仁爱英语七年级上册教学计划（精选多篇）

推荐第1篇：仁爱英语七年级上册教学计划

2014-2015学年初一上学期英语教学计划

一．本学期的指导思想

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 6.在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 六.课程安排及教学进度

第一周：开学初教学准备工作 预备篇

第二周－第三周：Unit 1 Topic1 阶段性检测 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：国庆节放假

第六周：Unit 1 Topic3 阶段性检测

第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 阶段性检测

第十周：Review of Unit 1-Unit 2期中复习阶段

第十一周：期中考试

第十二周—第十三周： 讲解试卷、Unit 3 Topic1 第十四周—第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校运会

第十七周：Unit 3 Topic3 阶段性检测 第十八周—第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周—第二十一周：Unit 4 Topic

2、Topic3 阶段性检测 第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4期末复习阶段 第二十三周：期末考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

推荐第2篇：仁爱七年级英语上册教学计划

英语七年级上册学科计划

一、本学期教学时间安排：

教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。

二、本学期教育教学重点： 1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化； 7．情态动词的用法； 8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

三、教学计划安排：

Unit 1 第1—2周 Topic 1

第3—4周Topic2—Topic3 Unit 2 第5—6周 Topic1—Topic2

第7—9周 Topic3、Review Unit1—Unit2 Unit3 第10—11周 Topic1

第12周—第13周 Topic2—Topic3 Unit 4 第14—15周 Topic1—Topic2

第16周 Topic3 第17—18周 Review Unit3—unit4 第19—20周 期末复习

四、本学期我将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English)；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）; 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语 思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内 容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再 好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

7、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

六、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

推荐第3篇：新仁爱七年级英语上册教学计划

英语教学工作计划

2018—2019学年上

吴国红

一、本学期教学时间安排：

教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。

二、本学期教育教学重点： 1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化； 7．情态动词的用法； 8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

四、本学期我将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English)；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教

1 学过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合；实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、进行教学创新，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解做到精讲多练，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

7、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

六、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期

2 所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

2018.8.21

3

推荐第4篇：仁爱英语七年级上教学计划

仁爱版七年级上册英语教学计划

一、本学期教学时间安排：

本学期我校从9月1号正式开学，预计到1月20号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。

二、本学期教育教学内容：

仁爱版英语教科书七年级上册，在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力，培养学生口语交际能力。本学期教材作为真正零起点的英语教科书，教学内容体系安排由浅入深，由简单到复杂逐步过渡，主要以话题为单位，以康康等四个小主人公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终。共4个单元，每单元3个话题，每个话题四个章节，每个话题计划用六-七个课时。本册教材共12个话题，每个话题包括四个章节，每个章节中每个章节中sectionA和sectionB是训练重点，这两章节一般情况每章节用两个课时完成；对于sectionC和sectionD一般是阅读理解的，旨在培养学生的自学能力以及阅读理解能力，一般是让学生课后完成，教师对重难点部分进行讲解，每个章节计划用一个课时

三、本学期的教学重、难点可以分为以下两大块：

（一）语法知识点.:

1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

（二）交际用语（略）

四、教学进度具体安排如下：

UnitTopicWeek

Unit 1Topic1第1-2周

Topic2—topic3第3-4周

Unit 2Topic1—topic2第5-7周

Topic3—topic4第8-9周

RevisionReview Unit1—unit2第10周

Unit3Topic1—topic2第11-12周

Topic3—topic4第13-15周

Unit 4Topic1—topic2第16-17周

Topic3—topic4第18-19周

RevisionReview Unit3—unit4第20周

推荐第5篇：仁爱英语七年级上册练习题

七年级上册练习题

一、be（am、is、are）的基本用法,区别及其引导的一般疑问句和回答。

am接在I之后，is放在单数的名词或代词之后，are放在复数的名词或代词之后，否定句在be后加not,一般疑问句将be提前。回答：Yes,人称代词+ be./ No, 人称代词+be + not.如： 1) He is Mr.Chen.He is not Mr.Chen.

-- Is he Mr.Chen?

-- Yes, he is./ No, he isn’tt.2) I am a student. I am not a student.

-- Are you a student? -- Yes, I am./ No, I am not.3) They are teachers.They are not teachers.-- Are they teachers?

-- Yes, they are./ No, they aren’t.练习：

（一）用连系动词be( am, is, are)的正确形式填空。

1.______ you fine?

2.I _________ Mr.Chen.3._____ he your mother?

4.-- ______ they from Japan? -- Yes, they _______.5.You ________ a teacher and she _____ a doctor.6.Where _______ Jack from?

7.I _______ fine, too.Thanks 8.-- Who _______ this? -- This ________ Wang Kang.9.-- ____ you a student? -- Yes, I _____.10.-- Where _______ Beijing? -- It_______ in China.11.-- ________ Ronaldo a Brazilian? -- Yes, he ___ .12.“I” ______ also a letter.

13.You and I _________ students.14.He and she________ friends.

15.He and I________ teachers.

（二）将下面的句子变成一般疑问句并作出回答

1.That is my football.

2.Those are his books.

3.Jim and Tom are good friends.

4.My birthday is on November 1st.

5.His son is twelve years old.

（三）将下面的句子变成否定句

1.His card is on the table.

2.These are my parents.

3.Bob and Tony are our friends.

4.These things are five dollars.

5.The girl is his sister.

（四）划线提问

1.Our teachers are in the claroom.

2.The girl’s telephone number is 032-55746.

3.Her pen is black.

4.These socks are five yuan.

5.They are thirteen years old.

二、可数名词的复数： （1）规则变化

1）一般在名词词尾加--s，如：car----cars; apple---apples 2）以s, x, ch, sh结尾的词，在词尾加---es，如：box---boxes; bus---buses; watch ---watches.3）以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，如：family---families. 5）以fe、f结尾，变fe、f为v再加es，如：life---lives.

（2）不规则变化：如：mouse---mice；tooth---teeth; foot---feet；Chinese---Chinese, Japanese---Japanese；man---men; woman---women; child---children等 练习：写出下列名词的复数形式或选择填空。

1.teacher ______

2.cla ______

3.name ______

4.orange____ 5.number _______

6.apple ______

7.bus _______

8.erase____ 9.photo_____

10.tomato______

11.country_____

12.friend____ 13.knife_____

14.foot____

15.boy____

16.mouse____ 17.toy__ __

19.family____

20.monkey_____

21.wish____ 22.There is some _______ on the plate. A.cakes

B.meat

C.potato

D.pears 23.The______ has two _______. A.boys; watches

B.boy; watch

C.boy; watches

D.boys; watch 24.The little baby has two _______ already. A.tooth

B.tooths

C.teeth

D.teeths 25.How many ＿＿＿can you see in the picture?

A.tomatos

B.tomatoes

C.tomato

D.the tomato 26.—＿＿＿is the meat.Please? —Ten yuan a kilo.

A.How much

B.How many

C.How old

D.How long 27.Would you please pa me＿＿＿?

A.two paper

B.two papers

C.two pieces of paper

D.two pieces of papers 28.“What would you like, Ann? ”

“I\'d like two＿＿＿.”

A.gla of milk

B.glaes of milk

C.gla of milks

D.glaes of milks 29.These are my ______.

A.box

B.a box

C.boxes

D.the boxes 30.There are three＿＿＿and seven＿＿＿in the picture.A.deers, sheeps

B.deers, sheep

C.deer, sheep

D.deer, sheeps

三、a, an的用法: a /an 都表示“一，一个”，放在可数单数形式的名词前，如果单词以元音读音开始的，我们在前用an, 如：an apple / an interesting book;/ an English boy/ an old man等.练习：选择填空

1.The train is running fifty miles ______.

A.an hour

B.one hour

C.the hour

D.a hour 2 .---Who’s this ? ---______________Wang Yu.

A.This’s

B.She’s

C.This is

D.He is 3.---What’s that?.---It’s ______ egg.

A.a

B.the

C./

D.an 4.---What\'s that in English

---It\'s ___ car.It\'s___ orange car.

A.a, an

B.a, a

C.an, a

D.an, an 5.My sister often ______ after cla.

A.play the piano

B.plays the basketball

C.plays the piano

D.play basketball 6.Tianan Men Square and _____ Great Wall are tow of the places everyone should see in _____ People’s

Republic of China.

A.the…the

B./…/

C.the…/

D./…the 7.______ old man is ______ English teacher.

A.The; an

B.An; an

C.The; the

D.A; a 8.She is _______ English teacher.

A.an

B.a

C.the

D./

四、区别has/have与am/is/are的用法： has/have表示“有”，即“某人有某物”， am/is/are表示“是”即“…是…”

五、有实义动词的一般现在时态的用法：动词原形和动词第三人称单数形式

（一）动词第三人称单数形式：动词+s/es，规则： 1）一般情况以及以e结尾的动词，直接加“s”，如：make----makes; come----comes 2) 动词以o，s，ch，sh, x结尾，加“es”，如：do---does; watch----watches; wish---wishes; mi----mies; gue----guees 3) 以辅音字母+y结尾的动词，先把y改为i，再加es, 如:study---studies 4）特殊情况：have----has

（二）句型转换：

1）主语为第三人称单数，否定句，在动词前加doesn’t, 再把动词改回原形，一般疑问句，在句首加does，再把动词改回原形, 回答用：Yes,人称代词+does./ No,人称代词+doesn’t.如： She has small eyes.

She doesn’t have small eyes.

-- Does she have small eyes? -- Yes, she does./ No, she doesn’t.

2) 主语为除第三人称单数之外的人称，否定句，在动词前加don’t, 一般疑问句，在句首加do, 回答用：Yes,人称代词+do./ No, 人称代词+don’t.如： They have small eyes.

They don’t have small eyes.

-- Do they have small eyes? -- Yes, they do./ No, they don’t.练习：

( )1..---______ he American? ---Yes.He comes from America.

A.Are

B.Does

C.Do

D.Is ( )2.---Do you have a sister? ---___________ .

A.Yes, you do

B.Yes, I do

C.Yes, I am.

D.Yes, you do.( )3.Ellen _____ an old book and her brothers _______ many new books.

A.has, has

B.have, have

C have, has

D.has, have ( )4.What color _________ he like?

A.is

B.do

C.has

D.does ( )5._____ he have a big nose or a small one?

A.Does

B.Do

C.Is

D.Are ( )6.I am sorry I ______ know her.

A.isn’t

B.doesn’t

C.don’t

D.haven’t 根据句子意思，用is, are, am, do ,does, have, has填空。 1.I __________ a Chinese teacher.

2._______ you from Canada? 3.________ they have many friends?

4.________ he from Hainan? 5.---______ Jack have a good friend? ---Yes, he ______.6._______ he a good teacher? --- Yes, he ______.7.He and his sister _______ in different grades.8.______ your mother a doctor?

9.I _____ an old friend.His name is Allan.10.Kangkang _______ a panda.It is very cute.11.You ________ a nice house.I like it every much.12.Bruce Lee _______ many books.13.Do they _______ fifteen apples? 14.Does Bruce Lee _______ many friends in China?

15.Jerry ______ a big nose.16.He _______ a map of Hainan.He doesn’t ________ a map of China.17.-- Does your father______ a wide mouth? -- No, he ______ not.18.My friend, Li Ming ________ only one sister.用所给的动词的适当形式填空。

1.He often__________(get)up at half past six.2.---________she ____(like)noodles? ---Yes, she______.3.Jack_______________(not play)soccer.4.Jane_____________(have)a new pen .But Tom___________(not have)one.5.We__________(study) in No.1High School.Mike_______(study) inNo.2 High School.6.Maria___________(try)on the new dre.7.They often __________(fly) kites.Kate often __________(fly)a kite, too.8.Rose often___________(cry).But her brother___________(cry)a lot.9.Kangkang often__________(carry)water for the old man.10.His uncle often_______(buy)some delicious food for him and he often_______(take)it to the school to eat.11.Lucy and Lily_________(go)to school at 7o’clock.Jim________ (go) at 6:45.12.I________ (teach) math here.My father________ (teach) English.13.-- ________Mary often___________(watch)TV?

-- Yes, she often__________(watch) it on Sunday.14._____you want________(eat)some hamburgers? 15.-- Would you like__________(sing)some songs with me? -- Yes, I’d love to.16.Don’t forget________(bring) your clothes.

17.Could you ask her__________(have) supper with me? 18.It’s 6:20.It’s time________(get)up now.19.-- Do you like___________(speak) English? -- Yes, I do.20.-- May I _________(take )your order? -- A bottle of apple juice.21.-- Can I__________( sit) down now? —Sure.22.Why not__________(come)to China? Good idea.23.Let me _________(help)you.24.-- How about____________(swim) this Sunday?

-- No problem.25.Mr.Chen asks him ________ (come) to school on time.

六、人称代词和物主代词

主格

宾格 形容词性物主代词

名词性物主代词 I

me

my

mine you

you

your

yours he

him

his

his she

her

her

hers it

it

its

its we

us

our

ours they

them

their

theirs 人称代词要注意它们在句中是在主格位置还是宾格位置，来确定用什么格，并注意变化。人称代词主格，位于句首，作主语。宾格位于动词和介词的后面，作宾语。名词性物主代词起着名词作用，它后面不要再加名词了。而形容词性的物主代词要修饰名词，句中没有被修饰的名词就应该用名词性的物主代词。

( )1.-- Is that coat ________.?

-- Yes, it’s _________ coat..

A.his, he’s

B.yours, your

C her, hers

D.mine, your ( )2.Our books are here.________ are over there.

A.They’re

B.Their

C.Theirs

D.Your ( )3 She is a girl, ________name is Mary.

A.she

B.his

C.her

D.she’s ( )4.---______ dre is it? ---It’s hers.

A.Who’s

B.Whose

C.What

D.Which

( )5._______ color is yellow.

A.It’s

B.Its

C.Is it

D.Yours 根据汉语写单词：

1.Could_________(你)ask_________(他) to call_________(我)back? 2.Don’t forget_________（我们）.

3._________(我们)would like to buy_________ (他们).4.Could_________(你们)help___________(她)out? 5.There’s one dollar on the floor.Pick___________(它)up.6._________（他们）are friendly to___________（你们）.7.__________(我)like_______（她）a lot.8.__________(她)brings______（他们）to_______（我们）.9.Does_________（他）give_______(它)to__________(他)？ 10._________（他）does__________(他的)homework on Sunday.11.___________(它)can’t find__________(它的)way home.12.___________（她）looks after_________(她的)grandmother.13.This is__________（我的）pen.That’s__________（你的）。

14.These coats aren’t_________(我的).I think they’re__________（你们的）。 15._________(他的)jacket is blue.__________（她的）is white.16.---Whose bike is this? ---It’s__________（他的）.17.Those are_________(我们的)desks.__________（他们的）are over there.18.-- Are these TV sets _________（我们的）？--No ,they’re_________(他们的)TV.

七、名词所有格

名词所有格表达形式，构成在名词后加“ ‘s “，意思是“……的”。 如： my clamate’s bag; Jim’s grandfather

“ ‘s “通常用于有生命的，而无生命的常用结构…of; 如：

a photo of my family一张全家福 the face of the clock 钟面 a map of China一张中国地图注意：当名词后已有s，所有格 只加“ ‘ ”如：

我父母的相片 my parents’ picture ; 同学们的单车 the students’ bikes 区别：Tom and Jim’s father 汤姆和吉姆的父亲（Tom and Jim are brothers.）

Tom’s (father ) and Jim’s father 汤姆的父亲和吉姆的父亲

( ) 1.How do I look ____ this dre? A.on B.for C.in D.with ( )2.Would you like to try _______ another pair? A.on B.for C.in D.with ( )3.---_____________? -- I am just looking, thanks.

A.What can I do for you

B.Could you do me a favor

C.May I take your order

D.What would you like ( ) 4.This house is ______ sale. A.on B.for C.in D.with ( )5 .I am _________ a jacket for my son.

A.looking at

B.looking after

C.looking for

D.looking like ( )6.Could you do some shopping for me, we need _________ thing.

A.a little

B.little

C.much

D.a few ( )7.----__________? --- Two hundred yuan.

A.How much is this apple

B.How is your dog

C.How much is that recorder

D.How do you like this recorder ( )8.---What is she? ---____________?

A.Fine, thanks

B.A waitre C.She’s Jane

D.She’s thin and tall.( )9.You can buy a_______ in a clothes shop.

A.hat

B.recorder

C.fridge

D.VCD player ( )10.This is _____ umbrella. A..a

B.the

C.an

D./ ( )11.Please tell me ________ it.

A.on

B.about

C.in

D.with ( )12.---____________ ? --- I am having an English leon.

A.What are you doing B.What are you C.What do you like D.What would you like? ( )13.---May I speak______ Jim? ---Sorry, he isn’t______.

A.to , on

B.with, in

C./, in

D.to, in ( )14.---Hello! Is _______ Jack speaking? A.he

B.this

C.that

D.you ( )16.Let’s discu it ______ tomorrow morning.

A.on

B.in

C.this

D./ ( )17.----Hello! _______ Kangkang, Who’s that?

A.I am

B.This is

C.That’s

D.This’s ( )18.Could you ask her ___________ me back this afternoon?

A.call

B.calls

C.to call

D.calling ( )19.-- What are they doing? -- They ___________.

A.have supper

B.has lunch

C.are having a meeting

D.having diner ( )20.Let’s ________ swimming tomorrow.

A.go B.going C.to go D.goes ( )21.Please call her _______ 65556788.

A.to

B.back

C.at

D.about ( )22.Don’t ________ in the sun.

A.look B.look at C.read D.reading ( )23.Jerry often __________ dishes at home.

A.is washing

B.wash

C to wash

D.washes ( )24.Why not go out for a picnic _________ Sunday morning?

A.in

B./

C .on

D.with ( )25.Sixty minutes is _______ hour.

A.an

B.a

C./

D.the ( )26.---____________ --- Sounds great!

A.What about you?

B.Let’s go to the zoo.

C.What’s your favorite book?

D.What would you like? ( )27.They are talking ________ the film.

A.to

B.with

C.on

D.about ( )28.Is it time _______ us to have supper?

A.to

B.of

C.for

D.with ( )29.____ the bus, they are talking and laughing.

A.on

B.Under

C.In

D.On ( )30.______is this pair of shoes?

A.How much

B.How many

C.How old

D.How long ( )31.-- _________ do tigers live? -- Sorry, I don’t know.

A.How much

B.How many C.How old

D.How long ( )32.Oh, it’s ten o’clock.It’s time _____________.

A.to go to bed

B.to have supper

C.have lunch

D.to go to school.( )33.______What’s the time?

A.Sorry

B.Excuse me C.Hi D.I am sorry ( )34.---________ is Baby monkey’s home? ---It’s over there.

A.Which

B.What

C.Where

D.Why ( )35.The dog is playing________ a ball.

A.to

B.with

C.at

D.about ( )36.-- ________ bags of milk do you want? --- Two.

A.How much

B.How

C.How many

D.How about ( ) 37.What does your sister look like? She is tall and thin ______ big eyes.

A.with

B.and

C.or

D.in ( ) 38.The boy is acting _____ a monkey.

A.at

B.like

C.of

D.likes ( )1.---Thank you very much---_________

A.Welcome!

B.You are welcome

C.Sure

D.Of course ( )2.My friend Billy lives _______ China.

A.with

B.from

C.under

D.in ( )3.______ he like the English corner?

A.Does

B.Do

C.Is

D.Are ( )4.Do you always speak English ____ the English corner?

A.in

B.on

C.with

D.at ( )5 ---May I know your fax number? ---__________.

A.Yes

B.Sure

C.Yes, I do

D.No, I am not.( )6.Does Bobby want ________ home?

A.go

B.goes

C.to go

D.going ( )7.Please call _______ Mike.

A.his

B.he

C him

D.her ( )8 Books are helpful _____ us.

A.from

B.on

C.in

D.to ( )9.I have a pet, ______ name is Polly.

A.it’s

B.it

C.its

D.my ( )10.-- Whose trousers are they? ---__________.

A.They are here

B.They are green

C.They are their

D.They are theirs ( )11.---_______?

---He’s a doctor.

A .What is his name

B.What does he look like

C.What does he do

D.What does he like ( )12.My aunt Lisa is _______ office worker.

A.a

B.an

C./

D.the ( )13.Michael works _______ a farm.His sister works ____ a factory.

A.in, in

B.on, on

C.in, on

D.on, in ( )14.________ he study? --- In a middle school

A.Where is

B.What does

C.Where do

D.Where does ( )15 ---Come in and make yourselves at home.---__________.

A.Yes

B.Sure

C.Good

D.Thanks ( )16.Linda’s aunt and uncle _______ workers.

A.are all

B.are both

C.both are

D.is both ( )17.---__________? ---In a factory.

A.Were does he work

B.Where is he from

C.What does he do

D.What does he like ( )18.Lisa’s cat _________ her hat.

A.looks like

B.looks after

C.looks the same

D.looks at ( )19.Those are my______ clothes

A.children’

B.children’s

C.parents’s

D.parents

( )20.I am an_________ boy A..Chinese

B.Japanese

C.American

D.Brazilian ( )21.---__________? ---Yes, please.

A.What would you like

B.What does he look like

C.Would you like some apple juice

D.What does he like ( )22.I’d like ___________

A.a apple

B.a bread

C.a bottle of water

D.two cup of tea ( )23.What would you like ________?

A .something to eat

B.eat

C.drink

D.to drink ( )24.I have _________ in the morning.

A.breakfast

B.lunch

C.supper

D.dinner ( )25 Would you like _____milk?

A.a

B.an

C.some

D.many ( )26.---Do you have________ books on Chinese food? ---Yes, I have______.

A.some, any

B.any, some

C.some, some

D.any, any ( )27.They have ____________.

A.many tea

B.much oranges

C.much burgers

D.much bread ( )28.---____________? ---Very good.I like it very much.

A.What do you like it

B.How do you think of it? C.What do you think of it

D.May I help you ( )29.Do you want ________ an apple? A.eat

B.to drink

C.to have

D.to like ( )30.--- ___________? ---Good idea.

A.Do you like to eat some beef

B.Why not have some rice C.What do you want to have

D.May I take your order

推荐第6篇：仁爱英语七年级上册说课稿

仁爱英语七年级上册Unit 1说课稿

宋莉

一、说教材

1.教材分析：

本话题主要是学习用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型来学会如何用英语谈论和表达。本课一共有3个话题，话题2和话题3是本单元的重点，要求学生通过学习对话，掌握用英语来表达欢迎、介绍、问姓名、出生地和电话号码以及课文中出现的重点句型．主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．

2．教学目标 知识目标：

（１）学习掌握学习名字、国家、城市、数字及教室内物品的词汇。 （２）1.be动词在不同的情况下形式上的变化

2.人称代词和物主代词

3.不定冠词a和an的用法和区别 4.所学可数名词的单复数变化规则 5.基数词 6.指示代词

能力目标：

（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容． （２）能用英语说和拼写单词．

情感目标：激发学生好奇心和求知欲；培养学生学好英语的信心；使学生乐于接触和了解异国文化

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3．教学重难点：

本单元的重点是学会如何问候、认识、告别、感谢、介绍和谈论来自哪里、班级、电话等句型。

二、教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

2.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、说教学程序建议：

Step 1.Review (复习) (5分钟) 以歌曲、游戏、表演等开始新课

Step 2 Presentation (呈现) （15分钟）

以学生自学为主，培养学生独立学习的能力且加强 方法指导

Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟)

看关键词，不看教材，模仿对话

Step 4 Practice (练习) （10分钟）

在不同情境中练习目标语言。强调抛开教材体现学了就用的原则。

Step 5综合性探究(3分钟) 锻炼学生综合运用能力和探究能力 结束语：

本单元设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．

推荐第7篇：仁爱英语七年级上册单词表

仁爱英语七年级上册单词表 Unit 1 Topic 1 Nice to meet you! good 好的

morning 早晨，上午 welcome 欢迎 to 向，朝，到，往

China 中国

thank 谢谢

you 你，你们

hello 喂；你好

I 我

am 是

I’m=I am 我是

are 是

yes 是

no 不；不是 not 不；没 oh 哦；啊

nice 令人愉快的，好的，漂亮的

meet 见面，会面，遇见 too 也，还，太，过分，很，非常 hi 喂；你好 Mi 女士，小姐

this 这；这个

is 是

Mr.=mister 先生

see 看见，看到，明白 my 我的

mom 妈妈

teacher 老师

how 多少，怎样

do 做，干，行动 fine 美好的，（身体）好的 goodbye 再见，再会

bye 再见

afternoon 下午，午后

and 和，及，又，并

OK 好，对，不错，可以 later 以后，后来

Topic 2 Where are you from? excuse 原谅

me 我

excuse me 劳驾，请原谅

what 什么，到什么程度

your 你的

name 名字

where 哪里

from 从，从……起

be from 来自 Canada 加拿大

England 英格兰

the 这（那）个，这（那）些

the U.S.A=the United States o

f America 美国 she 她

he 他

isn’t=is not

Japan 日本

we 我们

who 谁

they 他（她，它）们

aren’t = are not

△Cuba 古巴

zero 零

one 一，一个 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十

telephone 打电话

number 号码；数，数字；数量 it 它

Topic 3 What cla are you in? eleven 十一 twelve 十二

thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 year 年

old ……岁的，老的，旧的 year(s) old ……岁 How old...? ……多少岁？ cla 班级；课；同一个班的学生in 在……里（内，上）， 用……

(表达) grade 年级 that 那；那个

English 英语（的），英国（人）的 in English用英语(表达)

ruler 尺子，直尺 book 书

an 一（个，件……）

orange 橙子，橘子；橙色的；橘eraser 黑板擦，橡皮 黄色的 car 矫车，小汽车 spell 拼写 a 一(个，件) map 地图

can 可能；能够；可以 please 请 pencil 铅笔 apple 苹果 double 两倍的 toy 玩具；玩物

△wow 呀；哇（表示赞叹或惊奇） desk 书桌，办公桌 pen 钢笔

egg 蛋；卵 blackboard 黑板 these 这些 those 那些 schoolbag 书包 cake 蛋糕；糕点，饼bus 公共汽车 box 盒子，箱子 now 现在 school 学校

Beijing Ren’ai International School北京仁爱国际学校 her 她的（形容词性物主代词）

phone 电话

his 他的（形容词性物主代词）

same 同样的，同一的

but 但是，然而，尽管如此

friend 朋友

junior 初级的，年少的

high 高的，高度的

ID number 身份证号码

junior high school 初中

Unit 2 Topic 1 I have a small nose.gue 猜

have 有；吃，喝

small 小的；少的 nose 鼻子

has 有

big 大的

eye 眼睛

know 知道；了解，认识；懂得

right 对，正确的；右边的

head 头；头脑（像）；才智；首

脑

face 脸

hair 头发

ear 耳朵

mouth 嘴

neck 颈，脖子

round 圆的；球形的

long 长的，远的 wide 宽阔的 girl 女孩 boy 男孩 short 短的；矮的

favorite 特别喜欢的(人或物) movie （尤美）电影

star 星星，明星

Chinese 中国人，汉语；中国的，中国人的 does (动词do的第三人称单数现在式) doesn’t = does not again 再，又

look 看，瞧； 观看；看起来 arm 胳膊，臂；支架 hand 手

leg 腿；腿脚；支柱

foot 脚 come 来

come from 出生(于)，来自 student 学生

sister 姐姐，妹妹

different 不同的

knife 小刀

don’t = do not

Topic 2 What does she look like? both 两者，双方 black 黑色（的）

△blond 金黄色的，浅色的 blue 蓝色

color 颜色 pink 粉红色 red 红色（的） purple 紫色

brown 棕色（的），褐色（的） white 白色

gray 灰色

green 绿色

yellow 黄色

here 在这里；这里；向这里 give 给；递给；付出；给予 give … to … 把……给…… letter 信，字母

sorry 对不起，抱歉的 like 像，相似；喜欢

look like...看起来像…… tall 高的 will 会

I’ll=I will 我会 young 年轻的

snowman 雪人 T-shirt T恤（衫） shoe 鞋

cap 便帽，军帽

coat 外套；大衣;涂层

skirt (女式)短裙

△pants 长裤，裤子

dre 女服，连衣裙，（统指）服装，童装；穿 at 在 look at 看着 photo 照片，相片

strong 强壮的；坚固的；影响力大的

cool 凉爽的，凉的，酷的 Topic 3 Whose jacket is this? mine 我的（名词性物主代词） whose 谁的

shirt 衬衫（尤指男式） jacket 夹克衫，短上衣

then 那么（通常用于句首或句尾）；think 想，认为；考虑 那时；当时；然后 bike 自行车

cat 猫

hers 她的（名词性物主代词）

banana 香蕉

its 它的

our 我们的（形容词性物主代词）

ours 我们的

their 他/她/它们的

theirs 他们（她们；它们）的（名词性物主代词） yours 你的；你们的（名词性物主代词） baby 婴儿；幼畜 bag 书包；提袋；袋子

new 新的；新鲜的

clamate 同班同学

clothes 衣服

find 找到；发现；感到

man 成年男人；人；人类

help 帮助，帮忙

us 我们（宾格）

him 他（宾格）

Unit 3

Topic 1 Do you have a pen pal? could （can的过去式）可以，（表示许可或请求）可以……，行 tell 告诉，讲述

sure 确信，肯定，的确，一定，当然

△pen pal 笔友 speak 讲，说

some 一些；若干；有些；某一 poor 不好的，差的；贫穷的；可怜的

with 关于；有；带有；和；以；用

help sb.with sth.帮助某人做某事

problem 问题，难题

after 在……之后；在……后面

after cla 课后

live 居住 say 说，讲

want 想，想要

visit 访问，参观，拜访 great 伟大的；好极了；美妙的 the Great Wall 长城 many 许多的 lot 许多，好些 a lot 很，非常；许多 all 所有；全部；全体；一切

not … at all 一点也不；根本不so 因此，所以；这么，那么，这样，如此

often 经常，常常

study 学习，研究；书房

each other 互相，彼此 little 小的；一点儿，稍许 kid （口语）小孩子；开玩笑 a little 一点点

them 他（她，它）们（宾格） very 非常，很 much 非常，更加，很 very much 非常，很 pet 宠物 home 家 at home 在家 dog 狗

any (用于否定句、疑问句等)一些；什么；任何的

of （表示所属、数量、其中）……的

Topic 2 What does your mother do?

glad 高兴的，乐意的 seat 座位

have a seat 就座，坐下 mother 母亲 father 父亲

doctor 医生，大夫；博士 parent 父亲（或母亲） office 办公室 worker 工人；工作者

driver 司机，驾驶员 farmer 农民

cook 炊事员，厨师；烹调，煮，

烧

nurse 护士；保育员 work 工作；（机器、器官等）运转

hospital 医院 on 在……上 farm 农场 on a farm 在农场

drive 驾驶，开（车）；驱赶 family 家庭（包括父母和子女）；家族

woman 妇女；女人

aunt 姨母，舅母，姑母，伯母，婶母

uncle 叔，伯，舅，姨父，姑父

brother 兄，弟 sofa 长沙发

grandparent 祖父（母），外祖父（母）

cousin 堂（表）姐妹，堂（表）兄弟

daughter 女儿 tree 树

family tree 家谱 son 儿子

happy 快乐的，幸福的，高兴的 teach 教，教授 only 仅仅，只有

△cute 有吸引力的，逗人喜爱的，

机灵的

look after 照看，照顾

Topic 3 What would you like t

o drink? yourself 你自己

help oneself (to) 请随便吃点/喝点（……） 第8 / 12页

would （will 的过去式）将会，打算，想要

fish 鱼

chicken 鸡，鸡肉

about 关于，对于；大约

What about… ……怎么样？……好不好？

rice 米饭，稻米

all right 行了，好吧，不用客气drink 喝；饮料

juice 果汁；饮料

milk 牛奶

for 对……来说；为了；向……；往……；适合……；因为……；对于…… idea 主意，想法，意见

good idea 好主意

water 水 vegetable 蔬菜 bread 面包

hamburger 汉堡包

usually 通常地，一般地

breakfast 早餐

lunch 午餐，午饭

supper 晚餐，晚饭；夜宵

food 食物，食品

may 可以；也许，可能

take 拿；拿走；乘坐；花费；服

用；携带

order 订货单；订购，（点）一份

菜

take one’s order 记下顾客点的

饭菜

sir 先生

something 某事（物）；某东西 gla （玻璃）杯 a gla of 一杯 wait 等，等候 moment 片刻，瞬间 wait a moment 等一会儿 eat 吃

out 不在里面，在（到）外面

eat out 下馆子，出去吃饭

dinner 正餐，宴会

have dinner 吃饭

let 让

why 为什么

Why not...? 为什么不……？

dear 亲爱的 第9 / 12页

kind 和蔼的；友好的；善良的 such as 例如，诸如……之类的be 在；是 Unit 4

Topic 1 What can I do for you?

madam 夫人，女士

buy 买

over 穿过；翻倒；遍布；结束

there 在那里，往那里

over there 在那边

try 试（做），设法，努力

try on 试穿

How much...? ……多少(钱)？

seventy 七十 thirty 三十 forty 四十 fifty 五十 sixty 六十 eighty 八十 ninety 九十 hundred 百

just 仅仅；刚刚，刚才；只是 pair 一对，一双，一条 think of 认为，看法；想起 How about…? ……怎么样？……好不好？ △mm 嗯

well 好吧，那么，哎呀

think about 考虑（是否去做） shop 购物，买东西

do some shopping 购物，买东西 need 需要；必须 kilo =kilogram 千克 salt 盐

How many…? 多少……？ bottle 瓶子 heavy 重的

worry 烦恼；担扰；困扰；着急 fat 肥胖的 mouse 鼠，耗子 △meow 猫叫声 rabbit 兔；家兔 第10 / 12页

△er （思索该说什么话时发出的

声音）哦，嗯 Topic 2 Would you like to go for a picnic? free 空闲的，自由的

be free 空闲，有空

Sunday 星期日

up 向上；起来；在上方；在……以上 go 去；走；驶；通到；到达West Hill 西山 picnic 野餐 love 爱；喜爱

call 打电话给……；称呼；叫，喊；呼唤 forget 忘记，忘掉 bring 拿来，带来，取来 guitar 六弦琴，吉他 tomorrow （在）明天 go fishing 去钓鱼 sing 唱，唱歌

song 歌，歌曲，歌谣 can’t （can的否定形式）

have to 不得不

fun 有趣的事；娱乐，玩笑

fly 放（风筝、飞机模型等）

kite 风筝 fly a kite 放风筝 afraid 担心的；害怕的 time 时间，钟点，时期，次，回carry 携带，搬运，运送 △bow-wow 狗汪汪叫声

speak to 向……说，和……说话ask 请求；要求；邀请；询问 back 往后；回（原处） call … back 给……回电话

evening 傍晚，晚上 have a picnic 野餐 go shopping 去购物

Topic 3 We want to go to the zoo.zoo 动物园 panda 熊猫 monkey 猴子 第11 / 12页 tiger 老虎 elephant 象，大象 o’clock ……点钟

past （超）过，经过

quarter 一刻钟，四分之一 half 半，一半

show 演出；展示，展览（会） clever 聪明的；伶俐的

animal 动物

It’s time to...是……的时间，到……的时候了 go home 回家 next 下一个的；最近的

next time 下次

get 买；得到；成为；具有；到达 get up 起床

have breakfast 吃早饭 way 路，道路；方式，手段 on one’s way home 在某人回家的路上 wrong 错误的，不正确的

meat （猪、牛、羊等的）肉

推荐第8篇：仁爱英语八年级上册教学计划

2018-2019学年度仁爱版英语八年级上学期

教学计划

新的一个学期又开始了，本学期我将完成八年级的英语教学。为了顺利完成教学任务，我特制定如下计划：

一、课标要求

以“英语课程标准”为宗旨，适合新课程改革的需要，面向全体学生提高学生人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科的特点，积极倡导合作探究的学习方式，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材编写特点

仁爱版八年级下册英语教材，全书共有4个单元，每个单元分为3个Topic，每个Topic分为Section A- Section D部分： Section A 主要是对话学习，有语言目标，主要的功能项目与语法结构及需要掌握的的基本词汇；Section B 部分是Secion A部分的知识扩展和综合语言运用；Section C 和Section D 都是阅读课文，以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

三、具体教学目标

1.让学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，养成良好的外语学习习惯，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.通过对学生的鼓励和辅导，初步建立学生学习英语的自信心。

3.课前做好充分准备，努力营造学生喜欢的课堂，

以调动学生学习英语的积极性和兴趣。

4.通过多做、多练、多听、多写，提高整体成绩，减少低分率。

四、所教学生的基本情况分析

通过初中一年的英语学习，只有极少数学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉话题交换信息。但是由于学生有来自农村，不好学，整体英语基础较差，学习很吃力而自暴自弃。另外，许多学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的固定和积累。

五、具体措施

1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一节课。确定每堂课的基础内容，预备内容和扩展内容，满足不同层次学生的不同要求。

2.充分利用现有的教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词接龙比赛，朗读比赛，英语手抄报比赛，学唱英

文歌曲，课前五分钟活动等。

根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导。在面向全体学生的基础上培优补差。 6.每天要求学生背诵课文的对话或短文，每天记当天学过的单词并在下节课进行听写。每组成立2位组长负责抽查组员的背诵和记单词情况。老师每天进行检查。进行阶段性检测并且进行检测分析。

7.针对学生写作能力差的问题，每周要求学生写一篇英语作文，每周要求学生从课外阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，教师定期检查。

8.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语、课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。

9.不断学习，加强自身素质和业务能力。

六、教学进度安排 Unit1 Playing Sports 第一周：上期期末试卷分析及教学准备工作 第二至第三周：Topic 1 I`m going to play basketball 第三至第四周： Topic 2 I’ll kick you the ball again 第四至第五周：Topic 3 The school sports are coming Unit 2 Keeping Healthy 第六至第七周：Topic 1 You should brush your teeh twice a day 第七至第八周：Topic 2 I must ask him to give up smoking

第八至第九周：Topic 3 Must we exercise to prevent the fiu? 第九至第十周：review of Units1-2 Unit 3 Our Hobbies 第十一至十二周：Topic 1 What’s your hobby ? 第十二至十三周: Topic 2 What sweet music ! 第十三至十四周：Topic 3 What were you doing at this time yesterday ? Unit4 Our World 第十四至十五周：Topic 1 What’s the strongest animal on the farm ? 第十五至十六周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake ? 第十六至十七周：Topic 3 The internet makes the world smaller .第十八周： Review of Units3-4 第十九至二十周：期末复习迎接考试

第二十一周： 期末考试，质量分析，总结。

推荐第9篇：仁爱英语八年级上册教学计划

龙场中学2014-2015第一学期八年级英语教学计划

教师：

一、学期教学目标：

《课程标准》指出，八年级学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任八年级二班英语教学工作。掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析：

教材针对性强; 体例，体系新颖，每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

本册教材的重点是一般将来时用法；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。

四、教学实施：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

五、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率； 5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

六、教学进度表：

周次 授课内容 课时安排 第一至第五周 Playing Sports 22 1.Are you going to play basketball? 8 2.Would you mind teaching me? 7 3.which sports will you take part in? 7 第六至第九周 Keeping Healthy 21 1.You’d better go to see a doctor.7 2.I must ask him to give up smoking.7 3.Must we do exercise to prevent the flu.7 第九周 review of Units 1-2 2 第九周 For middle exam 第十至第十四周 Our Hobbies 21 1.What hobbies did you use to have? 7 2.What sweet music! 7 3.What were you doing at this time yesterday? 7 第十五至第十八周 Our World 21 1.Plants and animals are important to us.7 2.Are you sure there are UFOs? 7 3.The workers used live models, didn’t they? 7 第十九周 Review of Units 3-4 2 第二十周 期末复习

推荐第10篇：仁爱版七年级下册英语教学计划

2015年下学期七年级英语教学计划

大地回春，新的学期又开始了，根据学校的安排，本学期我继续担任七年级的英语教学，为了更好地完成本期的英语教学，特制订以下教学计划： 一．本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学情分析

初一共有学生59人，经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，整体成绩较好，大部分学生学英语的积极性较高，优生较多。而整体成绩就不太理想，优生有，但后进生太多。小部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

三、具体实施方案

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度和晚自习前的听读训练：规定晨读和听读内容，加强监督，保证效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，

培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

四、教学进度

第1周： Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 第2周： Topic 2 He is running on the playground。 第3周： Topic 3 My school life is very interesting。 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study? 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ? 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office? 第7周： Review of Unit5_6 第8周： 自测Unit 5_6 第9周： 期中考试

第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday? 第11周： Topic 2 Can you dance or draw? 第12周： Topic 3 We had a wonderful party.第13周： Unit 7 复习测试

第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring? 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.第16周： Topic3 Let’s celebrate! 第17-18周： Unit 7—8 第十九周： 总复习第二十周：期末考试

2015年3月

第11篇：仁爱版七年级下册英语教学计划

崔坝民族中学七年级英语教学计划

2015年春季学期七年级英语组

一、教学目标：

本学期末，要求达到课程标准要求的三级水平。 三级水平的总体要求是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 三级水平的具体要求： 听

1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2．

能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3．

能辨认歌谣中的韵律。

4．

能识别语段中句子间的联系。

5．

能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6．

能听懂有关熟悉话题的语段。 7．

能借助提示听懂教师讲述的故事。 说

1．

能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2．

能就熟悉的话题进行简单的交流。

3．

能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

4．

能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。 5．

能提供有关个人情况和个人经历的信息。 6．

能讲述简单的小故事。

7．

能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 8．

能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 读

1．

能正确地朗读课文

2．

能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动 3．

能读懂简单故事和短文并抓住大意 4．

能初步使用简单的工具书

5．

除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上 写

1．

能正确使用常用的标点符号

2．

能使用简单的图表和海报等形式传达信息 3．

能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡 4．

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事

二、学情分析

七年级分五个教学班，每个班都有54至58名学生，由陈政老师执教

1、2班，吕世兴老师执教

3、4班，田祚贵老师执教5班。全年级所有学生来自各完小、村小和教学点，学生情况有着太大的差异，经过一学期的努力，把部分已经对英语学习有的恐惧感的学生慢慢接受了现在的英语教学。

通过对上学期期末考试分析，从整体学生掌握来情况来看，学生还只是掌握了63%，高分及优秀学生太少，大部分都还未能达到及格水平，这对本学期的教学带来了极大的难度。 本届学生在英语学习的技能方面，基本上没有得到过训练，一半左右的学生的跟读都有困难。大部分学生有主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我们要积极主动的帮助他们继续建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。

三、教材分析

初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知`难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

1.Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题询问个人职业。

2.Play a gueing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

3.Ask the way ：创设问路情景，根据实际情telling the way，eg， I want to go the hospital.完成对话活动。

4.See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。 5.Have a discuion ：学生分小组讨论

6.What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

四、具体实施方案

1.坚持集体备课，集所有老师智慧，精心准备和组织课堂教学；2.每天听写单词、短语、句子，每周日进行英语听写大赛；

3.要求学生坚持每个Topic一篇与所学内容相仿的作文，并及时全部详细批阅，让学生及时发现不足加以改进；4.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧 5.建设高效课堂模式，利用小组学习模式，进行学习的检查与评比，并给与及时的表扬。 6.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生

7.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

9.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

四 教学进度安排

周别

3月2日 3月8日 3月15日 3月22日 3月29日 4月5日 4月12日 4月19日 4月26日 5月3日 5月10日 5月17日 5月24日 5月31日 6月7日 6月14日 6月21日 6月28日 7月5日

崔坝民族中学七年级英语组

2015年3月4日

教学内容

开学预备周，检查作业

Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? Topic 2 He is running on the playground。

Topic 3 My school life is very interesting。

单元测试

Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study? Topic 2 What kind of home do you live in ? Topic 3 Which is the way to the post office? 单元测试

五一假期、期中考试

Unit7 Topic 1 When is your birthday? Topic 2 Can you dance or draw? We had a wonderful party.Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?

Topic 2 The summer holidays are coming. Topic3 Let’s celebrate! 中考放假

期复习，准备期末考试。 期末测试。

第12篇：仁爱版七年级下册英语教学计划

仁爱版七年级下册英语教学计划

春寒料峭，大地回春，新的学期又开始了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用：

1 遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；

4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；

5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；

6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策 二，学情分析

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。 三 具体实施方案

1.要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。

3.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，

4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。四 教学进度 第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 课时 第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时

第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时 第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5课时 第8周：自测Unit 5_6 5课时 第9周：4.26—4.30 期中考试

第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时 第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时 第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时 第13周：5.24—5.28 Unit 7 复习测试5课时

第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时 第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5课时 第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 总复习5课时 第18周：6.28—7.2 期末测试 总结

以上是本学期的教学计划，希望领导给与指正。

第13篇：仁爱版七年级英语下册教学计划

2013-2014学年度第二学期七年级

（2）班英语教学计划

一、基本情况分析：

本学期我担任的是七年级（2）班的英语教学。本班学生共有64 人，上学期英语考试成绩如下：及格人数24人。 及格率37.5%。优秀率6.25%。平均分：49.8分 。在本校七年级的英语考试中，名列前茅。但与本县同类优秀学校相比还有很大的差距。这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：很多学生第一次接触英语学科的学习，还没有掌握英语学习的规律，加之中学的学习课业相比小学更重。科目在增多，对新教材、新环境还没有很好的适应。许多同学在小学的不良学习习惯没有得到改善，学习的积极性不高。不愿意背诵英语单词，日积月累，不懂的知识点在增多，久而久之，就形成了为难情绪。在本班已经有一部分学生已经放弃了英语学科的学习。为了改善这种情况，本学期，对英语掌握程度不同的学生，我会分别给他们制定相应的目标，让他们学有所获。在平时的教学中，我会经常鼓励学生，使他们鼓足勇气，克服困难，不断地取得进步！

二、教材内容分析：

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本学期教材一共有四个单元(Unit5-Unit8)和四个复习模块（Review of Unit

5、Review of Units 5-

6、Review of Unit

7、Review of Units 7-8）。教材虽然分成了四个单元，分别从不同的角度来学习，但每个单元的知识点都是与学生们的学习生活、课外生活紧密地联系在一起。本学期的这四个单元分别是：Unit5 Our School Life、Unit6 Our Local Area、Unit7 The Birthday Party、Unit8 The Seasons and the Weather。而每个单元又有三个话题。下面分别就每个单元的知识点进行讲解。 Unit5 Our School Life 整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。

Unit6 Our Local Area 整个单元每个话题分为四个部分。第

一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，第三部分以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。四个部分循序渐进，环环紧扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐共处，共创美好生活。

Unit7 The Birthday Party

1 这个单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习新词汇提供了一个很好的空间。由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。通过对同学生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起到了很好的作用。在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

Unit8 The Seasons and the Weather 本单元三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。贴近学生生活，是本单元的特点。它通过对天气、假期、旅游及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

三、本学期的教学目标：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量、增强语感，循序渐进逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优辅差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

四、教学措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，

2 培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门的辅导，单独布置作业，让他们在小进步、小转中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

五、教学进度表：

周次 单元 教学内容

第一周至第二周 Unit 5 tipic 1 How do you usually come to school？ 第三周 Unit 5 topic 2 A few students are running around the playground.第四周至第五周 Unit 5 topic 3 My school life is very interesting.第六周 Unit 6 topic 1 There is a study next to my bedroom.第七周 Unit 6 topic 2 My home is in an apartment building.第八周至第九周 Unit 6 topic 3 Which is the way to the hospital?复习第十周 五一假期及其中考试

第十一周至第十二周 Unit 7 topic 1 When is your birthday ? 第十三周 Unit 7 topic 2 Can you sing an English song? 第十四周 Unit 7 topic 3 Everyone had a good time.第十五周至第十六周 Unit 8 topic 1 How is the weather in winter? 第十七周 Unit 8 topic 2 The summer holidays are coming.第十八周 Unit 8 topic3 Let’s celebrate! 第十九周 期末复习第二十周 期末考试

2014年3月3日

3

第14篇：仁爱版英语七年级上册单词

仁爱英语七年级上单词表

Unit

1Topic 1 Welcome to China good

adj.好的，良好的 morning

n.早晨；上午

welcome

interj.欢迎；v.&n.欢迎 adj.受欢迎的 to

prep.到，对，向；给；在……之前

(动词不定式符号，无词义)

China

n.中国

thank

v.谢谢，感谢，致谢；

n.(只用复数)谢谢，感谢，谢意

you

pron.你；你们

hello

interj.喂；你好(表示打招呼、问候或唤起注意) I

pron.我 am

v.是

I\'m/I am (=I am)我是 are

v.是

yes

adv.是，好，同意；

(用于表示疑问、征询等，常用升调)什么；是吗 no

adv.不；不是；adj.没有，无，不 not

adv.不；没 oh

interj.哦；啊

nice

adj.令人愉快的；好的，漂亮的 meet

v.相识，结识；遇见，见到

too

adv.也，还；又；太，过分；很，非常

hi

interj.喂；你好(表示打招呼、问候或唤起注意) Mi

n.(用于对女教师的称呼)；

女士；小姐(对未婚女性的称呼) this

pron.&adj.这；这个

is

v.是

Mr.(=mister)n.(用于对男教师的称 呼)；

先生(用于男子姓氏或姓名前)

see

v.看见，看到；明白，领会；拜会 my

pron.我的(形容词性物主代词) mom

n.妈妈

teacher

n.老师，教师，教员

how

adv.怎样，如何；多少；多么

do

aux.构成否定句、疑问句的助动词，无词义；

v.做；干；行动

afternoon

n.下午；午后

fine

adj.(身体)健康的；美好的；晴朗的 goodbye

interj.再见，再会 bye

interj.再见 evening

n.傍晚，晚上

1 and

conj.和；又；而

OK

adj.&adv.(口语)好，对，不错

later

adv.以后；后来；adj.晚些的，迟些的 Unit

1Topic 2 Where are you from? excuse

v.原谅；宽恕 me

pron.我(宾格)

excuse me

劳驾，请原谅(尤其是引起陌生人的注意) what

pron.什么，怎么样

your

pron.你的；你们的(形容词性物主代词) name

n.名字，姓名，名称 where

adv.在哪里；往哪里 from

prep.来自；从；从……起 be from

来自 Canada

n.加拿大

the

art.这(那)个；这(那)些

the U．S．A．/the United States of America

（=the United States of America） 美国；美利坚合众国

she

pron.她 he

pron.他

isn\'t/is not （=is not ） Japan

n.日本 we

pron.我们 England

n.英格兰 Who

pron.谁

they

他/她/它们；人们 aren\'t/are not (=are not) Cuba

n.古巴 zero

num.&n.零 one

num.一；

pron.(用来代替单数的人或物)一(个，只……) two

num.二 three

num.三 four

num.四 five

num.五 six

num.六 seven

num.七 eight

num.八 nine

num.九 ten

num.十

telephone

n.电话(机)；

v.打电话

number

n.号码；数，数字；数量 it

pron.它

2 Unit 1

Topic 3 What cla are you in? eleven

num.十一 twelve

num.十二 thirteen

num.十三 fourteen

num.十四 fifteen

num.十五 sixteen

num.十六 seventeen

num.十七 eighteen

num.十八 nineteen

num.十九 twenty

num.二十 year

n.年

old

adj.……岁的；老的；旧的 year(s) old

……岁

How old...?

……多少岁?

cla

n.(学校里的)班级；课；同一个班的学生 in

prep.在……里(内；上)；用……；

prep.穿着，戴着； adv.在家，在内，向内 grade

n.年级

that

pron.&adj.那；那个 English

n.英语；

adj.英国的；英国人的；英语的

in English

用英语(表达) an

art.一(个，件……)

eraser/rubber

n.(rubber BrE)橡皮擦；黑板擦 a

art.一(个；件……) map

n.地图 spell

v.拼写

can

modal v.可能；能够；可以

please

interj.请；v.使人高兴，使人满意 pencil

n.铅笔 apple

n.苹果

double

adj.双的；两倍的；n.两个；双 toy

n.玩具；玩物

wow

interj.呀；哇(表示赞叹或惊奇) desk

n.书桌，写字台 pen

n.钢笔，笔 ruler

n.尺子；直尺 book

n.书；本子 car

n.小汽车，轿车

orange

n.橘子，橙子；橘汁；橘色；

adj.橙色的，橘色的 egg

n.蛋；卵

3 blackboard

n.黑板 these

pron.&adj.这些 those

pron.&adj.那些 schoolbag

n.书包

cake

n.蛋糕；糕点，饼 bus

n.公共汽车 box

n.盒子，箱子 now

adv.现在 school

n.学校

Beijing Ren\'ai International School 北京仁爱国际学校

her

pron.她的(形容词性物主代词)；

pron.她(宾格) phone

n.电话；

v.打电话

his

pron.他的(形容词性物主代词)；

pron.他的(名词性物主代词) same

adj.同样的；同一的；

n.同样的事

but

conj.但是，可是 friend

n.朋友

ID number

身份证号码 junior

adj.初级的；年少的 high

adj.高的；高度的

junior high school

初中(美国等国家12至14岁的孩子上的学校) Unit 2

Topic1 I have a small nose.gue

v.猜

have

n.有；吃，喝 small

adj.小的；少的 nose

n.鼻子

has

v.有(have的第三人称单数现在式) big

adj.大的 eye

n.眼睛

know

v.知道；了解，认识；懂得 right

adj.对，正确的；右边的；

n.右边；权利

head

n.头；头脑(像)；才智；首脑 face

n.脸；

v.面向，面对 hair

n.头发 ear

n.耳朵

mouth

(pl.mouths)嘴 neck

n.颈，脖子

round

adj.圆的；球形的

4 long

adj.长的，远的 wide

adj.宽的，宽阔的 girl

n.女孩 boy

n.男孩

short

adj.短的；矮的 favorite (favourite BrE)

adj.最喜爱的；

n.特别喜欢的(人或物) movie

n.(尤美)电影 star

n.明星；星星，恒星

Chinese

adj.中国的；汉语的；

n.汉语；中国人

does/do v.(动词do的第三人称单数现在式) doesn\'t/does not（=does not） again

adv.再，又，再一次

look

v.看，瞧；观看；看起来；

n.(pl.)相貌；样子；美貌 arm

n.胳膊，臂；支架 hand

n.手；

v.递，给；交付，交上；交进 leg

n.腿；腿脚；支柱 foot

n.脚，足；英尺 come

v.来，来到

come from 出生(于)；来自 student

n.学生 sister

n.姐；妹

different

adj.不同的，有差异的

knife/knives n.(pl.knives)小刀；匕首；刀片 don\'t/do not (=do not)

Unit 2

Topic2 What color is it? both

pron.两者，双方 black

adj.黑色的；n.黑色 blond

adj.金黄色的；浅色的 blue

adj.蓝色的；n.蓝色 color

n.颜色；

v.给……着色，涂色 pink

n.粉色；

adj.粉红色的 red

n.红色；

adj.红色的 purple

n.紫色；

adj.紫色的

brown

n.棕色；褐色；

adj.棕色的；褐色的

5 white

n.白色；

adj.白色的 gray

n.灰色；

adj.灰色的，灰白色的 green

n.绿色；

adj.绿色的，青的 yellow

n.黄色；

adj.黄色的

here

adv.在这里；这里；向这里 give

v.给；递给；付出；给予 give...to...把……给…… letter

n.信；字母

sorry

adj.对不起；抱歉的 like

prep.像；跟……一样；

v.喜欢，喜爱 look like

看起来像 tall

adj.高的

will

modal v．将，会(表示将来)；

愿意，要

I\'ll/I will(= I will)我会 young

adj.年轻的

man

(pl.men)成年男人;人;人类 woman

n.(pl.women)妇女；女人 snowman

(pl.snowmen)n.雪人 T-shirt

n.T恤(衫) shoe

n.鞋

cap

n.(无檐的或仅在前面有檐的)帽子 coat

n.外套；大衣；涂层 skirt

n.(女式)短裙

pants

n.(trousers BrE)(p.)长裤；裤子 dre

n.女服；连衣裙；v.穿衣，穿着 at

prep.在；在(几点钟)；在(某处) look at

看着 photo

n.照片

strong

adj.强壮的；坚固的；影响力大的 cool

adj.酷；凉爽的，凉的

Unit

2 Topic3 Whose jacket is this? mine

pron.我的(名词性物主代词) whose

pron.谁的

then

adv.那么(通常用于句首或句尾)；

那时；当时；然后

bike

n.自行车 cat

n.猫

hers

pron.她的(名词性物主代词)

6 our

pron.我们的(形容词性物主代词) ours

pron.我们的(名词性物主代词) banana

n.香蕉

their

pron.他/她/它们的(形容词性物主代词) theirs

pron.他/她/它们的(名词性物主代词) yours

pron.你的；你们的(名词性物主代词) baby

n.婴儿；幼畜

bag

n.书包；提袋；袋子 shirt

n.衬衫(尤指男式) jacket

n.夹克衫，短上衣 think

v.想，认为；考虑 new

adj.新的；新鲜的 clamate

n.同班同学 clothes

n.(pl.)衣服 find

v.找到；发现；感到

help

v.帮助，帮忙；n.帮助，帮忙 us

pron.我们(宾格) him

pron.他(宾格)

Unit

3Topic1 Dose he speak Chinese? could

modal v.(表示许可或请求)

可以……；行(can的过去式)可以

tell

v.告诉；讲述；吩咐

sure

adv.当然，(口语)的确，一定；

adj.确信，肯定

pen pal(=penfriend) n.笔友 speak

n.讲，说；谈话；发言

some

adj.一些；若干；有些；某一；

pron.若干，一些

poor

adj.不好的，差的；贫穷的；可怜的 with

prep.关于；有；带有；和；以；用 help sb．with sth．帮助某人做某事 problem

n.问题，难题 pet

n.宠物

often

adv.经常，常常

want

v.想，想要；需要，必要 live

v.居住；生活；活着 say

v.说，讲

visit

v.参观；访问；拜访；

n.参观；访问；拜访

great

adj.伟大的；好极了；美妙的 wall

n.墙

the Great Wall

长城 many

adj.许多的；

pron.许多人(或物)

7 lot

n.许多，好些 a lot

很，非常；许多

all

pron.所有；全部；全体；一切 not...at all

一点也不；根本不 so

conj.因此，所以；

adv.如此，这么；非常；同样 study

v.学习；研究；

n.书房

each other互相，彼此 little

adv.一点儿；稍许；adj.小的 a little

一点点

them

pron.他/她/它们(宾格) very

adv.非常，很

much

adv.非常，更加，很 very much

非常；很 home

n.家；

adv.到家；回家 at home

在家

its

pron.它的（形容词性物主代词）； 它的（名词性物主代词） dog

n.狗

any

adj.(用于否定句、疑问句等)一些；什么；任何的；

pron.(无论)哪一个，哪些

of

prep.(表示所属、数量、其中)……的 Unit 3 Topic 2 What does your mother do? kid

n.(口语)小孩子；

v.开玩笑

glad

adj.高兴的；乐意的 seat

n.座位，座

have a seat

就座，坐下 mother

n.母亲 father

n.父亲

doctor

n.医生，大夫；博士 parent

n.父亲(或母亲)(pl.双亲) office

n.办公室

worker

n.工人；工作者 driver

n.司机，驾驶员 farmer

n.农民

cook

n.炊事员，厨师；

v.烹调，煮，烧；做饭 nurse

n.护士；保育员

work

v.工作；(机器、器官等)运转；

n.工作，劳动 hospital

n.医院

8 on

prep.在……上；关于 farm

n.农场；农庄 on a farm

在农场

drive

v.驾驶，开(车)；驱赶

family

n.家庭(包括父母和子女)；家族 aunt

n.婶母；伯母；姨母；舅母；姑母 uncle

n.叔；伯；舅；姨父；姑父 brother

n.兄；弟 sofa

n.长沙发

grandparent

n.祖父(母)；外祖父(母) cousin

n.堂(表)姐妹，堂(表)兄弟 daughter

n.女儿 tree

n.树 family tree家谱 son

n.儿子

happy

adj.快乐的，幸福的，高兴的 teach

v.教书，教 only

adv.仅仅，只有

cute

adj.逗人喜爱的；机灵的；有吸引力的 after

prep.在……之后；在……后面；

conj.在……以后 look after

照看，照顾

Unit

3Topic 3 What would you like to drink? yourself

pron.(pl.youselves)你自己 help oneself(to) 请随便吃点/喝点(……)

would

modal v.打算，想要；(will的过去式)将会 fish

n.鱼；鱼肉；v.钓鱼；捕鱼 chicken

n.鸡肉；鸡

about

prep.关于；对于；

adv.大约；到处；四处

What about...?……怎么样?……好不好? rice

n.米饭；稻米 all right

行了，好吧 drink

v.喝；

n.饮料

juice

n.果汁；饮料 milk

n.牛奶

for

prep.对……来说；为了；

向……；往……；适合……； 因为……；对于……

idea

n.主意，想法，意见 good idea

好主意 water

n.水

vegetable

n.蔬菜

9 bread

n.面包

hamburger

n.汉堡包

usually

adv.通常地，一般地 breakfast

n.早餐，早饭 lunch

n.午餐，午饭

supper

n.晚餐，晚饭；夜宵 food

n.食物，食品 may

modal v.可以；也许，可能

take

v.拿；拿走；乘坐；花费；

服用；携带

order

n.菜单；订货单；顺序；

v.订购；点菜

take one\'s order

记下顾客点的饭菜 sir

n.先生

something

pron.某事(物)；某东西 gla

n.(玻璃)杯 a gla of

一杯 wait

v.等，等候

moment

n.片刻；瞬间 wait a moment 等一会儿 let

v.让

well

interj.嗯；好吧，那么；哎呀；

adj.好的；健康的 eat

v.吃

out

adv.不在里面，在(到)外面 eat out

下馆子，出去吃饭 dinner

n.正餐，宴会 have dinner

吃饭 why

adv.为什么

why not...?

(用于提出建议)为什么不……? here you are

给你 dear

adj.亲爱的

kind

adj.和蔼的；友好的；善良的；

n.种，类

such as

例如，诸如……之类的 be

v.在；是

Unit

4Topic 1 What can I do for you? madam

n.夫人；女士 buy v.买 over

adv.穿过；翻倒；遍布；结束；prep.在……上方；遍及

10 there

adv.在那里，往那里 over there 在那边 try

v.试，试图；努力 try on 试穿

How much...? ……多少(钱)? seventy num.七十 thirty num.三十 forty num.四十 fifty num.五十 sixty num.六十 eighty num.八十 ninety num.九十 hundred num.百 just

adv.仅仅；刚刚，刚才；只是 pair

n.一条；一对；一双 think of

认为，看法；想起

How about...?

(=What about…?)(询问消息、征求意见)……怎么样?……好不好? mm

interj.嗯

think about

考虑(是否去做) shop

v.购物，买东西；

n.商店；车间

do some shopping

购物，买东西 need

v.&modal v.需要；必须；

n.需要，需求

kilo\\kilogram

(=kilogram)n.千克 salt

n.盐

How many...?

多少……? bottle

n.瓶子

11 heavy

adj.重的

worry

v.&n.烦恼；担忧；困扰；着急 fat

adj.肥胖的

mouse(pl.mice)

n.鼠，耗子 meow

n.猫叫声；

v.(猫)叫

rabbit

n.兔；家兔 ant

n.蚂蚁

er

interj.(思索该说什么话时发出的声音) 哦，嗯 Unit

4Topic 2 Would you like to go for a picnic? free

adj.空闲的；自由的；免费的 be free

空闲，有空 Sunday

n.星期日

up

adv.向上；起来；在上方；在……以上；prep.向(在)……上 go

v.去；走；驶；通到；到达 West Hill

西山 picnic

n.野餐

love

v.&n.爱；喜爱

call

v.打电话给……；称呼；叫，喊；呼唤；n.喊，叫；电话，通话 forget

v.忘记，忘掉

bring

v.拿来，带来，取来 guitar

n.吉他；六弦琴 tomorrow

adv.(在)明天；

n.明天

go fishing

去钓鱼 sing

n.唱；唱歌

song

n.歌，歌曲；歌谣

can\'t\\can modal v．(can的否定形式) have to

不得不

fun

n.有趣的事；娱乐，玩笑 fly

n.放(风筝、飞机模型等) kite

n.风筝 fly a kite

放风筝

afraid

adj.担心的；害怕的

time

n.时间；钟点；时期；次，回 carry

v.携带；搬运；运送 bow-wow

n.狗汪汪叫声

speak to

和……说话；向……说 ask

v.请求；要求；邀请；询问 back

adv.往后；回(原处)；

n.背，背后；后部 call...back

给……回电话 have a picnic

野餐 go shopping

去购物

12 Unit

4Topic 3 We want to go to the zoo.zoo

n.动物园 panda

n.熊猫 monkey

n.猴子 lion

n.狮子 tiger

n.老虎

elephant

n.象；大象 o\'clock

adv.……点钟 past

prep.(超)过；经过；

n.过去，昔日，往事； adv.过

quarter

n.一刻钟；四分之一 half

n.半；一半；

adj.一半的，半个的

show

n.演出；展示，展览(会)；

v.给……看，出示，显示 a.m.午前，上午

clever

adj.聪明的，伶俐的 animal

n.动物

It\'s time to...是……的时间；到……的时间了 go home

回家

next

adj.下一个的；最近的；

adv.随后，然后，下一步 next time

下次

get

v.买；得到；成为；具有；到达 get up

起床

have breakfast

吃早饭 p.m.

下午，午后

way

n.路，道路；方式，手段

on one\'s way home

在某人回家的路上 wrong

adj.错误的，不正确的 meat

n.(猪、牛、羊等的)肉

13

第15篇：仁爱英语七年级上册教材评价

仁爱英语七年级上册教材评价

该教材以图文结合的形式呈现教学内容，图片丰富，色彩鲜明，具有许多幽默可爱的卡通形象。简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，对学生而言具有吸引力，让学生在学习中感到轻松。话题贴近学生生活，能充分引起学生的兴趣。

该书的主编是加拿大著名的教育学家，不列颠哥伦比亚大学教育学博士，具有丰富的教材编写经验，保证了该教材语言的纯正、地道、原汁原味，并丰富地展现了英语国家的风土人情、传统习俗、历史等，向学生传播了英语国家的文化。并且教材编写团队中也有许多中国的教育专家和资深教学研究人员以及丰富教学经验的骨干教师参与，这样就保证了该教材能适应中国的特色文化和教学现状，满足学生的需求。

该教材是针对中国初中学生现阶段英语学习的现状而编写的，能够循序渐进地帮助学生正确掌握学习英语的方法。教材内容安排由浅入深、由简单到复杂逐步递进。重视新旧知识的结合，词汇量和语言知识逐渐增加，利于学生英语水平的逐步提高。教学任务设计环环相扣，活动较丰富，有助于教师进行课堂教学。

该教材共有4个单元，每单元有3个topic，教学内容适中，学生能够接受。教材厚度适中，纸质也较为良好，使用时间可以持续较长。教材每个话题下有4个section，section A和B用对话的形式在真实的语境中呈现语言材料，在看图的基础上理解对话，并设计了不同的听力活动，帮助学生理解新的语言材料，也提高了学生的听说能力。 但不足在于学生用书没有配备相应的听力材料，学生练习听力较为不便。

同一话题下设活动较多，且形式多样，并包括多种pair work 和group work，有利于引导学生进行合作学习，培养良好的学习策略，也利于交际型学习的开展。教材中有许多小提示，指导学生的学习方法，能够帮助学生形成良好的学习方法，引导学习自主学习，从而提高学习效率。但有一些话题的活动有些过多，教师在教授过程应加以选择，否则会加重学生的学习负担。

在sectionD 部分会引导学生通过完成任务来归纳该话题所学的知识，帮助学生养成定期复习的习惯，形成正确的学习策略。并会通过多种听说读写任务，巩固所学知识。书中还有许多歌曲、游戏及童谣等活动，能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动有趣，同时还能巩固知识。

第16篇：仁爱英语七年级上册_Unit3___topic2测试题

UNIT3topic2姓名分数

选择题 （20分）

() 1.My family ____ very big.A.amB.isC.areD.does

() 2.His father and mother ____ teachers.A.are bothB.are allC.both areD.all are

() 3.Mrs.Zhang is ____ office worker.A.aB.anC./D.the

() 4.-____ does he work?-In a hospital.A.WhatB.HowC.WhoD.Where

() 5.-What does Jack do? -____A.He’s good.B.He’s fine.C.He’s well.D.He’s a student.

() 6.Mom isn’t in today.I look ____ my little sister.A.atB.afterC.likeD.the same

() 7.The man in brown is ____ father.A.Lucy’s and Lily’sB.Lucy’s and LilyC.Lucy and Lily’sD.Lucy and Lily

() 8.-Come in (进来) and have a seat, please.-____A.Thanks a lot.B.That’s OK.C.You’re welcomeD.I’m glad.

()9.Your mother’s brother is your ____.A.auntB.uncleC.brotherD.grandfather

() 10.Tom and Kate are ____.A.brothers and sistersB.brothers and sisterC.brother and sisterD.sisters and brother

四．完形填空。(10分)

Jim is new.Jim is16English boy.He is twelve17.He18a nice place (地方) in Beijing.Here is a19of his family.They are Jim’s father, Jim’s mother20Jim.His father21in an office.His mother works in an office,22.They23workers.Jim is a student.He24in a school.He likes English25.He often studies English with his clamates.

()16.A.aB.theC.anD./

()17.A.oldB.yearsC.yearD.years old

()18.A.livesB.lives inC.liveD.live in

()19.A.dogB.sofaC.photoD.car

()20.A.orB.andC.withD.but

()21.A.drivesB.worksC.teachesD.studies

()22.A.toB.bothC.tooD.only

()23.A.all areB.are allC.are notD.are both

()24.A.studyB.teachesC.teachD.studies

()25.A.veryB.littleC.a lotD.not at all

五．词汇，根据句意及首字母提示填词(10分)

(A ) 1.My father’s brother is my u____.2.David is a t____ in a school.

3.His father is a doctor.He works in a h____.4.Come in.Have a s____, please.

5.Your mother’s father and mother are your g____.

（B） 用方框中所给单词的适当形式填空，其中有5个词是多余的。

parentphotoyouteachhelpsitfarmshopknifework

6.Mi Wang ____ us English.

7.Her father is a ____ on a farm.

8.Look at these ____.The pets look very cute.

9.I have two ____ in my school bag.

10.They often help those new ____ in the factory (工厂).

六.根据短文内容, 回答下列问题。（10分）

My name is David Green.I’m an English boy.My parents work in Beijing.My father is a driver and my mother is a doctor.I have a sister.We are students of a middle school in Beijing.The people in Beijing are very nice.We like Beijing.We are very happy in China.

1.Where does David live?

______________________________________

2.Do Mr.and Mrs.Green have only one son?

______________________________________

3.Where does Mrs.Green work?

______________________________________

4.Who’s a doctor in David’s family?

______________________________________

5.What does David do?

______________________________________

七.根据汉语意思完成下列句子。(10分)

1.请就座。Please ____ a ____.2.穿红衣服的那个女孩是明明的妹妹。The girl ____ ____ is Mingming’s sister.

3.她姑姑在一家商店工作。Her aunt ____ in a ____.

4.请在家照看你弟弟。Please ____ ____ your brother at home.

5.他喜欢和他的父母住在一起。He likes to ____ ____ his parents.

My Family

My name is Wang ping.I am twelve.I am a student of Ren’ai High School in Beijing.I am in Cla 3, Grade Seven.There are four people in my family.They are my parents, my sister and I.My father is a teacher.He teaches English in our school.My mother is a doctor.My sister is a nurse.I have a happy family.I love my family very much.

Ann comes from Canada.She is in Beijing with her parents now.She is a student of No.2 Middle School.She can speak a little Chinese.Her father works in a hospital.Her mother is a teacher of English.She is a good teacher.She loves her students a lot.The students are kind.All of her family like to be in China and all of them like Chinese food very much.

根据短文内容，回答下列问题。

46.Who is Ann in Beijing with now?

______________________________________________

47.Where does Ann study?

______________________________________________

48.Is Ann’s father a teacher?

______________________________________________

49.Does Ann speak much Chinese?

______________________________________________

50.What do all of Ann’s family like very much?

______________________________________________

Ⅴ.词汇。（10分）

(A)根据句意及首字母提示填词。

51.— Could you help me with my English?

— No p_________.

52.Mr.Lee workes in a hospital.He is a d_________.

53.This is a photo of my family.Look! They are my p_________, my sister and I.

54.— What about some chicken?

— That’s a good i_________.

55.We have a p_________ at home.It’s a dog.

(B)根据汉语提示完成句子。

56.— We are friends.We often help _________ _________(互相).

57.Who is the woman _________ _________(穿红衣服)?

58.— Let’s go to school.

— OK, _________(等待) a moment.

59.This is a _________ _________ my family(一张我家庭的照片).

60.— What would you like to have?

— I _________ _________(想要) some fish, please.

单项选择

1._______ good student! We like him very much.

A.WhatB.What aC.What an

2.—What does the man do?—_______.

A.He is forty-fiveB.He is a farmerC.He is fine

3._______ do you like your English teacher?

A.HowB.WhatC.Where

4.—_______? —She is a cook.A.Where is sheB.What is sheC.How does she do

5.Her parents _______ Chinese teachers.A.are allB.both areC.are both

6.This is a photo _______ her family.A.onB.withC.of

7.Dad, _______ is my good friend, Sally.A.itB.thisC.he

8.—Can I look at your photo?—Yes, you _______.A.areB.doC.can

9.A _______ helps doctors work in hospital.A.nurseB.farmerC.cook

10.Nancy’s mother and father _____ in a shop and she ____ in a hospital.

A.work, worksB.works, worksC.works, work

11.I have some good friends here, and they are all kind ________ me.

A.withB.fromC.toD.for

12.I like ______, but I don’t like ________.

A.fish, chickenB.chickens, fishes

C.chickens, fishD.chicken, fishes

13.May I _______ you, Tom?A.helpsB.to helpC.helpD.helping

（一）单词

1.职业名称teach (教) → teacher (教师)work （工作）→worker (工人)drive (驾驶)→ driver (司机)farm (农场)→ farmer (农民)act(表演) →actor演员

2.对应词:

teacher老师 —student学生nurse护士—doctor医生

waiter男服务员 —waitre女服务员salesman 男售货员 — salesgirl女售货员

3.家庭成员

grandfather -- grandmothergrandpa -- grandmafather -- mother

dad -- mumuncle --- auntson--- daughterbrother --- sistercousin

（二）词组

1.工作场所: in a school在学校in a hospital在医院in an office在办公室in a shop / store在商店on a farm在农场at home 在家

1.be home/at home/go home到家、在家、回家

2.Glad to meet you.见到你很高兴

3.a photo of my family一张我家的相片

4.the young woman in yellow穿黄衣服的年轻女士

5.on the sofa在沙发上

6.a happy family 幸福的家

7.a student in Grade Seven一名七年级的学生

8.live in… 居住在the young woman in yellow穿黄衣服的年轻妇女

9.live with…和……住在一起10.look after…照顾……; 保管……

11.live with us和我们住在一起

（三）句型:

1.I\'m home.我回来了.

2.What a nice place!多漂亮的一个地方!

3.There are five people in my family.我家有五口人。

There be …“有……”，表示“某处有某人/物”，be动词的单复数形式根据所跟名词的单复数一致； people单复数同形。

4.My parents are both office workers.我父母二个都是公务员.

We all love our work.我们都喜爱我们的工作.

注意:both指两者\"都\";all指三者或三者以上\"都\"

（四）语法:

(一) 提问职业:What+do/does+主语+do？

1.What do you do? 你是做什么工作的？I am a doctor.我是一名医生

2.What does he /she do?他/她是做什么工作的?He /She is a doctor.他/她是一名医生

(二) 提问工作场所:

1.Where do you work?I work in a hospital/school

2.Where does he /she work ?He/She works in an office/on a farm.

(三) 名词所有格: s\' 或\'s, 表示\"……的\"

Kangkang\'s grandfather康康的祖父母Jane\'s family tree珍妮的家谱

1.Mrs Smith is a nurse.(用a doctor改为选择疑问句)

_______ Mrs Smith a nurse _______ a doctor? 对划线部分提问)______ _______ his mother _______? 对划线部分提问) _______ _______ these?

4.Sit down, please.(改为同义句)Please _______ a _______.

5.Welcome to my school.(给出答句)___________________.

句型转换

16.We have some new computers.(改为否定句)

We _______ _______ _______ new computer.

17.Does Betty have any brothers? Does Betty have any sisters? (合并成一个选择疑问句)

_______ Betty _______ any brothers _______ sisters?

18.Are the kids students? (作否定回答)

_______, they _______.对划线部分提问)

_______ _______ brothers do you have? 对划线部分提问)

_______ _______ that young woman?

21.Are these your brothers? (改为单数句)

_______ _______ your brother?

22.Her sister likes the photos.(改为一般疑问句)

_______ her sister _______ the photos? 对划线部分提问)

_______ _______ the dre? 对划线部分提问)

_______ _______ Maria like to eat?

25.This is my father and this is my mother.(改为同义句)

_______ are my _______.

My Family

My name is Wang ping.I am twelve.I am a student of Ren’ai High School in Beijing.I am in Cla 3, Grade Seven.There are four people in my family.They are my parents, my sister and I.My father is a teacher.He teaches English in our school.My mother is a doctor.My sister is a nurse.I have a happy family.I love my family very much.

Han Mei is a nice girl.Shefrom Yunnan.this picture of her family.There arepeople in her family.see her father, her mother and her brother.Han Mei is behind (在后面we can see her.Han Mei has a It’s a nice cat.Itsis Mimi.Can you seecat? Oh, in Han Mei’s arms.Han Mei has a () 16.A.comesB.comeC.are

() 17.A.LookB.Look atC.See

() 18.A.threeB.fourC.five

() 19.A.WeB.TheyC.She

() 20.A.butB.andC.or

() 21.A.dogB.birdC.pet

() 22.A.ageB.nameC.friend

() 23.A.aB.anC.the

() 24.A.it’sB.he’sC.she’s

() 25.A.smallB.bigC.happy

Han Mei is a nice girl.Shefrom Yunnan.this picture of her family.There arepeople in her family.see her father, her mother and her brother.Han Mei is behind (在后面we can see her.Han Mei has a It’s a nice cat.Itsis Mimi.Can you seecat? Oh, in Han Mei’s arms.Han Mei has a () 16.A.comesB.comeC.are

() 17.A.LookB.Look atC.See

() 18.A.threeB.fourC.five

() 19.A.WeB.TheyC.She

() 20.A.butB.andC.or

() 21.A.dogB.birdC.pet

() 22.A.ageB.nameC.friend

() 23.A.aB.anC.the

() 24.A.it’sB.he’sC.she’s

() 25.A.smallB.bigC.happy

() 1.— Welcome, kids! Glad to meet you.— _________

A.Thank you.B.We’re happy.

C.Nice to meet you.D.You’re welcome.

() 2.Mrs.Zhang is _________ office worker.

A.aB.anC./D.the

() 3.— What’s that?— _________ a photo _________ our family.

A.Its’; ofB.Its; ofC.It’s; ofD.It’s; for

() 4.— Does your father often live _________ you, Jim?

— No, he isn’t _________ home.He often goes to England.

A.in; atB.with; atC.with; inD.with; /

() 5.— _________— He’s a high school student.

A.Where does he work?B.What does he look like?

C.What does he do?D.Who is he?

() 6.She is a nurse.She works _________ a hospital.

A.inB.atC.onD./

() 7.— Who is the old man _________ brown?— Chen Feng.

A.inB.ofC.onD.with

() 8.— What do her parents do?—Her parents _________ English teachers.

A.are allB.all areC.are bothD.both are

() 9.— Who’s that in the car?— He’s my _________, my father’s brother.

A.uncleB.auntC.sisterD.cousin

() 10.Bob’s grandmother _________ his little sister at home.

A.looks atB.looks likeC.looks afterD.has a look

46.The woman ________(drive) often drives her car to her son’s school.

47.The teacher comes from Canada.He ________(teach) us English.

48.There are twelve people in his ________(family).

49.please make yoursedues at home, ________(kid).

50.There are two new __________(factory) and only one tree in the picture.

1.What does he sayintheletter?他在信里说了些什么？

What does he sayonthephoto?他在电话里说了些什么？

2.a lot = very much 放在句末，修饰动词，非常……例： I like the boy a lot/ very much.notatall一点也不……例： Idon’tlike the boyat all..

3.each other 相互，彼此4.do sth withsb和某人一起做某事5.speak + 语言

6.goto dosth去做某事7.like doing sth喜欢做某事like to do sth想要做某事

8.help sb with sth = help sb (to) do sth帮助某人某事

Topic 3重点短语及句型：

1.help yourself/yourselves请随便吃喝

2.Would you like…?Yes, please/ Yes, thank you.No, Thanks./No, thank you.

3.All right.好的4.buy sth for sb = buy sb sth给某人买某物

What about ……==How about…………怎么样？

后接代词或名词，还可以接动名词（即 Whataboutdoingsth ）

I’d likesth=I would likesth.我想要……

Would like to do sth = want to do sth想要做某事

help sbwith sth =helpsb(to) dosth帮助某人某事

a cup of tea一杯茶two cups oftea两杯茶milk for me我要牛奶

Can I help you ?=May I help you ?=What can I do for you ?需要点什么帮忙吗？let sb do sth让某人做某事

第17篇：仁爱英语七年级上册复习资料(一)

仁爱英语七年级上册复习资料

（一）

仁爱英语七年级上册复习资料

（一）

1．—Do you know the girl in the hat?

—____.

A.Yes, I am B.Yes, she is C.Yes, I know D.Yes, I do

2.Does your sister_____ ice cream?

A.hasB.haveC.is thereD.there are

3._____ like French fries.

A.He and IB.I and heC.He and meD.I and him

4.The boy_____ hamburgers very much.So he eats a lot.

A.likeB.likesC.don’t like D.doesn’t like

5.____.Are you Liu Hai？

A.Sorry B.Excuse me C.Thank you D.That’s all right

6.He has____ egg and____ hamburger.

A.an; an B.a; a C.an; a D.a; an

7.We have milk and bread____ breakfast.

A./B.forC.toD.of

8.My mother____ carrots or hamburgers.

A.don’t likeB.isn’t likeC.doesn’t likeD.like

9.It’s time___ go to school.

A.forB.ofC.notD.to

10.For____ lunch, she has some hamburgers.

A.aB.anC.theD./

11.This is my sister.____ name is Lily.

A.SheB.She’sC.HerD.He

12.That is ____ room.

A.Lily and LucyB.Lily and Lucy’sC.Lily’s and Lucy’sD.Lily’s and Lucy

13.There’s____ “p” and ____“h”in____ word “phone”.

A.a; an; /B.a; a; /C.a; an; theD.a; an; a

14.My aunt can____ English.

A.speakB.tellC.talkD.say

15.—What time is it, Dad?

— Let me see.It is _____.

A.June lstB.SatundayC.seven o’clockD.Children;s Day

16.The pants_____ only 40 yuan, very cheap.

A.is B.are C./ D.be

17.—Does Mary like tigers?

—_____.

A.Yes, she doesn’t B.No, she does C.Yes, she does D.She likes it

18.—How____ is your blue shirt?

—It’s ten yuan.

A.manyB.aboutC.muchD.long

19.—___?

—Yes, please.

A.How are you B.Can I help you C.What can you do for me D.How do you do

20.Mi White is a good teacher.She usually ____.

A.helps me to EnglishB.help me learn EnglishC.helps me with my EnglishD.help

me with my English

21.Do you know the girl on the bike? ____ is my cousin.___ mother is my aunt.

A.She; sheB.Her; HerC.She; HerD.Her; She

22.—Thank you, Mary.

—_____.

A.No thankB.You’re welcomeC.That’s fineD.No, thanks

23.—Does your father____ a car?

—Yes, he does.He_____ a very nice car.

A.has, has B.have, have C.has, have D.have, has

24.—Where is your pen pal from?

—____.

A.She’s from Cuba B.It’s from Canada C.They’re from Canada D.We’re from the U.S.A

25.—IS this your book, Alice?

—Yes, it is____ book.

A.his B.her C.hers D.my

26.8:15 in English is____.

A.a quarter to nineB.a quarter past nineC.forty five to nineD.a quarter past eight

27.—___ does your friend Jianjian look like?

—He is tall and has black hair.

A.How B.What C.Which D.Why

28.—What does your father do?

—____.

A.He’s oldB.He’s thirsty(口渴) C.He likes me D.He’s a cook

29.—_____ is this pair of pants?

—It’s 80 yuan.

A.How many B.How long C.How much D.How often

30.—What about going for a picnic with us?

—I’m sorry I can’t.My mother isn’t____.I have to cook.

A.out B.in C.at D.for

31.It’s time___ us___ go to school.A

.for; / B.of; to C.for; to D./; /

32.—Would you like to have lunch with me?

—_____.

A.Yes, I’d love to B.No, you can go C.Yes, I have something to do

D.You’re wrong 33.

—These clothes are very nice.Could I ___?

—Sure.

A.try it on B.try them on C.try on it D.try on them

34.Please___ the tree.Can you___ any apples on it?

A.look; seeB.look at; see C.see; look D.see; look at

35.—Let’s go swimming this afternoon.

—_____.A.GreatB.Good ideaC.That’s OKD.A, B and C

36.—____?

—His favorite color is white.

A.What’s your favorite pet B.What’s his favorite pet C.What do you like D.What’s your uncle’s favorite color.

37.Bill likes playing_____ pingpong, but he doesn’t like playing____ guitar.

A.a; aB./; theC.the; theD.the; /

第18篇：七年级上册英语教学计划

七年级上册英语教学计划

樟树中学 曹霞

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及self check三部分。

Section a：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar focus呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。Section b：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self check：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学内容

1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。

2.知识方面： 词汇：434个 短语：34组

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.What kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions 语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.poeive adjectives: my you\'re his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency 语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。（见GO FOR IT 教材第90 页。）

功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the cla room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects

3．技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

四、教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

五、教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。

（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

六、七年级上学期教学进度安排：

总共80课时

授课60 课时

复习12课时

测试8课时

第1周－第3周：预备单元学习及检测

第4周—第6周unit1-unit2阶段性检测

第7周—第9周：unit3-unit4阶段性检测

第9--11周：unit5--6阶段性检测及期中考试

第12周－第14周：unit7-unit8阶段性检测

第15周—第17周：unit7-unit8阶段性检测

第18周—第19周：unit9阶段性检测

第20周—第22周：复习迎接期末考试

第19篇：七年级上册英语教学计划

七年级上册英语教学计划

阎红梅

一．教学目标

A.语言知识

B.语言技能

C.情感态度

D.学习策略

E.文化意识

（一）学生情况分析 1．学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2．学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 (二).教材分析

本套初一教材共分十二个单元，每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。 SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。 二． 教学内容

1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。

2.知识方面：

词汇：434个

短语：34组

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions 语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.poeive adjectives: my you\'re his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency 语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。（见GO FOR IT 教材第90 页。）

功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the cla room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects 3．技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

4.综合能力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。 三．教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

四．教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。

（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话

第20篇：七年级上册英语教学计划

新目标英语七年级上册教学计划

教师 ：潘小梅

一、学生情况分析及对策

本学期担任34.1，34.2 两个班的英语课，共有学生128人。绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。加上两个班为普通班，尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

新课标六年级上册共10个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目标要求

A.Talking Topic 1．Good morning .

2.What’s this in English? 3.What color is it? 4.My name’s Gina . 5.Is this your pencil? 6.This is my sister.

7.Wherre is my backpack? 8.Do you have a soccer ball? 9.Do you like bananas?

1o.How much are these pants? B.Structures:

1.Letter A—H and pronunciation of letter A – H.

2.Letter I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question.

3.Letter S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet. 4.Present tense to be ; What question; poeive adjectives my, your; his, her. 5.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N. 6.Demonstratives this, that, these, those; Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

7.Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

8.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

9.Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.

10.How much questions; Demonstratives this , that, these, those;

C.Ability Objects Train students’ listening , speaking, reading and writing skills Train students’ communicative sompetence D.English sounds.

四、教学重难点

1.Present tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her.

2.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

3.Present progreive tense; How questions ; Plural nouns.

4.Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they. 5.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions. 6.How much questions

五、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

六、教学措施和方法

措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、教学计划安排。

本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：

第1——3周：

第4周：Unit 1 第5周：Unit 2 第6周：Unit 3 第7周：Unit 4 My name’s Gina

第8周：Unit 4-5 第9周： Unit 5 Is this your pencil?

第10周：Unit 5-6 第11周：Unit 6 This is my sister 期中考试

第12周：Unit 7 Where is my backpack? 第13周：Uint7―Unit 8

第14周：Unit 8 Do you have a soccer ball? 第15周：Unit 9 Do you like bananas?

第16周：Unit 9 -10 第17周 Unit 10 How much are these pants? 第18―21周 复习迎接期末考试

《仁爱英语七年级上册教学计划.doc》

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