推荐第1篇：音乐歌曲“小小蛋儿把门开”教案
音乐活动：歌唱“小小蛋儿把门开”
活动目标：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
活动准备：
1、蛋模型；大班幼儿表演。
2、组织幼儿观看课件“小鸡是怎样出来的”，了解卵生小动物的知识。
3、鸡妈妈头饰，小鸡头饰各一。
活动过程：
1、幼儿随《这是小兵》音乐进场。
2、练声曲《小铃铛》。
3、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，做拍手律动。
4、学唱歌曲。
⑴、教师扮鸡妈妈（戴头饰）：“小朋友们好！咦！我的蛋宝宝不见了，赶紧找一找”（老师做出找蛋模型）出示蛋模型。
⑵、幼儿猜猜蛋里有什么？鸡妈妈敲门请出小鸡（边敲边朗诵“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”），幼儿边念边和老师一起做敲门动作，学习这两句歌词。
⑶、大班幼儿从蛋里出来演唱最后一句“叽叽叽叽唱起来”，幼儿学唱此句。
⑷、幼儿观察小鸡的外形，学习“毛绒绒呀，胖乎乎” ⑸、大班幼儿演唱一遍歌曲，“鸡妈妈”清唱歌曲一遍。 ⑹、幼儿学念歌词两遍后学唱歌曲。
5、游戏“小鸡出壳”
⑴、先请大班幼儿示范玩法，再单独请幼儿游戏。
⑵、全体幼儿玩游戏，以自己的小椅子做蛋壳，妈妈敲门后出来。
⑶、请客人老师敲门请小鸡出来。
6、提问：小鸡长大了会变成什么样子？
推荐第2篇：小班美术教案 小小蛋儿把门开 教案
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小班美术教案 小小蛋儿把门开
设计意图：蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。
目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）
2、油画棒
3、丰富小鸡形象的经验
过程：
一、情景导入
1、欣赏背景
师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚
师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）
师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）
师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么?因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）
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2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦） 师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）
2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）
师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：扮演鸡-妈妈一起孵蛋
师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏
师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）
师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）
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宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
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中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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推荐第3篇：小班音乐：小小蛋儿把门开
小班音乐：小小蛋儿把门开
小班音乐：小小蛋儿把门开
教材分析：
小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。
活动目标：
1.理解歌词内容，能初步欢快的学唱歌曲。
2.尝试用简单的动作表演歌曲。
3.感受歌曲中欢快的基调，体验亲子表演的喜悦。
活动准备：制作蛋壳一个，小鸡一只，鸡妈妈图片一张、围裙一条
活动重点：幼儿能基本掌握音乐旋律，并大声的歌唱。
活动难点：幼儿能大胆地到前面来表演唱。
活动过程：
1.教师扮演鸡妈妈出场，与幼儿打招呼！
师“小朋友们好！瞧，金老师变成谁了？”“那我们用歌声打声招呼吧！”
师：“小朋友们好！” 幼：“鸡妈妈你好”
1.师出示自制鸡蛋，师：“鸡妈妈会生蛋，瞧这就是鸡妈妈生的蛋！”
提问：“鸡蛋是什么形状的？”
2.边表演边理解歌词。①师：“鸡蛋里会住着谁呢？我们敲开门看看好吗？”
师请个别幼儿敲一敲，师：“谁来帮忙敲一敲？”
幼儿集体再来一遍“我们一起来敲一敲吧，这次一定能把它敲开了。”
师幼一起：“小小蛋儿把门开”
师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。 哎呀！鸡宝宝又把门给关上了，我们一起再帮鸡妈妈来敲一敲吧，让小鸡走出来！ ③师“我们来看看小鸡长得什么样啊？”
师：对，摸上去又舒服又柔软，我们可以用一个好听的词“毛茸茸“来形容。 师：“小鸡还长什么样啊？”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
师：“你们喜欢小鸡，他们高兴的唱起来了！”唱出歌词：“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”
4.幼儿跟鸡妈妈朗诵歌词一遍
师：小朋友，跟着鸡妈妈一起来念一念吧！（边做动作边念歌词）
三、运用视频，图谱演唱歌曲
1.师清唱歌曲，幼儿欣赏
师“刚才我们念的儿歌，还可以唱起来呢！仔细听！”
师：“你最喜欢唱那一句？”幼儿说一句师出示图谱逐句唱，“让我们一起来唱一唱吧！”
2．幼儿看视频欣赏歌曲，纠错谱图
师：“我们刚才排的顺序对吗？让我们先来看看大屏幕！
师“谁愿意上来重新给图片拍拍队！”
3.幼儿集体看着图谱演唱歌曲（教师直接加入动作）
师：“我们一起看着图谱来唱一唱吧!“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。”
师小结：这是一首欢快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋儿把门开》
四、运用道具演唱歌曲
1.教师表演
师出示大蛋壳师进行演唱。师：“现在，金老师带来了一个特大的蛋壳，
你们用好听的声音来唱，老师来表演。”
2.幼儿表演
教师“老师表演的好不好，掌声在哪里！你们想不想来呀！那先请优雅的女孩子来扮演小鸡！”
教师“我们男孩子有没有信心比女孩子跳的更好！请男孩子扮演小鸡！”
3.亲子表演
推荐第4篇：小班美术活动教案：小小蛋儿把门开
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小班美术活动教案：小小蛋儿把门开
设计意图：蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。
活动目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。
活动准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）
2、油画棒
3、丰富小鸡形象的经验
活动过程：
一、情景导入
1、欣赏背景
师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚
师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）
师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）
师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么?因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三
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只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）
2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦） 师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）
2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）
师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：扮演鸡-妈妈一起孵蛋
师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏
师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）
师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）
推荐第5篇：小班音乐欣赏活动教案：《小小蛋儿把门开》
活动名称：音乐小小蛋儿把门开 活动目标：
1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。
3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。
活动准备：
鸡蛋一个
活动过程：
一、律动练声
1、《生活模仿动作》
2、《合拢放开》、
3、《这是小兵》、
4、《小鸟醒来了》、
5、《大雨和小雨》
二、导入活动
1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的?
2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状 笃、笃、笃咦?谁在叫开门?
3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听：
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?
3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的。。。。。。
四学习歌曲
1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词
2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。
3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。
4、幼儿大声唱，教师小声唱。
5、幼儿完整演唱歌曲。
6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。
五、结束部分
1、歌表演《春天》。
2、小结活动下课。
推荐第6篇：小班美术教案 小小蛋儿把门开（定稿）
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小班美术教案 小小蛋儿把门开
设计意图：蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。
目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）
2、油画棒
3、丰富小鸡形象的经验
过程：
一、情景导入
1、欣赏背景
师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚
师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）
师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）
师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么?因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）
2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦） 师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼文档仅供参考
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儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）
2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）
师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：扮演鸡-妈妈一起孵蛋
师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏
师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）
师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）
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彩色世界（美术）
活动目标：
1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。
2、通过各种游戏增进动作的灵活性。
活动准备： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家
活动过程：
1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
2、这个游戏好玩吗？好玩！那小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们，这是一个好办法：进行染色游戏。
4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。 美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区进行表演，想一想，红色的物体并说出它的作用。
6、进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛
效果分析： 幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界。
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推荐第7篇：童心童画教案——小小蛋儿把门开
小小蛋儿把门开
活动目标：
1.乐于探索蛋宝宝的秘密，体验发现的乐趣。
2.了解小鸡、小鸭等几种动物的外形特征，并能用绘画的方式表现出来。活动准备：
知识经验准备：了解有关卵生动物的小知识。
物质材料准备：彩色笔、《小小蛋儿把门开》音乐、《小小蛋儿把门开》PPT。 活动过程：.
一、故事体验：
春天是一个美丽的季节，春娃娃快乐地在草地上飞来飞去，忽然，春娃娃在草丛里发现了一些东西。
老师“春娃娃发现了几只蛋，这可能是谁丢的蛋？”（展开想象，鼓励幼儿用完整的语句来表达）
这时候，母鸡妈妈第一个赶来了，鸭妈妈摇摇摆摆地走来了，蛇妈妈和乌龟妈妈慢慢地爬来了，企鹅妈妈也来了。他们着急地说：“我丢了蛋宝宝了，我丢了蛋宝宝了。”春娃娃说：“你们看看，这些蛋宝宝是不是你们丢的？”妈妈们瞪大了眼睛，搞不清楚他们的蛋宝宝在哪里？忽然，蛋宝宝们跳动了起来，妈妈们不由地往后退了几步，等着宝宝快快出壳，可是怎么不动了呢？忽然，鸡妈妈转了转眼睛说：“我有办法了”，它清了清嗓子，好听地唱起了歌：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，黄绒绒呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。”
老师“鸡妈妈想到是什么办法？小朋友们觉得鸡妈妈这个办法有用吗？”
二、音乐体验：听儿歌《小小蛋儿把门开》。
小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。 小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。 长长脖子扁嘴巴，做起路来嘎嘎嘎。 老师：“鸭妈妈的宝宝长的是什么样的？（引导幼儿说出鸭子的特征）小朋友们我们一起帮鸭妈妈找宝宝吧。”（引导幼儿简单地替换歌词）
老师：“蛇妈妈、乌龟妈妈、企鹅妈妈的宝宝是什么样的？小朋友们帮帮它们用歌曲找到它们的宝宝吧？”
三、游戏体验：
1.观看《小小蛋儿把门开》PPT并进行游戏。
2.准备蛇、鸡、鸭、乌龟和企鹅等动物的卡片，以及这些小动物蛋宝宝的图片，排成两排贴在黑板上，请小朋友猜一猜，这些蛋宝宝是谁的孩子，并连线。
四、绘画体验：
老师：“小小蛋儿把门开，谁会从里面钻出来，请小朋友们把蛋宝宝变出来吧！”
推荐第8篇：小班音乐活动：小小蛋儿把门开
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小班音乐活动：小小蛋儿把门开
目标：
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。
2、在游戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3、鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
准备：大鸡蛋一个，小鸡蛋4个，录音磁带，录音机 教学过程：
一、开始部分
1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师做动作进教室。
2、出示母鸡图片
谁来了呀？（鸡妈妈）我们和鸡妈妈问声好！
鸡妈妈生了只鸡蛋，可是鸡蛋不见了，鸡蛋在哪里？我们来找一找。
二、理解歌词
1、找到了，鸡蛋找到了。（教师一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具：一教师躲在后面）
2、这个就是刚才母鸡妈妈生的蛋，谁能告诉我蛋蛋里面有什么？（幼儿回答）
3、让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，蛋壳打开，扮小鸡的教师边唱边表演。）
4、原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好）
5、小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的？
6、帮助理解歌词，鼓励幼儿为“毛茸茸、胖乎乎”编动作。
小鸡长得是怎么样的？我们来摸一摸。(学习词语：毛茸茸、胖乎乎) 毛茸茸可以怎么做？（小手叉腰，左右扭屁股）
胖乎乎呢？（请幼儿示范，集体学做，表扬幼儿真胖，肚子这么大的。） 小鸡一起来唱唱歌吧！（叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来）
7、真有趣呀！现在有谁愿意来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗？
（如果小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。）
8、多种形式进行练习歌曲
（1） 教师躲在鸡蛋里，幼儿敲。（要求幼儿唱歌）
（2） 教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。
三、集体游戏，巩固歌曲。
1、鸡妈妈还下了好多的鸡蛋。（出示另三只鸡蛋）
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我们一起躲在蛋蛋后面，我和小鸡来敲门，敲到谁，谁就唱着歌走出来。
2、教师敲蛋壳，小鸡出壳游戏。
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办家家（小班）
办家家（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字
1、
2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
（四）吃饱了，听音乐《散步》 （小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字
1、
2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，
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二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
（四）吃饱了，听音乐《散步》
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推荐第9篇：音乐综合活动 小小蛋儿把门开
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音乐综合活动
小小蛋儿把门开
设计意图：
咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。
活动目标：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
活动准备：
图谱一张、制作蛋壳一副。
活动重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动过程：
1、语言游戏，拉开故事帷幕。
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教师带领幼儿扮****妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。
2、出示图谱，引起幼儿兴趣。
出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。
（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。
（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。
3、出示第二张图谱。
（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满 了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三张图谱。
（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）
（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
（3）幼儿重复歌词内容。
5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。
（1） 教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡文档仅供参考
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宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。
（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。
师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。
教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。
6、小结。
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幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）
（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）
（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
（2）欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？
（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？
3、第二次欣赏曲子。
（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？
（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
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推荐第10篇：小班音乐活动《小小蛋儿把门开》
小班音乐活动
《小小蛋儿把门开》教学设计
小董乡中心幼儿园
郭盼盼 2017.07
一、活动来源
小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。
二、活动目标
1.理解歌词，初步学唱歌曲。
2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。
三、活动准备
歌曲的图谱，请配班教师伴奏。
四、活动过程
1.熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老
师做相应的动作。
2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。 ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。
教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。” ﹡ 活动评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。
②分句出示图谱，理解歌词。
重点提问：是怎么样一只小鸡？小鸡是怎么唱歌的？ 师：谁在里面啊？
师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。）
师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？） 师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。
师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。
﹡活动评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。 3.幼儿完整学唱歌曲。
①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。 ③分组演唱歌曲。
④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。
﹡活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。
4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。①幼儿配上身体动作演唱歌曲。
师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。”
②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。
教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”
﹡活动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。 5.结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!
五、活动延伸：
幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。
六、活动反思：
每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。
第11篇：小班音乐活动《小小蛋儿把门开》
小班音乐活动：小小蛋儿把门开（小班）
周
静
设计意图：
刚进园的小班幼儿，对环境的适应性还不是很强，有的孩子不愿意与他人以及老师进行交流，怎么才能让孩子与老师能尽快的熟悉起来呢？我想还是应该从孩子的年龄特点上来分析，小班的幼儿都很好动，而且喜欢听旋律欢快的音乐，他们会受音乐的感染使自己的情绪稳定，因此，我就选了一节音乐活动，目的是想通过音乐活动来促进我和孩子之间的融洽。
《小小蛋儿把门开》这个音乐是个节奏欢快的旋律，歌词大意比较富有情节性，幼儿很容易理解，首先我想对于小班的孩子来说，这个教材我主要是让孩子得到哪方面的提高。首先，我想学会唱这首歌。但是从这首乐曲的本身来看不适合小班幼儿学唱，因为歌曲里有切分和十六分音符，难度比较大。 其次，我想到了音乐游戏。从我对我班幼儿的现状来分析，他们对游戏规则的理解还是有很大的困难，游戏对小班下学期的孩子来说更加合适。最后，从我对我班幼儿在音乐活动时的表现来看（幼儿不愿意大胆地跟着老师唱歌和做动作），我把活动的目标定在了“在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。在材料的准备上，我准备了一个FLASH，是为了让幼儿能更加具体形象的感受到歌词的意境，有助于他们的表演。教学方法主要还是由幼儿模仿老师为主。
活动目标：在熟悉歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。
活动准备：
音乐《小小蛋儿把门开》、fiash《小小蛋儿把门开》 活动挑战点：鼓励幼儿大胆进行表演 活动过程：
一、律动《我有小手》，激发幼儿的情绪
1、师：我们都有一双小手，你们的小手在哪里？伸出来让周老师看看。
2、你们的小手本领真大，现在我们把小手藏起来。
二、观看FLASH《小小蛋儿把门开》，引导观察
1、出现了小鸡的叫声。老师问：“这是谁在叫啊？”幼：小鸡 教师说：“是吗？我们来看看，是不是小鸡在叫？”
出示一个鸡蛋，说：“咦？不是小鸡在叫。这是怎么回事？我们来看看电视机原来是怎么回事？”
2、观看KLASH《小小蛋儿把门开》 提问：
A、蛋壳里钻出了谁？（小鸡） B、谁来学学小鸡出壳的模样。
C、小鸡钻出来是怎么唱歌的？（叽叽叽）
D、原来小鸡是这样唱歌的。（做小鸡的唱歌的动作） 请幼儿跟着老师一起来学小鸡唱歌的动作。
3、激发幼儿的表演兴趣，鼓励幼儿大胆表演 a.请幼儿观看老师的表演。
问：小小蛋儿是怎么把门开的？（请小朋友来跟着老师来做做） 重点：一定要把手张开,把门开得大大的。
b.毛融融，胖呼呼，老师是怎么做的？（请小朋友跟着老师一起来做动作） c.播放音乐，鼓励幼儿跟着老师大胆地进行表演。
师：我是鸡妈妈，你们都是我的宝宝，你们和妈妈一起来表演，好吗？ 活动反思：
从活动的目标来看。需要做一些调整，主要是在目标中的主语把它统一下，调整后的目标是：在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试能大胆地进行表演，体验共同表演的快乐。
从活动的环节来看，对于小班幼儿缺少了一些情境性和游戏性，因为小班幼儿的年龄特点就是在活动中要游戏化，在这方面我考虑得不是很周全，环境的创设也缺少了一些情境性，可以在活动室中布置一些诸如草地、花园的情境，使幼儿在学习的时候身临其境，更加能使整个活动充满趣味性和游戏性。
在学做动作的时候，没有给孩子较多的自主性，总是使孩子跟着老师做相应的动作，其实可以让孩子在有些动作上自己来做，最后老师来帮他梳理一下，这样孩子的自主性就得到了很好的发展。
最后在教具的演示上还不够具体形象，可以做一个假的鸡蛋，可以开门的那种，这样，对于幼儿理解歌词内容就更加容易了。
第12篇：幼儿园小班音乐观摩课《小小蛋儿把门开》
活动目标：
1、培养幼儿对韵律活动的兴趣。
2、（认知）
3、引导幼儿创编“蛋儿把门开”、“毛茸茸”“胖乎乎”的动作。
活动准备：
1、
活动过程：
一、入室，音乐《我爱我的小动物》
二、导入神秘礼物，引起孩子的注意力。
T：小朋友，吴老师今天带了一个礼物给你们，我请小朋友来摸一摸，猜猜是什么东西？ ① 摸起来是什么感觉的？ （毛茸茸）
T：揭晓：是一只毛茸茸胖乎乎的小鸡。刚刚**小朋友说是毛毛的感觉，我们可以用一个词语“毛茸茸”来形容。
T：小鸡怎么表示。
T：那你们知道小鸡是怎么来的吗？（鸡妈妈生的）
三、观看《小鸡出壳》动画片
T：那到底小鸡是从什么东西里面出来的呢？我们一起来看一看。
T：小朋友从刚刚的动画片里看到小鸡是从什么东西里出来的呢？（鸡蛋）
T：对，小朋友真聪明，小鸡是从蛋儿里出来的。小鸡给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听。（再播一次）
四、熟悉音乐、歌词，学习动作。
①学习第一句歌词的动作：小小蛋儿把门开
T：那鸡蛋是长什么样的？用动作表现出来？
T：鸡宝宝在蛋壳里长大了，它觉得闷了，想要钻出来，小鸡出来前先要干什么？把蛋壳打（蛋儿打开）
②学习第二句歌词的动作：开出一只小鸡来
T：那小鸡是怎么从鸡蛋里出来的？（跳出来，扭出来）
③整合一二句歌词动作。
T：我们一起来：鸡蛋—打开—出来—变小鸡
T：现在小朋友跟着音乐一起跳舞吧。
（跟音乐，钢琴弹奏
1、2句）
④学习第三句歌词动作：毛茸茸呀胖乎乎
T：刚刚有小朋友说小鸡是毛茸茸胖乎乎的，那什么样的动作可以表现毛茸茸胖乎乎呢？现在吴老师把小朋友变成毛茸茸胖乎乎的小鸡，看看哪个小朋友最像。 （钢琴弹奏第3句，小朋友自由发挥）
T：毛茸茸的小鸡我们可以五指打开，小手抖一抖来表示，胖乎乎的小鸡我们可以像抱一个大球一样，摇摇摆摆。我们一起来。（钢琴起，一起做动作）
⑤学习第四句歌词动作：叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
T：那小朋友，你们知道小鸡是怎样叫的呢？（叽叽叽叽）
T：小朋友真聪明，你们听听老师怎么唱的。
⑥听音乐从头唱。
六、集体舞蹈《小小蛋儿把门开》。
（1）出示大鸡蛋，幼儿扮演小鸡出壳。
T：小朋友表现得很棒，小鸡们要请我们一起来玩游戏，我们一起来做从鸡蛋里出来的小鸡。（带上小鸡头饰，躲在大鸡蛋后面跟音乐做动作。）（教师收椅子，出示大鸡蛋，帮幼儿带头饰）
（2）集体表演《小小蛋儿把门开》。（两遍）（教师放音乐，幼儿表演，提醒幼儿避免碰撞）
七、教师带领幼儿离开舞蹈室，活动结束。
T：鸡宝宝们都从蛋壳里钻出来了，好高兴哦，我们去外面找虫子吃吧！（跟音乐离开场地）
第13篇：小班艺术活动《小小蛋儿把门开》说课及反思[优秀]
小班艺术活动《小小蛋儿把门开》说课及反思
说课人：毛晓
说课：
1、素材分析：小班幼儿喜欢游戏性强、活动性强、生动有趣的活动，而《小小蛋儿把门开》这首歌曲，内容通俗易懂，歌词像儿歌一样朗朗上口，简单易记，生动的描写了毛茸茸、胖乎乎的小鸡出壳的情景，旋律生动活泼，富有儿童情趣，小班幼儿对动物又有着独特的情感，十分符合小班他们的的年龄特点和生活经验。因此，组织起来不会显得单调、枯燥，幼儿的参与性和积极性也会较高。
2、说活动目标以及重、难点：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平，我从三个方面提出了活动目标：
（1）情感目标：乐于欣赏、理解歌曲，感受音乐游戏的趣味性，体验游戏中小鸡出壳的快乐。
（2）能力目标：在唱玩中感受音乐轻松活泼的旋律，能用肢体语言大胆的和伙伴一起来表现小鸡出壳的姿态。
（3）知识目标：在猜蛋中是什么动物的游戏中，尝试仿编歌曲后半段并学习演唱。
根据目标的制定，我把活动重点定位于：体验集体音乐游戏的快乐，大胆的用动作来表现歌曲内容。活动难点定位于在游戏中尝试仿编歌曲后半段，知道围圆圈做游戏。
3、说活动过程及教学方法：
（1）活动的开始，我以律动《球舞》导入，引幼儿的注意。
（2）活动的过程，首先第一个环节是出示鸡蛋模型，通过猜一猜增加神秘感，引出主角小鸡。再通过观察小鸡外形、听小鸡叫声来熟悉歌词的内容。第二个环节是学习歌词，并用身体动作表现演唱内容。首先由老师范唱，幼儿已有唱《小小蛋儿班门开》的经验，因此这里不过多强调和重复，老师直接邀请孩子一起唱起来、动起来，鼓励害羞的孩子大胆表现自己。第三个环节是创造探索，尝试创编。这一环节首先借助蛋模型引出小鸭和小鸟，为创编做好铺垫。这一环节的设计意图是：根据幼儿已有的经验发挥幼儿创编的积极性。在幼儿熟悉这几种动物的叫声基础上，进行创编。最后进行游戏，锻炼幼儿的反应力和表现力，鼓励幼儿大胆表现自己。只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的阶段，他们情感外露，情绪不稳定，学习、活动的特点是只关心活动过程，而不关心活动结果，因此，小班的活动应该更加注重游戏化和情景化，让幼儿在轻松、愉快的游戏中学习，因此我采用了（1）游戏法：采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿模仿小鸡来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。（2）情境教学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快
的环境中学习，做到寓教于乐。
4、说幼儿表现及目标达成：基于幼儿已有经验，整个活动中没有过多的去学唱歌去，幼儿对于老师提出的问题能够积极回应，在开始环节孩子可以较快的在律动中安静下来，在即打开蛋壳后幼儿对于小鸡的外形也有较为准确的描述，如“胖乎乎的”、“黄色的”、“毛茸茸”、“尖尖的嘴巴”等，在开始创编的过程中，教师问到还有什么动物住在蛋里时，幼儿思维发散，可以想到小乌龟、鹅、小蛇等。整个活动幼儿思维较为活跃，能够跟着老师一起思考问题，对于活动目标的达成起了一定的作用。幼儿在活动中敢于用肢体动作大胆表现歌曲内容，也会跟着老师大声的唱歌，在之后的创编环节中，孩子们没有很好的进行游戏，教师的规则和玩法没有说清楚，导致幼儿创编受到一定程度的限制。
反思： 优——
1、能够积极的引导、肯定幼儿，对于个别较为害羞的幼儿鼓励他们勇于表达自己，较好的做到了因材施教。
2、在活动开始的律动中，幼儿能够积极响应老师，跟着老师的节奏进行拍手、拍肩等动作。活动过程中，教师也尽量做到不忽略孩子的想法，积极的回应，给予了幼儿较为开阔的思维方式。
3、教师和幼儿沟通的语言较为儿童话，孩子容易接受，能耐心倾听。教师用森林舞会这个情节贯穿始终，值得肯定。 不足——
1、作为一个音乐游戏，教师没有充分调动起幼儿的游戏兴趣，游戏也没有作为重头戏从始至终的贯穿整个活动，教师重难点没有把握好，幼儿较难理解游戏规则和玩法。
2、在唱歌的过程中，教师始终站在主导地位，没有给幼儿足够的表现机会，比如教师唱歌的声音很大，评价都是由教师进行等。
3、活动准备中的ppt没有起到预设的作用，有些多余。整改措施——
教师在活动中要逐渐的成为幼儿的配角，将幼儿放在主导地位，教师充当一个帮助者、引导者，学会适当的退出，让幼儿成为评价者，学会评价他人、评价自己。教师也要给幼儿足够的选择空间，让幼儿自己选择想要成为的小动物，同时摸清幼儿的已有经验，因材施教。
第14篇：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班《小小蛋儿把门开》
小小蛋儿把门开
年龄班：小班
陈雪
南京师范大学附属幼儿园
活动目标：
1．感受歌曲活泼、优美的旋律，学习自然地演唱歌曲后半段。 2．在猜测蛋里是什么小动物的游戏中，以及教师的动作暗示下，仿编歌曲后半段并演唱。
3.感受小动物破壳而出的情趣，表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。活动准备：
1．知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
2．不同大小的鸡蛋教具（图上的门可打开）大组(附l，图1—8)。 3．立体的蛋，可掀开的“f]”，小鸭、小鸟、小蛇教具各一个（附1，图9~图13）。
4．曲谱《小小蛋儿把门开》（附2）。 活动过程
1．以故事导入，激发幼儿兴趣
——前几天，妈妈发现一种神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄地把门打开，咦，会出现什么呢？教师范唱歌曲，激发幼儿对“蛋”上的“门”产生好奇心。
2．教师范唱歌曲，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词
(1)教师出示一般大的“蛋”（见图1），第二次范唱，幼儿完整倾听，初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。
(2)教师提问“开出什么动物呀？”幼儿说：“小鸡。”教师翻图确认。（见图2）
(3)教师再出示大一点的“蛋”（见图3），说：“它的身上也有门，它会开出什么动物来呢？”教师第三次范唱。
(4)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“小鸡”。教师重复：“哦，是小鸡吗？”教师翻图确认。（见图4）
(5)教师出示最小的“蛋”（见图5），说：“蛋宝宝在哪儿呢？”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。
(6)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“还是小鸡。”教师翻图（见图6）追问：“什么颜色的小鸡呀？”幼儿：“红色的。”
(7)教师出示最大的“蛋”（见图7），范唱，激发幼儿好奇心。 (8)教师提问“开出什么动物了呀？”幼儿：“还是小鸡。”教师翻图（见图8）追问：“什么颜色的小鸡？”幼儿：“橙色的。” 3．引导幼儿学唱歌曲
幼儿在感受歌词的同时，发现太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。教师：“蛋里打开的都是——”幼儿：“小鸡”。教师追问：“小鸡怎么唱歌的啊？”幼儿做“小鸡”，教师做“鸡妈妈”，引导幼儿学小鸡唱歌。
4．借助“立体的蛋”，引导幼儿创编歌曲后半段
(1)教师出示立体的“蛋”（见图9），教师引导幼儿仿编歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教师打开一个立体的“蛋”(见图10)，激发幼儿对不同“卵生”小动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。教师：“这是 什么动物呀？”幼儿：“小鸭。”教师：“小鸭怎么唱歌的呀？”幼儿学唱：“嘎嘎嘎嘎„„”。
(3)教师再次打开一个立体的“蛋”（见图11）。教师：“这是什么动物呀？”幼儿：“小鸟。”教师：“小鸟怎么唱歌的呀？” 幼儿学唱：“啾啾瞅啾„„”。
5．借助“奇怪的蛋”让幼儿感受意外和惊喜
教师出示一个奇怪的“蛋”，打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12)，让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜，歌唱1遍。 活动反思：
在活动《小小蛋儿把门开》的设计中，教师首先修改了歌词，将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来？”通过两句歌词的对比，可以发现，用这样的设疑方式可以给予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的好奇心。
在范唱环节，教师通过打开各种大小不同的蛋儿的门，让幼儿愿意倾听，从识别颜色到学习动作到愿意尝试学小动物唱歌，一遍遍地感知音乐。在随乐演唱的同时，教师引导幼儿关注教师及同伴，学习用动作表现从蛋变成小动物的过程，调整自己的动作，努力边唱边做动作。在不断重复的乐趣中感受音乐，理解歌词，达成目标。从活动现场看，最后的游戏环节有些拖沓，对于小班幼儿来说，请幼儿举手选择的方式有时会阻碍部分幼儿的参与度，造成活动的不流畅。例如：在幼儿选蛋时，教师可以直接遵从第一位选择的幼儿，揭开红色或黄色的“蛋”，不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参与的积极性可能会更高。
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第15篇：幼儿园美术活动教案(蛋宝宝把门开)
美术活动：蛋宝宝把门开
设计意图：蛋对于孩子来说非常熟悉，而小鸡、小鸭也是孩子们非常喜爱的小动物。此次活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“蛋宝宝把门开”，幼儿扮演鸡妈妈和鸭妈妈等待小鸡、小鸭的出生，通过用不同方法对圆形和线条的组合表现小鸡小鸭简单的外形特征，并通过了解小鸡小鸭的生活习性进行分类。
目标：
1.通过参与活动，培养幼儿喜爱小动物的情感。
2.学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡小鸭的特征，用涂色、粘贴的方法绘画小鸡小鸭。
3．了解小鸡小鸭的主要特征及他们的不同，根据小鸡小鸭各自的生活习性进行分类。 准备：
1.背景图（水波、草地）鸡蛋形图片若干、小筐
2.油画棒、水彩笔、大小不同的圆、剪好的小鸭的嘴、眼、脚 。胶水、抹布 3.丰富小鸡小鸭形象的经验
过程：
一、情景导入
1.欣赏情景
师：今天有一个好朋友送给我一篮蛋宝宝，但是我不知道但宝宝是谁哪？我们一起来看看蛋壳里的宝宝到底长得什么样。
二、教师师范：添画小鸡、粘贴小鸭
1.蛋宝宝把门开：添画小鸡粘贴小鸭的外形特征，（嘴、眼睛、翅膀、小脚） 师：蛋宝宝把门开，尖尖嘴儿钻出来；蛋宝宝把门开，圆圆眼睛睁开来；蛋宝宝把门开，拍拍翅膀钻出来；蛋宝宝把门开，小鸡的小脚钻出来。（粘贴小鸭方法相同）
2.观察比较小鸡小鸭的主要特征
小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能捉到小虫。小鸭的嘴巴扁扁的，这样才能捉到小鱼。小鸡的脚有三只脚趾，三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。小鸭的脚有蹼，这样他才能在水里游泳。 3.幼儿操作：
师指导幼儿添画小鸡粘贴小鸭的各种不同的形态。 4.送小鸡小鸭回家
说一说小鸡小鸭的生活习性，并把小鸡贴在草地上，把小鸭贴在池塘里。
三、游戏
师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）“小鸡小鸡走走走，走到草地捉虫子（去吃米）。小鸭小鸭走走走，走到池塘捉小鱼（去游水）”。
第16篇：(特色教案)奥尔夫音乐公开课 小小蛋儿教案
奥尔夫音乐公开课教案《小小蛋儿把门开》
小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
准备 ：
材料准备：成长鸡嵌板、自制蛋壳，毛绒小鸡、唱歌小鸡、上弦小鸡
乐器准备：三角铁
操作过程
1、宝宝端正坐姿，手起，问好。
2、律动：丰收之歌
3、复习：请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃表演部分。
4、引题：教师出示一只鸡蛋，问宝宝这是什么？用成长鸡嵌板讲解小鸡的成长过程：小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋，小鸡就藏在蛋里面。等小鸡长大了的时候，它就敲破蛋壳，从蛋壳里钻了出来，并且渐渐长大。我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来时的样子。
5、串讲歌词：打开自制蛋壳，取出毛绒小鸡，边做边念出歌词。
6、（收回所有道具）老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。闭眼听一遍曲目。
7、念唱歌曲：跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）
8、乐器伴奏：出示碰铃，和着歌曲两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。今天老师给你们带来的乐器还是碰铃，因为我们要仔细复习碰铃的使用方法，为以后的复杂乐器的学习打好基础。
示范：小小鸡蛋把门开，一只小鸡钻出来。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器，提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止，和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词。请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器。请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。
9、体态律动：老师示范动作表演歌曲内容：首先讲解两手食指、拇指相对做小鸡尖尖的嘴，再示范两手合拢成鸡蛋的形状。宝宝跟做。
老师念歌词，边做动作：两手合拢在打开，一只手钻出（小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来），双臂合抱摇摆身体（黄茸茸，胖乎乎），手指做小鸡尖嘴的样子，按节拍点动。（唧唧唧唧唧唧唧唧唱起来）宝宝跟教师学做。放歌曲做背景音乐（注意音量较低）。
10、游戏律动：请宝宝站起，老师用身体示范鸡蛋打开的样子：蹲下，两臂合抱，然后两臂推开做开门的样子（小小蛋儿把门开），边站起右手从中间向上举至面前，（一只小鸡钻出来），其余动作同上。
宝宝跟做。
11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小鸡的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸡的表演。小鸡是我们的好朋友。我们现在把好朋友小鸡画出来，带回家，在家里让小鸡和我们一起唱歌。出示小鸡出壳图，提示图上小鸡穿着黄色的衣服，请宝宝给空白的小鸡图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。
12、手起，宝宝再见。
第17篇：幼儿园中班奥儿夫音乐教案《小小鸡蛋把门开》及教学反思
中班奥儿夫音乐教案《小小鸡蛋把门开》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿乐器合奏：练习稳定节奏，学习童谣《小小鸡蛋把门开》，音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性，快来看看幼儿园中班奥儿夫音乐《小小鸡蛋把门开》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习童谣《小小鸡蛋把门开》
2、乐器合奏：练习稳定节奏
3、音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
布一块，单响筒,响板磁带童谣音乐
活动过程：
1、教师与幼儿一起跳小鸡的舞蹈进活动室小鸡们跟鸡妈妈一起去草地上玩跳舞啦！
2、乐器合奏
（1）学习童谣《小小鸡蛋把门开》，教师设计童谣动作，让幼儿边念童谣边做动作。
小鸡今天给我们带来了一首好听的儿歌呢，你们听！（教师朗诵儿歌）
（2）教师朗诵第二次儿歌，让孩子跟学。
（3）幼儿使用单响筒和响板跟随童谣边念边敲。
这是什么乐器？（单响筒、响板）我们的儿歌配上乐器那就更好听了，我们一起来试试！
3、音乐律动
（1）教师以故事的形式来介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。
（2）那我们一起来当小鸡试试看好吗？（好）听音乐做律动。
（3）教师示范如何在大布下（蛋壳）下做破壳的动作。
今天母鸡妈妈给我们带来一个大蛋壳，我们一起来做小鸡躲在里面，好吗？
（4）幼儿在大布下当小鸡，模仿小鸡出壳的动作，音乐结束时，将布抛向空中，小鸡跳出壳。
教学反思：
本节课以小鸡为主要人物，幼儿与教师一起扮演小鸡，以小鸡跳舞进入活动，通过游戏形式进行教学，让幼儿感受音乐活动的乐趣，乐于参加集体活动，教师设计第一个环节，以小鸡、母鸡、鸡蛋的口吻出示让幼儿做英文单元的复习，幼儿在此环节中表现的很积极，掌握的非常好，第二部分让幼儿学习小鸡之舞的儿歌，并加上乐器单响筒、响板，学习边念儿歌边敲打乐器，从中培养幼儿的节奏感，教师也充分尊重幼儿对节奏的认识，让幼儿可以用自己的方法去演奏儿歌，对于幼儿想法教师也及时予以肯定，在最后部分，也就是这节课的高潮部分，让幼儿能用自己的方式来感受小鸡出壳肢体动作并配上背景音乐，最后幼儿在愉快、轻松的气氛中结束。
这次活动通过游戏的形式进行，幼儿积极性很高，活动时幼儿很活跃，能在游戏中学习乐器的敲打和合奏并能熟练的掌握技巧，在掌握乐曲的同时对小鸡出壳的律动做的很到位，在这节课中，主要是激发幼儿学习的兴趣为目的，使幼儿在活动中能感受到音乐所带来的乐趣。
本文扩展阅读：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，营养丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6-7克，脂肪5-6克。
第18篇：小班美术：小小蛋宝宝
小班美术：小小蛋宝宝
小班美术：小小蛋宝宝
活动目标：
1、体验动手操作的愉悦和成功的喜悦。
2、学习用画、贴、剪的方法制作蛋壳娃娃。
3、体验亲子活动的愉悦，增进感情。
活动准备：
1、蛋壳、胶水、各色彩纸、剪刀、双面胶、彩笔
2、各种制作好的蛋壳娃娃图片和实物
3、实物投影仪、数码相机
活动过程：
一、唱歌曲导入
1、复习歌曲《小小蛋儿把门开》
师：今天呀老师带来了一首歌曲，我们一起来唱一唱吧。
二、了解蛋壳的用途
师：唱的真好听，小朋友你知道吗，今天我们教室里也来了许多蛋壳宝贝，那么谁你们知道蛋壳有什么
用呢？（猜猜看）
小结：老师也知道蛋壳不但可以放在花盆里使土变的松软，而且我们还可以用蛋壳做成工艺品呢！
三、引导幼儿欣赏蛋壳娃娃
1、师：看老师给你们带来了什么？
师：这是用什么做的呀？（蛋壳）
师：这些都是用蛋壳做成的玩具，我们叫它蛋壳娃娃，你们知道这些蛋壳娃娃都是谁做的吗，对了，都
是老师做得，今天呀老师也要请小朋友和你的爸爸妈妈一起用蛋壳做蛋壳娃娃，你们愿意吗？
2、请幼儿观察蛋壳娃娃并分析它们的做法
师：这些蛋壳娃娃除了用到了蛋壳还用了哪些材料呢？
怎样怎样彩纸粘到蛋壳上呢？
做好了的蛋壳娃娃放在桌子上容易倒，想想用什么办法它才能立在桌子上不倒呢？纸条做个大小适
合的纸圈把蛋壳放在上边，或是做个底座）
（用
3、运用实物投影仪请幼儿欣赏更多的蛋壳娃娃图片
除了老师自己动手制作的蛋壳娃娃以外，老师还收集了别的小朋友和爸爸妈妈制作的蛋壳娃娃图片
，请你来看一看。
4、请幼儿说一说自己打算做什么样的蛋壳娃娃
看了这么多漂亮的蛋壳娃娃，小朋友一定迫不及待的想自己动手制作一个属于你和爸爸妈妈的蛋壳
娃娃了吧，不用着急，现在先请小朋友和你的家长商量商量，一会请你站起来说说看你们打算制作什么
样蛋壳娃娃？
师：商量好了吗？谁来说一说？
5、看来小朋友都有了自己的想法，马上就可以和你的家长一起用桌面上的材料共同制作了，不过老师
有一些小小的要求要告诉小朋友,仔细听：
（1）简单的地方可以自己动手做，难度较大的地方可以请家长帮忙
（2）桌面上的材料是每一桌小朋友共同实用的，选择你需要用的材料用，不能都拿在自己手里，用不
完的材料要放回到桌上由其他小朋友继续使用
（3）制作完成后可以把蛋壳娃娃放在桌面上请别人来欣赏，或者装在塑料袋里挂在外面的展览架上。
好了，现在开始吧，比比看谁的蛋壳娃娃最漂亮最特别
6、幼儿和家长共同制作。
7、将制作好的蛋壳娃娃用相机拍摄下后放在展览架上展示，请幼儿和价值相互欣赏。赵滟2013-9
第19篇：把舞儿跳起来
把舞儿跳起来
作曲：彭野 作词：彭野
把腿儿抬起来 呀抬起来
把手儿摆起来 呀摆起来
把腰儿扭起来 呀扭起来
把头发甩起来 呀甩起来
把歌儿唱起来 呀唱起来
把舞儿跳起来 呀跳起来
把心情放松起来 呀放松起来
把笑容露出来 呀露出来
多运动身体好 身体好呀快长高
高高兴兴最重要 健健康康没烦恼
多运动身体好 身体好呀快长高
高高兴兴最重要 健健康康没烦恼
第20篇：中班综合活动蛋儿趣多多
中班综合活动：蛋儿趣多多 活动目标：
1、丰富对蛋的认知经验，感受蛋与我们生活的关系。
2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。活动准备：
1、一些蛋（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）
2、PPT材料
3、各种动物图片（鸡、鸭、鹅、鹌鹑） 活动过程：
一、蛋的游戏——比较蛋的异同。
1、师：小朋友们，老师今天准备了一个袋子，想请小朋友们来摸一摸，看看里面装的是什么？
（请四个小朋友上来，摸鸡蛋，摸好了以后放到篮子里面去）
现在老师袋子里面的蛋都被摸出来了，我想请小朋友过来给它们从大到小排排队。排好了，看看和老师给它们排的顺序一样不一样。（PPT3） 老师现在还有个问题要问你们，小朋友们知不知道这些都是什么蛋啊？（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）。我们看到桌上最小的蛋是什么蛋啊（鹌鹑蛋）最大的蛋呢？
2、小朋友们都知道了这些是什么蛋，现在我们一起来做一个游戏，帮蛋宝宝找它们的妈妈，好吗？首先大家看看教室的四个角落里有什么？（篮子）篮子里面呢都有些什么小动物？（鸡鸭鹅鹌鹑）
好，小朋友们都知道是什么小动物了，现在我想请小朋友去帮蛋找它们的妈妈，哪些小朋友想要去帮助它们的，请举手。（一共八个蛋，喊八个人，每人发一个蛋） 现在拿到蛋的小朋友先看看你们手里的是什么蛋，然后想想这些蛋是哪个动物妈妈生的，放到这个动物面前的篮子里。小朋友们要轻轻地拿放，因为呀，蛋宝宝很脆弱，一碰就会碎了，所以我们放蛋的时候一定要轻轻地，好现在去给蛋宝宝找他们的妈妈吧。放好了以后做到自己的位置上去。
二、蛋的作用——了解吃蛋的多种方式
1、现在老师这里有一个生鸡蛋，我们来把它打开看看里面有什么（打开一个鸡蛋）
小朋友们看看，鸡蛋是由什么组成的呢？（蛋清、蛋黄、蛋壳） 哪些部分是可以吃的，哪些是不可以吃的呢
2、小朋友们你们吃过什么样的鸡蛋呢？现在我们来玩一个小游戏，找一找图里面的鸡蛋在哪里？（茶叶蛋、荷包蛋、炒蛋、水煮蛋、蛋炒饭、蛋糕、蛋挞)（PPT）
三、蛋的作用——体验蛋的不同情趣
小朋友们吃过那么多蛋做成的食品，那我现在想问问你们，你们吃完鸡蛋后，蛋壳是怎么处理的呢？ 扔掉蛋壳太浪费了，我们现在一起想想蛋壳可以做什么用。
那现在我们一起来看看别的小朋友，它们怎么来处理蛋壳的呢。他们在蛋壳上面画画，画上各种漂亮的图案，也有的把蛋壳弄碎了，拼成一幅画。还有的在蛋壳里面放上蜡烛，做一个蛋蜡烛。还能在蛋壳里面放上泥土种上小豆芽。蛋壳的作用真的很大。我们今天呢，小朋友们也带了一个蛋壳，我们也在蛋壳上面画上好看的画，帮鸡蛋宝宝画上眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，现在到老师这里来拿水彩笔。
四、活动结束
小朋友们有没有有没有画好了，画好了收起来，不要弄碎了，下节课老师和你们一起在蛋壳里面放上泥土，我们一起来种植小豆芽吧。
