一句话诠释微笑
5、
6、
7、8组：格言交流 知识链接: 1.一句话诠释微笑。
有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。 2.格言交流
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭 。 ----拉伯雷 微笑，它不花费什么，但却收获了很多。他丰富了那些接受的人，而又不使那些给予的人变的贫瘠。它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。 ----卡耐基 世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
-----雨果
“忘我就是快乐.”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑-当作我的快乐。 ----海伦·凯勒
三、牛刀小试：仿写训练
善于生活的人，总会以微笑面对。它象阳光，拨开人生重重阴霾，不管是乌云密布，还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖；它象雨露，滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩；它象强锐的剑戟，让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前 ...你能仿照上面的句子，运用比喻、排比等手法生动地诠释“微笑”吗？不少于是100字。
要求：写作时间5分钟，写完后小组内评选出最精彩的一份作品在全班展示。
四、看名人“如何微笑面对生活” 微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。让我们一起走进别人的故事，看他们如何
诠释“微笑面对生活”的意义。
各小组讨论、展示或点评任务。
五、课堂小结
今天的优胜小组是： 小组 我们的口号是：我参与，我自豪！ 快乐人生三句话
第一句是：“面对生活，要微笑着说：‘太好了！”
第二句是：“面对困难，要敢于说：‘我能行！”
第三句是：“与人相处，要主动说：‘你有困难吗？我来帮助你！”
推荐第10篇：微笑着成长
微笑着成长
部门：维修部作者：柳帅 时间飞逝，伴随着红砖砌成的墙越来越高，我心里有说不出的自豪感，它标志着我厂的脱硝工作正在顺利的进行，托克逊的6月天空好像发烧了似的，气温竟达35摄氏度以上，红红的太阳无情的跟火球一样，把大地仿佛烤焦了一样，马路似乎都要化掉了，花草树木都无精打采的垂下了头，偶尔有一丝风吹过还是热气腾腾的，自从做为脱硝的安全员监督工作开始后，我和外围施工人员在现场上挥汗如雨，期间为了工作我们争执过、讨论过，期间虽然把我们累得像一个小水人一样，但为了保护地球家园，为了能让我们继续生存下去，为了不让地球资源枯竭，为了子孙后代，我们所有的付出都是值得的。
我公司采用尿素脱硝法，众所周知，氮氧化物与空气中的水结合最终会转化成硝酸和硝酸盐，硝酸是酸雨的成因之一；它与其他污染物在一定条件下能产生光化学烟雾污染。酸雨危害是多方面的，包括对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害。近年来，环境污染日益严重，地球这颗美丽的星球现在身体变成了千疮百孔，所有的专家都呼吁保护仅有的地球母亲，接受脱硝监督工作后，我不断在网上搜索资料，寻找相关书籍，向师傅们请教，经过坚持不懈的努力，我得到了更多更实用的脱硝知识，脱硝的时间里，我和外围施工人员并肩作战，为了提前完成任务，我们在下午五点左右吃午餐，没有一个人抱怨工作的苦和累。我们心中只有一个信念，我们是寻着温暖和光明的方向，踏上了我们的电力人生，我们的奉献能使更多的人得到光明。
脱硝后的尾气对大气的污染减小了好多，每一份收获得后面都有我们的辛勤劳作，无论生命给予我们什么，我们都要微笑着成长，人生一段故事的结束意味着另一段故事的开始，进入公司意味着我开始了人生的新旅程，这段旅程将会有好多的名山、奇峰待我自个儿去欣赏，还有好多的羊肠小道待我去跋涉，我得自个儿去走、去看、去跋涉，海市蜃楼的景色虽美毕竟是一场空幻，奋斗不息的劳作会使坎坷不平的人生充满希望。
第11篇：微笑着走来
微笑着走来
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育学家陶行知老先生的名言，可是我却觉着作为教师，更应该“携着微笑走来，带着幸福离去”。
微笑是什么？那是世界上最亲切的语言，是最动人的乐章，是我们能给与的最美好的礼物。可是老师们，不知大家发现没有，随着时间的流逝，初登讲台的激情过后，留在我们脸上的微笑就越来越少了。白天黑夜忙不完的零星琐事，从早到晚补不好的后进学生，还有单位生活里的是是非非、纷纷扰扰，都让我们笑不出来，也笑不起来。然而，一个不会微笑的老师又怎么能够教出幸福的学生呢？一个郁结在心的教师又怎么能让孩子体会到童年的快乐呢？
孩子最需要微笑。在他们的世界里，微笑就是阳光，就是和风，就是细雨，就是生活中不可或缺的养分。
记得刚接二年级的时候，我面对的是一群永远不知消停的孩子，他们不会上课，不会站队，甚至不懂得怎么坐立行走，可是他们随时随地都在笑。我用了半年多的时间，终于让他们学会了怎样做一个学生，他们安静了可是脸上的微笑也越来越少了。那天，我问一直爱笑的班长，她为什么不笑了？
班长说：“我哪敢笑啊，我一笑老师您就要生气的。就像上次，李浩没写完作业时，我来告诉您，还没有笑呢？你就说我：没写完作业很好笑吗？还是班长呢？一点事也不懂！去，把李浩叫来！可吓人啦！”
有吗？我仔细回忆，好像是有这么回事，那天早晨没进办公室就听到值周生来告状，说李浩校没戴红领巾，还骂值周生。刚进办公室，班长就笑嘻嘻地走进来说李浩没写作业，我当然是怒从心中起，气向胆边生，发脾气啦。她也受了池鱼之灾。
看着班长微皱的眉头，严肃的样子，我突然想起一句话“孩子是老师的影子，什么样的老师教出什么样的学生。”是啊，看看现在一见我就正襟危坐的孩子，一听到我的声音就立刻悄然无声的教室，我真的不知道该继续骄傲还是该惭愧。我记住了严师才能出高徒的名言，却忘记了“真正的教育是心心相印的活动” ，守不住灿烂的微笑，握不住贴心的温暖，一切的教育便失却了本真。
所以，老师们，请微笑吧，微笑着走进课堂，抒写师生的激情碰撞；微笑着走进课间，绽放师生的友谊之花；微笑着走向您的学生，点燃他们每一段真心的岁月，让他们童年的生活笑得美好、笑得灿烂，笑得五彩缤纷。
第12篇：微笑着生活
微笑着生活
生活需要微笑的陪伴，方能让人们体会到那种久别重逢时的喜悦。是微笑，让生活更加绚丽多彩；是微笑，让人与人之间和睦相处；是微笑，让世界和平发展。
生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活也许并不是缺少微笑，而是缺少发现微笑的眼睛。
其实，生活就像一面镜子，当一你对别人微笑时，别人也会对你面带微笑。莫让微笑遗失，生活因微笑而美丽。如果没有了微笑，那人与人之间便多了些冷漠，少了份关爱。因此，我们都有责任去让社会充满微笑，如果社会都充满了微笑，那么世间便少丝冷漠的表情。
微笑面对困难，方能战胜困难。微笑面对风雨，才能拨开云天看彩虹。唯有微笑面对黑夜，才能迎来光明。
越王勾贱，面对国破家亡的处境，他并没有气馁，而是破镜重圆，用微笑面对重重困境，永不言弃，最终恢复了自己的国家。心怀复国的理想，是他的决心还是他用微笑面对困难的态度让他实现了理想？也许，微笑更胜一筹。
正因为微笑的存在，让我们领略到了苏试“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的凌云壮士；是微笑，让我们了解到李白“举杯邀明月，对影成三人”的无可奈何；是微笑，让我们明白了李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”的浓浓哀愁；是微笑，让我们读懂了秦少游“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”的无边愁情。
采撷微笑上路，别人方便的同时自己也得利。微笑是团火，融化掉心里的冷漠；微笑是阳光，温暖你我的心灵；微笑是春风，吹走人与人之间的冲突„„
何玥，她的笑容是无比的绚烂。正是因为这笑容，挽救了两个年轻的生命。一个正值青春年华的年龄，用年轻的生命诠释了微笑的含义。面对死亡的威胁，她坦然面对，以最美的笑容离开人世，她即将离去时，做了一个常人都很难做出的决定。捐出自己的器官给那些需要帮助的人。当她用微笑的语气说出这些话时，她让人们永远记住了那醉人的微笑。微笑是一种力量，让我们彪炳史册。
司马迁微笑面对人生逆境，以微笑的乐观心态完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；蒲松龄用微笑面对落榜的不如意，以微笑的淡然心态著就《聊斋》。是他们让微笑得以流传后世，是他们让人们明白其实面对逆境未尝不是一件美事。
莫让微笑遗弃在时代发展的年轮中，是微笑，为我们的生活增添了更多多彩。我们要有一颗时常去微笑的心，无论遇到怎样的困难，都要笑看人生。
第13篇：我微笑着走向生活 汪国真
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！
报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！
热 爱 生 命
汪国真
我不去想,
是否能够成功 ,
既然选择了远方 ,便只顾风雨兼程 .
我不去想, 能否赢得爱情 , 既然钟情于玫瑰 ,就勇敢地吐露真诚 .我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨 , 既然目标是地平线 ,留给世界的只能是背影 . 我不去想, 未来是平坦还是泥泞 ,只要热爱生命 , 一切，都在意料之中.
第14篇：微笑着面对生活 学生作文
微笑着面对生活
王嘉
在我眼里，风是透明的薄纱，雨是晶莹的珍珠，太阳是绚丽的火球，星星是发光的金子。在我眼里，如果大海失去波折，就没有奔腾的气魄；如果沙漠失去波折，就没有起伏的壮阔。因为我以微笑面对生活 。
（用自然界的事物对比、对偶引出观点，新颖）
微笑比春风温暖，吹绿了杨柳；微笑比花儿芬芳，让心田花香弥漫；微笑比太阳伟大，扫去人们心田的没一个角落，每一处黑暗。正因为微笑，生活才越来越美好。（比喻论证，生动而形象。）
美国著名盲聋女作家海伦·凯勒说过：“我要把别人的眼睛所看到的光当作我的太阳，把别人的耳朵听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”微笑绝不是一种简单的表情，它是一种“忘我的快乐”的信念，（议论深刻）而海伦· 凯勒正是凭借这种信念克服了自己的生理缺陷所造成的精神痛苦，从一个身处逆境的人获得新生和幸福。平凡的人因有微笑而出众，穷苦的人因拥有微笑是“忘我就是快乐”的信念而富有。
思绪随着跳跃的笔触飞往千年以前，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，苏子于清秋的黄昏，残海如雪，沧海如暮，来到赤壁，写下了“清风徐来，水波不兴”的意踌之句。屡遭贬谪的他，回想这一路的坎坷，这一路的无奈，他并没有消沉，没有失落。他永远放歌面．．对生活，吟唱着“大江东去”的豪迈，吟唱着“千古风流人物”的激昂······苏轼用行动实证了微笑是放歌生活的路标，（散文式的议论．．兼散文的优美文采的语言和议论文的深刻思想）既然如此，我们又何不像他一样“托遗响于悲风，取山河之色，听江上之清风放歌。”呢？
微笑不仅仅是一个名词，他也是人生的态度。（紧扣主题）于是便有李太白微笑面对人生，“仰天大笑出门去，我辈岂是逢蒿人”的高傲；于是便有谭嗣同笑对人生，“我自横刀向天笑，去留肝胆俩昆仑”的悲壮······
微笑着拥有一种“忘我就是快乐”的信念，微笑着拥有放歌生活的路标，生命就彰显了它存在的魅力。潇洒快活地一路走过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼下醉人的萦绕，华丽的雨蝶也会在你身旁曼妙的起舞。（对偶，诠释了微笑的含义、价值、深刻）
微笑着面对生活，敞开心扉，寻找不落的灿烂，我们又何乐而不为呢？！
语言生动，流畅！紧扣主题议论。
第15篇：话题作文“微笑着面对生活”
话题作文“微笑着面对生活”
请以“微笑着面对生活”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟题目，自定立意，自选文体且文体特征鲜明（诗歌除外）。 【优秀作文】
放歌生活
你是星空下的精灵，点燃了生活，使生活多姿多彩。尽管有寒风吹过，但有你，生活总是温暖。没错，就是你——微笑
微笑是迎风傲雪的梅花，苦寒不怕；微笑是乘风破浪的水手，风雨兼程；微笑是粉身碎骨的石灰，即使烈火焚烧，也要“只留清白在人间”。微笑，我想为你唱支歌，为你唱一支赞歌，我要歌颂你的乐观，我要歌颂你的坚强，正是因为有你，生活才总是温暖的。
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪……”这点痛算什么?当风雨来临的时候，水手们依然微笑，任大风大浪肆虐，微笑让水手们坚定。风雨中，黑云翻滚，那刺眼的闪电将黑幕击穿，显出了它狰狞的面孔，可怕的眼神，充满裂痕的面庞，还有那罪恶的大嘴，好像要把整个大海吞没，把水手当做美餐。可是水手们并没有害怕，他们有最强大的武器——微笑。纵使整个世界沉没，微笑依然升起在东方。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我喜欢冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蝉翼般的花瓣。在花的世界里，是它用微笑唱响了生命的乐章，是它用微笑装点了阴霾的世界。生命的大路，并不平坦，荆棘丛生，稍有不慎便会跌倒。而此时，你最需要的是微笑。正是因为梅花面对苦寒没有退缩，才有了陆游笔下的“向来冰雪凝严地，力翰春回竟是谁?”。才有了王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。
当冰雪袭击我们时，我们没有失去微笑；当藏独分子阻挠我们时，我们没有失去微笑；当地震挑战我们时，我们也没有放弃微笑。微笑是一种品质，为生活迎得尊敬；微笑是一种智慧，为生活创造幸福；微笑是一种力量，为生活提供动力。
生活在富贵乡中的我们，何时才能从温室中走出来，呼吸一下大自然的灵气？面对困难，我们丧气；面对失败，我们回避。我们何时才能长大？我们何时才能微笑的歌唱生活的歌谣？
放歌生活，微笑是使者； 放歌生活，微笑是路标；
放歌生活，让我们用微笑装饰生活! 简评：
本文是一曲唱给微笑的赞歌，读后令人荡气回肠。开篇直抒胸臆，尽情讴歌，然后用“微笑，我想为你唱支歌，为你唱一支赞歌，我要歌颂你的乐观，我要歌颂你的坚强，正是因为有你，生活才总是温暖的”总领全文，提纲挈领。中间部分分别从水手微笑面对风浪，梅花
微笑面对苦寒，人民微笑面对人祸天灾等方面展开论述，语言优美，感情充沛。结尾再次以排比的手法讴歌微笑，首尾呼应，结构圆满。
微笑着唱响生活的歌谣
两个在沙漠前行的人，饥渴难耐，他们仅有半瓶水。一个人高兴的说；“我们还有半瓶水”，而另一个人却失望地说；“我们只有半瓶水”。不同的心境，影响了对生活的看法。但微笑着唱响生活的歌谣，才能挖掘无穷的潜力。
微笑着唱响生活歌谣，他们以苦为乐，支起民族发展的立柱。
一个西北，一个海南，身处异地，却都有相同的信念。埋头钻研，亲身实践，只为新中国有新的武器发展。无怨无悔，躬临田地，只为种出花生大的大米。一个脸上略有沧桑，也许是西北风沙对他的奖赏，一个面部黝黑，是太阳都不舍将温暖抛开。艰苦的日子，辛苦的劳动，他们始终微笑，用小提琴拉起生活的歌谣。
伟哉！邓稼先，艰苦的日子，你用微笑唱响大西北狂风的歌谣！袁隆平，微笑着唱着稻田里的生活歌谣。在旋律奏响时，人生价值已被挖掘。
微笑唱响生活歌谣，他们不畏困难，树人生丰碑。
轮椅为伴，使他们不能像正常人那样行动，但轮椅固定的只是他们的肉体，灵魂却早已出壳，行走飞翔于精神宇宙的天堂。将爱心传播，将唤醒青少年觉悟作为己任。李丽，用微笑向社会传递着自己的名片。她没有畏惧困难，而是勇敢地挑战命运，将生命潜力挖掘。霍金，用能动的手指掌控着人生命运，挑战命运，终成《时间简史》。
李丽，霍金虽身有残疾，但微笑着生活，不畏困难，唱响人生之歌谣。倘若没有微笑，李丽是何人，将无人知晓，霍金也只是轮椅的“思想者”罢了。
微笑着唱响生活歌谣，他们逆境不屈，筑诗家之伟作。 被贬黄州，却仍微笑，于是酝酿了《赤壁赋》，在“清风徐来，水波不兴”的淡然中彰显洒脱，“惟江上之清风，与山间之明月，取之无禁，用之不竭”，在微笑生活中，他成就一代美名。“对影成三人”的他微笑着，“仰头大笑出门去”，他不屑一顾名利权势，我志不得施展，但我可微笑着唱生活歌谣。在歌唱的韵律中，成就“诗仙”。
苏轼，李白微笑着面对逆境，唱响生活歌谣，在举世皆浊的时代，将人生价值体现。 我们生活中不可能一帆风顺，但必须在花开花落，云卷云舒时，微笑着唱响生活的歌谣，这样才能挖掘自身的潜力，绽放金色的光芒。
微笑着唱响生活的歌谣，挖掘无尽的潜力! 简评：
本文是一篇规范的议论文，开篇用一则小故事引出中心论点“微笑着唱响生活的歌谣，才能挖掘无穷的潜力”。接着分三个层次进行分析，“微笑着唱响生活的歌谣，他们支起民族发展立柱”，“微笑着唱响生活的歌谣，树人生丰碑”；“微笑着唱响生活的歌谣，筑诗家之伟作”。并运用邓稼先，袁隆平，李丽，霍金，苏轼，李白的事例进行论证。文章层次清晰，论证充分，事例丰富，语言优美，灵活的运用诗句，文字流畅，长短句相结合。总之，这是一篇很好的
文章。
微笑着唱响生活的歌谣
人生之舟在生活的大海上航行，没有哪一只小船不与风浪碰撞。睿智的水手不会因船身的伤痕而哀叹，一味感叹生活的磨难，而是微笑着唱响生活的歌谣，继续远行。
微笑着唱响生活的歌谣，不是对生活痛楚的麻木，而是一种心态，一种生活之旅中的风度。在遇到困难和挫折时，不是一味的抱怨、悲伤，埋怨生活的坎坷、不公，而是用微笑唱响生活的歌谣，用乐观豁达的心胸拥抱生活。
微笑着唱响生活的歌谣，就是要用豁达的胸怀对待生活的挫折。少年时代就拥有远大抱负的苏东坡，在仕途上屡遭挫折，身怀绝世无双的才华，却贬到黄州，一个生活和文化都异常荒芜的地方，这对他是多么沉重的打击！可他没有向生活低头，而是用豁达的胸怀来接受命运的戏弄，将一次次的挫折只当成对自己的休假，随时整装待发。穿越千年的风尘，我们似乎看到一个身着粗衣，脚着芒鞋，手执竹杖的人，穿雨越林，且行且吟。
微笑着唱响生活的歌谣，就是要为匆匆奔波的脚步、忙碌的心灵减压。随着社会生活节奏的加快，奔波的脚步也在不断的加快，可在这匆忙的奔波中心灵却越来越疲惫，这就需要为之减压。也许你常常为生活的平常而自卑，也许你正在为贫困的生活而哀伤，种种的不如可能使你的心灵中充满了沮丧……这时我们就需要用微笑为自己减压，微笑会告诉我们：平凡有平凡的价值，贫穷也并不可怕，人生从来就不是一成不变的公式，每个人都可以找到属于自己的那份称心的答案。学会用微笑面对生活，坦然对待一切。
微笑着唱响生活的歌谣，就要坦然面对生活。坦然是物我两忘后的一种超脱，坦然是尔虞我诈后的一份闲适，坦然还是快乐和美丽的源头活水。浓抹是美，淡妆也是美。美丽的生活就是微笑的果实。用微笑面对一切，生活的歌谣将永远在你身旁回荡。
风再大也不怕，雨再大也不怕，微笑着去唱响生活的歌谣，为自己赢得每一天的晴天丽日。
简评：
本文是从如何去微笑着唱响生活的歌谣立意，从四方面入手来写，从中不难看出作者的乐观与豁达。文章语言不错，在行文中注意了遣词造句，可以说对平时积累的素材进行了不错的运用，写出了多处有新意、有亮点的句子，值得肯定和表扬。
笑对人生
蓦然回首，我才发现自己蹒跚的步履，踩出了一行深深浅浅的脚印，被岁月不轻易的抹平了。回首过去的十八个春秋，我抬头，给秋日一个微笑，因为在前面，有一条更漫长的路等待着我去走。
十八个春秋，有成功，也有失败，有欢乐，也有泪水，跌倒过，失落过，但无论何时，我都微笑着，微笑着唱响生活的歌谣……
思绪随着跳跃的笔触飞往千年以前，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，苏子于清秋的黄昏，残阳如雪，沧海如幕，来到赤壁。心中沉浸着如此的哀闷，漫想着“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。
面对漫漫江水，他陷入了沉思：自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时他想起了周瑜。“小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己不正是东吴的都督吗？他的思绪继续飞扬。斟一杯酒，临江而酾，是祭祀那死去的英雄，也是在慰藉自己的心灵。是啊！他清醒了，哀吾生之须臾，倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。
他不再悲观，不再耿耿于怀，而是微笑着、微笑着唱响生活的歌谣! 后来，他用自己的行动证实了自己的顿悟，他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一祠庙来缅怀伟大的文人。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。这一路的坎坷，这一路的无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远乐观的对待人生，微笑着，微笑着吟唱“大江东去”的豪迈，微笑着吟唱“千古风流人物”的激昂……
思绪飘荡，愈飘愈远。李太白微笑着面对人生，于是有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的高傲；谭嗣同笑对人生，于是有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮；毛泽东笑对人生，于是有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”的豪迈……
不管以后人生道路如何，先辈们的光辉形象总在激励着我，给我无穷的力量，我总会笑对人生，笑着迎接苦难和挫折的磨练，微笑着唱响生活的歌谣……
简评：
本文是写给苏轼的赞歌，歌颂了苏轼笑对人生的旷达胸襟。作者用富有文采的笔墨简明扼要地叙写了苏轼旷达的一生，笑对人生是他生命的主旋律，正如作者所说：他永远乐观地对待人生，微笑着，微笑着吟唱“大江东去”的豪迈，微笑着吟唱“千古风流人物”的激昂……全文很有文采，句式整散结合，修辞综合运用，字里行间，溢满真情。结尾表达了以先辈为榜样，微笑着唱响生活的歌谣的坚定信念，干脆有力，昂扬向上。
微笑着唱响生活的歌谣
微笑着唱响生活的歌谣，也许生活中有许多波折，但那也是人生中的一道风景。如果大海失去了波折，就没有奔腾的气魄；如果沙漠失去了波折，就没有起伏的壮阔。那么，就让我们把坎坷和挫折作为一支歌，微笑着去歌唱生活的歌谣。
微笑，对自己微笑，也对别人微笑；对坎坷挫折微笑，也对生活微笑。当发生误解时，微笑是最好的“调节剂”；当发生摩擦时，微笑是最好的“润滑油”。“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，当冰冷的心田与微笑相遇时，我们可以听到善念的种子破土而出的声音；当封冻的心灵与微笑相遇时，我们可以感受到尘封的情感复苏的欣喜。微笑犹如一个奇妙的音符，只要有它，无论是平凡无奇的事物，还是扰人心绪的烦恼，都会变成一首清丽的歌，唱出对生活的热爱，唱出对生命的尊重。
胸怀大志的李白在仕途不顺时，写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，他面对挫折时爽朗的笑声，一直从唐朝流传至今；博学多才的苏轼在屡遭贬谪时，写下了“谁道人生无再少，休将白发唱黄鸡”的佳句，每一个字中都藏着对生活的微笑。我们要学会微笑着去唱响生活的歌谣。
微笑着唱响生活的歌谣。无论你是伫立在成功的顶峰，还是徘徊在失败的低谷，无论
你是在为爱陶醉，还是为恨伤怀。
杜丽，微笑着用坚强唱响生活的歌谣。北京奥运会的
第16篇：微笑着面对生活作文1000字
微笑着面对生活作文1000字
微笑着面对生活作文1000字—光阴荏苒，悄然中，又无寂地驶过了一年，悠悠然，一闪而过的光景，而如今不知如何面对那日复一日的东升西落。 暮色四起，灯光下，书堆里，我执笔奋书，一灯如豆，一书如帆，在窗外不知何处传来的咏叹调中，我已然听得一丝凄婉。面对，已是亘古不变的话题。 抬起头，仰望夜空，看见那当空一轮弯月，不禁让我想到那“对影成三人”的天才诗人李太白，他一生才华横溢却只限于吟诗作对，面对大好江山，才学五车的他却只剩如此孤苦的慨叹，令人唏嘘不已。
回到那闪闪灯光中，我依稀跟上了曹操行军的步伐，混迹于芸芸士卒之中，举手投足间意气风发已是往昔的他，雄心依旧，壮志未酬，北征乌桓到此，望着那浑浑东逝的河水，浩淼接天，谈笑间，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪言畅叙而出，真就让人为之一震。
我也这么笑了笑，低头继续着思绪。又是疆场，又是金戈铁马，但马背上的身影却没有往日印象中的高大伟岸了。原来是拿破仑，在刀枪炮火中诞生的一代枭雄。在乱世里，曾经的科西嘉岛上一个落破贵族的少年，远离故土，漂泊他乡，现如今拖着矮小的身躯倚着战马驰骋在兵荒马乱的欧洲大地上，戎马一生。虽然在别人看来他荒诞可笑甚至张狂，但他仍坚定地凭着他那钢铁般的意志走上了欧洲乃至世界的巅峰，这是何等坦然而又艰苦的面对。
掠过刀光炮影，我的思绪又开始指引着我，指引着我走向那渐渐清晰的身影——霍金，他的境遇相信早已烂熟于各位心中，21岁因病被禁锢于轮椅上，43岁被完全剥夺说话能力，如此凄惨的人生，他却始终以常人无法想像的坚定般的意志追求终极真理而不懈怠，倘若是你，你会如何面对呢？或虚度，或结束，但他却选择了绽放，像冬日里一枝傲雪的寒梅般绽放，绽放！
洗去历史的浮华，在渐渐斑驳的书影里，我们遇见了多少愁苦，多少彷徨，多少迷茫，但试问有多少虚度、多少结束、多少放弃、多少无助被历史所承载，被世人所铭记？也许历史从不会垂青于特定的某某某，但可以肯定的是历史不会放走那个个不屈不挠的铮铮英魂！
面对生，文天祥却大义凛然地选择了死，重如泰山；面对死，霍金却义无反顾地选择了生，脱胎换骨；面对悲伤，贝多芬却毅然决然地选择了快乐，涅磐重生；面对„„
历史就像一面映照时代沧桑巨变的镜子，像一盏照耀过去现在未来的明灯，而在滚滚历史长河中，我们所要做的便是面对，面对过去的种种不快，忘却；面对现在的种种困难，击破；面对未来的种种梦想，实现。让历史也为我们的面对击节而赞吧！
第17篇：微笑着面对生活几年级作文
微笑着面对生活几年级作文精选
微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。——题记
生活是什么?生活就是望眼无际的天空，充满了迷茫和奇趣。对于豆蔻年华的我们来讲，它必然激发了我们的好奇心，可是对于成年的青年人来讲，它必然也是一把匕首，在伴随他们的使用中，一不小心就会刺伤他们，抹杀了他们励志向上的决心，带给了他们无数的烦恼和挫折……
春天，漫山遍野含苞待放的鲜花和刚刚冒出头的嫩绿绿的小草，小河边清澈见底的水流哗啦啦的流向那不见尽头的远方，蝴蝶和蜜蜂在一旁嬉戏着……夏天，炽热的太阳光强烈的烘烤着大地，我们的额头上冒出了汗水，学校那一簇簇鲜花和小草都枯萎了，茂盛的大树也快要奄奄一息了，这时的我们真希望秋阿姨如闪电般的速度来到我们的身边，为我们带来一丝丝秋的气息吧!!!秋天，田地里那一片片金黄的麦子，农民伯伯一脸的喜悦，林间枫叶哗哗的飘落……冬天，天空下起了鹅毛般的大雪，使嘈杂喧闹的城市顿时寂静了下来，大地一片银装素裹，小朋友们穿着厚厚的棉袄，戴着毛茸茸的手套，在大地的怀抱中玩起了打雪仗、堆雪人……
生活就像这变化多端的四季，每个季节都有着不同特点与性格。
夏天，微笑面对着生活的人会用别致的眼光去待它，会觉得它不是炎热，不是用炎热来惩罚我们，而是认为它是在考验我们，用我们酣畅淋漓的汗水来浇灌我们的生活，让我们懂得在懵懂和挫折中成长，更是因为夏日的辛勤播种，才有了秋天那喜悦的丰收啊!
懂得面对生活，懂得迎接生活，懂得与生活和睦相处的人一定会是生活的成功者，因为你体会过生活的艰辛历程，处理过生活中的种种失败，挑战过生活中的处处困难。
一次，我在做一次练习中，做到了这样一道题。有三个人同时经过一处荆棘丛中，然而荆棘丛中长出了鲜花。走过的第一个人就说：“荆棘丛中长出了带刺的花。”走过的第二个人就说：“荆棘丛中有刺。”最后一个人就说：“荆棘丛因有花而更美。”三个人面对生活的态度不同，所以未来他们的命运也将不同。所以请相信，生活就是一杯放在我们面前的一杯茶，如何去品味这杯茶，就要看我们怎样去对待生活了……
微笑着面对生活，生活亦然也会微笑着面对着你。——后记
第18篇：【优秀作文】微笑着面对失败
一篇 微笑着面对失败
每一个人的人生道路漫漫长，总有跌倒的时候，面对着跌倒每一人有不同的抉择。有的人会因此失去自我，被失败无情的打败，有的人则会微笑着面对着失败。
在历史上曾经有个名叫项羽的人，他是历史上有名的作战家，他英勇善战，几乎每次战役都能凯旋而归，还曾今当过皇帝，自称为西楚霸王。曾与刘邦多次交战，因为刘邦的兵力薄弱的原因，多次被项羽打败，但他并没有放弃，最终打败了项羽，项羽最终在乌江自刎，上演了霸王别姬的悲剧。
究其原因，刘邦在失败面前，忍辱负重，审视变势，任用贤才;面对每一次失败，吸取教训，不屈不挠，最终成就帝业。而项羽呢，一次失败就一败涂地，无颜见江东父老，失去了多好的机会，李清照曾诗：生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。如果当年项羽能面对失败，度过江东，与江东父老重振旗鼓，那中国的历史恐怕就要为此改写了。
面对生活，每个人都会在高潮与低潮中度过。只是，不因高潮的到来而沾沾自喜，骄傲自满;不因低潮的来临而心惊胆颤，痛苦不堪，只要选择好自己前进的起点，那么更大的成功一定属于自己。唐代的杜牧有诗曰：胜败乃兵家常事，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
二篇 微笑着面对失败
失败总是不讨人喜欢。人们往往逃避失败，可即使是令人羡慕的成功者的身后也有走过失败的路。既然这样，何不微笑着面对失败?
山德士是一位饱受失败的美国人，小时候父母逝世，自己长到16岁谎报年龄参军，18岁取媳妇刚来不久就跑了。刚结束军旅生活的他找工作找得特别不顺心，他开了一间小商店，不久就不得不变卖，自己去当店里的小职员，可是没干多长时间又被解雇，以后的工作越做越糟。最后凭他的努力还是当上了一家餐厅的主管，眼看着干得正好，却又到退休的年龄。他的一生就这样完了吗?不!他却用退休金开创了——肯德基。一个人遇到这么多失败，会被打垮吗?山德士不会，他微笑面对失败，终究获得成功。
还有一个人：经商失败，竞选议员失败，当律师却打输官司，自己一度精神崩溃。他整里好自己的心态不可以气馁，用理智的思维再度竞选议员，这次成功了。不久谋求连任，再度失败，他不甘心，又继续竞选，目标一次比一次高，甚至到了副总统，但可是还是失败了。但他还会继续竞选到了51岁的他，终于成功了，成为美国总统。他就是——林肯，美国史上最伟大的总统之一。无论在何时，林肯总是微笑着。纵使失败，仍以微笑面对，也正因如此，林肯也获得了成功。
看，那群船队扬帆东行，为首是一位和尚，空洞的双眼也遮盖不住智慧的光芒，紧握的双掌看出了他的坚定与毅力，他就是鉴真，他6次东渡日本，5次失败，还落得个双目失明。支持他的弟子也所剩无己。失败，在鉴真的身上已经常住了。怎么面对失败，鉴真如何做，他微笑面对失败，继续坚持东渡日本传佛学这一伟大信念，鉴真最终没有被命运抛弃，他终究也成功了。
失败是人生的一种体验，失败有时候无可避免，只有用乐观的心态去面对，才是明智之举。那么，就让我们高呼——微笑面对失败吧!
三篇 微笑着面对失败
今天是六一儿童节，是我们小学生最开心的日子，早上，我兴冲冲地去学校，因为我年年都得奖状，所以今年也一定有我，真是太好了!
公路两边的树木长得异常茂盛，枝叶随着微风摇摆，树上的小鸟欢快地唱着歌儿，花儿向我微笑，小草向我招手。
到了学校，同学们都到了，教室里吵吵闹闹的，有的在议论今年是否能得奖，有的围成一堆在玩耍，还有的在认认真真地看书一会儿，老师来了，教室里立即变得鸦雀无声，上课铃响了，老师在黑板上写着得奖人的名字，我仔仔细细地望着老师在黑板上写的名字，生怕漏掉一个字，三好学生里没有我，优秀学生里也没有黑板上没有我的名字，我落选了，唉!
在回家的路上，鸟儿叽叽喳喳地叫着，似乎在嘲笑我没用，花儿也向我指指点点，说我笨，连文明学生都评不上，树木也不摇摆了，都怪我自己还不够优秀。
我以后一定要严格要求自己，改正不足，团结同学，乐于助人，努力学习，争做一个完美的自己。
第19篇：微笑着面对生活 学生作文
微笑着面对生活
王嘉 在我眼里，风是透明的薄纱，雨是晶莹的珍珠，太阳是绚丽的火生活 。
（用自然界的事物对比、对偶引出观点，新颖）
微笑比春风温暖，吹绿了杨柳；微笑比花儿芬芳，让心田花香弥漫；微笑比太阳伟大，扫去人们心田的没一个角落，每一处黑暗。正（比喻论证，生动而形象。
美国著名盲聋女作家海伦·凯勒说过：“我要把别人的眼睛所看到的光当作我的太阳，把别人的耳朵听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”微笑绝不是一种简单的表情，它是（议论深刻）而海伦· 凯勒正是凭借这种信念克服了自己的生理缺陷所造成的精神痛苦，从一个身处逆境的人获得新生和幸福。平凡的人因有微笑而出众，穷苦的人因拥有微笑是“忘我就是快乐”的信念而富有。
思绪随着跳跃的笔触飞往千年以前，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，苏子于清秋的黄昏，残海如雪，沧海如暮，来到赤壁，写下了“清风徐来，水波不兴”的意踌之句。屡遭贬谪的他，回想这一对生活，吟唱着“大江东去”的豪迈，吟唱着“千古风流人物”的激
（散文式的议论兼散文的优美文采的语言和议论文的深刻思想）既然如此，我们又何不像他一样“托遗响于悲风，取山河之色，听江上之清风放歌。”呢？
紧扣主题高傲；于是便有谭嗣同笑对人生，“我自横刀向天笑，去留肝胆俩昆仑”的悲壮······
微笑着拥有一种“忘我就是快乐”的信念，微笑着拥有放歌生活（对偶，诠释了微笑的含义、价值、深刻）
微笑着面对生活，敞开心扉，寻找不落的灿烂，我们又何乐而不为呢？！
语言生动，流畅！紧扣主题议论。
第20篇：小学作文：微笑着流泪（整理）
微笑着流泪
我不得不再一次感慨时光的匆匆。是啊，燕子去了，又再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候；同学们（此特指长春市鸿宇学校的同学）分开后，又不知何时才能相见了。
四月十日，是我们在这里上的最后一节奥数课了。第二天，我们将迎接一次重要的竞赛，这次竞赛，关乎每个人的前程，而大多数同学都对在竞赛中取得好成绩不抱太大的希望，包括我在内。也许，这是我们最后一次见面了。
放了学，我和同学老杜坐在回家的车上，人或多或少都是有些怀旧之情的，于是，我们开始回忆起在鸿宇的往事。
我刚到鸿宇时，许多同学已在这里学过多年，和他们相比我不过是个菜鸟罢了，刚开始时成绩平平。我奋起直追，可总是得不到太多的回报。我的小学不是名校，看着班中的名校学生轻松地进入了吉大附中、师大附中，我心中总是有些失落。我不记得曾多少次难过得流泪。正是同学们的鼓励与帮助，才让我树起了自信。我的成绩越来越好，在班中的地位也逐渐提高了，最终成为了班中的尖子。正是靠着自信，我在老师心中的印象也越来越好了，我甚至能让只给我上过一次课的老师记住我的名字。亲爱的朋友啊，你像人生中的灯塔，照亮我的前程；亲爱的朋友啊，你像春天的太阳，温暖我的心房。想着过去一起奋斗的艰辛，再想想今天取得的成绩，我脸上露出一丝笑容。1
怎么也难以忘怀的，还有点名老师于老师。于老师不教课，只是负责班级的管理，但却是一个名副其实的孩子王。于老师很年轻，和我们很合得来，总是像个孩子一样，和我们打打闹闹，脸上洋溢着孩子般的笑容。而有些时候，他的双眼凝然着，不知在想些什么。为了表示我们之间的亲切，我们给他起名叫“老点”，不过他也愉快地接受了这个称呼。
我们还回忆了很多很多，忘不了一张张熟悉的面孔，忘不了一个个亲切的名字，忘不了辛勤培育我们的老师，忘不了同学之间的趣事，忘不了在班中取得过的一次次的辉煌，忘不了......忘不了的实在太多。我还在努力调动着自己的思绪，想回忆起过去的一切，想说的太多，又不知从何说起。我忽然觉得鼻子一酸，眼眶有些湿润了。
夜幕降临了，心中虽然依依不舍，但透过车窗，城市里那璀璨的灯光，散发出无限的光芒，仿佛绽放出的烟花一般如梦如幻，我的心中又有些许安慰，毕竟，我们在这里成长了，那烟花一样的灯光不正照亮着我们的前途。想到这些，我脸上又漾过一丝浅浅的微笑。
