推荐第1篇：认识运动把握规律
第四课 探索世界的本质 第二框 认识运动把握规律
一、重点内容：三个概念（运动、静止、规律）、两对关系 （运动和物质的关系、运动和静止的关系、）
二、知识梳理
（一）运动的含义：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
（二）运动与物质的关系 区别：含义不同
联系：①物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式（物质离不开运动）
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者（运动离不开物质）
（三）运动与静止的关系
1、静止的含义：
一是指事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是指物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
2、运动与静止的关系
区别：①含义不同 ②特点不同，运动是无条件的、永恒的、绝对的；静止是有条件的、暂时的、相对的。
联系①静止是运动的一种特殊状态。②物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
（四）运动是有规律的
1、规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
2、规律的客观性和普遍性原理
①规律是客观的。是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 ②规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。
3、方法论要求：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。违背规律受到惩罚。
②人们发挥主观能动性可以认识和把握规律、利用规律。规律是客观的，但不等于说人们在客观规律面前是无能为力的，我们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
三、课堂练习
（一）单选题
1、英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( ) A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点 C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点
2、近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明
A．世界上存在无物质的运动 B．运动是物质的固有属性 C．物质的唯一特性是客观实在性 D．物质是运动的内在动力
3、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。这一观点
A．否认了运动的绝对性 B.否认了静止的相对性
C．认为运动是绝对的，静止是相对的 D.认为运动是相对的，静止是绝对的
4、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于 A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系
5、为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师打破“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。遵循的哲学依据是
A.人的理性为自然界立法 B.人可以改变规律起作用的前提条件 C.人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体状况 D.客观事物的规律是客现的，思维活动的规律是主观的
6、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是 A．规律是事物本质的必然的联系 B．只有自然界的运动是有规律的 C．规律可以为人所认识 D．一切事物的运动都是有规律的
7、“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了
A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性 C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态
8、《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明
A．自然界的变化是有规律的 B．客观规律是可以被认识和改造的 C．自然界的发展规律是客观的 D．改造世界必须遵循客观规律
（二）简答题
1、简述你对马克思主义物质运动观的理解。
2、夏季，北京等地为缓解当地旱情，采用了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。试分析“人工增雨”体现的哲学道理。
〔答案」（1)事物运动是有客观规律的；(2)人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。
①运动是宇宙中一切事物的变化和过程。②物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。③运动是物质的运动，物质是运动的主体。
推荐第2篇：认识运动 把握规律
认识运动把握规律
教学目标
1、知识目标
识记运动的定义，相对静止以及规律的含义；理解物质和运动的辩证关系以及运动和静止的辩证关系。结合相关原理，列举事实，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的后果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动和相对静止的统一。列举事实，分析任何事物都有内在的规律性，规律是客观的不以人的意识为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的
2、能力目标
锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界是绝对运动和相对静止的统一，并且能够正确按照客观规律办事的能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过学习运动和相对静止的辩证关系的原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认绝对运动的同时还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活学习中增强认识世界和改造世界的信心和勇气，反对离开相对静止谈运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
重难点分析
1、教学重点
（1） 物质与运动的关系。 （2） 规律是客观的
2、教学难点
（1） 运动的绝对性和静止的相对性 （2） 利用规律，造福人类
具体授课
导入
根据我们的生活经验，我们发现，四季在不断更替，花草树木有枯有荣，你们也不断成长，给我们的感觉是我们每天都是生活在一个不断运动变化的世界之中。古人有“日往则月来，月往则日来，日月相推则明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁月成焉”，说的是自然界在不断变化。古人也有曾经感慨：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识，笑问客从何处来”，说的是岁月流逝，人生易老。中国近代思想家龚自珍也 从国家的法律、时代的趋势、社会的风气等角度说明社会上的一切事物都是处在不断变化之中，他说：“自古至今，法无不改，事无不积，事例无不变迁，风气无不移易”。那么什么是运动呢？
一、运动是物质的固有属性
1、什么是运动？
所谓的运动，在哲学上是指宇宙间一切事物、现象的变化及其过程。在这个定义中，我们应该注意一下几点。
（1） 运动是宇宙间一切事物都具有的特性，而仅仅是某一个事物所具有的，也不仅是某一些东西所具有的
（2） 运动不仅包括变化，还包括一个过程。
（3）哲学上所讲的运动不是指机械运动、物理运动、化学运动或者生命运动的某种具体的形式，而是对各种具体运动形式共性的抽象和概括，既可以是数量的变化，性质或状态的变化，也可以使事物变化的过程。水结成冰是事物状态的变化；树木在土中埋了若干万年之后变成了煤，这是性质的变化；封建制度从一个产生发展到繁荣再到灭亡，这是社会的变化：这些变化都是物质的一种具体的运动形式。
我们在前面的知识里讲到了世界是一个统一的物质的世界，现在又讲到了运动，那么物质和运动是怎么样的关系呢？
2、运动与物质的关系
中国伟大的思想家老子在其《道德经》中讲到“流水不腐，户枢不蠹”。物质的存在在于运动，任何物质的具体形态的存在都是只有在运动中才能够保持自我的。所以 （1） 物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。我们如何理解这一句话呢？这句话强调的是物质还是运动？当然是运动了。这句话有两层意思：
① 任何物质都把运动作为其存在的前提和基础，没有物质不运动就不存在，只要物质是存在的，它就必定是运动的。我们根据自己所了解的，能不能找出一个绝对毫不运动的东西出来呢？这是绝对找不出来的。 ② 运动也是物质其他属性得以存在的前提和基础。任何物质只有在运动的过程中才能够保持其属性，其属性才能够存在。人如果所有的运动都停止了，那么人作为人的属性是否还能够保存下来呢？答案是否定的。举个例子开看，地球如果不运动了，根据我们所学的知识，昼夜讲不再出现交替，地球讲受热不均，某个地方永远是白天，某些地方永远是黑夜，生命将不复存在。 ③ 运动是绝对的无条件的永恒的。运动在任何时候都是存在的，不是由一个时间在它之先的某个事物作用的结果，二是它自身就是绝对的在先者。物质是客观实在的，它是永恒存在的，并非神的第一推动力所推动的，物质的存在即是发生运动。
不运动的物质是没有的，如果脱离了运动谈物质，那么就会陷入形而上学的误区。 （2） 运动是物质的运动，物质是运动的承担者。这句话强调的是谁在动。答案是物质。运动只能够是物质的运动，意识的变化也是由于环境、条件发生改变之后，我们的大脑对这些变化所作出的反映，是客观世界在人脑中的反映，意识说到底是离不开物质的。脱离物质的运动是不存在的。如果脱离了物质来谈运动就会陷入唯心主义，正如德国著名哲学家黑格尔所认为的“世界的发展是绝对精神的自我运动”。
3、静止
世界上的一切物质都是处在不断运动变化之中的，没有物质不运动也没有不运动的物质。也许有人会说，重庆一中就在这个地方，我从来都没有看见它动过，从来都没有说重庆一中跑到南开中学去了，也没有什么媒体报道重庆一中自己长了脚从重庆跑到广东、福建或者更远的地方，你怎么说一切物质到在运动之中呢？面对这个疑问，我们应该怎么解答？
就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。辩证唯物主义认为，静止是运动的一种特殊的状态，是一种不显著的运动。它有两方面的含义： （1） 事物在发展的某一个阶段其根本性质保持不变。例如昨天的你和今天的你，虽然在不同的一天中，但是其根本性质还没有变化，你还是你，而不是别人，别人也不是你。资本主义社会经历了几百年的发展，从最初的自由资本主义到后来的垄断资本主义，但归根到底，其性质仍然是资本主义。 （2） 相对于某一个参照系来讲，没有发生某种运动或者在一定条件和范围内没有进行某
种特殊的运动。这在物理中常常讲到，当两个事物以同样的速度朝着同一方向运动时，物体的相对位置是不变的。比如两辆匀速直线行驶的车辆。比如说做在教室里的学生相对与地面。最著名的例子是在一次世界大战时期，一位法国飞行员在高空飞行的时候突然发现有小东西在游动，他以为是一只小昆虫，就顺手抓过来，结果发现是子弹，而自己却毫发无伤。这是为什么呢？因为飞机飞行的速度和子弹的速度是一样的，方向是一致的，相对于飞机这一参照系来说就是相对静止的。所以飞行员才能够抓住子弹并且自己毫发不伤。 静止是有条件的是相对的暂时的，它是相对于某一种具体的物质形态而言的。
4、运动和静止的关系
（1） 任何运动中都包含了相对的静止，任何相对静止中都有绝对的运动，而这是不可分割的。
（2） 绝对运动和相对静止统一于物质中，任何物质都是绝对运动和相对静止的统一
二、运动是有规律的
同学们我们了一切事物都处在不断运动之中，那么，我们的世界是不是处在杂乱无章的运动之中呢？事实上，物质的运动是有规律可循的，是有着确定不移的基本的秩序的。什么是规律？
1、规律的定义
所谓规律，是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。对于规律的概念的理解，我们应该把握以下几点： （1）“固有的”是指规律是物质运动过程中自身所具有的，不是神的意志所强加的，也不是人的主观意愿所赋予的，它不是依靠外力获得的。举例而言，就如我们的双脚，这是我们所固有的。但是某一天，如果某人因为某种原因而不得不截肢，截肢之后又安了一个假肢，那么这个假肢就不是这个人所固有的，而是强加上去的。 （2）“本质的”是指隐藏在表面现象的背后的稳定的深刻的东西。例如苹果落地这只是一种现象，它本身不是万有引力规律，但是它是万有引力规律的表现形式，只有透过这种表现形式才能够揭示其隐藏在内部的本质的东西及万有引力。 （3）“必然的、稳定的”指的是规律并不是一种偶然的现象。比如某个人某天喝酒之后去买彩票，结果中了大奖，于是他想每天都喝点酒然后去买彩票就一定能够中奖。同学们想想看，如果这个人真的这么做的话，结果是怎样的？他会真的中奖吗？答案是否定的。他喝了酒去买彩票并且中奖了，这只是一种偶然的现象，不是喝了酒买彩票就一定能够中奖的，他把偶然的事情当成一种必然的结果，这是错误的。还有一个就是大家非常熟悉的成语叫做“守株待兔”，里面的主人公也是把偶然的当成了一种必然的东西。
2、规律的特征
前面我们对规律的概念进行了详细说明，那么规律具有怎样的特征呢？ （1） 规律是客观的，它不以人的一直为转移，人不能够创造规律也不能够消灭规律。荀子说“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，说的是天地运行的规律不会因为一个人的品德的好坏而发生改变，不会因为一个人的主观愿望而变化或者灭亡。比如说价值规律，人们不能够凭借自己的想法去消灭价值规律，让供不应求的时候价格下跌，供过于求的时候价格上涨，或者干脆就让各种东西的价格保持在一个固定的价格上，永远不变动。只要有商品交换，价值规律就会发生作用，人们不可能去消灭它。 （2） 规律是普遍的。“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，衰竭有法”，从自然界到人类社会，从天体的运行到人类的生活，乃至人类的思维，在其运动变化和发展之中都遵循这故有的规律，没有规律的物质运动是不存在的。每个人从出生的那一刻起就注定要一步步走向死亡，无论他是最高国家领导人还是普通的老百姓，无论他是富可敌国的商人还是身无分文的乞丐，都注定有去世的那一天，任何人都无法摆脱这样的命运，因为这是规律，任何人都不能
够将之消灭。
3、规律发生作用是有条件的 规律发生作用是有条件的，通过这些条件规律的变现形式为各种具体的外在现象，条件变了，外在的表现形式也会随之发生变化。例如万有引力这样一个规律的发生作用也是有条件的，地球上，只有当一个物体的运动速度小于第一宇宙速度的时候，他才会往下掉，如果超过了这个速度，就会飞离地球飞向太空。
4、人和规律的关系
人们懂得规律的这些特征以及其发生作用是有条件的之后，应该如何处理人与规律的关系呢？我们能够无视规律的存在而随心所欲吗？还是我们应该顺应规律无所作为呢？请看下面两则材料： 材料一：都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于前256年左右修建的，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，都江堰它充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。它最伟大之处是建堰2250多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。
材料二：发菜广泛分布于北方各个省份，耐高温、寒冷及干旱能力很强，生长于海拔1000到2800米的干旱贫瘠土地中。由于发菜产地通常相当贫穷，有农民以采挖发菜卖钱谋生。但由于多年来过量采挖发菜，其野生资源已被严重破坏，并导致大片草场退化和土地荒漠化。发菜的分布范围也随着土地的开发而大量减少。调查计算，产生1.5-2.5两发菜,需要搂10亩草场，1.5-2.5两发菜的收入为40-50元,即“40-50元的发菜收入，破坏了10亩草场，导致草场10年没有效益”。加上人群涌入草原后，吃住烧占等造成的经济损失，国家每年因搂发菜造成的环境经济损失近百亿元，而发菜收益仅几千万元。
看看两则材料中，那个更好的处理了人和规律的关系。答案当然是第一则材料。规律的客观性和普遍性要求我们要遵循客观规律，不能够违背自然规律。一旦违背了自然规律，就会收到规律的惩罚，这也是规律不可抗拒性的集中体现。
但是在规律面前人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式去利用规律，改造客观世界，造福人类。
小结
一、运动是物质的固有属性
1、运动的定义
宇宙间一切事物、现象的变化及其过程
2、运动和物质的关系
（1） 物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式 （2） 运动是物质的运动，物质是运动的承担者
3、静止
（1） 事物在发展的某一个阶段其根本性质保持不变。 （2） 相对于某一个参照系来讲，没有发生某种运动或者在一定条件和范围内没有尽心某种特殊的运动
4、运动和静止的关系
（1）任何运动中都包含了相对的静止，任何相对静止中都有绝对的运动，而这是不可分割的。
（2）绝对运动和相对静止统一于物质中，任何物质都是绝对运动和相对静止的统一
二、运动是有规律的
1、规律的定义
物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系
2、规律的特征 （1） 客观性 （2） 普遍性
3、规律发挥作用是有条件的
4、人和规律的关系
循客观规律，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式去利用规律，改造客观世界，造福人类
推荐第3篇：高中政治 认识运动 把握规律 教学设计
认识运动
把握规律
一、【教学目标】：
1、知识目标 ◇识记 ：
(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的 ◇理解
(1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性 ◇分析
结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的
2、能力目标
(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法
(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力 (3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力 (4)培养和训练透过现象认识规律的能力
3、情感、态度、值观目标
在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观
二、【重点、难点】：
（1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义
三、【整体感知】：
通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。
四、【教学方法】：
(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。
(2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。
（3）使用多媒体（主要是电脑）辅助教学
二、认识运动
把握规律（板书）
导入：展示图片（包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（通过图片让学生从感性认识上升到理性认识）
（一）、运动是物质的根本属性（板书）
◇教师要求学生阅读课文：(1)哲学上“运动”是什么含义？ (2)想一想，物质和运动是什么关系? ◆学生看书回答。◇教师归纳板书：
1、运动的概念——宇宙中一切事物、现象的变化和过程（板书）
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
2、运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（板书）
过渡：展示图片：火山喷发和流星雨图片，教师提问：想一想图片中到底什么在运动？ 学生回答：火和星体在运动；
教师继续问：机械运动、化学运动、生命运动、社会运动、认识运动的主体（或说载体）各是什么？有没有离开物质的运动？通过学生的议论回答，从而得出运动是物质的运动，没有离开物质的运动的结论。
3、运动是物质的运动，物质是运动的承担者——脱离物质的运动是根本不存在的（板书） 教师小结：物质与运动的关系（板书）
引用恩格斯的名言：物质与运动的关系，即物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。
（二）、．静止的含义——运动的一种特殊状态（板书）
◇教师根据教材提问：(1)世界上有没有绝对静止的事物?
(2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?（展示图片）
◆学生议论回答。◇教师归纳：教材设置这一栏目的目的是引导我们深刻体会运动和静止的辩证关系。
(1)没有。 (2)此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫因为空间位置在一定条件和范围内不变，是处于相对静止之中。
展示图片：刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、80岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还是刘德华，没有变成梁朝伟或周杰伦，引导学生得出事物的根本性质没有发生变化，就是处于相对静止之中。从而要求学生归纳静止的含义。
1、静止的含义（板书）
辩证唯物主义认为：静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 过渡：理解运动和静止的关系，要求学生阅读教材P.32诡辩家欧布里德借钱的故事。 ◇教师提问：想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?
◆学生议论回答。◇教师归纳：欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
2、运动和静止的关系（板书）
运动和静止的关系——静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
（这一问题是本课的难点之一。这是因为，学生容易把握形象思维，但缺乏辩证思维能力。对于事物是什么，不是什么容易区分；但对事物既是什么，又不是什么，是这样，又不这样，则难以理解。如运动就是运动，静止就是静止。对静止是运动的状态就难以理解，不易接受。）
通过和学生一起的议论和分析后，教师用一个图表帮助学生总结：运动和静止的关系（留空让学生填）
教师提出两句名言让学生判断：“人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特 “人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁
教师归纳：第一句正确。承认运动的绝对性。第二句错误。否认相对静止的存在。
（三）、运动是有规律的（板书）
1．规律的含义——规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
（板书）
◇教师提问：人类根据什么发现并制造出新的元素?
◆学生议论回答。◇教师归纳：教材设置这一栏目，旨在引导我们深刻体会规律的客观存在，从而激发我们探索规律的兴趣。人类是根据元素变化的规律，即元素周期律发现并制造出新元素的。
首先，任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系。（板书）
其次，任何规律都是事物运动过程中的本质联系。（板书）
再次，任何规律都是事物运动过程中的必然联系。（板书） 在事物发展过程中，有的联系是必然要发生的确定的联系，有的联系是可以出现也可以不出现的联系，可以这样出现也可以那样出现的偶然的不确定的联系。规律就是事物的必然联系，而不是偶然联系。只有事物变化发展中的确定不移的、必然如此的联系，才能成为规律。 最后，规律是物质运动过程中稳定的联系，而不是多变的，易逝的联系。（板书） 2．规律具有客观性（板书）
◇教师提问：(1)“永动机”为什么无法制造出来?
(2)焦耳的成功给了我们什么启示?
◆学生议论回答。◇教师归纳： (1)“永动机”无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。
(2)焦耳成功启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。 (1)规律的客观性（板书）
就是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。这里有两层意思：一是指规律的存在不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在着。二是指规律是否发挥作用，也不以人们的主观意志为转移。规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在时，规律就不起作用。
(2)规律具有客观性，还意味着它既不能被创造，也不能被消灭（板书）
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然在起作用的规律，规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人的主观意志任意改变。 (3)规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的（板书）
规律的必然联系，说明它是铁的法则，具有强制性。人们想问题、办事情不能同规律背道而驰，否则，就一定会受到规律的惩罚。规律的不可违抗性有力地证明了规律是客观的。
规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。
3、规律是普遍的（板书）
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
教材引用苟子的名言揭示了自然界、人类社会都具有规律性。 4．规律是可以认识和利用的（板书） (1) 人能够认识规律（板书）
如：人们通过抽象思维，发现客观世界中纷繁复杂的化学元素是有规律的，从而发现了它们变化的周期律；人们还从眼花缭乱的商品交换中，运用抽象思维发现了价值规律；马克思更是对大量复杂的社会现象进行抽象分析，认识到生产关系一定要适应生产力发展是推动人类社会发展的根本规律。
(2) 人能够利用规律（板书）展示图片 历史上有“草船借箭”“庖丁解牛”的典故，也有古人修筑都江堰的创举，更有今人“飞船上天”“三峡工程”的奇迹。这些都是人们利用规律、造福人类的典范。人们对规律的利用体现在两方面：
①人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，如“草船借箭”“庖丁解牛”、预测彗星的回归、把卫星送入预定轨道等，这些都是利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，从而有效地指导实践活动，取得预期目的的典型事例。
②人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。如李冰父子修建的都江堰是我国古代劳动人们利用规律、造福人类的杰出典范。
特别需要指出的是，人们对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律，规律是不能被改变或创造的。
◇教师提问：(1)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律? (2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。 ◆学生议论回答。◇教师归纳：(1)不能。
(2)学生回答略
本课小结：人类社会是物质世界长期发展的产物，世界的本质是物质，世界的真正统一性就在于它的物质性，物质又是运动的，运动的形式多种多样，运动又是物质的运动，物质和运动是不可分割的，运动和静止既有区别又有联系，物质的运动是绝对的、无条件的和永恒的，而静止是相对的、有条件的和暂时的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的、普遍的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭，我们必须尊重规律，按规律办事，尽管规律是客观的，但在规律面前，人并不是无能为力的，人们可以认识规律，并且能利用规律造福于人类。
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《认识运动把握规律》教学反思
《认识运动把握规律》教学反思2015年11月我有幸参与xx省高中政治课堂教学评比活动，11月5日上午我作为参赛选手在xx第四中学进行授课，授课课题是《认识运动，把握规律》通过本课的学习，本节课内容比较多，包括两部分：运动是物质的固有属性；运动是有规律的。我所授课的班级是理科班，所以学生对政治的学习兴趣不是很高，尤其是哲学。下面是我对本次授课的反思：本节课的可取之处
1、教学中能够积极调动学生思考问题。
2、利用视频与典型的事例说明问题，将知识化繁为简。
3、运用多种教学方法突破教学重难点。运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止。例如：导入我运用“北京雾霾现象”让学生感受世界上万事万物都是运动的，而且也是有规律的，层层进入。运动是物质的固有属性”是本课的重难点，我用多媒体打出自然界、人类社会、思维领域的现象的变化过程，让学生思考出个性问题的共识，在归纳它们有什么共同点。通过学生的交流与分析，以及我的引导，很快发现它们都是运动的，于是从此得出一个结论：世界上一切事物都处于运动之中，近而导出运动的概念。并因势利导继续让学生举一些生活中运动的事例，并且提问世界上有没有不运动的物质，同学们思考问题的热情立刻高涨起来，极大地调动了学生们学习的的积极性，重难点也随即突破。再如：在讲静止的时候，我运动一幅图片，图片中有一个人站在路边，然后有一辆车从他身边经过，她说车上的乘客和司机是运动，可司机和乘客都认为他们没有动。通过对比学生很快理解了相对静止的 二层含义，同时也更好的理解了物质世界是绝对的运动和相对静止的统一。因此教学中，恰当的、典型的事例在说明问题时将知识化繁为简，能够起到事半功倍的效果。本节课不足之处：
1、课件设计不合理。在实际教学中，设计教学时考虑到了内容较多，往往考虑使用多媒体教学增加教学密度，提高教学效率，但由于多媒体教学速度较快，对学生的要求就比较高，很容易疲劳，从而造成注意力下降。
2、“合作探究”这一环节完成的不充分，没有达到预期效果。如有一少部分学生是在自己阅读，没有参与到谈论中去，我也没有及时的去组织让其参与到活动中来。
3、、对学生已有知识的预期把握不够。比如：在讲绝对运动和相对静止时，学生顺着老师的思路很快理解了此问题，但是，有部分学生还没有掌握。
4、因为还没有一轮的教学，所以对哲学这一块的内容不是很熟练，且知识系统也没有形成，所以上课过程中过渡不是很好，内容的衔接不流畅。
5、在本节课的教学中，虽然能够积极地调动学生思考问题，但是这种思考还停留在被动的思考问题，特别是对辩证关系理解。总之，通过此次的参赛，使我受益匪浅。所以在今后的教学中，不断的克服自己的不足，更好的践行新课程。
推荐第5篇：4.2认识运动 把握规律
高二政治《哲学与生活》研读案
班级
姓名
编号 06 4.2 认识运动 把握规律 导学案
一、学习目标
①识记并理解运动、静止、规律的概念;②准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质的固有属性;③懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一；④明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福，增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。
二、自主学习
1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的。
2.物质和运动的关系：（1）运动是物质的和，世界上不存在脱离运动的物质。（2）运动是的运动，物质是运动的，脱离物质的运动是根本不存在的。 3.运动和静止的关系：
（1）区别：①含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；静止主要有两方面含义：一是说事物在它发展的一定和一定，其没有发生变化；二是说物体相对于某一来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种的运动。②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。
（2）联系：①静止是运动的一种状态。②物质世界是和的统一。只承认静止而否认运动是的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和诡辩论。
二、运动是有规律的
1.规律的含义：所谓规律，就是事物运动过程中的本质的、的、稳定的联系。2.规律的客观性和普遍性：
（1）客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。
（2）普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的。没有的物质运动是不存在的。 3.方法论要求：
（1）必须遵循规律，而不能规律。
（2）在客观规律面前，人并不是的。人可以在和规律的基础上，根据规律发生作用的 和利用规律，改造，。
三、合作探究
【探究一】
1、结合运动的概念举例说明世界上那些事物是运动的？有人说，世界上存在着不运动的物质。例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?
2、还记得刻舟求剑的故事吗？里面的主人公犯了什么样的哲学错误？
推荐第6篇：认识运动,把握规律 教案
认识运动，把握规律 教案
认识运动，把握规律
教学目标：
、知识目标：
（1）运动、静止的含义
（2）运动是物质的根本属性
（3）运动是有规律的，规律是客观的
（4）物质与运动的关系
（5）运动与静止的关系
2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力
3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观
教学重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的
教学难点：运动与静止的关系
教学时间：1课时
教学过程：
（导入新课）
模拟法庭
张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。
同学们，你们能断这个案子吗？——等我们学完这一节课，这案可就是个小cASE了。
二、认识运动，把握规律
展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地
这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢——都包含了运动。
阅读P31—32页的内容并思考下列问题
（1）运动是事物的根本属性
（2）什么是运动？
（3）物质与运动的关系？
（4）运动与静止的关系？静止的含义？
1、运动是物质的根本属性
（1）运动是物质的根本属性和存在方式
举例说明问题：《全解》P71
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。
（2）运动的含义
——哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程
展示刻舟求剑图片
（过渡）刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题
（3）运动和物质的关系
①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动
②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动
③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的
（在讲一二点的时候，分别举例来说明问题）
展示图片：列车上的动与静，从而过渡到运动和静止的关系
（4）运动和静止的关系
要认识运动与静止的关系，首先就必须了解一下静止。
空间位置——保持不变
①静止的两种情形
不显著运动，是运动的特殊状态
性质——基本不变
举例：课室中的黑板相对于讲台来说是静止的，但其实它是随着地球在不断的运动。
烧开水时的性质不变
两者关系——区别和联系
区别：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；是绝对的、无条件的。
静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。
联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
思考教材P32：飞矢不动——飞箭在某一瞬间是静止的，分割成的无限个部分都是静止的，静加静等于静，所以飞矢不动。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
（过渡）为什么水是往低处流而不往高处流？
2、运动是有规律的
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系
除此之外：
①
规律的普遍性——生活中处处有规律，四季更替、潮汐现象、人类社会、人类认识
②
规律具有客观性——不以人的意志为转
③
规律是可以认识和利用的——水力发电、潮汐发电
展示相关图片
自然界的运动都是有规律的
人类社会的运动也是有规律的
一切事物的运动都是有规律的。规律具有普遍性
人的认识运动也是有规律的
规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。
（过渡）大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。
这则故事体现了什么哲学道理？——规律是可以利用的
3、规律是可以认识和利用的
小结：三对关系：物质与运动、运动与静止、运动与规律
练习
板书设计：
二、认识运动，把握规律
、运动是物质的根本属性
（1）运动是物质的根本属性和存在方式
（2）运动的含义
（3）运动和物质的关系
（4）运动和静止的关系
2、运动是有规律的
3、规律是可以认识和利用的
课后小结：
推荐第7篇：认识运动把握规律试题
【创新训练】1.“嫦娥二号”发射后，经过一系列姿态调整，用自己身上携带的一部监视相机拍下它的第一幅摄影作品，也就是“地月成像”中的对地成像。这说明( ) A.规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但人们能够认识规律 B.人能够认识规律，改造规律，利用规律为人类服务 C.实践对人的认识具有决定作用，认识对实践具有反作用 D.人的正确认识来自实践，错误认识来自科学思维 【答案】A 2.“嫦娥二号”发射后，将提供高精度的月球数据，为“嫦娥三号”、“嫦娥四号”月球软着陆作准备。这表明( ) ①世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 ②在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性为人类造福 ③实践是认识的基础 ④人定胜天
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】A
1.（2010·江苏）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理是( ) A.运动是无条件的、绝对的 B.世界万物是永恒发展的 C.运动是物质的唯一特性 D.运动是离不开物质的
【解析】本题考查学生对物质世界运动的绝对性的理解。孔子的话强调了运动的绝对性，A项当选；材料没有涉及发展，B项不选；运动是物质的根本属性，物质的唯一特性是客观实在性，C项错误；题干没有物质和运动的关系，D项与题意不符。 【答案】A
2.（2009·江苏)“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( ) A.运动是永恒的、绝对的和有条件的 B.运动是物质的唯一特性
C.运动是物质的固有属性和存在方式 D.运动是静止的特殊状态 【解析】本题考查物质和运动的关系，考查学生理解和运用知识的能力。运动是永恒的、绝对的、无条件的，故A项错误；客观实在性是物质的唯一属性，故B项错误；运动是物质的固有属性和存在方式，故C项正确；静止是运动的特殊状态，故D项错误。 【答案】C
3.（2009·广东)“我们要坚强，不要哭，要保持清醒，保持体力”。四川某中学生在地震废墟下鼓励同学们坚持待援，最终他和同学们一起配合救援人员得以脱险。这体现了( ) ①面对灾害，人们应该发挥主观能动性 ②面对灾害，人们应该相互合作 ③团结互助可以战胜自然 ④团结互助可以减少损害
A.①② B.①④ C.①②④ D.①②③ 【解析】战胜自然不符合人与自然和谐相处的理念，故③不合题意。 【答案】C
4.(2008·江苏)“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是( ) A.规律是事物本质的必然的联系 B.只有自然界的运动是有规律的 C.规律可以为人所认识 D.一切事物的运动都是有规律的
【解析】此题主要考查对规律的客观性的理解。审题时抓住“法”，属于规律性的东西，D项观点是正确的；B项观点是错误的；A、C两项观点不符合题意。 【答案】D
5.(2008·宁夏文综)随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是( ) ①大气运动尽管复杂，但有规律并可以被认识 ②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化 ③科学技术的发展使人们认识这些规律的能力不断提高 ④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律 Ａ.①② Ｂ.①③ Ｃ.②④ Ｄ.①④ 【解析】本题考查规律的相关知识。规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然联系，规律是客观的，但人们可以发挥主观能动性认识和利用规律，故②错误，①③正确，④夸大了人的主观能动性，排除，故答案为B项。 【答案】B
推荐第8篇：认识运动把握规律课后练习
课后练习
一、单项选择题：
1.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”历史上，我们的草原曾经如此葱郁茂盛。而今，曾经丰茂的草原退化成“风吹草低见沙梁”。从“风吹草低见牛羊”到“风吹草低见沙梁”说明了
A.人类社会在本质上是一个客观的物质体系 B.物质是运动的，静止不变的事物是不存在的 C.事物的运动变化具有相对性
D.人们的认识决定了自然界的变化和发展 2．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动”这一观点 ①认为世界上的一切事物都是运动的 ②是唯心主义观点
③认为物质是运动的承担者 ④否认了运动与静止是辩证统一的关系 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④ 3.王夫之说：“静者静动，非不动也。静者含动，动不舍静”。下列观点与之相符的是 A.运动和静止都是绝对的 B.运动和静止都是相对的
C.静止是绝对的，运动是相对的 D.运动是绝对的，静止是相对的
4.下面不属于运动和静止辩证关系原理的观点是
A.动中有静，静中有动 B.坐地日行八万里 C.静就是动，动就是静 D.人不能两次踏进同一条河流
5.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于
A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系
6．求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永逸。彼时的“真”不能代替此时的“真”，彼事的“实”不能代替此事的“实”。其中的哲理是 A.事物的运动是绝对的、无条件的和永恒的 B.事物运动的方式是永恒不变的 C.真与假或虚与实是交织在一起的 D.事物的运动变化是不可捉摸的 7．僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？”下列观点中与其相近的是 A.人一次也不能踏进同一条河流
B.日方中方睨，物方生方死
C.人不能两次踏进同一条河流
D.飞矢不动
二、论述题
请论述运动和静止的辩证关系及割裂二者的错误。运用这一原理说明改革、发展和稳定的关系。
（1） 任何事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的辨证统一。运动是永恒的、无条件的，因而是绝对的；静止是暂时的，有条件的，因而是相对的。在相对静止中包含绝对运动，纯粹静止是不存在的。同样，绝对运动中有相对静止，纯粹运动也是不存在的。动中有静，静中有动，运动和静止是相互渗透、相互贯通的。把运动和静止割裂开来，片面夸大运动、否认静止，必然导致相对主义和诡辩论，反过来片面夸大静止、否认运动，则会导致绝对主义和形而上学。
（2） 运动和静止的辨证关系告诉我们，在实际工作中应当正确处理好改革、发展与稳定的关系，既要勇于变革现实以推动事业发展，又要注意保持稳定以巩固变革的成果。首先，稳定是改革和发展的基础。没有稳定的局面无法进行变革，也就不能顺利发展。在具体实际工作中，就是要保持路线、方针、政策的稳定性，不能朝令夕改。其次，改革、发展是稳定的必要条件，不改革、不发展就无法保持真正持久的稳定。路线、方针、政策的制定和执行也要根据情况的变化而修改和调整，使之符合变化的实际。所以，从思想方法上讲，看不到运动、发展，片面求稳，不能随情况的变化而改变思想，就会跟不上形势，犯保守落后的错误；反之，不考虑社会稳定，片面追求高速发展，不处理好改革的力度、发展的速度和社会的可承受程度的关系，
推荐第9篇：认识运动把握规律说课稿
《认识运动?把握规律》说课稿
政治组：魏林飞
一、教学理念
全面贯彻新课程标准理念，强调学生主体地位、合作学习、教师主导 ??
二、?教材地位及教学内容
本框题分析论证了物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识和利用的；这是学习马克思主义哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和出发点。也是一个重要的考点（规律）
本节课我将通过两条逻辑线索进行分析。
第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中，概括出运动和物质的关系。理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
第二条通过分析规律，得出规律是客观的，但又是可以认识和利用的。重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律和改造世界。
三、教学目标
依据新课标的规定和学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
1、知识与技能
???三个概念：运动、静止、规律
???理解两队关系：物质与运动、运动与静止的关系：
明确两个观点：物质是运动的、运动是有规律。
2、能力目标
???锻炼学生理论联系实际、自主学习的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力
3、情感、态度和价值观目标
???增强认识和利用规律勇气和信心。
四、教学重点和教学难点
为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。
1、教学重点
???物质和运动的关系
依据：懂得物质和运动的关系，是理解 “运动是物质的根本属性”的关键，使学生树立马克思主义科学的运动观，所以它是本课的重点。
突破方法：通过设问、探究分析惠能的观点和刻舟求剑的错误之处，引导学生归纳解决。 ???规律是客观的
依据：这个问题不仅是本框题的中心内容，而且也是按客观规律办事的前提，是使学生树立马克思主义科学规律观的基础。因此成为本课的重点。
突破方法：通过让学生讨论
2、教学难点
???运动的绝对性和静止的相对性
依据：学生容易把握形象思维，但缺乏辩证思维能力，对于事物是什么，不是什么容易区分。如运动就是运动，静止就是静止。对静止是运动的特殊状态就难以理解，所以把它作为难点。
突破方法：通过学生互相提问来完成 ???利用规律，造福人类
依据：学生抽象思维较弱，对规律是客观的，人们不能改变或创造规律，但在遵循规律的同时又可以利用规律不好理解，因此成为本课的难点。 突破方法：通过让学生举例：人们利用规律和不安规律办事而带来的危害事例来突破。
五、说教法和学法
（一）教学方法
为了达到以上教学目标，根据现代教育理论强调的师生互动教学方式和高二年级学生的认知特点，本节课采取的教学方法如下：
设置情镜引导学生讨论分析、教师点拨归纳、学生互相提问、教师提问 等方法提高学生学习哲学的兴趣。
（二）学习方法
根据新课标的理念，学生应学会如何学习
1、自主探究，合作学习
根据学生的知识水平，由学生课前收集材料，找到问题，寻求答案，课堂上分组讨论，教师对学生所反馈的信息加以指导，使师生互动，体现学生成为课堂教学活动的主体。
2、坚持从生活出发，注重展开思维过程
哲学是一门思辨性很强的学科，本节课以现实生活为突破口，从学生的实践、认知水平着眼，通过案例考察、问题辨析，注意学生哲学思维的训练和培养，通过哲学特有的思辨性，让学生产生学习的兴趣和愿望。
四、教学过程：略
五、教学反思
优点：教学目标基本实现；学生思维比较活跃、积极
不足：
1、由于时间关系对知识深度的拓展还不够，特别是对规律的含义和客观性分析不到位。
2、对学生提出的问题：“时间是运动的，但它不是物质。”这个问题处理不太好
4
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《认识运动 把握规律》说课稿
一、说教材
（一）教材所处的地位和作用
《认识运动 把握规律》是人教版高二思想政治必修4第二单元第四课探究世界的本质的第二框。本框题共有两目，第一目是运动是物质的固有属性，第二目是运动是有规律的。本课既是在第一框题世界是物质的世界的基础上，对“如何看待和理解我们周围的世界”这个问题的进一步解答；在强调尊重规律客观性的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的意义。另外，本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界、改造世界有着非常直接、现实的指导作用，这些都使得本课的地位和作用显得尤为突出。
（二）教学目标
根据新课程标准的要求结合教材，确立了如下三维目标： （1）知识目标
识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。 理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。
运用：运用所学知识，列举实际事例，讨论只承认运动的绝对性而否认静止的相对性会导致的结果。通过学习世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律，规律是客观的，但人在规律面前并非无能为力。 （2）能力目标
培养学生理论联系实际，自觉按照客观规律办事的能力。 （3）情感态度价值观目标
通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯相对主义和诡辩论的错误。
（三）教学重点难点
（1）教学重点：物质和运动的关系；利用客观规律，改造客观世界。 （2）教学难点：运动和静止的辩证关系。（这一问题是本课的难点之一。这是因为，学生容易把握形象思维，但缺乏辩证思维能力。对于事物是什么，不是什么容易区分；但对事物既是什么，又不是什么，是这样，又不这样，则难以理解。如运动就是运动，静止就是静止。对静止是运动的状态就难以理解，不易接受。）
二、学情分析
（1）知识起点：在上一课中，学生学习了自然界的物质性、人类社会的物质性等内容，这些都为本课教学的开展奠定了理论基础。
（2）身心特点：高二学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，抽象思维逐步发展，掌握了一定的生物、物理、化学及社会科学的知识，对相关运动形式，各领域的规律有一定的认识。
三、教法和学法 教法：
情境教学法和启发法。教师创设相关知识情境案例，引导学生将课本知识与案例相整合，结合所学知识，做到举一反三。 学法：
合作探究法：比如，结合教师所给的案列，师生之间，生生之间互相探究只承认静止而否认运动，只承认运动而否认静止会造成的结果。
自主学习法：本框题内容较多，需要学生提前做好预习工作，自主学习。
四、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理.各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性，更好地实施教师主导，学生为主导的教学理念。 1.导入
PPT展示图片（包括宇宙运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（通过图片让学生从感性认识上升到理性认识）从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。从而过渡到引导学生思考哲学上的运动是什么？ 运动的概念——宇宙间一切事物、现象的变化和过程 2.讲解新课
（一）运动是物质的固有属性和存在方式 （1）运动和物质的关系
物质是运动的主体和承担着，世界上不存在脱离物质的运动
探究一：教材上火山喷发和流星雨图片思考是什么在运动、各种运动的载体是什么？“仁者心动”错在哪里？——有没有脱离物质的运动
运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质 探究二：“刻舟求剑”——有没有脱离运动的物质 教师引导学生思考总结物质和运动的关系 （2）运动和静止的关系 静止的含义及其表现
探究一：ppt展示坐在火车上的人，哪些是运动，哪些属于相对静止
引导学生得出静止的含义表现在两个方面 否认运动谈静止和否认静止谈运动的结果
探究二：师大的银杏树载好之后就从未动过和教材上诡辩家借钱不还的故事
引导学生探究否认运动谈静止的结果和否认静止谈运动的结果 教师引导学生思考总结运动和静止的关系表格展示二者的联系和区别 （3）把握规律 规律的含义
探究一：为什么日食“如约而至”？
——运动是有规律的过渡到规律的含义
探究二：用牛顿是发现还是发明万有引力、为什么只看到水往低处流没有看到万有引力、为什么守株待兔者是愚蠢的、为什么价格围绕价值上下波动理解规律是固有的、本质的、必然的、稳定的联系 规律的特点
探究一：自然界、人类社会、人的认识都有规律——规律的普遍性
歌曲《当》的歌词，当时间停住，日月不分不会实现——规律的客观性 探究二：“人民公社会运动”、“水土流失、沙尘暴”——违背客观规律造成的后果 方法论意义：遵循规律，按客观规律办事，利用规律，改造世界
教师列举“三北防护林”取得的成就说明我们要遵循规律，按客观规律办事，引导学生树立在实际生活中要按客观规律办事的方法论。“神舟十号”成功发射的事例说明规律是客观的，但人在规律面前并非无能为力，我们可以根据规律发生作用的条件和形式利用规律，为人类造福。 3.小结巩固 4.随堂测试
五、教学板书
第11篇：《认识运动 把握规律》教学案
《认识运动 把握规律》教学案
《认识运动把握规律》教学案
（新人教必修4）
《哲学生活》第二单元第四课第二框《认识运动把握规律》
【学习目标】
.知识目标：
识记概念：运动、静止、规律；理解：物质与运动、运动与静止的关系；运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。
2、能力目标：
锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力
3、情感、态度和价值观目标：
通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观
【学习重难点】物质和运动的关系；运动的绝对性和静止的相对性。
【课前预习自主探究】
探究活动一
“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠹，流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地说明了事物的运动。
这些名言主要说明了什么道理?
想一想，物质和运动是什么关系?
探究活动二
教材中31页的第二个探究材料列举了一些哲学家的观点，他们把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或神的运动。还有一种观点把世界万物的运动归结为：宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。
简要评价上述两种不同的观点。
通过对比、评价上述两种观点，你能得出什么结论?
探究活动三
材料一：有些人认为，某些物体从出现的第一天就没有动过，大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。
材料二：教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。
两段材料中的人分别犯了什么错误?
应如何正确对待运动和静止?
探究活动四
材料一:洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确处理人与自然关系的结果。
材料二：水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，再现碧水蓝天。
上述两段材料反映了什么哲学道理?
人与规律的关系是怎样的?
【基础自测】
选择题
．诡辩家欧布里德对前来讨债的人说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您去向过去的我讨债吧!”这一观点（
）
A．正确，因为运动是绝对的、有条件的
B．错误，因为静止是相对的、无条件的
c．正确，因为事物是绝对运动和相对静止的统一
D．错误，因为事物的根本性质具有相对稳定性
2.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是（
）
A.物质是运动的载体
B．所有物质都是运动的
c．所有的运动都是物质的运动
D.所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动
3．如果我们换个角度看，笨手笨脚去西天取经的猪八戒已经是过时的老黄历了，现在的八戒未必不会打猴拳，未必不会教授猴拳。这是因为（
）
A.运动是物质的运动
B．世界上的一切事物都处在运动变化中
c．事物的静止是不存在
D．运动是绝对的、有条件的
4．古希腊的赫拉克里特说：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为，人甚至一次也不能踏进同一条河流。这表明（
）
A.前者承认运动是绝对的，后者否认相对静止
B．前者承认运动的普遍性，后者承认运动的特殊性
c．前者承认动中有静，后者承认静中有动
D．前者离开物质谈运动，后者离开运动谈物质
5．台风，是形成于北太平洋西部的强烈热带海洋气旋，它每年夏秋两季都会光顾我国的东南沿海地区。目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风行经的路线，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这表明（
）
A.人们只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律
B．只要人们充分发挥主观能动性，就能战胜台风
c．人们在客观条件面前是无能为力的
D.客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥
6．中国古代的哲学大师老子在《道德经》中教导人们：师法自然，即以自然为师。这里反映的哲学道理是（
）
A.人对自然无能为力，只能做自然的奴隶
B．人类处理自身与自然的关系应以尊重自然规律为前提和基础
c．人应该成为自然的朋友
D．人是自然的主人，可以随心所欲地改造自然
7.XX年9月25日晚21时10分04秒，神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动，成为中国太空行走第一人。神七的成功发射说明（
）
A.人们能够认识规律、改造规律为人类造福
B．规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系
c．人们在规律面前是无所不能的
D．人们能够认识和利用规律为人类造福
8.XX年的“奥运旋风”中，将有乌兰察布的“风”,北京提出“绿色奥运”，其中一项指标就是：五分之一的电要用绿色能源——风电。乌兰察布正是为奥运提供风电的主力基地。风力发电机是利用风力和能量转化来实现发电目的的。这说明（
）
①自然物是可以被人们认识和利用的
②人们对自然物的利用是以自然物的属性和特征为前提的③人们可以改变自然物的状态，所以自然界的存在和发展不具有客观性
④人类产生后，自然界就具有了主观性
A.①②
B．②③
c．①④
D.③④
9．“面对金融危机这一全球性挑战，世界各国需要加强政策协调、密切合作、共同应对。在一些关键时刻，坚定信心比什么都重要。”这一论述表时，信心作为对前景的良好预期（
）
①能够改变经济规律的客观性和普遍性②可以推动经济主体对经济活动的积极参与③能够摆脱物质条件制约，促进经济复苏④可以促进经济形势向好的方向转化
A．
①②
B．
③④
c．①③
D．②④
0.小岗村农户做出分田到户和重新走上合作经济道路的两次重大决策都促进了当代经济发展。这说明正确的决策（
）
①有利于创造条件促进社会发展
②符合客观条件发展变化的要求
③取决于主观能动性的充分发挥
④创造了新的经济发展模式与规律
A.①②
B.②③
c．①③
D.②④
1.漫画《赛跑》启示我们在成长道路上要（
）
A.发挥主观能动性，锲而不舍
B.尊重客观规律，循序渐进
c.明确人生目标，锐意进取
D.增强竞争意识，自立自信
【合作探究重点突破】
非选择题
2．恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”
请谈谈你对这句话的理解。
3．在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的客观要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。
第12篇：认识运动 把握规律(学案)专题
第二框
认识运动
把握规律
学习目标： 1． 识记：运动、相对静止和规律的含义。 2． 理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩正关系。 3． 运用：列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。
重点与难点：
重点：发挥主观能动性和尊重客观规律之间的关系。 难点：运动与物质、静止的关系。 学习方案：
1．牢记三个基本概念：运动、静止、规律；三个基本原理：物质与运动的关系原理、运动和静止的辩证关系原理、规律的客观性和普遍性原理。
2．本框知识的逻辑是：要从生活实践入手，认识我们生活其中的世界，正确认识物质、运动和规律。物质的根本属性是运动。物质运动是有规律的，规律是客观存在的，我们认识和探讨世界，要有实事求是的态度。可见本框的核心问题是规律的客观性。本框的难点内容是运动和静止的辩证关系，应从二者的区别和联系两方面去把握。 导读：
一、运动是物质的根本属性
1．哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的 和 。
2．任何具体的物质形态只有在 中才能保持自己的存在， 是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离 的物质。
3．运动是 的运动， 是运动的承担者。脱离 的运动是根本不存在的。
4．世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 的、的和 的。 5．就物质的具体存在方式来说，它又有 的一面。辩证物主义所讲的静止，是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的 和 ，其 没有发生变化；二是说物体相对于 来说没有发生某种运动，或者说物体在 和 没有进行某种特殊的运动。因此，静止是、和 。
6．马克思主义哲学在确认 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。
二、运动是有规律的
1．所谓规律，就是事物运动过程中、、联系。
2．规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 ，也不能 。如果违背客观规律，必然受到规律的惩罚。
3．自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其 的规律。没有 的物质运动是不存在的。因此，规律是 。
4．规律的 和 要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。
5．人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的 和 利用规律，改造 ，造福于人类。 导思：（课本第34页）
1、人类对自然的改造，能否被看作是改变或创造规律？
2、请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。易错点： 1． 思维规律形式是主观的，内容是客观的。 2． 哲学上的运动就是我们日常生活中经常提到的运动。 知识体系：
运动的含义运动是物质的根本属性认识运动把握规律运动是有规律的物质和运动的关系静止的含义运动和静止的关系规律的含义规律具有客观性和普遍性物质运动是有规律的规律是可以认识和利用的 导练：
1、运动、静止、条件之间的关系是 （
）
A、在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，及特殊的运动状态 B、对某一事物来说，静止一定是无条件的
C、对某一事物来说，静止并不一定是无条件的 D、在一定条件下，任何事物都处于运动状态
2、落实科学发展观，必须建设环境友好型社会，实现人与自然的和谐相处。这体现的哲理是（
）
A、人们必须按规律办事 B、人们可以认识和改造规律
C、任何规律都是事物内在的联系
D、规律的存在和发挥作用是无条件的
3、明清之际的叶昼说：“天下文章当以趣为第一，既然趣了，何必实有其事并实有其人？若一一推究如何，岂不令人笑杀？”意思是说，艺术创作并不拘泥于事实上的真实，这是因为 （
）
A、艺术创作并不遵循认识的一般规律 B、并非所有意识都是由客观存在决定的 C、艺术创作完全凭主观虚构 D、艺术创作有其特有的规律性
4、分析以下材料，你知道哪些属于规律吗？规律的含义是什么？人在规律面前是无能为力的吗？ （1）红灯停，绿灯行
（2）生物体的新陈代谢
（3）喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
（4）万有引力
（5） 商品价格与价值的关系
（6）苹果落地
（7）人不为己，天诛地灭
（8）生产关系一定要适应生产力的发展
第13篇：认识运动,把握规律导学案
富县高级中学政治导学案 高二政治第四课探究世界的本质 第二框认识运动把握规律第七课时导学案
编制人：赖东亮 审核人： 授课时间：
学生完成所需时间：20分钟 班级 姓名 第 小组
一、学习目标：能说出物质与运动、运动与静止、规律的客观性的内容
二、知识链接：运动是有规律的
(1)规律的含义：规律是事物运动过程中____、____、____、____联系。 （2）规律客观性和普遍性原理及方法论
原理：①规律是___的。是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是___的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。。
方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照 。
②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在________的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
三、探究质疑
探究一：想一想，物质和运动是什么关系？
探究二：人类根据什么发现并制造出新的元素？
四、当堂检测
1、唯心主义在物质和运动关系的错误是：
A、否认运动是物质的根本属性 B、夸大相对静止的存在 C、认为物质和运动是可以分离的 D、否认运动的主体是物质
2、“拔苗助长”没有“助长”反而“助死”的原因是：
A、人的主观能动性还没有发挥出来 B、违背了植物生长的规律 C、人们不可能认识植物生长的规律 D、没有做到亲身实践
3、庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长，苗枯田荒。这给我们的启示是： A、现象是规律的外在表现形式 B、人在规律面前是无能为力的 C、尊重规律是取得成功的基础 D、解放思想是取得成功的条件
4、教材32页，诡辩家欧布里德借钱的故事中，他犯的错误是： A、夸大了静止的相对性，否认了物质运动的绝对性
B、夸大了物质运动的绝对性，否认了事物相对静止的存在 C、把运动看成是精神的运动，否认了物质似乎运动的主体 D、承认了运动的绝对性，也承认静止的相对性
5、下列说法的错误与欧布里德一样的是： A、人一次也不能踏进同一条河流 B、吾心即是宇宙，宇宙既是吾心 C、头痛医头，脚痛医脚 D、公说公有理，婆说婆有理
6、有人认为“水往低处流”是客观规律。对这种观点的正确认识是： A、这种观点是正确的，他揭示了事物运动过程中固有的本质的必然的联系 B、这种观点是正确的，他看到了规律的客观性
C、这种观点是错误的，他把事物的运动等同于事物的运动规律 D、这种观点是错误的，他把规律和规律的现象混为一谈
五、收获与困惑
第14篇：认识运动把握规律试题4
4.2认识运动把握规律试题汇编
6.建国60多年来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，社会主要矛盾没有变。这表明（ ） A.运动是物质的固有属性和存在方式 B.运动是物质的运动，物质是运动的承担者 C.事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一 D.物质和运动是不可分割的
【解析】“重大变化”与“社会主要矛盾没有变”体现了事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一，C项正确。A、B、D三项正确但不符合题意。 【答案】C
7.针对严重旱情,北方某市人工影响天气部门密切关注天气变化,择机实施了人工降雨,全力以赴抗旱。这体现了( ) A.规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 B.事物运动是有规律的
C.规律是客观的，但人们可以认识和利用规律 D.只要按照客观规律办事就能取得成功
【解析】人工降雨是遵循并利用客观规律的体现，故选C项；A、B两项说法正确，但不是材料所要表达的主旨；按规律办事是取得成功的必要条件而不是充分条件，D项不选。 【答案】C 8.赫拉克利特认为，物质世界不是静止不动的，“它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的活火”。这句话包含的物质和运动关系的哲学观点是( ) ①运动是物质的存在方式 ②运动是物质的唯一特性 ③物质世界是永恒运动的 ④宇宙中静止的事物是不存在的
A.①②③ B.①③④ C.①③ D.①④ 【解析】物质的唯一特性是客观实在性，故②错误；④否认了事物的相对静止，排除。 【答案】C
9.宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这首诗说明了( ) A.新事物必然战胜旧事物
B.物质世界是绝对运动与相对静止的统一 C.事物运动是永恒的 D.静止的事物是不存在的
【解析】解答本题的关键是把诗的意思搞清楚，抓住诗中的“云不动”“云与我俱东”，可以选出B项。A项正确，但材料中没有涉及到新事物；C项正确，但不为材料所反映，诗中没有涉及规律；D项本身是错误的。 【答案】B
10.恩格斯曾指出，人类不要过分陶醉于对自然界的胜利，对每一次胜利，自然界都进行了报复。其中蕴涵的哲理是( ) ①事物的联系具有普遍性和客观性
②规律是客观的，违背规律就要受到规律的惩罚 ③人要充分发挥主观能动性，认识和创造规律 ④适应而不是改造自然，是人类面对自然的正确选择
A.①②③ B.①②④ C.②④ D.①②
【解析】自然界对人类的报复是人类违背规律客观性的结果，这要求人在改造客观世界中要尊重自然，①②正确；③中“创造”错误；④不正确，人在自然面前不能被动地适应。 【答案】D
近几年，我国北方地区出现了多次沙尘天气，呈现出频率高、时间长、范围广等特点，预示着我国正在进入新一轮沙尘天气频发期。专家指出，沙尘天气的形成，天灾是一方面，人祸更值得关注。据此回答
11、12题。11.由于人祸形成沙尘天气，这表明() A.人们能够利用规律，为人类服务 B.事物的联系是无条件的
C.规律是客观的，违背规律必然受到规律的惩罚 D.人们在规律面前并不是无能为力的
【解析】材料讲的是由于人祸在原因上占绝大多数，导致了我国北方地区出现了多次沙尘天气，应选C项；A、D两项材料没有体现；B项错误。 【答案】C 12.对材料中“天灾”“人祸”认识正确的是( ) A.“天灾”是客观规律，人们对它无能为力
B.要认识“天灾”形成的客观规律，规范人类活动，避免“人祸”发生 C.“人祸”是人为带来的，对环境影响不大 D.只要克服“人祸”，就不会出现沙尘天气
【解析】A项错误，对于客观规律，人们可以认识并利用它；B项符合题意；C、D两项错误。 【答案】B
13.秋天，有弟子问禅师：“槿花带露，桐叶舞秋风，如何从这些现象中了悟人生的真谛？”禅师答道：“不雨花犹落，无风絮自飞。”禅师的话说明（ ） A.事物的变化发展不受外部因素的影响 B.规律的存在和发生作用是无条件的 C.规律是客观的
D.事物的运动变化是无常的
【解析】禅师的话说明花的“落”与“絮”的飞并不是由人的主观愿望决定的，而是有其自身的客观规律，体现了规律的客观性，C项符合题意。 【答案】C
14.寻求人与自然的和谐发展，是构建和谐社会的重要内容之一。孟子在《寡人之于国也》中说道：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这说明（ ） A．自然界的变化发展规律是客观的 B．尊重自然规律就能有效地改造自然
C．尊重客观规律必须以充分发挥主观能动性为基础 D．改造世界必须按客观规律办事
【解析】本题考查遵循客观规律的必要性和重要性，D项正确；A项不符合题意;B、C两项错误。 【答案】D
16.(15分）在世博会中国馆的第二层有一个250平方米大的荷花池，是红色和粉色系列的荷花品种，这个荷花池叫做“感悟之泉”，意喻“和谐”。我们知道，荷花都是在七八月的夏季才盛开，而在中国馆里的荷花，要求从4月至11月花开不断。
请用“按规律办事，才能取得成功”的有关知识，简要回答怎样才能使中国馆里的荷花花开不断？
【答案】①规律是不可抗拒的，只有尊重它，按规律办事，才能达到预期的目的，取得成功。要让中国馆里的荷花花开不断，必须尊重荷花盛开的规律，按荷花盛开的规律办事。 ②规律虽然是客观的，但人们可以认识和利用规律。因此，人们可以通过改变或创造荷花盛开的条件，让中国馆里的荷花在4月至11月花开不断。
1.(2010·四川文综)从哲学角度看，与下列材料寓意相符的是( ) 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！
--《吕氏春秋·自知》
A.天行有常，不为尧存，不为桀亡 B.心外无物，天下无一物非吾度内者 C.不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与 D.若在理上看，则虽未有物，而已有物之理
【解析】本题考查的是物质和意识的关系相关知识，意在考查学生获取题目提供的信息，理解题目要求以及考查意图的能力。材料事实上反映的是掩耳盗铃的典故，通常是比喻自欺欺人的意思，而钟有音是客观的，是不以人的意志为转移的。A项反映了社会发展是有规律的，是不以人的意志为转移的，故A项符合。B项是典型的主观唯心主义，夸大了主观精神的作用。C项意思是不知道是庄周梦见自己变成蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成庄周。这实质上是物我同化之意。D项体现了在具体的物存在之前，已经有理。这是唯心主义观点。故选A项。 【答案】A
2.(2009·广东)关于运动有几种看法：甲说“太阳每天都是新的”；乙说“方生方死，方死方生”；丙说“飞鸟之景未尝动也”。这些观点按照顺序分别是( ) A.辩证法、相对主义、形而上学 B.二元论、形而上学、辩证法 C.辩证法、相对主义、两点论 D.辩证法、形而上学、相对主义
【解析】甲的观点说明事物是变化发展的，乙的观点是只承认绝对运动而忽视相对静止的相对主义和诡辩论，丙的观点是只承认相对静止而忽视绝对运动的形而上学不变论。据此选A项。 【答案】A
3.(2009·全国文综Ⅰ)1978年，安徽小岗村18家农户决定分田到户，揭开了中国农村家庭联产承包责任制的序幕。在经济体制改革的进程中，小岗村不断探索致富之路。2006年1月，该村决定重新走上合作经济的道路，规划了“调整产业结构、发展红色旅游、着力办好工业园”的发展战略，迈进跨越式发展的新阶段。多年来，小岗村在致富路上苦苦探索，不断寻找适合自己特点的脱贫致富之路。这说明( ) ①奔向富裕的道路尽管曲折但总是有规律可循的 ②发挥主观能动性可以不断创造致富经验和规律 ③社会实践的发展不断提升人们对致富规律的认识 ④致富道路因时因地而变，没有必然的规律可循
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
【解析】规律具有客观性，人们只能认识和利用规律，而不能创造规律，故②错误；④中观点认识到了致富道路的特殊性，要因地制宜，具体问题具体分析，但否认了规律的客观性，是错误的。故答案为B项。 【答案】B
4.(2007·广东，多选)赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。从尊重客观规律与发挥主观能动性的角度看( ) A.赤潮不能消灭但能有效扼制 B.赤潮不能消灭也不能扼制 C.人类总有一天能够消灭赤潮 D.赤潮治理必须尊重客观规律
【解析】由解决赤潮的过程可知，对赤潮我们可以扼制，但作为一种自然现象并不能彻底消灭，故A项正确，B、C两项错误；人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提，所以D项正确。 【答案】AD
1.被古人称为“玉轮”、“桂宫”的月球，随着航天观测的不断深入，确认其组成物质和地球基本相同。这有力地证明了( ) A.物质世界是永恒不变的 B.不同的事物具有相同的物质结构 C.自然界按照自身的规律运动变化 D.世界的真正统一性在于它的物质性 【答案】D
2.僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉?”下列观点中与其相近的是( ) A．人一次也不能踏进同一条河流 B．日方中方睨，物方生方死 C．人不能两次踏进同一条河流 D．飞矢不动 【答案】D
3.物质、运动、规律三者之间的联系是( ) A.物质是运动的主体 B.运动是物质的根本属性
C.世界是物质的，运动是绝对的，规律是客观的
D.物质是运动的，运动是有规律的，规律是物质运动过程中本身固有的、本质的、必然的联系 【答案】D
法国巴黎的报纸上曾登过一则广告：“每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”布朗立即寄去了25生丁。不久，他收到回信：“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的，在巴黎的纬度49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧!”布朗顿时目瞪口呆。据此回答
4、5题。
4.布朗目瞪口呆的原因，从哲学上分析是因为广告商( ) A．片面夸大了运动的绝对性 B．认为运动是物质的唯一特性 C．肯定物质运动是有规律的 D．否认了世界万物是永恒发展的 【答案】A 5.如果请你为布朗讨回公道，你使用的哲理应该是( ) ①静止决定运动，是运动的一种特殊状态 ②世界是绝对运动和相对静止的统一 ③承认相对静止是人们正确认识事物的基础 ④否认相对静止的诡辩论是错误的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】C
.目前人们已经知道，太阳约在50亿年前形成，地球的诞生距今也有46亿年之久，由此可见，宇宙间根本不存在上帝和诸神居住的天国，所有天体都是按照自身固有的规律形成和发展的。可见
（B） A．生物产生和进化是自然界长期发展的结果 B．自然界是客观存在的物质世界 C．人类是自然界长期发展的结果 D．意识是自然界长期发展的结果
.有两位画家以《安静》为题各画了一张画，一位画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。另一位则画了一个激湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。后一位画家才真正理解安静的含义，因为他懂得 （A） A.①④
B.①③
C.①②
D.②④
“庖丁解牛”和“揠苗助长”典故中的屠夫和农民的做法得出两种截然相反的结果，给我们的启示是
（A）
A．只有深刻认识规律，充分发挥主观能动性，才能取得事业的成功 B．只要敢于解放思想，就能取得事业的成功 C．只要认识了规律，就能成功地利用规律 D．只有积极思考，才能取得事业的成功
.古希腊哲学家芝诺认为，当我们说一支箭在飞时，只是说它在一定时间内经过许多点，在每一点上它都必须停留在那一点上。因此，它是静止的。把许多静止的点集合起来，仍然是静止的。因此说，飞矢不动。这一说法
（B）
A.否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论 B.否认了运动的绝对性，属于形而上学的不变论 C.否认物质是运动的承担者，属于唯心主义 D.正确揭示了运动和静止的辩证关系，属于辩证法
A.承认规律的客观性 B.否定了人的主观能动性 C.割裂了客观规律性和主观能动性的关系 D .都是辩证唯物主义观点
僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉?”下列观点中与其相近的是
（D）
A．人一次也不能踏进同一条河流 B．日方中方睨，物方生方死 C．人不能两次踏进同一条河流 D．飞矢不动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ A．物质世界的运动是有规律的
B．尊重客观规律要充分发挥人的主观能动性 C．必须遵循客观规律，做到人与自然和谐相处 D．人们可以通过改变或创造规律来改造自然界
D．①②④
.19世纪法国文学家福楼拜说：“世界上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”下列与这则材料蕴涵的哲理不相同的是（ A ） A．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳 D．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
.我国权威人士曾强调：为人必循规，处事须依矩。莫作行空之天马，莫存侥幸之心理。还是有点儿“规矩”意识的好，坦坦荡荡做人，堂堂正正做事，有了规矩才能成方圆。这给我们的哲学启示是（A） A.①③④
B.①②④ C.②④
D.①③
.“求真务实”是浙江精神的灵魂，也是我们宁波人的特点。求真务实不可能一蹴而就、一劳永逸。彼时的“真”不能代替此时的“真”，彼时的“实”不能代替此时的“实”。这段话包含的哲理是（A） A.事物的运动是绝对的、无条件的和永恒的 B.万物都是瞬息万变的
C.事物的静止是相对的、无条件的 D.真与假、虚与实是交织在一起的
.诗仙李白的《望庐山瀑布》写道：“遥看瀑布挂前川”，后人评述此句中意境全在“挂”字之上，是因为此字体现了
（A）
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
随着我国经济的飞速发展和法制建设的日益完善，现行刑法部分条文已不再适应社会发展要求。刑法修正案
（八）草案规定，已满七十五周岁的人不适用死刑、危险驾驶犯罪、不支付劳动报酬的犯罪等，提请2011年十一届全国人大四次会议审议。从哲学看，这体现了（ B ） A．形式与内容的统一 B．绝对运动和相对静止的统一 C．现象与本质的统一 D．客观规律性与主观能动性的统一
第15篇：四、2认识运动把握规律
通过上节课的学习，我们知道世界的真正统一性在于它的物质性。那么，这个物质的世界处在一种什么状态呢?是运动变化的．还是静止不动的？本节课我们就来一起探究这些问题。
二、认识运动
把握规律
导读提纲：
1物质和运动是什么关系？
2有思维或精神的运动吗?如何理解“运动是物质的运动”？★◆
3世界上有没有静止的事物?有没有绝对静止的事物？
4什么是规律？如何理解规律的客观性、普遍性?应如何对待客观规律？
(根据导读提纲预习教材，找出自己有疑问的地方。)
◆世界上的事物都是运动还是静止的？
◆不仅我们看到的、感觉到的东西在动，还有许多我们没看到、感觉不到的东西，也在动。实际上，世界上的一切事物都在运动。
◆生活的经验和科学研究的成果告诉我们，世界上的万事万物，虽然它们的运动形式有所不同，但都处在运动变化之中。事物的运动有哪些基本形式呢？(据所学的知识回答) ◆(归纳、总结)世界上一切事物都处在运动和变化之中。事物运动的基本形式有五种：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动。
《易传》是一部战国时期解说和发挥《易经》的论文集，其中说：
“日往则月来，月往则日来，日月相推则明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁月成焉。”这说明了自然界的运动变化。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句凝聚了对人生岁月变化的感慨。
我国近代思想家龚自珍说：“自古至今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”就是说。从国家的法规、时代的趋势到人伦事理、社会风气，社会上的一切事物都在不断地变化。
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质的根本属性和存在方式。
1运动是物质的根本属性和存在方式。
★什么叫根本属性?如何理解运动是物质的“存在方式”?
◆物质的属性很多，除了运动性，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性．在这些属性中，运动属性是物质其他属性存在的前提和基础，没有运动这个属性，事物就不存在，其他属性也就无从谈起。因而．运动是物质的根本属性。
所谓“存在方式”是说，任何具体的物质形态都离不开一定的运动，只有在运动中才能保持自己的存在。没有运动就没有事物，不做任何运动的事物是没有的。比如，成语“流水不腐，户枢不蠹”讲的就是物质必须在运动中存在。
进一步讨论这些问题，就要正确理解哲学物质和运动、运动和静止的关系。
(1)物质和运动的关系。
◆“刻舟求剑”的故事大家非常熟悉。故事中的那个楚人的做法实际上是没有看到事物的运动，受到天下人的嘲笑。
道之大原出于天，天不变，道亦不变。
——西汉哲学家董仲舒
他认为封建制度的一切原则都是由天产生的，是永恒不变的。这种观点被实践证明是十分荒唐的。这也充分说明：世界上不存在脱离运动的物质，物质是运动的物质。
①物质是运动的物质，世界上不存在脱离运动的物质。
◆请大家举例说明任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。
★宇宙中的各个星体都是在运动中产生的，也在运动中存在，离开运动，各个星体就不成其为星体。
★基本粒子也处于永不停息的运动中，没有运动，基本粒子就丧失了存在的资格。
★任何一个有机体，都始终处于不问断的变化之中。生物的新陈代谢一旦停止，生命也就终止了。
★人类社会是毒生产力和生产关系的矛盾运动中存在和发展的。离开了生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不可能存在和发展。
◆这些例子都充分说明了运动的绝对性。但是，仅仅承认运动还是不够的。还必须正确回答运动的主体是什么，即什么东西是运动的承担者或者叫载体。
《坛经》记载：时风吹幡动，一僧日风动，一僧日幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”
英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。” 黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。
◆这些观点有什么共同之处?请大家讨论。
★他们把事物的运动归结为是人的“心”、概念或精神的运动，否认了物质是运动的主体。
★这些观点，不承认物质是运动的承担者，这是唯心主义的运动观。“科学研究的事实证明，不同的运动形式，其主体虽各不相同，但都以物质作为其载体．脱离物质的运动是根本不存在的。
运动形式
运动主体
机械运动
宏观物体
物理运动
电荷、光子
化学运动
原子、离子
生命运动
生物体
社会运动
物质资料的生产方式
认识运动
人脑
②运动是物质的运动，脱离物质的运动是根本不存在的。
．
◆总之，物质和运动的关系，正如恩格斯所说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”
◆宇宙中的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质。运动是绝对的、无条件的和永恒的。那么，我们还能够认识事物吗?会不会出现同学们回家过了一夜，第二天大家互相都不认识了的情况呢？
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还。朋友只好前去讨债。没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧!”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧!”
◆这个故事为什么非常可笑?
★欧布里德否认静止的存在，被朋友“以其人之道，还治其人之身”。故事告诉我们，在承认运动的同时，还必须承认静止的存在。
◆既承认运动，又承认静止，这不是很矛盾吗?应如何认识运动和静止的关系呢?请大家看书，看看什么是静止?运动和静止的关系是怎样的? (2)运动和静止的关系。
①静止的两方面含义。
★(概括、总结)辩证唯物主义所讲的静止，主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。
★静止是相对的、有条件的、暂时的。静止不是绝对不动，而是运动的一种特殊状态。
(举例说明)
在第一次世界大战时，一位法国飞行员正在高空飞行，忽然发现脸旁有一个小东西在游动，他以为是只小昆虫，就顺手抓过来，谁知竟是一颗子弹。原来这颗子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞机速度、方向一致。于是飞行员和子弹的运动均不能显现出来，而处在相对静止状态。
辩证唯物主义认为，运动是物质的存在方式，这是从总体上说的。就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。相对静止是认识事物的基础，否认相对静止的存在，我们就无法认识事物，就会导致相对主义和诡辩。
克拉底鲁说：“人一次也不能踏进同一条河流。”
惠施说：“日方中方睨，物方生方死。”
这些说法否认了相对静止的存在，是十分荒唐的。同时，静止不是绝对的不动，而是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。只承认静止而否认运动就会陷入形而上学的不变论。
(举例说明) ★古希腊哲学家芝诺，为了否定运动，把飞矢在某一点上的相对静止绝对化，提出了“飞矢不动”说。
这是形而上学绝对静止论的典型论断。
★2005年5月，我国珠峰登顶测量行动取得成功。这次对珠峰高度的复测．意义重大。专家研究表明．喜马拉雅地区的地壳运动一直比较活跃．尽管珠穆朗玛蜂山体地质结构由于地壳运动不断以微小的速度在增高．但全球气候变暖．冰川密实化进程加快．导致珠峰整体高度在降低。从1966年到1999年．珠峰顶部从8849.75米降低到8848.45米．总降低值为1.3米。
◆(总结)以上事例充分说明，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
②物质世界是绝对运动和相对静止的统一
◆请大家总结运动和静止的关系。 区别：
1.含义不同：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程。静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态
2.性质不同： 运动是绝对的、无条件的、永恒的。静止是相对的、有条件的、暂时的。
联系：物质世界是绝对运动与相对静止的统一，动中有静，静中有动。
◆我们已经知道，世界的本质是物质。世界上的一切事物都处于运动变化中。那么．这种运动变化是杂乱无章的，还是有规律可循的?什么是规律?我们应如何对待规律呢?
2运动是有规律的。
19世纪上半叶，人们综合运用化学分析法、电解法、光谱分析法等手段，发现了大量的化学元素。到19世纪60年代，元素数目已增加到60多种。1869年，化学家门捷列夫通过对当时已知的63种化学元素的分析，机敏地发现了这些元素的性质与原子量的关系。提出了化学周期律。他依据这个规律，大胆预言了十几种未知元素的存在和它们的性质，后来被一一证实。
◆元素周期律揭示了化学运动的规律，不仅化学运动有规律可循，一切物质运动的形式，都有其内在的规律。无论是自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化都是有规律的。各类事物运动规律的具体内容各不相同，但也有其共同的特性，哲学上所讲的规律，就是对这些共性的概括和总结。
(1)什么是规律?
、
所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
◆如何理解哲学上所讲的“规律”，请大家讨论。
★规律是一种联系。
规律首先体现了事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。当然．不是任何联系都是规律。
★规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。
辩证唯物主义认为规律是事物本身固有的，而唯心主义者把规律看成是外部力量强加给事物的东西。如古代帝王追求长生不老的秘方，在过去七百多年的时间里，一直有人幻想造出“永动机”等。
★规律不是现象的联系，而是本质的联系。
本质联系是相对于非本质联系面言的，它是客观事物的内部联系，是对事物的存在和发展作主要的。决定性作用的联系。这种联系体现了事物本身所固有的、内在的根本性质．具有相对的稳定性．贯穿于事物整个发展过程，而区别于事物外部的、表面的、现象的、多变的联系。
通常人们往往把事物的现象联系当作规律．如认为“月亮绕地球运动”是规律，这其实是现象的联系．在这种现象背后的是引力规律；又如认为“种瓜得瓜，种豆得豆”是规律．这也是一种现象联系．其背后的是生物遗传规律。现象是规律的外在表现形式．通过我们的感官可以感知；规律深藏在事物的内部，人们只有认识了现象之后，借助抽象思维才能揭示规律。
★规律不是偶然的联系．而是必然的联系。
所谓必然联系是指确定不移、必定如此、不哥避免的关系。所谓偶然联系是指可以出现也可以不出现、可以这样出现也可以那样出现的不确定的联系。“守株待兔”故事中的“宋人”被人遗笑千年．就是将偶然的联系当成了必然的联系。
一切事物的运动都有其规律．一切事物运动的规律都体现了事物运动过程中的固有的本质的、必然的、稳定的联系。因此我们说，规律具有客观性、普遍性。
(2)规律的客观性和普遍性。
◆什么规律的客观性和普遍性? ★规律的客观性，就是规律的存在和发挥作用是不以人的意志为转移的，它既不能被创造．也不能被消灭。
★规律的普遍性．是指无论是自然界、人类社会还是人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。
◆规律的客观性和普遍性给人们提出了什么要求？(须尊重规律．按客观规律办事。)
规律是必然的联系．说明它是铁的法则，具有强制性。人们想问题、办事情，不能同规律背道而驰。否则，就一定会受到规律的惩罚。规律的这种不可违抗性有力地证明了规律是客观的。
当然．面对客观规律．人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，造福人类。
(3)按客观规律办事。
西气东输、西电东送、南水北调、三峡工程等事实充分说明．我们在想问题、办事情时，只有以对规律的认识为基础，按照客观规律办事．才能达到预期的目的．取得成功。
(思考质疑，深化拓展)
★物质的根本属性和物质的客观实在性有何区别？
◆运动是物质的根本属性．客观实在性是物质的唯一特性。所谓“唯一特性”是指物质之所以是物质并和意识现象相区别的唯一特征。运动是不是物质的唯一特性?不是的，因为人的意识也是在不断运动的。因此要注意区分物质的唯一特性和根本属性。
★唯物主义承认不承认有精神的运动或思维的运动？有没有思维的运动?如何认识人的思维的运动、观念的变化?请大家讨论。
◆ (总结)宇宙中的一切事物都离不开运动，人的认识、观念也是不断运动、变化的。我们常说的“更新观念”、“认识发展”指的就是认识或思维的运动。但是唯物主义认为，认识的变化也离不开物质，认识运动的主体、载体或者说物质承担者是人脑这个高度完善的物质器官。更不能将所有的运动都归结为精神或观念的运动。 ★如何理解运动的绝对性和静止的相对性? ◆马克思主义哲学在肯定物质永恒运动的前提下．并不否认物质世界存在着静止状态。但认为运动是绝对的，静止是相对的。
①运动的绝对性，是指一切物质都在运动，一切物质都自始至终地贯穿着运动。运动是由物质内部的固有矛盾推动的，它既不能被创造，也不能被消灭。简单地说，运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。②静止的相对性．是指静止是事物在一定条件下暂时处于一种不显著的变动状态．它是运动的一种特殊状态。静止是有条件的、暂时的，固而是相对的。静止的相对性主要表现为以下两种情况：第一．就特定的运动形式而言．某种事物在一定的空间之内，不具有某一特定的运动形式便是静止。例如．坐落在地面上的高楼，相对于地面而言没有发生位置移动的机械运动。第二．就事物的性质而言．事物在它发展的一定阶段和一定时期，虽然处于量变阶段．但其根本性质没有发生变化。暂时具有质的相对稳定性．从而就显示出静止状态。
但是任何静止状态都是暂时的、有条件的、相对的．绝对静止不变的事物是根本不存在的。静止中也包含着运动．它是运动的一种特殊状态：第一．物质运动形式是复杂多样的，当我们说某一物体是静止的时候，指的是在一定条件下和范围内．它没有进行这种或那种形式的运动，比如没有进行机械运动．因而显示出一定的静止状态来。但是此时此地它还在进行着其他形式的运动，如物理运动、化学运动、生物运动等等。第二，任何事物保持自身的性质，都只能是暂时的，物体在保持自身性质不变的情况下．它还在进行量的变化，当量变积累到一定程度时，某物就台发生根本性质的变化而转化成它物。
★规律为什么是客观的? ◆规律之所以具有客观性．是因为规律的客观性根源于物质的客观实在性。世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的。物质的惟一特性是客观实在性，而作为物质运动的规律，也必然具有客观性。物质运动规律的客观性．从根本上讲就是因为构成规律的各种因素是客观的．规律发生作用的物质条件是客观的。所以说．肯定物质运动规律的客观性．与肯定世界的客观实在性是完全一致的。
★规律具有客观性．就是说规律是不变的、人在规律面前是无能为力的吗? ◆规律的客观性就是指它的存在与发生作用不以人们的主观意志为转移。它有两层意思。一是指规律的存在不以人们的主观意志为转移。由予规律是事物运动过程中本身固有的内在联系，它不是人们从外部强加于事物的．不是人们的意识所赋予的。不管人们是否认识它、喜欢它，它都客观地存在着。二是指规律是否发生作用．也不以人们的主观意志为转移。规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着。当规律发生作用的条件存在时．规律就必然起作用。
规律客观性的表现，是规律既不能被创造．也不能被消灭。规律是事物发展过程中本身固有的本质的必然的联系。人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律．也不能改造或消灭仍然在起作用的规律。规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化．而不能由人们的主观意志任意改变。
规律是客观的．不等于说人们在客观规律面前无能为力。人们能够认识规律并能利用规律。规律总要通过备种具体现象表现出来，人们能够运用抽象思维能力，对大量的具体现象进行概括和总结，发现、认识其中的规律。人们能够利用对规律的认识．预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动．改造客观世界；也可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围．使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。
教学反馈与评价
一、单顶选择题
1．古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流”。他的学生克拉底鲁则说“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。上述观点
A都是正确的。因为它们正确地说明了物质和运动的关系
B都是错误的，因为它们都夸大事物的运动而否认了相对静止
C前者正确．它说明物质都是运动的；后者错误，它否认了事物的相对静 止
D．前者错误，它夸大了物质的运动；后者正确，它正确地说明了运动和静止的关系
2“万物都在运动．但只是在概念中运动。”这种观点属于
A．唯物主义的运动观
B形而上学的运动观
C唯心主义的运动 观
D唯物辩证法的运动观
恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”回答3和4题。
3哲学上讲的运动是指
A．自然界的变化和发展
B人类社会的变化和发展
c客观事物上升的、向前的、进步的变化趋向
D宇宙中一切事物的变化和 过程
4．恩格斯的上述论断蕴含的哲学道理是
①运动是物质的存在方式和根本属性②运动是物质的唯一特性③运动是物质的派生物④任何运动都有自己的物质承担者
A①②
B③④
C②③
D ① ④
战国时期杰出的思想家荀子说：“天有常道矣，地有常数矣．君子有常体矣。”回答5和6题。
5．从哲学上看．“天有常道”是指
A物质是世界的本原
B物质是运动的主体
C．一切事物的运动变化和发展都是有 规律的 D．运动是绝对的．静止是相对的
6．荀子的上述观点蕴涵的哲学原理是
A规律的存在和发生作用是有条件的
B规律的存在和发生作用不以人的意志为 转移
C规律是永恒不变的
D人们在客观规律面前是无能为力的
二．不定项选择题
7．下面属于运动和静止辩证关系原理的观点有
A动中有静．静中有 动
B坐地日行八万 里
c人不能两次踏进同一条河 流
D静就是动．动就是静
8 .动中有静，静中有动。其中的“静”是指
A事物的相对静止状 态
B．事物绝对不动，一点不变
c事物根率性质的稳定性和事物之间的空间位置保持不 变
D．事物运劫的特殊状 态
9．下列属于规律的是
A．苹果落地，水往低处流
B生产关系一定要适应生产力的状 况
c．价格围绕价值上下波动
D元素序号越大．它的半衰期就越 短
10.俗话说：“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。”这一说法的哲学寓意是
A人在客观事物面前是无能为力的
B规律具有客观 性
c按规律办事，办事情才能取得成 功
D．规律服从于人的意志
三、简答题
1】王夫之：“静者静动，非不动也。静即含动．动不舍静。”
结合所学知识．谈谈你对这句话的认识。
四、辨析题
12规律是客观的．因而是不变的。
『参考答案1
一、1 C 2C 3．D 4D 5 C 6 B
二、7ABC 8ACD 9BD 10．BC
三、11王夫之的这句话认为静止不是纯粹不动，动中有静．静中有动．正确认识了运动和静止的关系。
马克思主义哲学认为运动是普遍的、永恒的、无条件的．因而是绝对的：静止是运动的一种特殊状态，是有条件的、暂时的，因而是相对的。动中有静．静中有动．物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
四、12规律的客观性就是指它的存在与发生作用不以人们的主观意志为转移。题中说法认识到了规律的客观性．是正确的。
规律客观性表现在规律既不能被创造，也不能被消灭。人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律．也不能改造或消灭仍然在起作用的规律。规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化．而不能由人们的主观意志任意改变。笼统地说规律是不变的是不科学的。
第16篇：认识运动把握规律导学案
第四课 探索世界的本质
第二框 认识运动 把握规律
学习目标
知识与技能：识记：运动的含义；静止的含义；规律的含义运动是有规律的；规律是客观的 理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系；规律的客观性
运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的
过程与方法：要在分析物质和运动的关系中，培养辨证思维能力。培养和训练透 过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
情感态度与价值观：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中 增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要 尊重规律，自觉地按规律办事。 学习重点、难点：
物质和运动的关系、运动和静止的关系 规律客观性和普遍性要求按客观规律办事
课前预习案
基础知识，自学梳理
一．运动是物质的根本属性
(1) 哲学上讲的运动指的是_____________________________________。任何具体的物质形态只有在________中才能保持自己的存在，运动是物质的_______和_________。世界上不存在脱离________的物质。运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。
（2）世界上的一切事物都处在________中，没有_______的物质，因而运动是_______、_________和________。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有_______的一面。辩证唯物主义所讲的静止，是________的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的__________和___________，其_________没有发生变化；二是说物体相对于_______来说没有发生某种特殊的运动。因此，静止是_______、_______和________。
（3）马克思主义哲学在确认__________的同时，也肯定________的存在。物质世界是_______ 与_________的统一。只承认静止而否认运动是____________，只承认绝对运动而否认相对静止则导致________和________。 二．运动是有规律的
（1）所谓规律，就是事物运动过程中_______、_______、________、_________的联系。 （2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能________，也不能_______。如果违背客观规律，必然要_________________。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其___________。没有________的物质运动是不存在的。 (3) 一方面规律的客观性和普遍性要求我们，必须________，___________________。但另
一方面又强调，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在_______________的基础上，根据__________________________利用规律，改造客观世界，造福于人类。
课堂探究案
合作探究，课堂展示
【探究一】
1、结合运动的概念举例说明世界上那些事物是运动的？有人说，世界上存在着不运动的物质。例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?
2、还记得刻舟求剑的故事吗？里面的主人公犯了什么样的哲学错误？
3、阅读书本31页中间的探究，回答里面的两个问题。然后请你归纳一下物质和运动的关系。
【探究二】
1、刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、80岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还是刘德华，没有变成梁朝伟或周杰伦，这说明什么？
2、阅读教材P.32诡辩家欧布里德借钱的故事。运用运动与静止关系原理分析欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?
3、“ 人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特；“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁。你同意哪种观点？为什么？
【探究三】
1、俗话说种瓜得瓜，种豆得豆；天有冬去春来，昼夜更替的现象；人会有生老病死，不可万寿无疆；社会的新制度最终一定会代替旧制度；人的认识也总是从不知到知，从知之不多到知之甚多从肤浅到深刻 。这些说明了什么哲学道理？
2、判断下列哪些是规律：A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 B、红灯停，绿灯行 C、阶级斗争规律 D、苹果落地 E、万有引力规律 F、守株待兔 G、生产关系一定要适应生产力发展状况
3、由于人们破坏性的掠夺自然，全球都在面临资源枯竭的危险，和生态环境的恶化。运用规律的相关知识回答：我们应该如何处理好人与自然的关系？
4、有人认为“规律是客观的，是不以人的意志为转移的他，既不能被创造也不能被消灭，所以人们在规律面前无能为力。”这种观点对吗？举例说明。
课后检测总结案
1．“人们对物质的认识，就是认识物质的形式，认识了物质运动形式，也就认识了事物本身。”这是因为„„„（ ）
A．运动是绝对的，静止是相对的 B．物质是运动着的物质 C．运动是物质的运动 D．运动是物质的根本属性和存在方式 2．《列子》记述了杞人忧天的故事。这个杞人的错误在于„„„（ ）
A．否认了世界是物质的 B．否认了物质世界是运动的 C．否认了物质世界运动的绝对性 D．否认了物质世界运动是有规律的 3．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这说明„„（ ）
①自然界和人类社会都是有规律的 ②自然界和人类社会都遵循同样的规律 ③自然规律和社会规律都是古今不变的 ④自然现象和社会现象都是循环往复的
A．③④
B．①③
C．②④
D． ① 4.宋人有闵其苗不长而言之者，茫茫然归，谓其人曰“今日疾矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。上述典故的哲学寓意是„（ ）
A．事物的运动是永恒的 B．事物运动有其自身规律 C．物质与运动不可分 D．事物是变化发展的
5．在中国气象局统一协调下，旱区气象部门抓住有利天气条件，开展了大面积人工增雨作业，截至2月23日，北京、山东、河北、山西、河南、甘肃、新疆等地组织了人工增雨作业，其中，北京、山西、山东累计飞行作业影响面积达13.3万平方公里。作业影响区域普遍出现了中到大雨雪，对缓解当地旱情起到了积极作用。这说明„„„（ ） A.主观能动性的发挥是以尊重客观规律的基础
B.人们可以根据规律，改变规律发生作用的范围，为人类造福
C.人们可以根据意愿改变规律趋利避害 D.人们可以改变和创造规律
【原理与方法论归纳（重点）】
一、规律客观性和普遍性的原理及其方法论
1、〖原理内容〗：
①规律是客观的，规律不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是普遍的，自然界，人类社会，人的思维，在其运动变化和发展中都遵循其固有的规律。
2、〖方法论〗： ① 规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事，不能违背规律。
② 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
〔课堂总结〕回归课本，动手列出知识框架
第17篇：认识运动 把握规律课后案
第四课 第二框 认识运动把握规律课后案
编制：秦冬梅 审核：王丽
教师寄语： 泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。
1.近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明
（
）
A．世界上存在无物质的运动
B．世界上一切事物都处于运动和变化之中
C．物质的唯一特性是客观实在性 D．物质是运动的内在动力
2.马克思主义哲学认为,任何运动都必修有自己的承担者或者叫载体。否则，这种运动根本不会存在。运动的承担者是 （ ） A．人类社会 B．自然界 C．物质 D．宏观物体 3.王夫之说：“静者静动，非不动也。静者含动，动不舍静。”下列观点与之相符的 （ ） A．运动和静止都是绝对的 B．运动和静止都是相对的
C．静止是绝对的，运动是相对的
D．运动是绝对的，静止是相对的
4.传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面。银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同画面形成的。该现象包含的哲理是 （ ） A．静止是运动的特殊状态
B．机械运动是最基本的运动形式 C．物质是运动的承担者
D．静止是物质具体形态的存在方式 5.“树欲静而风不止”，这句话反映了 （ ） A.世界上一切事物都是物质的 B．物质决定意识，意识对物质有反作用
C．运动是物质的固有属性 D．客观事物的存在与发展不以人的意志为转移
6.“天地之变，寒暑风雨，水早螟蝗。率皆有法。”这句话包含的哲学道理是 （
） A．规律是事物本质的必然的联系 B．只有自然界的运动是有规律的
C．规律可以为人所认识 D．一切事物的运动都是有规律的
7.“人生易老天难老”和“一年一度秋风劲”的哲学寓意是 （
） A．任何事物的变化发展都有固定的模式 B．规律是不以人的意志为转移的
C．自然规律是永恒不变的
D．人能够认识和利用规律
8.目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风运行的线路，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这体现的哲学道理是 （
） A．客观规律制约着主观能动性的发挥 B．只要人们充分发挥主观能动性．就能战胜台风
C．人们在客观规律面前是无能为力的
D．人们只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律
9.荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是 （
） ①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提
②适当放弃主观能动性的发挥体现对客观规律的尊重
③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 ④人的活动是自然生态系统的重要影响因素
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
10.赫拉克利特说．世界是——团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。它包含的哲学道理有 （ ） ①世界是物质的 ②物质是运动的 ③物质运动是有规律的 ④规律是可以认识和利用的
1 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
11.天气总是在不断变化着，任何一片天空不不会一直晴空万里。这说明 （ ） A.运动是物质的唯一特性 B.脱离了物质的运动是不存在的
C.物质是相对运动与绝对静止的统一 D.世界上的一切事物都处于运动和变化之中 12.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这说明 （ ） ①自然界和人类社会都是有规律的 ②自然界和人类社会都遵循同样的规律 ③自然规律和社会规律都是古今不变的 ④自然现象和社会现象都是循环往复的 A．③④
B．①③
C．②④
D． ①
13.宋人有闵其苗不长而言之者，茫茫然归，谓其人曰“今日疾矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。上述典故的哲学寓意是 （ ） A．事物的运动是永恒的 B．事物运动有其自身规律 C．物质与运动不可分 D．事物是变化发展的
14.《坛经》记载，时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能的这一观点是 （ ） A．离开运动谈物质的形而上学观点 B．离开物质谈运动的唯心主义观点 C．离开意识谈物质的不可知论观点 D．离开物质谈意识的精神万能论观点
15．万有引力规律使得物体在脱离支撑以后会普遍下落，但人可以造出各种飞行器向上运动。这说明
（ ）
A．人们能自觉地创造条件，改变规律发生作用的方式 B．人们能发挥主观能动性改变或创造规律 C．改造规律是人的主观能动性的一个重要体现 D．客观规律始终制约着人的主观能动性的发挥 16．越南流行一句谚语：“顺水行舟一人易，逆水划船十人难。”下列的格言、警句体现了相同道理的有 （ ）
①不懂庄稼脾气，枉费一年力气 ②劈柴不识纹，累死劈柴人 ③过了芒种，不可强种 ④不怕做不到，就怕想不到
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 17.“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”这是唐朝诗人贺知章《回乡偶书》中的一首。其中“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”告诉我们的哲学道理是（ ） A．物质是运动的物质，运动是物质的运动 B．任何事物都是相对运动和绝对静止的统一
C．我们在看到事物绝对运动的同时，也不能否认相对静止的存在 D．离开物质谈运动和离开运动谈物质都是不正确的
18.2011年8月，工业和信息化部电子信息产业发展研究院直属研究机构赛迪顾问发布的《中国光电产业地图白皮书(2011年)》显示，中国光电产业空间演变将 “从沿海到内地梯度转移”。事实上，因用工成本上升等多种因素，沿海产业向内地转移已是大势所趋。这说明
（ ） A．世界上一切事物的运动总是有规律可循的 B．发挥主观能动性可以不断创造规律 C．企业可以摆脱经济规律的制约，做到未雨绸缪 D．发挥主观能动性就能促进事物的成长 19.“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗体现了（ ） A.事物的运动是绝对运动和相对静止的统一 B.事物的变化是捉摸不定的 C.运动是物质的唯一属性 D.运动是有条件的、暂时的
20.“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是 （ ） A．规律是事物本质的必然的联系 B．只有自然界的运动是有规律的 C．规律可以为人所认识 D．一切事物的运动都是有规律的
2 21.背景材料：某些物体人出现的第一天起就没有动过，万里长城在中国，故宫在中国北京。 辨题：世界上存在着不运动的物质。
22.2010年4月14日青海玉树藏族自治州发生了里氏7.1级的地震。许多同胞遇难，还有大量人员失踪。地震造成的损失惨重。地震发生后，我国军民迅速投入了救援，彰显了中华民族万众一心、众志成城的精神。
辨析：天灾不由人，抗灾不由天。
3
第18篇：探究世界的本质“认识运动 把握规律”教学设计
探究世界的本质“认识运动 把握规律”教学设计
一、学习目标
知识目标：
（1）识记运动、相对静止的含义。
（2）理解物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。
（3）认识规律的普遍性和客观性。
能力目标 ：培养理论联系实际、自主学习、合作学习的能力和按规律办事的能力。
情感、态度与价值观目标： 增强认识世界和改造世界的勇气和信心，正确认识世界的本质。反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
二、学习重点、难点
物质和运动的关系、运动和静止的关系。
三、教学方法
多媒体教学、课前自主合作学习、启发式、合作探究、归纳法等。
四、教学措施
联系实际生活，用生动形象的生活实例来让学生体会抽象的哲学道理。特别是通过《物质世界变迁历史》视频、学生表演小品、明星图片等教学支架，极大地调动学生的学习兴趣。通过生活中典型实例的分析，让学生感受并认识到运动的绝对性与静止的相对性;再通过反面事例的分析，让学生在对比中进一步加深对运动与静止关系的理解。同时，有利于培养学生运用哲学理论来分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
五、教学过程
课前学生活动安排：
1.学生自主预习;
2.收集生活中常见的各种运动形式，初步感受运动;
3.让学生自己改编教材第32页诡辩家欧布里德借钱的荒唐故事， 改编成小品，课堂上让几名学生表演，以提高学生的学习兴趣和参与度。
具体教学设计：
1.运动的含义：
（1）问：世界的本质是什么？
答：物质。
问：那物质世界是以什么形式存在着呢？播放视频《物质世界变迁
历史》，你们从中感受到了什么状态？
答：世界的运动变化。
问：哲学上讲的运动是什么？（学生根据课前自主学习回答）
为了让学生深入理解运动的内涵，请学生列举出视频中看到的运动形式。让学生全面感受世界上一切事物都处于运动和变化之中。
（2）让学生提出有没有绝对不动的东西？
从宏观上和微观上加以总结，澄清学生的一些误区。
（3）归纳总结：澄清具体运动和哲学中运动的含义。
（4）展示一些描述运动的语句让学生再一次感受物质世界的存在方式（齐读）。
2.运动和物质的辩证关系：
（1）归纳刚才列举的各种运动的主体各是什么？
总结：运动是物质的运动。
问：教材中慧能的观点犯了什么样的错误？（学生阅读、思考、回答）
总结：离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。
（2）反面事例，故事回味，图片展示《刻舟求剑》：
问：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？
总结：离开了运动谈物质――形而上学
让学生联系生活中用静止的观点看问题的事例。（口头展示）
（3）归纳运动和物质的辩证关系，同时反对两种错误倾向。（ppt展示）
1）物质是运动的物质，（物质离不开运动）运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
2）运动是物质的运动，（运动离不开物质）物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。
◆反对两种错误倾向
离开运动谈物质的观点 ――形而上学（如刻舟求剑）
离开物质谈运动的观点 ――唯心主义（如仁者心动）
物质世界都是不断运动变化的，我们生活中有没有静止不动的物质呢？举例引出相对静止。
3.运动和静止的辩证关系：
（1）静止的概念：学生自学，教师归纳。
（2）只看到物质运动的绝对性而导致的错误：小品展示
学生用自己的方式表演教材中诡辩家欧布里德借钱的荒唐故事，并让学生讨论其错在哪里？
总结：只看到绝对运动，而否认相对静止。
请学生结合实际生活谈谈否认相对静止有什么荒唐后果？
（3）ppt展示一组同一人在不同年龄阶段的相片，让学生进一步理解绝对运动和相对静止的关系。
问：人在不同年龄阶段，相貌有很大的变化，体现了什么哲学道理？
答：世界上的一切事物都处在运动变化中，运动是绝对的、无条件的、永恒的。
问：但无论怎么变，他会变成别人吗？
答：不会。
问：这又说明什么哲学道理？
答：事物也有相对静止的一面。
问：他终究会老去，表明静止有何特点？
答：静止是相对的、有条件的、暂时的。
（4）总结运动和静止的关系：
世界的本质是物质，物质是运动的，运动是否有规律？
4.运动是有规律的：
（1）列举一些易混易错点让学生判断，从中正确认识规律的含义。
（2）通过实例使学生理解规律的客观性：视频播放人类违背自然规律导致的自然灾害，并让学生谈谈启示。
5.针对性训练：学生分组自主完成，组内解决不了的，小组间交流。都解决不了的再由教师讲解，并加以归纳总结。（练习题印发给学生，便于讨论、交流）
6.课堂小结：构建该课时的框架，理清知识线索及知识间的联系，让学生从整体上把握所学的知识，培养学生的整体归纳意识及对知识的理解运用能力。（先让学生自己总结，教师再归纳整理。）
7.尾声：
设计意图：一节课的时间总是有限的，但运动是无限的。让我们继续在生活中探索运动的魅力！学知识最重要的是要服务于生活，结合所学知识，针对当前学生学习的积极性主动性还不够，存在虚度年华的现象，给学生一些人生启示！
世界上万事万物都处在运动变化中，地球的运动带来了昼夜，也让我们拥有了如诗如画的四季;声音的传播让我们能享受美妙的音乐.....同学们！在这春暖花开之际，你们的青春正如这充满希望、生机与活力的春天！.都说一日之计在于晨，一年之计在于春。（播放钢琴曲《清晨》，以春色为背景）让我们在《清晨》的旋律中和着这春天的脚步，播下希望的种子！人生的目标！从这一刻就动起来，收获就在秋天！（学生在情景中畅想未来）
第19篇：《认识运动 把握规律》教案、学案一体化
《认识运动 把握规律》教案、学案一体化
班 级 姓 名
【三维目标】
1、知识目标
◇识记 ：（1)运动的含义 (2)静止的含义 (3)规律的含义 (4)运动是有规律的 (5)规律是客观的
◇理解：(1)物质和运动的关系 (2)运动和静止的关系 (3)规律的客观性
◇运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。
2、能力目标
（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。 （2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3、情感、态度、价值观目标
认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。 【学习重点、难点】
（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事 【知识梳理】
（一） 知识网络
运动的含义
运动是物质 的根本属性 物质和运动的辩证关系
认识运动 运动和静止的辩证关系
把握规律 规律的含义
运动是有
规律的 规律具有客观性和普遍性原理
规律具有客观性和普遍性 要尊重规律，不违背规律 原理的方法论要求
要认识和利用规律
（二）预习导读
1．运动是物质的根本属性
（1）哲学上所讲的运动是指 。
（2）任何具体的物质形态只有在 中才能保持自己的存在， 是物质的 。世界上不存在脱离 的物质。 （物质离不开运动）
靖江市第一中学高二《生活与哲学》教学案
运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离 的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）
（3）世界上的一切事物都处在 中，没有 的物质，因而运动是、和 。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有 的一面。静止是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说 ； 二是说 。 因此，静止是、和 。
（4）马克思主义哲学在确认 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 2．运动是有规律的
（1）所谓规律，就是 。
（2）规律是客观的，是 为转移的，它既不能 ，也不能 。规律是普遍的。、和 ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有 的物质运动是不存在的，没有 的世界是不可思议的。
（3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须 ， 。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是 。人可以在 的基础上，根据 利用规律，改造客观世界，造福于人类。
3．预习思考：
（1）2008年8月1日，在我国新疆东北部、甘肃北部、内蒙古西南端、宁夏南部、陕西中部、山西南端、河南中西部可见日全食，这是21世纪中国境内首次可观测到日全食。科学家预测到，明年7月22日，长江中下游地区将发生一次观测条件相当好的日全食。日全食的示意图：
请运用物质和运动的关系，谈一谈上述材料的哲学启示。
（2）按国际奥委会要求，奥运会期间的气象保障必须要提供连续滚动、具体到场馆的天气预报，气象预报要达到每公里、每小时的预报精度。
材料一：北京南郊的多普勒雷达已经开始运行，每6分钟扫描采样一次，它可获得不同高度大气层中各种空气湍流运动的分布情况；风廓线仪、GPS水汽观测网已经完成布网：而从2002年启动为奥运会“保驾护航”的气象卫星服务计划，到2008年5月，有三颗气象卫星发射升空，每隔半小时可
以获得一张静止卫星云图。
材料二：在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线”，如果降雨云系就要来了，在它还没有到达防线之前，就会被人工消雨设施进行空中拦截，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积后降落，这样迫使雨水提前降临。
请运用规律的相关知识分析上述材料。
【教学过程】
二、认识运动 把握规律 1．运动是物质的根本属性
◇课堂探究：(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。
(2)想一想，物质和运动是什么关系? 学生思考回答： （1）运动的含义
明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系： （2）物质和运动的辩证关系
①运动是物质的根本属性和存在方式（物质离不开运动） 学生举例说明：
注意区分：物质的唯一特性和物质的根本属性
◇课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动? (2)有没有离开物质的运动? 学生思考回答： 教师分析总结（略）
②运动是物质的运动，物质是运动的载体（运动离不开物质）
学生思考：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的──恩格斯 体现的道理是：
③反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致 ；离开物质谈运动会导致 。课堂演练
1、2 ◇课堂探究：(1)世界上有没有绝对静止的事物? (2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里? 学生思考回答：
（3）运动与静止的辩证关系
靖江市第一中学高二《生活与哲学》教学案
① 区别： 1）含义不同： 运动是指：
静止的两方面的含义：
2）特点不同：运动是： 静止是：
②联系：静止是运动的 ；物质世界是 的统一。 ③反对两种错误倾向：只承认运动而否认静止会导致 ；只承认静止而否认运动会导致 。（举例说明） 2．运动是有规律的
◇课堂探究：人类根据什么发现并制造出新的元素? 学生思考回答：
(1)规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系
注意：规律必须四个条件同时具备，缺一不可
固有的而不是外部力量强加给事物的 规律
本质的而不是现象的 必然的而不是偶然的 稳定的而不是多变的
（2）规律客观性和普遍性原理及方法论要求： ①原理内容： 规律的客观性是指：
思考名言：天行有常不为尧存，不为桀忘。 体现的道理是： 规律的普遍性是指：
思考：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。──荀子 体现的道理是： ②方法论要求：
◇课堂探究：(1)“永动机”为什么无法制造出来? (2)焦耳的成功给了我们什么启示? ◇课堂探究：(1)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律? (2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。 学生思考回答： 教师归纳总结：
1）一方面，必须 。
2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在 ，根据 利用规律，改造客观世界，造福于人类。
【知识疑点】
（1）运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？
世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。
（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明人在规律面前是无能为力的？
在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
（3）人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。 （4）规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗？
规律是客观的，是不能被创造和消灭的。但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。（5）规律有无好外之分？
规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用，也可以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。
【课堂演练】
一、单项选择题 1．“流水不腐，户枢不蠹”、“生命之树常青”、“生命在于运动”，这些俗语说明 （ ） A.运动离不开物质 B.运动是物质的唯一特性
C.运动是物质的存在方式和根本属性 D.运动包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程 2．恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这句话说明了（ ） A．物质是运动的主体 B．运动是物质的存在方式 C．一切事物都是运动的 D．物质和运动不可分
3．30年来，我国不断进行经济体制和政治体制改革，社会面貌发生了翻天覆地的变化，但我国社会制度的根本性质始终没有改变。这说明 （ ） A．物质是运动的主体 B．一成不变的事物是存在的
C．静止是永恒的、无条件的 D．事物在变化发展的过程中存在着相对静止
4．神舟七号载人航天飞行任务将于今年10月择机实施。在高速运行的神舟轨道舱内，航天员的身体对于飞行中的轨道舱来说，其位置是保持不变的。这说明 （ ） A．事物只有在一定条件下才能运动 B．在特殊情况下，静止不一定是有条件的 C．在一定条件下，事物有相对静止的一面 D．运动的形式是多种多样的 5．古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于： （ ） A．否定事物的客观性 B．夸大人的主观能动性 C．否认事物的相对静止 D．割裂物质和运动的关系
6．下列联系属于规律的是 （ ） A．地震、海啸预示人类的灾难 B．万有引力
C．水往低处流 D．种瓜得瓜、种豆得豆
靖江市第一中学高二《生活与哲学》教学案
7．“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是 （ ） A．规律是事物本质的必然的联系 B．只有自然界的运动是有规律的 C．规律可以为人所认识 D．一切事物的运动都是有规律的
8．2008年8月1日，在我国新疆东北部、甘肃北部、内蒙古西南端、宁夏南部、陕西中部、山西南端、河南中西部可见日全食，这是21世纪中国境内首次可观测到日全食。科学家预测到，明年7月22日，长江中下游地区将发生一次观测条件相当好的日全食。上述事实说明 （ ） A．日全食的出现是一种偶然现象 B．日全食的出现并无规律可循
C．科学家能够创造规律认识事物 D．人们对日全食及其规律的认识能力不断提高
9．荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之（注：从，顺从，听命。孰与，哪里比得上。制，控制，掌握）这句话体现哲理是 （ ） A．人不能服从自然，要改造自然
B．人不但要尊重客观规律，更重要的是认识和利用客观规律 C．必须发挥主观能动性，改造客观规律使之为人服务 D．在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的
二、简析题
10． 辨析：静止就是不动。
11．材料l：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐„„。人类既是受害者，又是肇事者。
材料2：2008年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。
结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
【巩固提升】
一、单项选择题
1.近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明 （ ） A．世界上存在无物质的运动 B．运动是物质的根本属性 C．物质的唯一特性是客观实在性 D．物质是运动的内在动力 2．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于 （ ） A．离开物质谈运动的唯心主义观点 B．离开运动谈物质的形而上学观点 C．把物质和运动结合起来的观点 D．神创论观点 3．“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不问断的变化之中”。这句话是说 （ ） ①事物的变化是捉摸不定的 ②事物是绝对运动和相对静止的统一 ③运动是物质的唯一特性 ④对立统一是各种运动形式的普遍联系 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 4．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。体现的哲学道理是 （ ） A．规律是客观的，不以人的意志为转移的 B．一切从实际出发 C．事物运动是有规律的 D．矛盾具有普遍性 5．随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（ ） ①大气运动尽管复杂，但规律是可以被认识的 ②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化 ③科学技术的发展使人们认识规律的能力不断提高 ④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律 A．①② B．①③ C．②④ D．①④
6．随着社会经济的快速发展，我国水生生物资源及其生态环境面临着许多威胁，“水域生态荒漠化“正在逼近，其罪魁祸首是污染与人们的过度捕捞。由此可见 （ ） A．人类的活动对自然发展起消极作用 B．人与自然的关系是对立的
C．违背规律必然会受到规律的惩罚 D．认识自然和改造自然是人的主观能动性的表现 7．为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师打破“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。遵循的哲学依据是 （ ） A．人的理性为自然界立法 B．人可以改变规律起作用的前提条件 C．人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体状况 D．客观事物的规律是客现的，思维活动的规律是主观的
8．某地利用当地特色民族文化资源打造旅游业：以民族文化为内容，以民族村寨为载体，以原汁原味为亮点，建立原生态文化旅游经济圈，取得了良好的经济效益。“原生态文化旅游经济圈”的创建思路所蕴含的哲学道理有 （ ）
靖江市第一中学高二《生活与哲学》教学案
①从实际出发，发挥本地旅游资源的优势
②在历史与现实、经济与文化的联系中发掘有利因素 ③发挥主观能动性，创造发展旅游业的规律、商机和条件 ④把握原生态文化凝固不变的特点，发展特色旅游经济 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、简析题
9．古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为：“人不仅不能两次踏进同一条河流，甚至连一次也不能踏进同一条河流。”
运用所学哲理，谈谈你的看法。
10．有一本被誉为“思考致富的巅峰之作，人生励志的丰硕成果”的畅销书，名叫《只要敢想你就 行》。请用所学的哲学知识，辨析“只要敢想你就行”这一命题。
4 《认识运动 把握规律》教案、学案一体化 答案
【课堂演练】
1．C 2．D 3．D 4．C 5．C 6．B 7．D 8．D 9．B 10．（1）辩证唯物主义所讲的静止，有两个方面的含义：一方面，事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。另一方面，物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。 世界上不存在脱离运动的物质。运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的，静止是运动的一种特殊状态。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 11．（1）从材料l可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。
（2）材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。
（3）尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。 【巩固提升】
1．B 2．A 3．D 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．（1）赫拉克利特的观点是正确的，它符合物质运动绝对性原理。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，运动是物质的根本属性和存在方式。静止是相对的，绝对不运动、根本不变化的事物是不存在的。处于相对静止的河流，实际上不仅水在流动，而且河岸、河床等每时每刻都在发生变化。因此，人不能两次踏进同一条河流。
（2）克拉底鲁的观点是错误的。他借口物质运动的绝对性，否认相对静止的存在，否认事物有质的稳定性，把事物看成是不可捉摸的东西。这必然导致不可知论。
（3）世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。无论否认绝对运动，还是否认相对静止，都割裂了运动和静止的关系，都是错误的。 10．（1）这一命题强调敢想、强调发挥主观能动性，有一定的合理性。在既定的条件下，发挥主观能动性有助于克服困难、创造性地解决问题，这往往是取得成功的重要因素。
（2）但要取得成功需要许多条件，如果只是敢想，并不具备相应条件，也不会取得成功。发挥主观能动性要与尊重客观规律结合起来，按规律办事，如果违背规律，只凭主观愿望蛮干，不仅不能成功，还会招致更大的失败。
（3）对这一命题要结合条件作具体分析，防止陷入夸大或否定主观能动性的误区。
靖江市第一中学高二《生活与哲学》教学案
第20篇：4.2认识运动把握规律导学案
4.2认识运动把握规律
编写人：孙忠信 审核人：孙家前
一、学测要求
1、物质和运动的关系 （A）
2、物质世界是绝对运动和相对静止的统一 （A）
3、尊重规律，按照客观规律办事（B）
4、规律的含义及其客观性与普遍性（B）
二、预习——自学——展示
1．运动是物质的根本属性
（1）哲学上所讲的运动是指 。
（2）任何具体的物质形态只有在
中才能保持自己的存在，
是物质的 。
世界上不存在脱离 的物质。 （物质离不开运动）
运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离 的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）
（3）世界上的一切事物都处在 中，没有 的物质，因而运动是、和 。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有 的一面。静止是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说 ； 二是说 。 因此，静止是、和 。
（4）马克思主义哲学在确认 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 2．运动是有规律的
（1）所谓规律，就是 。 （2）规律是客观的，是 为转移的，它既不能 ，也不能 。规律是普遍的。、和 ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有 的物质运动是不存在的，没有 的世界是不可思议的。 （3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须 ， 。的基础上，根据 利用规律，改造客观世界，造福于人类。 但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是
。人可以在
三、合作——探究——展示
探究一：以下是古希腊两位著名哲学家的两种不同的观点：
赫拉克利特说： “人不能两次踏入同一条河流。”他的学生克拉底鲁说： “人甚至一次也不能踏进同一条河流。”
你认为应怎样评述以上两人的观点？
探究二：在一次大型科普展中，有一个别具匠心的设计：三扇门上有一个问题：“污染环境是谁？” “饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”拉开门里面各有面镜子，找出的都是参观者自己.这一精巧的设计给我们的哲学启示什么？说明理由。
四、练习——检测——反馈
一、单项选择题
1.近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明 （ ） A．世界上存在无物质的运动 B．运动是物质的根本属性 C．物质的唯一特性是客观实在性 D．物质是运动的内在动力
2．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于 （ ） A．离开物质谈运动的唯心主义观点 B．离开运动谈物质的形而上学观点 C．把物质和运动结合起来的观点 D．神创论观点
3．“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不问断的变化之中”。这句话是说
（ ）
①事物的变化是捉摸不定的 ②事物是绝对运动和相对静止的统一 ③运动是物质的唯一特性 ④对立统一是各种运动形式的普遍联系 A．①② B．②③ C．③④ D．②④
4．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。体现的哲学道理是
（ ） A．规律是客观的，不以人的意志为转移的 B．一切从实际出发 C．事物运动是有规律的 D．矛盾具有普遍性
5．随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（ ）
①大气运动尽管复杂，但规律是可以被认识的 ②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化 ③科学技术的发展使人们认识规律的能力不断提高 ④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律 A．①② B．①③ C．②④ D．①④
6．随着社会经济的快速发展，我国水生生物资源及其生态环境面临着许多威胁，“水域生态荒漠化“正在逼近，其罪魁祸首是污染与人们的过度捕捞。由此可见 （ ） A．人类的活动对自然发展起消极作用 B．人与自然的关系是对立的 C．违背规律必然会受到规律的惩罚
D．认识自然和改造自然是人的主观能动性的表现
7．为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师打破“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。遵循的哲学依据是 （ ） A．人的理性为自然界立法 B．人可以改变规律起作用的前提条件 C．人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体状况 D．客观事物的规律是客现的，思维活动的规律是主观的
8．某地利用当地特色民族文化资源打造旅游业：以民族文化为内容，以民族村寨为载体，以原汁原味为亮点，建立原生态文化旅游经济圈，取得了良好的经济效益。“原生态文化旅游经济圈”的创建思路所蕴含的哲学道理有 （ ） ①从实际出发，发挥本地旅游资源的优势
②在历史与现实、经济与文化的联系中发掘有利因素 ③发挥主观能动性，创造发展旅游业的规律、商机和条件 ④把握原生态文化凝固不变的特点，发展特色旅游经济 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、简析题
9．有一本被誉为“思考致富的巅峰之作，人生励志的丰硕成果”的畅销书，名叫《只要敢想你就行》。请用所学的哲学知识，辨析“只要敢想你就行”这一命题。
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五、回顾——总结——反思
