推荐第1篇：外研版小学英语六年级上册教学计划
外研版小学六年级英语上册教学计划
王兆生
邱春红
一、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
二、学情分析
本学期我继续任教六年级两个教学班，学生人数共有74人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
三、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
四、教学进度安排
周一：Module1 Unit1 周二：M1 U1 _M2 U1 周三至周四：M2 U2—M3U1（双测） 周五至周六：M3U2—M4U1（国庆放假） 周七至周八：M4U2—M6U1 周九至周十：M6U2（期中检测） 周十一：讲评 M7U1 周十二至周十五：M7U2—M8U2（结合模拟测试卷） 周十六至周二十一：M9U1—M10U2 复习模块 周二十二：期末检测
最后祝福我校：人才济济，桃李满天下。成为人才的摇篮，知识的沃土。
推荐第2篇：八年级上册英语教学计划(外研)
八年级上册英语教学计划
任课老师 周毅
一、学生基本情况
八年级学生，总体基础明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。
二、教材基本情况
Module 1 How to learn English？学习提建议的表达方式及回答 Module 2 My home town and my country 初次学习形容词比较级
Module 3 Sports 继续学习形容词比较级 副词比较级 不规则比较级 Module 4 Planes, ships and trains 学习最高级 Module 5 Lao She Teahouse 动词不定式1 不定式作宾语 Module 6 Animals in danger 动词不定式2 不定式作宾补和状语 Module 7 A famous story 过去进行时
Module 8 Accidents 带有状语从句的过去进行时 Module 9 Population 冠词，大数字
Module10 The weather 表示可能的情态动词 may,might,probably Module11 Way of life 描述规则的情态动词 must,musn't, can, cannot, need, needn't Module 12 Help 表示建议或指令的情态动词，must,can, could
三、教学措施
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。
3、作业批改到位，发现问题及时反溃或单独辅导。
4、认真备课，认真上课，尽量提高课堂的效率。
5、要求学生背诵并默写部分对话，培养语感。
6、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
7、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学生学习英语的乐趣，提高教学质量。
四、学习进度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 阶段性检测及复习第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考试 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周阶段性检测及复习第十四周Module11 第十五周Module12 剩余时间复习、练习及准备期末考试；根据教学具体情况时间安排略有变化。
2014年9月5日
推荐第3篇：外研版新标准小学六年级上册英语教学计划
外研版新标准小学六年级上英语教学计划
赵俊彩
一、教材分析
本期学生学习的教材为《新标准英语》第7册，全书共10个模块，每个模块有两个单元， 每一个模块采取的是故事的形象呈现新知。故事内容生动活泼，贴近学生生活，极具趣味性，有利于激发和保持学生的学习兴趣，符合学生活泼好动、爱表演、喜欢活动和游戏等特点，能使学生在愉快的氛围中参与学习。另外，该教材语音、词汇、句型与对话联系紧密，便于学生及时巩固运用。课本主要培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的全面训练，使学生对英语获得感性认识，为进一步学习打下坚实的基础。
二、学情分析
学生学习了三年的英语，对英语已获得一定基础的感性认知,积累了不少常用单词和句型，学习积极性较高，兴趣浓厚。但是由于他们的年纪小，所以在英语词汇、句型的掌握上将不可避免的出现一些问题。另外，还有部分学生认读能力不够强，在记忆四会单词方面有一定的困难。因此，在学习第七册教材时，要根据课程改革的精神，在教给学生知识的同时叫给他们自主学习的方法和技能，注重培养学生对英语的综合运用能力，教学不求快，但求扎实，使全体学生共同进步，以避免学生对英语学习的兴趣和水平产生两极分化的现象。
三、教学目标
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进 1 行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、教学重难点
四能读会说每模块的会话，并运用重点句型交流。能读写四会单词，并完成简单的看图写话。
1．语音、语调的训练和语感的形成。。 2.独立完成活动手册中所有练习。 3.用所学的日常用语进行对话。 4.表演教材中的故事和对话。
5.能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。6.能用英语写出简单句子。 7.能写出简单的英语小作文。
五、提高教学质量的措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2 2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4．多表扬多鼓励。
5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。
7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度安排
第一周－第三周： Module 1-Module 2
第四周：国庆节假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4 第七周----第八周： Module5-Module6
第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中复习阶段 第十一周 ： Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试
推荐第4篇：外研版新标准小学六年级上册英语教学计划
外研版小学六年级英语（上册）教学计划
一、英语学科教学指导思想
《英语新课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我新接六年级（
）（
）两个班的教学工作。学生学习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
>第七册共有11个模块，内含一个复习模块。在各模块有两个单元。同学们可以结合单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
1
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时； 3.复习现在进行时； 4.复习巩固特殊疑问句
5、继续学习动词的过去时态；
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真
2
诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
（一） 学习目的不明确
（二） 英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形
（三） 学习基础不扎实
（四） 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
（五） 接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
（六） 学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，
（七） 学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
（八） 受家庭环境的影响
（九） 没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
（一）保护自尊心
（二）树立自信心
（三）提供切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
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3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
（四）发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排
第一周：开学初模拟考及教学准备工作
第二周－第三周：Module 1-Module 2
阶段性检测 第四周：国庆节假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4 阶段性检测 第七周--第八周： Module5-Module6
阶段性检测
第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中复习阶段
第十一周 ： Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 阶段性检测 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 阶段性检测 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测 第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试 第二十周：期末考试
推荐第5篇：外研版六年级下册英语教学计划
六年级英语教学计划
一、基本情况
现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析：
根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1） 教学内容贴近生活。（2） 符合小学生兴趣的需求。
在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。
三、本学期课程的教学目标、任务和要求
新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成一个手工制品。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
8、能理解并会说12句谚语。
四、学生情况分析和具体措施 学生心理情况分析：
1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。
2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：① 情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；②活动中表现出较明显的自我意识；③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。
3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。
针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：
1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。
2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。
3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。
推荐第6篇：外研版六年级英语下册教学计划
外研社六年级英语下册教学工作计划
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、对上学期教学情况的反思
在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。
三、学情分析
六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。
在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
四、教材分析
1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
五、教学目标
1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、对提高教学质量的方法及教学措施
1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。
2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。
3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。
4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。
5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。
6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。
推荐第7篇：外研版英语四年级上册教学计划
外研版四年级上册英语教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我任教四年级，四年级各班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。作为教师，我们要调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
>第三册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find.在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
单词复习：总结归纳三年级上册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
四、单元重点难点分析： 1.学习一般将来时的运用； 2.学习现在进行时；
3.学习巩固特殊疑问句: （1）Can you run fast？(2)What are you doing ? (3)What are they doing ?
4、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
（一）学习目的不明确
（二）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
（三）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
（四）学习习惯和学习方法不当
（五）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入
（六）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因 。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
（一）保护自尊心
（二）树立自信心
（三）提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注
学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促
大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
（四）发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子
由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排 周次 内容 1 Module 1 2 Module 2 3 Module 3 4 Module 4 5 Module 5 6 Module 6 7 Module 7 8 Module 8 9 Module 9 10 Module 10 11 Review Middle term Test 12 Review 13 Review 14 Review 15 Review 16 Review 17 Test
推荐第8篇：外研版四年级英语上册教学计划
四年级英语上册教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析
本学期我担任学校的四年级英语，共有学生43人。通过三年级一年的学习，学生们也有了一定的基础，本学期可以在此基础上进行教学。四年级的孩子在整体上比较活跃，沉不下心，容易起哄，在此后的课堂中，针对此现象要严加管理，进行纪律约束。作为四年级的老师，不仅要调动学生的积极性，活跃课堂，有效地完成教学任务，还要注重对学生综合能力的培养，尤其是要对学生的思维能力，分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：
Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside, next to, up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where is the ……? 能够学会问路或为他人指路，并应用在生活中。
Module2是学习小学英语四年级入门语法——现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。
Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料名称，掌握重点句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情况，尝试自编购物对话。
Module5是学习用can表能力引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Can you ……?后加动词原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通过学习激发学生的学习欲望。 Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味着“请求”，请求获得，允许或拒绝，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达祝愿，复习食物。
Module7是结合现在进行时用“There be ……”来描述图片上的情景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念，单数有“There is ……”，复数用“There are……”。将所学句型应用到生活当中。
Module8是学习新的语法：be going to结构，讲述自己的计划和即将发生的事情，即一般将来时。通过课文的学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语，学习be going to中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来时。
Module9是学习将来时的一般疑问句，句型有：Are you going to……?学习制定计划，学习关于体育活动类的单词、词语。
Module10是学习表达节日问候，并描述过节时的风俗习惯，复习英语国家和中国的节日及食物。
四、教学目标
1、培养学生自主学习的兴趣，让学生主动参与英语活动。
2、培养学生英语思维，能够根据老师的指令做出快速反应。
3、勤记课本单词，熟读课文，发音准确。
4、将所学知识应用到生活中，大胆说英语。
5、多做习题，善于总结，培养兴趣的同时，测试也能有好成绩。
五、重、难点解析
1、复习一般将来时的运用；
2、复习巩固过去时；
3、复习现在进行时；
4、复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat? (2) What are you doing? (3) What are they doing? (4) Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态；
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
六、教学方法
1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感。
2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
推荐第9篇：外研版七年级英语上册教学计划
2016年秋季七年级 英语上册教学计划
城
关
中
学
郭 妮 2016.9.2
2016年秋季七年级英语上册教学计划
城关中学 郭妮
一、指导思想
在我国的教育精神指引下,根据我县的教育教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。
二、基本情况
这学年我担任七年级两个班的英语教学。七(11)班共有学生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有学生40人，男生18个,女生22个,这些学生有一定的英语基础,大部分学生基础较好。但个别学生学习态度不认真，课堂上不遵守纪律，当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。
三、教材特点
本学期启用最新英语教材版本外研版教材，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。
四、教学目标
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争教学质量在全县20%。
五、具体措施
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向40分钟要质量。
2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。
4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
5、积极进行教学改革，提高教学质量。
六、教学进度
第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Mi Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.I’m Chen Zhou. Unit 3 This is my friend.Starter Module2 My English leon Unit 1 Open your book. Unit 2 What’s your number? Unit 3 I’m twelve.第三周（9月12日-9月14日）: Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s this in English? Unit 2 Can you help me, please? Unit 3 What colour is it? 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today? . Unit 2 What’s the weather like? Unit 3 What’s your favourite sport? 复习Starter Module1- Module4检测学生掌握情况
第五周（9月26日-9月30日）: Module 1 My clamates Unit 1 Nice to meet you Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use 第六周（10月1日-10月7日）：国庆放假 第七周（10月8日-10月14日）: Module 2 My family
Unit1 Is this your mum? Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my cla. Unit 2 The library is on the left of the playground. Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy? Unit 3 Language in use 第十周（10月31日-11月4日）: 复习前半学期所学内容，期中考试 第十一周（11月7日-11月11日）: Module 5 My school day . Unit 1 I love history. Unit 2 We start work at nine o’clock.. Unit 3 Language in use 第十二周（11月14日-11月18日）: Revision module A 第十三周（11月21日-11月25日）: Module 6 A trip to the zoo . Unit 1 Does it eat meat ? Unit 2 The tiger lives in Asia. Unit 3 Language in use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? Unit 2 When do you use a computer? Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:
Module 8 Choosing presents. Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Leons start at nine o’clock. Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and places .Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot. Unit 2 They’re waiting for buses or trains. Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第十八周（12月26日-12月30日）: Revision module B 第十九周（2017年1月3日-1月6日）:总复习第二十周（2017年1月9日-1月13日）: 期末考试
推荐第10篇：外研版五年级英语上册教学计划
五年级英语上册教学计划
文苑街道小学 许沈阳
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良
好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点 1．重点：
（1）四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学
生朗读和书写的习惯。
七、教学进度安排
模 块 One Two Three Four Five 内 容 London Shopping At the Weekend Poeions In Cla
课 时 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1- 5 Six Seven Eight Nine Ten Self-aement Community School Fellings Manners Review Module 6-10
第11篇：外研版九年级英语上册教学计划
外研版九年级英语
上
册
教
学
计
划
金传郁 2013-9-
1一 学情分析
今年我任教九年级一二两班英语。从整体情况来看，学生普遍英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不及 小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。也有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
二 教材分析
本校九年级英语是外研版版英语，教材编排有以下特点：
1 本书共12个模块（两个复习模块除外），每个模块有3个单元，第一单元侧重听说能力培养，第二单元为阅读写作课，第三单元为复习单元，侧重语法运用。
2 该书.要使学生受到听、说、读、写的基本技能训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基
3 该书主要语法是被动语态及定语从句。
三 教学安排
依据本书情况及本学期的教学时间，本学期具体安排如下：
每周上一个模块左右，期中考试前上完前6个模块，其余的模块期中考试后至期末上完。
课程安排及教学进度：
周次模块模块内容
第1周Module 1Wonders of the world
第2周Module 1andModule 2 Great books
第3周Module 2andModule 3Sporting life
第4周Module 3 and a test
第5周National holiday
第6周Module 4 Great inventions
第7周Module 5 Museums
第8周Module 6Save our world
第9周Module 6 and a test
第10周Module 7 Australia
第11周Module 8Photos
第12周Module 9 Carton stories
第13周Module 10Fitne
第14周Module 10 and a test
第15周Module 11 Population
第16周Module 12Summer in LA
第17周Module 12 and a test
第18-20周Revision for the final examination
四 教学措施
1、依据学生以上情况，要激发他们的英语学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生的朗读、书写和作业的基本能力。
4、要因材施教 ，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
第12篇：外研版六年级上册英语作文
六年级常考英语作文---通用
话题一：爱好
第一句指明自己的爱好是什么？例如：Collecting dolls，Reading books，Flying kites等，第二句说它们来自哪里。第三句可以说下为什么喜欢，例如：They are very interesting.第四句说我有许多---的照片。第五句说我喜欢我的爱好。
My hobby Collecting stamps is my hobby.I have got stamps from China, Canada and the US.They have got famous people on them.I have got many photos of them.I like my hobby.话题二：给笔友写信，介绍自己 Dear Jim，
My name is XXX I’m 13.I’m from Weifang ,China.I can speak Chinese, English and French.Can you speak Chinese? I like reading books, watching films.What do you like? Can you be my pen friend? Best, XXX 话题三：你想去哪旅游？
I want to go to Shanghai There are lots of beautiful places to go in China.I want to go to Shanghai.It’s in the east of China.Shanghai is very big and very famous.I can go shopping here.I like Shanghai.话题四：我最喜欢的节日(中国的春节和美国的圣诞节)
the Spring Festival My favourite festival is the Spring Festival.At the Spring Festival, we have a
big family dinner.We wear new clothes.And we eat dumplings.I like the Spring Festival.
Christmas Day
My favourite festival is the Christmas Day.At Christmas we sing songs.We have a Christmas tree.We give presents to each other.We have a big family meal.I like Christmas Day.
话题五：用There be 句型 介绍自己的房间
My room
I have a very beautiful room.There are two windows in my room.Beside the window, there is a desk.There is also a light in my room.My room is very clean(干净的). I like my room.
话题六：用
I can和I like写自己会做的事，喜欢的事，5句话。
I can speak English.I can write emails in English.I can play che.I can dance.I can do many things.
I like music.I like swimming.I like riding my bicycles and collecting stamps.I like dancing.I like playing basketball.
话题七：你有自己的习惯吗？写一下自己的习惯。用上 always never
sometimes often,不少于50字
I always ride my bike to school.I never go by bus.I often go swimming in the sea.I often fly kites in the park.I sometimes clean the blackboard for my English teacher.I sometimes write stories in English.I never play with dolls.I don’t like them.
第13篇：外研版六年级英语上册教案
六年级英语上册全册总备课
一.全册教材分析：
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如
三、
四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。
二、学生情况分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。
三、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要措施: １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、课时安排: 每个模块大约需要4课时的时间。 Module 1 4课时 Module 2 4课时 Module 3 4课时 Module 4 4课时 Module 5 6课时 Module 6 4课时 Module 7 4课时 Module 8 4课时
2 Module 9 6课时 Module 10 6课时 Review Module 2课时
Module1 教学内容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
Unit2 It’s in the west.教学目标：
1.描述一个景点或城市的特征与地理位置。2.全体学生能理解运用本单元的单词和重点句型。 3.感知单词重音和句子重读。 4.全体学生能按要求完成语句书写。 教学重难点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2．了解关于数词的表达about eight million people ,
about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。 教学时间：2课时
unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
教学目标：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。 3．学习新单词： than, more, thousand, kilometers, million, something
4 4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。 5．用一般过去式来描述自己曾经旅游过的地方。
教学重点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。 教学难点：
1．流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got ---.That is big。
That’s a lot.2．了解关于数词的表达about eight million people ,
about six thousand seven hundred kilometers 教具：
Tape, card, photos, postcards
教学过程: Step1 Warming-up
1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of ----. It’s very---.)
T: “Do you know this place?”
S: Yes, It’s ---
T: “Can you tell me something about it?
S: Yes, It’s --- Step2 Lead-in
1、“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall.跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。
2．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思。
3．学习单词hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s about 6，700米
再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York.How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing .How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 学习常用口语That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。Listen and say: Who is Simon?
6 Who is Daming? Where are they? What are they doing? (再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话) Step4 Consolidation 师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息。 T: It’s an animal. S: Tell me more
T: It’s very big.
S: Tell me more.Is it long?
T: It’s long.
S: Tell me more.Is it tall?
T: It’s tall S: :t’s …
T: You’ re right.
(各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并
对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。) Step5 Homework
1、recite the text.
2、Remember the words.
3、Write a city about its population and sizes.
Unit2 It\'s in the West 教学目标：
1．能用It’s in the north of…描述方位；
2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。 3．能跟唱课文歌曲。 教学重点：
1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。 教学难点：
能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…来回答方位。 教学方法：
Task-based Method,情景教学 教具：
Tape, card, pictures
教学过程:
8 Step1 Warming-up
1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.
North
West
East
South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.
A.Listen to the tape and the teacher explains the text.
B.Listen to the tape again and answer the questions.
a) Where is New York?
b) Where is San Francisco?
c) Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2 .Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:
Is it in our town?
Yes, it is.Where is it?
It is in the north.
9 Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?
Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the cla? Let sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it
Module 2 教学内容：
Unit 1 There’s Chinese dancing
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教学目标：
1.There be句型描述事物
2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants
there.
b.There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now! 教学重点：
用“There is／There are”介绍事物 教学难点：
用“There is／There are”介绍事物
教学课时：2课时
Unit 1 There’s Chinese dancing
教学目标：
1.There be句型描述事物
2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants
there.
b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now! 教学重点：
1、用There be句型描述事物
2、a.Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now! 教学难点：
11 用There be句型描述事物 教学方法：
情景教学法
教具：postcards record 教学过程: Step1 Warming-up
T: Please read this song quickly: There is ，There are，表示“有”时就用它。 一般疑问句子中，IS和ARE来当家。 表示“没有”怎么办，有个not别忘加。 要是问我加哪里，就在is和are后面啊。 some、any是兄弟，两人脾气各不同， 疑问否定用any，肯定句中SOME。 只要我们用心记，学好英语so easy。 Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice (1) Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown? (2) Read this dialogue with desk mate.
12 Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短语：
1.an email.一封电子邮件
2.send an email
发送一封电子邮件
3.mi china 想念中国
4.Chinatown 唐人街
5.want to do 想要干
6.Chinese restaurants 中餐馆
7.chinese dancing
中国舞蹈
8.go to Chinatown
去唐人街
9.lots of
许多、大量的 句型
1.可数名词单数 There is + 表示有……
不可数名词
例： There is an apple.有一个苹果。
There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教学目标：
1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong
2、用“There is／There are”介绍事物。 教学重点：
用“There is／There are”介绍事物 教学难点：
用“There is／There are”介绍事物 教学方法：
情景教学法
教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up
Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in (1) Have a look, answer the question: What’s this ? It’s ......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3) Act out: Have a reading show.
14 (4) Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短语：
1、the Changjiang river
长江
2、riding bicycles to work
骑自行车上班
3、.the West Lake 西湖
4、the Huangshan Mountain 黄山 句型
1.可数名词单数 There is + 表示有……
不可数名词
例： There is an apple.有一个苹果。
There is some water.有一些水。
2. There are +可数名词复数,表示有……
例：There are three apples.
有三个苹果。Step5 Summary
Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.
Module 3 教学内容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?
教学目标：
1.全体学生能听懂会说句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知识与技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教学重难点：
1.掌握本模块的单词。2.谈论自己的爱好。 教学时间：2课时
16 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教学目标】： 知识与技能：
I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学 情感、态度和价值观：谈论和介绍个人的爱好。 【重点】：本模块的单词
【难点】：动名词的用法，如：Collecting stamps 【教学用具】：Tape, card, pictures 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入：
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2） 听写上一单元的单词。 3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food„? Ss：My favourite sport／games／food„ is„ T: Do you like„? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like„
（二）探究新知： 对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What’s this?”然后回答„It s a stamp album.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.
17 It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”
把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问“:What’s Simon’s hobby?”老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。
请学生试着回答老师刚才提出的问题：“What’s Simon’s hobby?”学生此时应该能够回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：
Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。
18 请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。
（三）巩固新知： 1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2.活动二：
出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD. 3.活动三：
依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成若干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。
（四）作业布置：
（五）小结：使用动名词谈论和介绍个人的爱好
（六）板书设计：
Unit 1
I’ve got lots of stamps .These are some stamps from Canana.This stamp is from China .
Unit 2 What’s your hobby ? 【教学目标】：
知识与技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.过程与方法： 1.Game method 2.The task-based method.
3.Cooperative learning.情感、态度和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好 【重点】：Have you got any„Yes, I have／No, I haven’t.【难点】：Flying kites is my hobby 【教学用具】：tape cards pictures 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入：
1.老师拿出一本集邮册，问学生：What’s this ? It’s a stamp album. 引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。 2.把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming 和Simon 谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？
20 Girl 1:I collect dolls . Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t .but I’ve got some dolls from china . Teacher :Oh ,they’re beautiful .Boy 1: Reading is my hobby .I’ve got lots of story books .Teacher :Have you got any picture books . Boy 1: No ,I haven’t
Boy 2 :Flying kites is my hobby .Look .I have got some Chinese kites . Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite .Girl 2: I like riding my bicycle .that’s my hobby .Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike . 2.老师教授新单词。
3.讲解对话内容。重点练习句型：┅is my hobby . 让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.
（三）巩固新知： 1.活动一：
学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提
21 问.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。
2.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为什么不用 “some”。 3.活动二：
1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。 2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。 对话内容举例：
A: What’s your hobby? B: My hobby is „ .A: Have you got a / any „ ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you „ ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。
（四）作业布置：
（五）小结：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。
（六）板书设计：
22
Unit 2 I’ve got a hobby .Collecting stamping is my hobby .Have you got any stamps from China ? Yes ,I have ./No ,I haven’t.
There is /are Is /Are there ?
（七）课后反思
Module 4 教学内容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教学目标：
1.学生能听懂会说：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.
2.能谈论自己喜爱的中外节日。教学重点： 本模块的单词及重点句型 。 教学难点： 美国感恩节的来历及习俗 。 教学课时：2课时
23 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教学目标】： 知识与技能：
Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日
【重点】： 本模块的单词及重点句型 【难点】： 美国感恩节的来历及习俗 【教学用具】：cards tape pictures 【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和
24 掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节 3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.讲解课文。
5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
（三）巩固新知： 1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2.儿歌教学：
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；
第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
25 再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. 小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。 3.活动二：
利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。
26 4.活动三：
播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。
（四）作业布置：
（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节
（六）板书设计：
Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends
（七）教学反思：
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教学目标】：
知识与技能：
What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival .过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法
情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。 交流自己对节日的喜好。
27 【重点】： 句型My favourite festival is 【难点】： 各种节日英语名称 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入： 一.复习
1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。 2.老师针对学习的主题提出：
What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。 二.任务呈现与课文导入：
1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、中秋节、端午节）。
2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？
3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival .We have peanuts and sweets.
（二）探究新知：
28 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
Girl1: I love this festival .we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi .It’s very delicious . Boy 1: My mother loves this festival .She makes mooncakes .Her cakes are delicious , my father likes this festival , too .He sings moon songs .His songs are very good .Girl 2: This is my family .Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner .and we eat jiaozi . Boy 2: My favourite festival is after spring festival .It’s at night .there are lots of lanterns and there’s a dragon dance . 2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。 4.让学生熟读课文。
（三）巩固新知：
听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。把“Lantern Festival，Spring Festival， Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板
29 上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。
（三）巩固新知：
听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。
放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音．逐句停顿，让学生重复。 1.重音练习：
老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。 2.活动一：
全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。 如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片
（四）作业布置：
（五）小结：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。 交流自
30 己对节日的喜好。
（六）板书设计：
Unit 2 What’s your favourite festival ?
What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival .
（七）课后反思：
Module 5 教学内容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教学目标：
1.知识与技能：Can you speak English? Can I write to your friend?
2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.
3.本模块的单词.教学重难点：
1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French. 2.能表达能力、请求、意愿和喜好。
教学时间：2课时
31 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教学目标】：
知识与技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友 【重点】： 本模块的单词及重点句型
【难点】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教学用具】：tape record cards 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：
Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：
32 1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。 3.讲解课文语言点。
4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
（三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“addre”，例如：“My addre is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”还可以举例说：“My email addre is wsm@sohu.com”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。
讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。 1.活动一：
现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。
如: I can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：
33 Can you „? 2.活动二：
做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：Can you„?
（四）作业布置：
（五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
（六）板书设计： Unit 1 pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend ?
（七）教学反思：
Module 5 Unit 2 I can speak French.【教学目标】：
知识与技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.过程与方法：直观教学法，表演法，对话法
情感、态度和价值观：讲述能力。 根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友 ，英语进行对话。 【难点】：那四个人的自我介绍 【教学用具】：tape cards record
34 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：
A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together. A：Yes, of course.This is his addre.
（二）探究新知： 1.讲解生词：
addre , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .2.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。 3.录音原文：
Mike :hi ,I’m Mike .i’m eleven and I’m from Sydney .I like football and swimming .Yao Tingting : My name is Yao Tingting .I’m form Hong Kong .i can write emails and stories in English .I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London .I’m twelve.I can speak French and En
35
’glish , of course ! I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda .I can speak English and Chinese .I like dancing .painting and I love my pet dog, Alex.3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Who can be your pen friend ? Why ? 让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4.再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
5.两人一组互相问答，运用以下语言： Who can be your pen friend ? Linda can .Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her .
（三）巩固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the cla and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can\'t.
36 T: (write on board: \' I can\'t play volleyball.\') A: Can you play football? B: Yes, I can.T: (write on board: \' I can play football.\')
（四）作业布置：
（五）小结：本课学习了四个人的不同特性，选择自己的笔友并说出为什么。
（六）板书设计：
Who can be your pen friend ? He can speak French.
Module 6 教学内容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教学目标：
1.知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.
2、学生能谈论自己和他人拥有的物品。教学重难点：
1、掌握本模块的单词和句型。
2、能听懂会说：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it
37 in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教学时间：2课时
Unit 1 You’re got a letter from New York.【教学目标】：
知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.过程与方法：讲授、游戏
情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象 ，如chopsticks, Chinese kite等等。
【难点】：复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入： 一.复习：
1.带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English .2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?
38 引导学生作出正确回答。 二.任务呈现与课文导入：
1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？
（二）探究新知：
1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：
Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放录音，帮助学生找到这些问题的答案。 2.讲解课文中的重点句子：
针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。
如：I have got a kite .Have you got a kite ? Yes ,I have ./ No ,I haven’t .She has got a skirt .Has she got a skirt ? Yes , she has ./No ,she hasn’t . I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很难用。
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park .大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。 3.让学生跟着录音读课文。
39 看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。
（三）巩固新知：
用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性 问题例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物 品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It
’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dre.And these are Chinese postcard.”
老师讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子．同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说: “ One, two, go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一
40 遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。
用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：
“Daming has got to a Chinese kite and (→)we fly it in the park.” 老师讲解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词
“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。
老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍说:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.
I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”
接着问学生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引导学生说出“I\'ve got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活动一：
让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got„.”来描述自己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。
如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活动二：
全班分为两组，分别站在教室的两边。教师分别发写有问题和答案的
41 小纸条。一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。（这个活动需要两个小麦克风，以便让所有的学生都听见。）
（四）作业布置：
（五）小结：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“have got”的用祛
（六）板书设计：
Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.
’
Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教学目标】： 知识与技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.过程与方法：
1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等
42 【重点】：I’ve got 句型
【难点】：复合句的表述（用and和but） 【教学用具】：cards tape 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）导入： 1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2．导入：
请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a„?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。 3.活动一：
课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。
如： 邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物 ,颜色 两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品： 运用句型：
Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? „
43
（二）探究新知：
1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?
Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.录音原文：
Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks .Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite .Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China . Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada .3.再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。
（三）巩固新知：
学习SB Unit2活动4的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行
44 地向学生讲解韵诗的意思。
再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends\"’结尾，韵脚是相同的。
将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。
（四）作业布置：
（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型 及复合句的表述（用and和but）。
（六）板书设计：
Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks . I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada .
（七）课后反思：
45
第14篇：外研版小学英语三年级上册教学计划
2014年秋季学期三年级英语教学计划
一、教材分析
本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧重培养学生语言运用。
每个模块计划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。
二、教学总目标：
（一）语言知识目标: 复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。
三、具体语言项目的教学目标和建议
（一）字母教学
上学期我们已经完成了字母教学，在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：
1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。 2 能够区分元音字母和辅音字母。
3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。 4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。
（二）故事（对话）教学
对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是： 1学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。 2在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容
3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。
（三）扩展与运用教学。
第二课时选取重要的部分进行扩展学习。第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是： 1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
三、提升素质，提高教学质量
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高成绩。
3、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
4、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上。
五、进度安排 ： 周次
时间
教学内容 复习旧知识
Module1 alphbet Module2
zoo
Module3
playground 课时
备注
检查作业
Module4
food Module5
time Module6
activities Module7
festivals Module8 seasons and ther
Module9 poeions Module10 positions 总复习
期末测试 期末工作总结
wea2014年春季学期六年级英语教学计划
灵马镇王桥小学 陈洁
一.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二.教材分析
本册教材是>,这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 三.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成手工制作。3.能听懂、会唱英文歌曲。 4.能听懂、会吟唱歌谣。 5.能完成自我评价活动。 6.能理解幽默小故事。
7.能了解简单的中西方文化知识。四.教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
第15篇：外研版小学三年级英语上册教学计划
外研版小学三年级英语上册教学计划
***
一、教学现状分析
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
1 6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施 1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5．多表扬多鼓励。
6．利用多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度
每周一模块，根据学生的实际情况做适当的调整。
2018.9.1
第16篇：外研版三年级上册英语教学计划（推荐）
三年级上册英语教学计划
本学期担任三年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
一、本册教材的知识系统和结构
（一 ）教材的总体分析：
本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧重培养学生语言运用。
本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。第4课时主要是大作业课或者习题课。
（二）教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1.语言知识目标：
学习三年级册课标单词和句型。
2.语言技能目标：
-能根据听到的词语识别或指认图片或实物
-能跟随录音模仿说英语
-能用英语做简单的游戏
-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
-能看图识字
-能拼读单词、背写部分单词
-能借助图片阅读课文、句子
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
二、本册教材教学重点、难点
本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：
1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
三、主要的教学措施或教改思路：
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、教学进度：
周次教学内容课时
一 Module1
二 Module2
三 Module3
四 Module4
五 Module5
六 Module6
七 Module7
八 Module8 九 Module9
十 Module10
十九 总复习
二十 期末工作总结
第17篇：外研版小学四年级英语上册教学计划[版]
外研版小学四年级英语下册教学计划
教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，
一、课标要求：
教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
1、语言技能：
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；能认读所学词语；
能正确朗读所学故事或短文。
能按要求用简单的英语做游戏；
2、语言知识：
知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。
3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的乐趣。
4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教； 在学习中集中注意力；
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
二、学情分析：
四年级共五个班，每班学生人数60个左右，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣,对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，
2 教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材是外研版，供小学三年级起点四年级上册使用。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学目标：
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用\"全身动作反应法\"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿\"学会学习\"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let\'s find out /Let\'s check /Pair work /Task time 。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
五、教学重点难点：
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
六、方法措施：
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
8、整洁、规范、正确地书写。
七、教学进度：
本学期20周，本教材共10个模块，每个模块两个单元，共计20个单元，每周三节课，因此，按每一个半周学习1个单元进行授课。
第18篇：外研版新标准三年级上册英语教学计划
外研版新标准三年级上册英语教学
计划
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平
时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习
习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
出处
第19篇：外研版七年级英语上册教学计划[1]
七年级英语学科教学计划
大庄子中学
李楠
一、指导思想
在我国的教育精神指引下,根据我市的教育教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。
二、基本情况
这学年我担任七年级两个班的英语教学。而这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差，但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。
三、教材特点
本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。
四、教学目标
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。
五、具体措施
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。
4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
5、积极进行教学改革，提高教学质量。
六、教学进度
第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends
Unit 1 Good mornong , Mi zhou .
Unit 2 Good mornong.I’m Chen Zhong.
Unit3 This is my friend.第二周: Starter Module2 My English leon
Unit 1 Open your book.
Unit 2 What’s your number?
Unit 3 I’m twelve.第三周: Starter Module 3 My English book
Unit 1 What’s this in English?
Unit 2 Can you help me,please?
Unit 3 What colour is it?
第四周: Starter Module 4 My everyday life
Unit 1 What day is it today? .
Unit 2 What’s the weather like?
Unit 3 What’s your favourite sport? 第五周: 国庆放假
第六周:复习Starter 部分
检测学生给你掌握情况 第七周: Module 1 My clamates Unit1 Nice to meet you
Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use
第八周: Module 2 My family Unit1 Is this your mum?
Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第九周: Module 3 My school
Unit 1 There are thirty students in my cla.
Unit 2 The library is on the left of the playground.
Unit 3 Language in use 第十周: Module 4 Healthy food
Unit 1 We’ve got lots of apples.
Unit 2 Is your food and drink healthy?
Unit 3 Language in use
2 第十一周: 复习前半学期所学内容.期中试时间 第十二周: 放农忙假
第十三周: Module 5 My school day .
Unit 1 I love history.
Unit 2 We start work at nine o’clock..
Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo .
Unit 1 Does it eat meat ?
Unit 2 The tiger lives in Asia.
Unit 3 Language in use 第十六周: Module 7 Computers
Unit 1 How do I write my homework on the comuter?
Unit 2 When do you use a computer?
Unit 3 Language in use
第十七周: Module 8 Choosing presents.
Unit 1 I always like birthday parties
Unit 2 Leons start at nine o’clock.
Unit 3 Language in use
第十八周: Module 9 People and places .
Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.
Unit 2 They’re waiting for buses or trains.
Unit 3 Language in use 第十九周: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第二十周: Revision module B 第二十一周: 期末考试.
第20篇：外研版新标准三年级上册英语教学计划
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“tpr”活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
