推荐第1篇：图表制作教学设计,
Excel建立图表教学设计
一、教学时间：
二、教学地点： 计算机室
三、教学年级： 高一
四、教学目标：
（一）知识与技能： 掌握简单图表的制作方法。
（二）过程与方法：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
（三）情感态度与价值观：
培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
五、教学重点难点：
（一）重点： 图表的制作方法及步骤
（二）难点：
1、创建图表所需数据区域的正确选取
2、根据图表对数据进行分析。
六、教学方法： 1． 任务驱动法 2． 学生自主探索
七、教学工具：
计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔
八、教学过程：
（一）导入：
1、交代教学内容
2、回顾建立图表的简单步骤。
3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。
（二）新课：
1、任务一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；
2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；
3、图表样式改为：样式42；
4、图表文字填充颜色为：黄色；
5、形状填充为：深蓝色。做完后：
2、任务二：
素材：
操作要求：
数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。 做完后：
3、任务三：
素材：
操作要求：
1、计算所有学生的总成绩
2、数据源更改为：所有学生的总成绩 做完后：
4、任务四（备用）：
素材：
操作要求：
用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。 做完后：
5、任务五（备用）：
素材：
操作要求： 随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。 样例：
（三）补充：
以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授
1、应该选用什么样式的图标更合适。
2、数据的变化会改变图表中的信息。
3、再次强调电子表格有多强大。
（四）评价：
根据课堂实际情况做评价。
（五）总结： 。
推荐第2篇：让图表说话教学设计
《让图表说话》教学设计
桂林市第十四中学周晶
【教学背景】
在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。 【教学课题】
本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。 【教学目标】
1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。【教材分析】
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。 【教学重点】
认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。 【教学难点】
如何设计形象生动并富有创意的图表。 【教学准备】
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。 【教学方法】
情景导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】
1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。【教学过程】
一、情景导入：
通过小调查，展示两种图表形式，引导比较，喜欢哪种，为什么？导入新课《让图表说话》。
二、新授知识：
1、“图表”概念
2、通过欣赏，了解图表的种类。
常用的三种形式：柱形图、折线图和饼形图。
3、通过欣赏和观察，认识图表的构成要素：图形、文字、数字和色彩。
4、通过欣赏，了解以下图表的设计方法：
文字清晰、色彩鲜艳、图形多样、添加装饰；（夸张、拟人等装饰手法）。
5、学生活动：
内容：根据自己所关心的社会或生活问题（如：零用钱的分配、喜欢的食物的种类对比、上学交通工具的使用情况、一周天气的变化等）的材料与数据，尝试制作一幅具有突出形象特征的图表。 要求：图文并茂,信息呈现清晰、直观。
6、成果展示
7、学生谈本节课收获
8、总结：
在生活中我们随处可见到各种各样的图表。图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息。给我们带来很多方便。同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。 【板书设计】 让图表说话
一、“图表”概念
二、通过欣赏，了解图表的种类。【教学反思】
成功之处：我以设计自己学校的平面示意图为主线，让学生学习了解图表的基础知识和制作方法。从总体上来看，较好的实现了教学大纲的三维目标，教学设计精细，重点突出，课前准备充分。通过课件的演示和教师的启发引导，很好地突破了难点。然后通过与形象图表的对比，让学生认识到形象图表更漂亮，有图、有色彩，更直观形象，画面也更加生动。在作业过程中，结合生活实际设计出不同的图表，自主学习突出，教学效果较好。学生的学习自评、互评，以及教师对评价的汇总、处理，全都用图表呈现出来，整节课全部沉浸在“用图表说话”的情景与氛围之中，给学生以强烈的学习信心和情景浸润感受，实实在在地落实了学科目标，培养了学生的能力。
不足与改进措施：时间紧，任务中，不利于学生利用足够时间完成作业；现代化媒体条件少限制了学生的高效创作，放手让学生去大胆设计；辅导要给予学生建设性意见，鼓励学生灵活高效的完成作业。
推荐第3篇：《Excel制作图表》教学设计
《Excel制作图表》教学设计 一一一
一、、、、教学目标教学目标教学目标教学目标
【知识技能】
1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；2．掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表。 3．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。 【过程方法】 1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。 2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。 【情感态度和价值观】 通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。 二二二
二、、、、教学重教学重教学重教学重点点点点、、、、难点难点难点难点 【教学重点】 1．利用图表向导建立图表的操作 2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3．图表数据源的选择 【教学难点】
1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；
2、能够自主学会用Excel图表向导制作柱型图表；三三
三、、、、教学方法教学方法教学方法教学方法
教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习、创设情景教学法 四四四
四、、、、教学过程教学过程教学过程教学过程
1．复习旧知，导入新知 强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。此外，教师演示下载并交代本节课任务。 2．操作交流领悟 在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题：
问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？
问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？
问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？
问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？ 使用数据为： 全国各地气温和降水量数据比较 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 12.8 13.6 14.9 16.4 18.9 19.9 22.5 22.7 21.7 降水 19.2 16.7 14.1
60 86 60 30 7 2 完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。 3．设问探究巩固 A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。 2050年世界人口**（单位：亿） 洲 人口亚洲 52．68 北美 3．92 欧洲 8．28 拉美 8．09 非洲 17．68 教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？ 学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。 B、绘制世界人口随时间变化图 世界人口变化情况（单位：亿）
世界人口变化情况（单位：亿） 年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90
此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。 达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2）。 4．练习评价互助利用教师给定的数据进行图表的创建。 此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。 某地一天气温变化 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 25 24 23 25 26．5 29 30．5 33 30．5 28 26 25．5 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 地球陆地面积分布统计 大洋州 欧洲 南极洲 南美洲 北美洲 非洲 亚洲 6% 7．10% 9．30% 12% 16．10% 20．20% 29．30% 操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。 互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）=100分 图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏做不得分。 此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。 达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。 五五五
五、、、、评价量规评价量规评价量规评价量规（（（（见下表见下表见下表见下表）《）《）《）《学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表》》》》
学生综合实践评价表 第
组
姓
名： 内
容 评
价
结 果
1、你是否学会了用“图表向导”制作柱形图表的方法；是 否 不太 清楚
2、你是否知道了数据与图表的关系；是 否 不太 清楚
3、你是否掌握了一些图表对象修改以及美化图表的方法；是 否 不太 清楚
4、你会使用今天所学知识解决现实生活中遇到的数据分析问题吗？
会 看情况 不会
5、实践学习过程中采取过何种助学方式？（可以多选） 看课本 同学 互助 教师 辅导
6、小组成员协作学习出现问题和困难你会„„ 主动 帮助 问我 再说 不理 不睬 自 我 评 价： 真棒 好 加油 教师综合评价：
评价要求：
1、课后请认真、真实填写上述问题的各项，在相映选项上画“√”；
2、统一交老师做最后评价；五五五
五、、、、教学反思教学反思教学反思教学反思
1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。 达到了教学的预期目标。
2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，
推荐第4篇：《数据图表与分析》教学设计
《数据图表与分析》教学设计
教材分析：
本节内容对应于《纲要》中“信息的发布与交流”模块，承接前两节的Excel的数据的加工操作，在表格的相关知识的掌握基础上，通过与文字和表格表达信息的方式进行对比，了解使用图表表达数据的优点，并且在任务完成过程中认识三种图表类型的特点，培养选择合适的信息表达方式和图表类型的能力，达到自主学习的目的，完成知识的自我建构。【在教材分析中体现了教材的地位、作用和内容。但在三中图标类型中可以细化：哪三中图标，有什么特点等？】
教学目标： 知识与技能： ① 了解使用文字、表格和图表表达信息的特点及使用场合。 ② 掌握图表制作、修改和美化的方法。 ③ 知道柱形图、折线图和扇形图的特点，选择合适的图表类型应用于不同的数据表达。 过程与方法：
通过任务驱动、自主学习对不同图表类型进行比较学习，提高学生自主探究的能力，培养自主建构知识的能力。 情感态度与价值观： ① 培养学生思考问题的习惯，提高学生解决问题的能力。 ② 培养学生动手和探究的能力。 ③ 通过奥运会金牌数据的分析，培养民族自尊感和自豪感。
教学重点：图表的制作、修改和美化方法。这是本节内容的操作部分，也是任务设置的主要内容，通过将教师的示范指导与学生的自主学习相结合，充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用，以教师演示一个例子，学生掌握基本方法可以运用到其他两种方法上去，培养学生举一反三的能力。【教学重点设置的过多，本节课的重点就一个图表的制作一般步骤，因为无论是什么图表其基本操作步骤是一样，在教学过程中通过在第一个任务中教师直观的演示教学，引导学生掌握图表制作的过程，在通过任务
2、3，通过学生自主学习来加以巩固的目的。】
教学难点：图表的三种类型的特点和适用场合。学生在学习图表的制作时，不仅应该知道我该怎么去做，也该知道我为什么要这样做，在掌握技能的基础上进行知识上思考，设置比较的任务，通过表格填写和相互交流，最终能选择合适的图表类型表达数据信息。【难点设计的比较得当，学生掌握了不同图表的制作过程的同时，更要了解不同图表的特点和使用场合，其到活学活用的教学目的。在教学过程中，通过设置比较不同图表特点的任务，通过表格填写和相互交流，最终能选择合适的图表类型表达数据信息】 补充【教学方法：任务驱动法和情境导学法。】 教学过程：
一、情境导入，激发兴趣 1.创设情境：同学们，2008年奥运会在我国北京举办，你知道那一年中国拿到多少金牌吗？老师这里有三分资料，分别描述了1988年至2008年中国获得奥运会金牌的枚数。 2.分组，一二组阅读文字资料，第三组获得表格资料，第四组获得图表资料。
3.比一比：哪一组的同学最先找到那一年中国获得了28枚金牌？这一年的奥运会在哪个国家哪个城市举办？
4.由上面两个小比赛，你能归纳出三种信息表达方式的特点吗？ 5.学生填写表格，师生交流，谈谈感想。
【教学思路：通过创设奥运奖牌的教学情境，组织学生通过观察文字、表格、图表等不同形式的描述，来感受图表作用和特点，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以培养学生的民族自尊感和自豪感】
二、布置任务，获得新知 任务一：制作表格
1.教师：你能制作这样的一张图表吗？
2.操作演示，根据表格数据插入一张柱状图，操作过程中讲明操作步骤以及注意点。3.布置任务：你能将这些数据制作成一张折线图吗？ 4.学生自主探究，制作折线图。 5．教师：你还能制作一张扇形图吗？
【这一个过程是教学的重点，在任务的设置上感觉较为简单：任务一：教师演示柱状图操作过程（在此过程中，归纳出图表制作的一般步骤：步骤
1、步骤2等）；任务二：组织学生制作折线图（在此过程，通过教师巡视，发现学生存在的一些共性问题，并在学生演示过程中加以指导）；任务三：学生自主选择不同图表形式，在此熟悉图表的操作过程。（教学思路：图表的制作，对于学生来说是一次全新的体验，因此通过教师直观的演示教学，组织学生归纳出图表操作的步骤，然后将课堂的舞台交给学生，让学生自主完成折线图的制作，在此过程中及时学生巩固操作的过程，又是发现学生操作错误的过程；任务三是让学生进一步体验不同的图表其表现形式虽然不同，但操作过程是相同，在此熟悉操作过程。）】 任务二：分析比较
1.教师：我们为什么有的时候使用柱状图，有的时候使用折线图或者扇形图来表达数据呢？
2.学生交流讨论，完成三种图表适用场合表格的填写。3.教师提问，并板书。
柱状图：适合数据的大小比较。 折线图：适合表达数据的变化趋势。 扇形图：适合表达数据占整体的比例。
【这一个环节，我认为要有两个过程，一是比较，二是运用。比较通过观察、表格的填写，来发现图表的特点；运用可以通过不同的数据源如：工厂每个月的产量（折线图）、学校兴趣班的人数统计（扇形图）等。不光要让学生知道区别，难点在于不同图表的正确选择。】 任务三：图表修改和美化。 1.提问：“当工作表数据发生改变时图表数据是否会自动更正？” 2.结合以前的知识经验，尝试对表格进行美化操作。 （1） 如何改变图表的类型？ （2） 如何改变图表的背景？ （3） 如何改变图表文字的设置？ （4） 图例的大小位置怎样调整？
3.教师请学生演示操作方法，补充并进行点评。
【这一环节是一个扩展的过程，可以回到情境中去，围绕情境中修饰过程图表，来组织学生发现自己的表格和演示的图表有什么不同，引出图表的修饰等。从而起到首尾相连的作用】
三、成果展示，课堂小结【展示学生已经修饰的图表，引导学生归纳图表操作的过程，选择图表的原因，对图表做了哪些修饰等。一句话让学生真正成为课堂的主人。】
同学们，通过本节课的学习，大家掌握了在Excel中图表的制作，并且知道了在适合的时候
使用图表去表达数据以及使用哪种图表，希望大家在以后的日常生活中可以用今天学习到的知识去对财务报表数据、科学实验数据等进行适当的描述。
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《直观生动的图表》教学设计
保亭中学
周艳华
一、教学目标 1． 知识与技能
①掌握常见图表的类型及创建图表的方法；
② 掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型； ③掌握修改图表的方法。 2．过程与方法
① 培养学生用图表来表示数据、分析数据，发现其中的特点及变化规律； ② 通过对图表的制作、分析来提高学生的观察能力、分析能力和操作能力； 3．情感态度与价值观
① 通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。
二、教学重点与教学难点
教学重点：掌握图表的制作方法；
教学难点：学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。
三、
教学方法与教学手段 任务驱动法、提问引导法和演示法。
四、教学环境： 多媒体教室
五、课时安排：1课时。
六、教学过程 教学教师活动
学生活动 环节
课题通过青少年上网这一普遍现象引出导 对学生平均每天上网时间的调查。入 提出图表可以更直观地体现数据之 间的关系。导入新课。
展示任务1： 根据调查数据制作饼图。 教师巡回检查学生操作情况。 点评学生操作情况，并演示完成任
务1。
讲 授
新 因特网为用户提供了丰富多彩的内课 容。接着对学生上网目的进行调查。
展示任务2：
根据调查数据制作柱形图。 教师巡回检查学生操作情况。
点评学生操作，并找一个同学演示观看同学演示操作，对比同学的操操作过程。
展示老师事先用任意数据做好的图
作和自己的操作的异同。 观察图表的变化，得出结论： 同学相互协作完成任务2。 观看教师示范操作并对比老师的操作和自己的操作有什么异同。 观察对比数据表和图表，感受图表
的直观生动性。 同学相互协作完成任务1 配合老师完成调查1。
对比数据表和制作好的图表
配合老师完成调查2。 表，再修改为调查所得数据。引导1．工作表中的数据发生变化，图学生观察图表的变化，并得出结论。
表也会相应地改变。 2．图表是根据数据生成的
小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据，指出上网成瘾的危害，并引导学生科学合理上网。
展示任务3：
根据所给数据制作一个折线图。 教师巡回检查学生操作情况。 抽查学生任务完成情况，点评学生操作，引导学生观察图表，得出这是一个多系列图表。
同学相互协作完成任务3。
观察折线表与前两个图表的不同，体会多系列图表的制作方法。
让学生观察做过的三种图表，引导观察图表并总结三种图表的特征，学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型。 指出可通过“图表”菜单中的“图表类型”、“源数据”、“图表选项”等子菜单修改图表。 最后小结本节课知识点。
并根据实际问题选择合适的图表
类型。
归纳总结
梳理知识点，回顾本节内容。 修改图表，完善作品。
推荐第6篇：用Excel制作图表教学设计
用Excel制作图表教学设计
作者：侯钰
学校：淄博市周村区第一中学
【教学背景】
教材分析：山东省初级中学课本第一册（下），内容第四章数据编辑加工，第3节制作图表，在掌握Excel的简单函数和公式（求和，求百分比），自动填充等基本知识下，学习本节制作图表。
学情分析：初中一年级学生，任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等。
【教学理念】
教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此，本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。
【教学目标】
1、用设计好电子表格进行小调查活动，利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析（复习上节内容）
2、学习运用Excel方法解决实际问题，用图表功能直观呈现数据。
3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究，能在实践应用中运用并解决问题。
4、激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。
【重点、难点】
重点：运用Excel解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。
难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】
本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。
【教学准备】
零用钱的主要用途调查表.xls，存放在教师机FTP文件夹（完全共享）ftp://192.168.0.1，并设置电子表格的“共享工作簿”功能
【教学过程】
一、创设情境新课导入
【活动1】在教师机共享的电子表格中，按照机房自己的座位号输入姓名。(电子表格已设置“共享工作簿”，学生可以通过访问打开直接保存输入内容，保存时还可以看见其他人输入的数据)。
【设计意图】让学生知道如何通过教师共享的“共享工作簿”多人同时编辑电子表格，为后面实时收集调查数据做准备。
【师】：现在的学生多数是家里的”独苗”，家长对孩子是疼爱有加。相信大家对家长给你们零用钱司同见惯了吧。那么怎样才能知道大家拿零用钱普遍都做什么事情呢？
【生】：可以通过调查。 【师】：主意很不错，大家对于零用钱是怎么用的呢？都用到那里了呢？ 【生】：买书。。。储起来。。。买零食。。。玩游戏。。。买运动用品。。。买衣服
【师】：好，大家的用途很广泛。其实我们现在正在学习的Excel电子表格也能帮助我们呢！今天，我就带大家利用Excel做一次关于“零用钱的主要用途”的小调查。希望大家通过今天的这次“亲密接触”，能够让你们感受到Excel电子表格的魅力。
【师】：在本次调查中，大家不仅要做调查者，而且还是被调查的对象。先根据调查项目和对象设计制作好的调查表格来收集全班同学的调查数据，然后老师会将调查的数据分别发至各小组，各小组进行简单的统计分析后，讨论并制作出你们小组认为最能分析出结果的图表，加以阐述。
【师】：明确了基本思路之后，我们赶快进入行动吧！
二、完成调查数据。（借此复习上节内容）
【活动2】
1、在教师机ftp://192.168.0.1共享的电子表格中，确定调查表格的基本结构，“零用钱的主要用途调查表”。列标题依次为：座号、姓名、调查项目（书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服）；学号列根据班级人数利用填充柄输入数据；最后统计项目，行标题为：总人数、百分比（总人数占全班人数）。
2.数据收集。要求：在确认的调查项目下填写数值“1”，否则填入“0”。
教师机FTP共享给学生制作的“零用钱的主要用途调查表”，学生作为被调查者填写调查表，即在座号号对应的姓名所在行中确认的调查项目。
三、小组讨论并进行统计分析数据 【活动3】
主要操作：SUM函数和百分比公式。
学生根据上节课的学习，利用常用函数中的自动求和（SUM）函数和百分比公式对调查表中的原始数据进行简单计算，并对调查表做适当修饰（字体、边框、颜色等）。根据计算结果分析本班学生零用钱的主要用途，反映一些普遍倾向，引导学生树立正确的消费意识。
【设计意图】学生通过计算和设置单元格格式，对数据表格进行修饰美化，主要目的是突出调查项目和统计结果。
四、小组讨论并制作图表 【活动4】
通过分组讨论，确定最终用图表体现零用钱主要用途的相关项目与数据。
【说明】调查表图表列标题：座号、姓名、书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服；行标题：百分比的相关数据。
【设计意图】小组合作，解决问题，确定项目数据，利用Excel电子表格中图表向导制作出小组认为最能分析出结果的图表样式。增强学生的主观能动性！
零用钱的主要用途体育10.6%衣服1.3%书籍玩游戏13.6%30.5%零食25.8%储蓄18.2%
五、调查结果阐述。
分小组展示调查图表及阐述调查结果（要说明理由），并评选优胜小组。
利用广播教学软件展示小组学生的作品，学生进行阐述，学生进行互评，老师点评。最后由教师来总结点评学习成果。这样既活跃了课堂的学习氛围又达到了检测学生学习成果的目的。
【设计意图】会做还要会说，充分体现小组合作，并用充分的理由阐述观点。同时评选出优胜小组，积极的评价增强了学生的学习效果。引导每一位学生都树立正确的消费意识，从小养成好的理财习惯。
六、总结巩固。【师】：不是简单的把数据图表化就能更有效的表现数据。不同类型的数据要用不同的图表来表示。常见的数据图形化有三种类型，下面大家讨论一下它们的特点和适用范围。（将图表类型名称列出，后两列空着，让学生讨论回答。）
【生】：分组讨论，各组分别派代表发言。
【师】：给出图表，总结三种图表具体用途及使用特点。
【设计意图】大家讨论，总结出表格对比分析图表用途特点。
七、教学反思
Excel在初中阶段的教学，大多着重于一些基本的内容学习，如常见函数，排序，插入图表等。而且这些内容多是分块进行的，对学生而言，因为没有在工作和生活中对Excel比较普遍的应用经验，他们对所学知识和技能，也就基本是停留在完成课堂学习任务的层次上。那么在教学效果上，也就很难达到教师所期望的，让学生领会和感受到Excel在数据处理方面的强大功能应用的效果。
本节课设计意图，就是作为一节Excel综合活动来上的，需要有前阶段的基本学习做铺垫；但也可成为Excel单元学习的一个主题活动。
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《图表的制作和修饰》教学设计
一、教学分析及设计理念分析
《图表的制作和修饰》是冀教版《初中信息技术》第一册第十六课的内容，本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。在设计本课时，我着重体现以下思想。
1．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。
2．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。
3．情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。
4．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习。
二、学生分析
1．学生通过学习掌握了Excel一些基本知识和技能。
2．在七年级数学中已经学习了一些有关图表的些知识。
3．在地理学科、小学数学时已经接触到了一些知识。
4．学生学习兴趣很高。
三、教学目标分析
1．知识与能力：了解图表的用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。
2．过程与方法：通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感，通过与同学的比较找到自己的不足之处。
3．情感态度与价值观：培养严谨治学的态度和探索精神。
四、教学重点、难点分析
教学重点：创建图表。
教学难点：增加和删除图表选项。
五、教学过程
1．创设情景，激发兴趣
师：在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。图表是由图表标题、数据系列、图例、坐标轴（数值轴和分类轴）、网格线等组成的。
师：图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。下面我们分析一下本节所需要用到的表格。如下图
师：在网龄与网络认识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？
生1：网龄表示横坐标。
生2：网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标。
师：你们回答得很好，下面我们就开始输入数据，为创建图表做准备，看哪位同学输入最快。
众生：打开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。
师：指导学生输入表格。
2．创建图表
师：要使用图表表现数据，首先需创建图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入→图表“命令，打开“图表向导”对话框。
师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一样去做，熟练后可以在步骤中任意选择，创建你喜欢的图表。
师：步骤一，在“标准类型”选项卡中，选择“图表类型”中的一种，再选择“图表子类型”中的一种，单击“下一步”按钮，如下图所示对话框。
师：步骤二，用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，单击“下一步”按钮，如图所示的对话框。
师：步骤三，单击“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“网龄与网络认识”。单击“图例”选项卡，选择“显示图例“，确定其位置为“靠右”，单击“下一步”，按钮，如图所示的对话框。
师：步骤四，选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”按钮，结果如图所示。
师：现在大家看到的就是我们创建的图表。从图表中了解到随着网龄增长和思想成熟，对网络的正面认识会越来越多、占据主导地位。
众生：练习：创建图表。
师：个别指导，有问题及时反馈。
3．编辑图表
师：由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。
师：打开格式设置对话框的方法：
（1）在图表的各个对象上双击，即可打开相应的设置对话框；
（2）在“图表”工具栏中的图表达式对象下拉列表框中选择需要设置的对象，然后单击
师：下面请同学们回答图表各部分的名称，
按钮即可打开相应的设置对话框。
生：回答问题。
师：在word中我们已经学过修饰图表，下面哪位同学演示一下。
生：演示。
师：下面老师美化的图表，你们会美化得更好，看谁做得又漂亮又快。
生：练习美化图表。
师：个别指导，及时反馈。
师：现在同学们互相比较一下图表，看一看谁的最好，每组选出一名来。
生：比较作品。
4．打印图表
师：（教师边讲边演示）工作表中的表格线打印时是不显示的，若显示表格线，需要设置表格边框。首先选中A1：C8，然后选择
右边的小三角，选择“所有框线”
，在工作表中所有的边框线都有了。（还可以通过“格式”→“单元格”来完成以上操作。）
师：（教师边讲边演示）在excel中的“页面设置”word中的一样。
生：练习打印图表。
师：个别指导。
5．小结
本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。
6．作业
练习本节“实践与探究”的第
1、2题，然后把本节的图表创建成条形图、拆线图、面积图、饼图比较一下有什么不同。
六、教学反思
本课教学以“情景导入→知识建构→综合应用→自主创新”为主线，提高了学生学习的主动性。通过本节课了到学生们的创新能力很强，出现了好多漂亮的图表。教师要营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。要让学生在课堂上真正“动”起来，教师在课堂预设与生成的诸多环节都要精心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。
参考资料：
[1]河北电化教育馆．信息技术1．河北：河北教育出版社．2006，102-106．
[2]导向科技．非常容易—电脑办公．北京：人民邮电出生社，2006，94-96．
[3]方其桂．中学信息技术学习指导和会考指南．北京：人民邮电出版社，2002，129-131．
附：《图表的制作和修饰》教学过程流程图
推荐第8篇：《向PowerPoint2003中插入图表》教学设计
向PowerPoint2003中插入图表
知识要点
1、向幻灯片中插入电子表格文件。
2、向幻灯片中插入统计表。
黄河斑斓，造福中华大地，保护黄河是每一位华夏儿女的神圣职责。
随着工农业的发展，电力快速增长，灌溉面积扩大，黄河渐渐失去了她原有的光彩。在20世纪90年代，黄河下游连年出现断流，1997年黄河断流天数竟达226天，断流河段长达704千米，占下游河道总长的90%。黄河的生命危在旦夕。
本课，我们将学习制作一个90年代黄河断流的统计图表，号召人们节约用水、减少污染，保护黄河。 活动一 插入电子表格 自主探究
打开教材配套光盘本课教学样例——“断流统计．Ppt”，在每一张幻灯片上分别双击表格与图表，观察菜单栏、工具栏、格式栏的变化。
1、在电子表格上双击鼠标，是否能进入电子表格编辑状态？
2、观察图表的组成。
3、在图表上双击鼠标，学习如何改变图表类型、背景和图例。操作训练
在幻灯片中插入对象
第1步：启动Powerpoint2003，新建一张“只有标题”的幻灯片。 第2步：在标题栏输入文字“90年代黄河断流天数表”。文本格式为华文行楷、44磅、绿色。
第3步：打开“填充效果”对话框，为幻灯片设置蓝、白双色填充色背景。 第4步：在幻灯片上插入电子表格——“黄河断流．Xls”。
（1）单击“插入”——“对象”。
（2）在“插入对象”对话框中，选择“由文件创建”，通过“浏览”按钮，选择教材配套光盘本单元“素材＼文本”文件夹下的电子表格——“90年代黄河断流情况表．Xls”。 （3）调整对象的大小与位置。
活动二 插入图表 操作训练
插入图表
第1步：插入一张幻灯片，版式为“空白”。
第2步：在幻灯片上插入以“90年代黄河断流情况表”为数据的图表。
（1）单击“插入”——“图表”，进入图表数据编辑状态。 （2）在图表数据编辑状态下，单击“编辑”——“导入文件”。在“导入文件”对话框中，选择教学配套光盘本单元“素材＼文本”文件夹下的“90年代黄河断流情况表．Xls”。
（3）在弹出的“导入数据选项”对话框中，选择工作表名和区域。选定电子表格及区域，单击“确定”按钮。
第3步：设置图表标题。
（1）在图表上双击鼠标，菜单栏中出现了“图表”菜单。 （2）单击“图表”——“图表选项”，将图表标题设置为“90年代黄
河断流天数统计图”。
第4步：改变图表数轴上年份文字的字号与颜色。在图表编辑状态下， 横坐标轴年份上双击鼠标，弹出“坐标轴格式”对话框。
第5步：双击图表坐标轴Y轴上的数据，改变数据的颜色与大小。 第6步：双击图表右边的图例，改变图表的颜色。 第7步：保存文件，文件命名为“断流统计．PPT”。 自我检测
1、打开模板文件夹下“断流统计．Ppt”演示文稿，对幻灯片中的图表进行重新设置，如添加图表标题、改变图表背景、改变图表类型、改变图例位置等。
2、以第28界奥运会为例，通过网络查找下载有关数据，统计出金牌榜前10名的国家，制作一个“第28界奥运会金牌榜统计图”的演示文稿。
推荐第9篇：《画龙点睛——excel图表》教学设计与反思
《画龙点睛——excel图表》教学设计与反思
作者：学科专家 发布时间：2011-01-18 作者：杭州市采荷实验学校 应筱艳
[背景材料]
案例主题：内容选自浙教版《信息技术》八年级下第20课《画龙点睛》 地点：浙江省温岭中学实验学校 时间：2008年4月
课的性质：浙江省2008年初中信息技术课堂教学评比的一节课
教材分析：本课是浙教版《信息技术》八年级下第20课《画龙点睛》，主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和表类型的修改。通过本课的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
学生分析：教学对象是初二年级的学生，该校（浙江省温岭中学实验学校）学生基础较好，学习能力强。但是这个年龄阶段的学生根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的，对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。
[教学设计目标及思路] 1.教学目标： 知识技能：
1.理解什么是Excel中的图表，掌握在excel中插入图表的方法；2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型； 3.掌握修改图表的方法; 4.学会根据图表进行简单的数据分析; 过程方法：通过探索、尝试、比较，了解图表的优点；通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel中图表的使用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。
情感态度价值观：在探索”谁该对造成交通事故付主要责任”这一问题的过程中，学会根据事实客观地看待问题,体会到提高所有交通参与者的安全意识才是安全出行的保障。
2.教学设计思路：中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“ 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。
以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节: ⑴.以网上投票的形式引入课题，提高学生课堂参与积极性与参与度。将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。
⑵.网上投票的数据也是引导整个课堂环节的一根主线，课堂环节的发生以投票的数据或者投票结果作为话题展开，使整节课有完整的教学主题，并且整节课贯穿培养交通安全意识的情感主题。
⑶.在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教师最后概括引领。
⑷.在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式提高学生的能力。认真研究教材以后认为本节课除了完成插入图表的教学外，应该遵循把\"学技术\"与\"用技术\"融合在一起的理念, 采用\"以活动带动学习\"的策略,让学生循序渐进地掌握技术,学会方法,提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。
⑸.针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强的分析图表的一般方法，
⑹.注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。处理信息和分析信息，表达信息的综合能力。在活动学习中采用开放式的要求，通过对表格材料的处理来分析获得数据背后的信息。这不仅增加了学生的知识面，而且培养了学生解决实际问题,乃至用多种方法,开放性的思维方式去解决实际问题的能力。
总之，本课力求采用自主探究的教学方式.放手让学生探索,培养学生的能力.从而达到让学生逐步学会学习的目的。
[案例描述]
一、情境引入、认识图表
教师：四月是杭州最美丽的日子，到处都是桃红柳绿、草长莺飞，但是3月16日却是个黑暗的日子。
新闻链接内容：2008年3月16日晚7点，杭州市滨江区闻涛路盛元慧谷附近，一辆马六轿车超速失控，将一对散步的年轻夫妻许旭东、林亚静撞进钱塘江两人不幸身亡。他们5个月大的男婴添添，瞬间成了孤儿。
学生活动一：学生以“交通事故频发原因调查”为话题进行网上投票，投票的结果以“数字”和“条形图”两种形式显示（如图一）。引导学生比较两种数据表示的特点：数字体现具体的数值；图表形象直观地体现数据之间的关系。从而引出EXCEL中制作图表。
（图一）
设计意图：
1.以交通安全为契子引入。交通安全的话题将贯穿整个教学过程，本课中的数据表格中的内容也来源于交通安全数据。
2.网上调查的形式十分生活化和真实，同时也是在完整的调查活动中信息搜集的一种方法。由于有学生的亲自参与，获得的数据令学生有亲切感和认同感。 3.网上调查的结果十分明显得说明了图表表示数据的特点，自然地揭示了主题。
二、初步探究、创建图表
教师：EXCEL有制作图表的功能，要创建图表首先要有数据表格，请大家根据调查结果完成“交通事故频发原因调查结果”表格（图2），并根据自学书本相关内容（P100），创建“交通事故频发原因调查结果统计图”，并概括创建步骤。
（图二）
学生活动二：完成表格并自学书本内容创建图表。上台演示操作步骤，讲解操作要点。简单讲解图表向导中的四步骤。强调用右键对图表进行修改。
设计意图：教师提出问题，学生自主学习，并通过学生演示及时反馈交流学习结果，培养自学能力。针对学生较薄弱的图表修改，教师给予针对性的操作演示指导。
学生活动三：根据演示和概括的方法修改你的图表，学有余力的同学在创建两种不同类型的图表并美化图表。
设计意图:：检查并巩固前一阶段的学习效果。通过有难度梯度的任务合理地安排学生的时间，保证学生完成一张图表，有成功的心理体验，又引出图表类型的内容。
教师：同样的数据源可以创建不同类型的图表，哪种类型更适合表现投票结果呢？
学生活动四：针对老师给的与交通安全有关的三张表格、九张图进行思考，讨论并回答，发表自己的看法。
设计意图：通过学生的思考、探究来了解三种常用图表及各种类型图表反映数据的特点：柱型图体现数据的多少关系，丙图体现数据的百分比关系，折线图体现数据随时间的变化趋势。
三、综合运用，感悟图表
教师：选择正确的图表类型有利于你进行数据分析。如何对图表进行分析呢？一般可以套用以下的格式：1.亮出你的观点 2.用图表证明你的观点3.说说你的感想，提出你的建议。 学生活动五：根据“材料一”（交通安全实地调查）和“材料二”（ 2003-2007年我国机动车保有量统计表，2003-2007年我国交通事故情况统计表）创建相应的图表并进行分析。
反馈交流：学生展示图表并表达自己对“怎样看待交通安全”问题的看法。 设计意图：
1.教师提纲挈领地给出分析图表的方法，解决了学生抽象概括能力不足的问题。
2.学生根据实际创建图表，培养学生的判断和选择的意识。体验图表的运用，并在交流中陈述自己的观点，提高信息表达能力。
四、知识整理，总结提升
回顾梳理本节课的的学习的环节及内容：“网上投票”——“EXCEL表格”——“ EXCEL图表”，这个流程正是信息处理的流程：“获取信息”——“整理信息”——“分析信息”，而EXCEL图表在整个过程中的起到的正是画龙点睛的作用。
学生发言摘录：
1.我选择饼图来创建“交通安全实地调查统计图”，从图中可以看出违章的行人占的了很大的一部分，因为行人违章占的百分比最大，所以我们学生作为行人要加强自己的安全意识，遵守交通规则。
2.从图中（图四）看出酒后驾车的人很多，因为在饼图中酒后驾车占的比例最大，警察应该大力地抓酒后驾车的现象。
3.从图中（图四）看出汽车越来越多，因为折线图呈上升趋势，说明随着人民生活水平的提高，拥有汽车的家庭已经越来越多了；但是交通事故却越来越少，因为折线图呈下降趋势，说明大家的安全意识正在逐步提高，这是一个好现象。 [教学反思]
这次上课过程中，专家和听课教师提出的几个问题让我印象深刻，让我产生了很多的思考。
1.张丰老师的“我们该关注什么”
张老师提出新时期的信息技术应该着重解决的是信息技术的应用（application）而不再是传统的使用（use）。
在素质教育指挥棒下的信息技术课程的定位。不仅仅是学会操作，更重要是会知识迁移，触类旁通，利用信息技术解决各种问题，并把信息技术的思维方式作为转变学习方式的支撑。
这节课我结合交通安全主题，利用数学知识载体，为着重培养学生的能力有三个，一是自主学习；而是根据实际情况选择合适的方式手段解决问题；三是学会分析问题的方法。这些能力都是可以迁移到其他学习领域中，并且支撑其他学科的学习的。
2.李伟老师的“学生有没有思考？怎样让学生思考？”
在听完我的试讲课后，李老师问的问题。“这节课你讲了几分钟？”我很惭愧，大概有20分钟左右。教师讲的多，学生思考的空间时间自然就缩水了，所以教师要在吃透教材后，提炼知识点，设置目标清晰，难度剃度合理的任务来引导学生思考、探索、解决问题。
那是不是完全就让学生自己去探索。教师就做些技术指导即可呢？非也。在这课中，我觉得学生最终身受用的不是插入图表的方法，而是学会了怎样分析图表的方法“亮观点、说依据、谈感想”，这种概括是学生的能力所不能完全达到的，需要教师去提炼、引领。
3.观摩教师的“信息技术课是不是变味了？”
教学形式上，我的讲解引导很少，大部分时间是学生在看书完成；技术层面上，我讲地也很粗线条，没有很细致得深入；在与同学交流时，我的重心也是不完全是EXCEL的技术操作，而同时也关注数学方面的内容，和交通安全方面的德育内容。貌似有点散。所以也有老师说“这到底是数学课还是信息技术课”“信息技术不是应该多关心技能操作吗？”“信息课讲技术操作就可以了，图表类型、分析可以留给数学老师去做。”
如果说这是变味的话我觉得这个口味应该是一种更健康的味道。
信息技术这门曾经前沿的学科的教学目标是否应该由“务虚”—“务实”—“务虚”转变？最初的“务虚”是只口头重视，无实际投入；接下来的“务实”是注重计算机操作知识的落实；现在是否应该把眼光更多新的“务虚”—模糊学科界限，淡化单一技能，重视综合素养上来。
同时，我这节课中我也发现在某些方面特别是细节方面还是存在一些问题有待改进：
1.对学生学情的分析：我在课程设计中希望学生能将操作技能尽量通过自学来掌握，淡化了教师讲解操作步骤的环节。但是在课堂上，但由于对当地学生的情况没有做深入的了解，很多同学并不十分适应这种自学的方式，所以影响了对基础操作技能的掌握。因此也导致了第二个问题。
2.知识点的落实情况：自学的效率不够高，因此练习的有效性就打折扣了。这也是我上课后的一大遗憾，我感觉学生对如何进行数据分析有了进一步的了解，但是基本的创建和修改表格并不能说有突破性的提高。所以如何有效地精讲是我面临的一大课题。可能接下来这个问题对于解决有效精讲有启发。
3.任务设置的合理性：可能是我的任务设置比较偏重于应用，而缺乏技能的整理。所以学生在对EXCEL图表的操作还不是十分熟练的情况下就去体会图表的类型特点及分析方法，是否有些不够稳扎稳打。应该让任务更好的起到技能整理、巩固复习、知识迁移、促进发展的作用。 4.学生评价的有效性和激励性：对学生活动给予及时正确的评价充分了对学生主体的充分尊重，同时正面有效的评价也能对学生的学习起到非常积极的作用。我在这方面还比较欠缺，如我在表扬学生时多用的是模糊的“你回答得很好”等笼统性的语句。其实表扬要具体，表扬的越具体，学生越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。“你真会观察！”“你的知识面真广”远比泛泛的“你真聪明”、“你真棒”有意义。
评价是一门艺术，我要多请教，多学习，多思考。
推荐第10篇：《图表的建立与编辑》教学设计.
《图表的建立与编辑》教学设计
曹恒来
教学目标
1 .知道图表的概念，了解各种类型图表的特点。 2 .使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表。 3 .能从图表中获取数据信息。
4 .能选择适当类型的图表表示数据。
教学过程
一、认识图表，体验图表在生活中的作用 师：我们在阅读报刊、杂志时经常会看到各种统计图。这是新华社去年发布的近三届奥运会花费条形统计图（图1 ）。请同学们观察这幅图表，并讨论，你们能从这幅图表中获得哪些信息。 生1：近三届奥运会的花费分别是15 亿美元、17亿美元、1 1 6 亿美元。
生2 ：雅典奥运会是最昂贵的一届奥运会。
师：这是2 0 0 4 年雅典奥运会奖牌榜统计表（见表）以及金牌柱形图（图2 ）、金牌饼图（图3 ）。请同学们观察、讨论，从这些图表中可以获取哪些信息。 生3 ：从奖牌榜可以看出各个国家的金牌、银牌、铜牌数和奖牌总数。 生4 ：从金牌柱形图可以看出各个国家的金牌数。美国获取的金牌最多，柱形的高度代表金牌数。 生5 ：从金牌饼图可以看出各个国家所获金牌占金牌总数的百分比。
师：从同学们刚才的讨论可以看出，与表格相比，图表更直观、形象，能方便地看出数据的差异；
而表格数据准确、直接、容易查找。因而统计、会计部门的报表更多地是采用表格，而媒体更多采用图表，那么如何制作图表呢？ 设计意图：课本中使用的是“学生成绩统计”的示例，考虑到目前的教育环境下，考试和排名仍然是评价学生学习的主要手段，使用这个例子，会把学生对考试的抵触情绪带进信息技术课堂，影响学生学习的积极性。为了激发学生学习图表的热情，我对课本中的示例进行了调整，密切联系学生的现实生活选取学生感兴趣的奥运会奖牌榜等问题作为教学示例。教学过程中，首先引导同学观察图表，从图表中获取数据信息，体会图表在社会生活中的作用，在比较中了解各种类型图表的特点，为克服机械地学习制作图表的技能做了较好的铺垫。
二、使用“图表向导”制作图表 1.呈现任务
通过刚才的讨论，我们认识了图表。在数学课程中，大家学会了手工制作图表的方法，在Excel 2000中又应如何制作图表呢？不要担心，Excel 2000 提供了一个“图表向导”功能，按照“图表向导”中的指导进行操作，可以很方便地创建图表。下面请大家看教材，了解使用“图表向导”制作图表的过程，然后制作“2004 年雅典奥运会金牌柱形图”，在制作过程中可相互讨论。 2.自主探究
学生自主制作“2 0 0 4 年雅典奥运会金牌柱形图”。教师进行巡回指导，一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能指导和帮助，如在“图表类型”对话框中，按下右下角的“按下不放可查看示例”按钮，可预览图表样式。
3.学生演示
请两三位学生到教师机演示操作的步骤，其他学生进行点评。学生演示时，应采用边讲解边操作的方式，讲解要有条理性。 4.教师总结
在学生演示的基础上，教师归纳出使用“图表向导”的步骤。（略） 5.练习巩固
师：通过前面的自主探究、相互交流和老师的归纳总结，相信同学们已基本掌握了“图表向导”的使用方法了。如果要清楚地看出各个国家所获金牌占金牌总数的百分比，该选择哪种类型的图表呢？请把它制作出来。在制作过程中，请思考以下两个问题： ( 1 ) 在选择“图表类型”后，如果要表示各个国家所获奖牌占奖牌总数的百分比，应如何重新选择图表的源数据？
( 2 ) 默认情况下，图表存放在什么位置？
设计意图：“向导”是Microsoft Office 套件所具有的一个重要功能，向导提供的操作步骤简明、条理清楚，在向导的指导下操作很容易入门，是我们学习、使用新技术和新软件的重要方法。这个环节主要是引导学生使用“图表向导”功能进行自主学习，培养学生独立探究和学习信息技术的能力。需要注意的是，必要的教师归纳总结不可少，自主学习并不是不需要教师的教，而是把教学的顺序改为“先学后教”。学生自主学习后，通过教师的梳理和归纳，使步骤条理化和系统化，再通过“金牌饼图”的练习，巩固所学的技能，促使学生把技能内化为能力。
三、编辑和修饰图表 1.编辑图表
师：大家看，我们已建好的图表由于位置不恰当，遮盖了工作表中的数据，大小也不合适。如何调整图表的位置及大小，以符合我们的要求呢？
上学期，我们学习了如何在W o r d 中插入与处理自选图形、艺术字等对象和图片，我们可以采用类似的方法，在E x c e l 中调整图表的大小及位置。谁能说一说W o r d 中是怎样调整图片的大小及位置呢？ 生6 ：选定要移动的图形对象，把它拖动到新的位置。
生7 ：选定图片后，图片中出现8 个尺寸控点，拖动尺寸控点，就可以改变图片的大小。
师：现在大家能否依照这个方法移动图表并调整其大小呢？
设计意图：Microsoft Office 中不同软件具有基本相同的风格和界面，甚至不同功能的操作方法也有共通之处，为我们运用原有的知识和经验迁移到新知识、新技术学习创造了条件和可能。教学中，师生共同回顾Word 中移动和调整图片的方法，在教师的引导下，迁移到Excel 中移动和调整图表的学习中来。通过知识迁移，提高学生的学习能力。 2.修饰图表
师：图表的位置和大小调整好了，但我们对图表的格式还不是很满意，如图表中文字的字体字号、背景的颜色、网格线等都还没有达到我们的要求。如何
修饰图表，使图表更加美观、整洁呢？下面老师以“金牌柱形图”为例给大家做一下示范。
教师示范：设置图表中的字体字号；设置绘图区格式（具体步骤略）。
师：从我们的操作过程可以看出，选定的对象不同，“格式”菜单的图表项命令也不同。
学生练习：尝试设置“金牌柱形图”和“金牌饼图”的字体字号和绘图区格式。
师：Office 中的每个功能都有多种操作方法，老师演示的是菜单法，同学们也可以按照自己的操作习惯使用相应的方法。在练习中遇到困难时，可以打开自己文件夹下的助学课件（图4 ），也可以使用Excel 本身提供的“帮助”。教师巡回指导，学生可能会出现只能更改单个图表项（如标题、图例格式）的情况，这是由于学生在选定图表时，单击某个图表项造成的，正确的方法是：单击图表边框和绘图区之间的空白区域。 教师示范：如何设置图表选项。
学生练习：继续完善“金牌条形统计图”和“金牌饼图”。
师：请大家继续修改这两个图表，直至你对其满意为止，如位置、大小、图表中文本的字体字号、背景颜色、坐标轴的设置等等。完善过程中思考以下问题： 在你调整图表区的大小时，会发现图表中文字的大小总是在不停地变化，为什么？如希望文字大小保持不变，如何解决？
设计意图：与创建图表相比，对这部分教学内容，学生缺少原有知识和经验的支撑，例如，与选中文本和选定图片相比，选定图表有着不同的技巧，直接迁移过来有一定的难度，因而采用了以教师为主的演练法教学方式。教师进行精当的示范和讲解，大量的时间留给学生自己操作练习。在学生练习时，提出了思考题，促使学生进一步思考和探究。考虑到教师示范后，学生很难完全记得相应的操作步骤，提供了一个以Multimedia Builder 软件制作的助学课件，它总是浮动在工作窗口的上面，能给学生的操作提供及时的指导和帮助，提高学习的效率。
四、拓展提高，制作“中国历届奥运奖牌折线图”
师：通过前面的学习，我们掌握了制作和编辑图表的基本方法，现在学校团委正在布置“近年来我国体育事业成就展”的橱窗，让我们一显身手吧！
师（提出任务）：在2004 年雅典奥运会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，但与往届相比，成绩如何呢？请上网收集中国体育健儿在历届奥运会上所获奖牌数据并记录下来，帮团委老师制作一个图表，表示中国体育健儿在历届奥运会上的成绩。
资源：因特网上有很多体育网站，经常发布各种体育消息和统计数据，如： 搜狐奥运：2004.sports.sohu.com 新浪奥运：2004.sina.com.cn 设计意图：应该说，到上一教学环节为止，大部分学生都已经完成了自己的学习任务。为了使基础较好的学生得到更充分的发展，真正做到因材施教，这是为他们准备的高层次的任务。教师不直接告诉学生应当如何解决这个问题，只是提供了相关的网络资源，通过学生的独立探索，亲历收集、加工、表达信息的全过程，在活动的过程中掌握应用图表处理、解决问题的思想和方法。
第11篇：图表题
一、
1、不管是图还是表，都要先看清楚它的标题，以及题目的设问
2、如果是表，先横向比较数据，再纵向比较数据
3、如果是图，先看横轴、纵轴的内容，在比较数据的大小
4、如果有好几个图表，一定要说明这几个图表之间的关系。
5、好好研究习题答案
多数时候，得分不是靠内容，而是靠你回答到的知识点，只要你说到了某一点，即使说得不那么全面，还欠火候，一般也是会给分的。热别要注意看清楚图表的标题，这是最容易被忽略的。另外答题时条理清晰，分点答题，分得越细越好，因为该卷老师的智商并不见得比你高。你的一句话里面包含两个点，他一糊涂，就可能给你一个点的分。
以上为本人高考经验。仅供参考
二、剖析图表 提取信息 回归教材
--巧解图表型试题
河北临西一中 徐爱香
图表试题是中考中一种常见题型。此种题型以图表为载体，形象直观、信息量大，能够考查学生的分析、综合、判断、推理能力，尤其能够考查学生提取、处理信息的能力。图表一般包括：标题、图表、数据。现在介绍一下此题的解答步骤：
第一步，认真阅读标题。标题是图表的眼睛，是整个内容的浓缩，是解答试题的钥匙。第二步，仔细观察比较项。图标是试题的主要载体，试题的主要内容是以图表表现出来的，我们一定要学会分析图标，学会观察比较，包括横向比较与纵向比较。通过观察、比较，能从图表中得出变化趋势、规律和发展趋势等。应注意一点，图表有柱状图、曲线图和表格等，观察图表的内容，要注意图表中的时间、类别等，注意图表中的数据的变化情况及对比情况，如果是多个图表，还要注意图表间的对比情况。第三步，细读图表的\"注角\"，在图表下面时常会出现一些文字进行说明，此称为\"注角\"，它主要对图表起到补充说明的作用，注角对理解图表内容起着重要的作用，是\"图表分析型\"试题的重要组成部分，对解题有着重要的提示作用。第四步，提取信息，回归教材，组织答案。图标所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识点、基本原理等。因此，通过全面分析图表提取有效的信息后，要在教材中寻找相关的知识点，找出解题依据。注意在解题时，除了要准确的表达出图表的寓意之外，还要运用教材的知识对图表所揭示的问题进行分析，用发散思维作答，即多层次、多角度组织答案，组织答案时要使用规范语言。
例如：（2006年 河北）
阅读图表，简要回答问题。
我国《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中有关指标
降低（减少）的指标提高（达到）的指标单位国内生产总值能源消耗降低20%左右森林覆盖率达到20% 主要污染物排放总量减少10% 工业固体废气物综合利用率提高到60%
注：\"十一五\"时期是指2006-2010年。
（1）上述指标是针对什么国情提出的？提出这些指标对我国社会经济的发展有何意义？
（2）保护环境，人人有责。请写出你保护环境的两个具体做法。
解答此题，首先要阅读图表的标题：《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中有关指标，标题指示我们要关注我国\"十一五\"国民经济和社会发展的趋势。接着再分析图表，进行比较。从横向来看，比较的对象是降低（减少）的指标和提高（达到）的指标。从纵向来看，比较的降低对象是单位国内生产总值能源消耗、主要污染物排放总量及提高的对象是森林覆盖率、工业固体废气物综合利用率等。通过比较可以看出当前我国资源短缺，环境污染严重，我国面临严峻的资源和环境形势，我国发展的目的是加强对环境、资源的保护。然后，看注角：\"十一五\"时期是指2006-2010年，这启示要了解在\"十一五\"的期间，国家制订的方针、政策及我们青少年应该怎样做等，同时还启示我们要关注时政热点。最后，结合我国的基本国情和实施的战略及实施战略的意义进行回答即可。第二问，教材中没有具体的解答可以结合实际行动进行回答。
参考答案：
（1）我国资源（相对）短缺，环境污染严重，（或我国面临严峻的资源和环境形势）。意义：①有利于解决我国人口、资源、环境之间矛盾（有利于处理好资源、环境与发展的关系河）。实现我国社会经济可持续发展②有利于建设资源节约型、环境友好型社会，有利于节约资源、改善生态环境③有利于贯彻科学发展观，建设社会主义和谐社会④有利于提高人民生活质量。
（2）不乱丢垃圾、多植树、使用绿色环保产品，参加环保活动，向有关部门提出环保建议、举报环境违法行为等。
三、
第12篇：图表作文
Directions: In this part ,you are allowed 30 minutes to write a composition of no le than 150 words on The Increase in the Number of Chinese Traveling Abroad.Study the following chart carefully and base your composition on the information given in the chart.
1.State the changes in the number of Chinese traveling abroad in the past three years.
2.Give poible reasons for the changes.
审题提纲：
1.State the changes in the number of Chinese traveling abroad in the past three years.
2.Give poible reasons for the changes
3.conclusion
1.As can be clearly observed from the chart above, the trend of Chinese traveling abroad is mounting these years.（2.In the past three years, the number of Chinese traveling abroad has been on a steady rise.） 3.According to the chart, the number .
4.I think there are at leastoff and can afford a trip abroad.6.the travel industry in China.7.More and more travel agencies are attracting more people to join in their tours abroad.8.changes are closely related to our policy of opening up to the outside world.
9.From what has been discued, it is obvious that the increase in the number of Chinese traveling abroad is of great concern of our life.10.It reflects the improvement of our living standards and development of our economy.
第13篇：图表,开幕词
每天开支变化情况
For this part, you are required to write a composition about 120 words on the topic: Changes in People’s Daily Expenses.Your composition should be written on the following table and Chinese given below.1.描述图表中人们每天开支变化情况2.请说明发生这些变化的原因3.结合图表对未来作出合理的预测
Changes in People’s Daily Expenses.
What is shown in the table above indicates that dramatic changes have taken place in the people’s daily expenses from 1995 to 1999.The expenses on food have declined by 30% while those on clothing and recreation have increased respectively by 9% and 7% .The statistics of rise and fall seem to exist in isolation but closely related to one another .
There are two factors accounting for these changes.Development in economy is an eential one in the five years.The increased income resulting from economic growth plays an important part in the le expense on food.Hence, a small percentage of total income is enough to cover food expense.Another one is the changes in life style.When food presents no worry to the average, people begin to focus more of interest on handsome appearance and happy leisure time .As a result of such a shift, spending on clothing and recreation increases year after year.
From the analyses made above, we may come to the conclusion that people’s living standards have been constantly improved between 1995 and 1999.With the further
growth in economy and more changes in life style, the tendency indicated in the table will continue in the better direction .
点评：该预测题属于图表作文写作，与社会生活密切相关，与1991年6月份四级考试人们饮食结构的变化图表作文写作类似。根据四级图表作文命题规律，第一段描述人们1995到1999年日常开支所发生的巨大变化;第二段分析产生变化的原因;最后一段依据图表所示变化作出了合乎逻辑的预测。文章紧扣主题，条理清楚，语言连贯，表述准确规范，结论合理。
运动会开幕词
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition about an opening speech.You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese:
1.表明你的身份和事件
2.对到场领导老师的支持予以感谢并阐述体育运动所带给大家的好处
3.宣布运动会开幕并预祝此次运动会取得成功.
An Opening Speech
Ladies and Gentlemen,
Good morning! I am Oscar, the spokesman of the Students’ Union.On behalf of the Students’ Union, the main organizer of today’s sports meeting, I welcome you all to the beautiful stadium.After two months’ preparation, our annual sports meeting is held on schedule.
Thanks to the support and help from our school leaders and teachers.Though they have many school responsibilities, they have taken time off to take part in our sports activities.Let’s give them a big hand.Through sports, we can not only develop our physical prowe, but also promote social and emotional skills, and even intellectual skills, which will matter in our future lives substantially.So hope everybody here cherish this opportunity and enjoy it.
At last, best wishes for the succe of the sports meeting and best wishes for the good results of our athletes.It is my pleasure to announce the open of the sports meeting.Thank you and good luck!
点评：本预测题是一篇开幕词，与2005年1月竞选学生会主席演说词相仿，运动会也是在校大学生校园生活必不可少的一部分，是在校生比较熟悉的话题，有话可说，便于发挥。
第14篇：初中信息技术教学设计图表的制作和修饰
第十六课 《图表的制作和修饰》
【教学目标】 知识目标：了解图表的类型和用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。 能力目标：能依据所谓数据制作合适图表，掌握创建图表的方法。
情感目标：养成善于发现问题、积极思考等良好品质，培养学生的学习兴趣和探索精神。 【教学重难点】
教学重点：创建图表和修改图表
教学难点：图表类型的选择与源数据的选择 【教学方法】：讲练结合 【课时】1课时 【课型】新授课
【教学准备】excel工作表数据 多媒体网络教室 【教学过程】
1.创设情景，激发兴趣。
在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。今天我们学习图表的制作和修饰。
什么是图表？有什么作用？（图表是图形化反映数据关系的一种形式，它借助点、线、面、体或颜色，结合数轴坐标，表达数据间的结构和数量关系，是统计分析数据直观形象的表达方式）
我们生活在网络时代，无时无刻不接触网络。下面我们谈谈对网络的认识。学生讨论（网络有利也有弊）教师总结。
接下来看书102页，这是对某地上网人群进行的一个数据调查表。
网龄与网络认识的关系反映在坐标中，那什么表示横坐标，什么表示纵坐标？ 学生回答（网龄表示横纵标，网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标） 图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。把102页的表输入到电脑里。
2.创建图表
要使用图表表现数据，首先需要创建图表。单击工具栏中“图表向导”按钮或选择“插入——图表”命令，打开“图表向导”对话框。
“图表向导”分为四个步骤，学生结合书103页创建图表。
步骤一：在“标准类型”选项卡中，列出了许多种图表类型（如柱形图、折线图、饼图等书106页有详细介绍），选择系统默认的“柱形图”中的“簇状类型图”。单击“下一步”。 步骤二：用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，在系列产生在中选择“列”，单击“下一步”。 步骤三：单击“标题”选项卡，在“图表标题”中输入“网龄与网络认识”，“分类（X）轴”中输入“网龄”，在“数值（Y）轴”中输入“对网络的认识”。单击“下一步”。 步骤四：选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”。
现在图表已经创建完成，我们通过观察图表从图表中能反映出什么问题？ 学生回答（随着网龄的增长，对网络的正面认识越来越多，占主导地位）
3.编辑图表
由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。 ①
改变图表的位置
单击图表的空白区域，拖动图表到工作表中合适的位置。 ②
改变图表的大小
选中图表并拖动图表边框调整图表大小。
一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。 试着用改变图表大小的方法改变绘图区的大小。
设置“图表区”以及图表中各个对象的方法有两种。 ① 右击“图表区”，在快捷菜单中选择“图表区格式”，在“图表区格式”对话框里进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。 ② 双击“图表区”，在弹出的“图表区格式”对话框中进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。 4.打印工作表和图表
工作表中的表格线打印时是不显示的，若要显示表格线，需要设置表格的边框。
设置表格的边框有三种方法：
①
选择菜单栏中的“格式——单元格”，在“单元格格式”对话框中设置边框。
②
选中表格区域，单击工具栏中的“边框”按钮右侧的向下箭头，选择“所有框线”按钮。 ③
选中表格区域，单击右键在快捷菜单中选择“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中设置边框。
设置完表格边框以后，我们可以选择菜单栏中的“文件——打印预览”，预览打印效果，满意后选择“文件——打印”打印输出。 【课堂小结】
本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。 【课后反思】
本节课是实习教师董金凤讲授，这是她自实习以来首次自己独立完成教案。她参考了网络上的优秀教案设计，图表的制作与修饰操作简单，绝大部分学生可以掌握图标向导的使用。但对于选择合适的图表类型及序列产生行或列的判断上有些不足。所以应多加练习，比较条形图、拆线图、面积图、饼图有什么不同。
第15篇：《高一地理图表有效教学探索》
高一地理图表有效教学探索
高一地理组
李雅萍
1
高一地理图表有效教学探索
【摘要】地图，是地理学科的“生命”，是地理学的第二语言，是知识、能力、过程的载体，具有很高的教学价值。纵观每年的高考地理试卷，可以说每一道题都离不开地图。目前地理课堂教学中基本上都能运用这一载体进行教学，而且随着多媒体教学设备的普及化，图表教学已成为一种常规教学方式，但如果我们深入到高中地理教学课堂，就会发现，低效、无效甚至根本不讲成效的教学现象俯拾即是，在选图、用图等方面存在着许多问题，导致学生连最基本的读图、析图能力都没有。课堂教学有效性缺失仍然是目前高中地理课堂教学亟待解决的问题。因此，该如何有效利用图表教学，提高课堂教学效益，对于地理教学工作者来讲尤显重要。
【关键词】地图教学 地理课堂 读图能力
地图是地理的“第二语言”,载有丰富的地理信息,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。阅读和运用地图、图表，以及绘制图表是地理教学中的基本。有效利用图表教学，一是可以培养学生从图表中理解问题、分析地理问题的能力，并进一步分析原因，提出对策、建议、措施；二是可以培养学生动手实践能力，使学生学会用地理图表来反映地理问题、表达地理思想。三是可以激发学生的兴趣，增加课堂容量，提高课堂效率。如何提高地理图表教学的有效性呢？
一、要加强对地理图表读图方法的有效指导。
1、让学生明确读图步骤：先看图名，二看图例；三找出规律，然后进行分析。
2、让学生掌握不同类型图的一般解题思路
如：读地理分布图关键是先要熟记各种地理事物的分布规律；等值线图要明白并记住一个共同的规律，就是“凸高（指数值高）则低（如山谷，低压槽，寒流）”，“凸低（指数值低）则高（如山脊，高压脊，暖流）”；读地理统计图时：先看图名，反映的是哪方面的规律，二看图例坐标，找出要分析哪些因素，三根据坐标找出最大，最小或最高、最低以及变化规律，然后进行分析。
3、重视图文转化，图形结合。将课本的文字系统内容与图像信息有机地结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握地理规律，理解地理概念和原理。
二、要精选地理图表
在选择图表时一要充分实际考虑学生的生活实际。这样可以有效激发学生自主学习的欲望。帮助学生领悟生活中到处是“地理”，理解地理学科的实用性。二要充分考虑学生的实际
2 兴趣点，不能随意拿来，也不能只从个人喜好出发。可以选择所显现的“事实”与学生既有认识之间有一定反差的地理图表：“原来是这样的！”这样可以有效激发学生新的求知欲。也可以让学生主动参与地理图表的制作过程。例如：在进行“城市化”教学时，可以通过设计小组活动“画城市”——“画一幅能反映城市所具备的特征或要素的景观图”引入教学。学生在构思作画的过程中自然融入对“城市所具备的基本特征”的思考，以“作画”方式呈现特征。这样更有利于学生领悟地理图表形象性、直观性背后所蕴含的“本质”。
三、要围绕教学重点统整图表教学
依据课堂教学的重点，选择并整合各类地理图表，有效地服务于教学。如在引入新课环节，选取地理图表的出发点侧重于激发学生学习的积极性；在处理教学重点和难点的环节，可以是地理景观图的对比分析，可以是地理统计图表的综合分析，也可以是师生共同演绎地理原理示意图，其出发点侧重于帮助学生以地理图表的表象信息为基础，以问题为抓手，挖掘“隐性信息”，认识地理事物的时空发展规律，生成地理思维等；在教学的反馈环节，可以制作地理表格归纳总结教学重点，可以配以“地理漫画”引发学生的多维思考，鼓励学生形成自主的价值判断和价值倾向，也可以是以学生自制地理过程示意图等进行课堂教学内容的检测，梳理知识点，分析相关性等。
例如：在“城市地域结构”的教学中，教师可以将“城市不同功能区的实景图”、“城市地域结构的基本模式图”、“花园城市功能区分布图”、“城市土地利用规划图”等进行统一的协调整合。这样在分析“城市地域结构差异的成因”这一问题时才能帮助学生形成更全面、更深刻的理解，同时也有助于渗透综合分析的地理思维方法。
四、要进行有效的地理图表教学设计
针对学生一般只对直观性较强的地理图表容易激发兴趣，对思维容量较大的示意图等缺乏关注度的事实。教师应以问题引领为主导，进行有梯度的问题设计。改变学生在地理图表阅读过程中容易停留在表层信息的获取，对于信息的处理和综合分析缺乏一定的能力支撑的现象。
例如，在进行“河流地貌”的教学时教师紧紧围绕一张“河流从上游直至下游入海的整体景观图”由浅入深，层层展开：
问题（1）我们能否在河流的同一河段看到这些河流景观？
问题（2）河流上、中、下游的不同特征比较？
问题（3）河流的上、中、下游对于人类经济发展的不同影响？
在这过程中学生在教师的引导下借助地理图表，在思考和回答问题的过程中清晰地形成分析“河流地貌”的主线： 流水作用下的河流地貌——河流地貌在各河段的不同地貌特征及
3 成因——地貌和人类活动的关系。在此过程中也初步习得了分析地貌问题的基本思路：
“在什么地方？（上、中、下游）——看到了什么？（地貌特征）——有什么区别？（地貌特征的比较）——为什么？（地貌差异的成因)——怎么样？（地貌差异对人类活动所造成的影响）”
在教学过程中学生经历了“有效信息的提取——有效信息的综合归纳并提炼生成地理特征——比较地理特征的差异——分析地理特征差异的成因——地理特征差异对人类生产、生活的不同影响”的思维过程。学生既习得了基本的地理图表阅读能力，也内化了“综合性”“地域性”的地理思维方式，甚至是“因地制宜”的地理观点。
五、要注重以图表方式设计课堂检测反馈
地理图表既然是表达地理事物的第二语言，那么在地理课堂的检测反馈中也应设计相应的作图题，用“地理图表”方式来回答问题，加强学生图文转化的能力。
地理表格可以帮助检测学生对于地理事物差异性的把握度；地理示意图可以帮助检测学生对于地理事物的特征、变化规律、内在成因的把握度；知识联系图可以帮助检测学生对于各地理要素之间的联系以及综合分析的把握度。在具体教学中教师应根据教学目标进行针对性选择。
例如：岩石圈的教学中，在教学的最后环节设计撰写小故事“岩石物语”：从沙滩上的沙粒开始，描写沙粒有可能发生的岩石循环过程。提示：沙粒前身可能是不同种类的岩石；沙粒最终结局也可能不同„„，并要求结合故事，画出岩石循环的路线图。以图表方式来检测教学效果，既增加了学生的积极性，同时也能很好的反馈出学生对岩石循环这一地理过程的把握程度。
地理图表教学的有效性体现在师生共同努力，赋予地理图表以鲜活而深刻的地理内涵的过程中。有实效的图表教学既可以帮助学生掌握地理图表的基本解读方法，也能帮助学生理解地理图表的实质和意义——以地理信息为载体；以地理思维为主旨；以地理观点为目标。所以我们应该努力加强对地理图表的有效教学。
第16篇：EXCEL 图表建立
图表是在数据表的基础上使用的，当需要在一个数据表上创建图表时，首先选择该数据表中的任一个单元格或一些数据区域，接着单击工具栏中的“图表向导”按钮，或者单击“插入”菜单选项的下拉菜单中的“图表”选项，此时打开创建图表4步之中的第1步选择“图表类型”对话框，如图4-5-3-1所示。
图4-5-3-1 “图表类型”对话框
一、选择图表类型
假定我们对职工简况表当中的姓名、基本工资和内部津贴这3个属性进行图表操作，在选中B2:B10和G2:H10区域后，单击“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框，如图4-5-3-2所示。
图4-5-3-2 对职工简况表中的相应属性进行图标显示操作
假定选择柱形图中的簇状柱形图来创建图表，则单击“下一步”按钮，打开创建图表过程的第2步设置“图表源数据”对话框，如图4-5-3-3所示
图4-5-3-3 图表向导的第2步“图表源数据”对话框
二、选择图表源数据
在图表源数据对话框中包含有两个选项卡 1．数据区域卡
给出图表要表示数据工作表中数据区域的范围，若对默认的区域值（即图表操作前选定的区域）不满意，可以通过单击“数据区域”文本框右边的按钮后，用鼠标在数据表中重新选择：“系列产生在：”行或列的单选中，通常是选择列，因为一个数据系列通常用数据表中的一个属性（列）来反映，很少用一个行来反映；该数据区域卡的上部给出图表显示效果。 2．“系列”选项卡
如图4-5-3-4所示。它除了具有图表显示效果区外，还具有“系列”设置区和“分类(X)轴标志”设置区，在系列区中可以针对每个系列重新改变其名称和值，同样也可以改变“分类(X)轴标志”的具体区域。这里的系列为基本工资和内部津贴，分类轴标志区域是所有职工的姓名所对应的区域，用来区别每个职工对象，这些默认设置都是合适的，不必改变。单击“下一步”按钮打开创建图表过程的第3步设置“图表选项”对话框。
图4-5-3-4 “图表源数据”对话框中的“系列”选项卡
三、设置图表选项
在如图4-5-3-5所示的“图表选项”对话框中，包含有标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表6个选项卡。
图4-5-3-5 “图表选项”对话框
在“标题”选项卡中，可以设置图表标题、分类(X)轴标题和数值(Y)轴标题，在这里假定分别设置为“基本工资和内部津贴图表”、“姓名”和“收入”。
在“坐标轴”选项卡中给出分类(X)轴、数值(Y)轴是否在图表中显示出来的单选钮，默认为选定，通常不需要改变它。
“网格线”选项卡给出是否添加X轴刻度或Y轴刻度的垂直或水平标记线，默认为Y轴添加而X轴不添加，通常采用默认值。
“图例”选项卡的情况如图4-5-3-6所示，“图例”就是每种系列的颜色标记说明，此例中包含2个系列，在图表效果区域的右边显示出此2个系列的图例。若“图例”卡中的“显示图例”复选框未选中，则在图表中不显示图例；此卡中的“位置”区域的一组单选钮用来规定“图例”在整个图表显示区域的显示位置，有底部、右上角、靠上、靠右、靠左等选择，默认为靠右选择，假定采用默认值。
图4-5-3-6 “图表选项”对话框中的图例选项卡
“数据标志”选项卡给出3个复选框，分别为系列名称、类别名称和值，用于对每个分类(对象)的图形添加相应的说明信息，默认为全不选中，通常采用默认值，当然用户也可以根据需要选择其中的一项或多项。
“数据表”选项卡给出是否要在图表下部显示出对应的数据表。
在“图表向导”对话框中进行每个功能的选择时，在其图表显示效果区域中都随即给出显示效果，以便用户查看并确定取舍。
四、指定图表插入位置
在“图表选项”对话框设置完成后，单击“下一步”按钮打开创建图表过程（图表向导）的第4步，即最后一步的“图表位置”对话框，如图4-5-3-7所示。
在此对话框，给出两个单选钮，询问用户是把图表作为新工作表插入，还是作为当前工作表中的一个对象插入。作为对象插入为其默认值，通常也是作为其对象插入的。
图4-5-3-7 “图表位置”对话框
上面所有步骤都设置完成并且满意后，可单击“完成”按钮，否则随时可以单击“上一步”按钮，回到上一步骤进行必要的修改。
根据以上步骤的设置，在职工简况数据表所在的工作表中，将得到如图4-5-3-8所示的图表。 在该图表中，分类(X)轴的每个刻度下显示出每个职工的姓名，数值(Y)轴的每个刻度右边显示出对应的刻度值，并在Y轴的每个刻度都显示网格线，在图表的右边显示图例，标明蓝色系列矩形块为基本工资，褐色系列矩形块为内部津贴，图表的标题显示在图表的顶部，为建表时输入的“基本工资和内部津贴图表”文本， X轴和Y轴的标题分别为“姓名”和“收入”。
图4-5-3-8 职工简况表上创建的图表
第17篇：Excel图表制作
Excel的图表制作和工作表的打印
步英雷
教学目标：
知识技能：
1、熟练掌握建立图表的操作
2、掌握图表的编辑方法
3、掌握图表的格式化操作
4、工作表的打印设置
教学重、难点
教学重点：
1、利用图表向导建立图表的操作
2、图表类型的选择 教学难点： 图表类型的选择
教学方法
1、案例展示，教师引导；
2、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习
教学课时
2课时
教学过程（本次课内容分为两个部分，第一部分为图表，第二部分为工作表的打印）
第一部分：图表 案例展示
直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。
引起学生兴趣：我们在前面已经学习了Excel中的数据处理，有排序、筛选、分类汇总等等，现在又来了一个图表！它是干什么的呀？我们为什么要学习它呀？下面我们就使用一个例子来看一下，我们为什么要使用图表。
具体分析 图表的作用
本环节使用一个学院成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。
图表元素讲解
看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表？在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点：
1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。
2）给学生介绍Excel中的图表分两种，一种是嵌入式图表，它和创建图表的数据源放置在同一张工作表中，打印的时候也同时打印；另一种是独立图表，它是一张独立的图表工作表，放置在另一张工作表中，打印时也将与工作表分开打印。
3）由于学生对系列的概念比较陌生，一时也难以理解，所以在这里有必要对系列作出初步的解释：系列，在图表中绘制的相关数据点，这些数据源自数据表的行或列，我们在制作图表的时候将其称之为数据系列来源于行（或列）。
创建图表步骤演示
本环节设计成两部分，先由教师演示创建图表的过程，再以一道内容相近，要求相似的题目由一位学生代表给大家演示。
建图表的常用方法有两种：图表向导和菜单“插入→图表”命令。
例如，按照姓名和基本工资、薪级工资列为学院工资表建立图表，操作步骤如下： （1）选择建立图表的“姓名、基本工资和薪级工资”单元格区域。 （2）单击“常用”工具栏中的“图表向导
”按钮，这样出现“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框。选择“柱形图”分类中的子图表类型“簇状柱形图”。如图所示。
“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框 （3）单击“下一步”按钮，进入“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框。如图所示。
“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框
（4）在对话框中的“数据区域”选项卡中，显示所选数据区域（也可以重新数据区域），系列产生在“列”（也可以选择“行”）。
系列产生在“行”（列）意义为：表示一行（列）为一个数据系列，用同一种颜色表示。
单击“下一步”按钮，进入“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，如图所示。
图 “图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框
（5）在对话框中的“标题”选项卡中，输入图表标题“工资明细表”、分类X轴标题“姓名”和Y轴标题“工资”，其余选项卡含义如下：
“坐标轴”选项卡，可以指定图表的横坐标、纵坐标是否显示以及显示的方式。
“网格线”选项卡，可以指定坐标轴的主要和次要网格线是否显示。 “图例”选项卡，可以指定图例是否显示及位置。
“数据标志”选项卡，可以指定是否显示数据值和数据标志。
“数据表”选项卡，可以指定是否显示数据表。
设置结束后，单击“下一步”按钮，进入“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，如图所示。
“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框
（6）在对话框中，选择“作为其中的对象插入”的选项 任务一
打开实验素材\\第四章\\exam.xls （1）按姓名和总分两列绘制“分离型饼图”，输入图表标题“成绩表”。
（2）将此图表类型更改为“簇状柱形图”；然后加上X轴和Y轴的标题“姓名”、“成绩”。 编辑图表
此环节通过将工作表的数据修改以及将图表中图形修改，来展示工作表和图表的动态链接关系，具体步骤如下：
1.图表的移动
（1）选择图表。
（2）将鼠标放在图表区域内。
（3）按住鼠标左键拖动图表到合适的位置，松开鼠标。 2.图表的大小改变
（1）选择图表，这时候会在图表边框上出现8个缩放点。
（2）用鼠标指向其中任何一个缩放点，当鼠标变成双向箭头的时候，拖动鼠标就可以缩放图表的大小。
3.更改图表类型 （1）选择图表。
（2）选择菜单“图表→图表类型”命令，打开“图表类型”对话框。 （3）在“图表类型”对话框中，选择新的图表类型。 （4）单击“确定”按钮完成。 4.增加和删除数据系列 （1）增加数据系列 ① 选择图表。
② 选择菜单“图表→添加数据”命令，打开“添加数据”对话框，在此对话框中确定数据系列所在的区域。
③ 单击“确定”按钮。 （2）删除数据系列
① 选择图表中要删除的系列标记。
② 按Delete键（或选择菜单“编辑→清除→系列”命令），即可以删除该系列。 图表的修饰
案例图中的各种元素做一些修饰效果，让学生观察、对照与原图的差别。 通过观察学生可以发现图表内的所有元素都可以进行格式修饰 下面就介绍图表元素的格式设置的操作步骤，具体如下
例如，将图表标题设置为12号、华文中宋字体，操作步骤如下： （1）鼠标双击图表标题，打开“图表标题格式”对话框。 （2）在对话框中，选择字体为“华文中宋”、字号为“12”磅。 （3）单击“确定”按钮完成。
同样的方法，还可以对图表标题、图表区、图例和数据系列等进行格式设置。 任务二
打开实验素材\\第四章\\捐献统计表.xls，完成以下操作并保存操作结果。 1.按照“单位”和“单位捐款”两列，建立“分离型饼图”。 2.图表标题为“捐款统计表”。
3.将建立好的图表放在单元格区域A10:E20中。4.设置图表标题格式为“华文中宋、20磅、红色”。 5.图表区图案颜色为“黄色”。
二、工作表的打印（这一部分主要采取讲解的方法）
工作表编辑好后，在打印之前可以进行打印预览和页面设置，直到效果满意时再打印，这样可以避免纸张的浪费。
页面设置
选择菜单“文件→页面设置”命令，出现如图所示的对话框。在此对话框中有4个选项卡：“页面”、“页边距”、“页眉/页脚”和“工作表”，各个选项卡功能如下：
“页面设置”对话框
1.“页面”选项卡
在“页面”选项卡中，鼠标单击可以设置纸张方向、缩放比例、纸张大小、打印质量和起始页码等选项，如图4-55所示。
2.“页边距”选项卡
在“页边距”选项卡中，可设置页面的四个边距、页眉和页脚的边距，还可以设置数据表在页面中的对齐方式
3.“页眉/页脚”选项卡
在“页眉/页脚”选项卡中，单击“自定义页眉”和“自定义页脚”按钮可设置数据表的页眉和页脚
4.“工作表”选项卡 在“工作表”选项卡中可以设置打印区域、打印标题和打印顺序等选项，如图4-58所示，具体如下：
分页符的操作
Excel中的分页符有两种：自动分页符和人工分页符。人工分页符可以删除，自动分页符不可以删除。
1.自动分页符
如果工作表超过一页，Excel会自动插入分页符，将工作表分成多页。Excel自动插入的分页符称为自动分页符。
2.人工分页符
用户可以在工作表内插入分页符，将工作表分页。用户所插入的分页符称为人工分页符。 （1）插入水平（垂直）分页符：首先选定插入分页符位置的下一行的行号(下一列的列标)，然后选择菜单“插入→分页符”命令。
（2）同时插入水平和垂直分页符：首先选定一个单元格，然后选择菜单“插入→分页符”命令。
（3）分页预览
选择菜单“视图→分页预览”命令，则可以进行分页预览。其中人工分页符显示为实线，自动分页符显示为虚线。
（4）删除分页符
选定要删除的水平分页符下方或垂直分页符右边的一个单元格，然后选择菜单“插入→删除分页符”命令。
删除分页符也可以通过“分页预览”视图来实现，进入“分页预览”视图后，单击右键，在快捷菜单中选择“重置所有分页符”命令或将要删除的分页符移出打印区域。
（5）移动分页符
只有在分页预览时才能移动分页符，先进入分页预览视图，然后根据需要拖动分页符到适合的位置。
打印预览
当工作簿的各种设置结束后，可以通过“打印预览”来查看整个工作簿的情况，“打印预览”功能可以反应实际打印出来的效果，也可以在此窗口中重新调整页面的设置。
单击“常用”工具栏的“打印预览
”按钮（或使用菜单“文件→打印预览”命令），启动打印预览窗口，如图所示，其窗口主要按钮功能如下：
“打印预览”窗口
“缩放”按钮：单击后可以将预览页在放大和全页视图间切换。 “打印”按钮：单击后将出现“打印”对话框。
“设置”按钮：单击后可以进入“页面设置”对话框。
“页边距”按钮：单击后显示页面的左、右、上、下页边距位置。鼠标指向虚线拖动可以调整页边距的大小。
“分页预览”按钮：单击后进入分页预览状态。
“关闭”按钮：单击后返回到工作簿窗口。 打印设置
在对工作表的页面设置和打印预览结束后，就可以对其进行打印设置。 1.打印设置：
（1）选择菜单“文件→打印”命令，打开如图所示的“打印内容”对话框。
“打印内容”对话框
（2）在该对话框中，可以进行打印选项设置：
① “打印机”选项
单击打印机名称下拉列表框，从中选择当前要使用的打印机。 ② “打印范围”选项
默认的打印范围是“全部”。如果打印的是部分内容，可以选择“页”按钮，然后输入打印的起止页码。
③ “打印内容”选项
如果工作表内容比较多，而需要打印的是部分数据，可以选择以下选项：“选定区域”、“选定工作表”和“整个工作簿”等。
④ “份数”选项
默认的打印份数为“1”，如果需要打印多份，则可以在“打印份数”栏中输入数值。 若打印2份以上，还可以选择是否“逐份打印”。
（3）设置以上几个选项后，就可以单击“确定”按钮进行打印。 任务三
打开保存在C盘根目录上名为exam.xls的文件
1、设置打印区域为A1：F6
2、添加工作表页眉为成绩表，页脚为班级和学号
3、在第三行和第四列同时添加分页符。归纳总结
本课学习了利用图表向导制作图表、添加系列、图表对象的格式调整等知识技能。通过对“学生成绩表”的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题。
第18篇：Excel图表制作
Excel图表制作大全
常用Excel图表类型详解
通过实际例子熟悉常用的图表类型，包括柱形图、饼图、折线图和面积图等。
一、熟悉柱形图的子类型
柱形图的主要用途为显示或比较多个数据组。子类型中包括簇状柱形图和堆积柱形图，前面的例子中默认使用的是簇状柱形图，下面来熟悉一下堆积柱形图和百分比堆积柱形图子类型。
1、打开“熟悉图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“柱形图和饼图”工作表，选择生成图表的数据区域“A1:D4”。
2、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮。或者选择菜单“插入→图表”命令。打开“图表向导”对话框。
3、在图表类型区选择“柱形图”，在“子图表类型”区选择第一行第二个，即“堆积柱形图”(图 1)，单击向导底部的“按下不放可查看示例”按钮可查看图表的显示效果。
4、单击两次“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“新悦公司广告部门”；在“分类(X)轴”框中输入“第四季度销售”；在“数值(Y)轴”框中输入“业绩(万元)”(图 2)。
5、单击“完成”按钮，图表作为对象插入当前带有数据表的工作表中(图 3)。
我们可以看到，这个图表的外观和前两节课中使用“簇状柱形图”子类型的外观有所不同，X分类轴中，每个月的柱形由三条变成一条，表示每个月的实际总销售量，柱形中不同的色块代表每个部门的实际销售量。
练习：请参考前面的步骤，使用柱形图的“百分比柱形图”子类型创建如图4所示的图表。
可以看到，百分比堆积柱形图子类型的每个月的柱形都延伸到图表顶部，每个色块代表该部门在当月销售额中所占的比例。
二、创建饼图
饼图用分割并填充了颜色或图案的饼形来表示数据。饼图通常用来表示一组数据（例如各个读者文化程度所占读者总数的百分比）。如果需要，我们可以创建多个饼图来显示多组数据。
下面的操作我们继续使用上面的数据表，先求出每个部门第四季度的总销售业绩，然后制作一个饼图来比较每个部门的销售量在该季度总销售量中所占的比例。
1、在“柱形图和饼图”工作表中，选中E1单元格输入“总计”，选中E2单元格，单击常用工具栏上的“自动求和”按钮，公式栏中自动显示公式“=SUM(B2:D2)”(图 5)，表示对B
2、C
2、D2单元格进行求和。
2、回车后，利用公式填充柄复制公式到E4单元格。
3、选择单元格区域“A2:A4”，然后按住Ctrl键的同时，选择单元格区域“E2:E4”，单击常用工具栏上的图表向导按钮，打开“图表向导”对话框。
4、在“图表类型”列表框中选择“饼图”，在“子图表类型”区选择第一行第二个(图 6)。
5、然后单击两次“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择标题选项卡，在“图表标题”框中输入“广告部门第四季度销售量”(图 7)。
6、选择“数据标志”选项卡，勾选“类别名称”和“百分比”复选框(图 8)。
7、单击“下一步”按钮，点选“作为新工作表插入”单选框(图 9)，单击“完成”按钮后可以看到图表显示在一个名为Chart1的新工作表中。
从图表中可以看出，饼图能够很好的显示每个部门第四季度的销售业绩占总销售业绩的比例。
练习：进入“饼图”工作表，选中数据区域“A1:B8”，创建如下图(图 10)所示的饼图。
三、创建折线图
折线图用一系列以折线相连的点表示数据。这种类型的图表最适于表示大批分组的数据（例如过去几年的销售总额）。
下面的操作，我们将通过创建折线图显示各地区分公司随着时间变化，总销售额的变化趋势。
1、进入“折线图”工作表，选择生成图表数据区域“A3:F7”，单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导对话框”。
2、在图表类型区选择图表的类型为“折线图”，子图表类型保持默认(图 11)。
3、单击“下一步”按钮，在系列产生在区，点选“列”单选框，这样便于让图表显示随着时间的变化，每个分公司总销售额的变化趋势(图 12)。
4、单击“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“各分公司总销售额趋势图”；在“分类(X)轴”框中输入“年度”；在“数值(Y)轴”框中输入“销售额”(图 13)。
5、单击“完成”按钮，图表作为对象被插入到当前工作表中(图 14)。
6、从得到的图表中可以清楚地看出各地区分公司随着时间变化，总销售额的变化趋势。
四、创建面积图
面积图用填充了颜色或图案的面积来显示数据。这种类型的图表最适于显示有限数量的若干组数据。
1、进入“面积图”工作表，选中生成图表的数据区域“A3:F6”，单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导”对话框。
2、选择图表类型为“面积图”，图表子类型保持默认。
3、单击“下一步”按钮，点选系列产生在“列”单选框(图 15)，这样以时间为X分类轴的标准，方便查看每个市场的份额占总市场份额的比例。
4、单击“完成”按钮，图表作为对象插入到当前工作表中(图 16)。
5、从图表中可以看出，重庆市场份额的面积约占总市场份额面积的一小半，是新悦牌汽车最重要的市场，其它地区市场的份额，也从图表的面积可以很直观的了解。
一、修改图表的类型
当图表创建完成以后，如果需要修改图表的类型，直接调用“图表类型”命令即可。
1、打开“修改图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“修改图表类型”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，使用的类型是“柱形图”。
2、假设我们的目标是想把该图表的类型该为“折线图”。用鼠标单击图表边缘，图表的四周出现了八个黑色的小方块，表示选中了图表。
3、这时单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(也可以选择菜单“图表→图表类型”命令)，打开“图表类型”对话框。在这里选择需要的图表类型和子类型，单击“确定”按钮完成修改(图 1)。
从这个操作中可以看到，当图表创建完成后，需要修改它的图表类型是相当方便的。
二、在一个图表中使用两种图表类型
有时候，为了更好地表达自己的观点，可能需要在一个图表中使用两种或者以上的图表类型。在这种情况下，需要理解：使用不同的图表类型是针对不同的数据系列而言的。因此在具体操作时，要注意选择恰当数据系列进行图表类型的修改。下面通过实际例子中，我们希望把“实际销售量”数据系列的图表类型修改为“折线图”。
1、进入“组合使用图表类型”工作表，可以看到一个已经创建完成的图表，两个数据系列都使用的是柱形图表类型(图 2)。
2、为了修改系列“实际销售量”的图表类型，下面我们要先选中系列“实际销售量”。用鼠标单击任何一个代表实际销售量的棕色柱形图，可以看到四个棕色柱形图中间都出现了一个绿色小方块(图 3)，同时可以在编辑窗口左上方的名称框中看到“系列„实际…‟”(图 4)，表明系列“实际销售量”已经被选中。
说明：在图表中进行单击选择操作后，可以通过名称框查看到底选中了图表中的什么对象。
3、在系列“实际销售量”被选中的情况下，把鼠标指针放在其中一个棕色柱形图上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(图 5)，打开“图表类型”对话框。
4、在“图表类型”对话框中选择“折线图”图表类型，单击确定后，可以看到系列“实际销售量”的图表类型变成“折线图”(图 6)。
5、这样，就实现了在一个图表中使用两种图表类型的目标。
通过这个例子，我们可以发现具体操作非常简单，关键要注意选中恰当的数据系列。
三、使用次坐标轴
有时候，一个图表中包含两个数据系列，但是它们之间的值相差很大，如果使用一个数值轴，那么另一个数据系列的差别情况可能显示得很不明显，在这种情况下，我们可以通过使用次坐标轴来改善另一个数据系列的显示情况。
1、进入“使用次坐标轴”工作表，可以看到系列“奖金”和系列“销售额”的数据值相差很大，所以，在使用一个数值轴的情况下，系列“奖金”的差别显示得很不明显(图 7)。
2、下面我们决定让系列“奖金”使用次坐标轴。用鼠标单击代表“奖金”的折线图中的红色小方块，这时三个红色小方块变成绿色，同时在“名称框”中可以看到系列“奖金”，这表示系列“奖金”已经被选中。单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“数据系列格式”命令(图 8)，打开“数据系列格式”对话框。
3、进入“坐标轴”选项卡，点选“系列绘制在”区的“次坐标”单选框，单击“确定”按钮(图 9)。
4、返回Excel编辑窗口后，可以看到图表中出现了两个坐标轴，代表销售额的原始坐标轴位于左侧，代表奖金的新的次坐标轴位于右侧。由于对系列“奖金”使用了次坐标轴进行绘制，图表更好地显示它们之间的差异，同时，我们可以将左侧坐标轴上的销售额数值与右侧坐标轴上的销售奖金数值进行比较(图 10)。
Excel图表个性化设置
一、准确地选择图表中的项目
上一节中，我们选择图表中的项目，使用的方法都是直接用鼠标单击。其实，利用“图表”工具栏，可以快速准确地选择图表中的相应项目，下面通过实例详细介绍一下。
1、打开“制作个性化的图表(原始文件)”工作薄文件，进入“选择图表中的项目”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，如果“图表”工具栏没有显示，选择菜单“视图→工具栏→图表”命令，以显示它(图 1)。
2、单击工具栏上左侧“图表对象”下拉列表框的下拉箭头，弹出的列表中显示了组成图表的主要项目(图 2)，通过选择下拉列表中的项目，就可以选中图表中相应的项目。
3、通过这种方法选择图表中的项目是即快又准的。如果觉得自己用鼠标直接单击的方法不容易选准，可以使用这种方法，请记住，不管用哪种方法，都可以通过左上方的名称框来查看，当前选中的项目是什么(图 3)。
4、这里说明一下为什么选择恰当的图表项目如此重要，细心的朋友可以体会一下：选择不同的图表项目，单击鼠标右键时，弹出的菜单命令是不一样的。
5、为了练习和测试，请大家通过“图表”工具栏上的“图表对象”下拉列表框选择每个图表项目，查看图表中的变化情况和“名称框”中的变化情况，同时看看当选择不同的图表项目时，将鼠标指针移至被选中项目的位置，单击鼠标右键弹出菜单的差异。
在后面的操作中可以注意一下，如果发现自己没有达到目标修改效果时，多半是自己没有选对图表项目。
二、删除图表的网格线
1、上面的练习和测试完成后，进入“修改图表中的项目”工作表，假设我们的第一个修改目标是：删除图表网格线。
2、如果“图表”工具栏没有显示，请用前面介绍的方法打开它，接着单击“图表对象”下拉列表框的下拉箭头，在弹出的列表中选择“数值轴主要网格线”(图 4)，可以看到图表中的网格线已经被选中。
3、这时单击键盘“Delete”键，即可把网格线删除。
练习：通过“图表选项”对话框显示和删除网格线。
三、修改各种标题的字体
如果想同时修改图表上的所有字体，则单击图表的边框，选中图表区，然后直接在“格式”工具栏上修改字体的类型和大小即可。
如果想每次修改一种梯字体，比如修改“图表标题”的字体为“黑体”，则先选中“图表标题”，然后在“格式”工具栏上修改即可。或者选中“图表标题”单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表标题格式”命令(图 5)，通过打开的“图表标题格式”对话框进行修改(图 6)。
其它标题和字体的修改方法相同，可以参照进行。
四、使用数据标签
在前面课程中我们曾经介绍过数据标签的使用，这里在复习一下。假设我们的修改目标是为每个柱形添加数据标签，然后删去数值轴。
1、用鼠标右键单击空白图表区域，然后在快捷菜单上选择“图表选项”命令。或者先选中图表区，然后选择菜单“图表→图表选项”命令。打开“图表选项”对话框。
2、进入“数据标志”选项卡，勾选“值”复选框，可以在右边的预览框中查看具体效果(图 7)。
说明：可以勾选“系列名称”和“类别名称”复选框，查看预览的效果，可以发现，这些复选框不宜同时选中，这样会让图表看上去很混乱。
3、单击“确定”按钮后，返回Excel编辑窗口，可以看到每个柱形上方都添加了数据标签，在这种情况下，可以把数值轴删去。
4、选中“数值轴”，按下键盘“Delete”，即可删除“数值轴”(图 8)。另外，可以回想一下如何通过“图表选项”对话框显示和删除数值轴。
5、参照前面修改字体的方法调整“数据标签”的字体类型为“华文细黑”、大小为“10”，并“加粗”。
说明：如果删去了数值轴，那么一定要把值数据标签显示出来，不然图表数值含义就难于理解。
五、修改绘图区背景颜色
下面的修改目标是绘图区的背景颜色，更改为具有渐变效果的背景。
1、选中绘图区，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“绘图区格式”命令，打开“绘图区格式”对话框(图 9)。
2、单击“填充效果”按钮，打开“填充效果”对话框，在“渐变”选项卡的“变形”区，选择第一个渐变效果，单击“确定”按钮(图 10)。
3、返回“绘图区格式”对话框，如果不需要绘图区的边框，在“边框”区点选“无”单选框(图 11)。
4、单击“确定”按钮后，返回Excel编辑窗口，可以看到绘图区的背景变为渐变效果，看上去更美观(图 12)。
六、修改数据系列颜色
为了让图表的整体效果一致，我们下面把数据系列的颜色也改为具有渐变效果，同时去掉柱形的边框。
1、选中系列“部门一”，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“数据系列格式”命令，打开“数据系列格式”对话框。
2、在“图案”选项卡中，为了去掉柱形的边框，点选“边框”区的“无”单选框，然后单击“填充效果”按钮，打开“填充效果”对话框。
3、在“渐变”选项卡内，“底纹样式”区点选“垂直”单选框，然后在“变形”区选择第一种渐变效果(图 13)，单击两次“确定”按钮返回Excel编辑窗口。
4、用同样的方法，修改其它两个数据系列的颜色(图 14)。
七、修改图例
下面我们修改图例的边框为紫色，并添加阴影效果。
1、将鼠标移至图例的边框，单击以选中“图例”，再单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图例格式”命令，打开“图例格式”对话框(图 15)。
2、在“边框”区选择颜色为紫色，然后勾选“阴影”复选框，单击“确定”按钮返回Excel编辑窗口。可以看到图例的边框变为紫色，并且带有阴影效果(图 16)。
第19篇：EXCEL制作图表
用EXCEL制作图表方法技巧
前几天，一位地理老师请我帮她做一幅如图1所示的气温和降水量图表。我欣然同意，自认为小事一桩，用Excel中的插入图表不就可以了嘛！
可当我动手制作时却发现了问题，不管怎么操作，做出来的图表都是只能表示一种数据，即单Y轴线，要么是气温图，要么是降水量图。我百思不得其解，但我坚信，肯定可以制作出图1所示的图表。现在的计算机功能只有你想不到，没有它做不到！
面对着“图表向导”对话框，我选尽了所有的“标准类型”，还是一无所获，问题没有解决，午饭也吃得无滋无味！怎么办呢？饭后，我又打开了“图表向导”对话框。钻进“标准类型”的牛角尖里漫无目的的点来点去，结果无意点开了“标准类型”旁边的“自定义类型”。咦，这是什么？怎么从来没注意过它呢？这里面不就有双Y轴线图表类型嘛！我一阵惊喜，真是柳暗花明又一村！
也许不少老师也遇到过这样的情况，那就请你和我一起来分享这种图表的制作过程吧：
1.首先启动Excel，在其中制作如表1所示的表格。
2.然后选中表格的数据区，并打开“图表向导”对话框，如图2所示。
3.再点击“自定义类型”，如图3所示，选中“两轴线-柱图”类型。
4.最后点击“完成”即可。当然也可根据自己的喜好，适当地美化一下图表的颜色、字体等外观。
就这样，一幅直观又形象的气温和降水量图表就制成了！
Excel 2003制作图表
表格数据所表达的信息常常显得枯燥乏味，不易理解，如果制成图表，则能一目了然。例如，图1所示
Office所带的图表制作程序—Graph能利用表格数据来创建图表。该程序作为Office工具中的一个组件，不但Excel可调用，Word也可以调用。Office 2003所带的图表制作程序是Graph 11中文版。
下面以图1中的数据创建图表为例，说明Excel 2003创建和编辑图表的方法。
1 创建图表
第一步，选定所需的数据后，单击“插入”·“图表”。
提示：图1选定的是，B2－F2和B5－F5两个不相邻的单元格区域。选定方法是，先选定其中的一个区域（如，B5－F5）后，按Ctrl键，再选定另一个区域（如，B2－F2）。
第二步，在“图表向导－4 步骤之1－图表类型”对话框（图2）上，“标准类型”框中，选定所需类型（如饼图）后，再选定 “子图表类型”，然后单击“下一步”。 图1 图2
第三步，在“图表向导－4 步骤之1－图表源数据”对话框（图3）上，如果需要更改源数据（区域），则单击“数据区域”框右端的“压缩对话框”按钮，临时移除对话框，以便于在工作表中通过选择单元格来输入区域。完成后，可再次单击该按钮显示完整对话框。最后单击“下一步”。 图3
图4
第四步，在“图表向导－4 步骤之1－附表选项”对话框（图4）上，“标题”选项卡的“图表标题”框中键入图表标题；“图例”选项卡上，“位置”单选按钮组中，选中“底部”，将图例放置在底部；“数据标志”选项卡（图5）上，选中“类别名称”复选框，然后，单击“下一步”。 图5 图6
第五步，在“图表向导－4 步骤之1－图表位置”对话框（图6）上，选择将图表“作为其中的对象插入”原工作表，或“作为新工作表插入”（插入到一张新建的工作表中），单击“下一步”。
至此图表创建工作全部完成。
2 编辑图表
2.1 更改图表类型
图表的类型有：柱形图（默认）、条形图、折线图、饼图等14种。
选择（改变）图表类型方法：在图表区域内单击鼠标右键，再单击快捷菜单上的“图表类型”，然后进行选择。图2所示，在“图表类型”对话框的“标准类型”选项卡上，选中“图表类型”为“饼图”，“子图表类型”为“分离型三维饼图”。
由于默认选项是依据行数据制作图表，如果需要按列数据制作图表，所以需单击“常用”工具栏的“按列”按钮。
2.2 图表元素
组成图表的元素，如，图表标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志等用户均可添加或重新设置。
如添加标题的方法是：
⑴在图表区域内单击鼠标右键，再单单击快捷菜单上的“图表选项”。
⑵在“图表选项”对话框的“标题”选项卡（图4）上，“图表标题”框中键入“受访者使用计算机频率”，然后单击“确定”。
2.3 调整图表大小
用鼠标拖动图表区的框线可改变图表的整体大小。改变图例区、标题区、绘图区等大小的方法相同，即，在相应区中空白处单击，边框线出现后，用鼠标拖动框线即可。
3 Excel图表打印
如果在排版时，在一个打印页面（如，一张A4纸上）上，排列两张或两张以上的图表，打印时，不能选中其中任何一张，否则，一张A4纸上只打印选中那张图表。 4 word中制作图表
在word中调用Graph 11，制作图表的方法，与上述基本相同，故不再赘述！
图表的大小、在文档中的位置等也可精确设定，周围文字的环绕方式和环绕位置用户也可根据需要设定。方法是：
在图表区内单击鼠标右键，再单击“设置对象格式”，然后在“大小”、“环绕”和“位置”选项卡上设定。
用Excel制作个性化销售记录图表
数码销售部门需要统计商场1-4月份的MP3播放器的销售情况，并做成图表。特别叮嘱，必须让人一眼就瞧出是MP3播放器的销售情况。这可真是伤脑筋。我经过一番研究，终于解决了问题。步骤如下: 第一步、打开Excel输入统计得到的各种数据，然后用鼠标圈选这些数据，执行“插入→图表”命令，图表类型中选择“柱形图”，一路“下一步”，最后点击“完成”按钮插入此图表。到此，我们的图
表可谓毫无个性，不能达到既定效果。
第二步、用鼠标单击图表中的任意柱形，就是带有颜色的长条，这时Excel自动选中此图表中所有柱形，然后再在任意柱形上双击打开“数据系列格式”对话框，在“图案”标签下选择“填充效果”按钮。
第三步、在打开的“填充效果”对话框中切换到“图片”标签，单击“选择图片”按钮，打开“选择图片”对话框，在“我的电脑”中找到一张准备好的MP3播放器的图片，再点击“插入”按钮返回到“填充效果”对话框，然后再在格式栏中选择“层叠”或“层叠并缩放”选项，最后确定退出。
我的们图表转眼间就个性化完毕，让人一目了然，一看就明白是MP3播放器的销售记录了。
第20篇：玩转Excel图表
玩转Excel图表
Excel图表：创建基本图表
本课我们将通过“图表向导”创建最基本的图表。
实例背景：小张是一名销售主管，他负责管理三个部门，快到年终了，为了用Excel统计分析销售情况，他把三个部门2004年第四季度的销售业绩输入到了Excel工作表中。为了让三个部门的业绩情况更直观的表显示，他将通过Excel“图表向导”，将数据转化为图表。
思路分析：Excel利用“图表向导”制作图表，首要的一步是选择生成图表的数据区域，接下来根据“图表向导”的提示一步一步操作即可快速生成基本的图表。
前面我们在Excel实例系列中学习了很多基础知识和技能，包括图解Excel入门、Excel数据的输入、Excel公式与函数的使用等等。接下来我们将继续通过实例的形式学习一个非常有趣的内容，即Excel图表的制作。
Excel图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。
本课我们将通过“图表向导”创建最基本的图表。为了方便想一起进行下面操作的读者朋友，文章末尾提供了原文件供大家下载参考，朋友们可以先下载它到本地电脑，然后打开它和下面的步骤一同操作。
实例背景：小张是一名销售主管，他负责管理三个部门，快到年终了，为了用Excel统计分析销售情况，他把三个部门2004年第四季度的销售业绩输入到了Excel工作表中(图 1)。
为了让三个部门的业绩情况更直观的表显示，他将通过Excel“图表向导”，将数据转化为图表。
思路分析：利用“图表向导”制作图表，首要的一步是选择生成图表的数据区域，接下来根据“图表向导”的提示一步一步操作即可快速生成基本的图表。
操作步骤：
一、创建图表
1.打开“创建基本的图表(原始文件)”工作薄文件，进入“练习”工作表，选中需要生成图表的数据区域“A1:D4”。
2.单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮(图 2)。或者选择菜单“插入→图表”命令。打开“图表向导”对话框。
3.默认“图表类型”为“柱形图”和子图表类型(图 3)，单击下方的“按下不放可查看示例”按钮，可以看到将得到的图表外观的预览。
4.直接单击“完成”按钮，将在当前工作表中得到生成的图表(图 4)。
二、动态更新图表中的数据
生成图表后，发现部门二十月份的业绩应为120，是不是需要将B3单元格改为120后，再重新生成图表呢？没有这个必要，直接将B3单元格的数据由85改为120后回车确认，可以看到部门二十月份数据的柱形图自动更新。
三、移动图表
有时候，我们希望移动图表到恰当的位置，让工作表看起来更美观，下面的操作我们将学习如何移动图表。
1.单击图表的边框，图表的四角和四边上将出现8个黑色的小正方形。
2.接着一直按住鼠标不放，移动鼠标，这时鼠标指针会变成四向箭头和虚线(图 5)，继续移动鼠标，同时图表的位置随着鼠标的移动而改变。
3.用这样的方法把图表移动到恰当的位置即可。
四、调整图表的大小
同样地，我们也可能希望调整图表的大小，有这种需求时进行下面的操作即可。
1.单击图表的边框，图表的四角和四边上将出现8个黑色的小正方形。
2.将鼠标指针移动到某个正方形上，然后拖动它就可以改变图表的大小(图 6)。
五、更换图表的类型
当生成图表后，我们有可能希望查看数据在不同图表类型下的显示效果，即更换当前图表的类型，具体操作也是相当简单的。
1.单击图表的边框，选中图表。然后选择菜单“图表→图表类型”命令，打开“图表类型”对话框。
2.我们修改图表类型为“条形图”，子类型默认，一直按住“按下不可放可查看示例”按钮，即可预览该图表类型得到的效果图(图 7)。如果觉得满意，单击“确定”即可完成图表类型的修改。(这里暂时不要单击“确定”按钮，我们接着尝试其它的图表类型)
3.接下来我们尝试将图表类型改为“折线图”。在图表类型列表框中选择“折线图”，子图表类型为默认，一直按住“按下不可放可查看示例”按钮，预览该图表类型得到的效果图(图 8)。
4.从预览窗口中可以看到，当前的数据使用折线图类型后，并不能很好地向观众传达数据比较的直观性，相对而言选择柱形图更好。
5.接下来可以尝试一下更改为其它的图表类型后的显示效果。通过这些操作，大家可以明白：同样的数据在不同的图表类型下，显示的效果可以有很大的差别，而具体选择哪种图表类型，则由我们希望向观众表达的意思来决定。
六、删除图表
当我们想删除图表时，单击图表的边框选中它，单击“Delete”键即可删除它。 原文件下载
小结：通过本课的学习，我们掌握了创建基本图表的方法，和关于图表的一些最基本的操作。下一节我们将仍然以本实例为背景，详细介绍“图表向导”各个项目的具体设置，从而实现对图表的更多修饰。
Excel图表向导详解
在上一节“创建基本的图表”课程中，我们介绍了使用“图表向导”创建基本图表的方法。在操作过程中，我们确定了图表的类型之后，并没有单击“下一步”按钮，而是单击了“完成”按钮。其实，“图表向导”以及图表菜单中的“图表选项”还提供了很多选项，供我们进一步控制图表的各种细节。
本课目标：熟悉“图表向导”和“图表选项”的各个选项，定制更加符合我们需求的图表。为了方便想一起进行下面操作的读者朋友，文章末尾提供原文件供大家下载参考，朋友们可以先下载它到本地电脑，打开它，按照下面的步骤操作。
实例背景：在上一节的基础上，熟悉“图表向导”和“图表选项”的每一个选项卡。
具体操作：
一、让图表“按列”排列显示数据
当选择图表的类型之后单击“下一步”，进入图表向导的第二步，在这里我们将核对生成图表的数据区域以及指定数据的方向，即按行或按列排列。不同的数据方向，对图表的外观有很大的影响。上一节中，我们保持了默认即“按行”排列，下面我们“按列”排列显示数据，体会两者的差别。
1.打开“图表向导(原始文件)”工作薄文件，进入“练习”工作表，选择生成图表的数据区域“A1:D4”。
2.单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮。或者选择菜单“插入→图表”命令。打开“图表向导”对话框(图 1)。
3.图表类型默认为“柱形图”，单击“下一步”按钮。可以看到Excel默认“系列产生在”为“按行”，这里我们修改为“按列”(图 2)。
4.连续单击两次“下一步”按钮，接着在“图表位置”步骤选择“作为新工作表插入”，单击“完成”按钮(图 3)。
5.可以看到一个名为“Chart1”的新工作表中，出现了一个图表。注意在上一节中，默认是将图表作为当前工作表中的一个对象插入的。如果我们需要，可以让生成的图表像现在这样作为新的工作表插入。
下面，我们可以仔细地比较一下，图表数据按行和按列排列显示的具体差别。由于这里我们选择了“按列”排列显示数据，数据表中列字段存放着“部门”，所以可以看到图表是按“部门”进行分组，对每个部门的业绩进行绘制。图例显示为“月份”，每个部门的名称成为图表底部的类别(图 4)。
如图5所示是上一节默认的“按行”排列数据的图表外观，由于数据表中的行字段是“月份”，所以可以看到图表是按“月份”进行分组，对每个月份的业绩进行绘制。图例显示为“部门名称”，每个月份成为图表底部的类别(图 5)。
通过这里的比较，相信大家已经掌握了其中的规律，以后就可以根据自己的需要设置图表数据的排列方向。
二、熟悉“图表选项”的各个选项卡
下面的操作，我们将了解“图表选项”的每个选项的具体作用。所有的操作在“Chart1”工作表中进行。
(一) 标题
1.选择菜单“图表→图表选项”命令，打开“图表选项”对话框，如果没有选择“标题”选项卡，单击“标题”，进入“标题”选项卡(图 6)。
2.在“图表标题”框中输入标题：“新悦公司广告部业务”，具体效果会出现在右边的预览中；在“分类(X)轴”框中键入标题：“第四季度业绩”，具体效果也会出现在预览中；在“数值(Y)轴”框中键入标题：“业绩额(万元)”(图 7)。
(二)坐标轴和数据标志
1.单击“坐标轴”，进入“坐标轴”选项卡。
2.如果希望图表底部的分类标签（部门一等）隐藏起来，可以单击“分类(X)轴”复选框以清除复选标记(图 8)。在少数情况下，我们可能要隐藏坐标轴标签，但这样一来观众就不知道图表的分组标准，在该图表中，最好不要隐藏分类标签。
3.勾选“分类(X)轴”复选框以重新显示标签。
4.单击“数值(Y)轴”复选框以清除其复选标记。这将隐藏图表左侧的坐标轴数值标签，通常不应该这么做。但在完成接下来的步骤之后可以这样做。
5.单击“数据标志”选项卡，然后勾选“值”复选框。这种选择会在图表上显示每个部门每个月的确切销售业绩。如果你愿意，可以使用数据标签代替“数值(Y)轴”信息(图 9)。
6.接下来清除“值”复选框，再次进入“坐标轴”选项卡，并再次勾选“数值(Y)轴”复选框，让图表恢复原来的外观。
(三) 网格线
1.单击“网格线”，进入“网格线”选项卡。
2.在“数值(Y)轴”下，选择“主要网格线”复选框以清除它(图 10)。在预览中查看图表在没有任何网格线的情况下的显示效果。
3.在“数值(Y)轴”下，再次勾选“主要网格线”复选框以显示这些网格线。现在，在“分类(X)轴”下勾选“主要网格线”复选框以查看它们的显示效果。为了图表保持原来的外观，最后清除该复选框。
(四) 图例
1.单击“图例”，进入“图例”选项卡。
2.点选“靠上”单选框，将图例的位置定位到上方。
3.点选“底部”单选框，将图例的位置定位到底部。
4.实际操作时，根据自己的需要将图例定位到恰当的位置即可。
(五) 数据表
1.单击“数据表”，进入“数据表”选项卡。
2.勾选“显示数据表”复选框，在预览中可以看到图表底部添加了相应的数据表(图 11)。有时候，在图表底部显示相应的数据表时需要的，这样方便观众在查看图表的同时查看数据。原文件下载
小结：通过本课的学习，我们熟悉了“图表向导”以及“图表选项”中提供的控制图表细节的选项，充分利用它们可以得到更合乎我们需求的图表。下一节，我们将继续以实例为背景，详细介绍常用的图表类型，以帮助我们在实际工作中能够快速找到便于表达自己观点的图表类型。
常用Excel图表类型详解
在上两节课程中，我们主要使用的Excel图表类型是柱形图，我们也初步了解，对于相同的数据，如果选择不同的图表类型，那么得到的图表外观是有很大差别的，为了用图表准确的表达我们的观点，完成数据表的创建之后，最重要的事情就是选择恰当的图表类型。文章末尾提供原文件供大家下载参考。
本课目标：通过实际例子熟悉常用的图表类型，包括柱形图、饼图、折线图和面积图等。
一、熟悉柱形图的子类型
柱形图的主要用途为显示或比较多个数据组。子类型中包括簇状柱形图和堆积柱形图，前面的例子中默认使用的是簇状柱形图，下面来熟悉一下堆积柱形图和百分比堆积柱形图子类型。
1.打开“熟悉图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“柱形图和饼图”工作表，选择生成图表的数据区域“A1:D4”。
2.单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮。或者选择菜单“插入→图表”命令。打开“图表向导”对话框。
3.在图表类型区选择“柱形图”，在“子图表类型”区选择第一行第二个，即“堆积柱形图”(图 1)，单击向导底部的“按下不放可查看示例”按钮可查看图表的显示效果。
4.单击两次“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“新悦公司广告部门”；在“分类(X)轴”框中输入“第四季度销售”；在“数值(Y)轴”框中输入“业绩(万元)”(图 2)。
5.单击“完成”按钮，图表作为对象插入当前带有数据表的工作表中(图 3)。
我们可以看到，这个图表的外观和前两节课中使用“簇状柱形图”子类型的外观有所不同，X分类轴中，每个月的柱形由三条变成一条，表示每个月的实际总销售量，柱形中不同的色块代表每个部门的实际销售量。
练习：请参考前面的步骤，使用柱形图的“百分比柱形图”子类型创建如图4所示的图表。
可以看到，百分比堆积柱形图子类型的每个月的柱形都延伸到图表顶部，每个色块代表该部门在当月销售额中所占的比例。
二、创建饼图
饼图用分割并填充了颜色或图案的饼形来表示数据。饼图通常用来表示一组数据（例如各个读者文化程度所占读者总数的百分比）。如果需要，我们可以创建多个饼图来显示多组数据。
下面的操作我们继续使用上面的数据表，先求出每个部门第四季度的总销售业绩，然后制作一个饼图来比较每个部门的销售量在该季度总销售量中所占的比例。
1.在“柱形图和饼图”工作表中，选中E1单元格输入“总计”，选中E2单元格，单击常用工具栏上的“自动求和”按钮，公式栏中自动显示公式“=SUM(B2:D2)”(图 5)，表示对B
2、C
2、D2单元格进行求和。
2.回车后，利用公式填充柄复制公式到E4单元格。
3.选择单元格区域“A2:A4”，然后按住Ctrl键的同时，选择单元格区域“E2:E4”，单击常用工具栏上的图表向导按钮，打开“图表向导”对话框。
4.在“图表类型”列表框中选择“饼图”，在“子图表类型”区选择第一行第二个(图 6)。
5.然后单击两次“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择标题选项卡，在“图表标题”框中输入“广告部门第四季度销售量”(图 7)。
6.选择“数据标志”选项卡，勾选“类别名称”和“百分比”复选框(图 8)。
7.单击“下一步”按钮，点选“作为新工作表插入”单选框(图 9)，单击“完成”按钮后可以看到图表显示在一个名为Chart1的新工作表中。
从图表中可以看出，饼图能够很好的显示每个部门第四季度的销售业绩占总销售业绩的比例。
练习：进入“饼图”工作表，选中数据区域“A1:B8”，创建如下图(图 10)所示的饼图。
三、创建折线图
折线图用一系列以折线相连的点表示数据。这种类型的图表最适于表示大批分组的数据（例如过去几年的销售总额）。
下面的操作，我们将通过创建折线图显示各地区分公司随着时间变化，总销售额的变化趋势。
1.进入“折线图”工作表，选择生成图表数据区域“A3:F7”，单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导对话框”。
2.在图表类型区选择图表的类型为“折线图”，子图表类型保持默认(图 11)。
3.单击“下一步”按钮，在系列产生在区，点选“列”单选框，这样便于让图表显示随着时间的变化，每个分公司总销售额的变化趋势(图 12)。
4.单击“下一步”按钮，进入“图表选项”步骤，选择“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“各分公司总销售额趋势图”；在“分类(X)轴”框中输入“年度”；在“数值(Y)轴”框中输入“销售额”(图 13)。
5.单击“完成”按钮，图表作为对象被插入到当前工作表中(图 14)。
6.从得到的图表中可以清楚地看出各地区分公司随着时间变化，总销售额的变化趋势。
四、创建面积图
面积图用填充了颜色或图案的面积来显示数据。这种类型的图表最适于显示有限数量的若干组数据。
1.进入“面积图”工作表，选中生成图表的数据区域“A3:F6”，单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导”对话框。
2.选择图表类型为“面积图”，图表子类型保持默认。
3.单击“下一步”按钮，点选系列产生在“列”单选框(图 15)，这样以时间为X分类轴的标准，方便查看每个市场的份额占总市场份额的比例。
4.单击“完成”按钮，图表作为对象插入到当前工作表中(图 16)。
5.从图表中可以看出，重庆市场份额的面积约占总市场份额面积的一小半，是新悦牌汽车最重要的市场，其它地区市场的份额，也从图表的面积可以很直观的了解。原文件下载
小结：通过本课的学习，我们熟悉了常用图表类型，以及它们常用的场合。不过，这些只是能够选择恰当的图表类型所需要的最基本的东西。为了能够在实际工作中找到表达自己观点所需的图表类型，还需要多多试验和尝试。还有一些图表类型这里没有介绍，以后会通过恰当实例再介绍给大家。
Excel图表类型的修改技巧
在上一节中，我们熟悉了常用的图表类型，明白了选择恰当的图表类型对表达自己观点的重要性。在完成实际任务的过程中，大家可能还会遇到这样一些关于图表类型的问题：图表已经创建完成怎么修改图表类型？一个图表可以包含两种甚至以上的图表类型吗？可不可以对图表中的不同数据系列采用不同的坐标？具体如何操作？
本小节就来解决这些问题。
说明：为了方便想一起进行下面操作的读者朋友，文章末尾提供原文件（“修改图表类型 (原始文件)”）供大家下载参考。 ，朋友们可以先下载它到本地电脑，然后打开它和下面的步骤一同操作。
一、修改图表的类型
当图表创建完成以后，如果需要修改图表的类型，直接调用“图表类型”命令即可。
1.打开“修改图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“修改图表类型”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，使用的类型是“柱形图”。
2.假设我们的目标是想把该图表的类型该为“折线图”。用鼠标单击图表边缘，图表的四周出现了八个黑色的小方块，表示选中了图表。｝
3.这时单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(也可以选择菜单“图表→图表类型”命令)，打开“图表类型”对话框。在这里选择需要的图表类型和子类型，单击“确定”按钮完成修改(图 1)。
从这个操作中可以看到，当图表创建完成后，需要修改它的图表类型是相当方便的。
二、在一个图表中使用两种图表类型
有时候，为了更好地表达自己的观点，可能需要在一个图表中使用两种或者以上的图表类型。在这种情况下，需要理解：使用不同的图表类型是针对不同的数据系列而言的。因此在具体操作时，要注意选择恰当数据系列进行图表类型的修改。下面通过实际例子中，我们希望把“实际销售量”数据系列的图表类型修改为“折线图”。
1.进入“组合使用图表类型”工作表，可以看到一个已经创建完成的图表，两个数据系列都使用的是柱形图表类型(图 2)。
2.为了修改系列“实际销售量”的图表类型，下面我们要先选中系列“实际销售量”。用鼠标单击任何一个代表实际销售量的棕色柱形图，可以看到四个棕色柱形图中间都出现了一个绿色小方块(图 3)，同时可以在编辑窗口左上方的名称框中看到“系列„实际…‟”(图 4)，表明系列“实际销售量”已经被选中。
说明：在图表中进行单击选择操作后，可以通过名称框查看到底选中了图表中的什么对象。
3.在系列“实际销售量”被选中的情况下，把鼠标指针放在其中一个棕色柱形图上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(图 5)，打开“图表类型”对话框。
4.在“图表类型”对话框中选择“折线图”图表类型，单击确定后，可以看到系列“实际销售量”的图表类型变成“折线图”(图 6)。
5.这样，就实现了在一个图表中使用两种图表类型的目标。
通过这个例子，我们可以发现具体操作非常简单，关键要注意选中恰当的数据系列。
三、使用次坐标轴
有时候，一个图表中包含两个数据系列，但是它们之间的值相差很大，如果使用一个数值轴，那么另一个数据系列的差别情况可能显示得很不明显，在这种情况下，我们可以通过使用次坐标轴来改善另一个数据系列的显示情况。
1.进入“使用次坐标轴”工作表，可以看到系列“奖金”和系列“销售额”的数据值相差很大，所以，在使用一个数值轴的情况下，系列“奖金”的差别显示得很不明显(图 7)。
2.下面我们决定让系列“奖金”使用次坐标轴。用鼠标单击代表“奖金”的折线图中的红色小方块，这时三个红色小方块变成绿色，同时在“名称框”中可以看到系列“奖金”，这表示系列“奖金”已经被选中。单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“数据系列格式”命令(图 8)，打开“数据系列格式”对话框。
3.进入“坐标轴”选项卡，点选“系列绘制在”区的“次坐标”单选框，单击“确定”按钮(图 9)。
4.返回Excel编辑窗口后，可以看到图表中出现了两个坐标轴，代表销售额的原始坐标轴位于左侧，代表奖金的新的次坐标轴位于右侧。由于对系列“奖金”使用了次坐标轴进行绘制，图表更好地显示它们之间的差异，同时，我们可以将左侧坐标轴上的销售额数值与右侧坐标轴上的销售奖金数值进行比较(图 10)。原文件下载
小结：本小节的主要内容是，解决了几个关于图表类型修改的常见问题，具体操作都非常简单。在一个图表中两种或以上的图表类型和使用次坐标轴部分，特别要注意选中恰当的数据系列，通俗的说，即要修改什么就要先选中什么，这是关于图表修改的一个简单而重要的原则，下一节“修改图表使之个性化”中，将详细介绍选择恰当图表对象的技能。
Excel图表个性化设置
随着对图表知识的深入，大家可能会提出越来越多的关于图表修改的需求，以便让自己的图表更加个性化。是的，在我们这个追求个性的时代，大家可能不会放过任何一个表现个性的机会，好在Excel中组成图表的各个项目，都是可以修改的，留给我们发挥的空间很大。
上一节结束时提到，要修改某个项目的前提是要先选中它，下面我们从练习准确快速地选择组成图表的项目开始，详细介绍如何修改图表的网格线、各种标题的字体、数据标签、绘图区的背景颜色、数据系列的颜色、图例等等项目，通过对这些项目的修改，让图表个性化的同时，具备更专业和漂亮的外观。
说明：为了方便想一起进行下面操作的读者朋友，文章末尾提供原文件供大家下载参考。 ，朋友们可以先下载它到本地电脑，然后打开它，安装下面的步骤一同操作。
一、准确地选择图表中的项目
上一节中，我们选择图表中的项目，使用的方法都是直接用鼠标单击。其实，利用“图表”工具栏，可以快速准确地选择图表中的相应项目，下面通过实例详细介绍一下。
1.打开“制作个性化的图表(原始文件)”工作薄文件，进入“选择图表中的项目”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，如果“图表”工具栏没有显示，选择菜单“视图→工具栏→图表”命令，以显示它(图 1)。
2.单击工具栏上左侧“图表对象”下拉列表框的下拉箭头，弹出的列表中显示了组成图表的主要项目(图 2)，通过选择下拉列表中的项目，就可以选中图表中相应的项目。
3.通过这种方法选择图表中的项目是即快又准的。如果觉得自己用鼠标直接单击的方法不容易选准，可以使用这种方法，请记住，不管用哪种方法，都可以通过左上方的名称框来查看，当前选中的项目是什么(图 3)。
4.这里说明一下为什么选择恰当的图表项目如此重要，细心的朋友可以体会一下：选择不同的图表项目，单击鼠标右键时，弹出的菜单命令是不一样的。
5.为了练习和测试，请大家通过“图表”工具栏上的“图表对象”下拉列表框选择每个图表项目，查看图表中的变化情况和“名称框”中的变化情况，同时看看当选择不同的图表项目时，将鼠标指针移至被选中项目的位置，单击鼠标右键弹出菜单的差异。
在后面的操作中可以注意一下，如果发现自己没有达到目标修改效果时，多半是自己没有选对图表项目。
二、删除图表的网格线
1.上面的练习和测试完成后，进入“修改图表中的项目”工作表，假设我们的第一个修改目标是：删除图表网格线。
2.如果“图表”工具栏没有显示，请用前面介绍的方法打开它，接着单击“图表对象”下拉列表框的下拉箭头，在弹出的列表中选择“数值轴主要网格线”(图 4)，可以看到图表中的网格线已经被选中。
3.这时单击键盘“Delete”键，即可把网格线删除。
练习：通过“图表选项”对话框显示和删除网格线。
三、修改各种标题的字体
如果想同时修改图表上的所有字体，则单击图表的边框，选中图表区，然后直接在“格式”工具栏上修改字体的类型和大小即可。
如果想每次修改一种梯字体，比如修改“图表标题”的字体为“黑体”，则先选中“图表标题”，然后在“格式”工具栏上修改即可。或者选中“图表标题”单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表标题格式”命令(图 5)，通过打开的“图表标题格式”对话框进行修改(图 6)。
其它标题和字体的修改方法相同，可以参照进行。
四、使用数据标签
在前面课程中我们曾经介绍过数据标签的使用，这里在复习一下。假设我们的修改目标是为每个柱形添加数据标签，然后删去数值轴。
1.用鼠标右键单击空白图表区域，然后在快捷菜单上选择“图表选项”命令。或者先选中图表区，然后选择菜单“图表→图表选项”命令。打开“图表选项”对话框。
2.进入“数据标志”选项卡，勾选“值”复选框，可以在右边的预览框中查看具体效果(图 7)。
说明：可以勾选“系列名称”和“类别名称”复选框，查看预览的效果，可以发现，这些复选框不宜同时选中，这样会让图表看上去很混乱。
3.单击“确定”按钮后，返回Excel编辑窗口，可以看到每个柱形上方都添加了数据标签，在这种情况下，可以把数值轴删去。
4.选中“数值轴”，按下键盘“Delete”，即可删除“数值轴”(图 8)。另外，可以回想一下如何通过“图表选项”对话框显示和删除数值轴。
5.参照前面修改字体的方法调整“数据标签”的字体类型为“华文细黑”、大小为“10”，并“加粗”。
说明：如果删去了数值轴，那么一定要把值数据标签显示出来，不然图表数值含义就难于理解。
五、修改绘图区背景颜色
下面的修改目标是绘图区的背景颜色，更改为具有渐变效果的背景。
1.选中绘图区，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“绘图区格式”命令，打开“绘图区格式”对话框(图 9)。
2.单击“填充效果”按钮，打开“填充效果”对话框，在“渐变”选项卡的“变形”区，选择第一个渐变效果，单击“确定”按钮(图 10)。
3.返回“绘图区格式”对话框，如果不需要绘图区的边框，在“边框”区点选“无”单选框(图 11)。
4.单击“确定”按钮后，返回Excel编辑窗口，可以看到绘图区的背景变为渐变效果，看上去更美观(图 12)。
六、修改数据系列颜色
为了让图表的整体效果一致，我们下面把数据系列的颜色也改为具有渐变效果，同时去掉柱形的边框。
1.选中系列“部门一”，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“数据系列格式”命令，打开“数据系列格式”对话框。
2.在“图案”选项卡中，为了去掉柱形的边框，点选“边框”区的“无”单选框，然后单击“填充效果”按钮，打开“填充效果”对话框。
3.在“渐变”选项卡内，“底纹样式”区点选“垂直”单选框，然后在“变形”区选择第一种渐变效果(图 13)，单击两次“确定”按钮返回Excel编辑窗口。
4.用同样的方法，修改其它两个数据系列的颜色(图 14)。
七、修改图例
下面我们修改图例的边框为紫色，并添加阴影效果。
1.将鼠标移至图例的边框，单击以选中“图例”，再单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图例格式”命令，打开“图例格式”对话框(图 15)。
2.在“边框”区选择颜色为紫色，然后勾选“阴影”复选框，单击“确定”按钮返回Excel编辑窗口。可以看到图例的边框变为紫色，并且带有阴影效果(图 16)。 原文件下载
小结：本节详细地介绍了修改图表中主要项目的方法，具体原则是先选后改，选择方法可以通过鼠标直接选择和通过使用“图表”工具栏的“图表对象”下拉列表框选择，后者可以快速而准确地选中目标对象，但是要注意要将鼠标指针移至相应的对象上，单击鼠标右键，才能启动相应的菜单命令。
