推荐第1篇：幼儿园音乐教案
萝卜谣
设计思路：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏好范文版权
所有乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：
1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
活动重难点分析：学习自由创编节奏词。
活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了好范文版权所有，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、自编儿歌节奏词。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
2、幼儿自编节奏词如：
踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联
下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：
刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
背书包|背书包|背背|背0|
乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
看谁编的多，就能夺得冠军。
五、活动延伸：提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。
《幼儿园音乐教案》
推荐第2篇：幼儿园音乐教案
幼儿园中班音乐教案：小老鼠打电话
一、活动目标：
1、借助游戏情景理解歌曲内容，初步学会唱歌曲。
2、感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。
活动准备：
1、电话本 小老鼠、大花猫手偶 小老鼠的房子 钢琴
2、律动卡---小手小脚
二、活动过程：
1、小朋友，老师带你们去公园散步，好不好？公园路上看清楚路牌，你们会看路牌吗？（出示律动卡1）练习拍拍、踏踏节奏，边听音乐边做律动，（出示律动卡
2、3方法一样，）幼儿回座位。
2、（看课件图1）宝贝：看！今天带来了什么?小老鼠它怎么啦？（幼儿自由回答）（爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，它很不开心）我们来想办法帮帮它，好吗？（幼儿自由回答）
3、小老鼠想到了一个好办法，它现在可开心了！听听它到底想出什么办法，好吗？（完整欣赏歌曲）小老鼠想到的办法就是打电话，想打电话给朋友首先知道电话号码，你们刚才听到小老鼠打的是什么电话（5432678），请你们再听一次，听清楚电话号码边听边看课件
分段理解,（出示电话本的号码5432678）,让幼儿知道用快快--慢慢方法记电话号码。
4、小老鼠的电话有没有打通啊？(老师示范唱歌曲)，我们来听听小老鼠到底是怎么说的？”喂喂，你好呀，请你快到我的家”。电话边的朋友怎么说？教师用粗的声音引出：“好好，知道了，马上就到你的家”。现在我们帮小老鼠请它的朋友来好吗？（幼儿与老师一起唱歌曲）
5、电话打通了，叮当门铃响了，小老鼠打开门一看，哎呀，小老鼠的朋友到底是谁呢？嘭嘭嘭和猫叫声：喵）哇~~原来是猫呀！那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了。小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱“小老鼠打电话，找个朋友过家家，朋友怎么会是它？原来号码打错了。”我们再提醒小老鼠以后做事情不要那么粗心咯，（教师带领幼儿完整演唱歌曲,提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。）
6、小朋友，有的电话是不能随便打的，那你们知道哪些电话不能随便打的？（幼儿自由回答）今天，小老鼠请不到朋友很伤心，怎么办？（幼儿回答）出示兔子的电话号码8264337，请小朋友用快快慢慢的好办法唱出来，我们一起帮小老鼠打电话好不好？（幼儿与老师一起唱歌）请两个小朋友上来帮小老鼠打电话。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐
师：今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”， 你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？幼：想。左边的小朋友先演老鼠，另外一边的小朋友演小猫，大家一起唱歌，最后一句老鼠和猫的对话结束后，当听到“喵”的一声。“小猫”跑进“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”赶紧回到自己位子上去。
推荐第3篇：幼儿园音乐教案
活动内容：歌曲 我上幼儿园 活动目的：
1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。 2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。 活动准备：
布娃娃一个 图片 活动过程：
一 出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。 二 教师师范演唱歌曲。 三 幼儿学习演唱歌曲。 1 教师领唱，幼儿跟唱。
2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。 3 引导幼儿有表情的演唱。 4 集体和分组练习演唱。
5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。 四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。
活动目标：
1．愿意参与歌唱活动，在活动中获得快乐。 2．跟随老师一起随琴声完整歌唱。 活动反思： 活动准备：
钢琴、歌曲、磁带、布娃娃一个。 活动过程：
一、听音乐幼儿搬椅子坐成马蹄形（固定为音乐活动的座位形式） 请保育员教师给以幼儿帮助
二、连声：“师生问好”、“闪烁的小星”、“小动物叫”
三、学唱歌曲——我上幼儿园。
导入：小朋友们的歌声真好听！今天是我们上幼儿园的第三个礼拜了，你们早上来幼儿还会哭鼻子吗？……（跟幼儿聊聊晨间来园时幼儿的良好表现，直接引到歌词内容去。）小朋友的表现真是太棒了，我要唱一首好听的歌来表演你们，请听！ 1．教师示范唱歌曲两遍。
2．请幼儿说说歌里唱了些什么？
（爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师好。） 3．和幼儿一起完整念歌词两遍。 4．幼儿随着老师一起歌唱。
5．幼儿随着钢琴完整歌唱。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
四、听音训练。
请幼儿听音乐搬起小椅子回各组就坐，训练幼儿的听音动作。
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
（四）活动过程：
1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
4、边做动作边念儿歌，要求读准音。
5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动目标：
1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》 带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望 用积木搭好一个“幼儿园” 活动过程：
1、引入活动
T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园） T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
2、学新歌
T：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习） T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
（二）
活动过程：
1、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿自由地创编动作 T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法） T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作） T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）
T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）
活动名称：音乐
活动内容：歌曲 我上幼儿园 活动目的：
1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。 2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。 活动准备：
布娃娃一个 图片 活动过程：
一 出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。 二 教师师范演唱歌曲。 三 幼儿学习演唱歌曲。 1 教师领唱，幼儿跟唱。
2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。 3 引导幼儿有表情的演唱。 4 集体和分组练习演唱。
5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。 四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。
推荐第4篇：幼儿园音乐教案
《大象和小鸟》
李娜
教学目标：
1、通过比较大象和小鸟的音乐形象，帮助理解低音、高
音，通过身体运动加深对音高的印象。
2、体验与同伴合作表演的快乐。
3、通过幼儿自由探索打击乐器，使其了解打击乐器的高低声响。
教学时数：1课时
教学准备：大象、小鸟图片、鼓、碰铃等多种乐器。 教学过程：
一、听音乐《大象和小鸟》，将幼儿带入音乐的情景里。
1师说：今天老师要带小朋友们去美丽的大森林，森林里有两种动物，请小朋友们仔细的听听是那两种动物呢? 2教师播放音乐，幼儿欣赏。
3 幼儿自由讨论后说说音乐中像那两种动物。 4 教师引出大象和小鸟
师说：小朋友们那音乐的高音部分，就像快乐的小鸟，清脆的叫声，高高的飞翔。音乐的低音部分，就像笨重的大象，踩着重重的步伐，慢慢地走。
二、模仿大象和小鸟
1师说：大象和小鸟各是什么样的? 请小朋友用动作模仿它们。 2幼儿自由模仿它们。
3教师出示图片引导小朋友感知大象身体庞大，在陆地上走，步子笨重，缓慢。小鸟身体轻巧，在高空中飞，动作很轻快，叫声很清脆。 4再请幼儿根据理解模仿它们。
三、根据音乐表演：大象和小鸟
1 幼儿听音乐，并根据音乐表演他们。
师说：笨笨象踩着低沉的脚步在森林里漫步，小小鸟唱着歌在林中高高飞翔。音乐里高音和低音先后出现，再合奏，你听听它们在干什么?请你学它们表演好吗? 2 幼儿跟着音乐自由表演大象和小鸟。 3幼儿再次听音乐着重感知高音、低音。
师说：请小朋友们再仔细的听听音乐那是高音的小鸟，那是低音的大象？ 4 分配角色表演进一步感知高音、低音。
师说：请男小朋友表演低音的大象，女小朋友表演高音的小鸟。
四、用打击乐器表现大象和小鸟。
1师说：请小朋友们选择最适合大象和小鸟的打击乐器，来表现它们。 教师提供各种乐器，让小朋友自由地玩，比较各种乐器发出的声响，并讨论决定最适合“大象”和“小鸟”的乐器。
2、打击活动
经过讨论大家决定用鼓来表现大象，用碰铃来表现小鸟。 师说：小朋友们我们跟着音乐用手中的乐器来表现大象和小鸟吧。 将小朋友分成两组活动，注意用音乐来控制小朋友操作乐器速度的稳定性。
五、表演延伸
在以后的表演活动中，鼓励小朋友的创作积极性，并寻找适合的动物形象来代替大象和小鸟，使表演活动得到延伸。
推荐第5篇：幼儿园音乐教案
《狮王进行曲》
活动名称：动物狂欢节——《狮王进行曲》
活动准备：音乐《狮王进行曲》绘本、操作手册、幼儿操作手册、动
物头饰，乐器
活动目标：感知上下行琶音
活动过程：
一、热身部分：《猫抓老鼠》律动
T：请小朋友和老师一起来做《猫抓老鼠》的律动
二、基础部分：
（一） 感受音乐：
1、欣赏《狮王进行曲》
T：我们一起欣赏一首描写动物的乐曲。
T：听到这首描写动物的乐曲，你想到什么动物？
C：狮子、老虎……
T：动物们在干什么呀？
C：
T：大家说得都很好！
T：下面我们一起边听故事边欣赏这首乐曲，看看故事里
描写的是什么场景呢？
（二）理解音乐：
1、看《狮王进行曲》绘本，听故事讲解，出示操作手
册。
T：森林的早晨，动物们还在沉睡。这时太阳已冉冉升起，
呼唤动物们快快起来迎接崭新的一天：“太阳已从东方
升，小动物们快起，动物狂欢节就要开始啦”
小猴第一个醒来，它从树上跳了下来，大声叫着：
“伙伴们，快起来、快快起来呀！狮王驾到，狮王驾到！”。
所有的小动物，都被叫醒了。他们站着整齐的队伍，
奏响欢乐地乐曲，迎接狮王的到来。
一场欢乐地舞会即将开始 ……
2、出示操作手册进行点谱
T：小动物们踏着整齐的步伐，迎接狮王的到来。（按节
奏，进行点谱示范）
T：狮王发出了雷鸣般的吼叫！（点谱，感知上下行琶音）
3、请幼儿和老师一起点谱
T：请*老师给每个小朋友发一本操作手册。现在请小朋
友们和老师一起听乐曲，在操作手册上进行点谱。听到
小动物们迈着整齐的步伐进行演奏时，我们点什么呢？
（小脚丫）
T：狮王的吼叫声点什么呢？（波浪乌云）
T；小朋友们表现的不错，请把操作手册放到自己的身后（请配班老师收回）。
（三） 熟悉音乐
1、戴头饰，分角色表演
T：小动物们是怎样迎接狮王的呢，请小朋友站起来，用自己的方法进行表演。{踏脚、轻快地跳跃……}T：狮王是怎样带领大家游行的呢？（雄赳赳气昂昂）怎样表现狮王发出雷鸣般的吼叫呢？（引导表现出上下行琶音）
T：谁愿意当狮王（请一个小朋友当狮王），请其他的小朋友当森林里的小动物。我们随着音乐进行表演。
2、乐器演奏
T：小动物们都用自己的方法迎接狮王的到来，老师也给大家准备了乐器，大家可以选择自己喜欢的乐器，进行演奏。
T：请小朋友说出自己乐器的名字，看看用什么方法让乐器可以发出不同的声音呢？
T：请大家跟随音乐一起演奏。用自己的一个乐器，表现出小动物列队演奏和狮王吼叫两种不用的表现形式。
（四） 表现音乐
1、合作表演
T：现在请一部分小朋友那乐曲表演，点到的小朋友自己挑选一件乐器。请*老师把乐器包拿到小朋友的面前。选好的小朋友请做到板凳上。
T：剩下的小朋友谁愿意演狮王呢？请带上王冠。剩下的小朋友在*老师手上的饰品篮里挑选头饰。
2、创编表演
T：请拿乐器的小朋友想一想，怎样表现森林的早晨太阳升起。小猴子出来的声音呢？大家列队欢迎狮王是怎样的节奏？狮王的吼叫声？现在请小朋友们各就各位，在老师的讲说下，进行表演。
三、总结
刚才小朋友自己当了一回表演家。有的演绎小动物，有的小朋友拿着乐器充当音乐家进行演奏。我们一起演绎了一场别开生面的狮王进行曲。我们回家后可以和爸爸妈妈一起听这首《狮王进行曲》。和爸爸妈妈一起分角色扮演森林里的小动物、也可以回家画一幅画、也可以和爸爸妈妈一起用操作手册为乐曲打节奏。
现在请小朋友把自己的头饰或者乐器轻轻地放到*老师手中的篮子里。
推荐第6篇：幼儿园音乐教案
幼儿园音乐课教案合集大全
音乐课《大雨和小雨》设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦„„)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听„„播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥„„)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，
我想他们一定会学的更好! 幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏
一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件（五线谱表格）
四、活动过程
（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。（音乐起）幼儿边走边拍手入座。师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？幼：好！师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？幼：很高很高的声音幼：好听的声音师：小钢琴又要说话了。（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很低很低的声音。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很轻的声音幼：很小的声音师：再听听，小钢琴又要讲话了（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作师：小朋友为什么要跑呢？幼：因为听到了很快的声音。师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴）师：这是什么样的声音呀？幼：很慢很慢的声音
（二）师幼共同听音练习师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？幼：很高的人师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在这儿师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？幼：很高和很矮的人做游戏师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）带幼儿慢慢的师：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在这里，师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？幼：很快和很慢的人做游师：快把小手藏起来做游戏吧！（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。师：小手在和什么样的人做游戏呀？幼：和很快的人做游戏师：小朋友告诉我小手在哪里呀？
（三）老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。师：小手在哪儿呢？幼：在这儿里老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束）
（四）师幼儿共同发声练习师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？ 幼：嗦的声音高。
1、发声练习一：会唱歌的小红线师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：小猫咪跳跳跳师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下面一条唱什么音呀？（3的音）；师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱
5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在
5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。）
（五）跳谱游戏师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）
123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家） 12321（第二组跳的音）师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？
（六）音乐结束活动师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数：36人(2名弱生) 日期：幼儿年龄：教师
一、教学要求
1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。
2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。
3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。
二、教学过程
1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。
2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。 3．复习歌曲
(1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。
(3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出2～3个动物)。
4．拍《小鸭子》一歌的节奏
(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。 (2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。
(3)用手拍出歌曲的节奏。 (4)用脚踏出歌曲的节奏。
(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。 (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。
(7)教师做自己所想的动作。 5．复习《猜拳游戏舞》 (1)全体练习跑跳步动作。
(2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄：3～4岁日期：幼儿人数：30人教师：
一、教学要求
1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。
2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学准备大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。
三、教学过程
1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。
2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。
3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。 4．欣赏
(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的? ②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。
(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。 5．复习音乐游戏：拉拉手。奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计
一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：
1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。
2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点用打击乐为歌曲伴奏教学准备：
1、有歌曲伴奏的课件。
2、春天鲜花盛开的挂图。
3、歌曲、节奏图
4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：
一、组织教学并练声
二、启发谈话，激趣引题
1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。
2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？
3、2/4拍节奏练习
三、新授
1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。
2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？
3、出示节奏图乐器幼儿分小组（1）铃鼓演奏（2）响板演奏
（3）铃锣、响板合奏幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下目标：
1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。
2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）过程：
一、感受旋律，用动作表现：１、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？”２、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。３、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。）
二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？１、幼儿随乐曲学习节奏律动２、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。３、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游活动目标：
1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：图谱、音乐、环境创设活动过程：
一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升的是：在翱翔时的神情要神气）
1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）
2、为什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？
3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。
4、我们一起来学学看
二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）
1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们，请你们听听好？
2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）
3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？
4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。
5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
三、小鸟在看神秘的风景（注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）
1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？
3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；
四、小鸟在游玩今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽。活动结束： 小朋友一起吃点心。中班音乐活动--加沃特舞曲活动目标：
1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。
2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。
3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。活动准备：节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。活动过程：
1、律动
2、节奏练习（1）xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、xx∣x、xx‖复习表情记号：p、f、〈、〉。
3、用不同节奏感受音乐：（1）、用自制乐器给乐曲伴奏。（2）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。
（3）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。（4）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。
4、音游：《小雨和花》效果评价：我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。中班音乐课教案设计：下蛋了设计意图：《幼儿园教育
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幼儿园音乐教案(小班)
小老鼠上灯台
1=C4/4
55|3 —|55|3—|55 |3—|56|5—| 小老鼠上灯台，偷油吃下不来
11|1---|161|5---|5553|2123|1---|10||
喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下 来
一教学活动目标：1 学唱歌曲，能按照歌曲内容做动作
2 喜欢玩音乐游戏，感受共同游戏的快乐
二 教学活动准备：纸偶老鼠，歌曲《小老鼠上灯台》
三教学活动过程1 小小老鼠。出示老鼠纸偶，操作老鼠说：“认识我吗？还记得我的儿歌吗？”利用纸偶老鼠与幼儿进行互动交流。“今天我们又见面了哦我们已经是老朋友了哦！”
2 我们一起当小老鼠吧，带领幼儿在《小老鼠上灯台》的音乐伴奏下
，学小老鼠的动作，发出吱·吱的叫声，引导幼儿了解小老鼠的特点。“大家好，我是你们的好朋友‘吱吱’，我们一起玩好不好”（此处利用肢体语言）“吱吱”
3 学唱歌曲，操纵纸偶说：“我唱个老鼠歌给你们听。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。（接下来,我们一起来扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!
现在跟着我一起念：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下。
4 带领幼儿听音乐小声哼唱，完整地演唱歌曲。
5玩音乐游戏，幼儿熟悉歌曲。玩音乐游戏。全体幼儿围成一个圆圈，
随老师按游戏玩法左动作玩游戏。
游戏玩法：前奏时一部分幼儿进入圈里，1---2小节，圈内的鱼幼儿
学小老鼠的样子，随音乐自由做动作，3---4小节，教师带领圈上的幼儿跑到圈里，各拍一个小朋友的肩膀。、5---6小节，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼儿。
6为鼓励幼儿，可以让幼儿以举手的方式上台演唱歌曲，再让其他小朋友来评价。 7自由分组进行表演。2----5个小朋友一组，（可按性别分），边演唱歌曲，边自由加一些舞蹈动作，之后让幼儿讨论哪些小
朋友歌唱得好，现在我们来玩一个特殊的游戏，你们想和谁一起唱歌的，就和他一起组合好不好，我们看一看哪一组唱得好，我们就奖励一个朋友（小老鼠）好不好？好啦！现在要开始了哦
四课题延伸：让幼儿课后回家给父母演唱+表演这首歌曲。
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一、活动背景
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以
小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备：·
1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程：
师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)
3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
(2)发挥想象，创编歌曲。
师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜
幼B：山羊会绵绵叫。
幼C：小牛会牟牟叫。
幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。
(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）
4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。
（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。
(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
幼：“能～”
师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”
幼：“好的。”
(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。
(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
(四)延伸活动：
1．玩体育游戏“小鸡吃虫”。
2．绘画“可爱的小鸡”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三。活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
推荐第9篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案：敲小鼓（带评析）
摘 要：《幼儿园音乐教案：敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。 师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。 师：我敲鼓心……（教师...
（一）活动目标：
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。
2、根据老师的分合暗示，快速反应，唱准“咚”和“哒”。
3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。
（二）活动准备：
小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。
（三）活动过程：
1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。
师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？
幼：咚咚咚，哒哒哒。
师：我敲鼓心……（教师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）
幼：咚咚咚
师：我敲鼓边……（同上）
幼：哒哒哒
师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说哪些好听的话？
（请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话，教师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体模仿练习节奏：X X |X .X X | X
X |X .X X |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。）
2、教师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习兴趣。
师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓高兴的都想唱了，你们听！
3、幼儿学唱歌曲。
⑴教师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。
师：当我敲鼓心时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说……（等待幼儿回答“哒哒哒”
并击鼓反应），我来唱，你来说，行不行？
⑵集体完整学唱2—3次。
师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，准备好了吗？
⑶改变鼓声部分节奏，引导幼儿根据老师的分合暗示（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。
师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！
师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告诉你们它将说什么话，你们是怎么知道的？
幼：我是听出来的。
幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，我就唱“咚”；老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的声音，我就唱“哒”。
⑷集体完整演唱两次，要求根据老师的分合暗示，改变鼓声部分节奏，快速变换歌词。
师：真了不起，一边跟我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？
⑸学习分声部演唱。
师：这一次，小鼓想和你们玩个游戏，它想请一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？
（以上环节，层层递进，环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。）
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。
⑴师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论一下。
⑵师：想好了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来试试吧！
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。
⑴师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？
⑵师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！
⑶师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？
（大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的安排和大纲精神不谋而合，不仅调动了幼儿学习的兴趣，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。）
6、鼓励幼儿和客人老师交往，把自己的“小鼓”借给客人老师玩，自己在教室内寻找其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。
师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，如果你愿意的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？
（《纲要》中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享，为孩子主动和成人交往创造条件。同时，发散幼儿思维，鼓励幼儿尝试以物代物，一举两得。）
7、结束部分：鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
师：小朋友真聪明，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发出美妙的声音，其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，好吗？
三、活动延伸：
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生变化等等。
四、活动评价：
教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，在尊重幼儿个体差异的基础上，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师提出的要求，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲，在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上，给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动探索中学习和发展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性，而且也能更好地帮助幼儿表达情感。同时，也能减轻教师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。
五、资料附录
附歌曲：《敲小鼓》
1=C2/4
3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
我 敲 鼓边 哒哒哒 （咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒）
5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X— ||
咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒
推荐第10篇：幼儿园音乐活动教案
大班韵律活动《开汽车》
小组成员：王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召
活动设计意图：
“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。
图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。
创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。
律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段
—A段—B段—结尾。
活动目标：
1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；
2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；
3、与同伴沟通、合作完成游戏。
活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系 活动准备：
1、图谱；
2、音乐；
3、音响设备。活动过程：
一、开始部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程
二、基本部分
（一）律动学习
1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。
师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？
幼：想!
师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。
（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）
2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。
师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。
幼：好。
（师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义）
师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不
是很熟练，那我们再坐一次好不好？
（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）
3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的
动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。
师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上
面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友
们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是
开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？
幼1：代表这个（做动作）动作.
幼2：代表停下来。
师：那停下来的动作应该怎么做呢？
注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全
班小朋友一起做正确的动作。
4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做
相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。
（二）创编律动
1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代
表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼
儿一起做。
师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？
可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？
（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）
幼：飞机。
师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机
的动作就代替汽车的动作。
2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，
教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。
师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一
起做一下自己创编的动作。
3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工
具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如
何做做成什么，做成后可自由行动。
4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出
游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。
师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能
光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？
二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走，
一个人想转弯这样可不可以啊？
幼：不可以。
5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反
要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的
地方。
反思之后再进行一组游戏。
三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。
师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会
不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？
幼：好!
第11篇：幼儿园《牵牛花》音乐教案
教学提示：
在唱到“牵牛花”时，两手手腕靠拢，放在胸前做花状，头左右摇摆。唱到“小喇叭”时，双手做成吹喇叭的动作.唱到“哒哒嘀”时，双手手指上下按动做动作。
课堂游戏：
母鸡生小鸡
活动目标：让小朋友学会观察。
活动准备：母鸡和小鸡头饰。
活动过程：
1.母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
2.小鸡破壳。老师：“小鸡得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，你会用什么办法让自己快点出来呢?”首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作，并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。
3.小鸡醒来了。老师和小朋友一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)
音乐小知识：
音乐名言
每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好象说的都不令人满意。——门德尔松
(练习曲：牵牛花)
第12篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案《苹果树》
一、活动目标：
1、掌握节奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。
2、掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。
3、结合打击乐器,学会演奏简单的打击乐。
二、活动准备：
儿歌《苹果树》 双响筒和三角铁
三、活动过程：
（一）趣念儿歌，唤起幼儿兴趣
教师边念儿歌边做动作（念到“小猴爬上苹果树”时双手做小猴向上爬的样子，一直到头顶上。“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果则变成幼儿所说的水果。）
（二）让幼儿倾听儿歌，激发参与感受节奏：
1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。
2、让幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。
3、完整地边念边把儿歌的节奏打出。
（三）节奏训练，互动反馈
1、教师写出×× ×× | ×× ×|的节奏型，让幼儿尝试打出节奏。
2、引导幼儿找出所打节奏与刚才儿歌的联系，同时完整地把节奏打出。
3、教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。
（四）尝试用双响筒和三角铁合作演奏节奏
1、讲解双响筒和三角铁的演奏方法，让幼儿区别，并自行尝试。
2、出示节奏演奏图片
教师进行示范演奏。
3、让幼儿分组，一组使用双响筒，一组使用三角铁进行演奏，教师在一旁边念儿歌边进行指导。
4、每个组选出一个做的比较好的小朋友在前面带领自己组的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的节奏型。 (五)展示激励
1、小朋友们一起上台结合儿歌用双响筒或三角铁展示表演节奏型。
2、教师适时点拨表演、点评态度， 激励小朋友大胆表现。
第13篇：幼儿园音乐教案 捕鱼
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捕鱼
目标:
1、感受音乐,学习合拍优美的做动作。
2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力;
准备:
小鱼游水的音乐;
将活动室布置成“小河”;
幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。
过程:
1、随着《小鱼游》的音乐,幼儿模仿小鱼的动作来到小河;
指导语:“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”
2、发生练习《问候歌》,幼儿练习亲切自然的演唱。
指导语:“我们一起向小河问好吧!”
3、复习歌曲《小金鱼》,鼓励幼儿边唱边自由表演;
指导语:“小河轻轻的问:„谁这么有礼貌呀?‟小金鱼门边唱边跳的告诉小河,好吗?”
4、演唱歌曲,练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
指导语:“小金鱼的舞蹈跳得真好看,你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美,表现出很高兴的样子。”
5、听音乐做不同的动作。
(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。
指导语:“鱼游水的音乐十分优美,就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的,音乐的节拍也长一些,是一下一下的。”“听到很急的音乐史,好像发生了什么事?”“对了,捉鱼人要来捉鱼了。”
(2)根据不同的音乐变换动作。
指导语:“小鱼们要好好听音乐,听到鱼游的音乐,做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了,立即回到„家‟。”
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6、开展音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。
指导语:“小鱼们个个机灵敏捷,我们和捕鱼人比一比,看看谁的本领大?”
7、结束游戏,演唱《再见歌》,自由模仿小鱼游水回家。
指导语:“天黑了,小鱼玩了一天该回家了,我们和小河再见吧!”
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安全地玩 小小交通警
活动目标：
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；
2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；
活动准备：红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
活动过程：
一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
③是谁在指挥交通？（交通警察）
④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍；
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；
四、游戏：小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
2、交待游戏规则；
3、幼儿游戏；
游戏规则：
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1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
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第14篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆
作者：冯青 浦晓军 来源： 上传时间：2010-05-26 20:41:54 关键词：幼儿园中班音乐教案,蚂蚁搬豆
幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆
设计意图
在组织过《走路》这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以《不倒翁诙谐曲(AAB结构)》为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高AAB结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。
活动目标
1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。 2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。 活动准备
材料准备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。
经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。 环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。 活动过程
1．出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。
(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。) 师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。) (自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。) (2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。) 师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。
(自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。) 2．创设情境，感受乐曲，自主表演 (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。) 集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。
师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢? (个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!) 继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!) 继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!) 继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) (自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。) 师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧! 师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。 师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧! (走走走走走走，打招呼。) 师：宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。 播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。
再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。
(自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。) (2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。 师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧! 师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。) 师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀„„) 听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。) 出示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。
(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。) (3)创编、表演搬豆动作
师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬„„) 出示图谱，幼儿完整表演。
(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。) 3．完整表演，并尝试进行邀请舞游戏
师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。) 师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。
师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请
二、二请
四、四请
八、八请十六)；B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演游戏二到三遍)。
(自我评析：为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四„„这样的邀请游戏把活动推向了高潮。) 4．休息感悟，分享快乐
师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。) 师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧! 师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。
(自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。) 活动反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果! 编辑：cicy
第15篇：幼儿园大班教案音乐
音乐：有趣的石头打击乐器
活动内容：有趣的石头打击乐器 活动目标：
1．通过搜集各种石头及辅助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。
2．通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的爱好。
3．选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。 活动过程：
（一）开始部分：
介绍各种搜集的石头及辅助资料引起幼儿对活动的爱好。 1．师：Hello!小朋友们好！前几天你们搜集上来的石头，杨老师把它整理后放在了活动室里 ，现在我们就一起去看看吧！
2．组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观察石头。
（二）基本部分： 1．介绍、选择石头和废旧物品。
师：看！这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头。今天呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成有趣的乐器。你们知道什么家乐器吗？乐器就是能发出美妙声音的物体，它是帮助我们打节奏和伴奏用的。那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢？哇！在那边的桌子上呢。现在就请你们选择自己喜欢的石头，跟着杨老师一起去拿废旧物品吧！
师：看，杨老师给你们带来了许多的废旧物品。（有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子）
2．引导幼儿用石头及废旧物品进行石头打击乐器的制作。 （1）老师巡回指导并鼓励幼儿探索出更多的乐器制作方法。（老师提醒幼儿一定要选择石头和物品）
（2）请个别幼儿展示自己做的石头打击乐器。
师：看，你们做出了那么多的乐器，现在杨老师就要请个别的小朋友上来展示他们的乐器。（一至两个幼儿展示） （3）教师小结：石头乐器的多种制作方和演奏方法。 3．幼儿用乐器自己展示。
4．请把你手中的乐器和其他小朋友的乐器互换一下，我们再次来感受音乐的快乐。
课后反思：
第16篇：幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案――舞蹈：《欢乐秧歌》
作者：李壮 来源： 上传时间：2008-01-06 08:00:00 关键词：幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案――《欢乐秧歌》
活动目标：
1、学习秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
活动准备：
1、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程：
一、观看录象，东北秧歌，引出课题
1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）
二、学习秧歌十字步
1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学习秧歌十字
师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！
幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.
鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。
4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。
四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
大班音乐活动：扭秧歌
一、活动目标：
1、感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作。
2、掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
大班音乐活动：扭秧歌
一、活动目标：
1、感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作。
2、掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
大班舞蹈活动——欢乐秧歌
活动目标：
1、学习秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。活动准备：
1、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程：
一、观看录象，东北秧歌，引出课题
1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）
二、学习秧歌十字步
1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学习秧歌十字
师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！
幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.
鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。
4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。
四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
活动过程：
一、观看录象，东北秧歌，引出课题
1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）
二、学习秧歌十字步
1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学习秧歌十字
师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！
幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.
鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。
4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。
四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
第17篇：幼儿园音乐教案 猫和老鼠
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猫和老鼠
活动目标：
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。活动准备：
一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。活动过程：
一、律动：《小老鼠上灯台》
二、吸气呼气练习
三、复习歌曲《猫和老鼠》
四、游戏：猫和老鼠 1．交代游戏规则：
（1） 让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。 （2） 特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）
（3） 跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”） 2．游戏。
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3．重复游戏一次。 4．加大难度：设障碍物
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”） （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！” 5．游戏结束，幼儿出活动室
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安全地玩 小小交通警
活动目标：
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；
2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；
活动准备：红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
活动过程：
一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
③是谁在指挥交通？（交通警察）
④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍；
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；
四、游戏：小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
2、交待游戏规则；
3、幼儿游戏；
游戏规则：
文档仅供参考
文档仅供参考
1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
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第18篇：幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案:摇篮曲
活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）
活动目标：
1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：
1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声
活动过程：
一、组织教学，初感音乐：
1、听着欢快的音乐进教室。
2、师生问好（说唱）教师拿出小手拍
教师：XX︳XX X︳一二︳三三 四︳五六︳七七 八︳小朋友们坐好了
幼儿：老师好！
3、唱一首熟悉的歌>
教师：小朋友们唱的真好听。
（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）
三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）
2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？
四、幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！
2、教师：小朋友们你们觉得这首歌好听吗？（好听）那你们想学吗？（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（好）
幼儿跟着钢琴学唱>
活动结束：
小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?(会)小朋友们真厉害，
我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？（好）
教师:小朋友再见
幼儿:老师再见
第19篇：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教学活动
刘唐保幼儿园
中（1）班
张倩
活动班级：中（1）班 活动名称：音乐《堆雪人》
活动目标：
1、懂得热爱体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神大自然，感受冬天美景。
3、感受雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
活动准备：雪人 彩色小雪花
活动过程：
1、复习上节课学过的 《在农场里》带动作歌唱
2、导入
师：冬天快要到了，冬爷爷会给我们带来什么样的礼物呢？
生：冬天会下雪 我们堆雪人，打雪仗
师：那哪个小朋友知道，雪人是什么样子的呢？
生：白白的，胖胖的，圆圆的
师：恩 小朋友们说的都非常棒，老师这里就有一个大大的雪人，漂亮吗？
生：漂亮。
师：那老师现在告诉你们这个大雪人是什么样的好不好？
生：好
3、教唱《堆雪人》
1 师：先跟着老师说说雪人是什么样子的。（念歌词）大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。
2小朋友跟着老师一起念 3老师师范唱 4分句教唱
5连起来唱第一段，做到每个字有弹性，但是每个字之间不能断开
6 读第二段歌词 小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人团团转，多么欢喜。
7 跟着老师一起唱第二段 8 两段连起来一起唱
4、根据堆雪人这首歌带着小朋友们做游戏
2、学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情绪，体会三拍子的韵律。 小男孩一组小女孩一组 围成两个圈 一组找一个小朋友做大雪人站在中间。
老师师范做动作小朋友们跟着学。
一边唱一边做游戏，小朋友们多的都非常开心
5、小朋友们都回到自己的小椅子上。
小结：师：小朋友们，今天我们堆了雪人，做了游戏。开不开心啊？好，下面我们一起唱一扁《堆雪人》。小朋友们唱的都非常棒，等下课的时候一起做这个堆雪人的游戏。
第20篇：幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、\"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！\"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
