推荐第1篇：《美丽的集邮册》教学设计
《美丽的集邮册》教学设计
教材简析：
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷的赞美之情。 学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
3、邮票，对于学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解，对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
教学目标：
知识与能力：
1、掌握本课的生字新词，理解集邮册的内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解文中意义深刻的词句。
3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。过程与方法：
1、自读课文，认读字词，划出“美”的语句。
2、图文对照，朗读诗歌，想象画面，感受集邮册的美丽。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
情感、态度与价值观：
1、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
2、培养学生对邮票的喜爱之情。
教学重点：感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程：
一、激发情趣，导入新课：
猜谜语：方寸小纸片，面值几毛钱，传信要靠它，世界全走遍。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）
二、新课教学。
1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书：伟大的祖国）
2、学生分组读课文，解决文中的生字。
3、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。
4、读一读你喜欢的段落，说一说读着这些句子你想到了什么？能从文中再找出这样一一对应的句子吗？仔细体会。
5、这样的句子读起来很美。谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)
6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）
7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]
8、小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。
9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）
10、你想对我们的祖先说什么？读文章
小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！
11、第一节与全诗有什么联系呢？最后一小节又起了什么作用？
三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）
1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
四、板书： 美丽的集邮册
祖国的壮丽山河 祖国灿烂的历史文化 祖国的伟大
五、作业
背诵你喜欢的段落。
仿照课文写一小节，给大家展示一下你喜欢的一张邮票的内容。
《美丽的集邮册》教学反思
设计理念：
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。我在教学设计中紧紧围绕题目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票图案使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。在设计中我注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解自己伟大的祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。
整首诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。为了指导学生读出后面三个小节的感情，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。 其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。
推荐第2篇：《美丽的集邮册》教学设计
《美丽的集邮册》教学设计
教学目标
情感态度与价值观：有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
知识与能力：学习诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合。 教学重难点
重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程
一、激趣导入
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册） 生：集邮册。
师：今天我们继续学习《美丽的集邮册》。（板书课题：美丽的集邮册）
师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？
生：好！
师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一
1 位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。 翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册， 眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画， 留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”
二、看题质疑
师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？ 生1：为什么说集邮册是美丽的？
师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？ 师：是呀，我也想知道。 生3：集邮册里的邮票都什么样？ 师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？ 生：认真读书，自己思考。
师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？
三、初读读通
师：请同学们翻开课本，结合书中的插图，用你自己喜欢的
2 方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）
师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？
生：解决了。
师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、……
师：这些都是——用课文中的一个词说。 生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河） 师：——这些都是——
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）
师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？
生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。 生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？ 师：有没有不同意见？ 生：（沉默）
师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？
生：4个。
3 师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）
师：他们读的时候，我们应该怎么做？ 生：认真听。
师：好，看谁听得最认真！
师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）
师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。 [设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]
四、精读品味 1.学习第一小节。
（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）
师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）
教师追问：此时，你最想说的是什么？
4 生：我感受到了祖国的伟大。 生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。…… 把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读） 2.学习第二小节。
（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？
指名读：把你喜欢的小节读给大家听。 （2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色 （3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。 生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。…… 师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。 生：我发现每两行的结构相似。 师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。 生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：成对的句子读起来很美。想不想试试？ 生：想。
5 师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 生：我读第二小节。
师：他读得怎么样？谁评价一下？
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读） 师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读） 师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？
师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）
师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？ 生：首尾呼应。
师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应） 师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界
6 惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。 师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价） 师：同学们再看课文，你有没有注意到
二、
三、四小结中有什么共同的特点？
生：第一句话差不多一样。
师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 生：表示赞叹。
师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？
生：一个比一个强烈好。
师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价） 师：我们集体读一遍。
师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？
7 生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）
五、回头感悟，升华延伸
师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。 生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。
8
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《美丽的集邮册 》教学设计
城关小学
刘万平
教学内容：第六单元
第一课《美丽的集邮册 》 教学目标： 1.知识与技能
（1） 使用摘录笔记学习生字新词，认识本课13个生字，并会写其中的8个。 （2） 熟读全文，理解课文内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
（3） 通过学法指导，培养学生的自学能力。 （4） 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法
（1） 学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题 ，体会感受作者表达的思想感情。 （2） 通过各种方式的读，理解诗歌内容，体会诗歌的写作特点。 3.情感、态度、价值观
朗读诗歌，感受诗歌之美，感悟集邮册丰富的文化内涵，培养学生的自学能力，激发学生的集邮的兴趣和爱国情怀。
教学重点：读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。 教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学准备：课件 教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
1.猜谜：同学们都喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，看谁猜得着？（课件出示：
小小一张纸，四边细牙齿， 朋友要谈心，请他当差使。
指名回答：邮票
2.揭示第六单元主题：方寸世界。我们第六单元主题是方寸世界，也就是指邮票的世界。邮票虽然只有一寸见方，但邮票是一个时代的窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解到社会生活的方方面面，感知一个时代脉搏的跳动。集邮和喜欢读书一样，能培养人们健康的生活情趣，拓展人们的视野，积累丰富的知识。一本好的集邮册就是一部好的百科知识全书。通过本单元的学习，希望同学们喜欢上集邮。
3.揭示课题：有个叫高帆的人，他喜欢集邮，他用诗的形式来向我们介绍他的集邮册，这首的名字就叫《美丽的集邮册》，板书课题，生齐读。
4.质疑：看了这首诗的名字，你想知道什么？（为什么叫美丽的集邮册？它的主题是什么？它里面有哪些美丽的邮票？）
二、初读诗歌，理解内容
1.听诗歌配乐朗读，注意字词读音和语气和情感。
2.请同学们认一认课文当中的生词。（课件出示）谁愿意领着大家读读？（开火车） 神圣 庐山 琢磨
轩辕 敦煌
歌颂
不朽
硕果 3.自读诗歌，小组合作解答：（课件出示） （1）全诗共有几个小节？
（2）集邮册的主题是什么？头一页给你的印象是什么？
（3）集邮册中的邮票表现了我们伟大祖国的美，你认为这些邮票可以分为哪几类？每一类都有哪些邮票？
（4）哪一小节表达了我更加热爱祖国的情感？ 5.汇报交流
6.小结：按总分总全诗分三大段。
三、深入导读，交流共进
（一）学习第一部分
1.齐读第一小节：第一小节主要写了什么？（介绍了集邮册的主题和首页内容） 2.看图介绍国旗、国歌、国徽、圣神时刻。（播放开过大典视频） 3.用庄严、圣神的语气再读第一小节。
（二）学习第二部分
1.指名都第二部分：第二部分主要写了什么？（介绍了表现祖国壮丽山河和历史长河灿烂文化的邮票）
2.看图读诗，介绍对句。（课件介绍：结构、形式、字数相同，内容相关的句子，叫对句。运用对句可以使文章内容更加丰富，语句更加优美，读起来朗朗上口。）
3.男女生看图对读。
4.解读“思乡梦、古老的歌”、“轩辕柏”“古代发明”
5.（出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？ 生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
（三）学习第三部分
1.师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？
2.为什么作者会这样喜欢这本集邮册？
生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。
生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……
（3）谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？
（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！
四、升华拓展
1.“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
2.带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！（生配乐齐读） 五.邮票欣赏 六.作业超市
1..把你搜集到的邮票向同学们介绍介绍。2.搜集有关集邮的知识
3.做个有心人，试试一学期你能收集多少张邮票？
板书：
美丽的集邮册
壮丽的山河
伟大的祖国
热爱祖国
灿烂的文化
（总）
（分）
（总）
推荐第4篇：美丽的集邮册教学设计
美丽的集邮册
教学目标：
1.认识本课13个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国 热情。
3.激发学生的集邮热情，自己设计邮票。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。
教学难点:体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。 教具准备：课件 教学过程：
一、激情导学
（一）激发情趣，导入新课
1.同学们，你们收集过邮票吗? 谁愿意介绍一下你最得意的收藏，向同学们展示一下你收集的邮票？（请学生介绍课前收集的邮票）老师也为大家带来了许多张邮票，请大家欣赏（看大屏幕）。小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。有一位同学，也和大家一样，他特别喜欢收集邮票，他有一本非常漂亮的集邮册，现在就让我们一起来欣赏他的《美丽的集邮册》吧，请同学们把手拿起来和老师一起板书课题：美丽的集邮册。
2.齐读课题，质疑
读了课题你想知道什么？（ 为什么说集邮册是美丽的？集邮册的美丽表现在哪些方面？）大家想知道的问题就在今天我们要学习的这首儿童诗里面，下面我们就来欣赏这本《美丽的集邮册》。
（二）初读感知，自主学习。 1.播放课文录音，欣赏美丽的集邮册。
请同学们认真听课文录音，仔细欣赏这本美丽的集邮册。
2.请同学们打开书58页，自由地朗读诗歌，要求边读边画生字、新词。 3.用自己喜欢的识字方法，独立学习生字。
4.小组学习：朗读课文，说说每一小节的主要内容。思考：从哪里看出“我”搜集的邮票是美丽的？读一读，画一画，并说说自己的感受，可适当做一些批注。
二、精彩展示
1.出示字词，指名认读。
国徽 神圣 游览 巍峨 智慧 硕果 雕琢 灿烂 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 轩辕柏 朝气蓬勃 传说 着魔 藏着
观察：1.带点的字有什么特点？2.你觉得哪几个字词书写时容易出错，提醒大家注意什么？
2.谁愿意读这首诗歌？ （评价学生的朗读情况）
3.填上合适的词语
（ ）的集邮册 （ ）的时刻 （ ）的月色 （ ）的传说 （ ）的结晶 （ ）的文化 （ ）的山河 （ ）的杰作
三、精讲点拨
潜心品读，读美诗歌。
重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史 1.自由朗读第一小节，说说这本集邮册的标题是什么？
板书：伟大的祖国。 齐读，理解：“神圣的时刻”
2.朗读
二、三小节，找出这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？ 3.哪些是描写祖国壮丽山河的？哪些是描写祖国历史长河的？
板书：壮丽山河 历史长河
4.课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
齐读这个句子，这样的句子读起来很美。你再能从文中找出这样的句 子吗？
出示课件，欣赏祖国的壮丽山河和历史长河。
5.指导朗读二三小节，对照图文自由读，师生对读，男女生对读。6.同学们看课文
二、
三、四小节，看看这三个小节的开头，你发现了什么？
每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？
7.有感情地朗读第四小节，再看看课文开头，说说它们有什么关系？（首尾呼应） 8.齐读第四小节。
四、总结回顾
1.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文）
这首诗歌描绘了伟大祖国的（ ）、（ ），在方寸世界里抒发了（ ）之情。 2.指导有感情的朗读诗歌。
这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读？（自豪、激动）让我们带着自豪、激动的感情再读诗歌，再一次感受集邮册的美丽。
五、拓展延伸。 1.结合课文思想教育。
同学们，集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国，我们今后应该怎么做呢?
2.出示各种各样的邮票，学生欣赏。3.请同学们课后设计一张邮票。 板书设计：
美丽的集邮册
壮丽山河
伟大的祖国 ﹛ ﹜赞颂
历史长河
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《美丽的集邮册》教学设计
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。 学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。 教学目标：
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学重点：
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程：
一、激发情趣，导入新课：
猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）
二、设疑自探
1、看着这个题目，你最想知道什么？
2、出示自探提示：
2、师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）
2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）
3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。
4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。
5、一人读，读后评，再读。5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)
6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）
7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]
8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。
9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）
10、你想对我们的祖先说什么？读文章
小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！
11、第一节与全诗有何联系呢？
12、最后一节起何作用？
三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）
1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
四、作业
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。 内容参考：我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家 动物世界 奇妙的海底世界 公园美景„„
推荐第6篇：《美丽的集邮册》教学设计
《美丽的集邮册》教学设计
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。 学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教学过程：
一、激发情趣，导入新课：
猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）
二、新课教学。
1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）
2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）
3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。
4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。
5、一人读，读后评，再读。5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)
6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）
7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]
8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。
9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）
10、你想对我们的祖先说什么？读文章
小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！
11、第一节与全诗有何联系呢？
12、最后一节起何作用？
三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）
1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
四、作业
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。 内容参考：我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家 动物世界 奇妙的海底世界 公园美景„„
《美丽的集邮册》教学反思
设计理念：
《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计中紧紧围绕题 目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。设计中注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。
二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。真是一举两得。
其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。
推荐第7篇：《美丽的集邮册》教学设计
《美丽的集邮册》教学设计
一、教学目标
1.运用综合识字方法进行独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自身喜欢的小节。
3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的广博精深，激发学生对邮票的热爱。
4.培养学生搜集资料信息和处置信息的能力。
二、教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以和祖国的名胜古迹和绚烂文化的图片和文字介绍。教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和绚烂文化）
三、设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
四、教学流程
(一)交流资料，认识邮票
1.小组交流课前搜集的资料（邮票和祖国风景名胜和绚烂文化）
2.小组代表2～3人汇报交流收获。
(二)初读诗歌，整体感知
检查预习：
（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。 （扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）
（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。
（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。
（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？
(三)精读诗歌， 品味体验
（由学生的需要引入课文）
1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
教师追问：此时，你最想说的是什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„
师：那我们就一起读一读。（学生齐读）
师：谁能把自身的感情读给大家听？（学生充溢激情地朗读）
2.学习第二小节。
（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。
生：我发现每两行的结构相似。
师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生竞赛读）
师：男生一句，女生一句，再来竞赛读。（男女生竞赛读）
师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）
3.学习第三小节。
（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。
（3）学生汇报交流：
生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。
生：实物展台展示父子一起收藏的纪念邮票。„„
（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。
（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。
4.学习第四小节。
（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，绚烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自身练习朗读。
（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？
生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和绚烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。
生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。„„
（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？
（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！
(四)小小练笔――我唱我的祖国
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有绚烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不时地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。
学生小练笔。
五、教学反思
一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，和时地调整教学思路，不时生成新的课堂教学内容。如生字词语的处置，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确掌握教学内容的重、难点，和时引导学生体会、感受语言文字的魅力。
二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师和时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和掌握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。
三、充沛利用网络优势，和时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使笼统的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的绚烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。
推荐第8篇：美丽的集邮册教学设计 (自动保存的)
美丽的集邮册
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情， 3.了解诗歌的写作特点
4.积累自己喜欢的优美诗句。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化） 设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
一、激趣导入
同学们，通过预习我们知道了邮票虽小，内容却非常丰富，在它的方寸空间里，通常体现了一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。这节课我们再次走进集邮爱好者高帆的《美丽的集邮册》，一起来领略集邮册里更多的邮票风采。板书课题（美丽的集邮册）
二、检查预习认读词语。
三、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情， 3.了解诗歌的写作特点
四、精读品味 1.学习第一小节。 （1）让我们一起走进这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）听了同学的朗读你从集邮册的第一页中了解到了什么 ？ 那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？（那个神圣的时刻指的是1949年10月1日毛主席在开国大典上宣告中华人民共和国成立了。） 这句话中的“神圣”你怎样理解？（ “神圣”一词表达了祖国在“我”心中占有至高无上的地位。）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！
教师追问：此时，你最想说的是什么？ 生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„ 大家说出了自己的感受，让我们用严肃、崇敬的语气来读第一小节。[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]
2.学习第二小节。过渡：这是头一页，用四枚邮票记录新中国成立这一神圣的时刻，接下来，又有哪些邮票，记录着什么呢？这些邮票又美在哪里呢？ （1）齐读第二小节。思考第二小节提到哪些邮票？你还知道我国有哪些风景名胜。
（2）你们想跟随作者游览这些风景名胜吗？下面让我们一起来欣赏。（学生可小声读相应的诗句） 课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。 生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。 师：（出示第二小节的课件）再来读这段话，大家会有新的发现。 小组交流，把你的发现告诉大家。 生：我发现每两行的结构相似。 师：你能选两句读一读吗？ 师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
师：他读得怎么样？谁评价一下？
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读） 师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读） 听着你的朗读，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。 3.小组内学习第三小节。
觉得同学们都读得不错。刚才我们已经欣赏了祖国壮丽的山河，现在，让我们再走进这本美丽的邮册，领略一下祖国灿烂的文化。请大家在小组内读一读第三小节，看看为我们介绍了历史长河中的哪些文物、发明呢？（灿烂的文化板书）
全班交流
过渡：我猜，你们也想亲眼目睹一下这些邮票吧。今天我把这些邮票都带来了，但是这么美丽的邮票，这么优美的诗句，你们要读得同样的优美才能看得到，行吗？下面，就请大家选择你喜欢的句子，练习朗读，呆会我们比一比谁通能读出感情，注意这首诗，我们应该用什么样的感情来读？
1.指名读、评议（指名读，男女分读，小组读） 这首诗写得很优美，因为里面很多句子是一对一对的，请同学们看看课后的金钥匙。现在请同学认真在课文中找找这样的句子，找完后自己读一读。 下面，男生一句，女生一句，来比赛读一读，看看谁读得比较好。
请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
不行，因为“惊叹”是又惊讶又赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
2.课件展示：祖国灿烂辉煌的历史文化
刚才欣赏了这么多美丽的邮票，你有什么话想说？
过渡：对，每当读者打开这本集邮册，心情也是久久不能平静，这是一个伟大的祖国，它有着壮丽的山河，灿烂的文化。下面让我们一起来朗读最后一小节，我们应该用什么语气来读以表达我们对祖的的热爱之情。
3.学习第四节 齐读第四小节
让我们怀着一个中国人的自豪，怀着对祖深深的热爱再来朗读一遍。
同学们再看课文，你有没有注意到
二、
三、四小结中有什么共同的特点？
（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 表示赞叹。 读这三句话时，感情一句要比一句强烈，使我们感受到了作者热情歌颂伟大祖国的那份激情越来越浓烈。
谁愿意读给大家听？（指名读，生评价） 我们集体读一遍。
这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。
谁还找出了什么特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？
生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）
[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写
作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
五、回头感悟，升华延伸
读完后，你知道为什么说“我”的集邮册“美丽”吗？
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。 生：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！ „„
老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
六、课堂达标：
这首诗通过邮票画面反映了伟大祖国的（ ）和（ ），抒发了作者对（ ）赞美之情。
过渡：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，祖国壮丽的山河，灿烂的文化，使我们不能不爱我们的祖国，现在就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川，灿烂的文化吧。
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]
七、课外作业（课件展示）
1、请同学们仿照诗歌
二、三小节写几句对偶句。
2、背诵诗歌，积累自己喜欢的优美诗句。
板书设计：
句子成对
首尾呼应 总体反思：
回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够。
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够。本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
推荐第9篇：《美丽的集邮册》第二课时教学设计
《美丽的集邮册》第二课时教学设计
教学目标：
1．根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2．.有感情地朗读全文，背诵全文。
3．通过学习感悟我的集邮册美在哪里？与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
4．感悟我的集邮册美在哪里？
教学重难点：
1．感悟我的集邮册美在哪里？ 2．引导学生用多种形式朗读诗歌 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、出示图片，激情导入
1．师出示一些漂亮的邮票，学生欣赏
2．揭题：高帆也带来他美丽的集邮册，让我们一起来欣赏，这节课我们继续来学习《美丽的集邮册》。 3．齐读课题
过渡：为什么说我的集邮册美丽？下面就让我们翻开他的第一页，开始欣赏吧。
二、学习第一节
1。这本集邮册有个好听的名字，叫什么？哪里告诉我们的？
伟大的祖国（板书）
2。下面自己读读第一小节，看看这一小节还告诉我们什么？ 3。生自读，汇报
4。头一页有四张邮票，想不想看一看这一页。但是，这么漂亮的头一页，你们要深情地呼唤它才肯出来，下面让我们一起来呼唤好不好？ 5。师生齐读，出示首页 6。播放开国大典的视频
7。看了这一页，我们知道了，这四枚邮票代表着中国人民从此站起来了，所以作者说，这几枚邮票记录着历史上那个“神圣的时刻”（板书）
过渡：这是头一页，用四枚邮票记录新中车成立这一神圣的时刻，接下来，又有哪些邮票，记录着什么呢？
三、学习第二三节 1。出示学习要求：自读
2、3小节。思考：第一节主要记录了什么？找一找有哪些邮票。读一读自己喜欢的句子。 2。汇报 A。记录什么？
B。第二小节提到哪些邮票？你还知道我国有哪些风景名胜。
C。你们想跟随作者游览这些风景名胜吗？下面让我们一起来欣赏。（学生可小声读相应的诗句）
D。作者除了为我们介绍这么美的风景名胜外，第三小节又为我们介绍了历史长河中的哪些文物、发明呢？（灿烂的文化板书）
过渡：我猜，你们也想亲眼目睹一下这些邮票吧。今天我把这些邮票都有带来了，但是这么美丽的邮票，这么优美的诗句，你们要读得同样的优美才能看得到，行吗？ E。下面，就请大家选择你喜欢的句子，练习背诵，呆会我们比一比谁通能读出感情，注意这首诗，我们应该用什么样的感情来读？| F。指名读、评议（指名读、范读，男女分读，小组读）投影：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹。“惊叹”能换成“惊奇”吗？
H。我们这首诗写得很优美，因为里面很多句子是一对一对的，请同学们看看课后的金钥匙。现在请同学认真在课文中找找这样的句子，找完后自己读一读。下面，男生一句，女生一句，来比赛读一读，看看谁读得比较好。
I。我觉得同学们都读得不错。刚才我们已经欣赏了祖国壮丽的山河，现在，让我们再走进这本美丽的邮册，领略一下祖国灿烂的文化（出示图片） J。同学们，刚才欣赏了这么多美丽的邮票，你有什么话想说
过渡：对，每当读者打开这本集邮册，心情也是久久不能平静，这是一个伟大的祖国，它有着壮丽的山河，灿烂的文化。下面让我们一起来朗读最后一小节，我们应该用什么语气来读以表达我们对祖的的热爱之情。
四、学习第四节
1。生齐读第四小节
2。让我们怀着一个中国人的自豪，怀着对祖深深的热爱再来一遍。这次我们也二三小节的1。2句连起来读（指导三个啊的语气）
3。读完后，你知道为什么说“我”的集邮册“美丽”吗？
过渡：祖的壮丽山河，灿烂的文化，使我们不能不爱我们的祖国，现在就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川，灿烂的文化吧。
五、拓展延伸
听你们的朗读简直是一种享受。但也是因为高帆把这首诗写得太美了，特别是里面句子成对的句式特点。现在老师带同学们欣赏动物世界，边看边想，仿照课文中一对一对的句式，来写出相应的句子。 学生练习交流汇报。 作业
六、板书
推荐第10篇：美丽的集邮册教学设计 (自动保存的)
美丽的集邮册
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情， 3.了解诗歌的写作特点
4.积累自己喜欢的优美诗句。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化） 设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
一、激趣导入
同学们，通过预习我们知道了邮票虽小，内容却非常丰富，在它的方寸空间里，通常体现了一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。这节课我们再次走进集邮爱好者高帆的《美丽的集邮册》，一起来领略集邮册里更多的邮票风采。板书课题（美丽的集邮册）
二、检查预习认读词语。
三、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情， 3.了解诗歌的写作特点
四、精读品味 1.学习第一小节。 （1）让我们一起走进这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）听了同学的朗读你从集邮册的第一页中了解到了什么 ？ 那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？（那个神圣的时刻指的是1949年10月1日毛主席在开国大典上宣告中华人民共和国成立了。） 这句话中的“神圣”你怎样理解？（ “神圣”一词表达了祖国在“我”心中占有至高无上的地位。）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！
教师追问：此时，你最想说的是什么？ 生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„ 大家说出了自己的感受，让我们用严肃、崇敬的语气来读第一小节。[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]
2.学习第二小节。过渡：这是头一页，用四枚邮票记录新中国成立这一神圣的时刻，接下来，又有哪些邮票，记录着什么呢？这些邮票又美在哪里呢？
出示导学二
（1）齐读第二小节。
1.用“---”勾画出这一小节的中心句。
2.本小节提到了那些邮票？你还知道我国有哪些风景名胜。
3.诗句运用了那些修辞手法，找出具体的诗句。
（2）你们想跟随作者游览这些风景名胜吗？下面让我们一起来欣赏。（学生可小声读相应的诗句） 课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。 生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。 听着你的朗读，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。 3.小组内学习第三小节（出示导学三）
刚才我们已经欣赏了祖国壮丽的山河，现在，让我们再走进这本美丽的邮册，领略一下祖国灿烂的文化。请大家在小组内读一读第三小节，
1.用“---”勾画出这一小节的中心句。
2.看看为我们提到了哪些邮票？你还知道我国有哪些文物、发明。3.运用了那些修辞手法，找出具体的诗句。
（灿烂的文化板书） 全班交流
过渡：我猜，你们也想亲眼目睹一下这些邮票吧。今天我把这些邮票都带来了，但是这么美丽的邮票，这么优美的诗句，你们要读得同样的优美才能看得到，行吗？下面，就请大家选择你喜欢的句子，练习朗读，呆会我们比一比谁通能读出感情，注意这首诗，我们应该用什么样的感情来读？
指名读、评议（指名读，男女分读，小组读） 这首诗写得很优美，因为里面很多句子是一对一对的，现在请同学认真在课文中找找这样的句子，找完后自己读一读。
请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
不行，因为“惊叹”是又惊讶又赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
1.课件展示：祖国灿烂辉煌的历史文化
刚才欣赏了这么多美丽的邮票，你有什么话想说？
4.学习第四节（出示导学四）
1.这一小节的哪句话与诗歌开头相呼应，运用这种写作手法有什么好处。
2.本小节的开头两句话与
二、三小节的前两句话有什么关系？
过渡：对，每当读者打开这本集邮册，心情也是久久不能平静，这是一个伟大的祖国，它有着壮丽的山河，灿烂的文化。下面让我们一起来朗读最后一小节，我们应该用什么语气来读以表达我们对祖的的热爱之情。
齐读第四小节
让我们怀着一个中国人的自豪，怀着对祖深深的热爱再来朗读一遍。
这一小节的哪句话与诗歌开头相呼应，运用这种写作手法有什么好处。
本小节的开头两句话与
二、三小节的前两句话有什么关系？ （课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 表示赞叹。 读这三句话时，感情一句要比一句强烈，使我们感受到了作者热情歌颂伟大祖国的那份激情越来越浓烈。
我们集体读一遍。
这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。 [设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
五、拓展延伸
思考：你们知道还有那些事物可以作为邮票的图案呢？
六、课堂达标：
1.这首诗通过邮票画面反映了伟大祖国的（ ）和（ ），抒发了作者对（ ）赞美之情。
2.读完后，你知道为什么说“我”的集邮册“美丽”吗？
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。 生：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！ 老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
过渡：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，祖国壮丽的山河，灿烂的文化，使我们不能不爱我们的祖国，现在就让我们用最激动的声音，来一起歌颂祖国壮丽的山川，灿烂的文化吧。
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]
七、课外作业（课件展示）
1、请同学们仿照诗歌
二、三小节写几句对偶句。
2、背诵诗歌，积累自己喜欢的优美诗句。
板书设计：
句子成对
首尾呼应
总体反思：
回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够。
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够。本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
第11篇：美丽的集邮册
美丽的集邮册
主备人：邓娜
教学目标：
1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。 4.有感情地朗读全文，背诵全文。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。 教学重难点：
指导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。 教师准备：教学课件、集邮册 学生准备：预习课文、收集邮票
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
激发情趣，导入新课。
最得意的收藏？
请学生介绍课前积累的情况。
一、预习检测明目标。（15分钟）
运用多媒体课件检查读生字的情况。 1.查生字读音。
2.字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。 3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。 4.指名读课文
出示学习目标：（课件或小黑板）（2分钟）
1.熟读课文，整体感知文章内容，理清课文脉络，划分段落。2.学习课文1，2小节。找出文中使用的修辞手法。体会好处。
二、依据指导自主学：
1、出示自学指导
（一）：
第一小节
1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。
(1分钟) 你们有集邮的经历吗？谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？ 3.指导朗读。
汇报交流：第一段写集邮册首页是开国大典。学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题。通过朗读表达自己的体验感悟。 出示自学指导(二) 第二小节：
1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二小节。2.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）
3.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。4（课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。）读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？
汇报交流：课件出示：课本中的插图，对照插图从课文中找出有关的句子读读。 师小结：写集邮册里的壮丽山河。总结本小节运用了对偶，拟人，比喻的修辞手法，感染力非常强
三、交流提升合作学：（再读课文，理解词义，分段）（5分钟后交流）
1、小组内交流。
这篇课文描写的前三节，给你们留下什么样的印象？
2、全班交流。你是从哪些地方读懂的？合作读书。
3、师生总结，交流汇报。
四、当堂检测巩固学：（5分钟）
1、当堂检测：自由记生字，3分钟后提写生字，师提写，指名上台写
2、抽查清：
五、课课清环节。（8分）
1、口头汇报第一部分的重点内容。
2、学生抄写文中好词句。
第二课时
一、复习检测明目标。
1、复习检测：
出示目标
1.学习课文三，四小节内容，感受爱国情怀。
2.学习带多文章《我最喜欢的一枚邮票》
二、依据指导自主学：
导入：同学们，这节课我们继续学习《美丽的集邮册》（板题），请看本节课的学习目标，我请一位同学起来为大家朗读一遍。（指名读学习目标）（1分钟）
1、师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导：
（1）、出示自学指导
1.自由朗读第
三、四小节，看一下这一小节的开头，你发现了什么？ 2.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。） 师生汇报交流：
第三段:写集邮册里的做过历史的长河。 第四段:写我用美丽的集邮册歌颂我们的祖国。
在这个环节中，教师重点指导第
二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。
三、交流提升合作学：
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文。
2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。
3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？
（本环节引导学生总结全文，升华情感。
二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。）。
四、以一带多拓展学：（7分）
拓展延伸，以一带多《我最喜欢的一枚邮票》
（一）自学指导：
1.大声，有感情的朗读这篇文章，用笔画出不认识的字或不理解的词语，同 桌相互交流。
2.找出文中所使用的修辞手法。3.理解句子中重点句子的含义。 4.读了短文，你有什么感想？写一写。
（二）学生汇报，交流汇报。
五、课课请作业：
仿照课文二，三小结的写法，续写一段。 板书设计
美丽的集邮册
壮丽山河 爱国 伟大的祖国
历史长河
第12篇：美丽的集邮册
《美丽的集邮册》教学设计 (北师大版四年级上
册)
单元教材分析：
《美丽的集邮册》是第六单元“方寸世界”中的一篇主体课文。
邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。
单元教学目标：
1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
2、体验一种新的求知方法。
3、学习21个生字，会灵活运用。
4、在词句的积累中，注意辨析近义词。
5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
本课教材分析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。
二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第
二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第
二、
三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
第一课时教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。
3、读通诗歌，了解每小节诗歌大意。
第二课时
教学目标：
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。
3、有感情地朗读全文，背诵课文。
4、能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。
教学重点：
1、有感情地品读课文。
2、诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。
二、整体感知课文
（一）师提出要求：
1、仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。
2、听完后，谈谈你的体会。
（播放课件范读）
（二）学生谈感受。
三、学习第一小节
（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”
（由词入手，体会词语、句子的感情。）
（二）学生谈感受。
（三）带上感情齐读课文。
四、自学第
二、三小节
（一）提出自学要求：
1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。
2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。
3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。
（二）学生自学，师巡视。
（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读
（四）多种形式朗读课文。
（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）
五、学习第四小节
（一）学生自由读课文
师提出要求：
１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？
２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？
３、带着感情齐读这一小节。
（二）交流汇报。
（三）齐读课文。
六、配乐朗读课文
七、课文延伸
（一）师提出要求，学生分小组完成。
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！
内容参考：
丰收场面 校运会 长沙变迁 长沙美景 我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家
动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……
（二）交流汇报。
八、作业布置（作业指导）
背诵自己喜欢的小节
小窍门：
根据“游览路线”提示，你能背出来吗？
万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏
根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？
古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩
板书设计：
第13篇：美丽的集邮册
《美丽的集邮册》教学设计
教学目标：
1、会认7个生字，会写8个字。
2、体会文章开篇点题、结尾点题、首尾呼应的写作方式。
3、学会有感情的朗诵诗歌，并在朗诵的基础上背诵课文。
4、感悟集邮册美在什么地方，体会文章的情感，感受作者对祖国美丽山河和灿烂文化的热爱，激发学生的爱国热情。教学重难点：
感悟集邮册的美，体会文章的情感。 教学流程：
一、活动展示，激趣导入 （课前让同学收集一些邮票） 同学们，课下老师让你们收集了邮票，你们收集了吗？那愿意把你们收集的邮票展示给大家看看吗？（生展示收集的邮票）
有一个叫高帆的作家，也特别喜爱集邮，他收集了很多的邮票，并且把他们装订成册，他还用自己美丽的文字写下自己的集邮心情，于是今天我们就有机会一起来欣赏这篇文章《美丽的集邮册》（板书课题：美丽的集邮册，生齐读两遍）
二、初读感知，读通诗歌 师提出初读要求：
1、要求借助拼音读通顺句子，读通文章。
2、思考：美丽的集邮册，美在哪儿？用笔画一画。检验初读效果：
1、出示文章的生字词，请学生读，集体评议。然后生齐读字词。
2、生接龙读诗歌
3、生回答，美丽的集邮册，美在什么地方。
三、合作探究，品位体验
1、学习第一小节
知名度一小节，思考：你从这一小节，知道了那些信息？ 生：标题叫“伟大的祖国”（师板书）
生：第一页有国旗、国徽、国歌和开国大典的邮票（师课件展示邮票）
2、重点体会：壮丽山川之美 美丽的集邮册，美在他能带我们浏览祖国的壮丽山河。想想山川之美的美具体表现在哪里？（指名读第二小节）课件随学生的回答一一展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的地方啊„„）
师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。（生读）
（课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）
师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）
师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？
师：嗯，大家都读的很有感情，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。（生读）
3、重点体会：灿烂文化之慧（自学第三小节） 祖国的美丽山河装点了我的集邮册，使我的集邮册变得非常美丽，我的集邮册，还美在哪儿？（历史的长河留下的灿烂文化）
以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧) 我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹”，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）
师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读） 找出诗歌中成对的句子，小组比赛读
4、学习第4小节
在小小的邮票里，我们领略了祖国的壮丽山河，感受了祖国的灿烂文化，你想对我们的祖国说点什么？
齐读第4小节，作者用了什么词来表达对祖国的热爱？（雄伟辽阔、朝气蓬勃） 伟大的祖国装点了我的集邮册，“我”也用“我“美丽的集邮册来歌颂伟大的祖国。
5、总结对比
同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。（首句和尾句） 男女呼应朗读第一小节和第四小节，段落排比的学习，体会
A、师：同学们，我们一起快速读下2至4小节的开头，告诉老师你们发现了什么？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开„„”）
B、随着作者慢慢的翻开集邮册，越来越多的领略着祖国的美丽，作者对祖国的感情也越来越强烈。那我们读着三句话的时候，应该感情越来越浓，越来越强烈。 C、指名读，学生互评，齐读
师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮
三、总结延伸
1、美丽的集邮册里有祖国的壮丽山河，还有灿烂的文化，这本集邮册叫什么名字？（伟大的祖国）
2、那么，同学们，想一想，“美丽的集邮册”中的美丽指的是什么美丽？仅仅是集邮册美丽吗？集邮册美，但更美的是什么？
3、小小的邮票，展示的给我们的却是一个大大的世界，这就是“方寸世界”邮票的魅力所在，这就是邮票为何吸引了那么多的人去收集、收藏，为之痴迷的原因。其实有很多很多的名人和收藏家都是集邮爱好者，下面，我们一起欣赏他们的集邮之作。
板书设计：
美丽的集邮册
壮丽的山河
伟大的祖国
对祖国的热爱
灿烂的文化
第14篇：美丽的集邮册
《美丽的集邮册》第一课时教学设计
姚培 女 小教一级 本科 大龙山中心学校新校区
教学目标：
1、通过学习，会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等11个生字，会认
“轩、辕、敦、煌”四个字。
2、掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝
气蓬勃等新词的书写和意思。
3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文
章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。
4、诗和邮票对照，初步了解集邮册的“美”。
教学重点：诗和邮票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激
发学生的爱国情怀。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、猜谜导入：
课件出示谜语： 小小一张纸，四边细牙齿，
朋友要谈心，请他当差使。（邮票）
师：同学们，看！这是什么？（出示集邮册）
生：集邮册。（可有不同答案）
师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。同样，
我们接下来要学习的这首诗中也有许多美丽的邮票，走，我们去看看吧！
师板书课题：美丽的集邮册 （生齐读课题）
二、初读课文，出示问题。
课件播放课文，然后出示问题：
1、这首诗有几个小节，每个小节各讲了什么内容？（学生合作学习，反馈）
2、说说你读懂了什么？要带着什么样的感情去读？（指导朗读）
三、学习新课
课件出示集邮册封面。揭开这本集邮册的第一页，会是什么内容呢？
1、学习第一节（指名读）
师：听了同学的朗读你对这一节有什么了解 ？（出示图开国大典）
师：看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那神圣的时刻！（出示句子）
师：你感受到了什么？为什么说是神圣的时刻？把你的感受带入诗句读一读。（指名读、齐读） 师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？
浏览课文看哪部分写风景哪部分写文物？（第二节写风景，第三节写文物。）
下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节。
课件出示学习建议（1）自渎课文，勾画出文中描写了哪些景物；
（2）欣赏图片，结合诗中相关语句谈感受，
（3）用自己喜欢的方式表达出来。{朗读、唱歌、朗诵等方式}
2、自由选择段落学习。
例如：我喜欢第二节。（可以有不同答案）
师：（1）喜欢读第二小节的同学请起立。（生读）
师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
（3）教师追问：看到这些，现在你最想说的是什么？
祖国的山河壮丽，（板书）从哪些句子可以看出来？
课件出示图片及相关诗句：说说你的感受。
“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。”（雄伟、壮观）
“登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。”（气魄、神秘）
“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。”（对比）
“西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。”
“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……
（渴望统一”、对古人的敬仰） 过渡：小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。这么壮丽
的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。 师：（课件出示第二小节）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。（一对一对的句子）
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁 ，
读得最美。（师生比赛读） 师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）
师：让我们一起自豪地朗诵吧。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小
节？（指名读）
师：读得真好！听着你的朗诵，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。
3、仿写诗句。
师：我们的祖国很美，我们家乡安庆也很美，让我们用刚刚学习的一对一对的句
子来赞美一下吧！大家试着写一两句！（出示菱湖公园，市民广场图片，学
生合作反馈）
师引导点拨，适当举例。 生仿写诗句。 师欣赏评价。
四、课文小结 师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮
册是美丽的？”你有没有新的理解？
（集邮册不仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河。）
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们
今后应该怎么做？（出示拓展练习题、学生自由回答） 如 1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！ 师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽
的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我 们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，
让我们一起歌唱我们的祖国。（出示作业：仿写第二小节。）
板书设计：美丽的集邮册
伟大的祖国 山河壮丽
第15篇：美丽的集邮册教学反思
回顾课堂情境，细细总结与反思了一番，可以说是有喜有忧。以下是我对自己《美丽的集邮册》这堂课的教学反思。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，适时播放邮票中出现的有纪念意义的画面，并用这种吸引引领学生一直认真学习到最后。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生深入探究文本
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，而且也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。
在本节课中，我力求做到新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法这一要求。如，①有一定的依据进行猜测邮票的来源、意义。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对教材挖掘与拓展深度不够。
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
2、对学生各种能力的提高不够。
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在诵读指导方面还有许多遗憾，没有让学生把握诵读的方法，以及利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，反思课堂让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，弥补遗憾。
第16篇：美丽的集邮册教学反思
《美丽的集邮册》教学随笔
渭南市临渭区红化学校吕瑛
《美丽的集邮册》是一首赞美祖国的诗。诗中作者用热情奔放的笔调，讴歌了我们伟大的祖国。
由于考虑到学生的阅历比较浅，诗中的内容又特别丰富—九个成对的句子，点到了22张有关祖国山川、历史文化的图片，学生根本不可能有很深的感受，这正是理解这首诗的一个难点。如果没有很好的理解，有感情的朗读和背诵，这个教学重点就无法落实。怎么办？备课中我没有上网去查别人怎么上这一课，我想按照自己的设想来试试。我调动学生先让他们把课文正确、流利地读下来。不懂的词语学生自己查字典、词典并结合诗句和书上的图来揣摩理解意思。
接下来就是对“美丽”这两个字的感悟——为什么说“我”的集邮册“美丽”？课堂上学生就可以找“邮票”说内涵——也就是“美丽”的原因。由于内容丰富，我及时举了例子，“因为集邮册里有我们共和国的国旗，所以我觉得这本集邮册美丽”。给学生了一个上楼的台阶，学生就比较容易的用语言表达“美丽”的原因
最深的感受是：教者首先自己要进得文去，感受文章的内涵，又要出得文来，再把学生带到文章中去，引导学生在课堂上感受语言文字的魅力，让学生感受自己的能力释放和成长。
一、创设情景、生动形象
我上的是第二课时，在上课前我先让学生欣赏了“美丽的集邮册”，大屏幕上美丽多彩的邮票图片，牵引住了孩子们的心，孩子们
身临其境，进入了一个美丽的世界。由于第一课时学生已对课文内容有所了解，学生很容易能分辨出庐山和黄山，苏州园林和布达拉宫的不同。在这里图片的演示起了很重要的作用！
二、反复朗读、心灵感悟
“朗读是阅读教学中最重要最经常的训练，朗读是活的，学生可以借助朗读来理解课文、背诵课文。”在授课中我精心设计，朗朗的读书声始终萦绕在课堂上。朗读不是单纯的张开嘴出声的读，而是分了好多方面，如：在赞美祖国大好河山的时候，我把男女生声音特点与各大美景的特点相联系，在有声有色、有滋有味地朗读中激发学生对祖国的热爱之情。
“登庐山，看瀑布飞腾”如此有气魄的诗句由男生来朗读是最适合不过的，为了加深学生对庐山的认识，我提示学生背诵《望庐山瀑布》中最后一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”想象一下那是个什么样的画面？学生们读得有感情，有气势。
“苏州园林玲珑俊秀”，女同学在读这句时，都很有感情，因为女学生自己本身就是“玲珑俊秀”的，声音婉约，读的时候让人产生无限的畅想。
在这节课中，诗歌在第
二、第三小节都是对仗的，出现的都是一对一的句子。如果单纯的讲什么叫对仗，学生很难理解。我让学生反复读这两小节，在读中发现这两小节的特点；在读中理解对仗；在读中感悟到了文章的美！从对比中感受祖国大好河山的美丽、壮观。
三、回顾历史、感情升华
大家都称赞祖国山川的壮丽，民族文化的灿烂，但是没有看到有力的说明时，那些都是文绉绉的空话，而这堂语文课让学生初步认识了我们祖国的雄伟辽阔，朝气蓬勃，看到了伟大祖国的光辉，看到了我们民族文化的博大精深，让学生更加热爱我们的祖国，发自内心的歌颂我们伟大的祖国！
第17篇：美丽的集邮册教学反思
《美丽的集邮册》教学反思
每一堂课上完之后，认真回想一下自己的课堂教学，都会有或多或少的收获。
一、本节课存在的优点
1.以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”其实，小时候我也有收集邮票的习惯。所以，一看到这篇课文，我就决定给学生展示展示自己多年来的小小成果。我利用做练习课剩下的一点时间，给学生介绍了几套邮票。当我出示“迪斯尼套票”时，学生能看到他们熟悉的动画明星“米妮”、“米老鼠”、“高飞”。孩子们看见这些邮票，都一个个兴奋不已，仿佛动画片中的老朋友来到了他们的身边。当我出示“纪念抗日战争”的邮票时，邮票又把大家的回忆拉回到了那个硝烟战火的年代，看到了红军战士那浴血奋战的场面。
四年级的很多孩子，还没有见过邮票。我的这一次展示，把他们带入了邮票这小小的方寸世界。让学生都萌发了收集邮票的兴趣，也让学生对《美丽的集邮册》这篇课文，产生了浓厚的想要阅读的兴趣。
2.以题目入手，引导学生探究内涵
题目是文章的眼睛。老师要培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课教学中，我以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，并让学生带着自己的问题，同时抓住“美丽”一词，进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3.以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具有针对性的评价，使他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
二、本节课存在的问题
1.对课堂的灵活调控不够。
在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2.对教材挖掘与拓展深度不够。
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3.对学生各种能力的提高不够。
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
第18篇：《美丽的集邮册》教学反思
回顾课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的热情。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的热情，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。
新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够。
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够。
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够。
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
第19篇：美丽的集邮册教案
美丽的集邮册教案
县城小学：王向晖
本课教材分析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。
二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第
二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第
二、
三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
第二课时
教学目标：
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。
3、有感情地朗读全文，背诵课文。
4、能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。
教学重点：
1、有感情地品读课文。
2、诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
一、激发情趣，导入新课：
小小一幅画 无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。
1
师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。
二、整体感知课文
（一）师提出要求：
1、学生用自己喜欢的方式读课文，体会诗中所饱含的感情。
2、读完后，谈谈你的体会（感受） 学生边读边想，课文哪些小节具体描写邮票。（
二、三小节）
(二）学生谈感受。
分小组朗读课文。
三、学习第一小节
（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”
（由词入手，体会词语、句子的感情。）
（二）学生谈感受。
（三）带上感情齐读课文。
四、自学第
二、三小节
（一）提出自学要求：
1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。
2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。
3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。
（二）学生自学，师巡视。
（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读
（四）多种形式朗读课文。
（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）
五、学习第四小节
（一）学生自由读课文
师提出要求：
１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？
２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？
３、带着感情齐读这一小节。
（二）交流汇报。
（三）齐读课文。
六、配乐朗读课文
七、课文延伸
师提出要求，学生分小组完成。
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！
八、课堂总结：
小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健
2
康的生活情趣。
九、、作业布置（作业指导）
背诵自己喜欢的小节
小窍门：
根据“游览路线”提示，你能背出来吗？
万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏
根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？
古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩
板书设计：
祖国的壮丽山河
美丽的集邮册
歌颂伟大的祖国
祖国的历史长河
第20篇：美丽的集邮册教案
《美丽的集邮册》教案
孟祥艳
第一课时
一，揭题示标 1.板书课题
今天，我们就来学习一首关于邮票的儿童诗。板书课题《美丽的集邮册》。 2.检查预习A,我会读。
煌 朽 皇 勃 颂 B,我能说出下列词语的意思。
壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂
C,以小组为单位，分段找同学读课文。 3.出示学习目标： （1）、认字5个，写字8个。 （2）、能说出词语“壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂”的意思。 （3）、能正确、流利地朗读课文、（4）、能说出文章各小节的主要内容。 (5)、能收集邮票的资料。
(6)、能说出“我”的集邮册的标题，能体会“神圣”一词表达的情感。
4、能说出课文的主要内容。
5、能给课文分段并说出段意 二，自主探究 1.出示自学提示: 自学指导：
自读第一节，思考：
1、我的集邮册的标题是什么？
2、“神圣的时刻”指什么时刻？说说“神圣”表达的情感。（自学3分钟，交流5分钟） 2学生自主学习。 3.小组内交流。 三，合作提升
1.每个小组的6号学生交流自学指导上的第一个问题。每个小组的3号学生交流自学指导上的第二个问题。 2教师点拨。
3每个小组的5号学生代表本组读诗歌，对抗小组的6号学生评价读书情况。 四，总结解惑
1.谈本节课的收获。
通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2.通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？ 五，巩固运用 1当堂检测 听写词语：
壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂 2.反馈目标。
第二课时
一，揭题示标 1板书课题。
通过《美丽的集邮册》这篇文章的学习，你有什么问题要问？ 梳理问题： 2.出示学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、能说出课文的主要内容。
3、能通过重点语句了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，
4、能感受诗歌表达的爱国情怀。
二，自主探究 1.出示自学提示: 自学指导一：
自由朗读诗歌第二节，思考：
1、本节的总述句是哪一句？
2、作者展示了哪些邮票？省略号省略了什么？从这些邮票你感受到了什么
（自学3分钟，交流3分钟） 2.学生自主学习。 3.小组内交流。 自学指导二：
自由朗读诗歌第三节，思考：
1、本节的总述句是哪一句？
2、作者展示了哪些邮票？从这些邮票你感受到了什么？ （自学3分钟，交流3分钟） 1.学生自主学习。 2.小组内交流。 自学指导三：
读最后一小节，体会作者的感情。 （自学3分钟，交流3分钟） 1.学生自主学习。 2.小组内交流。 三，合作提升
1.每个小组的同号学生代表本组交流自学指导上的问题。对抗组同号学生补充。 2.教师点拨。 四，总结解惑
1谈本节课的收获。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
2通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？ 五，巩固运用 1.当堂检测
这首儿童诗借（
）抒发了（ ）。 2.以一带多。
读《我骄傲，我是中国人》，思考：
1）作为一个中国人，有哪些值得骄傲的地方？ 2）读诗歌，读出自豪之情。 3.反馈目标。
