推荐第1篇：主备教案2
初三物理
主备教案
主备人：
郝丽辉
研讨时间:2012.9.3 课题：弹力、弹簧测力计
学习目标：1.了解弹力及产生条件
2.知道弹簧测力计的原理
3.会正确使用弹簧测力计、会读数
重点：弹簧测力计的原理和使用方法 难点：弹簧测力计的读数
知识点、问题设置、重点释疑： 知识点一：了解弹性、塑性
问题设置：做一做并对比，形变情况一样吗？举出类似的例子。
拉橡皮筋、压橡皮泥
总结、概括它们的特点
学生活动：动手、举例、归类、总结概括弹性和塑性的特点
重点释疑：弹性:物体受力时发生形变，撤掉外力之后，能恢复原来形状的特性。
如 橡皮筋、弹簧等。
塑性:物体受力时发生形变，撤掉外力之后，不能自动恢复原来形状的特性。 如 橡皮泥、面团等。
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。所以使 用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
知识点二：弹力
问题设置：完成下列操作，体会弹力的存在。
用力压或拉弹簧，用力拉橡皮筋
阅读课本，划出弹力的定义。从弹力的定义中找出弹力的产生条件。
学生活动：动手体会弹力的存在、理解弹力的定义，总结出弹力的产生条件。
重点释疑：1.弹力:发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作
用。
2.弹力的产生条件：（1）相互接触（2）发生弹性形变 3.常见的弹力：推力、绳子的拉力、压力、支持力
知识点三：弹簧测力计的工作原理和使用方法
问题设置：用力拉弹簧，观察弹簧的伸长与拉力大小的关系。
阅读课本，了解弹簧测力计的工作原理和构造。
学生活动：动手体会、使用，学会使用测力计和读数。
重点释疑：作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变量就越大。根据弹簧形变的大小与力的
大小成正比可以测定力的大小。
弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。
或 弹簧的伸长与受到的拉力成正比
弹簧测力计的使用方法： 使用前——
看：量程（被测力的大小不能超出量程）、分度值、指针是否指零（若不指零，应调零） 拉：测量前，用手轻轻来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 使用时—— 测：要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向,不能倒挂 读：静止或匀速直线时读数，视线与刻度面垂直.可不估读 记：数字加单位 学习资源：课本、课件
推荐第2篇：主备人《画风》教学反思
《画风》教学反思
李旎
《画风》是人教版小学语文二年级下册课文，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。这是一堂生动、精彩的语文课。这种精彩源自老师清简、平实而富有亲和力的教学，让人油然而生一种心旷神怡的舒适感。这堂课体现了鲜明的年段特点，是一堂低年级的语文课。
一、谜语导入，激发兴趣
每当学生觉得所学内容与自己的生活实际有密切联系的时候，他们就会表现出极大的兴趣。这是激发和调动学生学习积极性、主动性的规律之一。老师在教学中尽其所能地联系学生的实际生活，启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验。
对二年级孩子来说，如果对他们说，“有些客观事物看不见摸不着，但确实存在着”——这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和接受，所以老师使用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点。
二、趣味识记生字
二年级的识字量比较多，也是教学的重点，低段小学生的注意力是比较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，形式就需要变得妙趣横生一些。对于本课的生字，老师运用不同形式，层层递进来认识生字。首先 我让学生自由去朗读课文，然后抽学生个体读、领读、卡片认读，根据字理认读，结合符合儿童心理特点的拍手儿歌进行强化认读。并根据字理认识身边的字，让学生把所学的认字方法迁移运用到生活中。“陈、宋、赵”这三个生字时，老师在黑板上先出示一组有关姓氏的三字经：三横王、草头黄、古月胡…..先让学生自己去朗读。然后师生合作读，全班一起拍手，老师问学生答。对于黑板上的姓氏三字经，学生朗朗上口，很容易回答出来。接下来老师很自然的过渡到“陈宋赵”这三个字上，“陈宋”这两个字学生很容易给它们编三字经儿歌，对于“赵”有些学生就不知道该怎么来编了， 于是老师很自然的过渡到“赵”字的演变历史，给学生补充课外知识。而后在复述这三个生字后，随机指着“李”，再让学生以这种形式来说一说自己和身边同学的“姓”。
书写不仅仅是记忆字形，还有审美的意义以及良好书写习惯的训练。课堂上在教师指导下的书写练习隐含着多重功效，故而应该留有足够的时间让学生练习书写，而不能蜻蜓点水式地装个样子，却将大量的书写练习留到了课外。老师在课上，首先让学生仔细观察生字把书读好，把字写好，应该是低年级阅读教学的基本任务，打基础的阶段就是要这样实实在在地教与学。
三、注重每个学生的发展
在我们课堂练习中往往会忽视分层次练习。忽视学生现有知识和能力水平，于是在练习时往往让每个学生都以同样的难度去练习，这样往往造成后进生当堂完成不了课堂作业。我在课堂小练笔上，进行了分层次练习。首先她给出编写儿歌的句式，然后让学生根据这种句式进行练笔，要求每位学生写一段，在这基础上鼓励优等生多写几段，而让后进生根据老师给出的素材进行练习。这样就照顾到每位不同能力学生的发展。
除了以上的教学特点，我摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能展现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段，引导学生进行多种形式的读，感悟三个小伙伴画出“风”后的不同心态，体验成功的乐趣。
语文教学要让学生“动情”，谓之“情感熏陶”。的确，没有情感的语文课就失去了语文的魅力，但情感源自每个人的内心，并非要外化为语言或者行为，懂的并不一定要说出来。那种在心灵深处的感动，那种隐然于心的震撼，比声嘶力竭的呐喊和无病呻吟的倾诉更为珍贵。再者，老师的课堂用语平实而不乏亲和力，时时流露对学生的肯定与褒奖，却处处自然妥帖，丝毫不夸张、不过度，更没有用小红花之类的标签作为奖赏。这在低年级的课堂中，尤其是公开课中就显得纯净而优雅了。其实，最好的教学媒介就是语言，语文教师的课堂语言本身就是一门课程，更是一门艺术！
推荐第3篇：道法教案 我长大了 主备
我长大了
主备：潘慧
教学目标：
1.情感与态度：通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一三步培养他们感恩父母和他人的情感。2.行为与习惯
指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱
3.知识与技能：使学生知道只有在自己的努力与别人的帮助下,才能不断成长与进步,并学会给自己制定成长目标。
4.过程与方法：通过课前收集资料和物品,课上充分交流与分享,采用对比的方法,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。教学重难点：
通过课前收集资料和物品,课上充分交流与分享,采用对比的方法,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。 教学时间：2课时 第1课时
(一)展示活动:我长大了
1.同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里,你们觉得自己的身体有变化吗? 2.学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。
3.通过试穿,我们发现自己幼丿儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小\\了。在这段时间里,我们究竟长了多少呢?请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。 4.全班交流,发现数据的变化。
5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。这些都说明什么呢?(板书课题:我长大了) 【设计}意图:通过展示活动,采用对比的方法,让学生具体、直观地感受到自已长大了。】 (二)分享活动:父母眼中的我
1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里,我们成为小導学生后在其他方面还有哪些变化呢? 2.指名交流。
3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。(教师读信) 4.指名交流。
5.正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王晨阳同学:“你觉得自己有哪些进步呢?” 6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油
【设计}意图:通过交流活动,让学生了解在父母眼中的自己有哪些成长和进步,从而学会悦纳和欣赏自己,更全面地认识自己,同时,也为下一步的学习作铺垫。 (三)反思活动:我的成长进步
1.其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。 3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等)。
4老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。 5.小组讨论,全班交流。
6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。有这样一句名言,大家能理解它的意思吗?(出示:有志者事竟成。) 7.学生进行交流。
8.同学们的进步离不开他人的帮助。那么,在我J的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢?下节课我们再进行交流。
第二课时 活动过程
(一)交流活动:我的成长故事
1.上节课很多同学提到自己的成长与进步离不开家人的帮助。(出示教材第4页的前两幅图)这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助? 2.学生交流。
3.能说说自己在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗? 4.全班交流分享。
5.在我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的故事呢?(出示教材第4页后两幅图) 6.全班交流分享。
7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢?请四人小组讨论。8.小组讨论,全班交流。
9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的个重要方面。
【设计意图:通过开展交流分享的活动,让学生回顾自己的成长历程,体会到自已的成长与进步离不开家人和别人的帮助,学会感恩。同时,这样的活动,也让学生感悟到自己变得懂事,是自我成长的一个重要标志,从而激励自己在今后的生活中更努力做一个懂事的好孩子。 (二)体验活动:我想感谢你
1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢? 2.学生交流。
3.看来帮助过我们的人太多了。你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的谢意吗? 4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。 5.学会感恩,也表明我们长大了。 (三)反思活动:我的新目标
1.金无足赤,人无完人。我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,也有一定的不足。你觉得自己还有哪些需要改进的地方? 2.学生交流。
3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢?请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。4学生阅读成长手册,进行自我反思。
5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢? 6.全班交流。
7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。
推荐第4篇：鲁教版五年级语文下册 主备人
鲁教版五年级语文下册 主备人：车秀玲 二次备课：孙蕴葆
9.文言文两则
学奕
备课日期：3.9 上课日期： 3.14 序号：24 教学目标：
1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
一、导入新课
出示常见的文言警句(投影片)： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。
请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 师：古文与现代文有什么区别？
（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）
今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。
现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）
二、读通课文，理解每句话的意思
1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3.学生小声跟老师读两遍。 4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、再读课文
1、学生各自练习朗读
师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。
2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。
（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）
四、读书明理
1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。) 2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
七、布置作业：
1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、分小组、分角色，演课本剧；
3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。
3《最后一头战象》
教学目标
1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：
1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；
2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
课时安排：2课时
第一课时
备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：4 教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。
教学流程：
一、复习导入，交流对大象的了解
1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）
2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
二、速读课文，了解大意
1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
三、再读课文，理解字词，扫除障碍
1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声„„嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）
3．交流自己喜欢的句子。
4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 作业设计：
1．继续朗读课文。
2．抄写文中的生字和词语。
板书设计：
23、最后一头战象
英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 第二课时
备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：5 教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。 教学流程：
一、再读课文，说印象
上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）
二、研读语句，细感悟
1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。
（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）
2、小组交流，汇报自己的学习情况。
3、集体交流：
（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
生读相应句子汇报：
“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）
“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”
（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）
“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”
（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）
“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”
（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）
（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。
“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”
（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）
为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？
（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）
“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）
（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？
生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。
以下内容重点体会：
“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？
“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？
（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。
三、拓展延伸，促升华
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？
3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。
四、推荐作品
像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 作业设计：
1．用自己的话讲讲这个故事。 2．小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。板书设计：
23、最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强
推荐第5篇：课时教学设计主备人王风霞
课时教学设计 主备人 王风霞
课时教学设计
主备人
王风霞
教学内容 14，鲜花和星星 授课时间
教材分析 这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中可以利用多媒体，创设充满活力的生活化的课堂教学环境，引导学生走进诗歌。
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重难点 重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学预设： 本文两课时学完 第一课时目标：
1、本课8个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。能在田字格中规范地书写字词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、自主发现识字的方法，培养主动识字的能力 第二课时目标：
1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对大自然的关注和热爱。
2、正确流利有感情地朗读和背诵诗歌。
3、理解课文内容，感受大自然的美。? 教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题：鲜花和星星
指导“星星”的第二个字读轻声。
二、认识字词，初读课文。
1、听！（教师情境范读课文）
2、师：多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！
3、（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？
4、[示：鲜花 星星/ 这里 那里/ 满地 满天/ 最近晚上] 5．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。说说你读了课文想到了什么？
三、学习生字，培养习惯
1、卡片出示本课生字，小组讨论如何记忆字形，交流
2、学生自学生字笔顺，再同桌互查书空笔顺。[着重指导"最""满"“朵”。] 最：注意关键笔。
满：是左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩，要写得扁而宽。 朵：上面不要写成“几”
3、学生自主读贴，讨
论怎样写好生字，教师再在田字格中范写"最""满"。
4、指导在《习字册》上认真描红书写，[巡视，提醒注意写字姿势。] 课后练习
第二课时
一、复习检查，导入新课
1、师：小朋友们，这节课我们继续学习第十三课《鲜花和星星》。我们先来给我们的眼睛、耳朵、嘴巴做个热身运动：[出示：鲜花 星星/ 这里 那里/ 满地 满天/ 最近晚上]
[示：颗]看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？
做个小填空：一（
）大树
一（
）星星
2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？
二、朗读感悟，体会情感。
（一）、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？ 老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。
2、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？ 过渡：在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
3、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？引导：夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
4、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（二）、细读第二段 过渡：、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！
1、哇！这么多可爱的小星星啊！你知道哪些小星星的名字呢？
天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？好了，小星星们，都回到天空中去吧！
2、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
3、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！
4、师：看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
5、师：花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
三、拓展延伸，运用语言。课件
出示：《草原的早晨》插图。引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢，草原上遍地的___：这里___，那里__，真比__还多。 课后练习
教学反思
课时教学设计
主备人 王风霞 教学内容
15、放小鸟 授课时间
教材分析 人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反,在压抑的环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。因此在这样的课堂上应该给学生更多自由想象和思考的时间，从而培养自己爱鸟的情感。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
2、根据课文内容，展开合理的想象。
教学重难点 重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在朗读中体会文章的思想感情。
教学预设： 本文两课时学完 第一课时目标：
1、本课8个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。能在田字格中规范地书写字词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。第二课时目标：
1、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会对文中小鸟命运的关注，体会到鸟儿焦急之情，和放飞后的欢快之情。? 教学过程： 第一课时
看图导入，揭示课题
看插图
（一）：图上画了谁和谁？小鸟在什么地方？小朋友喜欢小鸟吗？ 看插图
（二）：小鸟在什么地方？小朋友高兴吗？怎么看得出来？
师：这到底是怎么一回事呢？今天我们就一起来学习一篇新课文，板书：放小鸟
二、初读课文，整体感知。。
1、自读课文[出示要求：一读：读准字音，读通句子。二读：读课文，标上自然段序号。]
2、检查自读情况（出示生字词：找孩子 拍翅膀/ 羽毛 嘴巴/ 决定 决心/ 非常 十分/ 焦急 着急/）
（1）自由读。同桌互读，相互纠正。 “开火车”读（提示多音字“着zhao”，注意正音。） 过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。 （2）检查句子朗读情况：
小黑板出示句子：
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！ 我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你。”然后就飞走了。 ［指导读句子，指导停顿方法。］
（3）指名分自然段读课文，其余学生评价朗读情况。
3、师质疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？ 请小朋友简单说说。
三、教学生字，指导书写 出示生字“闪”、“羽”、“非”、“常”、“找”、“决”、“拍” 交流记住生字的方法。
（如：一人躲进门里就是“闪”；两个习就是“羽”；„„） 练写《习字册》 课后练习
第二课时
一、检查复习，导入新课。
1、师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
2、小鸟还带来了一些词语，想去读一读吗？
[出示词语：找孩子 拍翅膀/ 羽毛 嘴巴/ 决定 决心/ 非常 十分/ 焦急 着急/]
二、以读代讲，引导感悟。
过渡：小鸟长得怎么样？他为什么要把小鸟放掉？让我们继续走进课文。
1、第一自然段
（1）引导：小鸟长得怎么样呢？请小朋友读课文第一自然段，用“
”划出描写小鸟样子的句子。[根据学生的回答，出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。] （2）小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！ （3）“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进„„给它„„给它„„”我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
2、第二自然段
（1）师过渡：正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？赶快读读课文第二自然段。师：笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？ 板书：鸟妈妈找小鸟
（2）鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，瞧，它们多亲热啊！（出示PPT画面）它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？
3、第三自然段
有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心„„[板书：放鸟]
4、第四自然段
（1）小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？ （2）“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？
（3）指导有感情地读第四自然段。
1、指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。
2、师：小鸟回到了大自然会干些什么呢？ 师：你还知道哪些鸟是我们人类的好朋友？
师总结：保护动物从我做起，希望大家都能成为动物的保护者。 课后练习：
板书：
教学反思
课时教学设计
主备人
王风霞 教学内容
16、这儿真好 授课时间
教材分析
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。这篇课文可分为三段。第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重难点 重点：学会本课生字。
难点：理解课文内容，正确流利有感情地读课文。
教学预设： 本文两课时学完 第一课时目标：
1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。第二课时目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。
2、? 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？
2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。）
二、初读课文，整体感知
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问：后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。
3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结：这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。
三、学习生字词
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课
文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。
（2）出示生字卡片：请学生当小老师，领着大家读一读。 （3）出示词语：一座荒岛、孤零零、梦见、连忙、飘来飘去、两年、漫山遍野、绿叶成阴、高兴极了、划着船、不停地①开火车读一读。 ②齐读。
第二课时
一、导入
1、齐读课题。
2、提问：课题中的“这儿”指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？
二、学习课文
1、学习第一段
(1) 出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。
(2) 小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
(3) 指导朗读。
2、学习第二～三段
过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。
(1) 范读第二段～第三段第一句，边播放动画。
聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？
(2) 小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了„„绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。
(3) 指名朗读、评议。
(4) 小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大的变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上的美丽景色画出来吗？
3、学习第四～六段
过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？(1) 指名读。(2) 自读。(3) 学生戴头饰表演。
三、总结延伸：如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍
假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”
四、作业：
1、朗读课文。
2、想象：小动物们在岛上住下后，会做些什么，小岛会变得怎么样？
教学反思：
课时教学设计
主备人
王风霞 教学内容
17、世界多美呀 授课时间
教材分析
本课是一篇短文，讲的是一只小鸡出生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第二段讲小鸡伸出头见到了一个美丽的世界，于
是就钻了出来。第三段讲的是小鸡夸世界的美好。 课文配有两幅插图。第一幅插图画的是美丽的世界，有翠绿翠绿的树木，碧清碧清的小河，小鸟在天空中自由自在地飞来飞去。第二幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳，看到了美丽的世界。这两幅图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。
教学目标
1、学会生字和新词
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
教学重难点 重点：识字、朗读、整体感知课文 难点：小鸡对周围世界认识的变化
教学预设： 本文两课时学完 第一课时目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识2个偏旁。 第二课时目标：
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
2、? 教学过程： 第一课时
一、导入
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
3．检查自学效果。（出示生字词）
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
⑵正音。
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
1）． 自读，指读，赛读。
2）． 全班读课文。
四、教学生字
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
教学“羊字头“。
2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3．反馈检查“世、美”的笔顺。
1）． 指导写字。
2）． 师范写四个字，生描红、临写。
3）． 生写剩余的生字。 课后作业：
第二课时
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．“世界多美呀”是谁说的？
3．指名分段朗读课文。 二
、细读第一自然段
1．自读第一自然段。
2．读完后，你知道了什么？
3．谁能用“先„„后„„”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。
1．指名读第二自然段。
2．课文告诉我们什么呢？
3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？
4．小鸡看见了什么？
⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的？
⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
6．那么让我们把美丽的景色记下来。
7． 指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
3．你还体会到了什么？
4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
4．指导有感情朗读课文。
5．指导有感情背诵课文。
六、总结
1．学完课文后，你收获了什么？
2．齐声有感情朗读课文。
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
黑乎乎
板书：
16世界多美呀！ 蓝湛湛
绿茵茵
爱大自然
碧澄澄
教学反思
课时教学设计 教学内容 18月亮和云彩 授课时间
教材分析
课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。
教学目标
1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，
提高学生的思维能力。
教学重难点 重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学预设： 本文两课时学完 第一课时 课时目标：
1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、激趣引入新课
1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？
2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。
6、指名分段读课文，正音。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？
三、识记生字，指导书写
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
3、检查评价作业
四、小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时 课时目标：
1、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培养学生的观察、思维能力。
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？
二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿„„一会儿„„”说话。
4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。
5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正
确。
6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。
7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。
三、朗读积累，指导背诵
1、有感情地朗读课文。
2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。
3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
四、小结：
1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。
2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。
五：布置作业：
1、背诵课文。
2、把这个故事讲给家人听。
板书设计：
15 月亮和云彩
大勇；月亮
跑得快
仔细观察
认真思考
小文：云彩
跑得快
教学反思
课时教学设计
教学内容 练习6 授课时间
教材分析
本次练习共有5个项目，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际。
教学目标 结合生活实际，学用字词句。
2、读背成语和儿歌。
3、在生活实践中学语文，进行综合性语文学习。
4、写好“走之的字。”
5、口语交际 教学重难点 重点：学用字词句和口语交际的训练。 难点：学会看图分清居室的功能和相关用具摆设；收集与体育有关的知识
教学预设： 本课3课时学完 第一课时 教学目的：
1． 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。
2． 积累成语、儿歌。
一、教学第一题
1．（出示挂图）你从图上看到了什么？
2．学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
3． 反复抽卡片读音。
4． 去掉拼音读词。
5． 你们都学会了吗？下面教师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？
6． 指名上来贴，齐读词卡。
7． 说说看，你的卧室摆放了哪些东西？
二、教学第二题
1．（出示挂图）你看到图上画了什么？
2．是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说——（出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫”。
3．这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
4． 你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。
5． 谁能用其中的一个成语造句？
6． 学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。
7． 读完后，你知道了什么？
8． 指导朗读、背诵。 第二课时 教学目的：
1． 让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2． 学写铅笔字，认识“走之底”的写法。
一、教学第三题
1． 你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？
2． 带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3． 谁来当当这次展览的主持人呢？
4． 自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。
5． 请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6． 师总结。
二、教学第四题
1． 指名读题。
2． 这三个字有什么相同之处？
3． 那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。
4． 师讲解“走之儿”怎么写好。
5． 师范写生字，生描红、仿写。
6． 反馈检查。 第三课时
教学目的：
口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
一、导入
1．（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎样？
2．引导学生回想学校的活动。
二、指导学生练说
1． 先说好第一句话。
2． 指导练说活动的内容。
3． 学生自由练说。
4． 指名说，师生评议。
5． 同座练说，再指名说。
6． 指名连说，再指名说。
三、指导学生说一句表示喜欢这一次活动的话。
四、表扬说得好的同学。
教学反思
***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***
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主持词
重庆市钢城实验学校第二届体育节暨第43届田径运动会入场仪式现在开始，请运动员入场，奏运动员进行曲。
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
金秋送爽、丹桂飘香。
在这个充满希望与收获的季节里，我校全体师生，满怀喜悦心情，以饱满的精神状态，迎来了钢城实验学校第二届体育节暨第四十三届田径运动会。本次运动会是欢乐的盛会，更是团结、健康的盛会。充分体现了“人人参与、健康第一”的指导思想，全面落实“健康重庆、健康校园”活动，全校有61个班级参加共八个大项的角逐。他们将以拼搏奋进、勇攀高峰的体育精神和友谊第
一、比赛第二的参赛风格，充分展示我们钢城学子拼搏进取的精神风貌.首先，请允许我为大家介绍在主席台就坐的领导，他们是：
重庆市钢城实验学校 X
X
X
X
（第一项）：
下面进行开幕式第一项----升旗仪式：
出旗、奏乐
请（主席台的领导和看台上的同学）全体起立，升旗，敬礼，奏国歌。---------礼毕，请坐下！
（第二项）：
下面进行开幕式第二项，请学校致开幕词。
（第三项）：
下面进行开幕式第三项
有请运动员同学代表全体运动员宣誓。
有请裁判员老师代表全体裁判员宣誓。
（第四项）：
有请宣布本次运动会开幕。
（第五项）：
各代表队退场，运动员、裁判员就位，比赛项目开始`
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专题三单元训练
一 选择题
1 魏源的“师夷长技以制夷”与洋务派的“师夷长技以自强”( ) ①有内在的一致性和继承性 ②都有抵御外来侵略的意图 ③都主要体现了地主阶级的要求 ④在当时都有进步意义 A ①②③④ B ①②④ C ①③ D ③④ 2五四运动以前，中国社会就孕育了新民主主义革命时代的曙光，主要指
①新文化运动较彻底地批判封建文化，马克思主义开始在中国传播②资产阶级为共和国进行了不屈不挠的奋斗③一战期间中华民族工业得到进一步发展④无产阶级独立登上政治舞台
A．①②③④
B．①③④
C．③④
D．①③ 3康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书( ) A 学术观念不符合史实
B 推崇光绪帝而批坪总禧太后 C 损害了孔子的威信
D 有力地冲击了顽固守旧势力 4郑观应评价洋务运动时曾说过：“中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步,常不相及”。这实际上是指( ) A 中国失去了发展的机遇
B 洋务派没有学习西方资本主义制度 C 中国和西方差距太大
D 西方国家阻挠中国工业化进程
5 百日维新期间维新派没有提出开国会、定宪法的主张, 是因为他们( ) A 不敢触动封建制度
B 认为这一政治主张不符合中国国情
C 认为中国“民智未开”,难以实行立宪制度 D 对封建势力作了妥协
6 戊戌变法运动最深远的历史影响在于（ ） A 促进思想启蒙
B 发展资本主义 C 推动政治改革运动 D 掀起民族民主革命
7下列对鸦片战争后“师夷长技以制夷”这一主张的理解正确的是 ( ) 。
①向西方寻求强国御侮之道 ②仍然以天朝
上国自居 ③其中的“技”重点是指军事技术 ④已经对中国的落后有了充分的认识
A ①②④ B ①③④
C ①②③ D ①③
8 “政治之本原„„而仅披拾泰西皮毛,汲流忘源, 遂及自足,更挟小智小术欲与地球著名之大政治家相角, „„李鸿章晚年之着着失败, 皆由于是”, 这则材料表明梁启超的什么观点( ) A 根本目的是批判李鸿章的卖国投降
B 根本目的是要求资产阶级维新派掌握政权
C 最终目的是要求光绪帝罢免李鸿章卖国贼之类的顽固派 D 最终目的是宣传资产阶级维新派的变法主张
9 据台湾《联合报》( 2004 年11 月13 日)报道,有 83% 的台湾民众认为孙中山是“中华民国“的”国父”,这主要基于孙中山( ) A 为维护民主共和进行了一系列的斗争
B 发动和领导了辛亥革命,建立了中华民国 C 把旧三民主义发展成为新三民主义 D 实现了第一次国共合作
10属于资产阶级谋求独立自强而学习西方的先进思想的是( ) ①师夷长技以制夷 ②初则学商战于外人,继则与外人商战 ③学校之立,在变科举; 而一切要其大成,在变官制 ④试看将来的环球,必是赤旗的世界 A ①②③ B ②③
C ②③④ D ①②③④
11 北京大学校长蔡元培提出：“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展”这反映出他( ) ①试图缓解新旧文化两派学者之间的矛盾 ②实际上鼓励资产阶级思想文化在北大的传播 ③鼓励守旧派宣传尊孔复古 ④具有资产阶级民主主义思想
A ②④ B ①②④
C ②③④ D ①②③④ 12 陈独秀说：“吾国之维新也,复古也,共和也,帝制也,皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心”。为此,他认为首先要做的事情是( ) A 进行革命斗争,反对独裁专制 B 建立革命政党,发动工农群众 C 发动启蒙运动,解放民众思想 D 提倡学术自由,普及白话文章
13下图是鲁迅作品中的一个插图,作品中有“„„我横竖睡不着,仔细看了半夜才从字缝里看出字来满本都写着两个字‘吃人’”,该作品是（ ）
A《宪法与孔教》 B《吃人与礼教》 C《狂人日记》 D《我之节烈观》 14 毛泽东说：“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题”。从而得出结论( ) A 走建设有中国特色的道路 B 走美国人的路 C 走俄国人的路 D 走德国人的路
15 科学社会主义能够战胜其他社会思想,成为中国革命的指导思想,根本原因是( ) A 适应中国革命需要 B 科学社会主义的科学性 C 先进知识分子的广泛宣传 D 共产国际的帮助
16 中国的马克思主义运动从一开始就具有的特点是( ) A 与工人运动相结合 B 深刻批判封建思想 C 深入研究中国国情
D 提出彻底的反帝反封建纲领
17、1903年，中国《大公报》载：“…宪法不立，则虽其国强盛，终滋危殆之忧，如今之俄土是；宪法苟立，则虽其国狭小，已固雄富之基，如今日之德日是。若是者，知宪法之与国家诚所谓不可一日或离者。”该文的政治主张，主要是
A.建立民主共和
B.进行革命推翻清政府统治 C.实行君主立宪
D.向德俄学习
18、1866年，左宗棠奏准在福州设马尾船政局，局内设有船政学堂。学堂开设的科目有：数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等；同时，课外要读《圣谕广训》、《孝经》，兼习策论。该学堂的创设（
） A．体现了“中体西用”思想 B．揭开了洋务运动的序幕
C．开启了留学教育的先河 D．摆脱了传统文化的影响
19、千龙网2006年8月24日披露《从大脚到多变：中国百年间美女标准变迁》的文章，介绍了20世纪中国女人美丽标准的变化轨迹。其中1900~1909年人们的标准是“会说洋话的大脚女人”，其原因包括：①中西交流加深，中西文化的融合 ②戊戌变法引起人们思想观念的变化 ③五四运动引起社会观念的变化 ④留学生大量增加,中西文化的融合程度进一步提高
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 20、从中国社会发展的角度来说，戊戌变法和辛亥革命都
A.有利于中国近代化
B.全面改造了旧的经济基础和上层建筑
C.阻止了中国社会的半殖民地化
D.建立起新型的政治经济制度
21、魏源在19世纪50年代写道，“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为“夷”。四五十年代的许多著作把西方人称为“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了”。该变化反映了 A.中国人对西方认识的逐步深入 B.中国人由仇视西方到崇拜西方 C.由中国中心到西方中心的变化 D.对西方外交政策由对抗到和解
22、19世纪末，严复翻译《天演论》，将进化论引入中国，在当时的知识界广为流传，产生了巨大的社会冲击波。这是由于进化论的思想是适应了当时哪些社会思潮
①中体西用 ②维新变法 ③救亡图存 ④民主与科学
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
23、1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想象的。这真是一个了不起的国家„”在当时的中国之所以出现这一现象，其主要原因是
A戊戌变法促进了中国人民的觉醒 B新文化运动使人们的思想得到了空前的解放 C马克思主义在中国的广泛传播 D中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段
24、新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有
①都正面批判了封建思想 ②都引发了了一场大规模的资产阶级革命运动 ③都促进了民主思想的传播 ④都属于反封建斗争
A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
25、胡适在1923年的一封信中说：“有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”在这里，胡适对《新青年》评价的理由是
A．《新青年》代表了提倡维新，推动富国强兵的时代 B．《新青年》代表了反对专制，宣传君主立宪的时代 C．《新青年》代表了主张共和，掀起民主革命的时代 D．《新青年》代表了批判复古，崇尚民主科学的时代
二 非选择题
26、1840年鸦片战争后，振兴中华、复兴民族成为几代中国人的梦想。阅读下列材料，回答问题。
材料一
对于变法的迫切性，康有为认为，甲午海战之后的中国已处在“覆屋之下、漏舟之中、薪火之上，如笼中之鸟、釜底之鱼、牢中之囚，四万万民众为奴隶、为牛马、为犬羊，听人宰割，此四千年中二十朝未有之奇变。”
——上海版《拓展型课程高中历史教材》
材料二
“振兴中华”中孙中山在檀香山成立兴中会时率先喊出来的。1894年11月24日，孙中山起草的《兴中会章程》，提出“是会之设，专为振兴中华、维持国体”。他在兴中会章程中痛心地写道：“方今强邻环列，虎视鹰瞵……瓜分豆剖，实堪虑于目前。有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大存厦之将倾。”
——金冲及《辛亥革命：二十世纪中国的第一次历史巨变》
材料三
1941年，中国共产党中央委员会发表的“宣言”中说：“四年以来，全国军民奋起抗战，不顾牺牲，不怕困难，前仆后继，再接再厉，付出了很大的代价，度过了许多的难关，卒能使敌寇胆寒，环球心折，奠定了民族复兴的基础，产生了新中国的雏形。”
——王桧林《抗日战争与解放战争若干问题研究》
材料四
十一届三中全会，是中国共产党历史上的一次伟大转折，也是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转变。中国共产党在总结历史经验教训的基础上，领导中国人民走上改革开放和社会主义现代化建设的新征程。
——央视政论片《民族复兴》解说词
（1）据材料一概括康有为主张变法的原因。（2分）维新变法在中华民族的复兴进程中起到了哪些作用？（4分） （1）原因：甲午中日战争后民族危机加深。（2分）
作用：变法激发了民众的爱国热情和民族精神；启迪了广大民众的思想，促进了民众的觉醒；推动了中国近代化进程。
（2）孙中山对中国历史发展做出的重大功绩是什么？（3分）其革命实践留给我们哪些宝贵的精神财富？（2分） 功绩：领导发动辛亥革命，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，民主政治取得初步成果，实现了近代中国的第一次历史性巨变。（3分）
精神遗产：①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一的爱国主义精神；②自强不息、死而后已的奋斗精神；③顺应时代潮流、与时俱进的创新精神；④不计个人安危，处处以民族、国家利益为重的民族精神；⑤关心民生的民本精神。
（3）为什么说抗战胜利“奠定了民族复兴的基础”？（8分）
（3）抗战胜利是中国人民一百多年来第一次反抗外来侵略的完全胜利；增强了全国人民的民族自信心和自尊心；为民主革命在全国的胜利奠定了基础；中国国际地位得到提高。
（4）说“十一届三中全会是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转折”的理由是什么？（6分）
（4）十一届三中全会作出了以经济建设为中心、实行改革开放的伟大决策；重新确立了实事求是的思想路线；形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体；开启了社会主义现代化建设的新时期。（6分。每点2分，答对其中三点即得满分）
27、文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎! ——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年) 请结合所学知识回答：
(1)梁启超文中的欧洲“古学复兴”指的是什么?(2分)
答；欧洲文艺复兴运动。
(2)战国的“思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化?(6分)
答：秦始皇焚书坑儒，思想高度专制；汉武帝罢黜百家，独尊儒术，思想大一统；宋明理学盛行，进一步禁锢了思想。
(3)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现?(4分)
答：西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。
(4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处?(4分) 答：社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。
推荐第8篇：《北京申奥陈述发言 》学案 主备人：张艳敏
《北京申奥陈述发言两篇 》学案主备人：张艳敏
学习目的：
1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。
2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。学习重点、难点：
1、语言简法而得体。
2、有浓郁的文化氛围。学习时数: 一学时学习过程：
一、给加点字注音。
李岚．清（）同胞．（）届．时（）生涯．（）魅．力（） 荣誉．（）申奥．（） 评估．（） 承诺．（） 衷．心（） 赫．尔辛基（）授予（）
二、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身分作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身分相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？
三、《北京申奥陈述发言两篇》两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？阅读理解
（一） 主席先生，国际奥委会委员们：
无论你们今天作出什么样的选择，都将创造历史。但是只有一种决定能改变历史。你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益。
将近50年前，我第一次参加了赫尔辛基的奥林匹克运动会，从那时起我就深深地爱上了奥运精神。
在我的职业生涯中，我一直梦想着将奥运会带回中国，让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力。
各位奥委会委员，今天您所传达的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始。如果举办2008年奥运会的荣誉能够授予北京，我可以向你们保证，7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪。
谢谢！
1．“但只有一种决定能改变历史”，其中的“一种决定”是指什么样的决定？
2．加线句子的言外之意是什么？
3．为什么不说“你们一定会为今天的决定而自豪”，而说“7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪”？
4．试比较这篇陈述发言和李副总理的陈述发言，它们在语言风格和陈述角度上各有什么不同？
（二）
主席先生，女士们，先生们：①下午好！
②在向各位介绍我们的文化安排之前，我想先告诉大家，2008年你们将在北京度过愉快的时光。
③基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将首先开先例从奥林匹克开始，经过人类古代文明的一些发祥地——希腊、罗马、埃及、拜占庭、美索布达米亚、波斯、阿拉伯、印度和中国，以“共享和平、共享奥运”为主题。奥运永恒不息的火炬跨越喜马拉雅山脉的世界最高峰珠穆朗玛峰，即你们许多人所谓的埃佛勒斯峰，从而达到一个新的高度。在中国，奥运圣火将通过西藏，穿过长江和黄河，踏上长城，途经香港、澳门、台湾，并在组成我们国家的56个民族中传递。
④在如此短的时间里，我恐怕很难将我们的文化安排的全部情况介绍给你们。在我的陈述结束之前，我要讲给你们的是，700年前，人们对马可•波罗关于这块美丽而遥远的土地所作的难以置信的描述感到十分惊异，于是就问他，你的描述是真的吗？他说，我只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已。实际上，我今天在这里所展示给你们的也只是期待中的北京的其中一小部分。
⑤谢谢主席先生，谢谢大家！ （此文系著名主持人杨澜在北京申奥时的陈述发言）1．请你把这篇陈述发言开头和本课所学两篇陈述发言开头作比较，看看它们有什么共同之处？
2．本文第③段中杨澜女士向评委们介绍了奥运火炬接力的行程，你能理解这样安排行程的创意吗？请简要说说你的看法
3．第④段中杨澜引用马可•波罗的话，对陈述发言的表达效果有什么作用？
4．讲演是语言的艺术，你能简要分析一下这篇陈述发言在语言方面的特色吗？反思：
推荐第9篇：华池一中 思想政治教学案 主备人.docx版
华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：高二备课组
第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的
【教学目标】
1.了解联系的含义。
2.理解联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。
3.运用联系的观点分析人与自然的关系，深刻领会联系的普遍性和客观性。【教学重点】联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。 【教学难点】联系的普遍性和客观性。
【教学方法】以多媒体教学手段为主，通过学案中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一，让学生真正成为学习的主体 。 【教学过程】 【自问引思】
学生观看叙利亚最新动态新闻。 【互问明思】
（学生自主阅读教材P54-57页完成以下问题）。 1.什么是联系？
2.联系的普遍性有哪些表现？它的方法论要求是什么？ 3.联系的客观性含义及方法论要求。
4.联系的多样性含义、表现及其方法论要求 【追问深思】
1.思考：任何事物都处在联系之中=任何两个事物之间都存在联系？
2.位于西太平洋的岛国克罗尼西亚一直处于海平面上升的危险之中，最近它准备按照国际法，起诉与其相距1.1万千米的捷克。因为捷克正计划扩建一大型火电厂，其排放的温室气体将危险密克罗尼西亚的生存环境。这说明（ ） A.事物之间的联系是人为的B.人与自然的矛盾是不可调和的 C.规律是客观的，人在规律面前是无能为力的 D.事物是普遍联系的，任何事物都处于普遍联系之中
3.生活中很多人把“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，联系起来，所以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。
思考： 你如何看待这种联系的？
4.请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 自在事物的联系：
人为事物的联系： 5.联系的多样性
鱼儿离不开水 偶然联系
城门失火，殃及池鱼 直接联系 太阳东升西落 间接联系 守株待兔 因果联系 牵一发而动全身 必然联系 读书破万卷，下笔如有神 整体和部分联系 唇亡齿寒 内部联系和外部联系 【切问成思】
材料：叙利亚突然风云再起。近期国际媒体纷纷聚焦于中美贸易战，然而之前发生在叙利亚东古塔的一起化学武器攻击事件，将世人目光再次聚集于这个中东国家。随后，美国「杜鲁门」号航母战斗群开赴东地中海，俄罗斯黑海舰队进入一级战备，一时间叙利亚战云密布。为什么已渐趋平静的叙利亚突然风云再起？除了朝鲜，叙利亚问题大概是当今世界最难解决的地区问题。其复杂性在于，该问题已经远超出叙利亚政府与反政府力量之间角逐的范畴，成为各大国、各教派、各民族、反恐力量与恐怖组织之间的角斗场。
首先是叙利亚国内问题复杂。约2300万人口中，85%信奉伊斯兰教，其中，逊尼派占80%，什叶派占20%，在什叶派中阿拉维派占75% （约占人口的11.5%）。执政的阿萨德家族就属于占人口只有不到12%的阿拉维派，是典型的少数宗教派别统治多数宗教派，因而也使得反政府力量来源复杂，人数众多。叙利亚与伊朗是铁杆盟友，同时 又长期支持黎巴嫩真主党和巴解组织。另外，叙利亚与以色列至今仍然处于战争关系，前两天叙利亚遭到导弹袭击，据说正是以色列所为。
另一方面，以沙特为首的一帮逊尼派阿拉伯国家又极端仇视叙利亚。土耳其因为库尔德问题，与叙利亚政府军也时有交火。
思考：请运用“世界是普遍联系的”有关知识分析上述材料。
【作业布置】学业分层测评
（十三）
推荐第10篇：主婚礼人致词
女士们、先生们、各位亲朋好友，大家好！
今天，我非常荣幸，接受新郎与新娘双方家长的重托，为两位新人主婚。在这幸福、神圣而又庄严的时刻，我将与大家共同见证这对新人喜结连理，成为幸福的一对。
新郎李飞是英俊潇洒、勤奋上进、博学多才的帅小伙；新娘王真是位美丽大方、气质典雅、心灵手巧的好姑娘。今天，他们终于心想事成、美梦成真，走进这神圣的婚姻殿堂。
在这大喜的日子里，我作为主婚人，希望他们共同肩负起新的家庭和社会责任，生活中孝敬父母、尊敬长辈；工作上，互帮互助，共同进步；小俩口互敬互爱，相互扶持，肩负起为人父、为人母的责任，共创生活的甜美、事业的辉煌。
各位来宾，让我们一起为这对天作之合的佳偶，送上我们最美好、最真诚的祝福：祝他们心心相印，恩恩爱爱，美满幸福，白头到老！ 同时祝所有来宾，身体健康，万事如意！
谢谢！
各位来宾、各位亲朋好友：
大家好！
今天，是曲源先生与卢明明小姐结婚大喜之日，嘉宾盈门，喜气洋洋，我受新郎新娘双方的重托，担任两位新人的证婚人；能为这对珠联璧合、佳偶天成的新人作证婚人，我感到十分荣幸。
现在，为大家宣读两人的结婚证书：
我正式宣布：新郎曲源、新娘卢明明结为恩爱夫妻！
最后，祝你们俩钟爱一生，早生贵子，同心永结！美满幸福！
谢谢
第11篇：5 .《敬业与乐业》教学设计(主备人：谭富荣)
《 敬业与乐业》教学设计
主备人：谭富荣
【教学目标】
1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。 2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
3．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。 【教学重难点】
1．通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。 2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。
（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。） 【课时安排】二课时
【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论 【教学手段】多媒体辅助 【教学过程】
第一课时
一、解题导入 提出疑问：
1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。 3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点？否。
二、饮冰室主人——梁启超 结合注解①了解梁启超。 补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
三、了解议论文的基本知识点（见PPT课件）
四、整体感知
要求学生反复阅读课文，讨论：
1．演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 2．作者先后谈论了哪几个问题？
明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
3．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?
明确：(本文的结构是“总——分——总”。)
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)
五、深入研讨 设计如下话题：
1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读
3、4自然段，正音。）
梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。
准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。 3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。 示例：
（1）一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）
（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻论证法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）
五、拓展延伸作业
听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。）
第二课时
一、知识回放
听写词语:
断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。
二、继续研读课文
1．课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。 （1）首先解释什么是敬? 明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” （2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。 明确：“神圣”。
（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。” （4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例：
①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。 ②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。
③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。 （5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？ 明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” （6）《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。 （7）接下来作者又举了两个例子—— “我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过……同一价值。”
（8）你们赞同这个观点吗？ 示例：
①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。
②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。 (这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。) 2．课文是如何论述乐业之重要的？ （1）朗读课文，体会演讲的特点。 ①语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！” ②注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……” 结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。 ③引用名言，通俗注解。 （2）乐业之重要。
梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字板书，可根据学生回答板书。） （3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”
三、总结全文且安排作业
1.文章的中心论点是什么？在哪里找到的？它和标题有哪些联系？ 2.文章在论述中使用了哪些论据？请各举一列。
3．课文在论述中使用了哪些论证方法？请具体分析。
板书
敬业与乐业
粱启超
提出问题------------分析问题-----------解决问题，
(引论)
(本论)
(结论)
第一部分：提出论点。
第二部分：论述敬业与乐业的重要。
第一层：论“敬业”的重要。
第二层：论“乐业”的重要。
第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
总------------------分-----------------总
第12篇：崇远小学五年级上册语文集体备课主备人发言稿
崇远小学五年级上册语文集体备课主备人发言稿
第一、二单元（陈建平）
第一单元的主题是“我爱阅读”。《窃读记》生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱，“窃读”二字，情趣活现；*《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解；《走遍天下书为侣》通过假定与选择，说明以书为侣，其乐无穷；*《我的“长生果”》是作家叶文玲童年读书的经历，点明读和写的关系。
第二单元的主题是“月是故乡明”。《古诗词三首》宋代王安石《泊船瓜洲》、唐代张籍《秋思》、清朝纳兰性德《长相思》，这是一组游子思乡的绝唱；《梅花魂》，“魂”字画龙点睛，一幅梅花图，一生恋国情；《桂花雨》的课题就极富诗意，有其形，有其香，有其情，忘不了家乡的桂花雨，美丽的童年回忆；《小桥流水人家》从平凡的景致品味到了浓浓的乡情。
文本细读的角度有很多，要根据教材特点加以把握。
1．从语言的角度细读文本。
细读文本，要品味文本的语言，熟悉作者的语言风格，揣摩写法，找准让学生了解、借鉴的重点。如《窃读记》的三四自然段，其语言就极具特色，作者通过细致入微的动作描写，写出了书店的人之多，表现了我对读书的爱之切；作者还通过自语式的独白描绘，生动表现心情的变化。一个酷爱读书的小女孩形象鲜活地站在读者面前。这种写法就很值得学生学习运用。口语交际.习作里要求学生说说写写自己的读书故事，《窃读记》这篇课文就是一个极好的例子。让我们来看看学生笔下的真实的窃读故事：每次我把小说书拿在手里，她就问：“你看过语文书了吗？”我每次都诚实地回答：“没有。”每次，都忘了说谎。结果呢？自然是小说书被没收啦！然后我就要展开漫长的搜寻过程。妈妈藏书的地点经常在变换，但每一次都能被我找到。——学生甲
我听见一个人的脚步声正向我的房间逼近，是老妈检查来了吧！我以最快的速度做出熟睡的样子，果然，灯亮了，看来妈妈并没有看出任何破绽，放心地走了，我呢？又拧开开关，继续读书。翻开书页，我
喜欢抚摸书的纸张，那里有知识的香味和营养。妈妈呀，您为什么看不到我内心的渴望呢？——学生乙
《梅花魂》的语言也极有特色，语言含蓄，感情深沉。如第二自然段，至少我们可以读出三层意思：一是外祖父教“我”读诗词，用心良苦，唐宋诗词是中华民族的文化精髓，外祖父这样做是让我不要忘记民族文化。二是外祖父一遍一遍地读着这些诗词，其实是在借诗消愁，慰藉自己的相思之苦。三是读者读着，外祖父哭了，而“我”拍着手笑，这一“笑”一“哭”之间，是以“我”的少不知事衬托外祖父的深沉情愫。细读文本，就是要把感情、语言、写法结合起来认真体会。
2．从作者本意的角度来细读文本
文本细读应该是读出作者写作意图的过程。同学们见多了博览群书的高论，看见《走遍天下书为侣》这篇文章自然耳目一新。它从一个全新的角度提出了将一本书读精的观点。然后课文围绕这个观点阐述了反复读一本书的原因和方法。理解反复读一本书的原因和方法，这是学生学习过程中的难点。
3．从文化的角度来细读文本
《古诗词三首》中的诗词都是脍炙人口的思乡诗词。古典诗词是我国历代作家学识、才情、性格、人生观等的集中体现，跃动的文字中飞扬着他们的鲜明个性。在接受他们作品时，同时就意味着接受活在字里行间的文化底蕴。诗中的月亮、秋风、故园，已不再是简单的景物，而是承载着无穷的韵味，成为离愁的意象。诗歌借写景叙事来抒情，辞短情长。正如阿米尔所言：一片自然风景就是一种心情。总而言之，教学一二单元，作为一名教师，首先要做的是作为一般读者阅读教材，“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”，喜怒哀乐，与作者产生情感的共鸣。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，在对课文语言来一番“虚心涵咏、切己体察”的基础上，确定本课语言训练的内容。诸如，需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法。即找准语言训练的重点。
第13篇：初备教案
课题：合并同类项（初备教案）
教材分析：本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。 教学目标：
1.知识与技能：了解同类项及合并同类项法则。2.过程与方法：①经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力。
②通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 3.情感态度与价值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律。
（2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
教学重难点：
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
多媒体展示香蕉、梨子、猕猴桃。问学生怎样分类？
师指出：不仅生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题。
（设计目的：寓教于乐，使数学与生活融为一体，有益于学生理解数学、热爱数学，充分调动学习的积极性，为本课学习做好准备。）
二、观察探究，得出概念
2227ab,8n,4,2ab,6xy,5n,,3yx3多媒体展示：
教师给出同类项的概念：
所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。 所有的常数项也叫同类项。
三、深入思考，强化概念
判断下列各组中的两项是不是同类项？
（1）0.2x2y与2x2y； (2)4abc与4ac； (3) 2m 2 n与2mn2； （4）－125与12； (5) 4xy与5yx.（设计目的：趁热打铁的简单练习，有利于巩固知识，使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识。）
四、再创情境，引出法则
1.问题：两个苹果加三个苹果等于几个苹果？一个梨子加两个梨子等于几个梨子？ 2a + 3a = 5a b2 + 2b2 = 3b2 2.合并同类项: 把多项式中的同类项合并成一项就叫做合并同类项.3.合并同类项的法则：
同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
（设计目的：以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项及其法则的欲望，从而较自然的引入新课题。）
4.快速巩固：下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。
2242x3x5x3x2y5xy227x3x4229ab9ba0
五、例题分析，合作交流
例1：合并下列多项式中的同类项：
4x22x13x23x2 4a23b22ab3a2b2
111a,b2,c33aabcc23ac2633的值，其中例2：求多项式
（设计目的：教师示范解题格式，规范操作，学生再加以运用，注重培养学生规范解题的能力。）
六、练习巩固，强化目标
1.下列各题中的两项是不是同类项？
（4）3与(1)3a2b与3ab2 (2)xy与xy (3)4abc与4ac
132.判断下面合并同类项是否正确，若有错，请改正：
（1）5x26x211x4 (2)5x2x7x
2(3)5x23x22 (4)16xy16yx0 3.合并下列各式中的同类项：
(1)8x8x(2)a7a3a(3)4a23b22ab4a23b2 (4)2a2b3b3a2b2b
224.求值：3x4x73x2x1，其中x=2
七、课堂小结
1.同类项（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数也相同
2.合并同类项法则（1）系数相加作为结果的系数。（2）字母与字母的指数不变。
八、作业布置：
第14篇：集备教案
第一课 相亲相爱一家 第 一框 家，温馨的港湾
学习目标 ：
1、理解家的温馨。
2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。
3、学会用自己的实际行动回报父母。学习重点：用自己的实际行动回报父母。
学习过程：
一、情景导入
播放歌曲《我想有个家》
二、自主学习，阅读教材，思考下列问题。
1、说一说你对自己家有什么感受？
2、想一想父母是如何关爱自己的？
3、我们为什么要孝敬父母？
4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？
三、合作交流，解决展示问题
1、分享交流：难忘的温馨一刻
展示自己准备好 的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因，介绍完后，用一句话表达自己对家的感受。
2、吐露心声：最关心我的人是谁
家庭的温暖来自家人之间的相互关爱，在家庭生活中，是谁给了自己生命？谁陪伴你时间最长？谁对你最了解？是对你最关心？是自己的父母。“可怜天下父母心”，在自己的成长道路上，父母为你做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘记，可有些事情却令你至今难以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。 交流总结：我们为什么要孝敬父母？
3、我的决心：关爱孝敬父母
（1）小组交流：父母养育了我们，我们应 怎样报答父母的养育之恩呢？ （2）行动体验：我可以这样孝敬父母
父母要出远门时，我会： ----- 父母在工作中遇 到麻烦时，我会：---------------------------- 父母生病时，我会：--- ------------ 父母给我提出意见和建议时，我会------------------------------ 生活中，我还可以做到--------------
四、课堂小结：
再阅读教材，梳理一下知识，尝试构 建本课的知识网络。
五、达标测试
（一）单项选择题
1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说： “我的母亲 年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（ ）
①颖考叔向人乞求施 舍，太没有志气了 ②颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬佩 ③颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话 ④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习A、①③ B、②④ C、③④ D、①②
2、某 市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；二要有文化。下面观点中正确的是（ ）
①此做法应受到批评教育，他不尊 重和体贴父母②此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育
A、①③ B、①③ C、①④ D、③④
（二）非选择题 从古到今，人们一直在赞扬那些孝敬父母的人，而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，甚至还会受到法律的制裁，这是为什么呢？
六、学习感悟
学习了本节课你懂得了：
第二框 学会与父母沟通
学习目标：
1、正确认识影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
学习重点：掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 学习过程：
一、导入
近几年，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据 显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的困惑、
烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。 你有这样 的感受吗？
二、自主学习，阅读教材，思考下列问题
1、影响我们与父母沟通的原因有哪些？
2、怎样很好的 与父母沟通？
三、合作交流，解决展示问题
1、分享交流
进入中学以后许多同学反映，在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然，交流少 了，沟通少了，矛盾多了，你能举一件切身经历和感受的事情吗？ 议一议：这到底是什么原因造成的呢？
2、合作交流
（1）针对以上讨论的原因，交流一下我们如何与父母很好的沟通？
（2）自己与父母沟通的高招有哪些？你还有哪些困惑？讲出来和大 家 交流一下。
四、课堂小结
再阅读教材，梳理一下知识，构建本课的知识网络。
五、达标测试
（一）单项选择题
1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是 （ ）
①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的 ③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈 ④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以 采取下面的哪些办法解决问题
①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她
②找个适当的机 会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉 妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己 ④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
（二）非选择题
谁都希望有一个和谐幸福的家，在家里，我也希望能个父母很好地沟通和交通，可总是“话不投机半句 多”。特别是面对与父母意见不一致的时候，由于处理不当，往往发展成激烈的冲突和矛盾。我真想知道，怎样才能很好地与父母沟通呢？
六、学习感悟
通过本节课的学习你收获到了:-------------------------
第二单元 学会交往天地宽 教学要求
1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 教学重点
1、在交往中完善自我。
2、礼貌是文明交往的前提。 教学难点
1、由“内圈”向“外圈”发展。
2、交往讲艺术。 教学方法 探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法 教学时数 5课时 交往伴一生 教学目标
1、懂得人生离不开交往。
2、认识如何在交往中完善自我。 教学重点 认识人生活在社会中必须与他人交往。 教学难点 理解交往的必要性和重要性。 教学过程
一、 阅读《孟杰的故事》。
二、 引入新课。
三、 讲授新课。
1、板书：交往伴一生，一生在交往
一、人生离不开交往
2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨 论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。
4、 归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
5、 完成P34“填一填”
6、 各自发表看法，互相交流心得。
7、 板书：
二、在交往中完善自我
8、 说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？
9、 共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
10、 阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
11、 各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。
12、 朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。
第15篇：集备教案
汉语拼音 d t n l 集备教案
（伊旗第一小学 郝春艳） 主备人：郝春艳
集备人：郝丽芬 李旭冉 张睿珍 高娜 解婷婷 集备时间：2017.10.12 教材分析
《d t n l》是新教材汉语拼音的第4课。本课有五部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园技术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，期中“马、土”是本课要认的字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，期中tu、ni是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格中的位置。 学习目标
1.正确认读声母d、t、n、l 读准音，认清形，会正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和6个单韵母组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》
4.认识“马、土、不”3个生字。学习重、难点
本课的教学重难点读准d、t、n、l四个声母的音及认清形，并能正确书写。 教学课时
第一课时
教学准备
制作课件，拼音卡片，小奖品 教学过程
第一课时
一、复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形
（一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2．学习“d”的形
（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？ （2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形 1．出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。 （3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 （5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。
（三）学习声母“n l”的音形 1．学习“n”的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母“n”你发现了什么？ （3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。 （4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 （5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ （6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？
“一门n，二门m”
2．学习“l”的音形
（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 （3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？ （5）编顺口溜：“小棍赶猪l l l”。
（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。
三、课中操
四、正确书写“d t n l”
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！
1.学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。
4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
五、小结
刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 板书设计 d t n l
第16篇：快 快 乐 乐 做 主 人
活动类型：课本剧
教学内容：上海教育出版社历史与社会教材，八年级上册第二单元第八课
改革推动社会进步——商鞅变法
活动目的：对社会改革的艰难和改革家的精神的理解体验，培养学生历史情感，
树立远大理想、正确积极的人生态度和价值观；培养学生的协作意识、表演能力。
活动准备：
1、教师组织学生搜集有关商鞅变法资料；
2、根据学生兴趣和对资料的掌握，教师指导学生编写短小课本剧脚
本；
3、教师指导学生分组，进行角色选定和课本剧排演，准备有关服装
道具。
活动步骤：
1、进行自编课本剧表演。
2、评委对每组表演总体评分以及对每位演员进行个体评分。
3、学生撰写有关活动体会。
4、总结评奖。
应该注意的问题及对策：学生尚小，对几千年前的历史变革理解不会深刻，那么
教师就应该在排演的过程中帮助学生理解战国时期的社会变化，揣摩
古人的心里变化，只有这样，才能使表演准确、到位，栩栩如生，达
到培养学生历史情感的目的。
第一幕：孝公求贤
旁白：这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期，一天，在秦国的宫殿里„„ 秦孝公（忧心忡忡）：唉！在七国中，秦国地处西方，综合国力最弱，最近，魏国又夺去了
我黄河以西的领土，长此以往，秦何以保？
宫廷管家：大王，东方六国开会定盟约，又没有邀我国参加。
秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大耻也，吾必发奋图强，雪洗此辱。来人，将此
《求贤令》贴出去，吾要告知各国人：谁要是能想办法让秦国富强，我就封他
作官，还要把国土分给他。
（宫廷管家在交通要道上贴《求贤令》）
商鞅（苦闷而又欣喜地）：想我公孙鞅有雄才大略，却苦于无用武之地。近闻秦国广招贤才，
这正是实现我远大志向的好机会。我要去试一试。
（宫廷大殿上）
商鞅经人引见：拜见大王。
秦孝公：先生请起，不知先生有何高见？
商鞅（踌躇满志地）：一个国家要富，必须发展农业，这样，百姓有吃有穿，才能安居乐业，
军粮才有保障；一个国家要强，必须训练军队。
秦孝公（点头）：先生此言甚是！可是怎样才能把农业发展起来呢？
商鞅（坚定地）：承认百姓已经开垦的土地私有，并允许买卖，这样才能调动他们的生产积
极性，同时，要赏罚分明，老百姓努力生产，垦荒多的、向国库上缴粮食和布
帛多的，可以免除一家徭役；懒惰和弃农经商的，连同妻子、儿女一起充为官
奴。
秦孝公：依你之见，怎样才能把军队训练强大呢？
商鞅（坚定地）：同样要赏罚分明，在战争中军功越大，授予的爵位越高，赐给的土地、车
辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功，就不能享受特权。
秦孝公（点头）：您很有见地。
商鞅：但这还不是最重要的。
秦孝公：哦！那么，先生认为最重要的是什么？
商鞅：不知当说不当说。
秦孝公：愿闻其详！
商鞅（神情非常坚定地）：最重要的是要改革创新，改掉祖宗的旧制度。但是，大王，这会
损害一些贵族的利益，达官贵人会坚决反对的。自周天子实行分封制和世卿世
禄制以来，这些贵族世代享有特权，不需要努力就可拥有很高的爵位、做大官，
因此不思进取、腐朽无能，阻碍了秦国的强大。要实现秦国的富强，应当选拔
有真才实学的人做官，管理国家。
秦孝公：先生所言极是！可是先生有所不知，在我秦国，国君的权力不大啊！
商鞅（略思索）：那就要加强国君的权力。我看，可以把秦国分成30个县，由国君直接委派
县令、县丞去进行治理，不称职的县官治罪；同时要实行法治，用法律制度来
贯彻变法措施的实行，不知大王可否有决心？！
秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七国中，秦国最弱小，再不改革我就无脸
见江东父老了，将来也无脸见我的列祖列宗了。吾意已决，我会全心全意地支
持你的！明天早朝，你与大臣们再具体商议商议！
商鞅：遵命！
第二幕：廷议变法
旁白：在宫廷上，秦孝公故意装作顾虑重重的样子。
秦孝公：众位爱卿，我打算改革祖宗留下的规则，但又怕天下人笑话我，这可如何是好？ 商鞅：大王，有独到见解的人，总会受到世俗常人的讥笑。只要能使国家富强，就不必按照
旧制度去办，没有必要遵守老规矩！
秦孝公（赞同地）：此言甚是！
保守派大臣甘龙（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否则，会被视为不孝啊！
商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦国的富强比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥
于陈规呢？！
甘龙：采用旧法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不会大乱啊！
商鞅（鄙夷地）：这是世俗的说法罢了！因循守旧的人安于旧俗，毫无创新精神，你说传统，
难道我们今天还要废弃农业，从头学神农尝百草，甚至不穿衣服披兽皮，不住房屋爬 树洞吗？这样的传统不变行吗？
保守派大臣杜贽（急切地）：没有百条好处，就不能变法，遵循古制才不会让人走邪路！ 商鞅（坚定地）：治理国家没有永世不变的方法，治理国家一定要根据时代的变化制定新法。
要不然，商汤、周武王为什么能改变古法而称王，夏桀、商纣没有改变旧制度而灭亡
了呢？
甘龙：这„„大王，我的爵位、官职都是世袭的，我的土地也是先王分封的，为我耕田的奴
隶也是祖宗传下来的，这一切的一切，我都不允许受到丝毫损害。
商鞅：时代已经发生巨大变化，你的奴隶已经没有生产积极性了，不是吗？！他们逃跑、破
坏工具、不断反抗，你怎么能保住自己的财产?只有承认土地私有，才能调动劳动者 的生产积极性，这样，国家的财政收入才会增多。
甘龙、杜贽（结巴、互望继而转向秦孝公）：这„„大王，祖宗之法不可改，三思啊！
秦孝公：你们不要说了，吾意已决，公孙鞅，我命你为左庶长，从明日起开始主持变法事宜！ 旁白：通过廷议变法，公孙鞅把那些守旧大臣驳得哑口无言，他的主张为朝廷内外更多的人
所了解，秦孝公更坚定地支持变法！
（公元前356年的商鞅官邸）
商鞅：第一期“变法告示”张贴出去了吗？
家臣（犹豫，想说而不敢说）：这个„„左庶长大人！
商鞅：有什么问题吗？
家臣：不是！大人，有几个百姓不相信，认为您在开玩笑，不会动真格的。
商鞅：噢！走，上南门看看去。对了，别忘了带50金。
（南门告示前围一群百姓，几名军人在维持秩序）
家臣：左庶长到！
商鞅（众人让开路后站在告示前的台子上）：诸位，我公孙殃一向守信用，请大家相信我！（百姓怀疑地望着他）
百姓甲：左庶长，这第一条“垦草令”中，生产粮食多的免除徭役，能实行吗？ 众人：是啊！其他几条能实行吗？是真的吗？！
商鞅（找了根三丈长的木头）：诸位，有能将它移到北门者，赏10金。
众人（莫名其妙地，没人敢试）：左庶长是在与我等开玩笑呢？！
商鞅（提高声调）：能将它移到北门者，赏50金。
百姓乙（勇敢地站出来）：移就移，不过就一点力气而已，没有什么大不了的！
商鞅（待百姓乙随人流返回南门时）：赏50金。诸位：变法贵在赏罚分明，执法如山。照着
法令去做吧，你们很快会富裕起来，秦国很快会强大起来的！
旁白：就这样，商鞅取信于民，从而保证了新法在百姓中的顺利贯彻执行！
第四幕执法如山
旁白：一个多月后的秦王宫殿里„„
商鞅（急切地）：大王，在下有要事相报。
秦孝公:先生请说。
商鞅（沉痛地）：太子他——
秦孝公:他怎么了？
商鞅：他犯法了！
秦孝公（惊讶地）:太子还小，他怎么„„
商鞅（沉默一会儿，缓缓的说）：是啊，新法规定“无军功者，则无一切特权”，那些贵族宗
室不去打仗立功，就失去了过去的许多特权；实行“连坐法”以后，他们更不能为所欲为了。所以，他们想方设法地破坏变法，这就是新法推行不下去的原因啊！
秦孝公（沉默不语）: „„
商鞅：太子是国君的继承人，不便处分，但新法令如果可以随便违犯，今后就更不能推行了。 秦孝公（为难地）：那怎么办呢？
商鞅说：我已经调查清楚了，太子犯法，都是他的老师唆使的，应该惩治他们。 秦孝公：就照左庶长的意思办吧！
商鞅（对侍从）：传令下去——太子犯法，是老师教导不力！命：给太子的老师公子虔割鼻，
公孙贾刺面。
旁白：就这样，守旧派看到秦孝公和商鞅这样坚决，都不敢反对新法令了。
第五幕国富兵强
旁白（高兴地）：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷
纷道贺，你想知道他们在说些什么吗„„
张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，县令赏了你二级爵位，还有9亩田宅，过去
只有贵族老爷才有资格享受这些，真羡慕你啊。
主人（一脸喜庆）：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也被县令奖励了吗！ 李四：诸位，自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，路不拾遗，山无盗贼，百姓生活
改善很多呀！今年，我又买了几亩良田，粮食多得吃不完。
主人：秦国不仅富了，而且在七国中，还是强国。我打了十年仗，只有这几年才真正扬眉吐
气，次次凯旋而归啊！
王五（非常自豪地）：秦军不仅收复了河西之地，而且还夺得了魏国领土，秦国领土越来越
大了。听说，东方六国还请秦孝公开会定盟约，拜他为各诸侯国的领袖呢！
主人（激动地）:是啊，他们对秦国都另眼相看了。各位，为秦国的富强，干杯！ 众人：干杯！
第六幕泣血人生
旁白：公元前338年，秦孝公病死了，太子秦惠文王即位。一天，在新王的宫殿里，公子虔、
公孙贾与新王正密谋着对商鞅反攻倒算„„
公子虔（狠狠地）：大王，这十几年，我一直生活在面罩下，此恨不除，我枉为大王之师！
请大王为我报仇！
秦惠文王（略思索）：你们有什么办法吗？
公孙贾（急切而又狠狠地）：我们早就想好了，商鞅家里养了一些家丁，我们以“謀反”的
罪名將他逮捕，叫他不得好死！
秦惠文王（阴险地）：就这么办！哼！
旁白：一个月黑风高、大雨滂沱的夜晚，商鞅正在油灯下阅读，突然一个黑影一闪，不见了，
商鞅书房的窗子上，插着一把匕首。
商鞅（紧张地）：什么人？
家臣（急切地）：大人，发现一把匕首，还有一张纸。
商鞅（打开纸张）：“急！! 公子虔已经开始行动了！快走！”
商鞅（吩咐家臣，悲叹）：快！收拾收拾！唉！我的变法让秦国富强起来了，可是秦国却无
我的立锥之地啊！
旁白：就这样，商鞅一家离开官邸，冒着大雨，深一脚浅一脚地向边境走去。深夜，他们来
到一家客栈，把店主叫醒后„„
店主：这么晚了，有事吗？
家臣（急切地）：我们想投宿。
店主：请客官出示您的凭证。
家臣：走的时候很匆忙，没有来得及办凭证，我们就住一宿。
店主：不行啊！客官，商君新法规定：外出必须携带凭证，没有证件各地不准留宿。 商鞅：我就是商君！
店主（坚决地）：没有凭证，谁都不能留宿！否则，我就要受“连坐”的处罚。你们还是回
去办了凭证再来吧！
家臣（很无奈地）：你„„
商鞅（叫住家臣）：不要再争取了，我们还是回去吧！
家臣（惊讶地）：那不是回去自投罗网吗？！
商鞅（坦然而欣慰地）：怕死就不变法了！新法如此深入民心，足慰我心，我死而无憾！ 旁白：就这样，商鞅回到驻地，束手待擒，几天后，秦惠文王以“谋反”的罪名将商鞅“车
裂”而死。商鞅虽死，但新法未除，为秦始皇统一中国奠定了坚实的基础。同学们：今天的世界竞争，比起战国时期，有过之而无不及，商鞅变法虽然过去了两千多年，但从中我们可以得到哪些启示呢？
（全剧终）
第17篇：主 持 人 讲 话
主 持 人 讲 话
亲爱的战友、媳妇孩子们：
你们好！首先我给在座的各位拜个年，祝大家新年快乐，身体健康，心想事成，全家幸福，万事顺心如意！
期盼以久的战友聚会在大家的共同努力之下，今天终于召开了。首先我要代表筹委会向各位战友表示最热烈的欢迎和最诚挚的问候！(鼓掌)同时我还要代表在座的各位战友们向此次聚会的筹委会致以衷心的感谢！感谢他们为我们搭建一个友谊的平台，让我们在入伍后三十周年的今天再一次重温那熟悉的口令“稍息、立正、向右看齐”；让我们故土故交薄酒清茗尽情享受战友相聚的温馨。(鼓掌)
回溯过去，同戎四载，情同手足，一幕万景，就像昨天一样清晰。三十年前，我们怀着一样的梦想和憧憬，怀着一样的热血和热情走进军营。在那四年的日子里，我们学习在一起，吃住在一起，训练在一起，生活在一个温暖的大家庭里，度过了人生最浪漫的时光。那是一段“激情燃烧的岁月”，是我们一生中最宝贵的人生历程。尽管我们的军旅生涯缺少时髦，缺少辉煌，但那时的我们有着随意挥洒和少不更事时的天真无邪和一派张狂。这些已经深深 烙印在我们的记忆里，相信在座的各位今天都会为我们共同有过的军旅生涯而骄傲和自豪。
时光任冉，岁月如梭，告别部队，步入社会，我们开始用我们年轻的生命书写自己的历史。悠悠30年，尽管我们在生活的道路上有了不同的选择，尽管我们在人生的旅途中有着不同的际遇，然而，社会雕琢出来的痕迹丝毫也没有冲淡我们之间那永恒的战友情谊。而今，我们已迈着整齐的步伐步入中年，我们肩负着国家和自家的重担高负荷地运转，我们多么需要驻足的驿站，我们多么需要身心的憇园。漫漫人生路上，我们在哪里相聚，哪里就是我们的驿站，哪里就是我们的憇园。(鼓掌)
战友们，人生有多少个三十年啊！这是我们十三飞行学院楚州籍81年兵全体战友具有历史意义的一次盛会，我们应该珍惜这次相聚，敞开心菲，多多交流，细细品味这三十年的所遇所感，让我们利用这次机会在一起好好聊一聊、乐一乐、叙旧话新，谈谈现在、过去和未来；谈谈工作、事业和家庭。让我们利用这次聚会，更一步加深战友之间的情意，互相扶持，互相鼓励，增进沟通，实现优势互补。愿每个人都能从自己、别人三十年的经历中感悟一些什么。我相信这次战友聚会一定是我们生命中的又一次灿烂。(鼓掌)
亲爱的战友们：人生是短暂的，当兵的时光是我们友谊的基石，今日的相聚是我们友谊的平台。感谢生活，给了我们绿色的记忆；感谢战友，陪我们风雨兼程；感谢那丛绿，给了我们无限的力量和希望。
亲爱的战友们：
无论走遍天涯海角，难忘的是故乡。
无论为官还是下海，难忘的还是战友情。
最后愿战友们在社会这个大舞台上大展宏图，在人生征途中实现个人最大价值！再一次祝各位战友龙年吉祥，工作顺利，事业有成，家庭幸福，天天开心！并共同期待再相聚的那一刻，再让我们共同开怀畅饮、举杯同庆。谢谢战友们！(鼓掌)
下面我把战友联谊会的主要议程介绍一下：
1、鸣炮，庆祝第三届战友联谊会取得圆满成功。
2、唱“战友之歌”（张少明领唱）
3、请连振中同志介绍各位战友的现行状况
4、请张步专同志代表楚州在外地工作的战友讲话
5、请战友代表讲话，随便谈谈
6、请陈汝云同志谈谈关于成立战友互助基金事项
7、选举战友联谊会会长、副会长、秘书长（同志宣读十三飞行学院楚州籍战友联谊会章程）
8、11:00-10:40到周恩来纪念馆照相(连振中负责)
9、11:50就餐
10、下午自由活动聚会到此结束
第18篇：主 持 人 台 词
主 持 人 台 词
当繁花盛开的五月悄悄降临，当万紫千红的季节换上新装，有一位伟人在这样的日子默默走过，她对事业的执着，对真理的求索，让我们时刻将南丁格尔“燃烧自己、照亮别人、无私奉献”的精神牢记在心，将爱心和温暖更多的献给广大患者。在今天这样一个特殊日子，5.12国际护士节，我们同中医医院的全体护士共同庆祝他们自己的节日。黑河市中医医院始建于1985年是一所综合性中医医院，位于中超地产左侧，是一所环境优美、设施配套、功能齐全、融传统医学与现代医学为一体的综合性中医医院。中医医院办院理念是：您的健康，我们负责管理！现在我们用热烈的掌声，将祝福送给中医医院的“白衣天使”们！（护士李舒代表中医医院全体护士接受鲜花祝福讲话）
第19篇：追悼会主会人讲话稿
主会人讲话稿:
各位领导.各位来宾.亲友同志们:
青山垂泪，绿水含悲。***同志在漫长的人生道路上走完了光辉的一生。为缅怀老人家光辉的一生，今天我们在这里为老人家庄严举行追悼大会。
现在，我宣布追悼大会正式开始。
在此，我代表***同志的亲属，向前来悼念的各位领导和各位来宾表示诚挚的谢意，并向张金台同志的亲属表示亲切的慰问。 前来吊唁的领导有：
……..
前来敬献花圈的单位有：
。。。。。。等
下面，进行大会第一项，奏哀乐，全体默哀：
……
哀毕。
现在，进行大会第二项，请***同志子女代表***发言。
……
大会进行第三项,请亲友代表 ***同志发言。
……
大会进行第四项，向***同志三鞠躬：
一鞠躬……再鞠躬……三鞠躬……
现在，进行大会第五项，瞻仰遗容，向遗体告别。
追悼会到此结束。
第20篇：主提升机教案
主提升机司机培训教案
授课人：秦晓明 二O一三年一月
提升机司机培训教案
一、方针政策
第一条为保障煤矿安全生产和职工人身安全，防止煤矿事故，职工应遵守《煤炭法》、《矿山安全法》和《煤矿安全监察条例》的规定。
第二条 落实安全第一的要求，不安全不生产。
第三条 操作遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和技术规范。煤矿企业必须建立、健全各级领导安全生产责任制、职能机构安全生产责任制、岗位人员安全生产责任制。煤矿企业应建立、健全安全目标管理制度、安全奖惩制度、安全技术措施审批制度、安全隐患排查制度、安全检查制度、安全办公会议等制度。煤矿企业必须建立各种设备、设施检查维修制度，定期进行检查维修，并做好记录。
第四条 煤矿企业必须设置安全生产机构，配备适应工作需要的安全生产人员和装备。
第五条 煤矿安全工作必须实行群众监督。煤矿企业必须支持群众安全监督组织的活动，发挥职工群众安全监督作用。职工有权制止违章作业，拒绝违章指挥；当工作地点出现险情时，有权立即停止作业，撤到安全地点；当险情没有得到处理不能保证人身安全时，有权拒绝作业。
第六条 煤矿企业必须对职工进行安全培训。未经安全培训的，不得上岗作业。
矿务局（公司）局长（经理）、矿长必须具备安全专业知识，具有领导安全生产和处理煤矿事故的能力，并经依法培训合格，取得安全任职资格证书。特种作业人员必须按国家有关规定培训合格，取得操作资格证书。
第七条 煤矿使用的涉及安全生产的产品，必须取得煤矿矿用产品安全标志。未取得煤矿矿用产品安全标志的，不得使用。试验涉及安全生产的新技术、新工艺、新设备、新材料前，必须经过论证、安全性能检验和鉴定，并制定安全措施。试验涉及安全生产的新技术、新工艺、新设备、新材料前，必须经过论证、安全性能检验和 2 鉴定，并制定安全措施。
第八条 煤矿企业在编制生产建设长远发展规划和年度生产建设计划时，必须编制安全技术发展规划和安全技术措施计划。安全技术措施所需费用、材料和设备等必须列入企业财务、供应计划。
第九条 煤矿企业必须编制年度灾害预防和处理计划，并根据具体情况及时修改。灾害预防和处理
第十条 煤矿发生事故后，煤矿企业主要负责人和技术负责人必须立即采取措施组织抢救，矿长负责抢救指挥，并按有关规定及时上报。
提升机司机
一、一般规定
第1条 司机必须经过培训，熟悉设备的结构、性能、技术特征、动作原理，掌握《煤矿安全规程》有关规定及绞车房各项规章制度，并经考试取得合格证后，持证上岗。
第2条 严格遵守本操作规程及《煤矿安全规程》的有关规定；不允许司机连班顶岗。
第3条 上班前不准喝酒，工作时精力集中，不得干与本职无关的工作。着装符合工作要求。
二、操作前的准备
第4条 司机接班后应作下列检查：
1． 各紧固螺栓不得松动，联接件应齐全、牢固。 2． 联轴器间隙应符合规定，防护罩应可靠。 3． 轴承润滑油油质符合要求，油量适当。
4． 液压泵站运行正常，油压达到要求，无漏油现象。闸瓦关闭灵活。
5． 各种保护装置及电气闭锁，必须完整无损；试验过卷、脚踏紧急制动、闸瓦磨损、声光和警铃都必须灵敏可靠。 6． 闸瓦表面清洁无油污，集水坑应无集水。 7． 各种仪表指示应正常、准确。 8． 信号系统应正常。
9． 检查钢丝绳的排列情况及衬板、绳槽的磨损情况。 检查中发现的问题，必须及时处理并向当班领导回报。处理 3 符合要求后，方可正常开车。
三、操作
第5条 司机应熟悉各种信号，操作时必须严格按信号执行。 1． 司机不得无信号动车。
2． 当司机收信号不清或有疑问时，应立即用电话与井口信号工联系，重发信号，再进行操作。
3． 司机接到信号后因故未能执行，应通知井口信号工，申请原信号作废，重发信号，再进行操作。
4． 运输大型设备及易燃、易爆物品时，其运行速度不得超过2米/秒。
第6条 提升机启动前应做以下工作： 1． 启动液压站。
2． 观察仪表：电流表、油压表、温度表是否正常。 3． 司机各手柄、旋钮置于运行位置。 第7条 提升机的启动与运行。
1． 启动顺序： （1） 接到开车信号后，根据信号及深度指示器所显示的容器位置，确定提升方向。 （2） 将制动手柄推至松闸位置，将主令控制器推至第一步，开始启动。 （3） 根据电流情况，操作主令控制器，使提升机均匀加速至规定速度，达到正常运转。
2． 提升机在启动和运转过程中，应随时观察以下情况： （1） 电流、电量、油压、风压等各指示仪表的读数应符合规定。 （2） 深度指示器指针位置和移动速度应正确。 （3） 信号盘的信号变化情况。 （4） 各运转部位的声响应正常。 （5） 各保护装置的声光显示应正常。 （6） 单钩提升下放时注意钢丝绳跳动有无异常，上提时电流表无异常摆动。
第8条 提升机正常减速与停车。
1． 根据深度指示器指示位置或警铃示警及时减速。
4 （1） 令控制器拉（或推）至“0”位。
（2） 用工作闸点动施闸，按要求及时准确减速。 （3） 对有动力制动或低频制动的提升机要注意观察，
使自动电源正常投入，确保提升机正确减速。
2．根据终点信号，及时用工作闸准确停车。 第9条
提升机 运行过程中的事故停车
1． 运行中出现下列现象之一时，应立即断电，用工作闸进行中途停车。 （1） 电流过大，加速太慢。 （2） 运转部位发出异响。 （3） 出现情况不明的以外信号。 （4） 减速点不能正常减速。 （5） 出现其它必须立即停车的不正常现象。 2． 缠绕式提升机，在运行中出现松绳现象时应及时减速，停车后反转，将已松出的绳缠紧后停车。
3．
出现以上之一停车后，应立即上报主管部门，通知维修工处理，事后将故障及处理情况认真填入运行日志。 第10条 提升机司机应班中巡回检查。 1． 巡回检查一般为每小时一次。
2． 巡回检查按规定的检查线路和检查内容依次逐项检查 ，不得遗漏。
3． 在巡回检查中发现的问题要及时处理： （1） 司机能处理的应立即处理。 （2） 司机不能处理的，应及时上报，并通知维修工处理。 （3） 对不立即产生危害的问题，要进行连续跟踪观察，监视其发展情况。 （4） 所有发现的问题及处理经过，必须认真填写运行日志。
第11条 提升机司机应遵守以下操作纪律：
1． 司机操作时，手不准离开手把，严禁与他人闲谈，开车后不得打电话。
5 2． 在操作期间不得离开操作台及做其它与操作无关的事。操作台上不得放与操作无关的异物。 3． 司机接班后严禁睡觉、打闹。
第12条 第12条提升机司机应遵守以下安全守则： 1． 禁止超负荷运行（电流不超限）。 2． 非紧急情况运行中不得使用安全闸。
3． 斜井提升矿车脱轨时，禁止使用绞车牵引复轨。 4． 检修后必须试车，并做过卷保护试验。
5． 进入滚筒工作前，切断电源，并悬挂“有人工作，禁止动车”的警示牌。
6． 操作滚筒离合时，应严格遵守“分”、“合”操作规定及安全注意事项。
7． 停车期间，司机离开操作位置时必须做到： （1）
将制动手把移至“0”位。 （2）
主令控制器手把置于中间“0”位。 （3）
切断电源。
第13条 事故停车后的注意事项：
（1） 运行中发生事故，在故障原因未查明和消除前，禁止动车。 （2） 钢丝绳如遭受登绳等猛烈拉力时，必须立即停车检查，确认无误后，方可恢复运行。 （3） 检修动车，必须专人指挥。
四、收尾工作
第14条 在检修及处理事故后，司机会同检修工认真检查验收，并做好记录，发现问题及时处理。
第15条 第15条搞好设备及机房内环境卫生，并将工具、材料配件堆放整齐。
第16条 按有关规定，认真填好记录。
五 事故急救
第32条处理事故应符合下列规定
1、设备发生事故立即向调度室汇报，同时切断电源。
2、在人身安全情况下，使用提供的工具防止事故扩大，通知员工及时撤退。
3、人员受伤立即按照培训的急救知识进行临时处理。
4、人员受伤立即通知调度室，调度员根据情况组织抢救受伤人员。
7
提升机司机责任岗位制
1． 遵守劳动纪律，坚持工作岗位，严格执行三大规程及有关规章制度，确保设备运行及人身安全，顺利完成当班任务。 2． 搞好设备维修保养，督促执行设备定期检修计划，使设备经常保持完好状态，确保安全可靠运行。 3． 认真执行设备巡回检查制和监护制，经常注意和检查设备各部位及仪表指示情况，认真填写好当班记录，发现异常现象要及时汇报处理，杜绝事故发生。 4． 积极钻研技术业务，熟知设备性能，不断提高技术水平，使设备经常处于高效、低耗、安全、合理运行状态。不断降低电力、油脂及其它材料消耗，降低生产成本。 5． 管好、用好备品、配件、工器具、仪表等，要做到定点、分类放置，经常保持机房、设备及周围环境整洁卫生，搞好文明生产，达到标准化要求。 6． 参与本机房设备的检修和验收工作。
7.认真学习安全法规，积极参加安全活动，牢固树立安全第一的思想，坚持持证上岗。
