推荐第1篇：《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教学设计
授课人：李彬丽
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
A、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
B、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
C、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2、能力 A提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
B面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识
A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。
二、教学重、难点 重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。
三、教学活动：
（一）导入环节设计——情景引路，激发兴趣 学生阅读材料：中日少年《夏令营中的较量》
思考：
1、在夏令营的较量中，中日学生最大的差别在哪里？
2、这次较量结果如何？怎样才能赢取下一次较量的胜利？
教师：中国孩子的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。草原探险夏令营里中国孩子的表现令人失望，有其必然性。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，难道到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？就象吃苦耐劳要在天长日久中养成一样，娇生惯养也是潜移默化的。中国的孩子并非天生的吃不得一点苦，耐不得半点劳，之所以变成现在这个样子，是因为平时不愿孩子吃一点苦、耐半点劳。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个“瓜豆效应”讲的并非只是种庄稼。
同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培养和锻炼自己的自立意识和自理能力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己能有立足之地吗？那么，什么是自立呢？你对自立是怎样理解的呢？
（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。
1、阅读：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（导入课题）
2、众说纷纭：你认为哪些事情是我们自己的事情呢？
阅读：P87第一段，自立意味着什么？
3、出示材料二：张华的故事
学生续写故事，并进行交流。
教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？
师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？
得出结论
依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
4、学生读课本P17页
5、出示材料三：洪战辉的故事
学生思考：洪战辉的事迹告诉我们一个什么道理？
7、师提问：怎样才能做到自立呢？ 出示P78，郝丁的例子。
引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
8、教师：出示“孩子，我帮你” 在生活中，我们经常遇到这样事情：
当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。 当我们因为同学间矛盾产生烦恼时…… 当我们为了一次春游做准备时…… 妈妈依然说：“孩子，我帮你……
师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。
9、两生表演“孟浩要参加足球赛，妈妈阻止，孟浩怎么办？ 师总结后问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？ 生集体回答。
（三）巩固小结：
（四）练习：
四、板书设计环节——水到渠成，一览众山
自立的含义
少年需自立 提高自己独立生活的能力
自立的作用
自立才能走向自强 自己的事情
自 己 做 克服依赖性
告别依赖
走向自立
独立思考，自主做出决定
积极锻炼，提高自立能力
四、巩固反馈设计→擦亮眼睛，升华生活。（1）选择题：
1、自立意味着——安排自己的生活（B） A父母
B独立
C学校
D他人
2、下列哪些是自立表现（C）
①衣服自己洗
②房间自己整理
③照抄他人作业 ④遇到问题独立思考
⑤早睡早起，不要妈妈叫醒
A、①②④ B②③④ C①②④⑤
D①② (2)判断
1、培养自立能力的最基本途径是多读一些名人自立的事例。（╳）
2、独立做主，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行。（√） （3）材料分析
1、洛克菲勒是世界石油美孚的创始人，他的出名不仅出于美孚，还出于他教育子女的一套方式——当他的孩子在12岁之前，作为世 他，很少给孩子零花钱，当孩子缺钱时，他鼓励他们去打工，而不是给钱，既不让他们有富门子弟的思想，又不娇生惯养，这大概也是他的财团长盛不衰的原因之一吧！
读了这则故事，你的感想是：
（自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程，我们应摆脱对父母、他人的依赖，提高自立生活能力，从而适应社会、融入社会、创造美好生活。）
2征途上
在一次草原探险夏令营中，一位中学生A则走了几里路，就病倒了，蜷缩成一团，瑟瑟发抖，一见医生就泪如滚珠，于是被送回大本营，而另一位学生B，路上肚子痛，脸色花白，汗珠如豆，当领队让他放下背包时，他却说：“我是来锻炼的，如果当逃兵，那是耻辱，我怎么回去向老师和家长交代，我能挺得住，我一定要走到底！
思考：
（1）A、B两同学都是独生子女，同时面临生病，为什么两人的表现截然不同？
（2）你欣赏哪位同学做法，为什么？
（3）你认为造成A同学这样做法的原因是什么？
推荐第2篇：自己的事情自己做教案
自己的事情自己做教案
一、
教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。
二、
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
2、能力目标
培养独立克服困难的能力。
3、知识目标知道什么是自立
及养成独立思考的习惯
三、
教学重点及难点：
教学重、难点： 教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用
难点：自立对个人成长的重要作用
四、教学过程：
（一）、材料：
⑴美国的家庭是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力。
⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。14~16要洗汽车，整理花园。16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？
⑶日本孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
⑷1993年7月，报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年中存在的诸多问题，“救救”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国大讨论由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子来到我国内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营活动。①中日两国孩子人人负重10多公斤，匆匆前进着。正值当地遭受罕见的高温天气，整个行程十分艰苦。日本少年个个身背巨大的行囊，做足了准备，把野外生存条件的艰难想到了极尽，当地随行的人员想要帮他们时，立即遭到严辞拒绝，日本小孩觉得受到了侮辱。中国孩子叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，全部都是中国孩子在向诉苦。日本孩子却不声不响地前进。②同样是生病，中国孩子被送回大本营，而日本孩子却怎么也不肯。中方家长对待生病的孩子的态度和日方家长对待生病孩子的态度也截然不同。中方的家长把生病的孩子接走，而日方则要求把孩子留下锻炼。③晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会做饭做菜，。④当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子大声吼道：“美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不来？”“还要来！”这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。日本的孩子对当地独特的蒙古族文化、丰富的旅游资源大加赞赏，而中国的孩子却不以为然，只盼望早点回家。天啊，这就是大和民族的精神吗？日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。
教师分析：中国孩子的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。草原探险夏令营里中国孩子的表现令人失望，有其必然性。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，难道到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？就象吃苦耐劳要在天长日久中养成一样，娇生惯养也是潜移默化的。中国的孩子并非天生的吃不得一点苦，耐不得半点劳，之所以变成现在这个样子，是因为平时不愿孩子吃一点苦、耐半点劳。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个“瓜豆效应”讲的并非只是种庄稼。
同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培养和锻炼自己的自立意识和自理能力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己能有立足之地吗？那么，什么是自立呢？你对自立是怎样理解的呢？
（二 ）、什么是自立？谈谈你对自立的理解？
1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
（穿插：齐读：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的饭、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好汉”。目的是加深对“自立”的理解）
2、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。”？
我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。
同学们，自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。在日常生活中，我们所做的哪些事情是属于自立的表现呢？
（三）、自立的表现有哪些？
（组织阅读教材第35页插图的内容，列举在日常生活中自立的表现。活动建议：教师可按教材所列的步骤组织活动。也可以根据本班情况，对教材上所列的自立表现进行适当的增删。然后从不同角度进行归纳。教师在讲解这部分内容时要在列举的自立表现中，分清哪些是个人生活的事情?哪些是家庭、集体、社会生活的事情?由出自立包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。）
①独立地的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。 ②自主地的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。 ③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业
（四）、组织讨论，教师，从而引出自立的意义（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，为什么？（自立对自己各方面成长有些什么好处？）（组织阅读教材第36页插图的内容）(也还可从这个角度提问：你做过家务事吗？做家务对你各个方面的成长有什么好处？)
如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？你上学、放学需要父母接送吗？你做作业时是独立完成还是一旦碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？„„这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
让孩子做家务好处多多：
(1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。这对孩子逻辑思维能力和及的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。
(2)可以培养孩子的自信心。孩子会干的事情越多自信心就越强。
(3)可以培养孩子的责任心。通过做家务，孩子可以体谅的辛苦，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。
(4)劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现：当人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。成人一次注意力只能集中50分钟，因此不能让大脑连续学习几个小时，这样效率就会降低，还会造成神经衰弱。而人在劳动和运动时，主管思维的大脑是休息的。因此，应该是学习45分钟，劳动或锻炼15分钟。每天累计劳动或运动量至少一小时，这样会使学习更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。
2）自立的必要性： （1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
4）总之：自立能帮助我们走向自强，走向成功。我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。
（五）、议一议：为大子女支付上大学费用的问题，你赞成那种观点，你有自己的观点吗？（从而更进一步的说明自立的重要性和必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）
父母应当支付子女上大学的费用。因为„„ 父母不应当支付子女上大学的费用。因为„„
我国婚姻法规定：“父母对未成年子女有抚养的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”
（六）、未来的社会需要我们必须具备哪些方面的自立能力？你认为最重要的能力是什么？为什么？
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早的做准备，谁就能在未来的社会中争得主动。未来的社会需要我们必须具备如下几个方面的自立能力：①展示自己、推销自己的能力；
②与人沟通、善解人意、说服他人的能力；③运用多种技术特别是现代技术的能力；
④运用法律维护权益的能力；⑤组织与决策能力；⑥不断学习、不断充实自己的能力；„„
根据你的理解，将上述能力按重要程度排序。并说一说你的理由
（七）、课堂小结：这一节课我们学习和讨论了： 1）自立的含义：自己的事情自己干。
2）自立的表现：①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。②自主地的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业
3）自立的必要性和重要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
五、课堂练习
1、刚考进重点中学的一名，在父母陪同下到学校报到注册，妈妈为他挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，他拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。学校要求起床要拆蚊帐，可他不会拆、更不会挂，急得在床上哭。吃饭又要排队，衣服又要自己洗，于是他很苦恼，时时有退学的念头。亲爱的同学们，你可以帮助他吗？
2、续编：有位考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了„„将会发生什么事情呢？
3、参考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。项目内容
自立的表现
最得意的表现
这些能力对自己的影响
个人生活中
家庭生活中
集体生活中
社会生活中
六、
收获平台
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《自己的事情自己做》教案
教学目标
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。教具：多媒体、ppt、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学教学过程
一、谈话导（播放背景音乐《男儿当自强》）人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭„„都不算是好汉。”师生对话，引出题：自己的事情自己做（设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题）
二、生活赛场
1、活动要求：1）随机抽取3—名学生参与活动2）比赛项目：叠衣服、叠被子。3)
时间：3—分钟。4)
评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜)
奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：1）、在现阶段，自立有何表现？2）、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论教师小结：告别依赖，走向自立（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）
四、生活过关创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„学生独立思考回答（设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生自立意识）
五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流（设计说明：“成长日记”实为堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。）
五、拓展作业——生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
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自己的事情自己做
（一） 活动背景
随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，大人对孩子越来越溺爱，有的孩子甚至饭来张口、衣来伸手的生活。殊不知，依赖性越强，自理能力就越差，更谈不上自立、自强。有的小学生呢个，上学忘带课本，忘戴红领巾；在学校里，不会扫地，不会做值日；课堂上，不能迅速转备好上课用的物品。自己的事情自己做，这是每一个小学生都应该学会的，并且是要付诸行动的。安排这一主题的目的是引领小学生逐步学会认识自我，能够关注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有这样，才能够体验到劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己劳动带来的快乐和成就感，逐步培养自理能力，进而能够自觉帮别人做事，长大成为有用的人。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进日常生活，发现自己应该做那些事起那个，这些事情应该怎么做，做生活的有心人。
“实践与体验”环节安排了“学习用品整理”“瞧瞧我的小房间”“合理安排时间”这三个活动，使学生意识到自己的事情自己做，先从自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活于学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自立的习惯，甚至能够主动帮助家长做家务，帮助同学做值日。让学生长期坚持，做生活的主人。
（二） 活动目标 1.通过让学生完成：“自我评价表”，发现自己在生活与学习中还存在的问题，明白自己的事情自己做，并知道怎样做最好。 2.通过整理书包、书桌、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动。讲卫生。讲效率的小主人。
（三） 活动安排
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进日常生活，发现自己应该做那些事起那个，这些事情应该怎么做，做生活的有心人。
“实践与体验”环节安排了“学习用品整理”“瞧瞧我的小房间”“合理安排时间”这三个活动，使学生意识到自己的事情自己做，先从自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活于学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自立的习惯，甚至能够主动帮助家长做家务，帮助同学做值日。让学生长期坚持， ，做生活的主人。
（四） 活动准备
1.房间整理前后的照片或整理房间的视频，新型吸除尘器图片或者实物。
2.自我评价表、笤帚、抹布、拖把等。
（五） 课时安排建议 4个课时
（六） 活动过程
第1课时 活动1
学习有那个品常整理 1.活动涉设计背景
从整理学习用品入手，走进学生的学习生活，观察学习环境，思考如何整理，引导学生学会整理说着和书包，以便自己的学习，为提高学习效率服务。通过整理书桌和书包，非来整理学习用品，逐步养成自己的事情自己做的习惯。同时应教导学生注意讲究整洁、卫生、美观、
2.
第2课时
活动2瞧瞧我的房间
1.设计背景
随着生活水平的提高，不少小学生都有自己的小房间。那么，整理自己的房间就是自己的事情，就应当自己做。本次活动，主要安排了整理床铺、整理书桌、整理 小型家具，以及抢劫小房间等。通过整理自己的小房间，掌握整理床铺、书桌或者书柜的一些基本方法和技能，同时感受父母对自己的关心和照顾，有这个理自己的小房间进而帮助父母整理其他房间，学习做一些力所能及的事情。
1.活动设计背景
第3课时活动3 合理安排时间
时间不仅是宝贵的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前规划，并作出科学合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小学生在时间安排上还比较随意，缺乏科学合理安排时间意识。通过计时游戏，引导学生谈自己的真实感受，进一步体会时间的重要性。通过分析小明的课余时间表，讨论并总结科学合理安排时间的方法和技巧，进而为自己设计科学合理课余时间安排表，以提高做事效率，更好地享受劳动带来的快乐与成就感。
第4课时总结交流和拓展与创新
推荐第5篇：自己的事情自己做教案
【活动目标】
1、能主动地和教师、同伴交谈。
2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、通过交谈，明白自己的事情要自己做，养成好习惯。
【活动准备】
1、两位小朋友行为的录像。
2、《瞧我有多能干》的图片若干张。
【活动过程】
1、观察两位小朋友不同行为的录像或图片，引起幼儿谈话兴趣，使幼儿明白自己的事要自己做。
提问：红红和冬冬他们俩有什么不一样？他们是怎么做的？你愿意向谁学习？为什么？
2、围绕话题自由交谈。
讨论：哪些事情是自己的事呢？自己的事情应该由谁来做呢？为什么？
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）自己的是不会做怎么办？
（2）爸爸妈妈要帮你做怎么办？
（3）你可以做那些事？
4、时间练习：学习系鞋带、拉拉链。
幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，如此练习数遍，教师个别辅导，体验会自己的事情自己做的快乐。
5、结合图片《瞧我有多能干》，让幼儿边看边讲，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。
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自己的事情自己做（一年级）
执教：吴勇
教学目标
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？
板书：不等
帮忙
自己
穿（衣服图） 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2．小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
１．提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用
帮忙
自己
系（鞋带图）
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？
过渡导语：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3 （活动图）
１．提问： 图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？ 板书：不靠
帮忙 自己
洗（袜子图）
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
２．小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
３．提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4
1．同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
２．小结：
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
板书课题：自己的事情自己做
３．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）
１．想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？ ２．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）
听录音（课文）
1．小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
２．小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）
1．小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
２．小结：
图
1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图
2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的内容） 进行具体的行为指导。
１．请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
２．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
３．小结：
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2．总结：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做。
推荐第7篇：自己的事情自己做_精品教案
《自己的事情自己做》教案
教学目标：
[知识目标] 认识自己动手的重要性，懂得只有自己的事情自己做才能成长的道理。
[能力目标] 提高自理的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
[情感、态度、价值观目标] 养成自立的生活态度，体会自己事情自己做的意义，培养自立自强的精神。
教学重点：学会自理。
教学难点：告别依赖走向自立。
教学方法与策略： 借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动并创设情境，充分调动学生学习积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。
教学准备：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。
教学设计思路：课堂教学主要围绕“自己的事情自己做”方面展开。具体通过“情景导入——探究——回归生活——积累收获”实施课堂教学。
教学过程： 一 欣赏情景剧
1 谁表现的好，为什么？
谁表现的不好，理由是什么？ 2说一说，你自己能做的事情有哪些？
学会自理不靠人， 自己事情自己做。 二 看资料讨论
《少年大学生为何被退学》
不久前，报纸上登摘了这么一件事。有一位年纪与你们差不多大的孩子，他的父母一心望子成龙，他除了读书外，什么事也不干。真可谓“饭来张口，衣来伸手”。后来，他不负父母的厚望，以优异的成绩考上了“中国少年科技大学”到了“中国少年科技大学”，他住进了集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父做家务了，就连自己的事也要父母代劳，比如说穿衣、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却团作一堆；脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双、西一双；书籍、学习用品便摊在桌上；吃完饭，连碗都不洗，随意一丢；该他值日了，却连扫地也扫不象样因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们不喜欢他，不愿跟他交朋友。在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，处处碰壁，而且学习成绩直线下降。最后，他被学校退了回去。 1讨论交流：
你对这件事有什么看法？通过这件事得到什么启示？学生分组交流，汇 报结果。
三 洗手帕比赛 议一议：
通过比赛和讨论，说说为什么要“自己的事情自己做”。 四小结：
《我有一双万能的手》 我有一双万能的手 万能的手
样样事情都会做 都会做 洗衣裳呀 洗手绢呀 补袜子呀 缝钮扣呀 自己的事情自己做 自己做 妈妈她说我是个好孩子 爸爸他也常常夸奖我 夸奖我
推荐第8篇：社会性《自己的事情自己做》教案
活动目的：
1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：
大娃娃、小衣服（人手一份）
活动过程：
1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？
2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒钮扣）
（2）幼儿操作：
a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。
B、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
B、着重指导能力弱的幼儿。
（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。
3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。
4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
推荐第9篇：自己的事情自己做演讲稿
自己的事情自己做
男：尊敬的老师们
女：亲爱的同学们
合：大家好！
男：今天我们演讲的主题是——
合：自己的事情自己做
男：从懂事的那天起，妈妈就对我说：自己的事情自己做
女：从背起书包上学的那天起，老师就对我们说：自己的事情自己做。
男：陶行知老爷爷也说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！
女：为什么大家都这么说
男：为什么大家都这么说
女：如果自己的事自己不会做，不但自己要吃苦头，别人也不会喜欢你。
男：如果自己的事自己不会做，总是依赖别人，一旦离开别人就没法生活。所以说„„ 合：自己的事一定要自己做。
男：洗脸、刷牙、穿衣、穿袜。我们对要帮忙的奶奶说：“这是我自己的事，让我自己来！”
女：书包、书本、学具、玩具，自己的物品自己整理，自己的房间自己打扫，我们对要帮忙的姥姥说：“这是我自己的事，让我自己来！”
男：只有这样，我们才能健康成长；
女：只有这样，我们才能做一个合格的小学生。
男：洗衣、洗碗、扫地、拖地，不会做的事情我们也要学着做，即使父母对你说：“去玩吧，家里的活儿不用你干！”你也应该坚持说：“我是家里的一员，干家务是应该的！” 女：擦擦黑板、削削铅笔，买买商品、送送垃圾，简单的事情我们也要试着做，即使父母对你说：“算了吧，别伤着自己！” 你也应该坚持说：“我会小心的，您不用担心！”男：只有这样，我们才能不断成长。
女：只有这样，我们才能成为一名优秀的小学生。
男：亲爱的同学们，请你大声的回答我，你是不是一个合格的小学生？众人：是
女：亲爱的同学们，你想不想做一个优秀的小学生？
众人：想
男：那就让我们一起高呼我们的口号：
合：自己的事情——
众人：自己做！
女：我们的演讲到此结束，
合：谢谢大家。（鞠躬）
推荐第10篇：自己的事情自己做总结
“自己的事情自己做”活动总结
指导教师：张永红
班级：三（1）班
三字经里头开头说：人之初，性本善；性相近，习相远。他们好奇，勇于探索，想象力丰富，爱模仿。比如，大人在扫地，他会过来抢走你的扫把，学着大人的样子，东一下、西一下的乱扫等等，因此积极创造条件，让孩子去锻炼，从小培养爱劳动的习惯，也是我们中华民族的传统美德。
前段时间 我们通过在学生当中开展《自己的事情自己做》主题活动，孩子们对家长和老师的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。
在活动中，孩子们体验到劳动的快乐，成功的喜悦。大部分孩子都是独生子女，开展活动以前，他们吃饭、系鞋带、整理书包等样样都要家长老师帮忙，开展活动后，他们都能够很快地自己吃早餐、洗碗，还会自己整理学习用品，自理能力明显提高。学生在掌握技能的同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力的全面发展。
通过活动的开展，孩子们最常说的一句话是：长大了，我们自己的事情可以自己做。
孩子们感触最深的是：以前，我们早上总让妈妈帮我们穿好袜子、穿好衣服、佩戴好红领巾等等，现在，我们可以自己来做这些事情。早上，如果妈妈帮我穿衣服、袜子，我就会跟妈妈说：“妈妈，我长大了，自己的事情可以自己完成！”如果奶奶送我上学时要帮我背书包，我会跟奶奶说：“奶奶，我长大了，自己的事情可以自己完成，您不用操心！”如果吃饭时我饭不够了，爸爸要帮我加饭，我会对爸爸说：“爸爸，我长大了，自己的事情可以自己完成，不需要再依赖你们了！”
有孩子这样告诉老师：房间乱了，我不要爸爸妈妈帮我整理，我自己会整理，把文具通通理一遍，整整齐齐的放进文具柜，把袜子、衣服、裤子、睡衣整齐的叠好，分类放进衣柜、抽屉里。以前都是爸爸帮我的房间进行擦地、妈妈帮我擦桌子的，现在，我长大了，自己可以做得到，拿来抹布，仔仔细细的擦桌子，用拖把细腻的把地板擦光滑。
还有孩子这样说：以前，我总是懒洋洋的，让爸爸妈妈爷爷奶奶们干这干那的，现在，自己做过了爸爸妈妈为我们做过的事情，觉得那些事情真的好简单，本来是不用爸爸妈妈们为我们做的。
“冰冻三尺非一日之寒”，小学生自理能力的培养是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能，就要给他创造锻炼的机会，只有这样，小学生自理能力才能提高。
第11篇：中班《自己的事情自己做》
中班健康《自己的事情自己做》
设计意图：
由于幼儿对生活自理能力方面比较薄弱，有的幼儿更是不会动手，为此想通过此次活动培养幼儿的动手技能，通过节日的方式让小朋友自发的感觉到妈妈的辛苦，让幼儿知道自己的事情应该自己学着做，也帮助妈妈做一些力所能及的小事，也让父母知道从小不能太溺爱孩子，应从小培养幼儿的自理能力。
活动目标：
1.知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2.能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3.情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
活动准备：音乐磁带，家庭照片，活动物品等
活动过程：
一、活动导入
首先播放歌曲《不再麻烦好妈妈》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友们，今天是一个特殊的节日，三八妇女节，也是我们妈妈的节日，今天老师给大家带来了一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧。
小朋友们，你们听了这首歌有什么感受？
是不是感觉很温馨很幸福呢？
是呀，我们每个小朋友都生活在这样一个温馨幸福的家庭中。作为这家庭的一员，我们的爸爸妈妈为了大家能够过上更加幸福的生活，爸爸妈妈每天起早贪黑，不知疲倦的辛勤劳动着，爸爸妈妈付出了很多，今天呢，我们小朋友们的妈妈也来了，来和我们小朋友一起过这个节日，现在我们就请小朋友们的妈妈来说一说我们一天之中到底要做什么事情吧，有请小朋友的妈妈们。
小朋友们都听了妈妈们说的了，听完你们心里有什么感觉呢？你们没有想到我们的妈妈为了照顾我们，一天之中要做这么多的事情吧？
那么在今天这个特殊的节日里，你们有什么最想对妈妈说的呢？
现在小朋友们都知道了，我们的妈妈这么的辛苦那我们能为妈妈做些什么力所能及的事情呢？
比如说：我们可以从自己出发，先学会把自己的事情做好。
二、自己的事情应该自己做
1.像穿衣服、穿鞋子……这些事情都是谁的事？
2.当我们面对这些事情，我们应该怎么做？
3.那这些事情你们都会做吗？
4.你们到底会不会做呢？现在，我就来问问小朋友们，你早上起床都做了哪些自己的事情？
5.你会穿衣服、穿鞋、叠被子吗？我请小朋友们来演示一下，看看到底会不会，妈妈在一旁观看，让小朋友自己动手。
6.通过这个活动我发现有些小朋友会些简单的，可是有些小朋友连手都不会动。
7.小结：对于自己的事情，我们要自己做，不再麻烦父母，不用他们操心，这才是爱爸爸妈妈的表现。
三、帮助妈妈做些力所能及的事情
1.在家里，除了这些自己的事情以外，还有哪些事情我们可以做呢？（小朋友交流，妈妈跟小朋友一起讨论）
2.这些事情都是我们每一个小朋友可以完成的，是家里的事。对于这些事，我们要怎么做？
3.这些事中，你以前做过什么呢？
4.在刚才的交流中，我也发现，我们小朋友中并不是所有的事情都做过，那你能说说没做的原因是什么吗？
5.对于不会做的事情，我们应该怎么办？
6.好，现在就让我们进行一次劳动技能交流会，咱们请会做这些事情的小朋友当一次小老师，给大家介绍介绍具体做法。
7.小结：通过他们的介绍这些事情的具体做法，你会了吗？希望同学们在家中能够尽自己的能力，做一些力所能及的事，减轻爸爸妈妈的负担。
四、我还会做的事情
除了以上家务，在家里，小朋友们还能做哪些事？
小结：小朋友们，我们在家里不仅爸爸妈妈要照顾我们，现在我们也要学着来照顾爸妈关心自己的家人，让他们也感受到我们带给爸爸妈妈的温暖。
活动延伸：在生活中锻炼幼儿自己的事情自己做。并帮助爸爸妈妈做力所能及的事情。 活动评价：在本活动中列举了许多跟幼儿生活贴近的实例，所以对幼儿来说通俗易懂，幼儿的兴趣和参与性都很高。
本活动因你没有拍摄视频，所以叙述如下：
参与人员：本活动除上课老师之外，其他所有老师都参与。
每位老师都在认真听课，并做好听课笔记。课后老师们进行活动评价及建议。所有活动过程如上。
第12篇：做自己不喜欢做的事情
做自己不喜欢做的事情
157王雪娇
每个人都有自己不喜欢做的事，我也不例外。在每个假期里，我都不愿从那温暖而又舒适的被窝里爬出。想在被窝里多待一分钟，半分钟，甚至一秒钟。同学们一定在猜想我是睡眠不足吧，想多睡一会儿。恭喜你回答错误。嘻嘻，那究竟是什么原因呢？
每天早上起来，都要被我的顶头上司兼指挥官的老妈折腾一天，一天全都听她说，听得我的耳朵都快起茧子了。一天忙下来累的我腰酸背痛，想乘机歇一会儿都不行。心里好不是滋味呀！我总觉得我做的那些事都是父母不想做，才让我去做。当我学习了《桃花心木》这一课，才明白了父母这么做是在锻炼我们。是在让我们炼造出一颗独立自主的心，摆脱依赖性啊!
此后，从前一个懒惰的我变得勤快起来，而且还时不时的招来邻居们的夸赞，每当这时我心里美滋滋的。同时我也想起了马克吐温的一句话：“每天去做一点心里并不愿意做的事情，这样，你便不会为那些真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉行为的黄金定律。”
第13篇：自己的事情自己做作文
自己的事情自己做作文
今天，我们搬家来到了五号楼，我们住的这个房间又宽又大，比我原来的房间大多了，我也有了自己的房间，一个属于我的小天地。忙了半天，我躺倒自己的床上，不一会儿就睡着了。
我醒来时，发现妈妈在不停地整理他房间里的东西，虽然她已经是汗流浃背，但还是不停的干，还发现妈妈明显比以前瘦了很多，脸还有些发黄，爸爸也一早到公司上班了，心想：妈妈和爸爸这么辛苦，几乎没有空闲的时间，正为他们担心啊！我看了看他们，又看了看自己的床，想到了一个好办法。自己的事情自己做作文
“被子应该怎么叠呢？”我自言自语道。忽然，我回想起了妈妈是怎样叫我叠被子的。我先把被子打开，由下往上折了一小半，再由下往上折了剩下的那一半。结果一边高一边低了。
这下我得重新折了，我垂头丧气的想。这时，妈妈发现我折的不好，并没有批评我，而是细心地对我说：“小愉，叠被子的时候要分左右折，折的时候要把脚对齐，被子拉平整。”“是”，我对妈妈敬了个礼，笑了笑说，“我知道了！”
我按照妈妈说的话，分两边折，果然一下子就折好了。看着折的整整齐齐的被子，看着满脸笑容的我，妈妈欣慰的笑了。叠完被子，我又开始整理自己的小房间，妈妈摸着我的头对我说：“孩子，你终于长大了，知道自己的事情应该自己做，我为你感到很骄傲。”作为奖励，妈妈送给了我两本书和一个小灯。这个小灯的形状是一个在蹦跑的小人儿，他好像也在蹦往自己的目标，独立的成长呢！
现在，我不仅仅会叠被子，还会扎辫子、洗裤子、扫地和洗头。在这一次有一次的实践过程中，我不仅仅获取了许许多多的经验，而且在这实践的过程中慢慢成长，跌倒了爬起来，会自己的事情自己做了。
第14篇：自己的事情自己做作文
自己的事情自己做作文
自己的事情自己做
仁仁是一个十分好强的男孩子。可是，在家中，仁仁的妈妈对仁仁十分宠，什么事也不让仁仁干，仁仁非常不满。
一天晚上，妈妈爸爸接到临时通知加班去了，仁仁心里可高兴了，心想：老师常常教育我们自己的事情自己做，平常妈妈在家，什么都不让我干，如今不在家，我可以自己洗脚了。仁仁十分得意。到了8点多钟，仁仁把书一放蹦蹦跳跳地走到卫生间洗脚。
仁仁到了卫生间后，先端着脚盆来到水龙头边，把盆子放在水龙头下放水，接着又从厨房拎来一只热水瓶，起初拎也拎不动，后来费了九牛二虎之力才拎到了卫生间，倒了点热水。然后，仁仁又去找脚布了，由于平常都是妈妈准备好的，所以仁仁怎么也找不着，他很着急，后来索性拿了浴布。仁仁又搬来小板凳，一屁股坐了下去，把两只臭袜子脱了下来，放在一边。脱好后就把脚放进脚盆里洗。“呀！太烫了！”仁仁禁不住大喊，连忙把脚缩了回来，心里惭愧地想：真是太不应该了，都怪我平时被妈妈宠坏了，连水温也没调节好。仁仁连忙倒了一点冷水，才好了点。仁仁学着妈妈平常给自己洗脚的样子，这儿搓搓，那儿揉揉，把一双臭脚丫子弄得“伤痕累累”。洗完后，仁仁把脚擦干，把水倒掉，一骨碌跑到床上去了。
不一会儿，爸爸妈妈回来了，看着满头大汗的仁仁，欣慰地笑了。仁仁抬起双脚，自豪地说：“自己的事情自己做，我能行！”
以后的日子里，妈妈对仁仁不是很宠了，让他自己的事情自己做，仁仁十分满意。
第15篇：自己的事情自己做7
自己的事情自己做
五（3）班班会活动 2013年10月6日
一、活动目标：
通过活动使学生懂得保持书包整洁，也是爱劳动的表现，对学生学会自己能做的事自己的事自己做。
二、活动过程 ：
1、课件导入 ：小华把书包弄得乱七八糟，找不到书桌上的垫板，急得哭了。
老师发现了帮着整理，并在课本里找到了垫板。 2同学们讨论
小华为什么找不到垫板？
同学们讨论后，引导学生说出小华自己的事情不是自己做的，所以找不到书本、垫板。
3、小结：书本、学习用品是我们的好朋友，我们应把这些朋友放在一个整洁的“家”里。
4、小朋友谁的书包是整洁又干净的呢？
表扬几个小朋友——沈舒艳、徐叶琴、张宇杰、林路阳、陆顾琛 整理书包怎样才能做好呢？请小朋友介绍自己每天怎么做的？ 听了之后，学生自己对照、模仿、自己实践，，老师指导。
5、活动总结
.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，只有自己理书包， 书包才会更整洁，我们以后要。
第16篇：《自己的事情自己做》教案设计
一、设计背景
从开学到现在，很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样，在家自理能力差。主要表现在：学习不自觉，需要家长不停督促；经常丢三落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依赖性较强、独立性较差的现实状况，以及本班学生中产生的实际问题，我决定开展一次自理为主题的班会课。
（二）教育目标：
通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。
二、活动准备
1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。
2、PPT课件
3、学生家庭录像
4、自查表每人一份
三、参加人员：全班学生及家长
四、活动过程及主要内容
（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）
1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。
2、揭示班会课主题。
（二）、本班“学生自理能力现状”家长调查结果
1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。
2、学生进行自我评价
小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我评价。
（三）讨论：哪些事情可以自己做
1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。
2、小组汇报。
小结：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像
1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一起来看一段录像。
2、巫华本人谈。
3、同学们，你有什么想对巫华说的。
（四）学生进行自查活动
1、听一封来自本班家长的信。
3、对照讨论结果，进行自查，填写自查表。
（五）学生和家长互动活动
1、请家长检查自查结果
2、向家长承诺，争取家长配合
3、家长的希望与祝愿
小结：这节班会课让我们明白了许多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。亲爱的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的骄傲！加油吧！
第17篇：自己的事情自己做小学一年级教案
认知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
行为：
自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的 教育。对小学生进行这方面的 教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭 教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动 教育”的关系。现在不少家长把 教育的重心倾向于知识 教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此， 教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的 教育内容。
热爱劳动的 教育是分层次的，对低年级学生，首先应该 教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重 教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1．建议 教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便 教学有的放矢。
2． 教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3． 教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例
第九课 自己的事情自己做
认知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
行为：
自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学重点： 教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：自己的事情自己做的重要性。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？
板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2．小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
１．提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）
他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？
过渡导语：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3 （活动图）
１．提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠 帮忙 自己 洗（袜子图）
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
２．小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
３．提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4
1．同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
２．小结：
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
板书课题：自己的事情自己做
３．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）
１．想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
２．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）
听录音（课文）
1．小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
２．小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）
1．小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
２．小结：
图
1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图
2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的内容）
进行具体的行为指导。
１．请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
２．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
３．小结：
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2．总结：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
板书设计：
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第18篇：中班其他教案：自己的事情自己做
由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；
向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；
游戏目标：
1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；
2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。
游戏准备：
1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；
2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；
3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；
4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。
游戏过程：
1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣；
2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要；
3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；
4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。
第19篇：中班德育教案《自己的事情自己做》
中班德育教案《自己的事情自己做》
活动名称：自己的事情自己做 活动目标:
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。
2、学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
3、小朋友自己穿衣服，自己穿鞋。活动准备: 地点:中班午睡室(小床、椅子、桌子幼儿知道) 人物:小不点，(请大班小朋友扮演) 道具:录音机(放起床音乐) 活动重难点：知道自己的事情自己做，并学习自己的事情，自己做。 活动过程:
1、出示场景提问:这是什么地方,(午睡室)有什么,看谁来了,(小不点来了)，小不点在干什么,(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子,幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放,鞋子脱下怎么放,”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋,(小不点自己穿衣、穿鞋。) 老师小结:自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀,小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习脱衣服，脱衣服一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。
6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
第20篇：自己的事情自己做主题班会教案
一、活动目的：
1、通过活动，让孩子知道自己的事情自己做，并主动参与家务劳动。
2、通过活动，使学生能体会到劳动的乐趣，并热爱劳动。
二、活动过程：
1、队活动仪式
(1) 整队。
(2) 出旗。
(3) 唱队歌。
(4) 中队长宣布活动开始。
三、活动开始
（1） 小品表演引入：
主持人：小朋友，我们每个人都有一双手，可有的人拥有一双勤劳的手，有的人拥有的却是一双笨手，现在就有这样一双手，请大家看看。
小品表演《手的自白》
（内容：小主人的一双手，除了做作业、吃东西、玩，什么也不会干，因为爸爸、妈妈冲着小主人，什么都不让他干。）
主持人让孩子们发表看了小品后的感想。
孩子们再次发表建议小主人应该做哪些事。
（2） 考一考
大屏幕出示3句劳动谚语，指名朗读。
（3） 比一比“谁做得最好”
开展三项竞赛
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齐扣子。然后将接力棒交给下一个同学，依次进行，比一比哪一组最快。
b、穿鞋子——系好鞋带后，将接力棒交给下一个同学，依次进行，比一比哪一组最快。
c、整理书包——书本、文具等摆放整齐并拉好拉链，然后将接力棒交给下一个同学，依次进行，比一比哪一组最快。
又快又好的小队奖给小红旗。
（4） 自己的事情自己做
主持人引导孩子们说说自己在家里做些什么事，还准备做些什么事。
(5) 辅导员总结讲话。
四、活动结束
主持人宣布活动结束
呼号
退旗
