推荐第1篇：手术物品清点错误的原因分析及改进措施
手术物品清点错误的原因分析及改进措施
(2011-05-30 13:01:48) 天津医科大学总医院手术室 300052 杨翠芳 泰达国际心血管病医院手术室 300457 于恩杰
手术是现代医学的重要医疗手段之一，由于医学技术的进步，过去很多不能开展的手术，现在都可以顺利的进行，所以手术的次数比以前频繁、复杂，发生错误的机会亦会随之增加。2003年发表于《新英格兰医学杂志》的一项研究报告表明，每年有多于1500例手术病人发生了器械或纱布等异物遗留事件，这个数字是基于医疗诉讼估计出来的，实际发生率可能还要高。国内近年来也时有器械或纱布等异物遗留于手术病人体内的案例发生，被媒体播散后造成了不良的社会影响。手术物品遗留于病人体内，不但影响手术效果，也给患者带来了极大地痛苦，甚至危及生命，2004年加拿大的一项研究报告表明因异物遗留而导致的死亡率大约在11%至35%。Gawande于2003年在《新英格兰医学杂志》的研究报告指出90%的异物遗留均是有执行手术物品清点程序的，但是依然会有错误发生。近年来本市各级医院手术物品清点错误的案例也时有发生，虽然经过多方查找及借助X线技术，最终未发生异物遗留，但提示我们手术室物品清点工作中仍有很多安全隐患。现将发生清点错误的原因进行分析并提出改正措施： 1 常见的异物遗留的类型
1.1 器械：为执行特定手术功能需求而设计的工具或装置，如切割、剥离、夹取、缝合等手术器械；
1.2 尖锐物：包括缝针、刀片、注射器针头、电刀头等； 1.3 纱布：包括纱布、纱垫、带线棉片、纱球等。 2 手术物品清点错误发生的原因
2.1 手术因素：急诊手术、复杂手术、术中临时改变术式，这些情况可导致手术开始前未来得及认真执行清点程序、或在清点过程中出现错误、或手术过程中需要临时增加大量器械而导致清点过程变得复杂和混乱；有研究表明肥胖病人较其他病人发生异物遗留的可能性更大。
2.2 工作人员因素：手术室护士工作量大、工作时间长、工作压力大，容易引起疲倦和注意力分散；手术医生对执行手术物品清点程序的认知理解和态度有偏差，认为手术过程中，医生完成手术步骤的工作才是主要方面，忽视手术室护士的物品清点程序，急于完成手术，时常打断清点工作。 2.3 管理因素
2.3.1 手术物品清点制度未予以细化，清点内容不全，对螺丝、封帽等细小物品未明确规定要求计数，或计数方式未统一。
2.3.2 执行清点知道依从性差：执行清点制度是防止异物遗留的有效措施，但只有工作人员严格遵守才能保证其有效性。手术室护士长期在单调、重复的工作环境下工作，易造成思维定势，产生懈怠。如管理者对执行情况督察不严，会导致工作人员依从性差，对物品清点流于形式。
2.3.3 流程设计方面：工作分配不合理，护士连续工作时间过长或在巡回时同时兼顾多项工作；器械包打包不合理，混杂有纱布或敷料等物品，有问题的器械未及时更换而造成使用中碎裂产生碎片；器械清点单设计不合理，书写内容过多或过简等。 其中手术因素为不可控因素，只能将此类手术作为高危情况予以特别警惕，而后两项因素可通过制定适当的管理措施来予以干预，以提高清点工作的质量，防止发生错误，造成严重后果。
3改进措施 3.1 合理配置人力资源
重视护士的生理和心理状况，设立排班需求本，以满足护士对排班的不同需求，照顾护理人员的生理和心理需求，防止超负荷工作状态，大手术时护士连续工作超过八个小时后，可在认真清点后进行交接班，以保证护士能以较为充沛的体力和精力配合手术。 3.2 提高医生配合清点的合作意识
防止异物遗留是手术组每一位成员的共同责任，不应将此责任单单落在护士身上。清点器械敷料是手术必不可少的步骤之一，清点的是否准确直接关系到手术的效果和病人的安全，因此，清点手术物品时医护之间的团队协作至关重要，应提高医生对清点物品的重视程度，争取医生的主动配合和支持。清点器械时建议暂停手术，允许器械护士专心清点，核对无误后医生再继续关闭体腔或切口。
防止被不时的传递针线和器械分散注意力，而被迫中断清点工作，这样既提高了清点的速度，也提高了准确性，减少差错发生的几率和风险。手术过程中，一旦发生了清点上的问题，护士应立即向医生指出，若病人情况允许，护士有权要求暂停手术操作并做出搜寻行动。 3.3 完善手术物品清点制度并建立标准操作程序（SOP） 根据ARON建议防止异物遗留的策略中必须包含3W1H：哪些手术用品需要清点（WHAT）、何时需要清点（WHEN）、谁来清点（WHO）、怎么清点（HOW）：进一步完善手术物品清点制度，并在天津市手术室专业委员会专家共识的基础上制定了物品清点标准操作规程（Standard Operation Procedure SOP），对清点程序中的关键控制点进行了细化和量化。明确规定了清点内容及顺序、清点时机、责任人及清点方式。尤其是记录活动螺丝、检查器械完整性、纱布纱垫必须两次清点，第二次必须全部打开清点等细节，并据此录制了手术室技术操作光盘，由专人示范物品清点标准程序，并通过天津市护理质控中心下发，在全市范围内对手术物品清点工作进行了规范化和标准化。 3.4 对护理人员提供有关防止异物遗留的教育
定期举办安全活动，分析导致异物遗留的原因、异物遗留的后果、防止异物遗留的策略。术后X线检查对防止异物遗留的作用等，明确手术室护士在防止异物遗留中的角色和责任。对手术室新护士可通过角色扮演形式模拟手术物品清点，使其明白该如何正确执行清点制度和与医生进行有效沟通，以及发生清点错误时的处理措施。
3.5 加强对清点制度执行依从性的检查，发现问题及时予以纠正，如对一些细节问题如器械护士上台时间过晚、清点时不按照清点单认真核对、不按规定顺序清点等及时指出，对严格执行清点制度和标准操作规程要时时强调。定期回顾清点差错的案例，以促使警钟长鸣，防患于未然，减轻护士的懈怠。
3.6 运用现有技术手段降低清点错误的发生率
在全市范围内推广使用带显影钡线的纱布及棉条等敷料，以便出现清点不符时可进行X光检查。某些特殊手术如心脏手术和脏器移植等，需要大量使用带针缝合线，细小的缝针体积较小，肉眼辨别较为困难，操作中易粘带，推荐使用带有磁性的吸针板，使缝针处于相对固定的环境，防止丢失，便于清点。有条件的医院可配备术间录像监控系统，目前高分辨率的摄像镜头可清楚地观察到清点过程中的微小细节，便于发生问题时提供线索。 3.7 对物品清点错误详细记录，分析原因和制定预防措施
对发生的清点错误做好相应的记录，并由主刀医生、器械护士和巡回护士签名后备案。当事人在清点异常事件登记本上详细记录事件经过和处理过程，在次日晨会上进行分析和讨论，查找工作缺陷。定期回顾此类事件，对当事人的年资构成、手术种类、物品种类、错误原因等因素进行统计分析，以便找出管理重点，进一步完善制度和流程。 4 未来展望
4.1 进一步加强医生的合作意识，将已制定的防止异物遗留措施和规范提交给院方，借此得到院方的认同和批示，下达到每一科的手术医生，并严格执行防止异物遗留的措施和程序。建议进行清点时暂停手术操作，像重视术前time out一样重视关闭前清点时的暂停时刻。 4.2 很多国家如美国、日本等已将手术病人出室前拍摄X线片作为常规项目来降低术后异物遗留的风险，我国限于国情还未能普及，如能取得医保方面的支持，建议术后针对存在高危险性的手术异物遗留的病人（如紧急手术、术中临时改变术式及肥胖病人等）出室前进行常规X光检查。
4.3 下一步将建立全市范围内的手术室不良事件通报系统，将清点错误问题作为重点监测项目，鼓励匿名通报，达到资源共享，共同减低风险，在全行业内提高手术室安全。
推荐第2篇：手术室物品清点查对制度
手术室物品清点查对制度
1、所有手术均应清点物品，并记录。清点时机：手术开始前、关闭体腔前，体腔完全关闭后、缝皮后。清点物品包括手术所用全部器械、敷料（包括花生米、棉片、纱布、纱垫、纱条）、缝针、手术刀、针头；血管吻合术应增点血管针、血管夹。
2、清点时两人必须确实看清物品（实物），唱点。如有疑点应马上重点，应特别注意刀片、螺钉、螺帽，及各种进腔物品的完整性。
4、手术台上的物品不得在手术未完成前随意挪用，掉落台下的物品应及时捡起，放在固定的地方，不可在手术未完成前移出。包括切下来的组织。
5、使用清点过的物品如发现异常（重叠、少带、物品不完整），应立即通报及时处理。纱布不得随意剪开，物品剪下来的残端不得留在台上，应立即弃去。
6、手术过程中增减物品要及时清点并准确记录。
7、清点物品时，发生意见分歧应立即请示由上级做出决定。
8、带新护士上台时，必须由带教老师负责清点核对。新护士单独上台时，巡回护士负全部责任。
9、术中放在伤口内的纱布、纱垫、器械等，器械护士要提示医师共同记住。
10、缝针用后及时别在针板上或放在针盒内，断针要保存完整，正使用的针不应离开持针器，掉在地上的缝针由巡回护士放入消毒盘内，手术结束后交由器械械护士带出手术间处理。
11、一例手术两次清点物品时要求：双切口手术，一侧手术完后常规清点，做另一侧重新清点。但前一侧用的纱布、纱垫要包好放于手术间内，待手术全部结束后再处理。
手术室消毒隔离制度
一、必须分清非无菌区、相对无菌区、无菌区。
二、手术间分清无菌间、有菌间。如手术间有限，应先做无菌手术。再做污染手术。
三、对感染和特异性感染等手术，所用的器械、敷料等用物要有严格消毒处理措施。不得与其他敷料混合，并有标记。手术后手术间地面和空气严密消毒。
四、手术室洗手、护士铺台、刷手、穿隔离衣、戴手套和手术配合均应符合无菌操作要求。
五、巡回护士进行各种治疗注射、拿放无菌物品。应符合无菌操作要求。
六、各种无菌包及无菌容器中的消毒液，由专人负责定期消毒或更换，尽量减少用浸泡消毒的器械，丝线、刀片、剪等应高压蒸汽消毒。
七、工作人员熟悉各种消毒液的浓度及使用方法，可根据其效能定期检测。
八、经常启盖的无菌盒，每周重复消毒灭菌，固定的敷料包、器械包，过期应重新灭菌。
九、每月对各项灭菌项目进行细菌监测，每月对工作人员作细菌培养，并做好记录。
十、用紫外线杀菌灯消毒时，应有时数登记和紫外线强度监测并登记。
十一、手术室应有定期清洁卫生制度，每日、每周、每月定人、定点、定时，做好清洁、消毒工作。定期做空气培养，手术室空气中细菌总数不得超过200个／m3。
推荐第3篇：产房接产物品清点查对制度
产房接产物品清点查对制度
1、产时均应清点物品，并记录。清点时机：分娩开始前、接产结束前。清点物品包括手术所用全部器械、敷料（包括纱布、阴纱、纱条）、缝针、针头、注射器；软产道损伤时需增加的宫颈钳、无耻镊子、扩阴器、阴道拉钩；助产辅助用具：胎头吸引器、产钳等。
2、清点时两人必须确实看清物品（实物），唱点。如有疑点应马上重点，应特别注意缝合针、小纱布、及各种进入宫腔物品的完整性。
4、产台上的物品不得在分娩未完成前随意挪用，掉落台下的物品应及时捡起，放在固定的地方，不可在分娩未结束前移出。包括需送检的病理组织,如羊水、胎盘组织、外阴、阴道赘生物。
5、使用清点过的物品如发现异常（重叠、少带、物品不完整），应立即通报及时处理。纱布不得随意剪开，物品剪下来的残端不得留在台上，应立即弃去。
6、分娩过程中增减物品要及时清点并准确记录。
7、清点物品时，发生意见分歧应立即请示由上级做出决定。
8、带新助产士上台时，必须由带教老师负责清点核对。新助产士单独上台时，巡回助产士负全部责任。
9、分娩缝合时放在伤口内的纱布、纱垫、器械，接产者和台上助产士要相互提醒并共同记住。
10、缝针用后及时放在显眼处，按顺序摆放好，断针要保存完整，正使用的针不应离开持针器，掉在地上的缝针由巡回助产士放在固定的地方统一清点，分娩结束后交由接产者统一处理。
11、接产和台下助产士应思想集中，及时、准确记录分娩所需物品，台下助产士填写“经阴道分娩器械清点单”，并签名。
推荐第4篇：清点用材
清点用材
焊机：5台压槽机：1台
套丝机：1台打压泵：3台
气泵：1台水钻：2台
切割机：2台气锤：4台
配电箱：7个压焊气管：2卷
压力钳：2把电吊机：1台
射钉器：2把电镐：1把
管钳：48/2把
4芯线100米1卷4芯线带箱30米1卷
6芯线20米1卷4芯线10米1卷
7芯线30米1卷4芯线带插座20米1卷
2芯照明线6卷带插座（长短不一）
12平方线43.5米
眼镜扳手：30*321把30*272把
24*271把22*242把
18*212把19*221把
16*184把17*194把
14*171把13*151把
12*142把
开口扳手：17*191把22*241把
活口扳手：3个（300）
三通扳手：8*10*121个
丁字头：2个（10）1个（17）
快速扳手：4把套筒：1个（17）1个（18）1个（24） 内六方：1个（4）5个（5）2个（6）3个（8）3个（10） 铁锉：1把铁锤：3把
铁皮剪刀：1把
推荐第5篇：教案眼部手术
教
案
题目：
眼部手术
学时数：2学时
目的与要求：熟悉眼部应用解剖；掌握眼部手术的消毒与麻醉方法，眼睑内翻矫正术的手术方法；了解其他眼部手术要点。 教学内容：
1.眼部应用解剖
2.眼睑内翻矫正术（corrective operation for entropion） 3.眼睑外翻矫正术（corrective operation for ectropion） 4.瞬膜腺摘除与复位术(excision and replacement of the nictitans gland) 5.白内障手术——晶体囊外摘除术（extrcapsular cataract extraction） 6.眼球摘除术（enucleation） 7.眶内容物剜出术 8.翼状胬肉切除术
教学重点：眼部手术的消毒与麻醉法，眼睑内翻矫正术。 教学难点：眼部应用解剖。
教学方法：采取阅读、讨论、总结式的教学方式。
1.复习提问
10 min 2.阅读教材
20 min 3.讲解局部解剖 20 min 4.讲解眼睑内翻矫正术 10 min 5.阅读眼部其他手术 20 min 6.讨论总结其他眼部手术 20 min
讲
稿 应用解剖
一、眼球
（一）眼球壁：分三层，即纤维膜、血管膜、视网膜。
1、纤维膜：分角膜和巩膜，由致密结缔组织构成。
（1）角膜：占1∕5，在眼球的前方，透明。多为圆形，马、牛呈横椭圆形。肉食兽中央厚，草食兽中央薄。
角膜内无血管及淋巴管，依靠周围血管及眼房液供应营养，神经末梢十分丰富，上皮的再生能力很强。由外内又可分为五层，即上皮层、前弹力膜层、实质层、后弹力膜层和内皮层。
（2）巩膜：占4∕5由白色不透明坚韧的致密结缔组织构成。角巩膜缘处有滤帘和巩膜静脉窦，是房水流出的主要通路，是角膜与巩膜汇集的标志，是许多眼内手术的主要经路。
2、血管膜：又称为葡萄膜，分虹膜、睫状体和脉络膜。血管膜富含血管和色素细胞，具有供应营养和吸收眼内分散光线的作用。
虹膜：是晶状体与睫状体前方的环形横隔膜，将眼房分为眼前房与眼后房，中央为瞳孔。虹膜实质内分布两层平滑肌纤维，即环形的瞳孔括约肌，受副交感神经支配；放射状排列的为瞳孔扩大肌，受交感神经支配。人兴奋时瞳孔扩大，猫的瞳孔昼夜变化最明显。
睫状体：位于虹膜的根部，环带状。内部为睫状体突，外部为睫状肌，内最突出的部位形成睫状冠，以睫状韧带将晶状体悬吊并固
2 定，可调节晶状体的凸度。睫状肌收缩时开放巩膜静脉窦，促进房水的流通，降低眼内压。
脉络膜：供给视网膜营养，在视神经乳头的上方有青绿色带金属光泽的照膜，无色素。（夜间看动物，象狼的两眼是个什么样子）
3、视网膜：有感光作用。视锥细胞对强光和有色光敏感；视杆细胞对弱光敏感。视神经乳头处无感光能力，称为盲点。
（二）眼内容物：有房水、睫状体和玻璃体。
1、房水：主要由睫状突上皮细胞所分泌，主要经巩膜静脉窦吸收。
2、晶状体：有双凸面的透明组织，分为囊膜和基质，有前后两极、赤道部、前囊膜和后囊膜。基质外周较软（新形成的），中央较硬。随着年龄的增长中央的纤维不断老化变硬，人可患老花眼、老年性白内障）。无血管和神经，靠睫状体血管供应营养。
3、玻璃体：无色透明，胶胨状。
二、眼的辅助器官
（一）眼睑：有上、下、第三眼睑。
1、上、下眼睑：上、下眼睑之间为睑裂，两端为内、外眦。睑皮、皮下织：皮肤较薄，易形成皱襞，你看动物大部分都是双眼皮。皮下组织无脂肪，易移动，否则胖人就睁不开眼睛了。
肌肉及肌下组织：有眼轮匝肌、上睑提肌（牛无）、下睑降肌。局部麻醉时将药液注射于肌下组织内。
睑板与睑板腺：睑板由致密结缔组织构成，有人将其称为软骨。
3 睑结膜
2、第三眼睑：在内眦处的结膜褶，半月形，内有一块软骨，禽类，尤其是水禽发达。
（二）结膜：有睑结膜和球结膜。球结膜又分巩膜结膜和角膜结膜。睑结膜和球结膜的结合部为结膜穹窿，结膜囊。
（三）泪器
1、泪腺：在上眼睑的上外侧，有12~19个导管，开口于穹窿。
2、泪道：经鼻泪管 → 鼻前庭，通过呼吸而蒸发。人有痛哭流涕，一把鼻涕一把泪之说。
（四）眼眶及眶筋膜：眼眶有额骨、泪骨、颧骨、颞骨组成。
1、眶骨膜：锥形，顶部附于视神经周围。
2、眶隔膜：从眶缘伸延至眼睑，是与外界的屏障。
3、球筋膜：从角巩膜缘向后到视神经处，包着全眼球。
4、肌鞘膜：包围着眼外各肌。
（五）眼外肌肉：横纹肌
1、眼球退缩肌：始于视神经孔周围，包围视神经，向前分四支止于巩膜。
2、眼球直肌：有四条，即上、下、内、外，止于巩膜。
3、眼球斜肌：有上、下两条，止于巩膜，转动眼球。第一节
眼睑内翻矫正术
在眼部手术中，眼睑内翻矫正术较常见。眼睑内翻，睫毛长期刺激结膜和角膜，可引起结膜和角膜的炎症，影响视力。
一、适应症：眼睑的内翻。
二、保定：多取健侧侧卧保定，安静者可行柱拦内站立保定。
三、麻醉：可行局部浸润麻醉，上眼睑手术时可行眶上神经传导麻醉。下眼睑手术时可行眶上、眶下神经传导麻醉，或行全身浅麻。
四、消毒：术前2~3天，应用抗菌素液滴眼，术前用2∕万升汞液冲洗结膜囊。局部剃毛，用20%消毒软皂液清洗眼睑皮肤 → 生理盐水冲洗，并拭干 → 75%酒精或0.1%新洁尔灭棉球涂擦两次。
五、手术方法：距睑缘0.5~0.8cm，平行于睑缘切开皮肤、皮下织，分离切除部分眼轮匝肌，显露睑板。平行于睑缘，楔形切除部分睑板，切除睑板的大小要适度，过小矫正不足；过大易造成外翻。
以5~7号丝线结节缝合切口针距0.5~0.8cm，边距0.2~0.3cm。针在一侧皮肤及睑板穿过，再穿对侧睑板及皮肤。
老龄者可部分切除多余的皮肤。 还可采用以下方法： 内翻：Y形切开 → V形缝合
外翻：V形切开 →Y形缝合；在外眼角三角形切除。
第二节
第三眼睑腺突出整复术
一、适应症：腺体增生肥大，越过第三眼睑游离缘而脱出于眼球表面。又称樱桃眼，犬多发。
二、保定：患侧在上的横卧保定。
三、麻醉：形全身麻醉，用生理盐水冲眼后，局麻药液加肾上
5 腺素滴眼。
四、手术方法：
1、全切除术：开张眼睑，用组织钳夹住第三眼睑游离缘，并外翻，充分显露脱出物。尽量靠近脱出物基部，用止血钳夹注，并留钳数分钟。然后在止血钳外侧剪除或切除脱出物。如有出血，压迫止血。此手术简单迅速，有时可复发，有的犬易引起干性角膜炎。
2、内翻术：泪腺功能不全时实施本手术。夹住第三眼睑的游离缘，并向鼻、颞侧悬提。在腺体基部，与眼球表面平行，椭圆形切开结膜，在结膜下钝性分离腺体，同时充分止血。于切口一端1∕3处，腺体的外侧（角膜侧），在结膜下方，用细肠线，穿过眼球上的结缔组织，越过腺体到其对侧，在第三眼睑游离缘附近，穿过结膜下方的结缔组织，暂不打结。距切口另端1∕3处同法穿第二针。在向内翻压腺体的同时，抽紧缝线并打结。线头应剪短些，结打在结膜下，结膜切口的边缘已接近或对合，无需缝合。
若脱出物过大，内翻有困难时，可先切除一部分，然后再行内翻缝合。
五、术后护理：术后向结膜囊内滴入消炎眼液或眼膏。防止摩擦眼部。可包扎眼绷带，每日换药，控制感染。无需拆线。
第三节 白内障手术
在兽医临床上用的不多，因术后视力恢复的效果不是太好，动物又不能配镜子。首立动物白内障手术是四川省搞的，是一只20几岁的大熊猫。广东、吉林动物园在狮子做过。作为了解内容，掌握两
6 个概念就可以了。
白内障囊内摘除术：是指将晶状体悬韧带断裂后，连通囊膜一起将晶状体完整地摘除的手术方法。
白内障囊外摘除术：是指将晶状体前囊膜截开，取出其基质及核心，而保留后完整的后囊膜。
一、白内障囊内摘除术：
（一）保定与麻醉：大动物站立保定，中小动物横卧保定。复合麻醉，全身浅麻加眼轮匝肌及球后麻醉。
（二）散瞳：要适当，可用0.5-3%的硫酸阿托品或2-5%的后马托品。（缩瞳用1-6%的毛果芸香碱）。
（三）手术方法
1、撑开眼睑（画图） 距睑缘0.5cm，
深到皮下组织
或由助手用镊子夹持之
2、作上直肌牵引线
3、作结膜瓣
4、作角、巩膜缘切口及预置缝线
5、虹膜切除（周边切除或全切除） 图
6、挽出晶状体：有滑出法和冷冻法
7、闭合切口
二、白内障囊外摘除术：
手术方法似白内障囊内摘除术。截囊的方法，用1ml注射器针头自做截囊刀；挽出晶状体后用生理盐水冲洗眼房。
7 第四节 翼状胬肉切除术
一、适应症：治疗妨碍视力的，进行性增生的翼状胬肉。
二、常规保定、消毒、麻醉
三、手术方法：
用开睑器撑开眼睑，或穿线拉开上下眼睑。用有齿镊子夹住胬肉，或用4-7号丝线牵拉胬肉。用眼科刀或小弯剪，在角巩膜缘处划开胬肉，在胬肉与角膜之间分离，刀片与角膜成25度角。动作要稳、准、轻、慢，不留胬肉，以免复发，不可穿透角膜。切除胬肉及结膜下肥厚组织，将余下的结膜边缘向内折叠，并缝合固定于巩膜上，以防复发，缝合固定时距角膜缘至少不小于3mm，勿穿透巩膜全层。
第五节 眼球摘除术
手术要点：
1、要保证眼球的完整摘除，防止葡萄膜落入眶内，以避免刺激发炎。
2、视神经用尽量剪除长些，尤其是恶性肿瘤时更应如此。
第六节
眶内容物剜出术
手术要点：
1、肿瘤已波及到眼睑时，先将眼睑对合缝合，在眼眶处切开，分离眶骨膜，将眼睑、眶骨膜、眼球等一并摘除。肿瘤组织的清除一定要彻底。
2、止血要充分，鼻侧的组织最后切断。术后填塞灭均纱布。
小结：
1、眼部手术的消毒程序与其他部位手术有所不同，一是消毒的药液不同，应为刺激性小的消毒药；二是手术前1~2天即行滴眼消毒。
2、术后要防止摩擦术部，可包眼绷带。
推荐第6篇：清点生活分析
生活需要经常清点
人的生命是非常有限的，如果一个人在一生中不能够经常地，果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时、处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望。所以，生活需要经常地清点。
请以“生活需要经常清点”为话题，写一篇文章。
注意：
①“清点”一般指对物品清理查点，在这个话题中，含义不同。
②这个话题涵盖的生活面很宽泛，但个人的思想感受应与上述提示性材料内容一致。
③文体不限
④题目自拟，不少于800字。 【写作指导】
写好此文，首先要明确写作范围，即什么是“清点”。应该说，“清点”是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人都应在生活中学会清点，在生活中，我们既要及时清点物品，也要清点事情，清点思想。人的生命和精力是有限的，只有把有限的时间、精力，相对集中地投入到某一个具体的人生目标上，才有可能实现。什么都渴望得到，可能什么都得不到。所以生活中，在我们很疲惫的时刻，我们应该舍弃一些东西了，应该将不该投入精力的事情及时地清点出去。写作时，只要你所写的必须符合“清点”范围即可。
其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。从大的方面看，我们的国家或集体，在运作某些事件时，势必会有这样那样的不足，所以我们的政策、方针需要清点；在文化界中，有些错误的或不恰当的文艺观要清点；在教育教学的过程中，某些教改或教法违背教育规律，我们也要及时清点……从小的方面了看，我们人生目标定得稍远大一些，不符合自己的实际，我们的目标需要清点；我们的思想或认识有一些错误，也需要经常地果断地清点、舍弃。人生不如意十有八九，这些烦恼、抱怨通通需要把它们扔进岁月的垃圾箱，彻底清点掉；人生中有着无休止的欲望总让人疲惫不堪，过于沉重的负担叫人怎么迎难而上？所以我们也要及时清点有限空间的心房，让心也有一双翅膀，肩上负担越少，才能越好地飞翔。……
再次，要进行发散思维，打开思路，提炼出尽可能多的新颖的观点或中心。
清点生活，美化人生
内蒙古通辽市霍林郭勒市一中高二。9班 董宁
想生活得精致，就要勤于清点。算算这一生中我们有三分之一的时间在睡眠中度过，于是在一个个白日里，我们就变得吝啬了，在生活面前，精打细算起来。因为生命的时间也不过短暂，谁也不想虚度年华，看朱颜辞镜。
生活的确需要清点。这大概是人类的本能，还记得很小的时候就懂得和妈妈讨价还价，我不要那个娃娃和小火车了，我要电子琴。虽然有些孩子心性在里面，但我那般年纪，就开始明白取舍之道了。我们总希望生活中，惊喜多一些，平淡少一点；完美多一些，遗憾
1 少一点；回报多一些；付出少一点。这些并不来自于上帝的安排，大都源于我们的选择。人生变化无常，我们会面临一个又一个关隘，若个个都不闯，样样浅尝辄止，等你懊悔了，想说一声让我重新来过，可又到哪里去找那已经流逝的时光。所以，当我们有机会选择，我们要毅然取舍，当我们一旦选择了，我们要忠于自己的选择。生活便自然而然少了些失望。
生活需要勇气来清点。这就如同打扫房间，坐在一堆旧物之中，翻翻拣拣，也许每样都有些来历，有点故事，但总是要咬咬牙，丢了出去，房间也焕然一新了。在这一丢一掷间，就需要一份放弃的勇气。人生应该执着，但不能处处执着。清点需要澄清一些错误认识。经常地果断地清点、舍弃一些事情，并不等于轻言放弃。敢于果断地清点，放弃过多的不切实际的目标是明智之举。鱼与熊掌若不能兼得，自是舍鱼而取熊掌。常常听人赞叹成功是因为矢志不移，其实不仅如此，在矢志不移之前，他已经舍弃了普通人安逸、闲适的生活，舍弃了逛街游园的雅兴。如果你想得到一件珍贵的东西，那你就必须舍弃一件几乎与它同样珍贵的东西。虽然有些无奈，可这就是生活的原味。当生活不赐予你两全其美的时候，你就必须仔细思量，再做选择，别落得嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。不盲从，不冲动，生活需要精心清点。对于我们心中那些许久以来，挥之不去的放弃，淡然一笑吧，因为那是生活的代价。
多一份负担，就少一份轻松，多一份欲望就少一份快乐，无休止的欲望总让人疲惫不堪，过于沉重的负担叫人怎么迎难而上？只有有限空间的心房，不要什么都往里面放，要知道什么该放弃，什么该珍藏。
聪明人不会让过去的事情绊住自己前进的脚步，只有愚人才会沉迷于过去无法自拔，因为他们不懂得如何把心灵清点。
其实，心也有一双翅膀，肩上负担越少，才能越好地飞翔。
满意生活，才能享受人生；清点生活，才能美化人生。生活属于自己，所以要勤于清点。
【例文简评 】：这是一篇考场作文，得了57分。作者紧紧抓住“清点”二字去写，生活中我们往往忽视“清点”，而过多地关注追求；生活中我们往往会在舍弃与不舍弃的边缘徘徊。我们的生命是有限的，我们的精力是有限的，我们的心房更是有限，所以我们要放出眼光果断地舍弃，清点生活，美化人生。全文娓娓道来，手法新鲜，主题鲜明。全文语言老练，优美简洁。尤其是文末的一句话，使全文的主旨得到了升华。
生活，需要经常地清点
我们都知道定期要对自己的物品清理查点，哪些是生活必要的，哪些又是对生活并不太重要的，以此来决定对它们的取舍。其实生活也是如此，需要经常地清点，我们在清点生活的过程中，清点着生命。
人的生命是非常短暂而有限的，而我们渴望得到的东西，希望去做的事却是很多的，这个好，那个也不错，但是我们必须要清醒地意识到人的生命是有限的，人的能力也是有
2 限的，总该对自己要做的事有所取舍选择，将自己的精力放在自己最该去做，最想去做的事情上，专注而有目标，这样做事情才会有希望。如果一个人在一生中不能够经常地果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时、处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望，所以，生活真的需要经常清点。
舍得舍得，有舍才有得。小草舍弃了活在大树的浓荫里，才生长得更加坚韧；小鲤鱼舍弃了平淡地游弋在水中，逆水前行克服困难，才迎来了最终跃过龙门的成功；居里夫人舍弃对享乐的追求，潜心研究，最终为人类对放射性物质的研究作出了巨大的贡献；陈景润舍弃了安闲自在地作一件平凡的事，而胸怀大志，在简陋的生活环境中埋头苦干，实现了他多年的目标——证明出了哥德巴赫猜想。他们之所以取得成功，很重要的一个原因就是他们都将自己的精力放在一件事上，一个目标中，全身心地投入对理想的追求。
每个人都是多梦的，对未来有着各种各样的设想，对要干的事有各种各样的想法，但要明白的是精力有限，总会有取有舍，有失有得，将自己的精力放在最重要的事情上，他的追求才会有价值，有希望，即使到头来没有鲜花和掌声，他也是成功的，因为，毕竟，他没有遗憾。
放弃了追求享乐，才能活得更好，更有价值；
放弃了纷繁世事，才能集中精力去做大事；
放弃了思绪乱飞，才能平和心境，追求自然；
放弃了世俗的偏见，才能寻觅到久已失去的自我。 所以，生活，真的需要经常地清点
【例文简评】：本文篇首开门见山，旗帜鲜明地提出观点：生活需要经常清点。第二段指出因生命和精力有限我们必须学会取舍，因而必须对生活进行经常的清点。第三段从自然界的小草、游鱼过度到人生的取舍，有力地证明了只有学会取舍才能成就事业和梦想。接下去具体写我们应该如何清点生活，哪些需要放弃，哪些需要保留，论证层层深入，结构清晰合理，最末三个排比段的运用，使结尾很有力度，增强了文章的说服力。
清点生活，轻装上阵
暑假开始时，我总要清理乱七八糟的书柜和书桌。卷子七零八落，课本藏头露尾，我的《唐诗三百首》又不知到哪儿去了。每次清点，心里都不由得叹一声：又过了—学期，又读了那么多书。心中不由警钟一响：书清点好了，这一段的生活清点好了吗?
或许清点生活不像清理书柜那样机械简单。扪心自问：我做了些什么?为什么要做?做得如何?问题虽简单，却不一定答得上来。应为自己确立一个目标，为着目标而生活，才不会迷茫。“吾生也有涯，而知也无涯。”我们不能把精力投向所有的事，就如同打井，只有在一个地方持续不断地向下挖，才会有甘美的泉水涌出。如果用挖一口井的力气在许多个不同地方都挖下浅浅的坑，那么什么也得不到。
我们清点生活的目的，便是清除那些挖错地方的井坑。我们的眼睛并不很锐利，不能准确识别哪儿有清冽的水。有时也会被飘过的流云，美丽的风景迷惑。在埋头苦干之余，
3 应该抬头看看方向，看看自己的行囊里是否装着多余的东西。这样的回想和检查很重要，会使自己更专注于正确的方向。
生活，需要我们经常地清点，就如同行路人校正方向，就如同商人扔掉背包中的石块。轻装上阵，我们才会走得更远。
当夜幕降临，星空低垂，清凉的风吹散了旅行的尘埃。疲惫的行路人仰望着星空，他的心底有声音在响应。头上的星空和内心的道德法则永远是我们行路的指导。星空宁静如哲人，在繁星下有宁静思索的行人。在思索中我们一点点成长，清点生活中种种欢乐和苦痛，扔掉石头，留下财富。这种清点和思考逐渐在内心中积累起一座不倒的精神之山，在星空和内心的宁静中，这座山将越来越坚固，使我们在行路中不会迷失。
【例文简评】：对书籍的清点引入到对生活的清点，入题自然。以下分三层意思。每个段落的第一句为总起句，结构层次清晰。先说清点生活不像清点书柜那样机械简单，用打井的比方来形象说明。二层紧接前文打井的比喻进一步指出方向对了还需扔掉多余的东西，轻装上阵。三层总说，用一个比喻作结，形象生动，干脆利落，再次强调文章中心。
语言精练，用词准确，特别是文中的几个比喻，尤为精当。
遗憾的是，最后一段里，作者没能进二步指出我们应该如何分辨石头和珠宝，仅仅一笔带过，内容就显空泛了。须知什么东西该留下，什么东西该扔掉才正是文章的核心之所在。内容不充实不具体是我们作文的常见病，也是高考作文的硬伤，在平时作文时就应特别注意。
推荐第7篇：物品检查教案
教学训练法教案
课 目：教 官：学 时：教 材：
物品检查 90分钟 警务实战基础训练教程
Ⅰ教学提要
●教学对象：初任民警（20 名）。 ●教学目标：
一、通过学习，使初任民警能够熟练掌握物品检查的一般程序；
二、通过实践，能够在实战中灵活运用，增强自身的安全意识。
●教学要求： 对学员的要求
（一）学员要遵守课堂纪律，听从教官安排；
（二）不可戴手表、戒指、项链、钥匙串等；
（三）认真听讲，如有问题及时提出。对教官的要求
（一）教官要认真准备、认真教学，仔细分工；
（二）教官应当提前安排好所需物品、装备、场地；
（三）教官应当耐心回答学员提出的问题。●教官分工
主教官一名：组织教学，负责训练安排、讲解；
辅助教官三名：负责场地布置、器材保障，配合主教官进行教学、示范、指导分组训练。 ●教学内容：
一、物品检查的原则
（一）保障安全原则
（二）警力分工协同原则
（三）依法检查原则
二、检查物品程序：
（一）截停
（二）站位
（三）检查：问、看、听、闻、摸、开
三、打开物品注意事项：
（一）从上到下，以依次拿取
（二）轻拿轻放
（三）不能掏底取物，不能倾倒物品
（四）不可让检查对象打开包裹
（五）固定证据。●教学重点：
（1）对检查对象的警戒 （2）检查物品程序 ●教学难点：
（1）设置盘查点的选择； （2）检查物品程序不正确； （3）戒备站位的错误 （4）对赃物、危险物品的处置； ●教学方法： （1）理论讲解
（2）分解与完整示范； （3）集体与分组练习及讨论； （4）情景模拟 （5）总结点评 ●教时安排：
一、教学准备——15分钟
二、教学实施——65分钟
（一）理论讲解——20分钟
（二）讲解示范——15分钟
（三）组织练习——30分钟
（四）互相交流——10分钟
三、教终小结——10分钟 ●场地器材：
场地：道路（训练馆）
器材：单警装备24套，包裹6个，设卡工具一套。
Ⅱ教学进程
●教学准备(15分钟): （1）教官对场地进行布置、准备好教学工具；
（2）学员集合完毕，分发单警装备，宣布相应的纪律要求； （3）宣布教学课题、目的、内容、重点、难点、方法和要求。
●教学实施(65分钟)：
一、理论讲解 组织形式：
通过集体授课方式，对主要理论及注意事项做出讲解说明，启发引导，提出问题，进行互动。 核心内容：
（一）法律依据
《中华人民共和国人民警察法》第九条 《公安盘查规范》第十三条
（二）设置盘查点
（三）站位控制方法
（1）三角站位 （2）前后夹击站位 （3）弧形站位
（四）检查程序：问、看、听、闻、摸、开
（五）安全理念的提示 小结评议：
（一）对理论授课内容、重点进行回顾；
（二）对授课效果进行简单点评；
（三）对下一步实战演练提出具体要求。
二、讲解示范
（一）设置盘查点 1.位置的选择
民警应当选择光线比较好、场地开阔、有依托或者容易得到支援的场地或者道路等作为盘查地点。如上级有指定设点位置，应按照指示进行设置盘查点。 2.人员的截停
人员的截停应当由2-3名民警进行。首先由一名民警在距离被检查人员2-3米内进行截停，并大声告知：“警察，例行检查，请配合工作，谢谢！”
（二）站位控制方法
当对人员截停告知以后，其次要对人员进行安全控制，最后例行物品检查。
当主民警对人员物品进行检查时，其余戒备民警要时刻保持警惕，不仅要对被查人员警惕，更要对周围人员高度警惕。
1.三角站位 主检查人员与被检查人员面对面站，
△
两名警察持戒备状态站在被检查人员斜 O 后侧，呈三角形态。
2前后夹击站位
主检查人员与被检查人员面对面站，
△ △
△ △ 由一名警察站在被检查人员斜后方45度，呈 O 前后夹击形态，适用只有2名警察情况下。
3.弧形站位
弧形站位一般适用于将被查人员带 至后方有墙体、车辆等依靠物，主查民
△
△ O △
警站在被检查人员前方，两名辅助人员 ————— 站于被查人员两侧。 墙 体
（三）检查程序
问、看、听、闻、摸、开 1.问
当拿着包裹物品的时候，不要忙着急于打开，首先要询问被查人员，里面的物品都有什么，要询问清楚。 2看
这里的看有两重含义，一是看包裹物品的外表，看有没有什么异常，二是看被查人员的神态是否有变化，如有变化，要提高警惕。 3听
听要仔细听，包裹里面有没有什么异常声音，听完以后要轻微震荡包裹，再次听有没有异常声音。 4.闻
闻是辨别在没有打开包裹的情况下里面是否有危险带气味的物品，比如汽油、酒精、危险化学物等。闻要将包裹贴近闻。 5.摸
摸主要是摸包裹内是否有管制刀具、枪支弹药、与被查着说的形态不符合的物品。摸不可用力去摸，力度要适中，防止对自身造成伤害。 6.开
当前面5步都做完以后，最后一步就是开包检查，开包检查，必须由民警在被查人员的注视下开启，并打开执法记录仪，开包的后要仔细观察，注意避免接触有毒、爆炸腐蚀、放射等危险物品。检查的时候要把物品从上到下依次拿取，不可倾倒，不可随意翻查，要在被查人的注视下进行检查。
（四）危险物品的处理
发现管制刀具，枪支弹药，首先要立刻控制住被检查人员，控制住以后，进行搜身，然后进行简单询问，做好记录后，带回进一步处理。
发现毒害性、爆炸性、腐蚀性、放射性或传染病病原等危险物质时，应当立即疏散现场人员、设置隔离带，封锁现场，及时报告，由专业人员进行排除。
（五）安全理念
1.发现紧急情况要及时沟通，迅速反应，作出处理。根据站位不同要灵活采取战术。
2.要时刻保持安全”加一”的防范意识。
（六）组织形式及方法 1.综合示范讲解 2.分解示范讲解
（七）要求及注意事项 1.认真学习，遵守训练纪律
2.有问题要及时提出，把握重点难点。
三、组织练习
（一）重点内容 1.站位控制方法 2.检查的程序
（二）组织形式 1.教官指导练习
教官分别对每个小组进行指导练习，针对小组提出的问题进行答疑解决。 2.分组个人练习
教官讲解完毕后，进行四人一组的模拟练习，反复练习，把握重点。
3.错误动作的分析评议
练习结束以后，教官针对学员们存在的错误动作进行演练，并让学员们进行分析点评，最后再由教官分析点评并做出正确的动作。
四、总结评议
（一）内容总结
对所教学的内容做一个总结。进一步对重点、难点做出强调。
（二）学练总结
1.对学员的整体学习情况作一个全面的总结。2.对学练中存在的问题做出进一步的点评。 3.提出以后的训练方向。 4.提出课后作业。
Ⅲ 教学总结
一、教学完成情况的总结
在本次课程训练中，主、辅教官协助配合认真完成教学任务，调动学员的学习训练的兴趣，通过简单实用的教学，让学员能熟练地掌握检查物品的基本要领，树立的学院正确的安全意识，达到了本次授课的基本目的。
二、存在的问题及改正措施
在教学过程中，学员对于安全意识的把握还不够全面，特别是戒备人员，没有养成良好的战术配合意识，对于学院的安全意识需要进一步加强。
推荐第8篇：《整理物品》教案
一、设计意图：
将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。
二、活动目标：
１、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。
２、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。
三、活动准备：
1、图片２张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品。
2、故事：《家里为什么会出现蚂蚁》。
3、收集卫生用品、餐具、食品等食物。
4、每人小柜子一个。
四、活动过程：
（一）通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。
Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？
Ｔ：那应该如何处理这些物品呢？
总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。
过渡语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
（二）故事《家里为什么会出现蚂蚁》
１、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。
Ｔ：他的家给人有什么感觉？
瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢？为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢？
２、让幼儿初次学习给物品分类
Ｔ：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？
３、幼儿动手，将物品分类
（三）让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。
谢谢大（２）班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗？
推荐第9篇：教案 腹部手术(马)
教
案
第十五讲
题目：腹部手术
学时：8学时，理论4学时，实习4学时
目的与要求：掌握马、牛、犬腹部常用切口的定位及其适应症；基本掌握瘤胃切开术和皱胃变位整复术的手术方法。了解其他手术要点。
教学内容：
1. 腹部手术概述(introduction to abdominal operations) 2. 局部解剖(local anatomy of abdomianl wall and cavity) 3. 腹腔手术通路(surgical approaches to the abdominal cavity) 4. 小肠切开术（small intestine entrotomy） 5. 小肠切断与吻合术intestinal anastomosis) 6. 肠套叠整复术(correction of intuusception) 7. 大肠切开术(large intestine enterotomy) 8. 瘤胃切开术(rumenotomy) 9. 牛皱胃切开术(abomasotomy) 10.牛皱胃左方变位整复术 (surgical correction of left-side displacement on the abomasums in the bovine) 11.犬胃切开术(canine gastrotomy) 12.犬幽门肌切开术(canine pyoromyotomy) 13.犬幽门肌成形术(canine pyloroplasty) 14.人工培植牛黄手术(operations for cultivating calaulus bovis) 15.熊活体采集胆汁手术(operations for draining bile from the bear gallbladder) 教学重点：腹腔手术通路；瘤胃切开术和牛皱胃左方变位整复术。 教学难点：局部解剖和小肠吻合术；熊活体采集胆汁手术。
实施方法：采取提示、阅读、总结、讲授的教学方式；配合投影画图、演示等教学方法。
马腹部手术时间安排：2学时
1、阅读解剖
20分钟
2、复习总结讲授解剖
10分钟
3、讲授各手术
65分钟
4、小结
5分钟
牛腹部手术时间安排：2学时
1、阅读解剖
20分钟
2、复习总结讲授解剖
20分钟
3、讲授各手术
55分钟
4、小结
5分钟
结合临床病例，进行两次实习
4学时。
讲
稿
题目：马的腹部手术
应用解剖： 软腹壁与腹腔：
一、腹侧壁的组织层次
1、皮肤：较薄，皮下脂发达。
2、皮肌：夹于两层浅筋膜之间，三角形。位于
第七胸椎棘突
膝褶
浅筋膜在此肌之外联合，上连胸腹筋膜，下连腹黄筋膜
3、筋膜下组织：营养良好者充满脂肪。
4、腹黄筋膜（胸腹深筋膜）：上薄下厚，呈黄色。抗张能力很强，缝合时要将其缝好。
5、腹外斜肌：遮盖于整个腹壁，起自于4~18肋骨下端及肋间肌，斜向后下方。向后下方逐渐变为腹板、髂板和股板，分别止于白线、髋结节和股内筋膜。
6、腹内斜肌：起于髋结节，走向前下方，止于最后肋骨下端、后4~5肋软骨及白线。向下至膝褶平位变为腱膜，分成内外两层，包围着腹直肌。上缘较厚，称为髋肋脚，内有旋髂深动脉的前支。
7、腹横肌及腹横筋膜：起自于腰椎横突顶端及后10个肋软骨内面，垂直下行逐渐变位腱膜。构成腹直肌腱（筋）膜鞘的一部分。
8、腹膜外脂及腹膜。
二、腹底壁的组织层次：肌质基本为腹直肌，起自第4肋软骨，止于耻骨前缘。
三、腹腔：腹前部（左季肋部、右季肋部、剑状软骨部）
腹中部（左髂部、右髂部、腰部、脐部）
腹后部（左腹股沟部、右腹股沟部、耻骨部）
第一节
马腹壁切开术（剖腹术）
一、适应症：腹腔、盆腔内器官疾病的诊治。
二、器械：软组织切开缝合器械、开腹钩等。用于内部病变所预需的器械，如肠变位需肠钳。
三、保定：常侧卧保定，有时可站立或仰卧、半仰卧保定。
四、麻醉：全麻、局麻、针刺、复合麻醉均可。站立保定时不能全麻。
五、术部：
1、左髂部正中垂直切口：适应于小肠、小结肠、骨盆曲的手术。定位是，髋结节止最后肋骨水平线中央，自髋肋脚上缘起，向下垂直切开15~20cm。
2、右髂部正中垂直切口：适用于盲肠底的手术，定位同左。
3、左侧肋弓下斜切口：适用于左侧大结肠手术。定位，距肋弓下方4~6cm，在9~13肋间，与肋弓平行切开20~30cm。
4、右侧肋弓下斜切口：适用于胃状膨大部及盲肠体、盲肠尖部的手术。定位同左。 剖腹产手术可取肋弓下斜切口，但要长一些，向后上方扩展，即肋弓后下弯切口，也称为“帝王切口”。
5、腹底脐前部切口：适用于盲肠体、盲肠尖部的手术。沿正中线或旁开中线1~2cm切开。
6、腹底脐后部切口：适用于直肠、小结肠、膀胱的手术。皮肤切口在包皮（乳房）旁侧或旁后侧，而腹黄筋膜以内切口可与皮肤切口相对应，或在腹白线上。
六、手术方法：以髂部切口为例。
一次直线切开皮肤，切开皮肌及其疏松结缔组织、腹黄筋膜。切开腹外斜肌。钝性分离腹内斜肌，必要时也可切断。钝性分离腹横肌及其筋膜，现露腹膜外脂，剪开腹膜后，用灭菌大纱布保护切口，令专人保护。之后进行内部手术。剪开腹膜时用钝头直剪。
用5~7号丝线自下而上连续缝合腹膜，也可与腹横肌一起缝合。闭合腹腔前可向腹腔内注普鲁卡因青霉素。用12号丝线结节等份法分别缝合腹内、外斜肌，最后用18号丝线结节等份法缝合皮肤，涂碘酊，打结系绷带。
注意：手术过程中要及时止血，剪开腹膜前要彻底止血；缝合肌肉时一定要带上腹黄筋膜，缝合外面一层时要少带一点内层组织，以免在组织内留有空隙。
第二节
马剖腹探查术
一般取左髂部正中垂直切口，开腹后不要立即入手探察，首先要观察腹水的量、性质、颜色、味、肠管的状态等。有多量血液时应除去，找到出血的血管结扎止血。有淡红色血样腹水，应考虑是否有肠变位；如有粪渣（胃肠内容物），应考虑胃肠破裂；如有肠管鼓胀，应考虑肠阻塞。肠鼓胀时，先穿刺放气，或切开排液后再探查。
用温生理盐水浸湿手臂，温湿大纱布围绕手臂，覆盖切口。拇指稍屈于掌内，其余四指并拢，紧贴腹膜壁层伸入腹腔。探查的具体方法见教材。关腹前要彻底探查，切忌发现一处病变而忽略其他，这是剖腹探查的一条基本原则。清点器械、物品，一件不少后方能关腹。
第三节
马肠管手术
一、肠便秘疏导术：选择适当的切口开腹，在腹腔内按压结粪或向结粪内注药。按压时要使结粪贴于腹壁，四指并拢，用指腹按压。
大结肠便秘时可向结粪内注射5%重曹或液状石蜡等。量为3000ml，有时可达1万毫升。注射药液时不可过猛，边注边按压。也可注射硫酸钠（镁）溶液等。
二、马肠管侧壁切开术：适用于便秘疏导无效或肠壁有坏死倾向不宜按压，以及肠套叠整复无效时。开腹后取出肠管，用温湿大纱布覆盖肠管并与腹腔隔离。
用两把肠钳固定（画图），小肠在最膨隆处。小结肠在纵带上，纵向（与肠管平行）切开，用纱布止血，不可钳夹止血。一次或分次取出结粪，冲洗后做不洁缝合，除去肠钳，有漏液时补针。彻底冲洗后不洁手术阶段结束，进入清洁手术阶段，即肠壁浆膜肌层的内翻缝合。清拭、还纳、关腹。
注意：分清清洁手术阶段与不洁手术阶段的界限，重新洗手，更换器械。
大结肠及盲肠取肋弓下斜切口，因取出困难，需缝合，与腹腔隔离后再切开，放洞巾后取出结粪。似瘤胃切开术。
三、肠段切除及断端吻合术：主要适用于小肠和小结肠。用四把肠钳固定（画图）后，双道结扎其肠系膜血管，剪断肠系膜及结扎的血管，呈三角形缺口。剪除肠管并行吻合术。连续缝合肠系膜缺口。还纳、关腹。
肠管的吻合术有：断——断；断——侧；侧——侧吻合。
四、肠套叠整复术：幼畜的空肠、回肠移行部多发。首先在腹腔内挤压，不能牵拉。无效时将其引出腹外，用温生理盐水纱布裹敷，促进血液循环，消肿后再整复。无效时分离粘连或向重叠的两层浆膜间注入甘油后再整复。无效时侧壁切开，再不成功，切断。
整复后，对外壁可缝合1~2针，缩经，以免复发。
五、肠扭转整复术：关键是穿刺放气、放液，或侧切放液后再整复。放液后容易整复，还可避免自体中毒。肠管坏死一定要切除。肠管的活力判定，一看蠕动，二看颜色，三看肠系膜血管的搏动。（举例）
六、肠嵌闭整复术：扩大破裂口，整复后缝合破裂口。当小肠通过大网膜孔或破裂孔不能拉出时，可在腹腔内对此破裂孔一侧的大网膜组织双道结扎，切断后可立即整复。
七、直肠穿孔修补术：膨大部以后穿孔，可行直肠内缝合。后海穴或尾荐硬膜外麻醉。用中、小号的全弯针，长线，结节或连续缝合。可用手或器械缝合，器械有直肠缝合器。缝合后涂布抗菌油剂，每日2~3次。也可行腹底壁切开，腹腔内缝合。
八、肠瘘修补术：（瘘：狭窄的病理性管道，有两个口，一个口通外界，一个口通体腔，长久不愈，排东西。一个口的为窦道）。
（一）单纯缝合瘘孔：适用于大结肠瘘，以及瘘较小的慢性单纯性小肠或小结肠瘘。
清除瘘口两侧的肠内容物，清洁，拭干，用纱布填塞两侧肠腔，穿线或用组织钳钳夹固定，切开皮肤，小心分离，切除赘生的组织及瘘道，取出填塞的纱布，缝合瘘口，闭合腹壁切口。（画图）
（二）切除有瘘肠端：适用于小肠、小结肠、盲肠尖部的肠瘘。手术通常是一次完成，有时也可分二次进行。（画图）
推荐第10篇：教案 腹部手术(牛)
教
案
第十五讲
题目：腹部手术
学时：8学时，理论4学时，实习4学时
目的与要求：掌握马、牛、犬腹部常用切口的定位及其适应症；基本掌握瘤胃切开术和皱胃变位整复术的手术方法。了解其他手术要点。
教学内容：
1. 腹部手术概述(introduction to abdominal operations) 2. 局部解剖(local anatomy of abdomianl wall and cavity) 3. 腹腔手术通路(surgical approaches to the abdominal cavity) 4. 小肠切开术（small intestine entrotomy） 5. 小肠切断与吻合术intestinal anastomosis) 6. 肠套叠整复术(correction of intuusception) 7. 大肠切开术(large intestine enterotomy) 8. 瘤胃切开术(rumenotomy) 9. 牛皱胃切开术(abomasotomy) 10.牛皱胃左方变位整复术 (surgical correction of left-side displacement on the abomasums in the bovine) 11.犬胃切开术(canine gastrotomy) 12.犬幽门肌切开术(canine pyoromyotomy) 13.犬幽门肌成形术(canine pyloroplasty)
1 14.人工培植牛黄手术(operations for cultivating calaulus bovis) 15.熊活体采集胆汁手术(operations for draining bile from the bear gallbladder) 教学重点：腹腔手术通路；瘤胃切开术和牛皱胃左方变位整复术。 教学难点：局部解剖和小肠吻合术；熊活体采集胆汁手术。
实施方法：采取提示、阅读、总结、讲授的教学方式；配合投影画图、演示等教学方法。
马腹部手术时间安排：2学时
1、阅读解剖
20分钟
2、复习总结讲授解剖
10分钟
3、讲授各手术
65分钟
4、小结
5分钟
牛腹部手术时间安排：2学时
1、阅读解剖
20分钟
2、复习总结讲授解剖
20分钟
3、讲授各手术
55分钟
4、小结
5分钟
结合临床病例，进行两次实习
4学时。
讲
稿
题目：牛的腹部手术
应用解剖：
一、牛、羊的胃：
（一）瘤胃：
壁面（左面） 接膈的左部、脾及左腹壁。
脏面（右面） 有瓣胃、皱胃、肠管、肝、胰及左肾。 背侧缘
借结缔组织与左膈肌脚及腰肌相附着，后到第4腰椎。
腹侧缘
腹底壁。
前有网胃，后与肠管、膀胱邻接。
瘤网孔
卵圆形，10×12cm，在第7~8肋间，腹腔高度的中央。 喷门
在8~9胸椎下方约10~12cm处，偏左2.5cm.
（二）网胃：在左侧剑状软骨部，与6~7肋骨相对。前面靠近心包及肺（2~4cm）黏膜褶呈蜂窝状结构，所以也称为蜂窝胃。网瓣孔位于网胃基底上方12~15cm的小弯部，是网胃冲洗术的通道。
（三）瓣胃：位于正中矢面的右侧，与7~11肋骨相对。正常时其内容物呈生面团样硬度，梗塞时坚硬如木。
（四）皱胃：约与11~13肋骨下方腹壁相对，正常时粥样内容物。
二、牛、羊的肠管
（一）小肠：牛27~49m，羊17~34m。十二指肠，牛1m，羊
3 50cm。位于右季肋部及腰部，肠系膜较短。第一段起自幽门，向上，在肝的脏面转向后，即形成“乙”状弯曲。第二段由“乙”状弯曲向后上方，到髋结节附近向上折转，向前形成髂弯曲。第三段与结肠末段平行，到右肾的腹侧向下移行为空肠。
空肠悬吊于结肠盘上，后接回肠。
（二）大肠：管径较马的大肠细得多，无纵带和肠带。盲肠
牛50~70cm长，羊37cm，圆筒状，位于右髂部，尖端游离向后。
结肠
有初袢、旋袢和终袢。旋袢有向心曲顺时针三圈，中心曲，离心曲逆时针三圈。
三、牛、羊的腹膜脏层
（一）总肠系膜：自脊柱向下左右分开，将结肠的肠盘及盲肠的一部分包在中间，在旋盘下周缘两层合并成短的肠系膜。
（二）小网膜：其于肝的脏面，主要止于皱胃和十二指肠的第一段，将网胃包在里面，在肝与十二指肠之间形成一个网膜孔，可容纳1~2指。
（三）大网膜：分浅深两层，起自于瘤胃的左右纵沟，止于皱胃和十二指肠。大网膜与瘤胃背侧囊的右侧之间形成网膜上隐窝，开口向后，怀孕的子宫也包在其中。
第一节
牛腹壁切开术（剖腹术）
一、适应症：腹腔、盆腔内器官疾病的诊治。
二、器械：软组织切开缝合器械、开腹钩等。用于内部病变所预
4 需的器械，如肠变位需肠钳。
三、保定：尽可能站立保定。
四、麻醉：多采用腰旁神经干传导麻醉与浸润麻醉。
五、术部：
1、左髂部正中垂直切口：适用于腹腔左侧的探察术、瘤胃切开术、网胃探察术、胃的冲洗术等。
定位
由髋结节向最后肋骨连线，自此线中点起向下垂直切开20~25cm。
2、左髂部肋后斜切口：适用于体形较大牛的网胃内探察及胃的冲洗术，剖腹产等。
定位
自腰椎横突下方8~10cm起，平行于肋骨，距最后肋骨5cm，切开20~25cm。
3、左髂部前下方垂直切口：适用于皱胃左方变位整复术。定位
距最后肋骨5cm，自髋肋脚向下垂直切开15~20cm。
4、右髂部正中垂直切口：适用于右腹腔探察术、十二指肠到二段手术。
定位
同左。
5、右髂部肋后斜切口：适用于空肠、回肠、结肠手术，以及皱胃右方变位整复术、剖腹产等。
定位
较左侧低5cm。
6、右髂部后切口：适用于肠变位、便秘手术。
定位
在4~5腰椎横突下方5~8cm，向下垂直切开15~20cm。
7、右侧肋弓下斜切口：适用于皱胃切开术、剖腹产等。定位
距肋弓5~10cm。自最后肋骨下端起，平行于肋弓切开20~25cm。
8、瓣胃切开术切口：定位是，右侧肩关节水平线与倒数第3~5肋间交界处，于肋间切开。
9、腹白线及白线旁切口：适用于网胃切开术。定位 同马。距剑状软骨3~5cm，向后切开20~25cm。
六、手术方法：牛的腹壁较薄，切开时应小心，尤其是当腹压高时，更是如此。做马的腹部手术多了，突然做一例牛的腹部手术，更应谨慎，否则容易出事故。
在左侧要注意腹膜与瘤胃浆膜的区别。 在右侧要注意腹膜与大网膜的区别。 举例：左侧，没隔离就将瘤胃切开了。
第二节
瘤胃切开术
一、适应症：瘤胃积食，药物治疗无效；胃内异物，如大量的塑料布、绳头、抹布等等，吉林市江南动物园的两峰骆头就是此病死的；误食大量有毒饲料；创伤性网胃炎、网胃心包炎；胃的冲洗术等。
二、手术方法
（一）切开腹壁，探察腹腔。
（二）固定缝合瘤胃，隔离腹腔，切开瘤胃。缝合固定瘤胃的方法有：
1、现采用较多的方法是，将隔离巾、瘤胃的浆膜肌层、腹膜缝
6 合在一起。具体的方法是：
头侧：隔离巾 → 瘤胃浆膜肌层 → 腹膜（腹横肌） 尾侧：腹膜（腹横肌）→ 瘤胃浆膜肌层 →隔离巾
连续缝合，头尾侧的首尾线分别打结，隔离巾与腹壁切口间填塞无菌纱布。
2、用肠线将腹膜与瘤胃浆膜肌层缝合在一起，此线可不拆。
3、将胃壁与腹内斜肌、腹外斜肌或皮肤缝合在一起。用什么样的针是一个问题，用圆针，穿皮肤很难；用三棱针，损伤大。
（三）取出少量瘤胃内容物，放圆孔洞巾，探病。
（四）缝合：缝合瘤胃前向瘤胃内填草，或健康牛瘤胃内容物最好。瘤胃的缝合是先连续缝合浆膜肌，彻底冲洗后再内翻缝合其浆膜肌层。最后关闭腹腔。
第三节
胃冲洗术
一、瓣胃冲洗术要点
1、先找到网瓣孔，插管。
2、冲洗要彻底，用温水，总量可达500~800斤。
举例：一家两头牛，喂酒糟，重的冲洗彻底，好了；轻的冲洗不彻底，死了。
有一头牛，吃了拌农药的种子，用自来水冲。
3、边冲洗边用手掌隔着瘤胃壁按压松动瓣胃内容物。注水时用手捏住网瓣孔，否则水直接返回瘤胃内，效果不佳。最后冲开瓣皱孔，否则大量的水流入皱胃及肠道，影响消化功能。
二、皱胃冲洗术
1、似瓣胃冲洗术，最后冲开幽门部。第四节
皱胃变位整复术
一、前言：国外关于奶牛皱胃变位的病例报道最早见于1898年，但当时奶牛的饲养方式以放牧为主，产奶量不高，故该病的发病率很低。1950年由Begg和Fore首先对本病进行了较详细的描述和确认。上世纪60年代以后，日本及北欧一些国家较多地采用了集约化技术饲养奶牛，该病的发病率迅速上升，随之对本病的研究进一步加深，主要是从病因学和病理学两个方面开展研究，均取得了一定的进展。
国内由我校于1984年最先报道了奶牛皱胃变位，上世纪80年代以后这方面的报道逐渐增多，报道中对该病的诊断和治疗探讨较多，但对病因及发病机理的研究较少，有待于进一步加强。
随着奶牛集约化饲养的扩大和产奶量的提高，本病的发病率有逐渐增加的趋势。在奶牛养殖业发达的国家，其发病率均较高，如匈牙利某大型牛场，黑白花奶牛的发病率高达11.5%。在我国，近20年来，奶牛集约化饲养的规模在大中城市近郊地区迅速扩大，其皱胃变位的发病率也有明显增加，如上海某大型牛场，发病率从1985~1990年平均年递增3%；温健（2001年）在四川绵阳地区对本病进行调查的结果是：个体牛场的发病率为1~2%，而国营牛场的发病率高达8~10%；齐长明（1999~2001年）对北京郊区7个大型奶牛场进行调查统计，成年奶牛的年平均发病率为1.8%（6/325）；徐魁梧（1992年）对南京农业大学实验牧场进行调查，其奶牛皱胃变位的发病率为
8 3.88%（54/1392）。
牛皱胃变位的发生相当普遍，且多发生于产后不久的高产奶牛，已成为威胁我国奶牛业发展的一个重要疾病，所造成的经济损失较大。我国大部分省份均有牛皱胃变位的报道，但统计报道的发病率远比国外低，其原因是，有很大一部分病例得不到确诊，久治不愈而被淘汰。据2002年10月统计，全国奶牛存栏数为480万头，最保守地估计，年发病率按2%计算，全年发病总头数为9.6万头（480万头×2%﹦9.6万头）。另据了解北京、上海、河南、安徽、内蒙古、黑龙江等省区的情况是，能够被确诊并有效地实施手术治疗的仅占1/5左右，即约有7.68万头（9.6万头×4/5﹦7.68万头）患牛未能得到确诊，或确诊后由于技术水平等原因未能实施有效地手术治疗而被淘汰。每头牛平均按1.5万元计算，则损失11.52亿元（7.68万头×1.5万元﹦11.52亿元）。加之医药费（每头按1000元计算）和奶产量下降（每头按2000元计算），两项损失2.88亿（9.6万头×0.15万元），共计年损失在14亿元人民币以上，同时患牛本身的价值及使用年限也会受到一定的影响。为此对本病的病因、发病机理、诊断、治疗及预防有必要进行深入的研究。以便采取有效的预防措施，降低发病率；同时普及和提高广大兽医工作者对本病的认识和诊疗水平，提高治愈率，必将产生重大的经济效益。
皱胃变位（DA）分为左方变位（LDA）和右方变位(RDA)。左方变位是指皱胃由右腹底部瘤胃腹囊右侧的正常位置经瘤胃腹囊与腹底壁之间，移至腹腔左侧，留置于瘤胃与左腹壁之间，个别病例在
9 左方移位的同时顺时针（左侧观）向前扭转，陷入左上腹壁、网胃与膈之间。左方变位后小网膜过度紧张。右方变位则指皱胃在右腹腔范围内，正常位置发生改变的各种类型。主要包括：①皱胃向前逆时针（右侧观）偏转约90度，大弯部朝前，移至于右上腹壁、网胃与膈之间的前方变位；②皱胃因弛缓扩张而离开右腹底部正常位置，单纯后移或顺时针（右侧观）偏转约90度，大弯部朝后，移至于肝脏和瓣胃的后上方，嵌置于瘤胃与右腹壁之间的后方变位（皱胃扩张）；③皱胃逆时针（右侧观）转动180~270度，瓣胃原位不动，皱胃大弯部朝向后上方，移至于瓣胃上方或后上方，肝脏的后方或旁侧，留置于瘤胃与右腹壁之间的皱胃右方扭转（RTA）；④皱胃连同瓣胃逆时针（右侧观）转动180~270度，瓣胃原位扭转，皱胃大弯部朝向后上方，移至于瓣胃的后上方，嵌置于肝脏旁侧、瘤胃背囊与右上腹壁之间的瓣—皱胃扭转（OAT）四种类型。临床上以前两种类型最为常见。
左方变位时皱胃内多为气体，液体量较少。右方变位时，皱胃内多为液体，气体量较少，多伴有皱胃黏膜的溃疡、脱落，甚至穿孔。
右方变位时，其内容物呈暗黑色，最多可达56000ml，最后仍取治愈。据资料报道，一般放液超过30000ml，预后不良。
二、手术方法
（一）左方变位
1、左髂部前下方切口、皱胃减压整复固定术：关键是放气、复位与固定。
放气：开腹后在瘤胃的左侧与左腹壁之间寻找到变位的皱胃，用
10 带长胶管的穿刺针放气，有吸引器最好，否则太慢。
穿固定线：放气后将皱胃引出腹壁切口外，在皱胃大弯处的大网膜上，紧靠皱胃的大弯（画图），用固定线褥是式缝合两针。固定线的制法是，用一条长约2m的18号丝线，先刃一半弯三棱针，然后将线对折，再将双股缝线刃入另一三棱针即成。
复位固定：用手掌及小臂将皱胃下压、并推向右侧腹底壁正常位置，确保复位后，在助手的指示下，于适当位置，分别将两针由腹内穿出腹外。穿针的位置在乳井后方6~8cm，乳静脉上方4~6cm处。固定针穿出后，在术者的指示下，由助手将两线同时拉紧，并在体外打结。腹内两线之间决不能夹住肠管。
2、左髂部切口瘤胃减压整复法固定法。
3、左髂部切口皱胃及瘤胃减压整复法固定法。
4、右髂部切口皱胃减压整复法固定法：将幽门上方10cm处的大网膜缝合固定于腹壁切口的腹膜及肌肉上。
5、两侧切口皱胃减压整复法固定法。
6、正中线切口或正中线旁切口皱胃减压整复固定法：需仰卧保定。
（二）右方变位整复术
取右髂部垂直切口，但位置不能过低，否则肠管脱出，影响操作。举例手术录象。开腹后如皱胃膨胀严重，内液体量时，需将皱胃浆膜肌层与切口头侧腹膜缝合在一起，与腹腔隔离，切口下角放置灭菌纱布。然后在预切开处做烟包缝合（画图）。于烟包缝合中央迅速一次
11 性切透皱胃，立即插入胃管，同时收紧烟包缝合线，间歇性放液。彻底排液后，抽出胃管，冲洗缝合皱胃切口，拆除隔离线，整复固定，闭合腹腔。
第11篇：生活,需要经常清点
“生活需要经常清点”写作指导和例文
阅读下面的文字，根据要求作文
人的生命是非常有限的，如果一个人在一生中不能够经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时、处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望所以，生活需要经常地清点
请以“生活，需要经常清点”为题，写一篇文章，文体不限，不少于600字
写作指导：
什么是“清点” ？
①“清点”一般指对物品清理查点，在这个材料中，可以理解为整理、清理，思考、反省。
②此处清点的对象是抽象的生活，所以清点本身也变得抽象了，它是我们对生活各方面的权衡利弊，是我们在进与退、取与舍之间的选择。
“清点”是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人都应在生活中学会清点，在生活中，我们既要及时清点物品，也要清点事情，清点思想。人的生命和精力是有限的，只有把有限的时间、精力，相对集中地投入到某一个具体的人生目标上，才有可能实现。什么都渴望得到，可能什么都得不到。所以生活中，在我们很疲惫的时刻，我们应该学会及时反思，舍弃一些东西，将不该投入精力的事情及时地清理出去。
可以围绕“为什么需要清点”这一中心，把它分成三个小点——清点什么，清点的结果，清点的作用来写。在理论论证的基础上再加以事例论证。
要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。
从大的方面看，我们的国家或集体，在运作某些事件时，势必会有这样那样的不足，所以我们的政策、方针需要清点；在文化界中，有些错误的或不恰当的文艺观要清点；在教育教学的过程中，某些教改或教法违背教育规律，我们也要及时清点„„
从小的方面看，我们人生目标如果定得太大，不符合自己的实际，我们的目标需要清点；我们的思想或认识有一些错误，也需要经常地果断地清点、舍弃。人生不如意十有八九，这些烦恼、抱怨通通需要把它们扔进岁月的垃圾箱，彻底清点掉；人生中有着无休止的欲望总让人疲惫不堪，过于沉重的负担叫人怎么迎难而上？所
以我们也要及时清点有限空间的心房，让心也有一双翅膀，肩上负担越少，才能越好地飞翔。„„
可以这样拓展思路：
生活为什么需要经常清点? 生活中有些什么需要清点? 生活需要我们怎样清点?
我们是否有清点生活的习惯? 我们从中得到或失去了什么?
伟人的成功和庸人的平庸是否与清点生活有关系?
典型事例：
乔布斯清点生活，舍弃了大学的学业，创办苹果
司马迁清点生活，在遭受酷刑后，毅然选择著作史记 中国达人秀“刘伟”不断清点不幸，才有精彩人生 杨利伟为实现太空梦想，清除私欲
李白清点生活，摒弃官场仕途的黑暗与艰辛，追求大自然的挥洒自如
佳作赏析
生活，需要经常清点
“若要自由，就要牺牲安全若要安逸，就得逃离世俗的称赞；若要愉悦， 就无需计较身边人给予的态度”
——《托斯卡纳艳阳下》
清点，不是让你抛弃你现在所拥有的一切，而是清点一下不值得你浪费时间的东西；清点，更不是让你把身边暂时与你无关的人和物丢掉，而是把那些会诬害你的事物清点在外学会把生活中的点点滴滴清点好，把那些劳心劳力的部分清点出来，生活将会多一份福音（阐释破题，辩证思考，引出观点，照应题目）
学会清点，是另一个巅峰的耸起家喻户晓的鲁迅，见到国家的衰危，觉得拯救心灵比拯救肉体更为重要，于是鲁迅学会清点，他把已攻克多年的医学清点出来，换上文学，在这一领域上取得了一个台阶同样，钱伟长也是学会清点，方能在物理的领域上留下烙印他接受了教授的提议，把实验物理清点出来，取而代之的是理论物理他的清点，便使他既能在自己喜爱的物理学上立足，又能使自己的汗水洒在物理学上。
学会清点，是另一种境界的获取文坛上赫赫有名的陈寅恪，他觉得人应该见识渊博，而不该只屈服于一种学术，于是他把文凭清点出来，抛之脑后，选择了游学他的清点，铸造了他生命的光辉，谱写了生命的乐章，使他得到广大学术界的认可与钦佩季羡林，一代大师，他选择了宁静，心境平淡地活着，所以他清点了世俗的名利与金钱，从不以“大师”之称而出面剪彩他的清点，使平稳、舒适的大门为他打开，使林荫小路愿为他留着。
相反，面对这花花世界，在夜色繁华下的城市里，有多少人不懂得清点，活得气喘吁吁，换来的只有烦恼他们整天被金钱所迷惑，金钱像香烟一样，当你接受它时，还会有所保留，久而久之，便不再觉得不适，反而还会欣然接受日复一日、年复一年，已经沉迷其中、无法自拔，最后沦落到无法收场的地步倘若当初的你，忍一忍手，懂得清点究竟哪些是你不需要的，或许不会变成现在的状况；倘若当初的你，知道清点会带来福音，也许你不会沦落到现在这样的田地（对比式，把思考引向现实，很好）
清点，是释然的一种方式，学会了清点，便有了指南针，你的航线不会偏离，自然就能到达你的目的地，在哪里，你可以舞动自己的翅膀，活出自我学会清点，让生活更加充盈，为生活带来福音（首尾呼应，扣题）
评语：
审题、扣题意识很好，谋篇布局技法娴熟，语言较有特色，干脆利落，文如其文最大的问题，分析有贴标签倾向，要及时刹车！！！问题源于对清点的内涵和外延理解不够透彻清晰，结果好像把什么都说成清点了注意注意！
生活，需要经常清点
子曰：吾日三省吾身回望自己所做的一切，就会发现很多事情其实是毫无意义的有的人认为天道酬勤，不管事情大小，只要把每件事都做好就会有所回报有的人则会经常清点生活，他们认为人生有限，而追求无限若背负着这无限的欲望，什么事情都想干，那么这样只会活得更累我更倾向于后者，那才是生活的真谛懂得清点生活，才能过上有意义的生活（对比破题，引出观点）
许多人每时每刻都在为自己的欲望而奔波劳累他们对每件事都尽心尽力，只为达到心中的目的他们是辛苦的，因为他们不懂得清点生活，没有把心中的欲望清点出去，他们所背负的东西实在太多烟雨江南说过：“当欲望失去枷锁，就没有了向前的路，左边是地狱，右边也是地狱”所以尽快清点背上沉重的包袱吧，你会发现这个世界原来是多么美好，生活原来可以如此幸福（分析不懂得清点生活的后果，引用名言非常贴切）
真正的生活，不是赚了多少钱或者当了多高的官，而是除去这一切身份之后，还有人在你身边对你微笑比尔盖茨把自己的财产清点了出去，全部捐给了公益事业，他清点了钱财这个包袱，生活顿感舒适和自由陶渊明看透了官场的黑暗后，停下脚步，把自己的官职地位清点了出去，归隐山林，过上了“悠然见南山”的惬意生活正是他们懂得清点生活，才让他们放缓脚步，慢慢享受沿途的人生风景，感受自由快乐的气息（懂得清点生活的自由愉悦）
但如今的社会，多少人在追逐名利，多少人还沉浸在钱财的美梦中他们整天想着这些，不懂得清点心中的欲望，心中已没有一丝地方去安放快乐和自由，最终只会沉入地位名利的大海，不能自拔，溺死其中所以，及时清点生活会让生活更加轻松，将会让人生多一个崭新的维度（对照式，回归现实，思考当下，很好）
生活是多彩的，只是你没有用心去发现顾城说过：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”现在起，清点自己的包袱，用这双眼睛去发现生活的光明和美好，就如海子一样，给每一条河，每一座山，取一个温暖的名字，然后面朝大海，春暖花开
评语：
全文围绕清点欲望展开行文，主题集中，何为“中心突出”，此为范例行文清晰，主要采用对照式，运用娴熟文章时代感强，关注社会，思考社会，意识非常好不足之处：引用顾城的诗句和化用海子的诗句和“清点”关系不大
生活，需要经常清点
何谓清点，清点即盘算自己所需的事物，再作出判断，清理无用的东西有的人，在生活中忙忙碌碌，却不知道自己最终收获了什么；有的人，在生活中贪图过多，最终一无所获；而我却认为，美好生活需要经常清点（阐释破题对比破题，引出观点，很好）
生活中，学会经常清点是一种坚定且果断的气量。
海尔集团管理人张瑞敏发现其部门生产一批不合格的产品，果断地作出判断，清点，命令手下将不合格产品销毁，不得让其流入市场假如张瑞敏没有清点，没有坚持不让不合格的产品被消费者购买使用，海尔集团便会名誉扫地，假如张瑞敏没有清点，她便不会成为众人关注的焦点，她的生活便不会像如今那般美好，假如海尔集团盲目地抓住一堆劣质产品不放，忙碌地把它们推销出去，海尔集团只会越做越差劲，最终无法自拔所以说，学会经常清点，生活变得更美好学会经常清点生活，需要自我反省，不能盲目追求。
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”经常清点生活，就该如圣人那样，每天清点自我，反省自我发现问题便解决它，发现自己把精力放错地方便果断地清点它，别在做无力的挣扎，这样子的生活只会越来越糟糕伟大的物理学家牛顿在晚年把精力集中在研究上帝上，他没有经常去清点生活，没有经常清点研究，终究在这段无价值的研究中结束了生命的旅程生活不是一味地追求，没有人会关注你奋斗的过程，唯有在生活中经常清点，才能发现不足，从而改变自我，实现质的飞跃。
著名诗人汪国真说：“我不去想是否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”而在风雨兼程中，我们要懂得经常回首，清点，而不至于在风雨中遇上悲剧性的雪灾，使我们的生活变得一败涂地天上永远不会掉馅饼，只会掉雨，我们应该要学会清点，靠自己的努力来成就更美好的生活（引用名言作结，首尾呼应）
评语：
仅仅抓住清点不放，扣题意识很好思维清晰，层次分明，具备一定的写作技法不足之处：分析时具体化不够明确
生活，需要经常清点
在灯红酒绿、物欲横流的繁华城市，有些人劳碌一生，不断追求，却永远只是生活的奴隶，成为城市底层的小人物；而有些人明白懂啊人生短暂，有些事我们需放弃，有些事必须明确目标，而最终站在灯光照耀之下，站在世界之巅所以，为达到自己的期望，需要学会经常清点自己的生活（对比破题，提出观点）
学会清点生活，是一种坦荡的人生气度
三毛曾写道：“我们空空地来，空空地去，在人世间所拥有的一切都不过转眼成空”，人所得到的一切烦恼，源于自己的欲望投入了精力﹑精神，最终换来了失望，只因自己思绪散花，什么都渴望那么，为何不学学三毛，学学她的气度，得之我幸，不得我命从来都不过分要求，佛说，“本来无一物，何处惹尘埃”，一切皆空，如若心中已有杂念，不妨学会清点自己的生活，对不该追求的事物毅然转身，聚精会神地干一件事，最终也会达到有所成就。
学会清点生活，需要“一蓑烟雨任平身”的豁达。
被印度当地称为“圣雄”的甘地有一句名言：“地球提供的物质足以满足每个人的需要，但不能填满每个人欲望”甘地一生为印度解放事业而奉献，他的无私，世界有目共睹可是，难道他就没有有私心的一刻吗?虽尊称为圣雄，但人无完人，人非圣人，他也会有追求心中的欲望的想法然而，他比别人成功之处，便是他学会了经常清点自己的生活“独身，默想，禁欲，一周有一天不说话”是他清点生活的方式，因为只有在沉默中才能远离城市的喧闹，才能清净自己的心回想自己过去的一周，是否坚定了自己原来的方向，是否一心一意继续前行（分论点和论据及分析脱节，没有形成整体清点生活，需要豁达但文中甘地的清点生活，并不是豁达，而是清点内心的欲望，保持内心的纯洁）
我们需要学会清点自己的生活，清点心中的欲望，若非这样，可能会越走越偏，最终注成大错
袁世凯为满足自己成为大国皇帝的欲望，推翻孙中山辛苦建立的民国，倒行逆施，建立伪朝，实是被千万人所唾弃他不懂得清点自己的生活，清点自己的欲望，诱惑蒙蔽了他的双眼，后来的结果便是咎由自取（对照分析）
所以，我们不论身处何方，不论面对任何事情，当生活已过一段时间后，需要学会清点，这样才能始终如一，向正确的目标前进
评语：
审题准确，思路清晰，语言表达能力较好从全文来看，清点的对象好像是欲望，但并没有集中分论点和素材的叙例、分析缺乏一致性，分论点、论据、分析貌合神离，此问题需引起重视
生活，需要经常清点
林语堂曾说过“人生不过如此，且行且珍惜”是的，我们需要去珍惜我们的人生，但是我们也不要忘记在珍惜的同时也需要经常清点我们的生活（引用名言破题，提出观点）
所谓的清点生活，就是及时去发现并找出生活中一些不该投入精力或自己觉得不好的事物，将之果断地舍弃；而对于自己觉得很有价值，很有意义的事物将之细心地珍藏无论何时何地，我们的生活都需要经常清点，这样的生活才有意义。
清点生活，人生的品味将更上一个层次
中国著名画家吴冠中在年老时将自己先前所画的一部分作品撕掉他说：“趁还在这世上，赶紧将自己不满意的作品撕掉”为什么吴冠中撕起画来理直气壮，毫不手软？正是因为他懂得清点生活，珍惜好当下，将自己不满意的作品清点掉，从而使之人生品味更上一个层次，并且为后世留下一幅幅绝妙的，精彩动人的画卷吴冠中他珍惜当下，清点生活，无不让我们看到了他那画师之风范，一种对生活事物的坦然对待是的，我们无不动容那清点生活的坦然之态，那一种清点生活的态度清点生活吧，我们的人生品味将更上一个层次。
清点生活，生活的意义将会越发突显。
中国知名企业海尔集团的总裁张瑞敏，在发现生产出的一批冰箱不合标，毅然当众亲自将其砸烂我想，对于很多企业家而言，他们未必会想张瑞敏那样做，也许他们会将其视而不顾，任由其推出市场那为什么张瑞敏可以如此的砸烂冰箱而绝无后悔之意？那正正是因为张瑞敏他懂得及时并且经常去清点生活，去发现并舍弃一些没用且有害于大众的事情，从而造就了“海尔”品牌的走出世界试想想，倘若没有张瑞敏的清点生活，会有如今广受大众欢迎信赖的结果吗？我想，这答案是否定的是的，清点生活吧，我们的生活意义将会越发突显。
但与此同时，我们身边也存在一部分人没有经常清点自己的生活，而只是沦陷于眼前的美好，却被这暂时的美好蒙蔽了双眼，终究换得个失望且落没的结局（本意是想采用对照式，但可能因为时间仓促，没有具体展开，显得较为空泛，最好增加具体的分析或具体的例子）
再试想一想，倘若我们不经常清点自己的生活，我们是否会比别人生活得累一些？我们不就是累在了当下了吗？我想我们的人生也许会很累（结尾处理得不好，和中心、分论点联系不大，语言随意，过于仓促具体参照上面同学的结尾）
评语：
具备一定的写作意识，尚能找准写作中心语和素材的契合点，但认识不深刻，需要在思维上下功夫，要学会透过现象看到本质，同时可能还要注意写作的速度
生活，需要经常清点
所谓清点，大概就是指清理、盘点生活纷繁复杂，常常是枷锁加身，因此，生活需要经常清点
经常清点生活，可以让我们卸下重负，轻松上阵现代社会，发展迅速，常常是一日千里，我们拼命地追赶时代的步伐，肩上背负着太多的重担，走得很慢也很累曾经有首歌唱到：“你的背包，让我走得好缓慢”，是的，我们给自己增加的无谓
负担太多了，是需要经常地清点一下了，只有这样，我们才能走的更轻松，更惬意国学大师陈寅恪被学人称为求学、做学问的楷模，现在很多人读书、考大学为的是那一纸文凭，出国留学为的是镀一层金，添几分光彩，而陈寅恪读书却读得潇洒，留学留的实在，他把那些文凭、炫耀之类跟学术无关的身外之物统统清点出去，为学术而学术，为研究而研究如此，也少了很多的负担没有了名利的羁绊，让他完全沉浸在浩瀚而美好的学术世界之中，终成一代大师，被誉为“公子的公子，教授之教授”反观当下学术界，不被那些身外之物所惑，懂得经常清点生活的学人已经少之又少负担太多，自己给自己绑上了枷锁，大师也就离我们越来越远了所以，经常地清点一下生活吧，有舍才有得。
经常地清点生活，可以让我们更加明白我们的心中所想，寻找自己的心中所爱，而不至于“乱花渐欲迷人眼”物质世界，灯红酒绿，充满诱惑我们总是想什么都得到，什么都拥有，但是甘地曾说过“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望”是的，有时候欲望太多也是一件很可怕的事情，常常会迷惑我们的眼睛，欺骗我们的内心，最终找不到前进的方向，变得茫然无措因此生活真的需要经常清点，为了自己的心中所爱，为了自己的最初的梦想唯有清点，才能拨开云雾见青天日本著名作家村上春树曾无数次和诺贝尔文学奖擦肩而过，但是他心坦然也释然，对诺贝尔奖一点也不感冒，因为他懂得清点他的欲望，他清楚地明白他的写作不是为了获奖，而是用心去表达这个世界，去挖掘这个世界的人性他经常地清点，他找到了自己所爱，尽管没有获得诺贝尔文学奖，但丝毫无损他在世界文坛的地位经常地清点生活吧，因为目标太多，反而会变得没有了目标
但是，清点生活也需要一双慧眼，否则老眼昏花，胡乱清点，反而会铸成大错，留下无法弥补的遗憾社会在发展，城市在发展，而文化却被一点点地清点，一点点地退守，甚至最后被连根拔起，彻底清点了君不见，北京的四合院、胡同被一点一点地清点了，取而代之的一栋栋充满商业气息的摩登大厦；蕴涵岭南特色的骑楼也被一点一点地清点了，取而代之的是一条条的商业街；就连梁思成、林徽因的故居也被一点一点地清点了，留下的是一堆瓦砾，一片废墟因此，清点不要盲目，需要一双慧眼，明辩之，慎清之
生活需要经常清点，这是一种智慧，该清则清，该留则留，生活才会更圆满。
第12篇：清点你的财富
清点你的财富
如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的100万人更有福气。
如果你从未经历过战争的危险、被囚禁的孤寂、受折磨的痛苦和忍饥挨饿的难受„„你已经好过世界上5亿人。
如果你的冰箱里有食物，身上有足够的衣服，有屋栖身，你已经比世界上70%的人更富足。
如果你银行里有存款，钱包里有现金，你已经身居中世界上最富有的8%的人之列。
如果你的双亲仍然在世，并且没有分居或离婚，你已属于稀少的一群。
如果你能抬起头，带着笑容，内心充满感恩的心情，你是真的幸福——因为世界上大部分的人都可以这样做，但是，他们没有。
如果你能握着一个人的手，拥抱他，或者只是在他的肩膀上拍一下„„你的确有福气——因为你所做的，已经等同上帝才能做到的。
如果你能读到这段文字，那么，你更是拥有双份的福气，你比20亿不能阅读的人更幸福。
看到这里，请你非常认真地对自己说一句话：“哇，原来我是这么富有的人。”是的，想想这些，你还有什么不快乐的呢？
第13篇：全程监督 现场清点
全程监督 现场清点
双路乡派出所严管民用爆破物品
双路乡现有两座石料厂和一座改制在建煤矿，开煤矿和挖矿井经常需要雷管和炸药爆破，根据公安机关有关爆破物品管理规定，结合石料厂和煤矿外来人员状况复杂的实际，为了确保爆炸物品不流失，不为社会形成安全隐患，双路乡派出所高度重视该物品的管理和使用工作，历年来一直采取全程监督、现场清点的办法，即运送爆炸物品的专车一到，派出所立即派出民警跟随专车到达矿山，严密进行监控，待到爆破完毕，将剩余的雷管炸药进行清点登记，然后全部带回。此举有效地堵塞了民用爆炸物品的管理和使用中存在的漏洞，不为犯罪分子留下任何可乘之机，有效维护了当地社会的安全稳定。（供稿：王前锦）
第14篇：图书清点、剔除管理制度
图书清点、剔除管理制度
随着科学技术的迅速发展，知识老化现象日益加速，为提高图书馆的藏书质量和工作效率，在藏书达到一定规模时，相应地剔除旧书。
一、剔除范围
1、图书内容已陈旧过时的。
2、流通率不高的。
3、没有现实意义的。
4、复本过多的。
5、图书内容与本馆任务不相适应的。
6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。
7、不符合学校办学性质及发展方向的。
二、剔除的方法
1、根据图书借阅记录决定图书去留。
2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，以达到兼听则明，防止片面性。
3、将剔除的图书清单报学校领导批准。
4、在财产登记和目录上予以注销。
三、处理办法
1、组织交换，互通有无。
2、组织调拨，支持基层。
3、组织出售，削价处理。
4、报废。
四、剔除总结
每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录整理装订，存档备查。
第15篇：废旧物品再利用教案
废旧物品再利用 课时：1课时 教学目标：
1、知道废旧物品也可以重新利用。
2、小组合作，利用废旧物品制作成小玩具等物品。
3、乐于参与小组合作制作小玩具等物品。
4、明白废旧物品再利用可以节约资源。
教学重点：小组合作学习，利用废旧物品制作小玩具等物品。 教学难点：利用废旧物品制作小玩具等物品。 教学用具：
教师：提前已完成的各种废旧物品制成的玩具。
学生：塑料瓶子、纸盒子、各色塑料口袋等废旧物品、剪刀、双面胶、绳子。 教学过程：（简）
1、看动画，知道地球妈妈身上的资源越来越少吗？
一、启发：师展示已经完成的各种玩具，学生猜猜是什么做成的？（重点落在已经用过或废旧物品）
二、讨论：自己小组有哪些材料？可以做成哪些玩具？
三、学生制作小玩具等物品，教师指导。
四、了解工厂中还可以将更多的废旧物品进行回收利用，激发学生的环保意识。
详案：
一、播放课件：（1分30秒）
方案一：了解地球爷爷的资源越来越少，堆积如山的废旧资源越来越多，地球妈妈在哭泣，提出：孩子们我们该怎么做呢？ 图片；很久以前人们发现了地球妈妈身上有许多的石油，这些石油可以做成各种不同的东西，比如：汽油、洗发水，各种塑料瓶子、呢绒绳、橡胶衣服、奶油、蜡烛…….于是人们不断地钻取石油，地球妈妈在哭泣，因为她身上的石油越来越少，但是废弃的塑料瓶子、呢绒绳、橡胶…..越来越多，孩子们我们该怎样帮助地球爷爷呢？ 方案二：（示图解说：很久以前人们发现地球爷爷身上的各种资源可以做成不同的生活用品。石油可以做成汽油、洗发水、橡胶、衣服、蜡烛、呢绒塑料瓶子、光碟……把竹子、麦竿打碎了可以做成书、本子、挂历、台历…..于是人们就大量地钻取石油、砍伐竹木，开采地球妈妈身上的资源，地球妈妈在哭泣，因为她身上的资源越来越少，但是刻度的塑料瓶子、光碟、书本、台历等等越来越多，孩子们我们应该帮助地球爷爷呢？
2、学生勇跃回答：引导把这些废旧物品再利用起来并揭示课题 预设
（一）
生：我们应该告诉人们不要再去开采这些资源了，不然地球爷爷会死去的。
师：你真是个有爱心的好孩子，我替地球妈妈谢谢你，可是人们要生存下去就必需要使用这些资源啊！（示意坐下）
生2：那我们可以少用这些资源啊！
师：真会想办法，可是如果资源不够用怎么办呢？（示意坐下） 生3：那就把这些用旧了的东西再用起来吧！
师：你太会想办法了！今天我们就把这些废旧物物品利用起来吧！ 示课题《废旧物品再利用》 师：来我们一起读两遍！ 生齐读课题。 预设
（二）
生：我们可以把一些用过的东西再利用起来！ 师：真是个聪明的孩子，如果我们把这些废旧物品再用起来就可以减少对地不堪妈妈身上资源的开发，也可以让人们继续使用资源！今天我们就要把这些废旧物品利用起来！示课题：《废旧物品再利用》
师：我们一起读两遍生读课题。
二、看图片，教师示范，讨论可以把这些废旧物品做成什么？
1、看图片，激发学生制作兴趣。
题目：示饮料瓶子制成的于具小车图片。 大家猜猜这是什么做成的？ 生：瓶子。
师：哇！一下就猜中了，这是饮料瓶子做成的玩具小车。 师生观赏各种废品制作的物品，激发学生的制作愿望。
（小光碟做成的玩具杯垫，旧书折成的门帘，纸杯做成玩具娃娃，塑料口袋做的“毽”，塑料瓶盖做的地图„„）
2、了解自己小组拥有的废旧物品小组讨论，说说可以做成什么？ 师：大家赶快打开自己小组的氏盒，看看盒子里都有些什么？商量可以做成什么？然后推选择一个小组成员，同学起来说一说。 学生活动，教师巡视，着得指导这些物品可以做成什么物品，注意提醒讨论完成的小组端正，汇报：整顿秩序，用得星的方式表扬坐端正的小组，学生汇报情况。 师：大家讨论得真快，讨论完就马上坐端正了，真是尊守秩序的好孩子。（师巡视边说） 师：现在请每个组的代表说说自己小组有哪些废旧物品，可以做成什么？ 生1：我们小组有饮料瓶子，我们想把这些瓶子做成玩具小车。
生
2、生
3、生
4、生5等按照“我们小组有____________,我们可以做________________。”的形式说清楚自己小组讨论的结果。
师：可是我们课堂上的时间珍贵，要怎样才能在最快的时间完成呢？ 生：我们可以一个人做一点。 师：大家的想法真不错。（示意坐下）
师：嗯，你的主意真不错，我们小组里一个人做一部分，最后不规则把这些部分一个同学组合起来，比如做玩具小车，一个同学做车轮一个同学做车门，一个同学做车灯，一个同学做天线，一个同学把这些组合起来，最后还剩一个同学怎么办呢？ 生思考发言：把这些垃圾收起来。
如果生回答不出来，教师提示：我们做这些东西后还剩了一些垃圾…….生7：最后一个同学把这些垃圾收起来。
师：你的小脑袋太灵活了，老师为每个组准备了一个废纸盒，等会大家就可以派上用场了。
三、学生制作物品，教师巡视指导。
师：刚才我们也讨论了怎么利用这些废旧物品，现在大家一定很想动手做了吧！
不过老师要提醒大家，一会制作的时候要保持安静，交流时尽量用手指一指，轻轻拍一拍，动作轻一点，尽量小声交流，制作过程中把垃圾放在纸盒子里，让我们的教室变得安静、整洁，能做到吗？
生齐：能！
师：好，开始小组合作吧！ （学生合作完成废品再利用，教师巡视指导学生制作，重点指导有困难小组在完成的小组检查指导等会的展示，讨论完成的小组做端正积星鼓励小组遵守秩序）
四、小组展示作品。
1、整顿纪律。
师：做完的小组坐端正，做一个遵守秩序的好孩子。（边画星边说）
2、展示作品，咱们每个小组教完成了废旧物品再利用，现在大家展示的时候说说自己是几小组？用了哪些废品，做成了什么？
（课件展示：我们是第____小组，我们用______________________做了__________________。）
在下面听的小组也要做文明听众，边听边在心里想自己小组怎么说？别的小组说完以后，不管他们说得怎么样，我们都应该给他们掌声，祝贺他们完成了制作。 现在哪个小组愿意先展示自己小组的制作？
组1：我们是第二小组，我们用塑料瓶子、废纸片做了一辆玩具小车。 提醒掌声。
组2：
3、
4、
5、6…….中间环节注意提醒掌声。
四、扩展思路，延伸课堂资源，了解生活中废品是怎样利用的。
1、猜猜这些废品被送到哪里去了？
师：刚才孩子们努力地把手中的废品制作成了新的物品，让我们的生活中又少了件废品，做到了环保节能，可是我们生活中还有许多废品。示图，这些废品被收废品的老爷爷送到哪里去了？
生1：废品回收站。
师：废品回收站拿这些废旧物品都做成了些什么呢？ 小游戏：猜猜这样的物品是回收哪些废品制成的？ 塑料盒衣服——塑料瓶子 废纸、报、历——新书本 例：示图：“成堆的塑料制品
师：猜猜塑料瓶子杯子被拿去做成了什么呢？ 生1：我想是又做成了瓶子了吧！ 生2：做成了盒子。
师：你们都这样想的吗？
师：示图，恭喜你们猜对了，不过这些瓶子，还可以做成…… 示图：玻璃瓶子，杯子
师：这些玻璃制品又到哪里去了呢？ 生1：我想还是回到工厂去了吧！
师：示图，是的，没坏的被重新消毒的就可以用了。图示：坏了的就被送回炉子里重新做成别的物品了，比如：瓶子、杯子、水壶、灯光、摆、窗子……..示图：废旧书抒等纸制品。
师：这些废书、废纸也回到了工厂里，可是它们都变成什么了呢？ 生1：新书 师：答对了！ 生2：报纸、本子
师：大家可真聪明，一下就猜中了。
示图：“废旧桌椅和家具等木制品”“废旧金属制品”“废旧橡胶物品”
这些废旧物品也回收到了工厂，有的成了新的家具，有的成了小刀，有的成了车轮，还的变成了小汽车；人们把这些废品回收并利用起来，节约了地球妈妈身上的资源，地球妈妈身上的资源减少得慢了， 身上的垃圾也变少了，终有一天地球妈妈又会露出笑容。
孩子们让我们行动起来，在生活中也要注意回收利用废旧物品，地球妈妈的资源，我们就从今天开妈吧，下课后，把自己小组的垃圾分好类，派一个同学倒进垃圾筒里去，让我们教室也和地球妈妈一样，露出笑容吧，下课，再见！
第16篇：熟悉的物品教案
熟悉的物品
王正昌
教学目标
①通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。 教学重点
①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。 ②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
二、教学难点
在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。 教学过程设计 (第一课时)
1、课前准备
教师：各种不同表现风格的静物范画(最好能做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较)。
学生：分组带水果、文具用品。
2、教学策略 引导阶段： 欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。舞蹈纹彩陶盆上刻画了 新石器时代人的生活情景。(出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。) 教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。 体验阶段：
(1)展示多张以不同材料、不同内容表现的静物画图片。请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。 (2)教师结合范图分析归纳：
线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本，最概括、最富有表现力的手段。如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间美系等。
请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。教师巡视指导，发现问题及时纠正。
(3)线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，教师结合范图分析明暗产生的原因、明暗变化的规律，明暗造型在静物表现中的作用。请学生根据自己的感受和体验来评述明暗造型表现静物的方法。
3、作业过程
请学生根据所学的明暗造型知识，在线造型静物练习的基础上，按照静物的光源，依据明暗变化规律，给其上简单明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。 4活动要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激发和调动学生讨论兴趣的物品。展示的静物作品除表现者的表现意图或情感。
要求学生能用线基本表现出物品的大小、结构、比例等关系，对明暗造型不作深入要求，但要了解相关知识点。
5、评价方式
(1)通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。(2)师生共同评价具有代表性的作业。
6、评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。(2)静物表现方法是否与他人不同。(3)了解了哪些相关知识。
第17篇：《介绍一种物品》教案
《介绍一种物品》习作教学设计
教师：何小莉
单位：潼南县卧佛镇中心小学
内容: 小学五年级上册第三单元习作教学（学写说明文） 教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。 课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说 明书也可以带来。 教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：这单元我们学习了说明文，你们知道有哪些说明方法吗？
师：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。说明文的语言有准确、严密的特点。今天让大家来介绍一下你喜欢的物品，学习一下说明文的写法。
二、习作指导
1、师：首先你想要向大家介绍什么物品呢？
生自由回答：笔，字典，苹果。。。。。。。。对啦，可以是。。。
2、师：我们这些东西分为蔬菜、水果类，还有文具，玩具，电器类等等。
如果你要介绍它，可以从哪些方面来介绍呢？
师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示） 我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱„„）
首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它„„”）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，„„（读范文）
作用，对人类的贡献，„„（读范文）
举个小事例，“有一次„„”（读范文）
3、指名读范文。（看看用了哪些说明方法，按什么顺序写了哪些方面）
4、同学相互介绍物品。指名说
三、欣赏优秀片段
1、如果叫你把介绍的内容写下来，你会怎么写？怎么开头，怎么结尾？（生说）
1、欣赏精彩片段。（ 开头、内容， 结尾、
（说明方法，及写作顺序：结尾表达感情）。
例文：a、我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，像一面镜子，更像一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。b、我最喜欢吃的蔬菜是西红柿。
四、写作人称
一般采用三人称，也可采用一人称，把自己当作物。 欣赏《青瓜的自述》
六、总结
这堂课相信同学们收获很不少，俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的。下面就请同学们把你想写的内容写下来，然后和同学相互修改一下，好吗？
第18篇：熟悉的物品教案
七年级 熟悉的物品
张建桥 教材分析
本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。本课围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
一、教学路径
欣赏——欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。
学习——要确定一幅静物画的构图，首先要决定一个主题，然后选择一些合适的补充物来组成和谐的视觉结构，这种布置的整体结构能够加强主题，传递思想和营造气氛。
学习构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。
尝试——不同粗细、不同质地的笔可以画出不同的笔触。尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。尝试用各种熟悉的物品进行组合练习，体会不同的构图意境。
研究——描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。
实践——选择合适的工具，从不同的角度观察，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
二、课时建议 两课时，一课时为线造型的静物的学习，另一课时为素描静物作品的学习。 教学内容
一、教学目标
认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品。学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求。
情感目标：感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观察能力、合作意识，增强学生的审美情趣。引导学生关注、热爱生活。
二、教学重点、难点
教学重点：静物画的构图形式和法则，多种表现方法，并能从多种视角进行观察。
教学难点：能用灵活的、善于发现艺术美的眼光去观察、捕捉，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
三、教学准备
素描静物作品、线造型静物作品、笔、课件、资料。
四、教学内容要点
静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。 写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。
构图：构图就是一幅画的结构。绘画要给人以美感，需要运用多种形式因素，使之组合成优美的构图。变化与统一，均衡与和谐是构图中最重要的基本法则。
常见的构图形式：水平式（安定有力）、垂直式（严肃端庄）、三角形（正三角过稳，锐角刺激）、S形（优雅有变化）、长方形（有较强和谐感）、圆形（饱和有张力）、辐射（有纵深感）、中心式（主体明确，效果强烈）、渐次式（有韵律感）、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）。
素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。 明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
三大面：亮面——受光面；中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部——它是侧面环境光影的结果；投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。 教学过程与方法
从学生熟悉的物品入手，以小组为单位自由摆放。在教学过程中教师要着重引导学生改变单一的观察角度和观察方法，使学生能有全新的绘画意识，这是教材带给我们的很重要的思想之一，同时也要注意引导学生把自己的感觉融进作品。
一、课前准备
以小组为单位寻找身边易得的物品，进行组合游戏的准备。
二、欣赏与发现 师生带着问题一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力。 当带着问题进行欣赏时，就能有目的、有针对性地欣赏，这样才能有更多的发现与收获。而问题的设置要注意宽泛性和针对性的结合，使不同基础程度的学生都能找到适合自身条件特点的发展方向。引起大家的思考。
设置的问题：
1.画家描绘的对象是什么？ 2.这些静物是如何组合的？ 3.画家以什么样的方式记录静物的？ 4.作品都向我们传达了怎样的意境？
5.透过画面，我们能看到画家是怎样的作画状态和情绪变化？
三、尝试与交流
不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会。通过实践让学生获得直观的感受，同时直接的线条造型经验也为学生更好的理解大师的作品架桥铺路，生成更多的对话。
四、分析与研究
1.以一组摆好的静物为例，小组讨论如何取景、如何构图，以何种方式表达。分析构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。研究构图的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。 2.以《静物》为例分析。通过师生的研究发现：改变单一的观察角度，从任何一个局部入画都可以形成有意趣的构图。打破一贯的思维方式，形成多变的画面感觉。
3.以作品为例，师生进一步讨论以什么样的表达方式可以让画面更有感染力。描绘静物的方法很多，可以用简洁的方法，也可用复杂的方法，线的描绘便于我们捕捉物品的形体结构，加一些明暗则能够增强物体的体积感。
4.用笔的轻重和疏密，是素描写生中重要的表现手段。研究明暗造型的基本规律。研究素描写生的方法。
五、实践与创作
以小组为单位，选择身边的物品摆放成一组静物，从不同角度观察寻找自己感兴趣的构图，完成一幅以线为主的静物画。 教学评价建议
将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。师生评价应该从描绘静物时观察的角度、表现手法和构图的创意进行全程点评。重视学生的自我评价。
第19篇：借还物品礼仪教案
借还物品礼仪
卖鱼桥小学教育集团 江敏
一、活动目标：
1．养成不随便借用别人的东西，借了东西及时归还的习惯。 2．学会借、还物品时的礼仪，懂得借别人的东西要爱护。 3．体会有借有还，得到帮助要道谢的美德。
二、教学过程：
（一）、借东西礼仪
1、引入：出示图片（借还物品倡导图）
（1）能看懂图片吗？你看懂了什么？师：对了，这是一幅关于倡导“好借好还”文明礼仪的标志图，目的就是向我们倡导在借还物品时也要讲究文明礼仪，做到“好借好还”。
（2）在日常生活中，我们有时难免要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节文明礼仪课，我们就来学习借还物品的礼仪。
出示课题： 借还物品礼仪
2、师生探讨借物品礼仪
（1）你们在平时在生活中或在学校里有没有遇到困难要向别人借东西的这样的事情？你们都借过了什么东西？是怎么借的呢？
（2）交流自己在日常生活中问别人借东西的情况。
课件随机出示 说清楚“借什么”
征得同意
使用礼貌用语
（3）预设：当反馈到”使用礼貌用语”这一礼仪时，让学生讨论一下：如何向别人借东西，应说哪些礼貌用语。
课件出示：“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”
（4）师归纳：我们向别人借东西时应该把“借什么”说清楚，首先要征得物品本人的同意。还要注意有礼貌，要用“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”等用语。
课件出示： 说清楚“借什么”
征得同意
使用礼貌用语
3、实践一：出示故事《小壁虎借尾巴》的一个片段
（小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“喂，把东西借给我借给！”小鱼不解地问：“你要借什么呀？”“尾巴呀！”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎借不到尾巴，气呼呼地向前爬去。）
（1）生快速阅读故事片段
（2）说说这是一只怎么样的壁虎？
（3）生想办法纠正壁虎不正确的言行。出示课件 （4）生表演。
A分角色练习：小壁虎是如何借尾巴的？小壁虎和小鱼是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。
B指名上台表演。
4、实践二：学生向老师或同学借物品
（1）出示课件（图片）：同学们，老师这儿也有一些东西，你们想借吗？谁来试试？
（2）个别学生上台问老师借物品。教师随机点拨。 （3）个别学生向同学借物品。教师随机点拨。
（二）、还物品礼仪
1、导入：那么应该怎么还东西呢？
2、个别学生表演：归还所借物品。其余学生仔细观察：这些同学做得怎么样？你们从中学会了什么？
3、学生各抒己见。
课件出示： 爱惜借来的物品
归还物品时说“谢谢”
4、创设情境：弄坏了借来的物品时„„
（1）过渡：可是，如果发生了小小的意外，应该怎么办呢？
（2）课件出示（图片）：嘉怡向江老师借了一卷双面胶，却不小心弄坏了„„ （3）请嘉怡表演该怎么做。
（4）师提问：同学们，嘉怡做得怎么样？你们从中学会了什么？学生各抒己见。
课件出示：损坏应立即道歉并主动赔偿
（5）师归纳：同学们，对于借来的物品我们应该做到爱惜它们。用完后应该及时归还，并要说声谢谢。假如，你不小心损坏了借来的物品时应立即道歉并主动赔偿。
课件出示：
爱惜借来的物品
归还物品时说“谢谢”
损坏应立即道歉并主动赔偿
（三）、实践延伸
导入：同学们，你们有没有学会借还物品礼仪了么？是不是学得很棒呢？下面我们一起来做个游戏——摘苹果。说一下游戏规则：
1、辨析导行：游戏——摘苹果 （1）请你演一演
美术课上，小红忘记带剪刀了。她向小丽借。可小丽正在用呢。小丽该怎么办呢？请你找一个小伙伴演一演。
（2）请你选一选
不小心把借来的物品弄坏了，我们应该( )。
A:不当一回事 B:道歉
C:立即道歉并赔偿 （3）请你选一选
别人不肯把物品借给自己时，我们应该( )。 A:十分生气 B:转身就走 C:道声“谢谢”
（4）请你判断
要交数学作业了，明明还没完成，他向丁丁借作业来看一看，你认为丁丁应该借给他吗？
（5）请你说一说
小亮忘带红领巾了，他向小明借。可小明只有一块红领巾。小明该怎么做呢？
2、课件出示图片 师介绍 介绍词：
第一幅图：中国历来就是一个礼仪之邦。在古代人们在借还物品时就已经十分讲究文明礼仪。
第二幅图：1949年新中国成立后，中国人民继续发扬“好借好还”的文明礼仪。人们甚至把“借东西要还”这样的礼仪守则作为宣传画发行在火柴盒上。 第三幅图：如今，中国的发展日新月异。虽然我们的生活条件十分优越，但是我们还是应该牢记“中国是一个礼仪之邦”，文明礼仪代表着我们的精神素养。这本书记载着中国人最应该知道的77个礼仪，其中就讲到了借还物品这个文明礼仪。
第四幅图：在杭州，到处都有这样的公益角，它们无偿为我们提供自行车、饮用水、雨伞等急需物品。但是，我们必须牢记应该爱惜这些物品，并且及时归还。 第五—七幅图：其实在我们的教室里以及活动教室里也有这样的公共角，同学们可以借用自己所需的物品。但是“爱惜”和“及时归还”这两个词必须牢记心中。
第五幅图：你看，“借还物品“这一文明礼仪多重要啊！《小学生日常行为规范》第六条就提出了“不随意拿别人的东西，借东西及时归还”这样的规定。
3、总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了向别人借还物品时的文明礼仪，课后检查一下，如果借了东西没有及时归还的应立即归还；如果借了同学的东西，损坏了没有赔偿的应赔偿给同学。希望我们都能成为有礼貌、讲诚信的好孩子。好么？
第20篇：远离易燃易爆物品教案
第十一课 远离易燃易爆物品
教学目标： 1.燃烧的条件 2.灭火的原理和方法 3.易燃物和易爆物的安全知识
教学重难点：易燃物和易爆物的安全知识 教学过程：
1、情境导入
想一想你所见到或听说过的爆炸事故。
2、课前热身
（1）哪些物质遇明火有可能发生爆炸？ （2）加油站为什么要严禁烟火？
（3）注意我们身边的与燃烧、爆炸有关的图标。
3、合作探究
（1）整体感知：本课在燃烧的基础上讲述易燃物、易爆物的安全知识，通过一些安全图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
（2）课堂互动 互动1 师：探究爆炸的知识，你是怎样理解爆炸的？
生：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内，产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
互动2 师：哪些气体燃烧能发生爆炸？ 生：可燃烧的气体燃烧都可能发生爆炸。 互动3 师：家庭用天然气、煤气、液化气等泄漏该如何处理？ 生：打开门窗，关闭阀门。 互动4 师：探究粉尘的爆炸情况，在[实验7-2]中，你观察到的现象是什么。
生：听到爆炸声。由于面粉在有限的空间内急速燃烧，而发生爆炸。通过该实验能说明面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。
互动5 师：可燃物燃烧剧烈的程度与哪些因素有关？ 生：与氧气的浓度，与氧气的接触面积等有关。 互动6 师：在你所熟悉的场所中，哪些地方贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 生：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等。 互动7 一些与燃烧和爆炸有关的图标。
生：随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。 学习小结
（1）内容总结：本课主要学习一些易燃物、易爆物的安全措施和有关爆炸的知识。（2）方法归纳：常观察生活中的一些事情，你就能获得许多知识。
（三）拓展延伸
1、链接生活
链接1：自行车轮胎、锅炉等发生爆炸是由什么原因引起的？ 链接2：你家里有哪些易燃物、易爆物，安全措施搞得怎么样？
2、实践探索 （1）实践活动
加油站是否可以接听手机？ （2）巩固练习
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案。
（四）板书设计
1.可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2.可以发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘
3.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操
作。 教学目标： 1.燃烧的条件 2.灭火的原理和方法 3.易燃物和易爆物的安全知识
教学重难点：易燃物和易爆物的安全知识 教学过程：
1、情境导入
想一想你所见到或听说过的爆炸事故。
2、课前热身 （1）哪些物质遇明火有可能发生爆炸？ （2）加油站为什么要严禁烟火？
（3）注意我们身边的与燃烧、爆炸有关的图标。
3、合作探究
（1）整体感知：本课在燃烧的基础上讲述易燃物、易爆物的安全知识，通过一些安全图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
（2）课堂互动 互动1 师：探究爆炸的知识，你是怎样理解爆炸的？
生：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内，产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
互动2 师：哪些气体燃烧能发生爆炸？ 生：可燃烧的气体燃烧都可能发生爆炸。 互动3 师：家庭用天然气、煤气、液化气等泄漏该如何处理？ 生：打开门窗，关闭阀门。 互动4 师：探究粉尘的爆炸情况，在[实验7-2]中，你观察到的现象是什么。
生：听到爆炸声。由于面粉在有限的空间内急速燃烧，而发生爆炸。通过该实验能说明面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。
互动5 师：可燃物燃烧剧烈的程度与哪些因素有关？ 生：与氧气的浓度，与氧气的接触面积等有关。 互动6 师：在你所熟悉的场所中，哪些地方贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 生：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等。 互动7 一些与燃烧和爆炸有关的图标。
生：随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。 学习小结
（1）内容总结：本课主要学习一些易燃物、易爆物的安全措施和有关爆炸的知识。（2）方法归纳：常观察生活中的一些事情，你就能获得许多知识。
（三）拓展延伸
1、链接生活 链接1：自行车轮胎、锅炉等发生爆炸是由什么原因引起的？ 链接2：你家里有哪些易燃物、易爆物，安全措施搞得怎么样？
2、实践探索 （1）实践活动
加油站是否可以接听手机？ （2）巩固练习
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案。
（四）板书设计
1.可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2.可以发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘
3.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
