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体智能课程教案
1活动
幼儿阳光体育 幼儿武术
活动目标：
1．锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。
2．通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。
3．锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。
器材准备：
器材准备：长绳一根
活动过程：
一、开始部分
第一、打招呼、热身；(2～4分钟)
师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)
热身：1．直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。
2．弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。
3．全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，
提高幼儿的兴趣)。
二、复习(3分钟)
1．通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功；
2．通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性；
3．通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。
三、主题教学(1 O～1 2分钟)
原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪吒) (示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。
四、总结、叮嘱(2～4分钟)
要求幼儿能够表述今天学的什么?锻炼的什么?平时应该注意什么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!
五、放松、庆祝(3分钟)
幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松；前后幼儿转身相互放松；踢腿拍腿放松；师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。
六、结束部分
整理器材，保证幼儿安全的离开场地。
活动反思：
幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。
专家点评：
《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、关全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本。但幼儿体育如何落到实处，难度很大，不是简单的玩，首先需要明确体育活动的基本任务，还要根据中班幼儿的年龄特点进行活动设计，《体智能+武术》整个情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让幼儿有乐趣主动参与，以“武术\"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激发幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，同时，还注意了钵育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展幼儿的身体素质和活动能力。这一活动设计有针对性的突出幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养幼儿灵敏、速度、柔韧、协调、耐力和力量等素质，以达到增强体质的目的，应该说，很成功的体现了幼儿体育首先是姓“体”的理念，为我们重视、搞好幼儿体育活动提供了新鲜的经验。
体智能课程教案
2活动目标
1.复习侧面钻、手脚着地爬行等动作，提高动作技能。
2.培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备
1.音乐：《拉德茨基进行曲》
2.录音机，山洞（小椅子摆成），小垫子（铺成小路），纸球（地雷区）
活动过程
一、导入
1.幼儿随音乐作模仿动作（乌龟爬，小兔跳等），根据时间情况决定
做几遍。
2.组织幼儿到老师身边：小朋友，前面发现了一个雷区，小动物们想
请我们帮忙把雷区排掉，你们干不干？
二、展开
1.教师用简练的语言交代游戏玩法：
在进入雷区前，首先要钻过山洞，爬过山沟，然后用双脚夹住纸球（地雷）跳到投掷线前，用双脚把“雷”投出去，跑回。
2.幼儿用自己的钻爬方式游戏一边。
师：小朋友可以用自己最快的方式钻、爬到雷区，用双脚把雷投出去。
3.请几个动作发展较好的幼儿示范一下，教师发现和及时纠正出现的
问题。
4.幼儿集体游戏，提醒幼儿：不同身体素质的幼儿可选择距离不同的投掷线将“地雷”掷出，让不同的幼儿得到不同程度的发展。根据幼儿身体状况确定玩游戏次数，及时纠正不正确的动作。
三、结束
1.给幼儿提供机会，让他们充分利用，椅子，垫子，纸球进行创编游戏，教师及时给与指导和鼓励。
2.收拾活动器械。
体智能课程教案
3活动目标
1.练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。
2.培养幼儿能与同伴一起友好地玩。
活动准备
1.课件：童谣-驯鹿，出发
2.废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（30—60厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。
活动过程
一、导入
1.扮演角色，活动身体 。
幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中央跑。
2.念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。
小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。
东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。
伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，
练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩，
转呀转，转呀转，变短了，长高了，
天天锻炼身体好。
二、展开
1.幼儿探索练习，教师巡视观察。
每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。教师巡视指导：提醒幼儿摆放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。
2.观察幼儿的动作
有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；
有那些幼儿用助跑跨跳的方式跳过小沟的；
有哪些幼儿什么方法也不会。
3.个别幼儿示范，教师启发引导。
教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的活动方式
“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？”
4.教师示范，幼儿观察讨论
这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。
教师示范讲解，并请幼儿一起参与讨论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。
5.幼儿全面练习，教师个别指导。
全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，
也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮流跳。教师则重点辅导能力弱的幼儿。
6.幼儿自由选择练习目标，教师随机指导。
教师再出示宽窄不同的小河（４０－６０厘米）引导孩子自由选择跳。
“小花鹿，窄窄的小沟我们都跳过去了，那边还有宽宽的小河我们敢不敢去跳。
”幼儿既可以选择原来的小沟跳，也可以选择小河跳，教师深入到小组内指导，也可请个别幼儿再来示范小组合作跳的方式。
7.变化游戏情景，提高活动兴趣，调节活动量。
教师演示指导：“这里有一条长长的沟和长长的河，我们小花鹿来把他们搭起来好吗”。
幼儿沿着教师指定的方向搭一条长长的小沟和一条长长的小河。
三、结束
教师提示：“我们小花鹿的肚子有点饿了，我们跨过小沟和小河去对岸找找看，有没有我们小花鹿喜欢吃的青草。”幼儿分批跨过小沟小河，教师则幼儿的动作还是显得笨拙，在以后的体锻活动中继续给予指导帮助。
体智能课程教案
4活动目标：
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
活动准备：
1、人手一只球
2、箩筐四只
3、螃蟹头饰一个
活动过程：
一、热身运动
1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做
运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？
3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。
2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
推荐第2篇：幼儿体智能教案
一、教学主题：
二、教学名称：游戏《小兔子找家》
三、教学目标： 1.练习往返跑，锻炼幼儿上下肢的协调能力
2.提升幼儿参与体能活动的主动性，培养幼儿的独立性.
四、教学重点：跑的方法，综合体能游戏
五、教学准备：平整场地，颜色方块
六、教学过程：
（一）课前准备：
1.清理、查看场地，消除不安全隐患 2.布置场地，安放器械，准备音乐
（二）引导部分：
1.教师集合整队、师生鞠躬问好 2.气氛营造、口令互动 3.热身引导，口令带动
（1）运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动，如上下肢、头部、颈部、腰部等（注意锻炼顺序从上到下从头到脚）
（2）引导语言：拍拍手、手举高、手打开、手放下、手伸平、转个圈、这是头点一点，摇一摇，这是肩绕一绕，向前绕，向后绕……（从头到脚语言带动热身） （3）教师带领幼儿做音乐律动《》
（三）游戏活动：
1.游戏导入：小兔子迷路了，我们要帮助它找的自己的家
2.游戏方法：教师每喊道一个颜色，小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色.3.游戏规则：必须快速的跑到颜色的方块里
七、结束部分：
1.小结：简单评点全体幼儿表现 2.教师带音乐律动：
3.结束语，师生致谢，招手告别
推荐第3篇：体智能教案_10082255181（材料）
（一）欢乐动物园
一、游戏目标：锻炼四肢肌耐力、弹跳能力和反应能力。
二、所用教具：拔河绳 1 条，空气棒 2 根
三、热身律动：《洗刷刷》
四、游戏内容
1、青蛙跳（单人游戏）
玩法：小朋友变成小青蛙，拔河绳变成小河（摆场“U”型）小朋友
两脚分开，小手张开从起点跳到终点返回。
2、螃蟹爬（单人游戏）
玩法：幼儿变成小螃蟹，横着从绳子上爬着到终点。
3、大灰狼（集体游戏）
玩法：把拔河绳迅速的围成一个圆，当成小朋友的家，小朋友在家外玩耍，听到大灰狼叫的时候，小朋友迅速的跑到家中，在家中不能坐下，不能躺下，不能推其他小朋友，大灰狼没有来不能回家。体智能老师变成大灰狼，配课老师变成羊妈妈带着小朋友围着家做逆时针运动。玩三次结束游戏。
五、缓和律动《城里的月光》
六、师生告别：
把小手拿出来和 XX 老师拜拜。下次见。
七、注意事项：
注意安全、注意纪律，在玩螃蟹爬的时候四肢要伸直，在玩大灰
狼的时候，逆时针运动，禁止顺时针方向跑和乱跑。
2
（二）英勇解放军
一、游戏目标：锻炼毅力以及爬行能力和反应能力。
二、所用教具：滑溜布 2 条，空气棒 2 根
三、热身律动：《北斗神拳》
四、游戏内容
1、匍匐前进（单人游戏）
玩法：幼儿像解放军一样慢慢的趴到地上，肚子贴到滑溜布上，
双臂向前，两脚用力蹬到终点返回，每人玩 2 次。
2、仰泳前进（单人游戏）
3 玩法：幼儿慢慢躺倒滑溜布上，小手放到胸前，用头控制方向，用脚
蹬着滑溜布前进，至终点返回每人玩 2 次。
2、舞狮（集体游戏）
玩法：小朋友双手搭肩站成一排，将滑溜布盖到头上，双手抓住两面的滑溜布，教练当狮头，小朋友做狮身，进行舞狮。玩三次结束游戏。
五、缓和律动：《明天也要作伴》
六、师生告别：
把小手拿出来和 XX 老师拜拜。下次见。
七、注意事项：
注意安全、注意纪律，在玩匍匐前进的时候讲清小肚子要紧贴滑
溜布，在舞狮子的时候注意速度，看看有没有摔倒的小朋友。
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（三）彩色世界
一、游戏目标：锻炼小朋友的色觉，上肢肌耐力、和反应能力。
二、所用教具：彩虹伞 1 条，空气棒 2 根
三、热身律动：《放松与伸展》
四、游戏内容
1.大小海浪（集体游戏）
玩法：幼儿紧握彩虹伞的边边，小海浪的时候蹲下来轻轻的抖一
抖，大海浪的时候跳起来用力的抖动！大小海浪耗时约 3 分钟。
2、烤香肠（集体游戏）
推荐第4篇：体智能教学计划
体智能教学计划
篇一：2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划 道光幼儿园
2012—2013学年下学期 体育活动教学计划 2013年2月18日
春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、全园体育活动计划
1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远（爆发力）、15米折返跑（敏捷性）、悬垂（手臂力量）、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻（技巧性）、单脚前跳（平衡感）、直膝前弯（柔软度）；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。
2、关于开展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。幼儿园将在2013年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动；2013年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候，让我们比一比，谁拍球的技术最高，跳绳的数量做多。看谁是“球王”、“球星”，谁是“跳绳冠军”。
二、全园（大、中、小班）体智能教学计划
1、大班情况分析：
我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，这个阶段的幼儿已经掌握基本的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具
有合作和挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，对升学后的新环境有个新的适应和衔接。 2中班情况分析：
幼儿在中班学习已经有半学期了，这个阶段的幼儿已掌握初步的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。 3小班情况分析:
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。幼儿已经进入幼儿园半学期了，这个阶段的幼儿对新环境较为还是陌生，会出现抵抗情绪，在运动场上不知所措，“呆呆的”站在原地，不爱运动。在这个阶段，从培养幼儿热爱体育运动入手，增加情景游戏、角色模仿等方法辅助基本技能学习的开展。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多的开展让幼儿学习一些具有趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。
教学中采用多元化方式灵活教学，与每月主题一个月四单元的形式进行，以技能为主，游戏为辅，根据气候特点展开针对性的体育活动，让幼儿从中得到身心全面发展。 为此，本学期根据幼儿的年龄特点及气候，制定以下活动计划： 篇二：体智能教学设计与规划 体能教学设计与规划 体能指导老师的定位
拥有专业的幼儿体能男老师，开展有针对性的专业体能指导。是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。 体能教学实施目的
将幼儿智能中的〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！ 体能教学设计与规划 课程实施目标重点：
1.引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 2.学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 3.完善幼儿智能发展中的体能基础，使之构架完善 4.体验团队生活，增进对社会环境适应力 教学与课程设计因素：
人格发展因素、性情培养因素、身体机能因素、肢体功能激发因素。
1.瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等行为目标、精神意识、社会学习。
2.勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力。教学课程设计要项：
具有特色的游戏体育教学，根据幼儿的成长特点和发展的阶段性开展适宜的特色体能教育，为幼儿量身 订做一系列的体能课程，使幼儿从小接受科学的早期体能教育，拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。 1.徒手游戏教学 2.体能器材教学 3.音乐律动舞蹈教学 4.户外游戏与活动教学 5.综合教学
教学与课程设计方式转化： 1.儿童趣味化 2.生活情景化 3.感觉统合化 4.童话故事化 5.浪漫卡通化
教学与课程设计拓展： 1.接受新观念的內部师资培训，提升园所教学品质，营造幼儿园活力气象。 2.策划主持完整的亲子活动与运动会，充
满“情”和“趣”，增进亲子感情。
3.感受亲子游戏的快乐、让家长融入园所教育体系，发挥家庭教育功能。4.帮助家长体会幼儿的需求，增进亲子间的默契与认识。
5.体育项目兴趣班的开设。如：游泳、篮球、足球、感觉统合训练等等 教学与课程设计模式简要：
1.上课以带动、互动、感动、活力、安全为原则，在“学中玩，玩中学”，新颖教学方式，让幼儿在轻松的游
戏中，提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿对幼儿园的喜爱度。
2.课程内容穿插音乐律动教学，在轻松愉快的气氛中，使幼儿潜移默化地掌握音乐的节奏，发现音乐与艺术
的奥妙，从而增强对音乐的感知能力和兴趣，对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用,为学习舞蹈奠定了基础。
3.配有全方位能让幼儿更充实学习的器材体育游戏。如：特制器材、感统器材等，通过特殊研制的器材，以
游戏的形式对孩子进行一系列体能学，促进各方面的协调发展。
篇三：2012-2013下学期三小幼儿体智能教学计划
春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、全园体育活动计划
1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远（爆发力）、15米折返跑（敏捷性）、悬垂（手臂力量）、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻（技巧性）、单脚前跳（平衡感）、直膝前弯（柔软度）；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。
2、关于开展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。幼儿园将在2013年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动；2013年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候，让我们比一比，谁拍球的技术最高，跳绳的数量做多。看谁是“球王”、“球星”，谁是“跳绳冠军”。
二、全园（大、中、小班）体智能教学计划
1、大班情况分析：
我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，这个阶段的幼儿已经掌握基本的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具
有合作和挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，对升学后的新环境有个新的适应和衔接。 2中班情况分析：
幼儿在中班学习已经有半学期了，这个阶段的幼儿已掌握初步的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。 3小班情况分析:
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。幼儿已经进入幼儿园半学期了，这个阶段的幼儿对新环境较为还是陌生，会出现抵抗情绪，在运动场上不知所措，“呆呆的”站在原地，不爱运动。在这个阶段，从培养幼儿热爱体育运动入手，增加情景游戏、角色模仿等方法辅助基本技能学习的开展。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多的开展让幼儿学习一些具有趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。
教学中采用多元化方式灵活教学，与每月主题一个月四单元的形式进行，以技能为主，游戏为辅，根据气候特点展开针对性的体育活动，让幼儿从中得到身心全面发展。 为此，本学期根据幼儿的年龄特点及气候，制定以下活动计划：
三、学期锻炼目标 本学期多为简单的爬，走，跑训练，大班掌握更多身体技能动作，包括摆臂快跑、负重跑、负重爬及前滚翻等动作，并能在游戏中体验团队精神，提倡分享与合作，且运动密度与强度相比中班有明显增强；中班幼儿多进行身体动作尝试，鼓励幼儿勇于完成
篇四：小老虎体智能2012年上学期课程计划表 2012年下学期课程计划表 小老虎体智能中心
篇五：幼儿园教学计划 幼儿园教学计划
每节课配合音乐律动为热身运动与活动气氛营造。 以上上课单元，可因各幼儿园器材、场地及天气的因素而作调整。 08-09学年度上学期游戏体智能教学器材表 ◎
◎其他器材需要幼儿园购买或者制作，无法提供的可协商后进行实际更改。 ◎以上器材统计表以每班30人计算 器材设计单位：亚太体智能协会 学期锻炼目标
本学期多为简单的爬，走，跑训练，大班掌握更多身体技能动作，包括摆臂快跑、负重跑、负重爬及前滚翻等动作，并能在游戏中体验团队精神，提倡分享与合作，且运动密度与强度相比中班有明显增强；中班幼儿多进行身体动作尝试，鼓励幼儿勇于完成动作，培养幼儿体育锻炼的兴趣；小班幼儿体能锻炼方面要求不宜过高，能完成简单的爬行、奔跑、跳跃动作即可，课程以故事化，卡通化制造情景作为带动。
推荐第5篇：体智能总结
“孩子见我千百遍，我见孩子如初见” 是我从教至今不变的追求，然时光总是让人在追忆中时喜时忧。回顾本学期和孩子们走过的每一天，翻开教案中和孩子玩过的每一个体育游戏。我真是为他们那种好动、那种活力、那种会心的微笑而欣慰。同时也为自己能够科学化的引领孩子们更好的锻炼自己感到骄傲。 现就本学期在阳光体质能教学中的一些启示做如下总结
（一）时刻谨记“安全第一” 体育游戏跟其他学科教学不同，他是以身体练习为主，激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。有些伤害事故很难控制，而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。
在教学中，我会让孩子们做到充分的热身，从而减少身体上不必要的损伤，每一次的教学课程上都会根据上一节课的问题或难点做好调整。时刻谨记每次活动前：①充分做好游戏前的准备工作；②要传授自我保护方法③加强幼儿心理素质的训练④游戏的竞争要与安全性相结合⑤尽量减少水泥等坚硬场地上的游戏练习。
（二）坚持“兴趣第一”原则
兴趣是孩子最好的老师，对孩子而言，学和玩是统一的，有益的玩就是学，有趣的学就是玩；施教者应该顺应幼儿的心理特点，在玩字上下功夫，让孩子玩得开心，玩得高兴，玩得有意义。
如我在开展体育游戏中的模仿教学这一活动中，教师只需引导幼儿玩时以模仿的动物最直观的特点表现出来。幼儿完全不用告诉他“先怎样，再怎样，最后怎样”。在活动中幼儿表现出的感觉永远是：迫不及待。虽然玩法在成人看来似乎有些单调，但是从孩子们的高兴劲、旁听教师、家长脸上洋溢的笑容可以看出“他们喜欢”。
（三）活动材料的准备，会让体育游戏的开展更有趣。
幼儿体育游戏的开展，得益于活动材料的准备，准备材料投放的越是充分，活动开展的效果也就越好。没有活动材料，一切构想都是枉然。
幼儿在意的是材料的新颖度，这和幼儿对新事物充满好奇这一特点是分不开的。语言的表述、规则的讲解在这里却显得苍白无力。“操作—体验—明规则”才是有别于学龄后孩子学习的有一特点。
我们的教学是以一物多玩的方式来重复引导幼儿去完成教学目标的形式更好的去玩去学习。总之，既然我们选择了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不觉有愧，于己不觉虚度就足以！
（四）本学期幼儿成长情况 在本学期的教学中，我发现我们幼儿园的孩子有投掷类偏弱情况，手眼同时性协调不敏感，即同时自身体位感不强，这种情况有很多，属于锻炼时间太少，强度不够，在医学上是幼儿前庭发育缓慢的直接体现。其中有部分中班幼儿的心理胆量过低，承受力不行，有碍余后期发展，就此而言，孩子中有的双脚同时性不能很好地掌握，导致整体左右肢的不协调。但同比来讲，和上学期比较整体有提高，建议强化下体质的训练，不要怕冷，怕热等恐惧加给孩子，不去体受怎能强化！
推荐第6篇：体智能课程
体智能课程
一：好玩的滑溜布
自带器材
目标：
1、锻炼幼儿的手臂力量
2、提高幼儿团结合作精神
二：袋鼠跳
自带器材
目标：
1、锻炼幼儿的腿部力量以及双脚跳跃的能力。
2、幼儿能积极参与其中。
三：速度我最快
目标：
1、让幼儿掌握正确的跑步姿势以及如何跑步
2、幼儿能积极参与其中，体验游戏带来的乐趣。
四：轮胎
目标：
1、锻炼幼儿手脚协调能力及手臂力量
2、能充分发挥自己的思维，创造不同的游戏玩法
五：七彩世界
自带器材 目标：
1、锻炼幼儿手的握力以及手臂力量
2、幼儿能愉快的参与游戏。
六：抛球
目标：
1、让幼儿掌握双手抛球的动作。
七：椅子
目标
1、培养幼儿团结协作的精神，体验合作带来的乐趣
八：空气棒
自带器材 目标：
1、锻炼幼儿下蹲的能力以及腿部力量。
推荐第7篇：亚太体智能
目录
1 项目简介 2 创始人 3 教学领域 4 游戏体育
1 项目简介
21世纪是全人教育的时代。亚太体智能包含:体智能的领域、幼儿游戏体育、幼儿体智能课程几个方面。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好!亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长--林永哲教授(台湾)，结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。
亚太体智能协会临沂分会拥有二十余位魅力四射的男教师，通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
2 创始人
林永哲教授，台湾宜兰人，毕业于台湾辅仁大学体育系，台湾著名儿童节目主持人，著名幼儿体育教育专家、幼教管理专家，亚太体智能协会创始人、执行长。
出版过《欢乐大天使唱游系列》《超级宝贝欢乐大天使系列》等教材。创作出经典儿歌几十首，在中国内地及台港澳地区幼教界一直深受小朋友欢迎。
名言:让孩子的童年更健康、让孩子的童年更快乐、让孩子的童年更童年。
林永哲教授有着30多年的幼儿教育经验，现任亚太体质能协会执行长、幼儿活动创意工作室总监、台湾著名儿童体适能专家、台湾电视儿童节目主持人、迪斯尼人偶表演台湾区总监、幼教书刊作者。个人创作包括:幼儿快乐律动音乐游戏专辑共10辑、超级宝贝体能音乐游戏专辑共25辑、幼儿体能游戏、欢乐大天使儿歌共4套、亲自体适能教育“大家动起来”等数多律动。 应该说初见林老师，让人很兴奋，60岁的林老师童心依旧，满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳，把体智能的幼儿体操部分演示给大家，而他简单的一句:“要想玩别人，就先玩自己”。给了我们全新的教育理念，是啊，如果在组织孩子们活动的时候，自己都不会玩，怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩，能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界，会玩又谈何容易呢?如果自己没有一颗想玩的童心，我们永远只是会说教的老师，不是真正意义上的幼儿教师。 这些年来，有无数的幼教专家带着自己的新理念来“轰炸”幼教界，对于工作在一线的我来说，每一次培训都在悄悄地改变着自己，改变着自己的工作和生活状态，改变着对这份工作的理解与态度，改变着和孩子们相处的方式。因为这些专家们不光是在专业方面给了我们全新的理念，还教会了我们怎样去感悟生活和做人。林永哲教授的一句话:“人生最难做到的三件事是什么?--吃得下，睡得着，笑得出。”很是值得我们深思，是啊，在人生的旅途中有很多变幻莫测的事情发生，不管我们现在或将来能经历什么，我们一定都要坚强的面对，把自己的笑容和对待生活的态度留给孩子们。人生就像在演戏，给自己找一把梯子，轻轻松松地上台，平平安安地下台。我想，这把梯子是什么呢?是“快乐的心态”?是“深远的智慧”?是“绚丽的梦想”?还是“坚持的精神”?想清楚这个答案，也许我们就能找到了人生幸福之门的钥匙。
3 教学领域
幼儿体智能教学:创造孩子的最爱，赢得家长的肯定。小朋友的生活中，游戏是非常重要的环节，如何透过游戏来培养幼儿体能，将游戏做系统化的设计，注意内容的提升，使游戏变的趣味化、生动化、故事化、卡通化、儿童化，让幼儿的童年永远充满欢笑和健康，这就是身为幼教人员应努力的重要课题。也是身为父母应重视的教育方式
4 游戏体育
4.1 简介
『幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力』
在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。
目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过「游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。」对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期;这个时期之足以影响日后的发展;就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。
--将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施
让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年! 课程实施三大目标重点: 引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 体验团队生活，增进对社会环境适应力 课程设计两大因素: 培养因素---身体机能，功能激发
如:瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 行为目标---精神意识，社会学习
如:勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等 课程教学五大要项:
1、徒手游戏教学
2、体适能器材教学
3、音乐律动教学
4、户外游戏与活动教学
5、综合教学
课程设计与教学方式五大转化: A:儿童化 B:生活化 C:趣味化 D:故事化 E:卡通化
是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者;是孩子的大玩偶，偶像老师;是孩子健康与欢乐的活力创造者;是园所活动协助主导规划与带动主持者;是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
推荐第8篇：幼儿体智能
一、“体智能课程三大领域”：
课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。
体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。
体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。 人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。
二、幼儿体育游戏课程教学实施目的
——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 ※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 ※体验团队生活，增进对社会环境适应力
三、“体智能课程以五大转化为主”：
1、生活化；2儿童化；
3、故事化；
4、趣味化；
5、卡通化
A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）
C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）
D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）
四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、
协调性等 ※行为目标---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等
五、幼儿体能教学方式：
1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段
(1)依时间分配：
如：三十分钟课以
5：20：5
四十分钟课以
5：30：5
(2)依内容分配：
第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程
第三阶段为缓和结束
推荐第9篇：体智能方案
2016年蓝精灵艺术幼儿园春季亲子运动会
☆活动时间：2016年4月23日（周六）下午3:30 ☆活动地点：河堤广场（幼儿园--北站--市徽向北--南河渡桥头西） ☆活动内容：1.幼儿律动带动；
2.亲子游戏；
3.结束舞蹈；
4.活动结束、收拾场地
☆活动型态：亲子律动操，亲子互动游戏与带动趣味游戏为活动主架构，让现场洋溢家庭的温馨与趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的关念与互动；并建立学校教育与家庭教育结合的基本理念；强调家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。
☆幼儿园活动准备：即时贴，每个孩子站一个点（左右距离：1.5米，前后距离：1.2米）；音响、话筒。 ☆活动流程： 教师开场舞：（5分钟）
1、幼儿舞蹈展示：体智能教师带操《感到幸福拍拍手》、《大王叫我来巡山》 （10分钟）
2、亲子原地互动游戏：
1、摇一摇；
2、俯卧撑；
3、起重机；
4、小飞机（15分钟）
3、空气棒游戏：抛接空气棒、顶空气棒、下传上接、饶8字形、抛接竖着的空气棒、地面翻滚、发射火箭、跳空气棒 （40分钟）
4、结束舞蹈：亲子舞 《唱得响亮》（5分钟）
5、活动结束（播放背景音乐）（5分钟）
☆活动目的：
通过此次活动让家长朋友了解体智能课程带给孩子们的乐趣，看见孩子们在课程中得到的锻炼和提高，增进亲子之间的感情培养和促进家庭和谐。
※活动注意事项：
1、全体保教人员及家长要高度负责，把每个孩子的安全放在第一位。
2、教师及家长要组织好幼儿的入厕，不能由幼儿自己上厕所。
3、教师及家长做好环保工作，不要随意乱扔垃圾。
4、各班要做好家长的接待和配合工作，指导好家长遵守运动会的规则。
5、防止幼儿意外伤害，保健老师落实好保健药品的准备工作。
游戏使用道具：空气棒（5元一支 家长购买）
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理论课测验
一、幼儿自主性教育是
1） 给孩子空间让孩子他自己往前走
2） 给孩子时间让孩子他自己去安排
3） 给孩子问题让孩子他自己找答案
4） 给孩子困难让孩子他自己去解决
5） 给孩子冲突让孩子他自己去处理
6） 给孩子对手让孩子他自己去竞争
7） 给孩子权利让孩子他自己去选择
8） 给孩子题目让孩子他自己去创造
二、体智能教学是什么课程？
1） 是以健康运动，情感培养为主轴的学前教育
2） 是追求孩子拥有快乐和快乐童年之课程
3） 是运用人的玩性来教学的课程
4） 是让孩子从游戏中体验生活成长的课程
5） 是着重亲子互动教育的课程
三、体智能教育的领域是什么？
体---身体适应力，健康运动 智---激发潜能，灵活思维 能---品德修养，社会适应力 .
四、幼儿健康是指什么？
幼儿健康是指身体健康和心理健康
五、体智能教学是运用什么教学达到幼儿健康的目的？ 体智能教学是运用游戏性教学来达到幼儿健康的目的
六、玩性教育是指什么？
玩性教育是指玩出兴趣，玩出道理，玩出心得，玩出目的。
七、玩，有助于孩子哪八种能力的培养？ 1.社交能力
2.问题解决能力
3.语文能力
4.创造力 5.主动学习能力
6.冒险能力
7.抗压能力
8.团队合作能力
八、何为体智能教育三变四动五化教学法？
1）三变：顺变，应变，改变 2）四动：带动，互动，感动，行动
3)五化：儿童化。生活化 ，趣味化，故事化，卡通化
九、体智能教育课程实施的三大目标（重点）是什么？
1）、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
2）、学习自我保护能力，养成独立自主的个性
3）、体验团队生活，增进社会环境适应力
十、体智能课程设计两大因素是指什么？其内容是什么？
1)培养因素：速度，爆发力，敏捷性，协调性，平衡，柔软度，肌力和肌耐力 2）行为目标：勇敢果决，独立自主，团队合作，自信心，专注力等。
十一、体智能教育有哪五大要项？
1） 徒手游戏教学 2） 体智能器材教学 3） 音乐律动教学 4） 户外游戏与活动教学 5） 综合教学
十二。幼儿体智能专任指导教师的定位是什么？
1） 是幼儿体育活动和亲子活动的专业指导者 2） 是孩子的大玩偶和偶像老师 3） 是孩子健康与快乐的活力创造者 4） 是园所协助主导，规划与带动的主持者 5） 是才艺老师，更是校园多功能帮手 十
三、教学安全指导7大原则？
1） 指导者对活动内容与方法要深入了解 2） 指导者对道具的安全能事先体验尝试
3） 对道具周边安全的顾虑，场地是否容易造成伤害
4） 能够及时给予幼儿支援之处，一边鼓励幼儿，一边保护幼儿 5） 指导者对参与者体能状况之了解做到心中有数 6） 指导者对参加者身上是否有携带多余的物品，饰品等
7） 指导者要懂得必要的急救知识以备伤害发生时能及时正确的处理
十四、幼儿体能活动指导者应有得教学态度是什么？
1) 成为幼儿的玩伴
2) 从观察幼儿游戏中收集游戏资料加以整改 3) 重视幼儿的发育过程，给予适当的活动量
4) 幼儿具有强烈的个性差异与性向差异、适应时地指导其潜能 5) 注意游戏时地安全性
6) 尽可能让幼儿主动思考后再行动，不要使用强制性命令执行 7) 随时掌握幼儿游戏时地情绪及运动量 8) 课前有确定充分的教案准备 9) 掌握哨音，口令等指挥时机
10) 与园所及随课老师要事先协调与配合 11) 游戏中注意语言教育并以身教为重 12) 为幼儿创造新的游戏方法与游戏活动
十五。何谓音乐游戏？
1） 音乐游戏是运用音乐节奏与旋律，培养孩子的情感与节奏感达到运动效果与身心健康的 目的 2） 音乐游戏是幼儿的最大乐趣和活力来源 3） 音乐游戏更是幼儿不可缺的课程 4） 音乐游戏在儿童的课程中扮演着润滑剂
十六、幼儿游戏音乐分那五大类？
1） 游戏儿歌
2） 幼儿体操
3） 节奏运动舞
4） 带动跳
5） 即兴音乐游戏、
十七、幼儿体操特点是什么？
1） 幼儿体操是以徒手形式进行的身体操练
2） 幼儿体操由身体的不同姿势和身体各环节的不同类型动作所组成的单个，单节和成 套动作
3） 幼儿体操内容简单，形式多变，不受场地，器材设备和气候条件所限制，适合不同 物体联系和易于运动量调节的特点
十八、幼儿体操的目的是什么？
经常练习徒手操，可以培养人得正确姿势与美感，曾进身体素质，促进内脏器官系统的功能，发展动作的协调能力，使人的身体得到正常的发育及全面发展，达到增强体质，增进健康的目的。
十九、亚太体智能教师工作六大准则？
1） 我的一举一动足以影响孩子的一生
2） 快乐自己，乐观人生，激情活力 3） 给予孩子健康快乐的童年
4） 如何让孩子更喜欢我 5） 做中学，学中做，没有不可能，只有能不能
6） 用心创新，沉稳干经
二
十、亚太体智能教师应拥有的能力与思想能力？
1） 行为能力：自觉，自主，自学，自创
2） 思想能力：悟性，感性，灵性
第11篇：体智能简介
体智能简介
幼儿体能活动是透过身体运动来提升运动技能达到身体各部发展及心理机能的成熟,从而幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力
在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市子女而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加強基础教育并強化体能意志力﹐別无他途。目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全方面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄(F.Froebel)曾经说过「游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。」对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能決定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体智能课程)因应而生。幼儿体智能游戏课程就是能带给幼儿健康与欢笑的最佳元素。 ※ 课程实施三大目标 重点：
▲引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
▲学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
▲体验团队生活，增进对社会环境适应力 ※ 课程设计两大因素
▲培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等
▲行为目標---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力---------- ※ 课程教学五大要项：
▲徒手游戏教学
▲体智能器材教学
▲音乐律动教学
▲戶外活动与活动教学
▲综合教学
※课程设计与教学方式五大转化
▲儿童化 ▲生活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教学內容十大法则
▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有动有静 ▲有跑有跳
▲有走有行 ▲有转有旋 ▲有进有退 ▲有快有慢 ▲有高
有低
第12篇：幼儿体智能
幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。体智能训练由台湾亚太体智能协会林永哲教授创立，近几年风靡台湾、香港、上海、广州等地区和城市。
21世纪是全人教育的时代。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长——林永哲教授（台湾），结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。
“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。
目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。”对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。
体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。
实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。
丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性；激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。
从事体智能教学的大多是男教师。通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施
让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！
课程实施三大目标重点：
引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
体验团队生活，增进对社会环境适应力
课程设计两大因素：
培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等
行为目标---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等
课程教学五大要项：
1、徒手游戏教学
2、体适能器材教学
3、音乐律动教学
4、户外游戏与活动教学
5、综合教学
课程设计与教学方式五大转化：
A：儿童化 B：生活化 C：趣味化 D：故事化 E：卡通化
是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体智能的领域：
1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每周以每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。
3.以班级（每班30个幼儿）为上课单位。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段
(1)依时间分配： 如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 (2)依内容分配： 第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程 (3)依活动气氛分配
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。 7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。
第三阶段为缓和结束
第13篇：体智能学习心得
体智能学习心得
大二班
徐秋梅
今天手台湾亚太体智能林老师的邀请，我们有幸参加了欢乐大天使——林老师舞动世界19集的展示活动现场，整个现场1000余人次，都是亚太体智能的合作伙伴，可见亚太体智能课很受我们幼儿园的老师和领导喜欢，更重要的是孩子喜欢。
林老师的教学理念是让我们的孩子向快乐出发，让我们的孩子带着微笑出发，让我们的孩子在校园，在家里，在人生，快乐的舞动起来吧！林老师说：孩子的世界就是要充满快乐，快乐学习，快乐生活。快乐成长，每时每刻每天都要在喜悦与快乐中度过，所以让孩子们从小就养成快乐是一种习惯。更要让孩子们建立一个快乐的人生观展现如何在体智能音乐游戏律动中带给孩子快乐，从早操到上课到游戏到活动到回家与家人互动，让孩子的童年全方位的舞动起来。有玩性的教育理念，落实三变四动五化教学法，达到学年前幼儿的身体健康宇心里健康，发挥体能、智能、人能之全方位教育。
林老师在整场活动都在带动现场的活动气氛，他们的表演演员也是做了很多大胆尺度的表演，整个半天活动中我们都是沉寂在轻松。快乐的氛围中，有幽默风趣的画面，有男扮女装的画面，有亲自温馨的画面，这些都让我们记忆深刻，林老师说了一句，要玩别人，先玩自己。可见他们的工作人员是要有很大的勇气才能做出成功的演出。
2013年4月23日
第14篇：体智能概述
体智能理论及内容概述
总述：
在生存环境急速变化的今天，科技的进步创造方便的生活条件，都会型生活已渐渐取代乡村生活；乡村原野生活能够给予人类健康体魄所必须的训练环境；但科技的生活促使人类的成长已不再是完全依赖大自然给予的刺激与孕育；所以人类在智力的开发上有显著的成长，但在环境的适应力与健康自我保护功能上就有逐渐退化的趋势；是故幼儿的成长教育观念已经到了根据社会发展的需要做出重大改革的地步。尤其是对都市幼儿而言，因其身体、精神、社会等方面的自然训练环境都已渐渐失去；找回失去环境，寻求弥补策略，这就是全人类应集思广益的议题；所以幼儿教育方针必须改变也就成为目前国际幼教专家的共同课题。
虽然幼儿教育理念之改变的重要性已被专家、学者认同，然而大多数家长仍追求智育的发展，忽视了健康与安全方面的教育问题。近年来家长对这种观念的认识已有转变，但仍有很大差距。所以身为幼儿教育工作者就有责任唤醒身为父母的每一位社会人，大声呼吁：这不再只是注重智能教育时代！
第15篇：幼儿园大班体智能教案5月
体智能课程教案：趣味泡沫棒（2018.5.7）
活动目标：1.锻炼幼儿反应能力与动手操作能力
2.发展幼儿想象力和创造性 3.体验游戏活动的快乐
活动准备：滚筒两个 泡沫棒若干 开阔场地
活动过程：1.热身运动环节：组织幼儿根据口令活动身体各个部位
2.游戏活动环节
1）网小鱼：以滚筒为入口设定池塘，幼儿板做小鱼，在制定的时间内躲闪跑出入口，被网住的小鱼则淘汰
2）变变变：发放泡沫棒，知道幼儿变出指定的样子：变成指定的数字，变出指定的动物如牛角、兔耳、螃蟹等 3）分组合作扭麻花：两根泡沫棒扭到一起成麻花状 4）分组合作开汽车：前后相连开汽车 5）分组合作拔河比赛
3.放松活动：拍拍小手小脚，放松身体
体智能课程教案：好玩的指压板（2018.5.14）
活动目标：1.锻炼幼儿腿部肌肉与跳跃能力
2.发展幼儿肢体协调性与平衡性 3.体验游戏活动的快乐
活动准备：指压板若干 开阔场地
活动过程：1.热身运动环节：组织幼儿根据口令活动身体各个部位
2.游戏活动环节
1）双脚分开跨跳指压板，幼儿循环玩两次。 2）单双脚交换踩跳指压板 3）光脚跳跃：双脚并拢连续跳跃 4）铺小路;分组竞赛铺路前进 5）滑雪比赛：双脚滑动指压板前进 3.放松活动与整理。
体智能课程教案：桌子变变变（2018.5.21）
活动目标：1.锻炼幼儿腿部肌肉与跳跃能力
2.发展幼儿肢体协调性与平衡性 3.体验游戏活动的快乐
活动准备：桌子若干 开阔场地
活动过程：1.热身运动环节：组织幼儿根据口令活动身体各个部位
2.游戏活动环节：出示桌子介绍玩法与规则 1）桌子交错排列，绕桌角走迷宫 2）桌子两两相对，四腿相接，进行跨钻 3）桌子放倒，双手按住桌子进行跨跳 4）桌面朝上，幼儿双手双膝跳上跳下 5）四张桌子拼成一条长龙：
A、骑坐中桌上双脚打开双手用力滑行前进 B、侧坐桌面，双手用力屁股悬空滑动
C、趴在桌上，双手和腹部用力，双手拉住桌面两端用力滑行前进
3.游戏结束，放松活动与整理。
第16篇：中班体智能游戏教案(第三周)
中班体智能游戏教案（第三周） 活动名称：龟兔赛跑
二、活动目标：
1、通过游戏发展幼儿爬、跑、跳的基本动
作，锻炼幼儿的反应能力。
2、培养幼儿集中注意力，提高幼儿的竞赛
意识。
3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。
三、活动准备：CD、CD机
四、活动过程：
（一）导入活动：
1、口令热身
2、口令练习
（二）游戏活动：
游戏一：将幼儿分为两队，一队为乌龟队，一队为兔子队。在赛道中间放一个球门。乌龟队和兔子队一起出发，当小白兔到球门时必须躺下来睡觉，等乌龟队爬到时，兔子才可以爬起来向终点冲刺。
游戏二：规则同上，乌龟队和小白兔队相互转换。
五、放松活动：口令放松
第17篇：体智能教案《快乐圆圈圈》
快乐圆圈圈
设计意图：
体能环是一种小型轻器械，它和呼啦圈很像，利用体能环开展户外游戏活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程选择原则。体能环玩法多样，不仅能够激发幼儿对体智能游戏活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。《快乐圆圈圈》这个活动通过不同的游戏形式提高幼儿走、跑、跳、钻等基本技能，发展幼儿动作的灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和与他人相互协作的意识。
活动目标：
1.认识圈的特征，运用圆圈玩游戏，提高幼儿走、跑、跳、钻、平衡等基本技能。
2.喜欢玩圈，培养不怕困难、敢于挑战、大胆探索的精神。3.培养规则意识，能与同伴合作尝试不同的玩法。 活动准备：
材料准备：体能环23个，踩踏石6个，单圆筒6个、小红旗2面。
经验准备：幼儿会弯腰低头的姿势，眼与身体动作协调。有一物多玩的经验。 活动过程：
一、热身活动
1.教师扮司机，手拿方向盘（体能环）入场地，请小朋友们下车站成四纵队。
2.整队吹口哨，慢吹慢踏步，快吹跑起来。（小朋友们，让我们一起动起来）师幼随音乐《动起来》起舞。
二、探索体验
教师：“小朋友们，你们谁知道老师手里拿的是什么吗？（体能环）你能说说你看到的这个体能环是什么样子的吗？咦，这个体能环可以怎么玩呢？小朋友们，你们想试试吗？(传发体能环，小朋友一人一个体能环)我们自己来玩一玩，看哪个小朋友玩得最精彩、玩得最特别。”
1.幼儿分散探索体能环的多种玩法。提示：引导幼儿加强与同伴之间的合作。
2.交流分享，你是怎么玩的？请个别幼儿示范创新玩法。预设玩法：滚圈、跳圈、套圈、占圈、双人合作走等。 3.幼儿体验、尝试各种不同的玩法。
三、集体游戏
师幼谈话：小朋友们，你们猜猜今天还有哪位客人来啦？（教师放骑马舞的音乐，引导幼儿跳起来）关掉音乐，教师神秘的：今天呀，鸟叔要带领我们去神秘岛游玩，小朋友们，你们想去吗？可是去神秘岛会遇到许多困难，你们有信心战胜困难吗？很好，那我们就准备出发吧！
1.游戏：开火车。
师：小朋友们，向右转，现在我们要开火车向神秘岛出发啦！怎么开火车呢？请小朋友们听清楚要求——首先请小朋友将圈都套在腰部，接下来，后面的小朋友的圈还要套住前面的小朋友，为了火车牢固不断裂，请小朋友们将手拿到圈的上面来。好，让我们跟着鸟叔出发吧！Ready (生)Go! 玩法：将幼儿分成人数相等的四组，一个接一个用体能环套住前面小朋友。四辆火车同时开动。(到大山下火车钻山洞) 2.游戏：钻山洞。
师：火车到站啦，请下车！请小朋友们先取下圈，然后迅速站在你的点上，将体能环放在地上。现在我们遇到了新的问题，一条很小很小的山洞挡在我们面前，火车过不去，我们只能钻过去，小朋友们会钻吗？谁能告诉大家该怎么钻山洞？
根据幼儿回答，提炼“低头、弯腰、蹲下身子”，师出示一个山洞（体能环），请一名幼儿示范钻，师引导正面钻和侧面钻的不同方法。
玩法：幼儿分成男、女生两组，女生两人一组手拿体能环当山洞，男生组幼儿钻山洞。然后互换角色进行游戏。
3.勇夺小红旗。
师：祝贺你们顺利钻过山洞。表扬自己！不过，下面有更大困难等着我们去挑战，你们敢挑战吗？很好。（请幼儿一起有序设置连环桥，师摆放其它材料）
现在要到达神秘岛，我们还要渡过连环桥，踩着石头越过汹涌的河流，然后跨过神秘之门。老师给你们做个示范吧！下面，咱们男生和女生来比比赛，看谁最先到达神秘岛，好不好？每组最后一名小朋友到达神秘岛后取下小红旗，先取下的获胜。
玩法：男女生各站一组。两队排好，依次跳过连环桥，踩着石头过河，钻过神秘之门，再跑到神秘岛上去夺小红旗，先到的小朋友在红旗旁依次站好队，两组最后的一个小朋友先取到红旗为胜利！
师：祝贺你们胜利到达神秘岛，鸟叔委托魏老师和一名表现最优秀的小朋友给你们颁奖啦！（发小贴贴，指导幼儿收拾材料。）
四、放松整理
1.教师：大家还想玩游戏吗？可是，我们的小手、小脚他们得休息一下啦！我们一起来谢谢他们吧！“左手，谢谢你！”„„引导幼儿做放松动作。
2.教师引导幼儿随音乐做三遍。左手、右手、左脚、右脚，我亲爱的身体谢谢你！（踏步、排队出场）
第18篇：飞盘托班体智能教案
篇1：幼儿体智能教案
一、教学主题：
二、教学名称：游戏《小兔子找家》
三、教学目标： 1.练习往返跑，锻炼幼儿上下肢的协调能力 2.提升幼儿参与体能活动的主动性，培养幼儿的独立性.
四、教学重点：跑的方法，综合体能游戏
五、教学准备：平整场地，颜色方块
六、教学过程：
（一）课前准备：
1.清理、查看场地，消除不安全隐患 2.布置场地，安放器械，准备音乐
（二）引导部分：
1.教师集合整队、师生鞠躬问好 2.气氛营造、口令互动 3.热身引导，口令带动
（1）运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动，如上下肢、头部、
颈部、腰部等（注意锻炼顺序从上到下从头到脚）
（2）引导语言：拍拍手、手举高、手打开、手放下、手伸平、转个圈、这是头点一点，摇
一摇，这是肩绕一绕，向前绕，向后绕„„（从头到脚语言带动热身）
（3）教师带领幼儿做音乐律动《》
（三）游戏活动：
1.游戏导入：小兔子迷路了，我们要帮助它找的自己的家
2.游戏方法：教师每喊道一个颜色，小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色. 3.游戏规则：必须快速的跑到颜色的方块里
七、结束部分：
1.小结：简单评点全体幼儿表现 2.教师带音乐律动：
3.结束语，师生致谢，招手告别
篇2：仔仔体智能教案
大班体智能游戏教学教案表
第周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！ 如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或
其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
、
中班体智能游戏教学教案表
第周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！ 如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或
其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
小班体智能游戏教学教案表 第
周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！ 如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或
其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
篇3：幼儿园中班体智能游戏教学教案表
幼儿园大班体智能游戏教学教案表 第2周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或
其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
幼儿园大班体智能游戏教学教案表 第3周
注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！
幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周
篇4：《神奇的飞盘》教案
适龄目标：小班
健康活动 神奇的飞盘
玉门市第三幼儿园 王银萍
设计意图：
开学初，为了丰富幼儿晨间活动材料，我动员孩子们从家中带来了许多废旧衬衫盒、鞋盒等，经过剪切、装饰，一块块漂亮的飞盘诞生了。晨间活动时，我们鼓励孩子尝试用飞盘来锻炼身体，如扔飞盘、抛飞盘、顶飞盘等等。为了实现“一物多玩”的目的，最大化地发挥活动材料的作用和功能，我试图引导孩子们探索飞盘的更多玩法，于是结合小班幼儿的年龄特点，设计了“有趣的飞盘”这节活动。在本节活动中，飞盘经历了小小的“变身”，变成了运蛋的小拖车，通过“帮助鸡妈妈运蛋”这一游戏情境，发展了幼儿用飞盘拖物、持物走的能力，提高了他们的身体控制能力和动作的协调性。
篇5：体智能教案《快乐圆圈圈》(1) 快乐圆圈圈
设计意图：
体能环是一种小型轻器械，它和呼啦圈很像，利用体能环开展户外游戏活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程选择原则。体能环玩法多样，不仅能够激发幼儿对体智能游戏活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。《快乐圆圈圈》这个活动通过不同的游戏形式提高幼儿走、跑、跳、钻等基本技能，发展幼儿动作的灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和与他人相互协作的意识。
活动目标：
1.认识圈的特征，运用圆圈玩游戏，提高幼儿走、跑、跳、钻、平衡等基本技能。 2.喜欢玩圈，培养不怕困难、敢于挑战、大胆探索的精神。 3.培养规则意识，能与同伴合作尝试不同的玩法。 活动准备：
材料准备：体能环23个，踩踏石6个，单圆筒6个、小红旗2面。
经验准备：幼儿会弯腰低头的姿势，眼与身体动作协调。有一物多玩的经验。
活动过程：
一、热身活动
1.教师扮司机，手拿方向盘（体能环）入场地，请小朋友们下车站成四纵队。 2.整队吹口哨，慢吹慢踏步，快吹跑起来。（小朋友们，让我们一起动起来）师幼随音乐《动起来》起舞。
二、探索体验
教师：“小朋友们，你们谁知道老师手里拿的是什么吗？（体能
环）你能说说你看到的这个体能环是什么样子的吗？咦，这个体能环可以怎么玩呢？小朋友们，你们想试试吗？(传发体能环，小朋友一人一个体能环)我们自己来玩一玩，看哪个小朋友玩得最精彩、玩得最特别。”
1.幼儿分散探索体能环的多种玩法。
提示：引导幼儿加强与同伴之间的合作。 2.交流分享，你是怎么玩的？请个别幼儿示范创新玩法。 预设玩法：滚圈、跳圈、套圈、占圈、双人合作走等。
3.幼儿体验、尝试各种不同的玩法。
1.游戏：开火车。师：小朋友们，向右转，现在我们要开火车向神秘岛出发啦！怎么开火车呢？请小朋友们听清楚要求——首先请小朋友将圈都套在腰部，接下来，后面的小朋友的圈还要套住前面的小朋友，为了火车牢固不断裂，请小朋友们将手拿到圈的上面来。好，让我们跟着鸟叔出发吧！ready (生)go! 玩法：将幼儿分成人数相等的四组，一个接一个用体能环套住前面小朋友。四辆火车同时开动。(到大山下火车钻山洞) 2.游戏：钻山洞。 师：火车到站啦，请下车！请小朋友们先取下圈，然后迅速站在你的点上，将体能环放在地上。现在我们遇到了新的问题，一条很小很小的山洞挡在我们面前，火车过不去，我们只能钻过去，小朋友们会钻吗？谁能告诉大家该怎么钻山洞？
根据幼儿回答，提炼“低头、弯腰、蹲下身子”，师出示一个山
洞（体能环），请一名幼儿示范钻，师引导正面钻和侧面钻的不同方法。 玩法：幼儿分成男、女生两组，女生两人一组手拿体能环当山洞，男生组幼儿钻山洞。然后互换角色进行游戏。
3.勇夺小红旗。师：祝贺你们顺利钻过山洞。表扬自己！不过，下面有更大困难等着我们去挑战，你们敢挑战吗？很好。（请幼儿一起有序设置连环桥，师摆放其它材料） 现在要到达神秘岛，我们还要渡过连环桥，踩着石头越过汹涌的河流，然后跨过神秘之门。老师给你们做个示范吧！下面，咱们男生和女生来比比赛，看谁最先到达神秘岛，好不好？每组最后一名小朋友到达神秘岛后取下小红旗，先取下的获胜。 玩法：男女生各站一组。两队排好，依次跳过连环桥，踩着石头过河，钻过神秘之门，再跑到神秘岛上去夺小红旗，先到的小朋友在红旗旁依次站好队，两组最后的一个小朋友先取到红旗为胜利！ 师：祝贺你们胜利到达神秘岛，鸟叔委托魏老师和一名表现最优秀的小朋友给你们颁奖啦！（发小贴贴，指导幼儿收拾材料。）
四、放松整理
1.教师：大家还想玩游戏吗？可是，我们的小手、小脚他们得休息一下啦！我们一起来谢谢他们吧！“左手，谢谢你！”??引导幼儿做放松动作。 2.教师引导幼儿随音乐做三遍。
第19篇：设计体智能教案的重点
设计体智能教案的重点
一、体智能教学设计与规划 课程实施三大目标重点：
引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 学习自我保护能力，养成独立自主的个性 体验团队生活，增进对社会环境的适应力
二、课程设计两大因素：
培养因素——身体机能，功能激发
如：平衡能力、动作协调、灵敏性、距离感、持久力。爆发力等 行为目标——精神意识，社会学习
如：勇敢果断、独立自主、团结合作、自信心、专注力、环境适应能力等
三、课程教学五大要素：
1.徒手游戏教学 2.体智能器材教学 3.音乐律动教学
4.户外游戏与活动教学 5.综合教学
四、课程设计与教学方式五大转换
儿童化 趣味化 卡通话 故事化 生活化
五、了解体智能指导老师的定位
是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是幼儿园活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更多是幼儿园多功能校园帮手。
实施幼儿园体智能课程 1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课 2.每周以每位幼儿30分钟指导课程 3.以班级（每班30个幼儿）为上课单位
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 （1） 依时间分配：如
三十分钟课以5:20:5比例 （2） 依内容分配：如
第一阶段为引导热身
第二阶段为主题课程
第三阶段为缓和结束
（3） 依内容分配
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导 6.上课力求互动，感动，活力，安全为原则
7.每学期配合园所规划设计体能运动或者亲子运动会活动等
第20篇：体智能武术(中)
幼儿园中班体育教案：体智能武术 2013-05-07 出处：其他 作者： 佚名
关键词： 幼儿园 幼儿园中班体育教案 幼儿园中班教案 幼儿园中班 幼儿园体育教案
活动目标：
1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。
2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。
3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。
器材准备：
器材准备：长绳一根
活动过程：
一、开始部分
第一、打招呼、热身;(2～4分钟)
师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)
热身：1.直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。
2.弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。
3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，
提高幼儿的兴趣)。
二、复习(3分钟)
1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;
2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;
3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。
三、主题教学(1 O～1 2分钟)
原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪吒) (示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。
四、总结、叮嘱(2～4分钟)
要求幼儿能够表述今天学的什么?锻炼的什么?平时应该注意什么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!
五、放松、庆祝(3分钟)
幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松;前后幼儿转身相互放松;踢腿拍腿放松;师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。
六、结束部分
整理器材，保证幼儿安全的离开场地。
活动反思：
幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。
专家点评：
《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、关全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本。但幼儿体育如何落到实处，难度很大，不是简单的玩，首先需要明确体育活动的基本任务，还要根据中班幼儿的年龄特点进行活动设计，《体智能+武术》整个情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让幼儿有乐趣主动参与，以“武术\"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激发幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，同时，还注意了钵育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展幼儿的身体素质和活动能力。这一活动设计有针对性的突出幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养幼儿灵敏、速度、柔韧、协调、耐力和力量等素质，以达到增强体质的目的，应该说，很成功的体现了幼儿体育首先是姓“体”的理念，为我们重视、搞好幼儿体育活动提供了新鲜的经验。
