推荐第1篇：学前班语言教案
学前班语言教案 忙弄小学
廖树忠
活动目的
1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。
2、初步学习用“又„„又„„”的句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。
3、丰富词汇形容词；圆圆的、弯弯的
活动准备：
仿真水果，卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图)，游戏音乐，黑板。 活动过程：
出示水果请幼儿说说它的名称。 板书：水果名称：苹果、梨子、橘子„„ 让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。 板书：颜色：红、黄、绿、紫„„ 请幼儿分别说说各种水果的形状 板书：形状：圆圆的、弯弯的„„ 每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。
利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。
1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。在板书内容的下方贴出“火车”。
2、师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节)，我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。
3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢) 师：轰隆隆，火车继续开，呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读，感觉怎样? 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄„„)。
每次填写后请全班幼儿读一读。
第三站乘客：表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。
用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的——红——苹果，弯弯的——黄——香蕉等
第四站乘客：又、又
师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。 分别把两个又字写在第1，2节车厢。
引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等
注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。
游戏：表演吃水果
请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。
请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动。
推荐第2篇：学前班语言教案
语言教案：
第一课时：借伞
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、引导理解诗歌内容
1、分析理解诗歌内容：
提问：
1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
课后反思：
推荐第3篇：学前班语言教案
语言《春天是什么》
活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的
景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）
4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
（2）幼儿一同朗诵儿歌。
（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在
一旁协助并帮忙拍照）
6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协
助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。
中班语言活动《春天的电话》教案
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说„„小白兔说„„小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说„„小青蛙说„„你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电
话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
推荐第4篇：学前班语言教案
学前班语言教案
语言《春天是什么》
活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的
景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？
4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
幼儿一同朗诵儿歌。
老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。
6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜，将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。
中班语言活动《春天的电话》教案
：
1.理解故事内容，了解并说出知道
春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法
告诉朋友们呢？
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿
拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电
话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼
儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
推荐第5篇：学前班语言教案.
学前班语言教案
仿编儿歌：对比歌
教材分析:
幼儿天生喜欢动物，动物的外形，习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。
教学目标：
1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。
2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。
3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
教学准备：
幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。
教师准备：⑴动物图片6张、⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、⑶红绿圆形卡片各1张、⑷录音机及音乐磁带《小司机》
教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。
教学过程：
一、复习“反义词”
听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。
（采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题）
二、观察图片，找出图中的相反意思。
1、出示图片，幼儿观察，教师提问：
（1） 对比王国里有哪些小动物？
（2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？
2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。 （此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。）
三、学习儿歌并仿编儿歌。
1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编
一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。
2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。
3、给儿歌取名字——对比歌
（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。
幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）
四、朗诵并表演儿歌。
1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。
2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。
（采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演，课堂上既达到了动静结合，又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。）
五、活动延伸。
在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。
（这节课是学前班上学期的语言课内容，很普通的一节课经过老师的精心设计与施教，成了一节不错的课。整节课老师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很实用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾呼应、动静结合，如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。）
推荐第6篇：教案学前班语言
学前班语言《猫医生过河》故事续编
何美娟
活动目标：
1、根据各种动物的自身特点续编故事情节，并做到语句连贯，用词恰当。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、体验故事中角色间互相帮助的心情及在别人碰到困难时要乐于帮助他人的美好品质。
活动准备：课件 2-12
活动过程：
一、激趣设疑，启发幼儿讲述。
教师出示课件2，提问：
a：猜猜看，这些小动物围着猫医生干什么呢？
b：你们猜一猜，它们之间会发生什么事呢？
(请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥幼儿的想象力、创造力。)
二、理解故事情节发展，启发幼儿想象。
1、导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？（教师讲述故事第一段），运用渐进的方法提问。
出示课件5
a：前几天，接连下了几天雨，森林里发生了什么事？
出示课件6：，森林里许多小动物都生病了
b：猫医生为什么要过河？
出示课件7
c：猫医生走到河边，发现了什么？猫医生是怎么办的？
2、听讲第二段后提问：
a：有谁帮助猫医生的？
b：他们是怎么来的？
c：你听到小动物是怎么说的？（回忆对话）
3、创编结尾，倾听完整故事。
提问：
a：那小动物们都愿意帮助猫医生，你们想想它们是怎样帮助猫医生过河的？(发展幼儿的思维及解决问题的能力。)
b：小动物都用各自的办法帮助猫医生过河了，那小朋友想一想哪个方法可以又快又安全的到达对岸呢？
c：倾听完整故事，并为故事起个名字。
三、体验角色情感变化。
提问：你碰到过困难吗？碰到什么困难？你是怎样解决的？如果猫医生请你帮忙，你会怎样帮助它？（幼儿可互相讲述，也可请个别幼儿进行讲述。鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法。）
四、请欣赏小红续编的故事出示课件8-12）
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）
附故事：猫医生过河
接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了：河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵,谁来帮我过河？谁来帮我过河？”
正在散步的大象听到了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听到了，急忙赶来,说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在抬水的小兔姐妹听到了，抬着水桶，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”正在游泳的两只大白鹅听到了，也急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”
大家都争着帮猫医生过河。猫医生说：“谢谢你们，谁帮我过河都行。”小朋友，你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗？
推荐第7篇：学前班语言教案上册
汉语拼音
1、a
o
e
一．教学目标：
1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二．课时安排：三课时 三．新课教学
（l）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习l
（l）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
三、学习声母k。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5．“开火车”读k。
6．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
五、教学声母h。观察图画，说明图意。
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
4．教顺口溜：小椅子h、h、h。
5．范写h，学生书空练写。
第三课时
一、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
汉语拼音6： j
q
x
教学目的：
学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。 教学重难点：
学会j.q.x的音、形、书写。 教学课时: 3课时 教学过程:
第一、
二、三课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j 问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？
（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）
教儿歌：母鸡捉虫j j j
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
4.指导书写
三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx
教儿歌：切开的西瓜x x x 4.指导书写
教学目标：
学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学重难点：z c s的读准音。 教学时间：3课时 教学过程：
第一、
二、三课时
一、复习检查。
认读已学过的声母。
二、提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
三、教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
z
c s
3、教学r。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
第四课时
一、指导书写。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。 学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。
推荐第8篇：学前班语言教案（材料）
语言：一望二三里（诗歌）
活动目标: 1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3．增进对中国古代诗歌的热爱。 活动准备: 1．1——10的数字卡片。 2．幼儿用书。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。 活动过程:
一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。1．出示1——10数字卡片，引导幼儿认读。 2．你们听过用过数字做的诗吗？
3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。 2．你们发现了什么问题？说给大家听。 3．引导幼儿共同寻找答案。
4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。
教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。
幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。
《一片小树叶》
设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。
活动名称：社会活动《一片树叶》
活动目标：
1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。
2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
活动准备： 一片树叶
活动过程：
1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的
用处。
师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小
树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”
幼儿讨论，并发言。
2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树
叶当作什么？
师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星
瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。
师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把
你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”
3.教师讲故事，让
幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：
2 （1）
故事里都有谁？
（2）
小蚂蚁把小树叶当什么了？
（3）
小蚂蚁对小树叶说了什么？
（4）
七星瓢虫把小树叶当什么了？
（5）
七星瓢虫对小树叶说了什么？
（6）
小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？
小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶
帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
4．情景表演。
5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。
6.游戏 ：送微笑球。
教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”
大班语言活动：《静夜思》
活动目标: 1.
学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。 2.
体会诗中作者思乡的感情。 3.
喜欢学习古诗。 活动准备：
1．
打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2．
刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程：
一:引出古诗
师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？
二．学习古诗
1．教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2．理解古诗
（1）逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？ （3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？ （５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。 图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３.习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。 注意：
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。
学习反义词（中班）
活动目标：初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。 渗透目标：
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、体验语言交流的乐趣。活动重点：理解反义词的含义 活动难点：正确运用反义词 活动准备：
1、实物：皮球（大小） 棍（粗细）
线绳（长短）
纯净水瓶（冷热）
书 4 （厚薄）
药瓶（轻重）
面和石头（软硬）
手绢（新旧）
装木珠的饮料瓶（多少）
2、图片：白天黑夜
胖瘦
上下
睁眼闭眼
笑哭
活动过程：
一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、
出示魔术盒引起幼儿兴趣
2、
通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。 皮球（大小）
棍（粗细）
线绳（长短）
3、
理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学习用反义词说话i
1、
根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。
皮球（大小）
棍（粗细）
线绳（长短）
纯净水瓶（冷热）
书（厚薄）
药瓶（轻重）
面和石头（软硬）
手绢（新旧）
装木珠的饮料瓶（多少）
2、
幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。
三、连线游戏“找相反”。
1、出示大图片：白天黑夜
胖瘦
上下
睁眼闭眼
笑哭
2、启发
幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。
四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣
1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词 如教师：我高。幼儿：我矮
2、
增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。 如：聪明-——傻瓜
诚实——说谎
胆小——勇敢 延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，
科常活动：十二生肖
活动目的：
1、知道自己的属相。知道明年是鸡年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究 5 的愿望。
活动准备：
1、十二生肖的图片一套
2、小卡片六套
3、胸饰一套
活动重难点：十二生肖的排序
活动过程：
一、出示礼物，引出生肖
1、小朋友，再过两天就是元旦了，新年到了，我收到了朋友的礼物，猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（因为我属狗）
2、你知道自己属什么吗？（兔和龙）
3、除了兔和龙，你们还知道哪些生肖？（一一出示图片）
4、我们一起来数数看，共有几个小动物？
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。
5、游戏：猜猜少了谁？
二、故事：十二生肖
1、你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？
2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教师讲述故事。
4、聪明的老鼠排在了第一，那么其它小动物是怎么排队的呢？
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二？
3、第三第四位排的是谁？
4、接下来是哪四个小动物呢？
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？
6、今年是什么年？（猴年）今年出生的孩子属什么？
明年出生的孩子又属什么呢？ （鸡）
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。
四、幼儿操作
1、你们的本领也很大的，你们也来给小动物排队好吗？（每组一套卡片）
2、队排好了，我们一起来看着图片念儿歌。
五、游戏：排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队
六、活动延伸
今天我们知道了十二生肖，那除了这十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起讨论讨论好吗？
附：聪明的老鼠抢第一
牛哥哥受骗排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨着站
龙蛇马羊跟着来
一个一个乐得欢
猴子猴子跑的快
小鸡小狗齐声喊
小猪小猪快快来
找朋友
教学目标：
1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的
2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐 教学重难点：
初步尝试能匹配生活中物品的好朋友 教学准备：
勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干 背景画一幅
装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子 毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张 磁带两盘 两张碗的图片 笔一支 活动流程：
7 图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固 教学过程：
（一）图片导入
出示正在哭的小碗的图片
①
今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？
②
有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？
③
这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？
（二）情感体验
1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？ （放磁带）：“我没有朋友陪我玩！”
2、小碗说了什么？
小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？
（三）感知理解
1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务 我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？
2、幼儿分散找朋友
3、请幼儿讲述找到朋友的原因 你为小碗找到什么朋友？ 为什么他们是朋友？
4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片
（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心
（四）游戏巩固
1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁
2、为图片宝宝找朋友
（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？
3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友 （讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？
活动名称：
错在哪里
活动目标：
1、仔细观察图片，在了解四季季节特征的基础上进行改错。
2、在活动中能和同伴进行分工合作。
活动准备：
图片若干
活动过程：
一、引出主题
有一个小朋友画了几幅画，可是老师说他画错了，他想请小朋友帮帮忙，帮他找一找，错在哪里？
二、幼儿找错
1、集体找错。
（出示图片）请你找一找，错在哪里？
（幼儿说说错的理由，尝试改一改）
2、分组改错。
还有几幅图片，请小朋友和好朋友一起来找一找，改一改。
（1）幼儿分组找错改错。
（2）交流各自改变的方法和理由。
三、幼儿画画找找
画画的小朋友真粗心都画错了，还好我们小朋友帮他改过来了。那么你们会不会画错呢？
（1）每组幼儿画一幅四季的画。
（2）幼儿互相改错
推荐第9篇：学前班语言下册教案
学前班语言下册教案
文化山完小 杨天陆 杨自森整理
幼儿大班歌曲创编《小雨点》教案 活动目标
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪及流畅的旋律。
2、能发现并区分重复乐句后不同的曲词，注意唱对、唱准。
3、能观察、想象小雨点的有趣，并创编歌词唱人曲调。活动准备
动画视频、教材 活动过程
一、在春雨的情景中欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和旋律。
1、播放“小雨点”的伴奏带或琴声伴奏，让幼儿边观察春雨边欣赏乐曲。
2、幼儿看《学前班艺术活动下册》第12〜13页，老师随伴奏带唱歌，幼儿感受歌词的欢快、活泼。
3、幼儿再次欣赏歌曲，鼓励幼儿用简单的手上动作(如花儿笑鱼儿摇、苗儿长)表达对歌词的理解。
老师:小雨点落在哪儿呢?谁见到小雨点很开心？
二、在游戏中学唱歌曲
1、幼儿扮小雨点，由老师带队，幼儿一个跟一个地排队随伴奏带前行，边走边唱，当唱完落在“X X里”的乐句时，幼儿模仿花儿笑、鱼儿摇的动作。
2、幼儿站成圆圈，老师边唱边按节奏摸幼儿的头，当唱完“落在花园里”时，摸着谁的头，谁就接着唱“花儿乐得张嘴巴”，
3、
二、三段同样玩法。
三、引导幼儿发现并唱准重复乐句后不同的曲调
1、听伴奏带，老师只唱重复乐句后不同的那句，引起幼儿对不同曲调的注意。
2、接龙唱:老师唱歌曲的前几句，幼儿接唱重复乐句后不同那句。
五、鼓励幼儿创编歌词。
天鹅、梭子鱼和吓 教学过程
教师讲解：
朋友之间要是不齐心，往往事情就没办法办好，结果还会把事情弄糟，梭子鱼、天鹅和虾就是这样的一对。一次，有人请它们三个去参加一个盛大的宴会，虾一听说和天鹅、梭子鱼一起去，说什么也不愿意去了。左邻右舍都知道这三个顶要好的朋友前几天吵了一架，互相不见面。在邻居们的劝说下才勉强答应与它们和好。梭子鱼和天鹅也是不情愿地答应了。它们走在半路上，看到有辆车，上面装满了好吃的食物。天鹅看到了高兴地直幌脖子。梭子鱼看见了直流口水。虾兴奋地挥着大钳子。天鹅想：我不能把好吃的白白地送给它们，再说了，这些东西够我吃多少天呀？！我要先下手为强。梭子鱼和虾也想把它们全都带回家。于是它们找来三条绳子。天鹅把绳子的一端栓在车轮上，一头栓在自己的肩上，使劲地往天上飞。梭子鱼把绳子栓在车把上，一头系在自己的腰上使劲往水里钻。虾把绳子的一头栓在脖子上往后拖。不一会儿它们就累得气喘吁吁，它们想：我先睡一会儿，反正它是我的。一觉醒来，食物已经被别人拉走了。它们三个对着天说：“是贪婪害了我们呀！”
1 《春天说了什么》教案
教学目标
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、主动观察大自然中动植物的变化。
3、涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学重难点
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
教学过程
活动
一、创设情境，引入学习
小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
（播放《春天在哪里》） 活动
二、说春天
1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪„„）老师还带来很多春天的照片，我们一起来看看。
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。„„）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？揭题,今天我们来学习第一课，春天说了什么。
我们来念一念第4页的诗园。
（1）用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。（生自由练读） （2）谁能来读给我们听一听（指名读） （3）我们一起来念一念吧（齐读）
4、发挥想象：想想春天还对（谁）说了（什么）。
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
1、自由创作
2、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。（个人展示、交流自己的作品）
小动物做广告
活动目标：
1、能够再现自己熟悉的各类广告。
2、愿意表演，能够有创意地设计广告。活动准备：
1、收集到的各类广告及大幅的宣传单等。
2、彩笔，彩纸等。
一、讨论
教师引出制作广告的话题请幼儿讨论，确定几个方面的主题。
例如：公益广告：爱护小动物、爱护小树、幼儿园真正好。
商品广告：我爱是的食品、我喜欢的文具等。
二、展示感知
教师将幼儿收集到的广告布置在展板上，进行介绍，围绕要宣传的产品，进一步感知广告的设计及创意。注意在色彩及别出心裁的创意上介绍广告作品。
三、制作
“今天，小朋友要以小组为单位，自愿结合，共同商量你喜欢的主题进行设计。我们要评出最佳创意奖、最佳设计奖、优质作品奖。小朋友，加油吧。”
1、以小组的形式进行广告的制作活动。
2、教师根据幼儿选的主题进行辅导和帮助，启发幼儿的创意，帮助幼儿书写。
四 幼儿作品展示
幼儿把自己的广告作品布置在展板上，介绍自己的作品并进行表演。
五、颁奖 教师给幼儿的作品进行颁奖，鼓励幼儿的创作。
活动延伸：
在美工区投放一些可以用来制作广告的彩纸、挂历纸、手工纸、胶棒等材料供幼儿制作。 认一认写一写 教学过程：
1、指导学生认识田字格；
2、指导认识独体字：如人；
3、指导认识上下结构；
4、指导认识左右结构；
5、指导认识半包围结构；
6、指导认识全包围结构。晚霞（散文欣赏）
教学过程：
1、动画展示晚霞；
2、教师范读课文；
3、播放下载晚霞朗读，
4、带领学生读课文。
打电话（口语交际）
3 活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“„„”男孩唱:“„„”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样„„瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
争论（看图讲故事） 教学过程：
1、请学生读一读公鸡与猫头鹰争论段落；
2、读出两个动物不同的语气；
3、下载本课图片，引导学生观察。
4、教师范读课文。
一寸光阴一寸金（俗语）
活动过程
一、导入新课
播放歌曲《童年》，引起学生的学习兴趣，利用歌词“一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴。”导入本课。 过渡：师：为什么说一寸光阴一寸金呢？
生：因为时间和短暂，又非常宝贵。
多媒体出示本课学习目标：
（一）、时间是宝贵的；
（二）、不让时间溜走（珍惜时间）
二、时间是宝贵的
时间是由分分秒秒组成的。一分钟我们能做什么呢？我们试试吧。
教学活动一：一分钟我可以写（
）个字。老师用闹钟倒计时，
学生抄写多媒体出示的句子：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
教师出示自己的调查结果： 一分钟可以朗读近300的短文；
一分钟可以跳绳120次，做仰卧起坐30多个； 一分钟一台先进的印刷机可印1300份报纸；
活动
一、搜集前人珍惜时间的例子，配以图片启发学生。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”、“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”、“当日事，当日毕。”、“时间是海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
认一认写一写 教学过程：
指导学生写先上后下、先左后右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边的字。
给风儿安个家（儿歌欣赏）
教学过程：
1、播放给风儿安个家MP3;
2、朗读给风儿安个家；
3、引导孩子结合生活说说风吹在身上的感觉。
你我他（学习代词）
教学过程：
1、引导学生仔细看图，练习用你、我、他说话；
2、三人一组训用练你、我、他说话。
乌龟赴宴（看图讲故事） 教学过程：
1、读小白兔与爸爸的对话；
2、引导学生懂得做人要言而有信的道理；
3、观看课件《乌龟赴宴》
一片小红叶（散文欣赏）
教学过程：
1、引导孩子有感情地朗读课文；
2、鼓励孩子用散文中的语句说一说小红叶像什么；
3、激发学生的想象力。
认一认，写一写
（三） 教学过程：
1、引导学生会填结构符号；
2、会写会读教材中的生字；
3、引导学生会连课文中的他、她、它、我会正确区分并连接。爱迪生孵蛋（看图讲故事）
1、引导孩子朗读对话，读出爱迪生天真和科学探究精神；
2、补充有个爱迪生资料（下载课件播放）
3、让学生讲一讲爱迪生的故事。
动物做早操（儿歌欣赏）
教学过程：
1、播放下载的儿歌；
2、学生读儿歌；
3、背诵儿歌；
4、体会儿歌用词的准确性。彩虹风车（看图讲故事） 教学过程：
1、提问：风车为什么会转起来？
2、读课文
3、回答风车为什么会转起来；
4、重点读风车转起来的句子；
5、播放下载MP3 老虎和灰兔
1、播放下载MP3学习读绕口令老虎和灰兔；
2、学生读绕口令老虎和灰兔，
3、抽读绕口令。
认一认写一下
（四） 教学过程：
1、找出众、森、品、晶 磊的共同点；
2、指导学生写众、森、品、晶 磊
3、指导学生将课文中的生字与相应的图连接。
小蚂蚁遇险记（看图编故事） 教学过程：
1、引导学生看图：池塘边是谁（小蚂蚁）
2、它爬到哪里?(水里）
3、他会想什么？（救命）
4、是谁救了他？（小鸟）
5、爸爸妈妈对他说什么？（要小心、不能到河边玩）
6、续编小蚂蚁故事。
小溪流（儿歌欣赏）
教学过程：
1、导入;你见过小溪流吗？他勇敢吗？
2、提问，抽学生回答；
3、读一读这是儿歌救知道了。
4、多儿歌注意带点字的轻声读法；
5、写 沟、怕、苗三个生字。
月亮船（看图讲故事）
教学目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。
2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。
教学准备：
1、挂图
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点：
重点：观察图会讲故事。
难点：体会最长的长城，最大的广场。
教学过程：
1、划小船。
老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事①故事的题目叫什么？
②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？
③说一说，演一演。
故事中说的"陌生的地方"是什么样的地方呢？
蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。
咏柳（古诗欣赏）
目 的 要 求
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内 容 与 指 导
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。
认一认、写一下
（五） 教学过程：
1、学习课文中的部首；
2、写课文中的生字；
3、圈出生字的部首。红红的苹果（学习形容词） 活动目标
1． 引导幼儿展开想象，尝试用多种办法来解决问题。2． 丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。
活动准备课件（小熊卖苹果）、幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）活动过程1． 通过谈话，自然到入课题（1）秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）（2） 这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？（3） 这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小熊和两筐苹果）哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。2． 在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。
8 杯弓蛇影（寓言故事欣赏）
故事导入，激发兴趣
1、讲故事：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事。请听：“晋朝有个叫乐广的人，有一次他请朋友到家里喝酒。乐广待客十分殷勤，在客厅里摆了一大桌酒席。那位朋友吃得很高兴，可是当他端起酒杯，正准备一饮而尽的时候，忽然看见酒杯里有一条游动的小蛇。顿时，他内心十分恐惧，不过还是勉强喝了那杯酒。喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在游动。回家后，他就病倒了。”
同学们，知道这个故事叫什么吗？（杯弓蛇影）对了，欲知后事如何，让我们走进故事吧！
读课文，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读成语故事。2.学生用自己的话简单讲讲故事。
3.学生自读课文，找出乐广朋友生病的原因。
出示句子：顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。
喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。 小结：想原因、找原因、清楚原因。（板书）
乐广弄清楚了朋友的病因后给朋友开了什么“处方”。（请喝酒，并保证把他的病治好。）
深入阅读，感受形象，加深体会
1、齐读课文
2、说说自己喜欢故事中的哪位人物，不喜欢哪位人物？
3、自读课文，深入体会，说出你喜欢、不喜欢的原因。
（乐广：胸怀坦荡、善于观察、善于思考、、、、、、乐广的朋友：胆小、疑神疑鬼、、、、、、） 联系生活，悟出道理
1、联系自己说说如果你是乐广的朋友，你会怎么做呢？思考同桌交换意见。
2、通过这个故事你懂得了什么？自由发言。
拓展延伸
收集其他成语故事讲给同学听，让我们通过故事懂得更多的道理。
后羽射日（神话故事欣赏）
教学过程：
1教师讲解后羽射日故事；
2、学生讲；
3、读课文；
4、学生完整复述后羽射日故事。
认一认、写一下
（六）
教学过程：
1、读课文中的字学习部首；
2、认一认写课文中的字；
3、观察独体字与部首之间的差别。
悯农（古诗欣赏） 教学过程：
1、播放下载悯农朗读，
2、带领学生读古诗悯农
3、引导学生体会农民伯伯的辛苦，
4、学生讲一讲父母的辛苦
5、背诵古诗悯农。
句式大集合（句式练习）
教学过程：
1、引导学生仔细看图，
2、尝试用不同的句子把图意表达清楚；
树林里（散文欣赏）
教学过程：
1、播放树林里的声音；（下载MP3播放）
2、引导学生仔细听刚才听到什么声音？
3、抽学生说听到什么声音，
4、读课文。
绿色的墙（古诗欣赏） 教学过程：
1、带领学生参观学校的墙，（洁白的、被学生用铅笔划过的、有污损的）
2、组织学生讨论，在学校应该怎样做？（不乱画）
3、读课文（引导学生结合画面完成讲故事）
认一认写一下
（七） 教学过程：
1学习部首： 日 月 心 讠 忄 土
2、认一认写汉字
时、胜 快 思 讲 地
3、圈出下列字的部首（运用多媒体汉字学习工具教学） 明、胖、慢、念、话 坛
推荐第10篇：学前班语言教学教案
小鸭子的大脚丫
教学目标：
1.学习儿歌，能够背诵儿歌
2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作
3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。
教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片
教学过程：
一、导入新课
1.教师带小鸭子入场
师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！
二.学习儿歌
师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放“小鸭子”）
1.教师有感情的范读儿歌
师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）
A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）
B、生跟读、齐读、分组读、比赛读
2.学习儿歌，并背诵！
师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友
背、、、、、、、
3.创编动作
师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！
三.理解儿歌内容
1.以故事的形式讲解儿歌
孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？ 师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在 足球场上，小鸭子大大的脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？
2.提问
1）.儿歌叫什么名字？
2）.儿歌中都有谁啊？
3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）
4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？
四.活动延伸
师：小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）
附儿歌
小鸭子的大脚丫
小鸭长着大脚丫，
小朋友们都笑他。
足球场上把球进。
我的大脚有用啦！
第11篇：学前班语言教案《亲爱的小鱼》
学前班语言教案《亲爱的小鱼》
一 活动目标
1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2、根据故事情节发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3、学会感恩，并用适当的方式表达自己的情感！
二 活动准备
故事PPT 轻音乐
让世界充满爱
三 活动过程
1、课本导入（呈现封面和主题，引发思考） 1）告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”
师：今天，老师给你们带来了一本书，书的名字叫做《亲爱的小鱼》。（出示封面1）
师：那么，亲爱的是什么意思？ 幼：幼儿自由发挥
师总结：亲爱的就是我们最喜欢，最亲近，最爱的人。 师：那你会叫谁亲爱的？为什么？
幼：妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，老师，因为他们都是我最喜欢，最亲近，最爱的人。
师：是谁对小鱼说亲爱的呢？今天我们就来看看这个故事到底讲的是谁和小鱼的事情。
2）呈现封面，引出主题，印发幼儿的猜测与联想。 师：一只猫和一条鱼？（出示封面2）
师：从图中看，小猫到底爱小鱼吗？为什么？ 幼：爱,因为小猫在吻小鱼！
师：对，亲吻也是爱的一种表达，小猫是爱小鱼的。
2、学习绘本前半部分 1）（出示图3 4）猫说：亲爱的小鱼，我好爱你？为了让你快点长大，我会拿面包喂你 每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 师：为了让小鱼快点长大，小猫是怎么照顾小鱼的？ 幼：拿面包喂它，亲吻它。
师：小猫是：亲爱的小鱼，我好爱你？为了让你快点长大，我会拿面包喂你
每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 师：在这两张图片上你能从小猫和小鱼的脸上感觉到什么吗？ 幼：在笑，很高兴。
师总结：原来照顾别人和被人照顾都是一件非常开心和幸福的事。 2）师：（出示图5）可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
师：鱼在缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？ 幼：放在鱼缸里，我想天天和他在一起
放进大海里，想他可以自由自在的
师总结：哦，选择鱼缸的小朋友你可以天天看到它，选择大海的小朋友是为了让小鱼得到更多的自由和快乐，把对它的爱放在心里！
4、学习绘本后半部分 1）师：（出示图6）我会把你带到大海边，看着你自由的离去。 师：小猫是怎么做的。 幼：放进海里
师：小猫和有些小朋友的想法一样，把对它的爱放在心里。 师：（出示图7）你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你。 师：小鱼被放进了大海，你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐，为什么？呆在大海里有什么好处？
幼：动作，跳起来了。呆在大海了小鱼很高兴。
师：小猫吧小鱼放入大海是因为不爱它了吗？它为什么要这样做？ 幼：不是，因为它要小鱼快乐。
师总结：原来真正的爱是希望自己爱的人快乐和幸福，所以等你们长大了虽然爸爸妈妈很舍不得你们，但还是会送你们到很远的地方去读书，让你们呆在自己喜欢的地方工作，真正的爱是放在心里，是希望被爱的人幸福。 2）师：（出示图8）我会一整天在这等你，看你会不会游回来 师：（出示图9）我会一整夜在这等你，看你会不会回到我的视线里 师：（出示图10）哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：当小鱼回到大海后，小猫是怎么想念小鱼的。
幼：等了一整天和一夜，还把帽子扔进大海，想让小鱼给它带回来。 师总结：是的，所以请你记住，不管你在哪里，你的亲人时时刻刻都在思念你。 3）师：（出示11）如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜。 师：小猫如此的想念小鱼，小鱼又是怎么做的？ 幼：回来了，把它的帽子也找回来了。 师：小鱼又回到了小猫的身边。 师：（出示12）你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。 师：小鱼成为小猫的什么？
幼：小鱼成为小船，和它一起去远航。 师：（出示13）穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。 师：（出示14）我们就住在哪里，一直玩接帽子的游戏。
师：小朋友，你们看小猫和小鱼开心吗？
幼：开心 师：（出示15）小猫说，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
师总结：孩子们，你瞧，小猫给了小鱼自由，给了小鱼快乐，但小鱼还是回到了它的身边，陪伴它，照顾它，所以说，只要你给别人爱，你爱的人就一定会回报给你更多的爱。
四 完整欣赏故事
师：好，接下来，我们完整的听一遍这个充满爱的故事。
五 迁移经验，体验总结
1、师：听完了故事，我要提问了，这个故事叫什么名字？你听完后有什么感觉？ 幼：《亲爱的小鱼》，爱让人感到，我们要爱别人，给别人爱，别人也就会给你爱。那样才会幸福和快乐
师：是啊！爱总是让人感动，让人幸福，亲爱的孩子们，时间过得真快，你们就将离开幼儿园，离开老师去做一名小学生了，就像小鱼会更加快乐和幸福，即将分别的时候，你有什么话要对老师们说的吗？你的爱可以对老师说出来，也可以做出来！ 幼：老师我爱你！抱一抱
师总结：亲爱的孩子们，请你记住，老师会一直想你，一直爱你。因为你们是老师永远的牵挂，我会每天祝福你们，平安、快乐、幸福！ （让世界充满爱）
第12篇：新天地学前班语言下册教案
《比尾巴》
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 教学过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 １、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 大班故事：桃树下的小白兔
活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。 2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。 3．让幼儿理解词语：书签、友谊。 活动准备：
1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。 2．故事磁带。 教学流程：
（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？
（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？
（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？ 2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？
3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
（四）让幼儿学习概括故事的主题。
1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流） 2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。
（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？ 1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。
2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。
（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。
活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。
1
语言《我想摸摸天空》
活动名称：我想摸摸天空（散文）
活动目标：
1、感受散文的意境美，理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。 活动过程：
1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？
2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？
4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？
5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了……”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？ 语言活动:《悯农》
活动目标：1 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：古诗挂图，小朋友的书。 活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？
二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三 指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。黄梅调《古朗月行》
一 活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二 活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。 三 活动过程：
（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）
（二）哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
（三）学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。2提问：
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？” 3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。
（四）探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。
（五）游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室 中班成语故事《狐假虎威》
活动目标：
1、知道故事名称、主要角色和故事情节。
2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心不能欺负其他小朋友。
活动准备：故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带 活动过程：
2
1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？\"出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容一下。（如：狡猾的狐狸、凶饿的老虎等）
2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论）
3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看看\\听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（１）听故事前半部分 提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？ （２）听故事后半部分
提问：小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望） ４、我们一起听录音来讲一遍这个故事。
５、这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名《狐假虎威》（让幼儿认一认）
６、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？
７、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相帮助，不能欺侮别的小朋友。８、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。 《数字歌》教学设计
教学目标 ： 1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。 2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 3．使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点： 在具体的语言环境中识字。
教学准备 ： 生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）
教学过程 ：
一、导入新课。
1．师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。
二、读课文，熟知内容
1．（听录音。）初步了解童谣内容。
2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5．谁读得熟的同学起来读一读。
6．师：我们齐读一下好吗？
（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）
三、看图加深理解，认识生字。
师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。找后同桌互查。
3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？
下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）
一头牛 两匹马 三只小羊 四只鸡 五只鸭 十个数字 小朋友
5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）
一 两 三 四 五 只 个 朋 友 数
6．在游戏中识字---“猜字游戏”
游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
四、巩固练习。
1．（出示图1：画有三只小鸟）
师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）
3
２．（出示图2：画有两头奶牛。）
师：图上有几头奶牛？
３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)
师：图上有几只山羊在山坡上吃草？
4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）
师：小河里有几条鱼？
5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）
师：图上有几棵树，树下有几只鸡？
6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）
师：图上有几个小朋友在做游戏？
（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）
五、布置作业。
师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？ 小公鸡和小鸭子教学设计
教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程：
一、练习： 1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思： 学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段：1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4．指导感情朗读： （1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5．学生分角色表演课文内容。
如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习
3、
4、5段：1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。 2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示
2、
3、4幅图）板书：捉鱼。4．教师指导学生分角色朗读
3、
4、5段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演
3、
4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质 毕业诗
活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力
4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、丰富词汇：毕业 活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识——回忆在园生活学习的情景
重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入 谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》 教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
4
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
可让幼儿和老师一起朗诵
三、结束 集体唱歌曲《老师再见了》 动物谜语《语言》
教学要求：
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。课前准备：
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。教学过程：
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语： 教师说谜面：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2） 幼儿猜谜，并说出理由。（3） 出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。（1） 教师出谜，幼儿学猜、学说。（2） 幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
语言：《 高高山上一条藤》
一、活动目标：
1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。
2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。
3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。
二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。
三、活动过程：
1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。（1）朗诵绕口令《高高山上一条藤》，使幼儿基了解游戏的内容。（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。
2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。
3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。
4、幼儿自主游戏，教师引导。（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。 中班绕口令:狗和猴
活动目标１、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。２、重点练习狗（gou）和猴（hou）及头(tou)的发音。３、教育幼儿养成相互谦让的美德。 活动准备： 太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。 活动过程 １、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来？”（东边），于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下？”（西边）将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
２、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的
三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指（或戴指偶）分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：
桥东走来一条狗（伸右拇指）桥西走来一只猴（伸左拇指）行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下） 狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）不知是猴怕狗（教师转头分别望望左右拇指）还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。 别说我小
教学目标：
1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会\"奶、把、种\"，认识笔画\"ㄋ\"。
3、继续练习用\"会\"说话。
4、正确，流利地朗读课文
教学重点：体会运用\"会、把\"两种句式，知道自己能做的事要自己做。 教学难点：\"奶\"的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片 教学过程：
一、组织教学
5
语言快车：丁丁对妈妈说：\"我会穿衣会洗脚。\"
二、复习检查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？ 我们今天继续学习：17.别说我小（板书）
1． 复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇） 2． 打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？ 板书：我会穿衣会洗脚
三、学习课文。
（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一1．想： 这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用\"丁丁在什么地方干什么\"说一句话。（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫（5）这句话是谁对谁说的？\"我\"指谁？\"你\"批谁 （6）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。 指导朗读，示范，再读（ 7）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？ 请你用上\"因为……所以……\"连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？
2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？ （1） 请你用\"冬冬在什么地方干什么\"说一句话。
（2） 冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）
强调读音\"种\"用\"种\"扩词。
（3） 这句话又是谁对谁说的？\"我\"指的谁？
（4） 请你用\"因为……所以……\"把两层意思连起来说一说。 （5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。
老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。
三、课间操
（1） 我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。 （2） 同学读，几个同学表演。
四、句式训练
1． 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。
（1）指名说 （2）同桌说 （3）变换名式说2． 你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。 3． 这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。
比如，你对老师说，可以怎么说。
五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？
我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习\"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做\"。 看图识字“六”
一、组织教学。
1、点名。
2、读字卡。（指名读，全体齐读）
二、学习新课：
1、播放幻灯片：蝴蝶翩翩起舞，师描述。
2、指导六名学生学蝴蝶飞舞，帖蝴蝶图片，数数蝴蝶有几只？（六只蝴蝶）
3、出示生字卡：liǜ 六（用红色）
(1) 这是语文中的“六”，谁会读，指名读。(2) 听示范读，播放正确读音，跟读几遍。(3) 开火车读一读。
三、记字形。师引导学生说说“六”的结构：上下结构。（帮助学生掌握识记的好方法）
四、（1）范读跟读、指名读。（2）齐读“
一、
二、
三、
四、
五、六”
五、进行对答游戏。复习巩固：
一、
二、三
四、
五、六师分发字卡。
例-------师：老师问，你们答。
一、
一、在哪里？生：老师问，我们答。
一、
一、在这里。（举起手中的字卡）师更正。。。。。。
六、迅速抢答环节。（看幻灯片，同学们大声读出气球上的字，比赛看谁答得又对又快。
七、和“六”有关的节日：六月一日是国际儿童节。（指导读一读）
八、课间休息：听歌曲。
九、师：刚才你们声音响亮，读得真好，游戏也玩得不错。现在老师要给你们加大难度，谁还能用六字组词呢？
分层要求：看图A组：组词（六本书）（六朵花）（六个汉堡包）（六支笔）（出示词卡） B组：跟着说。。。。。。
十、联系实际：还能说说吗？六只蝴蝶、六片花瓣 。。。。。。（师出示词卡） 十
一、自由选词练习说一句完整话。（对轻度学生要求） 十
二、指导书写。（分层指导）
6
（1）手指操练习。（播放vcd片）（2）出示：六。（幻灯片）看看正确的“六”字怎么写（3）教师边范写边讲解要领，生书空。（4）指名板演。比一比，看谁写得好！（5）分发作业：写一写（分层：书写或描红。）（教师巡视指导）。
十三、带学生走进生活：让学生亲身感受和“六”有关的物品，说说自己的发现。
十四、教师小结：回家后还可以继续找一找有关“六”的物品。今天，我们学习了汉字“六”，记住了它的音、形、意，希望同学们今后要好好学习汉字，遇到不会的字可以请教爸爸、妈妈、老师或同学。 十
五、听赏儿童歌曲《六只小猪》。（学生律动）
《日月水火》教案设计
【教学要求】1.学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。2.掌握笔画“横折钩”。3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。
【教学主要步骤】
一、复习旧知，揭示课题
二、看图拼音识字，教学生字.听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字）2.逐幅看图教学生字。
第一幅图。（1）图上画的是什么？（tài yáng）（2）太阳也叫“日”。 教学：日（rì）（3）学生自学生字。（4）自学交流。（5）组词：“月”字在我们平常说话时经常用到，你能说说吗？如：月亮.月球.日出.红日(6).学句:爸爸带我去看日出(7)同上方法学习“月水火
三、写字指导1.“日、月、水”三字要居中写。2.“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。
一、课堂教学常规教育。
1、学生每天必须按时到校，早晨到校后应在教师里读书，并按时认真上好晨读和自习课。不随便下位，不转脸谈笑、玩耍，不影响他人学习。班干部要认真大胆地负责好本班的纪律，有事向老师汇报。
2、下课后，及时去厕所。预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。
3、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立”，全班同学迅速站好，师生互相问好，班长喊坐下。若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告”，经老师允许后再进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。
4、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。回答问题应先举手，老师指定到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。上课时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。到音乐、体育等专科教师上课时，应提前到达活动教室或操场，按指定位置就坐或排队。
5、掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，不拖长腔，不丢字、添字；写字时做到“三个一”（即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳），不歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。
6、下课后，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，全班同学迅速立正站好，老师问礼“同学们再见”，学生回礼“老师再见”，待老师走出教室再离开座位活动。
二、课余活动常规教育。
7、平时见到老师或同学应主动问好。进校门时不纠缠家长，自己进校园，并及时进入自己的教室。
8、课下不在教室、楼道内猛跑猛跳、踢球、玩沙包，要到教学楼外做一些有益的活动。团结同学，不打架，不骂人，不乱摸电器开关，不玩弹弓、扎刀、玩具子弹枪等东西，上下楼不拥挤，注意安全。
9、爱护花草树木、宣传栏、黑板报等校园设施，不践踏草坪，不乱摘乱折花木，见到地面有杂物应主动清理。
10、认真做好课间操和眼保健操，严肃认真地参加升旗仪式，升国旗时少先队员行队礼，其它同学行注目礼，尽快学会唱国歌。按时认真参加班级、年级或学校组织、安排的学习、集会及教育活动。开大会时应遵守纪律，听从指挥，认真听讲。
11、未经允许，不乱拿别人的学习用品，不乱摸收录机、投影仪、教竿等教学用具。
12、科学安排时间，放学后按时站队回家，离开教室时自觉关好门窗玻璃，回家路上自觉听从路队长及旗手的指挥，不在马路上玩耍、打闹。
三、生活、礼仪常规教育。
13、学生每天起床后应自己穿衣服、鞋袜，自己收拾好床铺和学习用品，并自己刷牙、洗脸、吃早餐。穿着整洁、朴素、大方，不和别人比吃穿。
14、待人应该热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进入他人房间应先敲门，经允许后再进入；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。
15、听从父母和长辈的教导，不任性，外出、回家要和家长打招呼，做人诚实，不说脏话，有错能改。自己能做的事自己做，自己的衣物、用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等简单的家务劳动。
16、讲究卫生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手；不随地吐痰、大小便，不在墙上乱涂乱画，果皮、纸屑、饮料盒等要扔进果皮箱。自觉认真地做值日，认真打扫教室、走廊和包洁区的卫生，要将垃圾倒入垃圾袋，并在课间经常检查，随时清理。
四、社会公德常规教育。
7
17、爱护花草、树木、庄稼、桌凳、宣传栏，门窗玻璃等公共财物，爱惜学习用品，不浪费粮食，不买小摊贩的零食带入学校吃。不挑吃穿、不乱花钱。
18、遵守交通规则，不在马路上和校园内骑车，过马路走人行横道，不在建筑工地、公路上、铁道上、深水井旁等危险处玩耍，不攀墙、爬门、上树，不玩火，不乱接触电器开关，电线等，处处注意安全。
19、不乱翻、乱拿别人的东西，借东西要还，损坏别人的东西要赔，拾到东西要交给失主或老师。 20、发现不讲卫生违反纪律的同学应及时制止，劝其改正，不听劝告的应报告老师或值周的同学。 活动目标：
1、通过找错、创编活动，能正确使用量词。2体验和父母一起学习的快乐 活动准备：字卡（量词） 活动过程：
一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。
2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。（出示字卡“量词””。）
二、经验迁移活动。
1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！
三、
第13篇：学前班语言教学计划.
语言教学计划
语言作为思维的主要表达形式,其运用能让幼儿的熟悉更有条理,能扩大幼儿认知的范围和内容,发展其想象力、记忆力和创造力;同时通过语言的运用,幼儿能理解他人的意思,表达自我的情感和意愿,积极的情绪在此过程中占据主导地位;文学作品丰富多彩的内容,生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣,引发幼儿积极向上的情愿和行为,有助于幼儿形成良好的个性。因此根据我班的情况,拟一个初步的计划:
一、基本情况分析: 通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”的勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。
二、教学目的: 1引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 2注意倾听对方讲话。 3能理解日常用语的意思。 4能清楚地说出自己想说的事情。 5喜欢听故事、看图书。 6能听懂和会说普通话。
7对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析: 幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施: 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展
第14篇：学前班语言教学计划
学前班语言教学计划
向明小学张婧
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。所以我将一如既往地认真开展教育教学工作，针对上学期教学工作中出现的不足进行调整，使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展。
本学期我主要担任了学前班的《拼音》、《数学》、《写字》、《图画》、《手工》等学科的教学。我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：
一、拼音教学计划
（一）、本学期拼音的教学重点
学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（二）、措施与方法
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.可借助多媒体教学的辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教
学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。
第15篇：学前班语言试卷
学前班语言试卷
姓名——————得分 ————
一，按顺序写出单韵母和声母（30分）
ɑ（）e（）u()
b()m()t()l
h()q()zh（）
二，给韵母加上四声（16分）
oooo
ee
IIIIuu
三，写反义词（14分）
上 —大 —左 —前—东—南—
四，写出你学过的生字（最少十个）（40分）
———————— ———— ————
———— ————
———— ———— ()kshee
uu
多 — ————
————
第16篇：学前班语言教学计划
学前班语言教学计划
刘丽
1新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作，针对新学期教学工作中出现的不足进行调整，使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展。
一、指导思想
本学期我要力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意1强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律和年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展教学4，并不断归纳总结，提高教学水平。
二、工作目标
1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
2、学生学会写好自己的名字。
3、能读准6个单韵母和声调，认清形，并会正确书写。
4、认识常用汉字。会组简单的词，会造简单的一句通顺的话。
5、会读简单的短文，学说普通话。
三、措施与方法
1、从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2、激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地打牢基础。
3、重视读写训练，注重教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好学习习惯。
5、识字方面：孩子们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料，图文结合，引导孩子们去学。通过形象直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
6、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能认读生字。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。
7、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范联系，写字课上严格练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
8、学说普通话方面：在日常生活中和老师、小朋友交谈，都强调注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
本学期，我在把幼儿入学准备工作作为本学期的工作重点的同时，不断加强幼儿阅读、书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
第17篇：学前班语言教学计划
学前班语言教学计划
（2013-2014学年度下学期）
我班学生共有41人，教育起来相当困难．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。
因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施 ：
1、培养孩子良好的学习习惯。
学前班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯、怎样让孩子多吃饭等。 b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。
3、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感。
进入学前班以后，孩子的集体意识有了一些进步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪，也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。
培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三、教学目标和要求 识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的原望.
2、认识常用汉字200个.会写50个.
3、掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.
四、教学语言领域安排：
1.学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.2会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。
3、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事，学习故事认识常用汉字200个.会写50个.4能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。
第18篇：学前班语言教学计划.
学前班语言教学计划 贾思思
一、基本情况分析: 通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。
二、教学目的:
1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。2引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3注意倾听对方讲话。 4能理解日常用语的意思。 5能清楚地说出自己想说的事情。 6喜欢听故事、看图书。 7能听懂和会说普通话。
8对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析: 幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施: 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学内容
语言活动有谈话活动:我的压岁钱、树是我们的朋友等 听说游戏:都在变、学造句等
文学活动:礼物、春天来了、我的手、白雪公主等 讲述活动:取风筝、小猴的出租车等 汉语拼音:复韵母、整体认读音节 生字积累:节日里、认识自己等
第19篇：学前班语言下册教案《比尾巴》
学前班语言下册教案《比尾巴》
百手整理 起驾为您
活动目标：
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。 准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 教学过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 １、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。 ３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
第20篇：学前班语言活动教案《悯农》
学前班语言活动教案《悯农》
活动目标：
1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：古诗挂图，小朋友的书。 活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？
二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三 指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。黄梅调《古朗月行》
一 活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二 活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三 活动过程：
（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）
（二）哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
（三）学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。2提问：
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”
3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
（四）探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。
（五）游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室
