推荐第1篇：第一学期一年级语文教学计划
我内心已有非常好的保障，若一个人不知足，即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲，如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大，那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静，表面看来很忙，但内心其实没有波动，因为自知做着什么工作。我知足，但不表示没有上进心。
2007年度第一学期一年级语文教学计划
一、指导思想：
在语文教学中 贯彻国家的教育方针
面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导 联系学生现实生活 加强语文实践 积极进行教学改革 提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语文 丰富语言的积累
使他们具有初步的听说读写能力 养成良好的语文学习习惯 在教学过程中
使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 培育学生的创造力 培养爱美的情趣 发展健康的个性 养成良好的意志品格
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节
正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个 会写100个
3、掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字
字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1、喜欢阅读 感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流
（四）口语交际
1、学说普通话
逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈 态度自然大方 有礼貌
4、有表达的信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见
三、提高教学质量的主要措施
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子 掌握抽象的汉语拼音 显然是困难的 也是枯燥乏味的 针对学生年龄的特点 结合《语文课程标准》
力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础 在低年级语文教学中至关重要 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料 所以在识字的教学中 将加强形象化、直观性 引导学生去学
通过形象、直观的教学 加上丰富的意象
学生就能掌握所学的汉字
3、"阅读是学生个性化的行为" 因此在阅读教学中
采用自主、合作、探究的教学方式 将阅读的主动权交给学生 同时
把阅读教学从课堂延伸到课外 再把课外阅读所得运用于课内 二者紧密结合 协调发展阅读能力
4、在教学中
积极引导、鼓励学生质疑 把学生引入问题的天地 让他们各抒己见 勤于质疑发问
在问题、求解答的过程中提高口头表达能力 同时
低年级语文教材中 课文内容丰富 并有一定的悬念
可以利用这一有利因素 引导学生展开想象 给学生创造情境 鼓励学生大胆去说
四、工作安排 九月份：
1、教师制定好本学期的教学计划 安排好备课工作 超前备课
2、迎接开学前教学常规检查
3、抓好学生常规教学工作
4、开展1.2次集体研讨备课会
十月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析月考情况 制定下一步教学走向
3、调整教学进度 做好迎接期中复习工作
4、开展3.4次集体研讨备课会
十一月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析期中检测情况 制定下一步教学走向
3、开展3.4次集体研讨备课会
4、结合学校工作开展月考检测
十二月份：
1、组织组内听课学习
2、检查教学进度 做好新课教学情况
一月份
1、组织期末复习迎考
2、做好各项总结工作
推荐第2篇：一年级第一学期语文教学计划
义丰小学一年级语文学科教学计划
(2006/2007学年度第一学期)
制定人：吴秀霞
一、情况分析：
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。
二、教学目标：
合格率：100% 优秀率：95% 1．学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2．汉语拼音。
（1） 读准声母、韵母。 （2） 能准确地拼读章节。
（3） 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4） 认识四线格，能正确书写声母，韵母和章节。 （5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字。
（1） 准确认读255个生字。 （2） 说出基本笔画的名称。
（3） 能按笔顺在田字里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。
4．口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或者说看图用一句完整的话或几句连贯的
1 话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5．阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4） 正确地复述课文，语句连贯。
（5） 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施：
1、严格按教学五认真要求进行备课、上课，精心设计作业，认真批改作业，及时订正作业。
2、认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。合理使用教法。
3、成立语文学习兴趣小组，激发学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的创新意识。
4、做好培优补差工作。
5、积极参加校教研活动，参与课改研讨，出外听课、学习，以提高自身业务素质。
四、教学内容安排：
（一）培养良好的学习习惯 教学时间：第一周 教学内容：
1、保持正确的读写姿势；
2、爱惜学习用品 教学要求：
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势市和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 教学重、难点：做好读书姿势和写字姿势
（二）汉语拼音 教学时间：第二周
教学内容：
1、a o e
2、i u ǖ 教学要求：
1、学会单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出单韵母的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重、难点：认识声调符号，读出单韵母的四声。
教学时间：第三周、第四周 教学内容：认一认 1 教学要求：
1、熟练掌握单韵母的发音，并能正确书写。认识16个汉字。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重、难点：了解本课汉字的字义。
教学时间：
教学内容：
3、b p m f
4、d t n l
5、g k h
6、j q x 教学要求：
1、学会这14个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能够拼读由这14个声母与单韵母组成的音节。掌握拼读方法。
3、知道j q x与 i ǖ组成的音节，并知道j q x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、掌握拼读方法；
2、j q x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学时间：
教学内容：认一认 2 教学要求：
1、认识本课16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重、难点：读准字音，了解本课汉字的字义。
教学时间：
教学内容：
7、z c s
8、zh ch sh r
9、y w 教学要求：
1、学会这9个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 这10个整体认读音节，会读音节词。
3、利用小猴推卡片图，教给学生三拼音节的拼读方法。
4、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
3 教学重、难点：
1、学习整体认读音节，会读音节词。
2、三拼音节的拼读方法。
3、记住声母的顺序。
教学时间：第五周 教学内容：认一认 3 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：分清字形，了解字义。
教学时间：
教学内容：
10、ai ei ui
11、ao ou iu
12、ie ǖe er 教学要求：
1、学会这8个复韵母、一个特殊的韵母er和整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读声母与复韵母组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。教学重、难点：读三拼音节。读整体认读音节ye yue及其四声。
教学时间：第六周 教学内容：认一认 4 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：了解这些字的意思。
教学时间：
教学内容：
13、an en in
14、un ǖn
15、ang eng ing ong 教学要求：
1、学会鼻韵母和整体认读音节yin yun yuan ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读声母与鼻韵母组成的音节，会读拼音词。
教学重、难点：认读声母与鼻韵母组成的音节，会读拼音词。 教学时间：第七周 教学内容：认一认 5 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：读准字音，分清字形。
教学时间：第七周
教学内容 ：汉语拼音复习教学要求：
1、复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学重、难点：
1、熟记汉语拼音字母表。
2、丰富语言积累。
教学时间：第八周、第九周
教学内容：第一单元：识字1 识字2 识字3 练习1 教学要求：
1、学会本单元22个生字。两条绿线内的17个字只识不写。认识14种笔画。
2、通过朗读，大体了解诗歌意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规。
4、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。了解公园里的景物与设施。
5、学习口语交际：自我介绍。要求学生说话时，身体要站直，表情举止要大方。
教学重、难点：
1、学习生字、笔画。认读词语。
2、自我介绍。
教学时间：第九周、第十周
教学内容：第二单元：
1、人有两个宝
2、升国旗
3、江南
4、我叫“神舟号” 练习2 教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学会本单元29个生字。两条绿线内的26个字只识不写。认识5种笔画。理解由生字组成的新词。
3、使学生从小养成用手用脑的习惯，激发学生的爱国热情，培养热爱自然的感情。
4、通过口语交际，培养学生的文明行为习惯，提高学生的言语交际能力。教学重、难点：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的新词。
3、培养学生的文明行为习惯，提高学生的言语交际能力。
5 教学时间：第十一周、第十二周
教学内容：第三单元：
5、家
6、东方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花 练习3 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本单元27个生字。两条绿线内的30个字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的新词。
3、让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
4、认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
5、通过打电话，教育学生要用礼貌的语言。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、懂得朋友之间要互相关心的道理。
3、通过打电话，教育学生要用礼貌的语言。
教学时间：第十二周、第十三周
教学内容：第四单元：识字4 识字5 识字6 练习4 教学要求：
1、学会本单元18个生字。两条绿线内的14个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的新词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。让学生体验在沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
3、练习传悄悄话，提醒学生注意：传话的人，要说得清一点，但一定要清楚；听话的时候，要注意力集中，要听准确。
教学重、难点：
1、学习生字。
2、了解一些昆虫的名称。
3、传悄悄话。
教学时间：第十三周、第十四周
教学内容：第五单元：
9、大海睡了
10、冰花
11、北风和小鱼 练习5 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本单元19个生字。两条绿线内的23个字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、培养学生热爱大自然的感情。
4、使学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
5、通过口语交际，教育学生要遵守交通规则。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、使学生懂得做人要谦虚谨慎。
3、教育学生要遵守交通规则。教学时间：第十五周、第十六周
教学内容：第六单元：
12、怀素写字
13、小河与青草 练习6
6 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本单元14个生字。两条绿线内的16个字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
4、通过口语交际，对学生进行一次复述性的看、听、说的综合训练。教学重、难点：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的新词。
3、对学生进行一次复述性的看、听、说的综合训练。
推荐第3篇：第一学期一年级语文教学计划
身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱
2007年度第一学期一年级语文教学计划
一、指导思想：
在语文教学中
贯彻国家的教育方针
面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导
联系学生现实生活
加强语文实践
积极进行教学改革
提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展
为他们的终身学习、生活和工作奠定基础
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情
指导学生正确地理解和运用祖国语文
丰富语言的积累
使他们具有初步的听说读写能力
养成良好的语文学习习惯
在教学过程中
使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育
培育学生的创造力
培养爱美的情趣
发展健康的个性
养成良好的意志品格
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
能准确地拼读音节
正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个
会写100个
3、掌握汉字的基本笔画
能按笔顺规则写字
字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1、喜欢阅读
感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容
乐于与他人交流
（四）口语交际
1、学说普通话
逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话
努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈
态度自然大方
有礼貌
4、有表达的信心
积极参加口语交际
踊跃发表自己的意见
三、提高教学质量的主要措施
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子
掌握抽象的汉语拼音
显然是困难的
也是枯燥乏味的
针对学生年龄的特点
结合《语文课程标准》
力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础
在低年级语文教学中至关重要
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料 所以在识字的教学中
将加强形象化、直观性
引导学生去学
通过形象、直观的教学
加上丰富的意象
学生就能掌握所学的汉字
3、\"阅读是学生个性化的行为\" 因此在阅读教学中
采用自主、合作、探究的教学方式 将阅读的主动权交给学生
同时
把阅读教学从课堂延伸到课外
再把课外阅读所得运用于课内
二者紧密结合
协调发展阅读能力
4、在教学中
积极引导、鼓励学生质疑
把学生引入问题的天地
让他们各抒己见
勤于质疑发问
在问题、求解答的过程中提高口头表达能力 同时
低年级语文教材中
课文内容丰富
并有一定的悬念
可以利用这一有利因素
引导学生展开想象
给学生创造情境
鼓励学生大胆去说
四、工作安排
九月份：
1、教师制定好本学期的教学计划 安排好备课工作
超前备课
2、迎接开学前教学常规检查
3、抓好学生常规教学工作
4、开展1.2次集体研讨备课会
十月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析月考情况
制定下一步教学走向
3、调整教学进度
做好迎接期中复习工作
4、开展3.4次集体研讨备课会
十一月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析期中检测情况 制定下一步教学走向
3、开展3.4次集体研讨备课会
4、结合学校工作开展月考检测
十二月份：
1、组织组内听课学习
2、检查教学进度
做好新课教学情况
一月份
1、组织期末复习迎考
2、做好各项总结工作
推荐第4篇：一年级第一学期语文教学计划
2013—2014学年度第一学期工作计划
一、学情概况
本学期我担任一年四班的语文教学任务。本班学生人，男生人，女生人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。
二、教材概况
（一）教材内容简介
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（二）本册教材在学段教材中的地位与作用
（三）课标对本册教材的教学要求
1．汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4．口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、教学进度
第1周 入学教育
第2周 汉语拼音
1、
2、3
第3周 汉语拼音
4、复习一
第4周 汉语拼音
5、
6、7
第5周 汉语拼音8、复习二
第6周 汉语拼音
9、
10、
11、
第7周 复习
三、汉语拼音
12、13
第8周 复习
四、识字1
第9周 识字
2、
3、
4、园地一
第10周 课文
1、
2、
3、
4、5
第11周 园地
二、课文
6、
7、8
第12周 课文
9、
10、园地三
第13周 识字
1、
2、
3、
4、园地四
第14周 课文
11、
12、
13、14
第15周 课文
15、园地
五、课文
16、17
第16周 课文
18、
19、20、园地六
第17周 - 第20周期末复习
四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法
（一）教学上的优点
1.比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜心钻研教学。
2.上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较有悟性，善于取长补短，渴望学习。
3.课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家长沟通交流。
（二）教学上的不足
1.作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老教师学习。
2.从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。
3.在教学过程中有时会急躁，还缺乏平心静气，许多事物都是在不断地尝试中进行，所以有时难免会走弯路。
（三）改进方法
1.加强阅读，形成终身学习的信念。必须坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，并把精华的东西运用到自己的教学实践中去。
2.认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。对某些问题的探究都应表达自己的想法。把握好任何一个组内交流、观课、评课的机会，对照自身，寻求提高。
3.立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取经验，并尝试实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。
4.学会反思，在反思中成长。坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。
5.勤于动笔，把教学中的得与失写下来，不断的思考、挖掘和提升。坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。
6.时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力的提高，一定要一次比一次好，逐渐成为比较成熟的教师。
五、课改计划
（一）本学期教改努力方向
（二）课改措施及方法
1、阅读教育教学资料，认真钻研教材，精心设计教案，根据二期课改精神，努力上好每一堂课，
提高教学质量。
2、加强对学生行为习惯，学习习惯的培养，舍得花时间和精力严格训练，为今后的学习打下扎
实的基础。
3、找到自主的识记方法，如“顺口溜”、“猜字谜”、“动作演示法”、“结构法”等，培养学生自
主识字的能力。
4、为培养学生识字的兴趣。编排有趣的游戏，让学生在游戏中识字，在识字中游戏。鼓励同学
之间互相帮助，手拉手，一起进步。
5、为学生创造机会，铺设学生实践的舞台，如评选“我是识字大王”、“我是小作家”等，
让学生感受成功的乐趣。
6、让学生走出课堂，走向社会，联系学生的生活内容，联系他们身边的环境，进行开放识字，
使学生感受到生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂。
7、做到不让一位学生掉队。做好辅优补差工作，教学中抓中间，顾两头。
8、加强家校联系，与家长多交流多探讨，深入了解学生在家在校的学习情况，选择切实有效的
教育方法和手段，为孩子多创造识字机会，争取每一位学生的进步。
（三）展示课时间、内容
推荐第5篇：一年级语文第一学期教学计划
小学一年级语文第一册教学计划
一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：
一、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一）、10篇课文，接下来是识字
（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点
1．综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2．科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3．时代性。
教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4．趣味性。
教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5．广泛适用性。
教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字写字
1．学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。
3．掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）、口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
推荐第6篇：一年级语文教学计划第一学期
一年级语文教学计划第一学期
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
第1周 入学教育、汉语拼音
1、2
第2周 汉语拼音 3、
4、复习一
第3周 汉语拼音
5、
6、7
第4周 汉语拼音8、复习二
第6周 汉语拼音
9、
10、
11、
第7周 复习
三、汉语拼音
12、13
第8周 复习
四、识字1
第9周 识字
2、
3、
4、园地一
第10周 课文
1、
2、
3、
4、5
第11周 园地
二、课文
6、
7、8
第12周 课文
9、
10、园地三
第13周 识字
1、
2、
3、
4、园地四
第14周 课文
11、
12、
13、14
第15周 课文
15、园地
五、课文
16、
第16周 课文
18、
19、20、园地六
第17周 复习
推荐第7篇：一年级语文上册第一学期教学计划
2012—2013年度小学一年级上册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
本班现有学生共57个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
二、教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点: 重点: 1.汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2.认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
难点: 1.汉语拼音比较抽象又容易混淆,学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2.识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
六、学期教改研究专题：
由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。
七、教学进度安排 周次 日 期 2 3 9.3-9.9 9.10-9.16
教 学 内 容
1、入学教育
2、汉语拼音a o e的教学
1、汉语拼音I u ü的教学
2、声母b p m f d t n l的教学 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9.17-9.23
1、复习一
2、声母g k h j q x的教学 9.24-9.30
1、声母z c s zh ch sh r的教学
2、复习二
10.1-10.7 国庆放假
10.8-10.14
1、韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教学
1、复习三
10.15-10.21
2、韵母an en in un un ang eng ing ong的教学
1、复习四
2、识字
（一）
10.22-10.28
3、识字：（1）一去二三里 （2）.口耳目 10.29-11.4
1、识字：（3）.在家里 （4.）.操场上
2、语文园地一 《有趣的游戏》
11.5-11.11 课文： 1.画 2.四季 3.小小竹排画中游 课文：
4、哪座房子最漂亮 5.爷爷和小树
11.12-11.18
语文园地二 《我们的画 》 11.19-11.25 课文：6.静夜思 7.小小的船 8.阳光 9.影子 11.26-12.2 12.3-12.9
10.比尾巴 语文园地三《这样做不好》 识字
（二） 1.比一比
识字：2.自选商场 3.菜园里 4.日月明 语文园地四教学1——4题
语文园地四《我会拼图》 12.10-12.16
课文11.我多想去看看12.雨点儿13.平平搭积木 课文：14.自己去吧 15 .一次比一次进步
12.17-12.23
语文园地五《该怎么办 》
课文：16.小松鼠找花生 17.雪地里的小画家 18.借生12.24-12.30
日 12.31-1.6 1.7-1.13
课文：19.雪孩子 20.小熊住山洞 语文园地六 《 小兔运南瓜》 期末复习
1.14-1.20
1、期末复习检测
2、学期结束工作
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一年级语文教学计划
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、学情分析：
本班学4人，其中男生3人，女生1人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
三、教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识67个常用字。而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、本学期教学目标：
1 1． 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2． 识字与写字。认识常用汉字380个，其中160个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4． 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、本册教学重点、难点:
（一）、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避
3 免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
七、教学措施：
1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关注情感体验，引导学生快乐识字。
3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
4 5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
八、教学进度
推荐第9篇：职高一年级第一学期语文教学计划
2012年下学期一年级语文教学计划
为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据班里的学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作计划如下：
一、情况分析：
（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，与其他平行班级还有差距。
（二）教材分析：本教材是基础模块，共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教学目标：
知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，
例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学措施：
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探索、实践其它新的教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、
演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
四、教学总结及反思
教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。
五、教学进度表：
第一单元散文的赏析9课时
第二单元诗歌的赏析9课时
第在单元小说的赏析9课时
第四单元剧本的赏析9课时
作文2课时期中考试2课时
第五单元意境和线索9课时
第六单元文学和时代10课时
第七单元应对的巧妙8课时
和八单元应用文写作8课时
作文3课时
演讲与口才3课时
期末考试2课时
共计83课时
xxxx
2012年8月
推荐第10篇：第一学期一年级语文教学计划（材料）
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
2007年度第一学期一年级语文教学计划
一、指导思想：
在语文教学中 贯彻国家的教育方针
面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导 联系学生现实生活 加强语文实践 积极进行教学改革 提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语文 丰富语言的积累
使他们具有初步的听说读写能力 养成良好的语文学习习惯 在教学过程中
使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 培育学生的创造力 培养爱美的情趣 发展健康的个性 养成良好的意志品格
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节
正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个 会写100个
3、掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字
字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1、喜欢阅读 感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流
（四）口语交际
1、学说普通话
逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈 态度自然大方 有礼貌
4、有表达的信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见
三、提高教学质量的主要措施
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子 掌握抽象的汉语拼音 显然是困难的 也是枯燥乏味的 针对学生年龄的特点 结合《语文课程标准》
力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础 在低年级语文教学中至关重要
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料 所以在识字的教学中 将加强形象化、直观性 引导学生去学
通过形象、直观的教学 加上丰富的意象
学生就能掌握所学的汉字
3、"阅读是学生个性化的行为" 因此在阅读教学中
采用自主、合作、探究的教学方式 将阅读的主动权交给学生 同时
把阅读教学从课堂延伸到课外 再把课外阅读所得运用于课内 二者紧密结合 协调发展阅读能力
4、在教学中
积极引导、鼓励学生质疑 把学生引入问题的天地 让他们各抒己见 勤于质疑发问
在问题、求解答的过程中提高口头表达能力 同时
低年级语文教材中 课文内容丰富 并有一定的悬念
可以利用这一有利因素 引导学生展开想象 给学生创造情境 鼓励学生大胆去说
四、工作安排 九月份：
1、教师制定好本学期的教学计划 安排好备课工作 超前备课
2、迎接开学前教学常规检查
3、抓好学生常规教学工作
4、开展1.2次集体研讨备课会
十月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析月考情况 制定下一步教学走向
3、调整教学进度 做好迎接期中复习工作
4、开展3.4次集体研讨备课会
十一月份：
1、结合学校工作开展月考检测
2、分析期中检测情况 制定下一步教学走向
3、开展3.4次集体研讨备课会
4、结合学校工作开展月考检测
十二月份：
1、组织组内听课学习
2、检查教学进度 做好新课教学情况
一月份
1、组织期末复习迎考
2、做好各项总结工作
第11篇：一年级第一学期语文教学计划[1]
一年级第一学期语文教学计划
一、指导思想：
在新课程理念的指引下，结合我校的实际情况，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高全体语文教师的专业理论水平和教学实践能力，营造开放的、适合学生发展的教学氛围，开展课堂教学和谐性的探讨研究。培养学生的创新意识和实践能力，张扬他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。
二、每月活动安排：
九月：
根据学习材料，进行思索研究，整理《学习心得》一篇，在月底前进行一次集中，确立本学期的主题。选择好进行课堂实践的课文。
十月：
各教师根据研究课题，设计教案，进行教学尝试。并相互听课、评课，完善教案，形成组内最佳教案。各自写好教学反思上交。
期中检测，各教师作期中小结。
十一月：
课堂展示，介绍形成最佳教案的思路。进行针对性评课，写好评课稿。
十二月：
对教研活动的反思，以论文形式进行交流。
一月：
期末教学质量评估。
2007年9月
第12篇：——第一学期语文教学计划
2008——2009学年度第二学期八年级语文教学工作总结
王荣
转瞬之间，又一个学年结束了。作为有一定工作经验的教师，我对待工作从来不敢怠慢，认真向优秀教师学习，不断的丰富完善自己的教学方法；积极向青年教师学习，从他们的身上汲取工作的激情和朝气。同时遵循语文的特点和学生学习语文的特点，积极提倡和践行自主、合作、探究性的学习方式，容纳学生的生活经验，使学生与课程文本互动，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 经过本学期努力的工作，我觉得获得了很多宝贵经验，现总结如下。
一、工作任务及目标达成情况。
本学期我仍然认真以《新课程标准》为依据，根据新课改的有关要求，真正从学生出发，使每一个学生在学习的过程中都能得到相应的发展。在课堂教学上转变了以往的教学中过于注重语文知识传授的观念，积极提倡“自主、合作、探究”的学习方式，领会《新课程标准》的精神，真正的发挥了学生——学习和发展的主体。
通过努力研究、探讨，本学期较好的完成了教学目标，学生能正确、流利、有感情的朗读课文，并适时做出评价。能整体的把握课文内容，体会文章的思想感情，并能根据自己对内容的理解，语言的品味，思想的体会，有所感悟，提出自己不同的见解与疑问。在阅读中，能加强自己阅读能力的提高，语文素养的培养。尤其值得一提的是，学生逐渐找到了一条适合自己的学习语文的方法，在文言文阅读和现代文阅读上取得了较大的进步。写作中，学生能根据教师的指导写出内容具体、中心明确、语言表达流畅的文章。
二、德语教育情况。
基于语文学科的特殊性，在教学过程中，我根据新课改精神，重视了对学生精神的熏陶渐染，培养学生热爱祖国的思想感情，激发热爱祖国语文的感情。在教学中，结合实际将德育思想融入教学，根据课程的不同内容进行整合，满足学生社会生活的基本需要。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
通过本学期的德育教学，使每一位学生都有了不同程度的提高，增强了他们爱国精神，提高了学生的品德修养和审美情趣，学生良好的个性和健全的人格得到了保障。我觉得本学期最成功的一点就是让学生从语文课上获得了许多的人生感悟和理解，这必将有助于学生建
1 立正确的人生观、价值观。
三、教学改革与教学质量。
在教学过程中，我注意突出学生在学习中的的主体地位，指导学生积极主动的获取知识及科学的训练技能。在课堂上，我多次尝试让学生走上讲台，展示他们对教材的理解和感悟。其中重点在文言文学习和现代文阅读上作了大胆的尝试，因为学生之间更容易沟通，几次尝试都取得了令人惊讶的成功。
我自己及时转变教育观念，更新知识储备，不断提高自身的综合修养，有创造性的理解和使用教材，广泛开发课程资源，灵活运用多种教学策略，充分发挥多媒体教学的辅助作用，激发学生对语文的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境；让学生学会选择适合自己的学习方式，在学习过程中不断的去发现、探究、研究，从而培养自己的创新精神和实践能力。
在自己的教学之外，我经常听课，积极参与集体备课，认真评课，研究课堂教学，将课堂的主动权放手给学生，大大的调动学生课堂学习的积极性。
通过本学期师生的共同努力，在教学成绩有所提高，学生的综合能力也有不同程度的提高。具体措施如下：
1、以课标为依据，确定学生学习某一篇课文要达到的“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观“三个维度的目标，根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点，然后思考为达到教学目标而采用的适合教学方式。
2、课堂45分钟，鼓励学生主动参与合作学习，还学生以主动权。积极倡导“自主、合作、探究“的学习方式，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式。教师作为学生学习活动的组织者和引导者，在学习过程中，和学生进行平等对话，成为语文学习的主人，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。
3、练习的设计有层次，有坡度；作业的布置根据学生的不同掌握程度进行设计分层次布置。
4、知识的拓展延伸，将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸。计划和目标。
5、分层次、有计划的辅导。把同学分为ABC三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学在学习方法上适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部
2 分人要进行课余时间个别辅导，让他们有事可干，从而慢慢培养他们学习的兴趣。
四、下学期奋斗目标
根据《新课程标准》及新课程改革的实验情况，在今后的教学过程中，继续发扬教学优点，摒弃在教学中存在的问题，提倡在学生语言实践活动中传授知识，在传授知识的过程中关注能力的培养。同时明确在语文教学中，让学生掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培养能力、发展智力、健全人格，争取在下学期语文教学中取得大面积丰收，提高教学质量。
第13篇：第一学期语文教学计划
2013---2014学年第一学期四年级语文上册教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我任教的四（2）班学生一半学生学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
三、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
四、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过\"对话\"的方式来实现的。
2、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。指导学生自主，合作，探究，以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，
3同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
3、完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。
4、重视指导后进生学习，引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。
5、加强优等生的提升，教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。
孙文会
2013年8月23日
第14篇：第一学期语文教学计划
三年级语文教学计划
2013—2014学年第一学期
三（3） xxx
一、学生情况分析
本期本班共有学生97人，其中男生48人，女生49人。三年级的孩子的识字量有了
一定的积累。学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的
教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析
本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8
篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，
设计了8个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。导
语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面
出现均不注音；精读课文和略读课文不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学
生认识为止。
二、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优
秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的
思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，
用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中
关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10
万字。
11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。
三、教学应采取的措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生
将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和
方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的
一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，
特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好
的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，
每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以
学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际的教学
1、明确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
四、教学进度安排：
第一周：检查作业，入学教育，《我们的民族小学》
第二周：《金色的草地》 《爬天都峰》
第三周：《槐乡的孩子》 语文园地一 《灰雀》
第四周：《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》
第五周：语文园地二《古诗两首》《风筝》
第六周：国庆放假
第七周：《秋天的雨》《听听秋的声音》语文园地三
第八周：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》
第九周：《找骆驼》语文园地四《孔子拜师》
第十周：《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
第十一周：语文园地五《古诗两首》《富饶的西沙群岛》
十二周：《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》语文园地六
十三周：《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》
十四周：《狮子和鹿》语文园地七 《掌声》
十五周：《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》
十六周：语文园地八 复习
十七周----二十周：期末复习、考试
第15篇：语文教学计划第一学期
2014——2015学年第一学期
白鹤小学五年级语文教学计划
五三班高玉平
一、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
四、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡
启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教学课时安排：
周次
时间内容安排
18.31-9.6
1、窃读记（2）机动（1）
29.7-9.1
32、*小苗与大树的对话（1）
3、走遍天下书为侣（2）
4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1）
39.14-9.20口语·习作一（3）回顾·拓展一（2）测试（1）
49.21-9.27
5、古诗词三首（2）
6、梅花魂（2）
7、*桂花雨（1）
8、*小桥流水人家（1）
59.28-10.4口语·习作二（3）国庆节放假
610.5-10.11国庆节放假回顾·拓展二（2）
710.12-10.18测试（1）
9、鲸（2）
10、*松鼠（1）
810.19-10.2
511、新型玻璃（2）
12、*假如没有尘土（1）
口语·习作三（3）
回顾·拓展三（2）测试（1）
910.26-11.1
13、钓鱼的启示（2）
14、*通往广场的路不止一条（1）
1011.2-11.8
15、落花生（2）
16、*珍珠鸟（1）
口语·习作四（3）△3太空“清洁工”（1）
1111.9-11.15回顾·拓展四（2）测试（1）
《遨游汉字王国》制定计划（1）△4鞋匠的儿子（1）
1211.16-11.22分组活动（2）交流阅读（2） 1311.23-11.29
1411.30-12.6
1512.7-12.13
1612.14-12.20
1712.21-12.27
1812.28-1.3
191.4-1.10
201.11-1.17
211.18-1.24
221.25-1.31
232.1-2.7
17、地震中的父与子（2）“我爱你，汉字”分组活动（4）活动交流（2）阅读材料·活动评价（2）
18、*慈母情深（1） △5剥豆（1）
19、“精彩极了”和“糟糕透了”（2）20、*学会看病（1）口语·习作六（3） 回顾·拓展六（2）测试（1）
21、圆明园的毁灭（2） △6你一定会听见的（1）机动（1）
22、狼牙山五壮士（2）
23、*难忘的一课（1）
24、*最后一分钟（1）△木笛（1）机动（1）口语·习作七（3）回顾·拓展七（2）测试（1）
25、七律·长征（2）
26、开国大典（2）
27、*青山处处埋忠骨（1）
28、*毛主席在花山（1）口语·习作八（3）回顾·拓展八（2）测试（1）复习迎考复习迎考期末检测
第16篇：一年级音乐第一学期教学计划
一年级音乐教学计划 2015-2016学年度第一学期
文家明德小学 彭月 张雪梅
一、教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成9个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
（一）聆听能力：能够集中精神的去聆听歌曲，以及分辨不同的乐器；
（二）表演能力；能够整齐的背唱歌曲；
（三）创编与活动能力：能够通过聆听音乐，讲出自己的感受，进行动作的编创。
三、学生情况分析
学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
四、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，
并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
第17篇：一年级音乐第一学期教学计划
一年级音乐科教学工作计划
一、教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
二、基本情况
本级共有学生135人，女生55人，男生80人，大部分学生学习目的明确，态度端正，遵守纪律，课堂能够专心听讲，按时完成作业。思想品德高尚，热爱集体，表现积极良好。但是也有个别学生基础知识较差，自我管理能力较弱，学习没有兴趣和上进心。课堂注意力不够集中，作业拖拉,针对以上情况，本学期制定如下计划：
三、教学目标
（一）思想教育：贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人。培养他们爱祖国、爱家乡、爱老师、爱父母的优秀品质。
（二）音乐知识和技能训练
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2、指导学生掌握正确的练声方法；
3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣
5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
四、教材重点难点
１、让学生有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。２、动、听，特别是音乐欣赏能力的培养以及节奏训练。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、让学生在“唱游”、“律动”、“表演”中学习，主动参与音乐、感受音乐。
8、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
9、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
10、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
五、教学措施
1、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
2、让学生在“唱游”、“律动”、“表演”中学习，主动参与音乐、感受音乐。
3、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
4、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
5、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
六、教学进度安排
第2——3周 演唱《我今天上学喽》 第4——5周 演唱《温暖的家》
第6——7周 演唱《爷爷过生日》 第8周 听赏《雁群飞》
第9——10周 演唱《国旗国旗真美丽》
听赏《小列兵》
第11—12周 演唱《小白兔乖乖》 第13——14周 演唱《好孩子要诚实》
第15——16周 听赏与跟唱《新年好》 第17周 考试
第18篇：一年级第一学期美术教学计划
美术学科一年级上册教学计划
一、本册教材总的教学要求：
在“造型·表现”课程中，引导学生认识与理解基本造型要素和组织原理，展示了各种媒材技巧和制作过程，以激发学生的想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。在“设计·应用”课程中，展示设计和工艺的基本知识和方法，是学生感受材料的特性，认识艺术形式美感及其与设计功能的统一关系，探索教学方式的多样化，培养学生的设计意识，提高动手能力。
二、各单元教学要求：
第1课 通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法；第2课 大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景；第3课 掌握太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化；第4课 掌握对称造型剪法，使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品；第5课 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力；第6课 会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船；第7课 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合；第8课 大胆表现狮子；第9课 探索用各种媒材自由创作“动物”的方法；第10课 观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话进行描述；第11课 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；第12课 了解利用彩纸进行人物装饰的方法；第13课 从生活中发现线条、认识线条；第14课 用不同色彩、粗细、疏密、有节奏的点表现雨；第15课 城堡的外形美感与创新；第16课 感受利用各种材料，大胆进行设计制作的乐趣；第17课 大胆地表达自己的独特感受；第18课 注意学生情感、价值观的培养；19课 探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。
三、本册教材的重点、难点：
重点：将手绘线条图像和色彩搭配作为基础，整合平面的造型表现和设计应用的教学内容。
难点：以探究的学习方式呈现课业内容，要培养学生的合作精神，丰富随堂欣赏，体现人文内涵。
第19篇：培智一年级第一学期生活语文教学计划
培智一年级第一学期生活语文教学计划
一、教材简析
1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。
基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。
教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。
二、学情简析
全班共有12名学生。一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个别伴有多重残疾。其中一名自闭。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。活泼好动，天真烂漫。听不懂话，对于指令的理解还有待加强。学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。
三、教学目标要求
1、思想品德目标：引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。
2、知识能力目标：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
（3） 认识一些常见生活用品并学会使用方法。
3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
四、主要措施
1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。
2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。
3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。
4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。
五、教具准备
多媒体课件、卡片
六、教学进度安排表
第1——4周
《可爱的我》 《我的名字》 4课时 《我的年龄》 4课时 《我上学了》 4课时 《单元综合活动
（一）》 4课时 第5——8周 《我爱我家》 《三口之家》 4课时 《爷爷奶奶》 4课时 《全家福》 4课时 《单元综合活动
（二）》 4课时
1 第9——12周 《合理膳食》 《主食》 4课时 《蔬菜》 4课时 《水果》 4课时
《单元综合活动
（三）》 4课时 第13——16周 《服装与着装个》 《上衣》 4课时 《裤子》 4课时 《鞋》
4课时
《单元综合活动
（四）》 4课时
第17——20周 《这些场所我知道》《教室》 4课时 《操场》 4课时 《厕所》 4课时
《单元综合活动
（五）》 4课时 第21周
复习、考试
第20篇：小学语文一年级第一学期教学计划.(.8)doc
小学语文一年级第一学期教学计划
2012．8．
一、班级情况
二、指导思想：
以德育为核心，贯彻“识写分流”教材改革精神，以及上海二期课改“语文课程标准”的精神，联系学生生活和课内外结合的开放识字的教育思想，以创新精神和时间能力为重心，坚持早识字、多识字、快识字，让学生在阅读中识字，培养自主识字的能力，开发学习的识字潜能，以信息化带动课程教材的现代化，为学生打下学习语文的扎实基础。
三、本册教材的特点：
1． 大量识字，合理分布，更新编排。
2． 识字起步，开篇阅读，重在积累。
3． 识字分流，识多写少，从描到写。
4． 开放识字，开发潜能，培养习惯。
四、本册教材的教学要求：
1． 学习353个生字，要求读准字音，认清字型，大致了解在语言环境里的意思，也就
是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2． 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读
音节。能借助汉语拼音识字、阅读。联系用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3． 学习用铅笔楔子，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得端正、正确、整洁。
要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4． 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教学中学习的140个词语。
5． 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
6． 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力
集中。养成边听边想，边听边记的习惯。
7． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，人际交往中根
据语境说几句话。学习使用礼貌用语。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8． 学习朗读课文，要求读得正确，注意不加字、不漏字、不唱读，并逐步学习读得比
较顺利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9． 能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，
五、本册教材的教学课时：
入学准备16课时
读儿歌识字学拼音52课时
看拼音读课文识字38课时
古诗诵读8课时
听说活动4课时
语文快乐宫14课时
机动30课时
六、教学措施：
改变观念，转变教育思想，全身心投入到二期课改之中。 认真学习语文课程标准，深入钻研教材。
扩大视野，拓展自己的阅读面，增加信息量。
以新颖有效的教学方法，充分调动学生学习的积极性。 开展丰富多彩的语文课外活动，使学习学得愉快。 运用各种生动有趣的教学策略，激发学生的学习兴趣。
七、教学进度（见教学进度表）。
