推荐第1篇：高中英语老师教学计划
无论我们做什么工作，都要学会做好计划。以下是小编精心准备的高中英语老师教学计划，大家可以参考以下内容哦！
高二英语教师教学计划【1】
一 .所教班级学生现状分析:
我所教班级除少数学生外，大多数同学上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
二.教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。
三.本学期的教学内容及方法
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
四、课时安排
1.必修模块
5、选修模块6
教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
2.教材重组：
课时1：new words、warming up、pre-reading
课时2: reading 和 comprehending
课时3: language points
课时4: using language(listening, reading)
课时5: reading task
课时6: translation and exercises
课时7: talking and speaking
课时8: writing
高中英语老师教学计划【2】
在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：
一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!
当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
推荐第2篇：高中英语老师说课稿
高中的课程老师一般是不会换的，而我们的高中时期，英语老师却换了四个。本文是小编精心编辑的高中英语老师说课稿，希望能帮助到你!
高中英语老师说课稿
【教材分析]】
本模块的话题是我的地区，本节课的话题是欧洲农村的问题。该节课的内容是Cultural Corner，该内容是讲述欧洲农村由于面临一系列问题而陷入困境的故事。文章主要就描述了青年人由于喜欢喧嚣热闹生活搬迁区城市，农村工作机会少，城市人口来农村买房带动农村房价上涨导致本地区人买不起房子，以及农业赚钱利润不多这四个方面问题。由于教材对cultural corner这个部分的定义为“借助于篇章阅读的形式，介绍丰富详实的文化背景知识。”而农村问题也正好是我国现阶段的一个经久不衰的热点话题，这促使我通过文化扩展的方式发散学生思维，提升学生对中欧农村的异同的文化意识。
[学情分析]
这次授课的对象是高一的学生。刚进入高中阶段学习的新生，他们应具备一定的阅读技巧，能够把握文章的大意和细节，但在寻找到有用信息并再加工上还需磨练。在语言表达方面，学生有能力大致回答我设计的课堂问题，但在文化话题的表达上比较吃力，需要用框架和一些句型帮助他们理清思路并扫清障碍。
[核心任务]
阅读cultural corner并对比中国的农村，谈自己对中欧农村异同的观点。。
[教学目标及重难点]
1.教学目标
通过阅读了解文章细节内容对文章进行理解和加工，并通过与文章相关的中国农村的阅读，开展话题讨论并能流利的表达自己对中欧农村异同的观点。。
2.语言技能
1)帮助学生理解文章并能有效获取有用信息。
2)帮助学生正确拼读单词。
3.情感态度
通过讨论和小组竞争培养学生合作意识及提高学生自主学习的能力。
通过篇章阅读帮助学生提升对中欧农村异同的文化意识。
4.教学重点
1) 理解文章的大意和观点;
2) 帮助学生扩展视野，了解中欧农村的异同。
5.教学难点
通过篇章阅读帮助学生提升自己对中欧农村异同的文化意识并表达出来。
6.教学方法
Task-based teaching method, cooperative learning.
推荐第3篇：高中英语老师师徒结对的教案
Unit 24 society
主讲人 张贵群
教材分析：
本单元的话题是社会，课文中主要谈到消费社会中人们的消费模式，提到托马斯笔下的理想社会—乌托邦，可以让学生了解北京胡同的过去和现在，感悟社会的变迁。在写作方面，要求学生能够写出正视问题的说明文，表明个人对某一种事物的观点。老师也要注重对学生情感、态度、价值观的引导，培养正确的生活态度，抵制消费主义的负面影响。
学情研究：
这是高三第一轮复习的最后阶段，学生对高二最后一个学期最后一个单元的内容，记忆已经非常模糊了，一到应用的时候却很容易犯错误，尤其对一些重点词汇的变化、重点短语、句型及语法的应用还不够熟练掌握。尤其我们普通班的学生，就算读熟背熟，在真正考试中或者联系中也可能漏掉某个字母。所以会挑重点来讲，一方面是减轻学生的记忆负担，另一方面，也提高课堂学习效率。现在高三教学突出的是考点，突出高考的写作词汇和阅读的高频词，尤其是与写作有关的句型。
一．词形变化
1.自愿 vt.________. 志愿者 n._________. 自愿的 adj._________. 2.大量的 adj._________. 大量 n.__________. 3.签名 n.__________. 迹象，符号 n.___________. 4.统治，管理 vt.____________. 政府 n.____________. 5.调整 n.___________. 调整 vt._____________. 6.选举 vt.____________. 选举 n.____________. 7.仁慈的 adj.____________. 宽容 n.____________. 8.编辑 vt.____________. 版本 n.___________. 主编 n.___________.
二．短语熟记
1.形成，存在 _______________.2.炫耀 _____________.3.撞上某人 _______________.4.闯入 _____________.
1 5.毫无疑问 _______________.6.怀着希望 ______________.7.转折点 _____________.8.故意惹怒某人 _____________.9.原则上 ______________.10.失去信心 _______________.
三、重点词汇 1.Burden n.负担，包袱; 责任，义务; 载货量; （诗歌，发言等的）重点; vt.使烦恼，劳累; 向（车，船等）上装货; 第三人称单数：burdens过去分词：burdened复数：burdens现在进行时：burdening过去式：burdened 例句: (1).Past promises remain a heavy burden.过去的退休金承诺仍是一个重大负担
(2).Nowadays farmers are no longer burdened with taxation.
2.Govern vt.统治; 管理; 治理; 支配（词或短语的形式或用法）; vi.控制，支配; 操纵; 第三人称单数：governs过去分词：governed现在进行时：governing n.government 例句: (1).Nobody really knows how she would govern.没有人知道她会怎样执政。
(2).Our government should take measures to protect the environment.
3.Elect vt.选举; 挑出，挑选; 决定; vi.选择，挑选; 进行选举; adj.精选的，选出的; 选中的，当选而尚未就职的; n.被选的人; 第三人称单数：elects过去分词：elected复数：elects现在进行时：electing过去式：elected 例句: (1).Americans will elect their next president on november 4.美国人将在11月4号选举下届总统。
4.Undertake vt.承担，从事; 保证; 同意，答应; 承诺; 第三人称单数：undertakes过去分词：undertaken现在进行时：undertaking过去式：undertook
2 例句: (1).Germany worries that any debt relief will reduce Greece\'s incentive to undertake reforms.德国担心任何形式的债务减免都会动摇希腊进行改革的决心。 (2).I can not undertake that you will make a profit.
5.Resign v.辞职; 放弃; 屈从; 勉强接受; 第三人称单数：resigns过去分词：resigned现在进行时：resigning过去式：resigned 例句: (1).Demonstrators called for president bashar al-aad to resign.示威者们叫嚣着要求巴沙尔阿萨德总统辞职。
6.Merciful
adj.仁慈的，宽恕的，温和的，（情形）良好的，顺利的，（处罚）宽大的; n.mercy show mercy to sb have mercy on sb without mercy 例句: Maybe god will be merciful.但愿上帝是仁慈的。
四、重点短语
1.come into being 形成; 存在; 出现; 产生
e.g.: If laws such as these came into being, a huge adjustment would be required and there would certainly be diverse reactions.1).自从电脑出现以来, 造纸工业就一直在锐减。 Paper industry has been sharply decreasing since computers came into being.2).没有人知道这种习俗是如何形成的。
No one knows how this custom came into being.2.wind sb.up 故意惹恼某人
e.g.: You’re just trying to wind me up, aren’t your? 1).他摇上车窗以保暖。
He wound up the windows of the car to keep warm.2).这个女孩哭着跑回家，因为班上的一些男孩子故意惹她生气。
The girl went home crying because some boys in her cla wound her up.3.show off 炫耀，卖弄
e.g.: Nobody has any desire to show off and gold and silver have no value—unlike in our society.1).她喜欢炫耀她的精美衣服。
She likes to show off her fine clothes.
3 2).他没有什么表演才能，只不过利用舞台作为卖弄的机会罢了。
He hasn’t much acting ability, but uses the stage as a chance to show off.4.knock into sb.撞在某人身上，偶然碰到
e.g.: There is a car accident there at least once a week and today I nearly knocked into somebody croing the read! 1).很抱歉，撞着您了，但我不是故意的。
I’m sorry to have knocked into you, but I didn’t mean to.2).我上星期在北京旅游时碰见一位老朋友。
I knocked into an old friend when I was having a trip in Beijing last week.
五、语法专题——倒装与强调 1.倒装句
一、完全倒装（Full Inversion）
谓语动词完全搬到主语之前的句子，便是完全倒装句.这类句型主要有两种： 1.表示方式或方位的副词或介词短语，如here, there, now, then, up, down, in, away, off, out, in the room, on the wall等，置于句首.如：
In a lecture hall of a university in England sits a profeor. In this chapter will be found the answers to those questions. South of the river lies a small factory. Out rushed the children. Away flew the plane. 2.such置于句首时.如：
Such was Albert Einstein, a simple man and the 20th century’s greatest scientist. 此句型中的such多被认为是表语，所以，such后的be动词应与其后的“真正的主语”保持一致.如：
Such are the facts; no one can deny them.
二、部分倒装（Partial Inversion）
只把谓语的一部分（多为助动词或情态动词）置于主语之前的句子，叫部分倒装句.这类句型主要有三种：
1.only修饰副词、介词短语或状语从句，且放在句首时.如： Only in this way can we learn English well. Only when he returned did we find out the truth.使用特点：
①在部分倒装句中，如果谓语部分无助动词，则须找助动词来“帮助”它构成倒装句.如：
× Only after the war learned he the sad news. √ Only after the war did he learn the sad news.
4 ②only修饰状语从句时，从句不可倒装 .如：
× Only when did he return did we find out the truth. √ Only when he returned did we find out the truth.③only修饰主语时，句子不可倒装.如：
× Only can he answer the question. √ Only he can answer the question. 2.否定副词never, nor, not, hardly, little, seldom等置于句首时.如： Never before have I seen such a moving film.=I have never seen such a moving film before.Not a single mistake did he make.=He didn’t make a single hardly think it poible to finish the job before dark.
2.强调句型
一、强调句型
It is/was+被强调部分+that+其它成分
1.强调人时可用who作连词，强调其他任何部分用that. 所强调的可以是单词、短语、也可以是从句，但结构必须完整.被强调的成分可以是主语、宾语和状语，但不能是定语或谓语.如：
It was in the park that Tom lost his watch.(状语) It is only I who am willing to go to the film.愿意去看电影的只有我. It was you that broke the window.是你打破窗户. It was her that I met yesterday.我昨天见到的是她. It was a key that I found in his pocket.我在他的口袋里找到的是钥匙. 2.这种强调句的一般疑问句只需把is(was) 提前.如：
Is it Profeor Want who teaches you English? 是王教授教你们英语的吗？ 3.它的特殊疑问句只需在一般疑问句前加上疑问词.如： Who was it that broke the window? 打破窗户的是谁？ How was it that you succeeded? 你是怎么成功的？
Why is it that smoking is not allowed here?这里为什么不允许吸烟？ 4.有时可用It might be...that...,It must have been...that...句型表示强调.如：
It might be his father that you’re thinking of.你关心的可能是他父亲. 5.not...until...句型的强调句
其强调句式为：It is/was not until+被强调部分+that+其它成分.
5 六．写作专题
读写任务——分析利弊型议论文
描述某一现象(事物)„„分析其优点„„分析其缺点„„我的态度或看法
写作要领: 在分别说明某一现象(事物)的优点或缺点时,切忌凌乱,一定要有条理.可以使用一些过渡词或词组,如firstly, secondly, finally; For one thing,„ for another,„ 在文章最后一段表明自己的态度或看法时,考生最好给出相应的理由或者提出更好的方法以减少某现象(事物)可能带来的负面效应.
说明利弊型论说文常用句型 说明事物优点的常用句式
1.There are several advantages in/of ..The first/ biggest advantages is that„
2.Nothing / Few things can equal/ match with / be compared with „ in terms of„
3.For all/ In spite of / Despite the disadvantages/ side effects, it has its compensating advantages/ beneficial effects.4„.has a positive impact/ influence/ effect on people’s lives.5„.is playing an increasingly important role in people’s lives.说明事物缺点的常用句式
1.However, „, just like anything else, has its negative side as well.2.Of course, the disadvantages cannot be ignored.3.However, it still has some drawbacks.4.However, just as everything has two sides, „ also has many disadvantages.5.However, „may also cause/ bring about/lead to /result in/contribute to some problems.6.However, it’s often blamed(责备/责怪) for its obvious defects.7.Just as every coin has two sides,„ is no exception.8.As the proverb goes, there is no garden without its weeds(事物具有两面性).Therefore, „.is no exception.9.However, the negative aspects are also apparent/ obvious/evident.To begin with,„ To make matters worse, ...Worst of all,„
10.The side effects„ has exerted on human beings can be boiled down to（归结于） several major ones as follows.（如下） In the first place,„ In the second place,„ In addition,„ 说明事物利大于弊的常用句式
1.As to me, I claim that the advantages carry more weight than/ outweigh the disadvantages.2.Anyway, I still believe „ has more advantages than disadvantages.3.But for me, I hold the view that what is more noteworthy(值得注意的) is its positive side.4.The advantages derived from(来源于)„are much greater than / far outweigh the disadvantages/ problems„ entails.（1）模板一
6 Nowadays people in mounting numbers (许多人) prefer __________ (主题) because it plays a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.On the one hand, ________________ (主题的优点1).On the other hand, ___________________ (主题的优点2).
But there are also apparent negative aspects.One of the striking(显著的) disadvantages is that ___________________ (主题的缺点1).To make matters worse, __________________________ (主题的缺点2).
Through the above analysis, I believe that the positive aspects far outweigh its negative aspects.Whatever effects it has, it should be kept in the limelight(应该继续引起注意) that ________ (主题) itself is neither good nor bad.It is the uses to which it is put that determine its value to our society.（是它的用途决定了对我们社会的价值）
（2）模板二
With the development of science and human civilization, a variety of formerly unimaginable devices come into reality.___________ (主题现象).
There are numerous factors that may account for(解释) it, and the following aspects are the most conspicuous(显著的) ones.To start with, _________ (原因1).Furthermore, ______ (原因2).Eventually, ____________ (原因3).Beneficial as ____________ (主题现象名词) is（尽管它有利）, it has, unfortunately, its disadvantages.The notable(显著的) example is that ____________________________ (缺点例子1).In addition, ________________________________________ (缺点例子2).On the whole, the phenomenon is an inevitable product brought forth by intellectuals in the modern society, and there is still a long way for us to improve / eliminate __________ (主题现象) and render(使) our life more colorful and comfortable.
推荐第4篇：高中英语老师年度工作总结.
高中英语老师年度工作总结
以下是为大家整理的关于高中英语老师年度工作总结，欢迎阅读！
高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并
2 根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
推荐第5篇：高中英语老师家长会发言
各位家长好！
很高兴见到大家.，今天，我想利用这个宝贵的机会，把我过去的一些经验结合这两个月对学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。
从上次家长会后反馈的情况看，我们的家长都非常重视孩子们的英语学习。大家都意识到英语学习不论是对我们的日常生活还是升学来说，都产生着重要的作用，有着重大的意义。而我们高中阶段的教学目的在于培养学生的学习兴趣、良好的语言习惯、运用英语进行交际的能力以及跨文化意识。因此，我的课堂也是围绕听、说、读、写几个方面对所学知识进行操练和运用。通过这两个多月的教学，我发现班主任杨老师都特别负责，班风、学风也很好而且特别重视高一语数外这三门基础科目，最重要的是绝大多数的同学自尊心强，上进心强，这使我对他们充满信心。但同样也发现了以下问题：
1、学习态度不够端正。部分学生对于学英语是抱着无所谓的态度，甚至会说“只要美术专业好就行了”，还有同学以各种理由拖欠作业的情况。
2、学习习惯不够好。英语学科有他的语言独特性，课堂40分钟认不认真是学好英语的关键，所以我要求学生在上课的时候做到“眼到口到手到心到”。但是有很多人没有这种习惯，眼睛盯着天花板，盯着窗户读的都有，甚至还有的同学发呆，这样就没有效果。还存在着严重的畏难情绪，我给的问题或是阅读材料还刚出来就有人小声抱怨“我不会做”、“这么难”、“看不懂”，我会反问他们“你还没看题怎么知道不会做？遇到困难首先想到的不是解决问题而是逃避，那么你永远不会进步”。
3、少数同学基础不好。刚入学还有相当一部分同学48个音标都没掌握，这样造成单词不会拼，更不会记。这类同学造成最大的问题是上课跟不上，基本听不懂。开学第一周进行了音标，及音标记单词强化训练，现在情况要好很多。还有少数几个，现在每天下课后正进行单独辅导。
4、阅读能力欠佳。阅读在今后的升学考试，包括高考、研究生考试以及大学英语
四、六级考试中都占有很大的分值。但我们的学生对于阅读暂时还没有概念。我要求他们把阅读材料读三遍，第一遍泛读，也就是浏览；第二遍精读，把生词划出来，根据上下文理解单词的意思；第三遍回答问题，但是很少有同学能够严格按照要求完成，往往是读了一遍就不想读了。原因有两个：畏难情绪严重，还有就是词汇量太少。
针对以上问题，我也调整了一些方法和策略，正在实施。加强课堂的规范，关注每个学生，盯紧少数几个课堂容易走神的同学，进一步加强课后听写、背诵以及作业的检查。针对两级分化严重的情况（上次期中考试最高分127最低27分），进行分层教学，不同层次的学生给一些不同的任务，对于一部分基础薄弱尤其是课堂跟进都有困难的同学准备通过课外阅读的方式，把初中的词汇语法进行复习与巩固。
需要各位家长的配合和支持的就是要做好孩子的心理准备工作。高一英语是整个高中阶段的基础，学的好与不好直接决定着学考与高考的成败。要学生从思想上高度重视，而不是畏难放弃。督促学生在家的英语学习，这个阶段英语除上课时间每天至少还要要保证40分钟左右的英语学习时间。
另外两点建议：希望家长与老师的教育能保持一致， 给孩子少表扬多鼓励，少批评多指导。
总之，我和各位家长有着共同的心愿，都想尽自己最大的努力去培养这些孩子，他们个个都聪明、可爱，只是有些孩子的潜能还没有得到充分的发掘。今后，我也希望和各位家长保持联系，如果孩子遇到学习问题我们及时沟通。
最后，祝愿我们的孩子进步，家长开心！
推荐第6篇：高中英语老师年度总结
高中英语老师年度总结
本年度，本人担任高二（3）、（21）两个班的英语教学工作。在校领导的正确领导以及英语组各位老师的热心帮助下，我圆满地完成本年度的各项工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：
一、思想政治方面：
拥护党的路线、方针、政策；坚持党的四项基本原则；坚持学习马列主义、毛泽东思想，认真领会邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。贯彻党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。
二、业务能力方面：
一年来，在王老师精心尽心的指导下，我在业务能力以及教育管理能力上都有了极大的提高。
业务能力上，本着好学谦逊的态度，我不断地在课堂内外虚心地向王老师请教和学习，合理安排利用自己的时间去听王老师的每一节课。王老师精湛的教学技艺和丰富的专业知识以及平易近人的教学风格和态度，对我产生了很大的积极影响。在王老师一年来的认真负责的指导下，我受益匪浅，专业知识更加扎实，教学能力也得到了质的飞跃。
除此之外，我还积极参加教研活动，自觉参加集体备课，积极地参加备课组安排的工作，经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。期间按照备课组安排，上了一次组内公开课，各位老师提出了中肯的建议，对我以后的教学改进有着巨大的促进作用。课后，我坚持写教学笔记和教学反思，不断总结自己的教学心得和体会，并积极地与组内老师进行讨论交流。
教学管理上，在王老师指导下，我也收获颇丰。尤其是再如何与学生相处交流上，我有了很大的进步。一年来，我与学生相处更加和谐和融洽，这也间接地促进了教学整体效果。此外，每次教学检测结束后，我都会在王老师的帮助下，仔细分析试卷，分析学生的考试情况，总结教学中的得与失，在肯定中不断地否定自己，使我在教育教学中有机地抓住重难点，不断解决教学中出现的新问题。
作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在这一年的工作中，我出满勤、干满点，早出晚归，以校为家。积极参加学校的各种活动，认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责，圆满地完成本学年的各项工作安排。
三、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，提高学生兴趣、力争每节课都能够高效课堂。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩！
推荐第7篇：高中英语老师个人述职报告
高中英语老师个人述职报告
姓名：
任教学科：英语 申报高级职称
学历：取得本科学历。已通过职称计算机、职称外语、普通话测试的考核
个人综合性奖励情况：
2000.12及2002年: 全国中学生英语能力竞赛获优秀指导奖 2000,2002年分别获得市中小学生英语演讲演唱比赛 1997.1校三优化、一提高”公开课获三等奖 1999.12课堂教学活动月公开课获优秀奖 2001.1校公开课获优秀奖
论文：
2005.10论文《重视英语说的训练，提高英语的表达能力》获市奖发表在《现代教育教学探索杂志》2004.4 2003.6论文《重视英语说的训练，提高英语的表达能力》发表在《初中教学研究》
任现职以来指导青年教师情况：
一、思想品德、职业道德
本人能认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的教育方针，热爱教育事业，在工作中遵守教育法规，爱岗敬业，积极进取，为人真诚，团结同志，不计个人得失，为困难学生义务送教。参加工作二十多年来，一直进行循环教育，多年在初三毕业班任教，常年担任班主任工作，具有较强的工作责任心，兢兢业业、任劳任怨，无条件服从学校布置的任何工作任务，常年超“负荷”工作，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。起早带晚，乐于奉献，一心扑在教育教学工作上，因此，我的教育、教学工作得到了全体师生的好评。
二、教育教学能力和工作业绩
1、英语教学工作： 在英语教学中，我能根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定切实可行的学期工作计划，能为整个学期的英语教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，我认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法，不断探索，尝试各种教学的方法，积极听课，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。我注重课堂教学效率,注重课堂教学学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，培养学生的开拓精神和创新意识。为了能使学生更好地发挥天赋能力，在教学的设计和安排上，我更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，此外，在教学中我更注重教会他们如何学习，我常教学生如何对所学知识的归纳与总结，如动词have的第三人称单数是has；child，sheep的复数分别是children，sheep；lie，die的现在分词分别是lying，dying；go，be的过去式分别是went，was／were等。由于我平时较注重钻研课堂教学，课堂气氛活跃，学生学英语的兴趣很浓。所教学班级英语成绩都位年级之前列。我的公开课一直得到大家的好评，曾多次获奖。 2 、班主任工作
从事班主任工作以来，我始终坚持班主任是班级的管理者，也是班级的一员以身作则，用自己的人格魅力去感染学生，去影响学生，要求学生做到的，班主任首先要做到。在学生中起良好表率作用。在工作中，我尊重每一位学生，不歧视，不讽刺，我坚持以“踏实、细致、耐心”的工作作风严格要求自己，对每一个学生负责。从培养学生的责任感入手，要求学生“从我做起，从小事做起，从现在做起”。及时地发现学生的闪光点予以赏识、表扬、鼓励，使他充满自信，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。事实证明，有时表扬、鼓励比批评教育更有效。由于我的不断鼓励与赞赏，同学们的学习积极性得到了提高，所带班级学习气氛浓厚，加之科学的班级管理，及良好的师德感染学生，班级凝聚力强、健康向上，学习成绩始终名列年级前茅，如2003届的初三（3）班，在我的努力及家长的配合、同事的帮助下，在2003年中考中获得了总分第二的好成绩。得到家长于同事的一致好评。在班主任工作中也能重视对学生干部能力的培养，提倡学生自我管理。平时和任课老师密切配合，针对不同特点的学生采取不同的方法，力争在他们的成长过程中，受到最佳指导。工作之余，经常采用电话联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。从担任班主任以来，曾被授予校“优秀班主任”称号，分别被授予校和市“优秀辅导员”称号，所带的班级也于2002年被评为市先进团支部。
3、指导青年教师工作 教研成果情况
我在对青年教师和实习生的帮教中，做到政治上关心，业务上帮助，以诚相待，我的帮教对象袁晶老师，在我的悉心指导和热心帮助下，她迅速地成长了起来并在教育教学工作岗位发挥着积极地作用，现已是校骨干教师之一。同时我还能积极参与指导实习生的工作。尽心尽力，不计报酬。 本人在完成教学工作之余，还认真学习先进的教学理论，重视教育、教学的研究。经常到校外参加一些观摩活动，和同行们探讨教学方法，了解新的教学理念。撰写的论文《在英语教学中培养学生的合作精神》发表在《初中教学研究》2003年第八期；《重视说的训练，培养交际意识》发表在《现代教育教学探索杂志》2006年第2期。
我在努力做好教学工作的同时，还积极参加上级主管部门组织的各项活动，曾利用暑假参加了外籍教师的口语培训班，获得优秀学员的称号； 2002年7月至2003年7月，我参加了初中语文骨干教师市级培训以及各种专业的培训，以不断提高自身的业务水平来适应现代化教学的需要。
今后，我将一如既往，在这平凡的岗位上，踩着时代的节拍，脚踏实地，不断完善自我，超越自我，把我的余热奉献给我深爱的教育事业。
推荐第8篇：英语老师面试教案
What would you like to eat？教案
教学目标：
1．知识目标：学习常见食物的英语表达方式，掌握相关单词：hamburger、noodles、French fries、rice、fish以及句型：-What would you like to eat？-I\'d like to eat ......
2．技能目标：学生能用所学词汇和句型表达自己对食物的喜好，并进行简单点餐。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
4．文化意识：中国食物和西方食物的不同；健康饮食。
课前准备：
1.2.3.4.Hamburger、Noodles、French fries、Rice、Fish单词卡片。 歌曲 Lollipop 选段录音,PPT课件。
用于情景对话的印有Waiter和Customer的身份识别卡片。 卡通贴纸作为奖品。
教学流程：
Step1 Warm-up 1.T: Good morning, ...How are you?...( Greeting ) 2.T: Let’s enjoy a song, and answer my question”What can you see?”
播放音频文件--歌曲Lollipop选段，引导学生跟随音乐打节拍，活跃气氛。随后展示棒棒糖中文以及其图片（PPT展示） ，
3.T: Do you like eating...?询问学生是否喜欢吃棒棒糖然后借由应当正常用餐才是健康的行为引导出Topic。 Step2 Presentation 1.T: 播放第二张课件（课件内容麦当劳餐厅的图片），然后提问：What do you see in the picture？
Oh, yes, table, chair...(激活旧知） 2.T: Where are they? 3.T: You are so good，they are in a McDonald restaurant.What can you do in McDonald restaurant?
Yes, great, we can eat .4.T: What can we eat there?
-- Oh, you know hamburger
( 先学生说，给好的学生一个展示的平台，再教学 hamburger， French fries）
贴上单词卡片hamburger ， Read after me : hamburger (用一升一降先齐跟读两次，再按音节分读两次ham, bur,ger,用红色粉笔下划线；再一排学生一个个读）用同样的方法教French fries,不用重复。 5.再播放一张中式餐厅的图片，教学noodle, rice, fish 6.T:Are you hungry now? What would you like to eat？OK,read after me: What would you like to eat?-I\'d like to eat ......）后接单词组成句型，用五个单词将句型重复5次。然后问上半句：What would you like to eat？让回答的学生回答好之后可以上来用单词卡片补充句型。 Step3 Practice 1．Role play：将学生两两分组（如有单数则老师参与组队），每组一人扮演Waiter，一人扮演Customer，根据所学句型和单词进行情景对话，每组两人每练习一段时间后应当交换角色。设定限时。
2．Conversation on the stage：鼓励学生分组抢先上台对话，最先上台以及表现最佳的组可以获得贴纸作为奖励。
3．Homework：新单词连同翻译抄写五次，新句型连同翻译抄写三次，向小朋友要求他们回家同父母或朋友亲人进行此句型对话，并录音反馈。
推荐第9篇：[转载]高中英语老师的工作总结例文
[转载]高中英语老师的工作总结例文
做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。
3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
六、严谨治学，保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
七、使学生明白学习目的
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
推荐第10篇：小学英语老师试讲教案
1.Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My English name is Doris, I graduated from Hubei Automotive Industrial University.I major in English.I came here as a cadet teacher to help you learn English.I\'m interested in music, movies and swimming.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I am crazy about learning english ,I love English education deeply, Ioften wonder a question that how to improve children\'s English achievement , I think the most important thing is to stimulate their interest in learning English.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.2.Now first, let’s have a free talk.
a.What’s your name? b.how are you? c.what do you like to do? d.can you tell me what it is? e.what’s your favorite food? 3.Our subject today is animals on the farm.Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me! 4.You’re all so great! I am impreed.Now, I have a very interesting book for you.Look!
5.Match it! Tell me if you know what it is.And write down.6.I will read a short paage which contains words of animals.As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down.The one who’s left is out.The champion would get a present.
第11篇：小学英语老师试讲教案
1.Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My English name is Jeannie.I am a junior at Zhejiang Gongshang University.I major in French.I came here as a cadet teacher to help you learn English.I\'m interested in music, movies and swimming.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.2.Now first, let’s have a free talk.
a.What’s your name? b.how are you? c.what do you like to do? d.can you tell me what it is? e.what’s your favorite food? 3.Our subject today is animals on the farm.Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me! 4.You’re all so great! I am impreed.Now, I have a very interesting book for you.Look!
5.Match it! Tell me if you know what it is.And write down.6.I will read a short paage which contains words of animals.As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down.The one who’s left is out.The champion would get a present.
第12篇：英语老师面试教案（材料）
英语教师面试P课
Background：
Topic：those English words from Chinese Leading words：初阶：沙发、咖啡、脱口秀、迷你、巴士、汉堡、高尔夫、巧克力、可乐
进阶：逻辑、幽默、系统、基因、t-恤、镭射、克隆、拷贝 Key words：音译：toufu、lychee、kowtow、mahjong、kungfu（martial arts）、taichi、taoism、
Typhoon、ketchup
借译： Brainwash、lose face（save face）、no can do、
历史原因：Mao-bibel（German）、shanghai、
课后讨论：long time no see 流程：
I believe many of you know that there are a lot of Chinese words are from English,don’t you? So who can give me some examples？In English or Chinese,both way is ok.
OK，沙发，yeah，it’s from the word sofa, and else? Right,hanbao,from the word hamburger.Here,I also want you know that this Hamburger originated in a Germany city hamburg.People in that city create a kind of food and they called it Hamburg steak which was token to the US by the immigrants from the city after it got real popular, and then there comes a word hamburger for this kind of food.Also, I can give you lots of Chinese words from English,like Blabla.
As you can see, there’re many words in Chinese from English.What about English?I can tell you, many language do have kinds of mixture, so of cause there are many words in English from Chinese.Some simple one like toufu, lychee,kowtow,mahjong,taichi,kungfu,taoism.Here is a things I want to share with you: Taoism is a calque word.What does calque mean? It is actually a French,means close copy, which is create a word from another language in the way word for word or root-for-root.In Chinese,we call it Jieyi, and we will see some other examples later.What i said Chinese, it’s not only Mandarin, also include Cantonese and some other dialects.So don’t be surprised when I say Typhoon is from Chinese, cause it’s an original Cantonese word and I happened to know some Cantonese.Also,ketchup is from Amoy dialect which is Xiamen hua in Chinese.pretty impreed,huh?
Alright，In fact，those are translate base on the pronunciation.Besides those, there also some phrases that is not so easy to tell from the pronunciation,like no can do.Who can tell me what does it mean? Yeah, bukeyi.So easy to understand,huh? Let’s focus on the phrase, people do use it in daily life and it seems no problem.But actually it’s anti-grammar, it’s wrong in the English grammar.Then why do people use it? This phrase was first used in Guangzhou in 18th century by Chinese, and due the busine between Chinese and Foreigners,this word spreads to the western countries.OK,let’s move onto another word: brainwash,is also a typical Chinese word in English,which used by a journalist during the Korea War.Now, this is also a calque word.There are many similarities with this,like lose face and save face.In here,face is actually a sociological concept means one’s own sense of dignity like the same way lian in Chinese.
In fact,there are some words that you can’t see nowadays or means different thing like shanghai.We do know it’s the largest city in China,but it also means force someone to join a ship or kidnap someone.That because Shanghai was the largest port in the far east and so many these kind of things happened in the old days.By the way,do you know what does Mao-bibel mean in German? Maoshengjing,which is Maoxuan, because China was the second largest socialism country during the cold war, and the east Germany was also a socialism country so they respect the leader of China.
All these words I talked about today are actually some kinds of mixture between different languages and there are still more.Due to the time,that’s all for today and I want to leave a question for you guys: I didn’t use the phrase “long time no see” as an example cause we can’t say it’s from Chinese for sure,why? Please try to find the answer of it.Remember, language is a key that can lead us to the beautiful world of next culture.See you guys next time.
第13篇：小学英语老师试讲教案
8课程过程：warm-up(热身),presentation (新课呈现),pair work(小组活动),conclusion(总结)
Introduction: Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My name is Fan Yixiang ,My English name is Dylan.You can call me Mr Fan or Dylan .I\'m interested in music, movies and swimming.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.
Warm-up: Now first, let’s have a free talk.
a.What’s your name? b.how are you? c.What’s your hobby?/what are your hobbies? d.can you tell me what it is? e.what’s your favorite food? Presentation : 1.Our subject today is my weekend plan.As we all know,the weekend is coming, so what are you going to do ? I need a volunteer to answer my question .Put up your hands and tell me! 2.You’re all so great! I am impreed.Ok ,that’s all.3.句型: be going to +动词原形 表示将来构成了一般将来时，表示计划，安排或者根据目前推测将要发生的事情。译为；打算，将来. 4.短语（phrase）：Visit my grandparents ,wash clothes , do my homework, play football, watch TV, clean my room, take a trip, go to the cinema ,see a movie ,read books / magazine ,have an English cla etc.
时间短语：this morning/afternoon/evening/weekend.
Next weekend/Monday.....
Tomorrow ,tonight Pair work: make a timetable.I will give you three minutes to finish this work .
Exercise :1.你在周末将要做什么？我将在这个周末去拜访我的外祖父母。
2.你下午将要去哪里？我将要去书店。
Conclusion: 一共分为三句话。做什么。在哪里做。什么时候做。
1.What are/is you/she/he going to do (动词)/buy/play(后面接时间或地点都可以)？
2.Where are/is you/he/she going (时间/this afternoon等)？ 3.When are/is you/he/she going to do sth.?
第14篇：如何做一名学生喜欢的高中英语老师
高中阶段的师生关系
高慧娜
不知不觉中，我教学生涯的十二年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置是我这多年来苦苦思索的问题。
在英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、创造轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
2013-2014年我带的是高一年级，相对高二三来说，学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。我喜欢讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” ，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
以上就是我个人任教以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力做一个学生喜爱的老师。
第15篇：高中英语老师如何培养学生口语[材料]
如何提高高中学生英语口语的表达能力
问题1：是否赞成学生练习英语口语？
当然赞成，同时也是教学大纲对同学们能力的一种要求。英语课程标准就高中生毕业时\"说\"的要求作了以下明确的描述：能在交流中使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制订计划；能报告任务和项目完成的过程和结果；能经过准备就一般话题作3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如发表意见、进行判断、责备或投诉等；能做一般的生活翻译，例如带外宾购物或游览等。因此，我们目前应该做的是着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力。
问题2：相对高二高三，高一的学习任务比较轻松，教学重点也有所不同。在课堂上老师们会比较重视培养学生的英语口语能力。通过什么方式实施的？
答： ⒈营造一个适宜学生开口的环境。
新课标倡导以\"学生能做什么\"为目标，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现该任务目标。为学生创造一个适宜说英语的环境，有助于学生积极和正确地练习说英语。英语教师应努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛，消除学生的紧张和恐惧心理。例如，我们可以把新教材中每一单元的不同主题作为话题，让学生进行分组讨论，使高、中、低不同英语水平的学生友好合作，都有表达的机会。可以让每个组讨论一个话题，同时让每个组选出一位组长（负责统筹，并监督每位组员用英语参与讨论）、一位记录员（负责记录组员发表的观点）和一位发言人（负责将本组的观点向全班同学报告）。这样就有了明确的任务和分工，讨论的效果通常比一般的自由讨论要好得多。讨论时学生可以相视而坐，像座谈会一样，使课堂气氛更加融洽。当学生用英语回答问题或表达自己的观点时，允许学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们会感到更自然。
⒉采用多种有效的教学方法。
教师应尽力采用多种方法让学生在课堂上练习说英语，中学教材中，有很多课文内容是与生活紧密联系的，如求职、旅行、急救、体育、未来生活等等。教师可以就这些内容让学生充分发表看法和见解，具体方法如下：
①各抒己见。高中的英语课上，在引入课文的时候有时会有一个自由谈话的环节。教师可以选择课文中那些学生感兴趣或有过的相关经历的内容为话题，让学生发表自己的看法。因为这些问题是开放式的，并没有固定的正确答案，而且这些话题比较贴近学生的生活，学生也有话可说。
②课前演讲。利用课前两分钟，每天由一位学生用英语给大家讲一个故事，或给大家读一条英语的警句格言，或唱首英文歌曲等等。这样，既能使学生尽快进入学习英语的状态，能激发学习兴趣，创造良好的学习氛围，又有助于提高学生英语听说能力。
③图片描述。每单元配套的图片与课文内容有一定的联系，但又不拘泥于课文内容。图片的画面并不复杂，可供学生进行图片描述。这样，学生眼睛看着画面的内容，头脑中想着相关的单词和短语，在进行口语练习时就不可能出现简单的三言两语之后就再也无话可说、或者非常想表达但又不知如何表达而干着急的现象。同时，又由于图片本身有一定的空间顺序（如左右、内外等），对培养学生组织语言的逻辑性和连贯性特别有益。教师在课堂教学中对不同层次的学生应做不同要求：口语能力较强的学生不但应运用所提供全部关键词和短语，而且还应该适当扩展；而能力较弱的学生，则可根据自己的实际情况选择部分关键词和短语进行练习。这样，不同层次的学生都得到不同程度的有效训练。
④问答练习。课堂教学中，教师应尽量将口语练习的机会留给学生，教师要组织学生两人一组对书后配套的问题进行问答练习。这些紧扣课文内容设计的问题难度不大，学生在一问一答中提升了语言运用能力，找到了用语言表达的自信，享受到成功驾驭语言的愉悦。
⑤复述课文。复述课文是以课文为基本依据的，理解课文中的单词、短语、句子就成了起码的要求。复述课文就要求学生对单词、短语、句子等英语知识不能只停留在理解上，还必须能正确地运用；不仅能运用新学的英语知识，还必须调动以往所学的英语知识。从这个意义上说，复述课文对学生英语知识的学习和运用起到了强化作用。
⑥情景表演与戏剧表演。表演的素材往往包含鲜明的文化特征，而且表演的形式符合学生敢于展现自己、乐于接受新鲜知识、善于动脑的年龄特点。学生在课外自由组合，熟悉表演内容，分配角色，反复揣摩表演的语气和动作等，互帮互学，共同提高。然后回到课堂，运用声音、面部表情以及肢体语言等进行表演。这种以学生为主体、以实践活动为主线的活动，不仅能有效地激发学生主动练习英语口语的热情，也在潜移默化中让学生体验到文化的多样与差异。
⑦观看国外原版电影、录像。观看国外原版电影和录像是最受学生欢迎的学习方法之一。比如《音乐之声》，这部影片中充满异国情调的优美画面、演员精彩表演所塑造的丰富生动的人物形象，尤其是其中优美的音乐和甜美的歌声，无不传递着丰富的文化内涵，学生会情不自禁地受到感染，直观、生动地了解到文化差异。同时，学生也不会介意英文对白有时非常难懂，相反地会更仔细地去聆听、猜测，教师再进一步引导学生对精彩部分进行模仿，不断提高学生英语口语、听力和跨文化的交际能力。
⑧英语晚会。圣诞晚会、新年晚会等历来都是学生极为热爱的活动形式，刚进入高中学习的学生对这一切都充满新鲜和好奇，看到高年级学生英语学习成果时，会感到羡慕，能激发他们英语学习兴趣，产生极大的学习动力。
教师要注意因材施教。口语教学中，要考虑学生的个性差异，既要面向大多数学生，又要根据学生不同的性格特点采取不同的方法，有的放矢地进行教学。性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对这类学生应采取\"吹毛求疵\"法。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准，说得好。性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取\"激励法\"，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。因材施教，是解决口语表达中的问题的重要方法。
问题3：给高一的学生的建议，如何均衡分配口语练习与课本知识练习的时间？ 答：练习英语口语与课本知识练习毫无冲突，它关键取决于同学们对此的重视程度。英语口语，其实就像同学们说汉语或者我们的方言一样，它存在于我们的生活中。如果你重视它，那么课堂上大胆发言，课堂外与同学们尽可能地用英语对话。关注我们的日常生活，脑海里经常想着这种物品或这件事情用英语如何表达。如果你能达到这种境界，你的英语肯定有很大的提高。
第16篇：初中高中英语老师的期中总结、教学交流
高二学年期中考试总结——英语
授益教育
大家下午好，很荣幸有这个机会，和大家一起，交流教学中的一些体会。
作为一名年轻教师，心底时常战战兢兢，因为，自己没有深厚的专业底蕴，更没有丰富的教学经验，面对组内老教师们精彩的课堂，心底只能不断感慨，书到用时方恨少。
身为人师，自己的成长，尚需要过程，我的学生——基础相对薄弱的普班学生们，他们的转变和成长，自然也需要一个过程。自己在成长中，前辈教师们给予的鼓励和包容，让我感受到无尽的动力。我的学生，在他们的成长蜕变的过程中，更需要我的耐心和信心，所以，我在等待中，不断的寻找和挖掘学生们身上的闪光点。虽然，他们会时常让我愤怒至极，虽然，有些东西，我已经讲了很多遍，但是，每当自己要放弃的时候，我都会想起自己在教学中遇到困难的时候，老教师们一遍又一遍的指导，不管讲过多少遍，只要学生们不会，就说明，自己讲的还不够。我会再把这一段时间内，练习册上学生出错频率高的题，重新打出来，印发给学生做，反复的做，直到绝大多数的学生，不再做错。
我在成长的过程中，渴望看到别人赞赏的目光，渴望听到别人的表扬，所以，我也从不吝惜自己能给予学生的表扬，某某今天没睡觉，某某今天作业完成的很工整，某某今天上课听课很认真，时间久了，表扬的次数多了，我觉得对于一些行为习惯不好的学生，他们反而不好意思再违反课堂纪律了。但对于那些比较顽劣的学生，适当的措施，是必要的。我会事先明确我对他们的要求，并约定好惩罚的措施，比如，不完成作业，一次，重复写五次；二次，重复写十次；三次，重复写二十次；第四次，请你的家长来，跟你一起写作业。但至今，还没有家长来陪学生写过作业。时间久了，学生自然就会获得一种心理暗示，不完成英语作业，后果是严重的。课堂上，我会站在睡觉的学生旁边，大声的造一个句子，或者，讲一个例子，然后，再微笑着对他说，对不起，老师吵到你了！我会要求睡觉的同学，同桌站着，因为，作为同桌，没有尽到督促的责任，有时候，也会要求男生在课间做三十个俯卧撑，而后问他，我罚你了嘛？对于学生的小毛病，我觉得，需要教师不断的督促，让他没机会，也不好意思再犯。
我们对于喜欢自己的人，会自然的产生好感，反之，对于总是对自己怒目相向的人，我们会从心底排斥。所以，不管这个学生多么的不讨人喜欢，他身上，总有一处或二处的闪光点，多想他优势的地方，包容他的缺点，孩子都是自己的好，毕竟，他是我的学生。时间久了，他感受到你对他的喜欢和包容，自然也就会“亲其师，信其道。”其实每个学生，不管他成绩如何，他的心底都是渴望进步的，都是渴望学习好的。只是，他们想学习的时候，发现自己已经落得太远了，所以，久而久之，越不会越不学，越不学，就越不会，慢慢的，自己对学习失去了信心，放弃了希望。所以，我给不同层次的学生，特别是班级里成绩差的学生，定一个很低的目标。在最开始的时候，你不会，只要求你到我办公室报道，承认你没写作业，承认你不会。而后，一点一点的增加要求，我留了二十个单词，但是，今天，我只要求你背十个，老师觉得，你那么聪明，一定可以做得到。我还给这些学生，单独记考勤，每来一次，每完成一次我交给的任务，就打个勾。学生们就为了在我的“考勤表”上，把每一行的勾都打满，即使已经坚持不住了，仍硬着头皮挺着。
另外，有效的组织教学活动，也可以激发学生学习的热情。十一放假前，我把整册书的重点短语整理出来，印发给学生，并告诉他们，回来后，会组织二个班擂台赛。现在的学生，爱面子，胜过一切。为了不在众目睽睽之下丢脸，他们积极准备，在二个班班主任的配合下，我们用了二节课的时间，以活动和游戏的形式，复习和巩固了整册书的词汇和短语，达到了较好的效果。本次期中考试，二个班的学生，在词汇的十分题中，平均分都将近七分。
最后，用二句话，和大家共勉：
没有兴趣，就没有教育，没有爱，也没有教育。以上是我的一些体会，不当之处，请各位指正！
第17篇：英语老师推荐信
(english teacher) chinese international school, singapore telephone: 86- email: december 5, 2012 re: chen yifan to whom it may concern, this reference letter is tendered on behalf of yifan chen, who has earned a highly favorable reference from me, due to his outstanding performance at chinese international school.i have known yifan for over two years as a student in my english cla.he has demonstrated proficiency in all aspects of her english cla and has achieved succe in our school academically, and also has shown excellent personal growth and intellectual curiosity during his time here. yifan’s dedication to developing his language skills and his desire to acquire knowledge in a variety of fields has led him to be an aet to every claroom situation.he has an intense thirst for knowledge, the spirit of enrnest study and a positive attitude with independent thinking towards learning to explore.he usually focuses attention on training the basic knowledge and accumulating bit by bit.he often has interaction with teachers to discu problems, expreed own views aggreively.i firmly believeyifan’s excellent english proficiency will suit him well for studying abroad. i find yifan chen is an excellent team player, and a natural leader.i often divide the cla into several groups, asking them to do team aignments.yifan can cooperate effectively with all members of his team, and knows how to identify and utilize everyone’s special best regards篇2：学生出国英文推荐信(教师版--经典) from:guo hanghang xinghai experimental middle school in sip su qian road 215021 suzhou city jiangsu province, p.r.china january 17, 2012 dear prof: ni hao is an outstanding student in xinghai experimental middle school in sip.it’s about three years since i taught him english at school.i have full understanding of him in many aspects and i can say responsibly that he is a rare excellent student that our school has cultivated,and he is active and paionate about answering cla questions.in my contact with him in the school, his creativity and attitude to school work gave me a deep impreion.he always proposed new ideas on his school work and could resolve problems by himself, so i am very satisfied with him.he is very kind and outgoing, and he had personal talks with me several times.he indicated a great interest in learning english.apart from that, he often puts forward his ideas upon questions and exchanges all of his innovate ideas with me after cla.he is also very sporty, and he likes playing basketball very much.in a word, he is really very nice and excellent.one day, after school, it was rainning heavily, and i forgot to take my umbrella.it was him who gave me an umbrella when i was worring about how to get home without getting wet.i am very appreciated of his consideration and care.he is an honest and smart, reliable and responsible person, and is very cooperative too.he often puts some of his effort into helping others and charity show. based on these qualities, i believe this young man will achieve greater academic succe in his future study.therefore, i strongly support his application, and it would be greatly appreciated if you could give him your favorable consideration. xinghai experimental middle school, suzhou industrial park, jiangsu province, pr china.and my phone number is １５１５１５５２５２９.thanks a lot. your sincerely mr guo hanghang 2012-1-17篇3：毕业生英语老师推荐信
毕业生英语老师推荐信
尊敬的领导：
今向贵单位推荐我系毕业生xxx同学。我是xxx同学的英语老师,还是她在学生会的指导老师。该生是xx外国语大学国际贸易专业的一名学生。在此，我真诚地向您推荐该生。
英语是xx外国语大学的重点特色课程，学生按英语成绩定位，根据授课难度分层次教学。xxx同学英语成绩十分优异，读写能力，口语交际的使用能力也是区别于其他“传统中国学生”的一大特点。在大一第一天上课的自我介绍环节中，xxx同学的演讲与众不同，她优雅的举止，纯正的语音语调，给我留下了深刻印象。 xxx同学十分喜欢英语文学，阅读了大量英语原版书籍。在课堂讨论中，她常常与同学分享自己对经典文学著作的心得体会，她的观点独到，理解深刻，可以看出她对文学作品都进行了认真的研读。在课后，她还完成了多篇文学著作的英文赏析，还常常请我帮助她批改。 xxx同学突出的英语能力，让她在几项英语竞赛中屡屡得奖。在学校一年一度“外语节”上，她两次担任主持工作，“圣诞晚会”上担任主持和表演两项工作，获得一致好评。
在课余时间，xxx同学积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了她的交际能力，使她懂得了如何与人和睦相处。这一切都是她自己不懈努力的后果，也是她所具有积极进取精神的体现。相信这将是她今后工作的重要经验和宝贵财富。
正是由于她在校园生活中的广度与深度并济、勤奋与活跃互补，可以一呼百应，深得同学和老师的喜爱。相信您的信任和该生的能力将为未来带来共同的机遇和成功。
本人愿意推荐xxx同学到贵单位工作，同时，我也相信她能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会! 推荐人：
xxxx年xx月xx日篇4：推荐信(英语老师) 推 荐 信
作为xx学校的高三（1）班英语老师，我从事教育工作已有 年，与xx 相识也有3年多时间了，在这不短的时间里，xx同学的好学进取、创造性思维、善于交流和多才多艺的特质给我留下了深刻的印象。 xx是一个好学进取和具有创造性思维的学生，初识她时，虽然知道她其他
功课很优秀，但英语水平却还处于一般水准，她在冷静分析自我并主动与老师交谈后，确定了自己的努力方向，加上外语学校特殊的教学方式、学习氛围使她在较短的时间里获得了长足的进步，成为在班级、年级英语成绩名列前茅的学生。在 duty report中，她能寓学于乐，寓情于理，以其对社会、对文化、对学校的思考和所见所闻通过这一平台以引人入胜的方式发表真知灼见、传播艺术知 识、促进师生间理解，引起了老师和同学极大的认同和共鸣。她每月一次的 duty repor令同学们十分期待。其创造性思维能力可见一斑。 xx是一个善于交流的学生，初三伊始参加了学校组织的“中美中小学教育
教学交流及中小学英语夏令营活动”（sino-american primary and secondary school educational exchange program and english summer camp），即通过其出色的表现留给来中国交流的外籍老师（ms.nguyen来自美国加州leyva middle school ）深刻的印象。半个多月后，她赴美国参加了美国航空航天夏令营(u.s.space camping prog.sponsored by u.s.space & rocket center &training ctr.)，我是这个营的带队老师之一。这次出国的营员基本是首次离家，她能令人惊讶的很快融入团队并成为团队的活跃人物，她成了小营员们的好朋友，带队老师的好帮手。最让人意外的是她居然从外籍老师（ms.nguyen）的教学内容中得到灵感而创作了一首英语小诗，在自己通过电话与老师联系上后，满怀深情的将其完成的英语处女小诗朗诵给了老师，次日晚上，异常感动的老师驱车来到了我们的驻地，特意来看望了这个优秀的孩子，并告诉她：我真希望我的学生都来认识你！我真希望你能来美国学习！美国之行让我记住了这个外表文静内心丰富的女孩。在此后的教学相处中，她在与同学与老师的交往中总是那么让人感到真切、自然、舒服并不断给人惊喜！ xx是一个颇赋才艺的学生，走进班级教室，就能看见由她主办的班级板报，
学校的橱窗里也时时能看见她的宣传作品，她能很好的利用这个平台，传播文明、抒发情感、激发斗志。在学校的英语节中，由她作为主要人员参演的英语短剧获得了第一名。她酷爱西方音乐，英文歌的演唱能唤来同学们的一片尖叫！ 我知道，xx同学希望去美国读书是期望从另一个角度更深层次地认识世
界，从而更好的服务于社会。她勇于接受挑战，这也是优秀学生求知欲的体现，我真诚而强烈地希望贵校能给这样一个优秀而有特质的女孩一个机会，并坚信她能成就一番事业！
推荐人：
英语老师 xxx学校
联系方式：电话 邮箱：篇5：老师给学生的推荐信范文 老师给学生的推荐信范文
吴启龙同学是我任高二（1）班班主任时候就很喜爱的学生之一，因此，我非常乐意提供我对该学生的看法，介绍他在学校的学习和生活情况，作为他申请贵校的证明材料。 吴启龙同学于2004年9月以优秀成绩考取我校，在本校高中部学习，平时学习很努力，为此他获得了我校优秀学生奖学金。在校就读期间，他品学兼优，尊敬师长，心胸开阔，性格开朗，为人正直，所以师生关系非常融洽。该同学尤其有一颗纯洁善良的心，特别乐于助人。他长期在校外坚持做公益活动，责任心强，荣（转载自管理资料下载网 ，请保留此标记。）幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织，并成为一名红十字会会员。在学习上，他能善于独立思考，虚心好学，热爱科学，有一颗献身科学的梦想。因此，他的理科成绩较为突出，在我的班级名列前茅。他曾获得过学校的多项荣誉。在其他方面，他的兴趣爱好也很广泛，擅长弹钢琴，尤其喜爱音乐和体育。不过，要说不足之处，吴启龙也有一点儿，比如，在学习上有时比较粗心，遇事不能够沉着冷静。我坚信他能在今后的学习和成长中一定会有很好的长进。我毫无保留地推荐他到您校学习深造，希望贵校能够接受吴启龙同学的申请。
众所周知，美国留学的申请基本上大部分学校都需要三封推荐信，音乐留学也同样如此。经常遇见我的学生把所有老师都给到我，让我帮着选推荐人，其实推荐人的选择，只要把握住几个关键点，就可以做到完美。
关键点一：推荐人一定要对你有所了解。有一定的联系。比如，是你的任课老师，带你参加过演出，在他私人工作室实习过，或者是你的私教老师等都可以。 关键点二：推荐人一定是你所学的专业的老师，或者导师。要有很强的音乐能力。例如，如果你的专业是钢琴老师，你选择一个北大外语学院的院长做推荐信，这个推荐就是没有意义的。
关键点四：专业的推荐人最好选择一个理论老师，一个应用类老师。比如钢琴表演的学生，最好选择一个理论老师，例如视唱练耳的老师，另一个选择自己的钢琴导师，这样的选择就是非常完美的了。 推荐信在申请中所占的分量，说大不大，说小不小。留学是一个综合测评学生的过程，我们必须保证每个环节都到位，所以推荐信也是非常重要的，不能掉以轻心。这样才能最大限度的冲击最后的胜利。 1.简明阐述跟你的关系 一个复合句足够了2.客观的说说你在钢琴学习上取得的成就.并且在学习过程中表现出来的好的品质.记得要列举完了要用事例支撑.3.有意见提意见 没意见就表达一下期望. ? 匿名 答： 大多数学校都要求申请人提供二至三封推荐信。有力的推荐是录取的重要条件之一。推荐信要客观、公正、切忌流于形式，内容空洞，要与申请人的其它材料（如成绩单）等相符。推荐信也应注意格式、文法等。因为向来有“名师出高徒”之说。推荐信的格式与一般书信基本相同。有信头，发信日期，收信人姓名，称呼，正文，信尾谦称，签名，推荐人姓名，职称及工作单位等部分。但推荐信还应着重以下方面： 1.为了便于校方查阅，必须提到被推荐者的全名。 2.必须交待与被推荐者的认识期间（何时开始认识或认识多久），认识程度（偶尔见面或密切接触）及关系（师生关系，上下级关系，同事等）。 3.对被推荐者的优点介绍及评价，这是推荐信的核心。主要包括被推荐者的天赋，学习成绩，研究能力，工作经验，学习精神，组织能力，品行及个性方面。 4.必须表明推荐人的态度，是极力推荐还是有保留地推荐。 最近一些学校出于各种原因，设计了推荐表格，由推荐人填写，但其主要内容也和推荐信涉及的相同。附件：出国留学老师推荐信——中文版.doc ? xxx同学是我任高二（1）班班主任时候就很喜爱的学生之一，因此，我非常乐意提供我对该学生的看法，介绍他在学校的学习和生活情况，作为他申请贵校的证明材料。 xxx同学于2004年9月以优秀成绩考取我校，在本校高中部学习，平时学习很努力，为此他获得了我校优秀学生奖学金。在校就读期间，他品学兼优，尊敬师长，心胸开阔，性格开朗，为人正直，所以师生关系非常融洽。该同学尤其有一颗纯洁善良的心，特别乐于助人。他长期在校外坚持做公益活动，责任心强，荣幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织，并成为一名红十字会会员。在学习上，他能善于独立思考，虚心好学，热爱科学，有一颗献身科学的梦想。因此，他的理科成绩较为突出，在我的班级名列前茅。他曾获得过学校的多项荣誉。在其他
方面，他的兴趣爱好也很广泛，擅长弹钢琴，尤其喜爱音乐和体育。不过，要说不足之处，吴启龙也有一点儿，比如，在学习上有时比较粗心，遇事不能够沉着冷静。我坚信他能在今后的学习和成长中一定会有很好的长进。我毫无保留地推荐他到您校学习深造，希望贵校能够接受吴启龙同学的申请。
推荐信
**同学于****年*月考入***学校**系，攻读**专业，****年*月顺利毕业，是一名品学兼优，培养潜力很大的好学生。大学四年期间，他各方面表现都十分出色，主要表现在三个方面：一，学习成绩好。他勤奋学习，头脑灵活，思维敏捷，领悟力强，各科成绩名列前茅；第二：思想素质高。他性格豪爽，诚实坦率，有爱心，责任心和团结精神；第三，综合能力强，他办事干脆果断，敢于创新，善于处理人际关系，有较强的组织能力与团结协作能力，曾担任学生干部，工作积极肯干，成绩突出。 **同学具有广阔的培养前途，通过进一步深造，有望塑造成一名优秀人才。 特此推荐，请接洽！
推荐教师：
开头都是简单的介绍下推荐人自己，以及推荐人和被推荐人的关系，接下来是对被推荐人的一个大概的介绍。至于信的末尾可以强调下推荐的理由等类的东西~~ 查看原帖>> 很荣幸推荐作为一名我们系杰出学生的a。 我是他在大学期间的教授和指导老师。 我认识他是从2007年当他选择了我的课程-机械结构。他是一个刻苦，诚实和聪明的学生。他总是审视的阅读教科书，独立思考问题并且竭尽全力的回答。毫无疑问，这些反应在
他很高的分数和连续的二等奖学金，这些是他成为top10%的学生。 a 一直渴望学习并且有很出人预料的新鲜的想法，这些想法反映了他的原创和潜在的能力。 我认为他的天分来自于宽广的知识面。我注意到他经常去图书馆。。。。更多的可推荐的，他展示了一种强大的内在驱动力对于证实自己和对自己成就的永不满足。认识到计算机技术的重要性，他获得了b的认证在他的业余时间内。由于他对英文的熟练，我很有信心，
因为他在cet和很多英语选修课中做的很好。
对于我的知识，a不仅是致力于学术，也对体育和社交活动有很大的热情。c是他是好。尽管并没有c队在我们大学里，老师还是很欣赏他的表现并且让他在运动会开幕式担任学生
代表。志愿者服务是一种社交活动，他参与到志愿者活动中。在大学期间，他不断参与活动
比如指导员，图书馆志愿者等等。
就个性来说，诚实和忠诚是a的两个主要特点。事实上，他的乐观和易相处的个性使得
他成为他们同伴中的中心领导者。
因此，我推荐a 推荐信是本科申请的重要文书，下面来看看一封优秀的推荐信应该包含哪些内容。
1、申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。
2、充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。
3、就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是
其他方面的。
4、该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中
获得了什么经验教训等。
5、对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一
旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等。
接下来就可以正式动笔了，不同的学校对推荐信的要求可能会略有不同，但是基本上一
封结构清晰明确内容翔实的推荐信都应该由以下几个部分组成：
1、介绍部份。首先应该清楚明确的介绍推荐人的情况，工作单位、职位、与被推荐人的关系以及与被推荐人相处的时间长短等。在这一部份也可以给被推荐人一个总体的评价。
2、主体部分。重点讲述被推荐人一至两个优秀品质，并且用有力的事实证明加以辅佐。要注意掌握对具体事例的选择，这不是简单的把申请者简历上的经历等内容进行一个拼凑，
而是要要举出几个最有代表性的能够充分体现申请人人格魅力的例子。
3、结论部份。解释为什么申请人的申请计划是适合他本人的，并且说明你认为该申请人在未来会对这个被申请的学校做出什么样的贡献。最后可以再次强调你对推荐该申请者充
满信心，为能够推荐他到更好的院校进行深造感到十分自豪，同时表示学校在审核材料的过
程中可以随时联系你，不要忘记附上你的联系方式。
我名字叫林蕊，生于1982年，2005年从上海师范大学（shanghai normal university） 毕业，获得学士学位，专业是英语语言。我想申请你们大学的xxxxx硕士课程。
我的祖父母和姑姑都是老师，很小的时候就从他们那里知道了很多世界各地的有趣的事情。诺贝尔是我对瑞典的第一印象，因为诺贝尔奖的存在，让我对遥远的瑞典有了一种崇敬。我读的第一个儿童小说就是《pippi》，后来才知道，这是瑞典作家von astrid lindgren的作品。随着年龄的增长，我逐渐知道了越来越多关于北欧，关于瑞典的历史和人文知识。从诺贝尔到圣诞老人，从爱立信到宜家（ikea）。知道得越多，我就越是对瑞典充满了向
往，希望自己有一天能踏上这个美丽的国度。
受到祖父母的影响，我考进了上海师范大学，选择了英语专业，因为我觉得这是我了解
世界的一个有力的工具。
在四年中，我系统的学习了英语语言的知识，听、说、读、写都打下了坚实的基础。在学习中，我知道每门课程都会给我带来收获，都是实现我的梦想的基石。我坚信只要我认真的，努力的去学习，我一定能做到最好。四年中，我连续获得了学校的奖学金，顺利的通过了专业英语考试6级，8级，而且现在已经通过了上海市高级口译的笔试部分，近期我就要参加口试部分，我有十足的把握通过这个测试，获得高级口译证书。当我从上海师范大学毕
业时，我在专业中排名第4，获得了“优秀毕业生”的称号。
毕业以后，我进入了一家机械贸易公司。作为经理的助理，我整日要面对大量的英文文档的书写、翻译。除了日常的英语交流以外，我遇到了大量的机械、贸易等等方面的专业词汇，这是对我的挑战，而且我知道，如果战胜了这个挑战，我将会有一个很大的提高。于是我利用所有可以利用的时间翻阅专业字典，跟此行业内的资深人士交流。从开始的磕磕绊绊，
经过努力的学习，我现在已经可以十分自如的应对这些专业知识了。
通过多年的学习和工作，我逐渐感到自己还有比较大的提升空间，于是我萌生了出国留学的想法。瑞典是一个我最向往的国家，如果能在瑞典学习，我想我不但能进一步提高自己
的英语水平，而且可以学习瑞典语，这样我就能更好的去了解瑞典、了解欧洲。
随着中国经济的发展，中国跟北欧的文化、经济交流必然会越来越多，涉及的面会越来越广。如果我能获得一个在你们学校xxxxxxx专业的学习机会，我想我必然会在中欧交流的大潮中处于非常有利的位置。我一定会利用自己学到的专业知识，多做一些对中瑞交流有益的事情，将瑞典文化介绍给中国人民，将中国文化介绍给瑞典人民，增进我们的相互了
解，增进我们的友谊。
第18篇：英语老师评价
我们的英语老师沈老师治学严谨，要求严格，能深入了解我们的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；他尤其注意启发和调动我们的积极性，在课堂上他喜欢通过提问抢答来调节课堂气氛，因此每堂课的气氛都较为活跃；他上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使我们有所收获；他教学认真，善于用凝练的语言将复杂难于理解的句子或者语法清晰、明确的表达出来；最重要的是，沈老师能虚心并广泛听取我们的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。另外，沈老师还给我们创造了许多自由空间来发挥自己的想象，使得我们的英语学习兼顾了个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力。沈老师上课时，通过多媒体课件的演示以及辅助影视资料，加深了我们对西方文化的理解，使我们不但学到了语言知识，而且还提高了我们的综合素质。通过这门课程的学习，有助于我们对其他国家的了解。总之，沈老师是一个公认的不可多得的好教师。
第19篇：英语老师工作总结
你好，这是我最近写的一篇英语老师工作总结，希望能够对你有帮助:
在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。
一:高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会做出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。
2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。
3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
三、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1 巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
如，学了高二上册Unit9的Saving the earth, 我要求学生写一篇作文What do you think is the most serious problems in the world? 要求学生联系生活列举身边对环境造成污染的事例，并提出解决问题的方法，从而对学生进行环保教育，使他们认识到地球环境问题的严重性及如何由我做起，在日常生活中的点滴做起保护环境，节约能源。
2 及时反馈信息 调整教学环节 每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新知识，提出新问题。例如，教师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样做一段时间后，学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。
3 交流师生感情 促进学生求知
人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感性若干策略： ①激励性。善于发现学生的优点和特长，正面诱导。②支持性。给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理援助。③愉悦性。相互信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对本学科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如，一个学生曾有抄袭作业的毛病，我批阅：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful.But is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t matter.又如，某学生在初中没有认真学英语，进入高中发觉自己和同学差距较大，就产生了放弃英语的念头，对作业马虎应付。我发现情况后，在作业中写到： Although your English is poor ,it doesn’t matter.Don’t lose heart .Try your best.I’m sure you will be better and I will always help you .Whenever you have question, just come to me.后来，他经常向我请教英语学习的各种问题。我鼓励他积极上进，指导他采取正确的学习方法，并强调我时刻都在关注着他的进步。经过努力，他的英语成绩接近班级中等水平。更有一些学生，在与老师建立了互相信任的基础上，愿意把自己在学习中遇到的问题以及生活中的烦恼甚至个人秘密，用英语或中英夹叙与教师交流。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。
4 端正学习态度 掌握学习方法
有的学生在以往的学习过程中，养成了不良的学习习惯；有的学生虽然想学好英语，可是由于方法不得当，进步缓慢，事倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。教师通过作业批改，可以及时发现问题，并予以纠正。例如，某学生老是拼错单词，我写道：Why can’t you remember the spelling of words ? What’s the matter? Can you tell me? 后来她找我谈话，我给她一些单词记忆法，并鼓励她自信，取得了明显效果。而另一些学生上课开小差，作业有时漏做，我批曰：you are always good, but try to not be absent-minded again, OK? 他回答：Ok! I can do better in the future.师生交流如同行云流水，自然顺畅。
5 渗透德育教学 培养学生情操
高中教材图文并茂，教材丰富，这为师生提供了大量丰富的语言实践素材。在学生作业中教师应巧妙地利用这些教材，为学生设计一些高质量的练习题。例如，学了高二上册British Isles, 我让学生作文：Huadu。学生利用本单元的短语勾画出花都的美丽图画，多了解花都，我用优美的词语批阅，鼓励他们为故乡美好的未来而勤奋努力。又如，学完First aid 要求学生作文。让他们知道在紧急情况下如何自救和帮助救人。教师批语中教育他们：在危急时刻，要沉着冷静、机智勇敢地自救，还应想到他人的安危。这样，教学和德育有机地结合起来。教材提供了内容、体裁多样、品位高雅、紧扣时代的文章。教师可充分利用它们，针对性地进行思想教育。
鉴于高中生已掌握了一定数量的词汇，对基础语法基本了解。我在作业批改中做到：①尽量用英语批语。在批语中，不故意避免使用新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大他们的词汇；同时鼓励学生用中英夹叙来回应老师批语。②批语尽量使用学生最近学到的词汇句型，以利用学生巩固掌握。③批语应根据各个学生的不同英语水平分别对待，切忌千篇1律。④批语书写尽量工整、简洁、标准，以起到示范作用。⑤批语以肯定、鼓励为主，如果提出批评或建议，语气尽量平和以利于学生接受。
教师应充分利用学生作业和作业这一教学环节，互助共长，也是师生交流增进感情的一种很好的方式使，教学取得更大成效，适应教育的转型。
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回答者： chenpan01
第20篇：英语老师寄语
英语老师寄语
目前初三的英语学习进入到了比较难且重要的阶段.同学们一定要有良好的心理准备.稳定情绪.克服焦虑情绪.平稳心态.现将大家比较怕的一大题型——完形填空作一总结对大家提几点建议.1完形填空的短文通常没有标题且文章的前句和尾句一般不设空.要特别注意对首尾句的理解.因为他们往往提示重点.点名文章的主题.对理解全文有较大的帮助
2第一遍通读带有空缺单词的短文可能一时把握不住的短文内容并不清楚头绪这是很正常的此时要克服畏难情绪和急躁心理
3做题时切勿一看到一个空格就记着选出一个答案这样往往只见树木不见树林.必须纵观全文通篇考虑
4动笔时先易后难先完成容易的有把握的答案这样可以增强自信心.然后再集中精力解决难点对于实在无法确定的可以从文中同样结构或类似结构中需找提示大胆猜测
