推荐第1篇：主题：教学设计
《Wwhat are you doing?》主题活动设计方案
岷县东关小学 康婷婷
一、概述
一、教学内容分析
本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。
二、教学目标分析
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第三单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、语言知识
1.语音:在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。2.词汇:（见教参）
3.语法:①现在进行时表示将来用法及去做某事的go doing
②用what, when, where, who 等对句中的事件、时间、地点、人物等提问。 4.功能: 谈论未来的计划安排 5.话题: 熟悉有关度假的内容。
2、语言技能
1.能听懂本单元学习活动中的问题，做出较得体的回答。
2.掌握有关假期生活的动词且能熟练运用；掌握wh-特殊疑问句的运用。
3.能运用所学词汇询问和表达未来打算，学会使用现在进行时态表示未来计划；
4.能围绕未来计划这一话题作较具体的描述。5.能读懂介绍未来打算的文章和日程安排。
6.学会书写即将发生的假期安排或计划和科学安排自己的假期活动.
3、情感态度
1.运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。
2.能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山和地球，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。
4、学习策略
1.能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
2.抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
3.主动参与学习活动，善于和他人合作。
4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。
5、文化意识
1.初步了解英语国家的地理位置、历史及假日的主要庆祝方式。2.了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱，实现跨学科交流的目的。
三、教学重难点
重点是„talk about future plans‟及本单元出现的词汇、句型和语法。主要句型如下： What are you doing for vacation? I am spending time with my friends When are you going?
I‟m going next week.
How long are you staying?
We are staying for two weeks.难点①如何培养学生根据阅读材料提高写作能力。
②本单元出现的be+doing均表示“打算做某事”，这与以前所学的现在进行时表“正在做某事”要学生注意通过上下文从意思上区分。
四、学情分析及教学策略
在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。教师可在课前请学生在各种资料上查阅一些国内外风景名胜的情况介绍，包括其名称、所在国、气候、风景特点等， 以便在对话时有更大的自由表达空间，同时与其他同学互相学习、互通信息。同时教师也查阅一些资料提供给学生。教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。
推荐第2篇：主题班会教学设计
主题班会教学设计模板
想要更好的开展主题班会，需要进行相关的教学设计，那么应该如何进行教学设计呢？下面是小编分享给大家的主题班会教学设计模板，希望对大家有帮助。
一、主题班会
1、主题班会的概念
主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。
2、主题班会的形式有
（1）主题报告会；
（2）主题汇报会；
（3）主题讨论会；
（4）科技小制作成果展评会；
（5）主题竞赛；
（6）主题晚会。
2、主题班会的组织
组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。
3、组织班会应注意的几个问题
（1）主题不能过杂；
（2）要有的放矢；
（3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。
二、班级主题班会设计方案的书写格式
主题（若主题范围很大可增加副标题）
活动的目的（主要写此次班会想要达到的一个目标即效果。一般书写“使学生了解„，掌握„。）
活动的内容（主要写标题及活动的几大块内容。一般2-4块较适宜。）
活动的形式（主要写主要形式如辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）活动的准备（主要写人员分工、材料的准备、环境的布置、设备的准备等）
活动过程（一般简案主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是谈谈此次主题班会从准备到活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）
举例亲情教育主题班会设计方案拥抱亲情
设计理念前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
设计目的
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
活动准备
1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
3、邀请父母参加班会活动。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
活动过程
一、宣布活动开始甲亲情，人类永恒的话题。乙亲情，人间最美的情感。合谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会现在开始
二、回顾篇——走近亲情
1、我名字的故事
（1）甲我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？
（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。
（3）乙孩子的名字融入了父母多少的期望！他们为了给孩子取名字花了多少心思。
2、我成长的足迹
（1）乙有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
（2）甲请听歌曲《父亲》、《母亲》。（老师操作）
（3）乙下面谁能讲一下在我们的成长过程中父母为我们做出牺牲和付出血汗的故事。（两个同学为宜）
（4）甲孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的故事勾起了孩子的美好回忆，让我们把父母的爱永记心中，下面请听诗歌朗诵《母爱》（作者冰心）
3、父母写真
（1）甲母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？
（2）乙请同学们以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少（1）甲亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。乙因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。甲多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。乙让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！（3）甲下面请全体同学起立，集体歌唱《父亲》、《母亲》。（4）乙下面请听诗歌朗诵《纸船——寄母亲》。（5）甲下面请同学们讲述古今中外关爱父母的故事。（课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。）
2、母子了解知多少（1）甲我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的爸爸作评委。（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）（2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
（1）甲故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（2）乙请同学们讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信„„
（2）帮父母做家务事每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
（1）甲听了大家的回报方案，我们的家长也十分地感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
（3）乙亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
（5）播放歌曲《母亲》。
（6）甲下面请班主任做总结。
（7）班主任总结积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。
（8）合感谢今天在座的各位家长、老师，谢谢您们的光临指导，谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会到此结束。
班会主题
1、中学生早恋主题班会
2、维护祖国统一主题班会
3、中学生爱国主义教育主题班会
4、中学生学习方法主题班会
5、中学生劳动教育主题班会
6、中学生社会道德主题班会（2组）
7、环境教育主题班会
8、班级文化建设主题班会
9、中学生良好个性培养主题班会（2组）
推荐第3篇：主题班会教学设计
《说普通话 ，写规范字》主题班会教案
文化对我们中华民族传统文化的冲击越来越大，会说普通话，会写规范字是作为一个中国人必需要具备的素质，所以学校组织各班级积极开展以《说普通话 写规范字》主题的班会活动。我们班级是通过如下步骤开展的：
活动目标
认知目标
1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。
2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。
能力目标
1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。
2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。
情感、态度、价值观
1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。
2、通过活动，引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。
活动过程：
一、创设情景，课题准备
在欢快的音乐中主持甲（以下简称甲）讲故事。
南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。
乙：同学们，听了这个故事，你们想到了什么？
引出班会主题：讲“普通话写规范字”。
甲、乙（合）：《讲普通话写规范字》的主题班会现在开始！
二、快乐竞赛，明确意义
甲：当你走在僻静的乡间小路上与人亲切交谈。
乙：你是否想过你该用什么语言进行交流？
甲：当你穿越繁华的大街之中欣赏街头美景时，
乙：你是否留意街面上那五花八门的广告标牌？
甲、乙（合）：那么今天我们就来关注“语言文字”的知识吧！
甲：首先进行普通话知识问答。
乙：1）普通话中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
甲：2）什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
乙：3）新时期推广普通话的方针是？ 大力推行、积极普及、逐步提高。
甲：4）国家规定的普通话宣传周的时间是？1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周
乙：每年的9月第3周是普通话推广周今年已经是第11个了，我国为什么要花大力气推广普通话呢？那是因为普通话对于我们的学习、生活有很大的作用。
甲；是呀，作为新时代学子的我们更应该牢牢掌握好语言文字。同学们，让我们行动起来，为弘扬中华文明的优秀文化，也为我们自身的文化素质的提高，将祖国的语言说得更美，用得更好；将汉字用得更规范，写得更优美，做一名合格小学生。
三、才艺表演，情中悟理
（1）讲笑话《鱼啦糟啦》
乙：由于历史原因，汉语的发展还没有达到完全统一的程度。这给人们的交流带来了许多不便，这不，两个商人就因讲不好普通话闹出了这样的笑话
甲：请欣赏王鹏宇他们为大家带来的笑话：《鱼啦糟啦》，掌声有请
乙：这都是讲不好普通话惹的祸呀！
甲：看来“讲好普通话，方便你我他”说得在理
（2）诗朗诵《秋意》
甲：普通话还能给人带来美的享受呢！请欣赏诗朗诵《秋意》
乙：真的呀，听了刚才的诗朗诵，我的眼前仿佛真的出现了秋天美丽的景色呢！看来普通话的作用还真大！可我有时候总是一着急就说错音，你有没有什么好办法讲好普通话呢？
（3）交流方法
甲：说好普通话，方便你我他。大家还有没有讲好普通话的好方法呢？
应该多练习朗读，还应该多练习读爱错的字，还要区分平舌翘舌音、边音和鼻音„„
甲：是呀，就让我们从生活中坐起，讲标准普通话——
乙：做文明好好少年！
四、书法比赛，共同评价
甲：刚才同学们的表演既精彩，又陶冶了我们。
乙：我们在兴奋之时，觉得一定要阻止那些不讲普通话不写规范字的行为。
甲：是呀，我们在上学期还开展了“使用规范字”的调查活动。为了规范语言文字，我们不仅要查看他人，更应从我做起。同学们，你从前在这方面做得好吗？
乙：那么，我们现在来赛一赛？赛什么？就赛写“1-10”这几个阿拉伯数字的大写字吧！
甲：同学们，可别小看这几个字，要求字迹工整，书写正确。
乙：我想向大家提个建议，请我们的老师也加入我们比赛的行列中，好吗？（全对一个同学本组奖10分，不论谁错一个字扣本组1分）（书法展评，自己报分）
五、教师小结，课后实践
甲：我们今天的活动场景真的令人感悟！
乙：是呀！推广普通话，推行规范字已经在我们心中生根、发芽！
甲：其实，我们的课堂上，同学与老师的学习交流就是使用普通话。
乙：那么，课下同学们之间的内心沟通也应使用普通话。
甲：你们看，我们的书本里、报纸里从工整的的字迹里找不到错别字的身影，
乙：对呀！不通顺的句子更是消失的无影无踪了。
甲：如果都能这样，人与人的交流将变得畅通无阻，
乙：如果都能这样，人们之间便少了一层隔膜，多了一份友善，
甲：如果都能这样，世界将变得多么美好！
甲、乙（合）：下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结！
班主任：今天的班会开得很成功！语言和文字体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言和文字。同学们，请讲普通话，请写规范字，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！
主持人：现在我代表同学们感谢老师给予我们的支持与肯定！也请同学们迅速成立啄木鸟小组，迅速开展啄木鸟活动，消灭街头巷尾的错别字！
甲、乙（合）：今天的班会到此结束！（音乐起）
推荐第4篇：《主题班会》教学设计
主题班会“发现自己的潜能，相信自己的价值”活动设计
教育目标：通过此次活动，提高学生的自信心，找到学习的动力，使学生能够更加充分的认识到自己的潜能，相信自己的人生价值，尽最大的努力做最好的自己。 时间：高二期中考试以后的第一个班会课 地点：高二（8）班教室、教育过程：
开场：播放歌曲《掌声响起来》
教师：很多年前，当我第一次听到“掌声响起来”的歌声时，觉得这歌有点像歌谣，便留下了深刻印象。不过今天我要讲的和这首歌本身没有多大的关系，它只是我们今天要做的一个游戏的名字。
游戏规则：每个人先准备一张纸，一支笔，放在桌子上，我这里给大家准备了一个带秒针的时钟，放在讲桌上，面对大家。同学们，让我们共同想像一下，此刻你正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。此刻，演出结束了，演员向你走来，你无比激动，拼命的鼓掌。好了，我们的游戏现在就开始了。请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？
这时候，请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上，咱们进入下面的步骤。 下面的步骤是什么呢？就是咱们真的来实地检验一下，看看你的估计准不准。
鼓掌时双手的距离不必过大，大约3~5厘米就可以了，离的太远鼓掌时幅度太大了，一是你辛苦，二是测量结果不容易统一。
具体鼓掌的时间，我会给大家控制在10秒左右。开始的时候请同学们先预热一下，请同学们试着鼓几次掌，以适应节奏，当大家明白这个游戏的玩法之后，我们就可以正式开始了。 咱们进入倒计时，当我喊“0”的时候，你就用最大的力气和最快的速度鼓掌。 好，现在我开始数数了，“10,9,8,7,6.......0” 学生：鼓掌.......老师喊”0”的时候停止。
(通常在5秒钟之后，大伙会觉得疲劳，这时我会鼓励大家，说“加油！更快一些！努力”的话，让气氛达到高潮）
教师：好，请大家把自己鼓掌的次数乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，再把这个数字写在纸的正中央。
同学们，现在你有了两个数字，一个是你鼓掌之前预计的数字，一个是你的实际鼓掌数字。按照咱们事先的约定，你的预计数字是在纸的左上角，你的实际数字是在纸的正中央。下面请把你们写好的纸交到我这里，我就把自己看到的这两组数字，向大家做一个报告。前面出现的数字是预计的掌声数，后面的是实际数目。42--172
90--240
88--360
120---480
100---420
200---360 我好像听到你“哇”的叫了一声，你惊奇它们的相差之大，是不是？（此时班长和学习委员在统计数字） 经过统计，我们班上的数字是这样的：
1、最大的差距是199，有同学估计是35次，而实际上达到了254次。
2、最小的差距是24，该同学估计了240次，而实际打到了264次。
3、在参加游戏的45位同学中，仅有一位同学估计的数字是500，而实际只达到420次，估计值大于实际值
4、对自己估计值最小的同学是估计了10次
看到这个结果，同学们可以针对自己的结果来进行分析一下，特别估计只有10次的同学，你平时的表现是比较自卑，缺乏自信的？老师与其他同学交流时，你总是远远的站在一边仔细的倾听，从来不敢靠近？当实际值得出来以后，你是不是也被自己吓了一大跳。下面，老
师就给大家讲一个故事：
1993年，日本札幌的一位4岁小男孩，从八楼掉了下来，男孩的妈妈小山美真子当时正在楼下晾晒衣服，看到这一情景，立即飞奔过去，赶在小男孩落地之前，把孩子抱在了怀里。 这一消息在《读卖新闻》上刊出以后，引起日本盛冈俱乐部的法籍田径教练布雷默的质疑。因为根据报上刊出的示意图，他发现，要接到从25.6米高的地方落下的孩子，这位站在20米外的妈妈，必须跑出每秒9.65米的速度。而这一速度，在当时的日本，就是成绩最好的田径运动员，都难以达到。
布雷诺想，如果《读卖新闻》没有搞错的话，那么小山美真子必定是个运动天才。为了验证自己的猜想，同时也为了见一见这一位了不起的母亲，他决定拜访一下小山美真子，看看这位年轻的妈妈是否真的创造了一个奇迹。 两人的见面地点被安排在一家茶艺馆里，当记者把小山美真子带到布雷默面前，说这就是小山美真子时，布雷默惊愕的几乎凝固起来，因为站在他面前的不是一位身材高挑、肌肉健硕的女子，而是一个身高不足一米
六、身体纤弱的少妇。
这样一位弱女子真能跑出每秒9.65米的速度吗？从布雷诺职教二十余年的经验看，是绝对不可能的，可是，当他看到小山美真子手中牵着的那个可爱的孩子和他们那种亲你的尽头，他彻底打消了“不可能”的猜疑，因为从他们母子二人的身上，他感觉到一种爱的力量在威逼着他，让他承认自己错了。事后，布雷诺在回忆录中写道：当时，我真的觉得自己有点卑鄙，我怎能怀疑一个心中充满爱的人，不会创造奇迹呢？
布雷诺见过美真子后，于1995年离开日本回到法国，在巴黎成立了一家以小山美真子第一个法文字母命名的田径俱乐部。2002年，他手下的一位名叫沃勒的运动员在世界田径锦标赛在获得了500米赛的冠军。当记者问他，作为一名新手为何在众将帅面前脱颖而出时，沃勒回答：每个人体内都有一万台发动机，这次我打开了一万台发动机。
不知道这句话是不是布雷诺告诉他的，当我在报上读这句话的时候，我似乎觉得，布雷诺在告诉世人，上帝赋予你的能量，足以实现你的任何一个梦想，只要你有一份执着的信念。 学生：陷入沉默。（学生的沉默往往有两种意义，一种是大家无动于衷，老师你讲你的，大家心里想的是另外的东西，根本就不搭界。这种沉默，是一种死寂的沉默，就是沉默到世界末日，也没有新的闪光点出现。还有一种沉默，是你的话碰撞到了学生们心中的某一点，他们被触动之后，正在认真地思考，还没有想好自己的第一句话该如何说......我觉得这掌声之后的沉默应该是第二种。）静默片刻之后，有同学打开了话匣子，一位同学说：“我估计的是60下，我为什么估计60下呢，因为我想一分钟60秒，我大约一秒钟可以鼓一下，那么60秒钟鼓出60下，也就是顺利成章的事情了。鼓完10秒钟以后，我得到的数字就是60下了。可这不是一分钟的数字，是一分钟的六分之一的数字。我没有算下去，因为不用算了，我知道自己的估计只是自己实际能力的六分之一。老师讲故事的时候，我一边听一边走神，我不知道在别的事情上，我会不会也犯过同样的错误，我过低的估计了自己的能力......又有同学说：我估计的是100下，实际上呢？我鼓出了300下，说起来听不可思议的，手是我们自己的，鼓掌也不是什么高难度动作，需要学习联系才能掌握，基本上是手到擒来的事，而且也没什么危险，也不需要冒多大的风险，可我们还是估计的不准，还是过低的估计了自己的能力。这让我在吃惊之后，有点想不通。难道我们真的经常犯这样的错误，而且自己什么也不知道，也没察觉吗？要真是这样，就有点可怕了。”
教师总结：通过“掌声响起来”这个游戏，我觉得还有一点启示有些同学没有注意到，这就是-------你用力了吗？可以试想一下，那个写下10下掌声的同学，如果他不用力鼓掌，会是怎样的情况呢？那就会是真的是他只鼓出了10下掌声，千真万确的。如果谁要对他说，你本来可以鼓出更多的掌声，他会说，不可能，我的能力就这么一点点，我已经尽力了，你们不要再逼我了，再逼下去，我就会崩溃，我索性不想活了......
也许我说的有些极端，但在我们身边，的确是可以看出很多这样的例子。他或她悲观失望谨小慎微，总觉得自己没有力量迎接挑战，在风浪中总是扮演着退缩的角色。 如果你真的这么悲观，你就永远也无法释放出禁锢在自我枷锁中的能量，你就真的只能鼓出很少的掌声，因为你已经为自己划定了窄小的圈子，你在圈子当中怨天尤人，却不知快马加鞭的号角就背在自己身上。如果你总是觉得自己不行，你就真的不行，这是一种消极暗示，它的魔力也是很大的，会把你的一生分解的支离破碎，遮盖的黯淡无光。 教师：让我再来给你们讲个小故事。 在一次马拉松比赛上，大家都摩拳擦掌。每个选手心中的目标是不一样的。上届的冠军心想，我只要把自己以前创造的记录提高一分钟就是胜利，毕竟年岁比以前大了，如果记录刷新了，就是胜利。例外一个刚参加比赛的年轻人，心想：我对自己可没有太高的要求，我从来没有参加过马拉松比赛，这次能跑下来就很不简单了，跑下全程就是胜利。还有一个参加比赛的人，是个病怏怏的老人，他的想法是，我肯定泡不到终点，我的年纪大了，身体也不好，参与就是胜利，跑到哪里是哪里，保重身体是第一位的。
大家各就各位时，有一个过路人走到这里，问道：这是干什么？别人告诉他说，马上就要开始一场精彩的马拉松比赛。过路人说：我可以参加吗？组织者说，我们欢迎大家都来参加这项活动。正在这时，发号枪响了，大家像离玄之箭一样冲了出去，过路人也夹在其中。 比赛结束了，大家猜一猜结果如何。我要告诉大家的是，所有的人都达到了自己的目标。前马拉松冠军真的把自己创造的最好成绩提高了一分钟。那位第一次参赛的年轻人，顺利的跑完了全程，那位身体不佳的老人在跑到三分之一赛程的时候，退出了比赛，但大家都很钦佩他，因为天气很热，这对他已经很不容易了。那位勇敢的过路人，则得到了这次马拉松比赛的冠军，因为他什么思想负担也没有，只抱了一个信念，就是尽自己的潜力，他也创造了本地马拉松比赛的最新记录。 这个故事没有曲折的情节，结尾也没有什么悬念，但却证明了一个很朴素的道理------你会成为你所期望的那个人。
也许有同学会说，不一定吧？
这当然不是你只要躺在那里一味空想就可以达成目标，而是要付出艰苦的努力。但第一要点是你要有志气，要有勇敢的精神，要对自己高标准严要求。第二个要点要向那个过路人一样，心无旁骛的全力以赴。
教师总结：希望同学们相信自己的潜能，相信自己的价值。因为你的力量，常常比你自己估计的要大的多，就像一块璞玉，不经琢磨，你无法全面的看到它的光辉，然而让他闪光的唯一方法，不是等待，而是打磨。如果你哪一天灰心丧气了，就看看你的这张纸，看看你写在左上角的数字，再看看你写在纸中央的数字。记住，你的潜能就像深藏不露的泉水，如果不去挖掘，你无法知道它究竟能不能成为一条汇入大海的浩瀚河流的源头。
推荐第5篇：主题班会课教学设计
《学会合作 走向成功》主题班会课教学设计
（适用于小学四—六年级）
【活动背景】
21世纪的成功将属于善于与他人合作共处的人。合作是小学生在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。当前，我们的学生大多娇生惯养，是家中的“小皇帝”“小公主”，在家以“自我”为中心，形成唯我独尊、自私等不良的行为习惯。在学校里表现得独来独往，碰到问题，不肯主动与别人合作，也不会与人合作。当代青少年担任着中华民族伟大复兴的历史使命，为了推进实现美丽“中国梦”的历程，当代青少年必须更懂得团结合作。因此，重视“团队精神”的激励与培养既是时代的要求，也是当前基础教育的重要组成部分。 【活动目标】
（1）知识与能力：通过活动使学生初步理解合作，知道合作的要素有哪些，从而懂得合作的意义。
（2）过程与方法：通过活动，让学生亲身感受到合作带来的成功喜悦，学会如何通过合作取得成功。
（3）情感态度与价值观：通过活动让学生学会担当，学会发扬团结合作的精神,从而形成良好的的心理品质与为人品格。 【活动重难点】让学生学会如何让与他人合作才能取得成功。 【活动准备】课件、奖品、游戏用品、测试表、音乐等。 【活动方式】游戏式、体验式、讨论式。 【活动过程】
一、故事导入，引出“合作” （故事：天堂与地狱） 1.教师讲述故事：天堂与地狱 2.学生畅谈从故事中得到的启示。
3.师小结：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功，揭题。板书卡纸剪贴的心形“合作”及大门形“成功”。
（设计意图：以学生喜闻乐见的讲故事的形式导入新课，激发学生的活动欲望，调动学生的积极性和主动性。）
二、游戏激趣，感知“合作” （游戏：折筷子） 1.做游戏。
2.提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而一把就折不断了呢？
3.师小结：如果我们把这一根筷子看作一个人，把一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会想到哪句话？（人多力量大） （设计意图：愉快的小游戏活跃了课堂气氛，让学生初步感知“合作”，体会“人多力量大”的含义。）
三、提出质疑，探究“合作” （视频故事：三个和尚） 1.观看视频故事《三个和尚》。
2.质疑：和尚一个一个地增加了，怎么反倒没水喝了呢？不是说集体的力量大吗，为什么这个集体的力量不如一个人呢？
3.学生讨论交流。
4.教师小结：看来，在“集体的力量大”这句话前面，还得加上一个条件，集体中的每一个成员团结一心，这样集体的力量才会大。
5.看故事结局，启发深思。学生将关键词写在脚印形的彩色卡纸上贴在黑板上（如团结一心、目标一致、分工合作、智慧创新等）
6.教师小结：在集体中，不仅需要大家团结一心，还需要学会分工合作，只有大家齐心协力才能把事情做好，这样的集体才是有力量的集体。
(设计意图：播放视频，层层深入，对学生提出质疑，让学生在反思中学会释疑，从而使学生对“合作”的意义有了更深的认识。)
四、检查自我，理解“合作” （小测试：你学会了合作吗？）
先以“世界上最宽阔的是什么？”问题引入小测试环节，课件出示心里测试表，学生拿出事先准备的测试表进行自我测试。接着进行测试反馈，引导学生思考怎样改正自己的不足，成为善于合作的人。
（设计意图：这样的设计让学生能更好地认识自己的不足，为下一环节的成功合作做好铺垫。）
五、情景实践，体验“合作” （情景游戏：火场逃生）
1．出示游戏道具彩球、瓶子，介绍它们分别代表的是人、房子。接着出示游戏规则，让学生阅读，分小组做好准备，赛前喊出自己小组的参赛口号，渲染比赛气氛，鼓舞士气。然后进行比赛。最后为最佳合作小组颁奖。（设立了两个奖项，获胜小组获得“最佳团队杯”奖，该小组成员每人获得“最佳合作小伙伴”奖。）
2.请学生谈比赛感悟，分析成败的原因。学生将关键词写在脚印形的彩色卡纸上贴在黑板上(如自我牺牲、谦虚礼让等) 最后组成一幅由“合作”开始，一步一步走向“成功”的图画，紧扣主题。
3.教师小结：设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果?学生辨析总结。
（设计意图：在这个环节里，学生通过亲自参与情景体验，从而自觉自悟到在十分危急的情况下，更要发扬团结协作的精神，发扬自我牺牲精神。进而明白只有心中有他人，懂得谦让，懂得牺牲，才能最大限度的获得成功。）
六、巩固明理，深化“合作” 1.回忆合作事件，分享合作快乐。 2.谚语小结。
3.欣赏图片——体会合作中的成功与感动。
4.教师总结：人生处处皆合作，小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就，合作是走向成功的金钥匙！
5.结束播放歌曲《众人划桨开大船》。
（设计意图：让孩子们懂得：我们每个人都生活在集体中，小组是一个集体，班级是一个集体，学校是一个集体，宜春是一个集体，中国也是一个集体。只有学会合作，发扬团队精神，才能走向成功！）
推荐第6篇：《繁星》主题教学设计
《繁星》主题教学设计 134442 潘莹萍
教材分析 ：第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。
教学总目标：
知识与能力：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
过程与方法：通过诵读课文，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 情感态度与价值观：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自然、热爱自然。
教学重点：发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。
教学难点：理解、感悟作者观察繁星的感受。
教学方法：
1、在朗读中逐渐进入情境，初步体会美好的感情/
2、在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。
课程类型： 新授课
课时准备：2课时
课前准备： 巴金相关的资料
第一课时
教学过程 ：
一、导入新课 师：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？曾经有人讲过，每个人都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？ （播放《秋日的喁语》的音乐） 学生思考 生：交流讨论
师：著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人，许多年前，十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空，在他年轻的心中激起了许许多多的感受，下面让我们在音乐声中自由朗读巴金的《繁星》，让我们随他一起去看星星，听听他看星星的感受。
二、初读课文，扫清学习障碍。
1、给下列加点字注音。
纳凉（nà） 半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì） 霎眼（shà） 静寂（jì） 舱面（cang）
2、解释下列词语。纳凉：乘凉。
半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 霎眼：眨眼。
密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明，不清楚。作者简介
3、交流作者情况
学生交流预习时查阅的巴金的有关资料、介绍有关作品（如《家》、《春》、《秋》）的情况等。巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。 主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
三、语文活动：望星空
师：作者的文章写得很美，仿佛将我们也带入那美丽的夜晚与他一同仰望天空中的繁星，请大家自由朗读第三小节，思考作者为什么能够将星星写得这么美？（找出你认为写得最美的句子，并作分析）
生：朗读，思考，交流
总结：让学生根据老师提供的星空图再进行描写，写下自己独特的感受。 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法、运用诗句 并且课后学习整理修改自己的小文章。
四、阅读课文，整体把握
思考：作者是怎样写他“从前” “三年前”“如今”看繁星的感受的？找出相关的语句。 学生讨论、交流。 明确：
“从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。
“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。
“如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。
五、学习课文最后一段（第4段） 朗读最后一段，展开联想、想象。 思考：你是如何理解最后一段内容的？ 学生讨论、自由发言。
明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。 让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。
六、品味语言 思考：
下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情？
1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
2、好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。明确：第一句写作者小时侯望星天的感受——甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。 第二句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。 第三句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖，侧重于表达对星星的知心之情。 这几句都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。在讨论时，允许学生有不同的感受，不强求同样的答案。
七、探究
师：你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同？
生：思考，讨论交流
八、理清文章思路，概括段意 明确：
课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
第一部分（第1段），描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第2段），回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分（第3——4段），描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
九、总结
中心意思：课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
十、布置作业
1、背诵第3段。
2、完成课后思考练习题。
3、自己完成一篇日记
第二课时
课前准备：
1、教师督促学生切实完成前一课时作业，了解掌握学生口语表达能力情况。
2、为本课时活动取名——“争当星空知识之星”。
3、制作“星空知识之星”皇冠帽作为奖品。
教学过程：
一、导入新课
师：从同学们的日记当中，可以看出大家观察繁星的方法和感受是各不相同的，有的同学插上想象的翅膀遨游，有的同学在天文望远镜前驻足，今天，我们来共同领略一下巴金眼中、心中，笔下的繁星是怎样的。}
二、研究性阅读
1、作者三次看星的情况和感受有什么不同？请同学拿手起笔在书上画出来，并思考：为什么三次看星情况和感受会不同。（尽量让学生独立思考，实在有难度，可以小组内合作，交流）
师明确；之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。第一次“望着星天„„母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表依恋之情。 第二次“星光在我们的肉眼里„„和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多„„现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。
（注意：由于学生的性格和感悟不同，答案肯定不禁相同，要鼓励学生各抒己见，尊重学生的见解。）
师：这篇文章使我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞，你能找出来并分析一下妙在何处吗？全班交流。 生：大部分精彩语句在第3段 师：再读第三段，回味、感悟。 生：朗读，思考，深入。
三、质疑反思
文中有没有你不理解的或认为不恰当的地方说出来，大家商讨。
可能有学生会问：“第2段中，为什么星光“微小”。作者还是觉得“光明无处不在”呢？ 师：同学们，你们怎么认为呢？ 生：相互讨论并且交流
四、延伸拓展
师：多媒体放映夜空的星座图多幅，
师：巴金读过不少天文学方面的书，认得一些星，那是20世纪20年代初的事了。在2003年的今天，人们对宇宙星空有了更深的探索。请同学们利用课后的时间，去查询有关资料，可以是文字、图片、录音片等，与大家共享。
五、小结。
大部分由学生小结，师补充。
六、作业 ：
1、古人云：“纸上得来终觉浅，心中悟后始知深”，强调的是“心中悟”，写一段话谈谈自己对“悟”的认识。
2、读巴金的《星》，思考问题：作者由眼前的星空景色联想到了哪些人生的感悟？
星 作者 巴 金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在天边的空间中，我也一样，我了解你们„„是，我了解你们„„我是一个人„„一个能感觉的人„„一个痛苦的人„„星星，美丽的星星„„”
我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样对蓝空的星星讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以天上的安慰。
在上海一个小小的舞台上，我看到了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。
板书设计： 繁星 巴金
情景 感受
第一次 密密麻麻 回到母亲的怀里
（烘托） 第二次 群星密布 朋友
第三次 半明半昧 睡在母亲的怀里
教后记：
《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：
一、整体感知，运用对比，理清结构
上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。
在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。
二、品味语言，理解感悟，注重朗读
本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手：1．
找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。2． 揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？ 3．通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。
三、积累运用，进行仿写。
小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。
回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。
在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好，这可能是新教师对教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外，在设计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲授。这样短短45分钟，学生是不可能把所有的东西都学懂学透的。因此，我觉得每节课可以挑选一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的时间给学生自主思考学习。
也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内研究课，让我更清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的；要认真地钻研教材，剖析文本，广泛阅读；同时要有驾驭课堂的能力。 教学方法与理念：
倡导学生主动收集相关资料，在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟，鼓励学生提出探究性的新问题。通过预习与检测巩固学生对修辞的认识，通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调，再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想，激发创作欲望，达到教学目的。引导学生注意抓住课文的细节，对重点的句子仔细分析、讨论，联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受。
推荐第7篇：主题班会教学设计
《诚信在我心中》主题班会教学设计
一、活动目的：
1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
3、着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动时间和地点：2010年4月14日，教室。
三、活动方式：以同学自由讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、记录人：杨丹
五、活动内容及过程安排：
（一）主持人宣布“诚信在我心中”主题班会开始。
主持人（女）：诚信是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了诚信，他的生命就会闪光。
主持人（男）：诚信是真。有时候，幸福围绕在我们周围，可我们常不自知，因为我们需要一双慧眼来把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的是彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。
主持人（女）：诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽，漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人（男）：诚信是德，人们常说：“艰苦奋斗是中华民族的传统美德。“而我却要说：“诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。”
主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂，
主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才更加精彩。
八年一班“诚信在我心中”主题班会现在开始。
（二）学生自由发言给出自己对诚信的理解。
主持人：对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么，同学们又是怎么理解的呢？
A 所谓诚信就是诚实守信。中华历史，屈指五千年，诚实守信的人不胜枚举。乐羊子妻因为诚信二字而不顾丈夫劝阻杀了仅有的两只羊。巾帼不让须眉，成为千古绝谈！苏武为了“诚信”二字，北海放牧二十个春秋，矢志不渝，终赢得“云边雁落有天月，陇上羊归塞草茵”的赞誉。
B: 北山愚公不为九十高龄，为了方便出入而带子孙之力去移动太行、王屋二山，他老人家的诚心终于使天帝感动，从此他的出入不受阻碍。这虽然是例子讲的一个故事。但它透露出了一个颠扑不破的道理：诚信是通往成就的道路。
C: 刘玄德为求卧龙而三顾茅庐的故事更为诚信创造提供了一个经典的例证。风再大、雪再狂，也没有使求贤若渴的刘备退缩，结果他的成信打动了卧龙孔明那可高傲的心，不但忠心辅佐刘备，而且为了兴复汉室，完成托孤重任而鞠躬尽瘁。试想假如刘备当日心浮气躁而往，卧龙还会出山，还会有流传后世的三国鼎立命吗？
诚信，即是治国之道，兴邦之计。也是每个人的立身之本，修德之道。树无根不活，人无诚难成事。
D：诚和信是相辅相成的，有诚方现信，信有则会更诚。诚信是多种多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的成信叫“德”。我想说：“有诚信，世界方有美丽；有诚信，世界方有真情；有诚信，世界方有明天”。
E：诚信，简而言之就是真诚有信用。先看“诚”。人们常说“精诚所至、金石为开”。诚信是沟通人与人心灵的桥梁，是克服冷漠冰川的良剂。古时有诗仙李白、诗圣杜甫那令人羡慕的天地友情。他们之间的友情和他们那“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的诗句不正是以“诚”为基础吗？再看“信”，恐怕商人对此最为熟悉。其实仔细想想，我们的生活中无论芝麻小事还是国家大事，又有哪一样离得开信呢？
F：诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样或那样的误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。
G：诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上粲然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。
主持人：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举。听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要性。中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举。下面就请同学再讲讲有关诚信的典故
A：宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说：\"天气不好，您就改天再来吧！\"宋奶奶说：\"不，我不能失信，应当遵守诺言。\" B：《司马光诚对买马人》；宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实
（三）节目欣赏 欣赏故事新编《狼来了》
主持人：同学们说了许多，让我听了也十分感动。下面让我们来轻松一下，请欣赏故事新编 ：《 狼来了》
奶奶：小明呀！来，给奶奶拿个椅子。奶奶给你讲一个“狼来了”的故事，从前，有个叫小明的孩子。
小明：那不是我吗？
奶奶：不，可是这个孩子十分爱说谎，在他放羊的时候总是高喊狼来了，开始时，人们还相信他，可是后来就不再信任他了，终于有一天，狼真的来了，这是当他再喊“救命”的时候，人们没有来救他，他被狼吃掉了。记住孩子，做人一定要诚信，只要诚信就什么也不用怕。
小明：我记住了，奶奶，那我去放羊了。
小明：呀！山上的风光可真美。这有两支鲜花（摘花），哟！这还有蟋蟀。（捉）
音乐：狼来的音乐
狼：从草丛中扑了出来。
小明：（浑身哆嗦）你是谁？
狼：（得意洋洋）爷们俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。
旁白：眼见大灰狼一步一步逼近小二。
小明：奶奶让我时刻都讲诚信，可是…现在我再讲诚信的话，恐怕连命都会没了。（灵机一动）
小明：我说：“狼大哥，我们做个交易如何？看！我这有两个小牛犊，远远要比我肥得多，你把他们吃掉可以吗？
狼：不行。（摇头不肯）
小明：狼大哥，今天，您先把这两个小牛犊带回去，明天我再带来二十个牛犊、二十个羊羔孝敬您。
牛犊：（摇头，露出害怕的样子。）
旁白：虽然，老狼算不出二十个牛犊加二十个羊羔等于多少。可是他还是答应了。
小明：（回到村中，和壮汉们商量）我说：壮汉哥，山上有一只大灰狼要吃我，让我明天给他送吃的，您们能帮助我吗？
壮汉：好！
旁白：第二天，老狼早早就来到了山梁上。
老狼：（恶狠狠）你把羊羔和牛犊带来了吗？
小明：带来了！
壮汉：从后面冲出。把狼打死。
旁白：老狼到死也没有明白，二十个羊羔加二十个牛犊怎么变成二十个壮汉了。那么同学们，通过这个故事，你看懂了什么？
（四）诚信小品：
主持人（女）：诚信是生活之花，它淡雅、朴素，又不失芬芳，盛开在我们的心中。
主持人（男）：诚信是生存之水，它纯净高尚，无处不在，流淌在我们的身边。 主持人（女）：它不是天上的彩虹，虽然美丽生动，却虚无飘渺。它是地上的石料路，平凡但却脚踏实地。
主持人（男）：它不是草尖上的露珠，经不起阳光的灸烤，而是汪洋大海中的巨浪；日夜不息地接受着大自然的考验。
合： 诚信上人生的宝藏！
主持人（男）：接下来请欣赏小品《考试**》
主持人（女）：同学们看了这个小品肯定会有很多的想法，你认为应该怎样做呢？
A:我认为学生不能丧失诚信。在人的一生中，我们会得到许多，也会失去许多，但守信用却应是始终陪伴我们的。以虚伪、不诚实的方式为人处世，也许能获得暂时的“成功”，但从长远看，他最终是个失败者。这种人就像山上的水，刚开始的时候，是高高在上，但逐渐逐渐地它就越来越下降，再没有一个上升的机会。
B:古人说过，“知之为知之，不知为不知，是知也。”一场考试舞弊得逞，能说明你把这个问题搞清楚了吗?不做老实人，而最终受伤的还是你自己！试想，如果在学生时代我们就随意糟蹋自己的信用，用虚假的成绩怎么能参加明日的就业竞争？考试作弊也会损坏了校园里公平公正的气氛。
C:每个人都不诚实，于是同学之间便无法处于同一起跑线，竞争也不再公平。通过做假而得到机会，必定是以牺牲其他优秀同学为代价的，这对于未来的人才选择是极大的打击。国家建设需要的是有真才实学的人，而不是滥竽充数的南郭先生。因此，请每位同学都珍惜自己的信誉，守住一片纯净的心灵!
（五）诗朗诵：
主持人（女）：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏„„就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
主持人（男）：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋„相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。 主持人（女）：我们崇尚这样一种诚信：仰起希冀的脸庞，拍拍娇嫩的小手，歪歪头，说：“相信你！”
主持人（男）：此时此刻，难道你心底能不涌起一股激动的热潮？ 主持人（女）：我们向往这样一种诚信：舒开紧蹙的眉头，露出笑颜，快步走到朋友面前，说：“真诚地祝福你！”
主持人（男）：此景此境，难道你的头脑没有闪烁过一片快乐的彩云？ 主持人（合）：播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的世界！
主持人(女)：下面请听诗朗诵《天上人间说诚信》 1盘古说：“诚信是我开天的巨斧。” 女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。” 孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。” 2牛顿说：“诚信是我的三大定律” 爱因斯坦说：“诚信是我的相对论” 愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺” 智者说：“诚信是人类闪光的金子” 3哲人说：“诚信是世间万物的源泉” 妈妈说：“诚信是做人的准则” 老师说：“诚信是成长的基准” 朋友说：“诚信是交友的基础”
我说：“诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花”
主持人（男）：话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。”
主持人（女）：下面请班主任老师为我们本次班会做总结发言。
（六）班主任总结
（七）歌声中结束班会： 全班合唱“永远是朋友”。
（全班合）诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进
主持人：我宣布龙爪中学八年一班主题班会到此结束。
推荐第8篇：主题式教学设计
主题式教学设计，是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动师生\"双适应双发展\"以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。
主题式教学设计从理论层面表现为静态维度与动态维度两个方面:从静态维度看，一方面表征为教学系统各基本构成要素根据各自在教学系统中的地位、作用而联结起来的横向空间分布形态，即教学结构。换言之，就是从共时性角度，把教学看作由部分组成的整体，注重了解各部分之间的相互关系，从系统整体出发处理问题。从动态维度看，表征为以整体教学结构为运动体在运动过程中的纵向时间序列形态，即教学程序。换言之，就是从历时性角度，将教学问题看作由许多相互关联的小阶段、步骤等组成的过程，注重把握全过程，从全过程出发关照好各阶段的衔接。横向空间分布形态与纵向时间序列形态于三维空间中交会、融合、协同与共振以形成自催化循环回路式运行轨迹，从而促成整体性教学活动的顺利展开。
从横向空间分布形态(即教学结构）来看，一个教学主题包括主题内容、主题目标、主题形式、主题方法、主题评价、主题行为。(见图1)主题内容源于课程内容又高于课程内容，是教师以既定的课程内容为原型结合学生的最近发展区和教师本人的教学经验进行课程再开发的结果；主题目标也源于课程目标且高于课程目标，是反映共性的一般教学目标与特定教学对象(学生)的学习需要相整合的结果;主题形式是学习特定主题内容达成主题目标的教学组织形式，根据每一主题教学的需要灵活决定，它可以是班级授课式、小组合作式或个别辅导式几种教学组织形式的组合;主题方法是完成特定主题内容的学习所选取的教学方法，这也要求根据每一主题教学的需要(特别是教师的教学风格与学生的学习风格)来灵活决定，它可以是讲授法、发现法或自学法，总之，要在以讲授法和自学法为两极的教学方法序列中合理决策；主题评价是围绕主题内容的基本特点及主题目标开发的评价体系，具体运用哪一种评价手段、评价形式或评价方法均要随当前主题的内容及目标而定; 主题行为包括教师的教学行为和学生的学习行为。从纵向时间序列形态(即教学过程)来看，一个教学主题的完成包括七个有序环节，即课程内容主题化、主题内容问题化、问题焦点生活境脉化、生活境脉问题化、问题焦点互动解决化、知识运演结构化、能力迁移与知识活化，这是主题式教学设汁的内在运行机制(见图2)。
主题式教学设计在操作维度来看，表现在三个面:一是单元式主题教学设计，即以学科内特定知识点为主题内核，以教学单元为主题外延而展开的教学设计。单元式主题教学设计基本上不改变教材系统本身所固有的学科体系结构，按教材本身的逻辑结构确定教学主题并进行设计与教学。从课程实施取向来看，单元式主题教学设计属于\"忠实取向\"的课程实施观。二是学科式主题教学设计，即在教师充分地将教材知识内化为教师知识的基础上，根据学生现有知识水平与知识结构，建构出符合学生最近发展区需求的新的教材结构，进而确定教学主题并进行设计与教学。从课程实施取向来看，学科式主题教学设计属于\"相互调适取向\"的课程实施观。三是学习领域式主题教学设计，这又表现为两种形式王一一是以学段为时间单位，在跨学科的基础上，整合本学段各学科学习内容后，结合学校师资结构与学生知识与能力水平形成具有本学校特色的综合性学科结构网络，从而确定教学主题并进行设计与教学;二是模块式教学设计，即对某一学习领域认真研究后形成学习领域独特的教学结构，进而确定教学主题并进行设计与教学。这种形式主要表现在各种综合实践活动课程与高中的模块式学习领域的教学中。从课程实施取向来看，学习领域主题教学设计属于\"缔造取向\"的课程实施观。
综上所述，主题式教学设计本质上是一种整体性设计，是对课堂教学中铀的真实突现，是以真实情境去表达教学主题，以教学主题去表达教学目标和具体教学要求，以教学目标和具体教学要求去刺激和满足学生的认知和非认知发展需求的一种实质性教学设计。它也是当前盛行的几种教学设计的整合，尤其注重形成教学目标、教学活动、教学主题、教学关系以及教学设计手段和方法诸要素的统一体。该设计能使教学主题在教学过程中得以处处、时时的有效体现，能做到形式与实质的有机统一，合作交流式学习与自主性学习的有机统一; 能使抽象的内容主题形式来实现具体化，概括性的内容以主题形式来实现有效表达，逻辑性的内容以主题形式来体现程序化。
推荐第9篇：主题班会教学设计
主题班会教学设计：竞争与合作
教学目的：
1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争与合作对心理作用都有两重性。
2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。
3、为学生形成正确的竞争与合作心理打下初步基础。
教学重点：竞争与合作的关系
教学方法：导学感悟法
教学过程：
一、导入
引言：（小故事）有一天，一位工厂经理垂头丧气地向他的大老板——一个全美最知名的企业家之一讨教，因为他的员工长期一直无法完成他们的份内工作，他为此束手无策。
“你这样能干的人，”企业家问，“怎么不会使工厂员工发挥工作效率？”
“我不知道。”那人回答，“我向那些人说尽好话，我在后面推他们一把，我又发誓又诅咒的，我也曾威胁要把他们开除，但一点效果也没有。他们还是无法达到预定的生产效率。”
当时日班已经结束，夜班正要开始。
“给我一根粉笔，”企业家说。然后，他转身面对最靠近他的一名工人，问道：“你们这一班今天制造了几部暖气机？”
“6部。”
企业家不说一句话，在地板上用粉笔写下一个大大的阿拉伯数字：“6”，然后走开。
夜班工人进来时，他们看到了那个“6”字，就问这是什么意思。
“大老板今天到这儿来了，”那位日班人说，“他问人们制造了几部暖气机，我们说6部。他就把它写在地板上。”
第二天早上，企业家又来到工厂。夜班工人已把“6”擦掉，写上一个更大的“7”。
日班工人早上来上班时，当然看到了那个很大的“7”字。原来夜班工人认为他们比日班工人强。他们当然要向夜班工人挑战。他们加紧工作，那晚他们下班之后，留下一个颇具威胁性的大“10”字，情况显然逐渐好转。 不久之后，这家产量一直落后的工厂，终于比其他的工厂生产得更多。
原因何在？让这位大老板用他自己的话来说明。“要使工作能圆满完成，就必须激起竞争。激起超越他人的欲望。”
二、活动过程
(一)、勇敢地参与竞争
对许多人来说，“竞争”这个字眼儿带有一种反面的含意，它可能暗指不正直的行为，隐瞒重要的信息、利用别人的单纯和信任、或以某种不公平的方式使用竞争手段。然而，大量科学家们所做的研究却证实了竞争和获胜的重要性。他们断言：“获取胜利——在一场游戏，一项运动或任何事情中——对于一个人的自尊心和健康都具有意义深远的积极影响。”事实上，获取胜利不仅影响一个人现实生活的质量，而且同样会改变他对未来的生活态度，取胜能建立人的自信心和鼓起高昂的志气。取胜本身就是一种奖励。因为每个人都有一种拼博获胜的需要，一种考验一下自身才能的需要。尤其是在今天，“富于竞争性”对任何人来说，都是一个褒意的评价，而绝对与倾轧或欺骗人无关。
1、竞争及其作用
竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域里与对方展开的竞赛争胜。竞争是现代社会普遍的现象，在人类社会生活中有着重要的作用。
人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。
从个人来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义，这主要因为：第一，竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、锤炼人的坚韧力和发扬人的首创精神，克服不求上进、萎靡不振的现象。第二，竞争能增强人的智力，促进注意力集中，使想象力变丰富、思维变敏捷灵活和操作技能提高。第三，集体间的竞争能增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。第四，竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。
2、正确对待竞争
在现代社会生活中，尽管竞争有时会显得似乎不近人情，有人甚至会为此付出巨大的努力和代价，但只要竞争的目的是为了追求真理，造福人民，有利于调动人的主动性、创造性，能促使人们更好地为社会主义事业发奋学习，努力工作，就会得到社会各方面的支持，就是符合道德的竞争。竞争给了我们每个人以许多相等的机会，我们要坚持实事求是、埋头苦干，要与弄虚作假，损人利己乃至尔虞我诈的腐朽作风等不道德行为做坚决的斗争。
然而现实生活中，由于人们往往以物质利益来衡量竞争的成败，因而在一个竞争高度发达的社会里，往往过分强调物质利益因素而忽视其他因素，从而对健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社会成员遭受巨大的心理压力。竞争能让人们满怀希望，朝气蓬勃，这是一种健康的心理。但是，竞争也容易使人在长期的紧张生活中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱，身心疲劳等问题。尤其对失败者，由于主观愿望与客观满足之间出现巨大差距，加上有的人心理素质本来就存在不稳定因素，甚至出现犯罪乃至自杀等严重问题。因此，在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，在竞争中保持健康的心态。
1）、首先应该对竞争有一个正确的认识；应该知道有竞争就会有成功者和失败者。竞争中关键是要正确对待成功与失败，胜不骄败不馁，牢记“世上无常胜将军”，“失败是成功之母”，始终保持不甘落后的进取精神。 2）、要对自己有实事求是的评价，努力缩小“理想我”和“现实我”的差距。要根据自己的实际情况制定努力目标，既不要好高骛远，又不要妄自菲薄，要把近期目标和长远目标结合起来。只要脚踏实地一步一个脚印地努力，就能使“理想我”成为实现。
3）、在竞争中要能审时度势，扬长避短。一个人的兴趣和才能是多方面的，要注意发挥自已的长处，挖掘自己的潜能，这样就很可能出现“东方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的机会，减少挫折。
4）、最重要的是要有正确的人生观，有远大的目标和拼搏精神。竞争未必事事如意，除了主观努力之外，还取决于社会环境人际关系等多种因素。成功了固然可喜，但只要我们努力过，失败了也问心无愧。从失败中悟出一番道理，或者在竞争中学到知识，增长才干，这又是走向未来成功的开始。
思考：你和同学之间在哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）、真诚地团结合作
近年最引起世界关注的人类基因组计划，是美国英国德国法国日本这五个科技强国加上中国这个唯一的发展中国家共同完成的，这支队伍横跨欧洲美洲和亚洲。
1999年生产出第一架的波音777大型客机，我们往往只看到其设计费五十亿美元，设计时间五年，殊不知参与设计的一万名工程师来自许多不同的国家。
1、合作的含义及其作用
社会生活中有竞争，更有合作。合作是指两个或两个以上的个人或群体为达到共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。
合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。
合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代科学辉煌成就的取得，充分证实了成功合作的必要。现代科技已成为一种社会化的集体劳动，这种劳动是以友好合作为前提的。自然科学的早期研究，基本上是以个人的方式进行的。然而。纵观世界科技发展史，任何一项发明创造和发现，都浸透着前人辛勤劳动的汗水，是科学家群体共同努力的结果。进人20世纪以来，重大的科学发现和技术发明接连不断，分子生物学、量子力学、核能的开发与利用、电子计算机、人工智能、系统工程、信息科学和控制论等尖端科技领域的相继诞生，都不是某个科学家个人单枪匹马干出来的，而是一代代科学家们合作的结果，是人类几千年文明史发展的必然结果。科技领域的创造群体在共同的合作中不断攀登一个又一个科学高峰。
2、学会与人合作 人类要团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素质。当今世界竞争激烈，合作愈加重要。21世纪的人才必须学会与人真诚地合作。这既需要树立正确的合作观念，认识个人和集体相互合作对人类进步、礼会发展和事业发达的重要意义；也需要培养真诚合作的精神，加强群体意识，不争个人名利；还需要提高与人合作的能力，善于与人交流，善于处理复杂的人际关系。
思考：1）、请列出你或他人通过合作克服困难的事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2）、请列出你或他人不善于合作导致失败的事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）、竞争与合作的关系――竞争与合作是好兄弟
1、竞争和合作的辩证统一
竞争和合作构成人生和社会生存和发展的两股力量。竞争中有合作，合作中有竞争，竞争与合作是统一的，是相互渗透，相辅相成的。竞争是有层次的。竞争层次的客观性决定了无论何种竞争都离不开合作，竞争的基础都在于合作。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力量的。合作是为了更好地竞争，合作愈好，力量愈强，自然成功的可能性就愈大。有人说过，优秀的竞争者往往是理想的合作者。竞争与合作是统一的。
2、正确处理竞争与合作的关系
对于生活在新时代的人来说，无论是竞争还是合作，都是为了最大限度地发展自己。因此，在竞争与合作中要正确处理以下关系。
1）、处理好个人与集体的关系
任何竞争与合作，归根到底都离不开个人的努力。没有个人努力的集体，是缺乏生机活力的松散集体；没有集体价值导向的个人努力是各行其是、力量内耗的个人努力；这都限制了个人积极性的发挥程度，又可能使个人努力背离整体利益而误人歧途。因此主张在服从整体利益和目标的前提下，充分发挥个人努力的积极性，在个人勤奋努力的基础上，自觉而积极地投人集体合作中去。这是在竞争与合作中对待个人与集体关系的正确态度。
2）、处理好自己与他人的关系
事实上，无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。要会欣赏别人，发现别人的长处，虚心地向别人学习，才能在竞争中超过别人。也只有这样才能愉快地接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或是合作过程中发生的分歧和误会，都不能心存怨恨，要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处和利益，理解和宽容别人，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同的发展。
三、小结
竞争双方似乎注定是利益截然对立的“冤家”对头。其实，换一种思路看，情况并不一定是这样。
有竞争才能激发动力、增强活力，促使我们不敢稍许懈怠，不断推进，改善学习方式，提高效率。而班内须有良好的协作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。马克思说得好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。把竞争与合作结合起来，既竞争又合作，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他企业的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现双赢或多赢。 团结就是力量，联合就有优势。人们更明智地处理竞争与合作的关系，在积极竞争的同时，发扬光大团结协作精神。这样，才能把我们的事业发展壮大，越办越好。
现在的社会是一个到处都充满激烈竞争的社会，并且是一个需要加强合作的社会。合作比竞争还重要，只有大兵团式的合作，才能获得真正意义上的成功．
社会的发展有大量的现实问题，合作成为人们生存和发展的必然之举，这是唯一的选择。竞争和合作是社会发展中无法分割的两个因素。
人类需要竞争，更需要合作，一个班集体更是这样。处理和协调竞争与协作的关系，发挥群体的智慧，必定让我们这个集体走得更远。
最后，让我们用一句广告词为“竞争与协作”作结：大家好，才是真的好。
材料：
1、精明的犹太商人说：当你把幸福的香水洒向别人时，自己身上也会沾上几滴。中国传统文化中也有一个基本底蕴：“和为贵”。
2、一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。
——日本民间流行语
3、2003年，索尼公司宣布重组计划，将与三星组建生产液晶显示器的合资企业；飞利浦宣布，公司重整旗鼓的支柱之一就是加强与竞争对手摩托罗拉的合作；三洋与夏普、日立与西门子、三星与LG、索尼和爱立信、东芝和三洋、LG与飞利浦、柯达和乐凯等同行竞争对手之间，都发生了不同程度的战略联合。
4、2002年1月21日，中国移动、中国联通就网间短消息互通达成协议：2月10日之前，北京、上海、吉林的两网用户，实现点对点网间短消息互通；到2003年5月1日，全国所有本地网将实现移动通信网点对点网间短消息互通。中国移动、中国联通用户互相不能发送短消息的障碍即将扫除。1月29日，铁通公司与中国移动在北京签署互联互通协议，铁通与国内四大电信企业的互联互通协议签订工作全部完成„„企业之间既竞争又合作的新的“竞合”关系已成为中国电信市场的主流模式。
1、第一个故事
一个小男孩独自在草地上玩，突然他发现了一个蛹，他觉得很新鲜，就把它带回家了。过了几天，他发现蛹上出现了一道小小的裂缝，里面还有一个小小的东西在东。有过了几天，裂缝大了一些，他才看清楚，原来里面是一只蝴蝶。他在一旁耐心地看着蝴蝶在里面挣扎，已经挣扎了好几个小时了，它的身体似乎被卡住了，一直出不来。小男孩急了，也有些于心不忍，于是，他拿来一把剪刀，轻轻地把蛹壳剪开，蝴蝶拖蛹而出了。小男孩轻轻地松了口气。可是，这只蝴蝶的身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。 我们都期待着孩子的成功，可是化蛹成蝶需要我们的耐心等待，也需要孩子忍受挣扎的过程，没有捷径可以选择，否则结局可以预料。
2、第二个故事
有三只老鼠结伴去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本喝不到油，它们很焦急，最后终于想出了一个很棒的办法，就是一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享谁也不能独自享用。
第一只老鼠最先吊着去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾，今天算我运气好，不如自己喝个痛快。”夹在中间的第二个老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠把油喝光了，我岂不是要喝西北风了吗？我干嘛这么辛苦的吊在中间让第一只老鼠独自享受呢？我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快！”第三只老鼠则在上面想：“有那么少，等你们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如自己跳下缸里喝个饱。”
于是，第二只老鼠放了第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开了第二只老鼠的尾巴，它们争先恐后的跳到缸底，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们再也逃不出油缸。
三只老鼠表面上是在一起合作了，可是它们彼此各怀心腹事，这样的合作宁愿没有的好，只考虑自己，只顾及自己的利益的思维方式，只能是于人于己都不利，想要让自己成为真正的强者，一定要讲究双赢，追求团队合作。
3、第三个故事
有两个人在森林里步行，突然出现了一只老虎。
他们两个人都恐惧急了，有一个撒腿就跑，另一个人消极地说：“唉，你跑什么，你再使劲也没有老虎跑得快！”
“是的，我没有老虎跑得快，可是我只要比你跑得快就行了！”
竞争和优胜略汰是自然界的生存法则，动物如此，人何尝不是这样呢？不要埋怨竞争的残酷，这是我们能得以进化的必经之路，没有人能改变它。与其抱怨而不能改变，倒是不如主动适应竞争，在竞争中做个强者。
推荐第10篇：主题班会课教学设计
中学生网络安全教学设计
乐安二中：袁清华
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课所讲内容----网络安全教育是整个学校教育的重要组成部分，也是问题出的最多的一部分，网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注。网络成瘾被誉为“电子海洛因”。通过本课的学习，可以让学生深刻理解网络成瘾的危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。
（二）教学目标：
(1) 知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。
(2) 过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
(3) 情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。
（三） 教学重难点
重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。
难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。
二、学情的分析
中学生对于网络已经非常了解，但对于网络的危害却并不十分了解，他们正处于人生观形成的重要阶段，如何引导他们正确的使用网络，这对于他们的健康成长是非常重要的。
三、教学理念与方法
基于本节课内容的特点和中学生的心理特征，在本节课的教学中选择“情境教学法”和“引导探索法”，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。
学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主体能动作用，所以本节课学生主要采用以自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”， 以学生讨论为主，力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。 将观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，意识到与同伴合作的重要性。目的是通过丰富多彩的小组活动，动脑思考，以合作学习促进自主探究。
四、教学过程设计 (一)创设情景，导入新课
我是一条没有人知道的狗， 出没在城市的街头； 走遍每一个希望的垃圾堆， 寻找喜欢的骨头。 你很难想象一条狗是怎样趴在电脑旁边,用自己的“狗掌”敲击着键盘，吃力的诉说“它”的故事的吧？如果你稍微聪明一点的话，你就能猜到“那条”或着“那只”狗就是我了。坦白的说我已经厌倦了做狗的生活，尽管那时候，“做一条狗”曾是我的追求。
（以网络文章作为本节课的自然引入。）
(二)、合作交流，探究新知
通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。
(三)、观察特征，深入探究
根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：
1、摧残身体，影响健康
2、心理受损，人格异化
3、滋生是非，扰乱治安
4、影响学业，贻误终生
5、安全隐患，危及生命
(四)、范例解析，深化新知
传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。 请问：
1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？
2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要 的条件？意志、智慧 小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。 请问：你有拯救小明的好主意吗？
通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）
(五)、畅谈收获，归纳总结
根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法。 第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心
（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。 （2）帮助网络成瘾者做自己我认知。
（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。 第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾 治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下：
（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。 （2）启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂。
（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。
此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。 第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾
通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下：
（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。
（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，
（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。
此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。
另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：
1、提高学生抵制诱惑的能力
2、教育学生调整好心态
3、学校、家庭双管齐下，共同教育
(六)、作业布置，延伸新知
抗拒网络诱惑的计划＿＿＿＿ ＿＿＿ 我受网络诱惑的表现＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 目前给我带来的不良后果有＿＿＿＿ ＿
五、教学评价：
通过本节课的学习，让学生深刻了解到网络成瘾的危害，并从中吸取教训，引以为戒，告诫自己不要重蹈覆辙，把全部精力放在学习上，力争做一个好学生，好公民。 在教学过程中我力求体现以下三个特点： 1．贴近生活，让学生在体验中感悟学习2．创设情境，让学生在兴趣中自主学习3．开放课堂，让学生在活动中探索学习
最后倡导全体学生：
1、严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，端正自己的言行，加强自我的修养。
2、远离网吧，决不踏进营业性网吧一步，向营业性网吧告别。
3、自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，积极倡导文明上网，不沉溺于网络游戏、网聊。分清网上善恶美丑的界限，使用网络文明的语言，形成良好的网络道德行为规范。
4、自我约束，互相监督，对继续上网吧的同学，我们每个人都有责任进行检举与帮助。
同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让我们的老师、父母安心，为了祖国的美好明天，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，倡导健康上网观念，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好明天
第11篇：昆虫主题教学设计
三年级《我和昆虫有个约会》主题阅读
活动方案和实践反思
一、活动目标
1、阅读昆虫的相关书籍等，了解昆虫的相关知识。
2、诵读昆虫类的诗词，阅读昆虫类经典文章，感悟语言文字之美。
3、观察昆虫的成长，亲近自然，爱护每一个小生命。
4、通过昆虫类好书推荐、昆虫之旅学习展示等，学会表达，勇于展示。
5、爱上阅读、学会思考，敢于多动手实践。
课程设计：彭志辉
二、资源的选取
1、有关昆虫的诗词（古体和近代，乃至于童谣）
2、绘本好饿的毛毛虫、亲亲自然系列等等
3、整本书： 法布尔昆虫记（10本张广学推荐版） 《小牛顿科学馆 14 独角仙—昆虫家族大集合》等等
提前购买准备昆虫类的上百本书籍。
4、影视：《昆虫总动员》、《自然密码》、《 昆虫生死斗》等等
5、实践：观察一只或一群昆虫，写出自然笔记
养蚕，记录蚕的生长变化
昆虫标本制作
6、写作和展示：我们的昆虫之旅
三、活动课时建议
第一课时
了解昆虫相关知识，读昆虫诗词。（借助《我和昆虫的约会》的课件、全班发放昆虫诗词的文稿）
第二、
三、四课时
1、全班共读绘本《好饿的毛毛虫》、《蝴蝶，如此耐心》等。
2、全班共读《法布尔昆虫记1》，借助全书扫描的ppt，老师大声读。
3、发放有关昆虫类的各类书籍，自由选择阅读最喜欢的。（为此全班购入上百本有关昆虫类的书籍，再加上班上孩子们自己家里有的，昆虫类书籍摆满书柜一整层。）
第
五、六课时
影视阅读《昆虫总动员》、《昆虫生死斗》部分片段。
第七、八课时
1、寻找并观察昆虫，班级交流自己观察所得，结合已经有的书本阅读。
2、家长来教室给孩子们讲解昆虫标本的制作过程，并带着孩子们一起动手实践。
3、老师给每人发放几条蚕宝宝，自己喂养长大，图文记录蚕宝宝的生长过程。
第
八、九课时 交流展示课
1、每人上台两分钟介绍自己这段阅读过的最喜欢的一本昆虫类书籍，并把它要推销给同学们。
2、每人完成一份（我和昆虫的约会）的阅读小报。小报内容包括以下几个部分：
（1）昆虫百科知识
（2）昆虫类好书推荐（至少5种以上）
（3）昆虫诗词（1-2首） （4）我的观察和发现
（5）我的学习小结和思考
在给出一个星期的时间完成后，在全班介绍交流，给完成认真的孩子们颁发勋章。
3、同步展出每人的昆虫学习的记录本。
四、教学反思
原定于一个月完成的昆虫学习之旅，竟然花到了将近两个月才落下帷幕。从开学前的策划，到过程中的不断调整方案，我和班主任老师自己也在尽力学习，很欣喜看到很多孩子已经习惯于到校园草丛中去寻找观察昆虫，欣喜于每个孩子都至少阅读了2本以上的昆虫类书籍，每个孩子都把自己的蚕宝宝养成了飞蛾，但对于孩子们此次的探索学习，我也没有把握每个孩子对昆虫有了深入的了解，每个孩子都真正敬畏昆虫这一个个小生命，在此，把我在此次课程探索过程中的一些尝试和反思以简单的文字记录于此。
（一） 课程的缘起
在十年前，我深入钻研并实践过综合实践课程，我和孩子们花了将近两个月时间完成的《走近白沙古井》综合实践案例获评全国一等奖并在全国年会上交流，时至今日，其全课程的理念深深影响着我。所以，虽然我现在是专职做阅读推广，每天不断在向孩子们推荐经典的好童书，但在我心目中，一直就认为，阅读，一定不仅仅只是阅读好书，影视、音乐、大自然、生活等等方面都应该属于孩子们的阅读范围且不能忽视的。同时，我们的孩子，活泼、好动、好奇是他们的本性，除了坐下了读好书，他们也更喜欢自己动手、实践、主动探索和参与更丰富多彩的活动。所以，我们给予孩子们的课程，更应该是符合孩子们的天性，有意义同时又能深受孩子们喜欢，能全面培养和锻炼孩子们的。
我所开展这个课程的这个班级，已经实践了一年半的阅读课程，从低年级的绘本阅读到桥梁书阅读到现在的整本书阅读，家长们也都是能支持和配合的，同时，还争取到了该班班主任的全力支持。毕竟因为我现在没有带班，要开展这样的课程实践，更需要班主任花心思、花时间来陪伴孩子们阅读和开展活动。
首先选择昆虫主题阅读课程，首先是因为我自身对于科普类读物的偏爱，当下很多重视和推广阅读的语文老师，所以孩子们接触最多的定是文学类书籍。文学类书是需要多，但是单单读这一类是远远不够的，所以，除了文学类读物的推荐，我还把很多的科普、数学、艺术、历史、哲学等等类别的书籍送到孩子们面前。如蜜蜂采蜜，品种多一点，一定更丰富、更营养，也能满足更多孩子的需求的。其次，实践昆虫主题阅读课程，能让孩子更亲近自然，能发现到我们身边更多微不足道的小生命，从而更敬畏生命，也能让孩子更善于观察和发现。
当然，我当初尝试一年一个学期开展不同类型的主题阅读活动尝试，可以为自然类、人物类、节气类、亲情类、地方人文等等，打算一个学期在昆虫主题阅读活动结束后，再做有关亲情的、战争的、武汉本地人文等的主题，当然，主题和内容的选择，最好能贴和当下和孩子们。
（二） 所做的准备
1、诗文选择方面，在查阅了大量书籍后，最后选择了以下六首，还包括一首歌曲《虫儿飞》，附录如下，当然，这富有很强的个人色彩。
“精选昆虫诗词
1、小蚂蚁
文/杨唤
我们是一群不偷懒的小工人， 搬不动哥哥的故事书， 拉不走姐姐的花毛线，
我们来抬小妹妹吃剩下的碎饼屑。 下雨了，
有小菌子给我们撑起了最漂亮的伞； 过河了，
有花瓣儿给我们摇来了最稳当的船。
2、蜂 罗隐(唐代) 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
3、所见 袁枚 (清代) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 (宋代) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
5、诗经·曹风·蜉蝣
蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归处！ 蜉蝣之翼，采采衣服。心之忧矣，於我归息！ 蜉蝣掘阅，麻衣如雪。心之忧矣，於我归说！
6、《虫儿飞》歌曲歌词 黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞 虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹 冷风吹 只要有你陪 虫儿飞 花儿睡
一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累
也不管东南西北”
2、昆虫类书籍方面
我们的家长非常给力，一下子帮我从网上搜罗和订购了一百多本昆虫类的书籍，当然，我是选择以《昆虫记》作为人手一本的共读书目，所以班级订购了很多套，再加上孩子们自己家里有的和借阅的，这样每个孩子都能共读到。附录家长的购书清单：
3、“我和昆虫有个约会”的ppt
这个课件涉及昆虫基本知识和一些精美的昆虫图片以及昆虫诗文等，非常精美，一打开，孩子们就深深吸引住了，要感谢该班的石承峻妈妈的用心制作，我只简单说了我的要求，把诗文发给她，想不到她带给我意外之外这么多的惊喜。还有我们后面的昆虫标本制作课程，也是班上一家长带着孩子完成的，该家长为此次课程做了很多很多的准备，深受孩子们的喜欢。所以，在我们的课程开发实践中，可不能忽视我们强大的家长力量和资源，课程开发，是需要老师、家长和孩子一起共同参与、探索，发挥各自所能，一起就能把课程做得更好。
（三） 课程探索中的欣喜
1、孩子们阅读到了很多的昆虫类好书，班级调查，全班每人至少读过2本以上的昆虫类书籍，读过5本以上的占到一半，有三分之一的把十册的《昆虫记》全部阅读完了。
2、所推荐的昆虫诗文背诵过关。
3、大部分孩子对昆虫发生了浓厚的兴趣，虽然昆虫课程结束了，课间还有很多孩子蹲在学校操场草地上找昆虫、观察昆虫。
4、完整观察记录了蚕的生长过程，能很好的向同学推荐介绍一本最喜欢的昆虫类书籍。
5、也许还有很多我暂时没有办法检阅和发现到的欣喜，留待时间慢慢去发现。照片描述：猜猜孩子们在干什么？三月昆虫主题课程中其中的一课，孩子们多专注！
（四） 课程探索中的反思
这是我带着该班孩子开展的第一个主题阅读课程实践，所以，在这其中也肯定有诸多不完善的地方，比如如何能以更有效、轻松的办法吸引更多孩子对课程深入学习的兴趣？如何激发更多孩子在课程结束后还愿主动深入探索该课程？如何给孩子提供更多动手和实践的机会？其实，我本打算带孩子们去农场实地考察，请昆虫专家给予更多孩子们指导的，但因各种原因最后没有实现。
当然，这只是一个开始，在下一阶段的课程探索中，我将尽力通过更多的努力来弥补这些缺陷，在大家的共同努力之下，尽力把更多好玩、有趣、有意义的课程带动孩子们面前。
2016年5月5日
第12篇：历史文化主题教学设计
教学目标：
1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。
2、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国国这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。教学准备：
1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。
2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。教学过程：
一、我是小小艺术家
今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的作品。
1、你们知道这是什么画？“用什么工具画的吗？
2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。（学生展示毛笔、宣纸、颜料等）
3、向同学们现场展示一下吧。
4、国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用
中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。
二、我给国画分分类
教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。
1、四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。
2、你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类）
3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。
4、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）国家是怎样表现春天的？ 《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？ 《墨葡萄》欣赏指南：（1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。
5、学生反馈。（1）是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作。《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。 （2）《渔庄秋霁图》作者：“元四家”代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。 （3）《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。
6、学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。
7、教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。
三、艺术剧场真精彩
1、教师播放敦煌影片（落日、沙漠、驼铃）。
2、看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？ 学生描述看到的场景，说出此时的感受。
3、出示一组敦煌的图片。你们知道这么美的一组图片出自何处吗？
师动情地描述莫高窟的艺术文化；同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。 学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。
4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。
5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片）
6、在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。（学生上黑板边贴照片边介绍）
四、艺术长廊我来护
1、保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。
这几位同学介绍的这些艺术品，现在我们已很难再见到了。你们有什么看法、想法？
2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？ 为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？
3、现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？
4、小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。
五、教师小结 无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！
第13篇：环保主题教学设计
《只有一个地球》——教学设计
北城小学南路校区 杨春强
教学目的：
1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。 2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 3有感情的朗读课文。
4培养学生收集处理信息的能力。 教学过程：
一、导言激趣、由题入手、指导读题：
在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课题）听要求读题:
1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？
2、强调表示事物数量的词语。怎么读？
3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？
是的我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？(问候、感激、赞美)
二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑:
文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。
作者：“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。”（指导读）宇航员：“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。”
你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？
2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？ 好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。
三、自主学习，探究发现，参与指导。
师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？
生：展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。
四、汇报展现，评议共进，点拨升华。
生：我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（出示投影）晶莹透亮：是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。
生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。
说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师：引导：事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？这个比喻恰当吗？
师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。 评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。
师：接着汇报。
生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 无私：没有私心，一心为别人着想。 慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。
前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。这可以看出地球的可爱。
生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。
生：地球为人类提供生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。
师：地球母亲如此美丽可爱。让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。（放资料片）师：容易破碎又体现在哪些方面呢？
生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。
是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。
生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。
生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
枯竭：就是用尽、没了。 不加节制：没有计划，随意开采。
这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。
生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
摄影出示：能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。
“我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中毒等一系列生态灾难。严重威胁着人类的生存。
师：放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。 师：同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。
师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？
生：保护地球。 师板书：精心保护。
（出示投影）文章最后一段话：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
师：快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？
生：4句话，可以分为两层。、第一层：是告诫人类。第二层：是呼吁人类。
师：哪些同学愿意告诫？ 起立。让我们一起来告诫和呼吁。 哪些同学愿意呼吁？
五、延伸课外，感悟：实践：
同学们喜欢（实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……
六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。
3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。
七、板书设计：
太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了
2011年12月5日
第14篇：主题班会教学设计
高一（20）班感恩父母主题班会《我和我的父母》教学设计
教学理论依据：
联系感是学生基本的心理需求，父母是他们生活中的重要人物，当学生感到与父母、教师、同学联系在一起而不感到被孤立或疏远时，学生的感觉会比较良好，内在动机会比较强，学习便会更加努力。建立良好的亲子关系，需要孩子和父母的共同努力。
教学目标：
教会学生关注自己的父母，明白真正的感恩应该从关注父母开始 教学重点：
学生表演感恩情景剧，从表演情景剧中体会父母的艰辛和对自己的爱。 教学手段和方式： 1教学手段：多媒体
2教学方式：学生自主参与、教师引导点拨。 教学过程：
一 导入：焦波摄影作品《俺爹俺娘》，分析其作品能感动全国的原因。 二 请同学们说说我和父母的故事
三 欣赏班级同学表演的情景剧《一个高中生和他父母的故事》 四 同学们讨论分享观看情景剧的感受。
1 同学们谈观后感。
2 演员们谈谈角色换位的感受。
五 计算父母的收支，从计算父母对我们经济的投入的中，感受他们对我们的关爱。
六 谈谈在生活中都有哪些感恩父母的事例感动着我们，我们可以怎样回报自己的父母。
七 结束：集体合唱筷子兄弟的《父亲》
附：情景剧剧本
第一部分写一个高中学生刚要入学时与家长告别的情景，他对父母许下了豪情壮志，并保证会成为他们的骄傲，然后带着父母给的血汗钱踏上求学的路~~~第二部分写这个高中学生在学校感觉自己的经济状况不如别人感觉很自卑，不敢对同学说他的父母，为了满足自己的虚荣心骗父母的钱大吃大花，误入歧途~~~~~第三部分写被父母的爱感动，最终真的成为父母的骄傲~~~~~ 第一幕：舞台中央放一餐桌，父亲，母亲，儿子围桌而坐，为儿子送行
儿：爸，妈，儿子要上学去了，在家你们一定要保重身体啊，工作不要太拼命，我也知道我上学花很多钱但希望你们不要因为我搭上身体，我会好好学习拿奖学金减轻经济负担的，我相信我会成为你们的骄傲（拉着母亲的手深情的说）
父亲：（拍拍儿子的肩膀）好好干！！不用担心家里，钱的事有我跟你妈呢，你就专心读书就好了（头微倾，有点哽咽）
母亲：你们接着吃，我吃完了，给咱儿子收拾东西去了。起身~ 儿：妈，我来吧，您坐（拉住母亲自己收拾行装）
母亲：把这几个鸡蛋装上，路上饿了吃，这是一包土，我听说出远门会有水土不服的情况，你把它带在身上，说不定用得着。还有水，这还有几个苹果（边说边将东西往儿子书包你装。）
旁白：就这样儿子与家人告别后，带着青春的豪情和向往，带着父母的牵挂和期盼和血汗钱踏上的他的求学之路（儿子背着行囊与父母挥手告别）与父爱母爱有关的背景音乐响起 第二幕：舞台一边是儿子在学校的场景，舞台另一边是父母为生活费辛苦工作的场景
母亲：（穿着清洁工的服装，驮着背，认真的清扫大街，并时不时的用套在脖子上的毛巾擦汗。一个年轻小伙子随手仍下一用过的纸巾，疲惫的母亲默默的清扫，无奈的看着那个小伙子冷漠的渐渐远去的背影~~~
父亲：带着黄色的安全帽，穿着建筑工人的服装，拿着钳子之类的东西在地上绑铁丝，用袄袖擦汗，抬头看看天空，想起了儿子（自白：儿子，一定要好好读书，不再过我这样的生活，儿子，加油，只有知识才能改变命运，好好学习吧~~爸会永远支持你的）
父亲：（在休息的时候和工友们骄傲的说着自己的儿子）我儿子从小就知道学习，今年以优异的成绩考上县重点！我相信他一定比老子强。（在工友的赞美下，露出得意的憨憨的笑）
儿：（拿着智能手机的一些同学在他旁边走过，在其他同学异样的眼光下，他自卑的底下头。自白：我受不了在这样看怪兽的眼光下穿梭，这就是我的命运啊，生下来就低人一等吗？世间有太多的不公平，我不要这样的生活）走进后台```````出来的时候换一身名牌，拿着一部名牌智能手机和几个同学勾肩搭背谈论着去吃宵夜顺便去网吧通宵。给父亲打电话：“爸，学校要三百的资料费，你能不能~~”（底下头，羞愧~~）
父亲：明天我就给你打钱去好吗，你只要好好念书，其他的事不用你操心，好了，电话费挺贵的，挂了啊，好好学习。
旁白：儿子在自卑中堕落，迷失了自我，本来成绩一直优越的他竟然六科有五门不及格，他羞愧，但却不敢告诉父母，终于一天母亲想儿子了，拨通了电话~~ 铃铃铃~~~~~~~~ 儿：妈，干吗啊？（态度冷冷的） 母亲：妈想你了
儿：（态度好转）哦，妈，有事吗？家里还好吧，我这挺好的
父亲：拿过电话）喂，学习还好吧？感觉累吗？多加点营养，不要太委屈自己 儿：（有点难过，哽咽这说）还好~~放心吧，我不会让你们失望的（挂断电话） 旁白：过的怎样只有他自己知道，也只有他自己知道该怎样做才能对得起父母~~ 铃铃铃铃，铃铃铃~~~~~~ 母亲：（手挡着电话，小声说）儿啊，你抽空回家一趟吧，你爸和我挺想你了，你爸他~~ 父亲：（拐着腿走过来，一把抢过电话）你爸好着呢，你好好读书，没事往家跑干嘛啊，你好好学习吧。（挂掉电话，转头对母亲说）他回来我腿也就这样了，还耽误他上课，以后别打电话给他。
旁白：儿子感觉有点不对，感觉父亲有事瞒着他，决定偷偷回家一次。这天，他来到家门口正准备敲门~~却听到父母的对话
（儿子做出敲门状，手停在半空）
母亲：你还是去大医院看看吧，这腿要是废了，我和儿子怎么办啊，你可是家里的顶梁柱啊，没有你，孩子的学费就没得交了，你就别拗了，还是早点把腿治好吧，其余的~~~ 父亲：（打断母亲的话）行了，你说的我都懂，可医药费哪来啊，大医院不是我们这样的人去的，还是在家养养吧，不会有事的，我身体好着呢，就是这条腿真的废了，我也一样能养活你们母子，行了，家里没菜了，去买菜做饭吧
母亲：一推门看到泪流满面的儿子，愣住了
儿子：跑到父亲的身边，跪倒在地，爸，你为我付出的太多太多，可我~~~爸，我对不起你~（拥抱父亲,痛哭）
旁白：儿子把自己误入歧途的事如实的告诉了父亲
父亲：摸着儿子的头，知错就改还来的急，你永远都是我和你妈的骄傲。 （一家三口相拥在一起） 旁白：父母的爱总是那么无私， 吃了多少苦 受了多少累 他们为抚养儿女遭了无数罪 最感动的就是天下父母心
第15篇：信息教学设计教学主题
篇1：主题活动3 收集和表达信息 教学设计
《收集和表达信息》
教材分析
本课是苏教版（2011年秋）小学信息技术教科书（上册）主题活动3 收 集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结，旨在让学 生进一步掌握利用网络收集自己所需要信息的方法。
学情分析
学生已学会了管理计算机中的文件，走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。之前的任务基本都是由个人完成，学习过共享资源后，本节课可以进行小组合作，进行一个资源的收集和整理。
预设教学目标
1.能熟练应用搜索引擎查找资料。
2.能对查找到的 资料进行分类下载和管理。
教学重点
资料的搜集及分类下载。
教学难点
主题性应用；学生学习方法的养成
课时安排： 2课时 第一课时
预设目标：
1.小组分工明确；
2.进行资源的初步搜集。
重点：
小组成员分工明确
难点：
正确筛选和收集网上信息
预设教学过程：
一、导入
1、互动游戏激情，学生自启入境 师：同学们，中华民族有着丰 富多彩的节日，这么多的节日大家了解多少呢，我们来个猜迷游戏好不好？ 课件展示：“中国传统节日猜猜猜”
师：是呀，这节课我们就要走近中秋、了解中秋； 我们知道有关中秋节的知识丰富、活动多彩，除了吃月饼以外，你还想了解中秋节的哪些内容呢？
师：（把学生说的归类通过课件展示出来）
（指着课件说）是呀，有关中秋节的知识有中秋起源、中秋传说等等，这些内容你有什么方法快速了解到呢？
师：说的很好，下面我们来比一比，看谁找的又准又快。
2、比赛激需导向，学生主动探究 （课件展示：小组比赛第一场—“中秋知识大搜索” 师：每个同学选择自己最想了解的知识搜索。
3、反馈 师：同学们可真厉害，一下子找到了这么多有关中秋节的知识，谁能介绍一下你找的是什么知识，怎么样找到的？（教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性）
二、下载与整理知识
师：是呀，要把网上的知识保存下来，第一步先要给它安个家，安家可有讲究呢！（出示课件）“不同的安家方法”。小王和小明给网上找到的中秋知识也安了家，为了更容易找到我们保存的知识，谁安的家更合理？。
2、探究新学（给找到的知识“安个家”）
（出示课件）第二场小组比赛—“中秋知识分类安家” 师：给刚才找到的中秋知识分类安个家。
3、反馈(1)：谁愿意展示一下你安的家？
4、继续探究—分类下载保存搜索到的知识
师：大家都给找到的知识安好了家，那怎么样才能把网上找到的知识搬到自己家里呢？
（出示课件）小组比赛第三场—“网上知识分类下载”
师：把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文件夹中。（引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。）
5、反馈(2)：谁能说说你是怎么样保存的？
三、拓展延伸
1、看图猜节日
（出示课件）—“看图猜节日名称” 师：大家知识真丰富，轻松完了，接下来进行我们最后的小组冲刺赛
（出示课件）---小组冲刺赛 师：挑选一个你最喜欢的节日，选择一个你最感兴趣的话题，下载保存到你自己建的文件夹中。
学生搜索知识，并保存。 第二课时
预设目标：
1.完成资源的收集和整理； 2.正确的进行评价。
重点：
完成资源的收集和整理。
难点：
能对成果进行自评和他评。
预设教学过程：
一、导入 1.初步展示
请学生展示一下已经收集到的资源。
说一说有什么优点，以及需要改进的地方。 2.继续探索
请学生继续围绕话题下载相应的资料
二、整理信息
1.将下载下来的信息进行细致的整理和再分类
三、演示并评价
1.请小组推荐一名代表进行展示
展示可围绕以下话题展开：
小组收集的主题是什么？
收集分为几大类，每一大类里又分为几小类？
每一个类别里分别有哪些资源？ 2.评价
请学生与自己的对一个对比，进行评价
四、总结 教后反思：
本节课以一个个小任务围绕一个主题来开展教学，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。另外小组合作也是本课一大特点，培养了学生相互合作交流的能力。 篇2：主题网站教学设计
主题网站设计
泰兴市第三高级中学 程巧兰
【教材分析】
网站设计是《网站技术应用》第四章“建立主题网站”第二节的内容，第一节网站规划根据需求分析，确定做一个什么样的网站；第二节网站设计，解决如何去表达网站的主题，如何把内容成功组织和呈现。如果说规划使“做什么”的问题得到解决，那么设计则是决定“如何做”的问题，是把一个网站由蓝图变为现实的第一个步骤，是搭建网站整体结构的过程，它能使接下来的工作更加有的放矢。
【对象分析】
本案例的对象是高一年级的学生，通过必选教材的学习，学生具有一定的信息技术基础及网络知识，学生上网兴趣极高，被丰富多彩的网页所吸引，很想动手制作自己的网站。第一节学习后，学生就急于动手制作网站，忽视网站的设计。本节理论性较强，教师通过实践活动引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步体会到想要制作出高质量的网站，不但要学习和掌握网页的制作技术，更重要的是学习如何对网站进行整体规划和设计。为创建一个风格独特的个人网站打下基础。
【教学思路】
新课程倡导学生“自主、探究、合作”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析问题、解决问题的能力。本节课，教师以网页制作专题学习网站为教学平台，采用任务驱动法、情境法、实践法进行教学，注重引导学生在网络学习环境中交流、评价，体验生生、师生互动给学习带来的帮助和乐趣，通过欣赏优秀网站的设计、小组合作讨论达成本节课教学目标。
【教学目标】
知识与技能：
（1）了解网站设计的基本内容；
（2）通过设计自己的主题网站，体验设计在建站中的重要性；
（3）依据主题设计网站的栏目和结构，树立网站的整体风格； 过程与方法：
（1）运用frontpage2000设计网站的栏目，学会绘制网站的结构图，表达自己对网站架构的理解；
（2）学习优秀网站设计，进一步提高学生的审美能力；
情感、态度与价值观：
（1）培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力；
（2）培养学生的鉴赏能力；
重点：了解网站设计在建站中的重要性
难点：能够根据自己的需求设计网站的栏目、首页布局和风格
教学环境：多媒体网络教室网页制作专题学习网站平台
【课时】：1课时
【教学过程】
一、情境导入
随着因特网的高速发展，网站如雨后春笋般发展起来，有的网站日访问量高达几十万、几百万、几千万人次，而有的网站访问量寥寥无 几。同学们想一想究其原因是什么呢？ 呢？做网页？
讨论：选择一个网站，从栏目、布局、logo、色彩、内容进行小组讨论。
合理的规划为建立主题网站提供了一个总体框架，精美设计是吸引访问者的一个重要因素，想要制作出高质量的网站，不但要学习和掌握网页的制作技术，更重要的是依据主题，设计网站的栏目、结构和风格。
二、新知探究 ? 栏目设置
学生访问：网页制作专题学习网站/作品锦集/专题“逍遥游天下”网站 思考：浏览三个不同的网站首页，思考网站用几个栏目来展示主题？
师生交流：建设一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，这样文章才能主题明确，层次清晰。栏目实质上是一个网站的大纲索引，将网站主题明确显示出来。
例如：蔡卿的“逍遥游天下”栏目设置
的栏目各有千秋，栏目划分的依据是什么，各有哪些优点和不足。
实践：根据小组的网站主题和内容，对网站的栏目进行设计，并简单描述每个栏的主要内容，填写表4-2并进行自评。
是否重点突出和是否方便浏览三方面，进行小组评价、教师评价选出栏目设计的最佳小组。 ? 版面布局
教师引导：浏览“逍遥游天下”网站首页，你喜欢哪一个首页的版面设计？为什么？
师生交流：版面布局是指将不同元素以最适合浏览的方式排放在页面的不同位置，合理的版面布局能够让浏览者清楚、容易地理解作品传达的信息。网页呈现的内容很多，如何合理地放置信息，使之看起井井有条、主次分明是版面布局需要考虑的问题。
常见的页面布局样式
布局类型，除了表中提到的几种布局，还有其他的布局类型吗？
实践：根据小组主题网站的内容和栏目结构，每人绘制一个版面布局图，经过讨论，选出最佳方案，并将作品上传。（参考“网页制作专题学习网站/网站设计/版面设计） ? 树立整体风格
教师引导：在浏览网站的时候，我们会发现好的网站往往具有独特的风格，如：粗犷豪放的、清新秀丽的、温文尔雅的，还有执著热情的，即使只看到其中的一页，也可以分辨出是哪一种类型网站。这是因为同一个网站的网页往往都有统一的外观设计。这种统一的外观设计就是网站的整体风格。 如何树立整体风格？
自主学习：网页制作专题学习网站/网站设计/网站整体风格
师生交流：
1、设计一个独特魅力的网站logo，并将它放在页面最突出的位置。
2、网站的标题、主菜单和主色块文字采用相似和谐融洽色彩。
3、标题、主菜单选择一些特别的字体。
教师引导：树立网站整体风格分三步
第一步---网站标志
学生访问：“网页制作专题学习网站/网站设计/网站图标”
思考：图标的设计方式与特点是什么？
师生交流：标志可以是中文、英文字母，可以是符号、图案，可以是动物或者人物等
讨论：图标与网站名称和内容有什么关系？表达怎样的含义？
（参考“网页制作专题学习网站/知识拓展/谷歌创意logo欣赏”） 师生交流：
1、选择与主题有关的，并具有代表性的人或者物，用它们作为设计的蓝本，加以卡通化和艺术化，例如搜狐网站的卡通狐狸。
2、用自己网站的中文或者英文名称作标志，或者用其中的字母和符号合成。
3、对于专业性的网站，可以以本专业有代表的物品作为标志。
实践：小组讨论，尝试设计小组的主题网站标志。
第二步---网站色彩
教师引导：网站给人的第一印象来自于视觉的冲击，确定网站的色彩至关重要。色彩能够体现网站形象、延伸网站内涵，甚至可以影响访问者的情绪。标准色彩的设置能够反映网站的水平。
学生访问： /index/wangye1.htm 优秀网站，
思考：网站标准色彩是什么？使你产生了什么样的感觉？
师生交流：标准色彩指应用于网站标志、标题、主菜单、主色块文字的色彩。图片的主色、背景色、边框也应尽量使用标准色彩。
讨论：每种色彩都有自己的语言，代表一定的含义，你希望你的主题网站能够给人什么样的感觉，小组讨论之后确定主题网站使用哪一种标准色彩。
第三步---标准字体
教师引导：标准字体指用于标志、标题、主菜单的特有字体，一般网页默认的字体是“宋体”，为了体现站点的“与众不同”和特有风格，可以根据需要选择一些特别的字体。但要注意的是，使用一些比较特别的字体时，最好采用图片的格式，因为浏览者的浏览器可能没有安装包含你的特别字体的字体库，导致特别的字体显示不出来。
实践：
1、因特网上搜索下载艺术字体，
中的优点和不足的地方，并给出一些建议，为下节课的网站制作打下良好的基础。
三、课堂小结及自我评价
1、师生共同回忆本课所学新知；
2、小组成员浏览及完善作品；
3、访问“网页制作专题学习网站/自我评价/”，分析网站设计的成功之处和存在的疑惑。
四、课后任务
选定了主题和栏目，接下来就是该准备网页素材了。网站设计成功的最大秘诀在于浏览者感到网站对他们非常有帮助，“内容为王”仍是网站设计的关键。
1、根据主题和栏目广泛地收集素材；
2、对收集的素材进行分类管理。
3、注意保护知识产权，避免侵犯别人的版权。
【教学评价】 1.结果表格化，通过对表格文件的评价能够判断学生是否从给出的例子当中得到一些帮助和启发，同时也便于量化；
2.网站栏目设计是否符合主题，是否具有自己的特色； 3.网站的版面样式设计是否突出主题，是否合理；
4.网站的交互设计是否具有良好的人机交互性，是否人性化。
主要从上面的四个方面进行评价，同时要结合各组的实际情况如成员基础、主题等。
过程评价：主要是教师在辅导和巡视的过程中注意各组的进度，成员之间的合作情况以及学生的参与度。
第16篇：“爱”主题教学设计
教学设想：（基于课文分析与学情分析提出教学的基本思路。） 本单元以“爱”为主题，《背影》让我们懂得爱是那么平常，平常得似乎没有，而平常得又使人感到凝重，又无不感受到一股爱的凄婉，爱的力量。是的，爱就像空气一样，我们应该提醒幸福。《阿长与》，《老王》让我们看到平凡，普通，弱者坚挺着的是善良，朴素的情感传递爱的力量。几篇文章都表达了对普通人、尤其是弱者的关爱。这种关爱是平凡的、但是它跟现实的距离更近，体现出世间上人与人的温情，更具有人文关怀。
当代中学生，多是独生子女，多以自我为中心，对他人、对社会缺乏关注。通过本次活动实践和经典品读，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 同时引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，抒发真情实感。
学习目标： ◆知识与能力
1、训练记叙文写作时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果的急记叙完整性。
2、学习在记叙中通过具体、细致、朴素而真情的描写，流露爱的情感，写出自己独特的体察和感悟。
3、记叙合理安排详略。记叙当中适当运用议论，抒情。
4、培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
◆过程与方法
采用自主、合作、探究的学习方式。引导学生分步骤完成写作任务。
◆情感态度价值观
让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，体悟关爱，学会关爱。
学习重点：
结合实践，借鉴教材经典阅读，掌握记叙和描写的方法，完成写作任务。
学习难点：
记叙中通过具体、细致、朴素而真情的描写，流露爱的情感。
课前预习：
安排学习小组，分组分步骤完成任务，搜集整理素材，并将实践过程整理成册。
课堂学习：
一、回顾课文
本单元的五篇课文：《阿长与》、《背影》、《老王》、《台阶》、《信客》。描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者，作品通过一件或几件事表现人物的品格，表达对他们的关爱。
1 课文回顾：
（一）
1>‚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。‛
2>‚他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。‛
3>‚我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。‛（《背影》）
思考：①父亲的哪些行为表现了浓浓的爱子之情，作者是怎样细致刻画父亲的“背影”？
②“我”的几次流泪蕴含着怎样的感情？
学生品读、明确：这是《背影》中的三次写背影三次流泪，父爱子，子爱父，父子情深。作者用细致的描写，感性的语言，抒写真挚情感。特别是作者凝聚笔墨，用朴素的一系列动词 “蹒跚”“ 探”“ 爬”“ 攀”“ 缩”等细致刻画了父亲吃力爬月台的背影，，突出了父亲对我无私的爱，是让每个读者感动不已的“动情点”。
（二）‚有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：‚啊呀，老王，你好些了吗?‛
他‚唔‛了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。‛ （《老王》）
学生品读、明确：这是老王临死前“送香油、鸡蛋”的细节，作者对老王“直僵僵”“ 面如死灰”的形态，“滞笨”的动作及简短无力的语言进行了细腻的描写，突出了老王质朴、纯真的爱。
（三）‚我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢，我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！‚《阿长与》
学生品读、明确：鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。文章结尾的议论抒
2 情句，犹如裂帛似的令人颤栗的呼告，既是发自赤子心灵的对母亲的深情祝祷，也是人性的升华。情真意切，令人感动不已。
思考：我们的现实生活当中，有着哪些像阿长，老王这样的普通人、弱者？原来他们跟我们距离很近，他们平凡，普通，甚至卑微，弱势却坚挺着善良。
写作借鉴：
1、根据表达中心、抒发情感的需要，精选选择恰当的材料。学会通过一件或几件事表现人物品格、风貌。
2、记叙合理安排详略。记叙当中适当运用议论，抒情。
3、运用恰当的描写方法：肖像、动作、语言、神态、心理活动，进行细致刻画，凸显人物形象。
4、在记叙中通过朴素而真情的描写，流露爱的情感。
5、开头点题。结尾照应，议论抒情升华文章。
6、关注小人物的命运，关注普通人的生存状态，关注寻常人家的酸甜苦辣，应该成为我们写作的突破口，并借此展现宏大、深刻的人间真爱、真情、真理。
二、经典品读
1、学生读冰心《繁星》、《春水》、《荷叶·母亲》 仿写句子：
：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
家是
2、介绍学生阅读高尔基《童年》，感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响.：
外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、对谁都能忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。正像高尔基后来写的那样:\"在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方......是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”她给了阿廖沙力量与光明，使他在黑暗污浊的环境中仍保持者生活的勇气与信心，并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人。
三、拓展：关注社会、独立思考
（一）、亲情
有一种情感，她就像空气一样，滋养我们一生。那就是亲情。我们无时无刻不在沐浴着亲情。
思考：
1、于细微处见真情：亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线。回味你的生活，你从哪里感受到了悠悠亲情？
指引：亲情体现于细微处，是亲人一个不经意的眼神，一个随意的动作，一句最平常不过的叮咛……
2、提醒幸福：请用你最真挚的语言去描述对亲情的感受。
3
（二）、善良
思考：
1、拒绝冷漠，发现善良，说说你所了解的善良之人、善良之举。
示例：①一天，天空乌云密布，不久后就下起了倾盆大雨。因为腿部的残疾，一位年迈的乞丐来不及避雨，只能看着如注的大雨叹息不已。就在这时，在老乞丐的头上，出现了一把紫色的雨伞，老人疑惑地抬起头，看到一位女孩正微笑着看着自己，为自己撑伞-------可不要以为这是电视上播放的公益广告，这是发生在江苏省苏州市的真实一幕。这位为老乞丐撑伞的女孩，也被网友们亲切地成为“最美女孩”。也许，她并不拥有多么美丽的容貌，但是她的心灵，一定是最美最美的。虽然，这只是一个小小的善举，但是却折射出了人心的善良，诠释了这个平凡的女孩的最最善良的心灵。当我看到这一则报道时，也从心底里敬佩这一位女孩，从这位女孩的身上散发出来一股无限美好的魅力，这，就是善良的魅力。这种魅力，温暖人心，让许许多多人们为之动容。
②在杭州，也有一位伟大而善良的母亲。她用她的双手托起了一位两岁女孩的生命。她也被大家誉为“最美妈妈”。在2011年7月2日，在杭州市的一个小区里，两岁的小女孩妞妞爬上了自家的窗台，抓着栏杆向下张望-----可要知道，妞妞的家在10楼呢!！一个不小心，妞妞的手没有抓住栏杆，摔下楼去。在小女孩即将落地的那一瞬间，有一位女士冲上去，伸出双手，接住了妞妞，“砰”的一声，妞妞和这位女士一起倒在了草地里，没了声息。这位托起生命的女士就是“最美的妈妈”吴菊平。这，不也正是出于善良的人心吗?虽然这位“最美妈妈”在接受记者采访时，只是轻描淡写地说:“母亲救孩子是天经地义的事情。”但，她做出的这一件天经地义的事情可是拯救了一个2岁的小生命呀!
2、以善良对待善良，传递爱的力量
①把目光投向街头墙角，看看那些环卫工人、摆小摊的、拾荒者等，他们平凡，普通却坚挺着善良，请了解他们的衣食住行、家庭情况、收入情况等，了解他们的需要；
②传递善良和关爱，我们应该给予什么？
指引：以善良对待善良，给予他们尊重和平等，把善良给别人，也给自己，既使自己美丽，也使别人温暖。
3、纯朴
图片展示：我身边的平凡人
指引：①爱不需要轰轰烈烈，爱透着一种力量，那就是平凡而纯朴，它似涓涓细流源远流长，浇灌着人们的心灵，给人内心温暖和祥和。在物欲横流、浮躁的今天，请保持一颗纯朴的心，关注母爱的温柔，父爱的深沉，长辈的关怀，真挚的友情。
②关注身边每一位普通劳动者，他们过着最简单的生活，却最具有最纯朴的道德，在他们身上，透露着的赤诚而质朴的品质。
四、
请你以“发现”为话题，写一篇作文。
要求：1.围绕话题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感；2.文体不限；3.字数控制在600——800字之间；4.文中不得出现真实的校名、
4 地名和人名。（无题目、有错别字、卷面脏乱要扣分；卷面整洁，书写工整、美观适当加分）
第17篇：主题班会教学设计
1.走出教室，呼吸新鲜空气。2.整理学习用品，做好下节课的课前准备。3.解决生活上的事情，如喝水，上厕所等，而且上厕所时要守秩序。4.做有益的小游戏，如踢毽子、跳皮筋、玩沙袋等。5.在学校行走时，应轻步慢走，不追逐打闹。
课间十分钟对孩子来说，是调整身心、轻松愉悦的好时候，也是孩子们最快乐的时候。但是这往往也是最容易出安全事故的时候。老师们平时都关注于孩子上课的情况，却往往忽视了这短短的课间十分钟。看了这个案例，我更加关注我们班孩子的课间十分钟。反思过去，我发现班上的几例安全事故都发生在课间；观察现在，我也发现了更多值得思考的问题。只见下课铃声一响，学生蜂拥而出，三五成群玩起游戏，最常见的场景是男同学在楼道你追我赶，你推我搡，你打我一下，我踢你一脚，或大吼大叫，或聚在乒乓球桌前大打出手，大汗淋漓，情绪高涨……看到这些行为，身为班主任的我非常担心，更感到肩上的任务重大。
快乐的课间十分钟是同学们消除学习疲劳，活跃身心，让大脑充分休息的时间。但是，在留心观察之后，发现课间状态有些令人担忧，同学们不是在教室里大吵大闹，就是在走廊里你追我赶，课前准备也不做，完全没有达到课间放松身心的效果。为此，汇龙小学各班结合学校的小学生文明细则，开展主题为“课间十分钟，文明伴我行”活动，旨在引导同学们开展有益有效的课间游戏，初步掌握课间活动的正确方法，做一名文明的小学生。
为了达到这一教育目的，各班从班级实际出发，师生截取了一些不文明行为进行分析，都认为教室内追逐打闹，教室外推推挤挤，楼梯上肆意玩耍等行为存在很大的危险，然后以此为突破口展开积极讨论，讨论结果很全面，有：1.走出教室，到走廊看看绿色，呼吸呼吸新鲜空气。2.整理学习用品，做好下节课的课前准备。3.解决生活上的事情，如喝水，上厕所等，而且上厕所时要守秩序。4.到植物角给植物浇水。5.做有益的小游戏，如挑花线、猜谜语、聊天、踢毽子等。6.在教室及走廊行走时，应轻步慢走，不追逐打闹。
在此基础上，教师进行适当点拨，产生班级课间文明公约。通过听歌、评论、讨论等喜闻乐见的活动形式，每个同学都受到了一次深刻的教育，立志用行动来守护班级课间文明公约。
针对二年级学生年龄小的特点，班主任们引导学生的同时，尽量让学生畅所欲言，知道一点说一点，通过这一活动让学生明白，课间是干什么用的？我们可以做些什么事情？有了明确的目标，知道应该怎样去做，这可是一个大好的强化行为习惯的好机会。
班会课上首先让学生观看了由护导处拍照的我校小学生课间照片，让学生们亲眼目睹他们小伙伴课间的种种表现，加之老师的旁白，基本上能正确回答出哪些地方做的不好，为什么这样做不对。这样做会有什么后果？从而让学生搞明白了课间哪些事情不能做，哪些活动不能玩，行之有效的教育方法使学生能
够接受，容易理解。
同时班主任们从网上下载了一些小学生课间打闹、追逐发生事故的资料和图片，在大量的事实和教
训面前，给学生上了一堂生动的安全教育课。 课间文明表现在哪些方面呢？大家讨论得到这样的认识：
一、卫生方面。
课间可以打开教室的门窗通通风，换换新鲜空气。可以弯弯腰捡捡教室内外及卫生区的纸屑、垃圾。不随地吐痰、乱扔垃圾、不破坏花草树木。不践踏草坪。可以摆摆桌椅，擦擦黑板。
二、纪律方面：
课间可以到户外让身体得到舒展，让头脑轻松一下。但不应在走廊里大声喧哗，互相追逐、打闹、
骂人、玩游戏、做体育活动，应使用文明用语。
三、体育锻炼方面。
课间可以望望高处，看看远处的风景，让眼睛得到充分休息。可以伸伸胳膊，蹦蹦跳跳，呼吸新鲜空气。晒晒太阳。可以师生交谈，生生交谈，私语，说说悄悄话。可以进行有意义的体育锻炼。
文明休息就是文质彬彬、温文尔雅，或者说不追逐、不打闹，不高声谈笑，不出粗言恶语等等
学校教育，育人为本。学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。怎样让学生做到这些呢？为此，结合这次班主任远程培训学到的经验并结合平时班级自治课题。对学生进行了自我教育，自我管理的研究。于是开展了“文明让课间更快乐”一系列活动。
一、找出课间问题，制订文明课间的要求。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。“知其然，更要知其所以然”，课间存在着的问题，我们应该找出问题所在。于是，利用朝会课让学生找出了我们班课间存在不文明的问题，并组织学生通过几次朝会课的热烈讨论，根据班上实际情况并结合学校课间要求制订了我班的文明课间的要求。学生得出了以下四个要求：说话轻声不吵闹；排队安静讲秩序；课间慢步不追打；上下楼梯靠右行。
二、教师树立学习榜样
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时，我十分注重在课间的一言一行，学生提出的四点，作为老师的我也要求自己做到。当老师有时做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出教师尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
三、提高学生对课间文明的认识，让文明扎根于学生心灵。班上开展课间文化的主题班队会，组织学生学习讨论让学生展示交流经历过程，感受课间文明和不文明获得切身的体验。从而让学生明白课间文明的重要性和必要性。在会上学生们纷纷把他们的经验介
绍给同学。有的学生说当我想大吼大叫的时候，我就想象我的嘴巴上有拉链，用拉链拉住嘴巴，这样就不吼了；有的学生说当我想疯跑的时候就在心里默念一百遍：不疯跑，不疯跑，不疯跑，不疯跑：有的学生说上下楼梯时我看周围的警示牌；让警示牌随时提醒自己靠右行；有的学生说原来我在课间喜欢追打、疯跑，现在我不了，因为课间我和一些好朋友玩一些我们喜欢玩的游戏。大家也不妨向我们这样做吧；还有的学生说我原来喜欢吼叫，但是现在我不了，因为我有次上网看到我们噪音危害的知识，同学们我把我看到的讲给你们听吧。相信听了你们就不会再大吼大叫了。同学们请听：国家有关标准规定，居民区的环境噪音，白天不能超过５０分贝，夜间则应低于４０分贝。倘若超过这个标准，便会对人体构成危害，特别儿童，更要提防噪音。医学专家研究认为，噪音是造成儿童聋哑的病因之一。若在８０分贝以上噪音环境中生活，造成聋哑的可能性达５０％。同时，噪音是影响儿童智力和身体发育的大敌。处在吵闹环境中生活的儿童，其智力发育要比在安静环境中低２０％。生5滔滔不绝地讲了噪音危害的知识。同学们听得目瞪口呆，使劲地点头。
在课堂上学生不仅毫无保留的把自己的经验与同学分享，而且几乎所有的孩子都能知道哪些是文明的，哪些是不文明的。比如：当腾佳红说：“课间在走廊不能疯跑。”她的好朋友代欣然马上站起来反驳到：“你说慌，昨天体育课在操场上就喊我和你比赛跑，你还说你不疯跑。”腾佳红说：“在走廊狭窄的地方不能跑，在操场空旷的地方就可以跑啊！”可见，这些孩子已经知道哪些活动该在什么地方做了，
哪些活动是文明的。作为老师我真高兴。而且这些学生也透露他们自己的烦恼，如我们班上的“调皮鬼”陈黔说：“我知道课间不要疯跑，打闹，大吼大叫，可我就是管不住自己。”当他说的时候，我一边听他说一边看下面的同学，只见不少男生纷纷点头，应该说到他们的心坎了吧。针对他的这一现象，同学们纷纷向他献策。有几位同学下课后还把自己写的课间文明的日记毫无保留地读给他听。
通过讨论交流并进行自我教育，提高了学生对课间文明的认识，明确了要求，增强了课间文明意识，从而提高了学生学生养成课间文明行为习惯的自己性
四、采用评价激励手段自我执行。
有位教育家说过：表扬一个学生最细微的进步远比嘲笑他显著的恶疾要高明得多。学生很看重自己在老师心目中的位置，希望能得到老师的肯定和表扬。以前都是我宣讲秩序规则，告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，这是“他律”。学生认为这是老师要我们做的，我不得不这样做，乖巧听话的学生听从了，做到了；一些调皮的学生行为习惯还是很差。为何不让 “他律”变成“自律”呢？于是，我为学生设计了一个评价表格，每天利用下午放学的时候拿几分钟进行一天的课间文明总结，自己给自己打分，一天最多八分，一个月得到一百三十二分的为优秀，一百二十四分为良，九十六分以上为合格。一个月进行总结并对表现好的孩子颁发奖品。孩子们都在努力克制自己，并尽力实现自我目标，在这个过程中，学生逐渐地由“他律”发展为“自律”。
五：写日记进行反思自我评价并组织展示交流，让“同伴的影响力”发挥作用。
一直以来，我们都倾向于同意“父母的养育方式影响了孩子成长”，行为学家罗伯特-普劳敏和丹尼尔斯却提出了质疑：如果孩子的性格和行为是在家长的示范和抚养下形成的，那么来自同一家庭共同长大的孩子，为什么会有差异呢？虽然父母的教育方法和价值观对孩子有影响，但孩子其实更关心同伴们是怎么想的。孩子与孩子之间的情感更容易沟通，便于交流，所以同伴的影响力对孩子的发展也起着一定的作用。结合学生这一特点。我就利用每周一的朝会课让学生进行经验交流，读自己的日记。
祁家锐在日记中写到以前，我和刘兵玩警察抓小偷的游戏，我们一直在追跑，跟刘兵打闹，差点被值日的同学抓住了，想起我就提心吊胆。到现在我和刘兵只是偶尔玩几次，因为警察抓小偷既会伤到别人，又会伤到自己，所以，只要我们两想玩的时候都会想到后果，时刻提醒自己，不要玩这个危险的游戏。现在，我们开始玩石头、剪刀、布的游戏了。我真为我们的进步感到高兴，也为能自己管理自己而自豪，这几天我连续都得到五星，今天当然也有哦！呵呵。
徐锐盈在日记中写到这个月我被评为文明之星，我真高兴啊！我能评上文明之星是做到了上下楼梯靠右行；课间慢步不追跑；说话轻声不吵闹；不说脏话。这几项中我上下楼梯靠右行做得最好。我最开始上下楼梯没有靠右行，校长在升旗讲，老师在朝会课强调了上下楼梯要靠右行后，我就改了很多，但是我有时还是要忘记，后来，我想
到了一个绝招，就是一上楼梯我就看警示牌，然后嘴里默念上下楼梯靠右行，提醒自己只要我靠左行我就会伤害到别人。多不安全啊！再说，我作为班干部，是老师的小助手，应该以身作则，起好带头作用，上下楼梯一定要靠右行。这样做了时间一久我就习惯了靠右行。就这样，我养成了靠右行的习惯。
周昊楠在日记也写到今天，我为自己加了一颗星。我很高兴这段时间我没有打架了。今天我把我的秘密告诉你们。假如你想打架你就想一下后果会怎么样，如果你实在忍无可忍了，你可以告诉老师，让老师去教育他，不过不要乱告，如果你可以自己解决就尽量自己解决，我给你们讲我的经历。其实，原来我喜欢打架，但至从那件事后，我就不了。吸取经验教训。那次阳光体育，我在打乒乓球的时候，陈黔一直在那里捣乱。我实在看不下去了，我一个箭步冲过去，与他打了起来。陈黔的嘴里直流血。我吓坏了。最后，要不是蓝浩来劝架，真不知道后来会是什么样的后果。还好后来没有什么大问题。到现在想起这件事情我都好后悔，可痛永远留在我的记忆里。所以大家千万不要打架，后果不堪设想。大家要打架时就想一下严重的后果吧！看着孩子中童真的语言，作为老师的我真感到欣慰。
通过开展了“文明让课间更快乐”的活动，同学们用眼睛发现了校园的秩序美，懂得遵守秩序对我们的生活、学习、活动的好处。同学们还发现了校园课间有的同学不遵守秩序的行为，真切地感受到不守秩序会给自己和他人造成伤害，作为校园小主人，他们积极开动脑筋，
提出了一些合理化的建议。这次活动使学生明白了“遵守公共秩序也是关爱生命”的表现，遵守秩序是生命安全的保障。
我觉得以前教师宣讲秩序规则，告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，这是“他律”。而“生命教育”中，学生认识到生命对我们每个人来说只有一次，是非常宝贵的，但又是非常脆弱的，我们要格外珍惜。遵守秩序是为我们自己的生命安全着想，也是为了尊重、爱护他人的生命。学生认识到这一点，就能为自己着想，为了自己，自觉地去遵守秩序，这是“自律”。因而我觉得通过开展这次主题活动，大多数学生课间更遵守秩序了，一些平时经常追逐奔跑的学生放慢了他们的脚步，有时他们控制不住不由自主又会跑，但只要一想到遵守秩序的重要性或经同学老师一提醒就能马上停下来；不仅如此，有的学生看到别的班的学生在走廊上奔跑，能主动去劝阻，并教他们做班队活动中推荐的游戏。看到这些可喜的变化，我真的打心眼里感到高兴。 文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。
“知行中国——中小学班主任培训项目”这个难得的学习机会让我受益非浅。我不仅倾听了很多专家教授的教育理论，也从全国各地的班主任身上学到很多实际经验。“学思结合，知行统一”更是就培养什么样的孩子提出了真知灼见。教育部如此重视班主任工作，如此关心孩子的健康成长，身为对孩子影响最大的班主任，我想，我们还任重而道远，还需要在“知行中国”这条道路上继续摸索、前进。建议教
育部、教育局多开展类似培训活动，提高我们的理论知识，为我们工作中的困惑提出科学有效的解决办法。
第18篇：主题班会教学设计
主题班会教学设计
时间：2013.11 地点：教室 班会主题：“先甜后苦”还是“先苦后甜”
教学背景：90后的高中生由于普遍家庭条件较好，生活条件优越，父母长辈不论是在生活的衣食住行还是在学习上都尽可能地满足他们的需求，使他们习惯了在顺境中生活，在面对挫折时缺乏坚韧的毅力。现在的高中生沉浸在甜蜜的生活中或者对今后踏入社会以后要面对的苦难浑然不觉，或者在面临逆境时消极应对，心理承受能力脆弱。希望通过这次班会达到以下教育效果。 教学目标：
知识目标：1.知道“先甜后苦”和“先苦后甜”的字面含义；
2.熟悉一些古今中外关于“先甜后苦”和“先苦后甜”的名言警句和事例；3.辩证地理解“先甜后苦”和“先苦后甜”的深层次意义和关联。
德育目标：1.体会“先苦后甜”的生活哲理；
2.认同经历逆境、坚强的信仰会使人向成功迈进；
3.形成顺境不惰、逆境不馁积极心态。
能力目标：1.培养学生形成敢于挑战逆境的勇气，以积极乐观的态度面对人生；
2.敢于面对顺境与逆境，让自己人生更加丰盛。
教学准备：1.小型辩论会准备，主题“先甜后苦”还是“先苦后甜”
2.相关名言警句、古今中外的事例收集、整理。教学流程：
心理小测试：有一句很励志的话是这样的：不吃苦中苦，怎能人上人。这也是许多望子成龙，望女成凤的父母经常教导子女的名言。只是，时代在变迁，每个人努力的方向也不一定从开始就对了，也许“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”之后，确实会有一番成绩，也许心力憔悴之后，却什么也得不到。究竟你是属于哪一种呢？你又能先苦后甜吗？一起来做个测试，答案马上知道。
如果给你们每人一条黄瓜，必须完全吃掉，黄瓜的根部是苦的，你会怎么吃？ 主旨：测试你是一个喜欢“先甜后苦”还是“先苦后甜”的人？ 估计学生的答案会有以下可能：
（1）先从苦的那头开始吃，越吃越好吃。——先苦后甜，有较强的抗压能力，即使面临困难也对未来充满希望。
（2）先从甜的那头开始吃，越吃越苦。——先甜后苦，面对将要出现的困难消极逃避，眼前舒服一时且一时。
（3）先从甜的那头开始吃，把最后苦的部分扔掉。——苦的黄瓜可以轻易扔掉，但是生活中的苦难却不容逃避，要勇敢直面困难，对自己的人生负责。
（4）苦的和甜的两头交替着吃，用甜味综合苦味。——有灵活的思路和乐观的心态，既然必须面对生活中的苦，何不苦中作乐，积极应对。 素材1 妈妈给了单纯跟幸福每人一条黄瓜，规定必须完全吃掉。 黄瓜根部是苦的。
单纯拿起黄瓜就吃，黄瓜的味道很不错，甜甜的脆脆的。可是越吃越没味，遵照妈妈的规定，单纯必须把瓜吃完。他吃呀吃呀，最后竟然是苦的，苦得他的脸都变了形，伸出舌头来直滴答苦水。
幸福的吃法就不一样了，他先吃那细细的根部，一口咬下去，很苦，他仔细地咀嚼，在苦中竟然体会到了一丝甜味。他就这样吃着，越吃越甜，原来黄瓜这么好吃。
通过心理测试，让学生初步了解自己对待“甜”和“苦”的态度。
1.微型辩论会：主题——你愿意“先甜后苦”还是“先苦后甜”？
形式：正方和反方各四人，事先抽签决定立场。其他学生可在辩论过程中自愿选择支持哪一方，并在自由辩论环节发言。观点中立的学生作为评审团，进行点评和评出最佳辩手。
通过正方和反方的辩论，激发学生自己对“先甜后苦”还是“先苦后甜”辩证的认识。
辩论可用的素材
1.苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，有时候都刺出血了，但是这样精神却来了，他就接着读下去。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。
2.孙敬是汉朝信都(今冀州市)人。他年少好学，博闻强记，而且视书如命．晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。
孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房粱上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发愤苦读。
年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。
3.孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学就读的机会，甚至连在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太阳落山，都没有空闲时间。 孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力旺盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的，于是，他开始利用夜间读书，可是晚上读书必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，而家里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢?孙康完全懂得这种困难，每当灯油烧干以后，他便静静躺在床上，在床上背书和默记书中的要领。
一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口越来越明亮起来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：“穷人怕过三九天”，可是孙康却盼望每年的冬天早点到来，盼望下大雪。
4.匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“主人,我想读遍你家所有的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
5.名言警句
吃得苦中苦，方为人上人。 从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
6.“先甜后苦”与“先苦后甜”有何不同
指只有先经历苦难然后才能过上幸福的日子，用于鼓励人们克服困难，艰苦奋斗。
先苦后甜包含着道家思想，苦和甜是两种截然相反的味道，然而两者可以相互转化。相传这个词是古人从茶道中悟出来的，刚开始泡的新茶较浓，味苦，后来反复冲泡后慢慢变甜。其中包含的哲理往往用来鼓励人们不要在意现在的艰苦而要保持乐观的态度，看到前途的光明。反之就是先甜后苦。
3.先苦后甜的生活哲理《白族三道茶》
在云南大理生活着白族人民，他们有一套独特的待客之道，客人来时，他们将由白族最漂亮的姑娘献上三道茶，第一道：苦茶；第二道：甜茶；第三道：回味茶。
问一下同学们，白族姑娘所献的茶，为什么不是一种口味呢？这三道茶的次序，能不能在献茶时颠倒或打乱？白族为什么要将这三道茶作为迎宾的一种重要的礼仪呢？
我们无意去考证一个民族的风俗，但我们能感到三道茶中无穷的哲理，在生活中，在事业上，在人生的旅途，要想获得良好的结局，有谁不是先尝到“苦”，然后才会获得“甜”？生活中的很多人，他们喜欢吃“甜食”，他们喜欢在舒适的环境里忘情地享乐，喜欢把属于后半生的享受提前到前半生。而面对一点点苦楚便唉声叹气、怨天尤人。试想想，如果不经历先苦后甜的的过程，人生，又那来绵延不绝的“回味”可以去品尝！如果一个人只是贪吃“甜食”，而不愿尝一下“苦味”，到头来，虽不一定在无边的苦海中挣扎，但至少无法去真正回味人生的奋斗与成功的欢欣！
同学们，我要真心诚意地为你们献上我心中的“三道茶”，特别对于那些朝阳似的年华，却早以暮气沉沉的同学，特别对于那些年纪轻轻，就整天牢骚满腹、叫苦连天的同学。我要问一下，战场上的英雄，哪一个不是满身的伤痕。我们今天的学习生活确实比较苦，但要知道，“苦学”犹如“苦茶”，饮过之后，“甜茶”就在后边，到时候，你才能回味无穷。
4.先甜后苦的名人事例
居里夫人女儿就是从小受到她的“特殊教育”，才走上了科学的道路，并获得了诺贝尔奖。“一门父子三词客，千古文章四大家”更是赞颂出生在书香门第，自幼受到良好教育和熏陶而成为北宋著名词人的苏轼三父子。
顺境固然可喜，但如若贪图享受、乐在其中，易生惰性，骄奢淫逸，或会乐极生悲。当我们身处顺境时，要时刻把握机遇、努力奋斗，并应加快步伐，向成功的彼岸迈进。真正的智者能够在顺境中不矜不骄，且善于在顺境中累积资本，居安思危，把握时机。
人生不可能都一帆风顺，有时荆棘丛生、变幻莫测。“自古英雄多磨难，从来纨侉少伟男。”真正勇者敢于直视惨淡的人生，巴尔扎克曾经说过这样一句话：“不幸”是天才的进身阶、信徒的洗礼水、智者的无价宝、弱者的无底渊。逆境既能摧毁一个人，也能造就一个人。
“玉不琢不成器”。时下青少年过分娇生惯养，犹如温室中的花朵，知识水平虽超越前辈，但逆境应变能力却不足够，遇事不知如何面对，故学校及家庭应该多为青少年进行逆境教育。最近媒体报道：内地一些大学生自发组织“生存考验”活动，每人身带若干钱分别到异地若干日，自找工作，经受考验。但不要刻意制造“逆境”，毕竟逆境成才如“火中取炭”或有所伤。要让青少年到条件艰苦的环境中去磨练，为他们创造机会，经历各种挫败，总结经验，奋发图强，造就处变不惊、能屈能伸的一代新人。
5.小结
通过这次班会，同学们的思维在不断地碰撞，碰撞中时时有火花闪现。无论是选择先苦后甜还是先甜后苦，抑或是时苦时甜，没有绝对的对与错。只是希望大家在顺境中不要忘记未雨绸缪，顺境中不忘从心理、体格体魄、知识技能等多方面做好迎接挫折、困难的准备；在逆境中不要气馁绝望，常言道“吃得苦中苦，方为人上人。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”——顺境不惰、逆境不馁。
人生一世，难免会经历顺境与逆境，相信成功人士都知道，顺境更有利于充分发展，逆境却有助意志磨练。正所谓“不经彻骨寒，哪有扑鼻香？”人生是一个不断挑战自我的大舞台。顺境是我们渴求事事顺利的理想境遇，对于心智的成长、认知的提升、性情的陶冶创造有利的条件。
孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁，一生遭受冷遇困境但不气馁，晚年执笔着《春秋》，成为一代圣人；韩信甘受胯下之辱的博大胸怀，至今依然激励着许多正遭受各种各样挫折、甚至穷途末路，但誓死不向困难低头的好男儿、大丈夫；李嘉诚年少失怙，又曾患肺病，仅靠
二、三千元起家，就凭借顽强的毅力，不断拚搏，最终成为亚洲首富……这些惊世伟才，不畏艰难，面对逆境，坚强抗争，最终摆脱逆境、有所作为。 古语：“顺境能节制，逆境方坚韧；智者不以境役心，要以心制境”。我们不论处于何种情境，都应该正视现实。不仅要珍惜顺境，并不因顺境而故步自封及狂妄自大；更要时时与逆境相处，且不因逆境而一蹶不振和妥协丧志。善待顺境，挑战逆境；以积极乐观的态度面对人生，敢于面对顺境与逆境，让自己人生更加丰盛。
教学效果：教学达成目标情况，学生参与程度，班级气氛等情况。
素材：
从巨人汉卡到巨人大厦，从脑白金到黄金搭档，史玉柱是具有传奇色彩的创业者之一。 他曾经是莘莘学子万分敬仰的创业天才，5年时间内跻身财富榜第8位；也曾是无数企业家引以为戒的失败典型，一夜之间负债2.5亿；而如今他又是一个著名的东山再起者，再次创业成为一个保健巨鳄、网游新锐，身家数百亿的企业家。
1962年9月15日，史玉柱出生于安徽省蚌埠市怀远县城关镇进山路30号； 1980年，以安徽怀远县总分第一的成绩从怀远一中毕业； 1984年毕业于浙江大学数学系，分配至安徽省统计局；
1989年1月，毕业于深圳大学研究生院，为软科学硕士，随即下海创业[1]； 1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。
1994年年初，巨人大厦动工，计划3年完工[2]。同年史玉柱当选中国十大改革风云人物。
1995年，史玉柱被《福布斯》列为内地富豪第8位；
1997年年初，巨人大厦未按期完工，只建至地面三层的巨人大厦停工[2]，巨人集团已名存实亡，但一直未申请破产。
1999年，史玉柱注册建立生产保健类产品的生物医药企业——上海健特生物科技有限公司。
2000年，史玉柱再度创业，开展“脑白金”业务[3]；
2000年12月21日，注册成立珠海市士安有限公司。在珠海收购巨人大厦楼花。 2007年11月1日，史玉柱旗下的巨人网络集团有限公司成功登陆美国纽约证券交易所，[4]总市值达到42亿美元，融资额为10.45亿美元，成为在美国发行规模最大的中国民营企业，史玉柱的身价突破500亿元；
2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15亿美元居468位，在大陆位居14位[5]；
2012《财富》中国最具影响力的50位商界领袖排行榜，史玉柱榜上有名，排名第二十二位……
2013年4月9日，巨人网络宣布史玉柱因个人原因辞去CEO一职，该项决议将于2013年4月19日生效。史玉柱将继续保留其巨人网络公司董事会主席的职务。董事会随后将在4月19日宣布新 CEO 的任命[6
第19篇：主题班会教学设计
面对国旗的思考
活动背景
国旗是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。人们在举行各种活动时，常常举行升旗仪式，以表示对国旗的热爱和尊重。面对鲜艳的五星红旗，热爱祖国的美好情感充溢在每一个人的心中；面对五星红旗，时代的使命又使每个人心潮澎湃。作为祖国腾飞的后继者，当国旗升起时，我们该怎么做？
一、班会目的
（1） 通过各种形式的活动使学生对升旗礼仪有一个更深层次的了解。
（2） 在了解的基础上让学生可以真正的做到升旗礼仪。
（3） 开展这次活动，使我们的心和祖国贴得更紧， 让五星红旗永远飘扬在学生心中，增强我们为祖国的富强而勤奋学习的使命感。
二、班会准备
1.教师准备
查阅国旗资料，准备知识竞赛题目，准备《红旗飘飘》歌曲及歌词。
2.学生准备
请同学们收集一些有关国旗方面及祖国今昔变化的材料。在教室黑板上，由同学们用五彩笔写下面“面对国旗的思考”并画出国旗的图案。
三、班会过程
（一） 活动基本情况
1、时间：2014年9月3日
2、地点：六年级2班教室
3、班主任：程小萍
4、主持人：吴逸菲
5、参与者：六年级（2）班全体学生
（二）活动程序
1、主持人引言，宣布主题班会开始。宣布全体起立，高唱国歌。唱毕后全体落座。
2、小品表演：《这样做对吗？》看完后学生讨论
升旗仪式开始了，有的同学衣着邋遢，未佩戴红领巾；有的戴着帽子，与同学在那窃窃私语；还有的同学在国歌声响起时正匆匆赶来 （这些画面学生比较熟悉，在讨论中学生将初步形成共识。）
3、讲故事
邓毅、杨盼、金新海介绍无数革命先烈为维护祖国尊严，用生命和鲜血铸起共和国的大厦的生动、感人的事例。曾浩然、袁俊、吴一飞同学向大家讲述关于国旗的小故事（自查资料）
4、开展国旗知识竞赛
（1）我国国旗的颜色是什么色?这种颜色象征了什么?
答：红色。象征革命，象征国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。
（2）.国旗上有五颗星，大星代表什么?小五星又代表什么?
答：大星代表中国共产党，小五星代表全国各族人民紧密团结在党的周围。
（3）.将五星红旗正式定为中华人民共和国国旗是在什么时候，什么会议上决定的?
答：在1949年9月， 在全国人民政治协商会议第一届全全会议上决定的。
（4）.新中国第一面五星红旗在什么时间，什么地点，由谁亲手升起?
答：1949年10月1日，在开安门广场， 由毛泽东同志亲手升起。
（5）.我国西藏获得和平解放，拉萨升起五星红旗是在哪一年?
答：1951年。
（6）.什么节日应升挂国旗?
答：国庆节、劳动节、元旦、春节。
（7）.什么地方应升挂国旗?
答：**广场、新华门、全国人大常委会、国务院、中央军 事委员会、最高人民法院、最高人民检查院，中国人民政协、外交部、机场、港口、火车站、边境口岸、边海防、学校、政府机关等。
（8）.中小学生多长时间举行一次升旗仪式?
答：每周一次
（9）.升挂国旗时，应将国旗置于什么位置?
答：显著位置。
（10）.中华人民共和国国旗法是在什么时间、什么会议上通过的?
答：1990年6月28 日第七届全国人大常委会第十四次会议通过的。
（11）.新中国成立后，谁第一个为我国夺得了奥运会金牌，使五星红旗高高飘扬在奥运会场上?
答：许海峰。
（12）.1985年2月20日上午在南极乔治岛上升起了第一面五星红旗，它宣告了什么?
答：宣告了中国南极长城考究站成立。
5、同学继续即席发言，各抒己见，畅谈祖国、国旗在心中的感受。
6、讨论“升国旗的意义”、“国旗升起时你曾想到什么？”、“在尊重国旗方面你做的如何，今后升国旗时，同学们应注意哪些问题？”
在每周一举行的升旗仪式过程中,要求大家做到的升国旗礼仪是:
(1)集队时队伍整齐,安静,有序,安全,不说笑,不打闹;
(2)着装整洁,规范;
(3)升旗时全体肃立,脱帽行注目礼。
(4)聆听\"国旗下讲话\"时,要做到神情专注,适时适度鼓掌.
(5)若有特殊原因,未按时到达指定地点,在国歌声响起时要原地肃立,参加升旗仪式.
7、班主任讲话
同学们在近几天的班会准备及今天的班会开展中，受到了爱国主义教育，今后我们要把这种爱国之情、报国之志，化为效国之行。不仅严肃对待升旗仪式和在国旗下讲话的活动，更应努力学习，把专业知识学扎实并熟练掌握好技能，通过自身的努力为她增添色彩。
8、主持人总结
听了同学们的发言，我心情激动。通过知识竞赛大家更加了解国旗，认识国旗。是啊，为了红旗在祖国大地上高高飘扬，有多少中华学子前赴后继，用自己炽热的真情抒发对祖国无尽的爱。同学们，让我们用勤奋和努力开创新世纪的灿烂与辉煌，让我们再一次歌唱祖国，歌唱明天。合唱《红旗飘飘》。
歌曲《红旗飘飘》的歌词
那是从旭日上采下的虹
没有人不爱你的色彩
一张天下最美脸
没有人不留念你的容颜
你明亮眼睛牵引着我
让我守在梦乡眺望未来
当我离开家的时候
你满怀深情吹响号角
五星红旗 你是我的骄傲
五星红旗 我为你自豪
为你欢呼 我为你祝福
你的名字比我生命更重要
红旗飘呀飘 红旗飘呀飘
腾空的志愿越飞越高
红旗飘呀飘 红旗飘呀飘
年轻的心 不会衰老
你明亮眼睛牵引着我
让我守在梦乡眺望未来
当我离开家的时候
你满怀深情吹响号角
五星红旗 你是我的骄傲
五星红旗 我为你自豪
为你欢呼 我为你祝福
你的名字比我生命更重要
四、思考总结
通过这次主题队会，大家深刻地体会到新中国来之不易，她是无数革命先烈用鲜血换来的，五星红旗是祖国的象征，应该规范升国旗礼仪，增强我们的民族自豪感。
第20篇：主题班会教学设计
“民族团结一家亲”主题班会教学设计
班级：景哈中心小学六（66）班 班主任：高婷
主题班会目标
1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
4．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。
5．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。 活动过程
老师宣布《民族团结一家亲》主题班会现在开始。
一、听民族音乐，观察各民族照片。
1．播放民族歌曲联唱：《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）
《解放区的天是明朗的天》（汉族）、《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）、《新疆好》（维吾尔族）。
2、师：请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图） 边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃照片。
3、出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）师：对——民族团结一家亲。
师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。
二、领悟道理
师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。
1、讲故事：文成公主进藏。
（1） 唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？
（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？ 师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。
2、师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。
（1）小组讨论（出示投影）：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？ （2）如果不这样做，可能会有什么后果？
师：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。
3、师：在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？
（生交流。）
师：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。
三、加深认识
1．师：长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。
下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。
（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。）
师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？
出示挽联：
一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；
二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。 2．师：你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？
师小结：孔繁森舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。
3．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。
四、归纳总结
师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？
同学们，今天的主题班会开得非常成功，我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭。
师：同学们，最后让我们高歌一曲：《爱我中华》，在歌声中结束这次愉快的班会课。
