推荐第1篇：我是中国人教学设计
我是中国人教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——**、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析：从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的**、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画，知道**和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。 教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数：1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
（一）导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。 （板书：我是中国人）
①
你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？
②
中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？ ③
（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。 ④
练习说话：
我的祖国是中华人民共和国。 中华人民共和国是我的祖国。
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】
（二）学习课文
1.认识“五星红旗”和“**”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？ ②你看到了怎样的**？ ③音乐，律动。
我爱北京**， **前国旗升。 ④ “**”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些？ （适当补充介绍：国徽、国歌）
⑤
创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。 ⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮：
•数一数：图上有几个小朋友？
•想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？能说几个就说几个。
•说一说：认识自己的民族，用“我是（
）族”说话。 •小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。 ②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
（三）作业设计 1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、**。
（国旗）
（**）
【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】
（四）板书设计 中国（祖国）
中华人民共和国
我是中国人
推荐第2篇：《我是中国人》教学设计
《我是中国人》课文解析
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的**城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
《我是中国人》教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——**、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的**、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画，知道**和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点 教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数 1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程 (一)导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书：我是中国人) ① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗? ② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称? ③ (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。 ④ 练习说话：
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】 (二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“**”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的**? ③音乐，律动。 我爱北京**， **前国旗升。
④ “**”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些? (适当补充介绍：国徽、国歌) ⑤ 创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。 ⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮： ·数一数：图上有几个小朋友? ·想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
·说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。 ·小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。 ②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
(三)作业设计 1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、**。
(国旗)
(**) 【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】
(四)板书设计
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《我是中国人》教学设计
讷河市孔国乡进化中心学校
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，引导学生努力学习，树立长大报效祖国和人民的信念。
3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱”9个生字。教学过程：
一、激趣导入。
同学们，上课之前老师想和你们一起认识一位英雄，想看吗？（播放多媒体）认识这位英雄之后你们有什么样的感受？（今天我们来继续学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。
二、初读概括
读文要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出不认识的生字，多读几遍。
1、读完后思考：你能不能用简练的语言概括一下课文的主要内容？
2、指导学生概括
课文写的是吉鸿昌将军在美国考察期间因受到外国人的嘲笑和侮辱，之后做了一块写着“我是中国人”牌子挂在胸前的故事。
三、再读体会
1、大家已经了解了文章的主要内容。吉鸿昌在被迫出国考察途中，不顾外国人民的歧视，而以“我是中国人”这句响当当的话语，喊出了中国人的气势，喊出了中国人的尊严，表现出了一种强烈的民族自尊心和自信心。当你读这篇文章的时候，是否被吉鸿昌的民族自尊心和自信心所感动呢？带着感动让我们再来默读全文。
2、谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了„„”
出示：侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！
下次外出时，就挂上“我是中国人”的牌子，让外国的朋友知道中国人是有血性的，有五千年文明史的而中华民族一定会重新振兴起来的。
生再读之后谈感受。
（1）这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？ 生再谈感受。
（2）把你的感受送到文字中，再读。
四、分段学习
1、阅读课文第一自然段。
想一想作为文章的开头，第一自然段主要讲了什么内容？ 交代历史背景，领土已经被侵占，为后文写吉将军在国外受到外国人的侮辱埋下伏笔。
2、阅读课文第
二、三自然段。A、我们可以从哪些词看出外国人对中国人的嘲笑与侮辱？ 故意 摇摇头 不相信 东亚病夫
B、“中国人？”用的什么句式，有什么作用？
反问的句式，说明了在外国人心目中，中国人的形象是非常孱弱可怜的。
C、“奚落”什么意思？起什么作用？
“奚落”指用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。这个词刻画出邮局的工作人员对中国人的轻视与侮辱。
3、阅读课文第
四、五自然段。
A、接连受到这样的嘲笑和侮辱，吉鸿昌将军有什么反应呢？ 吉将军异常气愤，甚至连饭也吃不下。吉鸿昌将军认为受到侮辱的不是他本人，而是整个国家，整个民族，他的民族自尊心收到了极大的伤害。
B、吉鸿昌将军在这种情况下做出了怎样的决定？
他坚决地表示：“下次外出时，就挂上‘我是中国人的’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来！
C、吉鸿昌挂上那个牌子想表达什么意思？你是怎么理解的？用自己的话说说。
吉鸿昌是想告诉外国人，中国人是坚强不屈的，中华儿女是热爱祖国的。他用自己的行动给了藐视中国人的外国人一个有力的回击。向世界表明，中国人是不可欺辱的。
五、总结
你怎样评价吉鸿昌将军？
吉鸿昌将军是一位抗日爱国将领，他具有强烈的民族自尊心。当日本帝国主义侵占我国领土时，他积极地参加抗日活动，在美国受到外国人的侮辱时，他为了维护祖国的尊严，毅然和他们作斗争。
六、板书
5、我是中国人
外国人：嘲笑侮辱 吉鸿昌：气势尊严
我是中国人 民族自尊心
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教学目标
1通过本节课的学习，使学生了解一些关于京剧的基本常识。
2演唱时注意气息饱满，字头清楚，能够有表情地演唱这首歌曲。
3“有板有眼”的节奏特点，以及前倚音，波音，拖腔的装饰。
重点难点
会唱《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学课时 一课时
教学用具 PPT
教学过程
一、京剧导入
播放《红灯记》中的一段旋律。
师：同学们今天老师带来了一段音乐，请你听一听。
谁能说说看刚才听到的这段音乐是我国戏曲中哪一种剧种？
二、简介京剧
师：1.京剧是我国的国粹，集“唱（唱功）、念（念白）、做（表演）、打（武打）”于一体的。
在我们的家乡有哪些地方戏呢？
2.京剧的四个行当：生旦净丑（用以区别人物，生是男人，旦是女人，净是有性格的男人，丑是小丑）。
3.欣赏京剧的服饰。
三、简介戏歌
1、今天老师带来了一首歌曲请你听一听。
2、刚才这首歌曲跟我们以往学的歌曲有什么不一样吗？（这首歌是戏歌）
3、那你知道什么是戏歌吗？用戏曲的音乐素材创作的歌曲就叫戏歌，戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏，戏中有歌，深受大家的喜爱。
四、学唱新歌
1、再次聆听这首歌曲。
师：刚才的那首歌就是我们今天要学带有京韵味的戏歌《我是中国人》，让我们再来聆听一遍，你发现没有这首歌曲每一小节都只有一拍。
2、你知道2／4拍的强弱关系吗？（学生回答）那1／4拍的强弱关系你知道吗？对，只有强拍，那是因为这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。京剧的唱腔节奏讲究板眼，在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们跟这音乐来轻轻地划拍，注意一小节只有一拍哦。（播放音乐）www-2-1-cnjy-com
2． 学唱歌曲中的旋律
师：下面我们一起来学习这首有京韵味的戏歌。同学们，我们先来看这条旋律，注意这里有一个什么休止符？碰到他时我们应该怎么办？我们用跺脚表示把它空出来。老师唱谱子来试一试。（学唱歌谱）21·世纪*教育网
老师也来唱一唱，听听跟你们有什么不一样？
对，这个是波音，它是一种装饰音，能使歌曲增添戏曲的味道，我们一起来试一试。（学生加上波音唱歌谱）
第2条旋律 出示歌曲中带有倚音的旋律
师：我们来看这一条旋律，老师唱谱子，一起来学唱。看同学们这么快就学会了，那请你来听一听我唱得跟你们有什么地方不一样。这里的连音线如何把它唱准呢？
3.这两条旋律都是这首戏歌中的，我们一起去找一找。（听音乐）找到了吗？好，我们一起来学唱一下。注意划拍，休止符。21 4.学唱最后一句
最后这一段旋律比较长，但歌词却只有一个字“人”，这是戏曲中的一大特点，叫做拖腔。同学们听老师唱谱子，边听边数拍子。
我们先唱前面9小节，一起来。后面的14小节你觉得有难得到你吗？它们其实就只有两个音一个是5一个是1，那这个5有几拍，1又有几拍。21cnjy.com
我们连起来，这旋律比较长，一口气肯定唱不下来，那我们要在哪里换气呢？注意在这个3后面换口气，休止符那里也可以偷偷换口气。【来源：21·世纪·教育·网】
这个拖腔要唱得字正腔圆。请男孩子来试一试。
3、填歌词
我们完整地来演唱一遍，我们需要怎么样地情绪去演唱呢？（自豪）
4、跟音乐唱
作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种情绪来唱这首歌曲。老师想跟同学们一起来唱这首戏歌，
5、表演唱
看到同学们唱得这么有韵味谁会做一个戏曲的动作。
五.拓展
其实除了这首京歌之外，你们还知道那些京歌的？老师还带来几首，一起来听一听吧。
六 作业
1、绘制脸谱
2、课下多听听京剧。
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《我是中国人》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会并学习吉鸿昌热爱祖国，自觉维护民族尊严的精神。
2、抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。
3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱9个生字
教学重难点：
1.抓住吉鸿昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心。
2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。
教学用具：
多媒体课件实物投影仪
教学用时：
2课时
第一课时
教学流程：
（一）引入新课：
1、介绍吉鸿昌，引入课文。出示图片：吉鸿昌墓碑。今天这节课我们来学习一篇关于吉鸿昌的小故事。
2、初读课文，了解课文主要内容。（1）自由读文，了解课文主要内容。 （2）请同学们想一想：课文写了一件什么事？ （3）、深入学习，理解课文。
3、默读课文，画出相关的语句，谈一谈你的感想，再把它读好。
（1）画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？
（2）当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？
4、总结课文。
读了这篇课文，你有什么话要对大家说
第二课时
教学流程：
一、引入
学生再读课文，回顾课文情景
二、课外引申：
1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任外国侵略者欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到欺凌的时候，总会有许多爱国志士挺身而出，自觉维护国家的尊严。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。
2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。
三、积累内化
1、识字教学
学生看生字卡片，开火车读字组词。
2、写字教学
教师板书，生临写后摹写。
四、总结全文
师说：这些爱国志士的爱国事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。
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我是中国人
教学过程：
一、创设情境，揭示课题 1.播放歌曲《大中国》 师：这首歌唱的是什么? 学生预设：《大中国》或不知道
师：对这首歌曲的名字是《大中国》，我们都是中国人，请同学们和老师一起朗读课题：我是中国人。 2.看看中国的地图。
师：我们的祖国地大物博是一个幅员辽阔的国家，它就是是中华人民共和国（简称中国）。 中国陆地面积约960万平方公里，是世界上第三大国。
师：中国到底有多大 ？我们一起来看看吧（幻灯片） 同是一个中国，同样是2月份，北方大雪纷飞 ，南方确是鲜花盛开，这就可以看出我们中国之大。
二、看图说话，听读句子 引导学生观察画面中的远景 师：说一说看到了什么。 学生预设：**
1 师：引导学生看图简单介绍**。(红红的墙、黄黄的瓦，毛主席像中间挂) **位于北京，北京是我国的首都。**是中国的象征，是我们国家的代表性建筑。
师：同学知道**上面为什么挂毛主席像吗？ 学生预设：不知道
师：老师来告诉你们，因为毛主席带领战士打了胜仗建立了新中国。毛主席是中国的伟人。
我们看一下曾经的中国战争连连，人们生活在水深火热之中，红军们穿着布衣拿着步枪，武器非常落后，受伤了也坚持在战场上，毛主席带领着英勇的红军打败了侵略者，成立了新中国。
看我门现在的中国，军人们英姿飒爽，传这位帅气的军装，迈着整齐的步伐，手里的武器也先进了。现在的中国如此强大。
三、引导学生认识五星红旗。
师：出示国旗图片，提问：同学们认识这是什么吗？ 学生预设：国旗…
师：我们的国旗是五星红旗，是我们伟大祖国的象征。
2 师：我们来看一下这些五角星都代表什么。国旗简介（幻灯片中有）
师：下面让我们来欣赏一下祖国的大好河山。 (青藏高原，泰山，桂林山水，万里长城......) 四．讲解：我们的国家是一个多民族的国家 师：我们看一下图中的人都是中国人吗？ 学生预设：不是 师问：中国有多少个民族？ 学生预设：不知道
师：我们有我们的祖国有56个民族，每个民族都有不一样特色服装。 师：播放幻灯片
讲解不同民族，引导学生认识汉族、满族、回族（不吃猪肉，我们要尊少数民族的生活习惯）维吾尔族，彝族 ，壮族等。
师：讲了这么多我们是不是感受到了我们祖国的伟大，让我们齐读课题：我是中国人。 学生：齐读我是中国人。
师：对，我们都是中国人，都是中国娃！ 齐读儿歌：我是中国娃
3 我是中国娃， 生着黑眼睛， 长着黑头发。 写的是中国字， 说的是中国话。 不管在哪里， 中国都是我的家。
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《我是中国人》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读本文
2、能认识本课要求会认的生字
3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪 教学重难点：体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。 教学时间：2课时 教学过程：
一、播放视频，激趣导入。
同学们，上课之前老师想和你们一起分享一段视频，想看吗？（播放视频）看过视频之后你们有什么样的感受？（骄傲、自豪、震撼）可是同学们你们知道吗？在新中国成立以前，中国人并不被他国所尊重。今天我们就来一起学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。
二、出示学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读本文
2、能认识本课要求会认的生字
3、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。
三、先学后教，循序渐进。
（一）出示集赞活动一：
1、用自己喜欢的方式朗读课文
2、不认识的字借助拼音多读几遍
3、想一想，这篇文章主要讲了一件什么事？
（二）出示集赞活动二：
默读第一自然段，想一想，你都知道了什么？一会在我们的朋友圈里说一说。
（三）出示集赞活动三：
同桌合作读第
二、三自然段，找一找：
1、父亲在纽约受到了怎样的待遇？
2、用“~~~”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话是什么意思？你读了之后有什么感受？（多种形式的读）
（四）出示集赞活动四： 出声读第四五自然段，父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的？又是怎么做的？（多种形式的读）
（五）当堂训练，完成文后练习学生完成后，引导学生再读。
（六）播放《我骄傲，我是中国人》视频
四、总结：
你骄傲吗？为什么？（骄傲）因为（我是中国人）
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教学目标
认知：
1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
情感：
1．产生自己是中国人的自豪感。
2．增强热爱祖国的情感。
教材分析
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”
本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题
二、整体感知
1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。师谈话：或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问：“每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？
齐读课题，对诗人进行介绍，对中国文化进行渗透。
二、自学课文，感受祖国的地大物博。
1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。
2、预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”
“我为祖国的四大发明感到骄傲。”
“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”„„
3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。
根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。
幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——
万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶„„”
其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。
三、小组合作，畅游历史长河
上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。
1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。
3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。
四、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就
1、学生有感情地朗读，完成“因为（），所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。
2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。
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《我骄傲，我是中国人》教学设计
教学目标：
1、了解作者为中国的哪些事而骄傲，激发孩子们的民族自信心，自豪感。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果。
3、借助收集的中国伟大成果和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，从而受到热爱祖国的教育。4.学习口腔操 教学重难点：
指导学生有感情的朗读课文 教学过程：
一、教学导入：
1、同学们，请大家看这张照片。熊猫可不可爱？那这是谁？大家知道吗？那这个大家肯定不知道。那你们知道他们在哪吗？ 对，他们就在我们的祖国——中国。那今天我们来学一篇文章，看我们的祖国到底有多棒，好吗？
二、读诗文，品诗韵，悟诗情
请大家先自由读一遍，遇到不认识的词待会举手问老师。
——————————————————————--- 我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。
那我们怎样才能把这种自豪的情怀表达出来呢？
同学们，此时，你的心情如何？是不是为我是一个中国人而骄傲，而自豪？
来，我们把这篇文章一起读一遍。
我骄傲，我是中国人
（合）我骄傲，我是中国人！
（女领）在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。（指着自己的眼睛）
我骄傲，我是中国人！
（男领）在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
（男领）我的祖先最早走出森林， （走出队列，站在第一排来，手放在胸前，转头对女合）
（女领）我的祖先最早开始耕耘。 （手放在胸前，转头对男合） （男合）我是指南针、印刷术的后裔， （手放在胸前，转头对女合） （女合）我是圆周率、地动仪的子孙。（手放在胸前，转头对男合）
（男、女领）在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
（男合）孔夫子，（转头对女合） （女合）司马迁，（转头） （男合）李自成，（转头） （女合）孙中山，（转头）
（男、女领）还有那文学史上万古不朽的
（男合）花木兰，（转头） （女合）林黛玉，（转头） （男合）孙悟空，（转头） （女合）鲁-智-深。 （转头）
我骄傲我是中国人！ 我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我骄傲，我是中国人
当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人
我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 （男、女领）我就是飞天，
飞天就是我们。（动作,双手上举）
（合）：热情洋溢
（男合）我们是中国人！我骄傲！ （女合）我骄傲，我们是中国人！
（合）我骄傲，我是中-国-人！（各伸出手上举）
敬礼
同学们都读得非常好，那有没有同学为大家展示呢?(找男领，女领)我给你放上音乐。
好，接下来我们呢，排个队形，男同学在左边，女同学坐右边，一起来朗诵这篇文章。
现在告诉大家，哪些是男同学的，哪些是女同学的
附加：
（一）深吸慢呼气息控制延长练习
其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋。
（二）深吸慢呼数字练习
我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向上，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。
（三）深吸慢呼长音练习
经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音（大嗓发“啊”是外送与练气相顺），女生发“咿”音（小嗓“咿”是外送）。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
（四）托气断音练习
这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，播音主持考级委员会的老师介绍了一个练习方法。将一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”（反复）到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。 其次： 气、声、字的练习
一些播音爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。我们在研究喊嗓练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。播音主持考级委员会的老师建议考生还是不要急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。
具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。这样一练，你哪路音圆润，哪路音干瘪，分得清，找得准。气、音、字练习非常实用有效。
一、面部口腔操
1.搓手练习：将手搓热后从从下向上搓脸，反复多次。将面部肌肉活动开。
2.张嘴练习：将下巴固定，让嘴尽量张大，越大越好，开合十次以上，甚至数十次。速度不要太快。目的是开牙关，让口腔的上颚与咽壁有力，这样发出的声音容易靠前、亮而且硬，这就解决了声音嫩软的毛病。牙关要开到4个手指合拢能立放在上下牙齿间。开口的动作要柔和。每天坚持练习50次左右。 3.舌擦牙练习：闭唇，用舌尖沿着内牙面（牙齿向里的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈；再用舌尖沿着外牙面（牙齿向外的一面）正时针方向擦三圈、逆时针方向擦三圈。然后将口水咽进去。
二、气息练习
1：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。 2．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。
3．“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
推荐第10篇：我骄傲我是中国人教学设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计
教学目标：
1、重点学习课文4—6节，了解作者为中国的哪些事而骄傲。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头写几句话。
3、借助收集的相关资料和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学重难点：
指导学生有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们饱览了祖国壮丽的山河，快乐地徜徉在历史的长河里，知道了作者因为祖国地大物博和历史悠久而骄傲，让我们再一次满怀激情地齐读课题，感受作为中国人的骄傲吧!
二、读诗文，品诗韵，悟诗情
师导入：我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。这节课，我们继续学习这首诗歌，了解作者还因为什么而骄傲？
1、请同学们自由朗读课文
4、
5、6节，想想作者因为祖国取得了哪些成就而骄傲？请勾画出来。
2、全班交流。
3、作者为什么因为这些成就而骄傲？谁来谈谈自己的见解。（1）学生交流收集的资料（联合国，奥运会）（课件出示第4节） （2）师补充资料：贫穷落后的旧中国，人民体质孱弱，平均寿命只有35岁。1932年，中国第一次参加奥运会，运动员只有刘长春一个人。由于旅途劳累，他在预赛中就被淘汰了。1936年11届奥运会上，中国代表队全军覆没。一幅外国漫画这样嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄长辫，穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，用担架抬着一个硕大无比的鸭蛋，画题为“东亚病夫”。如今，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！
（3）多媒体播放奥运冠军领奖的视频。
（4）同学们，此时，你的心情如何？难怪作者会说：“我骄傲，我是中国人！”带着骄傲自豪的感情读一读。指名读，齐读。
4、师：外国人不仅嘲笑我们是东亚病夫，而且还嘲笑我国是贫油国。
5、课件出示第5节。在这一节里有两个词写出了外国人对我们祖国的两种截然不同的态度，你能读出来吗？为什么现在五大洲都“倾听”来自中国的声音？（请看大屏幕。我国现在已在世界石油行业占据了重要地位，大庆油田、胜利油田、辽河油田、华北油田比比皆是。中国近代科技突飞猛进，石油的开采、卫星的发射正是中国科技日新月异的有力证明。）。
6、中国取得了这样辉煌的成就，（板书：成就辉煌）难怪作者说：“我骄傲，我是中国人！”带着这样的情感读一读这一节。
7、教师：曾几何时，承办一届奥运会、建设油田、把卫星送上天只是我们的梦想，可是今天，我们的梦想已经变成了现实，究竟是什么力量、什么精神鼓舞着中华儿女奋发图强，取得了一个又一个令人骄傲的成就呢？
8、课件出示第4节，出示长白雪山和黄山劲松的图片。（1）看到他们，你想到了哪些词语？
(2)这就是不屈不挠、坚强不屈、傲然不拔的井冈传统、延安精神的象征，这就是中华儿女取得令人骄傲的成就的源泉，来，让我们一起把这种精神牢牢地刻在心中。齐读第一层。
9、有了这种民族精神，我们什么梦想不能实现？来，我们一齐读第六节。
（1）你怎么理解“我就是飞天，飞天就是我”？
（2）这正是中国龙腾飞的写照，中华民族的理想就是飞上高邈的蓝天，自由飞翔，尽展中国人的风采，让更多的外国人瞩目中国的成就。所以作者说：我是莫高窟壁画的传人。我就是飞天，飞天就是我，我骄傲，我是中国人！
10、令我们骄傲的岂止是诗歌中描写的这些成就啊？纸短情长，作者只不过撷取了几朵浪花而已，你还知道我们的祖国取得了哪些令人骄傲的成就？小组交流。
11、老师也收集了一些资料。课件出示。
（图片、背景音乐）如今的中国更是发生了翻天覆地的变化：改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，一桥飞架南北， 天堑变通途。雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟六号”、“神舟七号”载人飞船飞上天空， 2008年北京绿色奥运让世界瞩目。2010上海世博会让生活更美好……这一切足以证明，我们的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！硕果累累，喜事连连，我们不禁想从心底里呼喊（齐读）“我骄傲，我是中国人！”
12、请根据你收集的资料或者老师提供的资料，以“我是中国人” 开头写几句话。
13、请几个同学将自己写的诗歌读一读。
14、教师小结：一句句发自肺腑的赞美，真是激动人心，此时，最能抒发自己激情的还是朗读。好酒不品不知其味，好诗不读不知其美。来，让我们一起合作读一读这首诗。（师读第一节，小组读，最后一节齐读。）
三、回归整体，表达情感
1、再次读课题，看看“我骄傲，我是中国人”这句话在文中出现了几次？（6次）同样的一句话，重复出现，是不是作者的语言太罗嗦了？为什么？
2、这种修辞手法叫反复，是诗歌常用的修辞手法，这句话重复使用，表达了作者对祖国深深地热爱。著名诗人贺敬之说这首诗：“每次朗诵都引起强烈的反响，很多人听得热泪盈眶。来，我们来欣赏诗朗诵；我骄傲，我是中国人（多媒体播放）
板书设计：
9 我骄傲，我是中国人
地大物博 历史悠久
成就辉煌
第11篇：我是中国人教学设计[版]
第一课时： 教学目标： 认知：
1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。 情感：
1．产生自己是中国人的自豪感。
2．增强热爱祖国的情感。
教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。 教学难点： 激发学生热爱祖国的情感。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、播放歌曲《大中国》
提问：这首歌唱的是什么？ 引导学生说：中国是我们的家。
师：中国是我们的家，我们都是中国人。
板书：我是中国人
2、出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
3.、讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
小结：我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国）
出示图片。（“课文”中的图片，先不出示民族图。）
1．说一说：图上画的是哪的景色？你知道关于长城的情况吗？
小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。我们都是中国人，生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。
板书：中国是我的祖国
3．学生四人一组说说：我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。
小结：我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。
师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？
4．请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。
小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。
板书：我爱我的祖国
5．读儿歌：
我是中国人。
中国是我的祖国。
我爱我的祖国。
第12篇：戏歌《我是中国人》(教学设计)
戏歌—《我是中国人》教学设计
教学目标：
1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。学情分析：
五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。 教材分析：
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上
通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。 教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。 教学方法：讨论、分析、体验。 教学准备：檀板。 教学过程：
活动1【导入】
一、谈话引入，了解京剧伴奏乐器檀板。一）、了解京剧伴奏乐器檀板。
师生互动问好！
师：同学们！请听！（师合着《京调》打檀板节奏）
师：同学们，在以前的课堂中你一定认识过很多种乐器，那老师手里的这种乐器你可曾见过？ 生：--- 师：那你听听它的音色是怎样的呢？用一个词语来概括。生：明亮的、清脆的。
师；是的，拥有如此明亮而清脆的音色，我的这件乐器，它可是戏曲伴奏中非常重要的打击乐器，它叫檀板。
活动2【活动】
二、揭示课题《我是中国人》。
一）、了解戏歌，揭示课题。
师：今天呀！我就想借用檀板来伴奏，给大家唱上一段，请大家听听，我演唱的这首歌曲和你们平常所听到的歌曲有什么不一样的韵味？ （师打檀板演唱戏歌《我是中国人》） 师：谁来说说？ 生：有点京剧的味道。
师：嗯，孩子们真会聆听音乐，是我在刚刚在这段音乐的演唱中加入了一些戏曲的元素，像这种，把戏曲的元素加入到歌曲中来演唱的歌，我们就把它称为——戏歌。
师：这节课，我就要带大家一块去认识戏歌，学唱戏歌。刚才我给大家演唱的这首戏歌，题目叫《我是中国人》。 师：请大家带着戏曲的韵味来读一读，“我是中国人” 生：“我是中国人”
师；那大家在想想，刚刚我在演唱这首歌曲的时候情绪是怎样的呢？ 生：激动地、骄傲的。
活动3【活动】
三、听音乐，认识板，躲板，找到歌曲节奏特点。
一）、复听音乐，认识板眼。
师：（过渡语）是的，骄傲自豪的演唱，赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。一听到这样的音乐我就想跟着它的节奏打打节拍，音乐中的节拍是有强拍和弱拍的，那这首戏歌中
是否也有强拍和弱拍呢？我们一起来找一找， （播放范唱，师带生单拍腿打板的节拍） 师：找到了强拍还是弱拍？ 生：-- 师：你看，大家找到的都是强拍。没有找到弱拍。其实，这首戏歌它吸取了西皮流水的特点，是只有强拍无弱拍的，在戏曲中通常把强拍叫做——板，弱拍叫做——眼，所以这首戏歌就是“有板无眼”，也就是只有强拍。
(出示歌谱,点名歌曲节奏特点) 二）、认识躲板，感受躲板，把握节奏。
师：请大家仔细观察歌谱，认真的聆听，我这一次又在歌曲中的哪些地方加上了拍手的动作？（师随音乐在八分休止符处加上躲板） 师：哪些地方？ 生：（休止符的地方）
师；是的，在每一个八分休止符的地方都加上了拍手的动作，这种在休止的地方打的板在戏曲中叫做——躲板。
师：我们一起来学一学躲板的打法？先伸出左手，右手击拍。听我念：“我是一个中国人”，跟我做：“我是一个中国人”
师：非常好，躲板的巧妙引入使得这首戏歌的曲调显得更加得刚劲有力，
我们跟着音乐一起感受一下吧， （师带生打躲板）
师：我们在打躲板的时候有没有觉得那一句比较困难呢？
生：文明古国— 师：（解决躲板难点处）
师：没想到大家的节拍掌握的还真是够精准，我都迫不及待的想和大家合作一下了，这次我来打板板，你们来为我配上躲板，咱们来一个初次合作怎么样？请跟音乐，躲板架起来 （师生合作板、躲板），
师：没想到我们初次合作这般默契，真叫一个“好”。这一次我要加点难度了，我把我们班的同学分成2组。1组的同学打板。2组的同学打躲板。你们来一次合作怎么样，准备，（生分组合作板、躲板，巩固节奏）
师；（打完后相互叫好）
活动4【活动】
四、唱一唱
一）、用“哩”视唱
1、2乐句
师： 朗朗上口的曲调唱的我都想哼上两句“我是---”。 （师打躲板示范演唱歌曲
1、2乐句）
师：我们也来跟琴用“哩”字，小声的唱一唱歌曲的旋律吧。 生----：
师：我有个小小的题意，大家可以加上躲板的节拍提醒自己把这一乐句唱得更加准确。
二）、视唱
1、2乐句歌词
师：戏歌的演唱非常的讲究字正腔圆，请你听听我来唱：“我是一个中国人炎黄子孙龙的传人。文明古国更要讲文明”
师：我们填上歌词加上躲板的节拍小声的唱一唱。
（师右手弹旋律，左手提示生节拍，生填词跟唱歌曲） 三）、加装饰音试唱
师：我都忍不住想给大家点歌赞，叫个好，大家第一次学唱戏歌唱的正是不错了。不过我觉得大家唱的还不够有戏曲的韵味，请大家看看我这一次的演唱和你们刚刚的演唱在哪些地方有所区别？ （师加装饰音示范唱） 生：
师：是的，我在“人”和“传”这两个字上加入了上波音的装饰，使曲调感觉到更加的自豪，跟我唱“人”和“传”，在文、明、堂、正、
这四个字的演唱中加入了前倚音的装饰，又使音乐听起来更加的充满骄傲的情绪。跟我唱“文”和“明”“堂”“正”。 生：-- 师：非常好。我们把上波音和前倚音的韵味带进去连起来试一试， 生：---（加入装饰音试唱前部分） 四）“人”字拖腔的演唱
师：这一次大家唱的真叫一个“好~~~~~~~~~~~~~~~~~~~”，大家有没有感觉到我的这一个“好”字唱了很长的音。 生：---很长
师：像这样，一字多音的唱腔，在戏曲中把它叫做—— “托腔” 师：那大家找找这首戏歌中有没有拖腔的唱腔？ 师：一起唱一唱，
师；我觉得大家唱的还不够自信，请你在仔细的听一听我这一次的演唱在声音上有什么明显的变化？ 生：声音逐渐加强。
师：是的，声音逐渐加强的演唱，彰显了中国人一种自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。我们一起来唱一唱， 生：-- 师：我有个小小的提意，大家可以模仿我的手势提醒自己把它做得更加的骄傲和自信
活动5【活动】
五、做一做
师：大家今天表现得非常的好，接下来我想和大家玩一个小小的游戏。大家有没有演过双簧呢。就是一个人用动作来模仿另一个人的说唱，让别人看起来好像真的就是你在说唱一样，我们一起来演演。 生：---- 师：我发现有一位同学表演的我想邀请他带着我们一起演一演。 生：--- 师：今天我们一起认识了戏歌，学唱了戏歌《我是中国人》，一起感受了 戏曲的京腔京味。让我们带着这种骄傲自豪的情绪唱出真正属于我们 新一代中国人的国粹。全体起立，请大家跟我一起唱一唱。做一做。
（全体随音乐伴奏演唱全曲，师打檀板和生互动，音乐演唱结束带生走圆场出教室）
第13篇：我是中国人
《我是中国人》教学设计
教学目标：1.引导学生了解一些简单的京剧小知识。
2.学会为《我是中国人》点“板”。
3.有感情地演唱京歌《我是中国人》，能自己编排一些京剧动作。
4.对京剧开始感兴趣。
教学设计：
一、情趣导入
1、课件出示脸谱图，吸引学生注意力。让学生说出“这是什么？”
2、穿插京剧脸谱小知识
蓝脸：表示草莽英雄
红脸：表示忠勇正直
黄脸：表示骁勇凶猛
白脸：表示奸诈狠毒
黑脸：表示刚正不阿
3、“京剧是我们中国的国粹，不少外国朋友都非常迷恋它，这让咱们觉得超级自豪，因为我们是中国人！”
二、新授
（一）听
1、聆听范唱
“许老师的爷爷就是个老戏迷，他每回听戏的时候都有这么个动作（摇头陶醉状），你说为什么不少戏迷朋友们听戏的时候都这样呢？那咱们也来充当一回小戏迷，来品品这首京歌。”
2、“他们唱得怎么样？”“戏迷朋友们啊，一般听到精彩的地方会忍不住喝彩，他们是怎么喝彩的呢？”
师引导学生放开喝彩。
“好，那么我们再来听一遍，听的时候请注意老师做的动作，听到精彩的地方，请各位票友们也帮着喝彩。”
3、“刚才你们在听的时候许老师一直在干嘛？”
“许老师其实是在点‘板’。”
4、插入知识“板”
板眼是中国传统音乐中节拍形式的通称。其种类有“一板一眼”、“一板三眼”、“有板无眼”、“无板无眼”等。
（二）唱
1、初步点着“板”跟唱，重在跟上节奏，把握情绪
2、分句跟唱
（1）点着“板”跟唱曲调
（2）点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。
3、跟着范唱，完整地唱好全歌
4、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》
（三）演
引导学生用自豪的态势，自由发挥动作，演唱《我是中国人》
三、小结
今天我们学了京歌《我是中国人》，许老师听你们唱这首京歌觉得特带劲儿！希望今后你们也能多去了解京剧，多听听京剧，去尝试一下做戏迷的乐趣！
第14篇：我是中国人
我是中国人
——读《中国人，不跪的人》有感
“你见过昆仑屈膝吗？没有……你见过长城弯腰吗？没有……”读了《中国人，不跪的人》一诗，让我怦然心动，热血沸腾，一种强烈的民族精神和时代责任感油然而生，涤荡心胸。
在市场经济不断发展的今天，单纯为了金钱的人的确不少，他们为了金钱，可以什么都不要，出卖人格尊严，心甘情愿当奴才。但更有像孙天帅这样的人，当金钱、人格与国家尊严发生冲突时，能够做出响亮回答：“我是中国人，我是不会给你跪下的！”
翻开长长的历史画卷，在中华民族五千年文明史里，多少英雄儿女，爱国志士，为了祖国，为了正义，铮铮铁骨，宁死不屈。苏武牧羊，痴心不改；文天祥一心为国，慷慨赴死；林则徐虎门销烟，痛击侵略者；朱自清宁可饿死，也不领美国救济粮；方志敏清贫一生，名垂青史……他们的英名就是我们民族尊严的化身。正是有了这些“富贵不能淫，威武不能屈”的英雄，我们的民族精神才代代发扬，光大至今。
不能下跪，跪下的是邪恶，是败类，是罪犯。下跪的秦桧，留下了被世人唾弃的奸相；下跪的琦善，留下了割地求荣的丑恶嘴脸；下跪的汪精卫，留下了卖国贼的卑劣行径。这些贪慕富贵、卖国求荣的无耻之徒，成了人们嘲笑鄙弃的对象。人们对他们横眉冷对，切齿痛恨。
我们中国人不会下跪，我们中华民族也永不下跪。从虎门销烟到甲午风云，从太平天国到义和团，从八年抗战到抗美援朝，面对邪恶，面对侵略，我们扛起枪，抬起炮，用鲜血和生命捍卫民族的尊严。今天我们国家的经济蒸蒸日上，从解决温饱到生活小康，从浦东开发到西部开发，从香港回归到澳门回归，从黄河小浪底到长江高峡出平湖，一次又一次显示了中华民族的伟大力量。
历史的长河奔流不息，中华民族的精神代代相传。孙天帅的言行让人深思。想着想着，我不禁又一次吟诵：“我是中国人，是顶天立地的人！我们中国人是不跪的人！”
第15篇：我是中国人
>征文
我是中国人
占大中学703班：李俊
每当国旗升起时，每当响起国歌时，无论身在何方，中华儿女都会本能肃穆，只因我们是龙的传人。我们为中国骄傲。中国，一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，她只是还没睡醒的雄狮。她选择了“千磨万韧还坚劲”，选择了“粉身碎骨全不怕”。 正是这种精神，让历史选择了她——东方一只永恒的雄狮。
在祖国这只小船饱受风吹雨打时，神州大地上出现了一线曙光——中国共产党诞生！党的诞生犹如晴天里的一声霹雳，向世界宣示，我们醒来了！他带领着人民推翻了帝国主义，打倒了卖国贼，创建了新中国，最终带领着中国走向了富强，也将祖国——原来的小船变为了坚硬无比的军舰。
钱学森老先生可谓是功勋卓著，他为祖国发明了导弹、火箭、卫星„„使得中国不再被看不起。钱老先生的才华与智慧不得不令人感到赞叹，而他这种一生为祖国不辞劳苦的奉献，为探求富强的道路而努力奋斗，最终毕其一生精力的精神实在令人感动。他是当之无愧的英雄，是祖国的功臣，人民的公仆，也是科学的奇才。雷锋同志处处为别人着想，从来不顾自己的利益。不管在何处，只要有需要帮助的人，他都会伸出援助之手。雷锋的精神是人们心中的世外桃源，而这个世外桃源，是用雷锋那高洁伟岸的精神与在生活中他人点点滴滴的赞扬与感>征文
动搭建而成的。他的精神与行为确实是可贵的，所以至今为止，还一直有雷锋精神的传播，这种精神感染着世人，也深深感染了我。其实，雷锋精神就在我们身边，在我们的生活中，或在点滴小事中，他不会离开岁月的史书，不会消失在神州大地上，也不会消失在人们的心中与记忆中„„
一位位有名无名的英雄有一个共同而响亮的名号：中国人！ 今天的中国仍需要千千万万的像雷锋、钱老一般的中华儿女为祖国的繁荣富强二奉献与奋斗。作为祖国花朵的我们要做些什么呢？
爱身边的一草一木，爱祖国、爱人民，努力学习，天天向上！
第16篇：我是中国人
《我是中国人》教案 工作学习2008-06-06 09:16:38 阅读346 评论0 字号：大中小
《我是中国人》教案
教材分析：
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学设计理念：
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣
2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：
由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究
教学过程：
一、导入（设计理念：从学生比较熟悉的歌曲入手，激发的学习兴趣，让学生初步体验戏歌的风格特点。）
1、教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好（吸引学生注意力，初次感受京腔）
师：“今天我们互相问好的方式和以往有什么不同？老师还给大家带来一首歌曲，听一听和我们以前学过的歌曲有什么不一样？”
教师声情并茂演唱歌曲《故乡是北京》
师：“你觉得这首歌曲和我们以前学的有什么不同吗？”
学生回答：“是戏或是歌。”
师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。”
课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习
师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”
1、初次聆听感受歌曲情绪
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会)
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感)
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
｛1｝第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱
〈1〉按节奏读歌词
〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈3〉老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
〈4〉老师讲解上波音的唱法，学生练习
〈5〉还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”
〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
｛2｝“文明古国，更要讲文明。”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”
｛3｝最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
〈1〉 师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。
〈2〉 学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
〈3〉 师生接唱最后一句。
【2】跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。”
【3】休止符
“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”
5、跟着范唱，完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？” 学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）
“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国将承办第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。
“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。”
7、播放名家唱段视频。
“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”
8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
9、分组比赛唱，学生评价。
10、教师表演唱
“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。”
三、表演唱
学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。跑圆场走二龙吐水的队形。
师生同台表演。
四、总结
“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
学生跟音乐跑圆场离开教室。
第17篇：我是中国人
我是中国人
教材解析
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。 课文通过图画告诉学生：庄严的**城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
教学建议 建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。 1.知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的**是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过**，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。 教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向 我上学了
3 国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放**广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。 2.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。 在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。 教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”
教学资源 课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。 各民族有不同的生活习惯和民族服饰。 4
教学设计举例 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导
从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。
歌曲入手， 结合图 2.
出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学， 易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。 3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。
我上学了
二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍**。（红的墙、黄的瓦） （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。 出示**前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 2.
提问：**是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。） 3.
教师带读句子：我是中国人。
三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌，激发情感 1.
朗读儿歌。 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。 2.
跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。 通过看图说话， 让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。 刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短， 中间穿插 和学习内容有关的 课间操， 不仅能缓 解学生的疲劳， 还 能激发学生继续学习的热情。 通过朗诵儿歌， 激发学生热爱祖国 的情感。 （徐玮
杭州市长寿桥小学） 6
我是小学生 教材解析 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又 一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有 说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方 配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。 “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
教学目标 1.
观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。 3.
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 【教学重点】 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。 【教学难点】 初步了解做一名小学生的基本要求。 教学建议 本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用 多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。 1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。 教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情 回复 举报 ljalang 地板 楼主| 发表于 昨天 11:51 | 只看该作者 我上学了
7 怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。 多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此 首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。 2.认识老师同学，了解学校生活。 认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程 表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。” 参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。 教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。 3.了解小学生的基本要求。 儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学 生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。 开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿 歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。 教学资源 1.
问好歌。 小学生，有礼貌 ，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。 2.
发言歌。 要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 3.
上课歌。 丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。
第18篇：我是中国人
《我是中国人》说课稿
一、说教材 教材分析：
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 设计理念：
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。 教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣 2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》 3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点：
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法：
由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：欣赏、体验、探究
二、说教学过程 一.导入
设计理念：从学生比较熟悉的歌曲入手，这样可以激发他们的学习兴趣。 让学生听赏两首戏歌《故乡是北京》和《唱脸谱》，感受戏歌的风格韵味，然后对这两首歌曲的特点进行提问，让学生自己分辨它们是戏还是歌，由此引出戏歌的概念。 戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！ 然后老师简单给学生讲解有关戏歌的一些知识。
（戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。早期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。）
二、学习歌曲
1.初次聆听让学生感受这首歌曲的情绪是热情，豪迈的
2.通过朗诵歌词让学生能够充分感受到歌曲所要表达的中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌这种思想感情。
3.再次聆听要求学生跟随范唱用手指点着节奏，提醒学生注意歌曲的拍号，每小节只有一拍。4.分句学唱，解决难点。
这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。我把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后我们一起解决。
如第一句“我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人。”里面有弱起和波音这两个知识点，我可以通过多次教唱或者听唱的方法让学生掌握。
再如最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
由于这首歌曲带有很强的京韵风格，所以学生学起来会感到有点困难，我会时不时用鼓励的话语激励他们，增强学习的信心。 5.跟着范唱，完整地唱好全歌
7..以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
我会以2008年我国承办第29届奥运会为契机，启发学生讲文明、树新风，并为自己是一名中国人而感到自豪。用这样的情绪来唱好歌曲。 （音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）
8.鼓励学生单独演唱，师生共同评价，锻炼学生能够对自己和他人的演唱作简单评价。
三、表演唱。
因为戏歌和戏曲是分不开得，所以我向学生讲解戏曲中跑圆场这个动作，并辅导学生表演，用于歌曲的前奏。作为本科知识的延续，拓展学生的知识面，用戏歌作为学生走进戏曲的敲门砖。
最后教师提出希望，鼓励学生从唱戏歌开始，慢慢地去了解戏曲，学习戏曲，敲开戏曲艺术的大门。
第19篇：我是中国人
我是中国人 阅读题
不管中国人、朝鲜人、越南人、还是苏联人，一到国外，思乡人感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，滔滔不绝地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型，我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
有一次，我在黑板上写了几个巨大的字：“我爱你——中国！”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老师恍然大悟 ，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上了。
1.
滔滔不绝 恍然大悟 忐忑不安
2.
相顾一笑：指的是两人不约而同的回头一笑，心意相通，默契想通。
傍若无人：形容态度傲慢，自高自大，不把别人放入眼中
3.
4.
【1】因为自己身为中国人在异国每次测验都比美国人强，心中很自豪。
【2】因为自己在大测验中拿了C，因为自己不知道matching的意思，就误以为是地图的意思，造成了得c的错误，希望跟老师讲解，老师也只是奇怪一笑和摇头，所以自己为此感到气愤。
【3】思恋祖国，对祖国的爱，已到异国，作者的思乡之情就会变得特别强烈，还因为美国人瞧不起亚洲人而感到气愤，为祖国打抱不平，说明作者是一个很爱的人。
快乐是一种角度
快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是这样一种角度而已。
在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。
荆棘划伤了手指，可幸的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸的
是没有危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨动着你快乐的心弦。
快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。
有这样一个寓言：一天，上帝带教土去一个房间，见许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自已嘴里。然后，上帝又带教土去另一房间，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着，不同的是，这里的人看起来既饱足又快乐，而他们的汤匙跟上一上房间里那群人的一样长。教土厅怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间里的人都学会了喂对方呢？”
一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。
1.中心句是哪一句？
2.仿造原文：在——————的人，————————就会感到快乐。
3.仿造短文：在你的生活中————，不幸的是——————大幸的是————————
1、你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。
2、在黑暗中迷路而迷茫的人，看见一丝光亮，就会感到快乐！
3、在你的生活中，不幸的是你会遇到一次次的挫折跟困难，大幸的是我们并没有被打倒！
快乐是一种能力 阅读题答案
快乐是一种能力
那是一家跨国公司策划总监的招聘。层层筛选后，最后只剩下三个佼佼者。最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间设有监控的房间内。房间内各种生活用品一应俱全，但没有电话，不能上网。考核方没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。
最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐。
第二天，情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题，有人变得焦躁起来，有人不断地更换着电视频道，把书翻来翻去……只有一个人，还跟随着电视节目里的情节快乐地笑着，津津有味地看书做饭吃饭，踏踏实实地睡觉……
五天后，考核方将三个人请出了房间，主考官说出了最终结果：那个能够坚持快乐生活的人被聘用了。主考官解释说：“快乐是一种能力，能够在任何环境中保持一颗快乐的心，可以更有把握地走近成功！
1、找出文章的中心句写下来。————————————
2、你认同主考官最后说的话吗？生活中的你是快乐的吗？请你联系自己的实际生活
谈谈对“快乐”的理解。
——————————————————————————————————————卧薪尝胆
两千多年前，在长江下游有两个小国，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽（jī）一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂（chōnɡ）米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要尝尝它的苦味，提醒自己不要忘记兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
1、短文写了这两个人物，重点写了。
2、细读第4自然段填空：“卧薪”一词中“薪”指，“卧薪”指，“尝胆”指，“卧薪尝胆”的意思是。
3、这篇历史故事，主要写了的事。
4、研读短文，用自己的话简洁地概括。
（1）越王勾践转败为胜的原因是。
（2）吴王夫差反胜为败的原因是。
5、“ 卧薪尝胆”这一成语来自历史故事，请再写出四个出自历史典故的成语。
1、短文写了 勾践、夫差 这两个人物，重点写了勾践。
2、细读第4自然段填空：“卧薪”一词中“薪”指柴草，“卧薪”指 睡在柴草上，“尝胆”指 尝一尝苦胆，“卧薪尝胆”的意思是 睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
3、这篇历史故事，主要写了越王勾践卧薪尝胆终于转败为胜的事。
4、知耻而进，愤发图强
志得意满，放松警惕
变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为自豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人的一支烟了。
1.根据意思从文中找出词语填空
（1）拿人开玩笑；嘲弄（ ）（2）形容心里平静，无顾虑（）
2.从文中找出一句比喻句抄写下来
3.用简洁的语言写出文章的主要内容
1)打趣;坦然 2)我终于成为父亲引以为豪的\"名片\"了 3)主要内容:\"我\"因为受老实朴素的父亲的影响，从一个调皮，在别人眼里有不少问题的孩子转变成了让父亲引以为豪的孩子。 读了这篇短文，你有什么感想？字数不限
“我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张„名片‟”，我对此也深有同感。在世人的眼中，孩子在外的表现，反映的是家庭教育的结果。俗话说，孩子是父母一面的镜子，能折射出父母的影子，道理跟”父亲的名片“是一个道理。所以，为人子女要注意公共形象，一言一行无不彰显父母的教育结果，要为父母增光，不要为父母抹黑.
第20篇：我是中国人
各位亲爱的同学，敬爱的老师：
我是903班的陈冰伟，今天我国旗下讲话的题目是“祖国我为你骄傲”
每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉；每个华夏子孙都把龙看作自己永恒的图腾；每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远搁舍不下的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国! 当世界笼罩于原始与愚昧的混沌之中，古老的东方燃起了文明的火种；当欧洲处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发明迸出了科技的火花；当世人习惯于不知所踪的世界奇迹时，他们却要为东方古国的兵马俑倍感惊叹! 有感于中华诗词的精美绝伦，从王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。到人生自古谁无死，留取丹心照汗青。从苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!到俱往矣，数风流人物还看今朝。那是人们智慧的源泉，感动于中华民族的传统美德，子路负米到孔融分梨，那是人类永传的宝物。蓬勃于华夏神州的万里沃土，从青藏高原到长江珠三角，从丰饶海南岛到茫茫黑龙江，这每一寸土地都有中华儿女的足迹。祖**亲，你经历了茫茫五千年，悠久的历史滋润着我们二十一世纪的青少年。你的快速发展让全世界看到了你的强大。你的锦秀山川使我们自豪！
站在这面火红的旗帜下，感受火热的生活，我的心中翻腾起巨大的波澜，任凭那思想的战马把我带回那战火纷飞的年代。抛头颅，洒热血，多少仁人志士，付出了宝贵的生命。从瑞金到遵义，从遵义到延安，从延安到北京，终于，我们有了这面光辉的旗帜。
这鲜艳的国旗，不正是凝聚了亿万炎黄子孙对祖国的热情和期望吗?为了她，钱学森不顾美政府的阻挠，义无反顾的回来了；为了她，一位中国男孩三度与美国校长交涉要求悬挂中国的国旗；为了她，十六岁的桑兰不幸颈椎骨折……然而他们没有丝毫怨言，他们唯一的心愿就是让祖国变得更加富强、更加美好! 当新中国的国旗冉冉升起之时，当那大漠中一千个太阳争相辉映之时，当1997，紫金花张开了笑脸，香港投入到你的怀中之时；当2001中国申奥成功之时，当2003年，你的优秀儿子杨立伟乘坐神州五号飞船，成功飞向太空，吸引了全世界的眼睛之时，当2008年世界人民共聚北京，共庆奥运盛典之时，当2010年世博会的光辉照射在上海上空之时，这一刻又一刻，祖国，我们都为你骄傲。
历史滚滚的车轮把中国载入了新的纪元——我们不再只有原始的火药，腾飞的火箭将中国人飞天的梦想载上了寰宇；我们不再只有古老的长城，横截大江，“高峡出平湖”的情景在眼前出现；我们也不再只有贫穷落后. 祖国啊，我为你骄傲，为你的博大精深、光辉灿烂；祖国啊，我为你骄傲，为你的过去、现在和将来.滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山川，都属于我们伟大的祖国。祖国山川雄奇，祖国河水秀逸，祖国风景迷人。祖国, 九百六十万平方公里的土地, 哪一寸没有深深地烙下华夏后代的足印, 哪一寸不值得炎黄子孙引以为荣? 长江黄河是我们奔腾的血液; 千万座耸入云霄的山脉是我们不屈的盘古; 无际的肥田沃土是我们开阔的胸膛；无边的森林草地是我们乌黑的头发；祖国的每个部分，都嵌在了我们的身上，更深深地嵌在我们的心上。同学们，当你立足于雄伟蜿蜒的万里长城之上；当你止步于滚滚黄河之边；当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你的心中是否感慨难平？是否热情奔涌？是否为自己美丽富饶的祖国而深感骄傲？
在老师的引导下，我们正意气风发，知难而进。我知道，祖国，是我的母亲，也是我的责任。今天，我在你的怀抱里成长，明天，我是建设你的主人。我们应深深地明白梁启超说过的话：少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!
在这您的生日——十一国庆来临之际，我们想对你说： 祖国啊，我为你骄傲，为了你的笑容永驻，我们要为你而发愤！
