推荐第1篇：五年级美术教学设计
五年级美术教学设计
《飞天畅想》
永嘉新房小学校 何佳欢
一、教学目标
【知识与技能】学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
【过程与方法】通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
【情感态度价值观】通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
二、教学重难点
1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。
三、教学准备
教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。
学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。
四、教学过程
(一)谈话导入，揭示课题
师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。 (播放图片美丽的太空景象，揭示课题。 )
(二)图片展现，拓展学生视野
（欣赏太空图片，激发学生兴趣 。观看卫星美景 ，感知和了解卫星的造型与色彩。）
师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?
(三)交流讨论，培养学生探究
1、图片展现(加强思想教育) ，观看图片杨立伟 。 师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何? 生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。
师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。 生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。
师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。
2、资料交流(激发创作欲望)
师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。（小组内代表逐个发言)
师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。 师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。
3、小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法) (1)坐上各种飞行器。
(2)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
(3)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)
4、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
5、了解长征系列火箭。（观看图片长征系列火箭 ，了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。）
6、乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。
（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) （2）说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造、星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
(四)欣赏作品，评价学习
师：1.你看，他们画的是什么内容? 2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)
师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。
师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢? 生：想﹗
(五)学生想象创作，教师巡视辅导。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。（教师巡回指导，课件播放音乐。） (六)作品展示，共同评价。
1、师：谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想呢？可以说说你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。
2、学生发表自己的见解。
3、自评、互评、师评。
（七）小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。
（八）拓展延伸
了解卫星是怎样传送电视节目的呢？
推荐第2篇：五年级美术教学设计
古老的面具
一、情景导入：
1、玩游戏 (老师戴上面具) 师：同学们，你们看一看老师带的是什么？ 生：面具。
师：你见过什么样的面具呢？ 生：„„
2、进一步引发好奇情趣：
师：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？ 生：乡村庙会上或都市喜庆的日子。 师：我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。 同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举办活动的时候遮盖上真是的面貌呢？
3、引出原始面具的作用：
在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，充满了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪
是先人无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并不缺乏幻想的天才，他们认为：人们既然害怕鬼，鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。
二、了解面具的基本结构：
教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问： 分组进行探讨：
1、这些面具有那些共同的特征？ 造型夸张、色彩鲜艳、图案对称
2、哪些部分可以夸张变形啊？ 眼、嘴、脸部图案
师：同学们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗？ 生：有。
三、学生分组制作表现： 师出示奖项激励学生： 最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖 师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？
师巡回辅导，提醒学生注意安全及卫生。
四、作品展示，伴随音乐学生载歌载舞： 我的作品我来秀：学生自评互评。
五、拓展：
面具是一种古老的形式，世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。
希望同学们多运用生活中不用的材料创作更多的艺术品来。
教学反思：
本课教学内容，属于“造型·表现”领域。面具与学生生活有着紧密的联系，从小时候就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容学生极感兴趣。根据新课程的理念面具的制作方法可以多样，可画，可手工粘贴。
本节课给我颇多的感受，这堂课将美术课程与其他学科巧妙地进行整合。比如在初步认识、欣赏各地的面具之前，将其所在地风土人情用图片的形式展示，使学生的了解更直观，更清晰。在介绍面具的来历时用观看影片代替了枯燥呆板的解说。声音、图像的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。 但实际的教学中，还存在着一些不足之处。
面具文化历史悠久，种类繁多。对于五的学生来说，要想在一节课的时间里了解各地的面具特色是具有一定难度的，因此，本课的面具欣赏部分显得有些多而浅，所以一定要改进其方法，使学习由点到面再总结，对学生后面的设计会更有帮助。
面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱。本节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的表演节目，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。
推荐第3篇：五年级美术《飞天 》教学设计
《神舟飞船》教学设计
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学准备：
图片、课件 教学课时: 2课时 教学过程
第一课时
一、导入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。（必选：前置学习）
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。 突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„ (3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3．画太空——欣赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些同学是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
安全提示：乘坐飞机时要关闭通讯工具。
第二课时
一、激趣导入
在神秘的夜空中，除了点点繁星，还有我们古人留下许多的梦想。(莫高窟图片展示)
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同时期的飞天壁画 。(学生将课前收集的资料分组进行展示介绍和交流) 2．展示欣赏：飞天壁画
3．总结飞天人物的基本结构——主体部分与展开部分，片展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究绘制 1．初步感受： 教师长带表演 2．认识绘制 ： 教师示范画 3．学生创作：
要求：画飞天人物，用线条表现出人物的轻盈感。 教师指导帮助。
四、赏评展示
师生共同欣赏评价。
安全提示：马路上不能打闹。
图(
推荐第4篇：五年级美术《喜怒哀乐》教学设计
《喜 怒 哀 乐》 教 学 设 计-说课
—— 赵艺
课 题： 第六课 喜怒哀乐 课 时： 2课时
课堂类型： 造型·表现
一、教材分析：
本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“游戏观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：
“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性
二、教学目标：
（1）知识与技能目标
1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2．能简单的画出人物形象。 （2）过程与方法目标 1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。 3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标
1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点
1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点： 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
四、教学方法：
1、游戏教学法 教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让四名学生品尝醋、酱油等佐料，通过他俩的表情，即让学生猜他们品尝的是什么佐料，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法
本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。
3、引导欣赏法
美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、课前准备 （学生）铅笔、彩笔、熟鸡蛋等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料等
六、教学过程设计
（一）游戏激趣、导入新课 1.课堂准备，整顿纪律。
师：同学们，今天我们要上一节有意思的课，请翻到书第六课。 师提问：同学们，人为什么有喜、怒、哀、乐？ 学生回答：、、、设计意图：通过提问让课堂直奔主题，让学生深刻了解本课主题的意义。 小结：你们说得真棒，现在让我们一起在书中找一找古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？
画人喜 眉开眼弯嘴上翘，
画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀 眉掉眼垂嘴向下，
画人乐 眉弯眼弯嘴大开。 2.猜一猜游戏。
导言：同学们，老师有一个小实验，这里我有四个佐料装在纸杯里，里面分别装了不同的佐料喔，看看哪几个位同学愿意来挑战一下自己。品尝完过后要让全班同学都看到你的脸小结过渡，你自己猜一猜是什么佐料，也可以请下面的同学也来一起猜一猜。（互动）通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，哪位小画家能画出来呢？
谁来试试？（一个一个来）
设计意图：通过游戏，学生互相活动起来，激发学生的学习兴趣和思维，让学生初步感知表情与心情的关系。也是在为益生课堂的“生动、生成”服务。
（二）感知引趣、构建新知
评价活动2：下面让我来把最优秀的表情示范一次在鸡蛋上画出来，让师生共同欣赏） 设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官
眼睛
眉毛
嘴巴）师：我好像还差一样没有画，哪位同学来帮老师一个忙。
设计意图：把课堂的主动权交给学生，让学生成为课堂的主体，这一个环节体现了“益生”课堂的理念。 3.PPT鸡蛋表情的观察，学生上台来说一说对鸡蛋表情的理解。
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。
评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，分组在鸡蛋上画出不同的表情，看那个小组最准时完成任务并且上台来讲出鸡蛋的故事（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。）
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧
设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
（第二课时） 绘画指南: 我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
（三）尝试探趣、创作表现
评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求）
要求：
1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。
2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
（四）、作业展评
评价活动5：师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上） 问：
1、猜一猜他画的是什么表情？
2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。
3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？ 设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
（五）、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从
摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
推荐第5篇：五年级美术《诗情画意》教学设计
《诗情画意》教案
教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第10课 教学目标：
1、为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。
2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意境。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操。教学重点：
通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。
教学难点：恰当地表现古诗的意境，并了解中国画的构图。 教学具准备：
学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。
师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画作品。 教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示四张画家的作品和学生一起欣赏。（先读诗句再赏画） 师提问：你有什么发现？（诗和画之间有什么联系？）学生个别回答。
2、师小结：诗人用诗歌的形式表达自己的感受，而画家则用绘画的方法抒发自己的情感，准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有诗”的境界，让我们从诗中从画中体会到了诗中有画画中有诗的意境，感受到了大师作品中的诗情画意，真是美在其中呀！（板书诗情画意）
二、传授新知，从意境到构图
1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联想到哪首古诗呢？（出示马远《寒江独钓图》）
师：南宋画家马远素有“马一角”之称，他常在画面留出许多空白给观赏者以自由想象的余地。这幅画在平静的江面上孤舟、老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆不着墨迹，只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起江的空旷，意境深远。
2、小组合作，探究方法（画配诗的游戏）
师：我这有两幅画，你能学学诗人给他配上一句诗吗？（课件出示两幅画） A、学生思考，个别回答。课件打出诗句。 B、师提问：你为什么选这句？你是根据什么？ C、学生个别回答，师小结分析。
是根据画的内容配上诗句，这就是古诗配画带给我们的内容美。（板书内容美）
4、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本19页学生作品，比较同一首诗不同的画面在表现诗意上的侧重点。
师：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创意? 让同学们集思广益，鼓励学生大胆表现出自己的想法
5、同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比较喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流）
6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画大画详细以突出主体（师板书：主体 大 详细）；
（2）通过师示范杨万里《小 池》，使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些并思考画面题诗的位置（师板书：背景 小 简单）。
7、师出示内容相同但色调不同的两幅《悯农》，比较色彩在烘托诗意中的作用。（师板书：色彩）
三、学以致用，表现创作
师：学会了古诗配画的方法，该是小朋友们一显身手的时候了你准备给那一首诗配画（或画一幅什么样的画，配上哪句诗），选哪一句，画什么，用什么色彩？
一个学生来说说自己的创作思路，教师进行部分示范，讲解表现方法，出示作业提示，学生作画，师巡回指导，适时讲评。
四、展示评价：
1、生自评，介绍自己的作品。
2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？
3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。
五、总结拓展：
师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。
六、教学反思：
诗情画意是一种纯美的境界,本节课，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景，我国古代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远，采用让学生议一仪的方法，让全班同学都能去深入地思考和表现本课内容——诗情画意。体现了 “诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化的魅力，美化心灵。
推荐第6篇：五年级美术《喜怒哀乐》教学设计（材料）
《喜 怒 哀 乐》 教 学 设 计
课 题： 第六课 喜怒哀乐 课 时： 2课时
课堂类型： 造型·表现
一、教材分析：
本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：
“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性
二、教学目标：
（1）知识与技能目标
1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2．能简单的画出人物形象。 （2）过程与方法目标 1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。 3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标
1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点
1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点： 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
四、教学方法：
1、游戏教学法 教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩的表情，即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法
本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。
3、引导欣赏法
美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、课前准备 （学生）铅笔、彩笔、橡皮等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料等
六、教学过程设计
（一）游戏激趣、导入新课
导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）
小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。（播放）
评价活动1：学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情）
对了，和我们的心情有很大关系。
设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
（二）感知引趣、构建新知
评价活动2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官
眼睛
眉毛
嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）
评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。） 小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）
画人喜 眉开眼弯嘴上翘，
画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀 眉掉眼垂嘴向下，
画人乐 眉弯眼弯嘴大开。
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。
设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
绘画指南: 我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
（三）尝试探趣、创作表现
评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求）
要求：
1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。
2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
（四）、作业展评
评价活动5：师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上） 问：
1、猜一猜他画的是什么表情？
2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。
3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？
设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
（五）、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从
摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
推荐第7篇：人教版五年级下册美术教学设计
人教版五年级下册美术教学设计
一、教材分析
造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，浙美版五年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。浙美版五年级美术教学计划
设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，浙美版五年级美术教学计划了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
二、学期目标
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。浙美版五年级美术教学计划
5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。浙美版五年级美术教学计划
三、学情况分析
该班学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。
四、措施
1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
２、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班的总体水平，有一定能力的提高。
3、班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
推荐第8篇：五年级美术《生命的甘露》教学设计
五年级美术《生命的甘露》教学设计
课题名称:生命的甘露 学习领域:欣赏绘画 课时建议:1课时
教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。 技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。 知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯 教学过程:
一、情境导人
1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？
2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)
2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)
3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢) 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
三、方法指导
1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：
1
(1)先画好雨中的人物、景物； (2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
四、作业观摩
1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。
2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?
五、自由表现
1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。
2、学生动手作业。
3、教师巡视、协助、提示。
提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。
六、教学总结
1、作业完成情况的简要评价。
2、课堂学习态度的评价。
3、未完成的作业的后续安排。
推荐第9篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
课题：《飞天畅想》活动一 年级：五年级下册 教材版本：湘版
《飞天畅想》活动一 教学设计
一、教学背景：
太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想„„。
本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
二、教学目标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
三、教学重难点：
培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。
四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法
五、教学过程：
一、激趣引入：
1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片） 学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）
师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
师生交流、讨论：遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。（1）最初人们发明了热气球，到了1903年，美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14圈。由此中国最为第三个实施载人航天工程的国家载入航天史册。（4）神州七号飞船安全着陆，宇航员自主出舱，标志着我国载人航天技术实现巨大跨越（从载单人到载多人）。
3、板书课题：飞天畅想
二、欣赏了解：
1、在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？
师：想象：“假如我们也飞上太空，我们会看到些什么？或者你希望能看到什么？”
学生根据自己课前搜集的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片畅所欲言，讨论交流并汇报。
生：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
2、课件展示视频（从国际空间站俯瞰地球，风雨雷电北极光尽收眼底）、图片、欣赏感受。教师总结。
三、交流设想： 师提问：
1、人类来到太空站，在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？
自由讨论，交流。
课件出示图片，视频帮助学生理解。小结：在失重的环境下，物体重量消失，水果漂浮在空中，航天员可以用嘴叼食；在无依无靠的太空行走，航天服的背部必须有喷气背包，它用6个方向的反作用力推动身体向前、后、上、下、左、右行走；为了安全，睡觉时要固定在睡袋里。
2、人类在太空站是怎样建设自己的家园的？在太空又发现了什么呢？（课件出示图片）
学生自由发表见解。人类在太空建造了各种造型的居所，种植各种植物，那里有高速公路、商店、游乐场、还有外星人，新鲜的空气„„
3、画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
四、自主创作：
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的科幻画。播放音乐，教师巡回指导。
五、评价赏析：
1、小朋友们，说说你自己的画吧！
2、表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
六、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的。
卫星电视的传输过程一般为：通过卫星将地面基站发射的微波信号远距离传输，最终用户使用定向天线将接收的信号通过解码器解码后输出到电视终端收视的一整套过程。
六、教学评价：
本课主要采用自评、互评、教师评三种评价方式，体现评价的多元化，让学生成为评价主体的一员，加强教师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。
1．学生自评。请学生上台展示、说说自己的画！画了些什么？里面发生了什么有趣的故事。
2．学生互评。说一说谁画的更好一些？为什么？
3． 教师表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
《飞天畅想》活动一 课件设计说明
本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。
一、激趣导入环节：
1、幻灯片播放奇幻的太空图片，同时播放音乐。
2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。
二、欣赏了解环节：
幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所欲言。播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。
三、交流设想环节：
1、幻灯片出示文字：“在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？”。接着播放图片(JPG格式)，视频（WMV格式），使学生直观了解宇航员在太空失重情况下的生活状况。
2、幻灯片出示文字；“人类在太空站是怎样建设自己的家园的？”学生畅所欲言。接着幻灯片出示太空城图片。
3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。
四、自主创作环节：
幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。同时播放音乐。
五、评价赏析环节：
幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！”同时播放音乐。
六、拓展环节：
幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最后播放图片：信号发射器——卫星——数字电视接收器，使学生直观了解卫星电视的传输过程。
推荐第10篇：小学五年级美术上册《诗情画意》教学设计
诗情画意教学设计
教学目标：
1、学习古诗配画的方法，能用色彩知识进行诗配画或画配诗。
2、通过观察、四人小组探究学习，培养学生的色彩表现能力和综合能力。
3、激发学生热爱生活的情感，体会诗中有画，画中有诗的意境。
重点：能用色彩知识进行诗配画或画配诗。 难点：
板书：
诗情画意
内容美（一句古诗）
（表现）意境美
色彩美
教学流程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示王维的作品，并且播放配乐诗朗读，和学生一起欣赏。（先读诗句再赏画）
2、师提问：你有什么发现？（诗和画之间有什么联系？）学生个别回答。
3、师小结：诗人用诗歌的形式表达自己的感受，而画家则用绘画的方法抒发自己的情感，让我们从诗中从画中体会到了诗中有画画中有诗的意境，感受到了大师作品中的诗情画意，真是美在其中呀！（板书诗情画意）
二、小组合作，探究方法
（一）内容美
1、首先我们来玩一个画配诗的游戏。我这有两幅画，你能学学诗人给他配上一句诗吗？（课件出示两幅画）
2、学生思考，个别回答。课件打出诗句。
3、师提问：你为什么选这句？你是根据什么？
4、学生个别回答，师小结分析。是根据画的内容配上诗句，这就是古诗配画带给我们的内容美。（板书内容美）
（二）色彩美
2、在刚才的游戏环节，小朋友们表现得很出色，有着较强的分析能力，
现在老师要考考你们的合作能力。请听要求：仔细观看图片，结合自己的平时经验，四人小组合作完成下列表格，由组长负责记录和发言。
3、课件播放图片，学生观察，然后小组讨论，完成表格。
4、师出示学生的表格，集体交流。
（三）意境美 我们班的小朋友不但会分析而且合作的也相当出色，通过大家的努力我们感受到了诗配画带给我们的内容美，也学到了表现不同季节的色彩知识，感受到了诗配画的色彩美。画家正是通过内容和色彩来表现诗配画的意境美的。（板书意境美）
（四）小结方法
现在让我们一起来概括一下给诗配画的方法（根据板书进行概括）教师根据学生回答完成板书，生齐读方法。
三、学以致用，表现创作
1、学会了古诗配画的方法，该是小朋友们一显身手的时候了你准备给那一首诗配画（或画一幅什么样的画，配上哪句诗），选哪一句，画什么，用什么色彩？
2、一个学生来说说自己的创作思路。
3、教师进行部分示范，讲解表现方法。
4、出示作业提示，学生作画，师巡回指导，适时讲评。
四、展示作品，交流批评
1、将自己的作品放入相应的展板里（春夏秋冬四个季节），相互评价。
2、师进行总评。
第11篇：五年级《美术中的比例》教学设计
五年级《美术中的比例》教学设计
五年级《美术中的比例》教学设计
教学目标
1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。
2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。
3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
教学重点:
运用比例在美术中的关系,分析美术作品。
教学难点:
从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。
教学过程
一、
1、《出示溪山行旅图》:
(1) 画上画的什么?
(2) 山和人物的大小对比如何?
(3) 这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》
(1) 人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2) 师简单介绍这幅作品。
3、师介绍黄金分割的知识
(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。
4、欣赏花瓶
(1) 花瓶是由哪几部分组成？
(2) 从比例的角度分析花瓶。
5、教师示范
教师出示做好的花瓶，给它进行装饰。装饰可以有多种方法，学生思考回答。
三.动手实践
(1) 用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2) 为这个花瓶添加图案花纹。
四：作品展示
1.你为什么设计这种式样的花瓶。
2.你能否介绍一下你是怎么设计的?
3.你最喜欢哪幅作品。
第12篇：小学五年级美术下册《喜怒哀乐》教学设计
五年级下册第六课喜怒哀乐教学设计课题：喜怒哀乐 教学目标：
1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；
2、能简单应用人物表情进行表现，掌握基本的人物头像造型。
3、培养学生敏锐的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。知识与技能目标：了解人物各种表情，感受不同表情五官的变化。过程与方法目标通过写生，掌握基本的人物头像造型。情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，体验人物绘画造型活动带来的欢乐。教学重点：
掌握喜、怒、哀、乐的表情特征，并运用恰当的画法表现人物的表情特征。教学难点：运用勾勒法表现人物的表情特征。教学方法：启发式、分组合作。学习方法：五年级的学生属于小学高年级，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，所以本堂课我会充分利用多媒体课件中的视频、图片等资料激发他们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢
讲、敢画、勇于表现。教材准备：绘画材料、多媒体课件、教案等学生准备：素描纸、铅笔、橡皮等教学流程设计：
一、导入新课（2分钟）师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？生：会笑，师：你伤心难过的时候又会怎样？生：会哭，师：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。（板书：喜怒哀乐）{设计意图：调动学生学习兴趣，为后面教学做好铺垫，良好的开端是成功的一半。}
二、欣赏名家作品：（2分钟）师：首先我们来欣赏几幅名家作品《蒙娜丽莎》达芬奇；《伏尔加河上的纤夫》列宾。对比两幅作品的表情。生：做笑和哭的表情，互相观察特征。师：笑和哭的表情特征总结，画出简单的面部表情。{设计意图：感受大师的作品表现手法，学习感受名作的创作手法及艺术感染力。}
三、讲授结合示范（7分钟）师：我们可不可以用画画的方式表现呢？
生：可以。师：观察成年人的五官比例，三庭五眼介绍。（课件）师：那么该怎样画呢？我国古代画诀（课件），师生共同学习。{设计意图：教师示范让学生明确自己应该用什么方法表现，怎样表现。}
四、出示制作步骤结合示范：（2分钟）步骤：第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。第二步，画出头发和头饰的形态。第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。师：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的画法。{设计意图：让学生知道具体的作画步骤。}
五、学生作品欣赏：师：以小男孩为例子，出示照片三种表情：喜、怒、哀，绘画出相对应的作品(课件)。欣赏学生作品。
师：同学们都按耐不住了，想画一画，那我们看作业要求（课件）。 {设计意图：启发学生构思。}
六、你演我画：（25分钟）
师：对面同学互相做表情，大胆动手画一画。注意：有时间限制，25分钟以后就请开始点评。画出他们的表情特征。
生：在素描纸上作画。
四、我来评一评（4分钟）
选取作业，评一评，他抓住了表情或脸庞的什么特征？我来提建议。
五、总结（2分钟）
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！教学反思：
改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。激发学生们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢讲、敢画、勇于表现。
第13篇：五年级美术《编 花 篮》教学设计
9 编 花 篮
黄集镇太山小学唐红琴 设计理念：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。 学习目标
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
学具准备：多媒体课件、小花篮
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法
教学过程：
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。 看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题
设计意图 [兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。]
二、观察，讨论，探索新知，
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、生汇报观察讨论结果。
4师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
设计意图[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。]
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）
① 制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
② 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调
合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3） 评出优秀作品，进行奖励
设计意图 [让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。]
五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。
设计意图 [结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。]
第14篇：小学美术五年级下册《山水画》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人民美术出版社）第十册《美术》
第十四课
《山水画》
【一】教学目标
1、知识与技能：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，
2、过程与方法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3、情感态度和价值观：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣，形成基本的美术素养。
【二】教学重点
了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
【三】教学难点
水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。
【四】教具学具准备
1、教具：山水画中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料；
2、学具：中国画绘画工具。
【五】教学过程：
一、组织课堂，导入新课
1、引导学生欣赏中国历代着名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。
2、揭题：山水画
二、讲授新课：
1、新授
山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称\"山水\"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。
引导学生观察课本画面，思考：
A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤
2、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔
这幅画是我国现存着名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为\"开青山绿水之源\"的重要作品，在山水画发展史上
具有奠基的意义。
3、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
4、讲授示范表现山水画技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。
讲解示范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
5、画山石一般可分为四个阶段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
（4）点。最后着色点苔。
三、引导创作
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
四、学生创作，教师辅导
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2、巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远
近关系等。
3、帮助个别后进学生的造型创作。
五、作业展评
生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。
五、课后拓展
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。
2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。
教学反思
通过学习，我根据素质教育的要求、新课改的精神，运用所学到的课程改革理念，尝试来上这一节改变自己教学习惯的《山水画》课，希望收效良好。
画家亨利曾说，绘画就是拉根线条去散步。这句话形象地描述了绘画和玩的关系。在教学过程中，我通过游戏的形式，让学生在水墨之间尽情玩耍，感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化，感受水墨线条的丰富性和动态美。学生用水墨的点线表现人物、动植物和场景，表现实在的事物和想象的事物，表现愉快的事和烦恼的事。无论学生的水墨尝试是什么样的效果，他们都觉得自己是非常优秀的，体验是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悦，创造能力也得到了培养。
在中国山水画课堂教学中，我们还可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣赏，同时也可以带领他们欣赏充满诗情画意的自然景观。在许多自然风光中，留下了历代诗人名人的词句，为这些自然景色增添了不少的人文色彩。在向学生介绍这些自然风光的同时，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇，使学生从景色中领略文学描写之美，并为我们祖国有秀美的自然景色而感到自豪。这样既帮助学生理解了作品的画意又理解了诗词的含义，调动了学生学习的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中。
在教学本节课中，我也遇到了一些难题：比如课堂输入量大，难于把握教学的时间；学生自由创作意犹未尽，就到了“作业展评”的环节。因此，今后将本课分两课时进行教学，让学生有足够的时间感悟和创作，可能会更完美。
第15篇：五年级美术上册1115课教学设计(人教版)
五年级美术上册11-15课教学设计（人
教版）
第11课陶泥的世界
教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法
第一课时
一、说陶
．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶（媒体展示陶文化
．欣赏彩陶文化：
半坡型
庙底沟型
马家窑型
半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩陶
．提问：这些作品分别运用了什么方法?
2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
c、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6．拍泥板应该注意什么?
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?
8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
一、对比导入
．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺作品
二、探究方法
．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、验证方法
．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
拍泥板——泥板厚度适宜；
粘接成形——粘接部位要捏牢固；
装饰——方法不限；
烧制。
制陶工具和泥巴
四、教材赏析尝试制作
．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
五、作业展评
．自评、互评、师评相结合。
2．教师小结全课。
2元宵节里挂彩灯
教学目的：
引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感
2引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品
教学过程：
第一课时
一组织教学
二激趣导入：
引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为宵，所以称正月十五为元宵节正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续元宵节又称为上元节按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺出门赏月燃灯放焰喜猜灯谜共吃元宵，合家团聚同庆佳节，其乐融融
3让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二课时
一与学生一起探讨演示菱形花灯的制作过程和方法
演示制作方法过程
2你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
二学生分组进行讨论设计，合作
三课堂小结
请学生谈谈本组制作思路
2互相参观提看法:造型色彩设计理念
3交流好的制作放
四继续制作完成
五作品展览，评议
六课堂延伸
除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮废弃物等
欣赏国外的各种灯饰作品.
3
教学目标：
情感——体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。
认知——了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。
操作——运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。
教学重点与难点：
重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。
难点：创造出造型新颖的太空建筑。
教学过程：
一、创设情景、引入新课
．媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的太空情景。
2．师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。
3．导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。
4．揭示课题：太空新居
二、启发想象、组合制作
．熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。
2．实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。
3．结构分析：
（1）观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用了哪些形状？
（2）岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体中建筑的基本框架。
（3）归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。
4．制作步骤：媒体出示制作步骤
（1）选材构思——选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。
（2）形状组合——材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。
（3）细节添加——在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。
（4）颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现代感。
5．启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？
6．图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。（范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等）
三、学生制作，教师指导
．团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。
2．鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。
3．制作时提醒学生粘贴仔细。
四、展示交流、评价小结
、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家互相欣赏。
2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长介绍设计思路。
3、教师总结
4会跳的玩具
教学目的：
了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具
2发展学生动手动脑能力
3培养学生废物再利用的良好品质
教学重点：
培养学生废物再利用的良好品质
教学难点：
做出玩具会跳的功能
教学准备：
废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等
教学过程：
课前布置学生预习，带齐所需材料和工具
2谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
3引入课题：会跳的玩具（板书）
4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点
（1）讨论会跳的玩具的制作方法
A你带了什么材料，准备怎样制作？
B你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（2）老师点拨技法难点：
A依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能
B运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能
提出制作要求：
A玩具会跳的功能要体现出来
B利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮
c注意保持桌面的整洁卫生
6学生大胆设计制作，老师巡回指导
重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能
B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰
7展示作品，引导学生互相观赏评价
8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情
5神奇的装饰柱
教材分析
一、教学内容与目标
、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：
纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱
三、新授课
、他们是怎么样装饰的呢？
学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？
教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？
（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？
学生汇报：
戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品
小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结
第16篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
小学五年级下册美术教学设计
飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。 b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3．画太空——欣赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第17篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
湘教版小学五年级下册美术教学设计
八仙桥街道临邑小学 张方强
第11课 飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程
第一课时
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3．画太空——欣赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第二课时
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示) 2．揭示课题：飞天畅想二
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流) 2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等) (2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 ) (3)用易拉罐可以做成怎样的立体形? (4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? (5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。 (6)想一想：怎样连接各个部分? (7)教师总结说明。(课件展示) 3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。 (2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。) (3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。 4．教师指导帮助。
四、赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。 2．师生共同欣赏评价。
五、拓展升华
1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
第18篇：湘教版五年级美术下册《团扇》教学设计
湘教版美术五年级下册教学设计
教学思路：
欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力 并运用所学制作制作团扇。
教学中可采用以下程序：谜语猜扇—赏扇知扇—动手制扇—评价延伸
教学一开始以猜谜语的方式进入教学活动，赏扇知扇环节让学生了解扇子的美和制作特点，动手制扇可以让学生分小组讨论团扇的制作材料、制作过程和制作方法。教师进行师范后，学生制作过程中要加以分析和指导。作品完成后，布置展示台进行展示，采取互评的方式进行评价。教学延伸让学生交流教材学习屋的内容，欣赏清代任颐的折扇扇面画《花鸟图》。
《团扇》
教学目标：
1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2.制作团扇，运用所学装饰扇面。
3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。 教学难点：团扇扇面的内容设计及构图。 教学用具：课件、彩色卡纸等
教学过程：
一、谜语导入。
1.上课之前老师要给同学们出个谜语，看看谁能快速的猜出来呢（课件出示谜语）
“有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风” 打一夏季物品
猜猜，是什么？ 对了，是扇子。
2、瞧，老师手里拿的是什么呀？它的形状是？
我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇（板书课题）
3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？(学生回答） 其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。我们一起来欣赏欣赏美丽的团扇吧。 在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。
在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。
二、学习制作团扇
看了这么多团扇的图片，你们想不想制作一把属于自己的扇子呀？今天让我们一起来制作团扇吧
1.画出扇子的外形 （板书：画外形）
1.如果要你画，你准备画一个什么形状的扇子？同学们说的这些形状都可以，像这些（图片），都接近于圆形，都可以作为扇子的外形。老师也画了一个，这是什么形状的？可以吗？
2、剪
形状画好了，下一步是干什么？ （板书：剪）
3、在扇面上设计图案
形状剪好了，接下来还要干什么？ （板书：设计图案）
A、刚才我们欣赏了很多不同内容的团扇，那圆圆的扇面上你觉得还适合画些什么呢？你会画什么？
刚才同学们说的都很不错，像花草、山水、景物、虫鱼鸟兽、以及同学们喜欢的小动物、人物、动漫卡通形象、诗词，或者用图案进行排列装饰，以及同学们喜欢的其他内容都可以用来装饰扇面。
老师也设计了一个，这是什么呀？老师呀剪了几朵小花而粘在扇面上，然后用彩笔画出树枝，图形画好以后，还要怎么样哪？还要给它涂上漂亮的颜色，要注意底纸与图形的色彩搭配，色彩要协调、美观。
要注意花朵大小恰当，有聚有散，分部协调，这样扇面才会更美。
4、粘扇柄
现在团扇做完了吗？最后还要干什么呢？ （板书：粘扇柄）
最后我们还要剪出扇柄然后用透明胶或双面胶把它固定，注意多粘一点，粘牢固。现在我们看，一把团扇就做完了。（出示）
五、学生作业，教师指导。
1.好了接下来到了同学们动手的时间了，老师希望你们既动手、又动脑，大胆的发挥你的创意和才智，每人来制作一把有各自特色的团扇，好，开始吧。
2.教师巡回指导。
六、作业展示、评价。
接下来我们一起来欣赏一下我们的作品，并且分享交流一下，你最喜欢哪一把扇子呢？说出喜欢的理由。
总结：今天同学们都学会了制作团扇，并且也做出了一些漂亮的团扇，真不错。其实，现在团扇在生活中的实际作用已经减弱了，因为已经有电风扇、空调，代替了团扇，但是团扇依然有着深厚的文化底蕴。老师建议，同学们下课后可以用自己亲手做的团扇扇扇风，或把它作为礼物送给你喜欢的人。好，我们今天的课就上到这里，下课。
第19篇：五年级美术教学总结
文章山课件 www.daodoc.com xiexiebang.com五年级美术教学总结 根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力，五年级美术教学总结。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
一、激发兴趣，培养学生的“美”感。兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。
二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。 一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要，教学工作计划《五年级美术教学总结》。 我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。
三、培养学生对色彩的感知。运用。 五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我根据儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。 通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：1.教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。 3..在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的创造能力。4.教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。存在问题：
1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。
2、部分教学内容较为分散和繁琐。
3、学习内容的多样性给学习材料准备上带来了一定的困难。
4、部分学生作业迟 交和拖拉现象比较严重。改进措施：
1、加强教育，改进评价方法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。
2、适当调整单元内教学内容。
3、学生课前收集整理材料的能力，难准备的材料由学校统一准备，课前提前布置学习用具和材料。文章山课件 www.daodoc.com xiexiebang.com
第20篇：美术教学工作总结 五年级
美术教学工作总结Yilia
Teaching summary——Art(Yilia)
2012—2013第一学期
The first semester of 2012-2013
时光流水，转眼就这短暂的四个月时间就这样紧张而有序的结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上是顺利完成。作为一名新到岗的国际部教师，我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。
五年级（Grade 5）
根据教材大纲要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学及综合材料探索研究，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。其具体措施为：
一、从激发兴趣，培养学生的“美”感开始。
首先，我个人认为，兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。
二、培养正确的绘画姿势，从认识构图美开始。
作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。
三、从培养学生对色彩的感知开始。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我根据儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。
通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。
经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：
1.教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。
2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。
3.在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的创造能力。
4.教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。
