推荐第1篇：《可爱的动物》教学设计
可爱的动物
教学目标：
1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。
2、在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。
3、懂得与动物相处时要保护自己。
教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。
教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。
授课过程：
一、新课引入
1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。导入课题。
脸上长鼻子，头上挂扇子，
四根粗柱子，一条小辫子。
2、唱一唱动物的儿歌。引起学生的兴趣。
二、趣味竞猜，我喜欢谁
师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，那老师就要出题考考你们了。
1.播放动物的叫声，学生猜
师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你还能想想其它动物是怎么叫的吗？小组内说一说。
2.老师战士动物的特征，学生猜动物。
3.说一说:你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？
4.说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。
师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！老师也有一个故事，想分享给大家。《忠犬八公》
动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）
师：猎豹靠速度捕猎，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）
第二课时
师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我与蜻蜓”的故事。
（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？
（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。
师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。
创设情境。
情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。
情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？
情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。
情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？
师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！
师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起看个视频。
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。
3、当我们被动物伤害以后该如何办？
4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。
推荐第2篇：《可爱的动物》教学设计
人教版小学一年级美术下册 《可爱的动物》教案及教学反思
教学目标：
1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。
2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点、难点：
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。 教学过程：
一、导入： 检查学生常规。
二、感悟 畅想 1.表演、猜谜
你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？
3.学生分组讨论、汇报：
·最喜欢哪种动物？为什么？ ·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。
师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
三、思考、探索、创作
1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。 4.提出作业要求：
小组合作制作一组自己喜欢的动物
四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考：
你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？ 教学反思： 学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
推荐第3篇：可爱的动物教学设计
喀左县蒙古族第三小学 李洪颖
《可爱的动物》教学设计
一、教材分析
《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法制》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，目的是利用不同活动带领孩子去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以这节课在本单元有着举足轻重的作用。
二、学情分析
通过课前调查，我发现虽然一年级的小学生年龄小，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并会对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、了解动物。所以教学时，我从学生的兴趣出发，设计多种活动，努力创设开放、互动的教学情景，达到寓教于乐的教学效果。
根据新课标要求以及教材内容，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。
三、教学目标
1、了解一些常见动物特点，知道如何与动物相处，懂得爱护动物，对自然界有共在感。
2、知道伤害动物的行为是错误的有保护动物的意识和责任感。
3、养成爱护动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
四、教学准备：多媒体课件、图片等。
五、教学重难点：
教学重点：
懂得爱护动物，知道如何和动物相处，也避免自己受伤，有安全意识。
教学难点：
懂得爱护动物，有保护动物意识和责任感。
六、、教学过程：
1、导入：
孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢哪种小动物，说一说。今天动物王国的国王也来到了我们班级，它要给我们出几个谜语来考考大家，看看你们能不能猜出是哪种小动物？你们准备好了吗？（出示4个谜语）你们真聪明，通过动物的样子，叫声，动作就能猜出这些动物，你们太棒了！
2、和小动物友好相处：
（1）、你们平时接触过小动物吗？养过小动物吗？老师还搜集了大家平时和小动物在一起的图片呢，你们看看都有谁？（出示孩子和小动物的图片）看到你们和小动物在一起的图片，国王可开心了，它说：听录音。你们平时都是怎么样照顾它们的？照顾它们都要注意些什么？有没有发生比较有趣的事情？想一想，再和你小组内的小伙伴说一说。组内汇报，全班分享。
通过刚才大家的交流分享，我们都体会到了动物和人类相处的友好。和谐，给我们带来了这么多的快乐，其实它们不仅能够给我们带来快乐，我们还从它们身上学到很多本领呢，它还是我们的老师，你们知道吗？
（2）、动物老师：出示两幅图，说一说，谁是我们的老师，为什么说它们是我们的老师呢？（生说，师补充说明）。在我们的生活中，还有很多发明创造都和动物有关，今天老师也给大家带来了几幅图片，你们看看是谁？（出示4副动物图片，4幅和动物有关的发明图片）你们知道这些发明和哪一种动物有关吗？老师也给大家下发了这些图片，现在4人一小组，组长拿出图片按照老师这样在桌上摆一摆。动手摆一摆图片。找生黑板上贴图片，生观察和你们摆的一样吗？为什么这样摆？看来动物能给人类智慧上的启发，那我们到底应该怎么样对待它们呢？
( 3 )、出示三幅图，说一说他们这样做好不好？我们应该怎么样做呢？你们做的太棒了，知道怎样和它们相处才是正确的，有一个小男孩，和我们一样也非常喜欢小动物，我们看看它和小动物发生了哪些故事？讲《我和小蜻蜓的故事》。这个小男孩做的好不好，如果你是这个小男孩，你会怎么做呢？
是啊，我们喜欢它们，就要爱护它们，遵从它们的习性。我们在接触动物的同时，也要根据这些动物的习性来保护好自己。
3、保护自己：
出示三幅图，说一说，当你遇到这些情况是要怎样做？我们还应该注意什么呢？在生活中，常常见到被小猫抓伤，被小狗咬伤，我们应该怎么样做呢？国王也来为我能支了几招，你们听：放录音。你们记住了吗？说来说说我们受伤了要怎么办？生说，巩固训练。 4：总结：
(1)、孩子们，你们今天太棒了，认识了这么多可爱的动物们，还知道怎么样和小动物友好相处，并能保护好自己，为你们今天的收获，鼓鼓掌，为自己加加油。让我们再次走进我们身边的动物，去感受这些动物的可爱，美。一起去看一看吧！（播放动物幻灯片）
(2)、今天老师还为大家带来了动物拍手歌。想不想和老师一起学一学呢？师生边读边带动作。
孩子们，今天我们就上到这里，下节课我们再继续探索大自然的奥秘，下课。
七、教学反思：
人类是动物进化的高级阶段，同时人类生产生活所需要的许多资源都直接或间接地与动物有关，可以说离开了动物，人类就无法很好地生存，所以说动物是人类的朋友。
“可爱的动物”这一课意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。一年级学生虽然对小动物有一种天生的亲近感，但对动物的认知还很有限，还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该如何保护自己免遭动物的伤害。所以教学时，我从学生的兴趣出发，设计多种活动，努力创设开放、互动的教学情景，达到寓教于乐的教学效果。 本课的教学设计，我主要有以下五个方面的安排：
一、创设情境，激发喜爱动物的情感；
二、关注全体，鼓励学生个性化的表达；
三、换位思考，引导反思自己的行为；
四、提炼方法，进行明确的告知与指导；
五、借助绘本，巧妙导入与必要拓展。
本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、游戏、、分享、辨析、讨论、反思，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。
推荐第4篇：《《可爱的动物》》教学设计
二年级下册《可爱的动物》教学设计
【教学目标】 1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。 2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。 【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。 【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达 【课时】 1课时 【教学准备】
1、教师：课件、学生写话稿纸。
2、学生：观察生活中熟悉的动物。【教学过程】
一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？
3、一起读儿歌，并做动作。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物世界里去看一看。好不好？（播放动物世界视频）
5、小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。（设计意图：上课伊始，播放生动有趣的动物世界，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）
二、创境猜谜，激“趣”
1、告诉你们一个好消息，动物王国里最近可热闹了，大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。
2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来“猜一猜”吧。
3、出示谜语1：头戴红帽子，身披五彩衣，喜欢喔喔啼（动作），催人早早起。
谜语2：走路扭一扭，唱歌嘎嘎嘎。爱在水里游（动作），捉鱼翘尾巴。
谜语3：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴，萝卜青菜它最爱。
谜语4：它长得很可爱，一身乌黑光亮的羽毛，一对轻巧漂亮的翅膀，尾巴像剪刀。春天来了，它最先知道。在微风中，在细雨中，它斜着身子从南方赶来了，就在农家屋檐下搭窝筑巢。
老师特别想知道,看着谜语，你们是怎么猜出来就是小燕子的呀？师生一起归纳出这段话写出了小燕子的外形特点和生活习性。
4、师小结：其实每个小动物都有自己的特点，只要你们用心观察，一定能成为它们的知心好朋友。
（设计意图：通过猜谜语的方法，介绍动物的特点，能激发学生的说话兴趣。培养学生交际的情感态度和良好的交际习惯。抓口语交际教学的重点，顺势指导，不单是语言交流的过程，更是学生 情感得以熏陶，学习压力得以释放的过程。）
三、小白兔引路，学生练“说”
1、小朋友们，动物明星大赛马上就要开始了，你看小兔子第一个跑来了。（出示：多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（ ）。
2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？
3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点，(板书：抓住特点)可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍，评委们可会一头雾水的哦，小白兔就成不了明星了。你看老师帮它写了个介绍，我请同学来读一读，其他小朋友想想老师先介绍了什么再介绍了什么？
出示ppt 对啊，介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下，要像老师这样先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位，这样的顺序是从（板书：整体到局部），在介绍各个部位时是从（板书：从头到尾）
那小朋友们觉得老师这段话写得好不好？那能找出你认为好的句子吗？说说好在哪？（先自己读读看呢）
同学们找到这么多比喻句，实在是太棒了。那除了比喻句，还有哪些词好用的嘛？用你闪亮的眼睛找找吧。
4、小朋友，除了大象，还有谁也来参加动物明星大赛呢？（点击课件，出示动物图片）请小朋友们选择你最喜欢的动物，抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。（同桌交流）
5、指名说说
6、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
2
7、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
师小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。 （设计意图： 引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。。）
四、由说到写，实现牵移
1、小朋友们，想让你最喜欢的小动物当上明星吗？(想)
2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的，也可以是自己见过的，记住要抓住特点有序介绍，用上形容词或比喻，赶快动起你的小手吧。
3、生动手写话，师巡视指导。
（设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。）
五、交流评改，总结提高
1、动物明星选拔赛正式开始！到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢？谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢？
2、生读（或师帮助读）
小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢？
——先抓闪光点，划线，盖章。
3、总结
（设计意图：引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。）
六、板书设计： 可爱的动物
样子 ：整体到局部、从头到尾 生活习性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事
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《可爱的小动物》习作设计
一、设计理念：《语文课程标准》针对低学段(1—2年级)的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”动物是孩子最喜欢的伙伴之一，通过创设低年级学生喜闻乐见的活动形式，让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达，并乐于将口头语言转化为书面语言，使学生充分享受表达的乐趣，形成良好的语言习惯和表达兴趣。
二、教学目标：
1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。 2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
三、教学重点：能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。
四、教学难点：指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达。
五、教学准备：多媒体课件、动物手偶
六、教学过程：
（一）轻松游戏 揭示主题
1．师：同学们好！春节晚会上刘谦的魔术表演大家都看了吧？神奇吧！今天我们也来玩一个语言魔术，叫做“句子变变变”既然是魔术，我们先来变个身，变成一种小动物先想一想，你要变成谁？ （学生思考准备）
①想好了吗？老师先来变，变，变我是大老虎，你是谁？ （指名用“变，变，变我是ＸXX”句式说说自已变身成的动物。） ②变，变，变我是一头大老虎，穿着一件黑黄条纹的皮袄。 （引导学生用拟人句式表达动物的毛色） ③变，变，变我是一头大老虎，我的尾巴像鞭子。 （引导学生用比喻句式表达动物的外形特点）
【设计意图】通过“句子变变变”的语言游戏，激发学生的学习兴趣，同时有意识地进行语言训练，为后面的说写动物作好语言上的铺垫。 2．揭示主题同学们，喜欢小动物吗？这节课让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。 （出示课题“可爱的小动物”） 二．看图说话
激发情感
1．今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？（学生发言）
2．今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？ （学生观看多媒体图片）
3．刚才的小动物中你最喜欢谁？为什么？（学生发言）
4．在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）
【设计意图】先运用一组学生熟悉的动物图片和可爱的动物手偶，拉近学生与动物的距离，预热学生对动物的情感，唤发学生的表达欲望再由图片上的动物过渡到学生自己熟悉的动物，调查学生对动物的了解情况和学生的语言原始水平，为后面的想想说说铺路搭桥。 三．活动引路
想想说说
1．既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。
出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？ 指名回答，说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结） 2．下面我们来换个玩法：老师出示一幅动物图片，请你们像这样用自己的话来介绍这种小动物，然后请一个同学来猜一猜记住不能说出小动物的名字哟！
出示“猫”图片，想一想，该怎样介绍？（指名说，师相机指导） 3．下面我们也来把自己熟悉的小动物像这样介绍给大家，你还可把自己当成小动物来介绍，或者像我们前面玩得游戏一样，先介绍这种小动物，然后请同学们猜一猜。先自己想一想，然后和同桌说一说。 （学生自由准备——指名发言，教师相机指导）
【设计意图】整个过程力图体现由扶到半扶半放最后到完全放手先运用“动物猜猜猜”的游戏形式，先出示范例引导学生猜动物，
一、是保持学生的表达兴趣，
二、是用范例引路，给学生以语言表达上的暗示；再出示动物图片让学生自编语段让别人猜一猜，引导学生大胆表达；最后放手让学生从前两步习得的方法和语言自由表达，形成自己的个性化的语言，享受表达的乐趣。
四、自由习作
互赏互评
1．创设写话情境这些可爱的动物朋友给我们带来了这么多的快乐，我们也要关心爱护它们刚才雪球告诉我一个消息：“动物电视台”马上要举行一个“动物明星秀”的比赛活动同学们，希不希望你熟悉的小动物能够成为动物明星呢？来，赶快拿起报名表，帮它报名吧！ 2．明确写话要求该写些什么呢？我们一起来看一看。
◎出示写话内容：把自己熟悉的一种动物写一写可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来如果这几方面你都想写更好。
◎提示写话格式：注意题目写在第一排的正中间，开头空两格，从第三格开始写，标点符号占一格不会写的字用拼音代替。
3．动笔写话同学们，“动物明星秀”比赛正式开始请赶快拿起笔，为你的小动物加油吧！
（学生习作——写完后自己读一读——同桌互相读一读） 4．展示评价
师：比赛时间到下面有请我们的动物朋友——雪球，来担任 “动物明星秀”评选活动的主持人，大家掌声欢迎。
手偶兔：同学们，谢谢大家的鼓励，接下来我想邀请各位同学来担任小评委，共同来评选“动物明星”，好吗？谁愿意第一个来？ （自荐，集体赏评——同桌推荐，集体赏评——老师推荐，集体赏评） 5．结束语
【设计意图】通过创设评选“动物明星秀”的活动，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，再借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦的氛围中体会到写话的成功感，为养成学生乐于用书面语言记录生活的习惯种下成功的种子。
例文：
我喜欢的一种动物——乌龟
我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。
乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。
大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好„„
我家的乌龟真可爱。
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《可爱的动物》教学设计
张新镇中心学校 徐勇
教学目标
1、培养学生对动物喜爱的情感和对生命的热爱。
2、通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
3、培养学生爱护动物和保护自己能力。
教学重难点
1、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。
2、掌握饲养某种小动物的技巧。
教学过程
一、我喜欢的动物。
1、你最喜欢什么动物你家里或邻居家里饲养过什么小动物说给同学们听一听。学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。
2、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！请同学给小伙伴介绍饲养的小动物。
二、我和我的动物朋友。
1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！和小动物玩时要注意安全。
2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？
学生将自己喂食，抚摸，观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子学给大家听。
三、怎样才是真喜欢。
同学们和动物玩得真开心！下面请同学看下书本几幅图片，怎样才是真喜欢？
1、拿棍子追打动物。
2、给动物园动物喂食。
3、天天给金鱼喂食
4、给燕子搭窝。
四、别让自己受伤害
1、小猫、小狗也有脾气别去招惹它们！
2、看到成群的马蜂，要绕行。
3、流浪动物身上带有病菌，别亲近。
4、还要注意些什么？如果受伤了怎么办？
五、动物老师
1、能根据青蛙的姿势，找到游泳的方法。
2、根据蛇的姿势，研究出蛇舞。
3、根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。
4、根据鱼的游姿，研究出潜水艇。
六、我和小蜻蜓
我抓一个小蜻蜓，装在瓶里盖上盖子。 蜻蜓想回家，把它给放了，然后蜻蜓谢谢他。
七、关爱动物，热爱生命。
小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾好它们，不要让它们生病和丢失。让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！
推荐第7篇：可爱的动物 教学设计
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、手法表现动物的方法。
2、过程与方法目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱，体验发现、探究、合作的愉悦，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度和价值观目标：培养保护动物的环保意识，激发美术学习的兴趣。教学重点：
1、欣赏、感知、探索自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现动物。 教学准备：
1、教师准备：课件，制作形式多样的“动物”作品。
3、学生准备：各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）。教学课时：1课时 教学过程：
一、情境导入
1、教师穿着导游服戴着太阳帽进教室。
导言：Hi，小朋友们好！你们猜猜我要去哪里？我们到动物王国去探望可爱的动物，想去吗？
2、猜谜游戏
师：让我们乘坐观光列车，出发吧！（课件出示观光列车）途中，我们来玩玩猜谜游戏，认真听哦！
谜语A：头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马！
谜语B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
二、赏析、探索
1、师：动物王国到了，看看谁来迎接我们?(播放动物的录象)请学生欣赏生活在大自然中的动物。
2 请学生描述自己喜欢的动物。
你最喜欢谁？它长什么样子？是什么颜色的？最大的特点是什么？
3、引导赏析艺术家表现动物的美术作品。
现在我们到动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关知识。
（课件出示演播厅）播放艺术家笔下的动物，民间“动物”工艺品，现代“动物”工艺作品，引导学生进行赏析。
4、引导赏析教师、学生的作品，探究制作的方法、步骤。（1）赏析教师制作的动物作品，探究制作步骤。 （2）赏析学生的作品，探究制作的方法、步骤。
从形色、花纹、动态等方面引导交流，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。特别交流如何让动物站起来。
（3）引导总结“动物”的表现形式、制作方法。
三、愉快创作
1、（课件）启示：春暖花开的春天，迎来了动物王国里可爱的熊猫小宝贝的生日。小宝贝想为自己举办一个盛大的开心的生日宴会，诚邀各动物朋友前来参加。
师：你们想知道哪些动物会来参加熊猫小宝贝的生日宴会吗？等会儿就知道了。
2、出示创作要求：小组合作制作一组色彩鲜明、形态优美、造型生动、可爱的动物，参加熊猫小宝贝的生日宴会。
3、小组讨论、交流如何创作。
4、小组合作，进行制作动物活动。教师巡导，播放轻音乐。
四、展示、评价。
1、以小组为单位把作品摆放到老师课前准备好的背景图上。
2、欣赏、评价作品。
说说自己喜欢的作品。（引导从动物的形、色、动态等欣赏、评价）
五、拓展
1、请学生介绍自己知道的珍稀动物。（课件随机出示图片）
2、进行保护动物的思想教育。
六、谈收获，结束旅程。
1、照相留念
师：为记住今天的快乐旅程，我们一起和动物王国的动物们照相留念吧！请大家到展示台前和动物朋友们一起照相。
2、谈收获
师：旅程就要结束了，请同学们坐上回程列车，谈谈这次旅程的收获吧！ 教学反思：
整节课，我迎合了孩子们具有强烈好奇心这一特点，设计了带领孩子们游览动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。
在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们欣赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观察、思考、探索中发现、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话能力，鉴赏能力。
推荐第8篇：可爱的动物教学设计
苏教版小学语文二年级下册练习4中的“说说写写”
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1、观察一种你喜欢的小动物，能抓住特点，按一定的顺序说说它的样子，并且有内容，有条理地表达出来。
2、学情分析：
二年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师采用猜谜语调动学生的生活经验，注重学生的情感体验和个性发展，重视学生的口语和书面表达能力，通过多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教学效果。 教学重点：
观察一种自己喜欢的小动物，抓住特点，能够有条理、有顺序地说出来。 教学难点：
抓住特点，能够有条理，有顺序地写出来。 教学过程：
一、猜谜导入，激发情趣 培养学生能按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
1、小朋友们，今天老师给大家带来一些谜语，想猜猜吗？
2、出示谜语，学生自由猜谜语，师适时给予表扬
3、这些动物朋友听说咱们班孩子回答问题这么积极，特别想和大家交朋友。下面我们就来认识一下这些可爱的朋友吧！伸出你的小手，和老师一起写课题，板书课题：可爱的动物
齐读课题
二、教师示范，明确要点
1、现在，老师就带来一位动物朋友，想知道它是谁吗？见面前，它 有一个条件，先请大家猜猜它是谁？然后再和大家见面。
2、出示“长长耳朵红眼睛，三瓣嘴巴动不停。四条腿儿蹦蹦跳跳，短短尾巴藏身后。”——打一动物 （1）根据学生回答，揭示答案——兔子 （2）为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？ 学生答：通过红眼睛、长耳朵、短尾巴--------- 红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点（学生齐答） 板书：抓住特点
3、过渡：我们怎样才能有条理地介绍小动物的样子呢？除了抓住特点外，还需要按照一定的顺序进行表达。
4、出示:小白兔很可爱。它浑身长着雪白雪白的毛，像个大绒球。它长着一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴，一条又短又小的尾巴。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了。 （1）这段文字介绍了小白兔的外形，它是从哪几个方面来介绍的？你能按顺序说一说吗？
（2）学生回答，师适时依次出示：全身——耳朵——眼睛——嘴——尾巴——腿
（3）这是按照什么顺序来写的？
学生试说：从上到下、从头到尾、先整体后部分 师小结：从耳朵——腿，这是从上到下，或从头到尾
从全身——耳朵，这是从整体到部分 我们把这样的介绍叫有序介绍，板书：有序介绍
（4）出示有序介绍方法：从上到下、从头到尾、先整体后部分
齐读写法，明确要点
5、过渡：我们在介绍自己熟悉的小动物时，除了抓住特点，有序介绍外，如果用上一些修辞手法或生动词语，那表达出来的效果是截然不同的。
6、出示：“观察比较，下面两句有什么不同？” （1）小白兔有一双红色的眼睛。
（2）小白兔有一双红色的眼睛，就像两颗闪闪发光的红宝石。 学生比较说（第2句是比喻句，把眼睛比喻红宝石，更能体现小白兔眼睛的红）
(3)师小结：是的，运用比喻拟人等修辞手法更能把内容表达的传情、生动有趣。 板书：生动有趣
7、下面的内容，你能把它表达的更生动有趣吗？
（1） 出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像________。它的耳朵长长的，就像_______。两只眼睛又红又亮，像__________。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像________。因为小白兔________ ，所以走起路_______ ，可有趣啦！”
（2） 小组讨论试填
多次指名展开想象填空，师生评价并奖励 （3） 出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像一个大绒球。它的耳朵长长的，就像竖在脑袋上的两根天线。两只眼睛又红又亮，像两颗闪闪发光的红宝石。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像一个小绒球贴在屁股上。因为小白兔前腿短，后腿长，所以走起路一蹦一跳的 ，可有趣啦！”
齐读，再次感受怎样写内容才生动有趣
一、明确要点，迁移运用
1、出示学习任务1：边观察边思考
（1）你最喜欢的是哪种小动物？你能抓住特点有条理地说一说它的样子吗？
（2）小组讨论交流
2、出示：小提示：
（1）.观察时要注意抓住特点，比如：小白兔的长耳朵，三瓣嘴；小花猫会变化的眼睛，翘胡须等。 （2）按照一定的顺序进行观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。
（3）可以运用比喻和拟人等修辞手法，使句子更生动形象。
3、出示多幅动物图片，任意选择一种小动物，在小组里说说它的样子，根据小提示有条理地、连贯地、生动有趣地说一说
4、展示交流：多次指名叙说（师适时指导纠正评价，并奖励奖品）
三、范文引路，尝试写话
1、出示：范文《我家的小鸭子》 （1）指名读范文
（2）指名试说自己读后的感受（可引导学生从抓特点、有序介绍、生动有趣三方面说）
2、出示：尝试写话
（1）有内容，有条理。一般可以按照观察的顺序来写，要注意写出该动物的特点。 （2）要求有一定的想象。 （3）注意格式。
a、学生自由写话，师巡视指导
b、展示交流：多次指名读自己的作品，师生共同评价，对于优秀作品给予书签奖励 c、师小结
四、布置作业： 继续完成写话，回到家里，把你写的读给爸爸妈妈听，让他们猜猜你写的是哪个小动物？
推荐第9篇：可爱的动物教学设计
《可爱的动物》教学设计
主题目标：
1.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。
2.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道虐待、伤害动物的行为是错误的。
3.知道人类离不开动物，要与动物和谐相处。课前准备： 1.动物折纸。 2.广告宣传片 3.多媒体课件。 教学过程：
一、猜谜语导入新课。
1．出示谜语，请学生猜谜，并奖励答对的学生相应的动物折纸。 2．出示课题。
二、比一比，谁认识的动物多。
1．打开课本第58页，认识书中的小动物。 2．课件出示图片，开火车说说它是什么？
三、说一说，你最喜欢的动物。
1.说说你最喜欢什么动物？为什么喜欢？（可以说说自己见过的、家里养的） 2.小结：
（1） 它们有的很可爱。（如大熊猫、蝴蝶、小白兔、小狗等） （2） 它们有的对人类有很大帮助。（如奶牛、母鸡、骆驼等）
四、议一议，我们该怎样对待小动物？
1 1.交流，我们该怎样对待小动物？
2.说说他们这样对待小动物好不好？（出示图片：弹弓打小鸟，棒打小猫，给猴子喂花生）
3.出示“长颈鹿妈妈的诉说”理解为什么不能随便给小动物喂食物。4.老师：我们不能把对小动物的喜爱变成的对它们的伤害，同时也要注意不被小动物伤害，比如：小狗咬人、小猫抓人等。
5.过度：这些小朋友这样伤害小动物是不对的，我们可不能像他们一样！但是，除了小朋友，其实一些大人对动物的伤害更严重。接下来我们观看两个公益广告片，并说说你看懂了什么？
6.播放广告，并交流。（广告一：没有买卖就没有杀害。广告二：我喜欢长江，我想妈妈。）
7.小结：我们不能为了自己的利益就伤害小动物，更不能破坏它们生存的环境。否则，世界上的动物将越来越少，甚至消失！如果我们都喜欢动物，爱护动物，人和动物就可以这样„„（出示人与动物和谐相处的图片）
五、总结：人们对许多动物有非常强烈的喜爱之情，有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。小朋友们,我们只有喜欢动物,爱护动物,才会和小动物们成为永远的好朋友! 板书：
可爱的动物 喜欢 保护
朋友
推荐第10篇：可爱的动物教学设计
《可爱的动物》教学设计
示范小学
肖丽
1．知识与技能
(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2．情感与态度
(1)懂得爱护小动物。
(2)唤起保护动物的意识和责任感。
3．行为与习惯
养成爱护小动物的良好行为习惯。
4．过程与方法
(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。
(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。
教学重难点
1．重点：(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
教学设计
教学准备
教师准备1．搜集小动物的叫声。2．课件。
学生准备1．提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。2．跟家长交流我跟小动物的故事。
教学过程
一、做游戏，猜小动物的叫声
1．(播放小动物的叫声)师：同学们，你们听到了什么?
生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。
2．介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声，其他同学来猜，猜到的同学举手回答。其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续技
人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。
3．通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。】
二、深入了解我喜欢的小动物
(课件出示一些小动物的图片)教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜欢它们的原因。
学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。
教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动物。
【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征。】
三、讲故事比赛
师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗?
1．学生抽签决定讲故事顺序。
2．主持人公布讲故事比赛顺序、内容。
3．师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是我们的朋友，让我们一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始l21世纪教育网版权所有
4．学生倾听。
5．师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢?听完故事，你们有什么收获呢?
6．学生谈自己的收获和看法。
师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。
【设计意图：通过举行讲故事比赛，进一步提高学生的语言表达能力，同时让学生更好地了解熟悉的小动物，获取更多关于小动物的知识。】
师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）
师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。） 师总结：动物既是我们的好朋友，又是我们的好老师，保护动物，人人有责。学习保护动物拍手歌。
第11篇：1可爱的动物教学设计
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道虐待、伤害动物的行为是错误的。
2.通过活动充分感受到动物的可爱，懂得保护动物的同时要爱自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
3.养成爱护动物的良好习惯，并渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。教学重难点：
重点：通过活动充分感受到动物的可爱，懂得保护动物的同时要爱自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
教学准备：
课件、音乐、视频、动物头饰
一、游戏导入新课
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）下面我们来玩个小游戏——你演我猜，好吗？（课件出示游戏要求，师范读）
提示：可以模仿动的声音或者动作，可以学学它走路等等。让其他同学猜一猜。
师：今天老师就带领大家一起走进-----可爱的动物世界（板书课题：可爱的动物）
二、新课教学
（一）我和我的朋友。
1.小朋友们，说一说在生活当中，你最喜欢什么动物？
2 师：小朋友们，在课前老师收集了我们班小朋友们和自家小动物在一起度过的快乐时光的照片，下面我们一起来看看吧！（课件出示：孩子们与小动物亲密接触的图片）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看图片时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
3.师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
小结：对呀，因为人们和动物有这么多亲密无间的接触，交流，为此，我们人类从动物的特征受到很多启发，我们一起来看看吧，我们的动物老师（课件出示图片：动物老师）
师：动物不仅给我们带来了乐趣，还是人类的好老师，我们因该和动物交朋友。（板书：朋友）
（二）让我保护你，可爱的动物
师：小朋友们，你们有这么多喜欢的动物，怎样做才是真喜欢呢？
2.动物是人类的朋友、老师，那说说他们这样对待小动物好不好？（出示图片：使劲给小金鱼喂食物，棒打小猫，给猴子喂花生等）
师：我们不能把对小动物的喜爱变成了对它们的伤害，这些小朋友这样伤害小动物是不对的，我们可不能像他们一样！但是，除了小朋友，其实一些大人对动物的伤害更严重。接下来我们一起看看。
(1).师：孩子们，看到这些，你最想说些什么呢？
1 (2).当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办？请你来说一说。 (3).渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。
师：是呀，动物是我们人类的朋友，更是人类的好老师，所以我们应该保护他们。为此，国家为了保护这些动物们，特制定了《中华人民共和国野生动物保护法》。
（设计意图：让学生将对生命的热爱，对动物的情感转化为行动，增强法律意识 ，懂得人与动物和谐相处的重要性。）
三、别让自己受伤害
1.师：其实不管我们的动物朋友们在哪里，我们都要像妈妈疼爱我们一样爱护它们，能做到吗？然而，我们在保护动物朋友们时，怎样不让自己受到伤害呢？（教师展示图片：小猫小狗脾气不好的时候伤害到小朋友、蜜蜂扎人、大型动物伤人等图片。)
师：我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如，不能用手直接给小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去打扰它，别去招惹它们；看到成群的马蜂一定要绕行；流浪的小动物身上是有病菌拘，我们不能亲近它们。总之，我们要保护好自己。
2.如何受伤了该怎么办？
小结：小朋友们，动物有些时候是很危险的，小朋友们要注意观察动物的行为尽量躲避危险,注意自身的安全，别让动物伤害我们。
四、全课总结
小朋友们，下面我们一起唱首歌，放松一下，请你们拿出小手，准备好了吗？我们跟着音乐一起来。
保护小动物拍手歌
你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。
你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。
你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。
你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。
你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。
你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
这节课就上到这儿，下课。
四、板书设计
可爱的动物
↓
朋友
↓
爱护
第12篇：可爱的动物教学反思
教学反思：
口语交际的目的是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而低年级的教学要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己喜欢的小动物，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，以此促进学生语文能力的整体提高。低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。 自由交流，教师注意指导。
我知道学生肯定不能一下子把动物的样子说清楚，因此我教了一篇范文：可爱的小白兔，学习小作者的观察顺序，和观察仔细的态度，把小白兔的样子特点写得非常详细。接下来我是教学生一起观察小花猫，学着把小花猫的形态样子写清楚。在观察小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用准确的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让学生自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。
接下来就是写的环节了，孩子们刚开始不知道写什么，思考了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发现他们的写作中有很多错误，需要老师慢慢纠正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比喻拟人手法的，在我纠正之后，他们都有了改正。
本堂课，学生发言的热情很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。
低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。
第13篇：可爱的动物 教学反思
《可爱的动物》教学反思
本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。
我采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。
总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。
本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。
第14篇：可爱的动物教学说课稿
《可爱的动物》教学说课稿
---陈 淞
说教学内容：人民教育出版社一年级下册道德与法治第7课，《可爱的动物》。
说教学目标
1、知识与技能
(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2、过程与方法
(1)多媒体出示动物图片，熟悉动物的特点。
(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。
3、情感与态度与价值观 (1)懂得爱护小动物。
(2)唤起保护动物的意识和责任感。
（3）培养孩子养成爱护小动物的良好行为习惯。 说教学重难点
1、重点：
(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2、难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
说教学过程
一、导入 让孩子们听到动物的叫声，猜出动物的名称，激发孩子们的学习兴趣。
二、新授
1、教学我喜欢的动物
主要让孩子们了解动物的一些特点。
2、教学我和我的动物朋友
通过教学孩子与动物之间有所交流，培养孩子们爱护小动物的情感。
3、教学怎样才是真喜欢
让孩子们懂得爱护小动物，唤起保护动物的意识和责任感。（适时进行法制教育，文明旅游教育）。
4、教学别让自己受伤害
懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。（适时进行安全教育）。
三、说作业设计
我们与动物接触时，应该注意哪些事项？
四、说板书设计
教学反思：
别让自己受伤害
7、可爱的动物
怎样才是真喜欢 我和我的动物朋友 我喜欢的动物
第15篇：可爱的动物(教学实录)
《可爱的动物》教学设计
一、教学目标：
1.通过亲近身边的动物，对动物有初步认识，产生喜爱的情感。2.知道对动物怎样做才是真喜欢，学会防动物伤害及自我保护。
二、教学重难点：
1.懂得什么是对动物的真喜欢。
2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐相处的重要性。
三、教学准备： 1.PPT、小视频
2.课前布置学生准备介绍自己喜欢的动物，提示介绍方法：表演动作、模仿声音、展示图片……注意一边展示一边语言介绍。
四、教学过程：
一、课前创设情境
1.导入
孩子们，你们认识我吗？听说一（4）班的孩子很爱学习，今天老师想和大家一起学习，好不好？相信你们在这节课会表现得棒棒哒。
2.分组 我们现在来分成四个组，第一组叫苹果组，..第二组叫草莓组，第三组叫西瓜组，第四组叫菠萝组..这节课我们看看哪个小组表现最棒！（唱一唱动物的歌） 上课铃声响了，我们开始上课
二、教学活动
活动一
我喜欢的动物
今天老师给大家带来了一组美妙的音乐，竖起耳朵仔细听，猜猜看是哪种动物发出来的？出示声音，这是小鸟…这是…这是什么？
小结：小动物声音美妙，样子也很可爱，正是有了各种各样动物的存在，我们人类的生活才变得更加多姿多彩。今天我们就一起走近可爱的动物。（板书
可爱的动物
）
刚才孩子们的表现很积极，老师决定带你们去动物王国逛一逛，好不好？ 好！见到你们认识的动物给它们打个招呼吧！
孩子们，你们喜不喜欢这些动物？喜欢！
师：明明也喜欢动物，他还模仿了它的样子，让我们来猜一猜是什么动物？（出示图
抽生猜 谁告诉老师？）你能说说你喜欢的动物吗？也让我们来猜一猜。（提示：可以学一学他的叫声或动作，可以讲一讲他的样子，还可以出一个谜语等等）
师总结：可爱的小鸡，温柔的兔子，勤劳的蜜蜂……（根据学生回答简单概括），每一种动物都是我们地球大家庭的成员，它们的存在对维护地球生态平衡有着重要的作用，他们也与我们有着密不可分的关系。 活动二
我的动物故事
1.下面我们来听听红红与动物的故事。（播放录音） 2.红红与她的小猫关系可真好！我想每个小朋友和动物之间都有故事吧？现在同桌的小朋友说一说。
3.有谁愿意把你的故事分享给大家呢？（请同学说）
师总结：从你们的发言中老师看出你们很喜欢动物。的确，动物是我们的朋友，有了动物，我们的生活充满了乐趣。那么，我们该怎样对待各种各样的动物朋友呢?让我们一起来听一个小故事。
活动三
怎样表达爱
1.出示《我和小蜻蜓》绘本故事，配音讲故事前两幅图。师：明明这么喜欢小蜻蜓，为它找到了漂亮的家，还细心地做了出气孔，小蜻蜓是不是会很开心呢？（抽生说，讨论） 2.过渡：我们看看小蜻蜓的心思你们猜中了吗？（接着放故事后两幅）
3.师根据学生回答作小结：（孩子们说得对），明明是真的喜欢小蜻蜓，他后来懂得了小动物都是和我们人类一样有着宝贵的生命，他们有自己喜欢的生活场所，也喜欢自由，我们爱他就应该给他们自由的生活环境。爱他就要想一想他们需要什么。 4.师：明明和东东也非常喜欢小动物，看看他们的做法带给小动物的是什么？如果你是图中的小动物你会喜欢吗？（出示图
一、图
二、图三）
5.图一小结：追赶小动物等行为，我们自己可能觉得好玩，可小动物却会很害怕，很紧张。
图二小结：饲养小动物必须了解小动物的生活习性才能让小动物健康成长。
图三小结：在动物园里看动物要守规矩，不按规定随便喂食可能导致动物生病。
6.师：爱动物就是要关心它们，给它们想要的，如果你遇到一只受伤的小燕子，你会怎么办？（抽生说不出示图）
师：我们班的孩子都是有爱心的好孩子，小芳和我们一样，瞧，她正和爸爸为小鸟送鸟巢呢！（边说边出示图四）
7.大环节总结：动物是人类的朋友，我们要学会善待、保护它们，有时给他们提供必要的帮助，这样人类和动物才能成为真正的朋友！
活动四
保护自己不受伤害
1.动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害，我们一起看看图片吧！ 2.出示图片
3.动物也有让我们感到可怕的一面，我们该怎么自我保护呢？
4.看图说一说遇到这样的情况该怎么办？
5.小结：不招惹小猫小狗，遇马蜂绕行，不接近流浪动物。6.和动物交往，我们还要注意什么？看视频，学知识 7.想一想，如果我们受到动物伤害该怎么办？
8.小结：我们要及时求救，然后对伤口清洗消毒，如果受到小猫小狗伤害还要打狂犬疫苗，总之我们一定要保护好自己。
9.总结：动物帮助我们人类做了许多事情，只要我们真正关心动物、保护动物，它们就是我们的好朋友。10.欣赏图片（动物帮助人类做事）
三、课外延伸
学了今天这课相信孩子们能和动物朋友相处得更好，其实动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。请同学们在课后读一读绘本故事《动物老师》
八、板书设计
可爱的动物
真喜欢→ 好朋友 ←防伤害
第16篇：《可爱的动物》教学反思
上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的一直是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。
一、活动的空间
本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、模仿、创造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个广阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。
二、思维的空间
音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。聆听同一首音乐作品，会因欣赏者的经历、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，因为音乐有跳跃感；有的说描绘的是小鸟，因为音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，因为音乐听上去像小猫在轻巧的爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案肯定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就暂时把这个问题搁在一边，让学生继续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让学生在比较中领会音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。
三、选择的空间
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。
第17篇：可爱的动物
可爱的动物
教学内容：说说写写《可爱的动物》。
教学目的：能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。
教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。
教学难点：抓住特点介绍的生动有趣。
教学过程：
一、谜语导入，感受特点
1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)
你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)
2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。
(板书：特点)
小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书：可爱的动物)
二、指导观察，掌握顺序
1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱?
(预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)
(板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)
2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真，请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫(板书：整体)，接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫(板书：部分)，而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做(板书：从头到尾)。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。
3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议(有无顺序)
4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱，你有什么办法?(预设：加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说，师生评议。
三、先说后写，写后赏评
1、生活中除了可爱的的小兔子，还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议(特点、顺序)。
2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。
3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。
4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议)
四、布置作业，延续活动
1、把你写的动物，编成一个动物谜语。
2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。
第18篇：可爱的动物
《可爱的动物》教案
占泽中心
黄明霞
教学目标：
1、能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。
2、引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。
3、激发学生热爱动物，了解动物的情感。
教学重点：能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。
教学难点：引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。
教学准备：课件、动物头饰
一、课前游戏，揭示主题
1、课前游戏“猜猜我是谁”
同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，动物王国里举办了一场“猜猜我是谁”的活动，你们想参加吗？那么我们一起来猜一猜吧！
（1）出示动物最突出的特点图片来猜。例如孔雀的尾巴、大象的鼻子、长颈鹿的脖子。
（2）播放小动物的叫声来猜。
2、揭示主题
哇，同学们的都猜出来了，看来你们是真的喜欢小动物呀！这节课就让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。（板书：可爱的小动物）
【设计意图：通过创设“猜猜我是谁”这一游戏情境，让学生抓住动物的外形特征、叫声特点来猜想小动物，积极调动全体学生的各种感官意识，激发学生的课堂学习乐趣，为后面地说写动物做好铺垫。】
二、看图说话，激发情感
1、出示图片，引导抓特点补充
今天老师还请到一位动物朋友来到了我们课堂上，会是谁呢？想知道吗？别急，我们先听听它是怎么介绍自己的：我全身都是毛，脑袋上长着一张嘴巴，一双眼睛„„
（1）在学生猜想未有结果时，老师创设谈话情境，引出真相。
等会儿，我们把它请出来露露脸吧！看，它是谁呀？（拿出事先藏起来的小白兔）
（2）师：那刚才为什么大家都猜不准呢？
学生各抒己见，引导学生明确文字描述中的内容未把小白兔的外形特点或其他与众不同的地方说明清楚。
（3）师：那么小白兔与众不同的特点在哪呢？
老师主要引导学生抓住小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴来说明。
根据学生的回答，请学生按照他们说的顺序站成一排，分别给他们戴上小兔子的部位头饰。
（4）老师概括并板书：抓特点
2、引导发现，明确顺序
（1）看看图片，再看看他们站的位置，想想这样介绍小兔子有什么不对劲的地方吗？
（2）学生思考，发言。老师进行适当的引导。（发现顺序颠倒，引导调整） 师：那我们边看图片边看他们，那该怎样介绍有顺序呢？ 老师根据学生的反馈给台上的学生进行位置调整并做适当引导。 （3）师谈话并补充板书：按顺序
3、拓展想象，丰满形象
师手指图片问：小朋友们，这只小白兔可爱吗？
师：是呀，多可爱的小白兔啊！再看看这几句话，把它的可爱说出来了吗？ 学生观察后回答，要求学生说完整句并用上平时积累的词语。
师追问：那你认为怎样介绍才能说出它的可爱呢？
主要抓住小白兔毛的颜色、感觉，耳朵、眼睛、嘴巴的样子来展开想象补充。 （1） 引导学生抓住小白兔的样子特点来补充完整。
（2） 引导学生适当展开想象，渗透运用表示形状、颜色的词语，用上“„„像„„”的句式，使句子表达得更准确，更具体、生动。
4、请学生上台戴着头饰，按顺序一个接着一个说，连成一段话。老师进行适当地引导。
5、师小结写话方法。
【设计意图：通过引导学生认真观察、自主思考、拓展想象、探究表达，由抓特点补充——明确介绍顺序——拓展想象丰满形象，循序渐进，层层深入，让学生清楚明白地了解应如何介绍一种动物，让写话变得具体，形象生动。】
三、自由写话，互赏互评
1、创设谈话情境，激发写话欲望
2、强调写话提示，明确写话要求
出示写话内容：选择一种自己所熟悉的或所喜爱地小动物，描写它可爱的样子。
3、学生练习写话，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势与写话要点
4、学生自读自改，再相互交流修改
5、全班交流，集体评议
投影出示内容，集体评议，教师根据课上辅导的要点进行现场指导修改。 【设计意图：通过谈话情境，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，在借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦地氛围中体会到写话地成功感。】
四、总结延伸
同学们，观察动物会是你更了解它们，了解动物会使你们更喜欢它们、保护它们，而喜欢动物会使你更有爱心！
鼓励学生根据自己课内的写话内容，在课外做适当地修改补充。写完后，可以读给家人、同学听一听，让大家提出一些建议，再修改修改。
板书设计：
可爱的小动物 样子 抓特点
习性 按顺序
趣事 写具体
第19篇：一年级下册《可爱的动物》教学设计（推荐）
人教版美术一年级下册《可爱的动物》教学设计
秋怡小学 李娟
一、教学目标
知识与能力：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
过程与方法：引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
情感态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
三、教学策略
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则”，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。
在设计本课教学中针对本学段的学生要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。本课指导学生抓住动物的特点，按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地叙述并写下来。通过欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。多培养学生的观察思维能力，激发学生喜爱动物的情感。
四、教学过程
（一）感悟体验 感悟小动物 1．猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。
2．看一看：播放动物的录像， 它长得什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？
3．说说发生在它身上的有趣的事情。
设计意图：激发学生学习激情，引导学生回忆小动物的可爱之处。
（二）观察发现
1．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
2．将搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
3．播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 4．分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。 5．分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪些动物的故事呢？ 6．赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。
（三）发现探究
1.教师演示塑造一只小动物，引导学生观察制作的手法，演示制作步骤。复习旧知识: 回忆我们学过的橡皮泥制作方法；请一位学生说出制作过程中的方法；揉，捏，搓，压，刻，连接等。（多媒体展示制作步骤）
2.启发学生尝试多种表现手法进行塑造。
（四）尝试表现
出示一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。强调学生制作时抓住动物的特征。
教师出示一些动物的图片。说说你认为还可以怎样表现。
（五）作业要求：
1．选择你喜欢的小动物，了解它的形象特点。 2．选择材料及橡皮泥的颜色。
3．造型，按照步骤操作，从“头”开始。（头，身体，腿，尾巴）。 4．修改完成动物形象。 5．装饰美化动物形象。
6．讨论并思考：怎样利用彩泥制作出不同的动物。
设计意图：培养学生的观察能力。展示小朋友大胆尝试的作品，学生将自己做的动物自由地展示到动物乐园里，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。鼓励学生大胆创作，表现自己的真实感受。
（六）展示评价
1．分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态以及用材等。
2．制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。
各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”表演。并进行自评互评 （七)课后拓展
知识拓展：你还知道其他关于动物的更多知识吗？你知道其他国家如何保护动物的？你知道动物可以分成哪些种类？动物与环境的关系是怎样的？动物与人类的关系是怎样的？
引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法。
五、教学反思
《可爱的动物》是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有经验，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜欢的动物，如果他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程倡导的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的知识、技能才能转化为能力，为以后的终身学习奠定良好的基础。书中的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的认识，我组织学生通过小组讨论的方式进行探究。 我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的时机进行全面的总结，大力提倡好的方面，也针对不足提出自己的建议。这样学生对自己的表现做到心中有数，也能正确认识合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。
第20篇：第二课《可爱的动物》教学反思
教学反思
歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。在这节课中，针对学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取先聆听，再让学生从音乐声中去想象的教学模式，这样可以充分发挥学生的想象力，再让学生中从简笔画、身体的动作等中找出音乐的节奏，整堂课富有趣味性；师生互动律动表演，增强了教师与学生之间的互动性。
《花喜鹊和小乌鸦》
在学生学唱的歌曲的过程中，采用了对比的方式引导学生判断正误，进而正确的唱好歌曲。还要用恰当的声音，清晰的咬字和吐字，活泼明朗的情绪，有表情地有艺术地有表现力地唱好这一课，这样不仅要引导学生能够、体验、理解、表现音乐的情感和形象，尤其要引导学生能够认识、理解、评价音乐的风格及文化内涵。
通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。学生学习积极性高涨，表现对动物的喜爱之情。
