推荐第1篇：少儿英语公开课教案
I.Contens
New words: catrabbitsnake
New sentences: ----what is this?----It is a......
II.Teaching proce:
Step1: Greeting to each other:
T---hello! Boys and girls.Now first, I\' d like to introduce myself toyou.My name is He Jin.So you can call Mi He（写黑板上领读几遍）.
When I say \' hello everyone!\', you should say \' hello Mi He\' .OK?
S---OK!
T---hello everyone!（show me you hands)
S---hello Mi He! (有的学生不会，继续多练习几遍）
附注：T---sit up straight!S---one, two(带动作）
Step2: Warming up:
分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作
1) T---（剪刀手势）what’s this?
S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语sciors，并领读几遍）
T---Now I am dividing you into two groups with this sciors.(手势剪开）You are group apple.And you are group banana.(领读apple和banana）
2）T---please show me your hands.Clap your hands.(拍手三下）
（老师说拍手，学生做动作，练习两遍）
3）T---please show me your feet.Stamp your feet.(跺三下脚）
（老师说跺脚，学生做动作，练习两遍）
4）听口令做动作，练习几遍——做相反动作（即：老师说拍手同学就跺脚）Step3：New leon :
T--- Do you like me?(喜不喜欢Mi He?)Yes or no?
S---yes.
Now Today Mi he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊？学生说虎年）Now look at this card.(tiger) ——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
Step4：分出胜负，奖励sticker.
推荐第2篇：少儿英语公开课教案
芝麻街英语官网：http://www.daodoc.com/
少儿英语公开课教案
少儿英语公开课教案!少儿英语公开课，可以让孩子更好的接受英语，好的开课教案可以帮助孩子更好的融入到这个语言环境中，能够对英语更加感兴趣，这样对孩子有更好的帮助。
I.Contens
New words: cat rabbit snake
New sentences: ----what is this? ----It is a......II.Teaching proce: Step1: Greeting to each other:
T---hello! Boys and girls.Now first, I\' d like to introduce myself to you.My name is He Jin.So you can call Mi He(写黑板上领读几遍).When I say \' hello everyone!\', you should say \' hello Mi He\' .OK? S---OK!
T---hello everyone!(show me you hands)
S---hello Mi He! (有的学生不会，继续多练习几遍) 附注：T---sit up straight! S---one, two(带动作) Step2: Warming up:
分组---两组分别给对方组打招呼(复习第一部分)---拍手跺脚及反动作 1) T---(剪刀手势)what’s this?
S---剪刀(如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语sciors，并领读几遍)
T---Now I am dividing you into two groups with this sciors.(手势剪开)You are group apple.And you are group banana.(领读apple和banana) 2)T---please show me your hands.Clap your hands.(拍手三下) (老师说拍手，学生做动作，练习两遍)
3)T---please show me your feet.Stamp your feet.(跺三下脚) (老师说跺脚，学生做动作，练习两遍)
4)听口令做动作，练习几遍——做相反动作(即：老师说拍手同学就跺脚) Step3：New leon :
T--- Do you like me?(喜不喜欢Mi He?)Yes or no? S---yes.
Now Today Mi he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊?学生说虎年)Now look at this card.(tiger) ——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
芝麻街英语官网：http://www.daodoc.com/
Step4：分出胜负，奖励sticker.
推荐第3篇：少儿英语公开课教案
马承直呼韵律英语公开课教案
教学目的
1、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；
2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。教学原则
1、激情：教师要激情飞扬；
2、互动：师生必须互动；
3、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程；
4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进行交流沟通；
5、夸张：一言一行都应适当的夸张，甚至搞笑。教学方法
1、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；
2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。教学原理
1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；
2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。教具准备
1、制作挂图；
2、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束后再作为纪念品分发）。 教学时间 40分钟。 教学过程
一、热身（ Warm up）：
Hello everybody！Welcome to yuanjian English school! First.let me introducemyself.
My name is -----. You can call me Mi--------.OK .let’s relax.
好的，首先让我们放松一下
Show me your fingers, Do it like me .(伸出你们的手指，像我这样做) up
啪
down
啪
up up
啪 啪
down down啪 啪 left 啪
right
啪
left left
啪 啪
right right 啪 啪 up
啪
down
啪
left
啪
right
啪
up up
啪 啪
down down 啪 啪
left left
啪 啪
right right
啪 啪
up up stant up.
down down sit down.
up up stant up
down down sit down.
(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮)
二、引子：
师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！ 生：是！
师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。
板书：a
b
c
d
e
f
g
1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。
——（提问一个小朋友）读后表扬：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”【让学生一起喊并作动作：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！（两遍”】
——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。
2、那这个ba拼音怎么读呢？ ——（大家一起读）
3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音a b c d e f g是发音还是名称音呢？ ——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。
4、问：对了，是发音。比如：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？
师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？
5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？（Who knows piaese raise your hands）.
——生：……
6、问：那你们说a b c d e f g 是名称音还是发音？ ——生：（回答各异）
师 ：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d g|，
为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音 是| |，字母g 的发音是|g |，拼读在一起是| d g |。现在你们告诉我a b c d e f g是名称音还是发音呀！——生：名称音。
师：那你们谁能说出他的发音呀？ ——生：沉默。 师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。但如果我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。OK!让我们进入语音的学习中吧！
三、主题
1、学习几个辅音 板书（或挂图）
b 爸爸 p 婆婆 m 妈妈 f 大佛 d 大海 t 桃树 n 泥人 l快乐
师：我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。步骤：
（1） 只读拼音字母；
（2） 爸爸，汉语b,英语b； 婆婆，汉语p 英语p……； (先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作) （3） 爸爸， 汉语b 英语 |b b b | ……； （方法同上）
（4） 擦去汉字，读 汉语b 英语 |b|……； （助以动作）
（5） 只做动作提示，读
|b b b|
|p p p| ……；
（6） 操练：男女交叉读，1-3读或3-1读（老师读3遍，学生读1遍；老师读1遍，学生读3遍）……
（7） 检验：（提名学生读）顺指读，跳指读……；
（鼓励：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”奖励） （8） 集体读：顺指读，跳指读……。
2、学习两个元音并拼读单词 板书（或挂图）a e 师：刚才老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。现在老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。
教元音a e (做动作，学读音) 师：我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。老师写几个单词看你们能不能拼读出来？
bag
|b|
|æ|
|g|-----------|bæg|
fat
|f|
|æ|
|t|------------|fæt| bad
dad
bat
man
leg
get
beg ……
示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。（具体操练见马承的公开课光碟）
拼读达到最高潮时，嘎然而止。
问：小朋友们拼读单词容易不容易？那老师再问你们一个问题：你们是不是见到单词就会读了？那老师说“见词能读”是不是吹牛？我的教材是不是很神奇？一节课就能让你们“见词能读”。那如果你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！
四、尾声
1、OK最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。
Holle
hi
先示范动作 ，然后操练。 师：Holle
生：Hi 师：Holle Holle
生：Hi Hi 师：Holle Hi
生：Hi Holle 师：Holle Holle
Hi
生：Hi
Hi
Holle 速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。 OK.so much for today.今天，我的课就上到这。
3、分发纪念品
今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。怎么办呢？（让同学想办法，渗透做人教育）
我提议纪念品共享怎么样？（让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个）
Goodbye boys and girls Bye_Bye! 请大家稍等，校长还有事情交代。
推荐第4篇：少儿英语公开课教案
I.Contens
New words: cat
rabbit
snake
New sentences: ----what is this?
----It is a......II.Teaching proce: Step1: Greeting to each other: T---hello! Boys and girls.Now first, I\' d like to introduce myself to
you.My name is He Jin.So you can call Mi He（写黑板上领读几遍）.When I say \' hello everyone!\', you should say \' hello Mi He\' .OK?
S---OK! T---hello everyone!（show me you hands) S---hello Mi He! (有的学生不会，继续多练习几遍） 附注：T---sit up straight!
S---one, two(带动作） Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作 1) T---（剪刀手势）what’s this?
S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语sciors，并领读几遍）
T---Now I am dividing you into two groups with this sciors.(手势剪开）You are group apple. And you are group banana.(领读apple和banana） 2）T---please show me your hands.Clap your hands.(拍手三下）
（老师说拍手，学生做动作，练习两遍）
3）T---please show me your feet.Stamp your feet.(跺三下脚）
（老师说跺脚，学生做动作，练习两遍） 4）听口令做动作，练习几遍——做相反动作（即：老师说拍手同学就跺脚）
Step3：New leon :
T--- Do you like me?(喜不喜欢Mi He?)Yes or no?
S---yes. Now Today Mi he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊？学生说虎年）Now look at this card.(tiger) ——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
Step4：分出胜负，奖励sticker.
Part1- Cla routine：Greetings
课堂内容：
T：It‟s timefor our cla.Hello, baby! Stand up! Attention!One two! When I say attention! You should say One two! Ok? Ok! T: Attention! Ss:One two!
(我们运用全英教学，让孩子们养成用英文思维的习惯，注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子！老师说attention , 引导孩子说Onetwo.注意：这一环节要操练两到三次,让孩子养成惯性。第一遍老师要带小朋友读 one two! )
T:Great! You are super stars, right? When I say super star! You should say ”go go go”.T:Super star! Ss:Go go go!
(让小朋友说go go go的时候跳起来!)
T: Yes, wonderful!Praise: Wonderful, Yeah! Yeah! Yeah! [practice: fasterand faster] (最后一个Yeah要跳起来！) T: Sit downplease!
T：Hello, baby! I am ***.Follow me.(老师领读自己的名字，注意及时奖励．这一环节老师要用眼神和动作引导孩子们说hello ** .)
Ss：** T: ok! One more time.T: Good! **，**，**，I‟m **.I‟m ? Ss: **.
T: Hello, baby! Ss: Hello, **!
T: ** will sing a song for you.lalalalala(13531).look at me, chua chua chua.
T: Hello, baby.I‟m a little pig.Let‟s sing T: Little pigs oink oink oink… ( 老师每次在唱歌之前都要唱(13531)老师说look at me,引导孩子们说 chua chua chua.习惯的养成.教师出示小猪手偶,要求生动有趣诙谐.然后领唱《Little pigs》老师在展示时一定要注意与孩子眼神的交流,并且要富有童趣,动作一定要可爱 )
T: Now,stand up please,show me your hands follow me.(在教孩子做时动作要慢一些) S: learn to sing.(老师带着小朋友作分解动作连起来作两遍,第一遍速度要慢,第二遍正常速度.老师要带着小朋友一起快速的)
T: Praise: Wonderful,Yeah! Yeah! Yeah! T: Now stand upand face to face.Let‟s sing it again! T: wonderful!Let‟s sing it quickly!
Part2- Fresh English
T: Do you still remember how to sayhello to *** Hello baby! Ss: Hello,***！
Now, Show me your hands!（挥手）Let‟s see who is the best one! “Hello baby!” “Hello！” ……
(老师一定要先和小朋友打招呼，老师可以跳起来和小朋友打招呼,比比谁跳的高,来活跃气氛。 )
Ss: (do gestures) Hello, ***!
T: So good, a sticker for you.Hello, baby! 注意及时奖励 Ss: (do gestures)
T sings: Jeie will sing a song for you.
Hello baby hello baby hello hello hello.Hello Jeie hello Jeie hellohello hello.
(注意老师唱歌是与孩子眼神的交流)
T:ok now show me your hands and Let‟s sing it together. Ss: Hello, ****!
T: pretty good.Let‟s sing it again. Ss: (sing it.)
T: Well done.Now, Look！(show the card or the picture of a family to the student)
(关于家庭的照片老师可以从网上下载爸爸妈妈宝宝的照片,也可以下载比较有象征意义的卡通片。)
T points the baby and say: Look! A baby! And this is … (mummyàdaddy) Ss: mummy.
T: Yes, mummy.Great! Follow me do it like this.T: Mummy,mummy,mummy.[Game: I say U do] Ss: mummy,mummy,mummy (do the action) T: and that is …(daddy)
T: Daddy, daddy, daddy.[Game: I say U do] Ss: Daddy, daddy, daddy.(do the action) T: Ok, I do you say. T: Praise: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah! T: ***will sing a song for you (13531)
[Sing] Hello baby! à Hello mummy! à Hello daddy! (这一环节老师要用口形及眼神引导孩子们跳起来说。)
T: [带妈妈的头饰] Hello baby! Ss: Hello mummy!
T: [让一个小男孩带头饰和胡子] Say Hello baby! Ss: Hello daddy!
T shows the pictures of daddy or mummy, let Ss practice hello daddy andmummy! T: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah!
Part3-Fairy Tale
T: One two three Ss: Four! 孩子们课堂常规的养成 T: Look at me! Chua chua chua!
老师放蛋糕,苹果,香蕉等食物在讲台上，并将老鼠和猫的手偶准备好！
老师演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出来找食物，然后发现了那块蛋糕，马上上去吃，发出吵闹的声音。这时猫发现了，大叫一声。
Cat：Meow！Mouse: Cat! Run！Run! Run! 利用手偶进行funny phonics T: aaa ccc cacaca ttt à cat T: Meow Meow cat (fellow me) Game: I do U say à Game: Hide and Seek ( I do U say 中老师要装很凶的猫,让孩子产生兴趣,Hide and seek老师把猫的图片放到教室不同的位置,让小朋友去找,找到图片之后小朋友要指着猫说cat )
T: 带老鼠的头饰mouse S: 带上猫的头饰 cat Cat: Meow! Mouse: Run!Run!Run!
Ss: cat －Meow！ Mouse: Run! Run! Run! (请不同的小朋友扮演猫,输入run run run)
run funny phonics Game：wood man Game：Role play 1s: cat „Meow!‟
T & Ss: Mice “Cat! Run! Run! Run!”
à T: cat “Meow”教师追赶孩子在教室里绕着座椅跑 Ss: mouse “Cat! Run! Run! Run!” T: Look, I have a big hammer, you are cat.cat cat cat.老师那气锤把小朋友从中间分开,cat Ss1:cat cat cat.
T:You are mouse.Mouse mouse mouse.Ss2:mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat run run run.操练两到三遍
T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah yeah.
T: Now exchanged.You are cat! cat cat cat.Ss2: cat cat cat.
T: You are mouse! Mouse mouse mouse.Ss1: mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.
T: Now who wants to be the cat/ mouse?
S1: Meow! S2: cat, run run run! (老师请两到三组小朋友自己上讲台拿着手偶表演) Ending：T: Wonderful！Yeah! Yeah! Yeah!
Let‟s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run! Meow Meow Meow …… run run run!”
Part4-Closure T: Ok, well done.Attention!
Ss: One two!
T: Hello, baby! Ss: Hello ***!
T shows the pictures of daddy/mummy Hello,baby. Ss: Hello daddy/mummy! T: Sing songs…….
T:sing the song of little pigs
T: Let‟s perform “the cat and the bell” T: sing the song of walking T: cat Ss: Mouse
Part5-Representation Beginning:
sing the song of (由老师带队，小朋友唱着walking进入家长会现场让孩子们明白老师的指令性语言（１～２遍)
T: stand in line.Attention (口号一定要有气势 ) S: one two T: super star Ss: go go go
T: Greet, clap your hands.(Little pigs 的律动)
T：Next year is the pigs year,so let‟s perform three little pigs T: attention Ss: One two.
T: Now face to face (小朋友两个人一组面对面表演,方位为左右左来回跳.)
T: Attention Ss: One two
T: Little pigs ready go.Ss: perform
T: Wonderful,let‟s do itquickly.T: Greet let‟s praise.
Ss: wonderful wonderful yeahyeah yeah.(Yeahyeah yeah 的时候要跳起来是课堂显得更加活跃)
T: stand in line.Attention.Ss: one two.Fresh English:
T: Do you still remember how to greet with ***?
T: Hello baby! (老师在和孩子们打招呼时要跳起来.带动小朋友们一起跳.2~3遍) Ss: hello ***!
T: turn back, let‟s greetwith our Daddy and Mummy.T: Firstly, Hello daddy.Onetwo three.
Ss: Hello Daddy.(当老师说one two three时,小朋友跳起来和爸爸,妈妈打招呼) T: Hello Mummy, one twothree.Ss: Hello Mummy.T/Ss: Wonderful wonderfulyeah yeah yeah.
T: Daddy Daddy I love you,read go! 的调 T：Wonderful.Clap your hands Turn back.Fairy Tale:
T: Now let‟s perform (这一环节由老师来当老鼠,目的是让小朋友有一个唤起记忆的过程.)
T: You are cat, I‟m mouse.Ss: Meow! T: Cat, run run run!
T: Look, I have a big hammer, you are cat.cat cat cat.
(老师拿大气锤把小朋友分成两组,让两个组的小朋友分别扮演cat, mouse.并进行领读)
Ss1:cat cat cat.
T:You are mouse.Mouse mouse mouse.Ss2:mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat run run run.(老师用动作与眼神引导扮演猫的小朋友说meow.2~3遍) T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah yeah.T: Now exchanged.You are cat! cat cat cat.Ss2: cat cat cat.
T: You are mouse! Mouse mouse mouse.Ss1: mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.
T: Ok, who want to be the cat? (老师拿出手偶让一对儿小朋友单独来上表演.一定要选比较聪明有灵气的孩子上来作展示.小朋友在老师的带领下唱着Walking 退场.)
T: Who want to be the mouse? S1:cat.S2: mouse.Perform
T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah yeah! T: Clap your hands.
T: Now turn back and say good bye toour Daddy and Mummy! Good-bye Daddy! Ss: Good-bye Daddy! T: Good-bye Mummy! Ss: Good-bye Mummy! T: Turn left! Attention! Ss: One two! T: Walking ready go!
推荐第5篇：剑桥少儿英语unit5教案
Unit5 My robot helper 教学目的和要求（Teaching aims and demands） 1.通过学习本单元进一步培养创造性的思维 2.用英语学习和简单了解青蛙的生长过程 3.初步掌握用现在完成时的句型来询问对方 教学重点
Task1(p25,26)
task2(p27)
task4(p28) Task6(p29)
task7(p29) 重点词汇和句型（key words and expreions）
Finish, already, drum, sledge, suitcase, torch, tent, pyramid, castle, cave Have you finished your homework? No, I haven’t.Don’t worry! I’ve got a helper.What’s he called? He’s called Robot.Is he helping you do homework? Have you got a robot to help you? 教学步骤（teaching steps）
1.第一节课花15-20分钟的时间复习上单元内容，通过单词卡片等教育来复习。2.学习新的内容 ⑴导入——上课时跟学生打招呼后问学生，have you had your breakfast? What did you have? Have you washed your face? Have you cleaned your teeth? Can you get someone to help you? Who is he\\she\\it? 利用这些来导入完成时的句型，然后拿出教具说 this is my helper.It’s called robot.He can help me do many things.He can help me do my homework.He can help me clean the room.然后问学生have you got a robot? Can your robot help you do these things? (2) so today, we are going to study about robot.First ,we are going to study some new words.Finish, already, drum, sledge, suitcase, torch, tent, pyramid, castle, cave 学习单词用到的游戏 1.老师读一遍，学生读三遍 2.大小声 3.手指游戏 4.争上游
利用15-20分钟学习新的单词
然后重点学习本单元的新句型，也就是task1的内容。由于这部分内容涉及现在完成时，所以简单讲解后让同学做大量的操练来掌握现在完成时的用法。首先假设有个同学没来上课,然后老师问where is xiaoming?回答：他去北京了。应该说 he has gone to Beijing.这个时候要给学生解释现在完成时到底是什么意思， 然后把he 分别换成I , she, you ,we做相应的句型变化。
接着老师给出汉语的例句，让学生分组练习。
测评：让学生自己说出一个现在完成时的英文句子，只要句法正确就给加分奖励。
Task 2,4,6,7都是句型练习，这几部分不需要做过多的讲解，而是让学生通过分组，换对话人，进行男女对话等多种形式来练习，学生在练习的同时，老师要拿出该部分的单词图片，这样学生在对话的同时又对单词进行了巩固。
这部分有个重点句型是What’s he called?
He’s called Robot。在讲解这个句型的时候，要重点讲解这句话的意思，尽量少讲被动语态。What’s he called?的意思就是what’s his name? he’s called robot的意思是 he is robot或者his name is robot.练习这个句型的时候，用到一口气的游戏。即老师用一口气不停的说这两句话，比如说了8遍，然后以8遍为标准，让学生跟老师pk。如果学生一口气能说8遍以上，给加分奖励。这个游戏的目的是激励学生大量操练句型，然后熟悉这个句型，从而淡化被动语态这种复杂的语法。
在一口气的操练完成后，进行扩展，把he 换成其他人称，让学生做同样的操练。
重点句型都讲解完毕后，最后留出20分钟的时间练习听力。录音一般听3遍（视情况而定，内容难可以多听几遍）以后，老师通过动作提示，让学生把这节课的重点句型背下来。这个过程可以重复几遍。在这个过程中，老师要注意观察，那些不张嘴或者嘴型不对的同学说明掌握的不好，放学后要留下来继续学习。
最后，在下课前，用5分钟的时间迅速把这单元的重点单词和句型再复习一遍。
推荐第6篇：少儿英语公开课教案2
One little finger 儿歌教案
lucy
I.教学内容
教会学生唱一首英文歌：one little finger
教会学生点读笔的基本用途：1开关点读笔
2 点书本封面
3点书本任意句子
4重复功能
II.教学准备: 1 教具：百灵鸟歌曲书本（每小组一本，老师一本9本），扩音器（1个） 点读笔（每小组一支，老师一支9支） 2 分组：分成八个小组，每个小组选一个小组长 3 小礼物 7-8个
4 八张纸（每小组一张写上组序号，来盖图章用），两个小图章（一个备用） III教学过程：
step1 Greeting to each other（问候）和教授点读笔的使用（5分钟）: T---hello! Boys and girls.I\'m your new teacher,Lucy.So what is my name ? S— Lucy T—You are so great .How are you today? S—Yes,I\'m fine ,and you? T—Fine,thank you .Do you like singing songs? S— Yes.
T—today ,I will teach you an English song ,but before it ,I will introduce a learning tool—reading pen.You can learn with the reading pen.(今天，我会教你们一首英文歌，不过在这之前，我要介绍一款学习工具—点读笔,你们要用它来学习这首歌） T-Do you know how to use this pen ? S-No
T-Ok,let me show you.
首先，请小组长起立，拿起点读笔，我演示一步小组长跟着演示一步给大家看，大家要仔细看，等下你们都有机会用到的，组长要听指挥我说“小组长 go”， 你们才能开始做，知道了吗？看哪一组做的好，做的好的小组会有小图章奖励。做的不好的小组也会扣掉你们的小图章，这节课结束我们就会数小图章，小图章积累的最多的一组就是我们的冠军，知道了吗？ 第一步，先看我做，按开关键1-3秒，放开 。小组长， go 第二步,点《百灵鸟》这本书的封面，让笔识别这本书。因为笔中存放很多本书，所以要让它识别，今后你们无论阅读哪一本书，都是一样。小组长，go 第三步，点句子，例如：翻开第75页第一句“one little finger\"点一下，小组长， go 也可以点图片，点一下第一幅图.小组长，go 如果没听清，按下M键，有重复功能，小组长，go 第四步，按开关键1-3秒，听到“bye bye \"就可以了。小组长，go T—刚才我看见第一，四小组表现最好，大家掌声鼓励。奖励盖图章。 step2: 教授歌曲（10分）
1:先听one little finger 一遍（歌词重复四次）（1分钟） 2 testing(2分钟）（针对五六年级的孩子）
点读笔点一句或一个词，就请一个孩子翻译一句或一个词,答对了就盖图章 (1) one little finger one little finger ,one little finger ,tap,tap,tap (2) Point to the celling (3) Point to the floor.(4) Putt it on your head .(5) tummy.3 边学动作边教唱歌（5分钟） One little finger (伸出左手手指） One little finger（伸出右手手指）
One little finger,tap,tap,tap（两只手指交叉, 打,打，打) Point to the ceiling ,(右手指向天空） Point to the floor.（左手指向地板） Put it on your head（把它放在你的头上）
那么on your nose 怎么做,on your eye 怎么做,on your tummy呢？请小朋友分别来做
4.听音乐做两遍（2分钟）
step3.各组练习，鼓励学生创新（10分钟）
T-下面你们各组练习十分钟，可以创新歌曲，把歌曲的词比如finger改成arm ceiling，floor 改成desk，chair ,都可以。创新的小组我会加图章。等下小组长组织，每个小组每个孩子用点读笔一句（６句）还有两个孩子，每人两个单词 Step4最后分组pｋ（5分） 每个小组唱一段
我给组表现好的加盖图章
Step5颁奖（2分）
最后数图章，图张数最多（第一名） 预计全过程27—30分钟
推荐第7篇：剑桥少儿英语三级教案
剑桥少儿英语三级教案
剑桥少儿英语三级上
Unit 1 What was the wearther like yesterday? 教学目的和要求：
*通过学习进一步学习有关天气的词汇 *能用简单的英语来描述天气 *学会用过去时来询问过去的天气
交际句型：
What was the weather like yesterday? It was windy.It’s always hot.Last winter the north was cold, and the east windy.
交际词汇：humid, foggy, dry, drizzling, thundering, clear, mild, warm, England, India, London, Australia,, Paris, Greece, Italy.
教学用具： weather, cloudy, rainy, sunny, snowy, rainbow, wet, cold, hot, sky, etc.
具体教学方式：
Part 1
上课时可以用以前学过的句型问大家，What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy?紧接着，教师拿出一些相关的天气图片给大家看，并对大家说，Now, look here.I’ve got many pictures.What are they?然后，让学生一张一张地复习已会的单词。在学生比较熟练掌握单词后，拿出几个新的单词图片说，Look, It’s drizzling.Do you know “drizzling”“?毛毛细雨”It’s drizzling.Now use this picture to answer my question.What’s the weather like in this picture?教师可以问几遍，然后再学习新的单词。如：foggy, dry, clear, humid, thundering 等。教师给出中文意思的时候，不必说整句话，只需给出某个单词的意思即可。之后，教师可以教新的句型。Now listen carefully.Who can answer my next question? What was the weather like yesterday? Do you know “yesterday”? What was the weather like yesterday?说此句子的时候要特别强调句子中的was, yesterday.如果有学生举手发言，就可以跟该学生进行问答。教师边说边把两个问句写在黑板上，然后用彩色粉笔标出不同之处，同时给出不同的答语。当学生能明白句子时，对学生说，Now I want you to practice the questions and answers in pairs.练习后，教师说Now which pair wants to do in cla?
Part 2
Now please close your books.Let’s listen to a dialogue.Listen very carefully.Later I’m going to ask you some questions./ Where’s the first man from? / What was the weather like in last winter? Where’s the second man from? / Is it always hot in ? / Was it hot last winter?学生问答了问题之后，教师对学生说，Now please open your books.Let’s read this dialogue.Please read after me .
Part 3
Let’s compare these two pictures.You see, in Picture A there is a policeman and an old woman.But in Picture 2 there is a policeman and a boy.What other different things can you see? Who knows?
Part 4
,按要求把图画出来。Let’s have a quick look at yesterday’s weather report.Among some of the big cities, there was a bit snow in Beijing .Many people went outside and played with snowballs.In Lanzhou , it was clear .Many people went shopping and stayed in the parks.But Guangzhou had a thunder shower.It cooled down the hot air .In Dalian , it was sunny and hot.Many people swam in the sea.In Chongqing it was a bit foggy.In Wuhan there was a strong wind .Now let’s look at today’s weaher…
Part 5
目的在于扩大学生有关天气的相关知识。教师在教此部分时，一定要以朗读和理解为主，没有必要让学生记住文章中的所有单词，特别是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语解释时，可以适当给出该短语的中文意思。
Part 6
可以让学生表演小对话。由于这一部分没有太多难点，可直接让学生两人一组进行练习。
练习一可以让学生以小组为单位进行竞赛。先让学生分组拼出单词，然后将所拼出的词写在黑板上。每拼对一个词给10分，最后算总分。Now let’s play a word-spelling game .We’ve got an apple tree here .On each apple there’s a letter.Work in groups and spell the words out.When you finish , run to the blackboard and copy them down.Later we’ll see how many minutes you’ve used and how many correct words you’ve got.Is it clear ? Now let’s begin.在学生以小组为单位拼写的时候，教师可以在黑板上标出每个小组的地盘，准备让每组的学生拼写用。
练习二It’s a sunny day.A pretty girl is standing in front of a bus stop.Not far from her, there’s a bus coming.She is holding an umbrella.On the umbrella , there is a little bird sitting on the top.A young boy, who is next to the girl , wants to catch the bird.注：由于第三级涉及的内容较多，词汇量较大，建议教师每单元用5个课时完成。4个课时之后，留一部分作为家庭作业或下次在课堂上继续完成。
教学活动：
教学活动1
Make a telephone call.
上课时，教师让一个学生站到最前面，另一个站到教室的最后面，表示两个人在不同的城市用“电话”谈论天气，可以使用所学过的有关天气的单词。教师要适当地给学生一些指导。比如，Hello, what’s the weather like in Shanghai today? What was the weather like yesterday? Do you want to go outside today? 等等。在学生表演的时候，教师可以让学生复习地名、国名等。教师可以用英语这样说，Now, let’s play a game.I want you to ask questions and answer the questions over the telephone.Let’s see what you are going to talk about.You may use the words we’ve learned today.Later you can also use country and city names.
教学活动2
Let’s gue the word on the blackboard.
教师事先准备若干个有关天气的单词卡或图片。上课时，教师对大家说，Now I want you to play a game.Look, on the blackboard there are many words.But they’re facing down.One person can come to the front.After I say a word, you can decide which word needs to be turned over.If you turn the right card over within the next 30 seconds, you whole group can have one minute break in cla.If not , you will lose one score by turning the wrong card.
The first correct pick will be given 25 points./ The second correct pick will be given 25 points.
The third correct pick will be given 12.5 points. / The fourth correct pick will be given 6.5 points.
The fifth correct pick will be given 3 points.第一轮完成之后，教师可以将所有的卡片重新安排一遍，再继续第二个学生。Finally we’ll see which group has got more points than others.
课后作业：
1．Listen to the weather report every day and take a careful note.Then , draw a diagram to show each day’s weather report.2．Listen to the tape of Part 5, three times .And for the last time , you may close your books and listen to the tape to see whether you can remember each paage.
剑桥少儿英语三级上 Unit 2 What\'s the favourite season?
教学目的和要求：
*使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识 *使学生能用简单的英语表达有关季节的内容 *通过阅读短文巩固和扩大词汇量 交际句型：
What is your favourite season? Which season is it? It’s getting warmer and warmer.It’s not too hot and not too cold.交际词汇：island, shining, swan, difference, poible, crops, ripe, club, compete, divide, enjoy, plant,, sunglaes, field, boots, season
具体教学方式：
上课时可以用学生们较熟悉的内容来引出话题。Now let me ask you some questions.What’s your favouite colour? What’s your favourite food? What’s your favourite fruit ? What’s your favourite subject? 然后问，What’s your favourite season? 如果学生能回答上来的话，教师就可以继续问几个学生。如果学生不知道如何回答时，教师就可以问，Do you like spring? Do you like summer? 此时，教师还可以问一些相关的问题，How many seasons are there in a year? What are they? What’s your favourite season? 在学生回答问题的基础上，教师可以让学生猜谜语。教师说，Good! Now I want you to gue some riddles.Which season is it?教师可以分别说出第三部分的谜语，让学生猜。猜完之后，可以让大家听录音，并让学生跟着录音带一起朗读本部分的小短文。由于此部分没有多少单词，所以教师可以让学生熟读此段内容。在此基础上，对学生说，I know that many of you like spring .Some of you like summer.Some of you like autumn or winter.Do you know what season I like? Ok.Autumn is my favourite season.Last year my friend and I went camping with the children’s club.After we got to the camping place„接下来将本单元第四部分的故事讲完。讲故事时，不要让学生看书， 同时尽量使用身体语言和手势，使故事更加有意思。Now I want you to listen to the tape once more .Later you’re going to do some exercises.
本单元为有一些用于朗读的小段子。教师可以将这些内容分别处理。比如第五部分比较容易，教师可以让学生直接朗读。而第六部分，则可以让学生每人试着读。教师可以这样对学生说，Now let’s read Part 5 together.This is not difficult.All of you know how to say it.Now let’s begin.Very good, this time I will leave you a new paage.I want you to read it loudly by yourself.I’m sure you can read it.If you don’t know.I can help you.Now you may begin.最后教师让学生朗读，然后再让学生听录音，一起跟着朗读。
本单元为学生设计了很多谈话的内容，比如第二部分和练习
一、练习三。在适当的时候，教师可以安排学生两人一组进行交谈。练习四的单词并不太难，学生可以自己学会该内容。 教师关键在于把握好学生活动的时间与节奏，随时进行调整。
如果时间不够可以省去本单元的第八部分。第
五、六部分也只限于朗读为止。教师在课堂上没有必要做过多的解释。
Part 7
听力资料
This is a very small town.People here live a happy life.They enjoy the sea, the beach, the gra, the hills and the weather.The weather here is rather changeable.Sometimes in the same town you can experience different weathers.
Look! On the seaside .Many people are playing on the beach.The weather is very hot.Oh, where is the sun?
Please draw a red sun above the buildings.Right! And draw a blue duck on the sea.On the other side of the hill , you can see some black clouds.Why is the man running? Oh.It’s raining.Please draw some raindrops.And also draw an umbrella in the man’s hand.On this side of the hill the weather is very nice.There are there beautiful flowers.
Please colour the left flower yellow, the right flower green and the middle flower red.On the gra, two boys are playing football.Yes, please draw a football between the two boys.On the right two dogs are playing.Please draw a brown ball between the two dogs.Look! Under the big tree, there are some children singing .In the tree there are two birds.They are singing, too.
Please colour them purple.Good! 教学活动：
(1)
I like spring because ….
教师首先用英语对学生说，You know that there are four seasons in a year.Do you know how many people in our cla like spring? Now there’s a season in each corner.教师将事先准备好的分别写有四季的纸张贴在每个角的位置上。I want you to go to your favourite colour and stand there.You stand there and say why you like spring.The other group may disagree.And you can say why you like the season.This time you want to see which group has got more to say.教师组织这个活动的意义是让学生能用英语表达自己想要说的意思。
(2)
Brainstorming each season!
此项活动的目的是让学生用不同的词语来描述某个季节，开拓学生的思维与联想。具体的操作方式如下。教师对学生说，Spring is a beautiful season.What things can be used to describe spring? What things are related to spring.Who can give me a word? Let me give you an example.Trees„ because in spring the trees turn into green.其他的词还有：
Spring: flowers, warm, green, birds, windy, gra, happy, kite, camping, picnics, mild, sunny, festival, holiday, rain
Summer: hot, shorts, long days, short nights, green, flowers, gra, birds, sunny, lightning, thundering, swim, T-shirt, shirt, ice cream, cold water, fridge, swimming, skirts, beach, sand, thundershower
Autumn: cool, beautiful, clear, blue sky, happy, joyful, school, holiday, leaves, yellow, crops, jobs, traveling, visit, fall
Winter: cold, grey, warm, heat, fire, hard, windy, stay at home, gloves, boots, sweater, overcoat, festival, snow, snowball, not interesting, nothing to do, no interesting, nothing to do, no gra, freeze
课后作业：
1．Find or draw your own season pictures and write a paragraph under each picture like the ones in Part.3 2．Listen to the tape of this unit and read it aloud.
剑桥少儿英语三级上 Unit 3 When did Bob get up yesterday?
教学目的和要求：
*进一步学习和掌握一般过去时的用法
*学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述 初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式 交际句型： What did Bob do yesterday morning? Bob got up very early.When did Bill and Fred spend a vacation together? How did he come here? Where did you take him? 交际词汇：
local, mountains, later, hide-and-seek, repair, alarm, windowsill, beard, arrive, gun, kill, clerk,， follow
具体教学方式：
本单元目的是要学生学会用一般过去时来表达在过去时间里所做的事情。上课一开始可以对学生说，Today is Monday.All of you come to school.But yesterday was Sunday.All of you stayed at home.Now let me ask you some questions about your weekend.What did you do yesterday ? Did you go to the cinema? What did you do yesterday?当有些学生能用英语回答这个问题时，就可以继续问几个学生。问完之后，对学生说，Do you want to find out what your partner did yesterday ? Now I’ll give you 2 minutes.You can ask your partner can tell you what he did yesterday.Later I’m going to ask you some questions about your friend.So you’d better know better know what your friends did yesterday.Now please begin.在学生问答的时间里，教师应反复检查并督促学生坚持说英语，尽量多说英语句子保证每个人都在练习。
如果学生的动词短语词组较少，教师就可以将事先准备好的动词短语词组拿给大家朗读，并提醒大家这些短语的意思。
在此基础上，教师就可以提出下一个问题。I have a friend.His name is Bob.Do you know what he did yesterday? Now let’s listen to the tape and see what he did yesterday.I want you to pay attention to the following times.教师将下列时间写在黑板上。
Yesterday morning, / After breakfast, / Later on, / In the afternoon, / In the evening,
What did Bob do at each time ? Now listen carefully.Do you understand? Do you want to listen to it again? Yes or No? 之后，教师根据黑板上提示的时间问大家，What did Bob do yesterday morning ? What did Bob do after his breakfast ?..
在学生回答比较熟练的基础上，教师让大家打开书，自己大声朗读第一部分的内容。在学生朗读的时候，教师可以把黑板上的句子变成问句，如下：
What did Bob do yesterday morning?
What did Bob do after his breakfast?
What did Bob see at the foot of the mountains?
What did Bob do later on?
What did Bob do in the afternoon?
What did Bob do in the evening?
写好此问句的目的是让学生相互之间做问答练习，以达到熟练的目的。
第二部分。这个朗读练习帮助学生掌握好“意群”，同时也学会在句子中的断句。
第六部分。听到时间后，画出所给时间。9：15 ， 2：20 ， 4：45 ， 11：05 ， 7：30
第四部分。如有可能，教师可以让学生们一边听一边给图上的动作标出时间。最后再由学生两人一组进行描述。可以这样说，Now let’s look at Part4.In this part, we can see a small boy.His name is Jack.He does many things every day.Now let’s listen to the tape and write down the time next to the picture.听完录音之后问， Have you written down the time? Ok.Let’s listen to it again.之后，教师说， Now, let’s check the time„ Very good.Who can tell us about this boy’s time? What does he do every day?
One sleeping in bed
Two being woken up by the alarm clock
Three yawning and getting up
Four putting on clothes, brushing your teeth and washing your face
Five having breakfast
Six taking down the school bag from the wall
Seven opening the door and feeling surprised
Eight stepping back and taking an umbrella
Now we are going to listen to a story.Gue what it is! What happened? Listen carefully.先让学生听录音，了解学生是否知道故事的大意。如果知道，可以再听一遍。如果学生不太懂，教师就应该让学生打开书，一起朗读该文章。教师可以提问学生，了解他们是否明白。接着，让大家表演该短剧。表演之后还可以做专题采访。 一个是警察，另一个是银行里的职员。
教学活动：
（1）
Draw your own time table.
做完了练习的第三部分后，教师可以让学生按照所学的内容（18页）自己设计一个时间表。该时间表应包括两个内容，第一是时间，第二是做什么样的动作。教师可以适当给学生一些帮助。比如， At 7:30, I got up, and from 7:40 to 8:00 I ate breakfast.在学生做完时间表后，教师应让学生进行交流一下。教师可以让学生进行一下交流。教师可以让大家互相描述自己的时间表。 （2）
Rearrange the sequence of the story
上课前，教师可以将本单元第一或第七部分的故事复印、放大并剪成六张小图。上课时，教师将这些图的顺序打乱贴在黑板上。然后教师可以对学生说，These pictures tell a story.Do you know which picture comes first? Which comes second? Which comes third or fourth?......Who can come to the blackboard and rearrange the pictures?当某个学生到前面来调整顺序后，教师问学生， Is it correct? Does anybody want to make some change?如果有人愿意调整，可以继续。当调到正确位置的时候，教师说， OK..Very good.Now I’m going to tell you this story.Please listen carefully.You can find out whether the pictures are in the correct order or not.进行此或时，教师不要让学生看书，直到活动完成为止。
家庭作业：
1.Write a short paage about what you did yesterday evening , using past tense.2.Listen the tape of this Unit once and read Part 1,2,3 and of this unit once.
剑桥少儿英语三级上 Unit 4 You look better today
教学目的和要求：
*通过学习进一步复习形容词的用法。 *初步学习有关人的情感的形容词
*通过学习初步掌握系动词加表语的用法 *鼓励大家多参加校内校外课外体育活动 交际句型：
You look better today.Don’t work too hard!
You should look after yourself.Don’t worry!
I have a headache and a stomachache.交际词汇：horrible, expensive, boring, strange, friendly, cheap, dangerous, beautiful, tired, show, tongue, else.
具体教学方式：
上课时表现出惊讶的样子，对某个学生的新衣服、新理的发、新样式的鞋等做出评论说，You look beautiful today! When did you buy the dre? You look happy today! Any good news? You look tired.What happened? You look cold.You’d better put on more clothes.You look hot.Please open the window.You look sad.Any bad news? 如果学生能回答教师的问题，教师就可以自动连接到本单元的内容上。可以让学生看第七部分的内容。There are many interesting pictures.Let’s see what they are.Read after me first.读完后，教师问，Do you understand these pictures? Who can tell me what each picture means? 这时，教师只说英语单词，学生可以进行翻译。如果学生说对了，教师表示肯定说，Yes.如果不对，教师要说No.Who can try it again? Who can gue it again? 直到大家明白每个意思为止。接下来，教师说，Now let’s make sentences.Who can make the sentences with the word “tired”? 依次类推。完成了第七部分后，对学生说，Ok! Good! You’ve done a very good job.Now I want you to close your books and listen to a dialogue.(第一部分)。Now you can open your books and practice the dialogue in pairs.
第二部分是听、看并画连线。可以让学生先听，最后再集体检查。
第三部分可以该成听力练习。Now listen carefully.Tom is a schoolboy.Yesterday he went to hospital.Do you know what happened to Tom? Let’s listen to the tape and get ready to answer my questions.放两遍录音。Now let me ask you some questions.
What’s the matter with Tom?
What did the doctor ask Tom to do?
What did Tom eat yesterday?
What else did Tom eat?
Why did Tom eat so many things?
学生回答完问题后，可以让学生进行对话练习。
此活动后教师问学生，Do you know why strong people have big muscles? Muscles get bigger and stronger if they are used a lot.That’s why sportswomen and men practice hard and do lots of exercises.教师接着说，We should keep our body healthy.Now please stand up and let’s do some exercises.Listen and follow me.教师可以放第四部分的录音，同时自己根据录音做几个动作，让大家一起模仿。最后，大家跟着录音一起说和做。
第五部分是让学生根据图画来讨论该学生一天的活动。教师可以先让学生两人一组练习，在练习过程中帮助学生学习单词和组成句子。教师可以这样说，Now let’s look at Part5.You can talk with your partner about these pictures.You’ve got some phrases here.You can use them.If you don’t know how to read them, you can ask me.I can tell you.学生做的时候，肯定有一些学生不会读某些单词，当他们问教师的时候，教师可以一一告诉他们。如果问的人较多，教师就说，Ok, stop here.Let’s read the phrases first.Some of you have difficulties.Please read after me.带读几遍之后，教师再说，All right.You can go on talking about the pictures in pairs now.2分钟后，让他们讲一讲这些图片。
可以把第六部分作为阅读理解练习。让学生自己先阅读一二遍，然后集体朗读一遍，然后边听录音中的问题，边判断是否正确，可以集体一起做。 练习一的题型与考试相似。先让学生自己阅读并填写出必要的单词。然后再进行核对。Headache, doctor, hospital, nurse, school, smiled
练习三是一道听、写、做动作的形式。Now, look at me carefully.I’m going to let you listen to the tape and at the same time watch me.It’s very easy if you listen and watch at the same time.Now let’s begin.放录音带，教师慢慢地做动作。Do you understand? Now please stand up and follow me.重放录音，教师带领大家一起做动作。 Very good.Please sit down.Take out your pens or pencils.You can listen again and write down the miing words 等大家都写完后，教师让1，2，3 组学生念自己的内容，4，5，6组的学生做动作，然后再调换进行。
教学活动：
（1）
Make your own finger print pictures.
本单元我们给学生提供了许多用手印做的人的面部表情图。如果上课教师也让学生尝试一下自己做手印图，将是一件很有趣的事。上课前准备油印和纸。Today we are going to do an interesting thing.I want you to study the fingerprint faces very carefully.Do you think they are funny? Now I want you to do it on your own.I’ll provide each group with a fingerprint oil, and each person a piece of paper.You can print your fingerprints first.Then add some extra things on the fingerprint faces.Finally you write a word and tell us what his/her expreion is.Ok.Let’s begin.做此游戏时，教师注意一定要让学生配上英文单词。另外，学生之间要有所交流。 （2）
Say adjectives only!
由于本单元学习和使用了一些形容词，因此在课上教师可以让学生做一个游戏。游戏时，教师让全班学生站起来，由教师起个头，说一个形容词，同时传一个玩具。当学生接到这个玩具时，一定要说一个英语的形容词。比如， old, 别的学生就接young等。凡说的不是形容词的学生要先坐下，游戏要看谁最后一个才坐下。教师可以给予获胜者必要的奖励。教师说，OK, now we are going to play another game.This time we want to say adjectives.All of you please stand up.I start with a word.Meanwhile I’ll throw this, when you get or catch this, you should say an adjective, then other people will continue. 家庭作业：
1.Find out all the adjective words in this unit as many as poible and copy them once in your exercise books.2 .Recite the words of Part 7.
剑桥少儿英语三级上 Unit 5 Who was the best?
教学目的和要求：
* 进一步复习和巩固有关动物的词汇 * 进一步学习和巩固形容词最高级形式 * 学会和掌握最高级的问话形式
交际句型：Who was the best? / Am I the one who fly highest? / Who is the biggest person in your cla? 交际词汇：discu, among, exclaim, fox, clever, eagle, agree, useful, compare, test, difficult, beach, feather, wake 复习内容：有关动物的名词
具体教学方式：
上课时，教师首先给大家提出一些问题，Everybody! Listen carefully.I’m going to ask you some questions.Let’s see who can answer my questions quickly.
Who is the biggest person in your cla?
Who is the tallest student in your cla?
Who is the shortest child in your cla?
Who is the cleverest one in your cla?
学生回答完这四个问题后，教师可以让学生学会连贯表达，Zhang Ming is the biggest person in our cla.Liu Tong is the tallest student in our cla.Li Man is the shortest child in our cla.Wang Fei is the cleverest one in our cla.教师还是先让一个学生说，然后集体再一起练习几遍。
接下来教师说，So much for the questions and answers.Please look here.教师拿出一些动物的图片或实物问大家，Do you still remember these animals? Let’s see whether you can say them out.当碰到生词eagle, fox, cow的时候，教师就可以顺便教大家。在大家学习、复习了这些单词后，教师就可以说，I’m sure you like animals.Do you like to listen to a story about animals? Good! I’m going to tell you a story.Listen very carefully.Later I’ll ask you some questions.One day many animals were talking.They wanted to know who was the best among them„教师继续讲书中的故事。应注意，当讲到一些较难的词时，教师应先找容易的词替换一下，比如，discu= talk, exclaimed=shouted, shouted=cried out, agreed=all said “yes”当学生明白了故事的大意后，教师可以让大家打开书，朗读课文，进一步熟悉该文章。数遍之后，教师对学生说，Now I want you to retell the story to your partner .You can use the sentences from this paage.
第四部分。Now we’ve got a very interesting picture here.There is something wrong with the animals.They are doing the wrong things.Let’s find out the mistakes.For example, the fish should swim in the river.It shouldn’t be on the gra.Do you know that? Who can find out another problem and talk about it?教师引导学生逐一找出问题。如：The octopus shouldn’t be in the gra.It should be in the water.
The panda shouldn’t be in the water.It should be on the gra.The horse shouldn’t fly in the air.It should be on the ground.
The butterfly shouldn’t be in the water.It should be on the flower.
教师给学生做出示范后，让学生两人一组找出其余的错误。Everybody.Listen carefully.You can only use English to talk about the pictures.Don’t talk in Chinese.
第五部分是两段小幽默。可以先让学生自己看，然后再提问学生。Look, we’ve got two humors here.I want you to read them first.Let’s see who can tell us the meaning of these humors.You can read them now.如果学生能用中文解释，教师就不必再说。如果学生不知其中的意思，教师就可以重点解释一下feather duster.教师可以先问，Do you know feather?可以用图片，然后在黑板上画一个鸡毛掸子，问学生，Do you know feather duster?通常学生看到图片后，就不再有什么问题了。
第二部分。教师可以找一些平时考试用的卷子、中考的卷子等，对学生说，This test is difficult.This test is more difficult.This is the most difficult test I have ever done!可以将此句话的中文意思告诉大家，“这是我做过的卷子中最难的一个”。其次再给出第二中图片。Now you can look at the second group of pictures.You can also read the sentences next to the pictures.Let’s see whether you can understand them or not.
教学活动：
(1)
Who can make correct sentences!
上课前，教师可以从教学图片中挑出许多有关动物的图片，并将其复印、放大及缩小，能用于表达大、比较大、最大即可。要复印若干套图片，保证上课每人一张。每种动物都是大、中、小。教师上课时将图片混在一起发给每一个学生，然后任意叫一个学生到前面。该学生应拿着自己的图片说出一个句子。当该生说完句子之后，紧接着拿起比其动物小的或比其大的要迅速跑到前面要造出一个比较级或最高级的句子。哪个句子造对了就给哪个组加分。之后，教师可以再叫另一个学生上去，继续说自己手里的动物。教师可以用英语这样说，Now I have animals.I’ll give each one of you one kind of animal.I want you to make sentences with these animals.OK.I’ll give you an example.Zhang Ming, please come to the front and say a sentence with the animal in your picture.学生说， This is a dog.教师马上问， Who has got a smaller dog? Come here quickly.拿一只小点儿狗的学生上来说，This dog is smaller than that dog.教师接着问， Who has got the biggest dog? Come here.拿最大狗的学生上来说，My dog is the biggest of the three.教师对全班说， If you say one correct sentence, you get 10 points for your group.Do you understand? Now, let’s begin this game.
(2)
Let’s make sentences!
教师将学生分成每三人一组，在组里做句型练习。 同时为每组选一个监督员，检查竞赛结果。游戏开始时， 教师举一个单词给全班学生看。每组由一个学生迅速造出一个相关的句子，然后第二个学生造出一个比较级的句子，再由第三个学生造出一个最高级的句子。当第三个学生都造完时，小组的学生可以句举手示意，教师根据名次记分。第一名10分，第二名5分，第三名3分，第四名1分。然后，教师给出第二个单词，继续造句比赛。教师可以这样说，Now let’s have a competition.This time it’s sentence-making.I’ll divide you into groups.Three people in one group.I’ll give you a word.One person in your group makes a sentence quickly.The second person also makes a sentence.But it should be comparative degree.Then the third sentence should be superlative degree.We’ll find a person to check your group.The first group who has finished will get 10 points.The second gets 5 points.The third gets 3 points.The fourth gets 1 point.Do you understand? Let’s begin.
家庭作业：
1.Make 5 sentences using superlative degrees and write them down on the exercise books.2.Draw a picture of any kind, indicating the comparative and superlative degrees and write down three sentences under the picture.
推荐第8篇：剑桥少儿英语unit3教案
Dog, elephant, fish and giraffe教案
一，教学内容
学习DCFG四个英文字母，以及带有这四个英文字母开头的动物单词
二，教学目标
1，教小朋友认识英文字母D,E, F,G, 以及一些以D,E, F,G,字母开头的简单动物单词 三，教学重点 1，英文字母DEFG 2，以DEFG字母开头的简单动物单词 四，教学难点 1，单词的记忆 五，教具准备 1，动物卡片 2，字母卡片 3，积分劵
六，教学过程 第一节课
1，花点时间温习一下上节课学习的内容，大家一起唱一下ABC儿歌 2，直接讲今天的DEFG四个英文字母。采用猜谜说字母游戏的方法来讲。游戏规则是：双峰倒影——W 山连着山——M 彩云追月——G 引蛇出动——Q
1减1不等于0——H 1加3不等于4——B 日偏食——C 独脚台——T 不倒翁——O 钓鱼钩——J 一把椅子——h 半个月亮——D 第二节课
1，引出今天要讲的动物单词。播放教学视频，然后让孩子们来模仿视频里的小动物。
2，教学动物英文单词，例如dog, elephant, fish等。给每个小朋友发一些小动物的卡片，每教一个就叫小朋友们快速找出那个对应的卡片。全部教学完毕后考考小朋友们的记忆力，老师说动物名称的英文名，小朋友们快速把对应的动物卡片拿出来 第三节课
总结一下今天的内容，再最后复习一下今天学习的字母跟动物名称。 布置作业：在今天学习的动物中，选一个自己喜欢的动物画出来，然后写上它的英文单词。
推荐第9篇：少儿英语启蒙教学教案
五、背景说明
元音复合音ee（读double E）有这样一个故事：ee像两个好奇的小眼睛，世界对ee来说，处处充满了好奇的事物，它在看到这些事物后，都会好奇地发出[i:]的声音。通过这个小故事，孩子们会很自然地将ee和读音[i:]联系在一起。 学生用书第55页的训练中所涉及的英语单词有： 鸟：bird 梨：pears 吉普车：jeep 小蜜蜂：bee 两只小脚：feet 其中，jeep、bee，和feet中有好奇的小眼睛ee，而bird和pears中没有。
六、亲子游戏
给爸爸妈妈讲一讲好奇的小眼睛ee的故事吧。
七、教具准备
1、教具包：大小写字母Ee和ee教学卡片，蜜蜂卡片、单词卡片bee, peek, feet, meet, week, jeep
2、学生字母卡片
2、学生用书
3、磁带
4、配套光盘
教学过程 Circle time
一、Warm-up Time课前热身 (5分钟) 教师：Warm-up time！
1、同主题儿歌教学课
2、复习上一课字母歌
3、语感启蒙（Let’s do finger plays.手指游戏/Let’s do actions.动作歌谣）
二、Review Time 复习时间（2分钟） 教师：Let’s review.提示：回忆字母Ee，教师拿出字母Ee的卡片，引导孩子说出字母Ee的名字，以及发音。
三、Story Time 讲故事展示知识点（10分钟） 提示：教师出示ee的教学卡片 教师：Story time! ee的故事（可以教师讲给孩子听，也可以听磁带中的故事）
1、教师向小朋友介绍新朋友ee。
请孩子想象ee的外形像什么，并引导孩子说出ee很像一对小眼睛。
2、教师讲述ee的故事
教师：ee是一对好奇的小眼睛，这对眼睛到了任何地方都喜欢东看看、西瞧瞧，可是他年纪非常小，还不会说话呢，所以当他遇到好玩的东西时就会很好奇，于是他就发出长长的的声音：咦——？，所以ee的发音就是这样的了[i:] [i:] [i:]。
3、单词中的ee。
提示：教师出示一些单词卡片，让孩子找出含有ee的单词，并尝试拼出这些单词。 教师：好奇的小眼睛ee要跟小朋友们捉迷藏，他躲到了单词里面，快看看 他藏在哪儿呢？（这些单词应该是孩子非常熟悉的，如：bee, feet, peek等）
4、完成拼读。
提示：教师要做充足的拼读示范，先强调辅音开始音，然后强调ee 的长音，然后初步完成拼读。
教师：好奇的ee很调皮，他站在谁的后面，就会把谁的尾巴拉得长长的。你们看little bee（出示蜜蜂图片），ee站在了Letter b的后面，就把b的尾巴拉得长长得，不信你听：bee, bee.(教师要发音清楚，把声音拉长)。Letter ] b的发音是[], [] ee的发音是[i:]，[][i:] [(先指字母b，再指ee)，bee, bee.现在谁来告诉我ee站在letter S后面，发生了什么情况？
小朋友：在教师引导下读出see.
5、请小朋友参与拼读。
提示：先给小朋友一些熟悉的单词，如bee, feet, peek, 然后再进行陌生单词的拼读练习，如week, jeep, meet.等。
]，最后面是辅音弟弟t，Letter 教师：小朋友看（出示feet），因为ee实在长得太小了，辅音哥哥们常常一前一后拉着他的手出去玩。看，ee站在F后面，把F的尾巴拉长了：[] t怎么发音？[]。 ]，所以，这个单词宝宝的读音是[[
四、Game Time玩游戏练习知识点（5分钟） 教师：Let’s play.
1、听音比赛
游戏说明：教师读出单词，发音要到位，让每个小朋友都听清。然后请小朋友说出这些单词中有没有ee。 教师所说的单词均为以上练习过的bee, peek, feet, meet, see, week，jeep.
2、集体游戏：安全岛
游戏准备：将地板当作大河，在地板上贴好若干个两只小脚大小的彩纸当作岛，每个岛上写着一个英语单词，其中大部分是有ee的单词，以及个别其他单词。
游戏说明：这是一个脚踩安全岛过河的游戏。告诉孩子们踩着有ee单词的岛过河才是安全的，因为其他单词岛上可能有鳄鱼出没。具体规则教师可视具体情况进行发挥。小朋友踩在哪个安全岛上，就要大声读出岛上的单词，看谁能够顺利的过河。
Learning Center
一、Watch and Say看图说话 （3分钟） 教师：Let’s watch and say.提示：教师拿出配套学生用书，翻开手工部分
教师：小朋友，好奇的小眼睛ee喜欢钻到单词里面去，请你找一找。
二、Cartoon Time看动画 （3分钟） 教师：Let’s watch cartoon.提示：看动画，了解ee的发音，及手工做法。
三、Project Time做手工强化知识点（4分钟） 教师：Let’s work.Page 55 教师：How many ee words can you find? Listen, bird, pears, jeep, bee, and feet.Circle and read them.提示：How many ee words can you find? 指组合ee；Listen, 做听的动作；bird, pears, jeep, bee, and feet.指图读出这些词，语速慢，加重语气。应将每个词读清楚，读准确；
Ending 收尾 (1分钟) 教师：Let’s review.提示：教师根据孩子情况让孩子唱着字母歌自然结束课程。
推荐第10篇：清华少儿英语ThinkerA教案
Unit 1 Nice to meet you
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：nice,meet,on foot,by subway,there.2.句型This is... Nice to meet you. I go there ... 3.字母Aa,Bb的书写笔顺及常用发音。
二、教学目标：
1.掌握单词：nice,meet,on foot,by subway,there. 2.掌握句型：This is... Nice to meet you. I go there ... 3.掌握字母Aa,Bb的书写笔顺及常用发音。
三、教具：Ann和Bob的手偶，单词卡片，光盘等。
四、教学步骤： Step1.Greeting Step2.warm up Play a game(动作反应) Step3.Presentation 1.T:老师指着课本图片说“Today,Ann’s Mum,Ann,Bob’s Dad and Bob meet at the gate.what are they going to say?Listen to the redio.
2.师播放录音，生边听扁跟读。 3.师带领生读课文使生了解课文大意。 Step4.Learning 1.词汇：nice,meet,on foot,by subway,there. a.T出示Nice卡片：“Look at the card and read after me.Nice”
(运用闪卡，触卡操练单词)然后将单词放入句子中教授：Nice to meet you! b.以同样方法教授其它词汇。 2.句型：This is... Nice to meet you. I go there ... a.T将玩偶Leo带到一学生面前说道：“This is Leo.”接着，师对 Leo说“This is ...”然后鼓励这个学生与Leo握手，并大声向 Leo说：“Nice to meet you!”师模仿Leo的声音回答：“Nice to meet you!”
①将学生分为两组，一组为Ann另一组为Bob，师出示手偶Ann
时，一组说：“This is Ann” 师出示手偶Bob时，另一组说：
“This is Bob”当老师将Bob Ann同时出示时，大家一起说：
“Nice to meet you!” （也可以请班里2名同学来前面，大
家再次做练习）
b:T作出走路的样子对学生说：“Now I\'m going to the door.
Everyone ,look.I go the on foot.”师走到门口。
①请学生一起做动作，并带领学生说：“I go there on foot.”
2
②以同样的方法教授：“I go there by subway.” (师说句子生做动作，相互交换或运用大小声练习) Step5.Practice: 1.Game:Hide and seek T:找2学生来前面，假设一学生叫Tom，另一个叫Bill。当Tom
从讲台下站起来时，同学们一起说：“This is Tom.”当Bill
从讲台下站起来时同学们一起说：“This is Bill.”当他们俩
同时站起来时，同学们一起说：“Nice to meet you! ” 2.Game:Voice Pipe I go there on foot. I go there by subway. 3.字母：Aa,Bb ①用字母操教授。
②书写：可先找学生用身体写出字母，在用四线三格师做引导。 Step6.Song Time: T:播放儿歌，学生边听边跟唱。师再带生边唱边做动作。 Step7:Ending: ① Review:words and sentences. ② Homework.
3
Unit 2What\'s your name
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：name, what ,your 2.句型：What\'s your name?
I\'m ...
3.字母Cc,Dd的书写笔顺及常用发音。
二、教学目标：
掌握句型：What\'s your name?
I\'m ...
三、教具：单词卡片，录音机，手偶等。
四、教学步骤：
Step1：Greeting Step2:Warm-up
①字母操
②复习第一单元。（角色扮演） Step3:Presentation ①师指着课本图片，说“Look,Ann and Bob are swimming.What are they saying?”用手偶表演对话 -- what’s your name? --I’m Ann. --what’s your name? --I’m Bob. ②带领学生读课文，使其了解课文大意。
Step4.Learning
①单词：name, what ,your (躲地雷，面部表情)
②句型：What\'s your name?
I\'m ... 4
a.T:出示手偶，对生说：“Hey,our friend is here again.Listen,What will he
say?”师与手偶对话，T: \"Hello,What\'s your name?\"
L:\"I\'m Leo,What\'s your name?\"(T说出自己的名字)此时师将手偶转向一
名学生，说:\"What\'s your name?\" S:I\'m ...(师做引导) b.与其他生重复此游戏。 Step5.Practice
a.请2名同学来前面，没人挑选自己喜欢的动物头饰表演对话。互相询
问姓名，并作出回答。
b.让同学们开火车式进行询问表演。
字母：①用字母操教授。(用动作反应来操练字母发音) ②书写：可先找学生用身体写出字母，让生将字母贴在四线三格内师 做引导。 Step6.Ending. a.复习句型：What\'s your name?
I\'m ...
b.Homework.
5
第二课时
一、教学内容：
1.词汇：where, over there,mum,dad
2.句型：Where is ...3.儿歌：Hokey pokey
二、教学目标：
1.掌握单词和词组：where, over there,mum,dad 2.掌握句型：Where is ...3.会唱本单元儿歌：Hokey pokey
三、教学步骤：
Step1.Greetng Step2.Warm-up
sing a song(ABC) Step3.Presentation
T:播放录音，要求生边听边跟读。师在带领生读课文。 Step4.Learning
单词：where, here,over there,mum,dad(Flash Card,Where\'s star)
句型：Where is ...
①T事先将手偶Leo藏在学生容易找到的地方，故意环顾教室说：
“Where is Leo?”
S:在这里\\在哪里。(T:\"Oh,here\\over there!Thank you!\")
②T将其它动物卡片分散贴在黑板上，问：“Where is tiger?”S需大
声说：“Over there.”(也可提问班里的同学在那) 6
运用投篮游戏让生明白over there与here的区别。(远近)
Step5.Practice
a.传话筒
b.将同学分组，一问一答，练习对话。
Step6.Song Time
T：播放儿歌，在音乐声带领生边唱边做动作。 Step7.Ending
①Review: words and sentences
②Homework.
Unit 3 What\'s this
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：This is ... That is ...3.本单元主题儿歌
二、教学目标：
1.初步掌握单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.初步掌握句型：This／That is ...
三、教学步骤： Step1:Greeting 7
Step2:Warm-Up Game:Do as I do Step3:Presentation 师运用简笔画，来引出本课。 Step4:Learning 单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that. 1.呈现：Flash card 2.教授：
师任意抽取单词卡片带领学生读，如，\"panda ,panda, panda\".This(That) is a panda. 3.操练：
吹气球，顶卡
句型：This／That is ... 1.用投篮游戏让生明白This／That的区别。 2.传话筒。 Step5:Song Time. 1.师播放录音，要求学生听并跟唱。 2.在音乐声中带领学生边唱边做动作。 Step6:Ending 1.复习单词和句型。 2.Homework.
8
第二课时
一、教学内容：
1.复习单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：What\'s this／that? This／That is ...3.字母Ee,Ff.
二、教学目标：
1.掌握词汇：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.掌握句型：What\'s this／that? This／That is ...3.能够熟练掌握字母Ee,Ff的书写，占格及音素。
三、教学过程：
Step1:Greeting Step2:Warm-Up Sing a song 《What\'s this》 Step3:Presentation 1.T:We know thay Ann and Bob see a lot of animals in the zoo.What are they going to say next?Now ,listen to the radio. 2.Read the Text several times Step4:Learning 1.Review the words. 2.句型：What\'s this／that? This／That is ... 9
3.师可拿一张卡片（tiger）问:\"What\'s this?\" Ss:This is a tiger.(T做指导) T:\"What\'s that?\"(提前将卡片分散) Ss:That is a dolphin. 4.字母Ee,Ff.(Do as I Do) Step5:Practice 1.读唇术。 2.角色扮演。 Step6:Ending 1.复习单词，句型 2.Homework.
Unit4 How Much Is It
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen. 2.句型：I Want some... How much is it? 3.本单元主题儿歌。
二、教学目标：
1.掌握词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen. 2.掌握句型：I Want some... How much is it? 3.初步感知本单元主题儿歌。
10
三、教学步骤： Step1:Greeting Step2:Warm-Up 击鼓传花 Step3：Presentation 1.T:Today,Bob goes to the market ,What will he buy?Listen to the tape. 2.Read the Text several times Step4:Learning 词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen. 1.Flish Card.Hide mines 句型：I Want some... How much is it? 1.木头人， 分组问答。 Step5:Practice 角色表演 Step6:Song Time. 1.师播放录音，要求学生听并跟唱。 2.在音乐声中带领学生边唱边做动作。 Step7:Ending 1.复习单词，句型。 2.Homework.
11
第二课时
一、教学内容：
1.复习词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen. 2.复习句型：I Want some... How much is it? Can I help you? 3.字母Ee,Ff.
二、教学目标：
1.掌握词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen. 2.掌握句型：I Want some... How much is it? Can I help you?
3.字母Gg,Hh的书写笔顺及常用发音。
三、教学步骤： Step1:Greeting Step2:Ware-Up 本单元主题儿歌 Step3:Practice 复习词汇
1.Game:Frozen Tag 复习句型 2.Go shopping 3.竞猜字母，接力赛。
12
Step4：Review 1.复习本单元所学内容。 2.完成课后习题。 3.本单元主题儿歌 Step5:Ending 1.复习所学词汇，句型 2.Homework.
，字母。 13
第11篇：剑桥少儿英语unit4教案
Find the hidden letters教案
一．课题内容
复习巩固前面学习一些字母跟单词，玩游戏。如果有可能再教学几个新的英文字母及单词。 二．教学目标
1，巩固孩子们前面学习的知识 三．教学重点
之前学习的所有字母跟单词
四．教学难点
单词小朋友会比较难记住 五．道具准备
1，一些写着字母的卡纸 2，一些写着英文单词的卡纸 3，写有字母的六面盒 4，奖励，积分卷 六．教学过程 第一节课
1，直接介绍今天的课题，然后授课内容。然后用抢答赢奖励，并结合一些小游戏的方法来跟小朋友来复习前面的知识。 2，先是复习字母，让小朋友们在游戏中记住所学的英文字母。 主要游戏有：(1)按编号找字母。在黑板上写出的字母或出示的字母卡片下面编上号码。教师读字母，幼儿说相应的编号；或教师说出编号，幼儿读出相应的字母。 （2）找邻居。
将卡片发给幼儿。由一幼儿上台读自己拿到的字母，如Bb,拿到Aa和Cc的幼儿也要上讲台，按Aa,Bb,Cc的顺序排好，全班读这三个字母。 （3）掷骰子
把字母写在六面盒上，掷出骨 子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。
第二节课
1，也是用游戏的方法让小朋友们来记忆巩固单词。
主要游戏有：（1)抢单词。学生排成一队，听老师口令在原地跳5下，将图片分散发放在教室的各个桌面，师用Look at the + 单词，生争先跑到该单词所在的位置。谁占的对占得快，谁占得地盘就越多。
（2) 单词跨步。在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手抢答。抢答对，向前跨一大步，最先到达讲台者胜利。胜利者得一张积分劵。 第三节课
总结一下今天的情况。看时间安排以及孩子们的接受能力怎样，如果还有时间，孩子们也还可以接受的话就再学习一下几个新字母或新单词。 布置作业，让孩子们回去写字母跟单词。如果不教学新字母或单词的话，作业在课堂上完成，然后放学带回家给父母看。
第12篇：洪恩少儿英语5unit6教案
活动目标：
1.听懂、理解并能熟练说出单词ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies
2.能熟练地运用句型Happy Halloween, trick or treat进行表达。
3.了解西方重要节日之一“万圣节”的相关信息，知道西方国家如何庆祝万圣节。
活动准备:
单词卡片，万圣节活动的相片，巫婆服装，南瓜灯仿真实物，不透明的袋子，光碟，鼓励小粘贴
活动过程：
一、热身时间：表演歌谣《Little Johnny》《Hello, hello, how are you》和《Nod your head》
二、故事时间：
1、出示相片，讲述万圣节的庆祝日期、起源、庆祝活动等相关信息。
2、播放本单元故事动画片一遍，之后教师讲解句子“trick or treat”的内涵和运用场合。
三、单词学习时间：教师逐一出示ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies的单词卡片，教师领读时根据卡片的高低来发高低不同的音，再请请小朋友们以集体或分组的形式重复说出。
四、句型操练时间：老师和小朋友一起边做动作边说出句型Happy Halloween,Trick or treat.
五、游戏活动：
1、《touch the card》教师把所有单词贴在黑板上请一些小朋友出来比赛，先摸到老师念的单词者获胜。
2、《What’s miing》教师请小朋友们闭上眼睛，教师数到三小朋友们睁开眼睛并一起说出老师抽走的单词。
六、情景游戏: 小朋友们分两个一组，一个敲门并说“knock, knock, open the door, hello, hello, trick or treat，candies cookies all for me, thank you, thank you, happy halloween”，一个打开门做发糖果的动作，之后互换角色。老师巡回指导。
八、放松时间：表演本单元歌曲《Happy Halloween》
活动反思：
本次课程设计的比较成功的部分有三个：一是开始部分，活泼好动、喜欢表演是孩子们的天性，所以表演歌谣的时候，孩子们不仅会大声的说也开心的做动作，真正实现了在快乐中学习的教育理念；二是故事部分，为了让孩子们更直观的了解万圣节活动，我穿着巫婆的服装，拿着南瓜灯，以激发孩子们的兴趣，然后以讲述南瓜灯来历这个故事开头，逐一讲述万圣节的相关信息，孩子们的兴趣很浓，本次活动课后不少家长都很高兴的跟我说，孩子们回家后和家长分享有关万圣节的信息。三是情景游戏部分，在观看动画片之后，孩子们再做情景游戏，孩子们仿佛置身到过万圣节的欢乐气氛中了，他们的心情不言而喻也是很开心
第13篇：少儿英语音标教案1
英语国际音标表（48个）
清辅音:/p/, /t/, /k/, /f/, /Θ/ , /s/, 浊辅音: /b/, /d/, /g/, /ð/, /v/, /z/ 清辅音: /ʃ/,/h/,/ʧ/,/tr/,/ts/, 浊辅音: /ʒ/ ,/r /,/ʤ/,/dr/,/dz/
鼻音: /m/, /n/, / ŋ/
半元音: /j/ ,/w/ 边音：/l/
长元音:/i:/, /a:/, /ɔ:/ , /u:/, /ə:/ 短元音: /i/,
/e/, /ɔ/, /u/./ʌ/ , /ə/ ,/æ/ 双元音:/ei/, /ai/ , /ɔi/, /əu/ , /au/,/iə/, /ɛə/, /uə/
第一课时： 教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音/i:/ /i/,/e//æ/ 2.要求学生掌握字母A-N的音标 教学重难点：
1.掌握元音/i:/ /i/,/e//æ/的正确发音，口形变化及掌握读音规则 2.掌握元音的拼读方法 3.字母A-N的音标 Step 1
1.复习26个字母，唱ABC歌 2.请个别学生朗读字母A-N Step 2 1.英语中有26个字母 请问英语中有多少音标？ 多少元音？多少辅音？
元音和辅音的关系就和声母和韵母的关系
2.Ppt 展示四个前元音的发音口型图，告诉他们发音要领，请学生跟读。
/i:/发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平
/i/发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平
/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低，唇形中长，开口比/i:/大
/æ/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/e/更低，双唇平伸，成扁平形。
3.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。4.元音和单词
/i:/ e , she, be,we, eat, clean, teacher, see, three, meet, key, police /i/ big, pig,fish, any, many,family, orange /e/bed, egg, ten, many, any, bread, sweater, /æ/bag, apple,man Step 3 Practise 1.请学生按照顺序读这四个元音 2.绕口令：
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.3.字母A-Z的音标
第14篇：少儿英语说课教案
一、说教材
1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己
2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。
3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。
5、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片
3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。
二、说教法
新纲要指出：教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：
1、操作法 它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。
2、演示法 是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。
3、游戏法 游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。
三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序
我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为
激发兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——品尝延伸
（一）激发兴趣
兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。
（二）自由探索 教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red apple 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange orange；yellow banan；green pear。
（三）、游戏结合
幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。
（四）情景表演 根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜欢吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。i like red apple。
（五）品尝延伸 幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。
第15篇：少儿英语公开课教案2
One little finger 儿歌教案
I.教学内容
教会学生唱一首英文歌：one little finger II.教学准备: 1 教具：百灵鸟歌曲书本（每小组一本，老师一本9本），扩音器（1个） 点读笔（每小组一支，老师一支9支） 2 分组：分成八个小组，每个小组选一个小组长 3 小礼物 7-8个
4 八张纸（每小组一张写上组序号，来盖图章用），两个小图章（一个备用） III教学过程：
step1 Greeting to each other（问候）和教授点读笔的使用: T---hello! Boys and girls.I\'m your new teacher,Lucy.So what is my name ? S— Lucy T—You are so great .How are you today? S—Yes,I\'m fine ,and you? T—Fine,thank you .Do you like singing songs? S— Yes.
T—today ,I will teach you an English song ,but before it ,I will introduce a learning tool—reading pen.You can learn with the reading pen.(今天，我会教你们一首英文歌，不过在这之前，我要介绍一款学习工具—点读笔,你们要用它来学习这首歌） T-Do you know how to use this pen ? S-No
T-Ok,let me show you.
首先，请小组长起立，拿起点读笔，我演示一步小组长跟着演示一步给大家看，大家要仔细看，等下你们都有机会用到的，组长要听指挥我说“小组长 go”， 你们才能开始做，知道了吗？看哪一组做的好，做的好的小组会有小图章奖励。做的不好的小组也会扣掉你们的小图章，这节课结束我们就会数小图章，小图章积累的最多的一组就是我们的冠军，知道了吗？ 第一步，先看我做，按开关键1-3秒，放开 。小组长， go 第二步,点《百灵鸟》这本书的封面，让笔识别这本书。因为笔中存放很多本书，所以要让它识别，今后你们无论阅读哪一本书，都是一样。小组长，go 第三步，点句子，例如：翻开第75页第一句“one little finger\"点一下，小组长， go 也可以点图片，点一下第一幅图.小组长，go 如果没听清，按下M键，有重复功能，小组长，go 第四步，按开关键1-3秒，听到“bye bye \"就可以了。小组长，go T—刚才我看见第一，四小组表现最好，大家掌声鼓励。奖励盖图章。 step2: 教授歌曲
1:先听one little finger 一遍（歌词重复四次）（1分钟） 2 testing(2分钟）（针对五六年级的孩子）
点读笔点一句或一个词，就请一个孩子翻译一句或一个词,答对了就盖图章 (1) one little finger one little finger ,one little finger ,tap,tap,tap (2) Point to the celling (3) Point to the floor.(4) Putt it on your head .(5) tummy.3 边学动作边教唱歌
One little finger (伸出左手手指） One little finger（伸出右手手指）
One little finger,tap,tap,tap（两只手指交叉, 打,打，打) Point to the ceiling ,(右手指向天空） Point to the floor.（左手指向地板） Put it on your head（把它放在你的头上）
那么on your nose 怎么做,on your eye 怎么做,on your tummy呢？请小朋友分别来做 4.听音乐做两
step3.各组练习，鼓励学生创新（10分钟）
T-下面你们各组练习十分钟，可以创新歌曲，把歌曲的词比如finger改成arm ceiling，floor 改成desk，chair ,都可以。创新的小组我会加图章。等下小组长组织，每个小组每个孩子用点读笔一句（６句）还有两个孩子，每人两个单词 Step4最后分组pｋ（5分） 每个小组唱一段
我给组表现好的加盖图章
Step5颁奖（2分）
最后数图章，图张数最多（第一名） 预计全过程27—30分钟
第16篇：剑桥少儿英语一级A教案
剑桥少儿英语一级教案
剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others
●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What\'s your name?
I\'m ..., You\' re..., He\'s..., She\'s..., It\'s..., We\'re..., You\'re..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Teaching procedure： Step1 Greetings
Because it is the first cla, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation
Teacher can prepare some name cards before cla, write your name and some of your Ss names on the cards.When the cla begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.
Then begin from you .Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.
Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin .
Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”
After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard .Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other
Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers .Then check some Ss to see if they are right .
Step6 Drill 1) Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the cla.
2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong .She is Wang Fang and I’m Ji Qing .Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the cla. Step7 Count it and clap your hands
Teacher claps once while say “one”,then Ss follow .Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ” .
Homework
＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after cla .＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the cla next time .
剑桥少儿英语一级上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：
●能熟读26个英语字母，会唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其读音 ●能认读所给的全部缩写字母 Important and difficult points： ●交际句型：What’s this?
Who’s jumping? ●学习字母：Aa到Zz ●学习音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song
Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters .Step3 Jump and say
Prepare some
capital
letter
cards(including
these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before cla.
After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line .First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again .At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat .
After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat .” Teacher first let the first student jump and say “Bag! Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat .Finish other word cards in this way .
Next ,ask the Ss of group2(BEN )jump and say like what group1 just did .Step4 Presentation
Teacher can bring something to the cla ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds
Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise
See Part2 of this unit .Ss can read after the tape ,and then practise in pairs .Act it out in front of the cla. Step7 Chant
Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards .When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters
Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part .Let the Ss with small letters run and find the big letters .If succe, the big and small letters will stand together in front of the cla .At last ,Ss will read these letters .
Homework
＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet
＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book .
剑桥少儿英语一级上Unit3 What colour do you like The first cla
Teaching aims and demands : ●能用英语说出10种常用的颜色 ●会用英语询问别人喜好的颜色 Important and different points: ●交际句型: What colour do you like? I like blue.
Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.
●学习颜色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink
●复习字母：从Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up
Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before cla.Step2 presentation
Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill
See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discu the colour you like.Step4 Practice 教师可以让穿各种衣服的学生站成一排，然后问某个学生What colour do you like ?如果学生说I like blue，老师就让这个学生站到穿blue 衣服的学生的后面.然后再让该学生问其他同学，以此类推。最后看哪个颜色后面站的学生多。 Step5 Show colourful clothes
教师可让穿各种颜色衣服的学生站到前面来，站成一个圆圈，背朝里，然后让学生慢慢地转动。教师总是指着对着大家的那个颜色问What colour is it ? 学生们回答It’s white.或It’s black等。 Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs . Step7 Chant
教师可带领学生用chant的形式说出part4中的9个短语，这样有助于学生记忆。
Step8 Gue the right colour
See Part5 .3个人一组，打开教材，其中一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住闭眼睛学生的手，将其手放在一个颜色上问该学生，What colour is it ?如果闭眼睛的学生说,It’s red .猜中了,裁判记上一分.共猜5次,最后看谁猜的分数多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice .＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth
剑桥少儿英语一级上Unit4 How many ducks are there? 教学目的和要求：*使学生能够掌握和使用How many句型 *使学生能用数字回答所提的问题 *使学生进一步掌握名词的单、复数
交际句型：How many dogs are there? There are two.学习内容：名词的复数形式 学习音素：辅音字母组合ch和sh 具体教学方式：
先用最简单的方式说，Look, everyone.This is a book.A book.接着再拿起一本书说，two books, one book, two books.(pencil)„.教本单元的单词。用本单元句型问学生How many dogs are there? How many chicks are there?等。
在教单、复数时，应分2步。第一步直接用上述方法，并给以大量例子。Desk,desks; chair, chairs; table, tables; door, doors; light, lights; window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.让学生感到英语是一件十分容易的事.第二步遇到不规则名词复数时，教师就说,This is different.You need to remember .但不要讲规则。因为规则很多, 有些规则所讲到的词是很难见到的.教学活动1 Let’s count! 教师在讲数量时,可以说”1”时,让一个学生站起来;说”2”时, 让第2 个学生站起来以此类推.同时还可以让学生来数一下班级里的男学生或女学生.教学活动2 Simon says 教师对学生说,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教师这时才可以问How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等
教学活动3 Find the animals 关于主图的教学,教师可以先用简单的英语给学生讲这张图.比如,Now .Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教师做完示范之后, 让学生两人一组根据这张图进行Ask and answer练习, 并把数字写在相关名词的边框里.教学活动4
Follow the rhyme
在学习第二部分时,教师可以先把这段内容当作CHANT来完成, 然后再来学唱这首歌.教师边说边用手轻轻拍着桌子, 打着节奏.这样有利于学生记忆此部分的内容.教学活动5
Listen and write
在练习听力,做练习时, 教师可以先让学生把书合上听录音带.听了一两遍以后,教师再让学生打开 书, 边听边做练习.最后可以再让学生听一遍.即使有的学生不能完全听懂, 也不必去翻译每一句话.不如让学生多听几遍.补充内容: 单词 lion, koala, bear, panda, zebra 课后作业: 数一数班级里的学生,桌椅并把数字写下来.
剑桥少儿英语一级上Unit5 Have you got any fish? 教学目的和要求
*使学生学会使用Have you got„句型 *使学生掌握生活中的一些常用词汇 *使学生能初步掌握一些字母组合的规律 交际句型：
Have you got any fish?Yes , I have .No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There! 交际词汇：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具体教学方式：
可以先拿钢笔或铅笔问学生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之类的问题。当学生明白含义之后，可让学生互相问。把这个句型练习得比较熟练后,再转移到教学主图上.讲主图时, 因为内容和对话比较多,所以应注意引导学生.教学活动1
Talk about the picture.
教师让学生看主图.因为主图的内容较多, 学生肯定会认真观看主图上的内容.教师先问学生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教师问完学生几个问题以后,就可以转移到具体的每幅图上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指着相应的画) They’re talking .The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike .Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再将学生的视线转移到中间,看看两只猫在做什么.教师继续问学生, What does the cat say? What does the boy answer?讲此课文时, 可不必按录音的顺序进行，吸引学生注意力为原则，引导他们看不容易注意到的东西。如鱼从烧热的桶里蹦出来，比萨饼上有什么等。
教学活动2
Learn the words
将课文中所需要的单词卡片准备好, 面朝下, 放在讲台上.将学生分成两组, 每组的学生先上来一个, 各翻开一张卡片, 并用英语说出该单词, 说对的组得1分.说完之后, 各组的第二个人上来继续做.最后, 看哪个组得分多.教学活动3
Say and point
在上述活动进行之后, 就可以用听音指认的方式来做课文中第4部分和练习第1题.教师说出一个单词,让学生迅速指出来.教学活动4
Talk in pairs
让学生两人一组进行对话练习.其中一个人问Have you got any pens? Have you got any books?另一个人回答,Yes, I have .No, I haven’t.然后对方再以同样的方法问一遍.看看谁问的问题多.
课文中的其他教学活动可以按其要求进行.补充内容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.
第17篇：少儿英语
EdelweiEdelwei, Edelwei edelwei, edelwei
Every morning you greet me ble my homeland forever
雪绒花,雪绒花 Small and white, clean and bright
每天早晨你都欢迎著我 You look happy to meet me
小而白,洁又亮
你看起来好像很高兴遇见我 Bloom of snow may you bloom and
雪白的花朵,你盛开茁壮 grow
永远开放、成长 Bloom and grow forever
雪绒花,雪绒花
要永远保佑我的国家 Edelwei, Edelwei
小而白,洁又亮 Ble my homeland forever
你看起来好像很高兴遇见我 small and white, clean and bright
雪白的花朵,你盛开茁壮 you look happy to meet me
永远开放、成长
雪绒花,雪绒花 bloom of snow may you bloom and
要永远保佑我的国家 grow bloom and grow forever
幼儿英语教师面试技巧 来源： 姜海洋的日志
幼儿英语教师面试技巧：面试前准备一两个手指游戏finger play,或是带点动作的儿歌和游戏等.也许会让你示范.另外,你要强调自己跟小朋友很有沟通.( I make good connections with the children.)你说,教小朋友,我有爱心,有耐心再加一点童心,面试可能问的问题:
你教了几年书? How long have you been teaching?
I have been teaching for...
有教小学的经验吗?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? Yes, I did.or No, I didn\'t.
你打算怎么样给小朋友上课?How are you going to give leons to little kids?
I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my leons.I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.
能否示范一下? Can you demonstrate one leon?
Sure.If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)
你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?
well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each leon should be different.
Teaching junior high school kids is a little bit different.I can introduce some grammer.I can give them more written work and I can have more discuions with the children.
如何让小学生对英文感兴趣? How are you going to keep the students interested in le
arning English?
如何将你的课上得有趣?
How are you going to keep your leons interesting?
这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.
I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole cla, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to succe.面试时注意谈吐3P原则
自我介绍时应该记住“3P原则”：Positive（自信），Personal（个性），Pertinent（中肯）。 谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。
自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“I”（我），不要每个句子一开头就冒出一个“I”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。
灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说：Would you please say something about yourself？（请你谈谈自己的情况好吗？）应聘者则说：Do you want me to talk about my personal life or to say something about the job？（你想让我谈谈我个人的生活呢，还是与这份工作有关的问题？）这样，你的谈话就把面试人摆了进去。这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。
围绕3方面表现：
回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。话题紧扣以下3方面来展现自己的优势。
1.能力。当你知道招聘单位目前急于用人时，首先把自己的专长讲足说够，然后顺理成章地得出结论：I think your unit needs a man like me.（我想，贵单位需要象我这样的人才。）用这样的句式，让面试人认为你是站在他们的立场上说话，在替他们的发展考虑问题，于是更容易接受你。陈述自己的任职资格时，可以这么开头：I„m qualified for the job because……（我能胜任这项工作，是因为……）接着陈述理由。当面试人在审视你究竟能不能胜任此职时，参照的标准已不再是他心目中的标准，而是你列举的理由。
2.业绩。外国公司面试喜欢用事实说话，为了证明你的能力，你可以把过去的经历联系起来，说明你曾经为以前的公司解决过跟现在雇主所面临的类似问题：I explored Shanghai market and sold 50，000 sets in one year.（我开发了上海市场，一年销售出去5万套。）
3.诚意。某个问题发表完见解之后，可以附带加上一句：I„d like to hear your opinion.（我很想听听你的意见。）这句话表明了你对面试人的尊敬，很容易使他（她）产生亲切感。当面试人在试探你的应聘诚意时，应该及时表态：So far as that is concerned， you must have understood my determination.（谈到这里，您一定已经明白我的决心。）问些与工作内容相关的问题，能表现你对这份工作的兴趣。如：What other responsibilities do you think this job will include？
最后是面试收尾
在交谈中，人们普遍重视开头，万事开头难嘛，而对结束谈话，人们往往不以为然。说话完了，说声“再见”不就结束了吗？
一次好的交谈，欲达到“与君一席话，胜读十年书”的效果，也要有一个很好的结尾。余音绕梁，三日不绝。那么，怎样结束谈话，才能给人留下难忘、美
1切忌在双方热烈讨论某一问题时，突然将对话结束，这是一种失礼的表现。如果一时出现僵持的局面，应设法把话题改变，一旦气氛缓和就应赶紧收场。
2不要勉强把话拖长。当发现谈话的内容已渐枯竭时，就应马上道别。否则，会给对方留下言语无味的印象。
3要小心留意对方的暗示。如果对方对谈话失去兴趣时，可能会利用“身体语言”做出希望结束谈话的暗示。比如，有意地看看手表，或频繁地改变坐姿，或游目四顾、心神不安。遇到这些情况，最好知趣地结束谈话。
4要把时间掌握得恰到好处。在准备结束谈话之前，先预定一段短时间，以便从容地停止。突然结束，匆匆忙忙地离开，会给以粗鲁无礼的印象。
5笑容是结束谈话的最佳句号，因为最后的印象，往往也是最深的印象，可以长期留在双方的脑海之中。
6在有些交谈结束时，说一些名人格言、富有哲理的话，或是美好祝愿的话，往往会产生很好的效果。我去年去竞争过一个幼儿英语教师的职位,初试顺利,复试时试讲出了错误.我把我的错误总结一下,供你参考
1.那天每个人的面试地点不同,我没有找到教室,晚了几分钟,但是进屋的时候看到考官在等我，我就知道自己做错了事,心虚啊,即使考官不表露出不满,自己的也会无形增加压力.
2.我的试讲内容里面游戏太少了，我竞聘的是7岁前儿童英语教育,对着一群不会英语的孩子,自己又不能讲汉语,所以要增加肢体语言的运用.一定要大胆,不要怕羞,你越拘谨,孩子们就也越不懂你的意思,他们就不能配合你,那么讲课就失败了，想使气氛活跃,备课时加入大量的游戏,激发他们的兴趣,他们很高兴,考官就很满意.如果不会游戏可以去书店找教法书籍,里面有许多方法.
3.要做大量又形象的教具,吸引住孩子的眼球,当然还有考官的.教孩子们的时候一定把自己也当作孩子们的一员,不要把自己当做老师.
4.最后,最最最最最重要的,你要怀着一颗爱孩子的心,也要让考官知道你爱孩子，不管你能不能成功,要在任何一件小事上面表现出你对孩子的关心与爱护,我面试的那天,有两个4岁的孩子在我的身边玩耍,一会功夫他们就打起架来，然后就是又哭又闹,我手足无措,毕竟我只是个学生,没有什么经验,所以我找了老师处理,现在想想真蠢.，幼儿英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。 做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等
问好：可以先问问小孩咱们平时怎么打招呼，找几个孩子说，然后问你们知不知道外国人拿英语打招呼，有的孩子可能知道hello什么的，你可以再往后讲讲hi, good morning/afternoon/evening...
游戏和单词，这个可以连在一起，你可教他们简单的词，比如left, right，然后让他们站起来，向左转，向右转，转错了就做下。
也可以教眼耳口鼻这些面部器官，这个游戏很好做，你可以在黑板上画一个空白的脸，让大家补上器官画出周杰伦（或者任何名人），叫孩子们上去，一个一个画，你就拿刚才教的单词指示他们就成。
然后可以玩touch...游戏，你发指令，然后让他们指自己的面部器官，可以快一点，然后赢得给小礼物。比如touch your mouth，让孩子们指自己的嘴巴这样的，如果小孩儿指到别的地方还可以开开玩笑，气氛会不错。
第18篇：少儿英语
writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right.He said:\" It is not right to write Wright as \'rite\'－try to write Wright aright!
xzhufu
Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook good cookies。
When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctor? xzhufu
How much wood would a woodcutter cut if a woodcutter could cut wood? He\'d cut as much wood as a woodcutter could if a wood cutter could cut wood.
献祝福
A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.
A big black bug bit a big black bear.Where\'s the big black bear the big black bug bit? xzhufuAll I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot。Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me.If I can\'t have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I\'ll have a cup of tea! 献祝福网
I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won\'t wish the wish you wish to wish.
xzhufucom
A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back.And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: \"I\'m a bitter biter bit, alack!\"献祝福,祝福网
第19篇：少儿英语
随着国内教育对英语逐渐重视，学生们学习英语时的年龄逐渐变小，以前从初中开始学习英语到现在小学幼儿园就已经开始学英语。但是由于孩子们由于年龄比较小心智相对来说还不成熟注意力不集中，好玩易动，这不是缺点更不是错误，而是孩子完全正常的生理特点。如果强迫灌输给孩子另一种语言，就会影响孩子的身心健康，学习效果达不到还会得到负面的影响。
剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐
少儿英语课堂 en211 渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。在开始学习剑桥少儿英语之前，也可以先学习马晨英语。剑桥英语一级到三级的教材的新增单词量分别在68
2、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右）。
考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
少儿英语(预备级) 本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。
在世界各个地方广泛使用的教科书和学习材料被视为该考试过程的一个部分，对学习内容和教学材料的改进的努力一直没有间断。考试中心中英中心在2007年推出的新版教材由剑桥大学专家审定，是各国教材中的佼佼者。剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。
《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教剑桥少儿英语(一级)学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了\"活泼、有趣、轻松、连续\"的特色。
教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。 编辑本段少儿英语星级考试简介
少儿英语星级考全称“上海市通用少儿英语口语星级考试”，是由上海市通用外语水平等级考试办公室和上海市青年文化活动中心联合举办的权威性考试项目，考试合格后由上海市通用外语水平等级考试办公室授予证书。该考试自2001年开考以来,至今已累计有近29万名青少年报名参加了考试。
英语口语星级考试采用等级递进的方式，由一星级至四星级逐级递增难度。
少儿英语星级考详情
一星级共设六个考试项目，看图说词，提示说词等，完成一星级所有项目的考试约需5分钟，考生通过四个项目即能获得一星证书（★）。一星合格相当于小学
三、四年级的口语水平。
二星级共设七个考试项目，朗读儿歌，看图说词等，完成二星级所有项目的考试约需6分钟，通过五个项目即能获得二星证书（★★）。二星合格相当于小学毕业的口语水平。
三星级共设八个考试项目：情景对话、朗读等。完成三星级所有项目的考试约需8分钟，通过六个项目即能获得三星证书（★★★）。三星合格相当于初中
一、二年级的口语水平。
四星级考试在计算机上进行（考试过程中无需任何键盘操作）。考试时间在10分钟左右。考试听说并重。四星合格相当于初中毕业的口语水平。 少儿英语星级考必要
星级考是上海市政府与通用英语合办的一个考试体系。主要是考核和鼓励学生学好口语。众所周知，英语口语在日常生活和各个重要考试中的地位越来越高了。小学毕业的学生如果能够拿到三星（相当于初二学生的口语水平），在考重点初中的时候会有不少优势。而且这个证书是市政府提倡推广的，所以证书的含金量和社会认可度比一般的剑桥等证书高。 编辑本段少儿英语的教育原则
少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。除此以外，教师还注意以下几个方面：
1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。 编辑本段少儿英语能力培养
全球经济飞速发展，未来社会对人才能力的要求也必然提高。中国应试教育模式所培养的英语听力、写作及阅读方面的能力已无法满足未来竞争的需求，少儿英语培训机构应以培养具备国际竞争力的双语人才为己任，在这一理念下培养出的孩子，应具备以下能力：
泡泡少儿英语比赛 en211
1、国际化语言能力
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。
2、英语思维能力
中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。
3、国际领导力
“国际领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
编辑本段少儿英语适合年龄
专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。这就是说，如果一个孩子在12岁之后才开始学习英语，无论再怎么努力，在发音的准确性、语言运用的灵活性方面也比不上英语母语者。
同样基于这样的原因，专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材，都是孩子接受英语教育必不可少的条件。那么，如何为孩子创造良好的学习条件呢？ 优秀的少儿英语教师
一个优秀的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。
首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力，因为如果一个老师自己的英语水平不过关，那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。另外，英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解，因为语言是文化的载体，在语言教学中融入对文化的讲解，不仅能使少儿更好地使用语言，还能激发少儿对英语学习的兴趣。
其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好，其实这是一个认识的误区。的确，外教在语言上有优势，他们使用的语言往往更地道。但是，在语言教学上，他们不一定知道怎么教，因为他们往往知道怎么说，却不知道为什么要这么说。相反地，一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践，掌握了一定的教育理论和教学技巧，更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。
最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点，并根据这些特点来因材施教，为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外，少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力，让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。 正确的少儿英语教学方法
少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，少儿英语教学可从以下几方面入手：
一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue„„，you are mine„”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
第20篇：少儿英语
幼儿英语学习最佳时间
幼儿英语什么时候开始最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。 儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
我的小宝贝学幼儿英语还具有许多成人不具备的优势，因为我找个幼儿英语外教培训，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语培训中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。
如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。
所以一定要找个幼儿英语外教一对一的教幼儿英语，这样创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
