推荐第1篇：《爱莲说》教学设计前期分析
《爱莲说》教学设计前期分析
一、教材分析 《爱莲说》这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。本单元的教学目标是要求学生掌握一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，体会作品精美的语言特色。
二、教学目标分析
1、知识与能力目标:正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
2、过程与方法目标：理解作者是如何莲花之形言君子之志，把握托物言志、对比衬托的写作手法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质。
三、学习者特征分析
本文可读性强，要充分调动学生的学习积极性，把诵读作为本课教学的最重要环节，指导学生在诵读过程中，要有意识地培养和切实掌握诵读文言文的三种方法：一是“疏解文意的读法”，旨在初步读懂文章，领会文章中词语、句、段的含义，要求读得通顺，语音正确，不读破句；二是“谁究文理的读法”，旨在读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表达文脉的贯通和层次，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当；三是“品味意境的读法”，旨在读出文章的意味和情趣，要求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。）从教学对象看，他们理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，“高视角、低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣。对于七年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。对于八年级来说则更应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。
推荐第2篇：教学前期分析
第一题：（多选题）教学设计的前期分析一般包括下列环节中的（
acde ）
A教学方法的选择和应用 B教学设计成果的评价 C学习者特征分析 D E教学媒体的选择和应用 教学目标分析
第二题：（单选题）下列对学习者特征的分析中，不属于学习动机分析的是：（
b ）
A大部分学生能将好成绩的获得正确归因为自身努力的结果 B大部分学生习惯于组织良好的学习活动 C学生渴望得到教师的表扬和鼓励
D学生能认识到本课内容对个人建立良好的人际关系有启示作用
推荐第3篇：《桃花心木》教学前期成果分析
《桃花心木》教学前期成果分析
王霞锦绣小学
一、概述
真正意义上的阅读教学该关注的不仅仅是让学生获得课文教材要“告诉”我们的知识结论。对学生的发展而言，更具价值的是学习过程的展开以及这些过程展开中学生的经验唤起、情感参与，学生的方法运用、体验感悟，学生的智慧生成、精神启迪等。因此，本课教学最重要的责任不在于“教教材”——让学生理解和领悟作者的感悟，而在于以教材为凭借，让学生在阅读与交流中经历“发现奇怪现象→产生见解与疑惑→深究内在原因→产生自己的体验感悟→提升认识水平和精神世界”的过程，即让学生在自己的语言实践活动及与他人的交往过程中去发现、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的认识。
二、教学目标分析
1.知识与技能
认识本科生字词，学生学会抓住关键词语和矛盾之处提问，激发探究兴趣。２.过程与方法
学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学时,主要采用引导学生多读课文、指名读、齐读、范读、引读、表演读等形式,让学生在读中感悟、体验,让学生边读边想的读,深入理解词句的读,对课文读熟之后,继而理解质疑,使学生能在联系生活情景中体验性地朗读,达到理解课文内容的目的.
３.情感态度与价值观
学生体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。
三、学习者特征分析
1.知识与技能基础方面
1)学生的朗读虽有一定水平，但还要提高。要让学生深入到课文中去，咬文嚼字，在朗读指导中，要注意技巧，从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平，从而更好地感悟本课文本的内容。
2)六年级学生的阅读理解能力以及口语交际能力已有相当基础， 对“有的要谢谢种树人的不定期浇水，使自己忍耐了干旱，以前怨恨过，怨恨种树人那么狠心，不顾他们的死活，现在知道了，因为正因为他的狠心，才让自己能挺过那么多次的干旱，才长得那么高大优雅。有的告诫刚出土的小桃花心木苗要独立成长，不要养成依赖的心……” 能够体验、理解并谈出自己的看法。
3）学生对生活中种树并不陌生，有生活经验。
２.学习兴趣、学习风格、动机、态度等方面
六年级 学生对《桃花心木》这一课的内容比较感兴趣。尤其喜欢通过阅读交流与小组合作学习相结合的方式来进行学习。而且现在也已经初步具备了一定的小组合作学习的意识与能力。
（注：选择与本课教学目标、内容相关的学习者主要特征因素进行分析和陈述。）
推荐第4篇：教学目标前期分析案例
《巴西》教学目标分析
“四结合”作者 济南市五十八中曲丽君
一、概述
《巴西》是人民教育出版社出版的九年义务教育初中地理七年级下册中的第九章第二节篇章。这一节主要介绍有关巴西这个国家的知识，介绍了它的主要地形、主要气候特征、主要资源等。在教学中，教师将教学内容作为激发学生好奇心、求知欲的载体，引导学生从课内走向课外，借助网络资源，使用信息技术工具，协作进行探究式自主学习。
本案例以“我眼中的巴西”这一学习任务为中心线索，不断地辐射到其他的学习任务，使学生在不断创设的情境问题中自主探索学习，体现了“情境性、自主性、教师引导与学生合作探究相结合”等特点。课堂教学实施以学生和教师共同准备的学习资源库为基础，教学活动由“展示学生作品，创设情境，导入课题”、“教师布置学习任务和学习活动”、“学生进行自主探究的学习活动”、“小组汇报研究成果”、“组织、引导评价”、“教师小结提升”、“课后交流反馈”等七个环节组成。通过学习活动与任务的完成，学生的交际和合作能力以及对地理科学的积极情感态度得以培养，也使学生掌握了知识，提升了地理人文素养。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）能用自己的话来介绍巴西的概况，包括种族特征及形成过程。
（2）能说出巴西的主要地形、主要气候特征、主要资源等。
（3）能根据巴西的相关资料提炼并阐述其自然和经济特征。
（4）能评价殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
（5）能通过对热带雨林作用的了解，提出合理开发和保护热带雨林的看法。
2．过程与方法
（1）能提升查阅资料获取有用信息的能力。
（2）在自主和合作的过程中增强综合应用能力，包括语言表达能力、与人合作能力、材料分析能力等。
3．情感态度与价值观
（1）懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
（2）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
（3）树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性和迫切性。
推荐第5篇：教学前期分析的概念
教学前期分析的概念、作用
教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harle，1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指学习需要分析、学习内容分析和学习者特征分析。随着教学设计理论的发展以及相关研究的深入，国内学者们从不同角度，对于教学前期分析的概念以及其包括的环节提出了不同的表述。有的认可哈里斯的表述，认为教学前期分析包括学习需要分析、学习内容分析和学生特征分析；有的认为包括教学目标分析和学习者特征分析（张文兰、林君芬，《教学系统设计》）；还有的认为前期分析包括学习需要分析、学习者特征分析和解决问题的可行性分析，并将教学目标分析单单作为一个环节进行阐述。
在这些不同的表述中，说法不一，并且多个子概念之间的含义也不尽相同。但是我们可以看到，前期分析的内容主要包括两个方面的内容：一方面是阐述“教师教什么、学生学什么”，另一个方面就是如何对学习者特征进行把握，是教师分析“怎么教、怎么学”的重要依据。因此在本教材中，将前者称为“教学目标分析”，后者称为“学习者特征分析”，由这两个环节构成教学设计的前期分析部分。
一、教学目标分析的概念和作用
教学是促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在教学系统设计中，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标，它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则性规定。要使总的目标落实到整个活动体系的各个部分中去，必须对实际的教学活动水平作出具体的规定，即分析与编写具体的教学目标。
教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。教学目的或称教学的总目标是作为统贯教学活动全局的一种指导思想而存在的，它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，它所把握的是各科教学的发展趋势和总方向。教学目标分析是教学设计面临的首要任务。分析和阐明教学目标具有以下意义。
1．有利于课程的规范化 首先，学习目标是和总的教学目标一致的，学习目标的阐明为任何教学计划提供了一个以能力为基础的框架。按这个目标体系调控整个教和学的过程，可以保证学生所学的东西正是所期望的结果，有利于学生个人发展并满足社会发展的需求。
其次，学习目标提供并保证了课程的方向性和稳定性，使有关人员对课程有一个清晰、统一的认识，而不至于造成个别人员对教学大纲任意作特殊解释。
再次，学习目标的阐明可以清楚地检查课程内容的范围，有利于促使学习内容覆盖动作、情感和认知领域以及每个领域的各个层次，保证学生的全面发展。
2．有利于学生的学习
主要表现在：告诉学生学习目标，使学习目标内化成学生自己的学习目标，是最好的激发学生学习的动机因素；告诉学生学习目标，可以使学生的学习有明确的方向，不至于摸黑走路，使学习过程顺利发生，加强学生的自信心；同时，告诉学生学习目标，学生可以自己评价自己的学习，对学习产生责任感。
3．有利于教师的教学 明确学生的学习目标，首先可以帮助教师以学习目标如何达到这种特定的方式思考问题，从而较好地组织教学内容；其次学习目标为教师选择成功的教学策略(教学顺序、活动、组织形式、媒体等)提供了具体的依据；再次，为评价学生学习的测试题编制和评价教学计划的有效性提供了方便和依据；最后，编写目标本身就是对教师的一种开发训练，迫使教师深刻思考教学，更好地提高业务水平。
4．有利于交流和沟通
学习目标使教师知道教什么，学生知道学什么，家长知道学生学习后能做什么。因此，是教师、家长、学生以及其他有关人员进行交流的最准确、清晰的方法。
尽管分析和阐明具体的教学目标具有上述诸种优势，但目前国内外教育界对阐明和编写具体的教学目标也有一些不同的认识，认为编写和阐明具体的学习目标存在着以下几个方面的问题：在教学以前先明确提出具体的目标有悖于发现法的学习；任何知识的学习中都存在多种途径，因此，在教学设计中采用行为目标的作用有限；学习目标的选择和编写有一定主观性，这就说明目标并不是神圣不可侵犯的，要求时刻对目标编写进行检验；适宜用规范格式编写的学习目标通常是较简单、低层次的学习目标。有些学习内容、有许多心理过程是不能完全通过外显行为表现出来的，特别是一些较高层次的认知能力和情感因素；学习目标的编写比较呆板，容易忽略首创精神；编写学习目标比较费时间、费精力，也比较困难。
二、学习者特征分析的概念和作用
教学设计的目的是为了有效促进学习者的学习，而学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知的、情感的、社会的等特征都将对学习的信息加工过程产生影响。教学设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。因此，在教学设计的前期分析阶段，必须对学习者的个体、群体特征进行深入的分析，以便使教学设计与学习者的特征相匹配，这个过程就是学习者特征分析。
受生理、心理、社会文化等因素的影响，学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定性的特征，又表现出多样化的差异。不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同，同一年龄段的学习者在认知结构、学习风格、学习动力等方面又会表现出诸多的差异性。分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。
参考文献：
何克抗，林君芬，张文兰.教学系统设计.北京：高等教育出版社，2006.
推荐第6篇：教学设计方案的前期分析
《我不能忘记祖国》教材分析
《我不能忘记祖国》是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
《我不能忘记祖国》学习者特征分析
三年级是培养孩子学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。三年级孩子随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强，开始从被动的学习向主动学习转变，注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟，书面语言水平逐步增强。
《我不能忘记祖国》教学目标分析
知识与技能：
1、认识本课生字：庆、州、斯、讨估、洲、史、淘、汰、亿、仁、振、斗、忧、虑；掌握词语：讨论、资料、思索、估计、所谓、亚洲、淘汰、温文尔雅、亿万、无忧无虑。
2、正确流利地朗读课文，了解课文大意。
过程与方法：
通过学习课文、理解课文，指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义。 情感态度与价值观：
体会宋庆龄的优秀品质和爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
推荐第7篇：前期调研分析
前期调研分析
通过实地踏查，该块地位于第一教学楼主楼前面。地形相对比较平坦。植被主要是以草坪和乔木为主，四周乔木围绕成一块长约为200米，宽约为100米的草地，为华农四大草海之一。整个草坪上只有一条斜长的园路，没有任何构筑物及水体。土壤相对比较干燥。
该块地北面正对第一教学楼，东面为第三教学楼，南面与洪泽湖相隔一条主道路，西面则为华农大5号楼和校史馆。该地三面都围绕着标志性建筑，和一面临水。
方案设计说明
一． 项目概况
该块绿地一草坪和乔木为主，长约200米，宽约100米，为华农四大草海之一。东、北两面分别是第三教学楼和第一教学楼。南面有一洪泽湖泊，西面相邻华农5号楼和校史馆。草坪纸上没有任何构筑物和水体景观。 二．设计依据
《风景园林规划设计》 《园林设计》 相关景观资料
二． 设计构思
1.指导思想
对该绿地的规划，主要功能是衬托主楼建筑，美化环境，疏散人流等。因其位置北面正对第一教学楼，考虑到教学楼的采光问题，要求形成开朗明快，整洁的环境气氛，因此，根据其环境及应用还是以大片草坪为主，配以花坛、水池、喷泉等构筑物。
2.设计原则
在不破坏该地的自然环境，以人为本，在该块绿地上进行再设计。
3.设计理念
根据彼德沃克极简主义理念，采用西方园林风格，进行绿地再设计。
4.植物种植设计
根据该地的项目概况，在该块地的北面，东西两侧种植大量乔木，以南洋楹、凤凰木、羊蹄甲等乔木为主，形成生态林区。在该地的中部，设计花坛，种植灌木，分布在次道路周围。在该块地的东南角种植竹林，里面设有桌凳，在这样优美的环境下，或休憩，或看书学习，是一件相当美妙的事。在该地的西南角种植大量紫荆，树下设有凳椅，可观赏远处喷泉美景以及紫荆花的美丽，亦可休息，也可提供情侣私人空间。整块地都是以可休憩型草坪为主，是华农不可多得的一块宝地。
推荐第8篇：场地筹建前期分析
场地筹建前期分析
在筹建一家电玩城或者其他商业时，投资人如果盲目操作，那么将对后面的生产经营带来很多包袱，通俗的说法是要交很多“学费”。“知己知彼，百战不殆”，我们要从事该行业，一定要先掂量自己，了解对手，发现问题，解决问题。 电玩城场地开设的可行性分析，主要分析开设必要性、证照办理分析、市场分析、筹建方案可行性、投资估算、投资回报分析、社会关系、不确定性因素。只有权衡这些条件后，才有可能得出一个正确的分析报告，决定筹建与否。 开设的必要性
电玩城项目的必要性，是根据企业或者个人的实际出发，分析开设一个电玩城会遇到哪些方面的障碍，有哪些潜在的机遇；避免盲目跟风。具体分析依据涉及 到很多方面。以下筹建电玩城必要性中比较关键的几条，罗列出来，供大家参考。代表有利因素；代表不利因素；随着国家对于动漫产业的明朗政策（可以给有条件 的企业或者个人发放经营证照）；国家大好环境的作用，老百姓逐步富裕起来，有更多的钱用来娱乐和消费（有消费能力）。
电玩城市场在本地区来说，是市场空白或者暂时未饱和（消费群存在）；经营电玩城相对于其他传统行业，更有利可图（高回报率）；较其他行业而言．电玩城一次性投资费用比较大资金压力。
同一地区，可能会面临更多的电玩城[竞争压力]；需要具有专业的技术、营销管理人员配备管理难度；电玩设备更新周期很长，但也要不断跟随市场[电玩 产品更新周期压力；周边市民是不是能接受，会不会有太多的投诉等[潜在社会舆论压力]；本地区消费者追捧度是不是有预算的那么高，能否消费得起[投资回报 压力]；场地所在位置是否会一直繁华，房产是否会拆，政策是否会变[不确定因素]。 证照办理分析
电玩城证照办理整个流程比较简单，但是能否取得证照就很难有肯定的说法。国家在电玩城办理上是有条件约束的。主管单位为地方文化部门，公安，工商是关联部门；公安主要侧重消防，工商涉及电玩城企业的合法性，侧重企业验资以及企业登记注册；以下几点需要
引起足够的重视；国家出于商业保护，每个区级政府会约定允许电玩城的总量，也就是牌照个数；电玩城在不同的地区，视发达程度会约定营业面积，投资额，营业地点；对于电玩设备的选型，不同地区会约定禁止经营的设备类型及名称。 营业场所必须通过地方消防科消防验收，并取得消防合格证书（经历两次验收）。
推荐第9篇：《乘法运算定律》教学设计方案前期分析
叙述式教学设计方案模板
《乘法运算定律》教学设计方案
兴城华山九年制学校 王波
一、概述
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册中的乘法交换律和乘法结合律。在教师的引导下，利用学生已掌握的加法运算定律进行知识迁移，发挥网络技术的优势，加强课堂学习的信息交流，学生通过猜想、探究、归纳出乘法交换律和乘法结合律并理解其作用，为后面的简便计算作好铺垫。
二、教学目标分析
1.知识与技能
理解乘法交换律和结合律的意义，能运用运算定律使计算简便。 ２、过程与方法
经历发现归纳乘法交换律、结合律的全过程。学习“猜想—验证”的科学思维方式，提高分析、概括的能力。
３、情感态度与价值观
在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
三、学习者特征分析
学生在本课前已经学习掌握了加法的运算定律，在解决实际问题的计算中感知运用运算定律可以使计算简便。这为学生学习本课内容创造了有利的条件，可进行知识迁移，帮助学生自主探索，理解并运用乘法交换律、结合律。
学生日常课堂学习使用网络，利用BBS进行讨论交流，所以电脑操作比较 熟练，能利用计算机进行自主学习。
四、教学策略选择与设计
学生在之前已经掌握了加法交换律、加法结合律等相关知识，对乘法运算定律也应让学生自己在叙述过程中形成，教师要加以引导，学生能准确地阐述什么是乘法交换律、乘法结合律，，在教学中可以让学生在独立思考的基础上，组织学生进行交流，在交流比较中体会不同特点，这样有利于培养学生思维的独立性灵活性。
五、教学资源与工具设计
本节课主要采用抛锚式教学策略，利用生活实际及多媒体课件，使学生在自主学习、合作学习过程中巩固认识乘法运算定律，并通过练习使学生再次将知识进行迁移，从而提高学生的信息能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。
六、教学过程
一、复习引入。
师：同学们，刚才你们出谜语来考我，现在我也出一道题考考你们，可以吗？课件出示：教师读题：在括号内填上合适的符号。32+56○56+32
叙述式教学设计方案模板
89+72○72+89
学生举手抢答。（逐个出示学生答一个出一个） 师问：你为什么算得这样快呢？ 学生回答：应用加法交换律。 师：怪不得呢。（课件出示 a+b=b+a）
师问：再来看这道题，看谁算得又对又快。课件出示：12+39+28= 23+34+27= （学生举手回答）（逐个出示学生答一个出一个）
问：你为什么算得这么快？你是怎么想的？（学生:应用加法结合律）
师：原来是这样啊，怪不得算得这么快呢。看来我还真没有难住你们，你们真聪明。 (课件出示：（a+b）+c=a+（b+c）) （设计说明：通过比赛的形式调动学生的积极性，拉近和学生的距离。通过这种复习形式，将学生已经学过的旧知识迁移出来，为学习新知识做好铺垫。）
二、探究新知
1.大胆猜想（学习乘法交换律）
师：同学们，运用加法运算定律可以帮助我们更加快速的计算，那么，我们前面学过的乘法，是不是也有运算定律呢?会不会也有交换律？猜想一下？（学生：应该也有）
师：你为什么这么说呢？（预设：学生可能想到根据乘法口诀，也可能想到根据加法交换律想到乘法也有交换律）举例说明。（如：3×2=2×3）多找学生举例并且板书出来 2.验证
师：大家提出了自己的设想，那么我们的这个设想成立吗？让我们来验证一下。
分组计算：（课件出示）教师读题：用计算器计算，在括号内填上合适的符号。学生分组计算645×32（）32×645 203×46（）46×203 180×53（）53×180（每个小组计算一组算式）
叙述式教学设计方案模板
计算完后，分组汇报结果。你还能写出几组这样的算是吗
师：同学们仔细观察这几组算式，看看等号的左右两边有什么相同的地方和不同的地方？（先在小组里说一说吧） 学生在小组内观察讨论。
师：谁来说一说？（明确：左右两边乘法算式的两个乘数调换了顺序，其结果相同。）（两个同学）
师：你们和他发现的一样吗？我还有点不太相信，要不我随便说一个乘法算式，再帮我验证一下。例如：398×96（）96×398 学生用计算器分组计算证明两个算式相等。
师：这下我相信了，原来两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。谁能把我们这个伟大发现再说一说？（一个学生）
师：你说的真好。这就是乘法交换律（课件出示：乘法交换律内容）谁能把这段话大声朗读一遍？（一个学生）
问：我们自己也能总结出定律了，真了不起。如果用a和b表示两个因数，你能用字母表示乘法交换律吗? 学生思考回答。教师板书：a×b=b×a齐读一便。
3、小组学习讨论乘法结合律。
师：同学们，通过大家的猜想验证我们总结出乘法有交换律，很了不起。那么乘法还会不会有结合律？我们先来看这幅图。 出示课件：饮料箱，学生看图。
师：同学们观察这幅图，看一看这些饮料箱每行有几个，有几行，有几排？ 学生回答。
师：你们能算一算一共有多少饮料箱吗？ 自主计算。
师：你是怎么列算式的？
叙述式教学设计方案模板
学生回答（教师将学生的算式板书在黑板上） 师：这个算式中你先算的什么？
学生回答。（预设：如果学生只列出了一种算式，教师加以引导。比如：大家请看从侧面（或正面）看，每行有几个有几行有几排呢？学生说出算式并计算） 随着学生的回答，教师整理出两种算法：（6×4）×5=6×（4×5）
师：同学们观察这两个算式，看看等号左右两边有什么相同的地方和不同的地方？（注意指导学生把话说完整）
师 ：三个数相乘 ，先算前两个数和先算后两个数，积却没有发生改变。师：真是太神奇了。我们再找两组算式来试一试。 出示试一试中两组式题 （1）（36×4）×25 （2）（28×5）×6 36×（4×25） 28×（5×6）
学生分组计算。（每一组算式分两组做）
每人举出一个这样的算式来算一算是不是相等然后教师引导归纳 汇报计算结果，
师：同学们观察每组算式看看有什么相同的地方和不同的地方，在小组里先交流交流。
指名说一说自己发现了什么
将学生的话做一下梳理，课件出示：三个数相乘，先乘前两个数或先乘后两个数，积不变。 师：这就是乘法结合律。谁能再说说这句话？（课件出示定律内容）（一个学生） 问：如果用abc表示三个数，上面的规律用字母怎样表示？学生思考回答。 师：板书（a×b）×c=a×(b×c)
小结：同学们真了不起，通过猜想、验证得出了结论，都很聪明。
叙述式教学设计方案模板
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
推荐第10篇：“教学前期分析案例观摩与改进”
小学数学：《加、减法的笔算》（综合）
一、对教学目标的评析
《加、减法的笔算》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：
1、教学目标的讲解详细，条理清晰；
2、体现了新课改的要求，从三维教学目标出发进行了分析，有助于学生全面发展、终身发展和个性发展。
3、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性 ，且对于教学目标的达成给出了切实可行的解决方法。
4、教学目标分析阐述合理，既有要求学生达到的基本目标，又阐述了要达到这些目标所要采取的教学策略，对期望学生达到的各个维度要求进行了描述，具有很强的操作性。
这是一份非常优秀的教学目标分析，值得我学习。
二、对学习者特征分析的评析
《加、减法的笔算》一课的学习者特征分析，在以下几个方面值得借鉴：
在案例中，针对小学二年级的学生，教师分析了学生的起点水平、能力基础(分析的第1条)，同时，还分析了学生的年龄特征和学习特征（分析的第2条），这些都值得我们借鉴。 我认为还可以加强学生的动手能力，在生活中学习数学知识，培养数学兴趣，获得成就感，采用形象化、生活化的教学手段，引导学生学习。
《加、减法的笔算》一课的学习者特征分析，建议可修改完善的地方：
教师在学习者个体差异的分析过程中，并没有说明对于起点水平、能力基础不同的学生，在教学过程中怎样安排，似乎有些欠妥。因此，我认为应该增加第四条学习者特征分析——学生对于之前所学的加减法知识掌握程度不同，对于竖式的感知也不同，因此在教学中应该注重小组合作，借助学具实践操作的学习方式。
小学语文：《称赞》（教学目标分析）
《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面是值得借鉴的：
1、从新课改提倡的三维教学目标出发，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展；
2、围绕了小学地段语文教学的重点进行设计教学目标，抓住认字，写字，编谜语发展儿童的语言，提现语文教学的工具性；
3、抓住课文的情感体验，让学生明白要想获得别人的称赞，首先得学会真诚的称赞别人，培养生发现别人优点，真诚赞赏别人的良好品德，提现了语文教学的人文性。
《称赞》一课的教学目标分析，建议可修改完善的地方。
1、知识目标：应加入掌握识字的方法。
2、能力目标：应加入分角色朗读课文，让学生体验称赞与被称赞的感受。在读中感悟理解，提高学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
3、情感目标：应加入让学生懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，并将这些道理运用到实际生活中。
第11篇：教学前期分析案例观摩与改进
教学前期分析案例观摩与改进
《要下雨了》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：
1、体现了新课改的要求，从三维教学目标出发进行了分析，有助于学生全 面发展、个性发展和终身发展；
2、教学目标的分析整体体现了教学内容的要求，各个目标既具有层次性、可操作性，又有利于教学评价；
3、教学目标中“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实， 又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；
4、“过程与方法”目标体现了“以人为本”的教育理念，通过“仿编、续 编或创编”，充分发挥学生的主体作用，使学生获得不同层次的发展；
5、在学习过程中重视培养学生“倾听”、“表达”、“合作”的能力，实 质是重视培养学生的非智力因素。
建议：
（1）“自主创新写作出小故事”对于一年级的学生来说太困难了，应删除 或者改为用自己的语言转述或复述课文某一段。
（2）学习者特征分析中第4项：“总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力” 高估了学生的智力水平，
一年级的学生基本上没有自学能力，
应改为“培养学生的学习兴趣和能力”。
第12篇：教学设计+分析
北京版小学英语学科五年级下册 第六单元 第十九课 《Leon19 What will you be in the future?》第一课时
一、教学内容分析
本课为五年级下册第六单元的第一课，Baobao 和 Mike 在公园里玩航模，互相询问和谈论将来要做什么。这一课的重点是询问和谈论孩子们自己将来的职业。“What will you be in the future? I will be a/an ....”在以前的学习中学生已经接触到了有关职业的话题以及一些常用的职业单词，所以在这节课中重点词汇主要是一些书上和班上学生所反馈的新的职业单词。
二、学情分析
我所教的这批五年级学生接受能力特别强，遇到问题都很有自己的想法。但他们不是很喜欢用英语去表达他们的所见与所想，所以在课堂上我经常想办法鼓励他们开口去说。学生们的英语水平两极分化特别严重，在课堂上积极地学生特别积极，沉默的学生也特别的沉默，所以如何让每个学生在课堂上都能有所收获也是老师经常要思考的问题。
三、教学目标
1.能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you be in the future? I will be „ .”
2.能听懂、读出、说出单词 a profeor, a pilot, a dentist, an artist, a barber, 并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。
3.能初步运用一般将来时与同学、朋友询问和谈论未来从事的职业。
四、教学重、难点 (一)教学重点
1.能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you be in the future? I will be „ .”
2.词汇a profeor, a pilot, a dentist, an artist, a barber的认读和运用。 (二)教学难点
1.情景语句的理解如“You should study hard to be a profeor.” 2.在恰当的语境中综合运用本课所学语言谈论自己和朋友将来的职业。
五、教学准备 PPT，职业单词卡片
六、教学过程
(一): Review and new input 5minutes 1.Greetings : T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Teacher.2.Talking about family photos: Would you like to see sbs family photo?( the photos of the students in the cla) Then ask the student of the photo to use these sentences to introduce the photo(T reads it first.) This is sb’s family.There are five people in the family.This is my mother.She is a housewife.This is my father.He is an engineer.This is my sister/borther....3.Review the words of works’: Fast reaction T shows the pictures of words’, the students say the words as quickly as they can.设计意图：选用班上同学的照片进行家庭成员及父母的职业的介绍，激发孩子们对所学英语知识运用的积极性，通过复习前面第五单元及以前所学习的内容为这节课的新内容打好知识性的基础。
（二）: Listen, look, and learn 15minutes 1.Jobs in the future and the story of teacher’s career plan: T: When I was young, I thought I would be a teacher in the future.2.New Words : a polite, a dentist, an artist, a barber, a writer, an actor/ actre etc.(According to students’ future jobs to add some career’s words.) Read follow T according to PPT.Then Bomb Game to practice the words quickly.3.Free talking: I will be a/an ...in the future .(Practice in groups, after which T will invite some students to share their jobs in the feature.) T: What will you be in the future? （T will be the reporter from CCTV） S: I will be a/an ...in the future .设计意图：首先教师回忆自己小时候梦想的职业，再引发学生对自己将来所要进行的职业的思考，紧密联系生活的实际情况进行英语知识的运用。通过同理心激发学生们运用英语表达的动力，在课堂开始时候先突破本课重点句型的运用问题。在学生们的表达环节设置一个记者采访的方式，增添一点趣味性和一些仪式感。 (三): Listen and say 20minutes 1.Listen and answer the questions.(Twice, one questions each time) What will Mike be in the future? What will Baobao be in the future? 2.Explain the dialogue by pictures and gestures (1) Picture1: T: What are Baobao and Mike doing? S: They are looking at the model planes.T: What are they talking about: S: They are talking about what Mike will be in the future.T: What will Mike be in the future? S: Mike will be a pilot.T: Yes.He will fly a plane or a space ship.He can make fantastic model planes.(T explains these sentences with gestures and pictures on PPT.0 (2) Picture2: T: What will Baobao be in the future? S: He will be a profeor in the future.(T shows the famous profeor’s photo to make sure that the students can understand the meaning of profeor.) T: Yes.He should study hard to be a profeor.(T tries to explain study hard with the pictures on PPT.) Do you think so.Ss: Yes, I think so.3.Read follow the Video.(twice) sentence by sentence 4.Practice and show The students practice the dialogue in group.Then the teacher will invite some of them come to the stage and show the dialogue.设计意图：课文部分先进行听力训练，让学生们对整篇课文有一个整体的感知，并且通过听一遍回答一个问题的方式帮助学生抓住细节问题。同时就所学句型进行运用，借助图片情境及肢体语言理解课文大意并理解相应重难点句子的对应中文，然后通过跟读练习帮助学生初步朗读课文，最后通过小组练习进行进一步语音朗读的练习突破。 (四): Let’s do 5min (时间允许课堂上练习，时间不够作为书写家庭作业) 1.T explains these two sentences’ patterns. My father is ...,and I will be ..., too.My mother is ..., but I will be ....2.Try to say.设计意图：对所学内容联系自己的实际生活进行灵活运用。
（五）: Homework 1.一起作业
2.Write down these sentences on the exercise books.设计意图：通过课后口语与书写练习进一步巩固复习所学内容。 板书设计
Leon19 What will you be in the future?
What will you be in the future? I will be a/an .
一，理论分析(教案) (一): Review and new input：教师给出全家福和固定句型，使得这个学习环节具有可实施性；教师利用实物，图片等直观教具和具体动作来建立起语言文本，声音的直接联系，具有直观性；教师使用全家福，让学生对这节课产生兴趣，让学生在活动中兴奋起来，具有启动性和趣味性；让学生说一说家人的工作，就像聊天一样，这个导入具有真实性；这个环节像聊天一样，具有情境性；有全家福到介绍职业，再有介绍职位到齐读本课涉及到的单词，环节设计的关联十分密切，并且一步一步步入本课主题，引出新课，具有关联性；教师能够基于教学需求灵活开发新的教学资源——全家福照片。
（二）: Listen, look, and learn ： ①优点：语言实在真实的语境中习得的，外语教学也必须关注语言使用的环境。教师用自己小时候想着长大要干什么，这个话题，毫不违和的引出职位的单词，教学方式一点也不生硬，注重营造语境，增加了呈现环节的有效性。教师注重呈现的可理解性，学习新单词时会在PPT上附着图片，给学生发言的机会也是在学生能力范围内的，教师注重语言习得的合适的方式。 教师及时用pairwork的形式巩固所学单词，关注了学生的记忆特征，不及时巩固就会忘记，说明教师基于儿童的认知特点呈现学习内容。pairwork还可以让学生互相帮助进行学习，是很好的学习方法，教师在这里采用这一环节很合适，能够提高学生的收获，有效性高。
②不足：我认为教师在呈现图片时可以增加更多直观性的语言来描述这个职位，比如：“He can help us to cut our hair，he is a barber”等等，可以增强环节的直观性。 教师在呈现环节考虑儿童的认知差异问题较少，在呈现活动中，要尽量采用多种方式的呈现活动，以满足不同学习者的需求并发展学习者的认知能力，勾老师应多些活动形式，让大部分学生都学习掌握。
(三): Listen and say
这个环节让学生从自己讨论转化为以旁观者的身份听课文中的人物说职位这一话题，主要练习听的能力。
①优点：教师主要教学生理解课文，之后掌握词汇和语法，达到基本教学目标。完整的将课文上需要掌握的内容学习。通过回答教室的问题，能让学生整体感知课文。后面的小组合作学习又把对象转移到了学生自己，合理进行了知识迁移和巩固。
②不足：我认为教师可以根据学生适当调整教材。教材内容应关注学习者语言基础，教师应明确学习内容所包含的语言现象和教材的设计出发哪些是新授知识，哪些是已学知识，教师应对教材有只个整体的把握，而不是只关注具体的单元需求。教师的呈现形式可以多样化一点，比如进行适当的语言图示激活或补缺。如果学生缺乏相应的语言基础，而又很难阅读，那就可以尝试在读前处理，增加相应的语言学习活动。
(四): Let’s do ①优点：两个训练活动都有交际成分 ②不足：形式单一，只是合作读说。可以加一些好玩的游戏，增强趣味性。适当竞争提高游戏活动有效性。两个活动缺乏情境性的交流
二，实施分析 (一)优点
在整节课的教学中，勾老师一直关注学生对于所学知识的各种反馈：情绪、知识与技能等方面的。运用生活情境法、语言情境法、图片情境法及教师的各种表情语调激发出学生学习的愿望与动力，从而能够主动运用所学知识表达所想。勾老师力争让每位学生参与到课堂中来，每位学生都能有所收获。
1、注重所学知识与实际生活的联系，关注所学知识在实际生活中的运用。
⑴.在导入部分的让学生介绍自己的家庭照片，因为说的就是班上自己同学的家庭情况，与学生们的生活非常贴近，说的学生很高兴，听的学生也听得很认真。在课堂一开始激发了学生们学习的愿望与兴趣；
⑵.老师介绍自己当时小学时期的想法进行新课的引入，满足了学生对老师生活的好奇心并拉近了师生之间的距离，给课堂打下来一个融洽自由的氛围基调，为接下来学生们表达自己所想的环节做了一个很好的心理建设。
⑶.在新的职业单词的教授中，大部分新单词都是老师根据课前对学生的未来职业愿望调查表选出的代表性单词，与学生们想要表达的想法紧密相连，所以他们学起来也特别认真。
⑷.在知识运用环节因为表达的就是自己的想法，在之前又进行了充分的知识与心理准备，老师再通过新闻采访的方式增加表达的趣味性，学生们发言都特别积极。
2、知识练习的方式灵活多样。
⑴.听。听老师说，听同学说，听录音。多种方法训练学生们听的能力，最大限度保证学生们在课堂上输入英语的量。
⑵.说：闹记住英语是一门需要足够练习量的课程，在输入、导入、操练、输出各个环节尽可能的让学生们多说，同时设置能让学生们多说的环节。
⑶.读。这是良好的语音语调及知识积累的主要方式，在课堂上通过模仿录音，游戏练习等方法让学生们读准、读对，为后面的输出环节打下夯实的基础。 ⑷.写。根据学生的实际情况，在目前阶段还是以大量的听说读的教学目标为主要目标，写的练习因为课时原因，一般是通过课后留作业来完成，同时能够进一步巩固所学知识。
(二)缺点
1、对学生能力的把握问题
学生们是一个个鲜活的生命，他们的情绪变化非常快，学习的状态也是不稳定的。对于教师而言，能够准确的把握住学生们每节课的心理状态，难度很大。再加上每班四近十个学生的班容量，难度是更上一层楼。所以在这节课的教学中，勾老师就十分关注孩子们当下的一个状态，根据学生的情况进行及时调整。但是在这方面的能力还是缺口比较大，很难做到让每位学生能学有所获，这也是在每次课中应该思考的问题。
2.对时间的把控
勾老师本课时课堂的内容没有完全讲完，只到read and follow the video.前面导入占用的时间过多，呈现又是重点的部分，时间也很长，因此巩固和Let\'s do的环节都没有实施，我认为后面的环节虽然是弹性目标，但是有实施的必要，因为学生一节课太累了，需要有意思的环节来保持学习英语的激情。因此要备课时不应在规定的时间备出超时的课量，也不应在实施的时候不看时间，随性上课。
3.后面的活动学生的积极性不高
因为活动形式单一，学生在后面的活动中积极性不高。通过分析有一下几点原因： ①教师设计的活动形式单一，缺乏趣味性和游戏性。
②学生本身的身心特点所就。小学生耐力弱，要坚持一节课比较难。并且本校学生从低年级对学生学习习惯的培养较弱。
(三)针对教师在实施中的缺点应采取的措施 我认为，教师在实施中暴露的这些缺点：对学生能力的把控，对时间的把控，不能充分调动学生的课堂积极性，都是课堂有效性的绊脚石。解决了这些不足，课堂的有效性会大大提高，课堂质量对大大提高。首先，教师应对学生的能力有十分充分的认识。做到在备课时，能猜出大概实施的效果是怎么样的，预设准确。这也为下一个不足，对时间的把控，奠定好了基础。对学生能力的了解能够让时间的支配更准确。学生和学生不一样，班级和班级也不一样。同一个活动在一班讲需要五分钟，在二班讲可能需要十分钟，备课要具有灵活性，这要求教师对学生的学情很了解。最后，教师不能一味的讲课，虽然可以使备课的内容都讲完，但是并不能全部落实到学生的脑子里。提高课堂及课堂活动的趣味性也是必要的。教师要尽量以学生感兴趣的方式讲课。比如，大概到半小时后学生就疲惫了，这时候可以引进游戏，活跃气氛，促进学习。
第13篇：教学设计分析
教学设计分析 ——《立定跳远》
一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动（游戏）就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。
三、教学目标及教学重点、难点
1.教学目标：
（1）运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。 （2）身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。
（3）社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。
2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。
3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。
四、教学方法和学法的运用
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
（1）讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念；以准确的示范，利于模仿正确技术。
（2）纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。
（3）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。
五、教学过程设计：本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。
1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)
规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。
要求：秩序井然，做操认真。
2、小游戏：叫号起跳（2分钟）
规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次；叫“2”时，二队纵跳一次；叫“3”时，三队跳一次；叫 “4”时四队纵跳一次；叫“5”时，1和3队纵跳一次；叫“6”时，2和4队纵跳一次；叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。
要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。
3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。（4分钟）
规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。
4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项：（3分钟） 动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地
注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。
5、教师示范，学生模仿练习。（2分钟）
6、学生练习教师巡回指导并纠错。（5分钟）
7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)（9分钟）
8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助（结对子）。（9分钟）
9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。（5分钟）
六、教学特点：
本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，最大限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。
七、教学效果：
1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。
2、运动量：达到锻炼效果。
3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。
八、场地器材：运动场粉笔 卷尺。
九、教学反思
本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华，达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。
不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强；对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。
第14篇：分析教学设计
分析教学设计范例，应注意些什么
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
第15篇：设计前期与场地设计
设计前期与场地设计 试题下载
1、根据铁路客运站广场设计要求，下列何种说法不妥?( )
A、广场形态应与客运站用地形状相协调
B、人流、车流不得交叉，各种不同车流避免冲突
C、功能分区明确，停车场地要适当分隔
D、注意美化环境，方便旅客休息
2、建设一个规模较大的新开发区，其合理的建设次序，应首先进行下列哪项建设?( )
A、供电、供水、通信、道路等基础设施
B、居住区以及商店、医院等服务设施
C、厂前区及工人生活设施
D、管委会办公楼与厂房
3、小学校的服务半径通常为( )m。
A、300～500 B、500～800 C、500～1000 D、1000～1500
4、居住区内尽端式道路的长度不应大于( )m。
A、50 B、70 C、100 D、120
5、初步设计文件深度的规定，下列何者为不妥的?( ) A、应符合已审定的设计方案
B、能据以确定土地征用范围
C、能据以进行施工图设计，但不能据以进行施工准备以及准备主要设备及材料
D、应提供工程设计概算
6、村镇道路是村镇规划范围内路面宽度在( )m以上道路的总称。
A、12 B、7 C、5 D、3．5
7、在初步设计阶段，下列( )建筑师可不考虑。
A、业主的需要
B、顾客的需要 C、可行性研究报告
D、建筑施工设备
8、某城市按1：1．65的日照间距在平地上南北向布置两栋六层住宅。已知住宅高度为17．15m，室内外高差为0．15m，一层窗台高度为1．0m，试问此两栋住宅的最小日照间距为( )。
A、24m B、24．5m C、25m D、26．4m
9、关于学校教学楼的间距规定中，下列哪一条是不妥的?( )
A、教学用房应有良好的自然通风
B、南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应少于2h C、两排教室的长边相对时，其间距不应小于日照间距 D、教室的长边与运动场地的间距不应小于25m
10、某房地产开发公司拟建一幢12000m2的写字楼，要求建筑师将使用系数由60％提高到65％，使用面积需要增加多少?( )
A、480m2 B、600m2 C、720m2 D、840m2
11、关于风向频率玫瑰图的概念，下列哪一条是不正确的?( )
A、各个方向吹风次数百分数值
B、八个或十六个罗盘方位
C、各个方向的最大风速
D、风向是从外面吹向中心的
12、试问公交车辆进出停放车位的方式，下列哪一条是不允许的?( ) Ⅰ．顺车进、顺车出；Ⅱ．倒车进、顺车出；Ⅲ．顺车进、倒车出；Ⅳ．倒车进、倒车出。
A、Ⅰ、Ⅳ
B、Ⅰ、Ⅱ
C、Ⅲ、Ⅳ
D、Ⅱ、Ⅲ
13、某建工学院拟建一栋耐火等级为二级的6层教工住宅，其山墙设有采光窗，试问与相邻基地暂为空地边界的距离至少为几米?( )
A、2m B、3m C、4m D、6m
14、在城市规划区内进行建设时，下列哪项说法是错误的?( )
A、设计任务书报请批准时，必须持有建设工程规划许可证
B、在取得建设工程规划许可证后，方可申请办理开工手续
C、在申请用地时，须核发建设用地规划许可证，经县级以上地方人民政府审查批准后，由土地主管部门划拨土地
D、禁止在批准临时使用的土地上建设永久性的建筑物、构筑物和其他设施
15、下列关于建筑总平面设计内容的说法何者是不妥当的?( )
A、合理地进行用地范围内的建筑物、构筑物及其他工程设施相互间的平面布置
B、结合地形，合理进行用地范围内的竖向布置
C、合理组织用地内交通运输线路的布置
D、为协调室内管线敷设而进行的管线综合布置
16、对于人员密集建筑的基地，下列哪一项是与规范要求不符?( )
A、基地应至少两面直接临接城市道路
B、基地沿城市道路的长度至少不小于基地周长的1／4 C、基地至少有两个以上不同方向通向城市道路的(包括以通路连接的)出口
D、基地或建筑物的主要出入口，应避免直对城市主要干道的交叉口
17、下列有关多层车库的描述，哪条不妥?( )
A、因多层车库进出车辆频繁，库址应选在城市干道交叉口处
B、不宜靠近医院、学校、住宅建筑
C、应考虑一定的室外用地作停车、调车和修车用
D、多层车库体量大，设计时要考虑到与周围环境的协调和统一
18、环境保护治理中，“三废”的内容是下列哪一条?( )
A、废弃物、废料、废气 B、废水、废气、废渣
C、废渣、废料、废水
D、废弃物、废水、废渣
19、试问下列房间的日照标准哪一项是不准确的?( )
A、住宅应每户至少有一个居室能获得冬至日满窗不少于3h的日照
B、宿舍每层至少有半数以上的居室能获得冬至日满窗不少于1h的日照
C、老年人公寓的主要居室应能获得冬至日满窗不少于3h的日照
D、医院至少有半数以上的病房应能获得冬至日满窗不少于3h的日照
20、当基地与道路红线不连接时，应采取何种方法与红线连接?( )
A、改变红线
B、扩大用地范围
C、改变邻红线用地地界 D、设通路
21、关于大中型商店建筑的选址与布置，下述的哪一条是不妥的?( )
A、基地宜选择在城市商业地区或主要道路的适宜位置
B、应有不少于两个面的出入口与城市道路相邻接
C、应有不小于1／6的周边总长度和建筑物不少于两个出入口与一边城市道路相邻接
D、大中型商店基地内，在建筑物背面或侧面应设置净宽度不小于4m的运输道路
22、尽端式车行路长度超过( )应设回车场。
A、24m B、30m C、35m D、50m
23、根据《建筑项目环境保护管理办法》的规定，对环境有影响的建设项目的污染防治，执行“三同时”制度。下列哪一条是“三同时”的内容?( )
A、同时勘察、同时设计、同时施工
B、同时设计、同时施工、同时投产使用
C、同时立项、同时报批、同时设计
D、同时施工、同时投产使用、同时验收
24、综合医院选址下列哪条不合适?( )
A、交通方便，面临两条城市道路
B、便于利用城市基础设施
C、地形较规整
D、邻近小学校
25、城市居住区按居住区分级控制规模为( )居住户数。
A、300～700 B、2000～4000 C、10000～16000 D、30000～50000
26、试问下列( )的说法是不正确的?
A、地震烈度表示地面及房屋建筑遭受地震破坏的程度
B、建筑物抗震设防的重点是
7、
8、9度地震烈度的地区
C、结构抗震设计是以地震震级为依据的
D、地震烈度和地震震级不是同一概念
27、地面倾斜角为4°的场地，其1：2000 比例尺的地形图的基本等高距为多少?( )
A、0．5m B、1m C、2m D、5m
28、场地的“三通一平”的内容是下列哪一条?( )
A、水通、电通、路通、平整场地
B、水通、暖通、煤气通、路平
C、信通、暖通、水通、路平
D、电通、信通、水通、平整场地
29、在拟建的场地分析中，( )说明是很差的场地排水状况。
Ⅰ．没有暴雨排水系统；Ⅱ．比较平整；Ⅲ．有坚硬的地表层；Ⅳ．地下水位高；Ⅴ．有排水沟。
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
B、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
C、Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ
D、Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
30、城市用地分类采用大类，中类和小类三个层次的分类体系，下列哪一条划分是正确的?( )
A、10大类、56中类、79小类
B、20大类、50中类、70小类
C、10大类、46中类、73小类
D、6大类、40中类、60小类
31、消防站的选址应使消防队在( )时间内到达责任区的最远点。
A、3min B、5min C、8min D、10min
32、居住区内绿地分为( )类。
A、三
B、五
C、六
D、四
33、下列关于图书馆基地的要求，哪项是不妥的?( )
A、地点适中，交通方便，公共图书馆应符合当地城镇规划要求
B、环境安静、场地干燥、排水流畅
C、注意日照及自然通风条件，建设地段应尽可能使建筑物得到良好的朝向
D、中、小型图书馆应留有必要的发展余地，大型则不必要
34、在建筑初步设计阶段开始之前最先应取得下列哪一项资料?( )
A、项目建议书
B、工程地质报告
C、可行性研究报告
D、施工许可证
35、对于新居住区的绿化率不小于( )；旧居住区改造的绿化率不小于( )。
A、20％；25％
B、25％；30％
C、35％；20％
D、30％；25％
36、执行规范条文时，表示很严格用词为( )。
Ⅰ．应；Ⅱ．必须；Ⅲ．不应；Ⅳ．不得；Ⅴ．严禁。
A、Ⅰ、Ⅱ
B、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
C、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
D、Ⅱ、Ⅴ
37、试问下列哪一条是违反《建筑法》的?( )
A、从事建筑活动的专业技术人员，应当依法取得相应的执业资格证书，并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动
B、建筑设计单位对设计文件选用的建筑材料、建筑构配件的设备，不得指定生产厂、供应商
C、工程设计的修改由原设计单位和施工单位共同负责
D、建筑工程的勘察、设计单位必须对其勘察、设计的质量负责
38、某商业中心的营业面积为10000m2，需配建多少小型汽车停车位?( )
A、15 B、20 C、25 D、30
39、根据广场的性质划分，城市广场可分为( )。
A、市政广场、纪念广场、交通广场、商业广场等四类
B、市政广场、交通广场、商业广场、娱乐广场、集散广场等五类
C、市政广场、交通广场、商业广场、娱乐广场、纪念广场、宗教广场、集散广场七类
D、市政广场、交通广场、商业广场、休息及娱乐广场、纪念广场、宗教广场等六类
40、下列四条中哪一条不符合城市规划对建筑基地的要求?( ) A、基地地面高程应按城市规划确定的控制标高设计
B、基地地面宜高出城市道路的路面，否则应有排除地面水的措施
C、基地应有三个以上不同方向通向城市道路出口
D、基地如有滑坡、洪水淹没或海潮侵袭可能时，应有安全防护措施
41、土地使用权出让，可以采取下列哪一项方式?( ) I．拍卖；Ⅱ．招标；Ⅲ．双方协议。
A、Ⅰ、Ⅱ
B、Ⅱ、Ⅲ
C、Ⅰ、Ⅲ
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
42、下列关于等高线的说法，何者是错误的?( )
A、在同一条等高线上的各点标高都相同 B、在同一张地形图上，等高线间距是相同的
C、在同一张地形图上，等高线间距与地面坡度成反比
D、等高线可表示各种地貌
43、航空港与城市的理想距离为( )km。
A、10 B、10～15 C、15～50 D、10～30
44、下列关于居住区对外联系的说法，何者为不妥?( )
A、居住区内主要道路至少应有两个方向与外围道路相连
B、当沿街建筑物长度超过160m 时，应增设洞口尺寸不小于4m×4m的消防车道
C、人行出口间距一般不超过80m，超过时则应在底层加设人行通道口 D、机动车道对外出入口间距控制在80～130m之间
45、建设一个新开发区，下列哪项不属于设计前期工作?( )
A、建设项目的总概算
B、编写“项目建议书”
C、拟制“设计计划任务书”
D、进行预可行性和可行性研究
46、居住区道路分( )级。
A、2 B、3 C、4 D、2或3
47、在对场地进行的功能分析中，下列哪一项对确定合理的建筑朝向没有关系?( )
A、建筑物使用太阳能供热
B、冬季主导风向为西北风
C、场地东侧的高速公路产生交通噪声
D、相邻建筑所采用的基础形式
48、设计周期定额不包括( )。
A、设计前期工作
B、初步设计
C、技术设计
D、施工图设计
49、托儿所、幼儿园的室外场地布置要求与下列何者无关?( )
A、应设有集中绿化园地
B、应设置各班专用活动场地
C、平面布置应功能分区明确，活动室、寝室应有良好的采光和通风
D、应设全园共用的室外游戏场地
50、在城市一般建设地区计入建筑控制高度的部分为下列哪一项?( )
A、电梯机房
B、烟囱
C、水箱间
D、主体建筑的女儿墙
答案
1、A
2、A
3、C
4、D
5、C
6、D
7、D
8、D
9、C
10、B
11、C
12、C
13、B
14、A
15、D
16、A
17、A
18、B
19、A 20、D
21、C
22、C
23、B
24、D
25、C
26、C
27、B
28、A
29、A 30、C
31、B
32、D
33、D
34、C
35、D
36、D
37、C
38、D
39、D 40、C
41、D
42、B
43、D
44、D
45、A
46、C
47、D
48、A
49、C 50、D
第16篇：水电前期设计监理
关键词：设计监理；水电工程；勘测设计；水布垭工程
摘要：水电前期设计监理是对水电前期设计监督形式逐步深化的一个发展阶段，它是根据水电工程和水电前期设计的特点，完善项目业主责任制的一项有效制度。水电前期设计监理的主要职责是对设计质量、进度和费用进行总体控制。
它要把握各阶段的设计深度，关键技术的论证方向，关键技术的落实，并积极参与优化设计；要分清层次，明确重点，以加快设计进度，并及时协调各专业交叉的关键技术问题，力促比较方案范围适度；勘测设计费用以采用总价承包为宜。
水布垭工程采用了前期设计监理方式，取得了较好的效果。
工程项目业主责任制的实施，必然要求对项目的设计加强监督和管理。工程施工阶段对设计（施工详图）的管理由聘请的监理工程师承担，这已为国内外所通行。目前国内也开始在一些工程中实行对水电前期设计（预可行性研究、可行性研究和招标设计）的监督和管理，但形式多样，职责也不确定，有待进一步总结、深化和规范。笔者从水电前期设计的特点出发，根据近些年来为业主服务参与多项工程评估咨询的实践，特别是清江水布垭水电站前期设计监督的实践，就水电前期设计监督的形式、水电前期设计监理的职责、深化前期设计监理的条件3个方面，作一初步的剖析。
1.前期设计监理是对设计监督形式的深化和发展
1.1.前期设计监理是完善项目业主责任制的一项有效制度设计是工程建设的灵魂，对其加强监督和管理，与工程施工执行监理制一样，是完善项目业主责任制的一项有效制度。实践证明，不论对工程采用何种形式的设计监督，都能起到不同程度的成效。例如，河南宝泉抽水蓄能电站采用了全过程咨询形式，在设计与咨询的共同努力下，解决了一些复杂的技术难题（如上库的防渗形式、下库综合利用的扩建和加固）。湖北水布垭水电站初步推行前期设计监理，在业主、监理、设计三方大力协同下，完成了预可研和可研两个阶段的设计报告，如此复杂地质条件下装机容量1 600 MW的大型水电工程，两个设计阶段只用了5 年多的时间，使得234m高的混凝土面板堆石坝技术方案成立，可行性报告较预可研报告发电工期提前一年，枢纽工程静态投资节省约20%.
1.2.水电前期设计必须遵循水电工程及其设计的特点水电工程受自然条件（气候、水文、地形、地质等）和社会条件（地区经济、综合利用、跨区开发、水库淹没等）的严格制约，各个工程千差万别，每个工程都必须充分揭示其客观条件，而勘测设计本身就是不断深入认识客观实际的过程。
因此，在完成阶段设计报告过程中，不可预见因素和勘测设计工作的变动是不可避免的。
一个正确的设计不可能产生于勘测设计工作之初，只能完成于提出阶段设计报告之时，凭借工程类比经验可以优化勘设工作，但不可能跨越认识深化的过程，这是水电前期设计的特点和规律。工程施工阶段也会有变化，但与前期设计不同，其变化不涉及大的方案，仅是局部的。
设计是知识产业，其工作完成的数量和质量都难以物化，更难按时分段物化；知识产物的质量也往往是相对的，相比较而存在的，并有很大的弹性。这与可以完全在数量上物化、在质量上界定的施工工作，也有很大的区别。
设计单位作为独立法人有其独立性和设计自主权，并对设计成果承担直接责任。设计监理作为中介机构，协助业主介入设计管理，只对完成设计合同承担保证或督促作用。当代水电工程建设技术虽有飞速发展，但仍带有一定的经验性；技术上见仁见智，因经验而不同，难求一致；在技术经济可行的前提下，不同方案往往各有利弊，方案综合效益上的差异有时难以绝对化，方案的可塑性很大；监理与设计同步，都有一个认识深化的过程；监理不能代替设计，凡此种种，决定了前期设计监理的保证和督促作用需通过把握原则、方向、方案、程序等来实现，这与施工监理要求承包商按图施工也有性质上的区别。
从以上3 个方面的分析可见，对水电前期设计监理职责的要求，不能套用施工期监理的做法和要求，必须遵循水电工程的特点及其设计的内在规律，加以探索并逐步规范。
1.3.前期设计监理是对设计监督形式的深化和发展对水电前期设计的监督可概括为3种形式，也是前期设计监督逐步深化的3个发展阶段。第一种形式是只对设计阶段成果进行评审。这种形式虽然由来已久，但由于其只问结果不问过程，加之评审者临时参与，短时间内难以确切把握工程实际，特别当工程实际问题超越评审人的经验时，往往起不到对设计的监督作用。
早在60年代计划经济时期，主管全国水利水电建设全过程（从河流规划到工程施工）的原水利水电建设总局，总结经验，深感这种评审存在着弊端，曾提出“设计审查要做到设计过程中”的要求。近些年来，在市场经济条件下，不少工程由业主聘请咨询单位对水电项目前期设计进行全过程咨询，即发展为第二种形式。
咨询单位从研讨勘测设计工作大纲开始介入，中间分专题或按步骤进行咨询，直至完成设计阶段报告。水布垭电站前期设计监理是第三种形式的起步，是对第二种形式深化和发展的探索。全过程咨询与设计监理的主要区别在于，前者仅介入设计成果，后者介入设计管理；前者只提出咨询建议，后者承担协助业主监督和促进完成设计合同的责任。
水布垭电站的前期设计监理已完成预可行性报告和可行性报告阶段的监理工作，正在进
行招标设计阶段的工作，这是一项开拓性的工作，有待更多工程实践的总结和规范。
2.水电前期设计监理职责的初步界定
2.1.设计质量控制质量控制是设计监理工作的中心，根据水电设计的特点，主要通过以下几点进行总体控制。
2.1.1.把握各阶段设计的深度按照各阶段设计报告编制规程和现行政策的要求，促使设计达到适度的覆盖面和应有的深度，是把握设计质量的首要环节。这一点通常以勘测设计工作大纲来实现，并在设计过程中及时调整。如水布垭电站有两个坝址可供比选，各有利弊，且都比较复杂，各有需要科技攻关和综合调研的难题。根据设计阶段的深度要求，预可研阶段可经初步工作，选一个技术经济条件和社会环境总体可行的坝址作为代表编制报告；可行性报告阶段必须首先选定坝址，选坝时虽要求两坝址做到同等深度，对各自关键的技术经济问题要有基本结论和可行对策，但可借用类似工程经验，各选一个现实可行的枢纽布置方案作为代表进行综合比选。在选定坝址之后要进一步优化和落实关键技术，以完成可行性报告。水布垭电站的设计就是按照这种分层次的深度要求进行的，从而加快了设计进程。
2.1.2.把握各设计阶段关键技术的论证方向应根据各阶段设计的目的和作用，把握方案论证的技术方向，使每一步工作都现实可行并有理有据。在选坝以前，水布垭坝址原拟以混凝土面板堆石坝作为代表，但考虑到当时对高达234 m 的高坝国内外都尚无经验，天生桥一级大坝又刚开始施工，而预可研和选坝阶段不可能进行大量的科技攻关，因此建议借用国际经验，改用土心墙堆石坝作为代表，使方案立足于技术上现实可行；而在选定水布垭坝址之后，鉴于混凝土面板堆石坝在经济上的优越性，建议对其进行科技攻关，促使这一坝型的成立。又如，水布垭工程的半峡坝址原拟采用两坝（两座高达200 m 以上的拱坝）、两库的方案，鉴于该方案工程量大，建议改用一坝一库并封闭库区岩溶渗漏（对此国内已有经验）的枢纽方案参与坝址比选。
2.1.3.把握关键技术的落实把握关键技术按阶段要求落实，是保证设计质量的基础。水布垭土心墙堆石坝的技术关键，是落实当地的砾质土和风化土能否满足防渗要求和可用储量。经设计监理反复督促，勘测、设计、科研单位共同努力，进行了土心墙坝技术可行的有据论证，促使预可研报告审查通过。在选坝之后，经对高混凝土面板堆石坝的关键技术问题（堆石料、混凝土面板和接缝止水）组织全国性科技攻关，作出了结论性的论证并提出了可行的技术措施，促使可研报告审查通过。又如水布垭电站泄洪能量大，下游冲坑地带又存在不利的地质条件，因此妥善解决泄洪消能问题既关系到工程安全，又关系到工程布置和施工安排。在可靠的前提下，为加快工期，简化枢纽和导流，设计监理积极支持业主和设计采用水下施
工只护岸的方案，并为落实其措施出谋划策。
2.1.4.积极参与优化设计不断优化设计，加大科技含量，是设计成果高质量的标志。设计过程中，设计监理不但协助业主开展高混凝土面板坝等科技攻关，还积极参与设计优化，提出优化建议。如水布垭地下厂房底部围岩较软，简化地下洞室群布置将有利于围岩稳定和简化处理，为此，在研究不设上、下游调压井之后，建议采用将主变室搬至地面的方案，从而大大简化了地下洞室群。
2.2.设计进度控制水电工程勘测设计环节多（社会协作、综合利用、地勘季节影响等）、专业交叉（勘测、设计、机电、施工），影响和变更设计进程的因素复杂，加强设计的网络管理可以起到调整控制的作用，但要促其实现还需要加强技术上的调节和协作。
2.2.1.分清层次、明确重点应按照设计阶段的要求，根据工程的情况把各项论证比较工作分成几个层次，明确各层次的重点，以期有效地从面到点，不断紧缩设计工作范围，并步步为营。
鉴于水布垭坝址只能选用堆石坝且坝线变动不大，及左岸为凹岸，略高于坝顶处有平台地形，布置岸边溢洪道水流归槽好，地形地质条件有利，因此建议将枢纽布置总体格局比选作为首要层次。总体格局选定后，各具体建筑物的比较方案减少，也压缩了勘测试验工作量，促使设计加快进度并可及时深化
第17篇：房屋装修前期设计
房屋装修前期设计和准备工作
房价虽然像火箭一样噌噌的往上涨，但是商品房依然是供不应求。谁叫咱们人多哈！没办法的啦。本人收集整理的一些房屋装修前期设计和准备工作的东东，供各位网友下载借鉴。有好的意见建议请及时补充更新！
前期设计 -- 2.主体拆改 -- 3.水电改造 -- 4.木工 -- 5.贴砖 -- 6.刷墙面漆 -- 7.厨卫吊顶 -- 8.橱柜安装 -- 9.木门安装 -- 10.地板安装 -- 11.铺贴壁纸 -- 12.散热器安装 -- 13.开关插座安装 -- 14.灯具安装 -- 15.五金洁具安装 -- 16.窗帘杆安装 -- 17.拓荒保洁 -- 18.家具进场 -- 19.家电安装 -- 20.家居配饰
附：一些网友装修后的心得体会！
1、后悔厨房烟道没有打出去，现在只要楼里有人烧菜，自家的脱排油烟机就必须同时打开，不然满屋子的油烟味
2、卫生间、厨房小水宝，热水来得快，使用时比较方便
3、吸油烟机中式的比欧式的吸力更强
4、储物空间尽量多一点，入住后需要收纳的杂物会越来越多
5、床头忘了装开关，每次都要下床关灯，冬天很难过的
6、建议所有龙头都装冷热水管，装修时多装一点花不了很多钱，事后想补救超级困难
7、买任何东西时注意家里面门的大小，别买好了搬不进去
8、灯千万不能是冲上的，那个挂上去之后就等着积灰吧
9、实木地板脚感好但需要保养，复合地板清洁起来方便
10、步入式衣柜好是好，不过比较容易积灰，敞开式的书架、置物架等（没有门的那种），好看是好看，但是擦起来好痛苦啊，特别是书，一层灰
第18篇：设计前期和场地设计
一． 设计前期和场地设计（90）
1.基地地面高程应按城市规划确定的控制标高设计
基地地面宜高出城市道路的路面，否则应有排除地面水的措施
基地应有两个以上不同方向通向城市道路的出口（人员密集的基地） 基地应至少一面临接城市道路
基地有滑坡、洪水淹没或海潮侵袭的可能时，应有安全防护措施 基地沿城市道路的长度至少不小于基地周长的1/6 基地或建筑物的出入口，应避免直对城市主要干道的交叉口
2.设计前期工作有：编制‘项目建议书’；拟制‘设计计划任务书’；进行预可行性和可行性研究报告；‘项目评估报告’ 3.投资估算划分为四个阶段: 规划阶段、评审阶段、项目建议书阶段、可行性研究阶段
4.我国借用国外贷款的种类有国际金融组织贷款、政府贷款、商业贷款 5.工业项目可行性研究的核心内容是投资估算与资金筹措
6.土地使用权出让的建筑项目一般有：商业、旅游、娱乐、居住、工业 其中居住用地的土地使用出让最高年限为70年
7.国家建设征用土地时耕地1000亩，其他土地2000亩以上需国务院批准 8.根据《城市房地产管理法》有关规定，在土地使用权出让合同约定的使用年限界满，土地使用者需继续使用土地的，应最迟于界满前十二个月申请续期 9.给排水设施建设用地、园林绿化建设用地、消防设施建设用地属基础设施用地
10.城市用地分类中的绿地包括公共绿地和生产防护绿地
11.城市用地有居住用地、公共设施用地、工业用地、仓储用地、对外交通用地、道路广场用地、市政设施用地、绿地和特殊用地（军事等）共九类 12.生活居住用地中的公共服务设施用地属于生活居住用地
13.城市用地面积计算原则应按平面投影面积计算、现状和规划用地计算采用同一比例尺的图纸
14.房地产权利人欲进行房地产转让或抵押时，对于房屋的所有权和该房屋占用范围内的土地使用权，一般规定房屋的所有权和土地使用权必须同时转让 15.工业建设项目建设地区的选择应遵循的原则是适当聚集布置、靠近原料、燃料和消费地原则
16.大型建设项目在选择场地时要收集地形图，1：500的比例尺的图纸最适合 17.建筑物抗震设防的重点是
7、
8、9度地震烈度的地区 18.结构抗震设计是以地震烈度为依据的
19.地震烈度表示地面及房屋建筑遭受地震破坏的程度（分十二级） 20.地震震级表示一次地震能量的大小 21.震级每差一级，地震波的能量将差32倍 22.国际上通用的是里氏震级
23.在场地进行的功能分析中，与确定合理的建筑朝向有关系的有：
建筑物使用太阳能供热、冬季主导风向为西北风场地东面的高速公路产生交通噪声 24.中国建筑气候区划分为一级区区划和二级区区划 25.风级表中的风级共分为13级
26.Ⅰ、Ⅱ建筑气候区，主要应考虑住宅冬季防寒保温要求，防风沙
Ⅲ、Ⅳ建筑气候区，主要应考虑住宅夏季防热和组织自然通风、导风入室的要求 27.住宅应每户至少有一个居室、宿舍每层至少有半数以上的居室能获得冬至满窗不少于1小时的日照
28.托幼、老年人公寓的主要居室、医院疗养院半数以上的病房能获得冬至满窗不少于3小时的日照
29.用地指标托儿所为12-15平方米/人；幼儿园为15-20平方米/人 30.场地的外形较为经济合理的是矩形（长宽比为1：1.5）
31.规划用地的周界为城市道路、居住区级道路小区路或自然分界线时，用地范围至道路中心线或自然分界线；规划用地与其他用地相邻，用地范围划至双方用地的交界线
32.缓解城市噪声的最好方法是增加噪声源与受声点的距离
33.当基地与道路红线不连接时，应采取设通路的方法与红线连接 34.单车道通路宽度不小于4m、双车道通路宽度不小于7m 35.尽端式车行道长度超过35m应设回车场；一般回车场12*12；大型消防车回车场15*15 36.消防站的选址应使消防队在5min内要达到责任区的最远点
37.在城市一般地区可不计入建筑控制高度的部分有局部突出屋面的楼梯间、电梯机房、水箱间及烟囱等
38.医院选址应符合下列要求：
交通方便、面临两条城市道路、便于利用城市基础设施、环境安静，远离污染源、地形力求规整、远离易燃易爆物品的生产和贮存区，并远离高压线及其设施、不应邻近少年儿童活动密集场所
39.商业中心每建100m2营业面积、办公楼规定配建0.3-0.4机动车停车位 展览馆、医院每建100m2面积0.2机动车停车位 火车站、码头每100旅客2.0 影剧院每100坐位0.8-3.0 体育馆每100坐位1.0-2.5 40.剧场前面应当有不少于0.2m2/座的集散广场； 剧场的道路宽度应不小于剧场安全出口宽度的总和；800座—8米；900-1200座—12米；＞1200座—15米
若不能满足疏散总宽度，应有连接疏散小巷不小于3.5米 41.建筑容积率=建筑面积/用地面积
42.建筑的使用系数=使用面积/建筑面积% 43.场地的三通一平是：水通、电通、路通、平整场地 44.项目建议书的作用
国家选择建设项目的依据，项目建议书批准后即为立项
批准立项的项目，可以列入项目前期工作计划，开展可行性研究 涉及利用外资的项目，在批准立项后，方可开展工作 45.可行性研究的作用：
作为建设项目投资决策和编制设计任务书的依据 作为向银行申请贷款的依据
作为与建设项目有关的部门商谈合同、协议的依据 作为建设项目开展初步设计的基础
作为拟采用新技术、新设备研制计划的依据 作为建设项目补充地形、地质工作合乎补充工业性试验的依据 作为安排基本建设计划和开展各项建设前期工作的参考 作为环保当局审查建设项目对环境影响的依据
46.设计计划任务书报请批准时，必须附有城市规划部门的选址意见书；在申请用地时，需核发建设用地规划许可证，经县级以上地方人民政府审查批准后，由土地部门划拨土地；
禁止在批准临时使用的土地上建设永久性的建、构筑物和其他设施； 在取得建设工程规划许可后，方可申请办理开工手续； 47.在初步设计阶段开始以前最先应取得可行性研究报告
48.在初步设计阶段建筑师要考虑业主的需要、顾客的需要、可行性研究报告 49.初步设计文件深度应满足审批的要求：
应符合已审定的设计方案、能据以确定土地征用范围、能据以进行施工图设计和进行施工准备及主要设备及材料的准备、应提供工程设计概算，作为审批确定项目投资的依据
50.项目发展周期的三个阶段
投资前阶段：项目建议书-评估、可行性研究-评估、项目决策
投资阶段：初步设计、列入年度计划、施工图设计、建筑工程和设备安装、生产准备投料试生产、验收 生产阶段：开始生产
51.施工周期不包括设计前期工作；方案设计、初步设计及技术设计的审批时间；施工图预算；设计前勘察调研时间
52.土地使用权出让可采取拍卖、招标和双方协议的方式
53.建设较大规模的新开发区的建设应首先进行供电、供水、通讯、道路等基础设施的建设
54.设计文件中（除特殊材料专门技术专利产品）不得指定建材、构配件设备的生产厂供应商
55.设计修改由原设计单位负责，建筑施工企业不得擅自修改工程设计 56.勘察设计单位必须对其勘察设计的质量负责 57.项目建议书阶段的投资估算允许误差是20% 58.场地选址是建筑师要和投资方、开发公司及政府主管部门联系关注最终选址 59.建设项目的初步设计必须有环保篇章具体落实环评报告 60.选择厂区生活区需设计资料：
生活区的总人数、单身与家属的人口数、生活区的总建筑面积，单宿、家属住宅及公共福利设施的建筑面积、生活区水、电、煤气、蒸汽的需要量
61.开发商委托设计单位做前期工作，设计单位首先要代表开发商去规划局根据项目建议书着手设计资料了解规划要求
62.建住宅楼上水由城市供水，污水排入城市管网，要收集下列基础资料：允许排入下水道的污水量、污水连接点的坐标和标高、连接点管道的埋深、管径、坡度 63.有效日照时间按太阳日出至日落方位角（高度角）运动中的8点至16点（大寒日）
Ⅳ区中小城市和Ⅴ、Ⅵ区为冬至日9点至15点
64.南、东南及西南为全阳坡；北、东北及西北为背阳坡；东西为半阳坡
65.选择场地时要收集环保资料：当地环保部门对环保的要求及意见、本地区的环境污染本底浓度、邻近企业生产有何污染及三废排放浓度 66.居住区场地允许0.3%--10%的坡度范围，以取大值更妥
67.相对湿度是在常温下空气实有水汽压与同温下饱和水汽压之比、是相对湿度体现空气接近水蒸汽饱和的程度、相对湿度以百分率表示
68.空气温度是用干球温度计在暴露于空气中但不受太阳直接辐射处测得 69.污染系数=风向频率（%）/平均风速（m/s）
70.风玫瑰图中表示了全年、夏季和冬季的主导风向,其中夏季是指夏季
6、
7、8三个月的风速平均值
冬季是指冬季
12、
1、2三个月的风速平均值
71.有污染的厂装置布置在主导风向的下风向，当主导风向明显时 布置在污染系数最大方位侧，当风向频率较明显时
72.下风部分受污染程度与该方向的风频大小成正比，与风速成反比 73.地下水含钠离子较高时，会对硅酸盐水泥产生侵蚀作用 74.自重湿陷黄土是在无压力下，受水浸湿发生湿陷 75.了解水文地质包括地表水、地下水、滞水层的情况
76.托幼园选址：基地远离各种污染源、四个班以上应有独立基地、服务半径为300m、应设有集中绿化园地，并禁止种植有毒带刺植物、必须设置各班用活动场地，还应设有全园共用的室外游戏场地、平面布置应功能分区明确，避免干扰，方便使用管理，有利交通疏散、活动室寝室有良好的采光和通风、日照要充足，地界的南侧应无毗邻的高大建筑物、应远离污染源、应避免在交通繁忙的街道两侧建设、应避开医院
77.小学的服务半径通常为不宜大于500-1000m 78.中学的服务半径通常为不宜大于1000-1500m 79.对于新居住区的绿化率不小于30%；旧居住区的改造绿化率不小于25% 80.居住区绿地包括公共绿地（居住区公园、小游园、组团绿地）、宅旁绿地、公共服务设施所属绿地和道路绿地四类
81.综合医院选址要求：
环境安静，远离污染源、不应邻近少年活动密集场所、交通方便，宜面临两条城市道路，便于利用城市基础设施，地形力求规整以解决多功能分区和多出入口的合理布局，远离易燃易爆品高压线路及其设施
82.防火规范建筑限高指：有室外地面到建筑檐口或女儿墙之间的高度值 83.熟地指已经七通一平的土地
84.地形测量图规定坐标是：X南北（大）方向轴线、Y东（大）西方向轴线、施工图坐标格网以‘A、B’表示坐标代号
85.方格网土方计算法规定左上方为填挖高度，右上方为设计标高，右下方为原地面标高
86.住宅旁绿地，不计建筑周边1.5m范围、宅前小路及小区或组团路边人行便道的宽度
87.规划用地内人口界于小区与居住区之间，公建规模应按下一级配建，所增人数及规划用地周围的设施增配高一级有关项目
88.中等城市建居住小区时，用地指标规定低层20--25m2/人 多层15--20m2/人 中高层13--15m2/人 高层10--13m2/人 89.办公楼建筑基地的容积率为1-2,它是属低多层 90.文化活动站应配以居住小区级的居住群体 81.综合医院选址要求：
环境安静，远离污染源、不应邻近少年活动密集场所、交通方便，宜面临两条城市道路，便于利用城市基础设施，地形力求规整以解决多功能分区和多出入口的合理布局，远离易燃易爆品高压线路及其设施
82.防火规范建筑限高指：有室外地面到建筑檐口或女儿墙之间的高度值 83.熟地指已经七通一平的土地
84.地形测量图规定坐标是：X南北（大）方向轴线、Y东（大）西方向轴线、施工图坐标格网以‘A、B’表示坐标代号
85.方格网土方计算法规定左上方为填挖高度，右上方为设计标高，右下方为原地面标高
86.住宅旁绿地，不计建筑周边1.5m范围、宅前小路及小区或组团路边人行便道的宽度
87.规划用地内人口界于小区与居住区之间，公建规模应按下一级配建，所增人数及规划用地周围的设施增配高一级有关项目
88.中等城市建居住小区时，用地指标规定低层20--25m2/人 多层15--20m2/人 中高层13--15m2/人 高层10--13m2/人
89.办公楼建筑基地的容积率为1-2,它是属低多层 90.文化活动站应配以居住小区级的居住群体
------------------ 91.大型公建室外停车位所占面积，以小汽车指标在25--30m2/辆合适 92.剧场建筑的建筑覆盖率应控制在30-40% 93.建筑的可持续发展问题上，应考虑结构形式、设备的选型、围护结构的设计 94.教学楼应朝南北向，操场长轴应南北向 教学用房应有良好的自然通风
南向的普通教室冬至日底层满窗不少于2小时的日照
两排教室的长边相对时其间距或长边与运动场的间距不应小于25M 95.风玫瑰图中粗线全年、细线冬季、虚线夏季、风频大方向为主导风向 96.某地区的地理经纬度数一般为非整数
97.场地布置时，应合理选择建筑体形，尽量采用自然通风、山地背风面可挡某方向强风，如合理布置仍能有良好通风、高层建筑的布局应避免形成高压带和风口 98.可行性研究阶段主要任务就是多方案中择优，从而推荐最佳方案 99.在设计前期工作阶段，需在项目建议书的基础上作可行性研究工作
100.统计部门规定第一次正式破土开槽开始施工的时间，为进入建设实施阶段
第19篇：中央空调设计前期报告
中央空调设计前期报告
一、课题背景与文献综述：
空调从诞生发展到现在，从简单的空调扇到传统的制冷空调，再到今天节能化、智能化的超空调时代，已经走过了百余年的历程。今天，我们的生活当中已经离不开空调了，各种新型空调还在不断涌现。
中央空调系统的功能是对一个建筑物（群），以集中或半集中的方式对空调区域的空气进行净化（或纯化）、冷却（或加热）、加温（或除湿）等处理，创造出一个生活或生产工艺标准所需要的环境四度——其中包括温度、湿度、洁净度和新鲜度。对于现代建筑，中央空调已是不可缺少的重要设施之一，它主要由中央空调机组，空气处理末端及控制系统等设备组成。
采暖通风与空气调节系统分类
1、按承担室内热负荷、冷负荷和湿负荷的介质分类
（1）全水系统是全部用水承担室内的热负荷和冷负荷。当为热水时，向室内提供热量，承担室内热负荷，目前常用的为此类系统；当为冷水时，向室内提供冷量，承担室内冷负荷和湿负荷。
（2）蒸汽系统，以蒸汽为介质，向建筑提供热量.
（3）全空气系统，是指空调房间的室内负荷全部由经过处理的空气来负担的空调系统。
（4）空气—水系统随着空调装置的日益广泛应用，大型建筑物设置空调的场合越来越多，全靠空气来负担热湿负荷将占用较多的建筑空间，因此可以同时使用空气和水来负担空调的室内负荷。
（5）制冷剂系统，以制冷剂为介质，直接用于对室内空气进行冷却、去湿和加热。实质上，这种系统是用带制冷机的空调器来处理室内的负荷，所以又称机组式系统。
2、按空气处理设备的集中程度分类
（1）集中式系统，空气集中于机房内进行处理（冷却、去湿、加热、加湿等），而房间内只有空气分配装置。
（2）半集中式系统，对室内空气处理的设备分设在各个被调节和控制的房间内，而又集中部分处理设备，如冷冻水或热水集中设备或新风进行集中处理等。
（3）分散式系统，对室内进行热湿处理的设备全部分散于各房间内，这种系统在建筑内不需要机房，不需进行空气分配的风道，但维修管理不便。
中央空调市场需求分析
随着建筑业的发展和人民生活质量的提高，中央空调产品的市场需求日益增加，近10 年是我国制冷空调行业蓬勃发展的时期，制冷空调工业产值平均年增长率达20% ，处于平稳的上升阶段，市场潜力巨大。
随着宏观经济不断发展，采用中央空调的建筑物将会越来越多，因此，对中央空调的需求量必将持续增加。房地产投资中办公用房和商业用房规模的扩大，必将促使中央空调产品
需求总量的高速增长。此外，在新投资建设的许多民用建筑特别是高层建筑中也设置了中央空调，在近年建成的商厦、宾馆、商品批发市场、体育文化娱乐中心、多功能办公楼等建筑中多采用了中央空调系统。
现今，随着人们生活水平进一步提高，家用空调市场正在迅猛发展，某些经济发达地区基本上已经是普及入户。近几年我国空调产销量均占世界第一位。同时，随着社会不断进步，国家对节能、环保事业也将日益重视，传统家用空调必将由中央空调及区域供冷系统取代，中央空调的市场需求必然会增长。
随着时代的进步，企业生产效率逐步提高，技术革新速度越来越快，中央空调系统各种设备成本将不断下降；需求市场的不断增加引起产量提高，规模经济效应也会导致产品价格的降低。中央空调产品价格下降必然会增强其市场竞争力，其市场需求会逐渐增加。 酒店中央空调特点
中央空调是由一台主机通过风道过风或冷热水管接多个末端的方式来控制不同的 房间以达到室内空气调节目的的空调。采用风管送风方式，用一台主机即可控制多个不同房间并且可引入新风，有效改善室内 空气的质量，预防空调病的发生。中央空调的最突出特点是产生舒适的居住环境，其次从审美观点和最佳空间利用上考虑，使用中央空调使室内装饰更灵活，更容易实现各种装饰效果，即使重新装修，原来的中央空调系统稍微改变即可与新的装修和谐一致。因此称中央空调为一步到位、永不落后的选择。
中央空调的特点是：
1 整个酒店都处于舒适性条件下，避免其它分体机造成的直吹过冷和房内冷热不匀的人体不适现象；
2 装饰性好，配合装修无任何外露管线；
3 操作简单，自动运行，无需维护；
4 可根据各个房间的朝向、功能等增加或减少送风（热）量；
5 可加新风和加湿，使室内空气保持新鲜和卫生。
二、课题的目的与意义
本课题为给一家国际酒店选择并设计中央空调及排风系统，接受设计任务后，要熟悉土建图纸与原始资料，查阅和收集资料，对设计对象选择多种空调方案，经过综合比较后，最后选定一种较好的方案。然后针对实际情况进行冷湿负荷、管道系统等的设计计算。最后完成CAD 绘图。
在这个过程中，结合所学传热学、制冷技术、供热工程、流体力学、传热学等学科知识，并把它们应用到工程实际。强化对基本知识和基本技能的理解和掌握,培养收集资料和调查研究的能力,一定的方案比较、论证的能力,一定的理论分析与设计运算能力,进一步提高应用计算机绘图的能力以及编写编制能力。同时通过该中央空调系统设计,培养综合运用所学知识编制空调系统工程专项规划的能力,熟练掌握酒店等各种场所空调系统的设计；掌握资料的收集和分析、相关规范的选择和运用；掌握供冷规模的确定、管网的布置和计算、设计方案的选择、成果图的绘制以及设计文本的编制全过程。另外对培养独立思考问题和解决问题的能力,为今后工作做好技术储备,都具有十分重要意义。
三、课题特点与问题分析
制冷系统的选择
空调系统的设计和设备选择是非常重要的，因为：
1、高质量的空调设备和空调效果，是酒店档次的重要体现；
2、合理设计空调系统及设备，能降低投资费用，减少今后系统设备的维修资金和维修工作量；
3、在设备运行中，空调系统设备的能源消耗，约占设备能源总消耗量的三分之二左右，选择比较好的空调系统和空调设备能降低能源消耗，节约日后的运营费用；
中央空调制冷系统的选择，应根据负荷大小、能源提供方式、便利程度等多种客观条件决定。其中活塞式制冷压缩机多为中型（标准制冷量60~600KW）和小型（小于60KW），但是由于其噪音大、效率低切容易发生故障，目前使用的已不多；涡旋式制冷压缩机目前主要用于小型制冷系统，在家用空调以及商用VRV等小型系统大量使用；而螺杆机具有结构简单、可靠性高及操作维护方便，另外技术成熟等一系列独特的优点，已经广泛应用于空调中；离心式压缩机结构简单紧凑，运动件少，工作可靠，经久耐用运行费用低，一般适用大于500RT的制冷系统中，并且可以实现无级调节，使机组的负荷在30%~100%范围内工作。通常情况下，多采用电制冷，在燃气或燃煤资源丰富的地区，可采用吸收式制冷。
酒店建筑与环境情况
该酒店位于天津，属暖温带半湿润大陆性气候，东冷夏热，而且多风。6月，以干热为主，气温跟随太阳走，白天太阳照射强，气温高，但相对湿度较小，因此人们不易感到闷热；太阳一落山，气温就随之下降，因此早晚温差较大，平均相差13至14摄氏度。日间制冷需求大。7月份多“桑拿天”，气温高、空气潮湿，易感闷热，这是因为7月多雨，湿度大，气压低，早晚温差只有7至8摄氏度。制冷除湿要求均较高，且全天候需求多。 8月的平均气温较7月略有下降，但由于多雨，在大雨来临时的天气依然闷热。为满足客房舒适性，间歇性除湿需求较多。
客房是酒店重要组成部分，客房区是其经营主体。客房的装修程度、卫生洁具、家具、音响和空调水平是构成客房等级和收费标准的重要因素。就空调而言，由于客房等级不同，各类客房空调的容量配装、自控方式、送新排风设施和噪音控制也有所不同。此次设计的酒店为一家国际酒店，以顶层为例，普通房间和豪华套间各占一半，每套房间均配有独立卫生间，卫生间空间紧凑，需设排风系统以保证客房空气新鲜无异味。另外配有一间大厅供会议或其他活动使用，不带卫生间。有两处楼梯分布。
空调与通风系统的选择
通过对环境和酒店客房进行分析，根据不同功能房间，集中空调系统分为三种空调送风方式，高大空间如餐厅、娱乐室等采用全空气系统，新风直接从室外引进与回风混合后送风；而会议室、技师房等采用了空调机组加独立新风方式，新风经独立处理后进入空调机组和回风混合处理后送风；其他小空间房间采用了风机盘管加独立新风系统，新风机组从室外引新风处理到室内空气焓值，风机盘管承担室内全部冷负荷及部分的新风湿负荷．楼梯间采用自然排风排烟，电梯间前室设置加压送风装置，地下室设备房设置防排烟系统．采用同一个系统，选用双速风机，平时排风，发生火灾时排烟。
独立新风系统的传输方式采用置换式，而非空调气体的内循环原理和新旧气体混合的不健康做法，户外的新鲜空气会自动吸入室内，通过安装在卧室、室厅或起居室窗户上的新风
口进入室内时，会自动除尘和过滤。同时，再由对应的室内管路与数个功能房间内的排风口相连，形成的循环系统将带走室内废气，集中在排风口排出，而不再做循环使用，新旧风形成良好的循环。该系统比较适合集中控制，便于将酒店客房分区域通风，让客人感受随时随刻都新鲜的室内环境；同时该系统带有能量回收装置，保证室内空气不会因为通风而变化太大，也降低了空调系统负荷。
四、参考文献：
1 陆亚俊 马最良 邹平华，暖通空调，第1 版，中国建筑工业出版社，2002.6
2 贺平孙刚，供热工程，中国建筑出版社，1998 年
3 蔡敬琅，变风量空调设计，中国建筑工业出版社，1997.11
4 顾洁，暖通空调设计与计算方法，化学工业出版社，2007
5 马最良，姚杨.民用建筑空调设计，化学工业出版社，2003
6 暖通空调设计规范专题说明选编，中国计划出版社，1990
7 何耀东 何青，旅馆建筑空调设计.第1 版，中国建筑工业出版社，1996.6
8 浅谈五星级酒店的空调系统设计，筑龙网
9 吴科伟，未来我国中央空调市场需求分析
10 朱勇 常新中 王宏，中央空调，人民邮电出版社，2003
五、设计工作计划：
3月22日--4月4日：查阅资料，完成前期报告及外文资料翻译；
4月5日--4月25日：对系统的冷负荷、湿负荷、水系统及制冷机房进行设计计算；选择系统方案；
4月26日--5月16日：设计空调水风系统；排风系统设计；
5月17日--5月30日：CAD 出图；撰写设计说明书；
5月31日--6月13日：完成论文, 准备并完成毕业答辩。
第20篇：设计前期与场地设计
设计前期与场地设计
一、教材大纲内容：
1.场地选择
能根据项目建议书，了解规划及市政部门的要求。收集和分析必须的设计基础资料，从技术、经济、社会、文化、环境保护等各方面对场地开发作出比较和评价。
2.建筑策划
能根据项目建议书及设计基础资料，提出项目构成及总体构想，包括：项目构成、空间关系、使用方式、环境保护、结构选型、设备系统、建筑规模、经济分析、工程投资、建设周期等，为进一步发展设计提供依据。
3.场地设计
理解场地的地形、地貌、气象、地质、交通情况、周围建筑及空间特征，解决好建筑物布置、道路交通、停车、广场、竖向设计、管线及绿化布置，并符合法规规范。
二、教材知识大纲点
1.设计前期（理解熟悉）
（一）理解设计前期的工作内容，关于建筑师的定义、业务范围及其相关的法律法规。
（二）理解建筑立项的相关知识。基本建设的程序、立项的建设程序内容。项目建议书与可行性研究报告的内容及其区别。
（三）理解建筑策划的含义、范围、内容、及其方法，程序等。
2.场地选择（熟练掌握）
（一）理解场地选择和设计的概念、内容、基本原则以及相关问题。
（二）熟悉场地有关的一般知识：场地边界、地形地貌、气象（风玫瑰图）、日照，地址、水文等概念
（三）掌握场地选择及设计涉及到的城市规划知识：重点学习城市用地分类与规划用地标准，
3.场地设计(重点掌握)
（一）掌握场地的总平面布局：场地总平面设计的要点、部分典型公共建筑功能关系及其总平面设计要求、居住区场地布局
（二）道路、广场及停车场（库）的设计要点：道路规划设计、主要的技术要求；停车场（库）的设计、防火；无障碍设计等
（三）工程规划：理解建筑的定位、竖向设计、场地排水、土方量的计算及其管网的设置、管网综合
