推荐第1篇：歌唱教学计划
高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，因此针对孩子们的特定心理，对五个模块的教学可行性做了分析并根据学校的实际教学情况做了分析，最后选择了《歌唱》模块的教学，由于受师资、场地和现有教学条件等的影响，我所在的教学班采取了学生自主的选择的方式进行学习，因为“歌唱”，是能使人们最直接、最简便地进入音乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、在高中歌唱教学中安排合唱，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。通过第一单元的教学设计，试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。那么我在教学过程中应该为学生留出更多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表现欲望，培养学生的自信心。
在我们进行教学的时候往往会遇到学生容易跟随者旋律声部跑掉的现象，这在排练合唱的时候是非常常见的现象，为了降低这种现象的出现我们可以这样尝试，一是选择学生没有听过的陌生的音乐作品，降低跑掉的可能性，二如果有可能的话，最好找一位老师共同合作进行教学，把学生分成两组，在不同的教师训练，搁在学唱自己的声部，在学习结束之后进行合练，这样可以有效地降低跑掉现象的出现，即便学生想跑掉，他也不能同时会演唱两个声部。当学生能够共同演唱一首合唱作品，那种合作带来的成就感是难以名状的。音乐是生动的，是实践的艺术，音乐属于每一个学生，音乐同样是创造性最强的艺术之一，在歌唱的教学中的每个环节都体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。让我们的学生在完成歌唱的学习时，能够称为具有真正音乐审美修养和艺术创造激情的人，称为能够主动地、自主地、创造性进行认识活动和实践活动的、有较强创新能力的社会主体。
二、在第二单元里让学生集中了解一些常见的各具特色的演唱形式，例如：重唱、对唱、组合唱、表演唱等。那么我安排了一个集各种演唱形式的歌曲欣赏和演唱实践为一体的教学过程，尽量让学生根据自己的爱好和声音特点来选择歌曲练习演唱。
三、进入“独唱”环节，这个教学目标是进一步提高学生的个人演唱能力，尤其是对独唱表演有兴趣爱好的同学。 在这个学期里，学生必唱歌曲有合唱曲《东西南北茉莉花》，独唱曲《我像雪花天上来》和《我的中国心》，重唱曲《我的中国心》，组合曲《啊，朋友再见》
本学期我将尽力为高中爱好声乐的同学提供一个实践、表现的平台，既能满足学生对业余独唱表演的强烈欲望，保护他们对歌唱的热情，促进声乐演唱水平的逐步提高，同时也能进一步拓展他们的欣赏视野，提高他们的鉴赏水平。
高中新课程歌唱教学让学生经历音乐实践过程，使学生的心理素质、协调能力和创新思维能力得到发展。对这种面向普通学生的新型教学形式很多教师都在研究，愿我们共同努力，在实践中探索，从理论的高度去认识，推动我们的高中歌唱模块的教学。篇2：歌唱模块的教学计划 2009-2010 学年歌唱模块的教学计划 学年歌唱模块的教学计划顔 昕高一同学对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个 阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，针对孩子们的特定心理，制 定了歌唱模块的教学计划并付诸实践，让学生最直接、最简便地进入音 乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、培养学生初步形成科学的歌唱方法
1、让学生了解科学的发声概念。科学的发声的概念对于学习歌唱的人来说至关重要，具体说来，正确 的声乐，是呼吸、声门、共鸣以及语言诸因素共同协调配合而成的。， 发声要有：第一，动力部分——肺部控制呼吸的肌肉系统；第二，振动 部分——声门，也可以说是喉；第三，扩音部分——胸腔、气管、咽和 头部诸腔体；第四，语言部分——舌、腭、牙、唇。这四个部分的联合， 组成了发声机能。我们姑且把它们称为发声的四大要素吧！在这四大要 素中，它们既是一个整体，同时又是可以单独改变的。而这每一个因素 的改变，又影响着整个发声状态。因此这四大要素，在其各自不同状态 下的互相组合，就形成了各种各样的发声法。
2、对学生进行简单、科学、有效的歌唱训练。歌唱教学主要包括两部分内容：一是歌唱发音的训练，二是歌曲作 品的演唱。在高中歌唱教学中安排合唱，培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。试图 让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。 在教学过程中为学生留出更 多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表 现欲望，培养学生的自信心。
二、培养学生形成良好的“表演”习惯， 除了歌唱，表演也应该作为 一个不可缺少的教学内容。在歌唱教学中应该培养学生形成良好的“表 演”习惯。
1、节奏、情感表达和不容忽视的人体语言情感的表达实际就是气息的 控制和运用，教师要要求学生注意再现生活中的真情实感的气息状态， 哪怕是开始练声时的母音练习，也要带上明确的情感，要注意“以情带 声”到底是用什么样的“情”带出什么样的“声”， 运用什么样的情感气息。
2、充分利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学， 利用现代化的多 媒体教学手段辅助歌唱教学，教学效果是非常显著的。收集不同风格、流派的歌唱作品让学生欣赏，并教给学生更多的相关知识，以使学生得 到更全面的歌唱技巧与演唱方法。这样，学生在大量优秀的歌唱作品的 熏陶下，也会大大提高 自己的音乐修养。
三、严格按计划对学生进行检查、研究和考试。把握合适的个别学 生和集体的教学进度。 根据学生的歌唱水平分层次教学普通高中的学生 歌唱水平参差不齐，学生之间的差距很大，而且每位学生存在的问题各 不相同。因此，根据学生的实际情况，把学生分为不同的层次，再根据 不同层次作不同的教学要求，教学针对性强，效果明显。篇3：唱歌课教学计划 2012年泉州双喜科技学校新生《唱歌课》教学计划（草拟）
一、教学目标
（一） 德育目标
1、通过《唱歌课》的学习，融入正确的德育教育；
2、引导学生多唱思想健康、内容健康、主题积极向上的好歌曲；
3、通过唱主题内容积极健康向上的歌曲，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会、
热爱学校的思想品质；
4、通过唱好的歌曲，培养学生具有良好的思想品质和正确的世界观、人生观、价值观；
（二） 技能目标
通过《唱歌课》的学习，使学生掌握一定的乐理知识、歌唱入门、唱歌技巧和歌曲欣赏水平
二、教学对象
教学对象为刚入学、下车间实习前的新生
三、教学地点
1、乐理及唱歌技巧学习——班级教室
2、听示范歌曲和音乐欣赏——多媒体教室
3、k歌环节（含学生表演）和集体合唱——学校舞厅
四、教学内容
1、唱歌的好处；
1) 歌唱对健康有益,可以促进深呼吸,从而使肺部得到发展,并清洁了血液. 2) 歌唱促成了好的身体姿势和形体动作的优美. 3) 歌唱有助于面部表情和思维活跃. 4) 歌唱可以增强性格的沉着和自信心,并发展克服困难的精神. 5) 歌唱可以改善一个人的讲话能力. 6) 歌唱可以增强记忆力与思想的集中. 7) 歌唱发展了对声乐艺术的欣赏能力. 8) 歌唱通过对理想的探索,有助于个性的形成. 9) 歌唱有助于情感的通畅. 10) 歌唱可以改善生活状态和排忧解愁. 11) 歌唱可以发扬一个人的勇气和耐心
2、介绍优秀歌手和优秀艺术家的典型事例和锻造过程，向好的歌手和好的艺术家学
习；不学习差的歌手和明星；
3、乐理知识——如，节奏、几大调性、简谱等；
4、唱歌技巧——如，咬字、发声、抖音、假音等；
5、歌唱环节——多唱爱国歌曲、励志歌曲和健康歌曲；
五、教学方法和教学手段
1、理论讲解——主要讲解乐理知识、优秀歌手和优秀艺术家的故事；
2、教师示范——教师领唱、教歌及乐器伴奏；
3、学生跟唱、到舞厅点歌、k歌等；
4、小测、考试和评分——乐理知识小测、优秀歌词背诵或填空、轮流演唱歌曲和上台
表演、评委进行打分篇4：歌唱春天教学计划改
大班音乐活动《歌唱春天》
乐昌市老坪石中心幼儿园——邝小毛 活动目标： 1．熟悉歌曲的旋律，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2．探索使用图示理解、记忆歌词，借助图谱学唱歌曲。 3．通过参与探索，体验自己学会唱歌的快乐。
活动准备：
图谱每人一份
活动过程：
一、播放幼儿律动《春天在哪里》原伴奏，带领幼儿跟着欢
快的旋律进入教室。
二、导入活动：
师：现在是什么季节是啊？（春天）老师弹奏全曲请小朋友边听边回忆，引导幼儿说出自己的感受？
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
三、教师随音乐舞蹈一遍，让幼儿猜测动作的含义。
1、幼儿观看教师跳舞。
提问：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2．学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。 (1)老师示范唱歌曲《歌唱春天》，帮助幼儿理解歌曲的内容。（教师边做动作边唱歌，让幼儿完整欣赏）
提问：
1、你听到了什么？
2、引导幼儿说出动作的含义，指导幼儿用歌词回答。 (2)教师再次示范唱，鼓励幼儿跟唱，让幼儿体会到学唱中的困难。 师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会呢？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（3）学习使用图谱记忆学唱歌曲。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）
1．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）
师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
2．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是 6.那张是7呢？我们来听听看，到到底哪张是6.那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。“我们大家一起来” 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。（小人人的，撕下
来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）
师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。 师：还有2张，
11、
12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！ 是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。
3、看图，练习演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。 师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。 3.教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌好不好„„？
教学反思：
音乐活动《歌唱春天》，是一首旋律优美、节奏欢快的歌曲，幼儿比较喜欢。本次活动的重点是引导幼儿运用图谱法来学习唱歌。通过图谱的创编理解歌词的含义，帮助幼儿记忆歌词。教师通过提问，让幼儿大胆想象，发展幼儿思维和想象能力。因此，图谱在音乐活动中可以证明，它不但可以帮助幼儿理解歌词的含义、记住歌词。还让幼儿对学唱歌曲有了一种新的体验。篇5：歌唱课教学工作计划 2011—2012学年歌唱模块课教学计划
王志华
科目：高二年级歌唱模块
学生情况分析：高二学生学习目的较明确，态度也比较认真，音乐作品专业的成绩也趋于稳定，学生的薄弱点普遍存在于基础知识与对音乐的理解能力，可以在打好基础的前提下有所提高。
教学目的的要求：根据广东省艺术联考考纲的考试要求，深入贯彻学校提出的校本教研，高质高效的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，卓有成效的提高音乐特长生的教育质量，争取高考取得令人满意的成绩。
音乐特长生在考前要进行声乐、钢琴、舞蹈（作为主考专业选修一门）和乐理、视唱练耳等专业课的学习，是实践性非常强的课。本学期我对音乐特长生声乐教学有如下计划：
第一，是打好专业基础，在声乐教学上，一是让学生学会运用歌唱呼吸，指导学生练吸气，让学生呼吸得自然，就要让学生反复练习，正确的歌唱呼吸的建立，在声乐得学习中要有一个过程。二是建立歌唱的共鸣管道，通过示范和理论结合，使学生明白教师的要求，在练声的过程中放松下巴做到，做到张口发生自然。三是训练学生的声音集中点，要做到声音的集中并非易事，要树立他们对自己的自信心，鼓励他们。四是咬字吐字，咬字吐字很重要，广东的学生咬字吐字很差，要求学生咬准字音。五是歌曲处理技巧，首先要理解歌曲表达的内容和情绪，做到声情并茂。
推荐第2篇：高二音乐歌唱教学计划
高二音乐歌唱教学计划一：高一音乐（歌唱）教学计划
本学期担任高一1个班和高一艺术班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：
一、教学目标：
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和歌唱的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。
二、教学要求
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
四、教学措施
面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识。
1、强化管理，突出重点，抓住高考生命线
2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平
3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园
4、加强合作，优势互补，共同提高
五、教学内容
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
六、教学内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
高二音乐歌唱教学计划二：高一《歌唱》模块教学计划（1213字） 高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，因此针对孩子们的特定心理，对五个模块的教学可行性做了分析并根据学校的实际教学情况做了分析，最后选择了《歌唱》模块的教学，由于受师资、场地和现有教学条件等的影响，我所在的教学班采取了学生自主的选择的方式进行学习，因为“歌唱”，是能使人们最直接、最简便地进入音乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、在高中歌唱教学中安排合唱，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。通过第一单元的教学设计，试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。那么我在教学过程中应该为学生留出更多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表现欲望，培养学生的自信心。
在我们进行教学的时候往往会遇到学生容易跟随者旋律声部跑掉的现象，这在排练合唱的时候是非常常见的现象，为了降低这种现象的出现我们可以这样尝试，
一是选择学生没有听过的陌生的音乐作品，降低跑掉的可能性，
二如果有可能的话，最好找一位老师共同合作进行教学，把学生分成两组，在不同的教师训练，搁在学唱自己的声部，在学习结束之后进行合练，这样可以有效地降低跑掉现象的出现，即便学生想跑掉，他也不能同时会演唱两个声部。当学生能够共同演唱一首合唱作品，那种合作带来的成就感是难以名状的。
音乐是生动的，是实践的艺术，音乐属于每一个学生，音乐同样是创造性最强的艺术之一，在歌唱的教学中的每个环节都体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。让我们的学生在完成歌唱的学习时，能够称为具有真正音乐审美修养和艺术创造激情的人，称为能够主动地、自主地、创造性进行认识活动和实践活动的、有较强创新能力的社会主体。
二、在第二单元里让学生集中了解一些常见的各具特色的演唱形式，例如：重唱、对唱、组合唱、表演唱等。那么我安排了一个集各种演唱形式的歌曲欣赏和演唱实践为一体的教学过程，尽量让学生根据自己的爱好和声音特点来选择歌曲练习演唱。
三、进入“独唱”环节，这个教学目标是进一步提高学生的个人演唱能力，尤其是对独唱表演有兴趣爱好的同学。在这个学期里，学生必唱歌曲有合唱曲《东西南北茉莉花》，独唱曲《我像雪花天上来》和《我的中国心》，重唱曲《我的中国心》，组合曲《啊，朋友再见》 本学期我将尽力为高中爱好声乐的同学提供一个实践、表现的平台，既能满足学生对业余独唱表演的强烈欲望，保护他们对歌唱的热情，促进声乐演唱水平的逐步提高，同时也能进一步拓展他们的欣赏视野，提高他们的鉴赏水平。
高中新课程歌唱教学让学生经历音乐实践过程，使学生的心理素质、协调能力和创新思维能力得到发展。对这种面向普通学生的新型教学形式很多教师都在研究，愿我们共同努力，在实践中探索，从理论的高度去认识，推动我们的高中歌唱模块的教学。
高二音乐歌唱教学计划三：高一歌唱模块的教学计划（1115字）
高一同学对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，针对孩子们的特定心理，制定了歌唱模块的教学计划并付诸实践，让学生最直接、最简便地进入音乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、培养学生初步形成科学的歌唱方法
1、让学生了解科学的发声概念。
科学的发声的概念对于学习歌唱的人来说至关重要，具体说来，正确的声乐，是呼吸、声门、共鸣以及语言诸因素共同协调配合而成的。，发声要有：
第一，动力部分——肺部控制呼吸的肌肉系统；
第二，振动部分——声门，也可以说是喉；
第三，扩音部分——胸腔、气管、咽和头部诸腔体；
第四，语言部分——舌、腭、牙、唇。这四个部分的联合，组成了发声机能。我们姑且把它们称为发声的四大要素吧！在这四大要素中，它们既是一个整体，同时又是可以单独改变的。而这每一个因素的改变，又影响着整个发声状态。因此这四大要素，在其各自不同状态下的互相组合，就形成了各种各样的发声法。
2、对学生进行简单、科学、有效的歌唱训练。
歌唱教学主要包括两部分内容：一是歌唱发音的训练，二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教学中安排合唱，培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。在教学过程中为学生留出更多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表现欲望，培养学生的自信心。
二、培养学生形成良好的“表演”习惯， 除了歌唱，表演也应该作为一个不可缺少的教学内容。在歌唱教学中应该培养学生形成良好的“表演”习惯。
1、节奏、情感表达和不容忽视的人体语言情感的表达实际就是气息的控制和运用，教师要要求学生注意再现生活中的真情实感的气息状态，哪怕是开始练声时的母音练习，也要带上明确的情感，要注意“以情带声”到底是用什么样的“情”带出什么样的“声”，运用什么样的情感气息。
2、充分利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学， 利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，教学效果是非常显著的。收集不同风格、流派的歌唱作品让学生欣赏，并教给学生更多的相关知识，以使学生得到更全面的歌唱技巧与演唱方法。这样，学生在大量优秀的歌唱作品的熏陶下，也会大大提高自己的音乐修养。
三、严格按计划对学生进行检查、研究和考试。把握合适的个别学生和集体的教学进度。根据学生的歌唱水平分层次教学普通高中的学生歌唱水平参差不齐，学生之间的差距很大，而且每位学生存在的问题各不相同。因此，根据学生的实际情况，把学生分为不同的层次，再根据不同层次作不同的教学要求，教学针对性强，效果明显。
推荐第3篇：歌唱模块的教学计划
2009-2010 学年歌唱模块的教学计划 学年歌唱模块的教学计划 顔 昕 高一同学对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个 阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，针对孩子们的特定心理，制 定了歌唱模块的教学计划并付诸实践，让学生最直接、最简便地进入音 乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、培养学生初步形成科学的歌唱方法
1、让学生了解科学的发声概念。科学的发声的概念对于学习歌唱的人来说至关重要，具体说来，正确 的声乐，是呼吸、声门、共鸣以及语言诸因素共同协调配合而成的。， 发声要有：第一，动力部分——肺部控制呼吸的肌肉系统；第二，振动 部分——声门，也可以说是喉；第三，扩音部分——胸腔、气管、咽和 头部诸腔体；第四，语言部分——舌、腭、牙、唇。这四个部分的联合， 组成了发声机能。我们姑且把它们称为发声的四大要素吧！在这四大要 素中，它们既是一个整体，同时又是可以单独改变的。而这每一个因素 的改变，又影响着整个发声状态。因此这四大要素，在其各自不同状态 下的互相组合，就形成了各种各样的发声法。
2、对学生进行简单、科学、有效的歌唱训练。歌唱教学主要包括两部分内容：一是歌唱发音的训练，二是歌曲作 品的演唱。在高中歌唱教学中安排合唱，培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。试图 让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识， 然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。 在教学过程中为学生留出更 多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表 现欲望，培养学生的自信心。
二、培养学生形成良好的“表演”习惯， 除了歌唱，表演也应该作为 一个不可缺少的教学内容。在歌唱教学中应该培养学生形成良好的“表 演”习惯。
1、节奏、情感表达和不容忽视的人体语言情感的表达实际就是气息的 控制和运用，教师要要求学生注意再现生活中的真情实感的气息状态， 哪怕是开始练声时的母音练习，也要带上明确的情感，要注意“以情带 声”到底是用什么样的“情”带出什么样的“声”， 运用什么样的情感气息。
2、充分利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学， 利用现代化的多 媒体教学手段辅助歌唱教学，教学效果是非常显著的。收集不同风格、流派的歌唱作品让学生欣赏，并教给学生更多的相关知识，以使学生得 到更全面的歌唱技巧与演唱方法。这样，学生在大量优秀的歌唱作品的 熏陶下，也会大大提高
自己的音乐修养。
三、严格按计划对学生进行检查、研究和考试。把握合适的个别学 生和集体的教学进度。 根据学生的歌唱水平分层次教学普通高中的学生 歌唱水平参差不齐，学生之间的差距很大，而且每位学生存在的问题各 不相同。因此，根据学生的实际情况，把学生分为不同的层次，再根据 不同层次作不同的教学要求，教学针对性强，效果明显。
推荐第4篇：高二音乐歌唱教学计划
篇1：高中《歌唱》模块教学计划
高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，因此针对孩子们的特定心理，对五个模块的教学可行性做了分析并根据学校的实际教学情况做了分析，最后选择了《歌唱》模块的教学，由于受师资、场地和现有教学条件等的影响，我所在的教学班采取了学生自主的选择的方式进行学习，因为“歌唱”，是能使人们最直接、最简便地进入音乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、在高中歌唱教学中安排合唱，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。通过第一单元的教学设计，试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。那么我在教学过程中应该为学生留出更多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自我表现欲望，培养学生的自信心。
在我们进行教学的时候往往会遇到学生容易跟随者旋律声部跑掉的现象，这在排练合唱的时候是非常常见的现象，为了降低这种现象的出现我们可以这样尝试，一是选择学生没有听过的陌生的音乐作品，降低跑掉的可能性，二如果有可能的话，最好找一位老师共同合作进行教学，把学生分成两组，在不同的教师训练，搁在学唱自己的声部，在学习结束之后进行合练，这样可以有效地降低跑掉现象的出现，即便学生想跑掉，他也不能同时会演唱两个声部。当学生能够共同演唱一首合唱作品，那种合作带来的成就感是难以名状的。音乐是生动的，是实践的艺术，音乐属于每一个学生，音乐同样是创造性最强的艺术之一，在歌唱的教学中的每个环节都体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。让我们的学生在完成歌唱的学习时，能够称为具有真正音乐审美修养和艺术创造激情的人，称为能够主动地、自主地、创造性进行认识活动和实践活动的、有较强创新能力的社会主体。
二、在第二单元里让学生集中了解一些常见的各具特色的演唱形式，例如：重唱、对唱、组合唱、表演唱等。那么我安排了一个集各种演唱形式的歌曲欣赏和演唱实践为一体的教学过程，尽量让学生根据自己的爱好和声音特点来选择歌曲练习演唱。
三、进入“独唱”环节，这个教学目标是进一步提高学生的个人演唱能力，尤其是对独唱表演有兴趣爱好的同学。
在这个学期里，学生必唱歌曲有合唱曲《东西南北茉莉花》，独唱曲《我像雪花天上来》和《我的中国心》，重唱曲《我的中国心》，组合曲《啊，朋友再见》
本学期我将尽力为高中爱好声乐的同学提供一个实践、表现的平台，既能满足学生对业余独唱表演的强烈欲望，保护他们对歌唱的热情，促进声乐演唱水平的逐步提高，同时也能进一步拓展他们的欣赏视野，提高他们的鉴赏水平。
高中新课程歌唱教学让学生经历音乐实践过程，使学生的心理素质、协调能力和创新思维能力得到发展。对这种面向普通学生的新型教学形式很多教师都在研究，愿我们共同努力，在实践中探索，从理论的高度去认识，推动我们的高中歌唱模块的教学。 篇2：2012高二年级第二学期音乐教学工作计划
会同职中高一年级下学期音乐教学计划 高一210至221班 授课老师：张菊香
一、指导思想：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。在整个学期教学中，坚持利用各种手段激发学生学习音乐教室兴趣，使学生在原音乐基础上巩固并提高，指导学生使用科学的唱歌方法，保护变声期，做到健康卫生的护理，最终促进每位学生形成具有个性的音乐表现能力和享受音乐的能力，为终身喜爱音乐而学习音乐奠定基础。根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、针对专业（声乐），加强学生专业水平，使学生更充分做好迎
接联考的准备。
3、巩固好基础，为下学期的加强练习打好扎实的基本功。
三、学生情况分析
1、学生正处于音色的形成期，个别已经有音色。
2、学生音乐基础一般，需要努力提高。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
四、教学措施
1、职高二级的音乐专业课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的专业技能为主，以达到提高学生专业技能水平。
2、注重全面培养，做到水平一致。
3、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧，表达情感为主，培养学生的表演能力。
2014-10 篇3：高二音乐春季教学计划
泸溪二中2012 年 上 学期
备课组工作计划
高二年级 音乐 备课组 填表日期： 2012-02-16 1 备课组长签名： 教研组长签名：
2012-02-12 2 篇4：高中高考音乐教学计划
高中高考音乐教学计划
一、时间：学制三年，主要是初中应届毕业生。
二、培养目标：升入高等院校继续学习。
三、主要课程：
声乐、器乐、
四、课程设置简况：
2、乐理视唱练耳：总学时：190，周学时：2，开设5.5学期
内容提要：通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。
3、声乐：总学时：190，周学时：2，开设5.5学期
内容提要：培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。
4、钢琴：总学时：170，周学时：
2、
2、
3、3，开设三学期。
内容提要：基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。
八、第三学年的第二学期11-20周为文化学习。
九、教学用书
教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；
声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社
其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。
十、联考分析
我省2011年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计2011年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。
前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。
音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。
2011年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。
十
一、教学实施：
以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。
1、声乐教学：
学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位
声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。
总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。
发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。
每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。
重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。
10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。 教学方法：因人而异，张扬个性。
2、乐理教学：
乐理卷：总课时计划60节。
要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。
侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。
3、听音练耳教学
总课时计划60节。
教学过程：
（a）、听单音音程（用所有自然音程比较、听辩）
（b）、听音阶（自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式）
（c）、听和弦（原位三和弦、转位三和弦、属七和弦）
（d）、听节奏听拍号（2／4 3／4 4／4 3／8等，书写基本节奏型）
（e）、听旋律（用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律）
检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。
4、视唱教学
除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好视唱对声乐、听音有非常大的帮助，教学中一定要注意培养学生唱好音程、节奏。
视唱总课时计划120节。
从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、bb调23条。
从c调唱名法过渡到f调、g调、d调、bb调唱名法。
教学提示：练习每条视唱时，都要先放慢速度模唱跟进，力求音准、节奏节拍准确后适当调整速度。
高三音乐特长生教学
高三音乐特长生教学计划
做好音乐特长生的辅导教学计划是当前首要任务，尽管我校生源不算好，但只要认真做好辅导计划，落实好每一个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好的成绩。 目前在校高三音乐声
共7名，6以主修声乐为主，1名以古筝为主。
一、教学用书
教学大纲：
乐理：《音乐理论基础》李重光编 人民音乐出版社
视唱、练耳：许新华《高考视唱练耳》
其他：广东省音乐统考历年高考试卷
二、教学计划 1.主考项（占55%）：声乐、钢琴或器乐
2.必考项（占30%）：视唱练耳和乐理
3.副考项（占10%）：钢琴或声乐
4.加试项（占5%）： 器乐、钢琴或舞蹈
前几年文化课要求大概在260—340左右，音乐高考录取以专业排名，文化成绩达线即可，去年考试时间在1月2号进行。这对于只有学习一年声乐的学生，要想考上音乐类大学难度确实是很大的，这本身
也要决定于学生自身的勤奋努力情况和教师的教法及家长和文化课老师的关注。
目前文化课补课的时间占主要时间，每大周只有16节术科时间，而且单节较多，学生学习的性质又是一对一辅导较多。鉴于以上的特殊情况，我们只能在晚饭后自己增加专业课学习时间来保证术科成绩。暑假期间已经将乐理课程全部结束，同时不间断的进行声乐训练。后期将以试题练习和往年试卷为主。视
唱练耳课教学计划如下：
一、前3周
1、基本音程、音阶的训练。
2、音程与音阶：音程比较、音程听辩、音阶（自定级别自然大小调）
3、和弦：
和弦听辩、和弦进行、音束和弦（和声音程听写）
4、节奏：
拍号听辩、节奏听写、基本节奏型听写、节奏模仿 音高和旋律
5、旋律听写
音程与音阶：练习时放慢速度跟唱
6、相关视唱：五线谱控制在2升2降之内
（二）、后3周
1、音程比较、音程听辩（自定级别大小音程和纯音程）
2、音阶（自定级别自然、和声、旋律小调）、
3、和弦：练习时放慢速度跟唱
4、和弦听辩（自定级别大小3和弦）
5、节奏：练习时放慢速度跟唱、拍号听辩、基本节奏型、基本节奏型听写
音高和旋律：将答案在练习本上抄写、旋律听写
6、相关视唱：五线谱3升3降之内、所有往届高考卷
重点难点：
4、
5、
6、7度；大小3和弦；基本节奏型听写；旋律听写
（三）总复习
做相关的模拟题和历年高考试卷
三、教学措施： 篇5：高中音乐特长生计划
音乐特长生教学计划
做好音乐特长生的辅导教学计划是当前首要任务，落实好每一个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好的成绩。 目前张慧音乐工作室高三音乐生共3 名， 2名以主修声乐为主， 1名以钢琴为主。
一、教学用书
教学大纲： 乐理：《音乐理论基础》李重光编 人民音乐出版社
视唱、练耳：许新华《高考视唱练耳》
二、训练时间、地点
训练时间：每一至周五下午第
七、八节课
训练地点：张慧音乐工作室
300分，考试项目包括：
1.55%）：声乐、钢琴或器乐
2.必考项（占30%）：视唱练耳和乐理
3.10%）：钢琴或声乐
4.器乐、钢琴或舞蹈
学计划如下：
1的训练。
2程比较、音程听辩、音阶（自定级别自然大小调）
3 行、音束和弦（和声音程听写）
4 写、基本节奏型听写、节奏模仿 音高和旋律
5 时放慢速度跟唱
6谱控制在1升1降之内
1、音程比较、音程听辩（自定级别大小音程和纯音程） 2自然、和声、旋律小调）、
三、教学计划 音乐高考专业分共主考项（占副考项（占加试项（占5%）：
一、视唱练耳课教
（一）第一阶段、基本音程、音阶、音程与音阶：音、和弦：
和弦听辩、和弦进、节奏：
拍号听辩、节奏听、旋律听写 音程与音阶：练习、相关视唱：五线
（二）第二阶段
、音阶（自定级别
3、和弦：练习时放慢速度跟唱
4、和弦听辩（自定级别大小3和弦）
5、节奏：练习时放慢速度跟唱、拍号听辩、基本节奏型、基本节奏型听写，音高和旋律：将答案在练习本上抄写、旋律听写
6、相关视唱：五线谱1升1降之内、所有往届高考卷重点难点：
4、
5、
6、7度；大小3和弦；基本节奏型听写；旋律听写
（三）总复习
做相关的模拟题和历年高考试卷
二、声乐教学：
（一）歌唱的气息
气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不
通畅；
（二）打开喉咙
“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。
（三）哼鸣 轻声
“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。
五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。
（四）演唱艺术歌曲
在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。
（二）、钢琴教学
1、初级阶段
（1）掌握正确的弹奏方法，培养读谱能力。
（2）做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。
（3）正确掌握音乐的节奏、分句、乐段，培养良好的音乐表现能力。
2、中高级阶段
（1）进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地跑动，学习歌唱性连奏，手腕、手臂配合适当协调。
（2）加强对声部及音色的控制能力，较好地掌握音乐风格与形象。
3、高级阶段
（1）巩固提高以往所学过的技巧，熟悉24个大小调音阶和琶音。
（2）提高视奏能力，浏览中外优秀作品。
（3）进一步掌握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。
（三）、乐理教学
本课程以基本乐理的学科体系作为课程进行步骤的依据，循序渐进地讲授音高、音值、节奏、音程、和弦、调式、记谱法等基本知识，并贯穿典型的实例分析，以加强学生对基本乐理的感，吐认识。
为便于教学内容突出重点和难点，把握各章内容对认知水平及相应能力不同层面的要求，并使教学在目标的制定和评价的覆盖方面具备认知水平的预定规范，本课程可参考以下“教学内容与认知水平矩阵”。
推荐第5篇：少儿歌唱兴趣班教学计划
2016年少儿歌唱兴趣班教学计划
少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。学习声乐能培养孩子对音乐的兴趣；能提高孩子对音乐的感受能力和鉴赏能力；能帮助孩子独立识谱和学会处理歌曲情感的能力；能引导孩子能用科学的发声方法演唱歌曲。从而加深孩子对歌唱的喜爱；
因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、教学模式 1.一对一班：
一对一教学，针对孩子自身的声音特点，最大程度地挖掘学生的歌唱潜力，全面打造属于孩子们的声乐课程，为孩子的声乐特长发展打下最扎实的基本功。。
上课时间每周六。 2.小组班（5人）
专门针对喜爱唱歌却又不敢唱、唱不好的小朋友进行教学。 共7节课（220元），每周上一节，每节课一小时，共上三周，第7节课汇课，固定授课曲目3-5首。
3.儿童合唱班（10-20人）
合唱是集体的声乐表演，不同于独唱。为了塑造共同的音乐形象，准确地表达作品的思想内涵，所有合唱队员都应该有统一的表现。学习合唱不仅能提高声乐演唱能力，还能培养孩子集体主义观念和合作精神。
假期每周上课两节，开学时每周一节，每节课一小时，教授音乐知识和合唱曲目。
二、教学内容
培养儿童歌唱的姿势、发声、气息运用、吐字归韵、音准协调、音量大小控制的能力及歌曲情感的处理等。
三、教学拓展
结合儿童自身的学习情况、排练节目参加演出、比赛等，给孩子锻炼成长的机会。并可与其他专业表演形式融合，编排儿童舞台剧等。
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经济管理学院 国贸一班 许红颖
歌唱大自然
生灵万物皆生于自然，源于滴水，归于尘埃，世代繁衍生息，皆是自然地给予。在这美丽的季节，谱一曲心灵之歌，歌唱我们赖以生存的大自然。
收尽满眼绿色的光辉，歌唱大森林的早晨！“大森林的早晨多么美，多么美!淡淡的晨雾，静静的流水„„”清风在耳边说着悄悄话，晨雾像乖巧的精灵，渐渐轻轻地隐去。如同接受了雨水的洗礼，清晰地画面魔法般的在眼前呈现：山青青，水蓝蓝；古树葱翠，百花争艳！映衬的柔光倾泻下漫天夺目的晶莹，像灵动的彩色音符，奏出我欢唱的每一个节拍。如同神秘的万物仙在悄悄的指挥：五彩斑斓的鸟儿附和着轻快的低鸣，音乐转合时，结伴对唱，啁啁啾啾，此起彼伏，宛转悠扬；形色各异的鱼儿随舞着轻柔的舞姿，旋律高昂时，一跃而起，划出完美的弧线，激起朵朵透明的水花，泛起圈圈溅淡的涟漪。如同欣赏着大自然的联欢，蓝天里那朵白云陶醉于每一次歌唱，每一次舞蹈，时而驻足聆听，时而微笑着跑远„„
“大森林的早晨多么美，多么美„„赞美这绿色的光辉！”借着大森林清晨这曲万物合奏，歌唱美丽的大自然！
踏着大森林的片片绿舟，乘一路清风，走进了广袤的原野。望着漫无边际的青翠，我歌唱“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花„„”宛若画家小心翼翼泼下的油彩，明艳的绿色晕染着天地这方纯色的底板，缀上几丛笑舞的花儿，点上几处纷飞的蝶儿，再挥一泓碧水清晰地映下彩霞；宛若远离尘世的游乐场，羊儿孩童般地欢跑，马儿不知疲倦地驰骋，牧羊姑娘的歌声在云间回荡；宛若大地之上的一汪绿洋，随风涌动着层层波浪，涌起心底无限的温柔，涌起不曾淡去的渴望。“美丽的草原我的家„„愉快的歌声满天涯！”用这串串天籁之音，赞美神圣的大自然！
载着大草原的一弯月牙，顺着那许绵延的流水，冲进了浩瀚的汪洋，遥览水天一色的碧蓝，我歌唱“是不是天边的大海，流淌一湾情思„„”恰似一方五彩的帐篷，汇聚的岛屿，正是你串起的颗颗珍珠，被浪涛冲洗得愈发明亮，在港湾里编织着雪花的美丽；恰似生命的摇篮，海鸟正是你呵护千年的灵魂，被岁月磨炼得英勇，在暴风雨中做最后一次翱翔；恰似爱情的温泉，人鱼正是你善良的化身，在清晨第一缕阳光下飞作透明的泡影。
“爱琴海，歌的家园，爱琴海，舞的天堂！”手捧洁白的哈达，连同这支天边飘来的圣歌，献给可爱的大自然！
伴着大自然的美妙歌声，静静地，悄悄地，合上了眼„„
“„„吱吱„„嗞嗞„„咔嚓„„”“救命，有人毁了我们的家园！”小动物们拼命地跑着，叫着，大树在它们身后一棵棵地倒下„„太可怕了，那片绿色瞬间变得灰暗„„
“„„呼„„呼„„”“救命，我们的草原不见了！”牧羊的姑娘急得哭喊着，一阵风沙袭来，吞没了那片青青的原野„„
“„„嘟„„嘟„„”“救命，海水变黑了！”那个人身鱼尾的小女孩儿悲鸣着，在她前边的沉轮化作一片污迹„„
太可怕了！太可怕了„„
“„„人间的青草地，需要浇水，内心的花园，就不会枯萎；把最甜最好的滋
味，散播到东西南北„„”
大人牵着小孩，认真栽下一株株绿苗„„看，绿光森林！
大手拉着小手，仔细洒下一滴滴清水„„看，青青草原！
大爱连着亲情，真诚传递一份份责任„„看，碧蓝海洋！
„„
“爱让人安心在梦中熟睡，Love Love„„最美,美在每个人都会！”迷人的歌声把我吵醒„„
原来是梦„„
清晨，漫步于大自然的怀抱，欣赏„„聆听„„
这景色真美，如诗如画：
当绿色原野上有蝴蝶翩翩
如儿时的你
当沉沉黑夜静静躺在河边
梦幻般流连
我寻觅好长的小路弯呵
当黎明的田间
有人从明媚的春光前走过
当风絮一遍遍
去揉扶那寂静的荒野
你用什么怀抱来抚擎这
温馨的飘逸
„„
这景色真美，如歌如舞：
I see trees of green,
red roses too
I see them bloom
for me and you.
And I think to myself
what a wonderful world.
I see skies of blue
and clouds of white.
The bright bleed day,
the dark sacred night.
And I think to myself
what a wonderful world.
„„
谨以最诚挚的心声，谱这支不成韵的曲，歌唱我们赖以生存的美妙的大自然！
推荐第7篇：歌唱青春
男1：青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。
女1：青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。
合：青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无
私地奉献。
青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。
女1：青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生；驾驭它，乘风破
浪。
女2：青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。青春是一首美丽的诗，是一支动听的
歌。
合：让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
云彩还在天空徘徊，青春之花却毫不犹豫地粲然开放了。有人说，珍藏在人生册页中的青春花瓣。或许只是，一双永不能忘的双眸，一个令人心动的微笑。
女1：我想说，青春的光芒，在冉冉升起时会很明亮，
女2：我想说，青春的花朵，在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉。
男1：我想说，青春的历程，在不断搏击后还能谱写壮丽篇章。
合：青春是一首永不言败的歌
女1：青春是一条永不停息的河流
合：青春是一本读不厌的书
女2：青春是一杯品不尽的茶
合：青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印千千万万青年的足迹
女1：青春是一座知识的宝塔，洒下千千万万青年的汗水
合：青春是一棵正在茁壮成长的树，备受风吹雨淋的考验
合：青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展现独自的风姿
男1：我用一颗热情奔放的，青春之心，送给自己一份青春礼物，那就是青春之诗
合：谁把舞步简化成线条， 谁把歌声凝 ，冻成为乐章 ，青春的源头 ，像一汪生命的清泉 ，源与你情感深处的激情。
合：你的明眸，启迪过多少创造者的攀登 你的色彩，镀亮过多少奉献者的格言 ，理解青春 ，须从创造开始，体验青春，须付出毕生的心血。
合：魅力的诱惑一如既往，缤纷的遐想，举着斑斓的向往，在你的热望里远足，你的目光是
我前进的动力。
合：与青春对话，我会倍爱每一寸光阴， 在我鲜为人知的梦里，你的风景永远是充满爱的道
具，演译着人生的喜怒哀乐与辉煌。
推荐第8篇：歌唱青春
歌唱青春
——《青春之歌》读书笔记
青春是我们一生最美好的时光，承载着我们最美好的愿望。青春里，我们最期待的便是爱情，人人都想弹一曲青春恋曲，暖胸口一度薄凉。然而青春终将逝去，我们终将长大。林道静在青春里遇见了爱情，接触到了革命思想，她用青春的热情克服种种困难，逐渐成为了一个无产阶级革命战士。《青春之歌》是作者杨沫在为林道静歌唱青春。
杨沫，原名杨成业，祖籍湖南湘阴，生于北京。中学时因家道中落而辍学，于是奔波于河北保定、香河及北京等地，间或以乡村教师、书店店员和家庭教师为业，生活动荡不安。1933年开始接近共产党人，七七事变后赴晋察冀边区投身革命，并开始文学活动。1951年起开始创作长篇小说《青春之歌》，历史六年而成。
小说主要写了林道静怎样走上革命道路，怎么成为一个无产阶级的曲折过程。林道静在家中饱受折磨，为了逃离，她去了北戴河附近的杨村小学投亲不遇，便在那儿做了代课老师。没想到校长不安好心地想把她献给当地权贵，道静无路可走便想投河自尽，结果被放暑假在家的北大学生余永泽搭救。余永泽给了她无限的关怀，道静从新燃起了生活的希望，两人很快坠入爱河。余永泽收假回学校后，道静也追了过去。但道静不甘被余永泽供养，她想自立更生。正当遭遇找工作失败的苦恼时，道静接触到了北大的先进学生，思想受到触动。共产党人卢嘉川是林道静革命思想的启蒙者，而余永泽一再阻止道静参加革命活动，并使卢嘉川被捕。道静认识到了余永泽的庸俗自私，便离开了他，投身于革命事业，并在革命人士的指导下，逐渐成为了一个成熟的无产阶级革命战士。
小说里塑造了许多有个性的人物，但我觉得不够形象生动。主人公林道静给了我很深的映象。她是个童年非常悲苦的人儿。林道静出生于官宦之家，父亲有钱有势，而母亲却是父亲抢来的平民。父亲的妻子徐凤英开始对道静的母亲是很不错的，但道静出生以后就把她的亲生母亲赶了出去。道静三岁时，徐凤英自己也养了孩子，道静的厄运就来了:不断挨打，夜晚和佣人睡在一起；没有事，徐凤英不叫她进屋，她就成天在街上和捡煤渣的小孩一起玩。弟弟仗着母亲的娇惯，常欺辱她、打她，母亲也经常不分青红皂白的打她。家里只有一个年老的佣人王妈关心她、照顾她。道静唯一的乐趣就是读书，可是就连这么一个小小的愿望也是得不到满足的。父亲打官司输了，卖掉家产逃跑了，母亲为了钱财逼她辍学嫁给一个阔人。道静迫不得已才离家出走了。
她是个独立自主，有思想、有深度的人。当于永泽以骑士的形象出现在道静面前时，道静就爱上了他，但她并没有失去自我。她不愿与囿于于永泽的爱情牢笼里，不愿靠别人过活，所以她不顾于永泽的反对东奔西走的去找工作，可是都不太满意。随着时间的推移，迷人的爱情幻成的绚丽的虹彩渐渐褪去了她美丽的颜色。道静渐渐看透了爱人的真面目：一个自私自利的、平庸的、嫌贫爱富的、追求功名利禄的只注重琐碎生活的男子，她感到失望和伤痛。在家当家庭主妇的日子让她感到沉闷、窒息。直到在一次除夕聚会上再次遇见卢嘉川，渐渐接触到马列主义和中共，她感觉那似乎暗淡下去的青春的生命复活了。
她是一个勇敢机智，有强烈爱国意识，有崇高理想的人。道静爱好读书，总是能提出很多问题，总是有许多有见地的见解。当她接触到到革命事业时，毫不犹豫地加入并为之干了许多实事。卢佳川被捕后，她冒险晚上出去贴传单；被反动派抓捕时，她宁四不屈；被人拦截时，总能机智的逃跑。她无怨无悔的投身革命，甘愿为那崇高的理想奉献青春。无论革命的路有多么艰难，她都一直在默默坚持，毫不动摇。
就这样林道静的形象渐渐丰满，渐渐从《青春之歌》里走了出来不断叩击着我的心灵。 于永泽是另一个给我深刻映象的人。他具有诸多缺点，但正是这些缺点具有的现实意义让我难以忘怀。初见林道静时，他是一个具有骑士兼诗人的超人的风度的人。他救了求死的道静让她感激不已；他有很高的学识让道静钦佩不已；他很会温柔的哄道静开心让她幸福不
已。那是他们梦想的甜蜜爱情，但好景不长道静和于永泽两个年轻人都慢慢被现实的鞭子从幻觉中抽醒来了。他是自私、平庸的。对自己有好处的事，他才会花时间花精力去做，只求在学校混个安逸平稳的生活。没有崇高的理想，没有坚强的意志。他是嫌贫爱富的。他对乡下来的三伯十分不满甚至厌恶，对那些能在事业上帮助他的人就一副讨好，献媚的样子。在那个时代，这样的人跟林道静比起来确实是应该被鄙视被唾弃的，但在当代的现实生活中确是非常具有现实意义的。当今社会，大部分人都是自私自利，图求身份钱财的。很明显，这个物欲横流的社会，在这场美德与金钱的角逐中，美德处于下风。不禁为中国的未来而忧心，呼唤美德的回归，从你我做起。
小说的语言风格纯真、质朴。读起来十分舒畅。其中善用环境描写、神态描写从多个方面突出了人物性格。文中常常使用一些修辞如比喻拟人，给人以形象生动之感。小说特别的地方就是文中也经常穿插一些诗、词、信，给小说增添不少文艺气息。
林道静的用她对生活的希望、对正义的追求、对革命的热情歌唱了青春，她的青春没有虚度反而做了最好的诠释。那我的青春呢？青春是热情，是追求，是奋斗，虽然我没有林道静那么崇高的理想，但我一直想凭借自己的实力做一个称职的重点高中的语文老师，教书育人，桃李天下。我在用我的青春奋斗，你呢？
推荐第9篇：歌唱呼吸
一、歌唱的姿势
良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的，它就象战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。首先要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。
二、歌唱的呼吸方法
第一、首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好：缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。
第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。
第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。这是由于膈肌下降，加压于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张，也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制和运用气息。
第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练，例如：教唱内蒙民歌《牧歌》时，教师就应当按歌曲乐句要求，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。
第五，注意小学生年龄特征和生理特点，对正处于身体发育时期的少年，不应按成人或专业训练要求进行
训练，要注意教室内的卫生和身体保健教育，保护好少年呼吸系统诸器官。除上述之外还应注意学生经常发生的毛病，常见有些学生发音时总是唱不够拍，唱高音时吃力，唱不准，喉头负担也比较重等，都是因为气息不足，缺少气息的支持，不会控制和运用歌唱呼吸方法的缘故，故此，必须掌握好科学的呼吸方法。
合唱教学
（三）训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法及发声方法
(2012-10-07 21:26:40)转载▼
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杂谈
呼吸状态与歌唱时的姿势有十分密切的关系。为了养成良好的歌唱呼吸习惯，在训练中教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如驼背、挺肚子、下巴前伸、眼睛乱看等毛病。要让学生尽量注意身体站直，胸部放松，含胸但不能驼背，两肩和手自然下垂，眼睛平视等等。让学生从一参加合歌团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态。
呼吸是歌唱的发声基础和动力。古今中外声乐专家无不把呼吸作为歌唱最重要的基础而提出。古人云“善歌者必先调其气也”，说明气息在歌唱中的重要作用。现代也曾有专家论述“不会呼吸的人就不会唱歌”，由此可见歌唱呼吸的重要。歌唱的原动力是气息，正确的呼吸不但是歌唱技巧的基础，也是重要的艺术手段，要使合唱获得优美的音质、良好的音准以及清晰的吐字，都离不开正确的呼吸方法。
呼吸训练主要是要解决两个问题：吸气及控制。在教学中，我们不必要对他们象成年人一样讲解什么胸式腹式，而应该用生动自然的形象比喻来体会，要求体会自然呼吸中的一些呼吸状态，比如平躺着的呼吸，轻声说话的呼吸，抽泣练习，像“闻花香”一样的深呼吸练习。跑步时很累的喘气，呼气时要求大家象吹蜡烛一样，不能让火苗左右晃动，并且要保持吸气时的感觉，这些练习在集体训练时可采用“Ｓ”来进行，一般程序为自然呼吸……然后吐气，缓吸……缓吐，急吸……缓吐，但关键是在训练之中要大力引导借用想象，不能以太多理论讲解，一切以自然为主。
声音的训练是为了更好的歌唱，如何使学生的发声器官从生理的日常说话状态转变为歌唱状态，除了气息的训练外，还要进行发声训练。发声是歌唱的基础，是唱好歌曲不可缺少的基本功。只有掌握正确的发声方法，才能准确地、稳定地唱好每一个声音。合唱是以高位置的科学方法为基础，经常的轻声和头声训练是必须坚持的。训练时，主要从四方面着手：
1、首先要改变那种用脖子喊唱的习惯，开始指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉。
2、先练母音“u”，因唱“u”容易使喉头下沉，再让学生找含了一口水的感觉，把咽喉打开，用吸的感觉轻唱：5432 1234│5432 1‖要求唱得连贯、流畅，喉头不要动，位置要统一。感觉对了逐渐进入母音o、a、e、i，唱“e”、“i”容易挤偏，就让学生找唱“o”的感觉与口型，用“o”的口型唱“e”、“i”，声音就竖起来了，练习这五个母音，目的是在唱歌词时能有个正确的归韵，即有个正确的咬字吐字基础。
3、合唱必须用高位置的发音方法以获得头声。就是使气息推动声波向上进入打开的头腔(闻花，打喷嚏的感觉就是头腔打开了)，同时把鼻咽腔调整细，整个咽腔如一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽处进入细管子，管子越细越集中，越易进入头腔，以获得头声。对低年级不宜理论讲得多，只要他们注意歌唱时小腹不能松、抬眉，就能收到较好的效果。
4、求共性、去个性。让学生明确在集体歌唱时只能听到整体音响，不能听到自己的声音，时刻注意自己：声音是否“冒”出来，集体歌唱时只要有一个人用不同的发声位置或方法唱，就会“冒”出来，从中让学生明白合唱是集体努力的结果，没有个人自由发挥的余地。这样坚持不懈地进行发声练习，久而久之，演唱的发声就会轻松自如，声音也会变得圆润而优美。
呼吸是发声与歌唱的动力，曾有专家论述“不会呼吸的人就不会歌唱”，由此可见歌唱呼吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的浅吸气，吸气抬肩、气息不会保持等不正确的呼吸方法，采用他们能理解并完全可以做到的方法进行练习。如：打哈欠、叹气、闻花等呼吸时的状态体会深呼吸。懂得吸气后，形象地比喻理解气息保持、控制，如：仿佛看见一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net轻轻地、慢慢地伸手去捉，这种感觉就是气息保持。同时，用像吹蜡烛的感觉练习快吸快呼，用吹气球的感觉练习快吸慢呼，用“嘶”音将气息像蚕吐丝一样长而均匀地吐出，练习慢吸慢呼，这样有兴趣、有步骤、有规律的方法，学生易接受，从而达到了教学目的。因此，我在声音训练的过程中，注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的情感，从简到繁，从易到难，从而锻炼学生的想象思维能力。如发声练习曲：5 4 3 2| 5 4 3 2 | 1 — |跳音练习，我通过拍皮球的游戏，让学生亲自拍，通过实践和认真地观察去体会跳音的唱法，学生不难得出这样的结论：跳音的发声练习不正如皮球起落的情形吗？理解了这一点，就会唱出优美灵巧的音色来。
为了使学生更形象地理解正确的呼吸方法，我让学生们找找打哈欠、闻花香、抬重物时急促呼吸的感觉。告诉学生就像看到了久别重逢的老朋友时惊讶、惊喜从而张嘴猛吸气“啊！是你呀。”的感觉，这些都能使我们体会到歌唱气息的支柱点。我们的胸腹呼吸，就像手风琴的风箱，拉开时胸腹向外扩张吸气，合住时缓缓呼气，一张一合有气息支持地进行呼吸，从而指导学生从本能的唱逐步转向艺术歌唱。学习有气息支持的歌唱，平时可多做一些力度渐强、渐弱与突变的练习。
发声在歌唱教学中占有很重要的位置，让学生养成科学的方法发声，不仅可以使歌声优美嘹亮，还可保护儿童的嗓音，长久唱歌不产生疲劳感。练习时，首先从轻声唱和唱高音入手。我们把喉管想像成一个U形管，嘴似喇叭口，打开喉咙，竖起管子，用“呜”(u)韵练习比用“啊”韵练习更易获得头身，防止和纠正挤、压、提喉等不科学的唱法，矫正白音、
鼻音、喉音等常见弊端，轻唱可以制止不少发声方法上的错误，使音色统一，有利于集中思想和保护声带。气息是歌唱的“原动力”，喉腔是通道，气息运用正确，喉腔打开放松得越好，发出的声音就越美。
二、中小学音乐教学中声乐教学方法
1．加强歌唱的呼吸训练并注意趣味性
呼吸是发声和歌唱的动力，是学习声乐的基础。儿童的歌唱呼吸方法基本与成人相同，呼吸时肺、胸、两肋、横隔膜，腹部都要起作用，胸部自然张开，两肋和横隔膜的作用是最重要的，小腹起一个气息支持点的作用。在训练时尽量应用简单易懂而又生动形象的语言进行讲解，告诉孩子们闻花香、受惊吓、困了打哈欠的感觉其实就是吸气。掌握吸气后，又启发他们学会掌握气息的控制（即保持）与运用。例如：游泳时吸口气后屏着呼吸就是气息的保持。还有小朋友过生日时，双手叉腰，用一口气把蜡烛吹灭；把气球吹在半空中，不要让它掉落。要求吹的时间越长越好，这种吹的感觉就是气息控制与运用，也就是用横隔膜支撑来控制气息。同时还教孩子们模拟火车、轮船的汽笛声，练唱长音“呜”。这种生动有趣、寓教于乐的方法很快被孩子接受并喜欢做，长此下去，呼吸在他们的游戏中就学会了。
2．正确的发声练习应遵循自然的规律
发声是歌唱的基础，只有正常掌握了发声方法，才能发出悦耳动听的声音。因此在发声方面，儿童的音域一般在Ｃ1—ｄ2左右，一般不超过ｅ2，其中最亮的音区在ｆ1—ｂ1；从自然音开始，启发学生嘴巴要张开，打开喉咙，不然声音发紧的话关键是喉咙没扩开，就直接影响到气息的通畅，声音的统一。例如：张大口，大咬一口苹果的感觉其实就把喉咙、口腔打开了。另外启发孩子运用小声哭泣的感觉来体会声音的高位置，让他们知道，声音是从头腔高位置上发出，无论是音高音低还是旋律上行或下行，都要在高位置上唱，使声音逐步具有明亮圆润的特点。如果有的孩子在练习时，声音位置总是不能集中向上，可以让他们感觉好像头上落着一只小鸟在歌唱，通过多次体会感觉，可收到预期效果。这种高位置的练习中必须是音阶式的旋律，从高到低逐个音往下唱，用ｌｕ母音、轻声唱，可以帮助孩子找到头声的高位置，额头发根处集中一个点，这样发出的声音流畅、柔和，音色较“白声”有很大的改观。
3．注重大声朗读歌词以达到吐字技巧的训练
在教唱每一首歌曲之前，我都要让孩子大声地、有节奏地、有表情地朗读歌词，以清晰自然为准，并对歌词进行简单的讲解，以便孩子理解体会歌曲所表达的意思。同时对一些发音不准确的字进行单独训练，使他们掌握“字正腔圆”的基本要领。并把这种咬字吐字练习融于发声练习中，避免练习的枯燥单一，也提高了教学效率。
咬字吐字是歌唱教学中的重要基本功，熟练的吐字咬字不仅仅是为了把字音准确清楚地传达给听众，重要的是通过正确的咬字吐字与歌唱发声有机结合起来，以达到生动地表达歌曲思想感情。
4．精心选择练习曲以激发歌唱模仿的兴趣
兴趣是最好的老师，它首先使人对感兴趣的事物予以优先注意，根据这一心理规律，采用一些有趣味的、贴近孩子们生活的模拟练声来激发他们对歌唱的兴趣，常采用一些小动物的叫声或者生活中的各种音响来进行发声技巧训练。这样的练习既生动、形象，能调动孩子们的积极性，又能使孩子们自然掌握母音的口形及发音位置。
例如：（教师）公鸡怎么叫？（学生）喔喔、喔喔喔……
（教师）小猫怎么叫？（学生）喵喵、喵喵喵……
（教师）汽车怎么叫？（学生）笛笛、笛笛笛……
（教师）火车怎么叫？（学生）呜呜、呜呜呜……
（教师）小朋友吹起小喇叭？（学生）哒哒、哒哒哒……
（教师）小朋友打起小铜鼓？（学生）咚咚、咚咚咚……
（教师）小杜鹃唱歌（学生）咕咕、咕咕咕……
（教师）小朋友唱“ａ”（学生）“ａ”
（教师）小朋友唱“ｏ”（学生）“ｏ”
另外，练声曲要与演唱歌曲相配合，按歌词押韵作相应的韵母练习，如歌曲是ａ的韵母，练声曲可用带ａ的练声曲；歌曲中难唱部分，可用相应的练声曲来练习；也可根据歌曲的情绪来选择练声曲，如优美抒情的歌曲，就用柔和连贯的练声曲。而且练声曲和歌曲都注意音域要适中。
5．不同情况不同对待——因材施教
每个孩子的情况都不同，在教学中分析每个学生的个性特点，因人而异、因材施教，在共性的训练中注重孩子的个性发展。比如：有的学生唱歌时气息浅，不会控制气息，我就用最简单的事例进行说明：如：船要往前，浆就必须向后划；同样声音要向高处走，气息就要向相反的方向走。也就是说音越高，气息越要往下沉。还有的孩子“喊唱”现象较为明显，我就让他进行气息支持的轻声练习，用轻声体会在声音上的要求、找到头声高位置、统一音色。像这样有兴趣、有步骤、有规律的训练方法，学生非常乐意接受，经过几年的声乐技能的训练，他们的歌声纯净、甜美，能较好地表达歌曲的意境，在发声、音准、听觉等各方面得到了很大的提高。
6．注意嗓音保护
在给孩子们唱歌教学训练的同时，要切忌大喊大叫，因为大喊大叫会造成嗓音劳损，这是嗓音保护的大敌；同时在歌唱高音时要防止孩子们用“白声”大声唱；在生活中也要教育孩子不要大声喊叫。另外还要注意歌唱时间不宜过长，让孩子们有休息的时间；同时还要注意歌唱场地的清洁卫生。
实践证明，声乐技能在儿童唱歌教学中的运用是必不可少的，必须把它纳入正常的教学范畴，并始终贯穿于整个唱歌教学的全过程，而不应该怕苦、怕难就不作为。作为师范院校的专业老师，在传授技艺的同时还要潜移默化地针对中小学音乐教师教学的特点，教会学生怎么把自己所学的知识和技能运用到以后的教学中去。随着我国教育改革的不断推进，传统教育正在向素质教育转变，音乐教育也发挥出它在素质教育中的独特作用。相信在不久的将来，声乐基本技能将会在中小学乃至全社会得到广泛普及和推广，我们的基础音乐一定会有一个更加灿烂辉煌的明天。
二、训练学生良好的演唱姿势
在歌唱的姿势上，必须养成良好的习惯，才能发出美好感人的歌声，以优美大方的形体姿态吸引、感染观众。在平时教学中，无论学生站着或坐着，我都要求精神要饱满，身体要端正，自然而不紧张。并随时纠正学生的不良姿势，采取各种形式调动学生的注意力。时间长了，学生就会养成端正持久的好习惯。如有的同学演唱时头是歪的，肩膀也左右不平，我就时常提醒纠正，并要求其站在大镜子前审视自己的形象和演唱的姿势，不到半年，这毛病他就改了。还有一位女同学，她的综合素质比较高，声音条件和口才都很好，可是一张嘴，嘴角就往一边撇，我同样通过耐心地纠正训练，使她多次在歌唱、演讲比赛中获奖，并以优雅、端庄的形象，丰富、自然的面部表情博得评委们和观众的赞赏。
三、加强科学发声训练，激发歌唱兴趣
“呼吸是发声的源泉”。正确的呼吸方法有利于学生发出圆润的声音。但因孩子们呼吸浅，喉音重是通病，如果过分地要求学生运用气息歌唱，可能会使他们更加感到紧张，导致声音更加苍白。所以在对小学生的气息教学上，我们应更加谨慎。理论上的气息教学，我认为举一些形象化的例子比较有效，如打气筒打气、注射器注射、气球跑气等，让学生观察、体会、总结，最终是理解其原理，教师则不必用深奥的气息理论作为框架来讲解。
在实际训练中，得把握动中求松的宗旨，如轻晃身体、双臂缓伸、缓慢下蹲，或弯弯腰、伸懒腰等，以让学生感觉到气息下沉，全身放松，还可例举生活中的实例，如：搬一块大石头之前的吸气状态、夜晚被某东西吓倒时的惊讶感觉等，这些都能让学生更快体验到胸腹式呼吸的感觉。运用这样的气息发出的声音会流畅些、柔和些，这比生硬讲述抽象的如何吸、如何呼、如何产生支点等概念会更有实效。
一、中小学音乐教学中声乐教学现状 1．错误的思想认识
受以往中小学音乐教育“喊唱”现象的影响，在思想上没有认识到培养学生的音乐素质必须从基础教育抓起，认为“中小学生年龄小，教会唱一首歌就行，教声乐技巧没必要。”认为声乐技巧抽象难懂，教学难度大，讲解费时费力，索性避繁就简，满足于学生会唱歌曲就行，不愿意教学生的声乐演唱技能。另外，有人认为儿童学声乐必须要等“变声”后才行。受这种观念思想的束缚，有的音乐教师缺乏主动钻研的精神和对工作的责任感，一直就按部就班的满足于教学唱一首歌，不管唱得好坏，不管教学效果。
2．缺乏科学的教学方法
任何知识只有通过科学的方法，才能达到所要求的实际能力。比如高师院校以往毕业的音乐专业学生，有不少是自身专业素质很好，演唱能力很强。但进入中小学教书时却一筹莫展，在儿童声乐技能训练中却成绩平平，得不到满意的效果。究其原因，主要就是没有掌握儿童声乐教学的方法。
3．教师声乐技能的不足
俗话说“艺高人胆大，”如果音乐教师没有受过专业的声乐训练或在学校期间没有掌握好扎实的声乐理论和技能技巧，在音乐课堂教学中尽管想教学生演唱发声方法，但究竟“底气不足，力不从心，”结果只能听任孩子们“喊唱，”这不但达不到应有的教学目的，反而使学生逐渐养成不正确的用嗓习惯，破坏歌唱的美感。
鉴于目前唱歌课教学中存在的问题，以及近几年来，儿童声乐考级工作的蓬勃发展，需要我们对儿童声乐教育有进一步的提高和认识，为了摸索研究儿童声乐技能方法，我专门带了几组学生进行实践教学——个别课，小合唱课等形式，我主要从以下几个方面进行探索，收到了较好的效果。
二、中小学音乐教学中声乐教学方法
1．加强歌唱的呼吸训练并注意趣味性
呼吸是发声和歌唱的动力，是学习声乐的基础。中小学生的歌唱呼吸方法基本与成人相同，呼吸时肺、胸、两肋、横隔膜，腹部都要起作用，胸部自然张开，两肋和横隔膜的作用是最重要的，小腹起一个气息支持点的作用。在训练时尽量应用简单易懂而又生动形象的语言进行讲解，告诉学生们闻花香、受惊吓、困了打哈欠的感觉其实就是吸气。掌握吸气后，再启发他们学会掌握气息的控制（即保持）与运用。
例如：游泳时吸口气后屏着呼吸就是气息的保持。还有同学们过生日时，双手叉腰，用一口气把蜡烛吹灭；把气球吹在半空中，不要让它
掉落。要求吹的时间越长越好，这种吹的感觉就是气息控制与运用，也就是用横隔膜支撑来控制气息。同时还教学生们模拟火车、轮船的汽笛声，练唱长音“呜”。这种生动有趣、寓教于乐的方法很快被学生们接受并喜欢做，长此下去，呼吸在他们的游戏中就学会了。 2．正确的发声练习应遵循自然的规律
发声是歌唱的基础，只有正常掌握了发声方法，才能发出悦耳动听的声音。因此在发声方面，学生的音域一般在大字1组的Ｃ---小字2组的ｄ左右，一般不超过小字2组的ｅ，其中最亮的音区在小字1组的ｆ—小字1组的ｂ；从自然音开始，启发学生嘴巴要张开，打开喉咙，不然声音发紧的话关键是喉咙没扩开，就直接影响到气息的通畅，声音的统一。
例如：张大口，大咬一口苹果的感觉其实就把喉咙、口腔打开了。另外启发学生运用小声哭泣的感觉来体会声音的高位置，让他们知道，声音是从头腔高位置上发出，无论是音高音低还是旋律上行或下行，都要在高位置上唱，使声音逐步具有明亮圆润的特点。如果有的学生在练习时，声音位置总是不能集中向上，可以让他们感觉好像头上落着一只小鸟在歌唱，通过多次体会感觉，可收到预期效果。这种高位置的练习中必须是音阶式的旋律，从高到低逐个音往下唱，用ｌｕ母音、轻声唱，可以帮助学生们找到头声的高位置，额头发根处集中一个点，这样发出的声音流畅、柔和，音色较“白声”有很大的改观。
推荐第10篇：歌唱主持稿
2013年湖州市菱湖第八届梦湖艺术节
——菱湖实验小学歌唱、舞蹈专场展示活动主持稿 1：尊敬的叔叔阿姨们；
2：亲爱的小伙伴们；
齐：大家下午好!
1.在这阳光与微笑构成的舞台，我们畅想童年的梦;
2.在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌;
1.在这永恒与温馨筑就的圣地 ，我们唱响时代的旋律 ;
2.我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞童年美丽的梦想;
1.这，将是展示才艺的舞台，更是信心和勇气的拼搏;
2.这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放;
1.心有多大，舞台就有多大;
2.想得多远，我们就能走得多远;
1.来吧，挑战自我，让童年的舞台亮起来;
2.来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来;
1.现在我宣布
齐：2013年湖州市菱湖第八届梦湖艺术节 ——菱湖实验小学歌唱、舞蹈专场展示活动现在开始！
2.本次活动由梦湖房地产开发公司主办，菱湖实验小学承办，经过同学们的报名共有113名同学参加本次展示活动。
1.接下来的时间就交给我们的同学们，让我们共睹他们的风采。
2.首先有请1号选手出场。2号选手做准备。
结束语：
1.伴随着欢快的音符，回味着优美的舞姿；
2.一首首耳熟能详的校园歌曲，一幕幕动人心弦的激情舞蹈；
1.一阵阵掌声雷动，一声声喝彩助威；
2.飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节;
1.熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切;
2.今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想;
1.今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响;
2.最后，我宣布：
齐：2013年湖州市菱湖第八届梦湖艺术节——菱湖实验小学歌唱、舞蹈专场展示活动到此结束！
1.感谢今天参加展示的同学们，你们都是最棒的！
2.感谢各位家长的陪伴。
齐： 请大家回家路上注意安全，再见！
第11篇：歌唱教学
很高兴，能有机会与大家一起探讨有关音乐教学的问题。大家都知道，幼儿天生喜欢音乐，当他们还处在婴儿期时，就已能聆听妈妈的摇篮曲，随着年龄的增长，优美动听、欢快活泼的音乐便是满足孩子听觉的最好需要，也是抒发幼儿内心感受的最好手段。音乐最能陶冶性情、启迪智慧、活跃思维、完善品格、锻炼身心。因此，应对幼儿进行音乐的启蒙教育，培养幼儿对音乐的兴趣、感受能力、表现能力，开发听觉、动觉等潜能。而歌唱教学是幼儿走进音乐大门的第一步，是幼儿音乐活动中最基本的形式，也是我们一线老师在教学中感受困惑颇多的。所以，我想跟大家谈谈幼儿园的歌唱教学。
一、怎样将歌唱得好听
上学期，我们有机会到上海市音乐幼儿园观摩了音乐教学活动，上海小朋友的歌声深深感染了我们。我们第一次深切地感受到原来小朋友的歌也可以唱得这么美、这么动听，与我们自己班的孩子的歌声一比较，我们马上感到了自己的不足之处，在找出差距后，我们认真分析了原因。我们发现我们的孩子一开口声音就非常大，好象在喊歌，而不是在唱歌。而这种大声唱歌的方法很不适合孩子。因为对于幼儿来说，大声唱歌不仅容易走调，而且很难唱得优美。针对这种情况，我们马上对孩子的歌唱方法进行了调整，一个学期下来，小朋友的歌声好听多了。我主要从以下三方面进行了调整和把握。
（一）用自然的声音唱歌
1、何谓自然声
首先，集体演唱时就象一个人发出的声音，没有哪个小朋友的声音听起来特别响或者不和谐。其次，小朋友唱很长时间不累。这些与老师的范唱和琴声有很大关系。我们常说言传身教。试想：如果老师的范唱非常大声，小朋友肯定也是如此。而假如老师的伴奏声音很响，小朋友也很难用轻的声音演唱。因此，这就需要老师使用适当的范唱和伴奏。
2、如何发出自然声
（1）轻声入手：让小朋友感受正确的唱歌方法就是讲悄悄话的状态。为了让老师们更有切身体会，我们一起来试一首比较简单的歌曲《摇篮曲》。
（2）口面腔共鸣：示范练习，幼儿的生理特点决定他们声音的共鸣主要在口腔面。
（3）想前唱：很多幼师毕业的老师会使用一些方法来延长歌曲：如民族唱法、美声唱法，这些虽然好听，却不适合孩子，孩子不易模仿。因此，老师范唱时应使用接近幼儿的发声方法，将声音靠前。
在注意以上三点后，再次练习《摇篮曲》。
3、阻碍因素
在幼儿歌唱时，有一些因素会成为阻碍幼儿正确发声的原因，教师应加以避免。
（1）阻碍之一：忌讳的要求（唱响一点，唱轻一点，轻声唱，高声唱）
我们在组织歌唱活动时，经常会发现：如果幼儿声音很响，老师提示唱轻点，孩子会马上轻得没有声音；如果幼儿声音很轻，老鼠提示唱轻点，孩子的声音有会响得刺耳。这主要是因为幼儿协调控制能力较差，很难一下控制自己的音量。因此。老师应避免使用这些容易误导幼儿的指导语。
（2）阻碍之二：不合适的音域
幼儿的生理特点、声带的结构决定太低、太高的音都不适合他们，幼儿演唱的歌曲一般以c调的mi、fa、sao为中心。
（3）阻碍之三：不能正确对待在歌唱方面较特殊的幼儿。
由于孩子之间的个性差异，他们演唱时会出现许多不同的情况，比如有的孩子声音大得跟同伴不和谐，有的孩子声音小得很难听见。针对这种情况，教师切忌用简单的要求命令幼儿，如：“你唱得这么轻，象蚊子叫。”或“你怎么唱得这么响，难听死了。”这些只能挫伤幼儿的自尊心，减少他们对歌唱活动的兴趣。教师应在充分尊重幼儿的基础上，采用幼儿乐于接受的方法，帮助幼儿学会正确的演唱方法。
（二）用清晰的声音歌唱
1、幼儿的坐姿
正确的演唱坐姿是唱出好听声音的前提。这些在小班时就应初步养成。具体可采用一些形象生动、幼儿易接受的语言进行提示。如：“象小白鹅一样把胸挺起来，把孔雀的头抬起来，眼睛看着前面，留半个椅子给小客人。”
老师不断的加以提醒，让幼儿得到巩固形成习惯，知道一开始唱歌就应该做成这样。
2、咬字、吐字、用气等演唱方法
在学长歌曲时，教师应让幼儿进行一些“咬字、吐字”等方面的训练，让每一个音都发得“字正腔圆”，并让幼儿学会、积累一些演唱方法。
如在《小象》这首歌中，“告诉你”这里音比较高，幼儿唱准这个音就必须使用一些方法，如：吸一口气，把气吸足了唱；把嘴巴张大一点或者张得圆圆的来唱等。
也可以在平时进行一些有趣的练声训练：如“火车开来了”，练习音量的强弱；“春天到，布谷鸟”练习吸气、跳音；或进行一些默唱游戏，如《头发、肩膀、膝盖、脚》、《我有小手》等。
接下来一起练习一首进行曲《我是小海军》，注意歌曲的强弱特点，演唱时用八分而不用十分的力气，把声音唱得稍跳跃一点。“打”字应稍快而用力，最后的“沉”字应稳住。
（三）用有感情的声音歌唱
1、教师应引导幼儿根据歌曲本身的性质和风格，采用相应的方法演唱歌曲。这就需要老师有一定的基本功，老师的范唱和琴声首先应符合歌曲性质。
（1）摇篮曲：抒情缓慢、轻声，如“摇篮曲”、“月亮婆婆”、“都睡着了”。伴奏：琶音、轻柔。
（2）进行曲：比较跳跃、有力，如“小海军”、“国旗多美丽”（试唱：前面断顿、后面连贯）。伴奏：跳音、轻快触键。
（3）活泼欢快的曲子：如“小星星”、“郊游”（试唱：将“走”唱得字正腔圆）。伴奏：分解和弦。
（4）号子类歌曲：应唱得短促有力，如“拔萝卜”（试唱；“拔”字用力，但“拔不动”的“拔”应轻声唱）、“大生产”、“加油干”、“虹彩妹妹”。伴奏：柱式和弦。
从上面的一些练习歌曲我们可以发现：幼儿园的歌曲虽小，但却不能简单处理演唱方法。
2、如何引导幼儿有感情地唱。
幼儿演唱过程中，教师的引导语、过渡语非常重要，因此，教师应采用优美动听的语言，唤起幼儿的情感。
如歌曲《妈妈的眼睛》的引导语：美丽的天空，不知疲倦的小星星眨着眼睛，美丽的天空、光亮的小星星让我们想起了什么？（妈妈的眼睛）。过渡语；你们的歌声把天空打扮得更美丽，听了你们的歌，老师越来越感动，感到了你们爱妈妈的心，是啊，妈妈给了我们生命，妈妈哺育我们长大，妈妈是最伟大的，让我们用歌声来拥抱妈妈吧！
有这么多充满深情的话语的渲染，孩子演唱时肯定回更加投入。
二、合作性歌唱教学
这是幼儿喜欢的歌唱形式，如果编排合适，更能激发幼儿的歌唱兴趣，加深对歌曲的感受。
（一）单声部合作演唱
1、接唱：“这是小兵”（分组接唱）
2、对唱：“小鸡在哪里”、“打电话”
3、领唱、齐唱：“我有一双勤劳的手”
4、注意问题：注意安排合适的体态、目光，并注意引导幼儿领会这些交流歌曲的性质，并学会在演唱中使用体态、目光。（试唱：“打电话”，让对唱的两组看着对方的眼睛）
（二）多声部合作演唱
1、轮唱：“小星星”（试唱）、“两只老虎”
2、同声式合唱：“小星星”、“欢乐颂”、“柳树姑娘”
3、填充式合唱：“冬天”、“柳树姑娘”、“月亮婆婆”
4、音型伴奏式合唱：“王老先生”、“雪花和雨滴”
5、注意点：
（1）音量、音色的协调
（2）分工、组织的协调
（3）人际、空间的协调
由于时间关系，我今天给大家讲的这些可能比较粗略、零碎，不知能否给大家带来帮助，如果老师们在音乐教学中有想法和问题，热忱欢迎您与我一同探讨，让我们共同提高。
第12篇：歌唱比赛规则
首届“校友之声“高校校友歌唱大赛将于7月17日正式拉开序幕。本次大赛由上海高校校友音乐联盟（筹）主办，上海亚潮文化传播有限公司承办。旨在给热爱唱歌的校友一个闪亮的舞台，延续音乐舞台梦想；以音乐会友，用音乐的正能量感染更多人，弘扬精神文明；进一步展示名校风范，增强母校荣誉感和凝聚力。
本次歌唱大赛面向高校毕业校友，分为团体赛（以各高校上海校友会为单位）和个人赛。团体赛，由各校友会推荐4个节目，1名女生独唱、1名男声独唱、1个组合（2-6人）及自由赛（2-6人），并邀请一位知名校友担任本校友会领队。个人赛不限人数、校友会，自由报名。大赛不限唱法和年龄。选出团体赛和个人赛前十进入总决赛。每场比赛均实行网络直播。
一、参赛资格
1.参加本次大赛团体赛的团队应同时满足以下资格： （1）必须是全球各大高校上海校友会官方认可参加的； （2）参赛校友会必须是全日制本科高校校友会； （3）选手为已本科毕业且非声乐专业的校友。
2.参加本次大赛个人赛的个人应同时满足以下资格： （1）已本科毕业的高校校友； （2）非声乐专业。
二、比赛规则 Ø 团体赛：
1.
团体赛共分为四轮。
第一轮为女声独唱比赛，比赛时间为7月17日，分下午场和晚上场; 第二轮为男声独唱比赛，比赛时间为7月24日，分下午场和晚上场; 第三轮为组合赛（2-6人），比赛时间为7月31日，分下午场和晚上场； 第四轮为自由赛（男声、女声、组合中任选或另选，不超过6人即可），比赛时间为8月7日，分下午场和晚上场。
2.
团体分数由评委现场打分的平均分、观众现场投票、网络投票三方面构成，占比分别为 30%、40%、30%。四轮比赛的团体赛合计分数为团体赛总分。团体赛总分排名前十位的晋级参加总决赛。 Ø 个人赛：
1. 个人赛分海选、复赛、决赛三个环节。2. 参赛歌手上传参赛视频至大赛网络平台（另行通知），通过网络投票及专业评委各占50%的比例选出前100名参与复赛。
3. 网络海选投票时间为8月12日24:00。8月14日公布并通知入围复赛名单。参与海选未入围的歌手会赠送个人赛复赛门票一张。
4. 复赛分数由评委现场打分的平均分、观众现场投票、网络投票三方面构成，占比分别为 30%、40%、30%。
5. 复赛： 8月21日为100进50赛，分下午场和晚上场; 8月28日为50进20赛，为下午场; 9月4日为20进10半决赛，为下午场。排名前十位的晋级参加总决赛。
6. 复赛、半决赛要求每首歌演唱限时3分钟，请在提供参赛歌曲的伴奏带时预先剪短至3分钟。
7. 个人赛具体赛程视报名情况而定，将另行通知。Ø 其他
1. 团体赛和个人赛评委：含通俗和美声评委三名，比赛歌曲不规定歌曲风格和演唱形式。评委评分的依据是：音准、节奏、乐感、演唱能力、舞台表现力。 2.线下初赛、复赛均在8舍举行。 Ø 总决赛
1.总决赛由团体赛前十名及个人赛前十名参赛，拟于9月11日举行，地址另行通知。2. 现场评委由每个参赛校友会派出一名代表来担任，现场得票数最多者获胜，如果票数相同则看初赛分数，个人看半决赛成绩，谁高即谁获胜。 3. 奖项设冠军、亚军、季军及若干单项奖，其余均为十佳校友会、十佳歌手及若干单项奖，现场颁奖。
三、参赛作品要求
1、唱法不限、选唱歌曲须积极、健康、向上，反映当代青年的理想追求和审美情趣，弘扬真善美，传播正能量。
2、歌曲总时长不超过5分钟，歌曲名称25个字以内，歌曲描述25个字以内，并配一张参赛者照片，图片尺寸为500px宽*500px高。
3、音频文件不超过10M，音频格式要求为MP3。
4、复赛歌手需要在现场演唱报名参赛时所选定的歌曲。决赛歌曲自由选择。参加复赛、决赛时自行配备伴奏带。
5、鼓励演唱新创作歌曲(未公开发表作品)，对于新创作歌曲将适当加分。
四、参赛承诺
Ø 参赛歌手必须同意并遵守如下规定：
1、参赛选手必须完全同意并遵守本次大赛章程中的相关规定；参赛选手参加本次大赛的行为视为其已经完全同意并遵守该章程，自愿缴纳100元报名费。
2、进入复赛的选手必须如实填写报名表同时提交近期照片一张。报名参赛人所填个人资料必须真实正确，不得有造假、杜撰或欺骗信息；必须提供真实的身份证复印件，证件、照片可以上传网站也可以邮寄给承办方，否则将不能继续参赛。
3、参赛歌手应当向大赛组委会保证其在比赛中使用的曲目不侵犯任何第三方的知识产权。
4、参赛原创歌曲选手必须拥有歌曲版权或由版权人授权(不含翻唱歌曲)。
5、参赛歌手必须无条件许可本次大赛主办单位、承办单位享有如下权利，并放弃获得含肖像权以内的报酬的权利，具体如下：
(1) 通过广播、电视、信息网络等各种方式向公众传播参赛歌手的表演； (2) 对参赛歌手的表演进行录音录像；
(3) 复制、发行录有参赛歌手表演的录音录像制品； (4) 以宣传大赛为目的合理使用参赛歌手的肖像和姓名；
(5)公开发布的参赛信息包括：姓名(艺名\\网名)、性别、年龄、籍贯、工作(学习)所在地、参赛歌曲、作品名称、作品简介、词曲作者姓名，其他个人信息不公开。
6、参赛选手必须如实填写报名表，到指定网页查看自己参赛时间、出场次序，不服从组委会安排者、未按时出场者，组委会均视为选手自动放弃参赛权。
7、不得以翻唱冒充原创。
8、参赛选手应配合工作人员，自觉遵守比赛秩序。
9、参赛选手在比赛中应尊重评委的工作，对分数有异议者可于赛后于相关页面提交意见。
10、伴奏带由参赛选手自行提供，若因伴奏质量问题而影响成绩，后果自负。
11、复赛及决赛选手必须在比赛开始前30分钟到场。将伴奏带或光盘交给指定工作人员，并在光盘上标明曲目、序号及伴奏声道。
12、决赛正式开始25分钟后不到场者视为自动弃权。
13、作品要求反映我国人民的幸福生活和良好精神风貌，内容健康向上，具有强烈的时代感，旋律优美，易于传唱，融思想性、艺术性于一体。不得违反中华人民共和国现行法律和法规。
14、对于本次活动违反组委会规定条款的选手，主办方有权采取警告、扣分直至取消比赛资格等手段的权利。
Ø 参加本次大赛的高校校友会遵守以下规定：
1、参赛单位自愿参加由高校校友音乐联盟主办的首届“校友之声”到高校校友歌唱大赛，并缴纳 1000 元报名费。
2、参赛单位确保会向主办方提交相关书面文件以证实参赛资格（如校友总会授权书、任命书及官方公示）。
3、参赛单位确保邀请一名知名校友作为领队，提高影响力。
4、参赛单位保证配合做好自媒体宣传报道，由专人和组委会宣传部对接，上海校友会的官方微信公众账号和微博必须对本次大赛全程报道，知名校友领队、校友总会和母校的微信公众账号和微博报道一次。
5、参赛单位确保提供至少一名志愿者义务参加组委会工作。
6、参赛单位保证，遵从组委会组织安排，同意大赛现有及后续补充制定或修订的规则，包括但不限于初赛、复赛、半决赛、决赛、晋升、淘汰等规则和大赛录制、制作、宣传推广等方面的规则，尊重比赛结果。
7、参赛单位应积极维护主办方声誉，不会也不以任何形式发表不利于主办方及大赛的言论，或编造事实诋毁主办方声誉，也不会利用主办方的知名度进行任何形式的炒作。否则主办方有权立即取消本校友会参加比赛的资格并向本校友会追究法律责任。
8、参赛单位知晓此为首届“校友之声”高校校友歌唱比赛的活动申明，自同意参赛之日起具有法律效应，以上条款主办方拥有最终解释权。主办方保留随时修改、变更、取消本大赛的权利。
五、主办方权益
本次大赛主办单位对于本次歌手大赛享有以下权益：
1、通过广播、电视、信息网络等各种途径向公众或特定受众以免费或收费的方式传播参赛歌手的表演。
2、对参赛歌手的表演进行录音录像；并复制、发行、销售录有参赛歌手表演的录音录像制品。
3、以宣传大赛为目的合理使用参赛歌手的肖像和姓名。
4、其他与本次歌手大赛有关的各项商业权益。
5、本次大赛最高决策机构为首届“校友之声”高校校友歌唱大赛组委会主任委员会，本规则及其他未尽事宜最终解释权归首届“校友之声”高校校友歌唱大赛组委会所有。
第13篇：歌唱比赛规则
“我行，我秀，我爱唱”歌唱比赛
宗旨：以“和”为贵，以“诚”相待，展现自我，共铸辉煌！
对象：XX全体员工
时间：每周五中午13：20—13;35
地点：X层X室
内容：分为三队：销售队、技术队和客服队（综合部加入技术队），每队根据既
定歌曲分别进行才艺展示，由评委分别选出唱得好的一队和唱得差的一队，唱得好的一队可要求唱得差的一队即兴表演一个节目。
流程：
1、周五早上8:20通知该天主持人所选曲目，由主持人开早会时告知每位
员工；
2、每队队长由主管担任，且每队选出当天评委一名，该评委应秉持公正公平的态度，杜绝弄虚作假；
3、每队队长于中午自行组织歌曲排练，，排练所需工具由主持人提供；
4、周五13:20准时在2002室集合，歌唱比赛准时开始；
5、各队队长抓阄选择唱歌的顺序，并按照顺序每队依次进行才艺展示（可持稿），注意才艺展示限定为三分钟；
6、唱歌结束后由评委选出最好的一队和最差的一队，评选规则见附则；
7、最好的一队可由队员商定、队长拍板，选出一个惩罚措施，有最差的
一队执行，但惩罚措施不包括体力劳动，须是自由轻松的；
8、由主持人宣布比赛结束，各部门回去开午会
评选规则：
1、评委由三个队选出的评委担任；
2、每个评委根据评分标准打出分数，每队最终结果取平均值，评分
结果取小数点后1位；
3、每队的得分在下一队歌唱结束后公布
评委评分标准：
1、要求全体队员参加，缺席一位队员扣0.5分。共2分
2、上下舞台动作要静、快、齐，且有上台词和谢幕词。共2分
3、能正确把握音准、节奏，普通话发音准确，声音响亮、协调，
充满激情。4分
4、富有感情，具有感染力。2分
第14篇：歌唱比赛
“我们都是一家人”班级歌唱比赛
一、活动目的
增加同学之间的交流和了解，增进寝室之间的交流和了解。丰富同学们的校园生活，提高同学们参加班集体活动的热情，营造和谐融洽的集体氛围，进一步增进我们班的团结凝聚力。同时，给同学们一个展示自我风采的舞台，让同学们不断成长。
二、活动主题：“我们都是一家人”
三、活动时间：2011年10月13日
四、活动地点：12#102
五、策划举办单位：应物11001班
六、参赛形式：以寝室为单位参加比赛
七、比赛安排
1.初期宣传：（1）以宿舍为单位，在宿舍内部对本活动进行宣传和动员工作；（2）初步确定有意参赛及参与主持工作的人员（由各宿舍舍长负责）。
2.前期工作：（1）由通过者上报参赛曲目并准备配乐和PPT；（2）参赛人员抽签决定出顺序；（3）选定主持人并由选手出场顺序及曲目撰写主持人台词；（4）制作好背景；（5）确定评委；（6）对评委和选手集中进行规则的详细介绍；（7）制作歌手号码牌和评分表格；（8）赛前分配工作（记分员，传递人员，计算人员，现场布控人员等）； （9）以拉花气球等布置赛场；（10）领选手熟悉赛场，进行简单的排练，测试现场和多媒体效果；（11）进行决赛，颁奖。
3.后期：（1）合影留念；（2）总结工作经验。
八．幕后人员分工
1.场监：负责协调和监督整个会场的工作（要求对比赛的具体细节十分
熟悉）【邹敏、张伟】
2.入场组：负责签到和带领选手嘉宾等人入席【张慧君，康华沛】
3.背景组:【尚泰】
4.音响组：负责切换配乐【陈炳轩】
5.催场：负责通知下几位选手的上场时间【徐莲莲】
6.气氛：主持人和舍长及各位干部
九、评分规则
1.各寝室开始按参赛次序上台唱歌，每结束一个寝室，评委打分，最高分100分，精确到0.1，其他寝室依次上台开始演唱，比赛结束后公开分数。
2.评分方式：去掉最高分、最低分后取平均分。详见评分细则。
十、奖项设置：
本次活动设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖数名。获奖寝室颁发相应奖品
十一、活动总结
我班举办的“我们都是一家人”班级歌唱比赛落下帷幕，本次活动丰富了同学们的文化生活，挖掘了一部分文艺人才，充实了班级文化氛围，为全班同学提供了一个展示自我的舞台。在比胜过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格。 为了进步比赛的权威性，我们班委周密策划了比赛流程，此次比赛共有三轮：班内选拔赛、初赛、决赛。比赛时要求选手配音乐表演，并使用发话器，体现了比赛的正规性。
过此次比赛，我们也意识到了自己还需改进的地方，例如：在初
赛时，由于人手紧缺，导致会场秩序有些混乱；其次，节目单上漏写了选手的名单等，在今后我们一定会改进这些地方。这次比赛的成功之处将成为今后工作的榜样，不足之处将成为很好的教训，作为今后的鉴戒。
第15篇：歌唱比赛
歌唱比赛
一阵阵歌声响起，把整个音乐教室变成了歌唱天堂。呵，你可别以为我们像刘三姐一样无忧无虑的唱山歌儿，我们可是在进行紧张的赛前练习！因为我们要参加一个南京市小学生合唱比赛。比赛前一个月，我们每天都得苦苦的练习。不得不说，天才班级可真是忙啊！每一次练习都会唱得口干舌燥，而且我们站着唱，所以脚每一次都免不了麻木。不过，不管有多苦，我们大家都坚持不懈，非常认真的练呀，唱呀。
有一天，我们知道了一个好消息，明天就春游了！大家都沸腾了起来。“哼，别高兴的太早，明天合唱比赛！”有人在我旁边嘀咕了一句。还没等我反应过来，上课铃就敲响了。我迷迷糊糊地走上了座位。老师进了教室，开口就把春游变比赛的来龙去脉讲了一遍，全班顿时鸦雀无声，一片沉默。为什么？为什么这么巧？我真纠结。同学们也纷纷议论起来。有的皱着眉头，有的嘟着嘴，表情复杂。有的同学在一旁出主意：“把比赛换到下星期行不行？”“比赛时间哪能这么容易就改呢。”马上就有人反驳。“把春游的时间调一下行不行呢？”“对呀，我们给老师提个建议”“向老师申请一下”“学校的活动，老师改不了”„„大家七嘴八舌也没理出个头绪。“哎，甘蔗没有两头甜，只能放弃一项了。”不知是谁在说，一句话惊醒了一班人。从此，我们班的字典里没了春游两个字。
在去比赛的路上，大家都异乎寻常的严肃。我也和平时不一样：我的心跳一下比一下响，一下比一下快。好紧张啊！我又兴奋又激动，要保持微笑！要微笑！不要紧张！我在大巴车上一遍又一遍地提醒自己。赛场在一所中学，后来想想，它还挺漂亮的，不过当时根本没注意这些：眼前的一切景像就像一个个麦克风，所有人都像神情严肃的评委。你应该能想到我的当时的心情是多么紧张了吧！
要表演了！我们在后台最后排练了一次。在帷幕将要拉开时，站上了演出舞台。此时此刻，我的两只手不断地搓着衣角，就那样没有意识地搓着„„紫红色的帷幕佯着我们的歌声徐徐拉开。顿时，美妙的歌声荡漾在整个舞台上空。搓着衣角的手放开了，感觉越来越自然，就如同飞在歌声的天空上，愉悦的感觉布满全身„„
“我们班获得了第一名的成绩！”在班主任老师灿烂的笑容里，我们全班都愣住了。不知是谁，“啊！”的一声带起了全班同学激动的心情。欢呼声此起彼伏。全班沸腾了！我那时是最开心的！这也是我记忆中最美的风景！
五年级:北小之友
第16篇：歌唱比赛
歌唱祖国 唱响祖国
为庆祝中华人民共和国成立64周年，丰富校园文化生活，提升校园文化品位，为广大学生提供一个展示青春、锻炼自我、提高团队意识的舞台，9月27日下午，我校隆重举行庆国庆“歌唱祖国，唱响圣泽”歌咏比赛。此次比赛以“歌唱祖国 放飞梦想 爱国爱校爱班级” 主题，要求每班自选歌曲一首，体现爱国激情，展现当代高中生的良好精神风貌。比赛在高
二、五班一曲《红旗飘飘》的歌声中拉开了序幕。他们以整洁的服装、洪亮的歌声，把歌曲演绎得淋漓尽致，场下不时响起了潮水般的掌声。随后出场的班级，个个神情专注地看着指挥，用心地唱好每一首歌。无论是雄壮的《没有共产党就没有新中国》、激昂的《团结就是力量》、还是优美的《相亲相爱》都极富感染力，引的评委们频频点头。雄浑的歌声激荡在校园上空，同学们全神贯注、精神饱满地演唱，仿若置身于无边的音乐世界中，为前来观看比赛的广大师生送上了一场精彩的比赛。
第17篇：歌唱要诀
歌唱要领口诀
一、歌唱姿势要领口诀
头正、颈直、看前方，“脊梁插着擀面杖”。 自然挺胸双肩垂，张嘴下巴“懒洋洋”。 双腿站立前后分，重心放在前脚上。 手势自然形体美，“松而不懈”“紧不僵”。 收腹提臀两胯开，积极、松弛全身唱。
二、歌唱呼吸要领口诀
鼓腹吸气沉“丹田”，贴着咽壁“吸着唱”。 胸口松开向下“叹”，气沉胸底腰扩张。 “又吸又呼”声流动，气向下“铺”音向上。 腰一缓劲儿就换气，被动换气不用想。 “关闭”高音气倒灌，腔体松开“一米长”。 “气行于背”“吹瓶口”，“吹”响头腔点明亮。 后背控制上、下“吸”，全身舒展气流畅。 呼吸稳定最省力，轻松愉快把歌唱。
三、歌唱发音要领口诀
胸口发音不能憋，“声音落底”气通畅。
“声门适度”“三不准”①，腔体上下要“虚张”。 张嘴“内视”往下“看”，喉结下沉底宽敞。 “忘掉喉头”没感觉，“听着、看着”咽腔响。 胸口往下找气柱，音色纯净又明亮。 “高音气大嗓眼儿小”，声带不躲要敢唱。 气混声儿来声混气，贴边儿向后进咽腔。
① 声带上“不准挂音，不准用劲儿，不准通气儿”是感觉上的三不准。
四、歌唱共鸣要领口诀
共鸣位置在咽壁，共鸣音响灌咽腔。
共鸣反射找“焦点”，前“哈”后“哼”气通畅②。 音域升高变母音，腔体“打开”要舒张。 “关闭”拢住共鸣点，声音胀满鼻咽腔。 抬起软腭“打哈欠”，“打开喉咙”气通畅。
“脑后摘筋” “拿咽管” “气行于背” “翻”着唱。 “高位置” 挂“深呼吸”，上，下，前，后都不忘。
“通” “实” “圆” “亮” “纯” “松” “活” ，声音“柔”美如月光。 共鸣“亮暗”要适度， “平衡，谐调”最理想。 扩展音域靠技巧，通一声区音嘹亮。
② 前“哈”后“哼”的意思为：声音向前反射时，有哈气的感觉，声音向后哼唱时，有往后的感觉，所以是气向前声儿向后的感觉。
五、歌唱技巧要领口诀
起音找气儿不找劲，“声音落在胸口上”。
“连音”串在气息中，旋律优美又流畅。 断音想着“拍皮球”， 颤音由紧往松唱。 滑音保持高位置，跳进准备“翻”着唱。 要靠灵巧装饰音，共鸣点上找音响。 高音激起“精，气，神”，腔体打开头腔响。 由弱渐强腔灌气儿，小点儿膨胀声儿振荡。 由强渐弱真换假，由实变虚“向远方”。 从亮变暗实变空；由暗变亮点膨胀。 花腔声音最华丽，“以静制动”用“心”唱。 “脑后摘音”高位置，断，颤，走句在气上。 起高音区不害怕，打开喉底挺胸膛。
音域越高“点儿”越小， “挂，抬，哼，拢”心里想。 “气行于背” “吹” “小点儿”，脱离身体唱花腔。
六、歌唱语言要领口诀
“贴着咽壁吸着念”，咬字吐词在咽腔。 “挂住字头”往后送，胸口换字不能忘。 被动念字最轻松，语音清晰声音棒。
“挂住前面往后兜”，高音“说”、唱在头腔。 言语生动情感深，音色、力度巧变样。 传情达意需准确，语气“喷口”要恰当。 “字正腔圆”真功夫，表现内容有分量。 “声情并茂”才感人，歌唱艺术魅力强。
参考资料
声乐学习入门
金铁霖声乐教学专辑
周晓燕教唱歌 邹文琴声乐教学视频 邹文琴乐理常识教学[/url]
程志声乐教学视频 温可峥美声唱法声乐教程
五线谱识读 马秋华声乐教学 石林声乐教学 孙红美声唱法教程 宋大叔教声乐-全集 声乐学习入门-女声[/url]
声乐学习入门-男声 沈湘教授声乐教学专辑 高考声乐强化训练 胡明建老师音乐术语课件
怎样唱好流行歌曲-罗洪（周笔畅的老师）
视唱练耳教程
学习声乐应该注意的几个问题 魏锋营通俗唱法教学视频
晁浩建--突破声乐演唱高音教学[/url]
黎信昌声乐教学--男中音的训练
《歌唱与科学》-林俊卿咽音练声法八个步骤
刘建国通俗唱法声乐教学 孙红声乐教程--美声 吴碧霞声乐讲座 乐理讲座－音程2007版
中央电视台专访著名声乐教育家岑冰教授
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陈莉莉专辑 国色天香－彭丽媛
祖海专辑
毛阿敏专辑
董文华专辑
殷秀梅专辑
朱逢博专辑 李谷一专辑
中央电视台历届春晚集锦
央视春晚歌舞篇 范晓萱＼徐怀玉专辑 蒋小涵专辑
韩红专辑
程琳专辑
郑绪岚专辑 李琼专辑 关牧村歌曲集 德德玛歌曲集
第18篇：歌唱风雨
歌唱风雨
沐着雨，迎着风，我走过了十六年的沟沟壑壑，在我的人生旅途中印下了我歪歪斜斜的足迹。
我是一棵生长在道路旁的小树，历经的事物也不算很多，但让我颇有感触地是历经风吹雨打。
一到夏天，电闪雷鸣，导致我失去了温暖，没有阳光的照射，没有人们的尊敬，使我孤单地受着无情的风雨。
当夏日炎炎的时候，人们在我的怀下乘凉，而我忍受着热辣辣的烈日，真想来一场暴风雨。
从这时起，我终于领会到了享受风雨的快乐，没有风雨，活着不精彩；没有风雨，一身灰尘；没有风雨，也许会枯死。
风雨带来了我无从得到的东西。历经了风风雨雨才会更好的茁壮成长风雨之后，会有彩虹大，预示着经历风雨会光明，会有阳光的照射，只有这样，我才会更健康更快乐地生存下来。
我需要风雨的洗礼，它使我坚定了信心，告示我经历风雨并不害怕，经一事，长一智，会让我更好地生存，生活得更有价值意义。
在这人生道路上，要尽情地享受挫折，享受狂风暴雨的打击，要认为这种灾难将会给我带来成功。
哗----呼----，不可怕，风雨是多么的伟大。风，追逐远行，雨，远途长征，踏上新的征途，领悟另一番别样的新月疏疏。让我尽情高声歌唱这无私的风雨吧！
第19篇：歌唱策划书
歌唱大赛 （活动策划书）
文艺部
2010年11月1日
一、活动名称：谁是“音”雄
二、活动形式：唱歌（歌曲形式不限）
三、活动目的：为了丰富全体在校生的课余文化生活，为热爱唱歌的同学提供展示的平台，并为2011年元旦晚会选拔人才，学生会文艺部特举办此次歌唱比赛。
四、活动对象：全体学生
五、活动宣传及报名
1、制作张贴宣传本次比赛的海报及电子版宣传材料。
2、制作打印《活动报名表》分至各班班长，接受预报名。
（接受网络报名，或邮件报名，也可以团队或组合的形式报名。）
3、根据预报名情况确定参赛人数，以此确定比赛时间是分预赛、决赛两场，或预决赛一场。
六、比赛准备
1、公布比赛日程。
2、参赛选手上交参赛曲目伴奏，并抽签决定比赛顺序。
3、根据抽签结果，制作比赛流程表，并公布。
七、比赛时间场地安排 a场地：大学生活动中心
b时间：11月20日星期六晚7：30
八、比赛流程
1、活动开场：主持人对比赛进行介绍，嘉宾介绍，规则介绍
2、活动进行：
选手根据比赛流程表顺序比赛，下一选手比赛完成之后，公布上一选手的得分情况。
比赛采用百分制，去掉最高及最低分，取平均分的形式统计得分及排名。
文艺部自备曲目，或特邀嘉宾串场，以便统计最后成绩。
3、活动终场：主持人公布比赛结果（若预赛存在则取前20名进入决赛）、奖品发放
九、活动奖励：比赛设置
一、
二、三等奖各一份，及优秀奖七份，合称“十佳歌手”。
1、物质奖励：一等奖（200元）、二等奖（100元）、三等奖（50元）
2、十佳歌手荣誉证书
3、十佳歌手均有机会参加2011年1月1日的元旦晚会
十、注意：
1、表演所需伴奏、伴舞、服装、啦啦队均选手自备
2、确定参赛人员了解自己的比赛顺序，并报名时统计所有参赛人员的联系方式
3、临时放弃比赛的，请于整场比赛开始之前联系文艺部，并做出说明
十一、活动预算
1、海报7张：350元
2、评委评定费：老师3人，每人评定费60；学生3人，每人价值10元的笔记本；外加请帖6张，每张3元；合计本项228元
3、矿泉水1件+工作餐=100元
4、选手奖金：一等奖200元，二等奖100元，三等奖50元，合计本项350元
5、舞台布置：400元
6、主持人服装和化妆费用：150元 合计：1578元篇2：歌唱比赛策划方案
古蔺凤凰家居城周年庆系列活动 2014凤凰好声音歌手大赛策划方案
主办单位：古蔺县广播电视台 古蔺县文化馆
承办单位：凤凰家居城
活动时间：12月15-17日
活动地点：凤凰家居城广场
活动主题：2014凤凰好声音歌手大赛
一、大赛概要
1、参赛选手到凤凰家居城前台现场报名。
2、进入初赛现场清唱、演唱民族、通俗、流行等类型歌曲。
3、评委现场听唱，商议或直接决定进入决赛选手。
4、进入决赛选手进行现场演唱。
5、评委现场评分，决出参赛选手名次。
二、大赛要求
1、凡是爱好唱歌者（含在古蔺学习生活的外来人员），不分年
龄，男女不限；
2、参赛者可单人参赛，也可采取对唱（包括男女对唱）或组合
形式参赛；
3、自备演唱歌曲不低于5首；
4、自备演出服装和道具；
5、遵守大赛章程和有关规定。
三、人员配备
1、现场督导1名
2、催场2名
3、评委5名
4、主持人1名
5、记录员1名
6、外联1名
7、内勤1名
8、安保人员10名
四、时间安排
（2014年12月15日——2014年12月17日）
1、宣传和报名（2014年11月25日——2014年12月14日）
参赛选手到凤凰家居城前台处报名，携带照片和相关证件，认真填写报名表。预计报名人数100-200人。
2、初赛（2014年12月15日、16日每天上午下午各2小时） 按照报名选手编号一次进入海选现场进行无伴奏清唱，时长1分钟之内，三名评委根据演唱水平决定该名参赛选手是否直接进入决赛、淘汰或待定。进入决赛总名额为25名。
3、决赛（2014年12月17日晚19：30-22：00）
第一轮比赛：进入决赛选手通过抽签进行第一轮演唱，五名
评委现场打分，去掉一个最高分和最低分再计算处平均分。每五位选手演唱完毕宣布一次得分。第一轮结束后得分前10位选手进入第二轮比赛。
第二轮比赛：通过选手编号从小到大进行第二轮演唱，五名 评委现场打分，去掉一个最高分和最低分再计算处平均分。每五位选手演唱完毕宣布一次得分。第二轮结束后得分前3位选手进入第三轮比赛。
第三轮比赛：通过现场抽签第三轮终决选，五名评委现场打
分，去掉一个最高分和最低分再计算处平均分。三位选手演唱全部结束宣布得分。依得分高低分出冠亚季军。同时评选出最佳人气、最佳台风奖。
五、奖项设置
冠军1名：奖励5000元（奖杯）
亚军1名：奖励2000元（证书）
季军1名：奖励1000元 （证书）
最佳台风奖：奖励500元（证书）
最佳人气奖：奖劢500元（证书） 篇3：唱歌比赛策划书
微点第二届卡啦ok大赛
“穿乐时空”
策
划
书
微电子技术系
一、活动目的：
为了丰富同学们的校园生活，充分利用课余时间，发觉学生的才华，给学生一个展示自我的舞台，微电子系分团委学生会响应上级领导号召，特此开展“穿乐时空”第二届校园卡啦ok大赛。希望同学们通过歌唱展现自己的风采,通过比赛锻炼自己的能力。
二、活动地点：
初赛、复赛：教室（待申请）
决赛：晨曦三楼学生活动室
三、活动时间：
初赛：4月27日晚七点
复赛：5月4日晚七点
决赛：5月11日晚七点
四、初期准备
前期宣传：宣传部负责宣传及准备工作，包括海报等形式对活动进行广泛宣传
前期准备：文艺部分派人员于4月20日早自习去各个教室进行宣传，并向各班团支书派发报名表 ，并于4月25日早自习将报名表收回，统计报名选手资料，并通知选手初赛时间地点。
申请初赛、复赛教室及晨曦三楼学生活动中心。
邀请学院各位评委老师、嘉宾等
各部备好相关物品（奖状、水等），并做好准备应急的准备。
五、筹备单位及分工
文娱部：负责比赛的组织协调工作，包括主持人的人选，初赛复赛的选手的选拔工作，负责统计选手的名单、联系方式以及收选手伴奏等。 宣传部：负责对外的宣传工作（包括海报，展板等）及邀请评委老师。 学习部：比赛时负责选手签到号码牌的发放及负责统计选手分数。 新闻中心：拍摄此次活动的全过程，并将照片和报道发到网上。 体育部：负责维持现场秩序，及海报和展板的张贴和摆放。
策划部：负责比赛会场布置及教室申请。
六、评分内容：
包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、歌手台风 a)、歌曲内容：要求参赛曲目内容健康，积极向上（1分） b)、音色音质：要求发音清楚，音色清晰而有质感（2.5分） c)、演唱技巧：要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整（2.5分） d)、仪表仪态：要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气（2分） e)、歌手台风：要求歌手有舞台表现力及艺术感染力，在台上台风稳，有自己的特色（2分）
七:活动流程
海选
:①选手进行1分钟的歌曲展示,可以清唱/弹唱/伴奏配唱(音响的配置) ②评委可以根据选手的具体情况,对选手展示的时间进行灵活的掌握 ③初进复的人数由具体报名人数另行决定，决赛入围人数定在12人（组合）。
正式比赛具体安排及流程
（一）赛前安排：
1.宣传部，体育部，策划部提前负责布置会场。 2.参赛人员在比赛前半小时到达会场，体育部同学负责维持现场秩序和引导。 3.正式比赛前先召集12名（组合）进决赛的同学分组，以两人（组合）一组，比赛第一轮由分组对抗的形式进行。
4.正式比赛前要先令选手抽签，且要进行两次以上的彩排，彩排具体时间待定。
（二 ）比赛流程： 1.开场，介绍评委 2.第一轮，分组对抗，按赛前抽签的顺序，每组同学一次上台演唱准备的曲目，评委老师根据选手在台上表现，按照评分细则，分别对选手的表现进行打分，由学习部的同学负责统计比分（去掉一个最高分，
去掉一个最低分）。
3.第一轮比赛结束，嘉宾演唱歌曲活跃气氛。 4.第一轮淘汰三组选手，但被淘汰的三组选手里面单人（组合）得分最高的两人（组合）可以“复活”进入第二轮。也就是说一共有八人进入第二轮。 5.第二轮，有各选手，一赛前的抽签顺序单独对抗，评委分别对其打分。 6.第二轮结束后由邀请的嘉宾演唱歌曲活跃气氛。 7.学习部统计选手得分，并汇总。根据评委意见，另行选出其它如“最佳人气奖”等奖项。
4.公布成绩 5.领导颁奖 6.领导总结 7.活动结束
奖项设置一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
“最佳人气奖”等奖项2名。
（三） 赛后安排
所有学生会同学留下，负责清理会场。
八、奖励办法
舞台：篇4：公司歌唱大赛策划书
唱响新发地 秀出我梦想 新发地第一届员工歌唱大赛
一、活动目的：
为了丰富员工的业余生活，让员工能够充分、健康的利用业余时间，同时给员工展示自我的舞台，公司特此开展“唱响新发地 秀出我梦想”新发地首届员工歌唱大赛。希望同仁们通过歌唱展现自己的风采，同时能够更好的融入到新发地大家庭中来。
二、活动地点：
五楼金殿
三、活动时间：
5月23日10:00-13:40
四、筹备单位及分工
企业文化部：负责比赛的组织协调工作，包括主持人的人选，初赛选手的选拔工作，负责统 计选手的名单、联系方式以及收选手伴奏、评委邀请等。 策划部：负责对外的宣传工作（背景等）、拍摄此次活动的全过程，并将照片和报道发送到 企业网站和企业宣传栏上。
餐饮部：比赛现场评委及观众座椅的摆放
行政部：比赛时负责选手签到号码牌的发放及负责统计选手分数。 保安部：负责维持现场秩序。
酒店工程部：负责现场设备的调试（音响、灯光）、歌手歌曲伴奏播放等。
评委人员名单（暂定）：
徐伟华、林豪源、薛庭祥、汪海军、刘勇、李书迪、申东华、黄咏红 主持人名单（暂定）： 乔勇、赵梅
五、评分内容：
包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、歌手台风 a)、歌曲内容：要求参赛曲目内容健康，积极向上（1分） b)、音色音质：要求发音清楚，音色清晰而有质感（2.5分） c)、演唱技巧：要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整（2.5分）
d)、仪表仪态：要求参赛选手着装大方，仪态稳重（2分） e)、歌手台风：要求歌手有舞台表现力及艺术感染力，在台上台风稳，有自己的特色（2分）
六:活动流程
（一）赛前安排：
1.餐饮部提前负责布置会场，酒店工程部负责设备的调试。 2.参赛人员在比赛前半小时到达会场，行政部、保安部负责维持现场秩序和引导。 3.正式比赛前先召集选手抽签，以4人为一组，分为a至h共8组，演唱顺序为a
1、a
2、a
3、a4，以此类推。
（二 ）比赛流程： 1.开场，介绍评委
2.第一轮，分组对抗。
按赛前抽签的顺序，每组选手依次上台演唱准备的曲目，评委老师根据选手在台上表现，按照评分细则，分别对选手的表现进行打分，由学习部的同学负责统计比分（去掉一个最高分，去掉一个最低分）。每组演唱结束后，由主持人统一报分，每组得分最高的选手获得进入第二轮决赛的资格。 3.第一轮比赛结束，嘉宾献上舞蹈活跃气氛，第二轮进入决赛的八名选手进行再次抽签。 4.第二轮进入决赛的八名选手根据抽签顺序依次演唱歌曲，由评委进行打分，得分最高的选手获得一等奖，得分第二和第三高的为二等奖，得分第四至第六高的为三等奖。其他奖项由评委商定后选出。 5.行政部和人事部统计选手得分，并汇总。嘉宾献上舞蹈。根据评委意见，另行选出其它如“最佳人气奖”等奖项。 4.公布成绩 5.领导颁奖 6.领导总结 7.活动结束
一等奖1名 奖金500元
二等奖2名 奖金300元
三等奖3名 奖金200元
最佳人气奖1名 奖金200元
最佳舞台表现奖1名 奖金200元
部门奖励：最佳组织奖1名（评选标准为1.参赛选手人数占部门总人数比例 2.活动现场为本参赛选手后援支持 3.参赛选手获得奖项比例 4.与年终优秀部门评选挂钩）
（三） 赛后安排
所有员工留下，负责清理会场。 篇5：歌唱比赛策划书
机车事业部
“我是偶像——请给我一首歌的时间”
歌唱比赛策划书
主办单位：机车事业部。。。。。。
一、活动主题：我是偶像——请给我一首歌的时间
二、活动宗旨：公平、公正、公开、展示机车事业部全体员工的人文艺术精神。张扬个性，表达自我，释放激情，创建员工交流平台，丰富员工业余生活，活跃机车事业部文化氛围，促进机车事业部文明建设。
三、活动目的：“我是偶像——请给我一首歌的时间”歌唱大赛是给所有在职员工提供一个展示自我的机会，为广大员工搭建一个张扬个性的舞台，这里不设门槛，没有高度，不分专业与非专业，是一个丰富公司文化，活跃公司气氛，展示机车事业部特色的全民娱乐活动，只要你想唱你就可以来唱，这里有让你展现自我的最好舞台。
四、活动时间和地点：
预赛：时间：待定
地点：待定
决赛：时间：待定
地点：待定
五、活动报名：
1、参赛对象：株洲电力机车有限公司全体职工
2、报名方式：填写活动报名表。（见附录）
六、活动宣传：
①事业部内部宣传：通过事业部例会、oa等下达通知，组织各分工会、分团支部积极宣传，动员广大员工踊跃参加。
②事业部外部宣传：通过邀请函、海报等形式。
七、活动流程：
第一阶段：选手报名（选手在规定时间内递交报名表）。
第二阶段：预赛。预赛后确定决赛选手名单，并及时通知。
第三阶段：决赛。（进入决赛阶段的人数10人） 预赛流程 1：参赛选手（可以一个人或是团队）进行自我介绍2分钟。（方式自由，鼓励形式多样） 2：自我介绍完毕后唱一首赛前准备好的歌曲。（歌曲自定） 3：由评委选出10名参赛选手进入决赛。 4：每位入选决赛阶段选手须在决赛前组合各自的亲友团。（决赛中亲友团需配合选手完成第一轮比赛）
决赛流程 1.选手亮相。
2.第一轮展示：10位选手进行第一轮自选歌唱展示，然后与亲友团合
作表演（鼓励形式多样，时间3至5分钟）。第一轮结果由评委投票+大众评委投票决出，选出6人进入第二轮。大众评委票数最多的获“最佳人气奖”。
注：评委所投的票为“月亮票”，大众评委所投的票为“星星票”，一个月亮票=10张星星票。大众评委人数定为30人，每位大众评委时领取2张票，作为第1轮和第3轮的投票。 3.针锋对决：胜出的6名选手随机分为两组（现场准备写有3a和3b的6张纸片，选手随机抽取），分好后的ab组随机选出一首给定的歌曲，由小组合作完成（准备时间2分钟，表演时间4分钟），表演完后由评委团投票，优胜组全部进入第三轮。 3.贵人相助：胜出的6名选手 4.终极pk：进入第3轮的选手每人演唱一首自选的歌曲并进行拉票活动，由评委和大众评委共同投票结果决定冠、亚、季军。 5.颁奖
八、奖项设立：
1.冠军一名，亚军一名，季军一名，优秀奖七名。 2.最佳人气奖一名。
注意：
1.选手抽签时间和地点。
2.选手决赛阶段两首自选歌曲的汇总及汇总人员安排。 3.伴奏碟由活动组织单位统一制作。 4.专业评委和大众评委的确定。 5.人员安排：
（1）节目组
任务：a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作； b、主持人的选择、形象设计及台词审核； c、负责节目的编排及晚会全流程的衔接； d、准备好晚会所需的一切服装道具；
（2）宣传组
任务：a、海报绘制、横幅制作等； b、现场背景布置及摄影；
（3）礼仪组
任务：a、确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬； b、物品购买及工作证制作：包括晚会小礼品及请柬等；
（4）后勤组
任务：a、接待领导及评委。晚会期间，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况
九、经费预算： 附一：
机车事业部“我是偶像——请给我一首歌的时间”歌唱大赛 评委评分细则
1、歌曲内容健康，积极向上。（2分）
2、选手具备一定的音乐素质，音色统一，气息流畅，咬字吐字清晰。（2分）
3、正确把握歌曲的旋律和节奏，歌曲完整。（2分）
4、理解歌曲内涵，把握对乐曲旋律和歌词的理解，情感投入到位。（2分）
5、服装整齐，台风好。（2分） 备注：起评分为7分，精确至小数点后两位。
附二：
参赛选手须知
1、所有选手从晚会开始到结束一直在后台准备，表演完后，也回到后台等候，不要离
开后台。不得在台下与台上穿梭，也不得在观众席等待，
2、选手在上台前在工作人员处领取话筒，下台后必须归还到工作人员手上
3、选手上台表演时，需要何时放音乐，请向音控室旁的音控协助示意
4、选手自带演出服装
5、所有参赛选手在比赛提前1个小时到场签到，注意每个选手必须在比赛的前两个选
手上场时，提前到前台候场。
第20篇：歌唱大赛
吾山小学英语歌唱大赛新闻
为了提高学生对英语的学习兴趣，增强学生自主学习的习惯，展示7321“展示+评价”的课题研究成果，吾山小学与12月7日下午举行了英语歌唱大赛。
阶梯教室内座无虚席，热闹非凡。选手们深情献唱，个个声情并茂。三年级一班选手们为我们带来了ABC song，拉开了歌唱大赛的序幕；四年级二班选手献上“Say Hello”告诉我们每天对自己，对别人多一点微笑，多一句问候，你会觉得生活如此美好；五年级一班的赵军、鲁文泽等几位同学带动全场唱起了 “Bingo”。将整个英语歌唱大赛推向了另一个高潮。
大赛上张主任宣布了
一、
二、三等奖获奖名单，对同学们的精彩表演做了充分肯定，刘校长、李校长为获奖学生和班级颁奖。
同学们的独唱、合唱、歌舞表演等丰富多彩的形式展现出了吾山小学学生对英语的热爱以及整体高水平的英语综合能力。此次活动不仅寻找到校园纯真新势力、营造了一个良好的校园文化氛围，而且选手们还唱出了小学生的热情与朝气，唱出了我校蒸蒸日上的赞歌！
