中国象棋教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：中国象棋教案

中 国 象 棋 教 案

第1—2课时

教学内容：

简述中国象棋的发展历史和认识中国象棋的棋盘、棋子 教学目标：

1、了解中国象棋的发展历史。

2、培养学生对中国象棋的兴趣。

3、通过学习，使学生基本掌握中国象棋基本杀法。

4、锻炼学生的思维能力，培养学生的全局观和集体作战的思想。

5、使学生了解到中国象棋的精妙，培养学生敢弃敢取的创新精神。教学过程：

一、中国象棋发展历史：

（先让会下棋的学生进行简单介绍——同学们知道中国象棋吗？谁想来给大家简单介绍一下。）

中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动，是我国正式开展的78个体育项目之一。象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种棋类运动，有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。

象棋在周代建朝（公元前11世纪）前后产生于中国南部的氏族地区。唐代，象棋在中国发生了很大的变化，有了一些变革，已有“将、马、车、卒”4个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的64个方格组成。后来又参照我国的围棋，把64个方格变为90个点。

宋代，中国象棋基本定型，除了因火药的发明增加了“炮”之外，还增加了“士”、“象”。到了明代，可能为了下棋和记忆的方便，才将一方面的“将”改为“帅”，和现代中国象棋一样了。现在，中国象棋已流传到十几个国家和地区。在日本、菲律宾还成立了中国象棋协会。

新中国建立之后，象棋进入了一个崭新的发展阶段。1956年，象棋成为国家体育项目。以后，几乎每年都举行全国性的比赛。1962年成立了中华全国体育总会的下属组织——中国象棋协会，各地相应建立了下属协会机构。40多年来，由于群众性棋类活动和比赛的推动，象棋棋艺水平提高得很快，优秀棋手不断涌现，其中以杨官璘、胡荣华、柳大华、赵国荣、李来群、吕钦、许银川等最为著名。

关于象棋源于何时的问题，由于史书记载不够详细，而且其中混杂了许多神话和传说，所以学术界至今难以形成一个统一的意见（起源于传说时代的神农氏、起源于传说时代的黄帝、起源于周武王伐纣时、起源于战国之时、起源于北周武帝之时）。

象棋是中华民族的传统文化，不仅在国内深受广大群众的喜爱，而且在国外，尤其是东南亚的侨胞和外籍华人中也广泛流传。许多海外华侨、华人和港澳同胞把象棋看作是侨胞与祖国联系的桥梁和纽带，把开展象棋活动看作是炎黄后裔对自己民族文化的继承和发扬。近几十年来，随着贸易和文化交往的不断发展，象棋在英、美、法、加拿大、联邦德国等国 1

家也发展了不少的爱好者。象棋正从它的发源地，经过亚洲，传播到世界各个角落。

近些年，象棋在欧美人中间有了可喜的发展。美国、法国、联邦德国、加拿大等国，纷纷成立象棋协会或象棋社。值得注意的是，一些国家的国际象棋大师也下起中国象棋来了，象我国一些中国象棋手一样，成了两项象棋都擅长的“双枪将”。为了进一步促进象棋的国际化，吸引更多的欧美人下象棋，使东方的棋道推向全球，以便全世界人民都能分享中华民族的传统文化，从中取得无穷的乐趣，“亚象联”委托中国象棋协会举办“七星杯”国际邀请赛，每两年一次，现已举办两届。第2届“七星杯”国际邀请赛有菲律宾、泰国、美国、加拿大、联邦德国、西柏林、法国、中国、香港、澳门等10 个国家和地区的20名棋手参加比赛。据悉，参加“七星杯”赛的各国和地区象棋组织将通过今后几届比赛酝酿筹组象棋国际联合会，以进一步促进象棋的国际化。

二、中国象棋的棋盘、棋子

1、认识棋盘： （展示棋盘）

许多同学都见过中国象棋的棋盘吧，大家先仔细观察一下，然后互相说一说，在棋盘上你看到了什么？

象棋棋盘

棋子活动的场所，叫作“棋盘”。在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共有九十个交叉点，棋子就摆在交叉点上。中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间末画竖线的空白地带称为“河界”。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫作“九宫”它恰好有九个交叉点）。

整个棋盘以“河界”分为相等的两部分，“楚河汉界”指的是河南省荥阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米，深达200米，是古代的一处军事要地。西汉初年楚汉相争时，汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十，小战四十”，因种种原因项羽“乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”，鸿沟便成了楚汉的边界。

a、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

b、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

c、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

d、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

2、认识棋子：

棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：

2

红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。

（展示部分棋子） 帅（将）：

红方为“帅”，黑方为“将”。

帅和将是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。它只能在“九宫”之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横线走动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。

仕（士）：

仕（士）是将（帅）的贴身保镖，它也只能在九宫内走动。它的行棋路径只能是九宫内的斜线。

象（相）

红方为“相”，黑方为“象”

相（象）的主要作用是防守，保护自己的帅（将）。它的走法是每次循对角线走两格，俗称“象飞田”。相（象）的活动范围限于“河界”以内的本方阵地，不能过河，且如果它走的“田”字中央有一个棋子，就不能走，俗称“塞象眼”。

车（jū 车）

车在象棋中威力最大，无论横线、竖线均可行走，只要无子阻拦，步数不受限制。因此，一车可以控制十七个点，故有“一车十子寒”之称。

炮

炮在不吃子的时候，走动与车完全相同，但炮在吃子时，必须跳过一个棋子，我方的和敌方的都可以，俗称“炮打隔子”。

马

马走日

马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“马走日”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风”之说。如果在要去的方向有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“蹩马腿”。

兵（卒）

红方为“兵”，黑方为“卒”。

兵（卒）在未过河前，只能向前一步步走，不能后退外，可向前移动。过河以后可左、右移动，但也只能一次一步，即使这样，兵（卒）的威力也大大增强，故有“过河的卒子顶半个车”之说。

3

第3—4课时

教学内容：

摆棋 教学目标：

1、能认识各个棋子，并会摆棋。

2、记住各棋子的位置

3、培养学生对象棋的兴趣。教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）

你已经认识了哪些棋子？

红方有哪些棋子？

黑方有哪些棋子？

二、教授摆棋

（一）以红方为例，按兵、炮、车、马、象、士、将的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：

1、五个“兵”

一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上，隔一路。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上

7、帅摆在底线当中，5路上。

你发现了什么？（左右棋子是对称的）

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？ 复习：象棋的棋子共有32个。

其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 （比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢）

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

第5—6课时

教学内容：

棋子走法——将（帅）、士（仕） 教学目标：

1、复习将（帅）、士（仕）的摆放

2、学会将（帅）、士（仕）的走法

3、进一步知道吃子方法 教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

（我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士的用处和走法。）

二、介绍将、士的功能和走法

1、帅/将：全军的统帅

帅、将是中国象棋中的棋子，每方只有一个。红方为“帅”（又称红帅），黑方为“将”（又称黑将），其功能与走法完全一样，名称不同只是为了区别红棋和黑棋而已。帅、将是全局中最为关键的棋子，对弈的最终目的就是在保护己方“帅（将）”的同时攻击对方的“将（帅）”。

帅、将只能在己方的“九宫格”内前后左右移动，每次只能沿横线或竖线移动一格。另外，帅和将在同一直线上时，中间必须至少有一个棋子相隔，不能直接面对，这称为“明将”（或者“照面”、“碰头”），否则致使“照面”形成的一方为负，俗谓“王不见王”。 帅、将的攻击力通常较弱，威力与一只过河兵（卒）相约。

红方为“帅”，黑方为“将”。

和将是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。它只能在"九宫"之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横线走动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。

1） 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方， 谁就输。 2） 只能在九宫内直走、横走。 3） 仅限一步 注意点：

只可在己方之九宫格内前后左右移动，每次一步

帅、将不可在同一直线上直接照面，俗称“王不见王”。如被迫照面即可飞将，是指当双方的“将”、“帅”相对，而之间没有横子阻挡时，当行的一方可以把自己的将帅移到对方的将帅上，将之"吃"掉。

2、仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）

仕、士是中国象棋中的棋子，每方有两枚。红方为“仕”，黑方为“士”，其功能与走法完全一样，名称不同只是为了区别红棋和黑棋而已。

仕、士每次可以沿“九宫格”内的斜线前进或后退一格，但不能走出“九宫”，也不能平移。仕、士前进一步称作“上仕”或“撑仕”，后退一步称作“落仕”。

“仕、士”的攻击力很弱，寓意为将（帅）的卫士，主要起保护将（帅）的作用，有时也可 5

作为“炮”的“炮架”。

仕（士）是将（帅）的贴身保镖，它也只能在九宫内走动。它的行棋路径只能是九宫内的斜线。

1） 只能陪帅（将）在九宫内活动 2） 斜行一步

三、练习

6

第7—8课时

教学内容：

棋子走法——象（相）、车（車） 教学目标：

1、复习象（相）、车（車） 的摆放

2、学会象（相）、车（車）的走法

3、进一步知道吃子方法 教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

二、介绍象（相）、车（車）的功能和走法

1、象（相）

象（相）行田：每一着斜走两步（路线如“田”字的对角线）。相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。

塞象眼(挤象眼)：当“田”字的中心有棋子，就不能走

红方为“相”，黑方为“象”。

相（象）的主要作用是防守，保护自己的帅（将）。它的走法是每次循对角线走两格，俗称“象飞田”。相（象）的活动范围限于"河界"以内的本方阵地，不能过河，且如果它走的"田"字中央有一个棋子，就不能走，俗称“塞象眼”。

2、车（車）

车在象棋中威力最大，无论横线、竖线均可行走，只要无子阻拦，步数不受限制。因此，一车可以控制十七个点，故有“一车十子寒”之称。

只要无子阻隔，前后左右不限距离直线移动

7

三、练习

8

第9—10课时

教学内容：

棋子走法——炮、马、兵 教学目标：

1、复习之前学习棋子的摆放和走法

2、学会炮、马的走法

3、进一步知道吃子方法 教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

二、介绍象（相）、车（車）的功能和走法

1、炮

炮在不吃子的时候，走动与车完全相同，但炮在吃子时，必须跳过一个棋子，我方的和敌方的都可以，俗称“炮打隔子”

2、马

马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“马走日”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有"八面威风"之说。如果在要去的方向有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“蹩马腿”。

3、兵

红方为“兵”，黑方为“卒”。

兵（卒）在未过河前，只能向前一步步走,不能后退外,可向前移动。过河以后可左、右移动，但也只能一次一步，即使这样，兵（卒）的威力也大大增强，故有“过河的卒子顶半个车”之说。

9

三、练习

10

第10—11课时

教学内容：

综合练习教学目标：

1、复习摆子

2、复习走法

3、复习吃子

推荐第2篇：中国象棋教案

中国象棋教案

第一学时

讲授内容：熟悉棋盘儿和棋子儿

讲授目标：

一、相识棋盘儿的构成和棋子儿。

二、培养下中国象棋的兴趣。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织：

一、课堂常规教诲。课前要准备好象棋，上学时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋开始下棋。

二、谈话：你们懂得中国象棋吗？谁想来介绍一下。

可以先让会着棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期咱们要进修的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首级，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军淹没，我方就获胜了。

二、熟悉棋盘儿：

许多小棋手都见过中国象棋的棋盘儿，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘儿上你看到了什么？

[出示]

一、棋盘儿，是纯粹相同的两部分相对组成的，就一方来讲是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

二、中间有一条空缺的横道，意味着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘儿了。“河界”中间虽然没有线，但是无论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动规模不能走出“九宫”。

三、熟悉棋子儿：

思量到很多学生熟悉象棋，可以用角逐的体式格局进行认棋角逐。

四、学生互相介绍，拿出棋盘儿对照自己的，进行强化介绍影象。

第二学时

讲授内容：摆棋

讲授目标：

一、能熟悉各个棋子，并会摆棋。

二、培养学生对象棋的兴趣。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、温习棋盘儿和棋子儿

请学生说一说棋盘儿上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）

你已经熟悉了哪些棋子儿？红方有哪些棋子儿？黑方有哪些棋子儿？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的次序教授摆棋。

象棋的棋子儿是摆在交叉点上的。

以红方为例：（学生摆和老师讲解联合，边讲边试着摆）

一、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

二、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

其它棋子儿都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

六、两个“士”摆在4路和6路上。

帅摆在底线中间，5路上。

注重：可请会摆棋的学生摆，教师在旁补充说明。

你发现了什么？（摆布棋子儿是对称的）

是啊，你真厉害，懂得了这个秘密，摆棋子儿就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子儿如此摆，黑方的棋子儿你会摆吗？

学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子儿，有什么发现？温习：象棋的棋子儿共有32个。

其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。

红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比部队的衣服，以示区分。

同桌小棋手互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子儿共有32个。每一个兵种有几颗也记一记。

现在就是象棋角逐前，棋子儿的最初的位置。

比一比，哪一个小棋手，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人说说优点一副棋]

比一比，谁摆得又对又快！

自由棋战或摆棋（指还不会摆的小伙伴）

第三学时

讲授内容：棋子儿走法

（一）将、士、象、兵

讲授目标：

一、初步学会将、士、象、兵的走法

二、培养学生对象棋的兴趣。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、温习摆棋：请一生上来摆。

师：咱们已经会摆棋了，但每一个棋怎么走，是有一定的法则，今日咱们先来进修将、士、象、兵的用法和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功效和走法

1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1） 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，

谁就输。

2） 只能在九宫内直走、横走。

3）一步仅限一格。

2.仕 /士：统帅的贴身保镳（像贴身保镳一样守卫统帅）

1） 只能陪帅（将）在九宫内活动

2） 斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫以外

巡逻，并且是按固定线路巡逻。）

2） 塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子儿（无论红黑）挡道，它

就不能飞过去。）

4.兵/卒：数目最多

1） 未过河时，每次只许向前走一步

2） 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”

注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘儿上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

第四学时

讲授内容：棋子儿走法

（二）车、马、炮

讲授目标：

一、初步学会车、马、炮的走法。

二、培养下中国象棋的兴趣。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、温习：

昨天咱们进修了将、士、象、兵的走法和效用，小棋手们还记得吗？

请几个学生说一说。

其其实棋子儿中，还有一些更矫捷的，下面咱们就一路来看一看她们是如何赴汤蹈火的吧。

二、详细走法

1.车的走法 迅速矫捷 威力熬头 “三步不出车，肯定要输棋”

a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的环境下，才可以）

b) 所到的地方，如有对方棋子儿便吃掉。

2.马的走法 满场飞奔 气焰汹汹

c) 一直一斜，“日”字形，盘曲前进（依线走一步再走一斜步）

d) 马的活动规模没有限定，有时可以是走八个标的目的

e) “蹩马腿”（依线走一步的相交的点上有一个棋子儿（无论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）

f) 不吃子时，走法同车一样

g) 炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教童谣

着棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫

象飞八方营四角 马行一步一尖冲

炮需隔子打一子 车行直路任西东

唯卒只能行一步 过河横进退无踪

第五学时

讲授内容：吃子法

讲授目标：1.认识各个棋子儿的走法和服法。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.联系各类棋子儿的走法和服法。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授。

二、讲授“吃子法”

1.介绍吃子的界说：一方棋子儿可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子儿存在，就能够把对方的棋子儿吃掉而占领谁位置。

2.吃子时各类不同的环境

1） 按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子儿，同时也可被对方棋子儿吃掉。

2） 按照自己的走法，可以吃掉对方棋子儿，但对方却吃不掉自己。

3） 不同兵种的吃与反吃

吃将（帅）：赢定了。

吃车：减弱了对方的很大权势。

吃仕：将（帅）掉去了左右手

3.小结各类棋子儿的走法和服法

4.师举例，生判断

5.同桌练一练

第六学时

讲授内容：棋子儿的价值

讲授目标：1.通过棋子儿价值表初步相识各棋子儿的价值，避免在实战

中得不偿掉。

2.在实战例子中感知各棋子儿的价值。

讲授准备：中国象棋一副 ，投影仪

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、讲授“棋子儿的价值”

1.过渡：鄙人象棋时，咱们每每喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们捐躯了，就会感觉很可惜，许多人每每把这3颗棋叫做大子。在小棋手着棋的时候，会碰到你吃了对方小棋手一个“车”，对方小棋手吃了你一个“炮”，你划得来吗？有经验的棋手就根据每种棋子儿的至多控制点列出一张《棋子儿价值表》。咱们一路来来看看。

2.棋子儿的价值：

棋子儿价值表 兵种 至多控制点 分值 兵（卒） 未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士） 4 2 相（象） 4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将） 4 － 师投影《棋子儿价值表》，联合下棋说明进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。例一：有个小棋手着棋熬头步就走用炮换马，如许值不值？

二、生与生棋战。

第七学时

讲授内容：胜、负、和

讲授目标：1.懂得输棋（对方告捷）或者和棋的几种环境。

2.培养着棋的兴趣。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境

二、新授

着棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今日老师就和小棋手们一路来看看，怎么样的环境是你赢了。

[每说一种环境配上详细的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋背反条例，应变而稳定者

6、片面背例三次

7、因背反纪律。

刚才这些个环境就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。

但是有的时辰，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些环境才总算“和棋”呢？

1、双方无取胜的有可能

2、一方建议作和，对方赞成。

3、双方走棋出现轮回重复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损掉一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合法则）

三、小结

四、练习

第八学时

讲授内容：马后架炮杀、重型大炮杀

讲授目标： 1.相识马后架炮杀、重型大炮杀的含义。

2.实战练习。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、讲授“马后架炮杀、重型大炮杀”

1、温习上节课学过的走法

“同窗们，你们还记得咱们上节课进修了什么走法吗？”

“还有谁要补充或者有说得更好，更大白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”

“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？

“有没有更好、更轻便的走法了？”

5、教师讲解不错、轻便的走法

6、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）

棋例：

第九学时

讲授内容：天地炮杀、闷宫杀

讲授目标：1.相识天地炮杀、闷宫杀的含义。

2.堆集学生着棋经验

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、讲授“天地炮杀、闷宫杀”

出示棋例的起始图

要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。

同桌两人测验考试走棋

这两位小棋手已经鄙人棋，咱们贵干呢？（记录）

谁来讲说怎么记？

（温习棋盘儿的边和线）

教师讲解不错、轻便的走法

学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）

三、评最好小组

棋例：

第十学时

讲授内容：重型大炮杀法

讲授目标：1.相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。

二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、讲授“重型大炮杀法”

1.摆棋，讲解。红先胜：炮一平五，象7进3

后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五

炮1进3，黑胜

车四进三，士5退6

（红方弃车引离黑方中士，增长重型大炮的效用是取胜的要害。）

车七平六，将4进1

（红方再次弃车把手黑将引入倒霉位置，为重型大炮取胜创造了条件。）

炮四平六，士4退5

炮五平六，红胜

2．针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。

相识：用双炮重叠将军使对方棋子儿无法到将（帅）前应将的杀法称为“重型大炮”杀法。重型大炮就是双炮重叠的意思。

3．学生着棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。

第十一学时

讲授内容：二鬼拍门杀法

讲授目标：1.相识二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

2.堆集学生着棋的经验

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授。

二、讲授“二鬼拍门杀法”

诠释：用双车或车兵锁住将帅双侧肋门，然后在其它棋子儿帮助下强制进行

迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要修业生同桌两人放一副和教师黑板上一样的下棋说明。同桌两人测验考试走棋，教师到各处观察引导。

2、请刚才着棋最当真的两位小棋手上来下，其它小棋手先把棋放一边儿，审视，想想：每步为什么要如许走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）

第十二学时

讲授内容：练习课

讲授目标： 1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣 3.增强实战的经验。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第十三学时

讲授内容： 挂角马杀法

讲授目标：

一、相识：马在棋盘儿

三、九或

七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。

马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

二、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授，象棋使者查抄带棋环境

二、摆棋，讲解。

1） 我日马杀法

2）挂角马杀法 如图场合排场谁先走均可以用挂角马杀法取胜。

3）针对上边两个棋例，教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。

相识：马在棋盘儿

三、九或

七、九位置大将军，这种马棋界习惯上称为“我日马”。用我日马将军迫使对正要不安于位，然后用车或其它棋子儿共同将军取胜的杀法就称为我日马杀法。

马在九宫一角将军，迫使对正要（帅）不安于位，然后用车或其它棋子儿将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所说的“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

4．学生着棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，棋战，教师维持纪律。

第十四学时

讲授内容：列马车杀、双马饮泉杀

讲授目标：1.认识列马车杀、双马饮泉杀的含义。

2.堆集学生着棋经验。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、讲授“ 列马车杀、双马饮泉杀”

三、出示棋例的起始图

要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

四、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）

五、反馈

“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”

“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”

“有没有更好、更轻便的走法了？”

六、教师讲解不错、轻便的走法

最后， 学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）

棋例：

第十五学时

讲授内容：练习课

讲授目标：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

3、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第十六学时

讲授内容：铁门闩杀法 大刀剐心杀法

讲授目标：

一、相识：一方用炮镇住中路限定正对帅前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

二、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、新授

铁门闩杀法

大刀剐心杀法

红先行，着法如下：

1、车八平五！ 将5平4

2、车五进一 将4进1

3、车二进二 士6进5

4、车二平五 将4进1

5、前车平六，红胜。此局黑方双士双象拉起了手，保护着主将，没想到红方借助中炮和二路车的力量，弃车杀中士，构成杀局。黑如走士6进5吃车，车二进三，红方速胜。请二生上来对羿，其它学生不雅看。教师在旁做适当讲解。

二、教师讲解两种有可能，并且阐发清楚场面地步。

相识：一方用炮镇住中路限定对正要（帅）前棋子儿的活动自由，然后车在其它棋子儿支援下直插进去对正要（帅）门而取胜的杀法称为“铁门闩”杀法。车在其它棋子儿共同下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，棋战，教师维持纪律。

第十七学时

讲授内容：练习课

讲授目标：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

讲授准备：中国象棋一副

简单讲授过程：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第十八学时

讲授内容：练习课

讲授要点：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教跋文：生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，

是以下得很当真。细心观察察下来，还有几个小棋手除会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手

第十九学时

讲授内容：棋子儿的法则

（一）

讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。

2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、详细法则

1.禁止着法、允许着法

象棋法则划定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋截止。双方各走一着，称为一个回合。鄙人棋时，除开划定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的法则外，例会出现双方轮回重复的着法，其禁止与允许着法的原则划定如下：

禁止着法：

(一)通常片面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，归属禁止着法。必须变着，稳定判负。 (二) 除出现“解将还将”外（见图1），在不论什么环境下，均不许可片面“长将”。

着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，稳定作和。

三、同桌棋战（师巡回引导）

教跋文： 着棋前相识着棋的法则长短常有必要的，是以在讲授战术，战略

的同时，也要进行棋子儿法则的讲授。从现实讲授来看，学生感觉有点难，看来还需要用简纯一点，白话一点的体式格局来教一班级的学生。

第二十学时

讲授内容：练习课

讲授要点：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教跋文：

生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，

是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。

第二十一学时

讲授内容：棋子儿的法则

（二）

讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。

2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、详细法则

1.禁止着法

着法：（图2）红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将5平6 4.车五平四 将6平5 ......此时红方如对峙稳定,判负。

第二十二学时

讲授内容：练习课

讲授要点：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教跋文：

生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，

是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。

第二十三学时

讲授内容：棋子儿的法则

（三）

讲授要点：1.相识棋子儿的法则，能不错地按法则着棋。

2.激发对象棋的兴趣

课前准备：小棋、带棋环境（教师查抄并且记录）

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、详细法则

允许着法：

(一)通常片面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均归属“允许着法”。着法：红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 ......,作为红方,很较着归属“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是归属“打”，另外一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，稳定作和。

三、同桌棋战（师巡回引导）

教跋文：

讲授象棋，感觉不同的学生有很大差异，有的学生能认当真真和小伙伴着棋，但有的学生做其它事情。很多学生下象棋的程度提高了许多。而且之间合作越来越密切。因着棋的时辰不守法则而打骂的可作例子的事越来越少了。

第二十四学时

讲授内容：练习课

讲授要点：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

1、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教跋文：

生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，

是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。

第二十五学时

讲授内容： 引离

讲授要点： 1、相识引离这一基本战术的含义，清楚地懂得这种

的战术所适用的环境。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、讲授“引离”

1、“今日咱们要进修的基本战术是——引离”。

出示棋例的起始图。

要修业生同桌两人放一副和我黑板上一样的下棋说明。

2、同桌两人测验考试走棋（要求边走边记录走的步骤）

三、反馈：“下面，请谁能来讲说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”

“咱们请走得起码的小棋手来介绍一下她们是怎么走的，好不好？”

3、讨论：“有没有更好、更轻便的走法了？”

4、教师讲解不错、轻便的走法

“请小棋手看仔细了，如果有更好的想法请你顿时举手说给大家听。”

“这就是咱们今日进修战术：引离。”

“引离是指通过抛却自己的一个棋子儿来使对方的某个棋子儿脱离重要的守势位置。它其实就是咱们每每说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法联合在一路。”

5、学生互相运用今日学的知识练习强化（教师巡回引导）想想可以运用到哪些走法和战术。

四、出示棋例二让学生练习运用。

棋例：

第二十六学时

讲授内容：练习课

讲授要点：1.温习强化已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.增强实战的经验。

课前准备：中国象棋、象棋使者查抄带棋环境

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、练习

a) 明确着棋的纪律、法则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小棋手着棋。

（教师巡回，引导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家着棋的感触感染。

生有可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小棋手来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教跋文：

生有机会跟小棋手竞赛，小棋手都很高兴，下决心要赢小棋手，

是以下得很当真。不雅察下来，还有几个小棋手除开会摆棋，半大会着棋。所以决定让这些个小棋手每节课做“小老师”，教导这些个象棋比较弱的小棋手。

第二十七学时

讲授内容：对班级中国象棋实验检查

（一）

讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。

附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿

2）能按象棋的一定法则着棋

3）能与老师棋战

七、八个回合

2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。

课前准备：生每人带一副棋

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

1、查抄带棋环境，

2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。

老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。

实验检查起头：

1）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）

2）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。

3）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。

教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手

师表扬棋术好的小棋手。

教跋文：

一些学生在实际检查时，很多学生是上来围不雅，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，有几个小棋手不郡守法则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很明白。

第二十八学时

讲授内容：对班级中国象棋实验检查

（二）

讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。

附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿

2）能按象棋的一定法则着棋

3）能与老师棋战

七、八个回合

2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。

课前准备：生每人带一副棋

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、实验检查

一、查抄带棋环境。

二、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。

老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。 中国象棋棋谱口诀

请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。

实验检查起头：

4）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）

5）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。

6）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。

教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

四、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手

师表扬棋术好的小棋手。

讲授跋文：

一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。

第二十九学时

讲授内容： 对班级中国象棋实验检查

（三）

讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。

附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿

2）能按象棋的一定法则着棋

3）能与老师棋战

七、八个回合

2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。

课前准备：生每人带一副棋

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、实际检查

1、查抄带棋环境。

2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测

老师会和每位学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。

实验检查起头：

3）学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）

4）和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。

5）会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。

教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手

师表扬棋术好的小棋手。

教跋文：

一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。

第三十学时

讲授内容：对班级中国象棋实验检查(四)

讲授要点：1.对班级学生关于中国象棋知识和技术的实验检查。

附：1）熟悉中国象棋的棋盘儿和棋子儿

2）能按象棋的一定法则着棋

3）能与老师棋战

七、八个回合

2．提高学生着棋的兴趣，激发学生进修中国象棋的踊跃性。

课前准备：生每人带一幅棋

简单讲授过程和讲授办法：

一、组织讲授

二、实验检查

1、查抄带棋环境。

2、师讲解测验的全般流程，学生准备受测。

老师继续和没下过的学生着棋，没轮到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴着棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里体现好的同窗进行奖励。

实验检查起头：

3） 学生摆棋盘儿，把棋子儿放在原位置。（红方对着你自己）

4） 和老师着棋，老师查抄学生是不是懂得各棋子儿的走法和服法。

5） 会调动一切可以调动的力量来掩护自己的将（帅）。

教师就地将成就告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小棋手

师表扬棋术好的小棋手。

讲授跋文：一些学生在实验检查时，很多学生是上来围棋，所以纪律不是太好，全部学生诚实摆棋，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一班级小棋手对着棋法则还不是很大白。

推荐第3篇：中国象棋教案

第 一 课

教学内容：

1：编排座位，日常行为教育 2：讲解象棋的起源与发展

课的目标：1：通过编排学生能够记住自己的位臵； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 重点：日常行为的教育 难点：掌握起源与发展 过程：

一：编排座位，日常行为教育

1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序进入棋室坐下。

2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。

3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。 二：学习象棋的起源与发展

1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。见书第一页。 三：1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子；

3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。

第 二 课

教学内容： 1：学习棋盘的组成 2：认识和棋子和棋子的摆法

课的目标：1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法 过程

一：学习棋盘的组成

1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。”

2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。 二：认识棋子和棋子的摆法

1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识， 2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：

红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。

黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 三：棋子的摆法：

1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图1）

2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。 3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

第 三 课

教学内容：1：棋子的走法和吃子的方法

课的目标：1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重点：各棋子的走法 难点：各棋子的吃子方法 过程：

一：棋子的走法：

棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种具体走法如下：

帅（将）— 只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。图见书第五页。 仕（士）— 是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。

相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）图见书第6页。 车— 不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退图见书第6页。

马— 是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退图见书第7页。 炮— 不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。 图见书第8页。 兵（卒）— 未过“河”时，每着只许向前走一格图见书第8页。 二：吃子的方法

走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位臵。

（一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在具体的吃法上也各有不同。

红方车可以吃掉黑方车，黑方车也可以吃掉红方车。

红方双马互相连环，互相保护，黑方双马同样。图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。

红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互保护，如同一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。

（二）：按照自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己， 只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路线上。当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。 马的活动范围是面，威力所及周围受制。图中红马可以有选择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路线上。而黑方四个棋子却无法吃掉红马。

马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。 炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。在对局中往往起牵制和遥控作用。图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。但黑方三子却不能吃掉红炮。

兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。

由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无办法。

（三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，

帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，详细点讲，黑卒在没有已方别的棋子保护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。黑将与红车的情形与上述相同。 兵（卒）与车的互吃。图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。 图12 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 四 课

教学内容：1：胜、负、和

课的目标：1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法 ； 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。 重点：掌握并能应用 难点：区别胜与负 过程

一：胜、负、和

对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。②走棋后形成帅（将）直接对面。③被“困毙”。④在规定的时限内未走满规定的着数。⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。⑥走棋违反行棋规定。⑦走棋违反禁例，应变着而不变。⑧在同一棋局中，三次“犯规”。⑨自己宣布认输。⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。见图13。（图13）

出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。②一方提议作和，另一方表示同意。③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。见图14。（图14） 摸子、落子、纠正错误：

触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。

先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。 先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。 同时触摸双方棋子，处理顺序同上 。

摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处， 一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。 纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 五 课

教学内容：1：将军和应将

课的目标：1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。 重点：掌握并能应用 难点：区别将和应将 过程

一：将军和应将的定义

1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。

2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。 3：吃掉对方进行“将军的棋子。见下图 4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。见下图

5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”。见下图

6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。见下图

二：将死——如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。见下图 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业；

第 六 课

教学内容：认识子力的价值

课的目标：1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用； 2：促进学生知识能力的提高； 重点：掌握各颗棋子价值 难点：车、马、炮的价值 过程

一：认识各颗棋子的价值

棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。小朋友们懂得了这些知识，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。

（一）：首先认识 帅（将）

帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。谁抓住了它，谁就获得了胜利。因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。

（二）：在认识（仕）士

（仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。

（三）：接着认识相（象） 相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。

（四）：再了解车

车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。

（五）：掌握炮

炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可控制14个点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。

（六）：认识马

马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可控制8个点位，有“八面玲珑”之称。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点，故有“残局马胜炮”之说。因此马与炮各有所长，价值相当。

（七）：最后认识兵（卒）

兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只控制着前面的一个点，并且不算子而允许被其它子长捉，故实力很弱。但是过河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三个点位，行动缓慢，但有一定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威胁会很大。一般来讲，过河兵（卒）的实力，价值与（仕）士、相（象）相等。 所以，除帅（将）不能用价值衡量外，其他子力价值记分大致如下：车10分；炮5分；马5分；过河兵

2、5分；未过河兵1分；相（象）

3、5分；（仕）士3分。

二：1：师让学生上台讲解各颗棋子的价值； 2:2个学生相互进行演练，师巡视指导； 3：小结，表扬鼓励；

三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 七 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：培养学生独立思考动手的能力； 重点：象棋的基本知识 难点：吃子的方法 过程

一:师提出相关中象的问题，生回答。 题一：

1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二：

1：红方有那些棋子是被黑方吃住？见下图。 2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？见下图。 二：1：师举例和图形生回答上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 八 课 教学内容：单车的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单车的基本杀法； 2：提高学生技、战术的水平； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路线上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。 着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六 （红胜）

2：见下图：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路线上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。 着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一 （红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 九 课

教学内容：单马的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单马的基本杀法； 2：提高学生实践技、战术能力的培养； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一马，其中帅在中路，马在九路线上；黑方具有一象一将，象在一路上，将在四路上。 着法：红先：马九退八 象1退3 马八进六 象3进5 马六进八 将4平5 马八退七 将4平5 帅五平四 将5进1 马五进三 将5平4 帅四平五 将4退1 马三退二 将4进1 马二进四 将4进1 帅五进一 （红胜）

2:见右图：红方一帅一马，其中帅不占中路，马在九路线上；黑方具有一将，将占中路上。

着法：红先： 马九进八 将5平4 帅四平五 将4退1 马八进七 将4进1 马七进八 将4退1 帅五进一 （红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 课

教学内容：单兵的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单兵的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一兵，其中红方帅占据中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路线上各有一仕，将在五路线上。

着法：红先此时红方可以一步着杀，兵三进一照将，黑方无子应将。故（红胜）

2：见右图：红方一帅一兵，帅不占中路，兵在九路上，黑方一将占中路。

着法：兵九进一 将5进1 兵九平八 将5进1 兵八平七 将5退1 兵七平六 将5进1 兵六平五 将5平4 帅四平五 将4退1 兵五进一 将4退1 兵五进一 （红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 一 课

教学内容：对面笑杀

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握对面的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图红方具有帅、双相、单仕、双兵及一车，黑方有将、双士、一车及一卒。 着法：红方先： 车三进一 将6退1 兵六进一 卒6进1 帅五进一 卒3进1 帅五进一 士4退5 兵六平五 将6平5 车三进一 （红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 二 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重点：掌握基本杀法 难点：各兵种的不同杀法 过程

一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。 题一：

1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。 2：简述，面对杀法概念？ 题二：

1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先

二：1：师举例和图形生上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 三 课 教学内容：学习开局的基本原则

课的目标：1：通过练习使学生掌握开局的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握各种的基本开局 过程

一：开局（亦称布局），是一局棋的开始阶段，一般在十余个回合之间，并无十分严格的界线。此后即步入中局。

开局的基本原则是：先手方必须力争主动，确保先手优势；后手方则要挣脱被动，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。

开局的种类很多，首着走当头炮称为中炮局；见下图。 首着走炮二平四称为仕角炮；见右图 首着走炮二平六称为过宫炮局；见下图 首着走相三进五称为飞相局；见下图 首着走马二进三称为起马局；见下图 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。见下图

就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力量较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀能力。因此，本章重点介绍顺手炮与列手炮的基本开局方法 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 四 课

教学内容：学习顺手炮

课的目标：1：通过练习使学生掌握顺手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程

一：1：顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路展开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三 马8进7 至此成顺手炮的基本局形。见下图。 此时可以分为以下着法，形成不同体系：

（一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1 （如右图） 这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 5 车二平三 马2进3 6 仕四进五 ??上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4 ，马三进五 炮2平

7，马五进四 炮7平5，黑方夺得主动 6 ??，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三

至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗。

（二）顺手炮横车对直车

3 车一进一 车9平8 4 车一平六 ???（见下图 甲：4 ??? 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。 乙：4 ??? 马2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有一定优势。

二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 五 课

教学内容：学习列手炮

课的目标：1：通过练习使学生掌握列手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程

一：列手炮：列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮

（一）：大列手炮见右图 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8 4 马八进九 马2进3 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。

（二）：小列手炮

1、炮二平五 炮2平5

2、马二进三 马8进7 3、车一平二 车9平8 4、车二进六 炮8平9 5、车二进三 马7退8 6、马八进七 马2进3 7、车九平八 车1进1 8、炮八进六

进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。

二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 六 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重难点：组合与应用 过程：

一：1：开局的概念是指什么? 开局的基本原则是那些? 2：上2图双方走的是什么局？红方此着有哪些走法是正确的？ 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

推荐第4篇：中国象棋教案

中国象棋教案

第一课时

教学内容：认识棋盘和棋子

教学目标：

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学准备：中国象棋一副

简单教学过程：

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：

这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自

己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9 条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着

“楚河”“汉 界”

“河界”。合 起

来 就

是

横

十竖九 的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个

“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

推荐第5篇：中国象棋教案

小溪中心小学中国象棋社团教学设计

一、课题：棋盘和棋子

教学目标：

1、认识棋盘；

2、认识棋子。教学过程：

1、通过中国象棋的漫话引入；介绍中国象棋的棋盘； 介绍中国象棋盘的摆放； 介绍中国象棋的棋子 介绍棋子的摆放。

棋盘歌：

车马两边象对齐 大王在中间 大王两边是保镖 小兵在前排

大炮躲在小兵的后面

二、课题：兵的走法与吃子

教学目标：

1、原始兵的概念；

2、兵的走法与吃子；教学过程：

1、复习上一课的知识要点。引入：兵的走法是中国象棋中比较复杂的

- 12

3、象的吃子。

4、对局：车象兵对局。

象走法：

大象斜行对角线（田字）

五、课题：士的走法与吃子 教学目标：学会士的走法与吃子。 教学过程：

1、复习上一课的知识要点。

2、士的走法。

3、士的吃子。

4、对局：士车象兵对局。

六、课题：马的走法与吃子 教学目标：学会马的走法与吃子 教学过程：

1、复习上一课的知识要点。

2、马的走法。

3、马的吃子。

4、马在棋盘不同位置的威力。

5、对局：车象马兵对局。

- 34 教学过程

1、复习上一课的知识。

2、炮的走法。。

3、对局。

九、课题：将军与应将 教学目标：

学会什么叫做将军。

学会在己方王被将军时懂得应将。 学会怎样叫做将死。 教学过程

1、复习上一课的知识。

2、将军。

3、应将。

4、将死。

5、将军的方法。

6、应将的方法。

7、对局。

十、课题：胜负的规定

教学目标：让学生懂得判定一盘棋的胜负 教学过程

- 56

4、对局。

十三、课题：棋子的实力价值

教学目标：通过本课的学习，了解棋子的实力价值。 教学过程

1、复习上一课的内容。

2、通过复习各棋子的走法与吃子，让学生比较它们的战斗力大小。

3、进攻与防守。

4、兵的价值、王的价值。

5、对局中子力的兑换问题。

6、分值表。

7、对局。

十四、课题：棋谱记录法

教学目标：通过本课的学习，可以让学生欣赏高水平棋手下过的对局，也可以让学生将自己的对局记录下来。 教学过程

1、复习上一课的知识。

2、为什么要学棋谱记录。

3、记录的符号。

4、举例讲解完整记录法。

- 78 教学过程

1、通过讲解一盘简短的对局，让学生思考为什么白这么快就输了。

2、开局的重要性。

3、开局的基本原理。

4、对局。

- 9 - 9

推荐第6篇：中国象棋教案

中国象棋教案 辅导老师 刘利学

第一课时 谈中国象棋蕴涵的历史文化 教学目的：学生了解有关象棋文化。

象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。

中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。

1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。

据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。”

也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。以象牙饰旗，故曰象棋。” 还有传说认为，象棋是汉代

名将韩信发明的，象棋的发明与秦末的楚汉相争有关，韩信用象棋来锻炼将士的攻杀能力和用智用谋。

中国象棋产生的具体时间现在已难以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰写《象经》一卷，记述“象戏”的着法。南宋诗人刘克庄《象弈一首呈叶潜仲》诗中描绘了棋盘、棋子的形式和下法。所以，唐宋时可能就有人在下中国象棋了，只不过当时象棋的下法和现在的下法是不一样的。到明朝，中国象棋已经得到了比较大的发展。史书记载，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高炽（明仁宗）见两个小太监在宫中对弈，遂命进士曾棨写诗咏棋，曾棨稍一沉思，便吟咏出七律一首：“两军对敌立双营，坐运神机决死生。千里封疆驰铁马，一川波浪动金兵。虞姬歌舞悲垓下，汉将旌旗逼楚城。兴尽计穷征战罢，松阴花影满棋枰”。这首诗写于十四世纪初叶，被后世誉为是吟诵象棋的代表作，诗中巧妙地把棋盘比作战场，写两军对垒，写金戈铁马，写坐运神机、决策生死，特别是写楚汉相争，虞姬悲歌，汉军兵临城下。诗人以此来比喻棋逢敌手，激烈较量。明初，还有象棋棋谱《百变象棋谱》等，这棋书中，已明显地分黑、红双方对垒，并明确地标出了“河界”或“楚河汉界”，象棋的规则和现在已差不多了。

是谁把“楚河汉界”用来称呼棋盘上的分界，现在已无法确切地弄清楚了，但这样的称呼确实是很妙的，它既表明了中国象棋和战争有关系，很可能是战争经验的总结，同时又为象棋注入了历史和战争的内涵，大大增加了弈棋的趣味。“楚河汉界”不一定是汉代人“移入”象棋的，但却把楚汉相争的激烈战争历史注入了象棋中。

汉高祖二年（公元前205年），刘邦引兵出函谷关，向东出击，三月，与诸侯会盟于洛阳，他纠集了56万人马，大举伐楚。当时，楚霸王项羽率兵征齐，后方空虚，刘邦抓住这难得的机会，率兵一举攻下楚都彭城。项羽闻讯后，急忙回师，想救都城，两军在灵壁一带展开激战，虽然汉军有备而来，且已攻破楚军都城，楚军远征匆忙返回，但项羽的军队确实是比较强的，激战后汉兵大败，溃不成军，刘邦在数十骑的护卫护下，匆匆逃出重围。五月，刘邦到荥阳招集残部，加上萧何从关中带来了大量人马，汉军兵势重振。

这一时期，楚、汉势均力敌，双方在荥阳展开了长达四年之久的拉锯战，争斗十分激烈。至汉高祖四年（公元前203年）十月，楚军占领了东广武城；汉军占领了西广武城，中间只隔着一条广武涧，这是古运河鸿沟流经广武山连接黄

河的一段。这一条小河涧把对垒的楚、汉两军隔开，双方在河的两边相持立营，严阵对垒。争战十分激烈，战争空前残酷，但因双方势均力敌，谁也无法逾越河涧一步，可能是双方都打累了，只好约定以鸿沟为界，暂时中分天下。《史记》对此称“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”，这就是历史上的“楚河汉界”。 用这“楚河汉界”来说明棋盘上的中界，确实是再合适不过了，“楚河汉界”，“中分天下”，黑、红两军隔河相对，相持立营，严阵以待，接着就你侵我犯，出兵进卒，跑马推车，高架炮，动士象，屡出奇兵，千方百计地擒“帅”制胜。棋盘就是战场，楚汉相争的激烈争斗，在棋盘上轰轰烈烈地展开了，只不过，战场上是刀光剑影，惨烈厮杀，而棋盘上却是斗智比谋，是意志和智谋的较量。历史上十分惨烈的争斗和非常典型的相持对垒，在棋盘上以游戏的形式极为精彩地演绎开来了。棋局和历史上的战争一样，较量着智慧，比拼着意志，运筹着谋略，争夺着输赢。同样有心理较量，兵法应用，战略筹划和竞争策略和深刻的哲学意蕴。

其实，中国象棋分黑红，而不是像围棋分黑白，这也是有历史来历的，很可能也和楚汉的两军争斗的历史有关。

项羽继承了项梁的主张，崇尚服饰的黑色，项梁继承秦朝，也崇尚黑色，我们知道，秦崇黑色，“衣服旄旌节旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”（《史记?秦始皇本记》）。而且，项羽年轻时，有一次恰遇秦始皇出巡会稽，见士卒前呼后拥，旌旗招展，宛如一条黑龙，不胜羡慕地说：“彼可取而代也。”（《史记?项羽本纪》），后来（前209年），会稽郡郡守殷通，欲响应陈胜、吴广起义而发兵，项羽的叔父项梁趁机杀殷通而夺其兵权。接着，项梁、项羽率八千子弟出江东，其基本队伍服色制度皆依秦制，秦国兵将的服饰基本上是黑色的。如史所载，项梁而后传于项羽为霸王的楚军旄旌节旗和服饰皆为黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。 象棋中，另一方棋子著红色，这很可能是源于刘邦的汉军，这在历史上也有记载的。《史记》在《高祖本记》中，首先记述了刘邦集团利用当时民众迷信天命的意识，发动民众跟随刘邦反秦的故事：“高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：‘前有大蛇当径，愿还。’高祖醉，曰‘壮士行，何畏！’乃前，拔剑击折蛇，蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何器？妪曰：‘人杀吾子，故哭之。’人曰：‘妪子何为见杀？’

妪曰：‘吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。人乃以妪为不诚，欲靠之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告知高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者，日益畏之。”这一衔天命，斩白蛇的传说，刘邦被形象地称为“赤帝子”。此外，在在《高祖本记》的另一处还记载，秦二世元年（公元前209年）秋，“乃立季（刘邦）为沛公。祠黄帝，祭蚩尤于沛庭，而衅鼓旗，帜皆赤。由，所杀蛇白帝子，杀者赤帝子，故上赤。”刘邦最初举兵起义，崇尚赤色，他被称为“赤帝子”，后来他称为汉王，刘邦的军队就崇尚红色，赤帜红旌成为汉军的标志。棋盘上，有“汉界”，与“黑”方对垒的“红”方，很可能就是来源于汉军标志的文化印记。

此外，自古以来，就流传着象棋开局的俗语：“红先黑后，输了不臭。”这很可能也是有文化历史来历的。项羽、刘邦本来是联手的，还曾结拜为兄弟，公元前205年，楚汉开战，是刘邦的汉军率先攻划项羽的楚军，正式拉开了“中原逐鹿”的序幕，因为势均力敌，形成了广武山汉军、楚军的两军对垒，而且，当楚、汉相约“鸿沟为界、中分天下”之后，又是汉军率先毁约举兵进攻楚军，最终大败楚军于垓下，刘邦的汉军最终以巨大的胜利而谢幕。汉军崇尚红色，楚军崇尚黑色，这或许造成就是棋局中“红先黑后”俗语原由。

还有，中国象棋中强调斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特点，这也反映了楚汉相争的历史。论勇武，刘邦绝对不是项羽的对手，但最终刘邦胜了，斗勇的胜不了斗智的，王公大臣出身的勇猛将领（秦时，项羽曾被鲁怀王封为鲁公）斗不过基层小小官员出身的刘邦（秦时，刘邦只是管十里以内小官泗水亭长）。项羽是史上最勇猛的战将之一，而刘邦则善于用人，善于用智谋，《史记?项羽本纪》曾记载：“楚、汉久相持未决，??项王谓汉王曰：‘天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。’汉王笑谢曰：‘吾宁斗智，不能斗力’。” 刘邦是很善于用谋士，用谋略，汉之所以能胜楚，也就是主要胜在谋略的使用上。刘邦用陈平的反间计，离间范增和项羽，使项羽怀疑范增，并夺了他的兵权，项羽中计而自折股肱，楚军力量大为减弱；刘邦用张良的笼络计，及时封韩信为“齐王”，满足了韩信的虚荣心，避免了君王和军事统帅的矛盾分裂；刘邦的父亲“太公”被项羽捉去，当项羽要烹煮“太公”时，刘邦故作镇静说他与项羽曾结为兄弟，他的父亲也是项羽的父亲，如烹了他父亲，就分一杯羹给他

吃，刘邦很会演戏；刘邦对阵中被项羽顶羽射中胸膛，摇摇欲倒，他怕影响士气，便趁势俯身摸着脚，说是射到了脚趾头，他强忍着痛，继续巡视军营，慰问士兵。刘邦确实是很会“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑对方，瓦解敌人，最终战胜了刚愎自用、急燥鲁莽、只知道斗勇的西楚霸王。

或许，中国象棋的“智谋文化”可以看成是楚汉相争“智”胜于“勇”的精彩表现，弈棋双方，分别指挥着楚河汉界两边的红黑两军，在棋盘天地上，运筹帷幄，较量智谋，比拼着看谁棋高一筹，智胜对方。平面棋盘上，楚河汉界两边，智谋高人用兵布阵，驱车走马，你争我夺，激烈角逐，人们从棋盘上，仿佛能感受到惨烈厮杀的战争历史风云。

第二课时

教学内容：认识棋盘和棋子

教学目标：

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？

[出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了；

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，；

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内；将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”；

三、认识棋子：；考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比；

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介；第三课时；教学内容：摆棋；教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋；

2、培养学

合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第三课时 教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。 其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。 红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。

比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友） 教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵 教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1） 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方， 谁就输。

2） 只能在九宫内直走、横走。 3） 仅限一步

2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 1） 只能陪帅（将）在九宫内活动 2） 斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

2） 塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。） 4.兵/卒：数量最多

1） 未过河时，每着只许向前走一步

2） 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

教学内容：棋子走法

（二）车、马、炮 教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习：

昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法 1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以） b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。 2.马的走法 满场飞奔 八面威风

c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步） d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天） f) 不吃子时，走法同车一样 g) 炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时各种不同的情况

1） 按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2） 按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3） 不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。 吃车：削弱了对方的很大势力。 吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练

第七课时；教学内容：棋子的价值；教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值；2.在实战例子中感知各棋子的价值；1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮；2.棋子的价值：；师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解；车、马、炮这三个兵种价值较高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较；例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不；第八课时

第七课时

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。

2.棋子的价值：

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？

二、生与生对弈。

第八课时 教学内容：胜、负、和

教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。

但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判 和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

三、小结

四、练习第九课时

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2.实战练习。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导） 第十课时

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。 2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 同桌两人尝试走棋 这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录） 谁来说说怎么记？ （复习棋盘的边和线） 教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）

三、评最佳小组 第十一课时

教学内容：重炮杀法 教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜 黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6 （红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。） 车七平六，将4进1 （红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。） 炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。 了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。 第十二课时

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图

帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五将5平4；车四进一红胜；解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋；迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”；

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱；

2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋；

3、教师将书中的走法演示一遍；

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指；第十二课时；教学内容：练习课；教学目标：1.复习巩固已学的知识

兵六平五 将5平4 车四进一 红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。

2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导） 第十二课时 教学内容：练习课

教学目标： 1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十四课时

教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法

教学目标：

1、了解：马在棋盘

三、九或

七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。

马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、摆棋，讲解。1） 卧槽马杀法 1.红先胜

马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。 车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2.黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜

2）挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。 1． 红先胜 马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条 件。 车八进四 红胜 2． 黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。 仕五退六 马2退4 黑胜

3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。 了解：马在棋盘

三、九或

七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。

马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

4．学生下棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。 第十五课时

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。 2.积累学生下棋经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”

1、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

4、教师讲解正确、简便的走法

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导） 棋例： 第十六课时 教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十七课时

教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法

教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、新授 铁门栓杀法 1． 红先胜 车八平六 将4平5 帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。 车6退5 车六进五

至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。

2． 黑先胜 车6进1 黑胜 大刀剐心杀法 1． 红先胜 车五进一 士4退5 车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。

士4进5 车八进五红胜；2．黑先胜；卒4平5；黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点；仕六进五车1进5；仕五退六车1平4黑胜；

1、请二生上来对羿，其他学生观看；

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势；了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活；

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律；第十八课时；教学内容：练习课；教学目标：1.复习巩固已学的知识；2.激发

车八进五 红胜 2． 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。

仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十八课时 教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十九课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

四、组织教学

五、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第二十课时

教学内容：棋子的规则

（一）

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣 课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则

1.禁止着法、允许着法

象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：

禁止着法：

(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。

(二) 除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导） 教后记：

下棋前了解下棋的规则是非常有必要的，因此在教学战术，战略的同时，也要进行棋子规则的教学。从实际教学来看，学生觉得有点难，看来还需要用简单一点，口语一点的方式来教一年级的学生。

第二十一课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

六、组织教学

七、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第二十二课时 教学内容：棋子的规则

（二）

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则 1.禁止着法

着法：（图2）红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将

5平6 4.车五平四 将6平5 ......此时红方如坚持不变,判负。 第二十三课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况

八、简单教学过程和教学措施：组织教学

九、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。 b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第二十四课时

教学内容：棋子的规则

（三）

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）；简单教学过程和教学措施：；

一、组织教学；

二、具体规则；允许着法：；(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦；

三、同桌对弈（师巡回指导）；教后记：；教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认；第二十五课时；教学内容：练习课；教学要点：1.复习巩固已学的知识；2.激发学生对象棋的兴趣；3.加强实战的经验

课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录） 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则 允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 ......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导） 教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。

第二十五课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、练习

c) 明确下棋的纪律、规则。

d) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第二十六课时 教学内容： 引离

教学要点： 1、了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情况。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

1、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

2、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”

3、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？”

4、教师讲解正确、简便的走法

“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

6、出示棋例

2、3，让学生练习运用。棋例： 第二十七课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、练习

e) 明确下棋的纪律、规则。

f) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记： 生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第二十八课时

教学内容： 一年级中国象棋测查

（一）

教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈

七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况，在一（4）班全带、一（5）班都有两位学生没带棋。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有

三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。

第二十九课时

教学内容：中国象棋测查

（二）

教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈

七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要

守纪律；测查开始：；4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置；5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法；6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）；教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如；

十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友；师表扬棋术好的小朋友；教学后记：；一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不；第三课时；教学内容：中国象棋测查

守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。 测查开始：

4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教学后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有

三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。 第三课时

教学内容：中国象棋测查

（三）

教学要点：1.对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈

七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况，在一（1）班都各有一位学生没带棋。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

7）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 8）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 9）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。 教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 十

一、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友

师表扬棋术好的小朋友。 教后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有

三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。

第三十一课时

教学内容： 一年级中国象棋测查(四) 教学要点：1.对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈

七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。老师继续和没下过的学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

10） 学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 11） 和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 12） 会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 回龙中心小学校青少年宫 学生棋类兴趣小组活动计划 辅导老师 刘德福 贺小华 时间 2013年3月

一、课程的性质、目的及任务

1、向中学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。

2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

二、组织安排

象棋兴趣小组由刘德福老师和贺小华老师辅导，活动时间为周

二、周四课外活动（下午第三节）。

三、课程教学基本要求

1、了解中国象棋运动的特点及其概况。

2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。

3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。

四、课程教学基本内容

推荐第7篇：中国象棋教案

中国象棋教案

南通市观河中学曹志成

课

题： 中国象棋基本杀法之大胆穿心（大刀剜心）

教学目标：

1、通过本课学习，使学生基本掌握中国象棋基本杀法中的大胆穿心法。

2、通过攻防演练使学生认识到中国象棋中车炮兵配合作战的巨大威力，锻炼学生的思维能力，培养学生的全局观和集体作战的思想。

3、通过此法学习，使学生了解到中国象棋的精妙，培养学生敢弃敢取的创新精神，激发学生学习象棋的兴趣。

重点难点：车炮兵配合运用的技巧。 教学过程：

1、问题：什么是大胆穿心法？

进攻方的车在其他子力配合下，弃车硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法。（也称大刀剜心）

2、师生共同研讨两个棋例，认识大胆穿心法并领会其中之精髓。棋例1（图1）借助中炮和三路车之势，弃车杀黑中士，构成大胆穿心杀着。

车四平五

将5平4 车五进一

将4进1 车三进二

士6进5 车三平五

将4进1 前车平六（红胜）

棋例2（图2）

从大胆穿心，形成连续杀招，最终以双将杀完成胜局，其中连续弃车很是精彩。 车八平五

将5平4 车三平六

车4退六 车五进一

将4平5 炮三进五

士6进5 兵四进一（红胜）

3、学生分组演练，思考，大棋盘操作（两例）图3图4 图3：双方各攻一翼，子力相当，谁先走，都可用大胆“穿心”取胜，尤其是红方灵活运用，将对面笑杀法融入其中，堪称精妙，值得品味。

图4：又是一个从大胆穿心开始的车炮配合攻杀的例子，最终施“炮碾丹砂“的解杀还杀完成胜局。 4总结

大胆穿心之要点：车兵硬吃中心士。 5课后作业：图5图6

附：图3图4答案

图3

车三进三

士5退 6

车三退一

士6进5

车二进五

士5退6

车三平五

士4进5

车二退一

象5退7 车二平五 将5平4

车四平五

马7退5

炮一进七

炮6进6

炮一平六

（红胜）

图

车五进一 将4进1 兵七平六 将4进1 车五平六 （对面笑杀） （红胜）

推荐第8篇：中国象棋教案

中国象棋进度表

1 认识中国象棋棋盘与棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 胜负与和棋 5 棋子的价值 6 象棋记录 7 术语：捉 将 应将 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋规简介：禁止着法 10 “棋规简介：允许着法” 11 产生胜负的类型

12 车杀单将 马杀单将 兵杀单将

13兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士胜双象 双兵胜单缺士

兵类残局：双兵 14

拓展型课程教学目标和课程计划

课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基 本技术；

（2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺 术创造力；

（3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力；

（4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。

为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。

2、课程内容

象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“„„象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，„„隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前„„”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。

本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。

课程计划：第一章节 中国象棋的发展简介与象棋基础知识

1．教学目标：让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识 2.教学重点：①认识棋盘、棋子；②了解象棋的基本技术

3.教学过程: ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法；④学生互相交流学习。 第二章节 象棋各兵种的运用

1．教学目标：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 2.教学重点：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 3.教学过程: ①教师介绍车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；

2

②教师通过教具指导学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵等各兵种的联合作战用法; ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的基本技术；④师、生互相交流学习。

第三章节 象棋开局与排局艺术

1．教学目标：①让学生了解当头炮与屏风马的开局和排局战术；②让学生了解当头炮与反宫马的开局和排局战术；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。 2.教学重点：①让学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②让学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。

3.教学过程: ①教师通过教具指导学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②教师通过教具指导学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识； ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的开局与排局要领。④师、生互相交流学习。

第四章节 象棋杀法的产生和运用

1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用。

2.教学重点：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用。

3.教学过程: ①教师通过教具指导学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮杀法、天地炮杀法、铁门栓杀法、大胆穿心杀法、卧槽马杀法、挂角马杀法、钓鱼马杀法、三子归边杀法等；②教师通过教具演示、指导学生了解基本杀法的组合运用； ③教师通过教具演示，师、生互相交流学习。

第五章节 象棋中局战术

象棋中局十分关键，它承上启下，既受布局延伸的影响，又对残局前景起着决定作用。由于中局子力较多，短兵相交，接触频繁，变化复杂，战况往往瞬息万变。所以，认识和掌握中局的基本战术技巧，势必成为一盘棋的成败关键。

中局战术技巧，大致可概括为：先、子、势、杀四个方面。抢先手，即掌握局面主动权；得子，是取得实实在在的物质力量；占势，比得先更进一层，意为已控制全盘，掌握优势；杀，无疑是采用相应战术，调集兵力，向对方展开致命一击。当然，上述的四种手段，往往是贯通的，并非独立存在，这需要棋手全面运筹，通盘把握。

1．教学目标：①让学生了解象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。 2.教学重点：①让学生了解学习象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋中局；

3.教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋中局中如何抢得先手、得子、占势、攻杀等基本技巧； ②教师通过教具演示，介绍怎样学习象棋中局，提高象棋基本技术。

第六章节 象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺

3

古往今来的众多棋手都把残局作为必修功，因为残局具有子力少、局势简明、得用锻炼各种能力的特点。这里只介绍一些常见基本杀法,可提高象棋爱好者们的攻杀技巧。

1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法: ②教师简要介绍怎样学习象棋残局.2.教学重点：①让学生了解学习象棋的常见基本杀法;②教师通过教具演示、指导学生了解怎样学习象棋残局.3.教学过程: ①让学生欣赏并了解象棋的常见基本杀法:

一、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;

二、双马、双马兵(卒)攻杀类;

三、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;

四、炮双马兵(卒)攻杀类;

五、马双炮兵(卒)攻杀类;

六、双马双炮兵(卒)攻杀类;

七、车马、车马兵(卒)攻杀类;

八、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;

九、车双马兵(卒)攻杀类;

十、车双炮兵(卒)攻杀类

十一、车马炮兵(卒)攻杀类;②通过连接网上棋手实战比赛，师、生互相交流学习。

③通过学习，每位学员写一篇心得体会，分析如何提高象棋技术。

4

拓展型课程备课记录

教学内容 认识中国象棋棋盘与棋子

教学目标

1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。

2、了解象棋起源的故事。

3、激发学生的学棋兴趣。

教学重点难点 认识中国象棋棋盘与棋子 教具准备

教 学 过 程

一．教师讲解象棋起源的故事。很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都督促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋”，从而流传至今。

二、认真棋盘与棋子。

1、认识棋子。象棋子共有32个，分为红、黑两种着色，每种着色16个棋子，分为七个兵种。红方：帅一个，士、相、车、马、炮各两个，兵五个。黑方：将一个，士、象、车、马、炮各两个，卒五个。

2、认真棋盘。棋盘由9条横线和10条竖线组成，共构成90个交叉点，棋子就摆在这些交叉点。 河界：棋盘中央没有划通直线的地方称为“河界”。它代表弈战双方的分界线。九宫：棋盘两端划有斜交叉线的地方称为“九宫”。划有斜交叉线的地方共有九个交叉点，将(帅)在棋盘上只能在这九个交叉点活动，所以称为“九宫”。“九宫”象征着弈战双方“国王”的宫殿，是双方将帅安身和活动的场所。

四、棋子的摆法。

五、小结

5

棋子的走法

教学目标

1、初步掌握棋子的走法。教学重点难点 棋子的走法 教具准备

教 学 过 程

一、导入

二、教师讲解象棋各棋子的走法。

1、车的走法车可以沿着所在直线或横线随意行走。进、退、横都可走，格数不限，但不可越过其它棋子跳着走。教师边讲解边演示，然后让学生练习。

2、炮的走法每一步棋的走法与车完全相同。练习

3、帅的走法帅只许在“九宫”内活动，每步棋可以沿着所在直线或棋线行走，一次只能走一格，进、退、横都可以。练习

4、兵的走法在没有过“河界”前，每一步棋只许沿着所在直线向前直走一格；过了“河界”后，每一步棋可以向前直走一格，也可以向左、右横走一格。兵在任何时候都不能后退。练习

5、马的走法。教师边讲解边演示马在棋盘上既不单纯走直线，也不单纯走横线，而是每一步棋走一走(一横)一斜，即沿着“日”字形的对角线走(俗称马走“日”字)，可退可进。如果在马行走的方向，与马紧邻的交叉点有其它棋子时(红黑不限)，马就不能跳过去(俗称“蹩马腿) 练习

6、相的走法相只能在自己一方河界内行走，每一步棋可以沿着对角线斜走两格(俗称相走“田”字)，进退均可。如果“田”字中心有其它棋子时(红黑不限)相就不能走过去，俗称“塞象眼”。练习

7、士的走法士只允许在“九宫”内活动，每一步棋可以沿着“九宫”内斜线走一格，进、退均可。练习

三、小结

四、综合练习

6

吃子的方法 教学目标

1、进一步掌握象棋各兵种的走法。

2、初步掌握棋子吃子的方法。教学重点难点 棋子的走法 教具准备

教 学 过 程

一、复习复习棋子的走法。

二、学习吃子的方法。教师边演示边讲解除炮以外，棋子的吃法与它的走法完全相同，棋子怎么走就可以怎么吃，也就是说一个棋子可以走到的位置上有对方棋子存在，它就可以把对方棋子“吃掉”(拿出棋盘外)而占领那个位置。只有炮吃子与它的走法不同，它必须沿着所在直线或横线隔一个棋子跳吃(中间所隔棋子红、黑不限)，俗称炮“隔山打”。

三、练习

1、教师在棋盘上走棋，让学生判断走子或吃子是否符合规定。

2、学生练习

四、小结

7

胜负与和棋

教学目标

1、初步了解象棋在什么情况下为胜，在什么情况下为和棋。

2、初步知道棋规“将、帅不能在同一直线上直接见面。”

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

：

一、复习棋子的走法与吃子法。

二、介绍棋规“将、帅不能在同一直线上直接见面”。讲解并演示：象棋规则规定双方将、帅不能在同一条直级上直接见面。

三、介绍介绍象棋产生“胜负与和棋”的情况。举例讲解：如果一方将（帅）不可避免地要和对方帅（将）在同一直线上直接见面，或不可能避免在下一着要被对方吃掉时即算输棋，而对方则算取胜，如果双方都夫法取胜算作和棋。 图1 图2 例：图1 红方先走，可走车到黑方底线捉将。黑方为了保将只有落士，这样黑将要与红帅见面，但这是不允许的，此时即算红胜，黑负。此时如果轮到红方走棋，可把车前进一步，这样黑将不可避免地要被红方吃掉，就算红胜，黑负。图2 双方所剩子力都没有能力战胜对方，这种局面双方可算和棋。

四、练习。

1、教师摆出一些棋局，让学生判断双方是否产生胜负或和棋。

2、全盘练习。

五、小结。

棋子的价值

教学目标

1、初步了解象棋七个兵种的价值。

2、进一步掌握棋子的走法与吃子的方法。

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

一、导入同学们学会下棋之后，双方为了胜利，需要调动子力在棋盘上不停战斗。棋子战斗就必然要进行一些子力交换，也就是说有时要吃掉对方一些棋子，而自己的棋子也难免要被对方吃掉。那么怎样衡量双方的得失呢？有的同学用双方所吃掉的棋子数量来衡量，认为对方吃掉我5个棋子，我也吃掉对方个棋子，就得失相当，两不吃亏。其实单纯用吃掉的棋子数量作为衡量标准是错误的，是不能准确、真实地反映子力得失程度的。棋子的得失不仅由数量决定，而更重要的是由字的质量所决定。棋子由于兵种中同，它在棋盘上的不一样，因而棋子的作用和重要程度也各不相同。

8

二、介绍为了指导同学们在弈战过程中正确地进行交换，我们以未过河兵（卒）为基准，把它定为1分，然后再根据各个兵种的本领大小，把它们统一换算成分值，列表如下：棋子价值表兵种 未过河兵（卒） 过河兵（卒） 士 象 马 炮 车 将（帅）最大控制范围 1 3 4 4 8 15 17 4 分值 1 2 2 2 4 4.5 9 － 从表中可以看出在各个兵种中车的本领最大，它在棋盘上最多能控制17个交叉点，它的价值最高，定为9分；炮在有炮架的情况下最多可发控制15个交叉点，字为4.5分；马在棋盘中央最多可以控制8个交叉点，字为4分；士、象（相）最多可以控制4个交叉点，字为2分；过河兵（卒）最多可以控制3个交叉点，字为2分；将（帅）是双方胜负的标志，它不能被对方吃掉，不担负和其它棋子进行交换的任务，所以无须给它们规定具体价值。（教师边讲解边演示）。棋子价值表可以清楚地体现出各个兵种本领的大小，也能体现出各个兵种之间的价值关系。从表中可以看出车的本领最大，炮、马其次。前面所说车换马，双方虽然是一个换一个，但车方则遭受了巨大损失。对表中保个兵种的价值进行比较可以看出；一车的价值相当于一炮、一马，或双炮或双马；一炮的价值相当于一马；双炮的价值相当于双马或一马、一炮；车、马、炮的价值相当于车、双炮或车、双马或双车；一马或一炮的价值相当于双士或双象（相）或两个过河兵（卒）；一个过河兵（卒）的价值相当于一个士或一个象（相）。棋子价值表中所列棋子价值及它们之间的关系，是棋手们从大量实践中总结出来的，它可供初学象棋的同学们在下棋交换时进行参考，可以使你在交换子力时不受损失，即使受了损失，也能知道自己损失的大小，做到心中有数。但要提醒同学们注意，棋子价值表切不可生搬硬套。因为棋子在棋盘上不停地走动，它们的真实价值不仅与棋子的数量与质量不关系，而且很大程度是由棋子所处的位置所决定，所以到底谁的大，不能用静止的眼光看问题，要看这个棋子在棋盘所处的位置，以及它在双方战斗中发挥的作用来作具体分析。为了全局，为了胜利，有时价值最大的车也要断然舍去，而有时价值最小的兵（卒），如果棋局需要也要不借代价全力保护。

三、练习教师摆出双方互相交换子力的棋局，让学生在交换过程中谁合算，谁吃亏。

四、小结。

9

第一手棋走到哪里好？

教学目标

让学生了解第一手棋走到哪里好？

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

一、导入：同学们学会了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪个棋子好，这个棋子究竟应该走到什么地方，不同风格的同学可能有不同的选择。俗话说：“万事开头难”，我们有必要认真地研究一下这个问题。

二、介绍：教师边介绍边走棋。从理论上讲，红方先走时，第一着棋16个棋子都可走动。但从实战角度来看，有些棋子第一步不宜走动。将（帅）是双方胜负的标志，为了安全，它应深藏“九宫”原始位置，宜静不宜动。如果第一步走车，马就会被对方炮立即吃掉，可见车第一步也不宜轻易走动。假如第一步走士，不但阻断了车在二路横线上的活动通道，而且会过早暴露将（帅）的出口，易被对方所乘，所以，第一步走士的情况极少。这样，第一步棋可以走动的棋子只剩相、马、炮、兵这四个兵种第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飞到中路，保持双相连环，共同守卫“九宫”。第一着棋把相飞到边线几乎没有。马：第一手一般都跳向中央，以便保卫中兵，拱卫“九宫”。第一手棋把马走向边线的较少。炮：由于炮隔子才能发挥威力，所以第一手走炮时一般都把炮藏在已方阵内，向敌方阵地进行远慑。第一手把炮在直线上进退者极少，尤其不能用炮打对方马。第一手棋如果用炮打马，对方可以抢先出车，于己方大为不利。第一手棋如果走炮时，一般都横走，但第一手把炮走到边线者也极少。因为这样走，炮将远离中央战场，给对方“九宫”的压力较小。兵：中兵是“九宫”门户，第一手棋不宜轻动，第一手走兵时，一般都走

三、七两个兵，这样既可开通己方马路，又可抑制对方马头。综合以上分析，我们可以发现相、马、炮、兵四个兵种第一手棋一般殾有几下几种走法：相：第一手一般都飞到中线，形成飞相局。两个相共有两种走法。马：第一手一般都跳向中央，两个马共有两个走法。红方第一手走马二进三，就形成了起马局，当然红方选择马八进七也可以。炮：第一手一般只有横走的五种选择，两个炮共有十种走法。红方第一手炮二平五就形成中炮局。红方当然也可以选择走炮二平三称为兵底炮；炮二平四称为士角炮；炮二平六称为过宫炮；炮二平七称为金钩炮。兵：第一手一般都走

三、七兵，两个兵共有两种走法。红方第一手走兵三进一，这样就形成了挺兵局，也称“仙人指路”。通过以上研究同学们不难明白，第一手棋可以走相、马、炮、兵四个兵种子之一，它们共有十六个位置可供选择，第一手棋把这个四个兵种之一走到十六个位置上的任何一个都算好。黑方可以根据红方第一手棋走动棋子的种类，以及这个棋子所到达的位置来决定自己的作战方案，一般情况下，黑方也应该相应走动象、马、炮、卒四个兵种之一，把它走到上述十六个位置中的一个去应战。这样双方就形成各式各样的开局体系，展开全面战斗，关于具体的开局方法，我们在以后再学习。

三、练习

四、小结

10

棋规简介：禁止着法

教学目标

1、让学生初步了解常见的禁止着法。

2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

一、导入：小故事：一天，两个小同学为了一盘棋发生了争执。拿黑棋的同学说：“老师，他用兵总将我。”另一个说：“老师，我不将他就要输棋啦。”（教师摆出棋局并出走着法，图略）图中局面黑方只要将军就可取胜。红方不愿输棋，于是用兵不停地将军，这样走到底行不行呢？我们知道象棋是一种体育竞赛项目，要竞赛，运动员之间就难免要发生一些纠纷。为了圆满地解决对弈中双方可能出现的问题，国家体委制定了详尽的象棋竞赛规则。这节课我们就来学习几种常见的禁止着法。

二、学习

1、学习禁止着法“长将” ①讲解：一方走子不停顿地“将军”形成循环者称为“长将”。②教师摆出棋局，并走出着法（图1） 棋规明确规定，任何棋子在任何情况下均不可单方面地“长将”。图1着法红先：车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6„„ 红车步步“将军”就是“长将”。黑方虽可走将5平4，但红方无权强迫对方走棋。此局虽然红车除了“将军”之外没有其它棋子可走，也不能“长将”，只好认负。

2、“长杀”①讲解：一方走子不停地威胁对方将（帅），准备下一着棋把它将死，这种走法就称为“长杀”，也称“长要杀”。（图2） ②举例：兵三平四 炮9平7；车三平二 炮7平8；车二平一 炮8平9；车一平三 炮9平7„„ 红车步步威胁黑将，准备下一步到底把它将死，红车所走着法就是“长杀”，虽然一旦变着，黑方卒5进1，红方就要输棋，也无可奈何，只好认负。

3、“长捉” ①讲解：一方走子不停顿地捉吃对方没有其它子力保护的棋子称为“长捉”。（捉未过河兵（卒）不算捉子之列） ②举例（略）

三、练习教师摆出一些棋局，学生讨论是否“长将”、“长杀”或“长捉”。

四、小结

11

“棋规简介：允许着法”

教学目标

1、让学生初步了解常见的禁止着法。

2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义

教学重点难点

1、让学生初步了解常见的允许着法。

2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义

教具准备

教 学 过 程

一、导入：一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。着法黑先： „„„„ 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；炮九平八 车1平2„„„„ 以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。 这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。

二、介绍：

1、允许着法共分三大类：

1、双方所走着法都没有“长打”性质；

2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；

3、双方所走着法都有“长打”性质。

2、举例介绍（图例略） ⑴长跟一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。 ⑵长拦一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。 ⑶长兑一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。 ⑷长献一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。 ⑸一打一闲一方走子“打着”与“闲着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。

三、练习教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。

12

第一手棋走到哪里好？

教学目标

让学生了解第一手棋走到哪里好？

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

一、导入：同学们学会了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪个棋子好，这个棋子究竟应该走到什么地方，不同风格的同学可能有不同的选择。俗话说：“万事开头难”，我们有必要认真地研究一下这个问题。

二、介绍：教师边介绍边走棋。从理论上讲，红方先走时，第一着棋16个棋子都可走动。但从实战角度来看，有些棋子第一步不宜走动。将（帅）是双方胜负的标志，为了安全，它应深藏“九宫”原始位置，宜静不宜动。如果第一步走车，马就会被对方炮立即吃掉，可见车第一步也不宜轻易走动。假如第一步走士，不但阻断了车在二路横线上的活动通道，而且会过早暴露将（帅）的出口，易被对方所乘，所以，第一步走士的情况极少。这样，第一步棋可以走动的棋子只剩相、马、炮、兵这四个兵种第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飞到中路，保持双相连环，共同守卫“九宫”。第一着棋把相飞到边线几乎没有。马：第一手一般都跳向中央，以便保卫中兵，拱卫“九宫”。第一手棋把马走向边线的较少。炮：由于炮隔子才能发挥威力，所以第一手走炮时一般都把炮藏在已方阵内，向敌方阵地进行远慑。第一手把炮在直线上进退者极少，尤其不能用炮打对方马。第一手棋如果用炮打马，对方可以抢先出车，于己方大为不利。第一手棋如果走炮时，一般都横走，但第一手把炮走到边线者也极少。因为这样走，炮将远离中央战场，给对方“九宫”的压力较小。兵：中兵是“九宫”门户，第一手棋不宜轻动，第一手走兵时，一般都走

三、七两个兵，这样既可开通己方马路，又可抑制对方马头。综合以上分析，我们可以发现相、马、炮、兵四个兵种第一手棋一般殾有几下几种走法：相：第一手一般都飞到中线，形成飞相局。两个相共有两种走法。马：第一手一般都跳向中央，两个马共有两个走法。红方第一手走马二进三，就形成了起马局，当然红方选择马八进七也可以。炮：第一手一般只有横走的五种选择，两个炮共有十种走法。红方第一手炮二平五就形成中炮局。红方当然也可以选择走炮二平三称为兵底炮；炮二平四称为士角炮；炮二平六称为过宫炮；炮二平七称为金钩炮。兵：第一手一般都走

三、七兵，两个兵共有两种走法。红方第一手走兵三进一，这样就形成了挺兵局，也称“仙人指路”。通过以上研究同学们不难明白，第一手棋可以走相、马、炮、兵四个兵种子之一，它们共有十六个位置可供选择，第一手棋把这个四个兵种之一走到十六个位置上的任何一个都算好。黑方可以根据红方第一手棋走动棋子的种类，以及这个棋子所到达的位置来决定自己的作战方案，一般情况下，黑方也应该相应走动象、马、炮、卒四个兵种之一，把它走到上述十六个位置中的一个去应战。这样双方就形成各式各样的开局体系，展开全面战斗，关于具体的开局方法，我们在以后再学习。

三、练习

四、小结

13

棋规简介：禁止着法

教学目标

1、让学生初步了解常见的禁止着法。

2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义

教学重点难点 教具准备

教 学 过 程

一、导入：小故事：一天，两个小同学为了一盘棋发生了争执。拿黑棋的同学说：“老师，他用兵总将我。”另一个说：“老师，我不将他就要输棋啦。”（教师摆出棋局并出走着法，图略）图中局面黑方只要将军就可取胜。红方不愿输棋，于是用兵不停地将军，这样走到底行不行呢？我们知道象棋是一种体育竞赛项目，要竞赛，运动员之间就难免要发生一些纠纷。为了圆满地解决对弈中双方可能出现的问题，国家体委制定了详尽的象棋竞赛规则。这节课我们就来学习几种常见的禁止着法。

二、学习

1、学习禁止着法“长将” ①讲解：一方走子不停顿地“将军”形成循环者称为“长将”。②教师摆出棋局，并走出着法（图1） 棋规明确规定，任何棋子在任何情况下均不可单方面地“长将”。图1着法红先：车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6；车五平四 将6平5；车四平五 将5平6„„ 红车步步“将军”就是“长将”。黑方虽可走将5平4，但红方无权强迫对方走棋。此局虽然红车除了“将军”之外没有其它棋子可走，也不能“长将”，只好认负。

2、“长杀”①讲解：一方走子不停地威胁对方将（帅），准备下一着棋把它将死，这种走法就称为“长杀”，也称“长要杀”。（图2） ②举例：兵三平四 炮9平7；车三平二 炮7平8；车二平一 炮8平9；车一平三 炮9平7„„ 红车步步威胁黑将，准备下一步到底把它将死，红车所走着法就是“长杀”，虽然一旦变着，黑方卒5进1，红方就要输棋，也无可奈何，只好认负。

3、“长捉” ①讲解：一方走子不停顿地捉吃对方没有其它子力保护的棋子称为“长捉”。（捉未过河兵（卒）不算捉子之列） ②举例（略）

三、练习教师摆出一些棋局，学生讨论是否“长将”、“长杀”或“长捉”。

四、小结

14

“棋规简介：允许着法”

教学目标

1、让学生初步了解常见的禁止着法。

2、初步理解“长将”、“长 杀”、“长捉”的含义

教学重点难点

1、让学生初步了解常见的允许着法。

2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义

教具准备

教 学 过 程

一、导入：一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。着法黑先： „„„„ 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1；炮九平八 车1平2„„„„ 以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。 这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。

二、介绍：

1、允许着法共分三大类：

1、双方所走着法都没有“长打”性质；

2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；

3、双方所走着法都有“长打”性质。

2、举例介绍（图例略） ⑴长跟一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。 ⑵长拦一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。 ⑶长兑一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。 ⑷长献一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。 ⑸一打一闲一方走子“打着”与“闲着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。

三、练习教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。

推荐第9篇：中国象棋教案2

中国象棋教案

第二课时 教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋子，并会摆棋

2、培养学生对象棋的兴趣 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。

你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一） 以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。

象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

隔一路，一字排开摆在自己这方真滴的第四条横线上

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上；

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上

4、两个“马”摆在2路和8路上

5、两个“象”摆在3路和7路上

6、两个“士”摆在4路和6路上

7、“帅”摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋子的学生来摆，教师在旁边补充说明。 你发现了什么？（对称）

（二） 红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆么？

（三） 数一数：象棋的棋子共有32个，每个兵种有几颗也记一记。

（四） 试一试：同桌两人摆好一副棋，看谁摆得快有对。

推荐第10篇：低段中国象棋教案

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1、常规养成教育

教学内容：

1：编排座位，日常行为教育 2：讲解象棋的起源与发展 课的目标：

1：通过编排学生能够记住自己的位臵； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 重点：日常行为的教育 难点：掌握起源与发展 过程：

一：编排座位，日常行为教育

1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序进入棋室坐下。

2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。

3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。 二：学习象棋的起源与发展

1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。见书第一页。 三：1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子；

3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

2、认识象棋

教学内容： 1：学习棋盘的组成 2：认识和棋子和棋子的摆法 课的目标：

1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法 过程

一：学习棋盘的组成

1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。”

2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。 二：认识棋子和棋子的摆法

1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识， 2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：

红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。

黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 三：棋子的摆法：

1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图1）

2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。 3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

3、象棋几本走法

教学内容：棋子的走法和吃子的方法 课的目标：

1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重点：各棋子的走法 难点：各棋子的吃子方法 过程：

一：教师讲解棋子的走法：

棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种具体走法如下：

帅（将）— 只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。图见书第五页。 仕（士）— 是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。

相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

车— 不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退。 马— 是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退。

炮— 不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。 兵（卒）— 未过“河”时，每着只许向前走一格。 二：吃子的方法

走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位臵。

（一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在具体的吃法上也各有不同。

红方车可以吃掉黑方车，黑方车也可以吃掉红方车。

红方双马互相连环，互相保护，黑方双马同样。图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。

红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互保护，如同一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。

（二）：按照自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己，只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路线上。当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

马的活动范围是面，威力所及周围受制。图中红马可以有选择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路线上。而黑方四个棋子却无法吃掉红马。

马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。 炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。在对局中往往起牵制和遥控作用。图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。但黑方三子却不能吃掉红炮。

兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。

由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无办法。

（三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，

帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，详细点讲，黑卒在没有已方别的棋子保护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。黑将与红车的情形与上述相同。

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

兵（卒）与车的互吃。图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。 图12 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

4、

判定胜负

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

教学内容：胜、负、和 课的目标：

1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法 ； 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。 重点：掌握并能应用 难点：区别胜与负 过程

一：教师讲解胜、负、和

1、教师讲解胜、负、和。

对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。②走棋后形成帅（将）直接对面。③被“困毙”。④在规定的时限内未走满规定的着数。⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。⑥走棋违反行棋规定。⑦走棋违反禁例，应变着而不变。⑧在同一棋局中，三次“犯规”。⑨自己宣布认输。⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。

出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。②一方提议作和，另一方表示同意。③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。

2、摸子、落子、纠正错误：

触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。

先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。 先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。 同时触摸双方棋子，处理顺序同上 。

摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处， 一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。 纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。

二：学生演练，教师巡视指导。

三：小结本次课学习情况和课堂纪律；

四：布臵家庭练习作业；

五：整理棋，归位；

六：师生致谢，有序离开棋室；

5、将军和应将

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

教学内容：将军和应将 课的目标：

1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。 重点：掌握并能应用 难点：区别将和应将 过程

一：讲解将军和应将的定义

1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。

2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。 3：吃掉对方进行“将军的棋子。 4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。

5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”

6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。 二：讲解将死

如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。 三：学生巩固练习，教师巡视指导，重点点拨。 四：小结并布臵作业

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

6、子力的价值

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

教学内容：认识子力的价值 课的目标：

1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用； 2：促进学生知识能力的提高； 重点：掌握各颗棋子价值 难点：车、马、炮的价值 过程

一：认识各颗棋子的价值

棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。小朋友们懂得了这些知识，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。

（一）：首先认识 帅（将）

帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。谁抓住了它，谁就获得了胜利。因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。

（二）：在认识（仕）士

（仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。

（三）：接着认识相（象）

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。

（四）：再了解车

车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。

（五）：掌握炮

炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可控制14个点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。

（六）：认识马

马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可控制8个点位，有“八面玲珑”之称。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点，故有“残局马胜炮”之说。因此马与炮各有所长，价值相当。

（七）：最后认识兵（卒）

兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只控制着前面的一个点，并且不算子而允许被其它子长捉，故实力很弱。但是过河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三个点位，行动缓慢，但有一定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威胁会很大。一

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

般来讲，过河兵（卒）的实力，价值与（仕）士、相（象）相等。 所以，除帅（将）不能用价值衡量外，其他子力价值记分大致如下：车10分；炮5分；马5分；过河兵

2、5分；未过河兵1分；相（象）

3、5分；（仕）士3分。 二：巩固练习

1：师让学生上台讲解各颗棋子的价值； 2:2个学生相互进行演练，师巡视指导； 3：小结，表扬鼓励； 三：小结并布臵作业

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

7、综合练习1

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

教学内容：综合练习课的目标：

1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：培养学生独立思考动手的能力； 重点：象棋的基本知识 难点：吃子的方法 过程

一:师提出相关中象的问题，生回答。 题一：

1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二：

1：红方有那些棋子是被黑方吃住？ 2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？ 二：巩固练习

1：师举例和图形生回答上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：小结并布臵作业

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

8、车的基本杀法

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

教学内容：单车的基本杀法 课的目标：

1：通过练习使学生初步掌握单车的基本杀法； 2：提高学生技、战术的水平； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程：

一：教学车的杀法 举例说明

1：投影出示：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路线上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。 着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六 （红胜）

2：投影出示：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路线上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。 着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一 （红胜） 二：巩固练习

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：总结并布臵作业

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

18

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

9、马的基本杀法

教学内容：单马的基本杀法 课的目标：

1：通过练习使学生初步掌握单马的基本杀法； 2：提高学生实践技、战术能力的培养； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：复习提问

教师提问车的基本杀法

二、教学马的杀法

举例说明

1：投影出示：红方一帅一马，其中帅在中路，马在九路线上；黑方具有一象一将，象在一路上，将在四路上。 着法：红先：马九退八 象1退3 马八进六 象3进5 马六进八 将4平5 马八退七 将4平5 帅五平四 将5进1 马五进三 将5平4 帅四平五 将4退1 马三退二 将4进1

19

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

马二进四 将4进1 帅五进一 （红胜）

2:见右图：红方一帅一马，其中帅不占中路，马在九路线上；黑方具有一将，将占中路上。

着法：红先： 马九进八 将5平4 帅四平五 将4退1 马八进七 将4进1 马七进八 将4退1 帅五进一 （红胜） 二：巩固练习

1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：课堂小结

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

10、兵（卒）的杀法

教学内容：单兵的基本杀法 课的目标：

1：通过练习使学生初步掌握单兵的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：复习导入

二、新授 举例说明

1：投影：红方一帅一兵，其中红方帅占据中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路线上各有一仕，将在五路线上。

着法：红先此时红方可以一步着杀，兵三进一照将，黑方无子应将。故（红胜）

2：投影：红方一帅一兵，帅不占中路，兵在九路上，黑方一将占中路。

着法：兵九进一 将5进1 兵九平八 将5进1 兵八平七 将5退1 兵七平六 将5进1 兵六平五 将5平4 帅四平五 将4退1 兵五进一 将4退1 兵五进一 （红胜） 三：巩固练习

21

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 四：课堂小结

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

22

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

11、对面笑

教学内容：对面笑杀 课的目标：

1：通过练习使学生初步掌握对面的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重、难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：导入

象棋杀法博大精深，今天我们来学习一种杀法，他叫对面笑，板书。

二、教学对面笑杀法 投影图示：

1：红方具有帅、双相、单仕、双兵及一车，黑方有将、双士、一车及一卒。 着法：红方先： 车三进一 将6退1 兵六进一 卒6进1 帅五进一 卒3进1 帅五进一 士4退5 兵六平五 将6平5 车三进一 （红胜）

三：巩固练习

23

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 四：课堂小结：

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

24

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

12、综合练习2 教学内容：综合练习课的目标：

1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重点：掌握基本杀法 难点：各兵种的不同杀法 过程：

一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。 题一：

1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。 2：简述，面对杀法概念？ 题二：

1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 投影出示：

图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先 二：巩固练习

1：师举例和图形生上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：课堂小结

25

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

26

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

13、开局

教学内容：学习开局的基本原则 课的目标：

1：通过练习使学生掌握开局的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握各种的基本开局 过程 一：导入

二、教学开局

1、教师讲解

开局（亦称布局），是一局棋的开始阶段，一般在十余个回合之间，并无十分严格的界线。此后即步入中局。

开局的基本原则是：先手方必须力争主动，确保先手优势；后手方则要挣脱被动，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。

2、讲解开局种类

开局的种类很多，首着走当头炮称为中炮局；投影出示。 首着走炮二平四称为仕角炮； 首着走炮二平六称为过宫炮局； 首着走相三进五称为飞相局； 首着走马二进三称为起马局； 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。

27

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力量较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀能力。 三：巩固练习

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

28

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

14、顺手炮

教学内容：学习顺手炮 课的目标：

1：通过练习使学生掌握顺手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程 一：复习导入

1、提问：常见的开具有哪些

2、指名演示 二：新授

1：教师讲解并演示。

顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路展开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三 马8进7 至此成顺手炮的基本局形。投影出示。 此时可以分为以下着法，形成不同体系：

（一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1 （如右图） 这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 5 车二平三 马2进3

29

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

6 仕四进五 ??上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4 ，马三进五 炮2平

7，马五进四 炮7平5，黑方夺得主动 6 ??，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三

至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗

（二）顺手炮横车对直车

3 车一进一 车9平8 4 车一平六 ???（见下图 甲：4 ??? 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。 乙：4 ??? 马2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有一定优势。 三：巩固练习

1:2人一组联系，教师指导

30

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

2：让学生试着背棋路。

四、课堂小结

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

31

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

15、列手炮

教学内容：学习列手炮 课的目标：

1：通过练习使学生掌握列手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程 一：复习复习顺手炮开局

二、新授

1、教师讲解列手炮：

列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮

（一）：大列手炮见投影 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8 4 马八进九 马2进3 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。

32

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

（二）：小列手炮

1、炮二平五 炮2平5

2、马二进三 马8进7 3、车一平二 车9平8 4、车二进六 炮8平9 5、车二进三 马7退8 6、马八进七 马2进3 7、车九平八 车1进1 8、炮八进六

进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。

三：巩固练习，教师巡视指导。 四：课堂小结

1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

33

五年级象棋教案 备课人：张鹤 备课时间： 年 月 日

16、综合练习3 教学内容：综合练习课的目标：

1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重难点：组合与应用 过程： 一：复习提问

1：开局的概念是指什么? 2：开局的基本原则是那些? 3：怎么样区分顺手炮与列手炮？ 二：巩固练习1：完成下面着法 投影出示相关棋图。

2：上2图双方走的是什么局？红方此着有哪些走法是正确的？ 3：学生尝试演练。 4：教师小结并提出注意点。 三：课堂小结

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

34

第11篇：中国象棋教案(下)

第三十三课时

教学内容：棋子的规则

（三）

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录） 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、具体规则 允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 ......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导） 教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四年级的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在班有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。

第三十四课时 教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手， 因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第三十五课时 教学内容： 引离

教学要点： 1、了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情况。

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学 教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” 讨论：“有没有更好、更简便的走法了？” 教师讲解正确、简便的走法

“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

出示棋例

2、3，让学生练习运用。

第三十六课时

教学内容： 象棋基本杀法

（一） 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学 教学象棋基本杀法

象棋基本杀法是象棋技战术的核心部分，种类繁多，千变万化，下列常见12种： 象棋基本杀法

第一，招法（介绍12种常用的象棋基本杀法）

第二，此着充分表明了后发制人的精妙之处，首着车马炮，士相兵皆敌不动我不动，毅然放弃一个先手，目的就是要让对方先动起来，先露破绽，我方即可对症下药，水来土掩，一剑封喉，当年独孤九剑的厉害大家还记得么！

第三，以一招石破天惊的着法，彻底的挑战对手的心理底线，表现出胸有成竹的必胜信心和战略上严重藐视对手的气势，古云“夫战，兵战为下，心战为上”这种强大的心理震慑手段必然引起对方的强烈的躁动不安，从而导致条理不明，呼吸不定，耳目不锐，心智不敏，意志不坚，有无不置，胜败不分，继而军心涣散，一败涂地！所以说这一着是世上无坚不摧，无可匹敌的！

1，对面笑（也称千里照面）：往往先让自己的帅占中路，其他子如车、炮将军，使得对方老将无路可逃。也有帅占中路，其他子力如车底线叫将使得对方无法落士而杀棋。还有一车大胆穿士后，另一车底线将军的妙手。

2，铁门栓：常见如炮镇中路，与对方老将间隔两子，借助帅力将军。也有车借助马或炮或另一个车取胜。

3，双车挫：往往双车在侧翼将军，也有在中路的，前提是双车不在同一路。

4，重炮：两个炮叠在一起，对准对方老将，成无法招架之势。前提是后炮不能被对方吃掉或隔开。

5，马后炮：马与对方老将间隔一个位置，炮在马的后面。常见的有侧翼和中路两种，在中路的往往是先挂角马将军，而后形成马后炮。

6，卧槽马：马从起始位置走5步可运子到位将军，如同马卧槽。在对方没有支士的情况下，可结合马后炮杀，也可以利用另一侧的车杀。最常见是对方支士后老将只能坐出来，而后利用车炮成威力无比的杀棋。

第三十七课时

教学内容： 象棋基本杀法

（二） 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

7，海底捞月：常见有三种：帅占中路车炮攻击对方单车，帅占中路车底兵攻击对方单车，有借助钓鱼马高钓马车在底下将军的。 8，挂角马：挂角马指一方用马在对方九宫的两个上角中的任意一个对还没有移动位置的将（帅）形成叫将的局面。

9，钓鱼马：钓鱼马是象棋术语，利用马在对方原始将（帅）位的田字格对角作策应，继而形成的攻击局面叫做钓鱼马。往往借助车将军取胜。

10，夹车炮：两个炮中间夹一个车，在对方的侧翼底线附近形成杀棋。此类杀法，运子灵活，有车占据对方2线的，也有占据对方底线的。

11，大胆穿心：往往是炮沉底线，算准步数，大胆弃车将军取胜。

12，侧面虎：当对方老将坐出来到4路或6路，侧翼防守空虚时，常常利用车马配后攻击取胜。 第三十八课时 教学内容： 重炮杀法

教学要点： 1、了解重炮杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

重炮杀法（例子一）

进攻方双炮在同一条直线上重叠，一炮在前充当炮架，一炮在后将军而把对方将死的杀法，称之为重炮杀法。

炮一平四

......平炮先避开黑炮长拦的纠缠，好棋。如直接走炮五退三，则炮8进3，红一时不易取胜。

......

炮 8平6 如马3进5不让红退炮，则炮四进三！红胜。 炮五退三

退炮形成绝杀，红胜。 第三十九课时

教学内容：练习课重炮杀法（例子一） 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。 第四十课时

教学内容： 重炮杀法（例子二）

教学要点： 1、学会重炮杀法（例子二）。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

重炮杀法（例子二）

车二进九

将 6进 1 炮五平四

......炮借兵力平肋准备重炮杀，构思精彩动人。 ......

象 5进 7 兵五进一

士 5进 4 炮三平四

红重炮虽然暂时放跑了黑棋老将，但吃掉黑车也是胜局已定。 第四十一课时

教学内容： 练习课重炮杀法（例子二） 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第四十二课时

教学内容： 重炮杀法（例子三）

教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

例子3参考走法：

1.车七进三

士５退４* 2.兵四平五 将５进１* 3.3.车七退一

将５退１* 4.4.炮八进三士４进５

5.炮九进三* 叮嘱学生课下勤加练习。

第四十三课时

教学内容： 练习课重炮杀法（例子三） 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。 第四十四课时

教学内容： 侧面虎杀法例子1 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示侧面虎杀法例子1 在基本杀法中，我们把控制将帅左右或者上下移动的子力称为控将子，直接将军的子力称为叫将子。完成一种基本杀法，往往需要控将子与叫将子相互配合才能实现。

侧面虎杀法例子1：炮三进七象 5退 7 车七进六 将 4进 1 马五进七

将 4进 1 车七退二

将 4退 1 车七平八将 4退 1 车八进二 红胜

学生记录杀法案例，组织练习。 第四十五课时

教学内容： 练习课侧面虎杀法例子1 教学要点：1.复习巩固已学的知识。

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第四十六课时

教学内容：侧面虎杀法例子2 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示 侧面虎杀法例子2：

（图2）

炮六进七（图2）

机不可失，时不再来，抓住时机挥炮击士，是步紧着。 将 5平4 出将是对侧面虎认识不足才走出的速败之着。 车八进八

将 4进 1 车八平五

不再打将而先平中车制将，这是此局面下侧面虎发力擒王的关键所在。

士 6进 5已是徒劳

马六进七

将 4进 1 车五退一

学生记录，组织练习。 第四十七课时

教学内容： 练习课侧面虎杀法例2 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第四十八课时

教学内容： 侧面虎杀法例子3 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

侧面虎杀法例子3：

（图3） 车二退三

退车叫杀抢占佳位，为跃马将侧铺路搭桥，是形成侧面虎的重要着法。 将 6退 1车5平6则红马七退五得车。 马七退五[变2]

车 5平7 相五进三士 5进 6 扬相盖住黑车，红车马可以任意地纵横驰骋了。 车二进三

将 6退 1 车二进一

将 6进 1 车二平五

士 6退 5 马五进三

将 6进 1 车五平二

学生记录，展开练习。 第四十九课时

教学内容： 练习课侧面虎杀法例3 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。 第五十课时

教学内容： 钓鱼马杀法

教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示：钓鱼马杀法例一

用处于棋盘3-8位或7-8位的马作为控将子，用车或兵等子力作为叫将子而把对方将死的杀法，称之为钓鱼马杀法。 例子1：

兵五平四

将 6平5 红要取胜，只要钓鱼马甩开黑炮的羁绊即可。这着平兵，是甩炮计划的开始。 马五进三

炮 9进 3 兵四平五

将 5平4 马三退五

几步巧妙腾挪之后，红马兵恰好回到原来位置，但黑棋已然面目全非。以下黑无法阻挡钓鱼马杀，红胜。学生记录，展开练习。 第五十一课时

教学内容： 练习课钓鱼马杀法例一 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。 第五十二课时

教学内容： 钓鱼马杀法例二 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

钓鱼马杀法例子2： 马四进六

乍看红马四

（七）进五叫将可逼黑车换双马似乎不错，但稍作分析则发现交换后红无赢棋。现在红冒着被捉双的危险毅然策马过河跃进敌营，这才是取胜正途。 车 5退 2 退车捉马导致速败。但即使防备红钓鱼马的杀棋走车2平3，红马六退五后黑亦无力回天。 车九退一

将 4退 1 马六进七

将 4平5 车九进一

士 5退 4 车九平六 红胜。 学生记录，展开练习。 第五十三课时

教学内容： 练习课钓鱼马杀法例二 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第五十四课时

教学内容： 钓鱼马杀法例三 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

钓鱼马杀法例子3：

车八平五

......弃车杀士摧毁黑将屏障，有胆有识，是迅速入局的佳着。

......

将 5进 1 马五进三

将 5退 1 退将无奈，如将5平4（6）则车七平六

（四）杀。车七平四

再充分利用就在黑棋车口的沉底炮对黑士的牵制，一着疾如

闪电的平车，最终铸成了钓鱼马绝杀。 学生记录，展开练习。 第五十五课时

教学内容： 练习课钓鱼马杀法例三 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第五十六课时

教学内容： 挂角马杀法例一 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

挂角马杀法

用处于棋盘4-8位或6-8位的马作为控将子或叫将子而把对方将死的杀法，称之为挂角马杀法。

马二退四

......

红棋左翼力量雄厚，双炮兵对黑棋老将极具威胁。然而若想就此擒住黑王直接沉炮叫杀，如炮九进五，则黑可平炮拦炮走炮8平2，红欲速不达。现在红一着退马挂角先逼黑必应，然后再趁黑炮路被阻这一来之不易的宝贵战机以迅雷不及掩耳之势沉炮叫杀，则可成胜局矣。

没有深刻而敏锐的洞察力，是走不出挂角献马这一迅速入局的佳着的。

......

马 5退 6

炮九进五

士 5进 6

炮九进五

以下将4平5，红兵七平六，绝杀。 学生记录，展开练习。 第五十七课时

教学内容： 练习课挂角马杀法例一 教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

第五十八课时

教学内容： 挂角马杀法例

（二） 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 教学象棋基本杀法：课件展示

马三进二

......红棋虽然少兵，但可利用双马炮的优越位置对子力松散的黑棋进行闪电式的快攻取势。现这着马三进二要杀准确有力，由此展开对黑棋的攻击。

......

炮 6退 7 后马进三

......进马卧槽控炮准备下着马二退三得子，穷寇必追，是一步紧凑而精巧的好棋。

......

马 8退 9 退马保炮不愿失子，虽然导致速败，但实在是无奈之举。如改走卒7平6，红炮五进一，黑不能解决问题；再如改走将5平6活炮，则红马三退四！黑同样输棋。 马三退四

退马再次挂角马叫杀，黑棋终于无力挣扎了。以下炮6平7，马四进三，将5平6，马三退五！将6平5（将6进1，马五退三），马五进七！红胜。 学生记录，展开练习。 第五十九课时

教学内容： 练习课 挂角马杀法例

（二） 教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

二、练习

明确下棋的纪律、规则。

请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教后记：生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。 第六十课时

教学内容： 战略战术（博弈篇）一

教学要点： 1、学生感悟，提高棋艺，开发智力。 2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的经验。通过实战训练切实提高临场应变能力。 课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

（一）战略战术（动态）

第一节进攻

当我们获得主动权时，我们需要进攻。这是无可非议的，进攻便是为了赢棋。而有时，进攻是为了摆脱对方的进攻，即防守方的反击，或称为对攻。通过反击，使对方忙于应付，以达到赢棋的目的。

棋手们需要注意的便是进攻绝不是无方向的乱攻，进攻是有针对性的。我们常用的进攻，根据进攻方向划分，可以分为一翼的强攻和两翼的协同进攻两种。而常谈到的中路进攻，也往往是配合这两者之一而进行的。

生理解领悟。 第六十一课时

教学内容： 战略战术（博弈篇）二 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

1.一翼进攻

强攻对方一翼是常见的。这种进攻通常由出横车来领导，将子力逼住对方的一翼。对方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。这种进攻往往以直接的攻杀将帅为主要手段，以达到控制全局，即得子、得势等目的。当然，条件允许，便直接构造杀局。

这种进攻需要注意的，是双马的出动。因为在一翼的攻击中，马是最容易跟不上节奏的子力，而战斗中恰恰需要它。此外，要注意是对方是否会在另一翼反扑。

现在，我们来举一个例子。

第一局（着法红先）

红方：Eric New 黑方：李聪 1994年弈于上海

1.马二进三 炮2平6 2.马八进七 卒9进1 3.兵七进一 马2进3 4.马七进六 卒7进1 5.炮八平五 象7进5 6.车九平八 车1进1。黑方以过宫炮对上马局，虽然有新意，但形势并不见佳。因此，黑方出横车，企图以对攻来夺取主动权。7.马六进五 车1平7! 8.兵五进一? …此着未免有些虚张声势，从防守角度讲，走8.相三进一较好。8 … 卒7进1 9.兵三进一 车7进4 10.马五退四 … 若走10.马三进四 炮6进2，黑方大占优势。10 … 炮8平7 11.相三进一 车7退1 12.兵五进一 …红方右翼受制，只得弃兵解围。12 … 车7平5黑方吃兵可以满意。若走12 … 炮7进5?贪马，则有13.兵五平四得车。13.车八进八 士6进5 14.车一进一 马8进9 15.马四退六 车5平7黑方应对正确。若走15 … 车五平四 16.马三进四，黑方无优势，反而处于下风。16.马三进二 马3进5黑马已经跟上了进攻节奏，并且巩固了中路。这样红方走车一平四就不再是先手了。17.车一平四 …红方几乎也只有这着棋还符合逻辑，但黑方已经作好了强攻的准备，期待已久的机会出现了。17 … 炮7退1从这着棋开始引发了漂亮的战术组合。18.车八退二 炮7平6 19.车四平六 炮6进8!!黑方以弃炮的方法打开了红方的右翼。这样，黑方的子力达到了高效的发挥。以下，红方若应20.帅五平四 马5进6，变化如下：

(1) 21.帅四平五 马6进5，黑方得回一炮，并有强大攻势。红方缺士，难以应付右翼的攻击。(2) 21.马六退四 炮6进5，黑方得回子力，攻势巨大。(3) 21.炮五平四 马6退4（或马6进4亦可），黑方失车。(4) 21.马二退四 车7进2，以下仍然以马6退4抽车为威胁，不但可以得回子力，且大有攻势。以上的变化都是黑胜势。实战的下法无非是红方多吃一象，和以上变化大同小异，于事无补。20.炮五进五 象3进5 21.帅五平四 …这样，红方虽然多吃了一象，但右翼的空虚仍然无法弥补。21 … 车7进2!又一步关键之着，黑方威胁22 … 马5进6得马。22.帅四平五 车7平8至此，黑方得子得势。

红方认输

课件展示。学生观看视频。

第六十二课时

教学内容： 战略战术（博弈篇）三 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学 教学象棋基本杀法：课件展示

2.两翼进攻

两翼进攻，指左右翼协同进攻作战。这种进攻和一翼进攻相比，更为灵活，攻击点更为广泛，也更注重子力的协调。这种进攻经常是局面性的，由于广度增大，对方则不容易很好地防守，往往使对方疲于奔命。

两翼进攻，要求车炮遥相呼应，马在敌阵中来回穿梭，不断创造进攻机会，一旦灵活地把握局势，就会有天兵突降的奇着。

两翼进攻无需太多的顾忌，因为进攻方往往占压倒性优势，防守方则自顾不暇，无力反击。因此，这种进攻更容易控制住局面的主动权。

以下有一个典型的例子。

第二局（着法红先）

红方：胡正元 黑方：李聪 1994年弈于上海

1.炮八平五 马8进7 2.炮二进二 马2进3 3.马八进七 车1平2 4.马二进三 卒7进1 5.兵七进一 马7进6 6.炮二平一? …红方这样行棋并不能达到巧妙出子的目的。6 … 车9平8 7.炮一平二 炮8平6 8.车一平二 …红方无非想要这样出车，进一步威胁走炮二平五抽车。然而，黑方也同样出了车，因此红方并不好。8 … 象7进5 9.车九进一 士6进5 10.兵五进一 马6进7 11.马三进五? …红方又一着失手。应走11.马七进五，使黑马不能前进。在这里，似乎红方认为黑方始终无法走马7进6。11 … 炮2进6!恰到好处的一着。黑方从左右同时开始攻击。红方显然不能应12.车二进一。12.兵五进一 …红方自然只好硬着头皮对攻。12 … 马7进6 13.车二进三 马6退4 14.帅五进一 卒5进1 15.炮五进三 炮6进5!?黑方选择了一个稳妥的下法。因为走15 … 车8进5 16.车二平三（16.车二进一 马4退6得回一车）之后，红方有车三退一捉马和车三进二对攻的着法，黑方不一定有利。16.帅五进一 马4退3! 17.马五进七 …走17.帅五平四 马3退5显然于红方不利，因为黑有攻势，且有卒7进1等着法。17 … 炮6平3 18.马七退五 车2进6!黑方威胁以19 … 炮2退1 20.帅五退一 车8进5，再车2平5一车换三子取得子力优势。19.马五退七 …

如下所示，红方无更好的着法： (1) 19.帅五平六 车2平4 20.帅六平五 炮2退1 21.帅五退一 车8进5，一车换三子。(2) 19.帅五平四 车8平6 20.帅四平五（20.炮五平四 车6进4 21.马五进四 车2平8） 车6进8，下一步炮2退1杀。(3) 19.炮五平六（或炮五平四） 马3进5，威胁以马5进6。如红方接着走20.炮六平五（或炮四平五） 炮2退1 21.帅五退一 车8进5，仍是一车换三子。19 … 车2平8 20.炮二平八 前车进2 21.士四进五 后车进7 22.士五进四 前车平6 23.士六进五 炮2退1 24.马七进五 …走24.马七退六 车8平6 25.士五进四 车6平1，以下黑方威胁走车1平4再卒7进1，红亦败。24 … 炮2平6 25.炮五平四 炮6退2 26.士五进四 车6平1 红方认输

第六十三课时

教学内容： 战略战术（防御篇）一 教学要点： 1、了解象棋防御的重要性。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

防御

防御是时时刻刻都应该注意的一个问题，而不仅仅是遭到攻击的时候。在被攻之时，我们不仅想到防御，也想要伺机反扑。同样道理，即使在进攻时，我们也应该注意防守，不让对方有反扑的手段。

这样，我们可以把防御分为战略防御和战术防御。战略防御指的是全局性的防御，而战术防御，指的仅是局部的防御。这两种防御的侧重点不同，因此思考方法也有区别。

学生观看视频。 第六十四课时

教学内容： 战略防御二

教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

1.战略防御

这种全局性的防御大多是在失去主动权的状况下采用。因此，这种防御的首要目的是争取和棋。在这种战略的支配下，走出的着法应尽量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的进攻。尽管也存在战略防御后反攻的例子，但在防守时，还是一心一意的。这就要求下出的棋尽量求稳，即变化要少，局势要简明，能够顺利地完成防御任务。

战略防御是有组织的、准确的防御，而不是龟缩着死守。死守是坐以待毙的一种表现。在战略防御中，并不排除战术上的反击。以局部反击来达到防御目的是很有效的。在战略防御中，兑去对方具有攻击力的子以简化局势是重要的手段，但需要注意的是兑子过程不应为对方所利用。

以下有一个例子。

第三局（着法红先）

红方：李聪 黑方：Fire-man 1993年弈于上海

1.炮二平五 马2进3 2.马二进三 炮2平1 3.炮八平七 马8进7 4.车一平二 车9平8 5.炮七进四 卒7进1 6.车二进四 车1平2 7.马八进七 象3进5 8.兵七进一 车2进8 9.士六进五 马7进6 10.车二平四 车2退4 11.炮七退一!? 炮8进2 12.炮七进一 车8进1 13.马七进六 马6进4 14.车四平六 卒1进1

开局十分新颖。至此，红方多兵，而黑方着展开攻势，双方进行了精彩的战斗。

15.兵三进一卒1进1 16.炮五平九…红方采取牵制战术进行防御，防止黑方走卒1平2。16 …车8平7 17.相七进五! …红方首先想到的不是兵三进一兑兵，而是补相，加强防御力量。17 …卒7进1 18.相五进七车2退1 19.炮七平一车2进4 20.相三进五…目前红方多两个兵，而黑方获得了攻势，问题在于如何把握好过河的卒。20 …马3进2 21.车六退二! …完全精确的着法。战略防守的一方常通过兑子来防守，而战术防守时则必须考虑为进攻保存有用的子力。21 …车2平4 22.士五进六马2进3 23.炮九平七…给黑马以一定的活动限制。23 …卒1平2 24.车九平八卒2平3 25.炮一退二…红方撤回一切子力，以求消灭黑方颇具威力的卒。改走25.炮七进二马3进5，红方不利，若走25.相五进七车7进4，红方更不利。25 …炮8平7 26.马三进四车7平4 27.士四进五…走27.士六退五则被黑车制住帅门，另一翼可能将来会产生闷杀，红不利。27 …卒3平4（图）局面到达了高潮，黑方要强行挺卒破士，红方告急。28.炮七退二! …

出人意料的防守，也是最有效的防守。黑方若走28 …卒4进1，则有29.炮七平六，得兵并一举解消黑方攻势。28 …炮7平6保住中兵。因为黑方已很难发起有效的进攻了。他也需要顾及一下自己。而红方满足于和棋，这在当时是可以理解的。29.车八进三卒4进1当然不是29 …卒4平3 30.相五进7。30.炮七平六车4平3 和局

第六十五课时 教学内容： 战术防御

教学要点： 1、了解象棋战术防御。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

战术防御

战术防御即局部的、暂时的防御，它可以出现在对局的任何时刻、攻守双方的任何一方。与战略防御相比，防御规模小，但需要考虑的事可能多一些。首先，战术防御在通过兑子化解进攻时需要多加考虑，显然不应该把在以后进攻中需要的子力随意地兑去。其次，在防守时也需要考虑其攻击前景。 我们固然强调防御需要一心一意，但在战术防御中完全忽视进攻是不妥当的。在劣势方的反扑下，被敌方的气势吓倒退缩是中计的表现。掌握好如何恰如其分地防御也很困难，这需要通过实践来培养。

第四局（着法红先）

红方：李聪 黑方：Knife Thomas 1994年弈于上海

本局攻中有防，防中蕴攻，是精彩的一局。

1.炮二平五 马2进3 2.马二进三 马8进7 3.兵七进一 车1进1 4.马八进七 车1平4 5.车一平二 车9平8 6.车二进四 车4进5 7.炮八进二 …绝对不能是7.马七进六? 炮2进37 … 车4平3 8.车九进二 卒7进1 8.相三进一? …空着。9.…马7进6 10.车二平四炮8平4若走10 …炮8进2，则有11.炮五平四! 马6退7 12.炮四进一得车。11.士六进五…走11.车四进一炮4进5，黑方占优。11 …马6退7 12.炮五平四车8进4 13.相七进五象3进5 14.兵三进一卒3进1?（图）把局面导向复杂化。即使走14 …卒7进1兑兵，也是黑方略占上风。15.车四平六! …局部防御。阻止黑方马3进4，同时威胁炮四进一。15 …马7进6 16.车六退四车2进2必要之着，否则红方走炮四进一，黑方就要失子。17.兵三进一卒3进1如走17 …象5进7 18.兵七进一车3退2，红方局势舒展。18.兵三平四…双方对攻。若走18.相五进七象5进7，红方后手。18 …卒3平2 19.马三进四车8平9 20.车六进六卒9进1 21.相一退三卒9进1 22.兵四进一车9平6 23.车六退二卒2进1 24.兵四平五象5进7正确的防守。避开进攻是战术防御的常用方法。25.兵九进一卒9平8 26.马七退六炮4平6牵制红马，红不能走27.兵五平四车6退1。27.炮四平三! …巧解牵制，并反攻黑象，是典型的战术防御。此后，红方炮马腾挪，进行了反扑，局面骤烈起来。27 …卒8平7也是防中带攻。28.马四进六马3进4 29.车六进一…兑马之后，红方以马炮双车对双炮双车，兵种较为齐全。29 …象7退9 30.车九平六! …至此，红方长出了一口气。现在，他已能够调动子力。30 …士6进5 31.后兵进一卒7进1 32.炮三平二炮2平4 33.前车平八卒7平8 34.炮二平一卒8进1 35.炮一进四! …红炮开始发挥作用，以后的着法很清楚地体现了这一点。35 …卒8平7 36.炮一平九卒7平6 37.马六进八车3进2 38.车六进三! …红方不必为马担心。因为若走38 …车3平2，则39.炮九进三闷杀。现在红方子力都发挥了作用。38 …卒6进1 39.车六平七…同样基于炮九进三的闷杀。39 …车3退4 40.车八平七炮4平1 41.车七平六! …一步好棋，接应马跳士角。否则有41 …车6平4，以后若走马八进六则有卒2平3，甚至可以是炮6进7。因此，这是红方为进攻作准备的战术防御。41 …卒2进1 42.马八进6 卒2平3。黑方把卒逼近红帅，其代价是让红方出马。43.马六进七车6平2 44.车六退五…防守恰当。否则黑方有44 …炮6进7，红方就有危险（若45.士五退四，则45 …车2进3再卒6进1）。44 …车2平6 45.炮九平八! …目前红方有三兵，且过河无甚困难，只需要将局势引入残局，就可以取胜。现在红方再一次以闷杀为威胁，牵动黑炮，引出了一个典型的李聪风格战术组合。45 …卒6进1 46.士五退四炮1平2 47.马七进六…捉炮，逼黑炮在2路直线上移动——又一次利用闷杀。47 …炮2退1 48.兵五进一! …红方的进攻如行云流水，从容不迫，弃兵是战术组合的精妙之处。48 …象7进5改走48 …炮6进7，则红方以49.兵五进一轻易取胜。49.马六进七将5平6 50.马七退五将6进1否则红方以车六进九轻易取胜。51.车六进五车6退3 52.炮八平七炮6平7必须动炮，因为红方威胁以53.炮七进二将6退1（53 …士5退6 54.马五进六胜，或者53 …士5进4 54.马五进六胜） 54.车六进四杀。改走52 …炮6进7，则53.车六平四! 车6进1 54.马五退四炮6退1，同样引入红方必胜的残局，这和实战就本质而言是相同的。53.炮七进二将6进1 54.炮七退一将6平5 55.炮七平三黑方认输因为红方有两兵，且局面略优，这些优势在残局中完全是决定性的。

第六十六课时

教学内容： 象棋主动权

教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

主动权

一旦提到进攻和防御，我们便不可避免地涉及到一个主动权的问题。我们曾一再地提到如何正确地判断攻防是否恰到好处，是否适度，所参考的就是主动权。现实地说，当进攻时，对方采取对攻的方法反击。若退一步仍能保住局面的主动，不妨便退一步，否则就应该毫不犹豫地对攻。反之，对方进攻时，我们若能够防守，便尽量守住，若对方也有弱点或者局势危急、已难以防守，则应该采取对攻的手法争夺主动权。这就是主动权的重要意义。此外，我们还可以把主动权和局面上的子力作一个对比，即所谓的子与势的关系。有时，为了争夺主动权，需要进行弃子。这时的弃子不是战术型的弃子，而是局面型（或称战略型）弃子。这种弃子并不总是正确的，有时甚至在对局结束之后的分析中也不能确认其正确性。单靠这样的说明并无多大用处，如何争夺主动权，如何利用好到手的主动权，都是要通过实践来加深对理论的理解。

第五局（着法红先）

红方：Bob Ju 黑方：李聪 1994年弈于上海

1.炮八平五 马2进3 2.兵七进一 卒7进1 3.马八进七 马8进7 4.马七进六 车1平2 5.马六进七 车9进1 6.车九平八 车9平4 7.兵七进一!? …红方挑起了激烈的战斗。7 … 象7进5 8.车八进五? …死保过河兵，这样主动权就容易被对方所掌握。以下我们看黑方如何掌握局面的主动。8 … 炮8进2 9.炮五平八 …红方反制黑炮，力争主动。9 … 象5进3!这就是弃炮争先，以夺主动。走9 … 车4平2保炮，则主动权被红方所获。若走9 … 炮2进5，则10.车八进四 马3退2 11.马七进六，黑方失子。10.炮八进五 车4进2 11.车八进一 炮8退1现在，黑方夺到主动权后，力争夺回子力。如果夺回子力，红方出子落后，将是黑优的局面。12.炮二平七…既然出子已然落后，就需要死保住已有的子力优势，以便再作争锋。12 …马7进6!进一步扩大先手，黑方充分利用到手的主动权。13.车一进二马6进4 14.炮七退一卒5进1!准备用炮兑马。由于14 …马4退3，此马位置差，虽然得回子力，但丧失了主动权，而14 …车4平3是一车换马炮，不见得有力。15.车一平六…此刻，黑方可以用15 …炮8平3 16.炮七进五车4平3 17.车八平七马4退3夺回子力。但红方已出子完善，可以抵抗。因此黑方所求的是主动，而不是简单的夺回子力。15 …炮8平5 16.车八退四…红方为下一着作准备。16 …卒5进1 17.马七退九…现在红方期望形成17 …卒1进1 18.炮七进六兑马，则红方子力已全部救回，已净多一子。黑方以下用了一连串眼花缭乱的着法。17 …卒5进1 18.士四进五卒5平4! 19.车六平五卒4平3 20.车五进二卒3进1黑方通过漂亮的着法紧逼红方。21.炮七平六…红方作最顽强的挣扎，以求兑车。21 …马4退2! 红方认输

因为红方有一车双炮一马四子同时被攻，必失两子。黑方得回弃去的子力，还将多得一子，而黑方又占着局面优势，红方败局无法挽回。

第六十七课时

教学内容： 子力的相对值

教学要点： 1、了解子力的相对值。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

战咯战术（静态） 第一节子力的相对值

这是一个十分有趣的问题。就经验而言，我们始终认为一车明显强于一马或一炮，但一车和双马（双炮或马炮）相比，其强弱关系如何？几个兵才抵得上一马或一炮呢？

在这里，我们作一个粗略的划分：把兵作为一个单位车 = 9，马 =4 炮 = 4.5，兵（卒） = 1至于士象（相）的的价值，这就更难说了。而将（帅）是最重要的，因此也是无价的。我的估算是，士象（相）成双各取1，成单取0.5，将（帅）取一个足够大的数值即可。

但稍高一层次的棋手便知道，这里给出的子力的价值只不过是适合初学者的简单的判断方式而已。当然，并不是说这种价值不会为高水平的棋手在判断时作为参考。重要的是每一个子处在棋盘上的不同位置时，所表现出的价值都是不同的。就是处在同一位置上的棋子，在棋局的各个阶段所表现出的价值也是不同的。因此，我们的目的在于让子力发挥出其最大的价值。

失子固然可能招致失败，但失子得势的情况下，就会出现不同的状况。这是在前面讨论主动权时已经提到过了。这也正说明了理论之间的相互联系。

1.一车换双

一车换双是一种常见的交换。通常，我们认为一车略强于双马（双炮或马炮），这点在残局中比较明显。车使用灵活，攻击力强。但是，当双子方处于攻势时，情况又有所不同。双子进攻时，可选择的攻击的方向、攻击手段、攻击点都会相应增多。处在防御地位的车同样可能感到困难。虽然总地说来，车略强于双子方。但需要注意的是，当双子方马炮兵种齐全，而车方之剩余马炮之中的一种兵力（甚至只剩下车）时，这可能成为双子方的一种补偿。此外，一车换三子可以看作是一种存在绝对差异的力量对比。无论是处在攻击地位（这种可能性不大）还是防御地位的车，与三子的力量相比总是不足。在一般状况下，三子方有胜势。

以下举两个例局，来说明车和双子的关系。

第六局（着法红先）

红方：李聪 黑方：Hand 1993年弈于上海

1.炮二平六 炮8平5 2.马二进三 马8进7 3.车一平二 马2进3 4.车二进四 卒3进1 5.兵九进一 车1进1 6.马八进九 车1平4 7.士六进五 车9进1?出双横车虽然符合棋理，但在这个局面下过于迟缓。此着应改走7 … 车9平8 8.车二平四 马3进4! 9.车四平六 炮2进2，形势多变。8.相七进五 卒7进1 9.车九平七! 马7进6 10.兵七进一 …红方局势舒展。10 … 卒3进1 11.车七进四 车4进1 12.车二平四 车9平6 13.车七进一 …红方压制住了黑方。13 … 卒5进1最顽强的抵抗，似乎很有效。14.兵五进一! …改走14.车七平五 车4进2，红方未必有利。14 … 炮2进2! 15.兵五进一 卒7进1（图）先弃一兵，阻挡车路。16.兵三进一 炮5平6黑方打车，暗伏杀机。17.车四进一! …看似中计的着法，但是红方早有预计。17 … 象3进1 18.车七进二 车4平3 19.兵五进一 …红方以一车换双，但占有攻势。这时，红方的双子进攻将展示出强大的威力。有利的是红方马炮兵种齐全，而黑方则失去了马，这对黑方而言是一种不利因素。19 … 车3进2兑车简化局势是防守时的正途，使自己剩余的另一车发挥出威力。20.车四平七 象1进3 21.炮八平七 象7进9 22.炮七进二! …一步好棋。改走22.马七进九 炮6平3，红方受制。22 … 士6进5 23.马三进四 …抓紧时间跳马进攻。23 … 炮6平7 24.马四进三 象9退7 25.炮六进六! 车6进1此时如走25 … 士5退6，则26.炮七平五，黑方要招致失败。26.炮六平七 士5退6如果是26 … 将5平6则27.后炮平四。27.后炮平五 士4进5 28.兵五平六 象7进5 29.马九进七! …又走对了。走29.炮七退一 车6进1，以下红方若30.马三进一 炮7平3 31.马一进三 车6退2。而现在红方进边马捉炮，如果黑方应29 … 车6进1，则30.马三进一，要卧槽，黑方另一炮窘迫难走。29 … 炮2进5 30.马七进六 …现在威胁以31.炮七退一 车6进2 32.马三进五胜。30 … 车6进6 31.相三进一 黑方认输因为红方将要去象获胜，黑方无法化解攻势。

第六十八课时

教学内容： 子力的相对值 教学要点： 1、了解象棋基本杀法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 组织教学

教学象棋基本杀法：课件展示

第七局（着法红先）

红方：Butterfly 黑方：李聪 1995年弈于上海

1.马八进七卒3进1 2.马二进三马2进3 3.兵三进一马3进4 4.车一进一炮2平4 5.车一平四车1平2 6.车九平八车2进6 7.车四进七? 马8进7 8.车四退三马4进3 9.车四平七象7进5 10.车七进三马3退4否则红方走11.炮二进一，则黑窘。11.车七平六? 士6进5这个回合，红方帮黑方补了一个士。12.炮二进一车2退4 13.车六平九车9平6正如我们所见，黑方抢先出动子力。14.车九退二车2平3 15.炮二退一马4进6!兑马抢先。16.马三进四车6进5 17.相三进五车3进4威胁以18 …炮4平318.车九平六炮4平3 19.车六退四…改走19.马七退五车6进3，黑方下一步出将叫杀，红败势。19 …车6进2 20.炮二进一车6退1 21.炮二退一炮8进4! 22.相五退三…退相，因为黑炮去中兵后此相早晚要落下，否则黑方平将叫杀。改走22.兵五进一车6进1，黑方得子。22 …炮8平5（图）黑方架起了空心炮。23.炮八进五…从后面的着法中可以知道，这是红方的最好着法。23 …炮5退2 24.帅五进一车6进3!威胁以25 …车3平5 26.帅五平六车6退1胜。25.车六平三炮3进3威胁以26 …炮3平5 27.帅五平六车3平4 28.车三平六车6退1胜。26.车八进五…最好的解着，以一车换马炮解杀。26 …炮3平5 27.车八平五卒5进1 28.炮八平三…尽管和上一局相似，同样是一车换双，但本局中红方毫无攻势，处于疲于奔命的状态。黑车的威力将充分得以展现。28 …车3平5 29.帅五平六…走29.车三平五车5平6 30.车五平三前车退1 31.帅五进一（31.帅五退一后车平5连杀）后车平5 32.帅五平六车6平3 33.马七进六（或马七进八）车3退3，再车3进2抽车，黑方可轻易取胜。29 …车6退1 30.士六进五车5平4 31.车三平六车4进1 32.帅六进1 车6平5至此，黑车占住花心，取得决定性的优势。33.炮二进七将5平6 34.炮三进二将6进1 35.炮二退七炮5平3 36.相三进五卒5进1! 37.炮二退二…改走37.相五进七卒5进1，下一步卒5平4杀。37 …卒5进1 38.炮二平六炮3退3 39.马七进八…否则黑方走39 …炮3平4，再卒5平4杀。39 …车5进1! 40.马八退七…若应40.帅六退一卒5进1，下一步杀。40 …炮3平4 41.炮六进七士5进4 红方认输因为黑方威胁以卒5平4，而红方不能走42.马七进八车5平4杀。

2.炮

在明代，棋手们往往认为炮强于马，常是以炮局对攻占主流。这以《橘中秘》为代表。的确，在刚开局时，由于兵卒皆在，炮可以在重重障碍中发挥其越子进攻的优越性，但随着局面的一步步明朗化，兵卒及其它棋子的减少，炮若不能占领有利的进攻位置，在“平原”上，将无从处置。在这时，我们必须把炮运到一些有威胁的位置上，进行攻击。这些有威胁的位置无非是：当头炮（最好是空心炮）、沉底炮等。一旦炮占到这些位置，其价值则大大提升。这样的炮才能够发挥炮的特长，将其优势发挥到极点。

第八局（着法红先）

红方：李聪 黑方：Father Wang 1994年弈于上海

1.炮二平六 炮8平5 2.马二进三 马8进7 3.车一平二 马2进3 4.车二进四 卒3进1 5.兵九进一 车1进1 6.相七进五 车9进1 7.兵七进一 象3进1 8.士六进五 车1平8黑方邀兑红车，试图打开局面。9.车二平六 卒3进1 10.车六平七 马3进4进马看似白送先手，实则另有阴谋。11.车七平六 马4退3现在，黑方威胁走12 … 马3进2。12.炮八平七 车8进3以防红方走13.兵九进一。13.马八进九 马3进2 14.车六进三 车9平3?这着棋把局面引向复杂化，正如下所示，黑方这步棋过火了。15.炮七进二! …升炮巡河，佳着。15 … 炮2退1 16.炮六平七 …当然不能走16.炮六进七? 士6进5，红方失子。16 … 车3平8 17.前炮进五 士4进5 18.车六进一 炮2退1防止红方走19.炮七平九，沉底炮平边取势。19.前炮退一前车平3 20.后炮进二车8进6双方“气合”，各走各的，显然黑方这步捉马颇具威胁。然而，红方倚仗炮的巨大威力进行攻击。21.前炮平九! 炮2进2先保住7路马是正着。误走21 …车8平7，则22.炮七平三，捉车打马，以下红方吃马之后，黑还要防御右翼的攻击，显然于黑方不利。现在黑方先守住马，威胁22 …车8平7得子。22.炮九进一!! …（图）红炮沉底，弃马不顾。22 …车8平7 23.车九平六…威胁24.前车进一杀。23 …炮2平4只此一手。其它的走法都不成立：(1) 23 …士5进6 24.前车进一将5进1 25.后车进八杀。(2) 23 …士5进4 24.后车进7 炮5进4（否则红方前车进一连杀） 25.后车平八，再车八进二连杀。24.炮七平三车7平8 25.炮三进三…威胁走26.炮三平六兑炮破士，双车做杀。25 …炮5进4当然不是25 …炮4平7 26.前车进一杀。26.炮三平九! 黑方认输红方最后一步弃炮换象好棋，因为红方威胁走27.后炮平八再炮八进二双炮成杀。黑方不能州26 …马2退1吃炮，因为有27.后车平八再车八进九绝杀。

3.马

自清代以来，人们开始对马有重新的认识。这点可以从《梅花谱》中看到。马之所以有强大的威力，在于马能够控制的八个位置出人意料地均衡而恰当。因此，马有“八面威风”之称。但是，一旦马脚被卡住，马便难以发挥其威力。因此，在开局中，由于兵多子多，到处都是障碍，马难以现实其功效。我们希望马发挥威力，则必须打开局面，让马进入“平原”作战。

马若能有车炮相辅进攻，则威力更增。以下有一局典型的“钓鱼马”。

第九局（着法红先）

红方：李聪 黑方：Mrs.English 1995年弈于上海

1.炮二平五 马8进7 2.马二进三 车9平8 3.车一平二 卒3进1 4.车二进四 马2进3 5.兵七进一 卒3进1 6.车二平七 炮2退1 7.炮八平七 炮2平3 8.车七平三 炮3平7 9.车三平二 车1平2 10.马八进九 马3进4?跳马失机。11.车二平六 马4退6。走11 … 车2进4，则有12.马九进七踏双。而走11 … 马4退3，则12.马九进七，黑马依然在红炮火力控制之下，局势不妙。12.马九进七 …我们可以看到，空荡荡的左翼很利于马的驰骋。12 … 炮8进1 13.马七进六 …威胁以14.马六进四 炮8平6 15.车六平四捉炮，黑方不好办。13 … 车2进1 14.马六进七 …红方以车六进五的杀着相威胁。14 … 士4进5 15.车九进一! …出横车，配合马的进攻。改走15.炮七进七 车2平3，红方未必有利。15 … 车2进1 16.车六平七 …准备走17.马七退五 马7进5 18.车七进五 士5退4 19.炮五进四构建空心炮。16 … 象3进5 17.车九平六 卒7进1黑方左翼子力阻塞，现在需要设法疏通，但这并不容易。18.炮五平四! …看似阻止黑方走马7进6，实则另有妙用。18 … 马6进8 19.炮四退一 马8进7 20.炮七平四 卒7进1看上去黑方进展颇为顺利，但是……21.后炮进八!! …红方弃炮妙着，黑方显然不能走21 … 士5退6，因为有22.车六进八的杀着，马的威力得以展现。21 … 将5平6 22.马七进五!! …弃炮之后继续弃马，精彩。以下有几种变化(1) 22 … 马7退5 23.车六进八 将6进1 24.车七平四胜(2) 22 … 将6进1 23.马五退七，红方依然以车七平四作为威胁，黑方难以应付。22 … 车2进5 23.车七平四 …实战的变化虽然略强一些，但黑方难逃失败的厄运。23 … 将6平5 24.马五退七! …再退马钓鱼，威胁车六进八杀。24 … 炮7平3 25.车四平六 …威胁前车进五杀。25 … 车2退7 26.前车进四 …黑炮必失，因为若走26 … 车2平3，则27.炮四平七，再打炮，除去这个炮之后，钓鱼马的威力已经无法阻挡，黑方只有坐以待毙。实战是：26 … 炮8进4 27.前车平七 炮8平6 28.车七平六 炮6退7 29.马七进八 黑方认输 观看对弈视频。

第六十九课时

教学内容： 中国象棋测查

教学要点：1.对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋

3）能与老师对弈

七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。

课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

第12篇：中国象棋

中国象棋

中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。是我国正式开展的78个体育项目之一，为促进该项目在世界范围内的普及和推广，在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。在棋战中，人们可以从攻与防、虚与实、整体与局部等复杂关系的变化中悟出某种哲理。

中国象棋即军际象棋，具有悠久的历史。

象棋在周代建朝（公元前11世纪）前后产生于中国南部的氏族地区。 唐代，象棋在中国发生了很大的变化，有了一些变革，已有“将、马、车、卒”4个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的64个方格组成。后来又参照我国的围棋，把64个方格变为90个点。

宋代，中国象棋基本定型，除了因火药的发明增加了“炮”之外，还增加了“士”、“象”。

到了明代，可能为了下棋和记忆的方便，才将一方面的“将”改为“帅”，和现代中国象棋一样了。

如今，中国象棋已流传到十几个国家和地区。在日本、菲律宾还成立了中国象棋协会。

象棋的发源

早期的象棋，棋制由棋、箸、局等三种器具组成。两方行棋，每方六子，分别为：枭、卢、雉、犊、塞（二枚）。棋子用象牙雕刻而成。箸，相当于骰子，在棋之前先要投箸。局，是一种方形的棋盘。比赛时,\"投六箸，行六棋\"，斗巧斗智，相互进攻逼迫，而制对方于死地。春秋战国时的兵制，以五人为伍，设伍长一人，共六人，当时作为军事训练的足球游戏，也是每方六人。由此可见，早期的象棋，是象征当时战斗的一种游戏。在这种棋制的基础上，后来又出现一种叫\"塞\"的棋戏，只行棋不投箸，摆脱了早期象棋中侥幸取胜的成分。

秦汉时期，塞戏颇为盛行，当 时又称塞戏为\"格五\"。从湖北云梦西汉墓出土的塞戏棋盘和甘肃武威磨嘴子汉墓出土的彩绘木俑塞戏，可以映证汉代边韶《塞赋》中对塞戏形制的描写。三国时期，象棋的形制不断地变化，并已和印度有了传播关系。至南北朝时期的北周朝代，武帝（公元561～578年在位）制《象经》，王褒写《象戏·序》，庚信写《象戏经赋》，标志着象棋形制第二次大改革的完成。隋唐时期，象棋活动稳步开展，史籍上屡见记载，其中最重要的是《士礼居丛书》载《梁公九谏》中对武则天梦中下象棋频国天女的记叙和牛僧孺《玄怪录》中关于宝应元年（公元762年）岑顺梦见象棋的一段故事。结合如今能见到的北宋初期饰有\"琴棋书画\"四样图案，而以八格乘八格的明暗相间的棋盘来表示棋的苏州织锦，和河南开封出土的背面绘有图形的铜质棋子，可以得到这样的结论：唐代的象棋形制，和早期的国际象棋颇多相似之处。当时象棋的流行情况，从诗文传奇中诸多记载中，都可略见一斑。而象棋谱《樗薄象戏格》三卷则可能是唐代的著作。宋代是象棋广泛流行，形制大变革的时代。北宋时期，先后有司马光的《七国象戏》，尹洙的《象戏格》、《棋势》，晁补之的《广象戏图》等著术问世，民间还流行\"大象戏\"。唐代以前，象棋只有将、车、马、卒4个兵种。宋晁无咎的“广象棋”有棋子32个，与现代象棋棋子总数相同，但是不知道棋盘上有没有河界。宋、元期间的《事林广记》刊载了两局象棋的全盘着法。明、清时期，棋书出版较多，尤以明代徐芝的《适情雅趣》、明末清初朱晋桢的《桔中秘》、清代王再越的《梅花谱》和张乔栋的《竹香斋象戏谱》更为著名。1956年起象棋列为我国国家体育项目，近些年，在全国性比赛中，除男子个人赛，又先后增加了男子团体、女子个人、女子团体等比赛项目。成绩优异的棋手由国家体委授予“象棋大师”和“特级大师”等称号。

经过近百年的实践，象棋于北宋末定型成近代模式：32枚棋子，有河界的棋盘，将在九宫之中等等。南宋时期，象棋\"家澈户晓\"，成为流行极为广泛的棋艺活动。李清照、刘克庄等文学家，洪遵、文天祥等政治家，都嗜好下象棋。宫廷设的\"棋待诏\"中，象棋手占一半以上。民间有称为\"棋师\"的专业者和专制象棋子和象棋盘的手工业者。南宋还出现了洪迈的《棋经论》、叶茂卿的《象棋神机集》、陈元靓的《事林广记》等多种象棋著述。元明清时期，象棋继续在民间流行，技术水平不断得以提高，出现了多部总结性的理论专著，其中最为重要的有《梦入神机》、《金鹏十八变》、《桔中秘》、《适情雅趣》、《梅花谱》、《竹香斋象棋谱》等。杨慎、唐寅、郎英、罗颀、袁枚等文人学者都爱好下棋，大批著名棋手的涌现，显示了象棋受到社会各阶层民众喜爱的状况。

起源

一、起源于传说时代的神农氏。元代僧人念常在《佛祖历代通载》中说:“神农以日月星辰为象，唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加炮代之为机矣”。

二、起源于传说时代的黄帝。北宋晃补之《广象戏格·序》说:“象戏兵戏也，黄帝之战，驱猛兽以为阵，象，兽之雄也。故戏兵以象戏名之。”

三、起源于周武王伐纣时。明代谢单制《五杂坦》云:“象戏，相传为周武伐约时作，即不然，亦战国兵家者之流，盖彼时重车战也。”

四、起源于战国之时。《潜确居类书》载:“雍门周谓孟尝君:‘足下燕居，则斗象棋，亦战国之事也。’盖战国用兵，故时人用战争之象为棋势也。”

五、起源于北周武帝之时。《太平御览。工艺部·象棋》说:“周武帝造象棋。”明人罗欣《物原》也持此说。

如今许多学者认为，据古籍可靠记载，象棋在战国时期已经流行了。除上引《潜确居类书外》，汉刘向《说苑·善说》也记载了战国孟尝君下象棋的事:“雍门周调孟尝君，足下燕则斗象棋，亦战斗之事乎，”战国时的作品《楚辞·招魂》中也有“蓖蔽象棋，有六薄些”的句子。所有这些，说明在战国时代“象棋”已经成为一项经常的活动了。因此，有的学者认为，象棋产生的时间，当在战国之前。但“前”到什么时候?有人认为可上推到春秋时期，并认为象棋是模仿当时兵制而产生的。他们的依据，是，象棋的“象”，是“象征”的意思，而与动物象无关。比如，以舞蹈象征战斗，则名“象舞”，而以著棋象征战斗，则名为“象棋”。象棋各子的得名，也是由象征不同兵种而来的。这种情况正好与春秋时期的兵制，即将、帅、车、马、士、兵、卒等相吻合。因此，象棋产生于春秋时期是合乎当时历史情况的。但对于此种说法，有的学者则不以为然，认为这毕竟还是一种推论。 总之，关于象棋源于何时的问题，由于史书记载不够详细，而且其中混杂了许多神话和传说，所以学术界至今难以形成一个统一的意见。

国际化

象棋是中华民族的传统文化，不仅在国内深受广大群众的喜爱，而且在国外，尤其是东南亚的侨胞和外籍华人中也广泛流传。许多海外华侨、华人和港澳同胞把象棋看作是侨胞与祖国联系的桥梁和纽带，把开展象棋活动看作是炎黄后裔对自己民族文化的继承和发扬。近几十年来，随着贸易和文化交往的不断发展，象棋在英、美、法、加拿大、联邦德国等国家也发展了不少的爱好者。象棋正从它的发源地，经过亚洲，传播到世界各个角落。

从亚洲来看，不仅港澳等地棋风很盛，而且在泰国、新加坡、菲律宾、马来西亚、印尼，日本等国的华侨和外籍华人中，象棋也很普遍。那些地区和国家每年都举行象棋比赛，而且都已分别成立了象棋总会或象棋协会。

1978年11月间，在东南亚一些地区和国家的侨胞名流和棋界人士的发起和合作下，亚洲象棋联合会应运而生。如今，菲律宾、马来西亚、泰国、新加坡、印尼、中国、文莱、西马来亚和香港、澳门地区都是“亚象联”成员。香港名流霍英东先生出任本届会长。

自从“亚象联”成立以后，亚洲地区的象棋活动更加活跃，亚洲各国和地区之间的象棋交往和比赛活动逐年增多，棋手水平普遍提高，涌现出不少有前途的青年棋手。新加坡、菲律宾和泰国等还专门培养了一些女棋手，女子下象棋的也逐渐增多起来。体现亚洲棋手友谊和水平的“亚洲杯象棋锦标赛”现已举办五届。亚洲城市名手邀请赛从1981年创办，现已举办三届。第4届亚洲城市名手赛据悉将在澳门举行。“亚象联”还多次举办各会员国和地区之间的友谊赛和互访。

近些年，象棋在欧美人中间有了可喜的发展。美国、法国、联邦德国、加拿大等国，纷纷成立象棋协会或象棋社。值得注意的是，一些国家的国际象棋大师也下起中国象棋来了，象我国一些中国象棋手一样，成了两项象棋都擅长的“双枪将”。为了进一步促进象棋的国际化，吸引更多的欧美人下象棋，使东方的棋道推向全球，以便全世界人民都能分享中华民族的传统文化，从中取得无穷的乐趣，“亚象联”委托中国象棋协会举办“七星杯”国际邀请赛，每两年一次，现已举办两届。第2届“七星杯”国际邀请赛有菲律宾、泰国、美国、加拿大、联邦德国、西柏林、法国、中国、香港、澳门等10 个国家和地区的20名棋手参加比赛。据悉，参加“七星杯”赛的各国和地区象棋组织将通过今后几届比赛酝酿筹组象棋国际联合会，以进一步促进象棋的国际化。

为了鼓励和吸引非华人血统的外国人积极参加象棋活动，提高象棋技艺，香港霍英东先生悬赏50万美元的巨额奖金，准备奖给在有“十连冠”胡荣华参加的国际性中国象棋比赛中荣获冠军的非华人血统的外国人。另外，“亚象联”已筹集了三百万港市的推广象棋基金，准备以每年的利息翻译棋书，举办教练员和裁判员训练班，以利在纯粹的外国人中发展象棋爱好者，把象棋推向世界。

1978年，成立了亚洲象棋联合会。象棋在欧美人中间也有了可喜的发展。美国、法国、德国、加拿大等国，纷纷成立了象棋协会或象棋社。一些国际象棋大师也下起了中国象棋。 为了推动象棋的国际化，在此基础上，“中国中国象棋联合会筹委会”于1988年在北京成立。

第1届世界杯象棋锦标赛于1990年在新加坡举行。

残局

残局即为下到最后阶段的不完整的棋局。

残局是象棋的基础，正规学棋的都是先学残棋，再学开局，然后中局。残局一般分为实用残局和江湖残局两种。实用残局可以在下棋时知道何种情况下可以简化局势进入例胜或例和或继续维持复杂局面，无论是例胜、例和、或维持复杂局面都需要掌握残局技巧，否则和棋和不了、赢棋赢不下、胡乱兑子造成败局！学好实用残局是对局势审视的重要一部分。

另一种是江湖残局，江湖残局咋一看几步棋就可以取胜，其实不然，它变化莫测，处处都是陷阱，每个变化都有几个分支，着法较长，一步不慎就落入败局，研究江湖残局对思维能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。

[

第13篇：中国象棋

2012年西安“西部京闽茶城”杯迎新春中国象棋公开赛开幕式讲话稿 发布时间：2012-1-2 10:05:00我要评论 我要投稿 西安市象棋协会副秘书长吕建陆：

尊敬的各位领导、各位裁判、参赛的各位棋友、媒体朋友们、大家新年好！

首先对各位朋友在百忙中参加2012年西安“西部京闽茶城”杯迎新春象棋公开赛，表示由衷的感谢！也代表西安棋友和这次公开赛组委会及工作人员向大家拜年，祝大家在新的一年里工作顺利、身体健康、棋艺进步。并在此，对举办这次公开赛提供大力协助的，西安西部京闽茶城、陕西班迪实木门窗有限公司、西安智弈体育活动策划有限公司、陕西 天宇电力有限公司、西安中天象棋俱乐部、陕西象棋群表示衷心的感谢！特别感谢参赛的全国各地的棋友们，没有你们的支持，就没有今天大赛的顺利举办，在近两个月的比赛筹办过程中，是你们一次、一次的鼓励，给了我们无穷的力量，今天看到这麽多熟悉的面孔，，我们感到莫大的欣慰，使象棋这条纽带让我们心心相印、，在此让我们已热烈的掌声再次为大赛的成功举办表示衷心祝贺！

象棋有着悠久的历史，传承了古老的文化，有着广泛的群众基础，被誉为“国粹”，是民族文化的结晶，是智慧的体操。

本次公开赛是陕西棋坛首次进行的面对全国的大型赛事，由西安棋友自筹资金发起，并得到西安市体育总会、西安市象棋协会的大力支持。本次大赛有以下特点：

1、规格高、范围广，参赛棋手众多。

本次大赛聘请了国家级裁判田丽萍担任裁判长，国家级裁判高海明、王华丽担任副裁判长，何复有等10余名一级裁判担任裁判员，裁判等级、水平之高创陕西象棋比赛之最。

本次大赛有北京、天津、河北、湖北、河南、内蒙、等来自全国十八个省、市的二十六支代表队，近200名棋手参赛，他们当中即有特级大师柳大华、陶汉明、苗永鹏等名将，也有申鹏、郑惟桐、党菲、等十几位国家大师和业余棋界鼎鼎大名的姚洪新、刘宗泽等名手，可以说是一次全国优秀棋手的大聚会。

2、首次业余大赛举办了新闻通报会。

本次大赛于12月20日在西安西部京闽茶城举办了新闻通报会，陕西电视台、西安电视台、华商报等陕西主流媒体都对本次大赛进行了报道，中国象棋大师网、广东象棋网、泓弈网等专业象棋网站更是从11月20日开始了本次大赛的专题版面，对本次大赛进行了持续的关注和连续报道。

3、开创了象棋走进企业，开门办比赛的先河。

本次大赛象棋走进了茶城，得到了西部京闽茶城的鼎力支持，在象棋事业不景气今天，探索了象棋事业与企业相结合相互双赢的新思路。

世界象棋锦标赛冠军、世界智力精英运动会冠军、中国象棋等级分第

一、特级大师蒋川也将于

1 月 3 日 -5 日莅临古城西安，举行 “ 特级大师古城行 —— 弈棋会友 ” 1对20车轮战表演，并且蒋川特大还将为本次大赛精彩对局做挂盘讲解。在此我们对蒋川特大即将到来表示热烈欢迎！

希望我们这次参赛的全体选手认真对待每一局棋，努力拼搏，超越自我，充分发挥出自己的最好水平，取得优异的成绩！也希望各位棋友为咱们陕西自办全国公开赛多尽美言，让陕西棋友们自筹资金举办全国赛的壮举家喻户晓，通过你们，通过象棋的独特魅力，吸引更多的人来关注象棋、关心象棋运动，使象棋的春天早日来临。同时也希望各位棋友在西安，比赛顺利、吃好、玩好，留下美好的印象，

最后，预祝所有参赛棋手取得满意的成绩！预祝群英荟萃的西安2012年“西部京闽茶城”杯迎新春象棋公开赛圆满成功！

谢谢大家！

2012年1月1日

第14篇：中国象棋

开 心 象 棋 小 小 报 开 心 象 棋 小 小 报 中国象棋 是一种古老的智力游戏，人们往往通过对弈来参透一些人生的一些哲理，来提高自己 的觉悟能力思维能力和生活乐趣。 中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代 不详。象棋在中国有着悠久的历史。在春秋战国 时代文化名著的《楚辞.招魂》中就有：“蔽象 中国象棋是什么时候定型的呢？ 比较可信的说法是，中国象棋又被称为“象戏”、“桔中戏”，系由先秦时代的博戏演变而来。战 国末期，盛行一种每方六枚棋子的“六博”象棋。唐代象棋有了一些变革，象棋只有“将、马、车、卒” 四个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的六十四个方格组成。宋代，中国象棋基本定型，除 因火药发明增加了炮以外，还增加了士、象。宋代《士林广记》就记载着中国目前所能看到的最早 的象棋谱，它比西方 15 世纪出现的最早的国际象棋谱早 200 多年。这些记载足可以推翻国外长期 以来流行的中国象棋起源于印度的说法。 到了明代，有人把一方的“将”改为“帅”，这时的象棋便和现今我们常玩的中国象棋一样了。 象 棋 的 起 源 棋，有六博兮。”的词句。说明在当时已经有了 “象棋”这个名词，当然那时的象棋不是现在的 象棋，王逸注《楚辞》云“博，着也，行六棋， 故曰六博。”。 司马迁在《史记》中也提到了六博。据《史记.第 六十九卷.苏秦列传》中记载：当时齐地的居民安 居乐业“斗鸡走狗，六博蹋鞠”。可见象棋在当 时已经开始在民间广泛流行。那时的棋，大概是 一方为六子，叫“六博”。另据《说苑》记载： 雍门子周以琴见孟尝君，曾说“足下......燕则 斗象棋而舞郑女。”。可见当时，在达官权贵和 士大夫中，已经很流行下棋了。 中国象棋的棋盘和走法 象棋是一种双方对阵的竞技项目。棋 子共有三十二个，分为红黑两组，各有十 六个，由对弈的双方各执一组。兵种是一 样的，分为七种： 红方：红方有帅一个，仕、相、车、马、炮各两个，兵五个。 黑方: 黑方有将一个，士、象、车、马、炮各两个，卒五个。 其中帅与将；仕与士；相与象；兵与卒的 作用完全相同，仅仅是为了区别红棋和黑 棋而已。 60 棋子活动的场所，叫作\"棋 盘\"。在长方形的平面上，绘有九条平行的 竖线和十条平行的横线相交组成，共有九 十个交叉点，棋子就摆在交叉点上。中间 部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之 间末画竖线的空白地带称为“河界”。两 端的中间，也就是两端第四条到第六条竖 线之间的正方形部位，以斜交叉线构成 “米”字方格的地方，叫作“九宫

第15篇：中国象棋

浅谈中国象棋

摘要：象棋作为中国传统文化的代表,流传甚广。中国象棋曾在对外文化交流中起过很大的作用,现在已传播到世界上许多国家,成为这些国家人民所热爱的体育艺术之一。本人也十分热爱象棋，下棋时间也有10多年了，而经过一个学期的学习，我对象棋有了更深的认识。本文将从象棋起源发展、棋子与棋盘的认识、与生活的关系来向简绍中国象棋。 关键词：象棋 起源 发展 棋子 棋盘

一、象棋简介

象棋，又称中国象棋.在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。规则是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜，有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。

对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。轮到走棋的一方，要将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走一着。双方各走一着，称为一个回合。

象棋是中华民族的传统文化，不仅在国内深受群众喜爱，而且流传国外。

二、象棋的起源和发展

中国象棋具有悠久的历史。

战国时期，已经有了关于象棋的正式记载 ，象棋已在贵族阶层中流行开来了。象棋在周代（公元前11世纪）前后产生于中国南部的氏族地区。

早期的象棋，棋制由棋、箸、局等三种器具组成。棋子用象牙雕刻而成。箸，相当于骰子，在棋之前先要投箸。 局，是一种方形的棋盘。比赛时“投六箸行六棋”，斗巧斗智，相互进攻逼迫，而制对方于死地。由此可见，早期的象棋，是象征当时战斗的一种游戏。 秦汉时期，塞戏颇为盛行，当时又称塞戏为“格五。塞戏讲究只行棋不投箸，摆脱了早期象棋中侥幸取胜的成分。

两晋南北朝时期，在流行的棋戏中，还出现了一种名为“象戏”的棋类形式。象戏为北周武帝宇文邕所发明。有学者认为，周武帝所造象戏，即是今天象棋的鼻祖。其实，根据有关象戏的文献记载，与今天的象棋似乎无渊源关系。例如庚信的《象戏赋》“丹局直正”，说明棋局是正方形的；“局取诸乾、坤以为舆”，而乾、坤均为古代的八卦之一，分指阳、阴。由此可以推断象戏是一种类似今天国际象棋黑白相间棋盘的棋局。

唐代初年，象棋并没有广泛流行。盛唐以后，象棋活动稳步开展，象棋开始逐渐流行于世。当时文人雅士的诗句中也有对象棋的描述，

宋代是象棋进入规范化的重要时期，民间十分流行象棋。经过近百年的实践，象棋于北宋末定型成近代模式。南宋时期，象棋“家喻户晓”， 成为流行极为广泛的棋艺活动。 元明清时期，象棋继续在民间流行，技术水平不断得以提高，出现了多部总结性的理论专著，其中最为重要的有《梦入神机》《 金鹏十八变》《桔中秘》《适情雅趣》《梅花谱》《竹香斋象棋谱》等。文人学者都爱好下棋，大批著名棋手的涌现，显示了象棋受到社会各阶层民众喜爱的状况。

新中国建立后，象棋进入了一个崭新的发展阶段。1956 年，象棋成为国家体育项目。1962 年成立了中华中国象棋协会。40 多年来，由于群众性棋类活动和比赛的推动，象棋棋艺水平提高得很快，优秀棋手不断涌现。

三、棋盘与棋子

3.1 棋盘

象棋棋盘是棋子活动的场所，叫做“棋盘”。在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共有九十个交叉点。

端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫做“九宫”

整个棋盘以“河界”分为相等的两部分。为了比赛记录和学习棋谱方便起见，现行规则规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九来表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9从右至左来表示黑方的每条竖线。

3.2 棋子与走法

象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：

红方：帅 (1)、仕 (2)、相 (2)、车 (2)、马 (2)、炮 (2)、兵 (5)黑方：将 (1)、士 (2)、象 (2)、车 (2)、马 (2)、炮 (2)、卒 (5)

其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。

将或帅： 移动范围：它只能在九宫内移动。移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。将或帅是全盘棋子争夺的目标，需要我方棋子保护。开局时不宜乱动免得自找麻烦。中、残局安全时可出帅助攻，如“铁门栓”。

仕（士）： 移动范围：它只能在九宫内移动。移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。属于防守的棋子。

相（象）： 移动范围：河界的一侧。移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，类似于中文字“田”，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。属于防守的棋子。

车： 移动范围：任何位置。移动规则：可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。象棋中实力最强的棋子，由于可以在棋盘线上飞快的移动，不论吃子与移动都十分方便，因此在全盘的价值都很高。

马： 移动范围：任何位置。动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，类似于中文字“日”，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。中距离作战兵器。与炮相反，由于“蹩腿”，子力少时，实力较炮强。由于此性质，它易往开阔处跳，戍边反而不利。

炮： 移动范围：任何位置。移动规则：移动起来和车很相似，但它必须跳过一个棋子来吃掉对方的一个棋子。由于其“炮打隔子”因此中远程作战，其多用于牵制，和各子（主要是车）配合都很容易。

兵（卒）： 移动范围：任何位置。移动规则：每步只能向前移动一点。过河以后，它便增加了向左右移动的能力，兵不允许向后移动。开局时由于只能向前，几乎无攻击力，但有限疏通我方马路兼限制敌方马路的作用。

四、象棋与生活

人们下象棋对生活的影响有：休闲娱乐、放松身心、促进关系友好、使生活更丰富、了解中国的文化等等。

据统计，大多数人喜欢在家中下棋，而少数人喜欢在网上或街上下棋；有一些人认为在下棋没意思，无所谓；有一些人认为下棋很好玩；有些人甚至摆摊利用象棋残局来设陷阱骗人钱财，这种行为简直持侮辱了象棋文化。

看似简单的“車马跑”，却能下出千百种走法，小小的棋盘蕴含着是丰富的人生哲理，象棋，是一项运动，更是一门艺术。

现代社会就业竞争激烈，父母都想自己的孩子赢在起跑线上。商家抓住家长的这一心理特点，开办了各式各样的培训班、补习班，而且这些班主要以学科补习为主。有些家长希望

孩子有一技之长，就会让他们学乐器和舞蹈类的，极少人会投资在学象棋方面。在很多人眼里，象棋只是充当着一项可有可无的娱乐活动。甚至，很多年轻人就根本不会下象棋。

五、个人感悟

本人下象棋也10多年了，十分热爱象棋这一活动。在大学时还加入了象棋部，与一些志同道合的朋友们切磋交流，虽然水平不高，数多赢少，但是我总是乐在其中。虽然随着学业的进展，我与他人面对面下棋的时间减少了，但是平时偶尔也上网和他人对弈。

个人认为下象棋能锻炼敏锐的思维，提高分析能力、判断能力及预测能力。学习和研究象棋，对开发青少年的智力，培养成年人的商战头脑及老年人修身养性都大有益处。最重要的是下棋讲究的是心平，它能陶冶情操，让我们处事更加的冷静，对于我们修身养性有极大的意义。

人生就是一盘棋，你处世的言行举止，表现为“车、马、炮、卒”的如何布局，这里需要的是斗智斗勇，这里永远没有“悔棋”。走得顺，你会攻城破寨、擒王拔旗；走不顺，则会丢盔御甲、一败涂地。

本人衷心希望在象棋爱好者的努力之下，象棋文化的更加绚丽多彩，有朝一日能走遍全世界，真正成为了中华文化史上，一颗璀璨的明珠。

参考文献：

【1】王艳花, 中国象棋渊源钩沉.兰台世界, 2011(28): 第69-70页.

【2】耶佳燕, 中国象棋的起源与发展.科学24小时, 2007(11): 第20-21页.

【3】汪圣铎与籍勇, 宋代的象棋.寻根, 2007(06): 第58-61页.

【4】闫冰与姜伟, 中国象棋的起源与发展.棋艺(象棋版), 2009(03): 第36-37页.

【5】周熠, 象棋竞技与改革的博弈论分析, 2007, 武汉理工大学.

【6】郭志菊与李树新, 象棋文化熟语语义解构.汉字文化, 2002(02): 第14-18页.

【7】阮宜正, 象棋与《周易》.棋艺(象棋), 2014(01): 第69-71页.

【8】单霞丽, 象棋与中国文化(1).棋艺(象棋), 2012(11): 第72-74页.

【9】单霞丽, 象棋与中国文化(2).棋艺(象棋), 2012(12): 第72-73页.

【10】危春波, 中国象棋博弈系统的研究与实现, 2008, 昆明理工大学.

【11】小飞, 国际象棋溯源.中国体育, 2003(11): 第42页.

【12】赵维康, “中国象棋”走进课堂的作用.教育, 2009(02): 第42-43页.

【13】韦峭本报记者, 中国象棋走世界, in 南宁日报.第 004页.

第16篇：中国象棋重炮杀法 教案

中国象棋重炮杀法 教案

第 课时

教学内容：重炮杀法 教学目标：

1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：

大盘挂盘中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。 教学课时：2课时 教学过程：

一、组织教学

二、新课导入和巩固前面所学。

三、教学“重炮杀法”

1、摆棋，分别图

1、图

2、

图

1、

2、讲解。

图

2、

图１、红先胜：炮一平五，红胜如图

3、双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将，而被将的将（帅）又无法动弹的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

图２、红先胜：１、后车平六（红方弃车目的是为进炮开创条件，增加重炮的作用是取胜的关键。） 车４退２

２、车四平六（红方再次弃车还是为了进炮，为重炮取胜创造必然机会。） 车４退１

３、炮三进五 象５进７

４、炮四进五 红胜。如图４、红胜。

图

3、

图４、

3、针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将，而被将的将（帅）又无法动弹的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

四、学生下棋，如何战胜对方。

五、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第17篇：中国象棋策划书

2011—2012年第二学期求真文学系体育部工作计划

文学系体育部中国象棋比赛

前言：中国象棋，在中国有着悠久的历史，是我国正式开展的78个体育运动项目之一。参加该项活动，主要是秉着锻炼同学们的思维能力，培养戒骄戒躁的性格，同时传承中国古代象棋精髓，丰富同学们的大学课余生活。

一、活动主题

欣欣“象”荣，出“棋”制胜

二、活动时间：

四月中旬

三、活动地点：

30幢一楼或12幢一楼

四、活动参与方式：

以求真文学系大一大二为参赛对象，每班出两名选手（男女不限）。

五、活动内容安排：

首先采取混合比赛的形式。16位选手进行抽签，确定对手。一轮决出，晋级8位选手进入复赛。

然后再进行抽签，确定对手进行对弈。决出4位决赛候选人。最后一场比赛，决出冠、亚、季军及一名优胜者

另注：由于时间关系，一般情况下都是实行一局胜负制，若和棋则加赛一场

六、奖项设置：

冠军一名：奖状 礼品（一副中国象棋）

亚军一名：奖状 礼品（未定）

季军一名：奖状 礼品（未定）

优胜者一名：奖状 礼品（未定）

主办单位：文学系分团委，学生会

承办单位：文学系学生会体育部

第18篇：中国象棋故事

中国象棋故事

中国象棋故事

象棋是我国文化的瑰宝，也是历经千锤百鍊的智慧结晶，几千年来吸引着无数的爱好者陶醉神迷，反应出广大人民对于精神生活的渴求。在象棋发展的历史长河中，流传着许许多多脍炙人口的象棋故事，以下就让我们来欣赏这些精彩的故事。

第一节 楚汉相争

秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。在众多群雄之中，有两位实力强大的领导者，一位是汉王刘邦，另外一位则是西楚霸王项羽，刘邦与项羽历经七年的对战过程，这就是有名的楚汉相争。

刘邦手下有一位大将军叫做韩信，有一次刘邦派韩信攻打赵国，韩信为了让士兵们头脑更聪明，所以发明了象棋。韩信认为下象棋可以抒解压力、训练沙盘推演的功夫，于是鼓吹士兵们多下象棋，士兵们也透过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛苦。

在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。

首先是红黑的由来。因为刘邦自称赤帝之子，赤就是红色，所以刘邦用红色的军旗作为代表。项羽年轻时，看到秦始皇出巡，车队上插着一面一面的黑色旗子，就像一条黑色的大龙走过，让项羽非常羡慕，从此爱上黑色。后来项羽骑马打仗，都骑着自己心爱的黑色乌骓，说明了项羽的军旗是用黑色作代表。

第二是红先的由来。有一次，刘邦和项羽两个人作了一个约定，目标是一个叫做关中的地名，他们比赛看谁的军队能够先进入关中，谁就获胜。项羽仗着拥有四十万大军，采用直线进攻追打秦军，刘邦则是采取迂回的方式，招揽秦军获得民心。结果刘邦先一步进入关中，这也是现行象棋红先的典故。

第三是楚河汉界的由来。楚汉相争开始的时候，项羽的实力比较强大，刘邦为了扭转被动局势，任用张良、萧何等人才。到了公元前203年，刘邦实力大增，项羽只好向刘邦求和，两个人达成以「鸿沟」为分界，刘邦掌管鸿沟西边，项羽占有鸿沟东边。这就好像现在的象棋，棋盘中间画有一道楚河汉界，用来区分红黑两国一样。

最后是王不见王的由来。楚汉相争最激烈的一战发生在鸿沟附近的广武山，当时楚汉两军隔着广武山对峙，代表汉军的刘邦站在山上对着项羽大骂，结果项羽生气地拿起弓箭，瞄准刘邦射了出去，这一箭还差点让刘邦丢了性命。现在象棋有一条将帅王不见王的规定，意思就是形成将帅见面的时候，轮到哪一方走子就能取胜，这就好像代表刘邦及项羽的将帅，朝对方射了一箭一样。

第二节 橘中之乐

很久很久以前，有一位住在巴邛（今四川一带）的大地主，家里庭院有一块橘园。有一天，地主在散步的时候，天空突然下起了霜雪，着急的地主赶快跑到庭院把橘子一棵一棵摘下来，摘着摘着，眼尖的地主发现有两颗橘子特别大，感到非常好奇。于是地主决定把橘子剖开来看，原来每颗橘子里都藏有两位白眉仙翁，祂们面对面坐着谈笑下象棋！

仙翁们沉浸于对弈乐趣中，没有发现地主正在旁边。过了一会，一位仙翁开口说：「我们在橘子里下象棋的乐趣，不会输给在商山下围棋。只可惜找不到根深蒂固的橘子，刚下到精彩的时候，橘子就被摘下来了。」这时另一位仙翁肚子饿了，从衣袖里抽出一条形状像龙的草根来吃一口，并且用水喷它，草根竟然变成一条真龙，四位仙翁一起骑着龙，随着脚下缓缓升起的白云飞向天堂。

这则橘中象戏的故事出自《玄怪录》，作者是唐朝宰相牛僧孺。故事流传到后世影响十分广泛，也有人把这个故事解释为仙翁下围棋，不过据张如安先生研究，确认是象戏而非围棋，可见这则故事本身具有相当迷人的吸引力。

后来人们就称下象棋的乐趣为「橘中之乐」，并有〝橘中之乐，不减商山〞的典故，这也是著名象棋古谱《橘中秘》的命名由来。

第三节 闭目心棋

南宋末年，朝廷国力衰弱，兵强马壮的元兵大举入侵，宋朝面临存亡的紧要关头，爱国诗人文天祥不怕危险，挺身而出号召爱国志士组成一支军队抗元。

文天祥与他的父亲文仪，两人都是象棋迷，他们的象棋造诣很高，其中文天祥还常常和棋友周子善、萧耕山（萧敬夫）、刘洙及刘澄枰上过招。有一次，文天祥生日的时候，还特地写了一首有关象棋的诗《生日山中和萧敬夫韵》，可见文天祥对象棋的热爱，诗里的内容为：

山深不用结凉棚，风起江苹暑气轻。

处士林泉自今古，男儿弧矢付豪英。

客来不必笼中羽，我爱无如橘里枰。

一任苍松栽十里，他年犹见茯苓生。

文天祥对象棋的着迷还不仅于此，他曾经在一个炎热的夏天里，带着众人跳入河里游泳，游着游着，喜好象棋的文天祥见山水景色优美，便提议与周子善一边游泳一边对弈，其他人听了都表示赞成。可是问题来了，两人在水里没有棋具，要怎么进行对弈呢？原来聪明的文天祥早就想到一条妙计，他提出用口说棋着（读谱）的方式，与周子善展开「闭目棋」的精彩过招，根据文献记载，文天祥还是第一个不用棋子棋盘，闭目下象棋的人呢！

由于爱好象棋，文天祥精选了四十局棋局，命名从《玉屠金鼎》到《单骑见虏》，并且用自己心爱的「绿端蝉砚」逐一绘制成棋图附上着法，可惜文天祥后来被元兵所俘虏，这些棋谱便没有流传下来。不过文天祥在狱中所写的《正气歌》，反映出文天祥伟大的爱国情操，永远为后代世人传颂。

第四节 孙中山遗局

古代历史上有许多名人喜爱下象棋，诸如齐公子孟尝君、北周武帝宇文邕、宋太祖赵匡胤、宋徽宗赵佶、文天祥、明毛伯温、唐伯虎、李开先、清圣祖玄烨（康熙）、清高宗弘历（乾隆）、刘墉等。爱好者除了一国君主及文人雅士外，市井平民也乐于「横车跃马」，足见象棋受人民欢迎的程度。

即使到了近代，象棋的独特魅力依旧广受大众喜爱，孙中山先生在繁忙的革命之余，除了爱好下象棋外，还曾经和革命老友林星桃研究象棋残局。

第19篇：中国象棋文化节

河南荥阳将举办首届中国象棋文化节（图）

发布时间： 2005-10-26 16:40:55 来源： 人民日报海外版

首届象棋文化节开幕在即 荥阳市市长杨福平致词

荥阳市委常委 宣传部长付东菊主持北京新闻发布会

记者郑红深报道：由国家棋牌管理中心主办，荥阳市政府和河南省社体中心承办的首届中国象棋文化节将于11月10日至12日在“中国象棋之都”河南荥阳市举行。

文化节的主要内容有：开幕式上的万人象棋同场竞技大赛；河南省象棋锦标赛；象棋文化的起源、流行及发展趋势研讨会；楚河汉界景区规划展；中国象棋车轮战等。

荥阳是中国象棋之都，象棋棋盘上的“楚河汉界”就在荥阳。据历史记载，公元前205年，刘邦的汉军和项羽的楚军在荥阳展开了长达4年的拉锯战，中间隔着鸿沟相持未决，谁也无法逾越鸿沟一步。形势促使双方相约，以鸿沟为界，中分天下。后来这一情形被展现在象棋棋盘上。

荥阳市市长杨福平致词

尊敬的各位来宾、新闻界的朋友们：

在这收获硕果、播种希望的美好时节，我们相聚在伟大祖国的首都北京，共叙中华民族博大精深的象棋文化，挖掘象棋文化源远流长的历史底蕴，张扬 “ 中国象棋之都 ”―― 荥阳的新魅力。这是荥阳市以棋会友，提升知名度和美誉度，加快发展的重要举措。借此机会，我谨代表荥阳市委、市政府和全市 62 万人民对各位来宾、新闻界的朋友们的到来表示热烈的欢迎！对大家长期以来对荥阳发展的关心、支持表示衷心的感谢！

一、荥阳市基本情况

荥阳市是河南省会郑州下辖的县级市，位于郑州西 15 公里，全市 16 个乡镇、办事处，人口 62 万人，其中城镇人口 18.1 万人，占全部人口的 30% 。全市面积 907.8平方公里，南部山区、中部平原、北部邙岭各占三分之一。荥阳是全国科技实力百强县(市)、全国乡镇企业 200 强县(市)、全国科普示范试点县(市)、河南省省级文明卫生城市、河南省首批 23 个对外开放重点示范县(市)、35 个扩权县(市)、首批循环经济试点市之一。

荥阳是距河南省会最近的县级市。境内交通便利， 310 国道、陇海铁路、连霍高速、郑州绕城高速穿境而过，今年开工的郑州至西安铁路客运专线从荥阳市区南边通过。荥阳市区多条主干道也已实现与郑州的连通，距省会郑州仅有 15 分钟车程，到郑州国际机场仅有 30 分钟车程。

荥阳历史悠久，文 化厚重。荥阳之名，来自《尚书?禹贡》中的“荥波既潴”，即夏禹治水，将济水自温县引入黄河，南溢为荥，汇集成泽，称为荥泽。战国时，韩国在荥水北岸筑城，名曰荥阳。自公元前 202 年秦朝置县到 1994 年撤县设市，已有 2000 多年的历史， 厚重的历史在荥阳沉积了丰富的文化遗产，境内人文景观和自然景观 200 多处。古文化遗址有中原地区独一无二的旧石器时期遗址――织机洞古人类洞穴遗址，有国内最早发现的四处仰韶文化遗址之一――秦王寨文化遗址、郑国京城遗址等；古战场遗址有 楚汉相争、中分天下的鸿沟， 刘、关、张三英战吕布的虎牢关等。荥阳人杰地灵， 中华人文始祖轩辕黄帝的夫人嫘祖、战国时法家人物申不害、唐朝“诗书画”三绝的文人郑虔、晚唐最杰出诗人李商隐等都出生在荥阳 。荥阳是海内外公认的郑氏祖地， 有“天下郑氏出荥阳，荥阳郑氏遍天下”之说。荥阳风光秀美，省级 风景名胜区环翠峪 “洞奥、石奇、谷幽、峰险”，有“桂林山水甲天下、环翠风景冠中州”之美称，其他还有与少林寺齐名的佛教寺院洞林寺、与武当山齐名的道教道观飞龙顶等。这些丰厚独特的人文及自然资源，是我们开发历史人文资源，打造文化特色名城的珍贵资源和特殊优势，也是我们下步发展的重点之一。

凭借得天独厚的区位优势和境内丰富的资源，近年来，荥阳抢抓国家促进中部崛起和河南省建设中原城市群经济隆起带的战略机遇，经济实现了又快又好的发展。 2004 年，全市生产总值达到 113 亿元，同比增长 16.2% ；财政收入完成 4.02 亿元，增长 49% ； 城市居民人均可支配收入 7648 元；农民人均纯收入 3839 元。 2001―2004 年，全市综合经济实力均居全省 109 个县(市)第五位，在全国县域经济中排名第 141 位。

二、荥阳与象棋文化的历史渊源

中国象棋在全国具有广泛的群众性。象棋运动参与人数之多、流传地域之广、渗透社会层面之全，以及精神内涵之博大深厚，是其他式样的文化活动难以企及的。可以说，全国各地无论男女老少，无论城乡，无不为其魅力所感染，尊之为国粹瑰宝，实乃当之无愧。象棋运动深入社会生活，形成如今的规模、气势，自有雄浑深厚的文化根源，也与荥阳这座历史名城有着深厚的历史渊源。

象棋棋盘中的 “ 楚河汉界 ” 就在今天荥阳市广武山上。因此我们说，象棋与荥阳具有深厚的历史渊源。提起象棋，不能不说 “ 楚河汉界 ” ，提起 “ 楚河汉界 ” 就不能不说荥阳。据史料记载，汉高祖二年即公元前 205 年，刘邦引兵东向，出函谷关；三月，与诸侯会盟洛阳，集 56 万人马伐楚，乘楚霸王项羽率兵征齐而后方空虚之机，一举攻下楚都彭城。项羽闻讯，立即回师，在灵壁一带与汉军展开激战。汉兵大败，溃不成军，刘邦仅得数十骑卫护而逃出重围。五月，到荥阳招集残部，又会合萧何从关中送来的人马，兵势重振。从此，楚、汉在荥阳展开了长达 4 年之久的拉锯战 ―― 你进我退，你退我进，反复争夺，不相上下。在此期间，形成了一段极为特殊的战争景象。楚占据东广武城，汉占据西广武城，中间隔着鸿沟相持未决。在势均力敌、空前残酷的激烈争战中，谁也无法逾越鸿沟一步。形势促使双方相约：以鸿沟为界，中分天下。《史记》记载 “ 鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚 ” 。历史就这样使鸿沟成了 “ 楚河汉界 ” 。特别令人注目的是 “ 中分天下 ” ，形成了象棋棋盘上 “ 楚河汉界 ” 中间的划分！历史在告诉后世：黑、红两军隔河界相持立营，严阵对垒，以及擒 “ 将 ” 制胜，并非凭空想象，而是源于楚汉相争中一幕幕波澜壮阔的史实。唐代大文学家韩愈曾登临广武山，为此挥笔写下《鸿沟有感》，以哲理般的诗句来表达自己的万分感慨： “ 相持未定各为君，秦政山河此地分。力尽乌江千载后，古沟芳草起寒云。 ” 由此见，象棋文化里的 “ 楚河汉界 ” 就出自曾发生在荥阳的战争史实。

“ 象棋 ” 一语最早见之于《楚辞》和《国策》，象棋成型约在唐末至宋初。那时，不叫象棋，而称之为 “ 象戏 ” 。唐代大诗人白居易曾写下十分生动的诗句予以吟赞： “ 兵冲象戏车 ” 。可见，象棋制艺成型之前，已以不同的姿态融入社会生活之中。明、清也有许多文学、戏剧作品描绘象棋运动。相传，明代初年，明成祖朱棣所立太子朱高炽(明仁宗)见两个小太监在宫中对弈，遂命进士曾启以诗咏之。曾启当即吟咏出七律一首： “ 两军对敌立双营，坐运神机决死生。千里封疆驰铁马，一川波浪动金兵。虞姬歌舞悲垓下，汉将旌旗逼楚城。兴尽计穷征战罢，松阴花影满棋枰 ” 。诗作鲜明地揭示了在中华民族辉煌进程中占有重要地位的楚汉之战和象棋的血肉之缘，这首诗也被后世誉为吟诵象棋运动的代表作。与此同时面世的《百变象棋谱》等书所标明的象棋制艺中，也明确地标出了 “ 河界 ” 或 “ 楚河汉界 ” ，把棋子分为黑、红双方对垒。尽管象棋在全国广大地区流传时，不同地域有过不同的式样，但，两军立营，相持对垒，中隔 “ 楚河汉界 ” ，棋子命名 “ 将、士、象、车、马、兵(卒) ” ，色分黑、红而战，战局中 “ 斗智不斗力 ”、通力擒 “ 将帅 ” 等等，都植入楚汉之战的文化底蕴，在历史、地理、人文形态诸方面处处吻合。作为 “ 楚河汉界 ” 的鸿沟，不仅留在了荥阳这座 “ 东方名郡 ” ，留在了中华历史的灿烂进程中，而且也留在了象棋的棋盘上，留在了全国各地男女老幼的心中。随着象棋文化的广为传播和流行，也更加锲入人民群众的社会生活中。作为象棋文化的策原地，荥阳和作为 “ 楚河汉界 ” 的鸿沟，正在以她在中华文明史中的鼎然而立的历史地位和独特风貌，激励着象棋运动更加发扬光大、灿烂辉煌。

三、首届象棋文化节情况

为深入挖掘、充分张扬中国象棋文化，使源远流长的象棋文化成为荥阳建设先进文化、促进招商引资、促进全面发展的有效载体，我们决定今年 11 月 10 日至 12 日在象棋中 “ 楚河汉界 ” 的策源地荥阳举办首届中国象棋文化节。我们觉得，这是一件非常有意义的事情，也是一件责无旁贷的事情，没有哪一座城市能比在荥阳举办象棋文化节更有说服力和号召力。我们的宗旨就是，通过文化节弘扬民族文化，彰显荥阳 “ 中国象棋之都 ” 的品牌，打造文化产业大市、文化产业强市，为促进中原崛起和提高省会郑州首位度作出积极贡献。

为举办这次象棋文化节，荥阳投资在入市口建成了造型别致的象棋文化广场，还规划出以楚河汉界为核心的象棋文化发展蓝图。目前，各项准备工作正在紧锣密鼓地进行中。

首届中国象棋文化节由中国体育总局棋牌运动管理中心主办，荥阳市人民政府、河南省社会体育管理中心承办。中国体育总局棋牌运动管理中心主任王汝南，国家体育总局棋牌运动管理中心党委书记裴家荣，荥阳市委书记丁福浩任名誉主任。荥阳市委副书记、市长杨福平任主任。文化节主要活动安排为： 11 月 10 日举行开幕式，在与央视合办的 “ 想挑战吗？ ” 栏目录制现场举行万人同场竞技大赛。 11 月 8―12 日举行河南省象棋锦标赛。 11 月 10―12 日，组织中国象棋文化研究专家、专业棋手及业余爱好者对象棋文化起源、流行及发展趋势等进行研讨；还要将规模宏大的楚河汉界景区规划以图片的形式进行展出。 11 月 12 日举行闭幕式，进行中国象棋车轮战表演。

各位来宾、各位新闻界的朋友，荥阳去年曾成功举办了首届郑氏文化节，并得到了新闻界朋友的广泛支持，使首届郑氏文化节成为全球瞩目、硕果累累的文化盛会。在短短的 10 多天后，中国首届象棋文化节将在中国象棋之都荥阳拉开序幕，热情好客的荥阳人民诚邀各位来宾以及新闻界的朋友届时光临这一盛会，为首届中国象棋文化节增光添彩。我们相信，通过在座各位以及新闻界朋友的大力支持和帮助，我们一定能把这次文化节办成一个成功的文化盛会！

最后，祝愿首届中国象棋文化节取得圆满成功！祝各位来宾及新闻界的朋友们身体健康，工作顺利！

谢谢！

第20篇：中国象棋比赛规则

中国象棋比赛规则

一、基本规则

遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。

二、赛制

1．赛制：按编制A,B进行交叉比赛。

（1）小组循环：赛1盘，负/弃权不积分。例如A1对B

1（2）交叉比赛：赛1盘，若两盘平局加赛一局,比赛A先B后。

（3）比赛开始5分钟未到指定地点参赛的视为弃权

（4）已经排好对阵的双方，如果有特殊情况不能按规定时间参赛，请于提前告知，以便及时协调调整。

2．比赛用时：30分钟（对于特殊情况酌情处理）。

三、胜负判定

（1）对局时，一方出现下列情况之一，就算输棋，对方得胜： 帅（将）被对方“将死”；

走棋后形成帅（将）直接对面；

被困毙（轮到走棋的一方，无子可走，就算被“困毙”）； 长将、长吃；

自己宣布认输；

在同一棋局中，三次“犯规；

在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。

（2）对局时，出现下列情况之一，就算和棋：

属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；

提议作和，应使双方机会均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，双方都不许反悔；

双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。

四、行棋规则

1．一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。

2．触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。

3．不准摸子，否则按技术犯规论处。

五、犯规

对局时，一方出现下列情况之一，即为犯规：

1．在对方走棋时间内，无故提出问题，或有其他构成干扰对方注意力的行为；

2．提议作和经对方拒绝后，连续提出；

3．摸触了己方不可能走动的棋子；

4．摸触了对方的棋子，而己方的任何棋子都无法吃掉它；

六、判决标准

1．循环赛结束后，一轮胜出即将进入下一轮。

七、棋例释义

1．长将、长杀、长捉、一将一杀、一将一捉、一杀一捉等循环重复的攻击手段，统称为“禁止着法”。

2．闲着（含：兑、献、拦、跟）、数将一闲、数杀一闲、数捉一闲等着法，无论是否重复，统称为“允许着法”。

3．双方均为允许着法，双方不变作和。

4．双方均为禁止着法（不包括一方为长将），双方不变作和。

5．一方为禁止着法，另一方为允许着法，应由前者变着，不变判负。

6．允许帅(将)本身步步叫吃对方的棋子，按闲着处理。其他棋子和帅(将)同时捉吃或借帅(将)之力捉吃对方的棋子，均按捉处理。

7．兵(卒)本身捉吃对方的棋子(不含将、杀)，按闲处理；如形成相互长打局面，则应按捉处理。

8．占据防守要点，立即构成简明和棋，附带产生的捉士相(象)，按闲处理。

9．术语解释

将：凡走子直接攻击对方帅(将)者，称为“照将”，简称“将”。 杀：凡走子企图在下一着照将或连续照将，将死对方者，称为“杀着”，简称“杀”。

捉：凡走子后能够造成在下一着(包括从下一着开始运用连续照将或连续交换的手段)吃掉对方某个无根子，称为“捉”。

打：将、杀、捉等攻击手段，统称为“打”。

兑：凡走子可与同等子力互换吃去者，称为“邀兑”，简称“兑”。 献：凡无根子送吃，而对方同兵种子一旦吃掉此子后，不致立即被将死或立即在子力价值上遭受损失者，称为“献”。

拦：凡走子阻拦对方棋子的活动，而又不具攻击作用者，称为“拦”。 跟：凡走子盯牵对方有根子，而又不具攻击作用者，称为“跟”。

闲：凡走子性质不属于将、杀、捉，统称为“闲”，兑、献、拦、跟，均属“闲”的范畴。

长将：凡走子连续不停照将，而形成循环者，称为“长将”。 长杀：凡走子连续不停杀着，而形成循环者，称为“长杀”。

长捉：凡走子连续追捉一子或数子，而形成循环者，称为“长捉”。 长兑：凡走子连续不停邀兑，称为“长兑”。

类似解释也适用于“长献”、“长拦”、“长跟”。

长打对长打：凡双方走子循环反复，步步是打，称为“长打对长打”。 长打对非长打：双方走子循环反复，一方步步是打，中间没有闲着，另一方中间有闲着，则称为“长打对非长打”。

有根子和无根子：凡有己方其他棋子(包括暗根)充分保护的子，称为“有根子”，反之，称为“无根子”。形式上是根，实际上起不到充分保护作用，称为假根或少根。假根子和少根子按无根子处理。

《中国象棋教案模板.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档