推荐第1篇：教师评价工作总结
教师评价工作总结
新课程改革纲要中明确指出：“教师要成为课改的推动者、实践者、执行者。”那么面对新课改，如何来评价教师的教育教学行为，评价其各方面的表现，这要求我们用发展的眼光，建立完善的教师评价体系，来公正地评价我们教师的工作。这一年，我们认真贯彻执行上级教育行政部门关于对教师的评价方案并结合我单位工作实际，制定并实施了我校教师评价工作方案，现将具体工作总结如下：
一、领导重视，更新观念，树立发展性评价观
俗语说得好：“船无舵不能远行，帆无风不能远航”。做为教师来说也是如此，她们前进的每一步都需要领头人的指引，她们的每一次成长都需要领导人的关心与培养。面对新课程改革，面对全新的教育教学方法和全新的评价体系，如何对教师的教育教学及相关工作给以正确、公正的评价是每一位领导所关注的问题。为此，学校成立了教师评价工作领导小组，王校长担任组长，师德、教学、德育、后勤等方面领导、教师负责教师评价的具体工作，学校领导利用业务及政治学习时间，有机地组织教师进行相关理论学习，使教师的思想观念得到了更新。
二、用发展性的评价机制，提高教师的素质和能力
素质包括政治素质、业务知识素质、能力素质、参与、共事和反思能力的素质。面对全新的教育观所对教师的要求，我们采用了分口
评价与总体评价相结合、月考核与期末考核相结合、自我评价与综合评价相结合、精神激励与物资奖励相结合的原则，在对教师的评价中使用了《教师评价手册》，对每一位任课教师和不同岗位上的教师进行了公正性的评价，使教师在评价中看到了自己的优点和不足，为教师的再度提高提供了有力的依据。
三、评价方法的多样性
评价方法的选择直接或间接地影响着教师的精神状态和工作热情。因此，我校根据教师的情况采取了自我评价法与他人评价法相结合、分析评价和综合评价法相结合、精神激励法与物资奖励法相结合、月考核与学期末相结合的原则对教师的工作进行定性。教师根据自己的工作表现为自己打出等级，同年组和考核小组的教师对其进行评价。这样做既减少了教师的疑虑，同时也使教师看到了付出后的肯定，增强了自信心。
四、对教师评价工作的思考
这一年的教师评价工作，我们看到了对教师评价后所带来的利处，在种种的评价活动中，每位教师都看到了别人的长处和自己的不足，并能树立自信，在工作中形成了赶、帮、超的良好氛围，在工作中不断的完善自我，使自己的教育教学水平及自身的素质得到了提高，也使我校的教育教学质量有了一个很大的飞越。但是，面对众多的成绩和优点，我们的教师评价工作也遇到了一些问题：有的项目的
评价缺少科学性，教师操作太繁索。有的项目评价不够完善。面对出现的问题，我们会在以后的实际工作中进一步去钻研，从而制定出一个能促进教师共同发展的评价体系，提高教师的素质，提高我校的教育教学质量。
正阳小学
年12月2009
推荐第2篇：班主任自我评价班主任工作总结
班主任自我评价
（一）
这是一位班主任对其体育教师职位所做的自我评价：
作为一名体育教师，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面是简短自我评价。
我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。
在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法；更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。
班主任自我评价
（二）
在这短暂的一个月中，在其它老师的言传身教下，我通过自身的不断努力，得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。在实习班主任工作方面，取得了巨大的收获，获得老师与同学们的一致好评。
在高校班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清楚的话讲解好每一个题目，用深切的情表达每一个核心思想。
生活中，努力把自己当成学生中的一员，融进到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友，又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生，做好每一件事情，争取每一次的成功。工作之后，我正确估计工作效果和优缺点，做好实习班主任工作总结。
在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如：我会细心批改学生的札记，把学生在札记中的心事逐一记录下来，记录下他们提到的有关家庭的情况、学业的喜忧、朋友的交往、对题目的看法和性格特点等等。
最后感谢跟我一起实习的同事们，我的实习能顺利完成并取得成功离不开他们的无私帮助与大力支持。我希看用我亮丽而富有活力的的青春，往点燃四周每个人的热情，用这无比亮的光芒照亮每一名学生前进的道路，并借此光芒与同事们并肩协作，在教育工作中，做好个人工作计划，为我们的教育事业奉献、进取、立功、建业，共创美好的未来。
班主任自我评价
（三）
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。Yjbys
1、奖罚适当。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、主题班会
在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
3、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
4、师生间的关系
当看见那些十
六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
班主任自我评价
（四）
我是一名活泼开朗积极上进的初中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。
在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。
在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。
面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力，为不久的中考作好充足准备。
1.能否全面而经常地了解和研究学生；能否坚持用全面、发展的观点分析研究学生，能否发现并教育有特长的学生，促其早日成长；能否满腔热情地帮助后进生，进行个别教育，有效地做好后进生的转化工作。
2.能否在了解学生特点的基础上，提出德育的步骤和方法，制订出本班一学期的教育计划。
3.能否把培养班集体作为德育工作的中心环节；能否培养班级自我教育的核心力量；能否形成正确的集体舆论和优良的班风。
4.能否每天坚持到班级做认真组织检查，积极开展多项课外活动，非常重视班级卫生保健工作。
5.能否使各方面的教育力量协调一致，互相配合，形成一种合力，共同教育，影响学生。
6.能否客观地、全面地、发展地从思想、学习、纪律、生活、文体活动等方面对学生进行实事求是的评价，作出准确的操作评定；能否对每个学生都一视同仁，客观民主地评选出班中各类优秀学生。
7.能否严格要求自己，身体力行，以自己的模范行动为学生做出表率，言行对学生有良好影响，在学生中有较好威信，是学生学习的榜样。
8.能否坚持经常性地对学生进行政治教育、思想品德教育、学习指导、劳动教育、纪律教育等；能否组织与设计思想性强、内容充实、形式多样的主题班会。
9.能否重视培养学生具有良好的非智力因素，经常对学生的学习目的、学习态度、意志品质、兴趣爱好、情感性格等进行指导，帮助学生克服心理障碍。
10.能否根据教育学、心理学的理论对本学期或学年班级的德育工作作出客观、全面、深刻的总结。
推荐第3篇：教师工作总结(班主任)
河源中英文实验学校
河源中英文实验学校初中部
2010-2011学年度第一学期（班主任）工作总结
七年级（1）班：文辉
刚到实中报到的日子似乎就在昨天，而转眼间，一学期如白驹过隙般一闪而过。 本学期，我担任七年级（1）班主任工作。在学校领导和在各课任老师的密切配合下，较好地完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布臵的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、个人感受
我所带班级人数总共49人，男生29个，女生20个。整体而言是一个活泼好动的集体。
一个学期的班主任工作，让我发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与中学生守则不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。
二、优选班干部，找准“领头雁”
“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本学期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定的临时班干，管理了一个月左右；之后的一个月，由学生自荐+推荐形成，管理一个多月，纪律略有好转，但班级内部凝聚力没达到要求，效果一般；第三轮由科任老师和我的考察相结合敲定，一直管理下来，效果较良好，基本维持了班级管理稳定，形成较良好的班集体凝聚力。
三、组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，规范学生行为
学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。在开学不久，我就为我们七（1）制定了班训：“团结友爱、自律自强”。我希望通过学习，我的学生都能具备一定的自我管理能力。
四、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
自新生军训开始，我就开始留意观察各个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。如我班李国欢同学，在重新转入我们学校读初一之前是一个上课不听讲、甚至逃学的学生，经过一段时间相处后，我发现他个人很爱干净、讲卫生，爱唱歌、喜欢朗读英语。抓住某次机会，我充分地表扬了他的优点，鼓励他珍惜时间，把前一年丢下的功课重新补回来；并且，发现他的上进心不差，鼓励他改正自制力差的缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，而且也能主动为班级卫生和管理工作作贡献。
五、向有经验的老师和师傅请教
河源中英文实验学校
本学期工作开展中的最大难题就是本人工作经验的不足，因此对于某些突发事件、尤其是对问题学生的处理方面，存在较多的不完美之处。为尽量处理好每一项与学生有关的事项，在有疑难、出问题时，我都会及时向有经验的老师和师傅请教处理方法，平时也经常向有经验的老师讨教班级管理经验和方法。
六、加强家校联系
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来教育，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
七、本学期的不足与反思：
1、因同时兼教英语和地理，教学任务较繁重，一开始的班级管理工作做得不到位，导致于班级管理方面比较差，前半期综合评比比较落后。
2、对班干部的培养管理还不够，对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责，没有大胆放开来管理。
3、经验不足，管理不够大胆，科学化，规范化，比较缺乏理性，有些好的想法、举措但不能坚持到底。
4、部分男生言行举止不够文明，在班里形成不好的风气。
下学期改进的思路：
1、坚持以法治班。进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。
2、加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部。
3、抓尖子生的培养，树优等生为榜样，让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。
4、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体。
5、大力整顿班风，整顿男生间说“粗口”的不良风气，使男生展绅士气质，女生显淑女风范。大力倡导“文明风”“好学风”。
推荐第4篇：班主任教师工作总结
2019年度班主任教师工作总结
2019年度班主任教师工作总结
一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管 理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接 关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团 结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面
１、备课
开学初，积极参加教研活动，在教研指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制 作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时 候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调 动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。 桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
４、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是”爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是”超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息 时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多,了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为 有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要 爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；”金凤凰”要爱，”丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊
重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等 的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天 真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。孩子的转 化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用”爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。 在班上，人人都是小主人。班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为
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2010年度工作总结
桃江县武潭镇八一完小
胡彩叶
一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接 关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说
一、思想方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团 结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面
１、备课
开学初，积极参加教研活动，在教研指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。 桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
４、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是\"爱\"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是\"超凡脱俗\"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息 时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多,了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的\"润滑剂\"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为 有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；\"金凤凰\"要爱，\"丑小鸭\"同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等 的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天 真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。孩子的转 化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用\"爱\"字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。 在班上，人人都是小主人。班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责 任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习多媒体教学，以适应当前教育的形式，给自己充电。并积极撰写教育教学论文，多次获奖。
五、努力方向
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
５、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以 高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣 历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲 放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
推荐第6篇：班主任教师工作总结
转眼，20**已经过去，迎来了崭新的20**，回顾20**的教学生涯，总体感觉还是挺充实的。我很乐意和大家交流一下啊这一年的工作经历。
在这一年，我一如既往踏踏实实、勤勤恳恳做好本职工作，认真参加学校开展的各项活动，遵守学校的规章制度。认真履行请假制度，做到早退、外出登记。
作为一名数学教师，我上半年担任六
3、六4两个班、下半年担任四3班的教学工作，在教学中，我能够认真钻研教材，精心备课，针对不同班级、不同孩子情况设计符合班级情况的教学设计，让孩子能够在课堂40分钟快乐学习。在教学中，特别是这一学期，我注重孩子的“说数学”：说计算过程，说数量关系，说思考过程。因为我想，数学也是有数感的，有些同样的类型，一些后进生先是跟着好学生说，然后模仿说，慢慢地，对题目的感觉就来了。在作业的布置方面，我进行了不同学生做不同作业的尝试：一部分学生做“网上一起作业”，让孩子以闯关的形式去练习计算、口算，以“边学习边挣学豆”的方式鼓励孩子去解决实际问题。对于错题，我采用抄写错题解析的方法，让孩子“只求速度不求质量”的想法无法实施，认真做了，就不要抄，错了就要抄一遍。对于没有电脑的学生我另外布置笔头作业。针对我们班级孩子计算差的情况，我采用了每日三题。在后进生的辅导方面，我主要采用采用了“学生帮扶”“个别辅导”等形式。乘校车的学生我利用课余时间辅导，不坐校车的我在放学之后稍微留二十几分钟进行辅导。“争取不让一个学生掉队”，这是我教学的想法。
我还注重孩子数学能力的培养：结合“小小数学家”活动，我和孩子们一起认真阅读每一份数学报，做好每一份小测验，写好每一份数学小论文，上半年我们两个班有十几位学生的小论文获得了
一、二等奖的好成绩，我也荣获优秀论文指导老师、和优秀指导教师奖。这一学期，我们班的孩子又积极撰写数学小论文，其中有7篇比较好。
上半年我担任副班主任工作，下半年我担任班主任工作，无论我是否是班主任，我也总是配合班主任和任课老师在班级的纪律。作为班主任，我创设了班级家长群，经常把孩子的课堂表现、作业情况、活动情况以照片的方式发给孩子的家长欣赏，向家长推荐一些教育孩子方面的书籍或文章。从正面引导孩子向积极的方面发展。
作为青年教师，我积极参加青年成长营活动，努力学习，从各方面锻炼自己，“三字”比赛中荣获二等奖，“演讲比赛”中或三等奖。认真上好公开课，上学期上了区级公开课《确定位置》。 认真反思，还有不足的地方：教育方面还存在焦躁的现象，对待学生，特别是一些特殊学生还缺乏耐心。教学方面我还要继续精炼语言，做到“精讲精练”。
推荐第7篇：班主任教师工作总结
自从踏上讲台的那一刻起，自己就成了孩子们中的一员，每天的朝夕相处时的对这份工作每天都有着新的理解。通过十年的班主任工作经验明白了班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只有用心、用爱，才会得到学生们的爱戴、尊重与支持。
和这一帮孩子们相处已经两年了，在这两年中和他们一起快乐，一起痛苦，慢慢感受着他们的成长，是感触颇多。我深情的爱着我的孩子们……
一、注重培养老师和孩子之间的感情。
爱孩子，孩子才会爱他，只有用爱才能教育孩子。我们班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在最初我了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在平时的日常教学工作中就融入了对孩子们的关心，让他们真正感到对老师他们的爱。生病了一句关心的话语，遇到困难时一句鼓励的言语，都能激起他们感恩的情感。在最近自己生病的这几天中，更让我欣慰，每天都有孩子们的电话、信息，不是关心自己的病情就是告诉我班中的情况，并且能处理好告诉我不用我操心让我安心养病。这让我深受感动，感觉到了孩子们确实是长大了。
在亲近学生的过程中，我还努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样教育取得了事半功倍的效果。
二、注重班干部的培养和发展。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，我们班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
三、重视主题班会与主题队会的开展。
自己很注重要注重主题班会与主题队会的开展，每次活动都要有实效性，使每次活动都让学生得到思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如激励学生热爱祖国的班会《勿忘国耻 再现辉煌》、教育学生正确对待甲流的班会《甲型流感 可防可控》以及正确对待安全的《危险就在我们身边》等等，主题都非常贴近孩子们的生活，效果明显。
四、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略，要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。
五、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要，每进行一项工作后都进行总结，通过总结认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
六、实行全体轮岗、竞争上岗制
在本学期中我实行了一项新的制度即全体轮岗、竞争上岗制，根据一定的规则，班干部轮流担任（一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选）；值周生每月一次轮换，让大家都体验值周的辛苦和维护班集体利益的艰难；小组长每周一换，每个同学都来分担老师的部分工作，替老师收发作业、处理一些事情等……这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，我们每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧、精力、我的一生都献给我的孩子们！
推荐第8篇：班主任评价
随着教师职业越来越被确认为一种专门化职业，教师专业化成长的理论研究和实践探索日益成为热点。作为教师专业化的发展和延伸，班主任专业化的研究和探索也提上了议事日程。班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者和管理者，而且还是学生主要的“精神关怀者”和影响学生发展的“重要他人”。班主任应当成为具有专门的职业道德和专门的职业技艺的专业工作者。班主任评价既要重视班主任素质和专业发展的评价，又要重视班级工作的评价，班主任的素质和专业发展状况在很大程度上是通过班级工作反映和体现出来的。
班级是现代学校教育最基本的组织形式，班主任是班级的建设者、领导者、管理者和教育者，肩负着管理和教育指导班集体的重任。班主任评价工作是一项需要科学态度和科学知识的复杂工作。全面、客观地评价班主任，提高班主任评价的科学性，对转变班主任的教育观念，提高班主任的综合素质和班级教育质量具有重要的意义。
一、班主任评价的意义
班主任评价作为教育评价的重要组成部分，是学校依据一定的教育目标和班主任的工作目标，运用可行的科学手段，对班主任的素质和各项工作及其绩效所进行的系统描述和价值判断的过程。它也是通过教育价值判断过程，引导班主任树立正确的教育观和质量观，实现教育目标的一种手段。实践证明，学校有组织有计划地开展班主任评价工作，是学校组织、管理和建设班主任队伍的重要于段，也是提高班主任素质和班级教育质量的有力措施。
(一)班主任评价是推动学校全面实现教育目标的重要措施
在全部教育活动中，班级是培养人的前沿阵地，班主任是对学生进行教育的中坚力量，是造就全面发展人才的直接责任者，学校的教育教学任务最终要靠班主任去实现。因此，通过班主任评价可以将教育目标的各项要求、学校教育教学的各项任务分解到班主任评价的各项指标中去，体现在班主任工作目标和学校管理目标的要求中。班主任评价的目标、标准、指标及其权重，对班主任来说，起着“指挥棒”的作用：在实践中，每一次评价，班主任总是有意或无意地向指标要求靠挽，班主任的工作或管理活动就会日渐趋向教育目标的落实。因此，对班主任进行全面正确的评价．充分发挥评价的导向功能．就可以避免班主任的各项工作偏离正确目标，走上片面追求升学率之路，推动学校重视学生的全面发展，实施素质教育，全面实现教育目标。
(二)班主任评价有利于学校教育教学质量与管理水平的提高
学校所进行的一切教育教学活动都直接或间接地经由班级这一组织形式，学校教台教学的计划和改革，教导处、教务处有关学生学习和生活方面的指示和要求，共青团、少光队、学生会组织开展的各项活动等．一般都通过班级或以班级为单位组织开展，而这些都需要班主任来实施。因此，班主任工作是学校全部工作的缩影，其质量高低，直接影响和决定了学校各项工作的顺利开展和工作质量。科学地评价班主任，可以调动班主任的工作积极性，提高教育教学工作的质量和效益，也可以在宏观上加强对班主任及其工作的监督与管理，并通过信息的收集和反馈．获得工作的过程和结果的信息，从而为学校管理者提供管理的反馈信息，力学校领导规范管理工作、科学地管理班主任队伍提供重要依据，从面实现学校管理的科学化。
(三)班主任评价有利于促进班主任队伍素质的提高
攻主任是教师队伍中的优秀群体，是班集体的组织者、教育者和指导者，足学校领导实施教台、教学工作计划的得力助手。班主任工作在学校教育工作中具
有突出的地位，起着举足轻重的作用。科学的评价班主任是加强班主任队伍建设的一个重要措施c班主任评价的目的是通过对班主任及其工作的评价，形成有效的激励机制，调动其工作的积极性、主动性和创造性。通过评价，使班主任看到自己工作所取得的成绩以及存在的问题和不足，进一步明确以后的努力方向，激励其不断提高自身素质和班级管理水平。评价班主任的过程，就是一个积极引导和激励全体班主任把工作提高到一个新的水平的过程。科学、全面、客观地建立班主任评价的体系，可以对班土任产生激励作用，调动班主任的积极性，使他们努力克服困难，发挥浴能．创造性地开展工作；推动班主任自觉加强学习．努力提高自身素质，促进班主任白我调化、白我完善、自我提高，从而促进班主任队伍水平的提高。
(四)班土任评价有利于协调班级教育力量．形成教育合力
班主任在协调各任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育上起着重要的纽带和桥梁作用。班级的各任课教师在教学过程中是单独进行工作的，通过班主任协调各任课教师之间的相互关系，侦班集体的教与学和谐一致‘，征学小的成长过程中，学校、家庭、社会三方面都在个同程度、不同方面影响着学生．通过对班主任的评价，可以引导、促进班主任协调和利用家庭与社会对学生的影响，通过家访、家长会、社会实践活动等多种形式，来沟通学校与家庭、社会的联系，协调学校、家庭、社会对学生的影响，为学生创造一个统一和谐的环境，使家庭、社会、学校互相配合，形成强大的教育合力。
二、班主任素质评价 素质，是一种长期起作用，并能决定今后方向的洛在因素。所谓班主任素质，就是班主任在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，并对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。在我国，中小学班主任是一个班级的灵魂。班主任素质的高低直接影响到教育能否为社会培养出适应时代需要的南素质人才以及班主任能否提升自身职业生命的质量。班主任的结构素质是班主任做好工作的前提和基础。班主任素质评价乃是班主任评价的一项重要内容，对班主任进行素质评估可以使学校领导、教育行政部门及则厂解班主任队伍状况，做到心中有数；另一方面可以促进班主任素质的提高。因此，班主任素质评价既为班主任素质的培养提供了方向、内容和方法，也使得班主任素质的提局有据可依。
班主任素质是一种综合性的素质概念，是双主任履行职责的主观的稳定的因素，也是班午任思想品德、心理、行为和能力等方面的素质状况。新时代的新教育拥有如此多的新特征，新教育呼唤与之相适应的班主任素质。目前，我国众多的教育学著作集中对班主任的道德品质、文化素质、心理素质以及组织能力进行了论述，它们构成了斑主任素质评价的内容体系。
(一)道德素质评价
身为人师的班主任，其职业的特殊件要求他们必须具备高尚的道德素质，成为弘扬社会主义道德的典范。班主任的道德素质集中表现在职业道德素质上，职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为难则。班主任在教育教学工作中应该严格遵守并牢固树久“一切为了学生，为了一切学生”的思想观念，尊重学生，关心学生，爱护学生。
具体地说，班主任的道德素质结构主要包括：
忠于教育事业——忠于教育事业，是每个教育工作者最基本的职业道德素质之一．也是班丰仟素质评价的基本和主要内容。“捧着一颗心来，本带半根草去”，对让会主义教育事业具有强烈的事业心，是所行优秀斑主任的共问特点之一。
热爱学生——热爱学生是教师职仆道德的核心．也是班主任职业感情的集中表现。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师只有爱学生，才能更好地完成教书育人的任务；只有爱学生，才能博得学生的尊敬c班主任热爱学生不是抽象的、虑幻的，而是具体的、现实的，渗透农对学生的一言一行之中。概括起来，主要包括关怀、尊重、信任、理解和严格要求学生等方面。
为人师老——教书育人，是教育工作者的根本任务，而为人师表，又是育人的基础和前提，是教育事业对教育工作者的必然要求。俄国苦名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是”任何教科书、任何道德筋吉、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”c正因为教师从容的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美组斯认为教师职业是“太阳底下最光辉的事业”；杜威说教师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”。班主任与其他科任老师有所不同的是，他们勺学生接触的时间员长，机会员多，不仅要负责学生的学习与生活，更要负责教会学生如何做人。为此，班主任应具有强烈的角色意识，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己模范的行动去影响学生，感染学生。
以上三点是班主任道德素质结构的核心内容，诲人不倦、严于律己身作则、无私奉献等都是它们的具体体现。
(二)心理素质评价
心理素质，是人的多方面心理能力的综合，是个体所表现出来的经常和稳定的心理特征。班主任的心理素质是其从事班主任工作的心理倾向和达到的心理发展水平，是进一步发展和从事班主任活动的心理条件和心理保证。班主任工作是雕塑学生心灵的工作，班主任良好的心理素质，是学生心理健康品质的重要制约因素之一，也是学生形成健康心理品质的良好示范。因此，班主任耍注点培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己在 种良好的心理状念下开展班级工作，为学生的发展营造一个相对宽松的发展环境。
何谓心理素质健康呢7它是健全人格，积极心态，稳定情绪，悦纳自我．自信自强和良好适应等品质的总和，就班主任而有，主要体现在以下方面：一是健全的人格。有关研究表明，优秀教师的人格魅力源白以下几种品质：热忱关怀；真诚坦率；胸怀宽阔；作风民主：客观公正；自信自强：耐心自制：坚韧果断；热爱教育事业。班主任人格的核心是事业心和责任感。二是积极的心态。班主任的积极心态、表现为永远振作的精神、永远热切的希旗、永远顽强的意志和永不停息的人生追求。有积极心态的班主任，才有信心执著地献身于教育事业，才能为人类文化的延续、发展和创新，献出全部生命、精神和热血。三是稳定的情绪。美国心理学家鲍德温研究认为：一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪，而一个情绪稳定的教师则会使学生的情绪趋于稳定。信绪稳定体现了班主任良好的自我调控品质以及维持中枢神经系统保持平衡的能人．欢乐有度，悲痛有节，不过分恐惧，也不失常愤怒，尤其不向成长中的学生乱发脾气，不惩罚和交相惩罚学生，宽容大度。情绪稳定还体现在班主任积极、愉快的心境上，充满希望，不因遭遇不幸而悲观消沉。此外，宽广的心胸、开朗的性格、包容的心态、丰富的情感、顽强的层志、广泛的爱好、良好的意众品质等也是班主任必备的心理素质。
(—)知识素质评价
班主任合理的知识素质结构包括下列内容：
精深的学科专业知识——班主任的第一身份是教师，一般都承担一定的教学
任务，他的首要任务是教书。一般来说，班主仟如果是个教学好手，会增强班主任的感月力和威信，因此在专业知识方而要有很好的基础，确有真J实学．真IL做到全而、系统掌握所教学科的知识。正如苏霍姆林斯基所说的：“应当在你所教的那门科学领域里，位学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大河里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海之一栗。”
有学者把学科专业知识称作本体性知识，它是指教师从事教育教学工作所必须具备的学科专业方面的知识。例如语文教师必须具有的听、说、读、写和语言、修辞、逻辑、文学方面的知识；数学教师必须具有的代数、几何等方面的知识；协文教师必须具备的中国历史、世界历史方面的知识等。本体性知识在教师知识结构中具有基础地位，如果一个教师不具备基本的本体性知识，是不可能从事教育教学工作的。
广博的科学文化知识——为f促进学生的全面发展，班主任不仅要具有精深的专业知识，而且还应该具备广博的其他备门学科的知识，具有广泛的文化素质和兴趣爱好c马卡连柯曾经说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至欢毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”从菜种意义亡可以这样说：没有全面发展的班主任，就很难培养出全面发展的学生。
—定的管理科学知识——班级是现代学校开展教育、教学和管理活动的基层组织，班级管理工作是学校管理上作的基础。班级管则得如何．对于贯彻国家教育方针，落实学校教育计划，实现培养目标，起着关键性的作用。班主任是学校班级的直接管理者，要做好这项工作．丰富的班级管理经验是很重要的，但还必须掌握一定的管理科学知识．并把它们切实地用在班级管理上，这样就可以加强班级管理的主动性、科学性，克服盲目性，少走弯路，少犯错误。
必备的教育科学知识——掌握教育科学理论，懂得教育规律．这是班主任提高向学生传授知识、施加影响的自觉性、有效性，达到良好的教育教学效果所必需的。班主任的工作对象是形形色色的青少年学生，他们正处于生理、心理形成的关键时期。班主任作为教育上作者，必须掌握科学的教育理论和教育技巧．从理论上科学把握中小学生的身心发展规律，正确解决他们在思想品德形成和发展过程巾遇到的各种问题，力争做别有的放矢，提高斑主任上作的实效。
与个体性知识相对应，有入把教育理论方面的知识称为支持性知识，因为这些知识对于学科教学工作起着支持和支撑的作用。教育科学理论知识包括教育学知识、心理学知识、一般教学法知识、学科教学法知识等。没有这些知识，就很难成为一位有教育教学能力的教师。班主任与其他专业工作者的重要区别恰恰在于他们所具有的教育科学理论。
(四)能力素质评价
能力是人们在认识世界、改造世界的过程中所表现出来的一种主观能动性，是获取、运用知识的必要条件。能力素质是斑主任充分运用渊博的知识，充分发挥执教的热忱，实现开发学生智能、教会学生做人的实际工作本领。
班主任的能力素质结构包括：
教育能力——斑主任作为教育工作者，必须具备较强的教育能力，要熟悉教育学、心理学的有关知识．并能够根据青年学生的身心特点把握教育过程的基本规律，增强教育工作的效果。
组织管理能力——班主任必须具备组织管理好所在班级的能力，能够根据学校不同时期的工作计划和工作要求，分阶段、分步骤地策划和安排具体的实施计
划，善于调动不同性掐、爱好和特长的学生的积极性、主动性和创造性，从而保证学校盲人U标得到顺利实现。
组织活动能力——组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，斑集体是全班学生在共同的活动中形成的，所以斑主任要通过组织多样的教育活动．使学牛在集体活动中形成积根向上的集体精神。新课程改革重视学生的实践活动，特别恫导学生自主探究、团结合作、勇于创新的学习精神。斑主任要很好地利用这一契机，开展丰富多彩的活动，亢分调动学生的积极性和主动性。
创新能力——创新已成为新时代的主旋律c新时期的班主任必须顺应时代的需要，树立创新意识，培养创新能力，并能在已有的教育知识和教育方法的基础上，努力发现和LA识有意义的新知识、新事物和新方法，创造性地开展教育工作，增强工作成效。
协调能力——斑主仟的教育活动是一项多系统、多因素的实践活动，协调各方面的力量共同做好教育工作．是班主任工作的一顶重要任务。良好班集体的形成并非一人之功，斑主任必须具备协调各种关系的能力，如师生关系、生生关系、学校各职能部门与学生间的关系以及学生与社会间的关系等，才能博采众长，形成教育合力，共同致力于班级的管理工作。
应变能力——应变能力足指班主任因势利导、随机应变地处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。班丰任的工作对象是生动活泼的学生，几十名学生的思想、情绪、个性等干差万别，使班主任工作纷繁复杂，干变万化。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法的选择实施上，必须准确、及时、适度，根据具体情况灵活运用，因树、因时、因人施教。
转化后进生的能力——“学校的最重要任务之’，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生上下工夫．使所有学生获得最大限度的发展。”(赞科大《和教师谈话》)转化后进生是班主仟面临的一顶长期、艰巨而复杂的工作‘，班主任必须要重视对后进生的转化工作，讲究方式方法．发现每一位问题生的栗赋、爱好和特长，发现他们的闪光点，帮助他们树立自信心，通过来取积极而又灵活多样的措施，逐渐把后进生的行为转化到正常的轨道亡来。
个别教育能力——素质教育要求向向全体学生，因此作为班主任必须要面向每一个学生，使每一个学生都能成才。由于不可避免的个体差异，每个学生的身体素质、接受知识的能力特点等都不一样，这就要求班主任必须针对每个学生的特点进行教育。达一方面需要班主任花费大量的时间和精力，另一方面更需要班主任行较强的个别教育能力。因此个别教育能力也是班主任能力素质的一个重要方面。
表达能力——语言表达是班主任能力结构中重要因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。渊博的知识，深邃的思想，高尚的情操，圣洁的灵魂，都需要借助语言来传播、表达。班主任的言语表达除了一般教师所要求的继确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能引动学生的心灵。
三、班主任专业发展评价
20世纪80年代以来，教帅专业化形成了世界性的潮流，极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。随着教师专业化的提出和发展，班主任专业发展日益成为社会探讨的一个热门话题。班主任专业发展是教师专业化向纵深
发展的必然结果，是教师专业化的一个特殊方面。它既是——种认识与理念，承认班主任是教育内部特殊的专业工作者，必须具备专门的素养．必须经过专业的圳练和培养：也是—个过程，是班上任逐步掌握班主任工作的专业要求，不断成长．逐渐走向专业成熟的持续过程。
班主任专业发展作为专业水平不断深化、不断提升的过程，是外部推动力和内部驱动力共同作用的结果。要实现班主任专业发展的高效提速，必须构建起一个外部推动与内部驱动相结合的班主任评价机制，通过评价使班主任知道自己专业发展水平的高低，知道自己与班主任专业发展水平之间的差距，从而调动其实现班主任专业发展的积极性。因此，班主任专业发展的评价是教育评价工作中不可缺少的重要组成部分。这种评价有利于班主任自我认识和自我激励，不断加速自己的专业发展进程。
(一)班主任专业发展评价的内容
过去，由于对班主任岗位的复杂性和专业性认识不足，在班主任的人员安排上人们习惯于强化体力和精力这些“硬条件”，淡化分IL因素；在班主任的培养和管理过程中，注重常规则识的积累、常规经验的传授，而忽视专业知识的储备、专业素质的提升、专业能力的养成。突出班主任岗位的专业性，有利于吸引优秀教师主动自觉地走上班主仟的岗位。
班主任的专、lL发展主要体现在以下几个方面，它们构成了班主任专业发展评价的主要内容。
1．专业精神
专业精神是班主任专业发展的精神基础证，是班主任专业素质日趋成熟的必要条件，
核心位置。
班主任的专业精神主要体现在： 是规范班主任专业行为的保 在班主任专业素养结构中居于
专业理念——有没有对自d所从事的职业的理念，是专业人员和非专业人员的重要差别。专业理念是班主任在对教育上作本质理解的基础L所形成的关于教育的观念和理性信念，它直接或间接地决定、指引和调节着班主任的教育教学活动。南京师范大学班华教授在《专业化：班主任持续发展的过程》一义中阐述了班主任专业化的新理念，提出“精神关怀是班主任劳动的核心内容”，班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀。哲学家雅斯贝尔斯曾经指出： “教育过税首先是—个精神成长过程。”班主仟主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。因此，“精神关怀”更深刻、更准确地反映丁班主任以人为本的教育精神，表达了对学4t的情感和态度。正因为如此，班主任专业化才成为一种特殊类型的教师专业化。精神关怀内容是很广泛的，关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本友现，也是学牛这本的精神需求，出而也是班主任专业劳动的基个内容。学会关心、理解、尊重信任学生，是班主任专业发展的必然要求。
关心：班主任的教育劳动是人性化的劳动，关心学寸是班主任的天职。并非每个教帅一开始上作就具有关心品质，关心品质的获得是需要学习的；学会关心实际上是一种道德学习，也是一种形成关心件关系的过程*学会关心和形成关心性关系，是同一过程的两个方而；人是在关心与被关心中学会关心的，而学会彼此关心，也就形成了关心性关系。关心作为一种德行品质，是一个整体。从个体
的学习来说它是一种“践行一体验一队知”相结合的学习策略。苗先要贱行，即基于一定认识和带有“定情感的行动。这种关心的行动，不仅是道德践厦的外在表现，也是关心的意识(知)和关心的情感(情)的载体。行动过程是体验关心与被关心的过程，是整合知情行为统一体的过程，是学习关心品质的过程，是形成关心性关系的过程。关心以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。学会关心，包括合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱宅溺爱、关爱与恩赐的区别等。
理解：这里的理解是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即体验他人心理、桔仲需求、人格特点，等等。因此，理解足以人的方式把握人*与对物的认知有根本的不向。理解是双向的。班主任要学会与学生相互理解、相互感悟、相互激励、相互发现、共向创造、共同成长、共同发展。要相互理解就应当学会尊重，学会勺学生平等交往，相互袒露胸怀：学会理解，就要“用儿童的眼睛看世界”，学会将心比心，学会换位思考，这样才能走进学生心灵，才能储得学生，从而让学生走近自己、懂得自己。
尊重：尊重是对人的一种态度，是在实践广承认人的尊严。学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。学会尊重，就是学会关注人的牛命，要学会尊重人的自然生命，更要学会尊重人的人格，等员人的精神生命。等重他人是快乐的，被他人尊重也是快乐的。学会尊重，要处理好自尊与薛人的关系。只合尊重学生才能从学生那里得到尊重。如魏书生老师所说：“首先从自己做起．培养自己等重人的品质，首先邮t方输出尊重的信息。要改变只重学生学科成绩分数，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予人文关怀，关注他们在情感、价值观方面的发展。在日常生活小，应当重视尊重学生的隐私(如不私拆学生信件，不翻看私人U记)。要尊重所有学生，包括学习困难、有弱点的学生。”学会关心、理解学生．有助予学会等重学牛、学会欣赏学生，去感受尊重的美好。
信任：每个人的心理世界都有光明的、积极的一向。要相信每个学生都有他的优点、长处‘相信每个学生都有积极进取的愿望。教育人类学指明人是具有“明天性”的，儿童和青少年尤其是这样．他们总是希望认识新的事物，获得新的知识，向往新的学年的到来；他们是创造未来的生命体。班主任相信自己的学生具有渴望新知、天天向广的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展不可少的条件。因此，信仔学生是班主任对学生应有的态度，是班主任各lL化必须具备的品质。对学生的合理期望，有助于提高学生的自信，促进学牛的进步。要善于发现学生的闪光点，帮助他们长善救矢；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成材。要相信学生的辨别能力，如李镇西老师所说的，相信“学生总是对的”，这是在面对学生的批评意见时教师应采取的态度，即肯定学生提意见的稍神、提意见的良好动机和积极的效果。
关心、理解、尊重、信任是相互联系的，都是对人的认识和态度，也是教育的基础、教育的力量。关心与理解是紧密联系的，在关心中获得理解，理解学生才能善待学生。关心以尊重为前提，也是尊更的表现。当然，信任也是尊重的一‘种表现；对学生的尊重、期待与信任，会给学生带来愉快的体验。
专业理想——专业理想是对成为一个成熟的班主任的向往和追求，它为班主任提供了奋斗目标，是推动斑主任专业发展的巨大动力。具有专业理想的班主任会致力于改善Lj身素养以满足社会对班主任专业的期望，努力提高专业才能和专业服务水平，维护专业的荣誉和形象。有了专业理想，班主任才能持续保持昂扬向上的进取精神，不断地突破和超越自我。 具有专业理想的斑主任一定具
有坚定的教育信念，它是一种来自内心深处的力量，它基于对班主任事业社会意义的深刻理解。专业信念坚定，就会在复杂的情况和问题面前不动摇，工作遭遇挫折时也无怨无悔．始终坚守执著的追求。班华教授从专业化的要求出发，依据一定的教育理论和教育实践经验，并经过班主任的选择，列出了11条班主任有效工作必须遵循的要求，并把它们称之为“班主任教育信条”：尊重与信任学生；了解学生心理，与学生沟通；公正地对待学生：售造良好班级文化氛围；建设良好班级共同体；关心、热爱学生；言教与身教结合；鼓励学生；终身学习、持续发展；形成班级教育合JJ；喜欢、热爱班主任工作。
专业情操——专业情操是班主仔对教育教学工作带有理智性的情感体验，是班主任专业精神发展成熟的标志。班主任的专业情操包括：由于对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感：由于对班主任职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感，也即道德情操。班主任作为学校教育的组织者、执行者，是党和国家教育方针的主要贯彻音，不仅决定着学校教育的质量，而且决定着学校教育的性质和方向，因此，班主任必须是一个热爱祖国、关注社会、具有强烈责任意识的人。
2．专业知识
专业知识反映了班主任岗位所需要的智力支持，足班主任工作科学化的保让。班主任只有依靠专业知识和理论才能八显岗位的专业性，才能增强工作的主动性、f1对性和科学件。班主任要做好人的工作，管型好„个组织，必须具有教育学、心理学和管理学的知识，必须具有关于人的精神发展的知识，以及有助于发挥班级群体教育功能、协调各万教育力量的衬会学、社会心理学等知识，尤共是迟德教育、班级管理、心理辅导、班主任工作的原理与策略、团队活动的组织与指导等方面的知识。除了这些显性的知识外，还要充分运用个人在人际交往中所具备的隐形知识和实践知识，它们也直接影响着班主任的工作水平。
3．专业能力
班主仟岗位的专业性是通过班土任的具体行为体现的，其价值认同也是通过实践的证明形成的‘，因此，专业能力是班主任专业发展的一个重要方面。班主任的专业能力是班主任成功进行教育教学不可或缺的冈素，它畜接影响到教台教学质量的高低，是班主任专、Ik行为的一个重要方面．反映了班主任运用已有知识利经验来完成教育任务的熟练程度和水平。专业能力体现了班主任岗伦的专业性。班级作为一个相对独寸的管理单元，和其他类型的管理相比既有普遍性，又有特殊性。班主任工作不是学校附加给教师的一般性任务，和“般的教学人员相比，班主任在专业能力方面主要有组织和管理班级的能力、班级发展的规划能力、开展多种活动的能力、研究和指导个别学生的能力、与家长和仟课教师沟通的能力、班级管理的研究能力、转化后进生的能力等。这共巾，班主任自身特殊的角色地位决定厂组织、教育和管理班级的能力是班主任专业化特有的主要的能力要求，它们包括形成适宜的班级教育目标的能力、建设真实的学少集体的能力、促进学个个性发展的能力、优化班级文化的能力、形成班级教育合力的能力、人件化班级管理能力等。上述备方能力相峰联系，构成了完整的班级教育能力，这是班主任必备的主要的专业能力。
(二)班主任专业发展评价的实施 1建立班主任专业发展档案袋
自20世纪90年代以来，教师档案袋开始作为一种努力克服传统评价弊端的评价方式走进欧美等主要国家的中小学校，并逐渐成为全球教师评价策略的主
流。班主任专业发展评价作为教师评价的一个特殊组成．也可以把班主任专业发展档案袋的建设作为班主任专业发展性评价的一个裁体，用它真实地记录每伙班主任在教育教学实践中的作为与业绩。档案代的内容可以包括班主任职业牛涯规划、对班主任专业发展和学校发展目标的理解、班集体发展目标计划、班主仟学习计划、工作中的点滴心得、教育故事、个案反思、经验总结等。班主仟专业发展档案袋就是班主仟专业成长的记录袋，它记录着班主任在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、智能与情感、自我评价与他人评价。一个班主任专业发展档案袋就是班主仟成长历程的缩影，就是班主任“工作和思想的博物馆”，展示着他们的成果、经历和梦想：它也像一面镜子，是对gf主任“自我”的一种真实的反映。
2．建立班主任专业水平等级评价指标
班主仟专业发展水平是一个非常复杂的有机体．这个有机体中绝大部分是隐性的，只有在长期的工作成者生活过程巾才有可能显示出来。而建立一套科学、合理、操作性强的评价指标体系和良好的评定机制，可以极大地促进班主任的专业化成长与发展。如果一个评价指怀体系不能如实地反映被评价客体的真实情况，这就是评价过程的“失真”现象，对评价本身来说，信度和效度越低，评价的价值也越低。多年来，随着素质教育的全面推进，很多学校开展了优秀班集体和优秀班主任的评比活动，通过多种方式来推进攻级建设创优活动。根据目标设置理论和专业化的内涵，可把班主任复杂的工作划类分项，设置评估目标，规定标淮．以任务完成情况进行评定，把班主任的专业行为动机和所要达到目标联系起来，使工作、绩效与班主任专业水平这三者有机结合，从而有效地激发班主任的工作热情，调动其开展创建优秀班集体活动的积极性，增强其自觉性。
3．确立评价运作主体
在评价实施主体的确定上，班主任专业资格等级评审涉及教育、人事、财政等多部门行为。为此，资格评审委员会的成员府考虑山政府、教育、人事竿部门领导组成：同别，建1L评审专家库，选聘具仑相应资历、学历、职称的专家、优秀班主任、特级教师担任评委，以提高评定的权威性和公正性。同时，还应多方面发挥班丰任作为评价主体的作用，让班主任代表参与学校班主任专业发展评价方案的制定工作。在“应试”教育中，教育评价活动的主体主要是学校管理人员或教育行政部门，是一种零一性的他人评价，在班主任自身专业素质发展及评价方面，作为评价对象的班主任们印时常处于被动地化。他们被安排参加各种培训和年核并被评价，很少有权利按自己的意愿需要、兴趣爱好、时间条件等来选择进修内容，更小用说有决定评价自我发展的权利了。新一’轮基础教育课程改革启动之后，评价问题随之成为这场改革的焦点、瓶颈c人们升始重新认识评价的功能效用，转变以往单
一、集权式的评价，班主任由原先的评价对象成为评价主体，不冉处于过去单纯的被动状态，提高了在评价中的参苟程度，如参加评价标准的确定，内容的选择，结果的解释等。这样，班主任必定能够更深入地认识自己与评价要求之间的差异，从而吏由觉地去努力学4，以逐步达到评价要求。这样，才能真正使面广·量大的班主任队伍的专业发展评价经常化和制度化，从而保证班主任专业素质健康发展，适应终生从事教育事业的需要，更好地服务社会。
4．建立公正合理的激励机制
评价的最终日的是界定班主任专业水平，激励专业化发展。没有激励，评价的效果就会大打折扣。待遇、奖励等固然不是班主任专业发展的基础条例：和动
力源泉，一个班主任倘若以迫名逐利作为目标取向，也绝术可能产生专业追求．获得专业发展：仅待遇、奖励等体现着政府和学校对班主任工作及其专业发展的重视和尊重，体现着一个追求专业发展的班主任的主体价值和人格尊严。因此，结合评价工作的开展，应建立：相应的机制，把考评结果与激励相挂钩，政府和学校应该对班主任客受的物质、制度和精神层面的专业待遇作出较为清晰的规定，从而促进班主任专业化建设工作的开展。
5．开展发展性班主仟专业化评价
发展性评价旨在促进被评价者不断发展，它尊重评价对象的主体性和差异性，强调评价对象的自我评价、自我反思和自我监控，注重评价对象的发展变化过程t：因此，班主任专业发展水平测评应该用积极的目光．从多个角度去审视被评价者，重视他们多方面素质与潜能的发展，使其体验成功的乐趣，让其在自骆、自信中不断发展。
(三)班主任评价的基本要求 1既重结果，更重过程
长期以来，在应试教育的背景下．受片面追求fI学率的影响，班主任评价也不可避免地要以分数高低或升学率沦英雄，评价的重点在于鉴定班主任的课堂教学效果，或以客观的量化指标作为对班主任做出解聘、降级、晋升、加薪等决定的依据。而很少考虑在某些情况下，出于诸多因素的影响．班主任的工作结果往往不是工作过程的真实反映．扎实的过程并不一定带来理想的结果。例如：当一份班主仟面对一个谁都不愿带的“烂班”或一群人人头疼的“后进生”时，将付出比其他班主任更多的脑力和体力劳动：一次次苦口婆心的谈心、一回回耐心细致的补课、一越越披星戴月的家访„„而最后的教育效果并不一定优于其他班级。有的学校在制定班主任评价方案时，过于看重硬指标，结果住往使“出工不出力”或“武力胜过说服力”的班主任凸现出来成为“优秀”。而经常深人学生中去真正做细致工作的班主任却得不到应有的肯定。与行为过程相伴随的评价，因其反馈的及时．往往会对人的行为产生不可忽视的导向与激励作用。因此，评价如果只重结果，仅仅着眼于过去的事实．并未给予班主仟具体有效的指导、建议和帮助，班主任自身及其工作中存在的问题就可能反复出现并长期得不到解决，从而造成低水平重复，很难促进班主任发展。这种评价不仅背离评价的初攻．而且影响班主任的r作积极性。
2．重视量化评价与质性分析的统一
班主任评价中还存在诸多的矛盾，其中最为突211的是工作质量的模糊性和考核结果的可比性问题。星化评价足目前班主任评价中最常用的评价方式。为了衡量班主任及其工作的效绩，不少学校都把“学生出勤”、“班级卫生”、“违纪违规”等看似客观的几项指标用作评价班主任及其工作的经常指标．习惯于把·—·个学期所评“分数”作简单的数学运算后，再简单地划分等级．给每位班主任评出确切的分数、排列名次、分成三六九等。更有学校对名列未他的班主任冠以“最差班主任”的恶名，实行”未位淘汰”。
例如：某一校园内好人好事层出不穷．今天捡到一个钱包．主动交给学校；明H拾到衣物，主动上：交领导„„伞以为是拾金不昧之风吹遍校园，细细观察却觉得暖烧。原来班内学生做好事也能为班主任加分呢[于是，可爱的孩于们散布在校园内寻找机会，为老师立功。校园内哪有这么多好事来做呢?有的小朋友索性演起了双簧，一个扔，一个拾，甚至从自家带来物品充当“不昧之物”。
评价主要建立在对考核对象量的分析‘‘质的确定上，从理论上看，任何事
物都是质与量的相互统一，质和量可以相万转化，一定的质量可以通过一—定的数量来体现。然而在具体的班主任评价巾，这种质量与数量的相互转化却可能出现不一致性。由于班主任的工作责任心、工作能JJ不同，同量并不同质。如果无视质的差异．仅就量的多少来评价班主任，只能是一种形式上的评价，无法反映评价的实质。
对班主任进行量化评价时，必须克服这样—个偏见，即把工作投人时间看作是一个重要的量化依据。投入时间不是个可以作为量化依据，但是应科学地对待这个因素。往往有这样的情况，即先进的班主任就是那些“一天八小时都扎Zt班里”、“整天与学生泡衣一起”的拼命二郎，他们对工作深度、工作成效如何邮往往考虑不够。这种在评估过程中没有功劳也有苦劳的思想是不科学的。合理的旦化应把量与质二者辩证地结合起来，量化应坚持以质量为宗旨，它绝不是仅指时间量的多少*而应是多种因素合理的结合。工作时间、工作效率、工作效果等因家都应考虑进去，现时代，各行各业都讲求效益，班主任丁作也无法例外。客观地讲，量化考核将纷繁复杂的班主任工作转化为简单有序的分数列，为学校管理者提供了看得见、摸得着、6J操作的评价依据，在一定程度上克服了“民主评议推荐”的缺陷，有利于管理者区分优劣。与以前“考评凭印象，领导说了算”的管理方式相比，有进步的一而。同RJ，它也为班十任指引了下作努力的方向，通过评价细则清晰地把挨班级工作的方向和内容。但是，形式的公平掩盖了评价的科学性，那些严重偏离了班主任工作本质的“客观指标”所起的作用往往是更加强化了那些本不科学的认识，5表现，助长或纵容了一些简单、严厉甚至粗暴的工作方式，却容易忽略班主任下作最本质的内容——关爱每一个学生。众所周知，班土仟的上作是下头万绪的．那些繁琐复杂的事物有些是显性的、更多的则是隐性的。就班主任工作的性质而吉，软性成分大于硬性成分．隐性成分大于显性成分，因此评价方法府该以对话和定性分析为主，通过评价双方的对话和访谈，开展定性评价，共向找出问题及其根源、优势和潜能。
3．尊重个性
班主任评价要遵从“以人为本”的理念，针对班主任不同的个性(能力特点、工作风格等)进行不同的评价，绝不摘’刀切c有的亩欢做保姆式班主任，有的喜欢做牧羊式班主任；有的大刀闹斧，有的润物无声；有的均学生同吃同作同劳动，杏的无为而治，放手计学生自己管理自己—„总之，条条道路通岁马，只要把班风搞好、班集体建设好，就是好攻主任。
为了让班主任也思想上、行动上能轻装上阵，切实现为“灵魂工程师”，把整个学校的班主任工作提高到一个科学的层次，人们迫切呼吁：“解放班主任：”而科学地个性化地评价班主任，也是“解放”攻主任的关键。现在对班主任的片面评价主要表现扛三个方面：一是简单而庸俗的“量化”。计划、总结的份数，纪律、卫生的分数，做好人好事的次数．上交学校r播稿的篇数等等。二是“以智沦德”。不管班主任平时做了多么深入扎实的学生思想丁作．不管这路丁作形成多好的职风，只要考试成绩不理想，尽管其原因是多介而的，但往往一律归咎十gf主任。二是提倡并鼓励班主任当“保阳“。越是陪着学个自习，寺看学少做操，盯着学牛扫地的班主仟得到的评价就越高，而那些注意培养学生白育、自治能力，放手让学生自我管理的班主任，往往被视为“不负责” “个深入学生” “工作不细致”„„因此只有班主任得到全面、科学、公正的评价，班主任们才qJ能从沉重的体力负担与心理负荷中解脱出来。每一份班主任更应主动在思想上、行动上“自我解放”，要勇于更新教育观念，善于改革教育方法。
改革教育方法，白的在于使班主任摆脱繁杂事务的缠绕，使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育者。因此，班主任获得“解放”之后，肩上的责任不是更轻了，而是更重了。但与以前不同的是，班主任真正还原成了“人类灵魂的上程帅”：他可以合允裕的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，把学生的思想工作做得更细、更好；他可以有充沛的精力结合一个班的教育实践，思考、探索教育改革．进行教育实验：他可以看书学习，进修提高，不断吸取新知识充实自己。
4．注重班主任的未来发展
教师评价的最新研究揭示，存在着两种不同的教师评价制度。一是以奖惩为日的的教师评价制度；二是以促进教师发展为目的的教师评价制度。以奖惩为目的的教师评价制度通过对教师表现的评价结果．作出解聘、降级、晋级、加薪等决定G多年来，我国中小学的教帅评价主要采用的就是这种评价制度。实践表明，由于奖惩性的教师评价制度的实施，教帅更关心的是评价的最终结果会给由己带来的不利影响，因此对评价也多感到怀疑、惧伯、憎恨乃至产生抵触。
教师职业生涯理论江诉我们，教师的成长需要一个过程，而且离不开学校组织有意识的培养以及面向未来的发展件评价的激励。发展性教师评价制度是具有前瞻件的、面向未来的评价制度G这种评价制度动态地评价“过去”、“现在”、“将来”．注重从纵向力而进行比较，不以一时一事的表现轻率地作出终结性许价。出此，应构建发展性班主任评价制度，它是发展性教师评价制度的有机组成部分。这种评价制度贯彻了“以人为本”的思想，着眼于班主任未来的成长与发展，把改进和提高班主任的工作能力、开发班主仅工作的潜能、促进班主任的长远发展作为评价的终极目标：充分考虑到评价的结果与方法对班主任能力的形成与发展是否有益，对当前有益还是对未来有益，坚持用动态的眼光看待班主任的发展；扮弃静止而僵化的评价观，着重评价班主任的努力程度，在评价结果的闸释中运用鼓励性的表述，促使班主任的素质、能人学现动态的发展过程。如果某种评价从长远角度看，可能对班子任的未来发展造成不良影响，达就要慎重对待，认真加以选择。
5．重视评价的激励作用
评价要充分发挥激励作用，以激励和发挥班主任的积极性和创造件，调动班主任的工作潜能为基本指向。由于评价是一种价值判断活动，班主任评价是刘班主任教育活动满足社会需要与个体需要税度的判断，评判的最终日的是在检查斑主任完成工作的基础k，使班主任充分看到成绩，发现不足，明确方向，进一步激发班主任工作的积极性和责任心．从而形成一种奋发向上的压力和动力，努力做好斑主任工作。围绕这一目的．激励作用在班主任评价中的正确运用就显得尤为重要。获得一个评价结论，并不是评价工作的结束，而是为了应用、指导，更重要的是激励班主任的工作。通道评价，构建有效的激励机制，获得石效的激励手段，是促进攻主任发挥创造性，产生巨大的内在驱动力，推动各项工作蓬勃开展的有效途径，也是评价[作的真义所在。
班主任评价之所以具有激励作用，是因为学校对班主任及其工作的评估，实质L是学校从外部给斑主任的思想和行为施加的一种制约作用。学校的肯定性评价会使班主任得到鼓励和放策，给班主任带来愉悦．从而进一步强化其行为；学校的暂定性评价，会给他们造成一定的压力，迫使他们重新审视自己的言行，并采取相应的调整行为。因而，评价作为一种外部的动力，对于激发班主任的积极性具有很强的能动作用。
推荐第9篇：教师评价工作总结[材料]
教师评价工作总结
时光飞逝，物换星移。转眼我们又送走了2007年，回顾一年来的教育教学工作，可谓是得失兼有。我校的教育工作有了长足的进步。合校以来，教师们无论是从自身素质上，还是在平时的工作中，都显示出积极向上的喜人景象。学校也能客观地对每一位教师的工作做出公正的评价。现就一年来的教师评价工作总结如下：
一、教师评价工作及时、公正、客观，做到了有的放矢。在对教师的评价工作中，我校严格按照省市教师督导评估细则操作。一切遵循教师评估制度办事。做到了布置及时，安排得当，评价公正、客观。结合我校领导分工情况，分别做出了如下部署，校长负责教师的师德工作的评价，即从教师的出勤，对教育事业的忠诚，对学生的爱等诸多方面对教师的师德进行公正的评价。教导主任负责教师的业务评价，即从教师的教学情况，教育工作，教研工作等方面对教师的业务进行客观的评价。大队辅导员负责教师对班队会的布置和开展情况及对学生养成教育工作的评价。科任组长负责专科教师的业务评价。后勤主任负责班主任对班级的管理工作的评价。基本做到了学校每一项细节工作都有领导负责，真正做到了学初有布置，学末有检查。做和不做都能有一个客观的评价。不仅如此，我们还根据以上程序，在教师评价过程中，本着公平、公正、公开的原则，在教师中开展了自评，每位教师对自己一年来的工作情况进行了书面的总结，在全校教师大会上进行交流，并在教师评价表上逐项填写了自评结果。然后，我们分组进行了面对面互评，和背对背互评。与此同时，我们还把学生家长对教师的评价作为参考，加入对教师的评价。在此基础上，再把分管领导的评价结果累加在一起，就是教师一年的工作成绩。其中，家长对全体教师的评价，占评价总分的10%；学生对全体教师的评价，占评价总分的10%；教师互评，占评价总分的20%；学年组对教师的评价，占评价总分的30%；学校评价组对教师的评价，占评价总分的30%。当所有的成绩合计出结果后，及时把结果向教师公布，如有异议，可以向学校评价组反映，学校评价组当做出合理的解答。通过上述程序的评论人，结合我校现有人数，共产生四名优秀教师，其余为良好，没有待合格教师。四名优秀教师是：李
一、杨士梅、胡长伟和叶志刚，他们均是一级教师。此次评价全校教师无任何异议，体现了教师评价的公正性。
二、教师评价工作给学校整体工作带来了生机和活力。合理的评价给学校正常的工作带来了巨大的生机和活力，它无形地推动了学校各项工作的顺利开展，教师的工作积极性和上进心都被自然地带动起来，教师的业务、思想、集体荣誉感都有了明显的改观。这也是公正处事所带来的结果。我校就以此次评价的结果作为评先选优的依据，以及晋职晋级的参考，有利地推动了我校各项工作的顺利推进。
然而，在教师评价工作中多少还存在着这样或那样的不足，我样会在今后的工作中查缺补漏，尽量完善，给教师一个更合理的评价和认定。
教师评价工作总结
大荒地小学校 2007年
推荐第10篇：班主任工作总结及个人评价
个人评价
—2011年辅导员工作总结 转眼间兼职辅导员工作已经快二年了，回首过去的一年，是收获的一年，是自我提高的一年和发现问题的一年。 在过去的一年里,我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨,以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。现将具体工作总结如下:
一、抓好自身的理论学习：
政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础.在日常工作中我力争多学多看,使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平.坚持在工作中以"三个代表"重要思想为指导,以"以人为本"的科学发展观为宗旨,熟悉国家政策和学校的中心工作,为以后的工作打下良好的理论基础.在作风上我努力做到"严,实,精"三字方针."严"就是对工作,个人要求严,对学生工作不马虎,不松懈,不拖拉;"实"就是工作要实实在在,表里如一,按客观规律办事;"精"就是对工作精益求精,不应付.与此同时我不断的加强个人修养.所谓"上梁不正下梁歪",作为辅导员我首先要做到光明磊落,正大光明,说道就要做到,并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度.
二、坚持以学生为本的思想政治教育
思想是行动的先导,因此我把学生的思想教育工作放在了第一位.当前青少年学生的个性化趋势越来越明显,以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性,的体现学生个体的地位
和价值,使学生得到尊重和重视.为了使这项工作更好的落到实处,我
非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好,本着"先疏后导"的原则去
对学生进行思想教育.在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候,
我们彼此是非常陌生的.03级的学生已经经历一年的大学生活,在思
想上和行为上已经有了初步的定型.为了消除他们思想上产生我在工
作上和感情上会产生"厚此薄彼"的想法,从开学初我分班召开了班会,
走访宿舍,找学生谈心以及通过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了
解.这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学
生的思想动态,为以后的工作打下了良好的基础.对于部分思想上比
较松懈,有问题的学生,我先摸清他们的思想动态,了解其兴趣爱好,
想其所想,然后给予一定的引导,取得了比较好的效果其中一部分学
生已经端正了思想.同时考虑到现在的学生因受自身条件,环境,教育
和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异,我采取集体教育和个
别教育相结合的方法,有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个
健康,稳定的发展方向.另外一方面我还建立了每月一次的班会制度,
在班会上总结过去一月的问题,指明下一月的努力方向.事实证明,例
会制度的效果是明显的,长久的.我也非常重视媒体宣传的作用,以班
为单位订阅了大量的报刊,杂志使学生们及时了解国内,外各项时事,
利用政治学习时间进行讨论,分析,形成一个良好的班机思想氛围.
三、加强学风,班风,舍风建设
企业讲究的是产品的质量和经济效益,而作为我们学校产品就是
培养的学生,学生质量的好与坏直接关系到学校的长远发展.优良的
学风,班风,舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素.一个优良学
风的形成不是一蹴而就的事情,要通过长期的培养慢慢形成.每次主
体班会学风问题已经成为必讲的重要内容,将培养学生"学习能力"的
重要思想贯穿整个的教育工作之中.本学期还明确了规范的考勤制度,
每堂课学习委员点名后必须由任课老师核实签名,这在很大程度上控
制了学生上课的出勤率.对于个别极端分子,采取"说服教育与严惩不
贷"相结合的方法,使他们重新走会教室.同时针对学习成绩的差异,
在各班开展了"以好帮差,带动全体"的一帮一学习活动.给成绩较差
的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导,从整体上带动全班的学习气氛.目前矿加09级的学风建设已经初具规模,绝大多数学生能够
自主,积极的学习.在班风建设方面我一直将学生干部的培养作为工
作的重点,主张班委干部在实践中锻炼,在工作中学习,在学习中工作.
建立了较完善的班委干部每月例会制度,发现问题解决问题.此外通
过开展一系列的活动凝聚宿舍的向心力,营造良好的氛围使每个学生
都有"宿舍是我家"的意识,都有与宿舍共荣辱的观念.
四、关注贫困生工作
目前我所带的58名学生中有近30%的学生家庭经济比较困难,13%
的学生申请了国家助学贷款.在贫困生的评定过程中,我一方面听取
广大学生的推荐意见,另一方面亲自深入学生中调查,同时在各个班
级成立"贫困生调查小组"成员由各宿舍长及部分学生组成,其目的就
是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况.在全面了解的基础上
经过初评,复评,最后公示,保证"公平,公开,公正"的原则,争取将国
家,学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中.在物质帮
助的同时,我同样注重思想上的帮助,经常与贫困生面对面的交流,谈
心,解除他们心中的自卑心理,保证他们的思想不掉队,使他们能振奋
精神,安心学习.
五、考前进行专业知识辅导
由于我带的矿加09级学生已经步入大三，所以开设了很多专业课
程，我作为矿加硕士研究生，在自己能力的基础上，对学生进行专业
知识辅导。我和学生通过开会、讲课、电话、网络等各种交流方式，
本着让学生“学会而不是背会”的原则，我细心耐心解答学生提出的
各种专业问题，并取得了很好的效果。我想在今后的工作中还会继续
对学生开展的课程进行专业知识辅导，尽自己最大的能力帮助解决学
生生活和学习上的各种问题。
2012-1-12
第11篇：教师班主任个人工作总结
教师班主任个人工作总结
朱爱雪
2009年对于我来说是具有转折意义的一年。这一年，我通过自己的努力走上了工作岗位，站上了三尺讲台，成为了一名人民教师，实现了我从小到大的梦想。我突然感到自己是多么的幸运，多么的幸福。这个学期，初为人师的我还担任了四（1）班的班主任，我接受了一个全新的班集体，这之前我对班主任工作最多只能谈得上是只有理论，而没有实践的一张白纸，因此，我倍感肩上的压力。但我相信适度的压力就是成功的动力，所以我不断地要求自己努力、成长。尽管在工作中遇到很多了困难，但一直有一种无形的力量支持着我，鞭策着我，它就是责任。也正是这种责任，让我体味到了身为人民教师的酸甜苦辣，尤其是班主任。在这一学期的工作中，我凡事都勤勤恳恳，脚踏实地地去做。现在我将这学期的工作做如下总结，以便在以后的工作生活中，不断提醒自己，鞭策自己，提高自己！
一、思想认识。
在这一学期里，作为一名刚刚参加工作的新教师，我在思想上严格要求自己，鞭策自己，力争思想和工作达成一致，并希望自己能给同事、学生都留下好印象。所以做完每一件事后，我都对自己进行反思，偶尔还会记录自己的想法。
二、业务学习
为了不断地提高自身的专业素养，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识；另一方面，我还积极外出学习，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展；另外我还积极参加学校组织的各项活动，如我们学校综合组的教研活动，而且在教研活动过程中我学到了很多有意义的东西，使我终身受益（在教研活动中我开出了第一堂公开课，虽然结果不怎么理想，但收获颇多）。为了提升新教师的个人素养，我还参加了教师进修学院组织的各项培训工作，使自己在思想上、个人素养等方面得到了很大的提升。（在学校领导的安排下，我在所有科学新教师面前开了一堂课，得到何育明老师和潘文明老师的指导，感谢老师们对我的指导。）
三、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任
四、六年级六个班的科学老师兼四（1）班的班主任。但不管怎样，为了提高自己的教学水平，我经常看相关专业的课外书、借鉴他人的优秀教案等，还经常上网找一些优秀的课件学习，还把握机会外出听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术；偶尔还虚心请教有我的指导老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，由于科学课程主要是突出学生的动手实验能力，并在实验中获得知识。但学校里没有完备的实验器材设施，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备：每堂课之前我都认真备好课、做好课件、准备好实验器材，尽可能地让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习科学知识的兴趣。
这学期我还接受了一个全新的班集体，担任班主任工作。作为班主任，我用最短的时间去认识每一位同学，去逐步的了解他们。这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富。(2)学习主动性不高，学习自觉性悬殊。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。慢慢的，我和他们建立了比较和谐的关系。学生们都不害怕我了，在学习中，生活中，遇到什么难题，他们也能够主动跟我交流，而我，也有了更多的机会去了解他们。但是，我很快就发现，过于的放松让整个集体有一些涣散，学生不害怕老师，不害怕班主任，老师说的话对一些学生起不到多大效果，部分学生学习积极性不高，有个别甚至多次迟到，轮到扫地会逃跑，我也多次跟这些同学交流、沟通，但收效不大。针对这一问题，我主动询问了办公室里的一些有经验的老师，他们告诉我，应该把握好一个“度”，尽量做到让学生放松但不放纵。
话说起来容易，但真的实施起来真的很难，如何把握好这个“度”的问题成为我当班主任初期的一大难题。但我始终以公平、平等的原则对待班级里的每一位学生，处理班级里的没一件事情。对于那些不做作业的学生我采取了一下办法：把他们留下来补作业；写检讨书。刚开始我的处理方式还算有起效但后来个别学生好像习惯了，对于我的惩罚他们好像不怕了。于是后来我采取了另外的处理办法：打手心、告诉家长让家长帮忙。学生立刻就有了反应，特别是平时比较调皮的经常不做作业的几个学生，想到自己要被打手心，便认真地完成作业。我还主动找了几位学生谈话。在卫生管理方面，我经常去教室里转转，看到地上有纸张，便顺手捡起来，还安排两位学生来管理班级里地面的卫生和公共场地的卫生。对于那些表现好的学生，我及时给予表扬。
四、值日方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。这学期的值日我被安排在下午卫生打分。我每个星期一下午都准时去打分，从不怠慢（除了特殊情况）。
五、主要成绩
作为新教师，我很荣幸能够和指导老师一起参加瑞安科学命题比赛，并且在比赛中获得了二等奖的好成绩。
这就是我走上工作岗位的第一个学期，在这个学期里我虽然过得很充实，但当中有很多事情做得不是很到位，尤其是班主任的职务，当得没有想象中的那么顺利。但这只是一个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量！
第12篇：小学班主任教师工作总结
篇一：2014小学教师班主任工作总结工作总结 2014小学教师班主任工作总结工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期又结束了，为使今后的工作能扬长避短，现将本学期工作情况总结如下：
本学期我继续着重培养学生良好的习惯，把对学生良好习惯的培养和教育贯穿到教学过程中。学习上，通过积极的评价，既尊重他们的自尊心，又让学生享受到成功的喜悦，增加他们的自信心。另外还要注重培养学生的创新能力。
在学生转化方面，我做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。我重点从以下几方面入手：
一、首先要把真诚的爱给予后进生。要用自己对后进生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。如我班的婷婷同学，自小父母离异，因缺少家庭的温暖，学习上没有养成良好的习惯，经常不完成作业，并且书写脏乱，尤其是双休日的作业更不爱完成，成绩较差，但我从没放弃过对她的帮助教育，因为我深知，人无完人，孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。因此我注意观察她，找她爱劳动这一的“闪光点”，经过不断地谈话、教育、鼓励、辅导，渐渐地，她转变了，不仅作业能按时完成了，还养成了预习的好习惯，成绩也有了明显的提高，看到她的转变，我感到由衷地高兴。
二、一帮一，结对子。在每一个班“好学生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我们班的郭丹，各方面都很优秀，本学期我把她和小山安排在一起，小山成绩一般，学习习惯很不好，总是管不住自己。经过一个学期的坚持，小山的学习习惯变好了：上课很少做小动作了；自习课也守纪律了；完成学习任务后还知道要主动学习了。在班里我非常重视“好学生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，班中的几个问题学生都有了不同程度的进步。
三、尊重他们的人格，耐心、持之以恒的教育。我们班的小林，他学习并不差，但就是爱和同学打架，每次我问起原因，他总说我就是想和他闹着玩，结果一点点就打起来了，所以他的朋友越来越少。几次之后，我耐心的教育他，帮他分析没有朋友的原因是什么？自己有哪些缺点以及如何才能改掉他们，怎样和好朋友交往，并经常鼓励他，哪怕是小小的进步，渐渐地他爱打人的习惯改掉了，学习成绩也提高了。
本学期伊始，我制定的工作目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。培养学生良好的行为习惯。学生有一个学期的时间里，大部分学生养成了科学的学习方法和良好的学习习惯；班级的卫生纪律都有了很大提高；大部分学生能够在完成了自己的学习任务后自己主动学习；学习兴趣和学习氛围也越来越浓了。本学期开展了“广树进步小榜样”的活动，在每一次的活动中我本着公正、公开的原则，让学生自主推荐、评选小榜样，学生在一次次的公开评比下，找到了自己与同伴的差距，以及自身存在的缺点，并发现了自己与小榜样的不足之处，从而为自己制定相应的学习进步目标。在一次次的活动中，学生学习兴趣变浓了，他们的学习劲头也更足了。
回顾一个学期的班主任工作，尽管收获很多，但也有很多不如人意的地方，这都将是我下学期工作的重点和今后工作的动力，面对收获与不足，自己唯有前进！再前进！篇二：小学班主任教师个人工作总结
小学班主任教师个人工作总结
个人工作总结
怀着对教育的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获颇多，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个脚印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：（1）教育教学方面：把学生教好，是每位教师最大的心愿。这学期，我依然担任三年级语文教师，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时间认真钻研大纲，做到有目的的备课，有准备的上课。我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。（2）在班主任工作方面。在接任孙老师的班主任职务以来，我兢兢业业，尽职尽责，并时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生。在班级中，我尽量抽出更多的时间开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入到班级体中。注重行为规范教育，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，但是在与家长的联系上，我还缺乏力度，在今后的工作中，我会尽力克服，正确做得更好。
（3）协助学校做好财务管理工作。财务工作是学校的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，完成了2005年的财产登记、账目管理等工作，学校的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。（4）做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用管理，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。 为了学校工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足，特别是由于工作的繁杂，缺乏计划性，导致有些工作半途而废。另外有创造性的工作思路也不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。篇三：小学班主任教师工作总结 二（7）班班主任工作总结
作为一名新教师，当一位好教师是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在学期结束，我对这学期的工作进行总结如下：
一、思想品德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任小学二年级语文学科的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
数学教学灵活多样，稍有不懂可能接下去都不懂，所以我力求学生能有明确的学习目标，我不时的和学生共同归纳总结，这样既省时又有效，学生学习完一课就知道自已进步了多少。平时根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法，这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、因材施教。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
２、对差生再多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
４、努力教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。５、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
第13篇：初三班主任教师工作总结
初三（6）班是一个特殊的群体。学生特长是捣蛋，家长的强项是投诉。接手以来诚惶诚恐，如履薄冰。最初甚至有种伴生如伴虎的心理焦虑。随着时间的流逝，慢慢顺藤摸瓜、对症下药。用耐心、真诚去对待身边的他们，最终其实是善待了自己。下面我就本学期班主任工作情况总结一下。
一、思想方面：
工作中我认真完成上级领导交给的任务，保持高度的思想政治觉悟，始终站在党的一面。努力贯彻落实国家教育方针，全面推进素质教育，重视学生的人生观、世界观、价值观的培养，在教学过程中，注重自身素质的培养，学习国家相应方针政策：三个代表思想，西部大开发，公民道德建设，法制建设，及时了解国家在世界交往中所处的位置，以此来拓宽自己的视野，提高自己的班级管理能力。
二、班级工作：
我力求为人师表，争做模范。严格班级管理，带领学生积极进取，尽力使自己的优点展现出来。本学期我们班在各方面都取得了较大的进步。
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上也都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
这个班是我初三下学期才接手的，但是转入转出的学生过多，这些转入的学生大多数是在原来的学校表现不好又经过某些关系才转到我们这个封为“小班”的班的，所以管理这个班的难度是显然可知的。但几年的班主任生活，在与学生打交道的过程中，也让我明白了应该怎样去做一个合格的班主任，一个优秀的班主任。这期继续当这个班的班主任，我力求做到如下两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服那种固执己见，偏激的思维方式，尊重学生的个性发展，为他们的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的涂侃同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，早读课辅导，英语老师叫他带领同学们一起朗读英语，他很胆怯。针对这一点，我找他谈心，帮他找原因并鼓励他平时大胆发言。在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效果，现在他敢在台上大胆发言也不脸红，怯场了。
对于后进生，我不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。有的双差生对老师的误解很深，我就经常找这些学生谈火，力求找他们想谈的话题，然后再适之引导，也取得了很好的效果。我班的詹欣坚同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生，而且脾气也很暴躁。对于这样的学生如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的班集体荣誉感挺强，带动力也很大，也挺喜欢打篮球。于是就鼓励他：如果你日常行为方面能像打篮球那样专注，你的行为习惯肯定变得很好。我就给了他一个任务，管好班上的纪律，以此来促进他的上进心。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。在本期中，他参加了初三组织班上男子拔河比赛，都给班上取得了很好的成绩（拔河比赛第一）。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成“一帮一”学习互助小组。涂侃同学主动承担起帮助刘锦芳的任务。经过大家的共同努力，刘锦芳同学有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但有些同学的组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。这在课间操中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。体现不出青少年应有的活力。我向他们提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，学生体会到了严格有序管理带来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。有些学生在轮到自己搞卫生时，经常有“逃扫”的现象。我首先教会学生怎样干活，从扫地到拖地，擦玻璃到护栏，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让学生知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
学生的那些不良现象与家长的教育方式也有很多关系，所以我特别注意与家长取得联系，配合对学生的教育。
三、主要收获和体会
我觉得当班主任应该做到以下两点：
第一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展（有很多学生也常提到都的微笑这点上）。一个叫汪海丹的女同学（很偏激的一个女孩）写了一封信给我，其中有这样一句话：老师，你对我微笑的时候，我好喜欢你；你瞪眼看我时，我好恨你！话虽幼稚但反映了学生的一个普遍心理：他们喜欢一个常带微笑的老师。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？对他“训一通”吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现她这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次老师上完课之后，讲台上就会布满灰尘，她总是默默无闻地擦拭干净。另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事，我便在读报课上表扬她，然后在课后再悄悄地微笑着问她：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”她总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了很大的进步。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
第二、把真情送给学生，一视同仁地对待学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，没有偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、存在的问题
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。有个别学生经常旷课、逃学、厌学的现象我无法遏止（詹欣坚、李日田、何思圳等同学经常迟到、旷课、逃学，我找他们谈心，效果不好，让我明白了家长的教育跟学校的教育不能脱离）对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但对有些学生我要求得还不很严，有点怕出事。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这一期的工作，有辛酸，也有甘甜；感觉很累，但也充实！这其中有经验，然而更多的是教训，这也让我进一步地成熟起来。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
第14篇：语文教师班主任工作总结
语文教师班主任工作总结
时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。
看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文静，王宁贵的调皮„„每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名教师的责任。
一、常规管理，将班主任工作进行到底
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。
二、发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。
4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。
三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂
1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。
3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。
四、深入生活，关爱学生
孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。
五、课堂的巧妙驾驭 孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。
科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。
教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！
第15篇：语文教师班主任工作总结
各位前辈，大家好！
本人现年29岁，中共党员，河北滦师99届优秀毕业生，大专学历，现正参加本科进修。从教以来，一直担任中学语文教学及班主任工作，上学期任九年级两个班的语文课，九一班班主任，九年级教研组长。本学期任教导处副主任，校团委书记，兼任八年级两个班的语文课，主抓
八、九两个年级的教研教学。花开花落，云卷云舒，又是春华秋实一轮回。忙忙碌碌中，难忘的2013载着中华民族沉重的历史悄悄落下帷幕，而崭新的2013也在不知不觉中带着美好的憧憬和希望走进我们的生活，站在09的门槛上，回首08的岁月，心头是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜经历，提醒自己有必要对自己一年的工作进行一下简单的梳理：
作文一名共产党员，本人热爱党的教育事业，忠诚党的领导，注重对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习，思想上严于律己，工作中甘于奉献，生活中为人师表，时时处处以党员的标准约束自己，鞭策自己。力争以自己的实际行动发挥共产党员先进榜样作用。
作为一名语文老师，热爱语文教育事业，热心语文教育改革，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。特别是新课程标准的提出与课堂教学改革的开展，让我认识到自己的不足和浅薄，我认真学习新课程理念，积极投身课改，一年来，我阅读了《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅课堂捉虫手记》、《李镇西教育艺术》等10余本语文教育专著，认真学习借鉴，大胆尝试实验，终于探索出了一套适合农村中学师生教与学的语文课堂模式，极大了调动了学生的学习积极性，真正提升了学生的语文素养，注重教学反思，坚持教育随笔上万字，个人语文教育博客点击率超10万，通过自己的扎实进取，辛勤的汗水换来了可喜的成绩：所教语文成绩一直居全校第一名，上学期中考，所教班级有李鑫等三名同学110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班级占17人，96分以上全校40人，我班占25人，整体平均90分。列全县第11名，创学校中考语文最好成绩。下半年所教语文成绩一直居于年级第一名，镇第一名，市教育局组织的期末考试中，语文成绩居于全县第11名，本人还多次参加县局《导学精练》、市局教辅《学习点津》及相关试卷的编写工作！学期初，为滦县，滦南，乐亭，唐海四县语文教师做教材培训，得到了市教研员、以及所有与会老师的一致好评。本人撰写的教案《我有一个梦想》在县级教案评比中获一等奖，在镇教办组织的中小学教师素质大赛中荣获第一名，在县局组织的青年教师综合素质大赛中获一等奖，本人指导的李鑫、王梦娇、王梦颖三名同学在县局举办的“迎奥运，促和谐”读书征文比赛中分获
一、
二、三等奖，本人制的教学课件《将进酒》在县局举办的优秀多媒体教育软件评选获一等奖，在县局组织的中小学德育课评比中所讲《拼搏》获二等奖，2013年10月，在县局组织的教学论文与教学设计评比中分别获得一等奖。2013年11月，在县局组织的优质课评比中获二等奖。个人教育博客，在县局学校优秀教育网站评比中获二等奖。2013年12月，被县教育局聘为初中语文学科“中心教研组成员。” 作文一名班主任，虽然已有10年的班主任经验，但我一丝不敢懈怠，我深知，作为毕业班班主任的责任之重，孩子们十年寒窗的辛苦要在自己的呵护下转变成甘甜，家长们严寒酷暑的付出与期待要我这里结成圆满。为了提升自己的理论水平，我专门购买了《魏书生教育工作漫谈》《卢勤教育思想》等名家专著，提升自己的理论素养，“爱生尊师”是我一直奉行的教育原则，因为我知道一位老师只有走进了学生的心灵，才能够最大程度的调动学生。针对毕业班学生特点，大胆采用“联产承包责任制”，实施“学生自我”管理模式。干净整洁、充满人文气息的环境布置，勤奋、求实、创新、博学的学风，民主化、科学化、精细化自我管理制度，成功创设了“积极向上、奋发进取、团结友爱、和谐温馨”的班级氛围，更极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生强烈的班级荣誉感和责任感，毕业班宽松和谐的学习气氛不但没有影响学习成绩，反而成了我们只剩得法宝：本班在一学年全部十几次大型考试中，全部列年级第一名，每月月评成绩列全校第一名，在校运会等集体活动中均获总分值第一名，中考我班一中上线8人（公助5人），二中2人，列全校第一名。我班李鑫同学被授予“市级三好学生”荣誉称号，本班被评为“校、县级优秀班集体”，本人被评为“县级优秀班主任”。由于成绩突出，本人被评为“县级优秀教师”。 作文一名校年轻的领导班子成员，半年来我深深地感受到了集体的温暖，我首先要感谢教导处的各位大哥，是他们给予了我莫大的支持和帮助，我更要感谢全体师生，是他们给了我奋斗的动力和前行的决心。但我心里很清楚，任何工作要想做好，只凭着一腔热情是远远不够的，面对自己缺乏经验验的不足，我虚心向各位大哥求教，并认真钻研相关理论，上网点击名家博客，了解教育的最新动态，努力实现从教书匠向教研匠的转变。工作上从常规入手，注重细节，坚持深入课堂、深入群众，协助校长等制订了《川林中学教学常规》、《课堂教学改革实施方案》、《川林中学中考奖励办法》等相关规定。工作中我渐渐懂得，自己的责任就是为领导服好务，为老师们服好务，为学生服好务。我常常以此鞭策自己，特别是面对八九两个年级的教学管理，我更是丝毫不敢懈怠。针对八年级学生多，班容量大，基础差，底子薄的现状，学期初，组织召开了几次班主任座谈会，分析现状，查找根源，并与任课老师、学生多次座谈，了解师生的心声，征求他们的意见，制订了“抓行为，促身心，提成绩”的管理思路，自己坚持早来晚走，密切关注学生的思想动态，发现问题，及时解决，在全体老师的大力配合之下，八年级学生整体思想水平提高很快，纪律、卫生、学习等积极性明显增强，学习成绩也出现了很大的进步，在期中期末考试中，总分值列镇第二名，个别学科列入全县前10名。针对九年级压力大、时间紧、任务重的特点，管理上注重感情与心灵的交流，实施“减负担，强效率，求提升”的管理思路，给老师和学生宽松的教、学环境，让他们轻松地投入到教学当中。注重分析、交流，结合实际情况，多次组织优秀生、学困生座谈会、家长会、教师经验交流等，通过心与心的交流，九年级形成了良好的发展态势，促进了教学成绩的稳步提高，在县局组织的抽测中，总分值列全县第二名，在与三中等18所兄弟学校联考中，总分值列第4名。可喜的成绩极大鼓舞了师生的教学热情。
一年的忙忙碌碌，虽然很累，但却很充实，站在09年的门槛上，我们每个人又不得不背起属于自己的行囊，因为梦还在延续，心中还有希望„„在新的征程上，我会一如既往，默默耕耘，争取更好的实现自己的价值。
第16篇：音乐教师班主任工作总结
2013年上学期
声乐班班主任工作总结
2013年上学期声乐班班主任工作总结
本学期，由我担任声乐班班主任。本学期工作的重点是做好班级常规的管理工作，常规养成教育，培养良好行为，配合授课教师管理学生，抓好学生安全教育工作。给学生创造干净、整洁的学习环境。本学期我主要做了如下几方面的工作：
一、具体工作：
1、随时做好学员登记表，了解每位学员的具体情况，具体了解学员的学校、年龄、家长姓名及联系方式，随时了解学员的其它培训科目，以免发生时间冲突。每月发放师生家长联系卡，由家长签字返还班主任，让家长了解教师每月的教学计划，了解学生的学习内容，反馈家长的意见，使家长与教师能够及时沟通，为学生学习创造更好的氛围。
2、制定班纪文明公约，抓好班级常规管理。抓好声乐班学生的常规养成教育，培养良好行为，配合授课教师管理学生，保持良好的课堂纪律，每节课做好点名工作，了解每节课学生的学习情况，对没上课的同学要做具体了解，与家长及时沟通，做到认真负责。
3、给学生创造干净、整洁的学习环境。搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
4、制定班纪安全文明公约，抓好学生安全教育工作。教育每位学生进行自我保护，增强安全意识，形成一定的能力，每学期发放安全责任书，由家长签字返还班主任，与家长保持畅通的联系，使学生在良好的环境中快乐的学习。
5、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
6、鼓励支持学生积极参加各种活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
二、班级成绩
本学期声乐班参加了青少年宫的汇报演出，演出曲目是《春天来了》、《忠诚的心》，取得了广大观众的好评，也得到了各位学员家长的赞扬；在7月份录制了曲目《春天来了》、《忠诚的心》、《高高兴安岭》三首歌曲，参加全国青少年宫比赛。
三、需要改进的地方
尽管声乐班取得了一些进步，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如个别学生的厌学情绪严重，听课状态不好，心不在蔫。这都需要我们进一步做思想工作，使每一个学生都很优秀。以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好
第17篇：班主任教师期中工作总结
班主任教师期中工作总结
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开学以来，学校加强了常规管理，在各方面都取得了优异的成绩，这些成绩的取得离不开全体班主任的辛勤劳动，热情投入，尽心尽责，无私奉献。
回顾上半学期的班主任工作，主要在以下几个方面取得了显著的成绩。
一、全体班主任老师增强了工作的责任意识、大局意识，实施有效管理。
全体班主任明确职责，认真负责地完成本职工作，班级管理上肯动脑筋，肯下功夫，大部分班主任实施全程管理，全程跟踪，确保学生时时刻刻不离班主任掌握，班主任老师以校为家，以班为家，把学生当自己的孩子一样要求，一样教育，一样培养；许多班主任老师起早摸黑和学生一样作息，真正做到了与学生生活在一起，学习在一起，了解学生中的存在问题，及时处理偶发事件，把矛盾解决在萌芽状态。
二、全体班主任加强了学习研究，更新了观念，不断提高德育工作者的自身素质。
全体班主任在繁忙中抽出时间学习德育工作材料，从更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同时，更注重了学生的思想教
育，改进了德育工作的方式方法，讲究德育实效性，克服了形式主义倾向，逐步更新人才观，不断树立为学生终身发展服务的育人理念，以学生为主体，以发展健康个性和健全人格为着眼点，做好班级管理工作。
许多班主任老师积极参与班主任工作的研究、探讨，寻求解决问题的途径和方法，注重总结，注重班级个性案例的分析，许多班主任老师积极撰写班主任工作心得、随感和个案研究。顾彩琴、陈惠忠、黄裕花、倪桂英、朱亚琴、陈向红、薛水红、张健华、顾海宁、方伟、沙春辉、范新风、黄红球、张泉、张丽平、黄冬林、丁连菊等老师的论文质量较高。
三、全体班主任加强了班容班貌建设，将班级的文化氛围，安全卫生工作纳入了日常德育的范畴。
各班主任在开学初加强了班容班貌建设，很多班级在学校统一的教室布置基础上做了个性化的布置。有的班级设立文化角，展示学生的书画作品，例如初二11班的“男子汉宣言”和“快乐女生”，也有的班级设立了光荣榜，激励学生加强自我管理。班主任老师充分利用这些宣传阵地，激励学生自律、自爱、自强。
四、全体班主任建立了学生档案，创设了班级管理量化评比，细化了班级管理过程。
很多班主任精心观察学生，建立了优秀学生及问题学生，个性学生档案，便以与家长的联系沟通，也便以发现学生的进步，很多班主任参照学校班级管理量化评分标准制订了班级管理中对
学生的量化考核标准，规范了学生的行为，强化了学生的自我教育。
五、全体班主任优化了班干部队伍，加强了与各任课教师的联系，与家长的沟通，加强综合研究，提高整体效益。
要想管理好一个班级，光靠班主任一个是远远不够的，建立健全一支班干部队伍，加强培训，提高学生的自我管理能力，是每一个班主任的首选工作。在日常工作中，班主任也多与任课教师交流，及时掌握班级、学生动态，及早发现问题，及早处理。注意了家长沟通的艺术性，不把与家长的商讨演变为学生眼中的告状，取得了家长的大力支持，推进了班主任工作的开展。
六、全体班主任以师德规范为准绳，以敬业奉献为动力，讲究了教育学生的艺术性，不失时机地做好学生的思想工作。班主任讲究工作的方式，以真诚之心对待学生，往往会起到事半功倍的教育效果。绝大部分班主任从关心爱护学生入手，从培养造就人才出发，抓住一切有利时机，如升旗仪式，周点评，主题班会，重大节庆，开展一些有特色，学生喜爱的小型活动，活跃身心，增强班级凝聚力，培养提高学习兴趣，学习动力。当然，班主任也应有乐观的人生观，善意地看待和评价学生的天性和行为，对每一学生发展充满信心，这样，师生之间就架起了一座相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。
政教处在巡查过程中发现以下存在问题，请班主任老师在今后的工作中尤其要注意：
⑴学生的眼保健操质量不尽人意，在眼保健操期间学生在教室外闲串、上厕所的现象屡有发生。
⑵课间操，各班主任跟操之后。但在教室内仍留有学生，这批学生有的确实生病，但多数不出操的学生仍是思想上懒惰，有的学生躲在厕所，有的学生躲在文化长廊，请班主任坚持让体育委员点名。
⑶加强体育、体锻、音乐、信息等课的管理，确保本班每位学生都在指定的教室或场地。
我们在巡视中发现有的学生在体育课、体锻课等时间，擅自离开操场，在校园内游荡闲串。
⑷加强寄宿生管理，尤其是6：00-7：00间的管理
第18篇：班主任教师培训工作总结
今年假期，我有幸参加教育局组织的为期一周的班主任教师培训。在培训中多位专家为我们教师上了一堂又一堂生动有趣的课,让我真的是受益非浅,为今后的教学指明了方向。以下就是我的一点心得。
一、学有所得
1.思想方面
通过此次教师培训班的学习，使我对教师这个职业有了新的认识，明白了想做一个人民满意的教师，并不是件容易的事情。不仅要具备一些教师应有的基本素质— 思想政治素质、品德素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质及终身学习的素质还应具有一些特殊的素质要求即“三高”—学高、德高、技高。要确立正确的价值观、人生观和世界观，求真务实，坚持真理。而想真正的做一名人民满意的教师，我们还应认清当前的形势，确立自己的奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业。只有具有了坚定正确的政治方向，终身从事教育事业的崇高思想，良好的师德修养，丰富的科学文化素质，从事教育工作的综合能力、心理和身体素质，我们才能成为一名合格的人民教师。
在参加此次培训前，虽说我对教师这个职业有一定的认识，但在思想上认识并不够深刻也不够深入，通过此次培训使我对教师这个职业有了更进一步，更深入的认识。
2.工作方面
（1）爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
（4）努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
（5）以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
第19篇：班主任教师培训工作总结
今年假期，我有幸参加教育局组织的为期一周的班主任教师培训。在培训中多位专家为我们教师上了一堂又一堂生动有趣的课,让我真的是受益非浅,为今后的教学指明了方向。以下就是我的一点心得。
一、学有所得
1.思想方面
通过此次教师培训班的学习，使我对教师这个职业有了新的认识，明白了想做一个人民满意的教师，并不是件容易的事情。不仅要具备一些教师应有的基本素质— 思想政治素质、品德素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质及终身学习的素质还应具有一些特殊的素质要求即“三高”—学高、德高、技高。要确立正确的价值观、人生观和世界观，求真务实，坚持真理。而想真正的做一名人民满意的教师，我们还应认清当前的形势，确立自己的奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业。只有具有了坚定正确的政治方向，终身从事教育事业的崇高思想，良好的师德修养，丰富的科学文化素质，从事教育工作的综合能力、心理和身体素质，我们才能成为一名合格的人民教师。
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在参加此次培训前，虽说我对教师这个职业有一定的认识，但在思想上认识并不够深刻也不够深入，通过此次培训使我对教师这个职业有了更进一步，更深入的认识。
2.工作方面
（1）爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
（4）努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
（5）以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
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本文由好范文小编辑收集整理，以下提供一篇班主任教师个人工作总结给大家参考！
任职以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。现将我的工作总结如下：
一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，热爱党的教育事业，热爱本职工作，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不不朽功业的追求和志向。有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力不断探索新的科学的教育模式，讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作成绩显著。
有正确先进的教育思想和观念，本人认为：教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务，在实际教学中，我注意教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。
二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”
坚持教书育人，爱岗敬业，工作主动，教风严谨。热爱学生，尊重学生人格；严于律己，为人师表。我自觉树立了科学的教育观，坚持“以人为本”的教学理念，在教学过程中，切实贯彻“情景——探索”教学模式，让自己的课跟上时代步伐的同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，并取得较好的效果。在教学过程中，注意因材施教，刻苦钻研教材、教法，在备课上狠下工夫，大胆创新。不断探索新的教学方法，虚心学习别人的先进的教学经验，努力提高教学质量。
认真学习《教学大纲》，深入研究教学参考书和高考试题，全面把握知识要点及其网络层次，透彻地理解各项能力要求的知识基础和应达到的水平。认真钻研教材，把握教材知识体系，精通章节和单元知识内容，明确单元及课时的教学目标、重点、难点、疑点等。并根据教学实际科学地处理教材，将教材要求具体化，将知识点及能力达标要求具体化。
在深入了解学生的基础上，写出切实可行的符合时代特点和要求的教案。教学过程设计合理，板书工整，语言流畅，作业批改认真，反馈及时，达到很好的效果。在课堂教学中，注意充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主人翁责任感，真正作到“学生为主体，教师为主导”。坚决打破传统的填鸭式的教学模式，勇于进行教学方法的探索和改革。积极学习先进的教学方法，结合学校和学生的实际，结合语文课的特点，大胆的创新，不断更新自己的教学方法．
课堂教学体现“教为主导，学为主体”的教学思想，理论联系实际，统一要求与因材施教相结合；循序渐进与高质量相结合；科学性、思想性和艺术性相结合，把启发式、讨论式教学贯穿教学的全过程。注重课堂教学的情感性和灵活性，积极开展课堂教学改革，培养问题意识和实践能力，采用多种教学方法和组织形式，调动学生的学习积极性。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。
在我做班主任几年中，我十分注重用自己的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我利用语文教师容易与学生接近并交流的优势条件,注重强化学生的思想教育，事事以身作则，处处为人师表。强化情感教育，关心、爱护、体贴学生，既当严师又做慈母。教育是一种感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教师热爱学生的过程，是师生情感交流的过程。我对学生抱有强烈的爱，给予他们平等的尊敬，并以此来激发学生对老师的崇敬、信任和亲近。只有在师生互相信任、喜爱的基础上，才会引起双方信息的“共鸣”，才能顺利地做好学生的思想工作，调动各方面的积极性。师爱的特点决定了教师既要把无私的爱奉献给学生，又要能够严格要求学生，把对学生的爱与严格要求有机的结合起来，做到爱而不溺，严而有格。做学生的思想工作，坚持德育为首的原则，耐心细致地为学生摆事实，讲道理，做到以情动人，以理服人。对自尊心较强的学生，处理问题应谨慎些；对于性格开朗的学生，直接给予批评.正因为如此，我不仅是学生的老师,更是他们学习和生活中的朋友。榜样的力量是无穷的，在我的影响下，班级形成了良好的氛围，教学工作也得心应手。
四、多种途径提高自身素质，适应新时期教育教学的新形势。
想要交给学生一杯水，老师先要有一桶水，尤其是在当今人类知识和信息知识呈几何级数递增的时代，为更好地适应教学工作，必须不断加强自身修养，加强业务学习，使自己拥有一条河流。有人说，我们今天的学习就是为了我们明天的工作，我们今天的工作是为了学生明天的事业。而成功的语文教育，总离不开执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。为了不落后于时代，适应新的教学环境，不断的充实自己，提高自己，学习新的教学方针和教学理念，广泛阅读先进的教育教学论文，不断丰富自己的教学知识和教学经验。虚心的学习别人和外地的先进经验，不断地改革创新，总结经验教训，业务水平得到了很大的提高，20XX年我的论文《xxxxx》发表在《xxxxx》上。
任职期间，取得了些微成绩：在XX-XX学年工作中，成绩突出，受到xxxx嘉奖。XX年9月，被xxx教育局授予“xxxx”和“xxxx”称号。
在今后的工作中，我会加倍努力，继续发扬成绩，总结经验，克服不足，争取取得更辉煌的成绩。
